rumah › Uji Kecelakaan Otomatis › Pendidikan keterampilan vokal dan paduan suara pada tahap awal pelatihan. Pelajaran terbuka dengan paduan suara senior "Kamerton"

Pendidikan keterampilan vokal dan paduan suara pada tahap awal pelatihan. Pelajaran terbuka dengan paduan suara senior "Kamerton"

Pengembangan pelajaran terbuka tentang paduan suara dengan siswa kelas 1-7 (kelompok 1-2)

Topik: "Kerjakan napas bernyanyi dalam paduan suara."

Dosen: Utegenov Marat Sergeevich

Konser: Andreeva S.N.

tahun 2013

Pengembangan pelajaran terbuka tentang masalah paduan suara

dengan siswa kelas 1-7 (kelompok 1-2)

Guru-Utegenov M.S.

TOPIK: "Kerjakan napas menyanyi dalam paduan suara."

Target: Menanamkan keterampilan siswa paduan suara anak-anak bernapas dengan benar saat bernyanyi.

Tugas:

Pendidikan. Untuk mengenalkan siswa dengan proses menyanyi pernapasan dalam pelajaran. Untuk memberikan gambaran tentang nyanyian yang benar pada nafas. Untuk mengajarkan teknik dasar pita suara selama inhalasi dan pernafasan.

Mengembangkan. Pengayaan dan asimilasi twister lidah berirama-melodi, jenuh dengan konsonan yang paling sulit diucapkan. Pengembangan keterampilan menganalisis, membandingkan kinerja yang benar dalam paduan suara.

Pendidikan. Menumbuhkan rasa patriotisme dan cinta tanah air. Asuhan kualitas moral siswa dan pembentukan kepribadian yang dikembangkan secara komprehensif.

Bentuk organisasi pelajaran: Kelompok, pasangan.

Dukungan didaktik untuk pelajaran: TSO.

Rencana:

Matahari. kata

Nyanyian, latihan

Kerjakan repertoar bagian paduan suara

Ringkasan pelajaran

Introspeksi pelajaran terbuka

Kemajuan kursus.

1. Momen organisasi.

Nyanyian: Tempat yang luas dalam sistem kerja paduan suara dengan anak-anak ditempati oleh latihan vokal dan paduan suara.

Tugas latihan pendahuluan adalah mempersiapkan alat vokal yaitu. menghangatkan pita suara anak untuk belajar dan melakukan karya paduan suara. Dalam proses nyanyian, ada penyesuaian emosional yang sesuai dari para penyanyi, inklusi bertahap mereka dalam karya paduan suara. Penggunaan latihan yang sistematis dan terarah berkontribusi sangat baik untuk memperkuat dan mengembangkan suara, meningkatkan fleksibilitas dan daya tahannya. Bernyanyi diberikan (10 - 15 menit).

Latihan:

Pernapasan adalah serangan lembut suara. Pertama, tarik napas, lalu tahan napas dan tarik napas harus aktif, tetapi tenang (misalnya: seolah-olah sedang mencium bau bunga). Pernafasan - harus halus, panjang;

Diksi, artikulasi - pembentukan vokal yang benar. Konsonan saat bernyanyi harus diucapkan sesingkat mungkin. Vokal harus terdengar penuh, lebar (misalnya: vokal adalah sungai, dan konsonan adalah tepian). Kerja aktif semua organ di rongga mulut. Lidah harus bergerak bebas saat bernyanyi.;

Latihan untuk memperluas jangkauan (terutama menggunakan zona suara utama dari "re" dari oktaf ke-1 menjadi "re" dari oktaf ke-2).

2. Mekanisme pernapasan bernyanyi.

Dalam tubuh manusia, proses yang diperlukan untuk aktivitas vitalnya terus berlangsung. Pekerjaan yang dilakukan oleh organ manusia - jantung, sistem saraf, otot, membutuhkan nutrisi. Produk nutrisi semacam itu terutama adalah oksigen, yang diterima seseorang dari udara di sekitarnya.

Proses mengambil oksigen dan mengeluarkan karbon dioksida adalah proses yang berkelanjutan. "Manusia memulai hidup dengan nafas pertama dan mengakhirinya dengan nafas terakhir."

Nyanyian:"Savka dan Grishka membuat pipa!", "Kamu cuckoo, kemana saja kamu ...", "Chick-chirp ...", "Kobelek".

Proses pernapasan saat bernyanyi. Udara yang diambil selama inhalasi mengental di bawah ligamen tertutup. Tekanan udara memisahkan bundel, sebagian udara keluar, dan menutup kembali. Penutupan ligamen kembali menyebabkan peningkatan tekanan pada trakea dan bronkus, serangan udara baru terjadi dari pembukaan ligamen.

Latihan: Pada konsonan "C, Ch, K, G, F, X"; dan pada suku kata bergantian "ma-me-mi-mo-mu" Penghirupan dilakukan dengan lebih tenang dan penuh. Saat mengeluarkan nafas, perlu dipastikan bahwa pengeluaran udara seragam dan pada semua suku kata. Artikulasi suku kata harus ringan dan aktif. (5 menit)

3. Kerjakan lagu " Kazakhstan-kyran dalam»

Pertama, anak-anak diajak mendengarkan lagu yang dibawakan oleh guru. Untuk membantu anak-anak mempelajari melodi, itu harus dibawakan dalam gerakan lambat, tanpa iringan, kemudian mereka diminta untuk bernyanyi dengan suku kata “la - la”, “ku - ku”, menghasilkan suara yang ringan dan cerah dalam pertunjukan.

Mengajari anak-anak bernyanyi, menyampaikan lagu yang ceria dan ceria. Perhatikan vokal "u" pada kata "kuanam", dan konsonan "r" "tandarymen". Vokal "ұ" "munaysan" 2 rendah "d2 datar", “Munayam”, yang perlu diucapkan lebih panjang. Masuk tepat waktu setelah pengenalan musik. Intonasi murni dari gerakan melodi yang tiba-tiba - satu oktaf naik (do1 - do2) dan empat murni turun-naik (si-fa-si), dll.

(10-15 menit)

4. Ulangi dan perkuat lagu "I'm learning English"

Bekerja pada karakter pekerjaan. Ucapkan liriknya secara bermakna dan ekspresif:

Perhatian

Napas

Awal dan akhir nyanyian.

Untuk dapat menyatu menjadi serempak murni, dengarkan diri Anda sambil bernyanyi, serta seluruh paduan suara, menyatu dalam keseluruhan suara dengan instrumen dan tidak menonjol. (10 menit)

Hasil pelajaran: Belajar bernafas dengan benar, mengucapkan kata-kata dengan jelas. Karena twister lidah dan nyanyian. Terima kasih atas perhatian Anda!

Introspeksi pelajaran terbuka

Pelajaran umum pada topik "Kerjakan napas bernyanyi dalam paduan suara"

Saya menganggap pilihan topik ini relevan. sehingga siswa memahami proses pernapasan bernyanyi.

Sesuai dengan topik yang dideklarasikan, ditetapkan tujuan: "Menanamkan keterampilan siswa paduan suara anak-anak, bernafas dengan benar saat bernyanyi." diputuskan masalah ini melalui tugas-tugas berikut:

Pendidikan:

Untuk mengenalkan siswa dengan proses menyanyi pernapasan dalam pelajaran.

Untuk memberikan gambaran tentang nyanyian yang benar pada nafas. Untuk mengajarkan teknik dasar pita suara selama inhalasi dan pernafasan.

Mengembangkan:

Pengayaan dan asimilasi twister lidah berirama-melodi, jenuh dengan konsonan yang paling sulit diucapkan. Pengembangan keterampilan menganalisis, membandingkan kinerja yang benar dalam paduan suara.

Pendidikan:

Menumbuhkan rasa patriotisme dan cinta tanah air. Pendidikan kualitas moral siswa dan pembentukan kepribadian yang dikembangkan secara komprehensif.

Berikut metode pengajaran yang digunakan:

Metode pemutakhiran pengetahuan sebelumnya (agar pengetahuan sebelumnya relevan pada saat ini).

Terjadi perubahan aktivitas yang konstan, yang memungkinkan pembelajaran menjadi lebih produktif, produktif, dan selalu menarik perhatian siswa.

Maksud dan tujuan pembelajaran telah tercapai.

Rencana - ringkasan Pelajaran Terbuka dalam Paduan Suara

guru Tulina Tatyana Vladimirovna

Dosen: Tulina T.V.

Konser: Tulina T.V.

Topik: pembuatan musik kolektif (paduan suara)

Topik pelajaran: Arti bernyanyi di paduan suara junior

Bentuk holding: kolektif

Jenis pelajaran: pelajaran - pengulangan, konsolidasi keterampilan

Tujuan pelajaran: pembentukan keterampilan dasar menyanyi siswa

Tugas:

Pendidikan: pembentukan keterampilan dasar menyanyi siswa. Di antara mereka kita dapat mencakup:

instalasi bernyanyi;

napas bernyanyi dan dukungan suara;

Posisi vokal tinggi;

intonasi yang akurat;

Kemerataan suara di seluruh rentang suara;

Penggunaan berbagai macam ilmu suara;

Kamus: keterampilan artikulasi dan ortoepik

Mengembangkan:

Kelanjutan pembentukan keterampilan dan kemampuan vokal dan paduan suara;

Pengembangan lanjutan dari pendengaran harmonik;

Perkembangan kepekaan musik yaitu kemampuan mendengar dan menyimak, kemampuan menganalisis, membandingkan;

Pendidikan:

Pendidikan telinga vokal faktor penting bernyanyi dengan cara bernyanyi tunggal;

Pendidikan organisasi;

Perhatian, kealamian pada saat pembuatan musik kolektif.

Metode pengajaran:

Visual (pendengaran dan visual);

Verbal (perbandingan figuratif, penilaian kinerja verbal);

Induktif;

Deduktif;

Bermasalah - cari;

Penjelasan - ilustratif dalam kombinasi dengan reproduktif (ilustrasi vokal dalam suara guru dan reproduksi dari apa yang didengar anak).

Metode metodis:

Tugas dan pertanyaan kreatif yang merangsang aktivitas mental dan menciptakan situasi pencarian;

Penerapan pendekatan individu, pemantauan perkembangan siswa, survei kelompok individu;

Mendorong anak untuk mengendalikan diri dan harga diri dalam proses bernyanyi;

Variabilitas tugas saat mengulang latihan;

Representasi "dalam pikiran" dari suara pertama sudah ada di nafas;

Humor, persetujuan, dorongan keberhasilan siswa untuk merangsang minat mereka di kelas, sebagai cara untuk menyebabkan emosi positif yang meningkatkan prestasi anak.

Kondisi psikologis dalam pelajaran:

Menciptakan lingkungan yang menyelamatkan kesehatan dalam tim

Suasana yang nyaman secara psikologis. kepuasan emosional;

Komunikasi yang berpusat pada orang, akuntansi tingkat perkembangan musik;

Akuntansi untuk karakteristik individu;

Pendekatan Diferensiasi

Peralatan: piano, kursi, lembaran musik untuk latihan dan nyanyian, bagian paduan suara, alat peraga untuk solfegging

Rencana belajar

I. Tahap organisasi.	Salam, mood psikologis siswa
	bagian pengantar
	Pesan tentang topik pelajaran dan tugasnya
II. Bagian utama.	Pemanasan pernapasan
	latihan vokal
	Bekerja pada pekerjaan
AKU AKU AKU. Bagian terakhir	Menyimpulkan (menilai keefektifan pelajaran)
AKU AKU AKU. Bagian terakhir	Pekerjaan rumah

Catatan penjelasan untuk ringkasan pelajaran

Semua keterampilan vokal terkait erat, jadi pengerjaannya dilakukan secara paralel. Secara alami, setiap latihan vokal memiliki tujuan untuk mengembangkan beberapa keterampilan tertentu, tetapi saat melakukannya, tidak mungkin mengabaikan yang lainnya. Ini adalah kesulitan utama untuk penyanyi cilik- untuk mempelajari bahwa untuk mencapai hasil yang berkelanjutan, perlu menggunakan sepenuhnya semua pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang diperoleh di kelas.

Pada tahap awal, keterampilan ini perlu dikembangkan dalam bentuk dasarnya, tanpa mencari seluk-beluk teknik ini atau itu. Di masa depan, ada pemantapan yang konstan, pengembangan dan peningkatan keterampilan menyanyi, pekerjaan mendalam tentang budaya dan kebenaran suara, keindahan timbre, nuansa halus dan beragam pada yang lebih kompleks materi musik.

Anda perlu bekerja secara bertahap, tanpa tergesa-gesa.

Dalam keadaan apa pun, suara paksa tidak boleh diizinkan.

Anda harus bernyanyi dengan nada sedang (tidak keras dan tidak pelan).

Perhatian terbesar harus diberikan pada kualitas suara dan kebebasan saat bernyanyi.

Sangat penting telah bekerja pada kemerataan kekuatan suara (pada satu, pada suara yang berbeda, pada seluruh frase). Dianjurkan untuk melakukan pekerjaan ini dalam jarak yang lebih terbatas.

Penting untuk menyamakan semua suara dalam hal kualitas suara.

Pengembangan sistematis teknik vokal dan teknis dalam latihan khusus mengarah pada keterampilan yang berharga - "otomatisme" penerapannya. Prinsip ini terdiri dari kinerja berulang dari operasi paling sederhana, di mana alat vokal, sebagai sistem pengatur diri, secara otomatis menemukan yang optimal, sekaligus melatih sistem otot yang sesuai. Penggunaan yang terampil dari rentang usia yang berbeda, pemilihan repertoar dalam tessitura yang nyaman, pengecualian suara paksa memberikan suara alami, perkembangan organ pembentuk suara yang harmonis, dan identifikasi timbre individu siswa.

Satu dari fitur kunci adalah pembentukan keterampilan "otomatisme" dalam melakukan latihan vokal, sehingga selalu dinyanyikan dalam urutan tertentu, dalam rentang tertentu, berdasarkan zona utama anak. Setelah beberapa waktu, bahkan menyanyikan cappella, anak-anak itu sendiri mulai bernyanyi dari nada-nada biasa, yang tentu saja menunjukkan pembentukan sensasi pendengaran mereka.

SELAMA KELAS

SAYAMengatur waktu.

Menyambut siswa mempersiapkan latihan pernapasan dan nyanyian.

Menetapkan tujuan dan sasaran untuk pelajaran.

Hari ini kami akan memperkenalkan Anda pada karya baru. Adalah sebuah lagu komposer anak-anak Alexander Vladimirovich Kudryashov untuk puisi karya Irina Yarovskaya "Catatan lucu". Tetapi pengetahuan dan keterampilan kita akan membantu kita untuk melakukan pekerjaan itu. Apa yang pertama-tama harus kita lakukan?

Jawaban yang disarankan adalah bernyanyi.

Tugas kami adalah melanjutkan pembentukan keterampilan menyanyi dasar, jadi kami dengan hati-hati mendengarkan guru, satu sama lain, saat kami bernyanyi dalam tim dan piano, yang memberi kami nada yang jelas. Mari kita lanjutkan ke langkah pertama -

II Latihan pernapasan. (Penampilan latihan pernapasan senam terapeutik oleh A. Strelnikova)

Tarik napas melalui hidung, buang napas melalui mulut. Bahu tidak boleh naik, dan perut harus mengembang seperti balon saat menarik napas, dan menempel di punggung saat menghembuskan napas.

1 tarik napas melalui hidung, 2 buang napas melalui mulut. Bahu tidak boleh naik, dan perut harus mengembang seperti balon saat menarik napas, dan menempel di punggung saat menghembuskan napas.

Pegang tangan Anda di depan bibir, telapak menghadap ke atas, sejajar dengan lantai, jari ke depan. Tiup di telapak tangan Anda, buang napas dengan suara "s", seolah-olah sedang menyalakan lilin, buang napas.

Tugasnya juga hanya untuk suara "z" Pantau kemerataan suara agar tidak ada guncangan dan penurunan.

- "Landak". Latihan diafragma. Anak-anak berulang kali melafalkan bunyi "f", mendorong setiap pelafalan dengan perut.

- "kami menghangatkan telapak tangan kami" (kami bernapas, seolah melepaskan uap);

- "hangat" dan nyanyikan suara "a";

bass yang kuat;

Shtro-bass - melolong;

Shtro-bass - teriakan burung camar;

- "brontosaurus";

Skor per crescendo dari 1 sampai 10;

Hitung dari 1 sampai 10, tiga kali "A! A! A!";

- « kisah menakutkan»;

- "brrr" (tiruan mengendarai mobil).

Nyanyian:

Pada dua suara mormorando (bernyanyi dengan mulut tertutup); - pemerataan nada.

Pada tiga suara dalam seminada naik; - pengembangan formasi suara yang sama.

Menyanyikan triad arpeggio naik turun pada suku kata "mi-i-ya"; - menaikkan selera

- "Saya bernyanyi, saya bernyanyi, saya bernyanyi" - dalam seminada

- “nyanyikan dengan keras, nyanyikan dengan keras; tidak perlu bernyanyi dengan keras ”; - kontras nuansa (keahlian dan piano).

- "leli, li, le", "bra-du, bra-do" - lima suara langkah demi langkah naik turun; mengaktifkan alat artikulasi, membentuk posisi “menguap”, mengembangkan kemampuan menyanyi legato (tersambung) dan staccato (tersentak-sentak).

Menyanyikan tangga nada C-mayor dengan durasi yang berbeda-beda;- pengembangan panjang nafas, diksi yang jelas.

Tujuan dari semua latihan- persiapkan alat vokal untuk pekerjaan aktif dan bawa keterampilan vokal dan paduan suara dasar ke otomatisme. Setiap latihan memiliki tugasnya masing-masing yang harus dipahami oleh anak-anak. Dianjurkan untuk memulai latihan dengan suara zona utama, bergerak secara bertahap ke atas dan ke bawah dalam seminada melalui semua suara rentang.

Lagu anak-anak "Catatan lucu":

Percakapan tentang karakter, mood lagu;

Tepuk tangan mengikuti irama syair

Solfeggio bagian 1 ayat (momen permainan) - mengejar catatan

Kerjakan secara serempak, diksi yang jelas, panjang napas;

Pengucapan teks, beri tekanan agogis

Mengerjakan suara bulat;

Tugas kalian guys, bukan hanya mengenal melodi syair, tapi juga menerapkan keterampilan menyanyi:

- eksekusi frase dalam satu nafas;

- bernyanyi dengan pijakan yang baik, aktif, tetapi tidak keras;

- menggabungkan frasa menjadi kalimat;

- ambil suara "tanpa pintu masuk", tetapi segera, "dari atas", melantunkan nada yang diberikan;

- tampil dari awal sampai akhir seperti di konser: terkumpul dan bermakna (berdiri, badan ditarik ke atas).

AKU AKU AKUMenyimpulkan (menilai keefektifan pelajaran):

Hari ini kami bertemu dengan lagu A.V. Kudryashov "Catatan lucu" Bagaimana kami mendapatkannya? (Anak-anak menjawab dengan menjelaskan sifat catatan)

Jadi, catatannya, melangkah satu demi satu, hidup dalam keluarga yang sama, di kunci C-mayor. Kami bertemu kedelapan dan perempat dalam teks. Anda perlu menyanyikannya dengan sangat akrab, mengucapkan kata-kata dengan jelas, intonasi yang bersih, mendengarkan volume suara Anda, mengontrol nyanyian Anda sehingga berubah menjadi keterampilan.

Pekerjaan rumah:

Pelajari lirik lagu (sastra dan musik). Langkah-langkah intonasi murni ke C mayor.

Rencananya adalah ringkasan dari pelajaran terbuka di paduan suara.

Guru : Pozdeeva Maria Olegovna

Konser Bychkova Oksana Vladimirovna

tanggal : 1 Maret 2017

Kelas : 1p.kelas MBU LAKUKAN "Primorskaya DShI"

Barang : kelas paduan suara.

Topik pelajaran: "Bentuk permainan kerja di paduan suara junior"

Formulir perilaku : kolektif.

Jenis pelajaran : pelajaran - pengulangan, konsolidasi keterampilan dan kemampuan.

Tujuan pelajaran : pembentukan keterampilan dasar menyanyi siswa melalui permainan bentuk karya.

Tugas:

Pendidikan: pembentukan keterampilan dasar menyanyi siswa. Di antara mereka kita dapat mencakup:

instalasi bernyanyi;

Menyanyikan napas dan mendukung suara;

Posisi vokal tinggi;

intonasi yang akurat;

Kemerataan suara di seluruh rentang suara;

Penggunaan berbagai jenis ilmu suara;

Kamus: keterampilan artikulasi dan ortoepik.

Mengembangkan:

Kelanjutan pembentukan keterampilan dan kemampuan vokal dan paduan suara;

Pengembangan lanjutan dari pendengaran harmonik;

Perkembangan kepekaan musik yaitu kemampuan mendengar dan menyimak, kemampuan menganalisis, membandingkan;

Pendidikan :

Pendidikan telinga vokal sebagai faktor penting dalam bernyanyi secara tunggal;

Pendidikan organisasi;

Perhatian, kealamian pada saat pembuatan musik kolektif.

Metode pengajaran:

Visual (pendengaran dan visual);

Verbal (perbandingan figuratif, penilaian kinerja verbal);

Penjelasan - ilustratif dalam kombinasi dengan reproduktif (ilustrasi vokal dalam suara guru dan reproduksi dari apa yang didengar anak-anak).

Metode metodis:

Tugas dan pertanyaan kreatif yang merangsang aktivitas mental dan menciptakan situasi pencarian;

Mendorong anak untuk mengendalikan diri dan harga diri dalam proses bernyanyi;

Variabilitas tugas saat mengulang latihan;

Humor, persetujuan, mendorong keberhasilan siswa untuk merangsang minat mereka di kelas, sebagai cara untuk membangkitkan emosi positif yang meningkatkan kinerja anak.

Kondisi psikologis dalam pelajaran:

Suasana yang nyaman secara psikologis. kepuasan emosional;

Komunikasi yang berorientasi pada orang, dengan mempertimbangkan tingkat perkembangan musik;

Akuntansi untuk karakteristik individu;

Pendekatan yang dibedakan.

Peralatan :

Piano, kursi, kumpulan repertoar lagu, panduan metodologi "Game sebagai metode pengembangan keterampilan vokal dan paduan suara dalam pelajaran paduan suara kelas 1", " Perangkat alat untuk paduan suara. Nyanyian."

Rencana belajar.

tahap organisasi.

a) salam, suasana psikologis siswa;

b) pesan topik pelajaran dan tugasnya;

II. Bagian utama.

1.Game.

2. Latihan vokal

3. Kerjakan repertoar:

Musik "Anak anjingku". Yu.Chichkova, sl. P. Sinyavsky;

Musik "Pagi". S. Smirnova, sl. G.Ladonshchikova;

Musik "Mama Tersayang". dan sl. S. Smirnova;

Musik "My Russia" G. Struve, lirik. N. Solovieva

AKU AKU AKU. Bagian akhir: Menyimpulkan pelajaran.

SELAMA KELAS.

1. Kami memulai pelajaran dengan "permainan berbentuk emosional" untuk bernafas .

"Kue dengan lilin" - latihan ini bertujuan untuk mengembangkan nafas pendek melalui hidung, menahan nafas dan pernafasan yang panjang melalui bibir yang terlipat dalam tabung, seolah-olah kita sedang meniup lilin di atas kue. Syarat utamanya bukanlah mengubah nafas dan "meniup" "lilin" sebanyak mungkin.

"Landak kehabisan napas" - tarik napas panjang, tahan napas dan hembuskan aktif cepat pada "fff ..."

"Balon meledak"!
Berdiri tegak, di tangan Anda (di antara telapak tangan) pegang bola imajiner. Kemudian lubang kecil terbentuk di bola. Pada suara "s-s-s-s" balon perlahan mengempis. Tugas murid adalah menghemat pernafasan sebanyak mungkin, secara bertahap mendekatkan telapak tangan satu sama lain (bola berkurang).

"Penyelam scuba!"
Bayangkan diri Anda di kolam. "Menyelam di bawah air" (tarik napas melalui hidung, dan segera cubit dengan jari-jari Anda, jongkok), dan buang napas perlahan, yang napasnya berakhir - "muncul" (bangkit)

2. Kami melanjutkan pelajaran: Nyanyian:

Pada satu suara kami memegang huruf "U"

"Blizzard" uuu nyaring dan sunyi

Nama (nyanyikan nama setiap anak) (dengan seminada)

"Bukit" (prr) dengan bibir ... dengan tangan kami menunjukkan betapa tingginya bukit ...

"Growling" di gang kelima (r-r-r)) do-sol-do)

"Ha-ha" "Ho-ho" "Pro-pro" "Pri-pri" dari atas ke bawah

ya-dan-ya dan-ya, zo-dan-zo-dan-zo, li-do-li-do ..

Nyamuk Dariki-dariki terbang, duduk di atas kepala dan terbang lagi

Di dua pipi, dahi, hidung, …….
3. Untuk pengembangan diksi dan artikulasi twister lidah sangat membantu kami. Tapi mengatakannya sangat membosankan dan tidak menarik. Oleh karena itu, kami menyarankan untuk menggunakan teknik permainan berikut:

Kami berbicara dengan suara para pahlawan dongeng (Pinocchio, Karabas, Malvina, Pierrot, Artemon. Carlson, dan lainnya).

Kami berbicara twister lidah dengan nada yang berbeda : terkadang "duduk di bulan" - tinggi, lalu "berada di bawah tanah" - rendah, lalu secara bertahap "naik atau turun di lift" - kami menaikkan nada.

Kami berbicara twister lidah lembut atau keras dengan menaikkan atau menurunkan volume. Pada saat yang sama, Anda juga dapat membentuk keterampilan mengerjakan tangan konduktor: anak-anak bereaksi terhadap gerakan Anda dan menyelesaikan tugas.

4. Permainan dialog

Permainan "Vanya-Vanya " (kami berbicara dengan nada yang berbeda)

- Vanya, Vanya?

-Apa, Ayah?

- Apakah Anda makan gula?

- Tidak, ayah!

- Apakah kamu berbohong?

- Tidak, Ayah!

- Tunjukkan mulutmu!

"Saya mengendarai tank"

Saya mengendarai tank

Dengan topi dengan penutup telinga

Saya melihat seekor sapi

halo sapi

Apa kabarmu?

Apakah Anda berbicara bahasa Inggris

Apa yang kamu panggil.

“Tsygali-bugali” (nada berbeda, plus ritme)

Gipsi - Gipsi

Tsa-tsa

boogali boogali

Tsa-tsa

Gipsi

Boogali-tsa

Tsygali-bugali-tsa

5. Bagian kedua dari pelajaran (bekerja dengan materi lagu)

Pemantapan konsep pengaturan tubuh saat bernyanyi

Jika Anda ingin bernyanyi sambil berdiri -

Tidak memutar kepalanya

Bangunlah dengan baik, tarik dirimu

Dan dengan tenang tersenyum

Jika Anda ingin duduk dan bernyanyi

Jangan duduk seperti beruang

Luruskan punggung Anda dengan cepat

Letakkan kaki Anda di lantai lebih berani.

Repertoar:

1. "Gema" renungan dan lainnya. O. Yurgenstein

Melatih intonasi

2. "Ibu manis" Muz. dan sl. S. Smirnova;

kesulitan ritme.

6. Jangan lupa juga tentang keterampilan merobek mulut:

"Mobil masuk garasi"
- Mulut - "garasi" harus terbuka sehingga mobil "mengemudi" dari jari ke dalamnya, tanpa menggores bodi ke dinding garasi.
- Mulutnya terbuka sehingga "kulkas dua ruang atau jerapah" bisa masuk.

"Walk" (penulis - O. Yu. Kheruvimova).

Guru bercerita, anak-anak melakukan tindakan yang diperlukan.
Permainan ini membantu mengaktifkan alat bicara, mengembangkan diksi dan pernapasan.
Dahulu kala ada seekor kuda kecil. Dia suka berlari. Seperti ini.(Anak-anak dengan cepat "mengklik" lidah mereka setengah tersenyum (tinggi).

Kuda itu tinggal bersama ibunya - Kuda yang baik hati dan cantik. Dia berjalan seperti ini.

(Anak-anak perlahan-lahan “mengklik” lidah mereka, merentangkan bibir mereka (rendah).

Dan sangat sering Kuda itu suka berlari bersama ibunya dalam perlombaan.(Bergantian tinggi - rendah, cepat - perlahan "klik" lidah).

Tetapi suatu hari angin kencang bertiup.(Aktifkan pernafasan panjang melalui mulut 4 kali). Kuda itu mendekati ibunya dan bertanya: "Bolehkah saya jalan-jalan?"("Klik" tinggi dari suara rendah "y" ke atas "o" - "u - o"?).

“Ya, mau kemana? - Ibu menjawab, - ada angin kencang di luar.(Dari atas "o" ke bawah "y" "o - y".)

Tapi kuda itu tidak menurut dan lari("Klik" tinggi).

Tiba-tiba dia melihat di tempat terbuka bunga yang indah. "Oh, pesona yang luar biasa," pikir sang Kuda, berlari ke arah bunga dan mulai mencium baunya. (Tarik napas melalui hidung - ringan, diam, buang napas - melalui mulut dengan bunyi "a", perlahan 4 kali). Hanya saja itu bukan bunga, tapi kupu-kupu yang indah. Dia berkibar dan terbang menjauh. Dan kuda itu terus berlari.("Klik" tinggi).

Tiba-tiba Kuda mendengar suara aneh.(Suara panjang "shhhh").

“Aku akan mendekat, ”si Kuda memutuskan("Klik" tinggi).

Itu adalah ular besar yang merayap di atas pohon, itu sangat menakutkan sang Kuda.(Suara "sh" pendek 4 kali).

Selama berjalan, Kuda itu mendengar banyak hal suara yang tidak biasa. Di sini berlari landak (terdengar "f" 4 kali), belalang berkicau(bunyi "c" 4 kali), kumbang terbang(suara "zh" panjang), di belakangnya ada nyamuk(suara "z" panjang). Dan angin bertiup lebih kuat dan lebih kuatpernafasan yang berkepanjangan ).

Kuda itu membeku(terdengar "brr" 4 kali) dan berlari pulang("klik" tinggi). Ibunya yang baik hati keluar untuk menemui sang Kuda("Klik" rendah pelan-pelan), dia mulai menghangatkan Kuda(pernafasan diam pada telapak tangan melalui mulut terbuka 4 kali).

Tugas untuk anak-anak: mendengarkan pengantar dengan cermat, mendengarkan pertunjukan ekspresif, mencoba melantunkan melodi dengan benar, menarik napas hanya setelah kalimat berakhir.

3. Musik "Pagi". S. Smirnova, sl. G.Ladonshchikova;

1. kerjakan suara halus, pernapasan berantai, intonasi.

4 Musik "Anak anjingku". Yu.Chichkova, sl. P. Sinyavsky;

1. Bekerja pada intonasi, artikulasi yang baik

2. Tugas utamanya adalah tampil, tanpa menunda langkahnya, menyanyikan setiap kata dengan jelas.

Lakukan keduanya bekerja secara artistik, dalam karakter.

Game "Rhythm Word-Vegetables"

Ba-nan - yab-lo-ko

A-na-us - ki-wee

Kami mengucapkan rangkaian dua atau tiga buah dalam ritme yang jelas

Tutti-frutti (sendok)

Ti-ti-taaa-ti-ti (pembuat kebisingan)

Anak-anak muncul dengan pola ritmis dan gerakan tangan sendiri.

Monyet-monyet itu bangun di pagi hari, menggeliat, tersenyum, menguap, membuat wajah di cermin, saling melambai. Kami memutuskan untuk menyikat gigi. Mereka memetik pisang, mengunyahnya, dan tiba-tiba monyet Chi-Chi mengambil pisang dari monyet Chu-Chu. Chi-chi menjadi menyenangkan(bibir bahagia) dan Chu-chu menjadi sedih(bibir sedih). Kemudian monyet mulai mengklik kacang, menyembunyikannya di belakang satu pipi, lalu di belakang pipi lainnya. Kemudian mereka melihat landak dan mulai bernapas seperti dia. Landak memberi mereka sekuntum bunga, dan mereka ingin menciumnya. Kemudian seekor tahi lalat masuk ke dalam mobil dan menawari mereka tumpangan. Dengan gembira, para monyet mulai mencium hidung, pipi, dagu, dahi dan segala sesuatu di sekitarnya. Monyet-monyet itu mulai meniup gelembung. Kemudian monyet mulai mengayunkan ayunan (dengan suara glissando) dan mengguncang pohon baobab tua (mengerang dengan suara mereka).

10. Bagian terakhir pelajaran. Saya berterima kasih kepada anak-anak atas pekerjaan mereka di kelas. Saya mengajak anak-anak untuk memilih dengan emotikon, mengevaluasi pelajaran. Setelah voting dan menyimpulkan hasil, kami berterima kasih satu sama lain untuk bekerja dengan tepuk tangan dalam pola ritmis tertentu.

MOU DOD "Pusat Anak Sekolah Musik No.1", Kemerovo

Pengembangan pelajaran terbuka dengan paduan suara anak laki-laki

Catatan penjelasan untuk pelajaran terbuka tentang topik: “Teknik pekerjaan vokal dan paduan suara di paduan suara putra kelas 1-2.

…“Paduan suara anak laki-laki adalah organisme kreatif yang spesifik, sangat kompleks, yang mengharuskan pemimpin paduan suara pendekatan khusus dan untuk organisasi, dan untuk pendidikan, dan untuk pekerjaan pendidikan dalam sebuah tim.

(G.Struve)

Tahap awal memperkenalkan anak laki-laki ke paduan suara sangatlah penting. Bagi anak perempuan, menyanyi adalah pekerjaan "feminin" yang alami, mereka sangat ingin mengikuti pelajaran paduan suara. Anak laki-laki lebih dekat dengan aktivitas yang berhubungan dengan gerak, mereka lebih tertarik pada permainan, olahraga, dan teknologi daripada anak perempuan. Sebagian besar, anak laki-laki kurang disiplin, lebih bersemangat, sehingga agak sulit untuk mempertahankan perhatian mereka selama latihan, dan kebutuhan untuk terus bergerak mendorong penyanyi muda untuk melanggar disiplin. Menggunakan teknik gerakan dalam pelajaran, seperti: pemanasan artikulasi, permainan "The Best Conductor", penampilan karya dengan gerakan visual, guru mempersilahkan anak laki-laki untuk mengarahkan semua mobilitas dan kegelisahannya untuk pengembangan materi musik.

Peran utama pada tahap awal pengajaran keterampilan vokal dan paduan suara dimainkan oleh repertoar. Olahraga, permainan, lagu militer menyentuh jiwa anak laki-laki, yang menyebabkan penampilan karya yang hidup dan ekspresif. Misalnya, detail penampilan seperti peluit sepak bola (lagu "Unusual Football") membantu guru untuk memusatkan perhatian penyanyi pada materi yang dipelajari dan mengkonsolidasikannya. Mempelajari sebuah karya dengan bantuan gerakan tertentu (berbaris seperti pemain sepak bola, menggambarkan gerakan kereta api atau sayap pesawat terbang dengan tangan, dll.) mengembangkan memori musik dengan baik dan membantu mempertahankan minat pada nyanyian paduan suara. Dan ketika ada minat, kebiasaan diperoleh untuk kelas.

Setelah belajar bekerja dan mendapatkan kepuasan darinya, anak laki-laki itu memperlakukan paduan suara mereka dengan penuh pengabdian. Ini memecahkan masalah kehadiran.

Penggunaan yang terampil dari karakteristik psikologis dan fisik para peserta dalam kelompok yang aneh seperti paduan suara anak laki-laki, dengan segala kerumitan bekerja dengan mereka, membawa hasil yang luar biasa. Suara spesifik yang dimiliki oleh penyanyi laki-laki menciptakan suara paduan suara, keindahannya tak tertandingi.

Pelajaran terbuka di paduan suara guru MOUDOD "TsDMSH No. 1"

Topik pelajaran:"Teknik vokal dan paduan suara dalam paduan suara anak laki-laki kelas 1-2".

Jenis pelajaran: Pelajaran gabungan, meliputi: mempelajari materi baru, mengkonsolidasikan pengetahuan, generalisasi.

Target: Pada contoh latihan artikulasi, menyanyi dan mengerjakan karya musik, tunjukkan metode kerja vokal dan paduan suara dengan anak laki-laki kelas 1-2.

Tugas:

Pendidikan:

Pelajari karya baru menggunakan teknik khusus;

Konsolidasi materi yang dibahas;

Berlatih menyanyi dengan gerakan.

Mengembangkan:

Membentuk konsep di kalangan siswa: instalasi menyanyi, pernafasan, ilmu bunyi, artikulasi;

Kembangkan kebutuhan akan ekspresi diri yang kreatif.

Bentuk kerja: Grup.

Metode pengajaran:

2. Praktis

3. Penjelasan

4. Latihan

6.Kompetisi

Struktur pelajaran:

1. Momen organisasi

2. Latihan artikulasi dan pernapasan

3. Menyanyi

5. Menyimpulkan

6. Pekerjaan rumah.

Tahapan pelajaran

Tindakan guru dan siswa

pertanyaan guru, tanggapan siswa

Waktu

1. Momen organisasi

1.1.- Halo teman-teman. Hari ini dalam pelajaran kita akan menunjukkan teknik kerja vokal dan paduan suara: bagaimana kita belajar lagu baru bagaimana kami membuatnya menarik untuk menampilkan karya yang sudah dipelajari. Mari kita mulai pelajaran seperti biasa - dengan pemanasan.

Untuk apa pemanasan? (mempersiapkan alat vokal untuk bernyanyi).

Apa latihan pertama? (untuk bibir).

2. Latihan artikulasi dan pernapasan

2.1.Latihan artikulasi:

Bibir: "tabung-benang" (tarik ke depan dan regangkan ke samping, mulut tertutup);

Lidah: klik lidah Anda, "awasi" (bergantian mendorong pipi Anda dengan lidah);

Pipi: mengembang secara bergantian dan menarik kembali pada saat bersamaan;

Untuk otot rahang bawah: buka mulut lebar-lebar - hitung sampai lima - tutup;

Latihan yang sama, tetapi tekan dari bawah dengan kepalan tangan, menambah beban pada rahang;

2.2.Latihan untuk pengembangan pernapasan bernyanyi:

- "landak" - munculkan nama yang dimulai dengan konsonan tuli, diucapkan dengan berbisik, melepaskan udara dengan paksa;

- "Bumblebee" - ambil udara dalam dua tahap, tahan selama 3 detik, lepaskan perlahan hingga berbunyi "z". Guru mencatat skor.

Otot apa yang telah kita latih? (wajah, mulut).

Apa nama kerja otot tersebut? (artikulasi).

Apa itu diksi? (pengucapan yang benar dan jelas).

Otot apa yang kita latih latihan pernapasan? (bibir, perut).

3. Nyanyian

3.1.Latihan untuk pengembangan jangkauan dan posisi bernyanyi tinggi:- - "Mobil" - menggerutu sepanjang skala besar dalam jam 5, bergerak sepanjang m.2 hingga batasnya. (Lihat lampiran).

- "Train" - pada vokal "y" sing b.2, non legato, mulai perlahan, percepat secara bertahap. (Lihat lampiran).

3.2.Latihan untuk pengembangan pendengaran modal, guratan ilmu suara:

Nyanyian timbangan mayor- naik dengan pukulan legato, turun dengan staccato (lihat lampiran).

3.1.-Semua orang membayangkan mobil yang akan mereka kendarai. (ferrari, ford, honda, dll).

Kami membayangkan kereta berangkat dari stasiun dan menambah kecepatan.

3.2.- Apa itu legato dan staccato?

Apa tanda-tanda di kunci D, F mayor?

4. Mengerjakan karya musik

4.1. Bekerja untuk belajar: "Sepak Bola Luar Biasa", musik. dan sl. I.Reznikova.

a) menunjukkan pekerjaan guru, membicarakan isinya;

b) perlombaan menghafal kata-kata dari ayat pertama; (siapa yang pertama mengingat kata-kata setelah guru menyanyikan 2-4 baris);

c) pengulangan kata-kata oleh seluruh kelompok;

d) teknik "gema" (guru menyanyikan sebuah kalimat - anak-anak mengulanginya);

e) irama tepuk tangan; e) bernyanyi dengan tangan; g) nyanyian terakhir dari bait pertama.

4.2. "Kami bermain papo-cart"

sl. A.usacheva, musik. A.Pinegina.

a) Ucapkan kata-kata dari ayat pertama;

b) Ingat kata-kata apa yang digunakan untuk melakukan gerakan;

c) Bernyanyi dengan gerakan, mencapai kinerja sinkron.

e) Kerjakan tugas yang sama di setiap ayat.

e) Lengkapi potongan dari awal sampai akhir. Penerimaan permainan, pemilihan konduktor terbaik.

4.1. Munculkan judul lagu; ingat bahwa itu harus singkat dan mencerminkan isi pekerjaan.

Siapa karakter utamanya? (tikus dan anak kucing).

Apa sifat dari lagu tersebut? (ceria, humoris).

4.2.-Mari kita ingat kata-kata dan gerakan yang kita buat.

(agar lagu lebih ceria, menarik, disukai penonton).

Mari kita pilih konduktor terbaik. Saya mengundang tiga peserta untuk tampil (masing-masing dengan satu ayat).

5. Menyimpulkan

Hari ini di pelajaran kami mempelajari lagu baru; menunjukkan teknik-teknik yang kami gunakan dalam mengerjakan karya: "gema", ritme ketukan, nyanyian tangan, pertunjukan dengan gerakan, kompetisi konduktor. Setiap orang mendapat lima.

6. Pekerjaan rumah

Buatlah gambar untuk lagu "Unusual Football".

Populer dalam kategori: