Sinopsis pelajaran terbuka tentang perkembangan pidato “Pemandangan musim semi. Menggambar dengan kertas kusut bertema “Lanskap musim semi Pelajaran seni lanskap musim semi

KARTU TEKNOLOGI PELAJARAN

Subjek: "Lanskap - genre seni rupa"

Subjek akademik: seni

NAMA LENGKAP. guru: Isaeva Anzhelika Vladimirovna

Kelas: 2

Penulis kurikulum: B.M. Nemenskiy "Kelas 2 seni rupa". M., 2010.

EMC "Sekolah Rusia"

Jenis pelajaran: mempelajari materi baru

Sasaran:

Kenalan dengan konsep "Pemandangan". Ajarkan menggambar teknik yang tidak konvensional- semprot; menemukan dan mengembangkan potensi kemampuan artistik tertanam dalam diri anak.

Pengembangan hati-hati, bertanggung jawab, sikap hormat to nature (kemampuan melihat keindahan alam melalui lukisan, pengembangan imajinasi kreatif, fantasi, selera artistik anak-anak).

Ajari anak untuk mencerminkan kesan yang diterima dari pengamatan alam musim dingin berdasarkan konten karya yang sudah dikenal.

Memperdalam keterampilan bekerja dengan cat dan bahan lainnya. Untuk menanamkan kecintaan pada alam, pada seni rupa.

Metode: penjelasan dan ilustratif (penyajian materi); praktis (pengembangan keterampilan).

Bentuk pekerjaan: depan, individu

Peralatan: Fragmen musik: P.I. Tchaikovsky "Musim. Desember", klip video " dongeng musim dingin" - pengarangBelozerova Tatyana Vladimirovna. Untuk siswa - lembaran kertas, guas, kuas, tongkat. Layar, proyektor, komputer.

Panggung

- Keindahan alam, pergantian musim selalu menjadi sumber inspirasi bagi para penyair, musisi dan seniman. kanvas master terkenal lukisan-lukisan itu ditulis dengan sangat cerah, menyentuh, jujur. Mereka membangkitkan perasaan dalam diri kita yang memiliki pencipta mereka: kekaguman akan kecantikan yang murah hati, cinta dan kasih sayang untuk tempat asal kita, begitu akrab bagi kita, akrab dan dekat. (SLIDE 3,4,5)

Setuju, ketika Anda melihat foto-foto musim dingin ini, Anda langsung teringat puisi-puisi indah tentang musim dingin, tentang pakaian luar biasa dari alam musim dingin. (SLIDE 6)

Ada pelukis yang mengabdikan seluruh karyanya untuk menggambarkan alam.Mereka disebut pelukis lanskap. Ini adalah A. Savrasov, (SLIDE 7) I. Shishkin, (SLIDE 8) I. Levitan, (SLIDE 9).

Seorang seniman sejati, melukis pemandangan, menyampaikan keadaan dan suasana alam, semua keindahan dan keanekaragamannya.

Kesan apa yang Anda rasakan setelah melihat gambar tersebut?

Apa itu lanskap? (SLIDE 10)

tipe lanskap. (SLIDE 11)

Di antara seniman, penyair, musisi selalu ada penyanyi asli.

Penyair menyanyikan alam dalam puisi, seniman dalam lukisan, dan komposer dalam karya musik.

tuan terbesar gambar suara gambar alam Rusia adalah komposer terkenal Rusia P. I. Tchaikovsky. (SLIDE 12) Dalam banyak komposisinya, seseorang dapat dengan jelas mendengar kicauan burung, dan deru badai salju, dan tarian waltz dari kepingan salju, luas dan luasnya ladang kita, dan perhatian hutan musim dingin. Tchaikovsky menyukai semua musim dan dia menulis musik yang indah tentang masing-masing musim - sebuah siklus lagu untuk piano "The Seasons".

Sekarang drama "Desember", bulan pertama musim dingin, akan dipertunjukkan. Mendengarkan musik, kami akan mencoba merasakan: apa yang ingin Tchaikovsky sampaikan kepada kami dengan musik ini?

Apakah musik membantu kita merasakan keindahan alam Rusia dengan lebih baik?

- Apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini?- Apa yang menyebabkan kesulitan dalam pekerjaan?- Apa yang kamu suka?Dengan suasana hati apa Anda meninggalkan pelajaran?- Pikirkan judul untuk gambar Anda.- Orang seni, seniman selalu belajar dari alam. Dia memberi kita banyak kebahagiaan, kegembiraan, kita harus melindunginya, melindungi, merawatnya. Melihat ke karya seni tentang alam, kita dapat mendengar musik, dan mendengarkan musik tentang gambar alam, kita memvisualisasikan gambarannya yang mempesona.- Melihat karya Anda, saya langsung teringat puisi yang mencerminkan dengan sangat akurat apa yang Anda gambar.

F.Tyutchev

Enchantress-Musim Dingin

Disihir, hutan berdiri

Dan di bawah pinggiran bersalju,

Tidak bergerak, bodoh

Dia bersinar dengan kehidupan yang indah.

Dan dia berdiri, tersihir,

Tidak mati dan tidak hidup

Terpesona secara ajaib oleh tidur

Semua terjerat, semua terikat

Rantai ringan turun...

Fizkultminutka " Hutan musim dingin»:

Kami datang ke hutan musim dingin.

Berapa banyak keajaiban di sekitar sini!

Di sebelah kanan adalah pohon birch dengan mantel bulu,

Di sebelah kiri, pohon itu menatap kami.

Kepingan salju berputar di langit

Mereka berbaring dengan baik di tanah.

Jadi kelinci itu melompat

Dia lari dari rubah.

Ini Serigala abu-abu berkeliaran,

Dia mencari mangsa!

Maka dia tidak akan menemukan kita!

Hanya seekor beruang sarang tidur,

Jadi dia tidur selama musim dingin.

Manusia salju sedang terbang

Betapa cantiknya mereka!

Keindahan dan kedamaian di hutan

Dan saatnya kita pulang.

Kamneva Elena Vladimirovna
Abstrak pelajaran tentang perkembangan seni dan estetika di kelompok senior. Menggambar " lanskap musim semi»

Jenis aktivitas: Bergambar.

Bentuk organisasi kegiatan: Bengkel.

tema GCD: « lanskap musim semi»

Target: Pembentukan ide anak-anak tentang genre seni lukis - lanskap.

Tugas:

1. Belajar membuat komposisi lanskap menggambarkan alam di musim semi.

2. Untuk memantapkan pengetahuan anak-anak tentang musim, tentang perubahan alam di musim semi.

3. Mengembangkan visual - pemikiran figuratif, perhatian, ucapan, kreativitas.

4. Mendidik sikap hati-hati ke alam.

Peralatan: papan magnetik, kosong (matahari, pohon, bunga, sungai, burung) untuk simulasi lanskap, slide gambar lanskap, benda mati, buku karya K. Ushinsky, pensil warna, lembaran kertas putih.

Kemajuan kursus.

1. Motivasi.

Teman-teman, saya akan meminta Anda untuk berdiri melingkar dan saling menyapa.

Menciptakan suasana kerja "Halo"

DI DALAM: Di pagi hari matahari bangun,

Itu menarik, itu menarik.

Membuka sinarnya

Memberi semua orang senyuman.

Melihat sekeliling:

Teman di kiri dan teman di kanan.

Awali hari dengan senyuman

Semoga Anda semua sehat

Halo!

DI DALAM: Matahari tidak hanya bertahan lebih lama di langit, tetapi juga terasa lebih hangat setiap hari. Di bidang muncul pertama tambalan yang dicairkan: tetapi segera bumi, basah, jenuh air, terlihat di mana-mana dari bawah salju. Satu minggu lagi akan berlalu, satu minggu lagi - dan salju akan tetap ada kecuali suatu tempat di jurang yang dalam di mana matahari tidak terlihat. Pepohonan juga bangun dari tidur musim dinginnya dan, dihangatkan oleh matahari, dipenuhi dengan jus. Langit semakin biru dan udara semakin hangat.

Apakah sekarang musim semi di semua negara?

Tapi itu tidak di mana-mana sama dengan milik kita. Siapa yang tahu musim semi seperti apa, misalnya di Afrika (panas sepanjang tahun dan tidak ada salju, dan di musim semi tidak meleleh, mereka bahkan tidak memiliki bunga pertama).

Dan bagaimana membuat anak-anak yang tinggal di sana mengetahui jenis mata air yang kita miliki (Anda dapat memberi tahu bagian ini yang ditulis oleh penulis, atau Anda dapat menggambar gambar dan kirim melalui surat).

2. Penetapan tujuan.

DI DALAM: kita sekarang akan berubah menjadi anak kecil artis dan temukan diri kita di bengkel, di mana seniman melukis lukisan mereka. Di sana kami akan bersamamu cat pensil warna yang indah lanskap musim semi. Dan kemudian kami memasukkannya ke dalam amplop dan mengirimkannya ke orang-orang dari Afrika dan Antartika

DI DALAM: tutup matamu dan ucapkan kata-kata ajaib

"Satu dua tiga mengubah kita seniman»

Anak-anak pergi ke meja

3. Kegiatan bersama pendidik dan anak.

Jika Anda melihat dalam gambar

Sungai ditarik,

Atau pohon cemara dan embun beku putih,

Atau taman dan awan

Atau lapangan salju

Atau lapangan dan gubuk, -

Pastikan untuk gambar

Ini disebut…. (pemandangan) .

Mari kita ucapkan kata ini bersama-sama (kita berbicara).

Sekarang perhatikan baik-baik slidenya. Pikirkan gambar mana yang berlebihan (slide No. 1 : lanskap: musim dingin, musim semi, musim panas, musim gugur dan potret).

Mengapa gambar ini (tidak pemandangan) .

Katakan padaku tahun berapa dilukis pada setiap gambar(nomor slide 2 : lanskap: musim dingin musim semi musim panas musim gugur).

Bagaimana bisa dikatakan berbeda, mengetahui bahwa gambaran alam itu pemandangan(musim dingin pemandangan, musim semi, musim panas, musim gugur).

Tolong katakan padaku itu indah artis alam dalam gambar-gambar ini?

Dan apa yang perlu dilakukan agar dia selalu tetap cantik (jaga dia: jangan menebang pohon, jangan membakar api di hutan, jangan mematahkan dahan, dll.)

Tentu saja, alam harus dicintai dan dilindungi!

Tunjukkan gambar dengan lanskap musim semi. (nomor slide 3 : lanskap musim semi) .

Mengapa mereka memutuskan bahwa musim semi digambarkan (jawaban anak-anak).

Apa lagi yang terjadi di alam di musim semi (matahari lebih hangat, bintik-bintik yang mencair muncul, hari menjadi lebih panjang, kuncup membengkak, rumput dan bunga pertama muncul).

Dan sekarang saya mengusulkan untuk membuatnya (simulasikan) milikku lanskap musim semi.

Apa yang pasti ada di gambar jika musim semi dan setiap hari semakin hangat (anak-anak memilih matahari dari tiga yang diusulkan kosong: tanpa balok, dengan balok pendek, dengan balok panjang).

Apa lagi yang bisa menggambar, Jika pemandangan- ini adalah gambar tentang alam (anak-anak memilih pohon dari tiga diajukan: musim gugur, musim semi dan pohon natal).

Apa lagi? Ketika salju hanya mencair di beberapa tempat, apa namanya (tambalan yang dicairkan)

Salju mencair dan berubah menjadi apa (dalam aliran)

Tapi bunga bisa menggambar pada gambar kita? Pilih yang mana. (Anak-anak memilih dari tiga: tulip, tetesan salju, kamomil).

Senam jari "Tetesan salju"

bunga tetes salju (jalin jari)

membuka kelopak (perlahan merentangkan jari)

Angin sedikit bernafas (mudah ditiup)

Kelopak bergoyang (goyangkan jari)

Kami mendekatkan hidung ke bunga

Kami menghirup aroma bunga (menghirup udara)

Apa lagi yang bisa menggambar? Yang terbang ke kami di musim semi (anak-anak ditawari benteng dan banteng).

Inilah apa kami mendapat lanskap.

Nah, sekarang mari kita lakukan peregangan.

Menit pendidikan jasmani:

Matahari mulai menghangat (angkat tangan, regangkan)

Tetesan mulai mengetuk. (tinju berderak)

Jatuhkan - satu, jatuhkan - dua (tangan bergantian ke depan, telapak tangan ke atas)

Turun perlahan pada awalnya (tepuk tangan)

Dan kemudian, dan kemudian (melompat)

Semuanya lari, lari, lari (berlari lambat di tempat)

Semuanya lebih cepat, lebih cepat, lebih cepat (lari cepat di tempat)

Aliran kecil mengalir (berjongkok)

Dan sekarang saya menawarkan Anda jadilah kreatif dan lukis lanskap Anda.

4. Aktivitas mandiri anak.

(Anak laki-laki mengerjakan musik, guru memberikan bantuan jika ada kesulitan).

Silakan ambil gambar Anda dan berdiri dalam lingkaran.

4. Refleksi.

Apa kita hari ini dilukis(alam atau pemandangan)

Apa nama gambar yang menggambarkan alam? atau Apa itu pemandangan?

Kenapa kita melukis pemandangan?

Jika anak-anak dari Afrika melihat lukisan kami, mereka akan mengerti bahwa kami musim semi dicat? Bagaimana kita bisa mengatakan bahwa kita menggambar pemandangan musim semi bersamamu?

Apakah kita berhasil?

Katakan padaku, apakah semua orang menyelesaikan gambar mereka atau apakah ada di antara kalian yang menginginkan sesuatu yang lain menyelesaikan gambar? Kami akan beristirahat dan kami pasti akan menyelesaikan pekerjaan Anda.

Bagus sekali! Terima kasih atas kerjamu!

Publikasi terkait:

Sinopsis GCD tentang pengembangan artistik dan estetika (menggambar) dalam kelompok persiapan "Fairy Tale in Painting" Sinopsis langsung kegiatan pendidikan LSM "Pengembangan Artistik dan Estetika" (menggambar) di kelompok persiapan.

Tujuan: memperjelas gagasan anak tentang ruang dan benda luar angkasa, untuk memperkenalkan teknologi baru"grattage", penerapannya dalam menggambar,.

Sinopsis GCD tentang pengembangan artistik dan estetika di grup junior kedua "Journey to the spring forest" Isi program: Tujuan: Untuk mengkonsolidasikan kemampuan membedakan objek yang homogen dalam bentuk dan warna. Membedakan hewan peliharaan dan hewan liar.

Sinopsis kegiatan pendidikan perkembangan seni dan estetika di kelompok SMP pertama "Hujan Musim Semi" Tema: "Hujan musim semi" dalam 1 kelompok yunior Tujuan: Pendidikan: Mengajari anak menggambar hujan dengan pensil atau spidol. Mengembangkan:.

Sinopsis OOD tentang pengembangan artistik dan estetika "Pemandangan" - menggambar di atas selembar kertas basah Sinopsis OOD tentang pengembangan artistik dan estetika dengan tema "Pemandangan". (di atas selembar kertas basah) Disusun oleh: pendidik MBDOU “Anak-anak.

PENGEMBANGAN METODOLOGI PELAJARAN

Nama UMK: Presentasi multimedia: "I.I. Shishkin", "Musim semi berwarna merah!", "Urutan menggambar pemandangan", klip "Musim Semi", lukisan karya seniman yang menggambarkan pemandangan musim semi, pengembangan metodis pelajaran. Barang: seni

Kelas: 2

Topik pelajaran: "Pemandangan musim semi".

Tempat dan peran pelajaran dalam topik yang diteliti: Lukisan. Pemandangan musim semi. 2 jam. Pelajaran pertama.

Jenis pelajaran: Pelajaran dalam mempelajari pengetahuan baru.

Tujuan pelajaran: menciptakan kondisi untuk perkembangan anak pendidikan seni, memperluas gagasan lanskap musim semi.

Tujuan pelajaran: untuk membentuk hubungan emosional dan sensorik antara manifestasi warna di alam dan sistem warna gambar; untuk membentuk keterampilan artistik dan grafis; terapkan dalam gambar Anda perspektif linier, gabungkan dalam komposisi utama dan elemen tambahan di lanskap; mengembangkan pemahaman tentang dunia sekitar, serta persepsi tentang alam dan seni; dalam pekerjaan dari alam dan dari ingatan, kembangkan persepsi warna asosiatif pada anak-anak; mendidik anak untuk menghargai sifat asli, hubungan persahabatan satu sama lain.

Tahap pelajaran

Waktu, min

Metode dan teknik kerja

bentuk organisasi kegiatan pendidikan

Aktivitas guru

Kegiatan siswa

FUUD (formasi

kegiatan belajar universal)

SAYA. Organisasi

Halo teman teman!

Saya senang bertemu dengan Anda!

Mari bergandengan tangan

Mari berkumpul dalam lingkaran.

Matahari bersinar melalui jendela kita

Saya sedikit bosan

Aku sedang menunggu dengan teman-teman saya!

Kumpulkan cepat!

Saling menyapa dan berharap Selamat bersenang-senang di pelajaran.

Kolektif

Mulai bekerja.

Memeriksa kesiapan tempat kerja.

Salam,

memeriksa kesiapan siswa untuk pelajaran;

organisasi perhatian siswa.

II. Mempersiapkan siswa untuk bekerja di panggung utama.

Misteri. Jika Anda melihat sungai dalam gambar, atau pohon cemara dan salju putih, atau taman dan awan. Atau dataran bersalju, atau ladang dan gubuk. Pastikan gambarnya disebut (landscape). Siapa yang menebak tentang pelajaran apa? Bagus sekali! Benar! Ini tentang lanskap.

Lakukan curah pendapat. Percakapan.

Frontal

Wawancara dengan anak aktif.

Percakapan dengan guru. Jawab pertanyaannya.

Untuk memberikan motivasi untuk mengajar anak sekolah, penerimaan mereka terhadap tujuan pelajaran;

Aktualisasi pengalaman subyektif siswa (makna pribadi, pengetahuan dasar dan metode tindakan, hubungan nilai).

AKU AKU AKU. Asimilasi pengetahuan baru dan cara bertindak.

Siapa yang bisa membantu saya memberikan konsep landscape? Siswa siap membuat pesan.

Lanskap adalah gambaran alam. Ini pertama kali muncul di Cina, Jepang, dan negara-negara Timur lainnya pada abad ke-7 hingga ke-10.

Lansekap adalah jenis lukisan yang berurusan dengan citra alam dengan transfer suasana hati, terluka oleh kontemplasi mereka.

Untuk memperjelas lanskap seperti apa yang akan dibahas, guru membacakan puisi karya A. Pleshcheev.

Salju sudah mencair, aliran mengalir,

Musim semi bertiup melalui jendela

Burung bulbul akan segera bersiul,

Dan hutan akan dibalut dedaunan!

Untuk perbincangan tentang musim semi dan tanda-tandanya, lihat presentasi “Musim semi berwarna merah!” Tanah air muncul dalam gambar baru: kebangkitan dan variasi warna. Mainkan permainan: "Apa yang diasosiasikan dengan warna pelangi?" Latihan untuk mata Mari kita istirahatkan mata kita dan lakukan latihan untuk mata. Silakan berdiri dan berkedip saja. Mari kita lihat 10 kali ke atas - bawah, kanan - kiri, dalam lingkaran ke kiri, dalam lingkaran ke kanan, dan mereka hanya berkedip.

Saat melihat reproduksi lukisan karya I. I. Shishkin dan materi video, perhatikan keadaan emosinya.

Presentasi "Urutan menggambar lanskap" akan membantu Anda memilih teknik dan teknik menggambar yang tepat, menentukan warna dan coraknya secara akurat.

Interaktif Visual Verbal. Garis asosiatif.

Berpasangan. Kolektif.

Penjelasan. Demonstrasi teknik menggambar. Organisasi rekreasi anak-anak.

Lihat materi baru. Pengisi mata. Latihan dinamis.

Untuk memastikan persepsi, pemahaman dan hafalan utama siswa terhadap materi yang dipelajari "Pemandangan Musim Semi".

Dorong siswa untuk mempelajari materi baru yang akan mengarah pada

kesimpulan tertentu (generalisasi).

Ciptakan kondisi yang bermakna dan terorganisir bagi siswa untuk menguasai metodologi untuk mereproduksi materi yang dipelajari.

Untuk membekali siswa dengan pemahaman dan hafalan utama terhadap materi yang dipelajari “Pemandangan Musim Semi”.

Mempromosikan asimilasi materi baru oleh siswa, yang akan mengarah pada kesimpulan tertentu (generalisasi).

IV. Konsolidasi pengetahuan baru dan cara bertindak.

Jeda dinamis.

Kolektif

Konsolidasi pengetahuan baru.

Pastikan bahwa pengetahuan dan metode tindakan yang mereka butuhkan untuk pekerjaan mandiri pada materi baru dikonsolidasikan dalam ingatan siswa.

Untuk memastikan, dalam proses konsolidasi, peningkatan tingkat pemahaman materi yang dipelajari, kedalaman pemahamannya.

V . Penerapan pengetahuan dan metode tindakan.

Ajaklah anak-anak untuk menggambar kesan mereka pekerjaan individu dengan anak-anak, rekomendasi berikut dapat dibuat:

Saat menggambar, jangan terbawa oleh detail kecil, ini akan memecah pekerjaan dan mengganggu mood umumnya,

Gunakan warna-warna cerah, tetapi tidak mencolok dalam karya Anda, karena kami menggambar alam, dan semuanya harmonis di dalamnya.

Klip "Musim Semi". Musik akan menghibur Anda dan menginspirasi Anda untuk berkreasi karya terang.

praktis, kreatif

Terintegrasi (penggunaan musik)

Individu

Mengawasi pelaksanaan pekerjaan yang benar, kepatuhan terhadap peraturan keselamatan.

Buat lanskap Anda sendiri menggunakan berbagai teknik dan alat.

Penyelesaian pekerjaan secara penuh. Mengembangkan teknik melukis. Membantu dalam menguasai teknik menggambar dengan kapas. Untuk memastikan bahwa siswa memperoleh pengetahuan dan metode tindakan pada tingkat aplikasi mereka.

Pastikan bahwa siswa mengembangkan kemampuan untuk secara mandiri menerapkan pengetahuan.

VI. Cerminan. Demonstrasi karya.

Anak-anak, tolong beri tahu saya, hal baru apa yang Anda pelajari di pelajaran?

Apa yang paling menarik bagi Anda? Apa yang paling Anda ingat?

Kreatif. Lisan.

Buat galeri karya. Membantu memperbaiki pekerjaan.

Cobalah untuk menyelesaikan pekerjaan dengan seluruh kelas. Sematkan pekerjaan Anda di papan tulis.

Untuk memulai dan mengintensifkan refleksi siswa tentang keadaan psiko-emosional, motivasi, aktivitas dan interaksi mereka dengan guru dan teman sekelas.

VII. Ringkasan pelajaran.

Guys, tolong lihat papannya, pameran sudah siap di sana. Mari kita evaluasi pekerjaan Anda. Karya siapa yang paling tepat untuk eksekusi lanskap musim semi, untuk digunakan warna dan teknik menggambar yang benar.

Saya menyukai semua pekerjaan Anda, Anda hebat, Anda mengatasi tugas itu. Kami punya yang bagus ruang pamer.

Pertanyaan. Ringkas pelajarannya. Terima kasih atas partisipasi aktif Anda dalam pelajaran.

Jawaban atas pertanyaan.

Keterasingan dan kesadaran siswa tentang apa yang telah dipelajari dan apa yang masih harus dipelajari, kesadaran akan kualitas dan tingkat asimilasi Memberikan penilaian kualitatif terhadap hasil kerja kelas dan individu siswa.

Rencanakan - ringkasan pelajaran terbuka tentang topik tersebut

"Pemandangan Musim Semi"

guru pendidikan tambahan MBU KE CDT O.V. Beltyukova

Tanggal: 30 November 2017

Subjek: Pemandangan musim semi.

Usia anak-anak: dari usia 10 sampai 13 tahun. Tahun kedua studi.

Target: menciptakan kondisi untuk perkembangan pendidikan seni pada anak-anak, memperluas gagasan lanskap musim semi.

Tugas

Pendidikan:

Dalam bekerja dari alam dan dari ingatan, kembangkan persepsi warna asosiatif pada anak-anak; untuk membentuk keterampilan artistik dan grafis; terapkan teknik perspektif linier dalam gambar Anda, gabungkan elemen utama dan tambahan dalam lanskap dalam komposisi;

Pengembangan koreksi:

untuk membentuk hubungan emosional dan indrawi antara manifestasi warna di alam dan sistem warna gambar, untuk mengembangkan pemahaman tentang dunia sekitar, serta persepsi tentang alam dan seni;

Pendidikan:

untuk mendidik anak-anak untuk menghormati sifat asli mereka, hubungan persahabatan satu sama lain.

Rencana:

1. bagian organisasi.

2. Pengantar topik.

3. Mempelajari materi teoretis.

4. Menit Fisik.

5. Kerja praktek.

6. Pameran karya kreatif dan analisis singkat.

Perlengkapan pelajaran:

Untuk guru:

Ilustrasi yang menggambarkan pemandangan musim semi

Untuk siswa:

• guas
• kuas
• palet
• toples untuk air.

Selama kelas:

1. Bagian organisasi.

Panggilan yang ditunggu-tunggu diberikan, pelajaran dimulai!

Jadi jangan buang waktu dan mulai bekerja.

Hari ini kita akan menggambar, belajar, dan bernalar.

2. Pengantar topik.

Jika Anda melihat pada gambar, sebuah sungai digambar,

Atau pohon cemara dan es putih, atau taman dan awan.

Atau dataran bersalju, atau ladang dan gubuk.

Apakah gambar tersebut disebut...?

(pemandangan).

Siapa yang menebak tentang pelajaran apa?

Bagus sekali! Benar! Ini tentang lanskap.

Siapa yang bisa membantu saya untuk memberikan konsep landscape?

Lansekap adalah gambaran alam. Ini pertama kali muncul di Cina, Jepang, dan negara-negara Timur lainnya pada abad ke-7 hingga ke-10.

Lansekap adalah genre seni rupa yang berkaitan dengan penggambaran pemandangan alam dengan transfer suasana hati yang ditanamkan oleh kontemplasi mereka.

Untuk memperjelas lanskap seperti apa yang akan dibahas, sekarang saya akan membacakan puisi karya A. Pleshcheev untuk Anda.

Salju sudah mencair, aliran mengalir,

Musim semi bertiup melalui jendela

Burung bulbul akan segera bersiul,

Dan hutan akan dibalut dedaunan!

3. Kajian materi teoretis.

Dan sekarang saya akan memberi Anda urutan pekerjaan, saya akan memberi tahu Anda kapan Anda bisa mulai, dan saya akan secara konsisten melakukan pekerjaan itu dengan Anda!

Saat menggambar, jangan terbawa oleh detail kecil, ini akan memecah pekerjaan dan mengganggu mood umumnya,

Gunakan warna-warna cerah, tetapi tidak mencolok dalam karya Anda, karena kami menggambar alam, dan semuanya harmonis di dalamnya.

4. Menit Fisik

Tampak cewek dari sarang - Menunduk.

Wow, betapa tingginya!Menggelengkan kepala.

Biar ketinggian Melambai dengan tangan kanan.

Terbang keluar dari sarangMahi dengan kedua tangan.

Lihatlah dunia -

Satu dua tiga… Kepala menoleh ke kanan

Kiri, maju.

5. Bagian praktis.

Perhatikan warna dan corak apa yang berlaku dalam reproduksi yang menggambarkan musim semi. Jadi, tugas Anda adalah menggambarkan lanskap musim semi!

Ayo mulai bekerja dengan saya! Buat lanskap Anda sendiri menggunakan berbagai teknik dan alat.

6. Pameran karya kreatif dan analisis singkat.Meringkas.

Anak-anak, tolong beri tahu saya, hal baru apa yang Anda pelajari di pelajaran? Apa yang paling menarik bagi Anda? Apa yang paling Anda ingat?

Guys, tolong lihat papannya, pameran sudah siap di sana. Mari kita evaluasi pekerjaan Anda. Karya siapa yang paling tepat dalam pelaksanaan lanskap musim semi, dalam penggunaan warna dan teknik menggambar yang benar.

Saya menyukai semua pekerjaan Anda, Anda hebat, Anda mengatasi tugas itu. Kami memiliki ruang pamer yang luar biasa.