Gambaran anak petani dalam cerita karya I.S. Turgenev "Padang Rumput Bezhin"
Dalam kumpulan cerita "Notes of a Hunter", kisah tersebut diceritakan atas nama seorang pemburu yang, dalam kampanyenya, bertemu dengan orang yang berbeda. Pada salah satu hari yang indah di bulan Juli, dia tersesat saat berburu dan tiba-tiba pergi ke Bezhin Meadow. Di sini dia melihat anak-anak menjaga kawanan kuda. "Mengemudi sebelum malam dan menggiring kawanan di pagi hari adalah hari libur yang menyenangkan bagi anak laki-laki petani." Pemburu itu bermalam di dekat orang-orang itu dan tanpa sadar mengawasi mereka.
Semuanya ada lima anak laki-laki. Dari percakapan mereka, penulis mempelajari nama-nama anak tersebut. Yang tertua bernama Fedya, dia berumur empat belas tahun. Dulu seorang anak laki-laki tampan. Menurut semua pertanda, dia termasuk dalam keluarga kaya dan "pergi ke lapangan bukan karena kebutuhan, tetapi hanya untuk bersenang-senang." Dia mengenakan pakaian bagus. Pavlusha "tidak sedap dipandang", tetapi anak laki-laki inilah yang menarik perhatian narator: "dia terlihat sangat cerdas dan lugas, dan ada kekuatan dalam suaranya." Nama anak laki-laki ketiga adalah Ilyusha. Penulis mencatat di wajahnya yang tidak penting "semacam perhatian yang tumpul dan menyakitkan". Kostya membangkitkan keingintahuan narator "dengan tatapannya yang bijaksana dan sedih", mata hitamnya seolah ingin mengungkapkan sesuatu yang tidak ada kata-kata dalam bahasanya. Vanya sedang berbaring di tanah di bawah tikar, jadi sulit untuk segera melihatnya. Ia hanya sesekali memperlihatkan kepala ikal pirangnya dari bawah tikar. Pavlusha dan Ilyusha terlihat berusia tidak lebih dari dua belas tahun, Kostya berusia sepuluh tahun, dan Vanya baru berusia tujuh tahun. Semua anak, kecuali Fedya, berpakaian buruk.
Anak laki-laki itu duduk mengelilingi api, di mana "kentang" direbus dalam panci, dan berbicara perlahan. Di atas mereka berdiri langit gelap berbintang "dengan segala kemegahan misteriusnya". Malam itu dipenuhi dengan gemerisik halus dan suara tidak jelas. Orang-orang berbicara tentang brownies, putri duyung, hantu. Kisah-kisah yang mereka ceritakan sama misterius dan puitisnya dengan malam bulan Juli yang mengelilingi mereka. Ilyusha, Pavlusha, Kostya berbicara paling banyak. Fedya "berbicara sedikit, seolah takut kehilangan harga dirinya," dia hanya mendorong anak laki-laki lain untuk ikut bercerita. Vanya tidak mengucapkan sepatah kata pun sepanjang malam. Ada hubungan persahabatan antara anak laki-laki, yang jelas ini bukan pertama kalinya mereka berkendara bersama di malam hari. Kisah-kisah mereka bersaksi tentang persepsi luar biasa tentang dunia di sekitar mereka, tetapi pada saat yang sama mereka juga berbicara tentang ketidaktahuan anak-anak. Mereka mungkin tidak pergi ke sekolah.
Turgenev berbicara dengan sangat hangat tentang anak-anak petani. Untuk setiap anak laki-laki, penulis menemukan kata-kata khusus yang dengannya dia menciptakan gambar-gambar unik.
Kisah "padang rumput Bezhin" diakhiri dengan gambaran simbolis tentang hari kebangkitan, saat berada di aliran sinar matahari terbit chimera malam tersebar dan melintasi padang rumput, "dikejar oleh anak laki-laki yang dikenalnya, kawanan yang beristirahat bergegas." Maka penulis mengungkapkan keyakinannya bahwa orang Rusia akan menjalani kehidupan yang cerah.
tingkat ke 6. literatur
Subjek: Ivan Sergeevich Turgenev "Bezhin Meadow". Dunia spiritual
anak petani
Tujuan Pelajaran:
pendidikan : mengungkapkan gambaranak laki-laki petani; menunjukkan kekayaan dunia spiritual mereka, keahlian Turgenev dalam membuat potret dan karakteristik komparatif pahlawan;
mengembangkan: pengembangan pidato monolog siswa, membaca ekspresif, keterampilan penokohan tokoh sastra; pengembangan kemampuan menganalisis teks, ekstrak dari karya nilai moral;
pendidikan : Menumbuhkan kecintaan membaca sebuah karya seni.
Tugas: untuk mengkonsolidasikan keterampilan mengerjakan karakteristik potret pahlawan sastra; tunjukkan bagaimana penulis berhubungan dengan karakternya; cari tahu bagaimana cerita yang diceritakan oleh anak laki-laki menjadi ciri mereka; mengembangkan perhatian, kemampuan menganalisis, menarik kesimpulan; mendidik perhatian terhadap lingkungan.
Perlengkapan pelajaran : presentasi pelajaranMicrosoftkekuatantitik, meja untuk kerja kelompok, potret anak laki-laki untuk struktursudut, potret anak laki-laki di setiap meja, peta diagnostik grup.
Bentuk pekerjaan : kelompok, pasangan, individu.
Jenis pelajaran : digabungkan
…Jika Pushkin punya lengkap
alasan untuk mengatakan tentang dirinya bahwa dia terbangun
« perasaan yang baik", lalu sama
dan dengan keadilan yang sama
bisa katakan tentang dirinya dan Turgenev.
AKU. Saltykov-Shchedrin
Selama kelas.
1. Momen organisasi.
2. Pesan topik dan tujuan pelajaran.(Slide 2,3)
Guru membacakan puisiDARI. Surikov "Di malam hari".
Malam musim panas. di luar hutan
Matahari telah terbenam;
Di ujung langit yang jauh
Fajar memerah;
Tapi dia juga memudar. Menginjak
Didistribusikan di lapangan.
Kawanan kuda itu di malam hari
Itu bergegas melalui padang rumput.
Meraih surai kuda,
Anak-anak melompat di lapangan.
Kegembiraan dan kesenangan itu
Itu keinginan anak-anak!
Di rumput kuda tinggi
Mereka berkeliaran di tempat terbuka;
Anak-anak berkumpul secara berkelompok
Percakapan dimulai...
Dan anak-anak datang ke pikiran
Kisah Nenek:
Ini penyihir yang bergegas membawa sapu
Untuk tarian malam;
Di sini goblin bergegas melewati hutan
Dengan kepala berbulu
Dan melintasi langit, menuangkan percikan api,
Ular terbang bersayap;
Dan beberapa semuanya berwarna putih
Bayangan berjalan di lapangan ...
Anak-anak takut - dan anak-anak
Api dibesarkan.
3. Bekerja dalam kelompok.
Membahas:
1 . Bagaimana puisi ini berhubungan dengan topik pelajaran kita? (Dalam cerita Turgenev, kita mengenal anak laki-laki desa yang keluar pada malam hari).
2. Apa artinya "keluar di malam hari"?( Menggiring kuda di malam hari )
3 jamapa artinya untuk anak laki-laki di malam hari?(kebebasan, otonomi)
4. Bagaimana perasaan pahlawan - narator tentang orang-orang yang secara tidak sengaja dia temui di stepa malam? Bagaimana kita tahu tentang itu? (Penulis dan pahlawan-narator menyampaikan hubungannya dengan bantuan deskripsi.)
4. Sabda guru (slide 4). Jalur berburu Turgenev melewati provinsi Oryol, Tula, Kursk, dan Kaluga. Dia adalah seorang pemburu senjata yang rajin.Berkeliaran dengan senjata di pundaknya, penulis mempelajari hati Rusia - rakyatnya Dalam "Notes of a Hunter" - pertemuan dengan petani, wanita, anak petani.
( slide 5) Tempat-tempat yang disebutkan dalam cerita itu benar-benar ada. Padang rumput Bezhin terletak 13 km dari Spassky-Lutovinovo. Ada semak Parakhinsky, desa Varnavitsy, desa Shalamovo, dll.
(Slide 6) Narasi dalam cerita "Bezhin Meadow" dilakukan atas nama penulis, yang juga seorang tokoh - seorang pemburu yang tersesat dan tersesat pada malam bulan Juli. Narator menyerap tampilan kekanak-kanakan di dunia, dan berkat ini, salah satu tema utama cerita ini dinyatakan kepadanya dengan kesegeraan yang lebih besar - alam dan pahlawan dalam kesatuan harmonis mereka.
Kepercayaan rakyat dan legenda Kepercayaan pedesaan (Slide 10)
Brownies, putri duyung.
Gap-grass adalah ramuan ajaib yang membuka kunci dan sembelit.
Parental Saturday adalah salah satu hari Sabtu, yang menurut kebiasaan Rusia kuno, didedikasikan untuk memperingati kerabat yang telah meninggal.
tinjauan ke masa depan surgawi - surya gerhana
Jiwa yang benar terbang ke surga.
Pekerjaan kosa kata (Slide 11)
Armyachok - pakaian luar petani yang terbuat dari kain tebal
Bayal - berbicara
Host-driver dan driver kawanan
Gurt - kawanan yang digiring untuk dijual
Kemeja Zamashka - kemeja yang terbuat dari kanvas
Onuchi - alas kaki, penutup kaki untuk sepatu bot atau sepatu kulit pohon
Glosarium kata dialek(Slide 12,13):
-Mungkin
-mulai
- otkenteleva,
-Di mana,
- batas,
-membayar.
5. Bekerja dengan teks (Slide 14) Cari di teks
Mereka hanyalah anak-anak petani dari desa tetangga yang menjaga kawanan...
Saya memberi tahu anak laki-laki bahwa saya tersesat dan duduk bersama mereka ...
Gambarnya luar biasa: di dekat lampu, pantulan bulat kemerahan bergetar dan tampak membeku, bersandar pada kegelapan ...
Langit cerah yang gelap berdiri dengan khidmat dan tinggi di atas kami dengan segala kemegahan misteriusnya ...
5. Pekerjaan individu . Tes parsial pengetahuan teks pada tahap pertama pelajaran(Lampiran 1 ).
Pertanyaan untuk siswa:
Apa yang kamu lihat?(teks)
Apa teks ini?(Deskripsi, potret)
Apa itu potret?(gambaran penampilan sang pahlawan (wajahnya, sosoknya, pakaiannya) dalam karya tersebut) (Slide 16-18)
Apa yang bisa dipelajari dari potret?
Bisakah kita mengetahui dari potret tentang kualitas batin seseorang?
Latihan:(Lampiran 2) mengisi tabeldan mempersiapkan cerita yang koheren tentang pahlawan yang lebih Anda minati.
6. Pertunjukan kelompok.
7. Memperbaiki bahan.
Pertanyaan guru:
1) Mengapa anak-anak petani berakhir di Bezhino Meadow pada malam hari?
2) Anak laki-laki mana yang paling kaya? Bagaimana Anda tahu tentang itu? (Fedya. Dengan pakaian)
3) Berapa umur anak-anak itu? ( Fedya - 14 tahun, Pavlusha dan Ilyusha terlihat tidak lebih dari 12 tahun, Kostya - 10, Vanya -7.)
4) Apa yang dimasak anak laki-laki?(Kentang)
8. Melakukan tugas secara melingkar (tugas di kipas, masing-masing menjawab satu pertanyaan, mengucapkan jawaban ke tetangga di pundak) Diskusi dalam kelompok.
1. Apa yang dibicarakan anak laki-laki di dekat api? (Mereka berbicara tentang brownies, goblin, tentang orang mati dan tenggelam yang hidup kembali di malam hari, tentang Trishka sang Antikristus, tentang air, tentang putri duyung, tentang suara, tentang Vasya yang tenggelam)
2. Apa kepercayaan di antara para pria? (Fakta bahwa Anda dapat melihat seseorang yang meninggal tahun depan, jiwa yang benar dalam seekor merpati, mungkin, gerhana matahari adalah pertanda Antikristus, serigala putih akan lari, orang akan dimakan)
3. Manakah dari anak laki-laki yang paling berani? Mengapa Anda berpikir begitu? (Pavel. Dia tidak takut untuk melompat ke atas serigala, di malam hari, tanpa ranting di tangannya, sendirian. Pavlusha-lah yang memiliki cerita paling lucu dalam cerita ini. Dia mencari air, terlepas dari cerita tentang orang yang tenggelam)
4. Kenapa cowok saling bercerita cerita horor? (Takhayul dan ketakutan mereka tercermin dalam percakapan anak laki-laki: anak laki-laki percaya pada sesuatu yang tidak ada di dunia, tetapi diilhami oleh ketidaktahuan dan takhayul orang dewasa)
Mari saling berterima kasih! Kerja bagus, Anda melakukan pekerjaan dengan baik!
Mari kita rangkum pelajarannya. Setiap potret memiliki misteri. Kami merasakan Turgenev ituseolah mengajak kita untuk mencermati dan merenung, tidak terpaku pada kesan pertama. Penulis memperlakukan anak-anak dengan simpati. Dalam citra Turgenev, ini adalah anak-anak yang berbakat dan cakap. Masing-masing dari mereka memiliki karakter khusus sendiri.
Apakah mereka?
(Fedya penuh dengan harga diri, yang diekspresikan dalam kenyataan bahwa dia mencoba untuk lebih banyak mendengarkan daripada berbicara: dia takut mengatakan sesuatu yang bodoh.
Pavlusha adalah pebisnis dan perhatian: dia memasak kentang, mengambil air. Dia adalah anak laki-laki yang paling berani dan paling berani: sendirian, tanpa ranting, dia menunggangi serigala, sementara semua anak laki-laki lainnya sangat ketakutan. Secara alami, dia diberkahi dengan akal sehat.
Ilyusha ingin tahu, ingin tahu, tetapi pikiran dan keingintahuannya hanya diarahkan pada yang mengerikan dan misterius. Baginya, semua kehidupan hanya dikelilingi oleh roh-roh yang memusuhi manusia.
Kostya secara alami berbelas kasih: dia bersimpati dengan semua orang yang, menurut pendapatnya, menderita roh jahat.
Vanya, yang hampir tidak ada yang dikatakan dalam cerita, sangat mencintai alam. Pada siang hari dia menyukai bunga, pada malam hari dia menyukai bintang. Dialah yang, dalam ledakan tulus dari kesegeraan kekanak-kanakannya, mengalihkan perhatian anak laki-laki dari pembicaraan tentang bintang-bintang yang mengerikan ke bintang-bintang yang indah.)
- Anak-anak menarik bagi pemburu? ( Terlepas dari perbedaan usia, pendidikan, asuhan, status sosial, anak-anak menarik bagi Turgenev. Dia melupakan kelelahan dan mendengarkan dengan penuh perhatian semua cerita ini. Pemburu itu tidak tertidur di dekat api, tetapi memperhatikan orang-orang itu dengan rasa ingin tahu yang tidak terselubung. Dalam ceritanya, ia mengungkapkan rasa simpati yang tulus dan mendalam kepada anak-anak petani).
- Bagaimana Anda membayangkan dunia anak-anak petani di abad ke-19? Isinya apa? Bagaimana mereka hidup? ( slide 20)Di satu sisi, mereka mandiri dari buaian, setelah menyerap semua bahasa Rusia: sikap mereka terhadap alam, kepercayaan, tanda, pikiran yang hidup. Di sisi lain, kerja keras, kurangnya kesempatan untuk belajar. Semua anak ini cenderung : T R kesenangan , keberanian, rasa ingin tahu , cinta alam, kekuatan, daya tahan , tidak ada tiruan asing. Bekerja untuk mereka adalah kegembiraan yang luar biasa, liburan "Menggiring kawanan di pagi hari" )
- Bisakah kita mengetahui dari potret tentang kualitas batin seseorang?
Apakah mungkin mengenali dan mengungkap citra pahlawan melalui ucapan? (Cerita anak-anak itu penuh warna, hidup, bersaksi tentang kekayaan imajinasi mereka, kemampuan mereka untuk menyampaikan kesan mereka, tetapi pada saat yang sama, mereka berbicara tentang hal lain: tentang kegelapan anak-anak, tentang fakta bahwa anak-anak ditawan oleh takhayul terliar.)
Inilah sisi lain dari dunia masa kanak-kanak dalam citra Turgenev.
Pekerjaan rumah. 1. Apa itu ciri bicara pahlawan? (Bekerja pada teks)
2. Menulisesai-miniatur "Karakteristik pahlawan sastra" .( Lampiran 3 )
Lampiran 1
Teks
1. Dia adalah anak laki-laki kurus berusia empat belas tahun, dengan wajah cantik dan kurus, agak kecil, rambut pirang keriting, mata cerah dan senyum setengah gembira, setengah tersebar. .
(Fedya)
2. Dia memiliki rambut hitam acak-acakan, mata abu-abu, tulang pipi lebar, wajah pucat bopeng, mulut besar tapi teratur; seluruh kepalanya besar, seperti yang mereka katakan, dengan kuali bir; badan jongkok, kikuk.
(Pavlusha)
Wajahnya agak tidak berarti: berhidung bengkok, memanjang, setengah terlihat, bibirnya yang terkompresi tidak bergerak, alisnya yang dirajut tidak menyimpang. Rambut kuningnya yang hampir putih mencuat dengan anyaman tajam dari bawah topi rendah. .
(Ilyusha)
4. Ini anak laki-laki berumur sepuluh tahun ... Seluruh wajahnya kecil, kurus, berbintik-bintik, mengarah ke bawah, seperti tupai; bibirnya hampir tidak bisa dibedakan; tetapi kesan aneh dibuat oleh matanya yang besar, hitam, berkilauan dengan pancaran cairan.
(Kostya)
Lampiran 2
Karakter
Usia
Keluarga, posisi
Kain
Kenapa masuk malam
Karakter
Fitur utama
Di mana dan bagaimana mereka muncul
Kesan
Lampiran 3
Rencana kinerja
1. Potret seorang anak laki-laki.
2. Perannya di antara rekan-rekan.
3. Kisah yang diceritakan sang pahlawan.
4. Tingkah laku anak laki-laki.
5. Karakter pahlawan.
Guru bahasa dan sastra Rusia di sekolah gimnasiumNo.34 im. A.Taimanova Dzhanibekova Z.N.
Kazakstan, Uralsk.
Topik: Gambar anak petani dalam cerita karya I.S. Turgenev “Bezhin Meadow”
Tujuan Pelajaran:
pendidikan: untuk menunjukkan kekayaan dunia spiritual anak-anak petani, keahlian Turgenev dalam membuat potret dan karakteristik komparatif para pahlawan; generalisasi dan pendalaman dari apa yang dipelajari dalam karya I.S. Turgenev;
pendidikan: menumbuhkan keterampilan budaya kerja mental; untuk membentuk kebutuhan kognitif, rasa estetika yang baik; kemampuan untuk bekerja dalam kelompok;
mengembangkan: mengembangkan aktivitas kognitif eksplorasi, pidato monolog siswa; kemampuan untuk membandingkan dan menggeneralisasi; mengembangkan keterampilan analisis teks.
Tugas:
1) menemukan dan menganalisis karakteristik potret anak laki-laki;
2) menunjukkan bagaimana pengarang berhubungan dengan tokoh-tokohnya; berbicara tentang cerita yang diceritakan oleh anak laki-laki;
3) mengetahui bagaimana mereka mencirikan anak-anak yang mendongeng;
4) mengembangkan perhatian, ingatan, berpikir, kemampuan menganalisis, menarik kesimpulan;
5) membangkitkan cinta untuk dunia sekitar.
Perlengkapan pelajaran: presentasi untuk pelajaran, meja untuk kerja kelompok, potret anak laki-laki.
Bentuk pekerjaan: kelompok, pasangan, individu.
Jenis pelajaran: digabungkan
Selama kelas.
Org. momen.
Kerjakan prasasti pelajaran:
Semua yang saya miliki layak diberikan oleh kehidupan, dan sama sekali tidak diciptakan oleh saya.
I. S. Turgenev
Apakah Anda akrab dengan nama ini? Bagaimana Anda memahami kata-katanya?
Kenalan dengan biografi penulis.
Pengantar pelajaran. Menetapkan pola pikir guru bagi siswa karya kreatif dengan teks cerita "Bezhin Meadow".
Membacakan puisi untuk siswa
slide 1.
Malam musim panas.
di luar hutan
Matahari telah terbenam;
Di ujung langit yang jauh
Fajar memerah;
Tapi dia juga memudar.
Didistribusikan di lapangan.
Kawanan kuda itu di malam hari
Itu bergegas melalui padang rumput.
Meraih surai kuda,
Anak-anak melompat di lapangan.
Kegembiraan dan kesenangan itu
Itu kemauan anak-anak...
Pekerjaan kelompok
Gambar apa yang Anda bayangkan setelah mendengarkan puisi ini?
Bagaimana puisi ini berhubungan dengan pelajaran kita hari ini? (Dalam cerita Turgenev, kami bertemu dengan anak laki-laki desa yang keluar pada malam hari).
Berapa banyak pria yang keluar di malam hari?
Apa artinya "keluar malam"? ( Menggiring kuda di malam hari) Apa arti malam hari bagi anak laki-laki? (kemerdekaan, kemerdekaan). Jika diperhatikan, hari ini akan ada 5 kelompok dalam pelajaran yang masing-masing juga beranggotakan 5 orang.
Menurut Anda apa yang akan kita bicarakan hari ini? (merekam topik pelajaran)
Di mana dan dalam keadaan apa pemburu bertemu dengan orang-orang itu?
Hari ini kita punya pelajaran yang tidak biasa. Untuk memulainya, kita harus mengungkap arti dari kata gambar. Apa itu gambar?
Dalam kamus Ozhegov, definisi seperti itu diberikan ....
Mari kita lihat dunia masa kecil dari cerita I.S. Turgenev "Bezhin Meadow", yang isinya sudah Anda temui. Jadi, penulis memperkenalkan kita kepada anak-anak petani di abad sebelumnya. Mereka menggembalakan kuda dan menghabiskan waktu, saling menceritakan kisah-kisah menakutkan. Mari bergabung dengan mereka dan kami bersama Anda. Mari kita lihat wajah-wajah ini.
Setiap kelompok akan menggambar potret lisan pahlawan. Anda harus menyelesaikan lembar kerja dan menyiapkan cerita yang koheren tentang sang pahlawan.
| Karakter | Keluarga, posisi | Kenapa masuk malam | Sifat pahlawan, dalam apa yang dia tunjukkan | Pidato pahlawan | Kisah yang diceritakan oleh sang pahlawan | Kesan |
Salah satu anggota grup akan berperan sebagai artis, tugasnya akan semakin sulit. Dalam 15 menit, Anda perlu menggambar potret sang pahlawan.
Apa yang bisa dipelajari dari potret?
- Bisakah kita mengetahui dari potret tentang kualitas batin seseorang? Setiap potret memiliki misteri. Kami merasa bahwa Turgenev sepertinya memanggil kami untuk mengintip dan merenungkan, tidak memikirkan kesan pertama. Dan meskipun dia menunjukkan beberapa kekurangan dalam penampilannya, penulis memperlakukan anak-anak dengan simpati.
6. Setiap kelompok menyiapkan 2 soal untuk pelajaran. Anggota kelompok saling bertanya.
7. Percakapan
Teman-teman, istirahatlah dari pelajaran. Lihatlah satu sama lain. Senyum. Anda masing-masing menghabiskan musim panas di kamp. Setelah lampu padam, semua anak menceritakan kisah-kisah seram. Beritahu salah satu dari mereka.
Setiap kelompok mengajukan 2 pertanyaan lainnya (pertanyaan "tebal" dan "tipis")
Apa yang dibicarakan anak laki-laki di dekat api? Mereka berbicara tentang brownies, goblin, tentang orang mati dan tenggelam yang hidup kembali di malam hari, tentang Trishka sang Antikristus, tentang air, tentang putri duyung, tentang suara, tentang Vasya yang tenggelam.
Penulis membagikan "cerita horor" di antara beberapa anak laki-laki. Beri nama mereka. (Benar, ini adalah Ilyusha, Kostya, dan Pavlusha. Turgenev dengan terampil menunjukkan bahwa pilihan keyakinan dan liputannya oleh satu atau beberapa narator setiap kali bergantung pada karakteristik karakternya.)
Siapa penikmat utama kepercayaan? (Ilyusha menceritakan kisah paling mengerikan. Semua ini cukup konsisten dengan karakternya: ketakutan, depresi moral.)
Dan Kostya? Dia memilih keyakinan tentang putri duyung, dan dalam ceritanya dia menunjukkan kepekaan dan rasa kasihan. Itu sesuai dengan karakternya.
Dan Pavlusha? (Dia tidak menceritakan kepercayaan apa pun. Dia berbicara tentang kasus nyata - tentang "pandangan jauh ke depan", yaitu tentang gerhana matahari. Meskipun dia menyetrika orang-orang yang percaya takhayul, dia melakukan ini setelah "pandangan ke depan" tidak menjadi kenyataan. Pikirannya adalah semua masih tetap tak berdaya sebelum ketakutan ditanamkan di masa kanak-kanak.)
Dalam lensa warna apa Anda menyajikan cerita yang diceritakan?
7. Mengapa pria saling menceritakan kisah menakutkan? Takhayul dan ketakutan mereka tercermin dalam percakapan anak laki-laki: anak laki-laki percaya pada sesuatu yang tidak ada di dunia, tetapi diilhami oleh ketidaktahuan dan takhayul orang dewasa.
(Cerita anak-anak itu penuh warna, hidup, bersaksi tentang kekayaan imajinasi mereka, kemampuan mereka untuk menyampaikan kesan mereka, tetapi pada saat yang sama, mereka berbicara tentang hal lain: tentang kegelapan anak-anak, tentang fakta bahwa anak-anak ditawan oleh takhayul terliar.)
Inilah sisi lain dari dunia masa kanak-kanak dalam citra Turgenev. Apakah mungkin mengenali dan mengungkap citra pahlawan melalui ucapan? Apa yang Anda temukan? Catat ini dalam tabel.
8.- Jadi kami bertemu dengan anak-anak. Tapi saya ingin tahu lebih banyak tentang mereka. Apa lagi yang mengungkapkan karakter mereka? (dalam tindakan - ini adalah cara lain untuk mengungkapkan karakter).Entri kartu kerja
Apa kesamaan yang dimiliki semua anak?
Apakah anak-anak menarik bagi pemburu?
(Terlepas dari perbedaan usia, pendidikan, asuhan, status sosial, anak-anak menarik bagi Turgenev. Dia melupakan kelelahan dan dengan hati-hati mendengarkan semua cerita ini. Pemburu tidak tertidur di dekat api, tetapi memperhatikan orang-orang dengan rasa ingin tahu yang tidak terselubung) .
9. Karya berdasarkan ilustrasi seniman Pakhomov.
Lihatlah potret anak laki-laki dan putuskan pahlawannya.
Para seniman mempresentasikan karyanya dan membandingkannya dengan ilustrasi Pakhomov.
10. Hasil pelajaran.
Dalam citra Turgenev, ini adalah anak-anak yang berbakat dan cakap. Masing-masing dari mereka memiliki karakter khusus sendiri.
Fedya penuh dengan harga diri, yang diekspresikan dalam kenyataan bahwa dia mencoba untuk mendengarkan lebih dari berbicara: dia takut: jangan sampai dia mengatakan sesuatu yang bodoh.
Pavlusha adalah pebisnis dan perhatian: dia memasak kentang, mengambil air. Dia adalah anak laki-laki yang paling berani dan paling berani: sendirian, tanpa ranting, dia menunggangi serigala, sementara semua anak laki-laki lainnya sangat ketakutan. Secara alami, dia diberkahi dengan akal sehat.
Ilyusha ingin tahu, ingin tahu, tetapi pikiran dan keingintahuannya hanya diarahkan pada yang mengerikan dan misterius. Baginya, semua kehidupan hanya dikelilingi oleh roh-roh yang memusuhi manusia.
Kostya secara alami berbelas kasih: dia bersimpati dengan semua orang yang, menurut pendapatnya, menderita roh jahat.
Vanya, yang hampir tidak ada yang dikatakan dalam cerita, sangat mencintai alam. Pada siang hari dia menyukai bunga, pada malam hari dia menyukai bintang. Dialah yang, dalam ledakan tulus dari kesegeraannya yang kekanak-kanakan, mengalihkan perhatian anak laki-laki dari pembicaraan tentang bintang-bintang yang mengerikan ke bintang-bintang yang indah.
- Bagaimana Anda membayangkan dunia anak-anak petani di abad ke-19? Isinya apa? Bagaimana mereka hidup?
11. Nilai mata pelajaran (pengisian kartu diagnostik oleh siswa)
12. Pekerjaan rumah
Persiapkan (secara lisan) deskripsi Bezhin Meadows, termasuk sarana pidato ekspresif dalam cerita Anda.
Dalam kumpulan cerita pendek "Notes of a Hunter", cerita tersebut diceritakan atas nama seorang pemburu yang bertemu dengan orang yang berbeda dalam kampanyenya. Pada salah satu hari yang indah di bulan Juli, dia tersesat saat berburu dan tiba-tiba pergi ke Bezhin Meadow. Di sini dia melihat anak-anak menjaga kawanan kuda. "Mengemudi sebelum malam dan menggiring kawanan di pagi hari adalah hari libur yang menyenangkan bagi anak laki-laki petani." Pemburu itu bermalam di dekat orang-orang itu dan tanpa sadar mengawasi mereka.
Semuanya ada lima anak laki-laki. Dari percakapan mereka, penulis mempelajari nama-nama anak tersebut. Yang tertua bernama Fedya, dia berumur empat belas tahun. Itu adalah anak laki-laki yang tampan. Menurut semua pertanda, dia termasuk dalam keluarga kaya dan "pergi ke lapangan bukan karena kebutuhan, tetapi hanya untuk bersenang-senang." Dia mengenakan pakaian bagus. Pavlusha "tidak sedap dipandang", tetapi anak laki-laki inilah yang menarik perhatian narator: "dia terlihat sangat cerdas dan lugas, dan ada kekuatan dalam suaranya." Nama anak laki-laki ketiga adalah Ilyusha. Penulis mencatat di wajahnya yang tidak penting "semacam perhatian yang tumpul dan menyakitkan". Kostya membangkitkan keingintahuan narator "dengan tatapannya yang bijaksana dan sedih", mata hitamnya seolah ingin mengungkapkan sesuatu yang tidak ada kata-kata dalam bahasanya. Vanya sedang berbaring di tanah di bawah tikar, jadi sulit untuk segera melihatnya. Ia hanya sesekali memperlihatkan kepala ikal pirangnya dari bawah tikar. Pavlusha dan Ilyusha terlihat berusia tidak lebih dari dua belas tahun, Kostya berusia sepuluh tahun, dan Vanya baru berusia tujuh tahun. Semua anak, kecuali Fedya, berpakaian buruk.
Anak laki-laki itu duduk mengelilingi api, di mana "kentang" direbus dalam panci, dan berbicara perlahan. Di atas mereka berdiri langit gelap berbintang "dengan segala kemegahan misteriusnya". Malam itu dipenuhi dengan gemerisik halus dan suara tidak jelas. Orang-orang berbicara tentang brownies, putri duyung, hantu. Kisah-kisah yang mereka ceritakan sama misterius dan puitisnya dengan malam bulan Juli yang mengelilingi mereka. Ilyusha, Pavlusha, Kostya berbicara paling banyak. Fedya "berbicara sedikit, seolah takut kehilangan harga dirinya," dia hanya mendorong anak laki-laki lain untuk ikut bercerita. Vanya tidak mengucapkan sepatah kata pun sepanjang malam. Ada hubungan persahabatan antara anak laki-laki, yang jelas ini bukan pertama kalinya mereka berkendara bersama di malam hari. Kisah-kisah mereka bersaksi tentang persepsi luar biasa tentang dunia di sekitar mereka, tetapi pada saat yang sama mereka juga berbicara tentang ketidaktahuan anak-anak. Mereka mungkin tidak pergi ke sekolah.
Turgenev berbicara dengan sangat hangat tentang anak-anak petani. Untuk setiap anak laki-laki, penulis menemukan kata-kata khusus yang dengannya dia menciptakan gambar-gambar unik.
Kisah "Bezhin Meadow" diakhiri dengan deskripsi simbolis tentang hari kebangkitan, ketika chimera malam menghilang di bawah sinar matahari terbit dan melintasi padang rumput, "dikejar oleh anak laki-laki yang dikenalnya, kawanan yang beristirahat berlari." Maka penulis mengungkapkan keyakinannya bahwa orang Rusia akan menjalani kehidupan yang cerah.
Komposisi
(1 opsi)
DI DALAM pertengahan sembilan belas abad I.S. Turgenev membuat koleksi cerita berburunya yang terkenal, Notes of a Hunter. Di tengah koleksi adalah nasib kaum tani Rusia, yang sangat mengkhawatirkan kaum intelektual progresif saat itu. Ivan Sergeevich juga melihat kembali kehidupan seorang petani Rusia yang sederhana. Dalam cerita "Bezhin Meadow" dunia petani ditampilkan dengan segala kesederhanaan, spiritualitas, keindahan spiritualnya.
Aksi cerita itu sendiri secara akurat ditunjukkan oleh penulisnya: padang rumput Bezhin hanya berjarak beberapa kilometer dari Spassky-Lutovinovo, tanah milik Ivan Sergeevich Turgenev. Tokoh utama cerita ini adalah anak laki-laki petani dari desa tetangga yang menjaga kawanan. Hidup mereka diberikan melalui persepsi narator - seorang pemburu yang secara tidak sengaja tersesat pada salah satu hari di bulan Juli. Sebuah gambaran kehidupan anak-anak petani di malam musim panas terbentang di hadapan pembaca. Anak laki-laki itu berbicara pelan di dekat api. Mendengarkan cerita anak laki-laki, mengamati pakaian, sikap, tindakan mereka, narator membentuk gambaran umum kehidupan petani. Orang-orang berpakaian sederhana: port yang ditambal, sepatu kulit pohon dan onuchi, kemeja kanvas. Hanya satu anak laki-laki, Fedya, yang terlihat lebih tua, menurut penulisnya, "milik, dengan segala indikasi, dari keluarga kaya dan pergi ke lapangan bukan karena kebutuhan, tetapi hanya untuk bersenang-senang."
Anak-anak petani saling menceritakan kisah-kisah menakutkan. Dan melalui sikap mereka terhadap apa yang mereka dengar, penulis mengungkapkan semua pesona dunia mereka. Misalnya, bocah laki-laki Ilyusha menggambarkan seorang brownies yang ditemukan di sebuah roller blind tua di sebuah pabrik dan membuat takut para pekerja. Kostya bercerita tentang Gavrila, seorang tukang kayu pinggiran kota, yang pernah bertemu putri duyung hutan dan sejak itu "tidak bahagia". Pavlusha berbicara tentang "pengetahuan sebelumnya tentang surga", yang membuat takut semua orang, bahkan tuannya. Orang-orang percaya pada roh jahat, roh jahat, penyihir dan ahli sihir. Dan dalam keyakinan mereka ini seseorang dapat menelusuri keinginan orang akan misteri, hal-hal yang tidak diketahui, fenomena yang tidak dapat dijelaskan. Kepercayaan pada keajaiban, hantu, roh baik dan jahat telah dilestarikan di antara orang-orang sejak zaman kuno. Oleh karena itu, dalam cerita yang diceritakan oleh anak laki-laki banyak sekali gambar cerita rakyat: brownies, putri duyung, setan. Kekuatan kepercayaan pedesaan sangat besar. Anak laki-laki berbicara tentang orang-orang yang tidak mati karena kematiannya sendiri, cerita-cerita ini membuat anak-anak terpesona dan takut.
Kehidupan anak-anak petani dirampas kemakmuran, kesejahteraan materi. Tetapi dipenuhi dengan keindahan spiritual yang nyata, dispiritualkan. Di akhir cerita, ada indikasi pengarang tentang kematian Paul di tahun yang sama: "dia dibunuh dengan cara jatuh dari kuda". Fakta ini membuat pembaca melihat lebih dekat kehidupan petani.
(Pilihan 2)
Dunia petani dalam cerita "Bezhin Meadow" adalah dunia dari sudut pandang anak-anak. Salah satu pria lebih tua dan lebih kaya, dia bisa memberi hadiah, dia, "sebagai anak seorang petani kaya, harus menjadi penyanyi utama" dalam percakapan ("dia sendiri berbicara sedikit, seolah takut kehilangan harga dirinya") . Orang lain lebih mudah. Percakapan mereka serius, nokturnal: tentang goblin, putri duyung, brownies, gerhana matahari, sesuai dengan situasinya. Ilyusha yang berusia dua belas tahun sudah menjadi pekerja pabrik, bekerja sebagai pengemudi rubah, tetapi, tentu saja, dia tidak membicarakannya, itu tidak menarik. Tapi dari cerita tentang brownies batuk ternyata mereka bermalam di pabrik, karena banyak pekerjaan dan pengawas tidak membiarkan orang pulang, bahwa orang itu sudah tahu apa itu roll, shift, istana, seragam. Namun, yang menakutkan bukanlah ini, melainkan langkah-langkah brownies. Kostya yang berusia sepuluh tahun tahu persis mengapa tukang kayu pinggiran kota Gavrila selalu sedih. Dan dia tidak memikirkannya sendiri, tetapi ayahnya memberi tahu orang lain tentang putri duyung dan Gavrila.
Dalam kisah anak-anak, ada dua dunia yang berdekatan: dunia brownies, putri duyung, orang yang tenggelam, orang mati, Trishka dan dunia pengawas pabrik Nazarov, tukang kayu pinggiran kota Gavrila, kandang Yermila, kakek Trofimych, wanita Ulyana, bar, tua dan muda, yang tidak berumur panjang dan ketakutan gerhana matahari, tetua, cooper Vavila. Ada banyak kisah mereka yang mengerikan, lucu, dan sedih: kisah Akulina yang menjadi gila dan menceburkan diri ke sungai karena kekasihnya meninggalkannya, dan Theoklista, yang tidak bisa menyelamatkan putranya yang tenggelam, cukup nyata , meskipun di sini, menurut orang-orang, mereka tidak memiliki mistisisme. Gambaran yang menarik adalah Pavel, seorang petani mandiri yang tidak takut pada serigala, menertawakan kebodohan sesama penduduk desa, yang tahu cara menenangkan anjing, merebus kentang, dan menenangkan anak laki-laki yang menakuti diri sendiri dengan dongeng dan kisah nyata. Beberapa pria memiliki orang tua, beberapa memiliki saudara laki-laki dan perempuan. Ilyusha tahu semua kepercayaan pedesaan lebih baik dari yang lain, dan Vanya yang berusia tujuh tahun tahu bagaimana tidak hanya mengagumi alam itu sendiri, tetapi juga untuk menarik perhatian orang dewasa pada keindahannya: "Lihat, lihat, kawan," dia tiba-tiba mendengar suara anak-anak Vani, - lihat bintang-bintang Tuhan - lebah-lebah itu berkerumun! ... Mata semua anak laki-laki terangkat ke langit dan tidak segera jatuh.
Dunia realitas dan dunia takhayul hidup berdampingan dalam pikiran dan jiwa tidak hanya anak-anak, tetapi juga orang dewasa, yang mereka tiru, yang kebiasaannya mereka adopsi. Sumber inspirasi orang dewasa dan anak-anak adalah sifat Rusia.
