Sul concorso regionale di progetti sociali. Sull'organizzazione di un concorso regionale di progetti sociali
Il 15 novembre si è tenuto presso l'Accademia di Management Sociale l'evento finale sulla base dei risultati del concorso regionale di progetti e iniziative sociali organizzazioni educative, organizzazioni pubbliche e associazioni volte a prevenire l'incuria, i crimini e altra delinquenza giovanile, organizzata dal Ministero dell'Istruzione della Regione di Mosca nel 2016.
Il concorso si è svolto con l'obiettivo di:
Creazione di condizioni per socializzazione di successo bambini e giovani della regione di Mosca;
Sostegno e stimolo delle attività progettuali nel campo del sostegno sociale e pedagogico per bambini e giovani;
Introduzione nella pratica delle organizzazioni educative di approcci e tecnologie efficaci del lavoro educativo con bambini e giovani nel campo della prevenzione dei fenomeni asociali.
All'evento hanno partecipato rappresentanti distretti municipali e distretti urbani della regione di Mosca - vincitori, vincitori e partecipanti al concorso regionale di progetti sociali e iniziative di organizzazioni educative, organizzazioni pubbliche e associazioni.
La prima parte dell'incontro si è svolta nella modalità di funzionamento delle piattaforme interattive nelle candidature dei progetti sociali: “Progetti sociali finalizzati all'educazione civico-patriottica, alla prevenzione delle manifestazioni di xenofobia, estremismo e nazionalismo tra bambini e adolescenti”; “Progetti sociali finalizzati alla formazione uno stile di vita sano vita"; “Progetti sociali volti a creare un ambiente socio-culturale che garantisca il successo della socializzazione di bambini e giovani”; “Progetti sociali sull'uso delle tecnologie informatiche (informatiche) nell'organizzazione della prevenzione del comportamento asociale dei minori; "Progetti sociali finalizzati allo sviluppo di varie forme di movimento sociale, associazioni di volontariato, anche nell'ambito della prevenzione primaria della tossicodipendenza tra adolescenti e giovani". Alle sezioni hanno partecipato rappresentanti del Ministero dell'Istruzione, del Ministero della Salute della Regione di Mosca, nonché rappresentanti del Centro per la lotta all'estremismo della Direzione principale del Ministero degli affari interni della Russia per la Regione di Mosca.
In un'atmosfera amichevole e creativa, i vincitori delle nomination hanno condiviso la loro esperienza nella creazione e realizzazione di progetti. Filmati e materiali di presentazione delle attività progettuali finalizzate varie forme comportamenti devianti dei minori. Le discussioni nelle sezioni hanno suscitato grande interesse dei partecipanti, durante i lavori dei cantieri c'è stato uno scambio delle migliori tecnologie utilizzate nelle attività preventive del sistema educativo. Feedback sono stati ringraziati gli specialisti per aver organizzato il concorso e aver sostenuto le iniziative dei team creativi.
La cerimonia di premiazione dei vincitori del concorso è stata aperta da Tatyana Nikolaevna Khvostova, Vice Capo del Dipartimento per la prevenzione dei fenomeni asociali del Dipartimento per l'educazione dei bambini e la prevenzione dei fenomeni asociali del Ministero dell'Istruzione della Regione di Mosca .
Al termine dell'evento, tra gli applausi dei colleghi, sono stati premiati i vincitori del concorso premi preziosi, coppe e diplomi del Ministero della Pubblica Istruzione della Regione di Mosca.
Il rappresentante del Centro per la lotta all'estremismo della Direzione principale del Ministero degli affari interni della Russia per la Regione di Mosca "Progetti sociali volti all'educazione civico-patriottica, alla prevenzione delle manifestazioni di xenofobia, estremismo e nazionalismo tra bambini e adolescenti" ha presentato i diplomi ai partecipanti al concorso per i migliori progetti nella nomination “Progetti sociali finalizzati all'educazione civile e patriottica, alla prevenzione delle manifestazioni di xenofobia, estremismo e nazionalismo tra bambini e adolescenti”.
Le attività dell'Accademia di gestione sociale nella suddetta direzione sono state molto apprezzate. I diplomi della Direzione principale del Ministero degli affari interni della Russia per la Regione di Mosca per un grande contributo al lavoro per rafforzare la legge e l'ordine e prevenire l'estremismo tra i giovani nella Regione di Mosca sono stati assegnati al Rettore dell'ASOU Salov Alexander Igorevich , dipendenti del Centro per il sostegno sociale e pedagogico all'infanzia Lipnitsky Kazimir Ivanovich, Mikhailova Marina Petrovna, Sheveleva Natalya Vladimirovna.
Anche i vincitori e i partecipanti al concorso sono stati premiati con diplomi.
Il gruppo studentesco dei volontari dell'Accademia ha partecipato attivamente al supporto organizzativo dell'evento.
Auguriamo i vincitori, i vincitori e i partecipanti al concorso ulteriore successo!
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studenti di 4a elementare
Questo materiale è una descrizione del lavoro sul progetto sociale "My posizione di vita"
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Anteprima:
Allegato 1
Un po' di storia
Non si sa ancora esattamente come e quando sia apparsa l'idea di un teatro di marionette e chi abbia mostrato il primo spettacolo di marionette della storia. Alcuni ricercatori ritengono che il teatro delle marionette sia nato dal gioco dei bambini. Altri sono dell'opinione che l'origine del teatro fosse feste popolari, giochi e riti con i loro canti, travestimenti, partecipazione di maschere e animali imbalsamati. Alcuni parlano dell'origine del teatro dalla religione e dai suoi riti, mentre altri lo negano, sostenendo che il teatro sia sorto ancor prima della nascita della religione. Ma in ogni caso, spettacolo di marionette sorprendentemente, colpisce quasi magicamente una persona, soprattutto un bambino.
Inizialmente, il teatro delle marionette era uno spettacolo popolare. Ricordiamo almeno le fiere in Rus', che non potevano fare a meno di uno stand di marionette e di un'allegra, allegra Petrushka. È apparso sopra lo schermo, ha salutato il pubblico e poi sono iniziate le sue avventure. Petrushka puniva tutti coloro che lo offendevano, ridicolizzando l'avidità, l'inganno, l'inganno. Anche altri paesi avevano il loro eroi popolari: Pulcinella italiano, Polichinelle francese, Punch inglese, Kashparek ceco.
Ogni nazione aveva le sue tradizioni spettacoli di marionette. Ad esempio, il teatro delle ombre era diffuso in Cina, India, Turchia e altri paesi asiatici. Non ci sono pupazzi tradizionali e decorazioni colorate in questo teatro. Invece di loro - uno schermo su cui vengono proiettate le sagome di persone, animali, uccelli, oggetti. E in Giappone, il teatro jeruri era tradizionale, dove si combina un vecchio racconto di canzoni popolari spettacolo di marionette. Lo scenario per un teatro del genere è stato disegnato con molta attenzione e realismo. Le bambole erano fatte di grande "crescita" (100-130 cm), muovevano non solo le gambe e le braccia, ma anche le dita, gli occhi e le sopracciglia. Tre burattinai controllavano contemporaneamente un tale burattino e, per ottenere un lavoro ben coordinato, dovevano allenarsi per più di un anno.
La vita dei burattinai popolari - attori erranti era molto dura e differiva poco dalla vita dei mendicanti. Dopo lo spettacolo, l'attore-burattinaio si è tolto il cappello e lo ha consegnato al pubblico. Chi voleva gettare monete di rame nel cappello.
Ora i teatri di marionette esistono in quasi tutti i paesi. Il teatro delle marionette più famoso nel nostro paese è il teatro di Sergei Vladimirovich Obraztsov.
Cosa sono le bambole?
Ci sono molti tipi di marionette teatrali: marionette, bastoni, flatbed, marionette con guanti e persino marionette da dito.
Un burattino è un burattino con i fili. Le articolazioni di una tale bambola sono mobili, quindi può camminare e ballare quasi come una vera. Di solito sono fatti di legno. Ma, se sogni, un burattino può essere realizzato con gommapiuma, cartone, lattine, bottiglie di plastica e persino scatole di fiammiferi.
Con i pupazzi tablet, l'attore-burattinaio lavora su un dispositivo speciale chiamato tablet. In casa sarà sostituito da un tavolino basso, appeso con un panno. Lo scenario si trova proprio sul tavolo e qui viene riprodotta la performance. Le bambole tablet speciali hanno manici attaccati alla testa e al busto della bambola. Con il loro aiuto, l'attore controlla il burattino.
Nel tuo ambiente domestico, puoi usare large Peluches, cucendo loro cinghie di cuoio, dove puoi inserire la tua mano. Questo tipo di performance ricorda un gioco di ruolo creativo.
Ci sono anche bamboline vestite con le dita. Sono facili da realizzare arrotolando la carta in un tubo, dipingendo con colori o pennarelli e incollando orecchie, antenne e altri dettagli necessari.
I burattini a guanto più semplici, perché si mettono sulla mano come un guanto, anche se non del tutto ordinari.
Leggermente più complicate in termini di disposizione sono le bambole grandi. La testa di una bambola hapit è più grande di quella di una bambola prezzemolo, e un bastoncino forte e sottile inserito nella testa - un hapit - aiuta a tenere la testa della bambola nella giusta posizione, poiché è abbastanza difficile tenerla sul dito .
Ci sono anche bambole piatte, sono fatte di carta spessa, cartone o
ritagliato dal compensato.
Anteprima:
Appendice 2
Sceneggiatura delle prestazioni
Samuel Marshak
Racconto del topo sciocco
Il topo cantava di notte in un visone:
Dormi, topolino, stai zitto!
Ti darò una crosta di pane
E un mozzicone di candela.
Il topo le risponde:
Meglio, mamma, non cibo,
Trovami una babysitter!
La madre topo correva
Ho iniziato a chiamare un'anatra come tata:
Vieni da noi, zia papera,
Scuoti il nostro bambino.
L'anatra topo iniziò a cantare:
Ha-ha-ha, dormi, piccola!
Dopo la pioggia in giardino
Ti troverò un verme.
Topolino stupido
le risponde sveglia:
Stai cantando troppo forte!
La madre topo correva
Ho iniziato a chiamare un rospo come bambinaia:
Vieni da noi, zia rospo,
Scuoti il nostro bambino.
Il rospo divenne importante per gracchiare:
Kwa-kva-kva, non piangere!
Dormi, topolino, fino al mattino,
Ti darò una zanzara.
Topolino stupido
le risponde sveglia:
Sei molto noioso!
La madre topo correva
Zia cavallo nella chiamata della tata:
Vieni da noi, zia cavallo,
Scuoti il nostro bambino.
And-go-go! - canta il cavallo. -
Dormi, topolino, dolcissimo,
Girare sul lato destro
Ti darò un sacco di avena.
Topolino stupido
le risponde sveglia:
Hai molta paura di mangiare!
La madre topo correva
Chiama zia maiale come bambinaia:
Vieni da noi, zia maiale,
Scuoti il nostro bambino.
Il maiale cominciò a grugnire rauco,
Culla impertinente:
Bay-bayushki, oink-oink.
Calmati, dico.
Topolino stupido
le risponde sveglia:
Stai mangiando in modo molto sgarbato!
La mamma topo cominciò a pensare:
Devo chiamare il pollo.
Vieni da noi, zia Klusha,
Scuoti il nostro bambino.
La chioccia ridacchiò:
Dove dove! Non aver paura, piccola!
Sali sotto il tetto:
È tranquillo e caldo lì.
Topolino stupido
le risponde sveglia:
Non ti addormenterai affatto!
La madre topo correva
Ho iniziato a chiamare un luccio come bambinaia:
Vieni da noi, zia Pike,
Scuoti il nostro bambino.
Il luccio iniziò a cantare il topo -
Non ha sentito un suono.
Il luccio apre la bocca
E non puoi sentire cosa sta cantando...
Topolino stupido
le risponde sveglia:
Sei troppo silenzioso!
La madre topo correva
Ho iniziato a chiamare un gatto come bambinaia:
Vieni da noi, zia gatta,
Scuoti il nostro bambino.
Il gatto cominciò a cantare al topo:
Miao-miao, dormi, piccola mia!
Miao miao, andiamo a dormire
Miao miao, sul letto.
Topolino stupido
le risponde sveglia:
Sei molto dolce da mangiare!
La mamma topo è arrivata di corsa
Guardò il letto
Alla ricerca di uno stupido topo
E non puoi vedere il topo...
Anteprima:
Concorso regionale di progetti sociali
Per studenti istituzioni educative Regione di Omsk
"La mia posizione nella vita"
Soggetto
Spettacolo di marionette.
MKOU "Liceo Kormilovsky"
R.p.Kormilovka
Supervisore: Fisko Julia Alekseevna,
insegnante scuola elementare
MKOU "Liceo Kormilovsky"
2011
- Introduzione…………………………………………………………………… p.3
- Parte principale
2.1 Descrizione del progetto……………………………………………………. pagina 4
2.2 Finalità e obiettivi del progetto……………………………………………….. pag. 4
2.3 Fasi di realizzazione del progetto……………………………………………p.5
2.4 Attuazione del progetto……………………………………………………p.5
2.5 Risultati attesi………………………………………………. pagina 5
2.6 Ulteriori sviluppi progetto……………………………………….. pag. 6
3. Conclusione………………………………………………………………………………. pagina 6
4. Elenco della letteratura utilizzata…………………………………………… pag. 6
Introduzione.
Il teatro delle marionette può svolgere un ruolo importante nel plasmare la personalità. Porta molta gioia, attrae con la sua luminosità, vivacità, dinamica, colpisce il pubblico. Comincia presto ad attirare l'attenzione dei bambini ed è pieno di grandi opportunità per il loro sviluppo completo.
Il teatro delle marionette ha un'intera gamma di mezzi: immagini artistiche-personaggi, design, parole e musica - tutto questo insieme aiuta a comprendere il contenuto in modo più semplice, luminoso e corretto. opera letteraria, studio lingue straniere, influisce sullo sviluppo del gusto artistico. La bambola che suona sul palco non vive condizionatamente, è una realtà, una fiaba che prende vita.
A differenza di programmi televisivi E film animati, è realmente visibile nello spazio tridimensionale e materialmente percepibile, presente nelle vicinanze, si può toccare.
I bambini in età prescolare e gli studenti più giovani sono molto impressionabili e soccombono rapidamente impatto emotivo. Sono attivamente coinvolti nell'azione, rispondono alle domande poste dai burattini, eseguono volentieri le loro istruzioni.
Una performance emotivamente vissuta aiuta a determinare l'atteggiamento nei confronti di ciò che sta accadendo, a attori e le loro azioni, provoca il desiderio di imitare chicche ed essere diverso dal negativo.
Sulla base di quanto precede, possiamo dire che l'argomento è abbastanza rilevante e questo momento poco studiato.
Il predominio di Internet e della televisione ha svezzato le persone dall'andare a teatro, crediamo che il nostro lavoro aiuterà i nostri compagni di classe a immergersi nella magia del teatro delle marionette, a risvegliare il desiderio di andare a teatro e a far sì che il nostro vita scolastica più interessante.
descrizione del progetto
Noi, studenti della 4a classe "b", rappresentiamo il progetto sociale "Teatro dei burattini".
L'idea di creare il progetto appartiene agli studenti della nostra classe Milenina Ulyana e Dubenko Maria. Abbiamo subito sostenuto i compagni di classe, ma gli altri studenti lo sosterranno?
Che cosa interessante e utile: un teatro di marionette scolastico! Non è meraviglioso fare tutto con le proprie mani - sia i burattini che il palcoscenico - per imparare molto e alla fine fare lo spettacolo da soli. Ma come organizzare un teatro del genere?
Per fare ciò, abbiamo condotto un sondaggio tra gli studenti delle classi 1-4, chiedendo ai bambini di rispondere alle seguenti domande:
Cosa sono i burattini?
Cosa sai del teatro delle marionette?
Abbiamo bisogno di un teatro di marionette?
Come risultato del lavoro svolto, abbiamo scoperto che non tutti i bambini possono dire con precisione
Cosa sono i burattini
Cos'è un teatro di marionette
Ma 39 intervistati su 40 hanno affermato che è necessario un teatro di marionette e hanno persino spiegato perché: divertirsi, sviluppare la mente, la memoria, l'immaginazione, vedere il bello.
E abbiamo fatto una conclusione per noi stessi: abbiamo semplicemente bisogno di un teatro di marionette scolastico.
Perché stiamo facendo il nostro progetto?
Questo è interessante.
È educativo.
Cercheremo di imparare molto. Raccontiamolo agli altri.
Vogliamo rendere la vita scolastica più interessante.
Finalità e obiettivi del progetto
Nella ricerca di questo argomento, ci siamo posti i seguenti obiettivi:
1. Impara la storia dell'origine del teatro delle marionette.
2. Identifica le varietà di bambole. Trovare vari modi le loro creazioni.
3. Metti su una performance.
Gli obiettivi dello studio hanno richiesto la soluzione dei seguenti compiti:
1. Sviluppare l'interesse dei bambini per il teatro delle marionette.
2. Scopri la storia del teatro delle marionette e raccontala agli altri.
3. Metti in scena uno spettacolo per i ragazzi.
La base dell'ipotesi era la seguente ipotesi: se svolgiamo questo lavoro, la nostra vita diventerà più culturale e interessante.(Allegato 2)
Il 4° preparò la difesa del progetto. (Presentazione 2)
Durante la pianificazione del lavoro del progetto, sono stati determinati piani individuali per il lavoro di ciascuno nel gruppo in base al proprio compito di ricerca.
Avevamo molti amici aiutanti, questo è il dirigente scolastico lavoro educativo e i genitori che hanno aiutato con la progettazione artistica del progetto, la biblioteca si è rivelata avere molti libri sul teatro delle marionette e sugli eroi delle marionette.
Esibizioni proprie
Abbiamo mostrato alla riunione dei genitori,
Eseguito davanti agli studenti delle scuole elementari.
Risultati aspettati
Come risultato di questo lavoro, noi e i ragazzi di altre classi abbiamo acquisito le seguenti idee:
Sulla storia del teatro e del burattino teatrale;
Sull'organizzazione del teatro.
e ho imparato:
Guida la bambola sullo schermo;
produrre bambola teatrale da vari materiali;
Crea scenografie e poster per spettacoli.
Ulteriore sviluppo del progetto
In futuro, abbiamo in programma di esibirci negli asili della nostra zona. Ma abbiamo deciso di continuare ulteriormente il nostro lavoro: mettere in scena altre esibizioni.
Conclusione
A giudicare dal fatto che le nostre esibizioni non erano solo studenti delle scuole elementari, ma anche molti spettatori delle scuole superiori, siamo giunti alla conclusione che il teatro delle marionette è necessario non solo per noi, ma per tutti: grandi e piccoli.
Elenco della letteratura usata
1. I.F. Petrov Teatro dei burattini soggetti. Mosca. Gomma. Centro editoriale "Vlados" 2004
2. LV Grushin "Guanti per le mani" Casa editrice"Karapuz" 2007
3. T.N.Karamanenko, Yu.G.Karamanenko Teatro delle marionette - per bambini in età prescolare. "Illuminismo" 1982
4. N.F. Soroeina "Giocare al teatro delle marionette" Casa editrice "Arti" Mosca
5. T.I. Petrova, E.L. Sergeeva, E.S. Petrov Giochi teatrali in asilo Mosca "School Press" 2000
6. Enciclopedia gratuita di Internet "Wikipedia"
