Kisah E. Seton-Thompson "Lobo

"Sukar untuk saya, saudara, untuk menyebut ..." (selepas cerita G. Sholokhov "The Fate of a Man") Merasakan tanggungjawab moralnya kepada askar Rusia dan prestasi hebatnya, Sholokhov pada tahun 1956 menulisnya cerita terkenal"Takdir Manusia". Kisah Andrei Sokolov, yang mempersonifikasikan watak kebangsaan dan nasib seluruh bangsa, dalam skop sejarahnya adalah novel yang sesuai dengan sempadan cerita. Watak utama…

Ramai orang mendapati novel Oscar Wilde "The Picture of Dorian Grey" tidak dapat difahami. Sudah tentu, sehingga baru-baru ini, karya penulis ditafsirkan tidak cukup memadai: pengkritik sastera menganggap estetika sebagai fenomena asing, lebih-lebih lagi, tidak bermoral. Sementara itu, karya Oscar Wilde, dianalisis dengan teliti, memberikan jawapan kepada persoalan yang telah mengganggu manusia sejak kelahirannya: apakah kecantikan, apakah peranannya untuk menjadi ...

Shevchenko adalah pengasas kesusasteraan Ukraine baru. Shevchenko adalah pengasas kesusasteraan Ukraine baru dan nenek moyang arah revolusioner-demokratiknya. Dalam karya kreatifnya itulah prinsip-prinsip yang menjadi panduan bagi yang maju Penulis Ukraine separuh kedua abad ke-19 - awal abad ke-20. Kecenderungan kewarganegaraan dan realisme sudah wujud sebahagian besarnya dalam karya pendahulu Shevchenko. Shevchenko adalah yang pertama...

1937 Halaman yang mengerikan dalam sejarah kita. Nama datang ke fikiran: V. Shalamov, O. Mandelstam, O. Solzhenitsyn... Berpuluh-puluh, beribu-ribu nama. Dan di belakang mereka adalah nasib yang lumpuh, kesedihan tanpa harapan, ketakutan, keputusasaan, kealpaan.Tetapi ingatan seseorang diatur secara mengejutkan. Dia menjimatkan upah, sayang. Dan menakutkan... baju putih" V. Dudintseva, "Children of the Arbat" oleh A. Rybakov, "By Right of Memory" oleh O. Tvardovsky, "The Problem of Bread" oleh V. ...

Tema karya ini hanya mengujakan imaginasi puitis saya. Sempadan abad ke-19 dan ke-20 adalah halaman kesusasteraan yang cerah dan aktif sehinggakan anda merungut bahawa anda tidak perlu hidup pada zaman itu. Atau mungkin saya terpaksa, kerana saya merasakan sesuatu seperti itu dalam diri saya ... Pergolakan masa itu timbul dengan jelas, seolah-olah anda melihat semua pertikaian sastera itu ...

Anton Pavlovich Chekhov di dunia proses sastera menduduki tempat yang sama menonjol baik sebagai penulis prosa dan sebagai penulis drama. Tetapi sebagai penulis drama, dia membuat keputusan lebih awal. Pada usia lapan belas tahun, Chekhov mula bekerja pada drama pertamanya, yang tidak muncul di dunia semasa hayat pengarang. kerja besar Chekhov the Playwright bermula lebih lama kemudian, lapan belas tahun kemudian, dari The Seagull, yang ...

Sebuah cerita tentang alam semula jadi pada musim bunga tahun Permulaan musim bunga cahaya Fros musim bunga Jalan pada akhir bulan Mac Aliran pertama Aliran musim bunga Mata air Nyanyian air Musim bunga berkumpul Burung ceri Pergolakan musim bunga Permulaan musim bunga cahaya Pada lapan belas Januari ia adalah tolak 20 pada waktu pagi, dan pada tengah hari ia menitis dari bumbung. Sepanjang hari ini, dari pagi hingga malam, kelihatan mekar dan ...

Salah satu masalah sosio-psikologi yang paling serius yang telah diselesaikan sejak dahulu lagi sastera moden, disusun dalam ketepatan pilihan wira tempat dalam kehidupan, ketepatan penentuan matlamatnya. Pertimbangan tentang kehidupan sezaman kita dan kehidupannya, keberanian sivik dan kedudukan moralnya dipimpin oleh salah seorang Naitalanites. penulis kontemporari-Valentin Rasputin dalam ceritanya "Perpisahan Ibu", "Api". Apabila anda membaca...

Sudah menjadi fitrah manusia untuk berhias nyawa sendiri, dan bukan sahaja untuk mata orang lain, tetapi juga untuk mata mereka sendiri. Ini boleh difahami, malah semula jadi. Sama seperti burung membina sarangnya sendiri, begitu juga seseorang mencipta keselesaan rumah sendiri, ketertiban dan tradisi dalam keluarga, gaya hidup. Ia tidak kira hanya apabila ia menjadi penghujungnya sendiri, bukan latar belakang, tetapi plot utama, apabila perbualan serius secara beransur-ansur tersembunyi dan ...

Angsa terbang, berkokok, membawa sayapnya kasih sayang ibu. Ibu, ibu, ibu sayang - berapa banyak perkataan di dunia yang kita panggil nayridnish seseorang?! Dan adakah mungkin untuk menyampaikan dengan mereka semua cinta untuk ibu - satu-satunya wanita yang tidak akan pernah mengkhianati anda, walaupun kesakitan, air mata dan penderitaan? Dia akan sentiasa di sisi awak...

kesusasteraan. pelajaran bacaan ekstrakurikuler. "Kami adalah anak kepada ibu yang sama - Alam Semulajadi!"

(berdasarkan cerita E. Seton-Thompson tentang alam semula jadi)

Objektif: untuk memperkenalkan pelajar kepada suasana dunia seni berfungsi

E. Seton-Thompson; menarik perhatian kepada masalah perlindungan haiwan yang dibangkitkan dalam karya penulis naturalis; meningkatkan kemahiran menganalisis episod penting karya seni; menyumbang kepada pembentukan pandangan dunia, pemahaman tentang hubungan antara manusia dan alam.

Peralatan: potret E. Seton-Thompson, pameran bukunya, bahan ilustrasi mengenai topik pelajaran.

Bentuk pelajaran: pelajaran bacaan ekstrakurikuler.

Semasa kelas

I. Peringkat organisasi

II. Pengemaskinian pengetahuan asas.

Ingat penulis Rusia yang menumpukan kerja mereka untuk menggambarkan alam semula jadi.

Pernahkah anda mendengar nama penulis E. Seton-Thompson?

Ernest Seton-Thompson dikenali di seluruh dunia sebagai penulis dan artis naturalis. Buku-bukunya disemai dengan cinta kepada alam semula jadi, ia membantu ramai orang untuk menjaga kebersihan dan sikap berhati-hati kepada haiwan dan tumbuhan.

Ernest menjadi seorang artis, kemasyhuran datang kepadanya. Dia melukis burung dan haiwan liar, yakin dengan kerjayanya - untuk melukis. Walau bagaimanapun, buku membawanya kemasyhuran sebenar. Buat pertama kalinya, cerita tentang haiwan ditulis dengan begitu jujur ​​dan jelas, dengan pengetahuan yang sangat tepat dan mendalam tentang tingkah laku dan gaya hidup watak-watak tersebut. Buku-buku Seton-Thompson telah diterbitkan dan dicetak semula ratusan kali. Yang paling terkenal ialah "Domino", "Kisah tentang haiwan", "Hewan-wira", "Hidup saya".

III. Motivasi aktiviti pembelajaran. Melaporkan topik dan objektif pelajaran

Pernahkah anda berfikir tentang hakikat bahawa kita manusia adalah sebahagian daripada alam semula jadi, dan oleh itu, seperti keseluruhannya dunia haiwan adakah kita taat kepadanya? Dan jika mana-mana undang-undang alam dilanggar, maka semua orang mengalami ini: manusia, haiwan, dan tumbuhan.

Ini menjadi sangat jelas pada penghujung abad ke-20, apabila ancaman sebenar terhadap kewujudan alam semula jadi dan kita, orang-orang di dalamnya, muncul. Manusia dan alam semula jadi... Dalam dua perkataan ini, semuanya saling berkaitan, ia adalah seluruh dunia. Kita mesti sentiasa ingat: "Kami adalah anak-anak dari ibu yang sama - Alam!". Ia mempunyai jiwa sendiri, bahasa. Ia hanya perlu difahami.

IV. Bekerja pada topik pelajaran.

Kisah "Lobo": penegasan dalam kisah cinta untuk semua makhluk hidup.

Pembentangan pelajar tentang soalan yang dikemukakan oleh mereka sehari sebelumnya.

Bagaimanakah serigala digambarkan dalam cerita "Lobo"?

Mengapakah penternak lembu gembira untuk memusnahkan kawanan?

Mengapa pemburu gagal memegang kulit kepala Lobo untuk masa yang lama?

Mengapa Lobo masih berada di tangan para pemburu dan dengan begitu lemah lembut menerima kematiannya? Bagaimana dia melihat anda?

Di pihak siapa anda mempunyai simpati pembaca - di sisi serigala Lobo atau pemburu?

Adakah perihalan tabiat dan tingkah laku serigala dalam cerita Seton-Thompson sepadan dengan idea yang lazim tentang dia dalam sains haiwan?

Cerita snap

Mesej pelajar.

Bull Terrier ialah baka anjing yang digunakan untuk membuli lembu jantan untuk berseronok. Pada tahun 1835

Parlimen Inggeris mengharamkan hiburan ini. Bull Terrier adalah gladiator di kalangan anjing. Dia harus dibina dengan kuat, berotot, dibina secara harmoni dan tangkas. Dengan semua penampilannya, dia menyatakan kewaspadaan, ketajaman fikiran dan keazaman. Dia penuh dengan api dan benar-benar tidak takut, tetapi seimbang dan sesuai dengan pendidikan. Walaupun penampilan yang agak ganas, bull terrier sebenarnya sangat penyayang, dia boleh dipercayai dengan kanak-kanak. Tetapi jika anjing terrier itu disentuh oleh mana-mana anjing lain, dia akan bergegas ke pertempuran tanpa rasa takut dan bertarung hingga ke penghujungnya - dia tidak akan berputus asa!

Perbualan.

- Bagaimanakah tingkah laku Snap ketika pertama kali bertemu dengan pemilik baharunya?

- Apakah kaedah menaikkan Snap yang dipilih oleh pencerita?

- Dalam telegram, Snap dipanggil anak anjing yang hebat atas sebab tertentu. Bila dan dalam keadaan apakah Snap mewajarkan telegram pujian itu?

- "Anjing anjing mempunyai hidung yang cantik, anjing greyhound mempunyai kaki yang cepat, anjing serigala dan anjing yang kuat adalah kuat, tetapi mereka semua tidak bernilai, kerana hanya anjing terrier yang mempunyai keberanian yang tidak mementingkan diri sendiri." Bilakah narator membuat kesimpulan ini?

- Apa yang membuatkan Penroof tua bergumam dengan suara yang menggeletar, "Saya harap saya kehilangan dua puluh ekor lembu jantan"?

- Fikirkan tentang perkataan daripada cerita yang boleh diletakkan sebagai epigraf

kepada kerja ini.

Tugas kreatif. Karang syncwine kepada perkataan Lobo atau Snap.

V. Refleksi. Merumuskan pelajaran

1. Penerimaan "Mikrofon". Bayangkan kita mempunyai tetamu terhormat semasa pelajaran kita - Ernest Seton-Thompson sendiri.

Apakah soalan yang akan anda tanyakan kepadanya?

2. Kata akhir guru-guru

Atas nama apakah penulis mencipta karyanya? Sudah tentu, atas nama melindungi haiwan daripada kekejaman manusia, pemusnahan biadab, dan akibat buruk campur tangan manusia dalam populasi mereka. Watak-watak cerita Seton-Thompson sebulat suara menarik perhatian manusia. Buku Seton-Thompson telah diramalkan panjang umur: "Sementara satu generasi membesar, generasi lain sudah bersedia untuk mendengar anda." Kata-kata ini menjadi kenyataan...

VI. Kerja rumah

Lukiskan ilustrasi untuk kisah E. Seton-Thompson.

dalam darjah 6.

Tema: Tales of the Black Wolf.

Penghalaan pelajaran

Peringkat-peringkat pelajaran.	Ringkasan.	Teknik aktiviti
saya . Peringkat pengenalan-motivasi.	1. Aktualisasi pengetahuan. Surat dari Serigala Hitam: Manusia dan haiwan Apakah maksud ini? 2. Pernyataan masalah
II.	Apa Lobo yang anda ada? Kaki serigala sedang diberi makan selera makan serigala Bergegas seperti kumpulan serigala Serigala tunggal melolong seperti serigala Manusia adalah serigala Serigala kelabu 4. Plot cerita "Lobo" 5. Soalan untuk perbincangan: Adakah dia wajar? 6. Bekerja dengan teks: 7. Serigala dalam cerita dongeng dan sains. A. Kenyataan Brem 8. Isu bermasalah: Siapa yang mengambil alih hatinya? 10. Adakah seseorang sentiasa betul? 11. Penerangan tentang kematian Lobo.	Mengulas lukisan, perbincangan tentang ungkapan "bersayap", perbandingan maklumat harian dan saintifik, kerja berkumpulan Penjelasan angka, teks
III. Peringkat reflektif-penilaian.	Penilaian emosi pelajaran.	Organisasi kerjasama.

"laluan"

Peta teknologi pelajaran bersepadu mengenai kerja E. Seton-Thompson.. Dalam darjah 6. Tema: Tales of the Black Wolf. Matlamat: Pembentukan personaliti yang berperikemanusiaan, celik alam sekitar yang mampu bertindak secara sedar melalui pembangunan kecekapan intelek.
Peringkat-peringkat pelajaran.	Ringkasan.	Kecekapan intelek
saya . Peringkat pengenalan-motivasi.	Kemas kini pengetahuan. Perwakilan penulis E. Seton-Thompson. Biografi penulis (laporan pelajar) Naturalis ( pengenalan guru biologi) Artis - pelukis haiwan (sisipkan perkataan guru seni halus) Penulis (ucapan pengenalan oleh guru sastera)	Bekerja dengan maklumat lisan dan visual, analisis maklumat. Cari maklumat, menonjolkan perkara utama.
	Justifikasi tujuan pelajaran “Kita perlu melihat julatnya personaliti kreatif lelaki, untuk memahami keaslian bakatnya "	Generalisasi.
II. Peringkat operasi-kognitif	Haiwan dalam karya Seton-Thompson.	Bekerja dengan maklumat lisan dan visual
	Soalan untuk renungan.	Keupayaan untuk menetapkan matlamat dan merancang
	Soalan masalah.	Analisis, pemilihan yang utama
	Analisis ungkapan "bersayap".	Perbandingan maklumat harian dan saintifik
	Mengulas lukisan anda sendiri	Meruntuhkan dan membuka maklumat, menghujahkan penghakiman anda.
	Bekerja dengan teks	Analisis maklumat, menonjolkan perkara utama
	Permodelan, skema rujukan yang menggambarkan idea secara grafik tentang wira.	Meruntuhkan dan membuka maklumat, menilai produk aktiviti seseorang mengikut kriteria yang ditentukan secara bebas mengikut matlamat aktiviti.
	Pembacaan ekspresif	Terjemahan maklumat lisan ke dalam emosi, keupayaan untuk menggunakan jenis yang berbeza ingatan
	Isu bermasalah	Mendapatkan maklumat, keupayaan untuk memisahkan maklumat asas daripada maklumat sekunder, keupayaan untuk memasuki komunikasi lisan, mengambil bahagian dalam dialog, keupayaan untuk menyokong pertimbangan sendiri dengan contoh.
	Mengisi kad perbincangan	Analisis, menonjolkan perkara utama, keupayaan untuk memisahkan maklumat utama dari sekunder.
	Tugasan awal. Cerita haiwan.	Pencarian maklumat, pemprosesan maklumat, keupayaan untuk memisahkan maklumat asas daripada maklumat sekunder, keupayaan untuk memasuki komunikasi lisan
III. Peringkat reflektif-penilaian.	Refleksi. Jom ikut jejak serigala. Penilaian emosi pelajaran.	Refleksi, keupayaan untuk menyerlahkan perkara utama, menilai produk aktiviti seseorang
	Kerja rumah: esei, cerita tentang hubungan antara manusia dan haiwan. Karangan hendaklah disertakan dengan lukisan yang menggambarkan idea utama.	Pemprosesan maklumat, keupayaan untuk memisahkan maklumat utama dari sekunder, terjemahan maklumat lisan ke dalam grafik.

Peringkat-peringkat pelajaran.	Ringkasan.	Teknik aktiviti		Kecekapan intelek
		guru-guru	guru-guru
saya . Peringkat pengenalan-motivasi.	1. Aktualisasi pengetahuan. Surat dari Serigala Hitam: Manusia dan haiwan kami adalah anak kepada satu ibu - alam semula jadi" Apakah maksud ini? Bolehkah seekor serigala menulis ini? kenapa? Perwakilan penulis E. Seton-Thompson. Biografi penulis (laporan pelajar) Naturalis (ucapan pengenalan oleh guru biologi) Artis - pelukis haiwan (ucapan perasmian oleh guru seni halus) Penulis (ucapan pengenalan oleh guru sastera) 2. Pernyataan masalah "Kita mesti melihat julat personaliti kreatif seseorang, memahami keaslian bakatnya"	Perbualan, perbincangan, sebelum kerja rumah penyataan masalah, penyelesaian masalah	Menyatakan pendapat mereka, bekerja dengan bahan ilustrasi, mesej mengenai topik "biografi penulis" pernyataan tujuan pelajaran.	Bekerja dengan maklumat grafik, analisis maklumat, carian maklumat, menonjolkan utama, generalisasi
II. Peringkat operasi-kognitif	1. Haiwan dalam karya Seton-Thompson. Kisah serigala Lobo adalah salah satunya karya terbaik. Soalan yang perlu dijawab pada akhir pelajaran: Apakah episod dari kehidupan Seton-Thompson muda yang memberi kesan terbaik kepada anda dan mengapa? Atas nama apa yang penulis Kanada mencipta karyanya? Apakah maksud istilah "artis haiwan"? Bagaimanakah Seton-Thompson menggunakan bakat pelukis haiwan dalam penulisannya? Di pihak mana pembaca bersimpati - di sisi serigala Lobo atau pemburu? Adakah penerangan tentang tingkah laku dan tabiat serigala dalam cerita dan idea saintifik tentang haiwan? Adakah anda tahu karya penulis naturalis yang lain? Pernahkah anda terpaksa melindungi kami adik beradik lelaki, tolong mereka? 2. Cerita "Lobo" menikmati cinta istimewa penulis. Bukan kebetulan bahawa dia menggambarkan wira cerita ini dalam lukisan "Lobo - raja serigala" Apa Lobo yang anda ada? Beritahu kami mengapa anda menggambarkan dia seperti ini? 3. Memandangkan cerita tentang serigala, ingat bahawa kita tahu tentang dia sebagai haiwan. Dalam ucapan kita, adakah kita sering menggunakan ungkapan yang stabil atau "bersayap"? Kaki serigala sedang diberi makan selera makan serigala Bergegas seperti kumpulan serigala Serigala tunggal Hati serigala (watak serigala) melolong seperti serigala Manusia adalah serigala Serigala kelabu 4. Plot cerita "Lobo" 5. Soalan untuk perbincangan: Apakah perasaan anda pada penghujung cerita? Apakah niat penulis? Adakah dia wajar? 6. Bekerja dengan teks: Cari dalam teks perihalan ketua pek, mencirikannya sebagai individu yang sangat berbakat. Modelkan "potret" Lobo, buat gambar rajah asas, menggambarkan penilaian anda secara grafik, terangkan idea anda tentang seorang wira. Baca dengan kuat petikan daripada cerita "Lobo dan Perangkap" Mengapa, kemudian, dalam cerita dongeng, serigala ditunjukkan sebagai bodoh? 7. Serigala dalam cerita dongeng dan sains. A. Kenyataan Brem 8. Isu bermasalah: Apa yang berlaku? Apa yang membunuh Lobo? Siapa yang mengambil alih hatinya? Buktikan pendapat anda, sahkan mereka dengan petikan dari teks. 9. Refleksi ciri tingkah laku dalam lukisan. 10. Adakah seseorang sentiasa betul? Mengisi kad perbincangan 11. Penerangan tentang kematian Lobo. 12. Haiwan dan masalah pemuliharaan alam dalam karya Seton-Thompson. 13. Contoh penderaan dengan haiwan. 14. Karya penulis adalah seruan kepada kemanusiaan.	Perbualan, perbincangan di hadapan kerja rumah, akses kepada bermasalah, perbincangan, perbandingan isi rumah dan maklumat saintifik, bekerja dengan maklumat teks Organisasi kerjasama, perundingan Perbandingan maklumat isi rumah dan saintifik, bekerja dengan maklumat teks Penjelasan angka, teks Organisasi kerjasama, perundingan Perbandingan maklumat isi rumah dan saintifik, bekerja dengan maklumat teks Pernyataan masalah	Menyatakan pendapat mereka, bekerja dengan ilustrasi bahan, mengulas lukisan, perbincangan tentang ungkapan "bersayap", perbandingan isi rumah dan maklumat saintifik, kerja berkumpulan Kerja kumpulan, mengekstrak maklumat, perbincangan, penyertaan dalam dialog, bacaan ekspresif, pemodelan Perbincangan, penyertaan dalam dialog, bacaan ekspresif. Kerja kumpulan, mengekstrak maklumat, perbincangan, penyertaan dalam dialog, bacaan ekspresif, mengisi kad perbincangan. Naratif, perbincangan, bacaan ekspresif	Meruntuhkan dan mengembangkan maklumat, mempertikaikan pertimbangan seseorang, menilai produk aktiviti seseorang mengikut kriteria yang ditentukan secara bebas mengikut matlamat aktiviti, analisis, menonjolkan perkara utama. Mendapatkan maklumat, melipat dan membuka maklumat, analisis, menonjolkan perkara utama, keupayaan untuk memisahkan maklumat asas daripada maklumat sekunder, keupayaan untuk memasuki komunikasi lisan, mengambil bahagian dalam dialog, keupayaan untuk menyokong pertimbangan sendiri dengan contoh, melipat dan membuka maklumat. Analisis dan sintesis, melipat dan membuka maklumat, menghujahkan pertimbangan seseorang, membuat generalisasi, mengetengahkan perkara utama, mengekstrak dan memproses maklumat. Keupayaan untuk mengekstrak dan memproses maklumat, membuat kesimpulan
III. Peringkat reflektif-penilaian.	1. Refleksi. Jom ikut jejak serigala. Penilaian emosi pelajaran. 2. Kerja rumah: karangan, cerita tentang hubungan antara manusia dan haiwan. Adakah manusia mempunyai hak moral untuk membuang dunia haiwan? Adakah haiwan benar-benar "adik lelaki" kita, dan jika ya, apakah tanggungjawab kita? Karangan hendaklah disertakan dengan lukisan yang menggambarkan idea utama.	Pertubuhan Kerjasama		Refleksi, keupayaan untuk menyerlahkan perkara utama, menilai produk aktiviti seseorang

Lihat kandungan dokumen
"Kisah Serigala Hitam (teks)"

Pelajaran bersepadu tentang kerja E. Seton-Thompson

dalam darjah 6.

Mashinskaya Elena Anatolyevna - guru bahasa Rusia, Vyguzova Alexandra Vladimirovna - guru biologi, Erisova Natalia Nikolaevna - guru lukisan

GU "Purata sekolah komprehensif No. 4 dinamakan sempena Kamal Makpaleev dari bandar Pavlodar.

Tema: Tales of the Black Wolf.

Matlamat: Pembentukan personaliti yang berperikemanusiaan, celik alam sekitar yang mampu bertindak secara sedar melalui pembangunan kecekapan intelek.

Untuk mewujudkan keadaan untuk memahami dan memahami keluasan julat keperibadian kreatif penulis, keaslian bakatnya, matlamat dan objektif kerjanya.

Membangunkan kecekapan intelek: analisis dan sintesis, melipat dan membuka maklumat, menghujahkan pertimbangan seseorang, membuat generalisasi, menonjolkan perkara utama, mengekstrak dan memproses maklumat.

Menggalakkan pendidikan perlakuan yang berperikemanusiaan kepada haiwan, untuk memahami tanggungjawab peribadi untuk masa kini dan masa depan.

Jenis pelajaran: pelajaran - analisis kerja.

Kaedah: lisan, pencarian masalah, praktikal.

Peralatan: teks cerita "Lobo" ilustrasi, lukisan kanak-kanak, pameran buku tentang haiwan, persembahan PPT, kad dengan soalan untuk mengukuhkan.

Peringkat pengenalan-motivasi.

Ringkasan:

1. Aktualisasi pengetahuan.

Surat dari Serigala Hitam: Manusia dan haiwan

kami adalah anak kepada satu ibu - alam semula jadi"

Apakah maksud ini?

Bolehkah seekor serigala menulis ini? kenapa?

Perwakilan penulis E. Seton-Thompson.

Biografi penulis (laporan pelajar)

Naturalis (ucapan pengenalan oleh guru biologi)

Artis - pelukis haiwan (ucapan perasmian oleh guru seni halus)

Penulis (ucapan pengenalan oleh guru sastera)

2. Pernyataan masalah "Kita mesti melihat julat personaliti kreatif seseorang, memahami keaslian bakatnya"

Kaedah aktiviti:

Perbualan, perbincangan kerja rumah jangkaan

penyataan masalah, penyelesaian masalah

Kecekapan intelek:

Bekerja dengan maklumat grafik, analisis maklumat, carian maklumat, menonjolkan utama, generalisasi

Peringkat operasi-kognitif.

Ringkasan:

1. Haiwan dalam karya Seton-Thompson.

Kisah serigala Lobo adalah salah satu karya terbaik.

Soalan yang perlu dijawab pada akhir pelajaran:

Apakah episod dari kehidupan Seton-Thompson muda yang memberi kesan yang paling hebat kepada anda dan mengapa?

Atas nama apa yang penulis Kanada mencipta karyanya?

Apakah maksud istilah "artis haiwan"? Bagaimanakah Seton-Thompson menggunakan bakat pelukis haiwan dalam penulisannya?

Di pihak mana pembaca bersimpati - di sisi serigala Lobo atau pemburu?

Adakah penerangan tentang tingkah laku dan tabiat serigala sesuai dengan cerita dan idea saintifik tentang haiwan itu?

Adakah anda tahu karya penulis naturalis yang lain?

Adakah anda perlu melindungi adik-beradik kami, bantu mereka?

2. Cerita "Lobo" menikmati cinta istimewa penulis. Bukan kebetulan bahawa dia menggambarkan wira cerita ini dalam lukisan "Lobo - raja serigala"

Apa Lobo yang anda ada?

Beritahu kami mengapa anda menggambarkan dia seperti ini?

3. Memandangkan cerita tentang serigala, ingat bahawa kita tahu tentang dia sebagai haiwan. Dalam ucapan kita, adakah kita sering menggunakan ungkapan yang stabil atau "bersayap"?

Kaki serigala sedang diberi makan

selera makan serigala

Bergegas seperti kumpulan serigala

Serigala tunggal

Hati serigala (watak serigala)

melolong seperti serigala

Manusia adalah serigala

Serigala kelabu

4. Plot cerita "Lobo"

5. Soalan untuk perbincangan:

Apakah perasaan anda pada penghujung cerita?

Apakah niat penulis?

Adakah dia wajar?

6. Bekerja dengan teks:

Cari dalam teks perihalan ketua pek, mencirikannya sebagai individu yang sangat berbakat.

Modelkan "potret" Lobo, buat gambar rajah asas, menggambarkan penilaian anda secara grafik, terangkan idea anda tentang seorang wira.

Baca dengan kuat petikan daripada cerita "Lobo dan Perangkap"

Mengapa, kemudian, dalam cerita dongeng, serigala ditunjukkan sebagai bodoh?

7. Serigala dalam cerita dongeng dan sains.

A. Kenyataan Brem

8. Isu bermasalah:

Apa yang berlaku? Apa yang membunuh Lobo?

Siapa yang mengambil alih hatinya?

Buktikan pendapat anda, sahkan mereka dengan petikan dari teks.

9. Refleksi ciri tingkah laku dalam lukisan.

10. Adakah seseorang sentiasa betul?

Mengisi kad perbincangan

11. Penerangan tentang kematian Lobo.

12. Haiwan dan masalah pemuliharaan alam dalam karya Seton-Thompson.

13. Contoh kekejaman terhadap haiwan.

14. Karya penulis adalah seruan kepada kemanusiaan.

Persidangan mengenai cerita Seton-Thompson "Lobo"

Matlamat persidangan:

1. Timbulkan minat terhadap karya penulis, dalam karyanya tentang alam.

2. Pengenalan kepada genre sastera- cerita zoo.

3. Pembangunan keupayaan untuk memerhati kehidupan haiwan, keupayaan untuk memilih pengetahuan yang diperlukan daripada sejumlah besar maklumat.

4. Meningkatkan minat terhadap kehidupan haiwan.

5. Perluasan ufuk pembaca pelajar, perkembangan minat kognitif.

Objektif persidangan :

1. Membangunkan keupayaan untuk bekerja dengan teks.

2. Memberi sumbangan kepada pemahaman teks sastera.

3. Belajar untuk menceritakan semula teks dalam bahasa Rusia dan Inggeris.

Peringkat persediaan: pelajar membaca cerita Seton-Thompson "Lobo"; menyediakan laporan tentang kehidupan serigala di alam liar; lukis ilustrasi untuk cerita; menyediakan penceritaan semula episod dalam bahasa Rusia dan Inggeris; menyediakan laporan tentang kehidupan dan karya penulis-naturalis.

peralatan:persembahan komputer, pameran bukunya, lukisan pelajar.

Kaedah kaedah: cerita guru, bacaan ekspresif, perbualan tentang soalan, bacaan terpilih, ujian, penceritaan semula artistik, kerja dengan ilustrasi.

Kemas kini topik

Lelaki, bayangkan bahawa anda menerima surat di mana anda membaca perkataan berikut: "Manusia dan haiwan, kita adalah anak-anak dari ibu yang sama - alam semula jadi", dan bukannya tandatangan, jejak serigala dilukis. Apakah maksud ini? Bolehkah Black Wolf menulis ini? Tidak? Kerana serigala tidak boleh menulis? Memang, serigala biasa tidak tahu bagaimana, tetapi Serigala Hitam tahu. Dia menulis banyak cerita tentang haiwan yang dibaca di seluruh dunia. Lagipun, Serigala Hitam adalah seorang lelaki. Nama ini diberikan oleh orang India Kanada kepada rakan mereka - penulis, artis dan naturalis Ernest Seton-Thompson.

saya.Pengenalan oleh guru.

Persidangan itu didedikasikan untuk karya penulis Kanada Seton-Thompson.

Apakah maksud perkataan "persidangan"? (Pertemuan, pertemuan kumpulan orang untuk membincangkan isu-isu tertentu, topik.) Sebelum persidangan itu, banyak kerja persediaan berlaku: mereka membaca buku, menjawab soalan, melukis potret indah wira cerita, menulis miniatur esei, menonton filem. Tetapi kami akan berhujah hanya pada buku, kami tidak akan merujuk kepada filem itu. Jadi, mari kita mulakan persidangan kita. Soalan persidangan telah diterima oleh kanak-kanak terlebih dahulu, ia dicetak pada helaian berasingan.

Hari ini persidangan itu didedikasikan untuk cerita "Lobo".

Rayuan kepada epigraf

Wartawan, naturalis dan penulis terkenal V.M. Peskov mengingati betapa besar kesan yang dibuat oleh buku Seton-Thompson "Wira Haiwan" kepadanya, seorang budak lelaki berusia 9 tahun. Dalam catatannya, dia menulis: "Hanya sekarang, setelah sudah berada di tengah, adakah anda memahami betapa pentingnya untuk membuang benih yang betul ke dalam tanah tepat pada masanya. Lebih 30 tahun-tahun akan datang Saya, mungkin, tidak membaca buku yang lebih penting daripada yang ini ... ".

- Apa yang kita tahu orang yang luar biasa siapa yang menulis cerita "Lobo"?

saya. Kisah pelajar tentang kehidupan dan kerja penulis dalam bahasa Rusia dan Inggeris .

1. Seton-Thompson dilahirkan pada tahun 1860 di England, tetapi zaman kanak-kanak dan masa mudanya dihabiskan di Kanada, di mana seluruh keluarga berpindah sejurus selepas kelahiran.

Tahun-tahun pertama ibu bapa Seton-Thompson dan sembilan saudara lelakinya tinggal di sebuah ladang berhampiran bandar Lindsay. Ernest akan sentiasa mengingati masa ini sebagai yang paling gembira sepanjang zaman kanak-kanaknya. Budak lelaki itu mendapati dirinya di alam liar buat kali pertama, dan menghabiskan semua masa lapangnya di ladang dan hutan, walaupun, tentu saja, dia tidak kekal sebagai orang yang tidak tahu. Selama bertahun-tahun, budak lelaki itu belajar menulis dan membaca dan juga mula pergi ke sekolah.

2. C tahun-tahun awal Ernest bermimpi menjadi seorang naturalis. Diam-diam daripada bapanya, yang menganggap pilihan anaknya naif dan bodoh, budak lelaki itu memerhatikan tabiat haiwan dan burung, membeli buku tentang kegemarannya yang berbulu dan berbulu dengan wangnya sendiri, menulis perkara yang paling menarik dalam buku nota, menyimpannya sendiri. diari pemerhatian. Pada suatu hari, Ernest melihat di kedai buku sebuah buku rujukan yang dicetak dengan cantik, The Birds of Canada. Buku itu berharga satu dolar! Ayah tidak akan pernah memberikan wang untuk membeli seperti itu, seperti yang dia katakan, "karut." Saya terpaksa mendapatkannya sendiri. Sepanjang bulan budak itu memotong dan menyusun kayu api di halaman rumah seorang petani yang kaya. Dan apabila dia mengetahui bahawa wang yang diperolehnya masih tidak mencukupi untuk jumlah yang diidamkan, dia mula menangkap serangga untuk pengumpulan seorang wanita Inggeris yang telah tiba di Kanada. Dan inilah buku yang dikehendaki di tangannya. Burung yang terkejut dan cemas melihat Ernest dari halaman. "Saya berada di syurga ketujuh dengan kebahagiaan," Seton-Thompson teringat hari ini bertahun-tahun kemudian dalam autobiografinya.

3. Pada tahun 1870, kehidupan keluarga Thompson berubah secara dramatik. Mereka berpindah ke Kanada dan menetap di Toronto. Di sana, bapa mula bekerja di kerajaan bandar, mengenal pasti anak-anak di sekolah. Berpindah ke bandar tidak mengubah sikap Ernest terhadap alam semula jadi.

4. Dia cuba menghabiskan setiap minit percuma di luar bandar atau di taman. Di salah satu sudut taman yang terpencil, budak lelaki itu membina pondok untuk dirinya sendiri di mana dia menghabiskan masa lapangnya. Pondok kecil ini menjadi rumah kedua budak itu. Dia berkawan dengan haiwan, memberi makan anjing dan kucing liar, memerhati kehidupan dan tabiat mereka.

Dia lulus dari sekolah dengan kepujian.

5. Pemuda itu mula mengambil pelajaran dari artis itu, kerana pada masa itu dia telah memutuskan untuk masuk sekolah seni. Di Toronto, selepas tahun pertama, Ernest menerima pingat emas, yang membolehkannya pergi ke London untuk meningkatkan kemahirannya. Di sana Thompson memasuki Sekolah Lukisan dan Arca Diraja di Akademi Seni Diraja. Dia belajar dengan baik dan tidak lama kemudian menjadi salah seorang pelajar terbaik Akademi. Pada tahun yang sama, Ernest mempunyai satu lagi peristiwa yang luar biasa. Lukisannya dilihat oleh pengarah Muzium British, dan ia sangat mengejutkannya sehingga dia memberi lelaki muda itu sijil seumur hidup untuk melawat semua repositori dan perpustakaan muzium supaya dia boleh melukis haiwan.

- Tahukah anda bahawa Seton-Thompson sendiri melukis ilustrasi untuk karyanya.

Sehingga tahun 1896 beliau belajar seni di London, Paris, New York.

6. Pada masa ini, Thompson dan membangkitkan minat terhadap ornitologi (ilmu burung). Dia mula membaca banyak tentang burung, mengkaji semua spesies mereka, melukis semula gambar, menariknya dari ingatan dan dari alam semula jadi. Dia berpindah ke ladang kepunyaan abangnya. Di sanalah Ernest bertemu dengan wira karyanya. Di ladang, dia menulis buku pertamanya, An Illustrated Description of the Birds of Manitoba. Penerbitan buku ini adalah peristiwa sebenar bukan sahaja dalam kehidupan Thompson, tetapi untuk seluruh dunia saintifik.
Semasa membuat ilustrasi, Thompson juga mendapat masa untuk melukis lukisan besar. Dengan wang yang diterimanya, dia pergi ke Eropah dan mempamerkan lukisannya "Sleeping Wolf" di Paris di sebuah salon seni yang besar, yang diterima dengan penuh semangat oleh pengkritik. Thompson menjangkakan kemasyhuran dan kemuliaan di sini, terutamanya kerana sebelum dia beberapa artis mengambil imej hidupan liar dan haiwan liar.

Tetapi artis itu tidak tinggal di Eropah dan tidak lama kemudian kembali ke Amerika Syarikat.
8. Pada tahun 1893, beliau mempamerkan beberapa lukisan pada pameran antarabangsa di Chicago. Melihat mereka, Presiden AS Theodore Roosevelt ingin bertemu dengan artis itu dan mengarahkannya potret serigala pemimpin.

Ernest menjadi seorang artis, kemasyhuran datang kepadanya. Dia melukis burung dan haiwan liar, yakin dengan kerjayanya - melukis.

Walau bagaimanapun, buku membawanya kemasyhuran sebenar. Buat pertama kalinya, cerita tentang haiwan ditulis dengan begitu jujur ​​dan jelas, dengan pengetahuan yang sangat tepat dan mendalam tentang tingkah laku dan gaya hidup mereka. Pada tahun yang sama, Thompson telah didekati oleh penerbit Amerika terbesar, Scribner. Dia menjemput artis itu untuk menerbitkan buku ceritanya dengan lukisannya sendiri. Kejayaan buku pertama Thompson, My Wild Friends, melebihi semua jangkaan. Ia bukan sahaja dicetak semula beberapa kali, tetapi hampir serta-merta diterjemahkan ke dalam bahasa asing.
Kini kemasyhuran dan kemakmuran telah datang kepada Thompson.

9. Cerita tentang orang India yang saya terpaksa berkomunikasi semasa perjalanan, dipenuhi dengan jenaka dan kebimbangan yang pelik untuk masa depan Orang Asli Amerika, penuh dengan rasa hormat kepada orang India yang hidup dalam keadaan sukar di Kanada Utara.

Cerita-cerita ini bukan cerita rekaan, bukan cerita dongeng. Mereka meletakkan "permulaan trend baru yang realistik dalam kesusasteraan haiwan." "Sehingga kini, hanya dongeng, cerita tentang haiwan dan cerita sebegitu sahaja yang diketahui, di mana haiwan bercakap dan berkelakuan seperti orang berpakaian kulit binatang." Kami melihat haiwan sedemikian dalam filem Walt Disney. Dan dengan Seton-Thompson, haiwan sentiasa kekal sebagai haiwan, walaupun dengan watak, tabiat, tabiat mereka sendiri, tetapi haiwan ...

Seton_ Thompson - penulis - naturalis.

Soalan guru:

Dan yang mana antara penulis Rusia menjadi penggantinya?

(V.V. Bianki, G.A. Skrebitsky, N.N. Sladkov, E.I. Charushin.)

Silang kata

1. Nama negara tempat Seton-Thompson menghabiskan sebahagian besar zaman kanak-kanaknya. (Kanada) 2. Nama salah satu bandar tempat Seton-Thompson belajar melukis. (London) 3. Penduduk asli Amerika. (India) 4. Kuda liar masuk Amerika Utara. (Mustang) 6. Watak utama cerita "Lobo" (Serigala) 7. Objek kajian oleh pakar ornitologi. (Burung) 8. Burung yang membawa kebahagiaan. (Upeh) 9. serigala padang rumput. (Coyote) Siapakah ini, pelukis haiwan saya yang penuh perhatian? Adakah anda tahu yang mana antara penulis-naturalis Rusia pada masa yang sama seorang pelukis haiwan seperti Seton-Thompson? (E.I. Charushin)

Kata guru sastera:

Ramai orang pada masa itu, malah saintis, percaya bahawa dunia haiwan wujud dengan sendirinya dan sama sekali tidak berkaitan dengan dunia manusia. Idea bahawa manusia dan haiwan adalah satu asal seolah-olah menyinggung perasaan orang ramai. Dan para wira karya sastera haiwan menjadi hanya dalam cerita dongeng dan dongeng. Seton-Thompson adalah penulis pertama yang menjadikan burung dan binatang sebenar sebagai wira karyanya. Seton-Thompson mengenali mereka dengan baik, memahami mereka dan sangat menyayangi mereka. Selalunya orang menganggap haiwan sebagai makhluk yang tidak dapat merasakan, mengalami, tidak dapat menunjukkan penjagaan atau tidak mementingkan diri sendiri. Buku oleh Seton-Thompson membantu mengatasi pandangan sedemikian, mengajar untuk memahami haiwan, menerangkan tingkah laku mereka. Seton-Thompson sepanjang hidupnya tidak pernah berhenti mengingatkan orang ramai bahawa hanya komunikasi dengan hidupan liar, menghormatinya boleh menjadi sumber kegembiraan. Dia banyak mengembara, melawat hutan, di tempat yang belum didiami manusia. Seton - Thompson berkawan dengan orang India, mengambil Dee sebagai anak angkat, dan menamakan tasik yang ditemuinya sempena nama rakannya, Indian Chasky. Dan orang India menyayangi rakan Ortodoks mereka, jadi mereka menganugerahkannya dengan semua penghormatan dan gelaran tertinggi mereka, tetap setia kepadanya sehingga hari terakhir kehidupan. Ernest Seton-Tempson meninggal dunia pada 23 Oktober 1946, dan abunya, mengikut wasiatnya, bertaburan di atas bukit hidupan liar yang dicintainya. Alam semula jadi muncul dalam ceritanya sebagai watak yang luar biasa, namun perkara utama dalam karyanya ialah perihalan kehidupan dan perjuangan haiwan.

Soalan guru:

- Memandangkan cerita tentang serigala, mari kita ingat apakah haiwan ini dari sudut zoologi.

• apakah jenis kehidupan yang dijalani oleh serigala?
• Bagaimanakah pek serigala dianjurkan?
• bagaimana serigala memburu?

2. Penceritaan semula secara ringkas plot cerita "Lobo"

( Plot cerita "Lobo" adalah lurus. Di kawasan pastoral yang dipanggil Kurumpo, di tanah "padang rumput yang kaya" dan "kawanan besar", sekumpulan serigala muncul, ketuanya adalah Lobo tua. Kawanan itu kecil. Bagaimanapun, dia menakutkan pemilik kawanan dengan kesombongan dan serbuannya yang dahsyat.

Serbuan berani dan pantas pek ini mengejutkan penternak lembu dan berakhir, sebagai peraturan, dengan kemenangan mudah bagi serigala dan keputusasaan koboi, yang tidak dapat menyelamatkan lembu dan biri-biri mereka. Para pemburu yang menyatakan hasrat untuk membantu penduduk Currumpo, tidak kira seberapa keras mereka berusaha, tidak dapat memusnahkan pemangsa. Pengalaman duniawi mereka yang licik memburu ternyata menjadi bunyi kosong: setiap kali Lobo memintas perangkap yang ditetapkan, mengabaikan umpan beracun yang tersebar dengan mahir. Fikiran serigala seolah-olah tidak kalah dengan manusia. Ketakutan kepada pemangsa yang licik dan cerdik menimbulkan khurafat. Penduduk tempatan memanggil Lobo lama sebagai serigala jadian. Namun, penolakan itu mengesahkan ketuanan manusia ke atas alam semula jadi. Lobo yang tidak dapat dikalahkan telah dikalahkan. Penternak Currumpo menarik nafas lega. Pemburu yang memukul yang keras menerima bonus yang dijanjikan. Itu sahaja. Apa yang lebih mudah. Tetapi kesederhanaan plot hanya meningkatkan psikologi cerita, keamatan dramatiknya.

- Bagaimanakah konfrontasi antara serigala dan lelaki itu berakhir dalam cerita?

Bagaimanakah konfrontasi ini membangkitkan pembaca?

(Konfrontasi antara lelaki dan serigala, yang berakhir dengan kematian pemangsa, menyebabkan pembaca tidak, nampaknya, satu-satunya perasaan biasa bagi seseorang untuk mengagumi keberanian dan kecerdasan pemburu, tetapi perasaan yang sama sekali tidak dijangka kesian pada serigala.)

3. Soalan untuk persidangan

1. Adakah anda menganggap Lobo sebagai makhluk yang sangat berbakat?

(Lobo adalah makhluk yang sangat berbakat. Dia adalah bukti yang jelas tentang betapa pemurah dan kaya alam semula jadi, betapa sempurna ciptaannya, dan betapa naifnya kita, mempercayai bahawa keunggulan kita berbanding semua makhluk lain yang hidup di Bumi adalah mutlak. Lobo pergi sepanjang laluan dan sudah berada di antara dua barisan perangkap selari apabila dia perasan satu-satunya perangkap yang tersembunyi di laluan itu sendiri. Dia berhenti tepat pada masanya. Bagaimana dan mengapa dia meneka apa yang berlaku, saya tidak tahu. Walau apa pun, Lobo tidak berpaling sama ada ke kanan atau ke kiri, tetapi dia berundur perlahan-lahan dan berhati-hati, cuba meletakkan setiap kaki di trek sebelumnya, sehingga dia keluar dari tempat yang berbahaya. Kemudian, mengelilingi perangkap di sisi lain, dia mula untuk mengikis batu dan gumpalan tanah dengan kaki belakangnya sehingga dia membanting semua perangkap. dan dalam banyak kes lain, dan tidak kira bagaimana saya mengubah kaedah saya, dia sentiasa melarikan diri tanpa cedera.)

2. Mari kita temui dalam teks perihalan ketua kumpulan dan frasa yang mencirikannya sebagai individu yang berbakat tinggi, menjulang tinggi di atas serigala yang lain.

(“Lobo Lama adalah ketua gergasi kumpulan serigala kelabu yang memusnahkan Lembah Currumpo selama untuk tahun yang panjang'.' Lobo tidak mahu memimpin kawanan besar, atau mungkin perangai ganasnya menghalang peningkatannya.

"Salah seorang daripada mereka, pembantu Lobo, adalah seorang gergasi sebenar, tetapi walaupun dia lebih rendah daripada Lobo dalam kekuatan dan ketangkasan."

"Naluri halusnya memberinya peluang untuk segera mengesan sentuhan tangan manusia dan kehadiran racun dan melindungi kawanan."

"Lobo lama pandai memilih rupa bumi."

"Saya dengan cepat menyerang jejak pek yang ada di Lobo - treknya sentiasa mudah dibezakan, kerana dia jauh lebih besar daripada serigala biasa."

“Saya menunggang lebih jauh di sepanjang denainya dan melihat umpan ketiga juga telah hilang, dan denai itu menghala ke arah yang keempat. Dan kemudian saya yakin bahawa Lobo tidak menelan mana-mana daripada mereka, tetapi hanya menyeretnya ke dalam mulutnya dan kemudian, meletakkannya dalam timbunan, mencemarkannya dengan kumbahan untuk menyatakan penghinaan sepenuhnya terhadap kelicikannya.

"Lobo Lama, "serigala", tidak tahu lebih buruk daripada para gembala bahawa kekuatan moral kawanan adalah tepatnya kambing ..."

3. Sekarang mari kita buat "potret" hero cerita Seton-Thompson.

(Lobo adalah pemangsa yang kuat, bijak, berhemah dan licik. Dia tidak tersilap mencari jalan keluar dari situasi yang paling sukar dan berbahaya. Dia adalah serigala yang luar biasa. Kebolehannya memukau imaginasi manusia. Itulah sebabnya mereka memanggilnya serigala jadian. Lobo adalah seorang pemimpin, pemimpin. Dia sewenang-wenangnya mengawal kumpulan, perangai ganasnya menimbulkan ketakutan kepada rakyatnya.)

4. Saya ingin tahu adakah penulis memperbesar-besarkan kebolehan heronya? Adakah serigala benar-benar haiwan yang bijak? Kami terbiasa mengagumi keupayaan biologi monyet, ikan lumba-lumba, tetapi untuk serigala ... Umumnya diterima bahawa cerita dongeng mencerminkan pemerhatian manusia terhadap fenomena alam, tingkah laku haiwan. Mengapa, kemudian, di dalamnya, sebagai peraturan, serigala ditunjukkan sebagai bodoh, manakala seorang lagi penghuni hutan, rubah, muncul di hadapan kita sebagai makhluk yang licik, bijak, dan giat? (Kisah dongeng adalah buah fantasi. Dan fantasi sering melupakan angan-angan. Selama berabad-abad, orang telah takut kepada serigala dan kagum dengan kebolehan mereka yang luar biasa. Ini, dengan cara ini, tercermin dalam mitos pelbagai orang. Marilah kita ingat sekurang-kurangnya Hikayat Iceland atau legenda Rom tentang serigala betina yang membesarkan Romulus dan Remus, pengasas Rom... Bagi pemerhatian saintis semulajadi, mereka hampir sepenuhnya bertepatan dengan perihalan tingkah laku dan tabiat serigala di Seton-Thompson. cerita. Mari kita beralih kepada Animal Lives, sebuah buku yang sangat baik oleh naturalis Jerman Alfred Brehm: "Dalam cerita dongeng dan dongeng, serigala digambarkan sebagai makhluk bodoh yang sentiasa membiarkan dirinya ditipu dan ditipu oleh musang, tetapi imej ini tidak sepadan dengan realiti sama sekali, kerana dalam licik, licik, keupayaan untuk berpura-pura dan berhati-hati, serigala sama sekali tidak kalah dengan musang dan sebaliknya mengatasinya dalam banyak cara. Dalam kebanyakan kes, dia tahu cara menyesuaikan diri dengan keadaan dengan sempurna, memikirkan tindakannya dan tahu cara mencari jalan keluar dari situasi yang sukar.

5. Lobo hanya mempunyai satu kelemahan. Siapa yang dia benarkan untuk melanggar undang-undang "serigala" yang telah wujud selama beribu-ribu tahun - anda tidak boleh mengatasi ketua kumpulan, anda tidak boleh mengabaikan "kuasa" ibu?

(Dia adalah serigala betina putih yang cantik, yang "orang Mexico memanggil Blanca", teman wanitanya, kasih sayang "serigala"nya.)

6. Apa yang membunuh Lobo? (Dia dimusnahkan oleh perasaan yang, seperti yang dipercayai untuk masa yang lama, hanya boleh wujud dalam diri seseorang - sesuatu antara cinta dan kasih sayang, antara menjaga objek cinta dan pengabdian.)

7. Bagaimanakah anda berjaya menangkapnya? ( Ketidakbijaksanaan Lobo, berdasarkan rasa haiwannya yang jarang ditemui, adalah satu-satunya cara untuk menghukumnya kerana serbuan beraninya terhadap kumpulan koboi, dan pemburu mengambil kesempatan daripadanya. Perangkap telah dipasang, dan Blanca terperangkap dalam salah satu daripadanya. Para pemburu membunuhnya, bergembira kerana mereka telah memberikan pukulan pembunuhan pertama kepada Lobo.)

8. Bagaimanakah Lobo mengalami kematian Blanca? ( Kasih sayang Lobo terhadap Blanca serigala betina melebihi jangkaan pemburu. Dia mengalami kematiannya dengan kesedihan dan keputusasaan, ciri, mungkin, hanya makhluk yang rasional.

Sepanjang hari itu kami mendengar lolongannya yang sedih, dan saya berkata kepada salah seorang koboi:

Sekarang saya tidak ragu bahawa Blanca benar-benar teman wanitanya.

Menjelang petang, Lobo jelas menuju ke gaung kami, kerana suara itu kedengaran semakin dekat. Ada kesedihan dalam suara itu. Dia melolong tidak marah, seperti sebelumnya, tetapi ditarik keluar dan plaintively. Dia seolah-olah memanggil teman wanitanya: "Blanca, Blanca!" Akhirnya dia pasti telah mengikuti jejak kami, dan apabila dia tiba di tempat di mana dia dibunuh, dia mengeluarkan lolongan sedih yang menyayat hati. Saya tidak pernah terfikir sebelum ini bahawa sukar untuk saya mendengarnya. Malah koboi yang tegas terkejut dengan lolongan yang menyedihkan ini.)

9. Mengapakah anda fikir Lobo mati? Lagipun, pemburu tidak membunuhnya.(Dari kerinduan, kerana dia kehilangan teman wanitanya) (Tetapi kerana takut membalas dendam Lobo, para pemburu yang licik memutuskan untuk memusnahkannya dengan apa cara sekalipun. Mereka memasang 133 perangkap serigala yang kuat, menyembunyikannya dengan selamat di bawah pokok, dan meletakkan salah satu jerat Blanca. kaki di atas. Apabila anda membaca baris ini, anda berasa tidak senang, anda mula mengutuk pemburu dan berasa kasihan kepada Lobo. Lagipun, dia datang ke perangkap ini, menghidu bau kekasihnya. Apabila pemburu datang ke tempat ini, mereka melihat Lobo . Wira tua yang malang itu, dia tidak berhenti mencari kekasihnya dan melulu mengikut jejaknya dan jatuh ke dalam perangkap. Empat ragum besi memegang empat cakarnya. Dengan susah payah berjaya mengikatnya dan membawa pulang bukan ladang. Para pemburu tidak membunuh Lobo; dia mati sendiri, kehilangan kekuatan, kebebasan dan teman wanita. Dan mereka yang meracuni yang memisahkannya dari Blanca, pada akhir cerita, nampaknya saya, mereka mengatakan penghormatan terakhir kepadanya. Penulis menulis: “Kami mengheret mayat di bawah kanopi di mana jenazah Blanca diletakkan, meletakkannya di sebelahnya, dan koboi itu berkata: - Anda sedang mencari segala-galanya? Jadi sekarang anda kembali bersama!

10. Atas nama apakah penulis menulis ceritanya?

Sudah tentu, atas nama melindungi haiwan daripada kekejaman manusia, pemusnahan biadab, dan akibat buruk campur tangan manusia dalam populasi mereka. Watak-watak cerita Seton-Thompson sebulat suara menarik perhatian manusia. Malah jiwa yang paling tidak berperasaan, selepas berkomunikasi dengan buku-bukunya, harus disemai dengan perasaan belas kasihan dan kasihan kepada saudara-saudara kita yang lebih kecil. Pemikiran penulis diungkapkan oleh kata-kata pemburu Jan dari cerita "Di jejak rusa", ditujukan kepada seorang lelaki tampan yang bangga dengan "tanduk bercabang yang megah":

Untuk masa yang lama kita bermusuh: Saya adalah penganiaya, anda adalah mangsa. Tetapi kini semuanya telah berubah. Kami melihat ke dalam mata masing-masing, kami adalah anak kepada ibu yang sama - alam semula jadi. Kita tidak boleh bercakap, tetapi kita boleh memahami satu sama lain tanpa kata-kata. Sekarang saya memahami awak seperti yang saya tidak pernah lakukan sebelum ini. Dan saya pasti bahawa anda tidak lagi takut kepada saya ...

Glushchevskaya Elena Vladimirovna
Institusi pendidikan: MOU "Sekolah Menengah No. 62, Makeevka"
Penerangan kerja ringkas:
Tarikh penerbitan: 2018-11-17 Sinopsis pelajaran tentang kesusasteraan mengenai topik tersebut. "Alam semula jadi dari mana kita semua belajar." Glushchevskaya Elena Vladimirovna MOU "Sekolah Menengah No. 62, Makeevka" Pembangunan pelajaran sastera di darjah 5 dicipta dengan tujuan: terus memperkenalkan pelajar kepada keperibadian seorang penulis, artis, pakar haiwan dan karyanya, untuk mengesan bagaimana imej serigala ditafsirkan dalam seni rakyat dan sastera; mendedahkan sejarah penciptaan cerita "Lobo"; mendalami kemahiran analisis anda kerja epik, bacaan ekspresif dan ucapan lisan, membangunkan kemahiran pemikiran logik dan aktiviti pencarian; memupuk cinta kepada alam semula jadi, untuk haiwan

Lihat Sijil Penerbitan

Sinopsis pelajaran tentang kesusasteraan mengenai topik tersebut. "Alam semula jadi dari mana kita semua belajar."

Pengajaran 2. Alam, dari mana kita semua belajar. (Pemerhatian pengarang terhadap alam semula jadi dalam kisah Ernest Seton-Thompson"Lobo").
Sasaran: terus memperkenalkan pelajar kepada keperibadian penulis, artis, pakar haiwan dan karyanya, untuk mengesan bagaimana imej serigala ditafsirkan dalam seni dan kesusasteraan rakyat; mendedahkan sejarah penciptaan cerita "Lobo"; mendalami kemahiran menganalisis karya epik, membaca dan bertutur ekspresif, mengembangkan kemahiran pemikiran logik dan aktiviti pencarian;
mendidik cinta kepada alam semula jadi, untuk haiwan.

Peralatan: potret E. Seton-Thompson, pameran buku, foto serigala, ilustrasi untuk cerita "Lobo"; teks cerita E. Seton-Thompson "Lobo".

Jenis pelajaran: digabungkan

semasa kelas

epigraf:
Manusia dan haiwan! Kami adalah anak dari sifat ibu yang sama. Serigala hitam

Selamat Pagi kepada awak!

Selamat Pagi!

Siapa yang akan kita biarkan duduk dahulu? (Perempuan)

Pertama kecantikan, dan kemudian kekuatan (budak lelaki duduk)

I. Aktualisasi pengetahuan asas.
Penerimaan "Bola Salji".
– Apa yang anda boleh katakan tentang E. Seton-Thompson.
II. Persediaan untuk persepsi bahan pendidikan.

Ucapan pengenalan guru
Sebaik sahaja kami mula bercakap, pelbagai haiwan dan burung mengelilingi kami dalam cincin yang padat. Kadang-kadang menakjubkan, kadang-kadang mudah, biasa: Ryaba Ayam, Kotik dan Ayam Ayam, Puss in Boots, Kuda Bongkok Kecil... Di Lukomorye berjalan kucing saintis, menarik kereta luncurnya Bolto di padang pasir bersalji, Bagheera merayap. Haiwan peliharaan kita, kawan baik kita, sahabat kita. Secara beransur-ansur, nama orang yang memberitahu kami tentang mereka memasuki hidup kami.

Dan hari ini kita terus berkenalan dengan karya Seton-Thompson.

III. Mesej topik, tugasan, epigraf.
sayaV. Asimilasi bahan baharu.
1. Perbualan.
Apakah cerita oleh pengarang ini yang pernah anda baca?
- Adakah anda suka kerja itu?
Apakah perasaan yang timbul semasa membaca?
- Apakah karya lain yang pernah anda baca yang bercakap tentang serigala?
Bagaimanakah dia digambarkan dalam mereka?
- Pada pendapat anda, apakah perbezaan antara serigala Seton-Thompson dan apa yang anda lihat dalam cerita rakyat dan sastera?
2. Kata guru tentang sejarah penciptaan cerita "Lobo."
Ernest Seton-Thompson menggunakan bentuk sastera sedemikian sebagai biografi haiwan. Teknik ini memungkinkan untuk menggambarkan binatang itu pada pelbagai peringkat pembangunan, untuk mendedahkan hubungan yang wujud di dunia haiwan. jalan hidup digambarkan sedemikian rupa yang menekankan keluhuran haiwan, keberanian. Karya sedemikian adalah cerita "Lobo".
Asas karya ini adalah kejadian yang berlaku kepada penulis pada tahun 1893. Fitz Randolph, salah seorang kenalannya, menjemput penulis ke salah satu ladang di New Mexico untuk memburu di Lembah Curumpo. Lembah ini merupakan antara kawasan pembiakan ternakan yang terbaik. Dan di mana terdapat banyak haiwan, terdapat banyak serigala.
Ketua satu kumpulan adalah serigala besar, kuat dan pintar. Ernest memutuskan untuk menangkapnya. Kisah Lobo (dalam bahasa Sepanyol - serigala), kisah perburuan membentuk asas plot.
3. Menyemak tugas melihat ke hadapan.
. Memandangkan cerita tentang serigala, mari kita ingat bahawa kita tahu tentangnya sebagai haiwan. Dalam ucapan kita, adakah kita sering menggunakan ungkapan yang stabil atau "bersayap"?
- Kaki memberi makan serigala
- nafsu makan gila
- Bergegas seperti sekumpulan serigala
- Serigala tunggal
– Hati serigala (watak serigala)
- Cambuk seperti serigala
- Manusia adalah serigala
- Serigala kelabu
Mesej tentang serigala sebagai wakil kelas mamalia. Laporkan imej serigala dalam kesusasteraan dan seni rakyat. Imej serigala telah diketahui sejak sekian lama, bangsa yang berbeza ia ditafsir secara berbeza. Serigala adalah simbol kejahatan, ketamakan, kekejaman, kemunafikan, pembohongan, dahagakan darah. Di antara orang Rom dan Mesir kuno, ia adalah simbol keberanian, kehormatan, keberanian. Dalam banyak mitologi, dia dikaitkan dengan dewa perang atau pemimpin. Kadang-kadang serigala adalah moyang puak. Ini disebut dalam mitos Romulus dan Remus, yang ditemui dan diberi makan oleh serigala betina, yang kemudiannya mengasaskan Rom.
Dalam tradisi alkitabiah, serigala melambangkan kekejaman dan nafsu darah.
Dalam Injil Matius, serigala adalah simbol kemunafikan dan kebohongan.
Dalam cerita dongeng, dia sering muncul sebagai binatang yang bijak dan berani. Dan dalam cerita dongeng Ukraine, dia juga mempunyai karunia untuk memusnahkan syaitan. Orang Slav masih tahu cerita tentang serigala jadian
4. Kerja kosa kata.
Werewolf - makhluk mitos, lelaki, bertukar menjadi serigala, atau berubah menjadi serigala, iaitu serigala jadian.
5. Kata guru. Jadi apa dia sebenarnya, serigala ini? Penjelmaan kejahatan dan kekejaman, seorang kesatria sejati, sebagaimana Seton-Thompson memanggilnya? . Di rumah, anda membaca kisah E. Seton - Thompson "Lobo" dan menyedari bahawa penulis mempunyai pendekatan yang agak pelik untuk menggambarkan serigala. Apa itu? Ini boleh disimpulkan dengan menganalisis cerita "Lobo".

6. Latihan "Ayat yang belum selesai" Komen metodologi: guru merumus ayat terbuka dan menjemput pelajar untuk melengkapkannya.
1. Corumpo ialah ....
2. Lama Serigala kelabu, ketua kumpulan dipanggil ....
3. Kawanan ketua tua itu terdiri daripada ...

4. Blanca ialah ....
5. Lobo hanya takut ….
6. Dilantik untuk ketuanya ....
7. Ilustrasi kerja. Perbualan.
Apakah detik yang anda fikir digambarkan dalam ilustrasi?
- Adakah imej yang timbul dalam imaginasi anda bertepatan dengan yang digambarkan?
8. Bacaan ekspresif.
- Cari dan baca episod yang menceritakan tentang tabiat pek Lobo.
Baca penerangan tentang serigala.
– Baca episod yang menggambarkan ketangkasan Lobo sebagai pemburu.
– Buktikan bahawa Lobo sangat berhati-hati dan bijak.
9. Perbualan membaca sendiri.
- Apakah tabiat pek yang berguna untuk membantu mengelakkan perangkap?
-Bagaimanakah orang ramai cuba menamatkan kesewenang-wenangan serigala?
- Dalam cara apakah orang cuba melawan kawanan yang mahir?
- Apakah kesimpulan yang dibuat orang apabila semua percubaan untuk menangkap serigala adalah sia-sia?
V. Generalisasi dan keputusan.
1. Kata guru.
Selalunya orang menganggap haiwan sebagai makhluk yang tidak mempunyai perasaan, pengalaman, dalam satu perkataan, sebagai sesuatu yang lebih rendah daripada kita manusia. Walau bagaimanapun, ia tidak. Dan buku Seton-Thompsonlah yang membantu kita mengubah pandangan kita, mengajar kita memahami haiwan, menerangkan tingkah laku mereka. Selepas membaca hanya bahagian pertama cerita, kita belajar banyak tentang serigala, mungkin seseorang telah mengubah sikap mereka terhadap pemangsa ini?
2. Bekerja dengan epigraf.
Epigraf untuk pelajaran kita ialah kata-kata E. Seton-Thompson Sendiri, yang orang India panggil Serigala Hitam dan oleh itu dia menandatangani suratnya atau sekadar melukis jejak serigala: “Orang-orang dan haiwan! Kami adalah anak dari sifat ibu yang sama. »

3. Penerima "Mikrofon".
Komen metodologi: hanya pelajar yang memegang mikrofon khayalan sahaja yang menjawab.
– Adakah anda bersetuju dengan kenyataan ini?
Apakah bukti yang anda dengar dalam kelas yang mengesahkan kebenarannya?

tidak meninggalkan harapan untuk bertemu Lobo Blanca
Meraung sedih, merajuk... kesedihan jelas kedengaran,
Sepanjang malam dia terus menghubungi teman wanitanya,
Dan dalam jejak saya dapati di mana segala-galanya berada dalam darahnya ... Mereka membunuh saya!
Dan lolongan menyayat hati kedengaran... Kata-kata tidak dapat digambarkan...

Kemudian dia datang ke ladang mengikut jejaknya,
Dia mahu membalas dendam ... Dia sedang mencari mayat Blanca,
Tetapi dia hanya mampu mengoyak anjing itu sehingga berkeping-keping
Seperti orang gila dia mengelilingi ladang
Dan Thompson mula memasang perangkap untuknya.

Dia memutuskan untuk menangkap pemimpin itu semasa dia tidak waras
Dan dia memikat mayat Blanca dan rancangan itu berjaya.
Patah hati, Lobo tiba-tiba merasakan jejak teman wanitanya
Dan secara melulu bergegas kepadanya dan kemudian ditangkap,
Saya jatuh ke dalam beberapa perangkap dan tidak ada peluang untuk membebaskan diri saya.

Lobo berbaring seperti ini selama dua hari, kehilangan darah,
Lemah, tetapi dia memanggil yang lain dengan lolongan yang menyeru,
Tetapi tiada seorang pun datang menolongnya.
Semua orang mengkhianati orang yang telah disimpannya selama ini.
Pemimpin itu mendapat masalah dan dia telah ditakdirkan.

TIDAK melawan dan membiarkan pemburu mengikatnya
Dan dia sedang menunggu kesudahannya, dia memandang rindu ke arah gaung
Bagaimana hati boleh bertahan? Kehilangan kebebasan, kekuatan dan teman wanita,
Tetapi mati di sebelah Blanca, bersama-sama lagi,
Kini tidak dapat dipisahkan selamanya...

Berdasarkan cerita oleh Ernest Seton-Thompson

Vsaya. Kerja rumah.
Untuk semua.
Baca bahagian kedua cerita, selesaikan tugasan dalam buku nota.
Tugasan individu.
1. Jejaki melalui teks bagaimana sikap pengarang terhadap Lobo berubah (sebutkan detik-detik ini).
2. Buat ilustrasi anda sendiri untuk cerita itu, tulis ulasan mengenainya.

, . .