Program kursus pembetulan dan kelas pembangunan dalam terapi muzik. Terapi muzik dalam pembangunan metodologi dow pada topik Pelan tematik untuk terapi muzik umur prasekolah

MADOU CRR "Pearl", Tulun, wilayah Irkutsk

Terapi muzik

Perundingan untuk guru

disediakan

pengarah muzik

Turdieva Olga Nikolaevna

26 Februari 2014

Sasaran:

1. Untuk membiasakan guru dengan salah satu cara bukan tradisional untuk memelihara dan mengukuhkan kesihatan fizikal dan psikologi kanak-kanak - terapi muzik.

2. Sistematisasi idea dalam bidang terapi muzik, bercakap tentang cara khusus menggunakan terapi muzik dalam kerja anda dan ajar cara mengaplikasikannya dalam amalan.

Buat masa ini untuk kami warga pendidik masyarakat moden, masalah peningkatan bilangan kanak-kanak prasekolah dengan gangguan tingkah laku, serta dalam perkembangan mental dan peribadi, telah menjadi akut. Di tadika, ahli psikologi, pendidik dan pakar lain sedang mengusahakan masalah ini. Ramai yang mencari kaedah baru yang tidak konvensional bantuan pedagogi kanak-kanak. Salah satu kaedah ini ialah terapi muzik.

(№2) Terapi muzik ialah kaedah yang menggunakan muzik sebagai cara membetulkan penyelewengan emosi, ketakutan, motor dan gangguan pertuturan, penyelewengan dalam tingkah laku, dengan kesukaran komunikasi, serta untuk rawatan pelbagai penyakit somatik dan psikosomatik.

Perkataan "muzik" berasal dari akar bahasa Yunani (muse). Ahli mitologi mengatakan bahawa sembilan Muses, saudara perempuan syurga yang memerintah lagu, puisi, seni dan sains, dilahirkan dari Zeus dan Mnemosyne, dewi ingatan. Oleh itu, muzik adalah anak cinta semula jadi, dengan keanggunan, keindahan dan luar biasa sifat penyembuhan, yang tidak dapat dipisahkan dan pada asalnya berkaitan dengan aturan ilahi dan ingatan tentang hakikat dan takdir kita.

Terapi bermaksud "rawatan" dalam bahasa Yunani.

Oleh itu, istilah "terapi muzik" merujuk kepada penggunaan muzik untuk memulihkan dan menggalakkan kesihatan.

Pengaruh bunyi alat muzik

untuk rawatan dan pencegahan penyakit tertentu (No. 3)

Sejarah perkembangan terapi muzik di negara kita tidak begitu kaya, tetapi kita masih mempunyai pencapaian tersendiri dalam bidang ini. Kajian telah dijalankan di Jabatan Fisiologi Universiti Persahabatan Rakyat dan Jabatan Refleksologi Institut Pergigian Moscow, akibatnya didapati bahawa 12 bunyi yang membentuk oktaf dihubungkan secara harmoni dengan 12 sistem badan kita. Organ, apabila diarahkan oleh muzik, nyanyian, datang ke keadaan getaran maksimum. Akibatnya, sistem imun diperkuat, metabolisme bertambah baik, proses pemulihan lebih aktif, dan orang itu pulih.

Jadi, terapi muzik adalah arah yang paling menarik dan menjanjikan, yang digunakan di banyak negara untuk tujuan perubatan dan rekreasi.

Terapi muzik dan keadaan psiko-emosi kanak-kanak. (#4)

Dalam bekerja dengan kanak-kanak, terapi muzik digunakan untuk membetulkan penyelewengan emosi, ketakutan, gangguan pergerakan dan pertuturan, penyakit psikosomatik, dan penyelewengan tingkah laku.

Pada masa ini, terapi muzik ialah arah psiko-pembetulan bebas, yang berdasarkan dua aspek kesan:

1) psikosomatik(semasa kesan terapeutik pada fungsi badan dijalankan);

2) psikoterapi(dalam proses, yang dengan bantuan muzik, penyelewengan dalam pembangunan peribadi, keadaan psiko-emosi diperbetulkan).

Ia adalah kesan pembersihan muzik yang memungkinkan untuk menggunakannya dalam kerja pembetulan dengan kanak-kanak yang mempunyai masalah perkembangan.

Terapi muzik digunakan secara individu dan berkumpulan. Setiap bentuk ini boleh diwakili dalam tiga jenis terapi muzik:

• menerima;
• aktif;
• integratif.

Terapi Muzik Reseptifdigunakan dalam bekerja dengan kanak-kanak yang mempunyai masalah emosi dan peribadi, hubungan intra-keluarga yang bercanggah, mengalami keadaan kekurangan emosi, perasaan kesunyian, dicirikan oleh peningkatan kebimbangan, impulsif. Kelas melalui terapi muzik reseptif bertujuan untuk memodelkan keadaan emosi yang positif.

Persepsi kanak-kanak terhadap muzik membantu "melangkah" keluar kehidupan sebenar ke dunia lain, khayalan, dunia imej pelik, perasaan. Dalam cerita pra-pendengaran yang panjang, ahli psikologi menyesuaikan dengan persepsi gambar muzik kiasan tertentu, kemudian melodi, seolah-olah, membawa pendengar jauh dari pengalaman negatif, mendedahkan kepadanya keindahan alam semula jadi dan dunia.

Dalam kerja psikocorrectional, ahli psikologi menggunakanterapi muzik integratif.Contohnya ialah sintesis persepsi muzik dan visual-visual. Kelas dibina sedemikian rupa sehingga persepsi muzik disertai dengan menonton video pelbagai gambar alam. Pada masa yang sama, kanak-kanak itu dijemput, seolah-olah, untuk "melangkah" jauh ke dalam imej - ke aliran sejuk yang berdering atau ke rumput yang cerah, menangkap kupu-kupu secara mental atau berehat, berbaring di atas rumput lembut hijau. Gabungan organik kedua-dua cara persepsi memberikan kesan psiko-pembetulan yang lebih kuat.

Terapi muzik aktifdigunakan dalam bekerja dengan kanak-kanak pilihan yang berbeza: terapi vokal, terapi tarian, dengan tujuan membetulkan keadaan psiko-emosi pada kanak-kanak dan orang dewasa dengan harga diri yang rendah, tahap penerimaan diri yang rendah, nada emosi yang berkurangan, masalah dalam perkembangan sfera komunikatif.

Apakah jenis muzik yang mempunyai kesan terapeutik yang paling hebat?

Menurut pemerhatian, mendengar muzik klasik dan bunyi alam semulajadi memberikan hasil yang optimum.

Cara pengaruh muzik pada keadaan emosi (№5)

Banyak kajian telah mengesahkan bahawa muzik klasik bukan sahaja mewujudkan rasa keselesaan psikologi, tetapi juga menyumbang kepada perkembangan perhatian, kecerdasan dan kreativiti membantu untuk membuka diri kapasiti dalaman kanak-kanak pada usia awal.

Secara berasingan, adalah perlu untuk bercakap tentang mendengar muzik W. A. ​​​​Mozart. Kesan Mozart ditemui pada akhir abad ke-20. Kesannya ialah mendengar karya Mozart memberi kesan yang sangat positif terhadap perkembangan intelek kanak-kanak. Kanak-kanak yang mendengar Mozart pada usia muda menjadi lebih bijak.

Selain mendengar muzik biasa ( bentuk pasif terapi muzik), pakar mengesyorkan menggunakan banyak teknik aktif, tugas dan latihan yang digunakan dalam pedagogi pembetulan dan perubatan: (№6)

• kaedah terapi seni
• kaedah terapi warna
• unsur terapi dongeng
• terapi permainan
• kajian dan latihan psiko-gimnastik
• terapi vokal
• penerimaan muzik yang dimainkan pada bunyi kanak-kanak dan alat muzik rakyat Rusia

Contohnya, kanak-kanak sukakaedah terapi seni (№7)di mana mereka secara kolektif mencipta produk kreatif mereka sendiri yang meluahkan perasaan, emosi dan pengalaman kanak-kanak. Di dalam bilik darjah, kanak-kanak melukis gambar umum, aplikasi gam, mengukir arca dari tanah liat dan plastisin, membina struktur dari kiub, dll., yang menyumbang kepada ekspresi diri emosi dan motor, aktualisasi emosi positif, perkembangan imaginasi kreatif dan menyatukan anak-anak.

Anda juga boleh menggunakankaedah terapi warna (No. 8).Kaedah ini termasuk penggunaan pelbagai sifat warna penyembuhan tertentu. Sebagai contoh,

dalam komposisi tarian, dalam etudes psikomuskular dan, secara ringkas, dalam pergerakan muzik dan berirama, kanak-kanak boleh dijemput untuk menggunakan selendang sutera, reben, tudung warna hijau, biru, merah dan kuning, kerana. skema warna ini menyumbang kepada penciptaan mood yang baik, baik hati, menenangkan, memberi bayaran tenaga positif dan mempunyai kesan yang baik kepada tubuh manusia secara keseluruhan. Semasa melukis muzik juga gunakan warna ini.

Tetapi tindak balas yang paling besar pada kanak-kanak menyebabkanunsur terapi dongeng (No. 9).Oleh itu, di bawah watak muzik tertentu, kanak-kanak masuk ke dalam kisah dongeng, menggambarkan wira dongeng kegemaran mereka dan mengarang cerita dongeng mereka sendiri.

Dalam kelas terapi muzik, anda boleh gunakankajian dan latihan psiko-gimnastik (No. 10),yang menyumbang bukan sahaja kepada kelonggaran kanak-kanak dan penyingkiran tekanan psiko-emosi, mereka mengajar untuk mengawal mood dan emosi mereka, untuk menyatakan keadaan emosi mereka, kanak-kanak mempelajari norma dan peraturan tingkah laku, serta pelbagai fungsi mental (perhatian). , ingatan, kemahiran motor) terbentuk dan berkembang pada kanak-kanak.

Juga, sebahagian besarnya menyumbang kepada pembetulan dan pengawalan keagresifan dan gangguan tingkah laku lain pada kanak-kanak.kaedah terapi permainan (No. 11).Ia disyorkan untuk digunakan sebagaipermainan kenalan, penyatuan, dan permainan kognitif, permainan untuk pembangunan fungsi mental asas, dan, sudah tentu, permainan terapi.

Juga kaedah yang sangat popularterapi vokal (#12). Dalam bekerja dengan kanak-kanak, kelas terapi vokal bertujuan untuk membentuk mood optimistik: persembahan lagu formula yang mengesahkan kehidupan, lagu kanak-kanak optimis yang boleh dinyanyikan pada fonogram atau iringan. Jadi, sebagai contoh, lagu-lagu "Percaya pada keajaiban", "Jadilah baik!", "Dengan kami, kawan!", "Jika anda baik ...", yang melaksanakan semua tugas ini.

Penggunaan penerimaan muzik yang dimainkan pada bunyi kanak-kanak dan alat muzik rakyat Rusia (No. 13)mengajar kanak-kanak bukan sahaja untuk menyuarakan puisi dengan bantuan alat muzik, bukan sahaja untuk mengiringi satu atau lain sekeping muzik, tetapi juga untuk menambah baik permainan mini mereka sendiri di mana mereka memaparkan sendiri. dunia dalaman, perasaan dan pengalaman, memeriahkan muzik dengan persembahan mereka.

• Sambutan pagi di tadika kepada muzik Mozart. Menjadi pengecualian kepada

kecuali, muzik Mozart mempunyai kesan pembebasan, penyembuhan, penyembuhan. Muzik ini menggalakkan hubungan rapat antara orang dewasa dan kanak-kanak, mewujudkan suasana keselesaan, kemesraan, kasih sayang dan memastikan kesejahteraan psikologi.

Karya berikut juga boleh menjadi pilihan untuk muzik untuk penerimaan pagi:

1. "Morning" (muzik oleh Grieg dari suite "Peer Gynt").

2. "Scherzo" (orkestra pelbagai moden)

3. Gubahan muzik(Orkestra Paul Mauriat)

4. Susunan untuk orkestra rakyat Rusia ("Lady", "Kamarinskaya", "Kalinka")

5. Saint-Saens "Karnival Haiwan" ( Orkestra Simfoni)

• Sesi terapi muzik (No. 15)(pelajaran kesihatan, kesihatan lima minit, rehat kesihatan).

Setiap sesi terapi muzik terdiri daripada 3 fasa:

1. Mewujudkan hubungan.
2. Melegakan tekanan.
3. Relaksasi dan cas dengan emosi positif.

Sehubungan itu, setiap peringkat ini termasuk karya ciri muzik, permainan, etude dan latihan. Karya muzik mesti dipilih supaya muzik itu bersentuhan dengan kanak-kanak itu, sepadan dengan keadaan emosinya ("prinsip iso" - emosi sedemikian dirawat dengan muzik sedemikian). Iaitu, jika kita berhadapan dengan kanak-kanak yang teruja, maka penekanan harus diberikan kepada muzik yang menarik.

Sekeping muzik pertamamembentuk suasana tertentu, mewujudkan hubungan antara orang dewasa dan kanak-kanak, bersedia untuk mendengar selanjutnya. Sebagai peraturan, ini adalah kerja yang tenang yang mempunyai kesan santai. Contohnya, "Ave Maria", Bach-Gounod, "Blue Danube", Strauss Jr.

Kerja kedua- sifat tegang, dinamik, yang menunjukkan mood umum kanak-kanak, menanggung beban utama, merangsang emosi yang sengit, memberikan kelegaan emosi. Khususnya, "Musim panas. Presto" daripada kitaran "The Four Seasons" Vivaldi, "Little Night Serenade" Mozart, yang menyumbang kepada penyingkiran impuls agresif dan pencerobohan fizikal.

Kerja ketigamelegakan tekanan, mewujudkan suasana damai. Ia biasanya tenang, santai, atau bertenaga, mengesahkan kehidupan, memberikan keceriaan, tenaga dan keyakinan. Contohnya, Minuet Baccherini, Ode to Joy Beethoven, Capriccio Sepanyol Rimsky-Korsakov. Saya memilih karya khusus untuk program saya berdasarkan matriks pengekodan keadaan emosi melalui muzik, yang dibangunkan oleh V.I. Petrusin:

• Mimpi siang hari (#16) berlalu di bawah muzik yang tenang dan tenang. Adalah diketahui bahawa tidur

dianggap sebagai manifestasi aktiviti tersusun secara kompleks beberapa struktur otak. Oleh itu peranannya yang paling penting dalam memastikan kesihatan neuropsychic kanak-kanak. Muzik semasa tidur mempunyai kesan terapeutik penyembuhan. Tidur siang hari mungkin diiringi oleh muzik berikut:

1. Piano solo (Kleiderman dan orkestra simfoni).

2. P.I. Tchaikovsky "The Seasons"

3. Beethoven, Sonata No. 14 "Cahaya Bulan".

4. Bach-Gounod "Ave Maria".

5. Melodi Lullaby "Untuk impian yang akan datang" (siri " Muzik yang bagus untuk kanak-kanak").

• Muzik untuk Waktu Petang (No. 17)menyumbang kepada penyingkiran

keletihan terkumpul, keadaan tekanan pada siang hari. Ia menenangkan, melegakan, menormalkan tekanan darah dan berfungsi sistem saraf badan kanak-kanak. Untuk melakukan ini, anda boleh menggunakan melodi berikut:

1. "Melodi klasik untuk kanak-kanak dan ibu bapa mereka" (daripada siri "Muzik yang bagus untuk kanak-kanak").

2. Mendelssohn "Konsert untuk biola dan orkestra".

3. Muzik untuk kesihatan ("Paru-paru").

4. Bach Organ berfungsi».

5. A. Vivaldi "The Seasons".

Kesimpulan (#18).

Terapi muzik akan memberi kesan yang baik terhadap keadaan emosi umum kanak-kanak, meningkatkan status emosi kanak-kanak jika mereka:

1. Keadaan yang menggalakkan telah dicipta untuk mengamalkan terapi muzik dengan kanak-kanak;
2. Teknik metodologi yang difikirkan: istimewa latihan muzik, permainan, tugas;
3. Muzik khas terpilih;
4. Semua deria dalam kanak-kanak terlibat;
5. Integrasi pengaruh muzik dengan aktiviti lain telah diwujudkan.

(№19)

Senarai sastera terpakai

1. Georgev Yu.A. Muzik kesihatan. - M .: Kelab, 2001 - No. 6.
2. Gotsdiner A.L. Psikologi muzik. – M.: Sarjana, 1997.
3. Campbell D. Kesan Mozart. – M.: VLADOS, 2004.
4. Medvedeva I.Ya. Senyum takdir. – M.: LINKAPRESS, 2002.
5. Petrushin V.I. Psikologi muzik. – M.: VLADOS, 1997.
6. Petrushin V.I. Psikoterapi muzik. - M .: VLADOS, 2000.
7. Tarasova K.V., Ruban T.G. Kanak-kanak mendengar muzik. - M .: Sintesis Mozek, 2001.
8. Teplov B.M. Psikologi keupayaan muzik. - M .: Pedagogi, 1985.

Bahan terpakai dan sumber Internet

1. "Tarian 5 pergerakan": "Aliran air" (cakera "Bunyi alam semula jadi untuk kanak-kanak"), "Melintasi semak belukar" (cakera "Terapi muzik"), "Anak patung patah" oleh P.I. Tchaikovsky, "Penerbangan a rama-rama” (S. Maykapar "Moth"), "Peace" (cakera "Terapi Muzik").
2. Ensiklopedia psikoterapi

   PENGARUH BUNYI ALAT MUZIK TERHADAP RAWATAN DAN PENCEGAHAN PENYAKIT.

   TERAPI MUZIK DAN KEADAAN PSIKO-EMOSI KANAK-KANAK Dua aspek kesan terapi muzik: psikoterapi psikosomatik Bentuk aplikasi terapi muzik: kumpulan individu Setiap bentuk ini boleh diwakili dalam tiga jenis terapi muzik: integratif aktif reseptif

   CARA-CARA IMPAK MUZIK TERHADAP KEADAAN EMOSI Kaedah pengaruh Nama karya Pengarang Sekiranya terlalu banyak kerja "Pagi", "Polonaise" E. Grieg, Oginsky Sekiranya mood tertekan "To Joy", "Ave Maria" L. Van Beethoven, F. Schubert Dalam kes kerengsaan "Pilgrim Choir" ", "Sentimental Waltz" R. Wagner, P. Tchaikovsky Dengan penurunan perhatian "The Seasons", "Dreams" P. Tchaikovsky, R. Debussy Kesan santai "Pastoral ”, “Sonata in C Major” (ch 3), “Swan” , Bizet, Lekana, Saint-Saens, Czardas, Cumparsita, Cherbourg Umbrellas Monty, Rodriguez, Legrand aksi tonik

   KAEDAH DAN TEKNIK AKTIF TERAPI MUZIK Selain mendengar muzik biasa (bentuk terapi muzik pasif), pakar mengesyorkan penggunaan banyak kaedah dan teknik aktif: kaedah terapi seni terapi warna elemen terapi dongeng terapi permainan etudes psikogimnastik dan vokal latihan terapi bermain muzik

   TERAPI SENI Kanak-kanak melukis gambar umum, aplikasi gam, membina struktur daripada blok, dan lain-lain, yang menyumbang kepada ekspresi diri emosi dan motor, aktualisasi emosi positif, perkembangan imaginasi kreatif dan penyesuaian semula kanak-kanak.

   TERAPI WARNA Kaedah ini melibatkan penggunaan pelbagai sifat warna penyembuhan tertentu. Sebagai contoh, dalam gubahan tarian, anda boleh menjemput kanak-kanak menggunakan selendang hijau atau kuning untuk mencipta mood yang baik dan baik, untuk memberikan tenaga positif.

   Terapi dongeng Tetapi unsur-unsur terapi dongeng menimbulkan tindak balas yang paling hebat dalam kalangan kanak-kanak. Oleh itu, di bawah watak muzik tertentu, kanak-kanak masuk ke dalam kisah dongeng, menggambarkan wira dongeng kegemaran mereka dan mengarang cerita dongeng mereka sendiri.

   SENAMAN DAN SENAMAN PSYCHO-GIMNASTIK Kajian dan senaman psiko-gimnastik membantu melegakan tekanan psiko-emosi, mengajar anda mengawal mood dan emosi anda, menyatakan keadaan emosi anda, serta pelbagai fungsi mental (perhatian, ingatan, kemahiran motor) terbentuk dan berkembang pada kanak-kanak.

   TERAPI PERMAINAN Permainan sentuhan, penyatuan, kognitif, permainan untuk pembangunan fungsi mental asas, dan permainan terapeutik digunakan. Permainan ini menyumbang kepada kelonggaran otot, penyingkiran pencerobohan fizikal, negativisme, membangunkan sfera emosi dan kognitif.

   VOKALOTHERAPI Kelas terapi vokal bertujuan untuk membentuk mood optimistik: persembahan lagu formula yang menguatkan hidup, lagu kanak-kanak optimis yang boleh dinyanyikan pada runut bunyi atau iringan.

   MEMBUAT MUZIK TERHADAP BISING KANAK-KANAK DAN ALAT MUZIK RAKYAT RUSIA Menggunakan teknik membuat muzik mengajar kanak-kanak bukan sahaja menyuarakan puisi dengan bantuan alat muzik, mengiringi permainan muzik, tetapi juga untuk menambah baik permainan mini mereka sendiri di mana mereka memaparkan. perasaan dan pengalaman mereka.

   CADANGAN UNTUK APLIKASI TERAPI MUZIK DALAM KEHIDUPAN HARIAN TADIKA Sambutan pagi di tadika: Works by W.A. , "Kamarinskaya") Saint-Saens "Carnival of the Animals"

   2. Sesi terapi muzik terdiri daripada 3 fasa: Mewujudkan hubungan Menghilangkan ketegangan Bersantai dan mengisi dengan emosi positif CADANGAN PENGGUNAAN TERAPI MUZIK DALAM KEHIDUPAN HARIAN TADIKA.

   3. Tidur siang siang tidur siang boleh diiringi oleh muzik berikut: Piano solo (Kleiderman dan orkestra simfoni) P.I. Tchaikovsky The Four Seasons Beethoven, Sonata No. 14 Moonlight Bach-Gounod Ave Maria Lullabies Voices of the Ocean CADANGAN UNTUK APLIKASI TERAPI MUZIK DALAM KEHIDUPAN HARIAN TADIKA

   4. Muzik untuk malam Muzik yang membantu untuk melegakan keletihan terkumpul, situasi tekanan pada siang hari. "Melodi Klasik untuk Kanak-kanak dan Ibu Bapa Mereka" Mendelssohn "Konsert untuk Violin dan Orkestra" Bach "Organ Works" A. Vivaldi "The Seasons" Voices of Nature

   KESIMPULAN Terapi muzik akan memberi kesan yang baik kepada keadaan emosi umum jika: keadaan yang menggalakkan dicipta untuk mengamalkan terapi muzik dengan kanak-kanak; teknik metodologi difikirkan karya muzik khas dipilih semua deria terlibat dalam kanak-kanak integrasi pengaruh muzik dengan aktiviti lain diwujudkan

   Senarai sastera terpakai 1. Georgiev Yu.A. Muzik kesihatan. - M .: Kelab, 2001 - No. 6. 2. Gotsdiner A.L. Psikologi muzik. – M.: Master, 1997. 3. Campbell D. Kesan Mozart. – M.: VLADOS, 2004. 4. Medvedeva I.Ya. Senyum takdir. - M.: LINKAPRESS, 2002. 5. Petrushin V.I. Psikologi muzik. - M.: VLADOS, 1997. 6. Petrushin V.I. Psikoterapi muzik. - M.: VLADOS, 2000. 7. Tarasova K.V., Ruban T.G. Kanak-kanak mendengar muzik. - M.: Sintesis Mosaik, 2001. 8. Teplov B.M. Psikologi kebolehan muzik. - M .: Pedagogi, 1985. Bahan yang digunakan dan sumber Internet 1. "Dance of 5 movements": "The flow of water" (cd "Sounds of nature for kids"), "Crossing through the thicket" (cd "Music therapy "), "Anak patung patah » P.I. Tchaikovsky, "Penerbangan Rama-rama" (S. Maykapar "Moth"), "Peace" (cakera "Terapi Muzik"). 2. Ensiklopedia psikoterapi http://dic.academic.ru/ 3. Sebuah perpustakaan yang besar psikologi http://biblios.newgoo.net/

   
   

   Muzik - ini adalah seni yang hebat, yang sejak zaman purba telah bentuk semula jadi ungkapan keadaan emosi seseorang.

   V.A. Sukhomlinsky (seorang guru dan ahli psikologi) menganggap muzik sebagai cara pendidikan moral dan mental seseorang: "Pendidikan muzik bukanlah pendidikan seorang pemuzik, tetapi, di atas semua, pendidikan seseorang."

   Terapi muzik - Terapi muzik.

   Terapi muzik ialah penggunaan muzik terkawal dalam pembetulan sfera psiko-emosi anak.

   Muzik adalah ubat yang didengari.

   Kuasa menakjubkan kesan muzik terhadap manusia telah diketahui sejak zaman purba. Cukuplah untuk mengimbau iringan bunyi pelbagai upacara keagamaan, dari dukun hingga agama dunia. Tetapi, seperti yang telah ditubuhkan oleh sains, muzik bukan sahaja dapat membantu jiwa, tetapi juga menyembuhkan badan.

   Prinsip tindakan: Hakikatnya sistem saraf manusia dan ototnya dapat merasakan irama. Corak irama muzik bertindak sebagai perengsa, merangsang proses fisiologi dalam badan. Muzik juga boleh mengharmonikan irama organ manusia individu, menghasilkan sejenis penalaan frekuensinya.

   Bunyi setiap instrumen mempunyai kesan individu pada badan. Organ mempunyai kesan yang paling kuat dan paling kompleks. Bunyi klarinet paling berguna untuk hati, bunyi saksofon adalah untuk sistem genitouriner, instrumen tali mempunyai kesan yang baik pada jantung.

   Dari sudut pandangan tujuan aplikasi, terapi muzik dibahagikan kepada kumpulan berikut:

   Klinikal - perlu dalam rawatan dan pencegahan;

   Eksperimen - meneroka pelbagai kesan muzik pada tubuh manusia;

   Integratif - digabungkan dengan terapi lain yang menggunakan seni (terapi seni): tarian, lukisan mengikut muzik, dsb.

   Latar belakang - diperlukan sebagai latar belakang semasa menjalankan aktiviti psikoterapi,

   Tematik - membayangkan kehadiran plot, syarahan mengenai topik yang dipilih (contohnya, karya komposer tertentu).

   Sejarah terapi muzik kembali beberapa ribu tahun. Jadi walaupun Pythagoras, Aristotle dan Plato pada zaman dahulu menunjukkan kesan penyembuhan muzik. Doktor terhebat Avicenna menggunakan terapi muzik dalam rawatan saraf dan sakit mental. Jika kita bercakap tentang perubatan Eropah moden, sebutan pertama penggunaan terapi muzik bermula pada awal abad ke-19 - rawatan serupa di institusi psikiatri digunakan oleh doktor Perancis Esquirol.

   Pada mulanya, pelantikan terapi muzik kepada pesakit adalah sepenuhnya empirikal dan bergantung pada gerak hati doktor. Kemudian, asas saintifik yang serius telah diletakkan untuk kaedah ini. Kini ramai ahli terapi muzik secara aktif menggunakan teknologi komputer dalam kerja mereka.

   Apakah penyakit yang boleh disembuhkan dengan terapi muzik? Senarai penyakit sedemikian sangat luas: neurosis, neurasthenia, keletihan, insomnia, skizofrenia, psikosis. Terdapat lebih banyak hasil positif dalam rawatan hipertensi, penyakit jantung koronari, gastritis, kolitis spastik, ulser peptik, bronkitis kronik, asma bronkial, penyakit sistem genitouriner. Rawatan muzik amat berharga untuk pesakit yang mengalami alahan terhadap ubat-ubatan, serta untuk gangguan psikosomatik.

   Tidak seperti kebanyakan kaedah penyembuhan lain, terapi muzik menerima rawatan diri. Terdapat juga koleksi muzik istimewa: mereka menggabungkan karya yang menyumbang kepada rawatan penyakit tertentu. Sudah tentu, terapi muzik tidak boleh menggantikan prosedur perubatan biasa, tetapi ia boleh mengurangkan dos yang diperlukan ubat-ubatan yang diambil, dan juga amat berkesan dalam melegakan kesakitan.

   Bagaimanakah muzik sembuh? Tempoh purata sesi adalah antara 30 hingga 45 minit. Jumlah sesi bergantung pada diagnosis, keadaan individu pesakit dan faktor lain. Ia biasanya mengambil 10 hingga 20 lawatan ke bilik terapi muzik. Bilik ini harus mempunyai penebat bunyi yang baik, perabot yang selesa supaya pesakit boleh berasa selesa semasa sesi. Adalah lebih baik untuk menjalankan sesi tanpa fon kepala. Semasa rawatan, fon telinga mikro boleh digunakan, yang dipasang pada titik akupunktur dan mempunyai kesan berayun.

   Kelas terapi muzik menyumbang kepada perkembangan perhatian, imaginasi, dan kemahiran komunikasi. Muzik membantu kanak-kanak berkembang dengan harmoni, memperkaya dunia dalamannya, menguatkan "I"nya.

   Semua ini membentuk kejayaan, keyakinan diri dan seorang yang kuat. Dalam konteks kerja kami dengan anda, kami boleh menggunakan kuasa harmoni muzik untuk perkembangan kanak-kanak dan, jika perlu, pembetulan emosi. gangguan personaliti melalui iringan muzik.

   Terapi muzik adalah kaedah yang menggunakan muzik sebagai cara pembetulan psikologi keadaan kanak-kanak ke arah perkembangan yang dikehendaki. Banyak teknik terapi muzik memperuntukkan kedua-dua penggunaan holistik muzik sebagai faktor utama dan utama pengaruh (mendengar karya muzik, bermain muzik), dan tambahan iringan muzik teknik pembetulan lain untuk meningkatkan kesannya. Hari ini, kaedah ini digunakan secara aktif dalam pembetulan penyimpangan emosi pada kanak-kanak. umur lebih muda. Mereka membimbangkan ketakutan mereka, gangguan pergerakan dan pertuturan, penyakit psikosomatik, penyelewengan tingkah laku, dsb.

   Mari kita lihat matlamat terapi muzik:

   Membolehkan anda mengatasi perlindungan psikologi kanak-kanak - untuk bertenang atau, sebaliknya, untuk mengaktifkan, menyesuaikan diri, minat.

   Membantu membangunkan komunikasi dan kemungkinan kreatif anak

   Meningkatkan harga diri

   Menggalakkan penubuhan dan pembangunan hubungan interpersonal

   Membentuk kemahiran praktikal yang berharga - bermain alat muzik, keupayaan untuk menyanyi.

   Dan hari ini anda dan saya mempunyai peluang untuk menyentuh dunia muzik ajaib, untuk terjun ke dalamnya, untuk merasakan kesan penyembuhannya pada diri kita sendiri.

   Kuasa muzik terletak pada hakikat bahawa ia menyampaikan perubahan mood, pengalaman - dinamik keadaan emosi dan mental. Kanak-kanak tidak perlu menjelaskan untuk masa yang lama apa yang seseorang rasa apabila dia sedih atau gembira; ia cukup hanya untuk memainkan melodi, dan kanak-kanak mula memahami keadaan kesedihan atau kegembiraan dari langkah pertama. Dan salah satu alat muzik yang paling menarik yang mempengaruhi jiwa adalah biola .

   Pakar psikologi telah mendapati bahawa dengan bantuan lagu kanak-kanak yang terkenal dengan kata-kata yang baik, serta muzik rakyat, boleh diakses dalam persepsi, lebih mudah untuk mewujudkan hubungan antara kanak-kanak. Muzik sedemikian memberikan kanak-kanak rasa selamat.

   Muzik membawa kanak-kanak bersama-sama dengannya, membangkitkan dalam dirinya perasaan yang kuat, membangkitkan imej visual dalaman yang kaya. Menyentuh muzik, kanak-kanak itu mula melihat dunia pada satu lagi bahasa-bahasa imej berahi.

   PROGRAM kursus kelas terapi muzik pembetulan dan perkembangan

   SASARAN: Pembentukan latar belakang emosi positif pemulihan dan harga diri yang positif dalam kalangan kanak-kanak kurang upaya.

   Program ini direka untuk mengajar asas seni muzik dalam gred rendah dalam mod kelas pendidikan tambahan, direka untuk satu tahun akademik. Program ini menyediakan latihan yang sistematik dan konsisten. Berpegang kepada kandungan program, guru boleh menjadi kreatif dalam mengendalikan kelas. Ia bergantung kepada tahap umum dan perkembangan muzik kanak-kanak, kemahiran guru, keadaan kerja.

   Program kelas muzik dan terapeutik adalah berdasarkan prinsip kontras, dengan mengambil kira undang-undang fisiologi membandingkan muzik yang berbunyi dan menyebabkan "caj" terbaik dengan emosi positif. Penjajaran dan selang seli muzik senyap dan kuat, cepat dan perlahan, muzik utama dan kecil (dengan penguasaan relatif satu atau yang lain bergantung pada jenis dan tahap gangguan emosi, penyelewengan dalam tingkah laku dan peringkat pembetulan) mengikut undang-undang yang sama kontras. Dalam urutan latihan motor, penggantian dan perbandingan pergerakan yang bertentangan dalam alam semula jadi juga diperhatikan, yang secara refleks mempengaruhi penyelarasan aktiviti mental otak: aktiviti mental dan motornya diperkemas, mood bertambah baik, inersia kesejahteraan adalah lega, yang sangat penting untuk kanak-kanak kurang upaya.

   Bentuk utama kerja pendidikan dengan kanak-kanak: kelas muzik, di mana pendidikan sistematik, bertujuan dan komprehensif dan pembentukan sfera emosi-kehendak pelajar dijalankan. Kelas termasuk giliran pelbagai jenis aktiviti: mendengar karya muzik, latihan muzikal dan berirama, nyanyian, permainan muzik, bermain muzik, tugas kreatif. Program ini menyediakan kelas dalam disiplin teori: celik muzik, ceramah tentang seni muzik dan visual. Perbualan yang diadakan di dalam bilik darjah, kanak-kanak mempunyai perbualan - dialog, perbincangan yang sesuai dengan umur dan tahap perkembangan kanak-kanak membantu mengembangkan keupayaan untuk berfikir secara logik.

   Kaedah utama: Ø permainan komunikasi;

   Ø latihan psiko-gimnastik;

   Ø menyanyikan lagu sifat yang berbeza;

   Ø gimnastik jari;

   Ø unsur-unsur kelonggaran;

   Ø perbualan dan perbincangan;

   Ø lukisan;

   Ø permainan muzikal dan didaktik;

   Ø latihan untuk perkembangan persepsi kiasan dan imaginasi.

   Fakta menarik tentang terapi muzik

   Pelakon terkenal Perancis Gerard Depardieu gagap teruk pada masa mudanya. Penyakit ini menamatkan kerjayanya yang baru bermula. Tetapi doktor menasihatinya untuk menumpukan sekurang-kurangnya dua jam sehari untuk mendengar Mozart. Selepas dua bulan, Gerard benar-benar menghilangkan gagap. Jadi terapi muzik membolehkan ramai peminat menikmati bakat seorang pelakon yang cemerlang.

   Ada kemungkinan bahawa tidak lama lagi ubat akan dapat melawan penyakit berjangkit dengan bantuan terapi muzik. Sesetengah pakar berpendapat bahawa adat yang wujud di Rus' untuk sentiasa memanggil loceng gereja semasa wabak, ia juga mempunyai alasan terapeutik.

   Kajian telah menunjukkan bahawa komposer perarakan tentera secara intuitif menentukan sifat kesannya terhadap seseorang. Irama perarakan yang dibunyikan semasa kempen yang panjang sedikit lebih perlahan daripada irama kerja hati manusia yang tenang. Muzik sedemikian meningkatkan stamina askar, menghilangkan keletihan. Tetapi perarakan perarakan mempunyai irama yang lebih pantas, yang mempunyai kesan yang menyegarkan dan menggerakkan.

   TERAPI MUZIK Terapi muzik ialah kaedah yang menggunakan muzik sebagai cara membetulkan penyelewengan emosi, ketakutan, gangguan motor dan pertuturan, penyelewengan tingkah laku, kesukaran komunikasi, serta untuk rawatan pelbagai penyakit somatik dan psikosomatik.

   
   

   
   

   
   

   TERAPI MUZIK DAN KEADAAN PSIKO-EMOSI KANAK-KANAK Dua aspek kesan terapi muzik: 1) psikosomatik (semasa kesan terapeutik terhadap fungsi badan dijalankan); 2) psikoterapeutik (semasa, dengan bantuan muzik, penyelewengan dalam perkembangan peribadi, keadaan psiko-emosi diperbetulkan). Terapi muzik digunakan secara individu dan berkumpulan. Setiap bentuk ini boleh diwakili dalam tiga jenis terapi muzik: integratif aktif reseptif
   

   
   

   CARA-CARA IMPAK MUZIK TERHADAP KEADAAN EMOSI Kaedah pengaruh Tajuk karya PengarangMasa Pemodelan mood (dengan kerja berlebihan dan keletihan saraf) "Pagi", "Polonaise" E. Grig, Oginsky 2-3 min. 3-4 min. Dengan perasaan tertekan dan melankolik "To Joy", "Ave Maria" L. Van Beethoven, F. Schubert 4 min. 4-5 min. Dengan kerengsaan yang ketara, kemarahan "Chorus of Pilgrims", "Sentimental Waltz" R. Wagner, P. Tchaikovsky 2-4 min. 3-4 min. Dengan penurunan kepekatan, perhatian "Musim", "Cahaya Bulan", "Mimpi" P. Tchaikovsky, C. Debussy, R. Debussy 2-3 min. 3 min. Kesan santai "Barcarolle", "Pastoral", "Sonata in C" (ch 3), "Swan", "Sentimental Waltz" percintaan dari filem "Gadfly", "Kisah Cinta", "Evening", "Elegy", " Prelude 1", "Prelude 3", Koir, P. Tchaikovsky, Bizet, Lecanat, Saint-Saens, P. Tchaikovsky, D. Shostakovich, F. Lay, D. Lennon, Fauré, J. S. Bach, 2-3 min. 3 min. 3-4 min. 2-3 min. 3-4 min. 4 min. 3-4 min. 2 minit. 4 min. 3 min. Kesan tonik "Czardas", "Cummparsita", "Adelita", "Umbrellas of Cherbourg" Monti, Rodriguez, Purcelo, Legrana 2-3 min. 3 min. 2-3 min. 3-4 min.
   

   
   

   KAEDAH DAN TEKNIK AKTIF TERAPI MUZIK Sebagai tambahan kepada mendengar muzik biasa (bentuk terapi muzik pasif), pakar mengesyorkan menggunakan pelbagai kaedah, teknik, tugas dan latihan aktif yang digunakan dalam pedagogi pembetulan dan terapeutik: bunyi kanak-kanak dan muzik rakyat Rusia. instrumen
   

   
   

   TERAPI SENI Kanak-kanak sangat menyukai kaedah terapi seni, di mana mereka secara kolektif mencipta produk kreatif mereka sendiri yang meluahkan perasaan, emosi dan pengalaman kanak-kanak. Di dalam bilik darjah, kanak-kanak melukis gambar umum, aplikasi gam, mengukir arca dari tanah liat dan plastisin, membina struktur dari kiub, dan lain-lain, yang menyumbang kepada ekspresi diri emosi dan motor, merealisasikan emosi positif, perkembangan imaginasi kreatif dan penyesuaian semula kanak-kanak. .
   

   
   

   TERAPI WARNA Kaedah ini melibatkan penggunaan pelbagai sifat warna penyembuhan tertentu. Sebagai contoh, dalam komposisi tarian, dalam etudes psikomuskular dan, secara ringkas, dalam pergerakan berirama muzik, kanak-kanak boleh dijemput untuk menggunakan selendang sutera, reben, tudung warna hijau, biru, merah dan kuning, kerana. skema warna ini menyumbang kepada penciptaan mood yang baik, baik hati, menenangkan, memberikan tenaga positif dan mempunyai kesan yang baik pada tubuh manusia secara keseluruhan. Apabila melukis muzik, ia juga disyorkan untuk menggunakan warna ini.
   

   
   

   
   

   
   

   PENGAJIAN DAN SENAMAN PSIKO-GIMNASTIK Dalam kelas terapi muzik, anda boleh menggunakan kajian dan latihan psiko-gimnastik yang membantu bukan sahaja melegakan kanak-kanak dan melegakan tekanan psiko-emosi, mengajar anda mengawal mood dan emosi anda, menyatakan keadaan emosi anda, kanak-kanak belajar norma dan peraturan tingkah laku, serta kanak-kanak berkembang dan pelbagai fungsi mental berkembang (perhatian, ingatan, kemahiran motor).
   

   
   

   TERAPI PERMAINAN Juga, sebahagian besarnya, kaedah terapi permainan menyumbang kepada pembetulan dan pengawalan keagresifan dan gangguan tingkah laku lain pada kanak-kanak. Adalah disyorkan untuk menggunakan kedua-dua sentuhan, permainan penyatuan, serta permainan kognitif, permainan untuk pembangunan fungsi mental asas, dan, sudah tentu, permainan terapeutik. Semua permainan ini menyumbang kepada kelonggaran otot, penyingkiran pencerobohan fizikal, kelegaan psikologi, penyingkiran kedegilan dan negativisme, dan juga mengembangkan sfera emosi dan kognitif.
   

   
   

   TERAPI VOKAL Kaedah terapi vokal juga sangat popular. Dalam bekerja dengan kanak-kanak, kelas terapi vokal bertujuan untuk membentuk mood optimistik: persembahan lagu formula yang mengesahkan kehidupan, lagu kanak-kanak optimis yang boleh dinyanyikan pada fonogram atau iringan. Jadi, sebagai contoh, lagu "Percaya kepada keajaiban", "Jadilah baik!", "Bersama kami, kawan!", "Jika anda baik ...", dll.
   

   
   

   MEMBUAT MUZIK TERHADAP BISING KANAK-KANAK DAN ALAT MUZIK RAKYAT RUSIA Menggunakan teknik bermain muzik pada bunyi kanak-kanak dan alat muzik rakyat Rusia mengajar kanak-kanak bukan sahaja untuk menyuarakan puisi dengan bantuan alat muzik, bukan sahaja untuk mengiringi muzik ini atau itu, tetapi juga untuk menambah baik permainan mini mereka sendiri, di mana mereka mencerminkan dunia dalaman, perasaan dan pengalaman mereka, menghidupkan muzik dengan persembahan mereka.
   

   
   

   CADANGAN UNTUK APLIKASI TERAPI MUZIK DALAM KEHIDUPAN HARIAN TADIKA 1. Sambutan pagi di tadika dengan muzik Mozart. Muzik ini menggalakkan hubungan rapat antara orang dewasa dan kanak-kanak, mewujudkan suasana keselesaan, kemesraan, kasih sayang dan memastikan kesejahteraan psikologi. Karya berikut juga boleh menjadi pilihan untuk muzik untuk penerimaan pagi: "Morning" (muzik Grig dari suite Peer Gynt) Gubahan muzik (orkes Paul Mauriat) Susunan untuk orkestra rakyat Rusia ("Lady", "Kamarinskaya", "Kalinka" ) Sen -Sans "Karnival Haiwan" (orkes simfoni)
   

   
   

   2. Sesi terapi muzik (pelajaran kesihatan, rehat kesihatan selama lima minit, rehat kesihatan) terdiri daripada 3 fasa: Mewujudkan hubungan (membentuk suasana tertentu, mewujudkan hubungan antara orang dewasa dan kanak-kanak, bersedia untuk mendengar selanjutnya. Menghilangkan tekanan (sekeping muzik adalah tegang, sifatnya dinamik , yang menunjukkan mood umum kanak-kanak, menanggung beban utama, merangsang emosi yang sengit, memberikan kelegaan emosi). tenaga dan keyakinan).Oleh itu, setiap peringkat ini termasuk karya ciri muzik , permainan, etude dan latihan.
   

   
   

   3. Tidur siang berlalu di bawah muzik yang tenang dan tenang. Adalah diketahui bahawa tidur dianggap sebagai manifestasi aktiviti tersusun yang kompleks dari beberapa struktur otak. Oleh itu peranannya yang paling penting dalam memastikan kesihatan neuropsychic kanak-kanak. Tidur siang boleh diiringi oleh muzik berikut: Piano solo (Kleiderman dan orkestra simfoni) P.I. Tchaikovsky "The Seasons" Beethoven, sonata 14 "Moonlight" Bach - Gounod "Ave Maria" Lullabies Voices of the ocean CADANGAN UNTUK APLIKASI TERAPI MUZIK DALAM KEHIDUPAN HARIAN TADIKA
   

   
   

   4. Muzik untuk malam membantu melegakan keletihan yang terkumpul, situasi tekanan pada siang hari. Ia menenangkan, melegakan, menormalkan tekanan darah dan fungsi sistem saraf badan kanak-kanak. Untuk melakukan ini, anda boleh menggunakan melodi berikut: "Melodi Klasik untuk Kanak-kanak dan Ibu Bapa Mereka" Mendelssohn "Konsert untuk Violin dan Orkestra" Bach "Organ Works" A. Vivaldi "The Seasons" Voices of Nature CADANGAN UNTUK APLIKASI TERAPI MUZIK DALAM KEHIDUPAN HARIAN TADIKA
   

   
   

   KESIMPULAN Terapi muzik akan memberi kesan yang baik kepada keadaan emosi umum kanak-kanak, akan meningkatkan status emosi mereka, jika: keadaan yang menggalakkan diwujudkan untuk mengamalkan terapi muzik dengan kanak-kanak; teknik metodologi difikirkan: latihan muzik khas, permainan, tugas; muzik istimewa terpilih; semua deria dalam kanak-kanak terlibat; integrasi pengaruh muzik dengan aktiviti lain telah diwujudkan.
   

   
   

   
   

   SUMBER BAHAN: 1. Georgiev Yu. Muzik kesihatan: Dr. med. Sciences S. Shushardzhan tentang terapi muzik// Kelab. – Gotsdiner A.L. Psikologi muzik.- M.: NB MASTER, Campbell D. Kesan Mozart // Yang tertua dan paling banyak kaedah moden menggunakan kuasa misteri muzik untuk menyembuhkan badan dan minda. - Minsk Medvedeva I.Ya. Senyum takdir. Peranan dan watak / I.Ya. Medvedev, T.L. Shishova; artis B.L. Akim. - M .: "LINKA-PRESS", Petrushin V.I. Psikologi muzik: Tutorial untuk pelajar dan guru. – M.: Kemanusiaan. penerbit Pusat VLADOS, Petrushin V. I. Psikoterapi Muzik: Teori dan Amalan: Buku Teks untuk Pelajar Tinggi institusi pendidikan. – M.: Kemanusiaan. penerbit pusat VLADOS, Tarasova K.V., Ruban T.G. Kanak-kanak mendengar muzik: Cadangan metodologi untuk kelas dengan kanak-kanak prasekolah tentang mendengar muzik. - M .: Sintesis Mozek Teplov B.M. Psikologi kebolehan muzik. - M .: Pedagogi, 1985.
   

   Natalia Mukhina
   Terapi muzik di tadika

   Konsep terapi muzik

   Penggal "terapi muzik" merujuk kepada penggunaan muzik untuk memulihkan dan menggalakkan kesihatan.

   Terapi muzik adalah kaedah yang menggunakan muzik sebagai cara membetulkan penyelewengan emosi, ketakutan, gangguan pergerakan dan pertuturan, penyelewengan tingkah laku, kesukaran komunikasi, serta untuk rawatan pelbagai penyakit somatik dan psikosomatik.

   Sejak zaman purba, muzik telah digunakan sebagai faktor penyembuhan. Sudah pada awal tamadun manusia, imam, dan kemudian doktor, ahli falsafah, guru menggunakan muzik untuk menyembuhkan jiwa dan badan. Mereka memikirkan tentang rahsia pengaruh muzik, cuba menentukan peranannya dalam memulihkan fungsi badan dan dalam membentuk dunia rohani personaliti. Adalah diketahui bahawa Hippocrates dan Pythagoras secara khusus "menetapkan" kursus rawatan dengan muzik untuk pesakit mereka, mencapai kesan penyembuhan yang tinggi! Idea Plato berkaitan terapi muzik diketahui. Mengikuti Plato dan Pythagoras, idea tentang pengaruh seni pada seseorang Aristotle dalam doktrin katarsis - konsep pemurnian jiwa manusia dalam proses persepsi muzik.

   Bagaimanakah muzik mempengaruhi tubuh manusia?

   Sukar untuk menilai terlalu tinggi pengaruh muzik pada seseorang. Ia adalah sumber inspirasi hidup yang tidak pernah habis. Muzik boleh memberikan keseronokan, tetapi ia juga boleh menimbulkan perasaan yang kuat pada masa yang sama. pengalaman emosi, bangun untuk renungan, terbuka dunia yang tidak diketahui fantasi.

   Tubuh seseorang yang mendengar muzik, seolah-olah, menyesuaikan diri dengannya. Akibatnya, mood dan kapasiti kerja meningkat, sensitiviti kesakitan berkurangan, tidur menjadi normal, degupan jantung yang stabil dan pernafasan dipulihkan. Melodi yang membawa kegembiraan kepada seseorang mempunyai kesan yang baik pada badan: mereka memperlahankan nadi, meningkatkan kekuatan kontraksi jantung, menggalakkan vasodilatasi, menormalkan tekanan darah, merangsang penghadaman, meningkatkan selera makan, memudahkan hubungan antara orang, meningkatkan nada suara. korteks serebrum, meningkatkan metabolisme, merangsang pernafasan dan peredaran darah, meningkatkan perhatian.

   Muzik boleh mengubah keadaan mental dan fizikal seseorang.

   Dengan cara ini, muzik mempunyai kesan yang baik bukan sahaja pada manusia, tetapi juga pada haiwan dan juga tumbuhan.

   Kesan terbesar muzik ialah pencegahan dan rawatan penyakit neuropsikiatri.

   Unsur-unsur muzik individu mempunyai kesan langsung kepada pelbagai sistem tubuh manusia.

   Irama. Jika bunyi irama muzik kurang daripada irama nadi, maka melodi akan memberi kesan santai pada badan, irama lembut tenang, dan jika ia lebih kerap daripada nadi, kesan yang menarik berlaku, manakala irama berdenyut pantas boleh menyebabkan emosi negatif.

   kunci. Kekunci kecil mendedahkan kesan kemurungan dan luar biasa. Major - ceriakan, letakkan mood yang baik, tingkatkan tekanan darah dan nada otot.

   Juga penting ialah ciri-ciri seperti percanggahan- gabungan bunyi yang tidak harmoni - ia merangsang, merengsakan, dan konsonan- gabungan bunyi yang harmoni - sebaliknya, mereka menenangkan, mencipta perasaan yang menyenangkan. Jadi, sebagai contoh, muzik rock dicirikan oleh disonans yang kerap, irama yang tidak teratur, dan kekurangan bentuk. Muzik rock boleh merosakkan otak.

   Muzik yang kuat dengan irama instrumen perkusi yang ditekankan berbahaya kepada pendengaran dan sistem saraf. Ia menekan sistem saraf

   meningkatkan kandungan adrenalin dalam darah.

   Muzik memberi kesan kepada sesetengah orang lebih teruk daripada perkataan. Muzik Bach, Mozart, Beethoven mempunyai kesan anti-tekanan.

   Dengan cara ini, pakar menganggap muzik Mozart sebagai fenomena dalam bidang pengaruh muzik pada organisma hidup. Sebagai contoh, tidak lama dahulu, jurnal saintifik British tertua di dunia "Nature" ("Nature") menerbitkan artikel oleh penyelidik Amerika dari Universiti California, Dr Francis Rayscher mengenai kesan positif muzik Mozart terhadap kecerdasan manusia. Eksperimen yang dijalankan mengesahkan bahawa ini memang berlaku. Selepas 10 minit mendengar muzik piano Mozart, ujian menunjukkan peningkatan dalam apa yang dipanggil "kecerdasan kecerdasan" pelajar yang mengambil bahagian dalam eksperimen dengan purata 8-9 unit.

   Fakta menarik ialah muzik Mozart meningkatkan kebolehan mental semua peserta dalam eksperimen - mereka yang menyukai Mozart dan mereka yang tidak menyukainya.

   Terapi muzik di tadika

   Dalam beberapa dekad kebelakangan ini, terdapat trend ke arah kemerosotan kesihatan populasi kanak-kanak di seluruh dunia. Bagaimanakah muzik boleh menjejaskan kesihatan kanak-kanak? Pada tahun 1997, Doktor Sains Perubatan Mikhail Lvovich Lazarev mencipta Program Kesihatan dan Pembangunan "Hello!". Dalam program ini, muzik menduduki tempat utama, kerana "di dalamnya terdapat potensi besar untuk penyembuhan."

   M. L. Lazarev percaya bahawa, pertama, muzik mempengaruhi banyak bidang kehidupan melalui tiga faktor utama:

   1) fakta getaran p muzik adalah perangsang proses metabolik pada peringkat sel.

   2) Faktor fisiologi muzik mampu mengubah pelbagai fungsi badan - seperti pernafasan, motor, kardiovaskular.

   3) Faktor psikologi melalui pautan bersekutu, meditasi mampu mengubah keadaan mental kanak-kanak dengan ketara.

   Kedua, muzik mempunyai prinsip asas semua makhluk hidup: irama, melodi dan harmoni. Ia mengajar kanak-kanak untuk merasakan irama kehidupan, menyelaraskan bioritmanya sendiri, menyegerakkan proses biokimia badan.

   Ketiga, muzik membolehkan anda membuat dos beban psikofizikal dengan tepat, bermula dengan mendengar bunyi lembut dan mencapai irama aerobik dan tarian yang kuat.

   Keempat, muzik, menghidupkan semula sfera emosi, memulihkan imuniti, kerana dengan penurunan nada emosi atau dengan kehadiran emosi negatif imuniti kanak-kanak itu berkurangan, dan dia lebih cenderung untuk sakit.

   Muzik mempengaruhi emosi kanak-kanak, dan sebarang emosi, seperti yang anda ketahui, dikaitkan dengan tindak balas biologi tertentu dalam badan. Oleh itu, dalam dalam erti kata tertentu boleh dianggap bahawa setiap karya muzik menyebabkan pelbagai perubahan dalam proses biokimia.

   Muzik membangunkan ekspresi manusia - motor, pertuturan, ekspresi muka. Mendengar muzik meditasi membawa kanak-kanak ke dalam keadaan relaksasi yang lengkap, di mana pernafasan fisiologi semula jadi dipulihkan. Muzik membolehkan anda menghilangkan tekanan dan boleh menjadi langkah pertama ke arah pemulihan.

   Dengan kata lain, muzik boleh menjadi salah satu syarat pembentukan gaya hidup sihat kehidupan, dan kelas meningkatkan kesihatan menggunakan muzik akan memberikan kesan yang menakjubkan.

   Persepsi muzik tidak memerlukan persediaan awal dan tersedia untuk kanak-kanak dalam usia yang sangat muda.

   Pada usia prasekolah, kesan sedatif atau pengaktifan muzik dicapai dalam susunan muzik permainan; kelonggaran muzikal.

   Untuk kanak-kanak yang mempunyai perangai yang berbeza, oleh itu, muzik yang berbeza dipilih. Melodi dengan irama yang tenang (“andante”, “adagio”) harus didengari oleh kanak-kanak yang resah. Menurut doktor, muzik Jerman atau Vienna dari karya Schubert, Mozart, Haydn, serta pujian gereja Krismas, sesuai untuk kanak-kanak seperti itu.

   Dan kanak-kanak terencat dengan selera makan yang kurang, mengalami masalah pernafasan, perlu mendengar muzik pada rentak "allegro", "allegro moderato", waltz dari balet Tchaikovsky, karya Vivaldi, gubahan march. Telah berulang kali diperhatikan bahawa melodi dengan kata-kata mempunyai kesan yang lebih kuat pada kanak-kanak. Dan bahasa tidak begitu penting.

   Muzik Wagner, operetta Offenbach, Ravel's Bolero, Stravinsky's The Rite of Spring,

   "Caprice No. 24" oleh Niccolò Paganini. Melodi ini boleh digunakan dalam kerja dengan kanak-kanak yang lesu.

   Kesan yang menenangkan dan mengimbangi sistem saraf diberikan oleh "Seasons" karya Tchaikovsky, "Moonlight Sonata" karya Beethoven, sebuah runut bunyi nyanyian burung.

   Persekitaran yang senyap memberi kesan negatif kepada jiwa manusia, kerana kesunyian mutlak bukanlah latar belakang yang biasa baginya.

   Terapi muzik sebagai penggunaan holistik muzik sebagai faktor utama dan utama yang mempengaruhi perkembangan kanak-kanak termasuk bidang seperti terapi vokal (nyanyian, terapi muzik dalam pergerakan (tarian, permainan berirama muzik, bermain alat muzik, dll.).

   Sikap terhadap muzik dalam masyarakat kita agak berbeza daripada sebelumnya, persekitaran muzik dipenuhi dengan muzik pop dan hiburan, jadi penting untuk memastikan kanak-kanak berminat dengan muzik klasik dan rakyat.

   Elemen terapi muzik juga boleh digunakan dalam kumpulan pada siang hari.

   Sambutan pagi di tadika bermula dengan muzik Mozart, kerana "Mozart mempunyai kesan, kuasa yang tidak dapat dibandingkan dengan orang lain. Sebagai pengecualian kepada pengecualian, ia mempunyai kesan pelepasan, penyembuhan, penyembuhan. Kekuatannya mengatasi segala-galanya yang dapat kita lihat daripada pendahulu, sezaman dan pengikutnya. Muzik ini menggalakkan hubungan rapat antara orang dewasa dan kanak-kanak, mewujudkan suasana keselesaan, kemesraan, kasih sayang dan memastikan kesejahteraan psikologi.

   Karya berikut juga boleh menjadi pilihan untuk muzik untuk penerimaan pagi:

   1. "Morning" (muzik oleh Grieg dari suite "Peer Gynt").

   2. Gubahan muzik (orkestra Paul Mauriat)

   3. Susunan untuk orkestra rakyat Rusia ("Barynya", "Kamarinskaya", "Kalinka")

   4. Saint-Saens "Carnival of the Animals" (orkes simfoni)

   Tidur siang berlalu di bawah muzik yang tenang dan tenang. Adalah diketahui bahawa tidur dianggap sebagai manifestasi aktiviti tersusun yang kompleks dari beberapa struktur otak. Oleh itu peranannya yang paling penting dalam memastikan kesihatan neuropsychic kanak-kanak. Muzik semasa tidur mempunyai kesan terapeutik penyembuhan. Tidur siang hari mungkin diiringi oleh muzik berikut:

   1. Piano solo (Kleiderman dan orkestra simfoni).

   2. "The Seasons" oleh P. I. Tchaikovsky.

   3. Beethoven, Sonata No. 14 "Cahaya Bulan".

   4. Bach - Gounod "Ave Maria".

   Muzik untuk malam membantu melegakan keletihan terkumpul, situasi tekanan pada siang hari. Ia menenangkan, melegakan, menormalkan tekanan darah dan fungsi sistem saraf badan kanak-kanak. Untuk melakukan ini, anda boleh menggunakan melodi berikut:

   2. Mendelssohn "Konsert untuk biola dan orkestra".

   3 Bach "Kerja Organ".

   Ciri-ciri penggunaan terapi muzik:

   Kelantangan muzik hendaklah diukur dengan ketat (tidak kuat, tetapi tidak senyap);

   Penggunaan untuk mendengar haruslah karya yang disukai oleh semua kanak-kanak;

   Adalah lebih baik untuk menggunakan kepingan muzik yang biasa kepada kanak-kanak (tidak boleh mengalih perhatian perhatian dengan kebaharuan);

   Tempoh mendengar hendaklah tidak lebih daripada 10 minit pada satu masa.

   Pratonton:

   MDOU Novospassky d / s No. 7

   TERAPI MUZIK di prasekolah

   (KOMPLEKS SENAMAN UNTUK BANGUNKAN ANAK)

   Bersedia

   pengarah muzik

   Maklakova Elena Mikhailovna

   R.p. Novospasskoe

   2016

   Terapi muzik - salah satu hala tuju yang menjanjikan dalam kehidupan institusi pendidikan prasekolah. Ia menyumbang kepada pembetulan kesihatan psikofizikal kanak-kanak dalam proses kehidupan mereka.

   Membezakan aktif (penambahbaikan motor kepada komen lisan yang sepadan dengan sifat muzik) dan pasif (mendengar muzik yang merangsang, menenangkan atau menstabilkan secara khusus atau di latar belakang) bentuk terapi muzik. Mendengar muzik yang dipilih dengan betul dengan prestasi kajian psiko-gimnastik oleh M. Chistyakova meningkatkan imuniti kanak-kanak, melegakan ketegangan dan kerengsaan, sakit kepala dan otot, dan memulihkan pernafasan yang tenang.

   Maklumat moden ditindih pada ilmu kuno, menunjukkan bahawa bunyi pelbagai alat muzik mempengaruhi tubuh manusia dengan cara yang berbeza: bunyi alat perkusi boleh memberikan rasa kestabilan, keyakinan pada masa depan, mencergaskan fizikal, memberikan kekuatan seseorang.

   Alat tiup mempengaruhi pembentukan sfera emosi. Lebih-lebih lagi, instrumen tiup tembaga serta-merta membangunkan seseorang dari tidur, menjadikannya cergas, aktif.

   Sfera intelek sepadan dengan muzik yang dipersembahkan instrumen papan kekunci terutamanya piano. Bukan kebetulan bahawa bunyi piano dipanggil muzik yang paling matematik, dan pemain piano dirujuk kepada elit muzik, yang mempunyai pemikiran yang jelas dan ingatan yang sangat baik.

   Instrumen bertali secara langsung mempengaruhi jantung. Mereka, terutamanya biola, cello dan gitar, mengembangkan rasa belas kasihan dalam diri seseorang. muzik vokal menjejaskan seluruh badan, tetapi kebanyakannya pada tekak.

   Ungkapan "suara yang mempesonakan" sangat relevan pada masa ini, kerana keupayaan untuk secara ekspresif menyebut gajah telah menjadi seni sebenar untuk menundukkan orang kepada kehendak mereka, mewujudkan imej tertentu, yang sangat penting bagi seorang ahli politik, pemimpin dan mana-mana orang yang memerlukan

   pergaulan.

   Pernafasan kami berirama. Jika kita tidak menjalankan tugas yang berat latihan fizikal dan jangan berbaring diam, kita biasanya melakukan purata 25-35 nafas seminit. Mendengar muzik yang cepat dan kuat selepas muzik perlahan boleh mempunyai kesan yang diterangkan oleh Nietzsche: “Bantahan saya terhadap muzik Wagner adalah fisiologi. Saya sukar untuk bernafas apabila saya terpengaruh dengan muziknya." Memperlahankan langkah sekeping muzik, anda boleh membuat pernafasan lebih dalam, lebih tenang. Nyanyian, orkestrasi moden dan muzik rakyat biasanya mempunyai kesan ini.

   Suhu badan juga bertindak balas terhadap muzik. Muzik yang kuat dengan irama yang kuat boleh menaikkan suhu beberapa darjah dan menghangatkan kita dalam kesejukan, manakala muzik lembut boleh "menyejukkan" kita. Seperti yang dikatakan oleh Igor Stravinsky, "Drum dan bass bertindak seperti sistem pemanasan pusat."

   Di tadika, kanak-kanak memerlukan muzik sepanjang hari. Ini tidak bermakna ia harus berbunyi secara berterusan dan kuat. Muzik harus didengari oleh kanak-kanak dalam dos, bergantung pada masa hari, jenis aktiviti, malah mood kanak-kanak.

   Adalah baik jika kanak-kanak dalam kumpulan itu ditemui pada waktu pagi oleh seorang guru yang ramah yang secara berhemat menghidupkan muzik klasik utama yang cerah, lagu-lagu yang bagus dengan teks yang baik. Lagipun, setiap hari seorang kanak-kanak ditimpakan, walaupun tidak dapat dilihat, trauma - situasi pemisahan dari rumah dan ibu bapa. Oleh itu, salah satu tugas meningkatkan kesihatan dan pencegahan institusi pendidikan prasekolah haruspenciptaan keadaan optimum untuk penerimaan harian kanak-kanakdi rumah kedua mereka - tadika. Dan muzik dalam hal ini memberikan perkhidmatan yang tidak ternilai.

   Untuk berehat, melegakan tekanan emosi dan fizikal, untuk rendaman yang menyenangkan dalam tidur siang hari, anda perlu mengambil kesempatan daripada kesan berfaedah melodi muzik santai klasik dan moden yang dipenuhi dengan bunyi alam semula jadi (desir daun, suara burung, kicauan serangga, bunyi ombak laut dan jeritan ikan lumba-lumba, rungutan anak sungai). Kanak-kanak pada tahap bawah sedar bertenang, berehat.

   Guru harus memberi perhatian khusus kepada kebangkitan muzikal-refleks bayi selepas tidur siang. Teknik ini dibangunkan oleh N. Efimenko berbanding dengan kebangkitan standard kanak-kanak pada arahan kuat guru "Bangun!". Untuk ini, muzik yang tenang, lembut, ringan, gembira digunakan.

   Komposisi kecil harus disimpan tetap selama kira-kira sebulan agar kanak-kanak mengembangkan refleks bangun. Mendengar bunyi muzik biasa, bayi akan lebih mudah dan tenang untuk bergerak dari keadaan rehat sepenuhnya ke aktiviti cergas. Di samping itu, dengan muzik, anda boleh melakukan set latihan tanpa mengangkat kanak-kanak dari katil mereka.

   KOMPLEKS SENAMAN UNTUK BANGUNAN

   arnab

   Kanak-kanak melakukan pergerakan mengikut teks.

   Berikut adalah arnab gebu

   Mereka tidur dengan tenang di atas katil mereka.

   Tetapi arnab berhenti tidur

   Sudah tiba masanya untuk bangun kelabu.

   Tarik tangan kanan

   Tarik tangan kiri

   Kita buka mata

   Bermain dengan kaki

   Kami menekan kaki kami

   Luruskan kaki

   Sekarang mari kita berlari lebih cepat

   Sepanjang laluan hutan.

   Mari berpaling dari sisi ke sisi

   Dan kami akan terjaga sepenuhnya!

   Bangun, mata!

   Bangun, mata! Adakah mata anda terjaga?

   Kanak-kanak berbaring telentang, mengusap mata mereka yang tertutup.

   Bangun telinga! Adakah telinga anda terjaga?

   Gosok telinga anda dengan tapak tangan anda.

   Bangun, tangan! Adakah tangan anda terjaga?

   Gosok tangan dari pergelangan tangan ke bahu.

   Bangun kaki! Adakah kaki anda terjaga?

   Mereka mengetuk tumit di atas katil.

   - Bangun anak-anak!

   Kami bangun! Regangkan, kemudian tepuk tangan.

   Sip

   Siapa yang sudah terjaga?

   Siapa yang menghulurkan dengan begitu manis?

   sedutan

   Dari hujung kaki hingga hujung kaki.

   Kami akan menghulurkan, kami akan menghulurkan

   Jangan kita kecil

   Kami berkembang, berkembang, berkembang!

   N. Pikuleva

   Kanak-kanak meregangkan, secara bergantian meregangkan tangan kanan mereka, kemudian kiri mereka, melengkung belakang mereka.

   anak kucing

   Anak kucing kecil adalah lelaki yang lucu:

   Kemudian mereka meringkuk menjadi bola, kemudian berpusing semula.

   Kanak-kanak berbaring telentang, lengan di sepanjang badan. Mereka bengkokkan lutut, tarik kaki ke dada, genggam lutut dengan tangan, kembali kepadanya.

   Untuk memastikan bahagian belakang fleksibel

   Supaya kaki cepat,

   Buat anak kucing untuk senaman belakang.

   Kanak-kanak berbaring di belakang mereka, tangan "dikunci" di belakang kepala mereka, kaki bengkok di lutut.. Condongkan lutut ke kiri, dalam dan. n., condongkan lutut ke kanan, dalam dan. P.

   Lokomotif itu mengembung, dia membawa anak-anak kucing itu berjalan-jalan.

   Kanak-kanak duduk, kaki bersama, tangan menyokong di belakang. Bengkokkan kaki di lutut, tarik ke dada dengan bunyi "f-f" semasa menghembus nafas.

   Petang anak kucing tidak lama lagi? Perut mereka berbunyi.

   Kanak-kanak duduk dalam bahasa Turki, sebelah tangan di atas perut, sebelah lagi di dada. Tarik nafas melalui hidung, menarik dalam perut; menghembus nafas melalui mulut, mengembung perut.

   Di sini anak-anak kucing bangun, sampai ke matahari.

   Kanak-kanak berdiri di atas lantai, angkat tangan ke atas, regangkan.

   LULLABIES UNTUK BAYI

   budak kecil

   Anak-anak kecil sedang tidur

   Semua orang menghidu dengan hidung mereka,

   Semua orang menghidu dengan hidung mereka,

   Dream magic semua tengok.

   Mimpi itu ajaib dan berwarna-warni,

   Dan sedikit kelakar.

   Kelinci nakal sedang bermimpi,

   Dia bergegas ke rumahnya.

   Memimpikan gajah merah jambu -

   Dia seperti kanak-kanak kecil

   Ketawa, bermain

   Tetapi dia tidak tertidur.

   Tidurlah, anak-anak kecil!

   Burung pipit duduk di atas dahan.

   Dia berkicau dan anda mendengar:|

   Diam, diam, diam, diam...|

   N. Baidavletova

   Lullaby of cubs

   Diam, Bayi Kecil, Jangan Katakan Sepatah Kata!

   Saya menyanyikan lagu untuk Sasha

   Mengenai teddy bear yang lucu

   Apa yang mereka duduk di bawah pokok itu?

   Satu kaki menghisap

   Yang seorang lagi menggerogoti bijinya.

   Yang ketiga duduk di atas tunggul,

   Dia menyanyikan lagu dengan kuat:

   "Sasha, tidur, tidur,

   Pejam mata kamu..."

   Bayukalka

   (lagu pengantar tidur Ural Cossacks)

   Diam, Bayi Kecil, Jangan Katakan Sepatah Kata!

   Ada rumah di tepi.

   Dia tidak miskin, tidak kaya,

   Bilik atas penuh dengan lelaki.

   Bilik atas penuh dengan lelaki

   Semua orang duduk di bangku

   Semua orang duduk di bangku

   Mereka makan bubur manis.

   bubur mentega,

   Sudu dicat.

   Kucing itu duduk di sebelah

   Dia melihat anak-anak.

   awak, kucing-kucing,

   Anda mempunyai pubis kelabu

   kulit putih,

   Saya akan memberi anda kokurka (biskut mentega).

   Ayuh, kamu kucing, hayun anak-anak kepada saya, goyang anak-anak kepada saya, tidokan saya.

   Dan malam akan berakhir...

   (nyanyian tidur rakyat Rusia)

   Bye bye, bye bye

   Dan malam akan berakhir.

   Dan manakala kanak-kanak

   Tidur di atas katil sehingga pagi.

   Lembu tidur, lembu jantan tidur,

   Seekor kumbang tidur di taman.

   Dan anak kucing di sebelah kucing

   Dia tidur di belakang dapur dalam bakul.

   Rumput tidur di atas rumput

   Daun sedang tidur di atas pokok

   Sedge tidur di tepi sungai,

   Ikan keli dan hinggap sedang tidur.

   Selamat tinggal, Sandman menyelinap,

   Dia membawa mimpi di sekeliling rumah.

   Dan saya datang kepada awak, sayang

   Anda sudah tidur dengan begitu manis.

   SENARAI KARYA MUZIKAL,

   TERAPI MUZIK

   Muzik untuk bertemu kanak-kanak dan aktiviti bebas mereka

   Klasik:

   1. Bach I. "Prelude dalam C".

   2. Bach I. "Joke".

   3. Brahms I. "Waltz".

   4. Vivaldi A. "The Seasons".

   5. Haydn I. "Serenade".

   6. Kabalevsky D. "Badut".

   7. Kabalevsky D. "Peter dan Serigala".

   8. Lyadov A. "Kotak snuff muzik".

   9. Mozart W. "Little Night Serenade".

   10. Mozart W. "Turkish Rondo".

   11. Mussorgsky M. "Gambar di Pameran".

   12. Rubinstein A. "Melodi".

   13. Sviridov G. "Perarakan Tentera".

   14. Tchaikovsky P. "Album Kanak-kanak".

   15. Tchaikovsky P. "Musim".

   16. Tchaikovsky P. "The Nutcracker" (petikan dari balet).

   17. Chopin F. "Waltzes".

   18. Strauss I. "Waltzes".

   19. Strauss I. "Polka" Backgammon "".

   Lagu untuk kanak-kanak:

   1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky).

   2. "Bu-ra-ti-no" (dari filem "Pinocchio", Y. Entin, A. Rybnikov).

   3. "Jadilah baik" (A. Sanin, A. Flyarkovsky).

   4. "Pengembara Selamat" (S. Mikhalkov, M. Staroka-

   domsky).

   5. "Kami membahagikan semuanya kepada separuh" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).

   6. "Where Wizards Live" (dari filem "Dunno from Our Yard", Y. Entin, M. Minkov).

   7. "Hidup kejutan" (dari filem "Dunno from Our Yard", Y. Entin, M. Minkov).

   8. "Jika anda baik" (dari m / f "The Adventures of the Cat Leopold", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

   9. "Bells" (dari filem "Adventures of Electronics", Y. Entin, E. Krylatov).

   10. "Winged swing" (dari filem "Adventures of Electronics",

   Yu. Entin, G. Gladkov).

   11. "Sinar harapan dan kebaikan" (elemen dan muzik. E. Voitenko).

   12." Sahabat sejati"(dari filem "Timka dan Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

   13. "Song of the Bremen Town Musicians" (Yu. Entin, G. Gladkov).

   14. "Lagu tentang ahli sihir" (V. Lugovoy, G. Gladkov).

   15. "Lagu pelaut yang berani" (dari filem "Blue Puppy", Y. Entin, G. Gladkov).

   16. "Cantik itu jauh" (dari filem "Tetamu dari Masa Depan", Y. En-tin, E. Krylatov).

   17. "Tarian anak itik" (lagu rakyat Perancis).

   Muzik untuk bangun selepas tidur

   Klasik:

   1. Boccherini L. "Minuet".

   2. Grieg E. "Pagi".

   3. Dvorak A. "Tarian Slavia".

   4. Muzik kecapi abad ke-17.

   5. Lembaran F. "Saguhati".

   6. Mendelssohn F. "Lagu tanpa kata".

   7. Mozart W. Sonatas.

   8. Mussorgsky M. "Balet anak ayam yang belum menetas."

   9. Mussorgsky M. "Subuh di Sungai Moscow".

   10. Saint-Saane K. "Aquarium".

   11. Tchaikovsky P. "Waltz of the Flowers".

   12. Tchaikovsky P. "Pagi Musim Sejuk".

   13. Tchaikovsky P. "Song of the Lark".

   14. Shostakovich D. "Romantik".

   15. Schumann R. "Mei, Mei sayang!".

   Muzik untuk bersantai

   Klasik:

   1. Albinoni T. "Adagio".

   2. Bach I. "Aria dari Suite No. 3".

   3. Beethoven L. "Moonlight Sonata".

   4. Gluck K. "Melodi".

   5. Lagu Grieg E. Solveig.

   6. Debussy K. "Cahaya Bulan".

   7. Lagu pengantar tidur.

   8. Rimsky-Korsakov N. "Laut".

   9. Sviridov G. "Romantik".

   10. Saint-Saane K. "Swan".

   11. Tchaikovsky P. "Lagu Musim Gugur".

   12. Tchaikovsky P. "Sentimental Waltz".

   13. Chopin F. "Nocturne dalam G minor".