Program terapi muzik untuk kanak-kanak. Terapi muzik - terapi muzik

Kelas induk untuk ibu bapa kanak-kanak prasekolah "Terapi muzik dalam sistem penjimatan kesihatan"

Pengarang: Gulyaeva Tatyana Anatolyevna, pengarah muzik sekolah menengah GBOU No. 19 dari usaha sama "Tadika "Korablik"
Novokuibyshevsk, wilayah Samara
Bahan ini relevan untuk guru tadika dan sekolah.
Sasaran: mendedahkan kemungkinan terapi muzik dalam pencegahan penyakit dan peningkatan kesihatan kanak-kanak dan orang dewasa.
Tugasan:
- untuk mengajar kaedah terapi vokal berdasarkan pernafasan diafragma;
-menawarkan bahan muzik praktikal untuk digunakan di rumah;
- Ajar teknik untuk merehatkan otot dan meluahkan emosi.
Hello ibu bapa yang dikasihi! Tidak perlu meyakinkan sesiapa bahawa muzik boleh mencipta mood tertentu dan membangkitkan emosi yang sepadan. Tetapi hakikat bahawa dia juga seorang doktor yang sangat baik tidak diketahui semua orang. Sementara itu, keupayaan bunyi untuk menyembuhkan suatu masa dahulu telah diperhatikan oleh pengamal perubatan purba. Terapi muzik tidak terhad kepada kesan psiko-emosi, ia mampu menembusi badan bukan sahaja melalui organ pendengaran, tetapi juga melalui kulit, kerana ia mempunyai sifat gelombang, dan di dalam kulit terdapat vibroreceptor yang merasakan gelombang bunyi, yang, bertindak pada frekuensi tertentu, mencetuskan sistem analgesik. Iaitu, dalam mekanisme pengaruh muzik terdapat fenomena
bioresonans. Adalah diketahui bahawa setiap sel badan kita berayun dengan frekuensi tertentu, dan jika getaran ini jatuh ke dalam resonans dengan getaran bunyi, sel bertindak balas terhadap bunyi dengan cara tertentu. Sel-sel kanser bertindak balas dengan sangat ganas kepada muzik, dan dari satu muzik mereka mula aktif berkembang dan membiak, dan dari yang lain, sebaliknya, pertumbuhannya perlahan. Kesan terapeutik terapi muzik juga memberi dalam penyakit saraf, sistem kardiovaskular, saluran gastrousus, patologi bronko-pulmonari.
Mendengar jenis muzik yang memberikan kesan penyembuhan? Ia pada asasnya karya klasik yang dilakukan Orkestra Simfoni : "Ave Maria" oleh Schubert, " Sonata Cahaya Bulan» Beethoven, «The Swan» oleh Saint-Saens melegakan ketegangan; "Waltz of the Flowers" oleh Tchaikovsky mampu menyembuhkan ulser perut; dorongan kreatif dirangsang oleh "March" Dunaevsky dari filem "Circus", "Bolero" oleh Ravel, "Saber Dance" oleh Khachaturian; untuk mengelakkan keletihan, adalah perlu untuk mendengar "Morning" oleh Grieg, "The Seasons" oleh Tchaikovsky; kelonggaran lengkap boleh diperolehi selepas mendengar "Waltz" oleh Shostakovich dari filem "Gadfly", "Snowstorms" oleh Sviridov; menormalkan tekanan darah dan aktiviti jantung Perkahwinan Mac» Mendelssohn; melegakan sakit kepala dan neurosis mendengar "Polonaise" Oginsky; suite "Peer Gynt" oleh Grieg menormalkan tidur dan fungsi otak; Sonata No. 7 Beethoven menyembuhkan gastritis, dan muzik Mozart menyumbang kepada perkembangan kebolehan mental kanak-kanak. Jangan menyalahgunakan mendengar muzik rock, muzik agresif yang terlalu kuat, kerana ini penuh dengan pengumpulan emosi negatif, ketegangan saraf dan keseronokan.
selain itu, bunyi instrumen individu((klarinet, cello, biola, seruling, piano, organ, dll.) kadar yang sederhana dan kenyaringan bunyi mempengaruhi organ dan bahagian badan yang berbeza. Klarinet mengaktifkan sistem peredaran darah; biola dan piano menenangkan; seruling mempunyai kesan positif pada bronkus dan paru-paru; cello - pada sistem genitouriner; kecapi mengharmonikan kerja jantung, melegakan kesakitan jantung, melegakan aritmia; badan membawa kepada keadaan keharmonian rohani; trombone mempunyai kesan positif pada sistem rangka, melegakan pengapit di tulang belakang; perkusi saluran tenaga yang jelas.
Untuk membetulkan keadaan psiko-emosi kanak-kanak, saya menawarkan semua ibu bapa pilihan karya muzik "penyembuhan" yang dilakukan oleh orkestra simfoni dan dalam bunyi instrumen individu.
Dengan bantuan lagu kanak-kanak, anda juga boleh membetulkan keadaan kanak-kanak. Melodi major, ceria, dinamik mampu menceriakan, mempercepatkan kerja jantung, meningkatkan tekanan darah dan mempercepatkan nadi, dan melodi minor, muzik tenang sesuai apabila, seperti yang mereka katakan, ia adalah perlu, kerana mereka katakan, "untuk menyederhanakan semangat", melegakan keterujaan, untuk berehat.
Dengan bermulanya tempoh musim sejuk, dengan pemburukan penyakit bronko-pulmonari, sangat penting untuk digunakan terapi vokal. Kesan bunyi vokal pada badan adalah berbeza, kerana setiap vokal mempunyai amplitud getaran pita suaranya sendiri. Menyanyi beberapa vokal memberi tenaga, yang lain menenangkan, melegakan, melegakan ketegangan, yang merupakan pencegahan yang sangat baik terhadap tekanan. Di samping itu, setiap bunyi mempengaruhi organ tertentu. Sebagai contoh, "A" memberi kesan positif kepada fungsi jantung, usus besar, merangsang tenaga;
"TENTANG" merangsang hati;
"U" membantu menstabilkan emosi, menjejaskan jiwa;
"E" bertindak pada peringkat selular, merangsang pertumbuhan semula sel;
"E" membantu mengatasi kompleks rendah diri;
"DAN" meningkatkan fungsi otak;
"saya" mengaktifkan daya dalaman badan, sistem imun;
"YU" bunyi belia, pembaharuan, mempunyai kesan yang baik pada buah pinggang, kulit.
Bunyi yang paling penting ialah "A" dan "O", ini adalah penderma yang memberikan tenaga badan.
Penggunaan nafas penuh menyumbang kepada pencapaian kesan penyembuhan yang diingini.
KAEDAH NYANYIAN:
Sebelum menyanyikan bunyi vokal, anda perlu mengambil pose ballerina, tarik nafas panjang ("perut"), tahan nafas anda dan kemudian gunakan tenaga hembusan nafas penuh, membayangkan bagaimana bunyi itu naik seperti benang emas. Pernafasan diafragma seperti itu menguatkan sistem pernafasan, yang membantu meningkatkan daya tahan terhadap selesema dan penyakit lain, dan juga merupakan cara yang berkesan untuk mengeluarkan toksin dan membersihkan badan, mengurut. organ dalaman. Nada suara harus selesa untuk penyanyi, tempohnya sehingga hembusan nafas penuh, masa menyanyi satu vokal hendaklah beberapa minit.
Sangat berkesan untuk penyembuhan permainan bunyi dengan konsonan. Permainan dengan bunyi "DALAM" berguna untuk dilakukan dengan permulaan hidung berair. “Pejamkan mata, lebarkan tangan dan bunyikan seperti pesawat yang jauh, kemudian ia mendekat (bunyi semakin kuat), kemudian bunyinya sangat kuat, kemudian pesawat itu bergerak menjauh.” Atau permainan bunyi "Angin" apabila "B" berbunyi, meniru lolongan angin. Anda juga boleh bermain dengan bunyi. "DAN"("Kumbang"), dengan mana anda boleh melegakan batuk, atau dengan bunyi "Z"- jika anda mengalami sakit tekak. Bermain dengan bunyi akan membantu menghilangkan keletihan "Tr-tr-tr"("Kami menghidupkan enjin"), "SH", yang melegakan, melegakan ketegangan ("Tiup bola"). Permainan boleh disertai dengan pergerakan, yang sangat popular dengan kanak-kanak.
Latihan dan etudes dari "Psycho-gymnastics" oleh M. Chistyakova akan membantu mewujudkan mood yang tenang, keadaan maskulin yang santai, melegakan ketegangan.
Semasa latihan bersama ibu bapa senaman untuk kelonggaran otot"Cendawan Lama", "Icicle", "Rod" dan lakaran untuk ekspresi pelbagai emosi"Masam dan manis", "Chanterelle terdengar".
Faktor penting dalam mencapai kerohanian, dan oleh itu kesihatan fizikal dan kestabilan psikologi adalah Formula cadangan diri muzik:
1. Formula kestabilan psikologi: "Saya menjalani kehidupan dengan tegas", "Hanya ketawa" dan lain-lain.
Contoh: "Ketawa sahaja!"
Hanya ketawa dan senyum, tetapi jangan berputus asa, jangan lepaskan.
Dan bangun dan tegak, pegang erat dan ketawa lagi!
2. Formula untuk menerima nasib malang: "Apa sahaja yang berlaku kepada saya" (senyum jika berlaku kegagalan), "Saya terlupa tentang kegagalan saya" (melupakan kegagalan) dan lain-lain.
Contoh: "Saya terlupa tentang kegagalan saya"
Saya lupa kekalahan saya, saya lupa kesedihan saya,
Saya lupa apa yang membebankan saya, semua yang membebankan hati saya.
Saya tidak ingat apa-apa yang buruk, dan saya tidak memerlukan kebahagiaan lain,
Saya tidak menelefon, saya tidak menyesal, saya tidak menangis, saya melupakan kegagalan saya.
3. Formula untuk bersantai dan tenang: "Oh damai, senyap"(lagu pengantar tidur untuk diri sendiri)
Oh, kedamaian, kesunyian dan penantian tidur.
Manis bagi saya dalam diam, cahaya lembut mencurah ke dalam jiwa saya kepada saya.
Berehatlah dari kebimbangan, tidurlah, kawan,
Dan sebaliknya dalam diam, lupakan segala yang ada di sekeliling.
4. Formula Perlindungan Kebimbangan dan Fikiran Buruk: "Jangan tekankan diri anda dalam mana-mana kerja"
Dalam mana-mana kerja, jangan tegang, dan jika anda meneran, cepat berehat.
Otot yang tegang adalah sumber kebimbangan, dari mana keletihan pergi ke minda dan otak.
Dan jika anda berehat mereka, anda tidak akan letih untuk masa yang lama, anda akan menjadi sihat, segar, seperti hari Mei yang cerah!
5. Formula Fikiran Positif: "Hidup saya adalah apa yang saya fikirkan"
Hidup saya adalah apa yang saya fikirkan, kekuatan saya adalah apa yang saya fikirkan.
Kehendak saya adalah apa yang saya fikirkan, kesihatan saya adalah apa yang saya fikirkan.
Saya fikir hidup saya indah, saya fikir saya sangat gembira.
Saya percaya bahawa saya tidak hidup dan berfikir dengan sia-sia, dan nasib saya akan memberikan kebahagiaan kepada saya!
6. Formula untuk meningkatkan harga diri dan persepsi positif terhadap orang lain "Saya baik, awak baik"
Saya, saya baik. Saya, saya, saya tenang. Saya, saya, saya sihat. Saya, saya, saya kelakar.
Saya, saya sangat bijak. Saya sangat baik. Saya sangat kuat. Saya sangat berani.
Saya, saya, saya sayang awak. Saya, saya, saya sayang awak. Saya, saya, saya sayang awak. saya sayang awak.
Awak, awak, awak yang paling bijak. Awak, awak, awak yang paling baik hati. Awak, awak, awak yang paling lembut. Awak, awak, awak memang terbaik.
Awak, awak, awak luar biasa. Awak, awak, awak luar biasa. Awak, awak, awak hanyalah malaikat. Awak, awak, awak anugerah takdir.
Mereka yang berhajat turut ditawarkan Formula Puasa, Formula Kesihatan untuk penyakit kardiovaskular, penyakit organ dalaman, asma bronkial, dan sakit di kaki.
(Formula dengan iringan muzik terkandung dalam buku oleh V. Petrushin "Psikoterapi Muzik")
Apakah keberkesanan mereka? Mereka bertujuan untuk membentuk dalam diri seseorang prinsip-prinsip sedemikian berhubung dengan kehidupan di sekelilingnya yang akan menyumbang kepada keharmonian dunia batinnya. Kegigihan dalam kes kegagalan, perlindungan daripada pemikiran negatif, keupayaan untuk menikmati kehidupan dan bersyukur kepada nasib adalah kandungan utama formula ini. Mereka bertujuan untuk memupuk iman dalam kehidupan dan mencari titik rujukan di dalamnya yang memberi makna. Orientasi kepada makna dan perbuatan adalah satu faktor penting kesihatan mental dan kestabilan psikologi.

Institusi Pendidikan Prasekolah Perbandaran
"Tadika penyeliaan dan penambahbaikan No. 41"

Program Terapi Muzik Adaptif
untuk kanak-kanak dari 1, 6 hingga 3 tahun

Dibangunkan oleh:
pengarah muzik MDOU No. 41,
Totskaya Oksana Viktorovna

Cheremkhovo
2010

Kandungan:

1. Nota penerangan

2. Tujuan, objektif program, hasil yang diharapkan.

3. Rancang untuk mendengar karya secara berperingkat.

5. Kesusasteraan.

“Muzik adalah roh, jiwa, yang bermaksud
hidup kita, yang mesti dijalani secara harmoni
dengan alam, di mana kita adalah sebahagian daripadanya,
orang, dan muzik yang kami cipta."

(S. Shushardzhan, Doktor Sains Perubatan,
Profesor, Presiden Antarabangsa
Akademi Perubatan Integratif).

Nota penjelasan.

Pada masa ini, bagi kami, guru masyarakat moden, masalah peningkatan kejadian kanak-kanak usia prasekolah rendah telah menjadi akut. Analisis tingkah laku kanak-kanak pada hari pertama tinggal di institusi kanak-kanak menunjukkan bahawa proses penyesuaian, i.e. penyesuaian kepada keadaan sosial baru tidak selalunya mudah dan pantas untuk semua kanak-kanak. Dalam kebanyakan kanak-kanak, proses penyesuaian disertai oleh beberapa, walaupun sementara, tetapi gangguan tingkah laku yang serius dan keadaan umum. Pelanggaran tersebut termasuk:

1. pelanggaran selera makan (enggan makan atau kekurangan zat makanan)
2. gangguan tidur (kanak-kanak tidak boleh tidur, tidur pendek, sekejap-sekejap),
3. dan juga keadaan emosi berubah (kanak-kanak banyak menangis, meragam).

Hari ini di institusi prasekolah Pakar psikologi, guru dan pakar lain sedang mengusahakan masalah ini. Ramai yang mencari kaedah inovatif dan model bantuan psikologi dan pedagogi kepada kanak-kanak. Sebaliknya, saya seperti pengarah muzik kanak-kanak umur muda, memutuskan untuk tidak mengetepikan, dan beralih kepada kaedah pembetulan yang sedikit dipelajari sebagai terapi muzik. Terapi muzik adalah kaedah yang menggunakan muzik sebagai cara membetulkan penyelewengan emosi, ketakutan, gangguan pergerakan dan pertuturan, penyelewengan tingkah laku, kesukaran komunikasi, serta untuk rawatan pelbagai penyakit somatik dan psikosomatik.

Ahli psikoneurologi terkenal Ahli Akademik V.M. Bekhterev percaya bahawa muzik mempunyai kesan positif terhadap pernafasan, peredaran darah, menghilangkan keletihan yang semakin meningkat dan memberikan tenaga fizikal. Dia juga percaya bahawa dengan irama muzik adalah mungkin untuk mewujudkan keseimbangan dalam aktiviti sistem saraf kanak-kanak, untuk menyederhanakan perangai yang terlalu teruja dan untuk menghalang kanak-kanak yang dihalang, untuk mengawal pergerakan yang tidak betul dan tidak perlu.

Sebaliknya, setelah mempelajari pelbagai kesusasteraan, pengalaman pakar, guru, saya memutuskan untuk membuat program penyesuaian mengenai pengaruh muzik pada keadaan psiko-emosi kanak-kanak kecil, yang saya namakan.

Asas metodologi kerja saya adalah perkembangan teori dalam terapi muzik oleh saintis seperti V.I. Petrushina, A.I. Popov, K. Rueger dan lain-lain. Doktor Sains Perubatan, Profesor, Presiden Akademi Perubatan Integratif Antarabangsa.

Program Adagio direka untuk kanak-kanak dari 1, 6 hingga 3 tahun. Ia secara organik sesuai dengan bahagian kerja pengarah muzik dan keseluruhan proses pedagogi.

Terapi muzik dianjurkan dalam bentuk individu dan kumpulan. Setiap borang ini boleh diwakili dalam tiga bentuk:
o Aktif (terapi vokal, terapi muzik instrumental);
o Integratif (terapi warna muzik, isoterapi muzik).
Muzik memberi kesan kepada sesetengah kanak-kanak lebih teruk daripada perkataan.

Persepsi muzik tidak memerlukan latihan dan tersedia untuk kanak-kanak sejak kecil.

Matlamat program: penciptaan keadaan yang menggalakkan untuk tinggal kanak-kanak di institusi pendidikan prasekolah melalui mendengar secara beransur-ansur karya klasik dan instrumental.

Tugasan:
mewujudkan keadaan optimum untuk kanak-kanak yang baru tiba dalam tempoh penyesuaian,
menggalakkan keadaan psiko-emosi positif kanak-kanak kecil melalui terapi muzik;
mengintegrasikan impak muzik dengan aktiviti lain.

Hasil yang dijangkakan: kesan berfaedah muzik pada keadaan emosi umum kanak-kanak kecil (penghapusan kebimbangan, ketakutan, laluan penyesuaian dalam bentuk yang ringan).

Syarat-syarat pelaksanaan program:
1. penciptaan keadaan yang baik untuk mendengar karya muzik;
2. pembentukan perisian dan sokongan metodologi;
3. integrasi dengan bidang pendidikan lain.

Prinsip utama program:
1. Prinsip perwatakan saintifik ialah pengukuhan semua aktiviti berterusan yang bertujuan untuk menggalakkan kesihatan dengan kaedah berasaskan bukti dan diuji secara praktikal.
2. Prinsip aktiviti dan kesedaran - penyertaan seluruh pasukan guru dalam mencari kaedah baru yang berkesan dan aktiviti yang bertujuan untuk peningkatan kanak-kanak.
3. Prinsip kerumitan dan integrasi - penyelesaian masalah kesihatan dalam sistem keseluruhan proses pendidikan dan semua jenis aktiviti.
4. Prinsip menangani dan kesinambungan - mengambil kira pembangunan pelbagai peringkat dan status kesihatan.
5. Prinsip keberkesanan dan jaminan - jaminan hasil yang positif, tanpa mengira umur dan tahap perkembangan kanak-kanak.

Bahagian program termasuk mendengar muzik klasik dan instrumental dalam:
1. tempoh penyesuaian;
2. senaman pagi;
3. tidur. jam;
4. aktiviti bersama pengarah muzik dengan kanak-kanak;
5. aktiviti bebas.

Program ini melibatkan pelbagai bentuk organisasi awal kanak-kanak:
Penggunaan muzik:
- dalam aktiviti permainan;
- pada latihan pagi;
- V aktiviti bersama pengarah muzik dan kanak-kanak;
- semasa proses rejim;
- dalam bidang pendidikan lain (berkenalan dengan dunia luar, perkembangan pertuturan, aktiviti visual);
- semasa berjalan-jalan (dalam cuaca panas);
- pada hari cuti dan hiburan.
Muzik dalam kehidupan seharian:
- aktiviti teater;
- mendengar muzik dalam kumpulan;
- Jalan;
- permainan kanak-kanak;
- melihat gambar, ilustrasi dalam buku kanak-kanak, pengeluaran semula, objek realiti sekeliling.

Lihat teks penuh bahan dalam fail muat turun !

Bibliografi:
1. S. Shushardzhan / Berdasarkan bahan saya kajian saintifik 2005 - FANCY_men./< www.liveinternet.ru/users/fancy_men/profile/ >
2. V.I. Petrushin "Psikoterapi muzik: Teori dan amalan" ( Tutorial untuk pelajar universiti institusi pendidikan. – M.: Kemanusiaan. penerbit pusat VLADOS, 2000)
3. N. Korshunova "Intelek kanak-kanak boleh dikembangkan walaupun dalam rahim ibu" ("Akhbar Irkutsk", No. 6, 2006)
4. "PSIKOLOGI MUZIK DAN PSIKOTERAPI" Bil 1 / 2007
5. T. Abramova " Kunci musik tiga kali ganda kepada kesihatan” (Jurnal “Irkutsk culture”, No. 15, 1997)
6. "Di sebalik rahsia muzik adalah tenaga kesihatan" ("Akhbar perpustakaan", No. 20, 2003)
7. O. Zhavina "Pendidikan muzik: pencarian dan penemuan" ("Pencerahan", Moscow, 1985)
8. L.Markus, O.Nikologorodskaya "Menyembuhkan kemarahan dan mengisi masa" (Yandex.ru)
9. Majalah "Muzik di Sekolah" (No. 5, No. 3, No. 6 - 2005; No. 3, No. 6 - 2006)
10. Teplov B.M. Psikologi kebolehan muzik. - M .: Pedagogi, 1985.
11. Yandex.ru
Teks penuh bahan Program terapi muzik adaptif untuk kanak-kanak berumur 1, 6 hingga 3 tahun. lihat fail muat turun.
Halaman tersebut mengandungi coretan.

Muzik - ini adalah seni yang hebat, yang sejak zaman purba telah menjadi bentuk semula jadi ekspresi keadaan emosi seseorang.

V.A. Sukhomlinsky (seorang guru dan ahli psikologi) menganggap muzik sebagai cara pendidikan moral dan mental seseorang: "Pendidikan muzik bukanlah pendidikan seorang pemuzik, tetapi, di atas semua, pendidikan seseorang."

Terapi muzik - Terapi muzik.

Terapi muzik ialah penggunaan muzik terkawal dalam pembetulan sfera psiko-emosi anak.

Muzik adalah ubat yang didengari.

Kuasa menakjubkan kesan muzik terhadap manusia telah diketahui sejak zaman purba. Cukuplah untuk mengimbau iringan bunyi pelbagai upacara keagamaan, dari dukun hingga agama dunia. Tetapi, seperti yang telah ditubuhkan oleh sains, muzik bukan sahaja dapat membantu jiwa, tetapi juga menyembuhkan badan.

Prinsip tindakan: Hakikatnya sistem saraf manusia dan ototnya dapat merasakan irama. Corak irama muzik bertindak sebagai perengsa, merangsang proses fisiologi dalam badan. Muzik juga boleh mengharmonikan irama organ manusia individu, menghasilkan sejenis penalaan frekuensinya.

Bunyi setiap instrumen mempunyai kesan individu pada badan. Organ mempunyai kesan yang paling kuat dan paling kompleks. Untuk hati, bunyi klarinet adalah yang paling berguna, bunyi saksofon adalah untuk sistem genitouriner, alat muzik bertali mempunyai kesan yang baik pada jantung.

Dari sudut pandangan tujuan aplikasi, terapi muzik dibahagikan kepada kumpulan berikut:

Klinikal - perlu dalam rawatan dan pencegahan;

Eksperimen - meneroka pelbagai kesan muzik pada tubuh manusia;

Integratif - digabungkan dengan terapi lain yang menggunakan seni (terapi seni): tarian, lukisan mengikut muzik, dsb.

Latar belakang - diperlukan sebagai latar belakang semasa menjalankan aktiviti psikoterapi,

Tematik - membayangkan kehadiran plot, syarahan mengenai topik yang dipilih (contohnya, karya komposer tertentu).

Sejarah terapi muzik kembali beberapa ribu tahun. Jadi walaupun Pythagoras, Aristotle dan Plato pada zaman dahulu menunjukkan kesan penyembuhan muzik. Doktor terhebat Avicenna menggunakan terapi muzik dalam rawatan saraf dan sakit mental. Jika kita bercakap tentang perubatan Eropah moden, sebutan pertama penggunaan terapi muzik bermula pada awal abad ke-19 - rawatan serupa di institusi psikiatri digunakan oleh doktor Perancis Esquirol.

Pada mulanya, pelantikan terapi muzik kepada pesakit adalah sepenuhnya empirikal dan bergantung pada gerak hati doktor. Sudah kemudian di bawah kaedah ini asas saintifik yang serius telah diletakkan. Kini ramai ahli terapi muzik secara aktif menggunakan teknologi komputer dalam kerja mereka.

Apakah penyakit yang boleh disembuhkan dengan terapi muzik? Senarai penyakit sedemikian sangat luas: neurosis, neurasthenia, keletihan, insomnia, skizofrenia, psikosis. Terdapat lebih banyak hasil positif dalam rawatan hipertensi, penyakit jantung koronari, gastritis, kolitis spastik, ulser peptik, bronkitis kronik, asma bronkial, penyakit sistem genitouriner. Rawatan muzik amat berharga untuk pesakit yang mengalami alahan terhadap ubat-ubatan, serta untuk gangguan psikosomatik.

Tidak seperti kebanyakan kaedah penyembuhan lain, terapi muzik menerima rawatan diri. Terdapat juga koleksi muzik istimewa: mereka menggabungkan karya yang menyumbang kepada rawatan penyakit tertentu. Sudah tentu, terapi muzik tidak boleh menggantikan prosedur perubatan biasa, tetapi ia boleh mengurangkan dos yang diperlukan ubat-ubatan yang diambil, dan juga amat berkesan dalam melegakan kesakitan.

Bagaimanakah muzik sembuh? Tempoh purata sesi adalah antara 30 hingga 45 minit. Jumlah sesi bergantung kepada diagnosis, keadaan individu pesakit dan faktor lain. Ia biasanya mengambil 10 hingga 20 lawatan ke bilik terapi muzik. Bilik ini harus mempunyai penebat bunyi yang baik, perabot yang selesa supaya pesakit boleh berasa selesa semasa sesi. Adalah lebih baik untuk menjalankan sesi tanpa fon kepala. Semasa rawatan, fon telinga mikro boleh digunakan, yang dipasang pada titik akupunktur dan mempunyai kesan berayun.

Kelas terapi muzik menyumbang kepada perkembangan perhatian, imaginasi, dan kemahiran komunikasi. Muzik membantu kanak-kanak berkembang dengan harmoni, memperkayakannya dunia dalaman, menguatkan "Saya".

Semua ini membentuk orang yang berjaya, yakin diri dan kuat. Dalam konteks kerja kami dengan anda, kami boleh menggunakan kuasa harmoni muzik untuk perkembangan kanak-kanak dan, jika perlu, pembetulan emosi. gangguan personaliti melalui iringan muzik.

Terapi muzik adalah kaedah yang menggunakan muzik sebagai cara pembetulan psikologi keadaan kanak-kanak ke arah perkembangan yang dikehendaki. Banyak teknik terapi muzik memperuntukkan kedua-dua penggunaan holistik muzik sebagai faktor pengaruh utama dan utama (mendengar karya muzik, bermain muzik), dan penambahan iringan muzik kepada teknik pembetulan lain untuk meningkatkan impaknya. Hari ini, kaedah ini digunakan secara aktif dalam pembetulan penyimpangan emosi pada kanak-kanak. umur lebih muda. Mereka membimbangkan ketakutan mereka, gangguan pergerakan dan pertuturan, penyakit psikosomatik, penyelewengan tingkah laku, dsb.

Mari kita lihat matlamat terapi muzik:

Membolehkan anda mengatasi perlindungan psikologi kanak-kanak - untuk bertenang atau, sebaliknya, untuk mengaktifkan, menyesuaikan diri, minat.

Membantu membangunkan komunikasi dan kemungkinan kreatif anak

Meningkatkan harga diri

Menggalakkan penubuhan dan pembangunan hubungan interpersonal

Membentuk kemahiran praktikal yang berharga - bermain alat muzik, keupayaan untuk menyanyi.

Dan hari ini kita mempunyai peluang untuk menyentuh dunia ajaib muzik, terjun ke dalamnya, rasakan kesan penyembuhannya pada diri anda.

Kuasa muzik terletak pada hakikat bahawa ia menyampaikan perubahan mood, pengalaman - dinamik keadaan emosi dan mental. Kanak-kanak tidak perlu menjelaskan untuk masa yang lama apa yang seseorang rasa apabila dia sedih atau gembira; ia cukup hanya untuk memainkan melodi, dan kanak-kanak mula memahami keadaan kesedihan atau kegembiraan dari langkah pertama. Dan salah satu alat muzik yang paling menarik yang mempengaruhi jiwa adalah biola .

Pakar psikologi telah mendapati bahawa dengan bantuan lagu kanak-kanak yang terkenal dengan kata-kata yang baik, serta muzik rakyat, boleh diakses dalam persepsi, lebih mudah untuk mewujudkan hubungan antara kanak-kanak. Muzik sedemikian memberikan kanak-kanak rasa selamat.

Muzik membawa kanak-kanak bersama-sama dengannya, membangkitkan dalam dirinya perasaan yang kuat, membangkitkan imej visual dalaman yang kaya. Menyentuh muzik, kanak-kanak itu mula melihat dunia pada satu lagi bahasa- bahasa imej berahi.

PROGRAM kursus kelas terapi muzik pembetulan dan perkembangan

SASARAN: Pembentukan latar belakang emosi positif pemulihan dan harga diri yang positif dalam kalangan kanak-kanak kurang upaya.

Program ini direka untuk mengajar asas seni muzik dalam gred rendah dalam mod pendidikan tambahan, yang direka untuk satu tahun akademik. Program ini menyediakan latihan yang sistematik dan konsisten. Berpegang kepada kandungan program, guru boleh menjadi kreatif dalam mengendalikan kelas. Ia bergantung kepada tahap umum dan perkembangan muzik kanak-kanak, kemahiran guru, keadaan kerja.

Program kelas muzik dan terapeutik adalah berdasarkan prinsip kontras, dengan mengambil kira undang-undang fisiologi perbandingan bunyi muzik dan membawa kepada "kebolehcasan" yang lebih baik emosi positif. Penjajaran dan selang seli muzik senyap dan kuat, cepat dan perlahan, muzik utama dan kecil (dengan penguasaan relatif satu atau yang lain bergantung pada jenis dan tahap gangguan emosi, penyelewengan dalam tingkah laku dan peringkat pembetulan) mengikut undang-undang yang sama kontras. Dalam urutan latihan motor, penggantian dan perbandingan pergerakan yang bertentangan dalam alam semula jadi juga diperhatikan, yang secara refleks mempengaruhi penyelarasan aktiviti mental otak: aktiviti mental dan motornya diperkemas, mood bertambah baik, inersia kesejahteraan adalah lega, yang sangat penting untuk kanak-kanak kurang upaya.

Bentuk utama kerja pendidikan dengan kanak-kanak: pelajaran muzik di mana pendidikan yang sistematik, bertujuan dan menyeluruh dan pembentukan sfera emosi-kehendak pelajar dijalankan. Kelas termasuk selang seli pelbagai aktiviti: mendengar muzik, latihan muzik dan berirama, nyanyian, permainan muzik, membuat muzik, tugas kreatif. Program ini menyediakan kelas dalam disiplin teori: celik muzik, ceramah tentang seni muzik dan visual. Perbualan yang diadakan di dalam bilik darjah, kanak-kanak mempunyai perbualan - dialog, perbincangan yang sesuai dengan umur dan tahap perkembangan kanak-kanak membantu mengembangkan keupayaan untuk berfikir secara logik.

Kaedah utama: Ø permainan komunikasi;

Ø latihan psiko-gimnastik;

Ø menyanyikan lagu pelbagai sifat;

Ø gimnastik jari;

Ø unsur-unsur kelonggaran;

Ø perbualan dan perbincangan;

Ø lukisan;

Ø permainan muzikal dan didaktik;

Ø latihan untuk perkembangan persepsi kiasan dan imaginasi.

Fakta menarik tentang terapi muzik

Pelakon terkenal Perancis Gerard Depardieu gagap teruk pada masa mudanya. Penyakit ini menamatkan kerjayanya yang baru bermula. Tetapi doktor menasihatinya untuk menumpukan sekurang-kurangnya dua jam sehari untuk mendengar Mozart. Selepas dua bulan, Gerard benar-benar menghilangkan gagap. Jadi terapi muzik membolehkan ramai peminat menikmati bakat seorang pelakon yang cemerlang.

Ada kemungkinan bahawa tidak lama lagi ubat akan dapat melawan penyakit berjangkit dengan bantuan terapi muzik. Sesetengah pakar berpendapat bahawa adat yang wujud di Rus' untuk sentiasa memanggil loceng gereja semasa wabak, ia juga mempunyai alasan terapeutik.

Kajian telah menunjukkan bahawa komposer perarakan tentera secara intuitif menentukan sifat kesannya terhadap seseorang. Irama perarakan yang dibunyikan semasa kempen yang panjang sedikit lebih perlahan daripada irama kerja hati manusia yang tenang. Muzik sedemikian meningkatkan stamina askar, menghilangkan keletihan. Tetapi perarakan perarakan mempunyai irama yang lebih pantas, yang mempunyai kesan yang menyegarkan dan menggerakkan.

Terapi muzik- salah satu hala tuju yang menjanjikan dalam kehidupan institusi pendidikan prasekolah. Ia menyumbang kepada pembetulan kesihatan psikofizikal kanak-kanak dalam proses kehidupan mereka.

Terdapat bentuk terapi muzik yang aktif (improvisasi motorik disertai dengan komen lisan yang sepadan dengan sifat muzik) dan pasif (mendengar muzik yang merangsang, menenangkan atau menstabilkan dengan sengaja atau sebagai latar belakang). Mendengar muzik yang betul meningkatkan imuniti kanak-kanak, melegakan ketegangan dan kerengsaan, sakit kepala dan otot, dan memulihkan pernafasan yang tenang.

Maklumat moden, yang ditumpangkan pada pengetahuan kuno, menunjukkan bahawa bunyi pelbagai alat muzik mempengaruhi tubuh manusia dengan cara yang berbeza: alat perkusi dapat memberi rasa stabil, yakin pada masa hadapan, mencergaskan fizikal, memberi kekuatan kepada seseorang.

Alat tiup mempengaruhi pembentukan sfera emosi. Lebih-lebih lagi, instrumen tiup tembaga serta-merta membangunkan seseorang dari tidur, menjadikannya cergas, aktif.

Sfera intelek sepadan dengan muzik yang dimainkan oleh instrumen papan kekunci, terutamanya muzik piano. Bukan kebetulan bahawa bunyi piano dipanggil muzik yang paling matematik, dan pemain piano dirujuk kepada elit muzik, yang mempunyai pemikiran yang jelas dan ingatan yang sangat baik.

Instrumen bertali secara langsung mempengaruhi jantung. Mereka, terutamanya biola, cello dan gitar, mengembangkan rasa belas kasihan dalam diri seseorang. Muzik vokal memberi kesan kepada seluruh badan, tetapi kebanyakannya pada tekak.

Ungkapan "suara yang mempesonakan" sangat relevan pada masa ini, kerana keupayaan untuk menyebut gajah secara ekspresif telah menjadi seni sebenar menundukkan orang kepada kehendak mereka, mewujudkan imej tertentu, yang sangat penting bagi seorang ahli politik, pemimpin dan mana-mana orang yang memerlukan kemahiran komunikasi.

Pernafasan kami berirama. Jika kita tidak melakukan senaman berat dan tidak berbaring, kita biasanya mengambil purata 25-35 nafas seminit. Mendengar muzik yang cepat dan kuat selepas muzik perlahan boleh mempunyai kesan yang diterangkan oleh Nietzsche: “Bantahan saya terhadap muzik Wagner adalah fisiologi. Saya sukar untuk bernafas apabila saya terpengaruh dengan muziknya." Dengan memperlahankan tempo sesuatu muzik, anda boleh membuat pernafasan anda lebih dalam dan tenang. Nyanyian, orkestrasi moden dan muzik rakyat biasanya mempunyai kesan ini.

Di tadika, kanak-kanak memerlukan muzik sepanjang hari. Ini tidak bermakna ia harus berbunyi secara berterusan dan kuat. Muzik harus didengari oleh kanak-kanak dalam dos, bergantung pada masa hari, jenis aktiviti, malah mood kanak-kanak.

Adalah baik jika kanak-kanak dalam kumpulan itu ditemui pada waktu pagi oleh seorang guru yang ramah yang dengan berhemat menghidupkan muzik klasik utama yang cerah, lagu yang bagus Dengan teks yang baik. Lagipun, setiap hari seorang kanak-kanak ditimpakan, walaupun tidak dapat dilihat, trauma - situasi pemisahan dari rumah dan ibu bapa. Oleh itu, salah satu tugas meningkatkan kesihatan dan pencegahan institusi pendidikan prasekolah harus penciptaan keadaan optimum untuk penerimaan harian kanak-kanak di rumah kedua mereka - tadika. Dan muzik dalam hal ini memberikan perkhidmatan yang tidak ternilai.

Untuk berehat, melegakan tekanan emosi dan fizikal, untuk rendaman yang menyenangkan dalam tidur siang hari, anda perlu mengambil kesempatan daripada kesan berfaedah melodi muzik santai klasik dan moden yang dipenuhi dengan bunyi alam semula jadi (desir daun, suara burung, kicauan serangga, bunyi ombak laut dan jeritan ikan lumba-lumba, rungutan anak sungai). Kanak-kanak pada tahap bawah sedar bertenang, berehat.

Guru harus memberi perhatian khusus kepada kebangkitan muzikal-refleks bayi selepas tidur siang. Teknik ini dibangunkan oleh N. Efimenko berbanding dengan kebangkitan standard kanak-kanak pada arahan kuat guru "Bangun!". Untuk ini, muzik yang tenang, lembut, ringan, gembira digunakan.

Komposisi kecil harus disimpan tetap selama kira-kira sebulan agar kanak-kanak mengembangkan refleks bangun. Mendengar bunyi muzik biasa, bayi akan lebih mudah dan tenang untuk bergerak dari keadaan rehat sepenuhnya ke aktiviti cergas. Di samping itu, anda boleh menjalankan set latihan muzik tanpa mengangkat kanak-kanak dari katil mereka.

KOMPLEKS SENAMAN UNTUK BANGUNAN

arnab

Kanak-kanak melakukan pergerakan mengikut teks.

Berikut adalah arnab gebu tidur dengan tenang di katil mereka.

Tetapi arnab berhenti tidur

Sudah tiba masanya untuk bangun kelabu.

Tarik tangan kanan

Tarik tangan kiri

Kita buka mata

Bermain dengan kaki

Kami menekan kaki kami

Luruskan kaki

Sekarang mari kita berlari lebih cepat

Sepanjang laluan hutan.

Mari berpaling dari sisi ke sisi

Dan kami akan terjaga sepenuhnya!

Bangun, mata!

Bangun, mata! Adakah mata anda terjaga?

Kanak-kanak berbaring telentang, mengusap mata mereka yang tertutup.

Bangun telinga! Adakah telinga anda terjaga?

Gosok telinga anda dengan tapak tangan anda.

Bangun, tangan! Adakah tangan anda terjaga?

Gosok tangan dari pergelangan tangan ke bahu.

Bangun kaki! Adakah kaki anda terjaga?

Mereka mengetuk tumit di atas katil.

Bangun anak-anak!

Kami bangun!

Regangkan, kemudian tepuk tangan.

Sip

Siapa yang sudah terjaga?

Siapa yang menghulurkan dengan begitu manis?
sedutan

Dari hujung kaki hingga hujung kaki.

Kami akan menghulurkan, kami akan menghulurkan

Jangan kita kecil

Kami berkembang, berkembang, berkembang!

N. Pikuleva

Kanak-kanak meregangkan, secara bergantian meregangkan tangan kanan mereka, kemudian kiri mereka, melengkung belakang mereka.

anak kucing

Anak kucing kecil adalah lelaki yang lucu:

Kemudian mereka meringkuk menjadi bola, kemudian berpusing semula.

Kanak-kanak berbaring telentang, lengan di sepanjang badan. Mereka bengkokkan lutut, tarik kaki ke dada, genggam lutut dengan tangan, kembali kepadanya.

Untuk memastikan bahagian belakang fleksibel

Supaya kaki cepat,

Buat anak kucing untuk senaman belakang.

Kanak-kanak berbaring di belakang mereka, tangan "dikunci" di belakang kepala mereka, kaki bengkok di lutut.. Condongkan lutut ke kiri, dalam dan. n., condongkan lutut ke kanan, dalam dan. P.

Lokomotif itu mengembung, dia membawa anak-anak kucing itu berjalan-jalan.

Kanak-kanak duduk, kaki bersama, tangan menyokong di belakang. Bengkokkan kaki di lutut, tarik ke dada dengan bunyi "f-f" semasa menghembus nafas.

Petang anak kucing tidak lama lagi? Perut mereka berbunyi.

Kanak-kanak duduk dalam bahasa Turki, sebelah tangan di atas perut, sebelah lagi di dada. Tarik nafas melalui hidung, menarik dalam perut; menghembus nafas melalui mulut, mengembung perut.

Di sini anak-anak kucing bangun, sampai ke matahari.

Kanak-kanak berdiri di atas lantai, angkat tangan ke atas, regangkan.

LULLABIES UNTUK BAYI

budak kecil

Anak-anak kecil sedang tidur

Semua orang menghidu dengan hidung mereka,

Semua orang menghidu dengan hidung mereka,

Dream magic semua tengok.

Mimpi itu ajaib dan berwarna-warni,

Dan sedikit kelakar.

Kelinci nakal sedang bermimpi,

Dia bergegas ke rumahnya.

Memimpikan gajah merah jambu -

Dia seperti kanak-kanak kecil

Ketawa, bermain

Tetapi dia tidak tertidur.

Tidurlah, anak-anak kecil!

Burung pipit duduk di atas dahan.

Dia berkicau dan anda mendengar:

Diam, diam, diam, diam...

N. Baidavletova

Lullaby of cubs

Diam, Bayi Kecil, Jangan Katakan Sepatah Kata!

Saya menyanyikan lagu untuk Sasha

Mengenai teddy bear yang lucu

Apa yang mereka duduk di bawah pokok itu?

Satu kaki menghisap

Yang seorang lagi menggerogoti bijinya.

Yang ketiga duduk di atas tunggul,

Dia menyanyikan lagu dengan kuat:

"Sasha, tidur, tidur,

Pejam mata kamu..."

Bayukalka

(lagu pengantar tidur Ural Cossacks)

Diam, Bayi Kecil, Jangan Katakan Sepatah Kata!

Ada rumah di tepi.

Dia tidak miskin, tidak kaya,

Bilik atas penuh dengan lelaki.

Bilik atas penuh dengan lelaki

Semua orang duduk di bangku

Semua orang duduk di bangku

Mereka makan bubur manis.

bubur mentega,

Sudu dicat.

Kucing itu duduk di sebelah

Dia melihat anak-anak.

awak, kucing-kucing,

Anda mempunyai pubis kelabu

kulit putih,

Saya akan memberi anda kokurka (biskut mentega).

Ayuh, kamu kucing, hayun anak-anak kepada saya, goyang anak-anak kepada saya, tidokan saya.

Dan malam akan berakhir...

(nyanyian tidur rakyat Rusia)

Bye bye, bye bye

Dan malam akan berakhir.

Dan manakala kanak-kanak

Tidur di atas katil sehingga pagi.

Lembu tidur, lembu jantan tidur

Seekor kumbang tidur di taman.

Dan anak kucing di sebelah kucing

Dia tidur di belakang dapur dalam bakul.

Rumput tidur di atas rumput

Daun sedang tidur di atas pokok

Sedge tidur di tepi sungai,

Ikan keli dan hinggap sedang tidur.

Selamat tinggal, Sandman menyelinap,
Dia membawa mimpi di sekeliling rumah.

Dan saya datang kepada awak, sayang

Anda sudah tidur dengan begitu manis.

Muzik untuk bertemu kanak-kanak dan aktiviti bebas mereka

Klasik:

1. Bach I. "Prelude dalam C".

2. Bach I. "Joke".

3. Brahms I. "Waltz".

4. Vivaldi A. "The Seasons".

5. Haydn I. "Serenade".

6. Kabalevsky D. "Badut".

7. Kabalevsky D. "Peter dan Serigala".

8. Lyadov A. "Kotak snuff muzik".

9. Mozart W. "Little Night Serenade".

10. Mozart W. "Turkish Rondo".

11. Mussorgsky M. "Gambar di Pameran".

12. Rubinstein A. "Melodi".

13. Sviridov G. "Perarakan Tentera".

14. Tchaikovsky P. "Album Kanak-kanak".

15. Tchaikovsky P. "Musim".

16. Tchaikovsky P. "The Nutcracker" (petikan dari balet).

17. Chopin F. "Waltzes".

18. Strauss I. "Waltzes".

19. Strauss I. "Polka" Backgammon "".

Lagu untuk kanak-kanak:

1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky).

2. "Bu-ra-ti-no" (dari filem "Pinocchio", Y. Entin, A. Rybnikov).

3. "Jadilah baik" (A. Sanin, A. Flyarkovsky).

4. "Merry Travelers" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky).

5. "Kami membahagikan semuanya kepada separuh" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).

6. "Where Wizards Live" (dari filem "Dunno from Our Yard", Y. Entin, M. Minkov).

7. "Hidup kejutan" (dari filem "Dunno from Our Yard", Y. Entin, M. Minkov).

8. "Jika anda baik" (dari m / f "The Adventures of the Cat Leopold", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

9. "Bells" (dari filem "Adventures of Electronics", Y. Entin, E. Krylatov).

10. "Winged swing" (dari filem "Adventures of Electronics", Y. Entin, G. Gladkov).

11. "Sinar harapan dan kebaikan" (elemen dan muzik. E. Voitenko).

12." Sahabat sejati"(dari filem "Timka dan Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

13. "Song of the Bremen Town Musicians" (Yu. Entin, G. Gladkov).

14. "Lagu tentang ahli sihir" (V. Lugovoy, G. Gladkov).

15. "Lagu pelaut yang berani" (dari filem "Blue Puppy", Y. Entin, G. Gladkov).

16. "Cantik itu jauh" (dari filem "Tetamu dari Masa Depan", Y. En-tin, E. Krylatov).

17. "Tarian anak itik" (lagu rakyat Perancis).

Muzik untuk bangun selepas tidur

Klasik:

1. Boccherini L. "Minuet".

2. Grieg E. "Pagi".

3. Dvorak A. "Tarian Slavia".

4. Muzik kecapi abad ke-17.

5. Lembaran F. "Saguhati".

6. Mendelssohn F. "Lagu tanpa kata".

7. Mozart W. Sonatas.

8. Mussorgsky M. "Balet anak ayam yang belum menetas."

9. Mussorgsky M. "Subuh di Sungai Moscow".

10. Saint-Saane K. "Aquarium".

11. Tchaikovsky P. "Waltz of the Flowers".

12. Tchaikovsky P. "Pagi Musim Sejuk".

13. Tchaikovsky P. "Song of the Lark".

14. Shostakovich D. "Romantik".

15. Schumann R. "Mei, Mei sayang!".

Muzik Relaksasi Klasik:

1. Albinoni T. "Adagio".

2. Bach I. "Aria dari Suite No. 3".

3. Beethoven L. "Moonlight Sonata".

4. Gluck K. "Melodi".

5. Lagu Grieg E. Solveig.

6. Debussy K." Cahaya bulan».

7. Lagu pengantar tidur.

8. Rimsky-Korsakov N. "Laut".

9. Sviridov G. "Romantik".

10. Saint-Saane K. "Swan".

11. Tchaikovsky P. "Lagu Musim Gugur".

12. Tchaikovsky P. "Sentimental Waltz".

13. Chopin F. "Nocturne dalam G minor".

Terapi muzik adalah satu bentuk kerja khas dengan kanak-kanak menggunakan muzik dalam apa jua bentuk (rakaman pita, mendengar rekod, bermain alat muzik, nyanyian, dll.) Terapi muzik memungkinkan untuk mengaktifkan kanak-kanak, mengatasi sikap dan hubungan yang tidak baik, meningkatkan keadaan emosi.

Terapi muzik boleh digunakan sebagai kaedah utama dan sebagai salah satu kaedah tambahan. Terdapat dua mekanisme utama pengaruh pembetulan psikologi, ciri kaedah terapi muzik.

Mekanisme pertama terdiri daripada fakta bahawa seni muzik membolehkan membina semula situasi konflik traumatik dalam bentuk simbolik khas dan dengan itu mencari penyelesaiannya.

Mekanisme kedua dikaitkan dengan sifat tindak balas estetik, yang membolehkan anda mengubah kesan "menjejaskan daripada menyakitkan kepada menyenangkan".

Perbezaan biasanya dibuat antara fasa retrospektif dan prospektif terapi muzik. Fasa retrospektif mempunyai tugas untuk mendorong peserta mengalami keperluan untuk mendedahkan konflik dalaman secara aktif. Mendengar muzik harus membawa seseorang ke dalam konfrontasi dengan mereka sendiri kehidupan batin. Pengalaman yang sehingga itu kekal tidak sedarkan diri atau hanya separa sedar diubah menjadi gambaran konkrit. Dalam fasa ini, muzik dengan kandungan emosi yang mendalam, seperti muzik simfoni, harus digunakan.abad ke-19. Dalam fasa prospektif, dua pendekatan boleh dilakukan. Yang pertama ialah pelepasan ketegangan mental, ekspresi yang boleh menjadi ketegangan otot. Yang kedua ialah pembangunan keperluan untuk mendengar muzik, pengembangan pelbagai pengalaman, penstabilan kesejahteraan.

Terdapat terapi muzik individu dan kumpulan. Terapi muzik individu dijalankan dalam tiga versi: dengan tindakan komunikatif, reaktif dan peraturan yang tersendiri. Dalam kes pertama, guru dan kanak-kanak mendengar sekeping muzik, di sini muzik membantu untuk memperbaiki hubungan ini. Pada yang kedua, pemurnian dicapai. Pada yang ketiga, tekanan neuropsychic lega. Ketiga-tiga bentuk boleh digunakan secara bebas atau gabungan. Mereka mewakili dalam dalam erti kata tertentu terapi muzik pasif. Bersama-sama dengan ini, terdapat terapi muzik individu yang aktif, yang tujuannya adalah untuk mengatasi gangguan komunikasi. Ia dijalankan dalam bentuk pelajaran muzik guru bersama-sama dengan kanak-kanak.

Terapi muzik kumpulan dibina sedemikian rupa sehingga para peserta berkomunikasi secara aktif antara satu sama lain, hubungan komunikatif dan emosi timbul di antara mereka, supaya proses ini agak dinamik.

Aktiviti kreatif adalah penghilang tekanan yang paling berkuasa. Ini amat penting bagi mereka yang tidak boleh "bersuara"; adalah lebih mudah untuk menyatakan fantasi anda dalam kreativiti daripada bercakap mengenainya. Fantasi, yang digambarkan di atas kertas atau dalam bunyi, sering mempercepat dan memudahkan penyampaian pengalaman. Kreativiti membuka jalan kepada ekspresi idea dan fantasi yang tidak sedarkan diri, yang menampakkan diri dalam bentuk yang penting untuk kanak-kanak dan luar biasa untuk orang lain.

Terapi muzik membantu meningkatkan hubungan antara guru dan kanak-kanak, mengembangkan rasa kawalan dalaman, membuka kebolehan baru, meningkatkan harga diri.

Kesan harmoni muzik pada proses mental boleh, dan kadangkala harus digunakan dalam bekerja dengan kanak-kanak.

Bilangan kaedah yang memudahkan kanak-kanak meluahkan perasaan mereka apabila menggunakan terapi muzik tidak berkesudahan. Tidak kira apa yang kanak-kanak dan guru pilih untuk kelas mereka, matlamat utama guru sentiasa sama: untuk membantu kanak-kanak menyedari dirinya dan kewujudan dalam dunianya. Kita tidak boleh melupakan perintah utama guru - jangan membahayakan.

Muzik adalah seni, dan seperti mana-mana seni, ia dikenali oleh jiwa. Anda boleh melihat muzik dengan mendengarnya atau mengambil bahagian dalam penciptaannya.

Di salah satu kelas semasa latihan, kanak-kanak hiperaktif (4-5 tahun) telah berkumpul, dan mereka diminta untuk mendengar drama "Ibu" dari "Album Kanak-kanak" P. Tchaikovsky, perbualan segera berlaku tentang alam semula jadi. daripada kerja itu. Sepanjang beberapa pelajaran seterusnya, kami mendengar pelbagai karya dalam urutan meningkatkan tempoh bunyi, termasuk "Pagi" yang disebut oleh E. Grieg. Pada masa ini, kanak-kanak telah belajar untuk merasakan dan memahami muzik dengan lebih mendalam, untuk mengekalkan perhatian lebih lama, untuk menyekat manifestasi pencerobohan; selepas mendengar, mereka berkelakuan lebih tenang daripada biasa.

Sangat penting untuk aktiviti yang berkaitan dengan mendengar muzik:
Pilih khas himpunan muzik dan kaedah bekerja dengannya;
Gunakan dalam bilik darjah jenis aktiviti muzik kanak-kanak lain: pergerakan muzik, nyanyian, bermain dalam orkestra, mengendalikan;
Penggunaan dalam bilik darjah karya jenis seni lain, terutamanya halus dan fiksyen.

Teknik sedemikian meningkatkan persepsi muzik ke tahap yang lebih tinggi, ia adalah cara menganalisis muzik secara aktif.

Apabila memilih lagu untuk didengar, kami bergantung pada fakta bahawa muzik itu memenuhi dua prinsip utama - kesenian tinggi dan kebolehcapaian. Kemudian muzik membangkitkan minat dan emosi positif pada kanak-kanak.

Bersama-sama dengan mendengar muzik, adalah penting untuk menggunakan muzik yang dimainkan secara aktif. , yang membantu untuk meningkatkan harga diri - untuk mengatasi ambivalence tingkah laku. Selalunya, terapi muzik yang dikaitkan dengan melakukan aktiviti ialah terapi kumpulan. Terapi muzik dalam bentuk aktif termasuk bermain alat muzik, terapi nyanyian (terapi vokal, nyanyian koral), dan tarian (koreoterapi).

Malah alat mudah seperti dram, segi tiga, gambang boleh digunakan untuk membuat karya yang ringkas. Kelas dihadkan kepada pencarian bentuk melodi, berirama, harmonik yang paling mudah dan mewakili permainan dadakan. Kebolehsuaian dinamik berkembang, keupayaan untuk mendengar antara satu sama lain. Oleh kerana ini adalah terapi muzik kumpulan, permainan ini dibina sedemikian rupa sehingga para peserta berkomunikasi secara aktif antara satu sama lain, hubungan komunikatif dan emosi timbul di antara mereka, supaya proses ini agak dinamik. Perkara yang paling penting ialah seorang kanak-kanak mengekspresikan dirinya melalui bermain alat muzik.

Terapi vokal terutamanya ditunjukkan untuk kanak-kanak tertekan, terhalang, egosentrik. Kebanyakan terapi vokal berkumpulan ialah setiap peserta terlibat dalam proses tersebut. Pada masa yang sama, momen "tanpa nama" perasaan, "kesembunyian" dalam jisim umum adalah sangat penting di sini, yang mewujudkan prasyarat untuk mengatasi gangguan hubungan, untuk mengesahkan perasaan sendiri dan pengalaman sihat tentang sensasi badan mereka.

Menyanyi hendaklah berorientasikan lagu rakyat. Terlibat dalam seni rakyat Rusia selama 5 tahun, kami mendapati bahawa kanak-kanak mempunyai minat yang meningkat dalam seni rakyat Rusia, kanak-kanak menjadi bebas, emosi, mereka mula membentuk kualiti moral dan peribadi untuk karya Rusia. seni rakyat, lagunya, tarian dan tarian bulat, bermain alat muzik kanak-kanak. Kami menggunakan lagu yang bersifat optimistik, serta lagu yang menggalakkan renungan dan perasaan yang mendalam. Lagu dipilih mengikut mood kumpulan. Penempatan kumpulan adalah lingkaran ganas. Pemimpin menyanyi bersama-sama dengan semua orang. Apabila keadaan kumpulan tertentu dicapai, setiap peserta diberi peluang untuk mencadangkan lagu, untuk mencalonkan ketua. Nyanyian bersama dikaitkan dengan ramai orang dengan mengatasi rasa malu, kerana nyanyian bersama menjadi perhatian ramai.

Pengetahuan dan kemahiran muzik diperlukan untuk membimbing kerja ini, jika pendidik bukan pemuzik sendiri, dia bekerja bersama-sama dengan pengarah muzik yang memberikan nasihat yang diperlukan.

Nyanyian koral ialah cara yang paling berkesan pendidikan bukan sahaja rasa estetik, tetapi juga inisiatif, fantasi, kreativiti kanak-kanak, ia terbaik menyumbang kepada pembangunan kebolehan muzik (suara nyanyian, deria irama, ingatan muzik), pembangunan kemahiran menyanyi, menggalakkan pertumbuhan minat dalam muzik, meningkatkan budaya emosi dan vokal-choral. Nyanyian paduan suara membantu kanak-kanak memahami peranan kolektif dalam Aktiviti manusia, sekali gus menyumbang kepada pembentukan pandangan dunia kanak-kanak, mempunyai kesan penganjuran dan pendisiplinan pada kanak-kanak, memupuk rasa kolektivisme, persahabatan.

Bersama-sama dengan lagu, improvisasi melodi dan berirama asas digunakan, yang turun ke latihan dalam ketegangan dan kelonggaran.

Nilai tertentu ialah gabungan nyanyian dengan gerak tari , serta improvisasi tarian bebas mengikut bunyi muzik klasik. Tarian adalah satu bentuk hubungan sosial; melalui tarian, keupayaan untuk berkomunikasi dan memahami antara satu sama lain dipertingkatkan. Pergerakan berirama, berayun kepada muzik dalam tiga ukuran mempunyai nilai terapeutik.

Terapi Pergerakan Tarian boleh berfungsi sebagai jambatan antara dunia kesedaran dan alam tidak sedarkan diri. Dengan terapi pergerakan tarian, kanak-kanak boleh menggunakan pergerakan untuk mengekspresikan dirinya dengan lebih lengkap dan mengekalkan identitinya berhubung dengan kanak-kanak lain. Terapi pergerakan tarian adalah satu-satunya jenis terapi yang menggunakan banyak ruang kosong. Tingkah laku pergerakan berkembang dalam tarian, membantu mengenali konflik, keinginan, dan boleh membantu untuk mengalami perasaan negatif dan melepaskannya.

Penggunaan terapi muzik pada saat-saat sensitif

Detik mod.	Untuk apa digunakan.	Hasil kesan.	Kumpulan umur.	Repertoir muzik yang dicadangkan.
Pagi. Penerimaan kanak-kanak. Gimnastik pagi.	Digunakan untuk mencipta latar belakang emosi. Digunakan untuk mengangkat aktiviti emosi, keceriaan.	Memberi kegembiraan kanak-kanak, mempunyai kesan yang baik pada tubuhnya. Ia mempunyai kesan positif bukan sahaja pada kanak-kanak, tetapi juga pada ibu bapa mereka - ia memberi inspirasi kepada keyakinan, lebih mudah untuk menjalin hubungan antara orang. Muzik adalah cara pembetulan emosi yang berkesan, ia membantu untuk memasuki keadaan emosi yang diingini.	Kumpulan junior. Kumpulan tengah. Kumpulan senior. Akan menyediakan. kumpulan. Purata gr gr. sedia gr.	P.I. Tchaikovsky "Waltz of the Flowers" dari balet "The Nutcracker", M. Mussorgsky "Subuh di Sungai Moscow". W. Mozart "Little Night Serenade", M.I. Glinka "Waltz Fantasy". P.I. Tchaikovsky "April", GV Sviridov "Kotak Muzik". N.A. Rimsky-Korsakov. Pengenalan "Tiga Keajaiban" I. Strauss. "Di Danube biru yang indah". Iringan muzik muzik - ketua ke. Kaset audio muzik berirama.
Jalan. (semasa musim panas). Pemerhatian, dalam proses aktiviti buruh, selepas permainan mobiliti yang hebat	Menetapkan irama kehidupan tertentu, mempunyai kesan menggerakkan, dinyatakan dengan cara yang suka bermain. Menyebabkan tindak balas emosi apabila memerhati objek hidupan liar. Untuk melegakan beban otot yang meningkat.	Ia mempunyai kesan positif terhadap perkembangan sistem saraf kanak-kanak.	Semua peringkat umur.	Pemerhatian: S.V. Rachmaninov "Polka Itali", V.Agafonnikov. "Sled dengan loceng". Buruh kanak-kanak: R.n.p. “Oh, awak kanopi…”, I. Strauss. Polka "Tipu - trak". Relaksasi: N.A. Rimsky-Korsakov. Opera "Snow Rock", lagu, tarian burung.
Mimpi. (tertidur dan bangun)	Ia digunakan untuk kelonggaran emosi sistem saraf dan otot kanak-kanak. Muzik yang tenang dan lembut membantu kanak-kanak tertidur.	Tekanan darah menjadi normal, pernafasan dirangsang.	Yaselnaya gr. kumpulan junior. kumpulan senior.	Lullabies:"Senyap. Senyap" "Tidur, tidurlah, puteri kecil", "Akan datang musim bunga", "Bayi tidur", "Tidur lena", "Tidurlah, sayangku, tertidur". G.V. Sviridov "Lagu sedih", F. Schubert. “Ave Maria”, “Serenade”, Ts.A. Cui. "Lullaby". W. A. ​​Mozart. "Kotak Muzik", N.A. Rimsky - Korsakov. "Tiga keajaiban. Tupai", P.I. Tchaikovsky. "Tarian Angsa Kecil"
Terapi muzik individu.	Untuk mengoptimumkan keadaan emosi kanak-kanak; untuk mengatasi hiperaktif kanak-kanak; untuk merangsang kebolehan kreatif (kreatif) semasa aktiviti individu.	Normalisasi keadaan emosi, penyingkiran tekanan fizikal dan emosi, peningkatan kapasiti kerja kreatif, manifestasi inisiatif. Peningkatan komunikasi.	Semua peringkat umur. Purata gr. gr. sedia gr.	A.T. Grechaninov. "Waltz Nenek", A.T. Grechaninov. "Belaian ibu". P.I. Tchaikovsky. Waltz dalam F sharp minor, L.V. Beethoven. "Marmot", N.A. Rimsky-Korsakov. Opera "Snow Maiden", adegan pencairan Snow Maiden. N.A. Rimsky - Korsakov. "The Sea" (akhir aksi pertama opera "The Tale of Tsar Saltan"), K.V. Gluck. Opera "Orpheus dan Eurydice", "Melodi", R. Shchedrin. Humoresque.

Penggunaan terapi muzik dalam pelbagai jenis aktiviti kanak-kanak.

Jenis aktiviti.	Untuk apa digunakan.	Hasil kesan.	Kumpulan umur.	Repertoir muzik terpakai.
Pelajaran muzik.	Persepsi muzik menyumbang kepada perkembangan intelek dan emosi secara keseluruhan.	Meningkatkan minat dalam muzik, keadaan keseronokan, kekaguman.	Kumpulan junior. Kumpulan tengah. Kumpulan senior. Akan menyediakan. kumpulan.	A.K. Lyadov. "Hujan-hujan", Ts.A.Kui. "Lullaby". M.I. Glinka "Polka Kanak-kanak", rus. nar. lagu "Oh, kanopi ..." M.I. Glinka "Waltz Fantasy", P.I. Tchaikovsky "Mazurka". P.I.Tchaikovsky "The Seasons", S.V.Rakhmaninov "Italian Polka"
Pendidikan Jasmani.	Kaedah relaksasi - digunakan untuk merehatkan kanak-kanak dan memulihkan pernafasan.	Penyingkiran beban otot, normalisasi keadaan fizikal umum.	Semua peringkat umur.	I. Strauss. "Tales of the Vienna Woods", P.I. Tchaikovsky. "April", A. Vivaldi. "Musim sejuk", I. Strauss. "Di Danube biru yang indah".
ISO.	Membangunkan imaginasi kreatif dan fantasi, untuk mencipta psikologi tertentu dan mood emosi, pautan bersekutu.	Ia membentuk perasaan estetik kanak-kanak, menyebabkan tindak balas emosi, meningkatkan produktiviti kreativiti.	Semua peringkat umur.	melodi rakyat Rusia, E. Grieg. "Pagi", M. Mussorgsky. "Subuh di Sungai Moscow", K. Debussy. "Cahaya Bulan", P.I. Tchaikovsky. Waltz of the Flowers daripada balet The Nutcracker.
Fiksyen (membiasakan dengan teks puisi, cerita deskriptif.)	Untuk mewujudkan suasana emosi tertentu, untuk persepsi yang lebih lengkap tentang imej sastera.	Menambah minat dalam karya sastera, pembentukan perasaan estetik.	Kumpulan tengah. Umur prasekolah senior.	Chopin. Nocturne No. 1,2., P.I. Tchaikovsky "The Seasons", C. Debussy "Moonlight", R. Schumann "Dreams", D. Last "The Lonely Shepherd", K. Sinding "Rustle of Spring", K. Saint -Saens "Swan" dari suite "Carnival of the Animals", P.I. Tchaikovsky "Dance of the Little Swans".

Terdapat dua cabang terapi muzik:

Pertama - aktiviti persepsi, apabila bayi dinyanyikan, memainkan instrumen, dan dia mendengar;

Kedua - berdasarkan kaedah "pembebasan kuasa kreatif", terima kasih kepada ini kanak-kanak mencipta dalam muzik, tarian, improvisasi melodi dengan suaranya atau pada alat muzik.

Terapi muzik boleh kaedah yang berkesan rawatan neurosis kanak-kanak yang semakin menjejaskan lebih ramai kanak-kanak hari ini. Oleh itu, hari ini kanak-kanak harus secara beransur-ansur menguasai bukan sahaja kemahiran yang baik dalam bidang operasi intelek, tetapi juga kemahiran dan kebolehan hidup dalam masyarakat moden, untuk mengetahui cara untuk menghadapi keperluannya dan mengatasi kesukaran subjektif yang tidak dapat dielakkan timbul pada jalan hidup setiap orang. Salah satu alat tersebut ialah terapi muzik.

Dengan bantuan terapi muzik, anda boleh mewujudkan keadaan optimum untuk perkembangan kanak-kanak, mendidik mereka tentang perasaan dan rasa estetik, menyingkirkan kompleks, mendedahkan kebolehan baru.

Terapi muzik menyumbang kepada pembentukan watak, norma tingkah laku, memperkaya dunia dalaman kanak-kanak dengan pengalaman yang jelas, pada masa yang sama memupuk cinta untuk seni muzik dan, membentuk kualiti moral individu dan sikap estetik terhadap alam sekitar. Kanak-kanak harus berkembang melalui pengetahuan Warisan budaya, untuk dibesarkan dengan cara yang boleh meningkatkannya.

Tahap perkembangan kanak-kanak di institusi prasekolah akan lebih tinggi jika bentuk, kaedah dan cara pendidikan dan didikan tradisional digabungkan dengan terapi muzik.

Catatan ini telah disiarkan pada hari Sabtu, 28 September 2013 jam 05:05 PTG di , . Anda boleh menerima mesej dengan melanggan suapan. Awak boleh