Mesa redonda “Turismo Lingua - o desenvolvimento de programas russos de turismo educacional. Quais são as razões para esta reação

Anatoly, por que você decidiu em tempos de crise abrir uma editora que não literatura popular, não bens de consumo? Por que você precisava disso?

Cinco anos atrás, em São Petersburgo, seu servo obediente compareceu a uma reunião de pais e percebeu que não era mais possível viver assim.

O que você viu lá?

Eu, como pai aprendiz, sempre tentei entender como apresentar informações para revelar a criança com elas. E aqui, em Outra vez tendo visitado a escola, percebi que esta é uma matriz muito rígida. Além disso, as crianças não são reveladas - elas são presas. A todas as minhas propostas como consultor de negócios, propostas muito suaves: “Vamos conseguir financiamento, fazer não apenas uma aula de informática, onde as crianças aprendam um programa educacional, mas uma aula interativa; vamos pintar os armários para que a visualização esteja lá, vamos tentar outra coisa ”, soou o áspero:“ Não ”.

Quais são as razões para esta reação?

Em primeiro lugar, toda a nossa educação ainda funciona de acordo com o sistema soviético, e é muito duro, autoritário. E em segundo lugar, mesmo neste sistema tudo depende da pessoa.

E desapontado, dei um passo emocional incomum para mim: decidi que, como pessoa privada, poderia anunciar em São Petersburgo, em uma cidade bastante grande, em capital cultural, concurso para melhor lição entre professores. Amigos que trabalhavam na área da educação me dissuadiram, se ofereceram para fazer um projeto e ensinar um, o segundo, o terceiro grupo de professores a apresentar o material corretamente. E hoje eu mesmo opero livremente com conceitos como “psicologia cognitiva”, “psicologia do desenvolvimento”, “gestão na escola”, “liderança”.

Em três anos, deixamos de discutir problemas escolares com os professores antes de sua formação. Atuei como consultor de negócios - simplesmente transferi os modelos de processos de negócios para a escola e contei aos professores; alguém trabalhou como psicólogo.

Crescemos tanto que já no ano retrasado recrutamos 13 equipes de 13 escolas de São Petersburgo, e são equipes comandadas por um diretor ou diretor, ou seja, uma espinha dorsal que pode mudar alguma coisa na escola. Juntos, identificamos cinco áreas em que precisamos fazer mudanças e, juntos, definimos as metas que queremos alcançar. Às vezes chegava às lágrimas: eles não se entendiam assim, mas finalmente chegaram à tarefa de trabalhar o desenvolvimento da escola por um ano, por dois, por três (quem quiser) nessas cinco áreas.

Parece que você teve que quebrar muitos estereótipos?

Sim, sou um pai militante, não tenho nada a perder, e os professores têm algo a perder, estudaram no instituto nos moldes das velhas abordagens. Mas nós concordamos: nem todos chegarão à linha de chegada das classes (de 13 equipes, 10 conseguiram).

O ano passado foi uma crise e não consegui financiamento, mas o projeto vive, se chama "School Tomorrow", tem um site www.shkola-zavtra.ru.

E então eu, deixando de lado esquis, patins e trenós, viajei para o exterior e observei como a educação estava sendo construída em escolas na Noruega, Suécia, Finlândia, Estônia e Alemanha. E percebi que todo mundo tem problemas semelhantes, só que todo mundo está ligado estágios diferentes caminho.

Como decidiu publicar livros?

Ao implementar nosso projeto, percebemos que o que estamos fazendo é legal, mas não há livros que possamos aconselhar a ler. Tudo o que demos nos seminários foi baseado no que lemos em livros ingleses e suecos. E decidimos encontrar uma editora onde pudéssemos criar o projeto “Escola do Amanhã”.

Mas como um empresário que ensina grandes e gordos a montar fábricas corretamente, percebi que isso não faz sentido: a gestão não é a mesma. E assim ele foi forçado a criar sua própria editora. Não sou um editor e não sei nada sobre publicação, mas vejo isso como um tipo de negócio.

Nossa editora tem um ano e meio. Demorou algum tempo para selecionar funcionários-chave e posso dizer que sou muito duro aqui. Sem ofender ninguém, despeço-me de todos os que não vão ao encontro das minhas ideias internas sobre gestão ou competência funcional. Mas a equipe parece ter pego.

Ao criar uma editora, formulei sua missão e a testei em meus amigos que estão relacionados a publicação: direção educacional e educacional. Mesmo um ano e meio atrás, entendi que poderia não ser lucrativo. Então, decidi, para mim não será um negócio, mas um hobby. E ele fez isso conscientemente, como um pai beligerante.

E quais são as áreas de trabalho da sua editora?

A primeira direção em que começamos a trabalhar é o projeto “School Tomorrow”. Estes são livros nossos e traduzidos sobre psicologia cognitiva, gestão escolar, psicologia do desenvolvimento, ou seja, é tudo isso que não vemos nas prateleiras das livrarias.

Todos os especialistas confirmaram a ideia do meu diletante: quando você vem para " livro pedagógico”, nas prateleiras você vê milhares de livros. Mas todos esses livros podem ser divididos em duas categorias: a primeira - monografias supostamente populares, mas inúteis. A segunda é tudo o que chamo de planejamento de aula passo a passo: manuais bonitos e corretos que os professores usam com prazer, mas muitas vezes não entendem como funcionam. E a parte do meio - aquela que faz você mudar sua visão, mudar sua visão de mundo - não é.

Qual é o maior problema que surge no processo de aprendizagem? Todos os professores, como um, nos questionários primários respondem: "As crianças não querem estudar". E por volta do décimo seminário, junto com eles, chegamos à conclusão de que as crianças não querem aprender, porque sabem tudo. Eles se sentam na Internet e absorvem informações a uma velocidade centenas de vezes mais rápida do que nossa fala sequencial. Nós os ensinamos a andar de triciclo e eles andam de Porsche. Nós não os ensinamos da mesma maneira. E é isso, não estamos interessados ​​neles!

Eles estão interessados ​​no que o hemisfério direito trabalha. Comecei a estudar o hemisfério direito e fizemos outro ramo da "Escola Amanhã" - psicologia aplicada. O mundo inteiro está começando a falar sobre o hemisfério direito como o que está em nosso mundo hoje. mundo eletrônico, o mundo digital está assumindo um papel cada vez maior. Então vamos usar visualização, imagens! Segundo dados da UNESCO de 2005, a escola ocupa o terceiro lugar em termos de volume de conhecimento formado na criança. Terceiro!

E quem é o primeiro? Internet?

Sim, mídia de massa e Internet.

E o segundo?

Pais. Porque a Europa entende a educação não apenas como conhecimento que testamos no Exame de Estado Unificado (quanto acumulou e quanto diminuiu, este é o hemisfério esquerdo), mas também como competências e habilidades. E os pais estão voltando para a educação. Hoje não basta dizer: “Tenho todos os cinco! Eu sou esperto". Não, agora você tem que provar que é inteligente. É por isso que o conceito de inteligência social aparece no Ocidente, mas ainda não ouvimos falar dele. Além disso, todos os professores que participaram do nosso projeto responderam por escrito à pergunta “Na sua opinião, o que é educação centrada no aluno?”. A mais ampla gama de respostas. Existe alguma espinha dorsal, mas cada um ainda a entende à sua maneira.

Eles não foram ensinados isso!

Eles não ensinaram. Eu estava interessado em saber como a psicologia é ensinada nas universidades pedagógicas. Esta é a psicologia das décadas de 1930 e 1950! Pessoal! A física percorreu um longo caminho desde a década de 1930!

Não temos psicologia aplicada. Afinal, o que é pedagogia? Isso não é ciência. Trata-se de uma tecnologia de aplicação de conhecimentos psicológicos específicos para duas finalidades: a formação da personalidade e a formação de conhecimentos, habilidades e habilidades. Não podemos fazer isso. Entrei nos métodos de ensino e percebi que não temos do que nos orgulhamos e do que o Ocidente (por exemplo, Vygotsky) é guiado. Sukhomlinsky é emasculado! Não é na nossa escola. Todos! Essa é uma matriz para a produção árdua que tivemos nos anos 60 e 80.

Qual é a segunda área de trabalho de sua editora conectada?

Foi formado quando as pessoas começaram a vir até nós com suas conquistas. Surgiu a ideia de produzir livros para a população escolar adulta de 14 a 18 anos.

Como pensam com o hemisfério direito, sabem tudo, mas não leem, precisam receber mais imagens. Isso não quer dizer que você precise transformar livros em quadrinhos, de jeito nenhum! Mas se for necessário texto, criptografia para criar imagens através do hemisfério esquerdo no direito, precisamos ajudá-los a visualizar um pouco. Como visualizar o processo escolar e visualizar o livro com ilustrações. E vemos que informações bem ilustradas são percebidas mais e melhor. Porque se texto e imagem estão juntos, eles se complementam. A imagem não apenas ilustra o texto, mas juntas carregam a mesma carga de informação no cérebro. Portanto, decidimos que faríamos livros visuais de história, geografia, etnografia, e agora estamos caminhando para isso. Esta é a segunda direção.

Existe um terceiro?

Sim, apareceu graças a conhecidos, relacionamentos - às vezes você não sabe aonde isso vai te levar ...

Sou amigo das montanhas Pushkin, adoro esses lugares desde 1981, quando meus amigos do instituto me trouxeram para lá. Por acaso, fiz amizade com o diretor do museu. E eu arrasto amigos de São Petersburgo (eu mesmo sou de São Petersburgo) e amigos de Moscou (moro em Moscou há quase sete anos) para lá. E já fizemos muitas coisas lá. Por exemplo, o acampamento de arqueólogos em Trigorskoye. Hoje, não apenas arqueólogos, mas também simpatizantes vivem nele - São Petersburgo, Moscou. Acabou sendo um bom acampamento, um acampamento de trabalho e descanso desde a nossa juventude.

Então, nas montanhas Pushkin, de alguma forma conheci Anatoly Nikolaevich Kirpitnikov, o arqueólogo-chefe de Staraya Ladoga. Ele me trouxe para a biblioteca da Academia de Ciências e começamos a trabalhar com ela - nasceu o projeto Book Heritage. Ele se encaixa em nossa missão como editora educacional.

Faremos livros que permitirão a historiadores, etnógrafos, geógrafos, jovens e adultos, acessar textos únicos sem uma carta especial de Academia Russa Ciências. Livros de bibliotecas acadêmicas serão publicados como reimpressões autênticas, reminiscentes até mesmo da edição original. É como se um novo livro estivesse na prateleira por 300 anos e agora você o abrisse pela primeira vez. Isto é, e aparência deve ser o mesmo, e o papel deve se assemelhar a edições antigas.

Como você envelhece o papel?

Pensei em uma fábrica de fundição manual em Pushkinskiye Gory e farei isso. E não só para nós, mas para quem trabalha com livros antigos.

O primeiro livro já está saindo, esses são os decretos de Pedro I. Lomonosov é um pequeno projeto separado, mas novamente no Patrimônio do Livro. E são vários destaques que estamos preparando. Juntamente com a Academia Russa de Ciências, estamos fazendo um guia biográfico sobre Lomonosov, havia muitas coisas díspares sobre ele, mas estamos fazendo um.

E por que você escolheu um nome tão ambicioso "Lomonosov"?

E sabe, quando comecei a pensar no nome, tinha dois critérios. Primeiramente, deve ficar claro para todos que se trata de algo educativo e esclarecedor. E em segundo lugar, o nome deve soar igualmente bem e ser escrito em russo e latim. Após 20 segundos, LOMONOSOV veio até mim e eu não conseguia mais pensar em nada. E todos me dizem que o nome é bom.

Anatoly, você está tentando mudar algo internamente em nosso sistema educacional?

Estou tentando! Qualquer sistema biológico, social e técnico pode ser alterado de duas maneiras: ou para quebrar a própria máquina (como os luditas - eles mudaram alguma coisa) ou para mudar algo nela (chamo esse método de método da ferrugem). Quem nos impede de mudar o campo da informação, aproveitando a abertura do espaço da informação?

Se você jogar uma semente, será um ponto de crescimento. E hoje existem muitos desses pontos na Rússia. São professores e pais pensantes que passaram a entender a nova ideologia que nasceu nova tecnologia, novos valores (nossos valores mudaram, a sociedade também mudou). Eles entendem o desafio da modernidade, ou seja, entendem esse espaço alterado da informática e entendem que é preciso se reorientar e agir por outros métodos. Existem muitos fóruns e sites onde eles se comunicam. É claro que cada um fala como pode falar, e descreve a imagem que tem na cabeça. Mas eles existem, esses pontos de crescimento, e esses professores e pais precisam estar de alguma forma unidos, principalmente no espaço da informação. Então o sistema mudará.

Quem você acha que é responsável por criar um filho? Escola ou família?

Vou fazer um desenho que uso em seminários. Educação, incutir valores não é ensinar boas maneiras. Os pais são os principais responsáveis ​​por isso. A escola também incute valores, mas é a principal responsável pelo conhecimento. Família e escola se sobrepõem até certo ponto. Às vezes acontece que se o declarado e o real divergem na família, a criança escolhe algum professor como ideal. Mas os pais são responsáveis ​​pelos valores por definição. E a escola é responsável pelo conhecimento. E eles estão cada vez mais separados.

Na mensagem do presidente à Assembleia Federal, havia palavras sobre a formação de uma nova pessoa, ou seja, o presidente declarou que precisamos formar uma nova pessoa. Como você imagina essa nova pessoa e o que você acha que é necessário para moldá-la?

Você acabou de perguntar a Spinoza...

Devemos responder ao desafio dos tempos...

Minha observação. As pessoas que estão na escola hoje já são uma nova pessoa.

Eu mesmo era um líder do Komsomol, membro do PCUS. Também sou responsável pelo que temos hoje. Assim, três gerações mudaram antes que a psicologia lumpen chegasse ao nosso país. E nós temos isso hoje, inclusive no nível de poder. Quantas gerações devem passar para que essa psicologia lúmpen seja substituída por valores normais? eu acredito que em sistemas modernos quando há um espaço de informação aberto - dois. O primeiro são nossos filhos, o segundo são nossos netos, eles próprios serão pessoas novas. Não funcionará antes: mesmo que nos sentemos na chaleira, ela não ferverá mais rápido. Não incutiremos em nossos filhos valores que não temos. Mas nossos filhos são diferentes. Eles negam nosso dualismo aberto e oculto, quando dizemos uma coisa e fazemos outra, tanto na família, quanto na escola, e no estado. Portanto, se falamos do novo homem, ele mesmo se tornará, nascerá. Nada para fazer. Quando digo que não vamos mudar nada, quero dizer que não vamos mudar nada lá de cima. Ou seja, você precisa agir pelo método da ferrugem.

Anatoly, como você se posiciona? Você é empresário, economista, editor, filantropo? Quem é você?

Dois anos atrás, eu diria que sou um empresário. Mas hoje... Patrono - não. Embora uma pessoa que trabalha na educação apadrinha. Mas um filantropo ainda é aquele que doou e viu como ficou lindo. Quando você mesmo participa disso e cria com suas lágrimas também, isso provavelmente não é patrocínio, é uma missão.

Então você é um missionário?

Provavelmente sim.

Entrevistado por Lyudmila Sergienko

à revista "Homem Sem Fronteiras"

Continuamos a reportagem que iniciamos na última edição do jornal, sobre a press tour dos principais objetos da indústria do turismo na região.

Foi visitado por jornalistas da mídia Kaluga, incluindo representantes da Vesti. Os leitores que acompanham a nossa história já souberam da construção da segunda fase do Museu da História da Cosmonáutica, hoje trazemos ao vosso conhecimento informações sobre como está o projeto de preservação e reconstrução do espólio-museu "Fábrica de Linho" sendo implementado.

Aqui, em Polotnyany, em 1830 e 1843, Pushkin parou por muito tempo. E se isso não tivesse acontecido, teria havido a mesma agitação em torno desta fazenda, é difícil dizer, mas de uma forma ou de outra foi esta propriedade, uma das centenas daqueles Kaluga que estão registrados no estado, foi decidido para trazê-lo em forma adequada. Especialistas dizem que é a única da região que está bem preservada. Praticamente das ruínas foram restaurados e em 1999 foram inaugurados com o status de "Memorial histórico, cultural e natural museu-propriedade" Fábrica de Linho "- uma filial da Kaluga Regional museu de história local. Eles o descobriram relacionando-o com o bicentenário do sol da poesia russa.

Exatamente 15 anos se passaram desde aquela época, e os planos do shtetl usual - para recriar o museu na propriedade - se expandiram para proporções incríveis. Agora existe a ideia de transformar o território em um museu-reserva regional. Por que não? A área é impressionante, há objetos arquitetônicos, um parque, tudo isso fala das possibilidades de desenvolvimento de um centro turístico.

E este já é um status diferente, e oportunidades diferentes, e uma grande responsabilidade, - Anatoly Sekerin, gerente de projetos do Goncharov Dom Hotel, comenta os planos aos jornalistas.

Anatoly Petrovich é uma das figuras-chave desses planos, senão a principal. Imagine-o: Anatoly Sekerin - consultor de negócios, financista, fundador do centro de cultura do livro Gutenberg. Em 2005-2008 organizou o projeto educativo " escola amanhã". Em 2008 ele criou a editora Lomonosov. Organizador e participante projetos de caridade no Museu-Reserva Pushkin "Mikhailovskoe", região de Pskov. Ele é membro do Conselho Acadêmico do Museu-Reserva, membro do Conselho de Curadores do Mosteiro da Santa Assunção de Svyatogorsk (Pushkinskiye Gory).

Então a pessoa é experiente e conhece o negócio. Ele contou aos repórteres sobre a história de sua aparição em Polotnyanoy. Foi há três anos, quando o governo Kaluga decidiu atrair investimento privado para restaurar objetos históricos na Fábrica de Linho em pleno cumprimento da obrigação de segurança. Tem sido feito grande trabalho, que resultou na celebração de um contrato de concessão com o investidor vencedor do concurso.

Aconteceu em 27 de agosto de 2012. Deve-se notar que este é o único na Rússia contrato de concessão em relação ao objeto herança cultural. Esta é uma forma de parceria público-privada. Implica o envolvimento de empresas privadas na gestão da propriedade do Estado e na prestação de serviços em condições mutuamente benéficas.

O projeto é o seguinte, explica Sekerin. - No edifício da antiga cocheira e no edifício da tecelagem (totalmente arruinado), faça hotéis. Hotéis de acordo com a classificação internacional - três estrelas. Em um prédio haverá 15 quartos mais três apartamentos, e no outro - 40 quartos. Em 2008, abrimos aproximadamente o mesmo hotel em Mikhailovsky e hoje posso dizer com segurança que este é um dos melhores hotéis rurais da região de Pskov.

Anatoly Petrovich observou que em Mikhailovskoye eles construíram do zero e em Polotnyanoye todas as etapas devem ser coordenadas com o departamento envolvido na proteção de monumentos. Aqui tudo deve corresponder não só ao espírito da época, mas também ser uma cópia exata o que foi perdido ao longo dos anos.

Hoje, construir um hotel não é um problema. Dezenas de milhares são construídos todos os anos em todo o mundo. Mas no nosso caso nós estamos falando sobre a adaptação do hotel a um espaço museológico. Segundo a nossa ideia, os interiores dos corredores e lobbies serão decorados com coisas relacionadas com a história da Fábrica de Linho.

Já decorado da mesma forma antiga casa noivo, que é adaptado para o café literário "Goncharov". Nós nos esforçamos para fazer a pessoa se sentir em casa lá. Quando o hotel estiver construído, será possível realizar conferências, fóruns, vários encontros de poetas e escritores.

Olhando para a área ao redor do museu com uma fachada surrada atrás do prédio principal, um lago florido, as ruínas de prédios antigos, ainda é difícil imaginar o que acontecerá aqui em 2 a 3 anos. É o quanto é liberado para a transformação do local. Mas o principal é que a equipe acredite que o projeto é viável e que esse é um negócio muito promissor.

Meus camaradas e eu não somos apenas investidores, - diz Anatoly Petrovich, - queremos que este lugar corresponda ao significado que tem na história do país. Esta deveria ser uma reserva-museu que toda a Rússia conhece! Entre outras coisas, queremos reviver a marca aqui" árvore Goncharovskaya", para que em Ano Novo pessoas de todo o mundo vieram aqui e visitar este evento foi tão prestigioso quanto a árvore do Kremlin.

Os planos incluem a indispensável melhoria do parque senhorial, a revitalização do templo e a criação de um museu da história da fabricação de papel na Rússia. A “Fábrica de Linho” vai ser objeto de “run-in” de parceria público-privada em sítios do património cultural. E, idealmente, essa experiência também deve ser usada em territórios russos tradicionalmente reverenciados e visitados por turistas como Yasnaya Polyana, Melikhovo e muitos outros.

Anatoly Sekerin:

Nos próximos anos, é preciso criar aqui uma infraestrutura de qualidade, que os turistas possam usufruir. Este é, antes de tudo, um hotel, café e espaço para conferências três estrelas. Temos experiência desse tipo: conseguimos desenvolvendo outro site de Pushkin, Mikhailovskoye, que agora é visitado por até 300.000 turistas por ano, principalmente porque todos os sites mencionados já estão lá. Mas cerca de 10 anos atrás, em Mikhailovsky, havia o mesmo problema.

Pavel KONOVALOV,
Vice-Ministro da Cultura e Turismo, Chefe do Departamento de Desenvolvimento do Turismo:

A área ao redor do museu na Fábrica de Linho está sendo transformada e ampliada. Queremos tornar interessante para os turistas não apenas visitar um museu. Nossa tarefa é incentivar as pessoas a virem aqui o dia inteiro, talvez mais de um, para conhecer outros pontos turísticos. Por exemplo, caminhe por um maravilhoso parque inglês, por trilhas ecológicas. Hoje, a perspectiva e o potencial desse lugar estão na interatividade. Feriados, festivais, eventos temáticos em um parque bem equipado - tudo isso ainda precisa ser trabalhado. Envolvendo-se na reconstrução do objeto negócio privado, estamos nos esforçando bons resultados: o investidor e o estado trabalham como uma só equipe. A parceria público-privada "dispara" aqui tão eficazmente quanto no exemplo do cluster turístico e recreativo "Nikola-Lenivets".

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30.10.2019

MESA REDONDA
"Turismo Lingua - o desenvolvimento do russo
educacional programas de turismo»

Organizadores de mesa redonda::

• Fundação Russkiy Mir;
• Associação de Turismo Doméstico e Receptivo da Rússia;
• Museu-Reserva Memorial Estadual Histórico, Literário e de Paisagem Natural de A. S. Pushkin "Mikhailovskoye" (Reserva Pushkinsky);
• Hotel literário "Arina R."

Questões para discussão:

1. Possibilidades de museus na organização de trabalhos sobre o estudo da língua e literatura russas.
2. Características e possibilidades dos museus-reservas, geralmente localizados fora das capitais e cidades.
3. Experiência de cooperação com universidades e empresas na implementação de programas educativos em museus.
4. Condições materiais necessárias para um trabalho de alta qualidade no campo do estudo de línguas, literatura, cultura, arte e outras disciplinas.
5. A ideia de um hotel língua, como um dos formas possíveis interação de capital, museu, ciência, educação.

Participantes da Mesa Redonda

1. Vasilevich Georgy Nikolaevich, Ph.D., laureado Prêmio Estadual Federação Russa, Membro do Conselho de Cultura e Arte do Presidente da Federação Russa, Diretor da Reserva Pushkinsky
2. Sekerin Anatoly Petrovich, Fundador da LLC "Hotéis Literários", membro do conselho da Fundação de Caridade "Sociedade de Amigos de Pushkinogorye"
3. Gudima Tamara Mikhailovna, Ph.D., professor associado, sênior investigador Instituto Russo de Estudos Culturais
4. Efimenko Sergey Vitalievich, representante do Ministério das Relações Exteriores da Rússia em Pskov
5. Ermolaev Yury Nikolaevich, Presidente do Conselho do Fundo de Assistência à Restauração e Preservação de Monumentos do Patrimônio Histórico e Cultural "Vozrozhdeniye"
6. Pchelkin Sergey Anatolievich, chefe de setor publicações eletrônicas Instituto de Investigação do Património Cultural e Natural. D. S. Likhacheva
7. Misochnik Svetlana Mikhailovna, Candidato a Ciências Filológicas, Diretor do Museu Memorial do Estado-Reserva de D. I. Mendeleev e A. A. Blok
8. Gritsenko Vladimir Petrovich, Diretor do Museu-reserva-museu histórico-militar do Estado "Campo de Kulikovo"
9. Tseplyaev Sergey Evgenievich, Chefe do Departamento de Excursões e Turismo do Museu Militar-Histórico e Natural do Estado-Reserva "Kulikovo Field"
10. Volovshchikova Svetlana Sergeevna, E. Sobre o chefe do Departamento de Programas Educacionais e Culturais do Memorial Estadual e Reserva Natural "Propriedade-Museu de L. N. Tolstoi" Yasnaya Polyana "
11. Aleshina Victoria Andreevna, Pesquisador do Departamento de Programas Educacionais e Culturais do Memorial Estadual e Reserva Natural "Propriedade-Museu de Leo Tolstoi" Yasnaya Polyana "
12. Belova Irina Ivanovna, Especialista Líder do Departamento de Publicidade e Informação do Memorial Estadual e Reserva Natural "Propriedade-Museu de Leo Tolstoi" Yasnaya Polyana "
13. Ryzhova Tatyana Semyonovna, Candidato a Ciências Filológicas, Professor Associado, Chefe de Departamento Em inglês Universidade Estadual de Pskov
14. Kolpakova Julia Vyacheslavovna, Ph.D., Professor Associado do Departamento história nacional e museologia da Pskov State University
15. Egorov Alexander Alexandrovich, Assistente do Departamento de Literatura, Pskov State University
16. Tikhonova Ludmila Pavlovna, Vice-Diretor de Museu, Trabalho Científico e de Excursões da Reserva Pushkin
17. Zhuchkov Konstantin Borisovich, Candidato a História, Professor Associado, Secretário Científico da Reserva Pushkin
18. Mikhailova Elena Alexandrovna, chefe do serviço de museu-metódico e trabalho de excursão da Reserva Pushkin
19. Boytsova Alena Evgenievna, chefe de serviço projetos criativos e conceder trabalho da Reserva Pushkinsky
20. Vinogradova Natalya Viktorovna, chefe do serviço de organização e realização de feriados e eventos de museus de massa da Reserva Pushkin