Versão suméria da origem do homem. Revelação sensacional: “A economia digital precisa de pessoas digitais

A arqueologia provou que a civilização da Europa se originou na Rússia, na região de Voronezh, há aproximadamente 40.000 anos. Foi daí que surgiu a civilização ariana.

Até agora, a ciência nada sabia sobre onde, quando e como ocorreu a formação do homem moderno - Cro-Magnon ( homo sapiens sapiens), com cujo surgimento começa a contagem regressiva de um novo período na história da humanidade - o Paleolítico Superior. Acreditava-se que começou há 35.000 anos. No entanto, achados recentes de restos ósseos perto de Voronezh (Kostenki) e ferramentas no norte da plataforma russa (Mammoth Kurya), que, conforme estabelecido, pertencem aos caucasóides mais antigos da atualidade, adiaram seu início há 45.000 anos. .

Um grupo de cientistas da Rússia e da Alemanha, após muitos anos de pesquisa, chegou à conclusão de que foi o território russo o berço da civilização europeia. Os resultados das pesquisas mais recentes provaram que um tipo moderno de homem caucasóide surgiu por volta de 50 a 40 mil anos aC. e inicialmente viveu exclusivamente na planície russa, e só então se estabeleceu em toda a Europa.

Até recentemente, muitos materiais não estavam disponíveis para nós. Somente em 2002 foi correspondência publicada acadêmico Jean Celmain Bai Com Voltaire, onde escreveu que toda civilização, história e conhecimento vêm de Arctida e Hiperbórea. E que não foram os gregos, romanos, hindus e egípcios os mestres da humanidade, mas esses mesmos patriarcas do Pólo Norte ( d'Alveidre).

No final do século XIX, o reitor da Universidade de Boston W.Warren escreveu o livro "Encontrado o Paraíso ou a Vida da Humanidade no Pólo Norte", onde tirou as mesmas conclusões de um acadêmico do século XVIII.

Em 1903, um destacado pesquisador da cultura Bal G. Tilak publicou um livro Pátria Ártica nos Vedas”, que foi traduzido para o russo Natália Romanovna Guseva em 2000-2001 Pesquisa interessante e moderna sobre a pureza do sangue russo dos arianos("Indoslavos") e sua idade.

Em 1910, um cientista russo origem sérvia Evgeniy Elachich escreveu o livro "O Extremo Norte - o lar ancestral da humanidade". Na Biblioteca. Lênin ficou guardado o único exemplar desse livro, que de 1913 a 1982 não foi solicitado nem uma vez.

Agora estamos nos aproximando do período em que o Livro da vida e do ser de nosso povo começa a se desdobrar diante de nós. O próprio termo "indoslavos" foi introduzido na circulação científica por um notável sânscrito Rahula Sanskritiana, que na década de 50 trabalhou na Universidade de Leningrado e no livro "Do Volga ao Ganges" descreveu o caminho dos arianos. A população do norte da Rússia não era fino-úgrica, eles não vieram antes dos séculos 8 a 9 dC, como evidenciado pela historiografia finlandesa. A principal população do norte europeu consistia nos descendentes dos antigos indo-europeus, que retinham os mais antigos códigos rituais, linguagem, tradições, topo e hidronímia, numerosos momentos culturais que não podem ser inventados: ornamentação, especificidade da mentalidade, etc. .

O fato de a língua russa e o sânscrito serem semelhantes foi dito por pesquisadores do século XIX. sânscritologista Durga Prasad Shastri em 1960, em uma conferência, ele disse: Se me perguntassem quais são os dois idiomas mais próximos do mundo, responderia sem hesitar: russo e sânscrito“... Quando Shastri chegou a Moscou, duas semanas depois ele recusou um intérprete, porque começou a entender o que eles estavam falando. Mas o mais incrível foi quando ele chegou a uma das aldeias perto de Moscou e perguntou em inglês: “ De quem é esta casa?» N. Guseva traduziu do russo para o inglês para ele. A anfitriã respondeu: Esta é nossa casa". Sastri perguntou em que idioma ela respondeu. Guseva disse isso em russo. Ele foi surpreendido: " Como em russo, é sânscrito, que soa: "Este é o nosso dan"". Ele ainda pergunta: E de quem é esta casa?"A anfitriã responde:" Esta é a casa do filho.". Sastri perguntou novamente em que idioma ele foi respondido. Guseva respondeu: "Em russo". " Como em russo, é sânscrito: "Isto é dan sunu"". Então ele perguntou sobre a terceira casa. A anfitriã responde: "Esta é a casa da nora." Então as pernas de Shastri fraquejaram e ele se sentou na grama. Porque em sânscrito soaria: " É dan snuhi (snushi)". Portanto, quando ele voltou para a Índia, ele tirou conclusões sobre a incrível semelhança entre o russo e o sânscrito...

Em hidronímia e toponímia, as evidências foram preservadas - o rio Ariyka, as aldeias de Upper Ariy e Lower Ariy na região de Perm, no coração da civilização das cidades dos Urais, etc.

Hoje, falando da antiguidade de nossa terra, devemos observar que materiais que não estão incluídos no objeto de estudos culturais, como geomorfologia e glaciologia, contêm informações sobre geleiras que não correspondem à realidade ... Diz que o Indo -Os europeus estão se movendo para o território da frente e ml. Ásia, Hindustão, Irã e oeste. A Europa não antes do III-IV milênio aC. Mas isso não é possível, porque então havia um enorme mar que ligava os mares de Azov, Cáspio, Negro e Aral, que separavam a Europa Ocidental da Europa Oriental. Durante a glaciação Valdai, estava no território do Oriente. A Europa era o único lugar na Europa (com exceção das Penínsulas Ibérica e Apenina) com florestas que chegavam até a Pechora média. O resto do território era ocupado por prados e estepes de cereais. Portanto, dizer que não havia pessoas aqui e que elas vieram depois da era do gelo não é verdade. Além disso, dizia-se que esses territórios eram habitados por: mamutes, rinocerontes-lanosos, cavalos, saigas, que deveriam se alimentar da vegetação das estepes.

De fato, nos últimos cem anos de pesquisa, os climatologistas chegaram à conclusão de que de 130 a 70 mil anos atrás, de 55 a 70 gr. NL as temperaturas médias no verão eram de 8 a 10 graus. mais altas do que agora, e as médias de inverno - por 12. Ou seja, as condições aqui eram as mesmas das zonas atlânticas da Europa Ocidental: sul da França e norte da Espanha. Numa época em que a Europa Ocidental estava coberta principalmente de tundra ártica e toda a Inglaterra estava coberta de geleiras, praticamente não havia geleira na Europa Oriental. As geleiras escandinavas e Pechora ocupavam um território suficiente. Mas o território em que as pessoas poderiam existir, e muito bem, era abundante. E não havia necessidade de eles saírem.

Achados de arqueólogos atestam quem viveu nestes territórios na era mesolítica (quando a partir do 8º milênio aC a temperatura subiu acentuadamente e se tornou mais quente do que hoje, até meados do 1º milênio aC) são europeus clássicos.

Além disso, os hinos do Rig Veda e os textos antigos do Mahabharata levam exatamente ao território da Rússia. É aqui (especialmente no Ártico) que você pode ver as sete estrelas da Ursa Maior, que eles chamavam não de Urso, mas de Alce (“saki” (shakya) vem de “Sakha” - alce, o cavalo sagrado de antiguidade).

As pessoas que partiram daqui e trouxeram seus textos sagrados para o Hindustão definiram suas características antropológicas preferidas, falando da divindade da seguinte forma: "Olhos de lótus, olhos azuis, barba clara, cabelos ruivos - o ancestral de todas as criaturas". Balarama é descrito como de olhos azuis de lótus; branco como leite de vaca, branco como raiz de lótus. Krishna é descrito como um homem com olhos como uma flor de linho (ou seja, azul). Assim, as características antropológicas e culturais, que foram levadas muito longe, foram uma forte evidência de que o início deste História cultural estava bem aqui.

Até agora, no território do Hindustão, em casamentos nas castas superiores, os noivos são fumigados com um galho de bétula em chamas, apesar de a bétula não ser uma árvore formadora de rochas aqui. Para colher esses galhos, os brâmanes precisam subir a uma altura de 3 a 3,5 mil metros, onde cresce a bétula do Himalaia. E mesmo no século 18, o casamento nas castas superiores era considerado ilegal se não fosse registrado em casca de bétula. Antes da noite de núpcias, o marido leva a esposa para o quintal e pergunta se você vê Dhruva (a Estrela do Norte) e os Sete Rishis (a constelação da Ursa Maior), e ela responde: “Entendo”. Embora ela não possa vê-los lá, porque eles estão baixos no horizonte, ela deve dizer isso.

Seven Rishi é transformado em Seven "Rash" - um etnônimo que foi preservado na língua inglesa. Nós nos chamamos de maneira um pouco diferente: "Ruses", que significa brilhante, claro. Rasha significa sábios e pessoas ricas. Onde a riqueza não é riqueza de ouro, mas riqueza de sabedoria.

Curiosamente, não muito longe do sítio arqueológico mencionado perto do rio Devitsa, também existem montanhas de giz de Divnogorye com um sistema cavernas onde as igrejas estavam localizadas na Idade Média, e lendas mais antigas os conectam com as moradas dos Magos. Escritor Gennady Klimov, acredita que a antiga capital religiosa do mundo ariano, Varanasi, estava localizada nos mesmos lugares, que mais tarde foi recriada por colonos na Índia. Aqui, os arqueólogos descobriram os restos de uma manada de tarpans, domesticados nestes locais por cavalos selvagens. Quase todos os animais foram domesticados aqui: cachorro, gato, etc. tipo moderno e se estabeleceram no planeta Terra. "Fantástico"?

S. Zharikova provou que o mencionado rio Devitsa é o rio sagrado Deva, mencionado nos livros antigos da Índia. Para se livrar do pecado dos ancestrais que pesa sobre nós e para clarear a consciência, como afirmavam os rishis, é preciso banhar-se nos reservatórios sagrados da terra Kuru. Um dos rios sagrados foi nomeado rio Devitsa. Aqui estão algumas explicações.

Astrofísicos do Observatório Pulkovo descobriram que a quantidade de energia de alta frequência que chega à Terra a partir do centro de nossa Galáxia não é um valor constante. Esta descoberta sugere que conceito antigo de 4 períodos de tempo - Sul, conhecido de fontes védicas antigas, baseava-se não apenas em mitos, mas também em conhecimento exato. O efeito astrofísico explica a "estupefação" periódica da humanidade, característica do Kali Yuga - a era da degradação final da mente da humanidade devido a uma incompreensão das verdadeiras Leis da Natureza.

Zharnikova dá uma explicação da localização geográfica em que em fevereiro de 3012 aC. a última Kali Yuga começou. É ainda mais interessante saber onde essa "era ruim" vai parar. Após o fim da "Idade Negra" de Kali, como ensinam os Vedas, a véspera de uma nova Idade de Ouro chegará para a humanidade. EM Srimad Bhagavatam Está escrito que o Kali Yuga continuará por mais 400.000 anos. Alguém pensa que no cálculo um erro se insinuou. Hoje, os Vedas gostam de ser confundidos com o calendário maia, onde o ciclo duplo total do tempo é de cerca de 5.000 anos - a era moderna - termina em 23 de dezembro de 2012.

O que quer que fosse

o antigo épico ariano Mahabharata diz isso em 3102 AC. no campo de Kuru (sânsc. "Kurukshetra") houve uma grande batalha entre primos - Pandavas e Kauravas (descendentes de Kuru ou "Karavya"). A palavra "kshetra" - "campo" em sânscrito foi simplesmente adicionada ao nome da área "Kuru". Assim, Kurukshetra é "o campo, terra, pátria, país dos Kuru ou Kauravas".

A Batalha de Kurukshetra ocorreu no território do antigo lar ancestral dos arianos. A julgar pelos textos do Rig Veda, Mahabharata e Avesta, a antiga província dos arianos Kuru é a terra na margem direita do rio Don. Aproximadamente onde hoje a cidade de Ostrogozhsk, Semiluki, Kursk. Através dos milênios, os arianos carregaram a memória de seu lar ancestral e grande rio Ra (rio mítico que circunda a terra). Muito provavelmente, era o Don, em períodos posteriores o Volga era assim chamado. Nas aldeias da região de Voronezh, que falam Surzhik, uma espécie de forma relíquia do sânscrito, as letras "R" e "G" são pronunciadas quase indistintamente. Então Ra se tornou Ga - daí os rios Vol-ga, Molo-ga, Vedu-ga. "Ga" é sânscrito para "estrada".

A área de Kurukshetra era reverenciada pelos arianos como um "altar sagrado" onde nenhum crime poderia ser cometido. O épico Mahabharata diz que "ao vir para Kurukshetra, todos os seres vivos se livram dos pecados". Mas foi esta terra que se tornou o local da matança que marcou o início do Kali Yuga - a época das guerras. A mesma batalha é mencionada nas sagas escandinavas. Foi nele que morreu a maioria dos deuses escandinavos. Este pecado caiu sobre as pessoas por muitos anos. Mas hoje parece a consciência desaparece nas pessoas que vivem na província de Kurukshera". Uma piada é uma piada, mas a capacidade de fazer descobertas e generalizações planetárias é mais característica dos russos.

Portanto, para encontrar Deus, é preciso se mudar para a Rússia, ou pelo menos visitar a cidade de Semiluki, região de Voronezh. (o nome se traduz como "sete vidas") e nadar no rio Devitsa.

lista de sagrado fontes de água foi dado no livro "Floresta" do Mahabharata. Ao comparar os nomes dos reservatórios sagrados de Kurukshetra, de acordo com o Mahabharata, para o ano 3150 AC. com os nomes dos rios atuais na parte central da Rússia, existem "coincidências" incríveis:

RESERVATÓRIOS SAGRADOS KURUKSHETRA (para 3150 aC)

ÁGUA RÚSSIA CENTRAL (nosso tempo)

R. Agastya R. Aksha R. Apaga R. Archika R. asita R. Ahalya R. wada R. waka R. Valuka R. Vamana R. Vansha R. Varada R. Varadana R. Varaha R. Viena R. Visalya R. Virgem R. Kaveri R. Kedara R. Kumara R. Kubja R. Kushika R. Manusha R. maduro R. Pandya (afluente) R. Varuna R. pariplava R. chorando chorar R. Pinda-raka (isto é, rio Pinda) R. Praveni (Lago Godavari) lago Quadro R. cabana R. sita R. peixe-gato R. Sutirtha R. carcaças R. Uplava R. Urvashi R. Ushanas R. Shankhini R. Shona R. Shiva R. Yakshini

R. Agashka (

https://www.site/2018-02-19/pedagogi_innovatory_kak_uberech_nashu_shkolu_ot_katastrofy_a_iz_rebenka_vyrastit_geniya

“Um pensador pode ser formado já no ensino fundamental”

Professores inovadores: como salvar nossa escola do desastre e transformar uma criança em um gênio

Você pode imaginar um aluno não assistindo aulas, mas fazendo pesquisas, projetando, inventando, tanto que suas ideias são incorporadas na vida real? produção industrial, e não algures no "recanto", mas tendo em conta a estratégia geral de desenvolvimento da empresa e até da região? Pessoalmente, eu não imaginava isso. Até que me familiarizei com os desenvolvedores da abordagem meta-sujeito na educação. "Meta" (μετά) significa uma transição para outro, uma mudança de estado, uma transformação: este é o princípio básico da metodologia que visa desenvolver as habilidades de pensamento criativo independente da criança na interseção de disciplinas acadêmicas. Meus interlocutores são Nina Gromyko, Olga Glazunova e Igor Semin, funcionários líderes do Instituto de Pesquisa Avançada de Moscou. E. L. Schiffers (o diretor é um professor conhecido, o fundador da abordagem meta-sujeito Yuri Gromyko).

O local do nosso encontro é a Universidade Técnica da Ural Mining and Metallurgical Company: para a UMMC, o apoio inovador aos futuros engenheiros da bancada escolar e, portanto, a reciclagem dos professores é uma prioridade. Especialistas de Moscou vieram aqui para ensinar professores de escolas e centros no formato de jogos e brainstorming Educação adicional identificar habilidades excepcionais de engenharia em jovens alunos e "aumentá-las" ao nível de invenções reais prontas - às vezes surpreendentes, inesperadas, inacessíveis para adultos com sua percepção estereotipada de problemas.

"Não se trata de genialidade, mas sim de tecnologias pedagógicas"

— Em primeiro lugar, vamos falar sobre sua tecnologia. Tive a impressão de que foi projetado para crianças brilhantes. Temos tantos filhos gênios em nosso país?

- Se você está trabalhando não para selecionar "jovens talentos" (para os quais, por exemplo, várias olimpíadas trabalham), mas para aumentar o nível geral de capital humano na faixa etária das crianças, então para você toda criança é superdotada. Crianças que não sabem física nem química vieram para o programa Levante para o Futuro (uma grande série de eventos, principalmente escolas de design de campo, realizadas pela AFK Sistema Charitable Foundation em conjunto com o Instituto de Pesquisas Avançadas de 2014 a 2017 - autor ) estavam completamente desmotivados. Depois de três semanas trabalhando em equipe com outras crianças, eles fizeram de tudo para chegar à próxima escola do projeto. São caras completamente diferentes em termos de conhecimento, motivação, atividades no projeto. Ou seja, não se trata de genialidade, mas sim das tecnologias pedagógicas que você utiliza e com as quais revela a superdotação da criança. Com nossas tecnologias de metassujeito, “obtemos” 30-40% mais de uma criança do que sem seu uso.

- Em conexão com a próxima quarta revolução industrial, automação, robotização, com o desaparecimento de muitas profissões tradicionais e o surgimento de novas, os futuros pesquisadores falam sobre o fim de uma era em que usamos a educação que recebemos de uma vez por todas vidas. Você tem que estudar toda a sua vida. O que é mais importante em tal situação - a orientação profissional da criança ou o ensino de conhecimentos, qualidades e habilidades universais?

— Nós, idealizadores da abordagem meta-sujeito, respondemos a essa pergunta da seguinte forma: é preciso formar habilidades que proporcionem cinco processos básicos: pensamento, compreensão, reflexão (ou seja, autocompreensão), ação, comunicação. A imaginação é muito importante. Se tais habilidades forem desenvolvidas, pode-se entrar em qualquer área de assunto ou tarefa profissional muito rapidamente. Em uma palavra, é necessário preparar a criança de maneira universal, orientá-la não para uma profissão particular, mas para um promissor campo de atividade que pode lhe abrir amplos horizontes. Os horizontes estão ligados aos problemas: se uma criança se dedica a um problema, em vinte anos, tendo aprendido e feito muitas coisas ao longo do caminho, ele o resolverá. Meu exemplo favorito é Heinrich Schliemann: aos seis anos de idade ele leu a história mundo antigo, e ele não gostou que todos ao seu redor dissessem que Tróia era um conto de fadas. Ele disse: não, não é um conto de fadas, e vou desenterrá-lo. Aos 50 anos, ele o desenterrou e também criou uma maneira especial de estudar línguas estrangeiras e tornou-se um poliglota.

“Aprender ao longo da vida não significa mudar constantemente de profissão. A mudança constante dá sentido ao profissionalismo. Quando uma pessoa que tem atrás de si, por exemplo, 30 anos de experiência docente, pensamentos e trabalhos profissionais cotidianos, habilidade, é equiparada a alguém que tem apenas alguns meses de experiência, verifica-se que qualquer um pode se tornar um mentor. Na minha opinião, isso é autoengano. A falta de sentido do profissionalismo levará à queda da qualidade dos produtos profissionais, os professores esquecerão como ensinar e os cozinheiros esquecerão como cozinhar e assim por diante. Acho que no final vamos acordar e restaurar as abordagens profissionais. Portanto, precisamos falar sobre melhoria no âmbito da profissão e atividades relacionadas.

- E com que idade se deve começar a cuidar de uma criança para cultivar as qualidades de que falou Igor Ivanovich?

- Do nascimento. E essas tecnologias existem. Desenvolvemos e implementamos a tecnologia de acompanhamento de uma criança desde o jardim de infância e ensino fundamental até a universidade. Certa vez, fiquei chocado com o discurso de Evgeny Evgenyevich Shuleshko, aluno e seguidor de nosso professor Vasily Vasilyevich Davydov (um destacado psicólogo e professor soviético e russo, acadêmico - autor). Ele contou por que em nossas famílias camponesas eles “cantavam” uma criança nos primeiros seis meses após seu nascimento. Este, o primeiro, período de sua vida está associado ao desenvolvimento da fala, e se desde os primeiros dias você canta canções, canções de ninar, a criança desenvolve melhor fala, habilidades de linguagem, e se você não “canta”, com desenvolvimento adicional a fala é difícil. Se falamos de imaginação, então essa habilidade tão importante se desenvolve ao máximo no final do ensino fundamental, então, ao passar do ensino fundamental para o ensino médio, começa a enfraquecer.

- Um pensador pode ser formado já em escola primária- Aqui princípio principal nosso conceito de educação, baseado nas abordagens de Vasily Vasilyevich Davydov. Esse entendimento foi conquistado como resultado da Grande Guerra Patriótica. Soldados da linha de frente como Alexander Zinoviev voltaram da guerra e disseram: ainda não vencemos a guerra até o fim e, para vencer para sempre, agora precisamos desenvolver o pensamento. Assim, no início da década de 1950, o Círculo Lógico de Moscou foi criado pela primeira vez (os fundadores e participantes foram os famosos filósofos e professores soviéticos Georgy Shchedrovitsky, Alexander Zinoviev, Merab Mamardashvili, Nikita Alekseev e outros - autor), e a partir dele, através os esforços de Shchedrovitsky, o círculo metodológico de Moscou. Pelo desenvolvimento do pensamento, esses cientistas travaram uma luta intransigente (seus trabalhos não foram publicados e Zinoviev foi expulso da União Soviética - autor) e elevaram a escola soviética ao mais alto nível mundial, deram uma grande contribuição para o fato de que em 1990 havíamos desenvolvido tecnologias pedagógicas avançadas.

Lyolya Mingaleva/site

E em 2000, com base nessas tecnologias, surgiu o projeto de Moscou “Construindo a Escola do Futuro”. A escala era ótima. A ideia principal por trás da formação da escola russa do futuro em Moscou era destacar os melhores exemplos da prática existente de educação metropolitana e mundial, os projetos “inovadores” sendo implementados e criar com base em uma única infraestrutura de um público escola do futuro, primeiro em Moscou e depois em toda a Rússia. O projeto "Construindo a Escola do Futuro" serviu de impulso ao projeto federal - o iniciativa educacional"Nossa Nova Escola" Pequim se interessou por nossa experiência. Com isso, os chineses tomaram emprestado esse modelo, embora antes disso, nos chamados anos "zero", estivessem interessados ​​​​principalmente nas abordagens americanas. Mas em Moscou, nosso projeto foi interrompido.

“É impossível ver o resultado da aprovação no exame sem estremecer”

- O que aconteceu?

— Ao mesmo tempo, desde o início dos anos 2000, os adeptos da chamada “modernização da educação” ganharam vantagem em nossa política educacional. Percorreu-se um percurso não pela soberanação da educação, mas pela sua subordinação aos modelos e tecnologias educativas ocidentais. Em última análise, a McDonaldização. Proclamou-se que todas as conquistas nacionais são uma merda e nada melhor do que o sistema de testes e o processo de Bolonha.

Embora em 1983, a Comissão Nacional de Sucesso Educacional dos Estados Unidos preparou um relatório “Uma nação em perigo. Um imperativo para a reforma educacional”. Seus autores são uma grande equipe, que inclui reitores de várias universidades americanas, diretores de escolas, chefes de vários estados e outros especialistas. O relatório falava do estado catastrófico da educação americana. A falha foi associada precisamente à introdução do sistema de teste. Para citar apenas um: “Se uma potência estrangeira hostil tentasse impor à América o nível medíocre de educação que existe hoje, poderíamos considerá-lo um ato de guerra. Acontece que nós mesmos permitimos que isso acontecesse. Nós até mesmo desperdiçamos essas conquistas no desempenho dos alunos que surgiram em resposta ao desafio lançado pelo satélite (ou seja, o primeiro satélite artificial da Terra lançado em órbita pela União Soviética em 1957; este evento mergulhou os americanos em choque e estimulou o rápido desenvolvimento da educação, ciência e tecnologia - aut.). Além disso, destruímos os principais sistemas de suporte que possibilitaram esses sucessos. Em essência, cometemos um ato de desarmamento educacional unilateral sem sentido”.

Trinta anos depois, em março de 2011, em uma reunião com alunos e seus pais em Washington, foi o presidente Obama quem disse que os testes deveriam ser abandonados.

- O nível de educação escolar nos Estados Unidos é de fato muito menos homogêneo do que na Rússia. Grupos significativos da população que estudam em escolas locais simples têm um nível muito baixo. Me deparei com o fato de que um estudante de medicina, sendo bem especializado em sua área restrita, não conhece geografia fora dos EUA, apenas no nível de Mitrofanushka. Onde está a Rússia, onde está a China, ele não sabe. Ele também conhece a história apenas dentro da americana. Por exemplo, ele acredita que Hitler é político russo.

— Porque funcionam como "aspiradores de pó", reúnem estudantes talentosos de todo o mundo, sabem como fazer crescer inovações e comercializá-las. Mas no nosso país não se constroem as ligações entre ensino secundário e superior, investigação, invenção, produção e implementação. Nossas tecnologias inovadoras domésticas e soberanas no campo da educação foram interrompidas e hoje escolas e universidades estão preparando "especialistas" que muitas vezes não são procurados pela economia real. (Segundo pesquisas sociológicas, até 40% dos graduados universitários não utilizam os conhecimentos adquiridos no processo de obtenção do ensino superior no futuro - autor).

Porém, ao mesmo tempo que Obama, em agosto de 2011, Medvedev diz: “Praticamente não há país onde não houvesse exame como o nosso ... E como a humanidade não recusa isso, então este é o caminho certo”. Isso foi dito em resposta a duras críticas ao Exame de Estado Unificado pelo diretor da escola republicana de matemática natural no Adyghe Universidade Estadual Mamia Dauda. A observação do diretor da escola causou então uma ovação entre os professores. Mas o exame sobreviveu.

Em outubro de 2014, a comunidade pedagógica e científica da Rússia se reuniu no Fórum da Frente Popular de Toda a Rússia "Educação de qualidade para o bem do país", realizado em Penza. Uma das principais tarefas do fórum era convencer o presidente Putin a abandonar o exame. No entanto, falhou: o USE resistiu desta vez também. Embora já seja bastante óbvio que o Exame de Estado Unificado destruiu nossa escola secundária, e o Processo de Bolonha destruiu nossa escola superior.

A principal conquista da perestroika no campo da educação são as escolas de pequenos autores com abordagem individual, o entendimento de que o pensamento não se forma na "arena de gelo". Nos anos 2000, tudo visava destruir a própria ciência e prática pedagógica, substituindo a abordagem individual pela “média”, e muito pior que a soviética, e construindo grandes complexos educacionais. E a justificativa financeira e econômica se tornou a ferramenta: o dinheiro segue o aluno. O economicismo invadiu a esfera social e a tomou em suas próprias mãos.

A crise econômica global de 2008 problematizou radicalmente os valores da economia liberal de direita, mas o processo de “desapropriação” esfera social, que foi realizado de acordo com ideias econômicas incorretas e já falidas, esteve em pleno andamento conosco até agosto de 2016, quando Olga Yuryevna Vasilyeva foi nomeada a nova Ministra da Ciência e Educação. Logo após a consulta, ela disse que o exame destrói ensino médio porque, de fato, os alunos do ensino médio não estudam, mas são obrigados a “treinar” no exame; o professor também é colocado em condições difíceis: ou se prepara para o exame, ou não se prepara. Portanto, os currículos não são implementados, o nível de educação está caindo rapidamente. Em 2014, quase 20% dos graduados em escolas russas foram reprovados no USE em russo. No mesmo ano, a pontuação limite para o USE em matemática teve que ser reduzida de 24 para 20 pontos. Mas muitos alunos não conseguiram superar esse limite. Somente em Moscou, 3.000 pessoas não passaram na certificação final do estado.

- Chegamos à desgraça de esconder os resultados da aprovação no exame, porque é impossível olhar para eles sem estremecer. As universidades aceitam graduados analfabetos e são obrigadas a sacrificar os primeiros semestres para elevar os alunos a um nível mais ou menos aceitável. Mas o exame continua a funcionar.

- Apologistas do Exame Estadual Unificado convencem que ele dá oportunidade para que crianças do sertão ingressem nas universidades da capital.

- As crianças do sertão ingressam nas universidades da capital, e nas províncias o potencial intelectual é lavado. Nas grandes cidades e capitais, o caminho dos nossos graduados mais talentosos não termina - depois vai para o exterior. Ninguém diz que é necessário proibir as viagens das regiões a Moscou, mas ao mesmo tempo é necessário desenvolver educação e demanda profissional em todo o país, e para isso o USO não é apenas desnecessário, mas prejudicial. Outro "argumento" em defesa do USE: reduz a corrupção na educação. Mas os dados de vários departamentos, inclusive do Ministério da Administração Interna, mostram que não, muito pelo contrário.

Mas o mais perigoso é que o Exame Estadual Unificado, tendo desfigurado o ensino médio, já está capturando o ensino fundamental, logo chegarão aos pré-escolares. Os pais são informados de que a escola deve passar com sucesso no exame no final, por nada mais. Já no ensino fundamental, é fortemente recomendado que contratem um tutor, dizem, senão não passam no exame. E o professor, que não terminou os estudos na turma da escola, trabalha como tutor à noite. Os pais não são profissionais - ouvem o que lhes dizem e, por isso, exigem que a escola passe no exame com sucesso e é nesse sentido que “bombeiam” as crianças, tudo o mais lhes interessa muito menos. Os professores, como profissionais, entendem que o USE destrói seu sujeito, a educação em geral e sua capacidade de trabalhar efetivamente com uma criança. Mas USE resultados- o principal parâmetro pelo qual a eficácia de seu trabalho é medida, as classificações das escolas, suplementos salariais e assim por diante dependem dele.

Nail Fattakhov/site

- A propósito, baixos salários também forçam aulas particulares e corrupção oculta ...

- Salários baixos - nas regiões, pequenas cidades. E em Moscou, o salário médio de um professor é de cerca de 65 mil rublos, o suficiente para vida normal. Portanto, um salário alto em si não é um antídoto. O sistema distorcido de indicadores de qualidade de ensino e valores profissionais, construído em nosso sistema educacional, está pressionando pelo abuso.

"Tudo leva à falsificação, palavrões, dogmatismo"

- Você está falando sobre o "assassinato" do pensamento pedagógico doméstico. Mas, tanto quanto eu entendo, suas tecnologias de meta-assunto, métodos de aprendizagem baseados em projetos são incorporados aos padrões educacionais do estado federal, os Padrões Educacionais do Estado Federal.

- Sim, mas, na verdade, os professores não possuem essas tecnologias e métodos, na melhor das hipóteses, eles os usam intuitivamente e, na maioria dos casos, "se sentam" à moda antiga em disciplinas separadas - matemática, física, química e assim por diante - que são divorciados um do outro, de forma alguma não estão relacionados entre si. Mas o fato é que desenvolvemos as tecnologias de aprendizagem, enquanto os Padrões Educacionais do Estado Federal foram compilados por outros, e não temos permissão para controlar a implementação dos padrões. O componente meta-assunto não está claramente explicitado neles, não há programas adequados de requalificação de professores. Existem centros metodológicos mais do que suficientes, os metodologistas entendem os metasujeitos “melhor” do que nós, desenvolvedores, os cursos funcionam como uma esteira rolante. Mas qual é a saída? Os professores não são formados, os especialistas também. Ao mesmo tempo, os professores são obrigados a relatar a implementação dos Padrões Educacionais do Estado Federal: há verificações e avaliações constantes. Onde tudo isso leva? À falsificação, palavrões, dogmatismo.

- E, finalmente, ao descrédito da tecnologia educacional. Os professores estão nervosos, trêmulos, e então começam as conversas de que metaassuntos são bobagens, apenas palavras. “Alguém viu desempenho e resultados reais? Ninguém quis dizer isso água pura formalismo, estamos apenas perdendo nosso tempo”.

- Mas a atual Ministra da Educação, Olga Vasilyeva, não parece uma condutora dos desenvolvimentos ocidentais, pelo contrário.

- O novo ministro, aparentemente, foi de fato nomeado em conexão com a necessidade de mudar o rumo anterior no campo de nossa política educacional. Vamos ver o que acontece. Mas o que será em vez disso? Voltar para a escola soviética? No campo da educação em ciências naturais, a escola soviética é a melhor do mundo e não há nada a dizer. Mas junto com as vantagens óbvias, havia também desvantagens óbvias: ideologização, monosubjetividade, ou seja, a falta de conexão entre os assuntos, separação da ciência fundamental e da indústria inovadora.

- Bem, há recursos humanos suficientes no país para reviver nossa ciência e prática pedagógica original?

— O que é tecnologia educacional, prática? Estes são educativos e material didáctico explicando as características desta tecnologia. São professores formados que estão aptos a trabalhar com base nisso. São alunos didáticos que desenvolvem novas unidades de conteúdo para diferentes cursos em diferentes disciplinas; metodólogos que criam formas adequadas para a transferência de um novo - meta-sujeito - conteúdo de educação; antropólogos diagnósticos que são capazes de identificar e acompanhar o crescimento de habilidades em crianças de diferentes faixas etárias; um novo tipo de gestor. Em uma palavra, equipes científicas e educacionais em diferentes regiões da Rússia, trabalhando em escolas e com escolas que têm diferentes modos de vida e tradições. Apesar de tudo, criamos tudo isso por 25 anos de trabalho para uma entidade russa soberana. E é bom que as tecnologias não sejam destruídas rapidamente, a "modernização" ainda não as "digeriu".

Cobrimos o mercado de serviços educacionais com escolas de design, onde ensinamos métodos de design com base em uma abordagem meta-assunto na educação, trabalhamos com “pontos inovadores” e equipes inteiras confiam em nossas tecnologias. Nossas iniciativas foram especialmente poderosas no âmbito do programa Lift to the Future: desde 2014, realizamos regularmente escolas de design nos níveis regional e federal - em Artek e Orlyonok. Por ordem de Innopraktika, em março de 2016, uma escola de extensão baseada em tecnologias meta-sujeitos foi realizada no Acampamento Infantil All-Russian "Ocean". Conduzimos e continuamos a conduzir sessões de projeto no Sirius Educational Center em Sochi. Os princípios mais importantes da tecnologia metasujeito foram usados ​​por nós em cinco fóruns de Yaroslavl "Futuros líderes intelectuais da Rússia". Em todos esses eventos, nossos ex-alunos já participaram como professores. O potencial da juventude é cultivado e preservado.

Mas enquanto fazíamos tudo isso, foi desencadeada uma operação de maior envergadura geopolítica, visando quebrar a soberania, não só em relação à nossa, mas também a de outros países. Perdemos - em termos de recursos financeiros e de propaganda. Estávamos paralisados, sem permissão para dar o próximo passo. O carro foi parado em alta velocidade. Agora nós e nossos seguidores aguardamos a autodeterminação do Ministro da Educação. Porque o comportamento da urca que chega nas escolas, massacres, suicídios de crianças, drogas, pedofilia já é um desastre. Aqui, “corrigir erros” no terreno não vai ajudar, é necessária uma política de Estado coerente. Temos muitas tecnologias educacionais maravilhosas em nosso país, não apenas as nossas. Mas quem os implementará e com que dinheiro? Esta pergunta não é para o desenvolvedor da inovação, mas para o gestor, o político.

Jaromir Romanov/site

O diretor do nosso instituto, Yuri Vyacheslavovich Gromyko, sendo o chefe do Conselho de Especialistas em Educação Experimental e Inovadora de Moscou, há 5 anos reuniu diretores de escolas, aqueles que se atreveram a vir, e alertou: está começando a falta de educação. Agora todos podem ver: o padrão ocorreu. Então virá algo que agora parece impossível: a educação se transformará em um livre mercado de serviços - compre o que quiser, um professor de disciplina será desnecessário, apenas paredes, um prédio, uma caixa permanecerão da escola e, em seguida, o prédio será ser entregue a alguém. Portanto, hoje no ambiente de ensino há uma bifurcação, uma autodeterminação. Enquanto estou aqui, com vocês, todos os dias recebo ligações até dos territórios mais remotos do país: as pessoas querem se desenvolver e desenvolver a educação.

- E o que eles devem fazer para não sufocar antes da reversão da política do estado, se é que isso acontece?

- Em tal situação, a última palavra, a decisão de trabalhar em tecnologias meta-sujeito ou não trabalhar e simplesmente “cancelar” que todas essas tecnologias há muito são implementadas de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal, pertence a cada professor específico , diretor de escola, diretor de escola, chefe regional de educação. Eles precisam escolher por conta própria, sob sua própria responsabilidade. Se a pessoa toma uma decisão positiva, então é melhor agir com calma, sem despender muito esforço na “agitação” dos outros, porque senão não sobrará tempo para os negócios, ele mesmo deve buscar os recursos necessários. Tudo mostrará um resultado educacional real - o quanto as habilidades e a visão de mundo de nossos filhos serão desenvolvidas.

— Isso é ascetismo, nem todo mundo é capaz de tais atos.

- Por que ascetismo? Profissionalismo normal, criação de condições para um trabalho efetivo normal com crianças.

— Inovadores, inventores, futuros engenheiros com uma visão interdisciplinar profunda de problemas e tarefas estão crescendo em suas tecnologias educacionais. Nossos negócios, indústria, grandes corporações certamente estão interessados ​​neles. A confirmação é a sua cooperação com UMMC. Este é um exemplo único ou típico?

— Um dos principais problemas que requerem tecnologias educacionais avançadas para resolver é o problema da integração substantiva (não financeira e econômica, mas precisamente substantiva) de educação, ciência fundamental e indústria inovadora. Na URSS, esse problema foi mal resolvido. A escola soviética de massa foi isolada de outras áreas de prática. Ainda estamos experimentando as consequências disso: quanto melhor alguns instituições educacionais mais rápido seus graduados vão para o exterior. Assim, o rumo que o UMMC está seguindo, preparando e conduzindo "jogos de engenharia", e o modelo de integração em que se baseiam, implementando abordagem do projeto, parecem-nos os mais corretos tanto do ponto de vista das tarefas macro - as tarefas de restabelecimento da soberania da entidade russa - como do ponto de vista da resolução de questões pragmáticas de formação de pessoal para a própria empresa.

Desenvolvemos o programa de treinamento em Verkhnyaya Pyshma (onde está localizada a UMMC Technical University - autor) com base em nossa própria experiência na implementação do modelo educacional do autor "Escola de Designers Gerais". A sua essência é que os alunos dominem a transição de novos conhecimentos científicos e princípios fundamentais para novas soluções técnicas e tecnológicas para problemas e tarefas ainda insolúveis na atualidade, e depois para novas formas de organização das atividades: para novas indústrias e negócios, para novas indústrias e clusters, e a próxima ordem tecno-industrial.

No UMMC mostramos como você pode passo a passo envolver uma criança na resolução de um problema tecnológico real, e fazê-lo sem edificações e dicas, mas aumentando o interesse do adolescente por ciência e tecnologia. Ensinamos os engenheiros a formular tópicos para incluir os caras não em questões rotineiras e há muito resolvidas, mas em áreas realmente inovadoras do desenvolvimento industrial. E junto com os professores, eles descobriram como traduzir esses casos em um sistema de tarefas acessíveis aos alunos: assunto, meta-assunto, educacional - para que o interesse da criança só aumentasse. Tenho a convicção de que os projetos elaborados pelos alunos do meio escolar, das turmas de engenharia, da Universidade Técnica da UMMC podem contribuir de verdade tanto para o desenvolvimento industrial quanto social e infra-estrutural das regiões onde os empreendimentos da empresa estão presentes. E existem muitas dessas regiões.

Claro, entre civilização e cultura não existe apenas uma área de cooperação harmoniosa, mas também uma zona de confronto e conflito. Ao mesmo tempo, os componentes individuais da própria civilização também entram em conflito uns com os outros. A criação da indústria de fast food e o cultivo artificial de vegetais não apenas estragaram o estômago de muitas pessoas, mas também influenciaram as tradições culturais. A culinária americana, atributo onipresente da cultura cotidiana, é considerada uma das piores do mundo. A "McDonalização", que agora varreu o mundo inteiro, é percebida de forma negativa. Mais da metade da população americana sofre de obesidade e inatividade física (sistema musculoesquelético prejudicado), e o culto às coisas expulsou o mundo dos valores espirituais da consciência das pessoas. Os americanos, seguidos pelos europeus, são mais propensos a assistir a filmes de ação do que a ler ficção.

Como você pode ver, a civilização reflete o nível de desenvolvimento técnico e cotidiano da sociedade. É maior nos países desenvolvidos e menor nos atrasados. Mas o mesmo não pode ser dito sobre a cultura. Muitos especialistas acreditam que uma abordagem de nível geralmente não se aplica a ele. Não há sociedades culturalmente mais ou menos desenvolvidas. Cada país tem sua própria cultura distinta e é quase impossível compará-los entre si. Eles são únicos. países africanos são considerados os menos desenvolvidos economicamente, mas culturalmente não ficam atrás dos Estados Unidos industrialmente avançados e da Europa Ocidental.

A civilização é capaz de progredir, à medida que gerações obsoletas de tecnologia são substituídas por outras mais avançadas. O telefone rotativo é substituído por um telefone com teclado e um telefone celular veio para substituí-lo. Equipamentos de construção e meios de transporte, tecnologia da informação e armas estão progredindo. Mas costumes e tradições não podem progredir. Outras normas estão substituindo uma, rituais e hábitos estão sendo substituídos por outros. A cultura muda e a civilização progride, subindo de um degrau para outro, mais alto. As pinturas de Giotto e Rafael permanecem obras-primas insuperáveis ​​da cultura mundial, embora tenham mais de um século. As joias de ouro dos antigos maias ou citas não podem ser superadas pelos joalheiros modernos, embora usem tecnologias mais avançadas.

O conceito de "civilização" contém um sabor muito forte de sociabilidade, quase ausente na cultura. Não é por acaso que os sociólogos estudam a civilização tão ativamente quanto os culturólogos. O fato é que uma sociedade civilizada é também uma sociedade civil, e é objeto de estudo da sociologia.

Uma sociedade civilizada é uma sociedade aberta. Em termos ideológicos e políticos, uma sociedade civilizada é definida como pluralista (do lat. plural - plural), que permite muitas ideias diferentes em oposição a uma sociedade totalitária (do lat. total - todo, holístico), que não permite diferenças ideológicas.

Uma sociedade civilizada é uma sociedade aberta, enquanto as sociedades bárbaras frequentemente buscam o auto-isolamento cultural. Numa sociedade civilizada, o indivíduo pode agir livremente no âmbito da legislação legal, zelando apenas pelo seu próprio bem e não sendo constrangido por exigências morais, se não estiverem prescritas na legislação. A própria legislação deve pautar-se pelos “direitos naturais do homem” enquanto indivíduo biológico, protegendo-o das reivindicações excessivas da sociedade e do Estado. O progresso moral da humanidade, deste ponto de vista, é duvidoso e opcional.

Assim, a civilização é uma certa parte ou nível de desenvolvimento da cultura. A maioria dos pesquisadores concorda que a civilização envolve o desenvolvimento da inteligência e da moralidade, aumenta o grau e o nível de "humanização" dos povos. O progresso da cultura vai da barbárie à civilização.

Termos e conceitos básicos: civilização, cultura

Perguntas e tarefas

1. O que é civilização? Dê uma(s) definição(ões) para este conceito. Como você explica as dificuldades que as pessoas experimentam ao definir o conceito de "civilização"? Cite pelo menos três razões.

2. Qual é a diferença entre civilização e cultura? O que há de comum no conteúdo desses conceitos?

3. Comente as palavras do livro didático de que "entre civilização e cultura não existe apenas uma área de cooperação harmoniosa, mas também uma zona de confronto e conflito".

4. O que significa a seguinte afirmação: "Uma sociedade civilizada é uma sociedade aberta"? Pode ser diferente?

Oficina

1. Em várias classificações civilizações é a sua divisão em oriental e ocidental. No decorrer da história, você se familiarizou com o desenvolvimento deles. Formule as características dessas civilizações preenchendo a tabela em seus cadernos.

Características comparativas Civilizações orientais (agrárias) e ocidentais (industriais)

As linhas livres da tabela permitem que você adicione suas próprias perguntas para comparação.

2. Com base em seu conhecimento de história, dê exemplos de civilizações locais, regionais e globais. Explique por que você atribuiu as civilizações que você nomeou a esses grupos.

3. Aos fatores que determinam a essência da civilização foram atribuídos: ambiente geográfico (ou natural), sistema de gestão econômica (economia), organização social (tipo de sociedade, estrutura social), religião (ou ideologia elevada à categoria de religião), valores espirituais, sistema político e jurídico. Analise-os, descubra quais deles têm maior impacto no desenvolvimento da civilização, quais são o resultado e quais são a causa?

4. Agora, muitos pesquisadores estão falando sobre a formação de uma única civilização humana. Com base em seu conhecimento de história e ciências sociais (lembre-se do estudo da questão da globalização), expresse sua opinião sobre a existência ou não de tal processo. Se você acha que a formação de uma única civilização é um fenômeno real, então cite suas características mais significativas.

5. É reconhecido que uma das principais civilizações do mundo é a russa. Quais são as características dela?

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Já nos desviamos bastante do tema deste livro, mas esse “ziguezague para o lado” era necessário para nós. Sem ela, era impossível considerar outra versão da origem do homem, que ainda nem mencionamos. Refiro-me à versão apresentada nos antigos textos sumérios, onde se trata daqueles deuses pelos quais nos desviamos por tanto tempo ...

Arroz. 266.Tábua cuneiforme suméria

“De acordo com os textos sumérios, o Homem foi criado por Ninhursag com a ajuda da “sabedoria” de Enki ... Ninhursag criou um Homem que não conseguia reter a urina, uma mulher que não podia dar à luz filhos e uma criatura desprovida de quaisquer características sexuais. Apenas seis desses seres humanos defeituosos nasceram em Ninhursag. Enki, por outro lado, foi creditado com a criação de uma criatura imperfeita com visão deficiente, mãos trêmulas, com fígado e coração doentes; o outro morreu rapidamente de velhice prematura, e assim por diante ”(Z. Sitchin,“ 12 planeta ”).

“Vários textos foram encontrados em Nippur ... Em um deles, Ninti (também conhecido como Ninhursag) diz a Enki: “Crie servos para os deuses, para que eles produzam sua própria espécie.” E Enki responde: "A criatura que você nomeou já existe!" Melhore apenas o suficiente para aprender a usar ferramentas e entender as ordens dos deuses. Em todo caso, é bastante aceitável e legítimo interpretar os textos mesopotâmicos desta forma” (V.Koneles “Desceu do céu e criou pessoas”).

Este é um ponto bastante revelador e importante - a “criação” de uma pessoa não ocorre do zero, mas de uma certa “criatura” que já existia na Terra. Este "ser" em sua "forma pura" por algum motivo não combinava com os deuses e precisava ser "melhorado". Os textos sumérios não indicam o motivo pelo qual a “criatura” já existente não cabia aos deuses, mas isso é explicado na mitologia de outros povos, que diz que essa “criatura” por algum motivo “não era capaz de servir aos deuses .”

Voltaremos a este ponto importante, mas por enquanto continuaremos sobre o processo de “criação” de uma pessoa na apresentação dos sumérios.

“Quando os deuses decidiram criar o Homem, seu rei proclamou: “Vou coletar o sangue e reviver os ossos.” Ea [também conhecido como Enki] se ofereceu para escolher um deus “doador” e disse: “Que haja criaturas primitivas como ele” ... Concordando em cumprir a alta missão atribuída a ela, a deusa (aqui chamada de NIN.TI, isto é, “donzela que dá vida”) apresentou alguns requisitos para esta operação complexa, incluindo alguns produtos químicos (“resina do Abzu”) para realizar a “purificação”, bem como “argila do Abzu” ...

Depois de ouvir a deusa, Ea entendeu e aceitou todos os seus requisitos e condições, dizendo: “Eu me comprometo a preparar uma piscina de purificação. Deixe um dos deuses dar seu sangue ... Deixe Ninti preparar uma mistura daquela carne e sangue ... "

Para moldar uma pessoa a partir dessa mistura de argila e outros componentes, era necessária a ajuda feminina - algum tipo de gestação ou nascimento. Então Enki se ofereceu para ajudar sua esposa: “Minha Ninki, a deusa e minha esposa, dará à luz. E ao lado dela, as deusas dos nascimentos inferiores estarão prontas - sete em número "...

Esta criatura obtida artificialmente é invariavelmente chamada nos textos mesopotâmicos de "modelo", "modelo de homem" ou "forma" ... Assim, após várias falhas, Adapa / Adam foi "criado" - o primeiro "modelo" de homem. E a princípio Adam estava sozinho. Quando se descobriu que Adapa / Adam preenchia plenamente todos os requisitos ... ele foi usado como modelo genético, ou “forma”, para criar cópias fisiológicas dele, que não eram apenas masculinas, mas também femininas ”(Z. Sitchin , “12 planeta”).

Arroz. 267.Ninhursag cria Adão

“Os textos da Mesopotâmia nos fornecem uma riqueza de informações sobre o processo pelo qual a primeira 'cópia' de Adão foi realizada. Os deuses claramente seguiram as instruções de Enki. Na Casa de Shimti, onde o sopro da vida foi "soprado", reuniram-se Enki, a Deusa Mãe, e as quatorze deusas do nascimento que os ajudavam. A "essência" divina - o sangue do deus - e a "poça de purificação" já haviam sido preparadas. "Ea limpou a argila dizendo encantamentos sem cessar." “O deus que purifica Napishtu, Ea, falou. Sentado em frente, ele a ajudou. Depois de dizer o feitiço três vezes, ela tocou o barro com cuidado... Ninti arrancou catorze pedaços do barro; sete ela pôs à direita, sete ela pôs à esquerda.

As deusas do nascimento foram divididas em dois grupos. “Eruditos e gloriosos em sua sabedoria, o nascimento da deusa reuniu duas vezes sete em número”, dizem os versos. A Deusa Mãe colocou quatorze pedaços de "argila misturada" em seu ventre...

Após a conclusão da operação, tudo o que resta é esperar: “Os nascimentos da deusa se mantiveram juntos. Ninti sentou-se ao lado dele, contando os meses. O fatídico décimo mês se aproximava; eis que é chegado o décimo mês; e na hora marcada seus seios tremeram. Com o rosto cheio de esperança, compaixão, ela cobriu a cabeça e se tornou parteira. Abraçando sua cintura, ela sussurrou bênçãos da palavra. E então eu peguei o formulário; e a vida foi derramada nele.

O épico "Quando, como as pessoas, os deuses ..." contém um trecho, cujo objetivo é explicar por que foi necessário misturar o "sangue" dos deuses com o "barro". Este elemento "divino" não era o sangue de um deus no sentido usual. A passagem diz que o deus escolhido como "doador" tinha TE.E.MA - esta palavra é interpretada pelos principais especialistas textuais W.G. Lambert e A.R. Millard da Universidade de Oxford como uma "personalidade". No entanto, na linguagem dos povos antigos, essa palavra tinha um significado muito mais específico. Traduzido literalmente, significa "aquilo que contém aquilo que transmite memória". Além disso, na versão acadiana, essa palavra soa como "etemu", ou seja, "espírito". Em ambos os casos, estamos lidando com "algo" no sangue do deus que era o portador de sua individualidade. Com base em tudo isso, podemos afirmar com segurança que Ea, com a ajuda dos “banhos de purificação”, destacou no sangue do deus nada além dos genes do deus ”(Z. Sitchin,“ 12 planeta ” ).

Observe que o “barro” mencionado nos textos tem um significado um pouco diferente do que estamos acostumados. Isso não é argila natural, mas uma espécie de "mistura usada para modelar" - "o que é moldado (ou criado) de" ...

Traduzindo tudo o que foi dito acima para uma linguagem familiar, obtemos que, de acordo com os antigos textos sumérios, o homem foi criado pelos deuses como resultado de uma série de experimentos genéticos baseados em "material local", isto é, talvez com base em um daqueles que agora consideramos seu ancestral na teoria evolutiva. Nos primeiros experimentos, foram obtidos inválidos inviáveis ​​e até mesmo monstros perfeitos. Depois as coisas correram melhor, mas o resultado ainda teve algumas desvantagens. Em particular, em alguns textos é relatado que uma pessoa não podia falar ou não podia se reproduzir. Apenas a última série de experimentos deu certo, quando se decidiu adicionar os genes dos próprios deuses à “preparação local”. Depois disso, a “replicação” de uma cópia bem-sucedida foi realizada com o envolvimento de engenharia genética e maternidade substituta, e deusas especialmente selecionadas para isso atuaram como mães substitutas.

A não aleatoriedade das coincidências

Se compararmos o testemunho das antigas lendas e tradições sumérias com as conquistas modernas no campo da engenharia genética, então linha inteira paralelos interessantes e altamente reveladores.

Momento um: pegar monstros assustadores no primeiro estágio.

Isso lembra os resultados de alguns experimentos realizados por geneticistas na segunda metade do século XX. Então eles pegaram monstros de verdade - sapos com patas na cabeça, olhos nas costas e, em geral, algo "indigerível" ...

Segundo momento: no decorrer de experimentos posteriores, aparece uma pessoa que não consegue falar.

Atualmente, muitos biólogos são de opinião que a capacidade da forma de fala que o homem moderno possui está intimamente relacionada a certas características da estrutura da laringe e do crânio, que estão ausentes nos animais. Portanto, com um erro correspondente ou simplesmente desconsiderando essas características, não há nada irreal em obter o resultado de um experimento genético incapaz de falar.

O terceiro momento: os deuses criam um homem que não é capaz de se reproduzir.

Este é geralmente um resultado bastante comum em experimentos de hibridização. A ciência moderna não apenas não contradiz, mas é totalmente consistente.

Momento quatro: O homem é finalmente criado como um híbrido de "linhagem local" e "Deus".

Todos os detalhes da descrição do procedimento de obtenção de um híbrido lembram extremamente os experimentos modernos no campo da engenharia genética. Inclusive na parte em que, depois de receber uma cópia satisfatória, os deuses procedem à sua "replicação" - nas modernas experiências de clonagem, após certos procedimentos primários, é necessária a gestação do embrião da forma usual. E embora a clonagem humana ainda não tenha sido realizada, é óbvio que, nesse caso, o embrião precisará ser bordado no ventre feminino – prática que já é muito utilizada hoje em dia na maternidade de substituição, por exemplo.

Arroz. 268.O papel de mães substitutas foi assumido pelas deusas

Momento cinco: durante a primeira série de experimentos, é criada uma amostra que envelheceu e morreu rapidamente.

A primeira experiência de clonagem positiva conhecida foi a criação da ovelha Dolly. Dolly em todos os aspectos não era diferente de seu original, mas a partir de certo ponto ela começou a envelhecer rapidamente e morreu, vivendo apenas alguns anos. Existem diferentes versões da explicação para sua morte fugaz, mas a probabilidade desse triste resultado estar diretamente relacionado a falhas na própria técnica ou diretamente no processo de clonagem é bem real...

Como você pode ver, a semelhança de detalhes é tão grande que não pode ser coincidência. E deve-se supor que os antigos sumérios possuíam tecnologias de engenharia genética (para as quais não há fundamentos objetivos) ou receberam informações sobre as manipulações e ações reais dos deuses, que os sumérios simplesmente declararam em termos acessíveis e compreensíveis para eles. ...

Claro, ainda estamos muito longe de uma operação como a obtenção de uma nova espécie (ou pelo menos uma subespécie) de uma pessoa que teria algumas diferenças significativas em relação à amostra original. No entanto, a ciência não pára. Além disso, ainda estamos praticamente no início do caminho da engenharia genética propriamente dita, se falarmos das possibilidades potenciais dessa direção. Portanto, é absolutamente impossível excluir a possibilidade de que a civilização dos deuses, na época da “criação” do homem, tivesse avançado na engenharia genética muito mais do que a ciência moderna.

Arroz. 269.Dolly, a própria ovelha clonada com sucesso novamente

A propósito, a suposição de que a civilização dos deuses possuía a tecnologia da engenharia genética encontra uma confirmação bastante definitiva.

Assim, antigas lendas e tradições de muitos povos relatam que "a agricultura foi dada às pessoas pelos deuses". O conhecido cientista soviético Nikolai Vavilov, na década de 30 do século XX, chegou a conclusões que confirmam indiretamente essa afirmação de nossos ancestrais. Durante suas expedições a vários países do mundo, estudando variedades silvestres e plantas cultivadas, Vavilov descobriu que existiam oito centros de agricultura antiga isolados uns dos outros, que surgiram aqui simultaneamente e independentemente uns dos outros há cerca de 10 a 12 mil anos. É curioso que seja nos locais destes lares que encontramos os vestígios mais evidentes e distintos de tecnologias altamente desenvolvidas.

Vale ressaltar que, para as principais culturas de grãos, Vavilov não encontrou nenhuma forma de transição de variedades silvestres para espécies cultivadas. Espécies cultivadas nos centros da agricultura antiga pareciam ter surgido do nada de uma só vez em forma acabada.

Além disso. O trigo, por exemplo, aparece imediatamente em três centros independentes entre si. E a diferença entre as variedades de trigo nesses focos pode ser rastreada no nível genético - elas têm 14, 28 e 42 cromossomos, ou seja, houve duplicação e triplicação do conjunto cromossômico.

Os biólogos modernos já conseguem obter novas variedades com um conjunto duplicado e triplicado de cromossomos. No entanto, isso requer exposição aos chamados mutagênicos - fatores químicos ou de radiação que levam a mudanças no nível do gene. Ou seja, no início da agricultura, alguém fez a modificação genética das principais culturas. É claro que um fazendeiro primitivo não poderia fazer isso, mas uma civilização altamente desenvolvida dos deuses poderia fazer isso - afinal, naquela época ela sabia como superar as distâncias interestelares.

Arroz. 270.Nikolai Vavilov

No entanto, apenas a origem alienígena da civilização dos deuses às vezes levanta dúvidas sobre a versão da “criação” de uma pessoa como um híbrido no decorrer de experimentos genéticos. Eles dizem que para tais experimentos é necessário ter a proximidade dos genótipos não apenas de duas civilizações ou espécies, mas também de formas de vida em dois planetas diferentes, o que à primeira vista parece muito improvável. No entanto, vários argumentos podem ser levantados contra esse ponto de vista cético.

Em primeiro lugar, as lendas sumérias podem não ser necessariamente puramente sobre esse cruzamento genético, o que já está claro para nós neste estágio do desenvolvimento da ciência. Afinal, é impossível excluir a possibilidade de alguma outra forma de influenciar os genes da “colheita terrestre”.

Por exemplo, agora alguns pesquisadores concordam que nem tudo é determinado pela composição puramente química do DNA e pelas ligações entre átomos e grupos de átomos dentro dele. Com força e força, há uma discussão de que a estrutura do próprio DNA e sua estrutura desempenham um papel importante. partes constituintes. E os experimentos de Petr Goryaev e Andrey Berezin mostram a possibilidade, por exemplo, da ação das ondas nessa estrutura. Além disso, o impacto de danificar o DNA e restaurar estruturas danificadas. Então, por que as civilizações dos deuses não usam algum tipo de “genética de ondas” em vez das manipulações genéticas a que estamos acostumados (como o próprio Goryaev prefere chamar esse método de influência)?

Em segundo lugar, é absolutamente impossível excluir a possibilidade de que a semelhança de genótipos tenha ocorrido devido a algumas razões adicionais. Por exemplo, a vida em nosso planeta e no planeta dos deuses teve uma fonte comum. Ou, em geral, os próprios deuses semearam sua forma usual de vida em nosso planeta em tempos imemoriais. Essas opções não são tão fantásticas.

E em terceiro lugar, por que nem mesmo com a origem independente da vida em diferentes planetas, não deveria haver uma semelhança de pools genéticos? A probabilidade disso não é realmente tão pequena. Pelo menos, isso é indiretamente indicado por outro estudo recente - o estudo do código genético, conduzido por Sergei Petukhov, que trabalha na interseção da biologia e da matemática.

Não entrarei em detalhes de sua obra para não sobrecarregar o leitor com terminologia específica. Quem quiser pode encontrar facilmente as informações necessárias na Internet. Será importante para nós aqui apenas que a "Tabela Biperiódica do Código Genético" construída por ele, que descreve os princípios básicos da codificação da informação hereditária de todos os sistemas vivos conhecidos, surpreendentemente se mostrou estritamente consistente com ... o conhecida tabela de hexagramas no Livro Chinês das Mutações "I-Ching"!. .

Arroz. 271.Tabela biperiódica do código genético de S. Petukhov

Enquanto isso, se na tabela de hexagramas substituirmos as linhas sólidas por zero e as linhas quebradas por uma, e as escrevermos não verticalmente, mas horizontalmente, então números de seis dígitos serão obtidos no sistema numérico binário. Ao mesmo tempo, os valores desses números serão um conjunto completo de números no intervalo de 0 a 63 (na notação decimal a que estamos acostumados), localizados na tabela estritamente em ordem! ! (fatorial de sessenta e quatro, ou seja, o produto de todos os números de 1 a 64 entre si) opções. Na física, uma probabilidade tão pequena está correlacionada com processos proibidos ou impossíveis. Em outras palavras, simplesmente não pode ser um acidente de forma alguma.

Arroz. 272.Tabela de hexagramas "I-Ching" e sua "contraparte numérica"

Vamos deixar de lado a questão de onde os chineses conseguiram essa mesa. Para nós agora outra coisa é muito mais importante. Afinal, acontece que a “Tabela Biperiódica do Código Genético” de Petukhov não é de forma alguma acidental, mas está diretamente relacionada a alguns princípios matemáticos básicos ou leis de nosso universo! .. Se for assim, então a semelhança da vida genótipos em dois planetas diferentes não é apenas provável, mas deve haver!

Muito indicativos a esse respeito são os chamados "fumantes negros" - vulcões subaquáticos, perto dos quais todo um biossistema de organismos vivos foi descoberto, existindo com base em uma bioquímica fundamentalmente diferente - eles extraem energia do sulfeto de hidrogênio proveniente das entranhas com gases de vulcões submarinos. O estudo desses organismos vivos no sistema de "fumantes negros" não revelou nenhuma diferença séria no código genético dos sistemas de proteínas conhecidos. Isso dificilmente teria sido possível no caso de uma diferença acentuada nos princípios de construção do código genético. Parece que ainda estamos lidando com alguns leis gerais auto-organização da matéria, refletida na universalidade e no código genético...

Arroz. 273."fumante negro" e seus habitantes

E mais um ponto importante.

Paradoxalmente, mas a versão apresentada nas antigas lendas sumérias não contradiz a teoria evolutiva como tal. Lembre-se: antes de iniciar os experimentos, Enki menciona que a criatura necessária aos deuses já existe - ou seja, que na Terra já existe um “produto natural semi-acabado”, um “branco”, que só precisa ser ligeiramente modificado. Isso indica precisamente que o homem não foi criado “do nada” (como é o caso, por exemplo, na versão bíblica), mas com base em uma “preparação local” (vamos chamá-la por enquanto) que apareceu no planeta durante toda essa mesma evolução. Conseqüentemente, uma parte significativa de genes e traços de mutações antigas através do "branco" usado inevitavelmente teve que passar e passar para o híbrido resultante.

A versão suméria da "criação" do homem, na verdade, apenas complementa e expande a teoria evolutiva, permitindo o fator de interferência externa, que a teoria evolucionista simplesmente não leva em consideração. Mas, afinal, os resultados de nossa própria prática no campo da seleção artificial, engenharia genética e clonagem nos fornecem informações bastante tangíveis e exemplos concretos a influência do próprio fator de interferência externa que a teoria evolutiva não leva em conta. Então, por que não levamos em consideração o impacto passado de tal fator em nós mesmos?!

nada passa despercebido

Ações concretas deixam rastros correspondentes a essas ações. Portanto, se em algum passado na Terra houve interferência no processo evolutivo no nível dos genes, então traços dessa interferência poderiam – e até deveriam – permanecer neste nível. E acontece que realmente existem tais vestígios! .. No entanto, alguns deles são mais óbvios e outros são duvidosos ...

Por exemplo, um fato tão notável é conhecido há muito tempo: uma pessoa tem 46 cromossomos (23 pares), enquanto seus "parentes" modernos mais próximos (gorilas, chimpanzés e orangotangos) têm 48 (24 pares). Os dois braços do cromossomo humano 2 correspondem a dois cromossomos cada em chimpanzés, gorilas e orangotangos. E no momento não há uma resposta absolutamente inequívoca para a questão de por que e quando essa diferença surgiu.

Existem outras diferenças no conjunto de genes de primatas e humanos. Por exemplo, alguns estudos mencionam algum tipo de “inversão entre as regiões p14.I - q14.I, o que levou a uma diferença entre o cromossomo humano nº 5 e o cromossomo do chimpanzé”.

No início dos anos 80, a página americana do Instituto de Tecnologia de Massachusetts descobriu que, se você subir a escada evolutiva dos mamíferos, todos eles, até os macacos, no cromossomo sexual feminino X têm o mesmo pedaço de DNA cerca de 4 milhões moléculas químicas em tamanho. links (nucleotídeos), mas apenas em humanos modernos esse pedaço de DNA também foi copiado para o cromossomo sexual masculino Y. Mais tarde, descobriu-se que, após a cópia para o cromossomo Y do hominídeo, a seção do cromossomo X sofreu uma grande mutação, expressa no fato de que se dividiu em duas e essas metades então trocaram de lugar. E apenas alguns anos atrás, o geneticista molecular Nabil Affara, da Universidade de Cambridge, apenas neste misterioso pedaço de DNA (disponível em ambos os cromossomos sexuais apenas em humanos) encontrou dois genes semelhantes em função (PCDHX e PCDHY) responsáveis ​​pela produção de proteínas que existem apenas em humanos. o cérebro humano e desempenham um papel fundamental na formação do sistema nervoso...

Arroz. 274.cromossomos sexuais

Um dos genes "puramente humanos" que nos distinguem dos macacos é a chamada prodinorfina. Este gene codifica substâncias de prazer - endorfinas, com a ajuda das quais é realizada a regulação emocional do comportamento, ou seja, de quais ações gostamos, de algo que não gostamos. As diferenças dos macacos, como se viu, concentram-se na região reguladora desse gene. Como resultado, as endorfinas são sintetizadas em outras situações além dos macacos. Ou seja, temos prazer em outra coisa e uma quantidade de prazer diferente dos macacos. E, de fato, esse é um certo mecanismo de controle do comportamento - algo que determina em grande parte nossas ações ...

Mas não vamos listar todas as diferenças que já são conhecidas e ainda podem ser descobertas aqui. A única coisa importante é que entre os motivos das diferenças genéticas entre humanos e primatas, pode muito bem estar a própria intervenção genética dos deuses (isto é, uma civilização alienígena), que está associada ao processo de “criação” de uma pessoa de uma “colheita local” por eles. Não é necessário que todas as diferenças sejam devidas a esta intervenção; provavelmente - apenas uma parte deles. Nós nos preocupamos com a própria possibilidade disso.

Pesquisadores modernos falam sobre mutações. Mas diante do problema que estamos considerando, vale a pergunta: essas mutações são no sentido pleno da palavra?!. Mais precisamente, deve-se fazer outra pergunta: se por mutações entendemos em geral todas as mudanças na estrutura do DNA, então todas as mutações eram de natureza natural e não eram o resultado de uma influência externa significativa e proposital?!

Dentro da estrutura de uma teoria puramente evolutiva, é impossível supor o contrário. No entanto, como fato, pode-se apenas afirmar a diferença de um ou outro segmento de DNA em uma amostra do segmento de DNA correspondente em outra amostra. E “mutação natural” já é uma interpretação. E se você não pode argumentar com o fato, então a interpretação pode estar errada! ..

Não estivemos presentes nos eventos de muitos milhares de anos atrás. Estamos vendo apenas as consequências desses eventos. O que veremos se ocorrer uma mutação natural? Veremos diferenças na estrutura do DNA. E o que veremos se houve uma mudança genética pelos deuses do "branco terrestre"?.. Veremos absolutamente a mesma coisa! Ou seja, diferenças na estrutura do DNA! ..

O próprio fato da presença de uma mutação - como uma alteração na estrutura do DNA - não diz absolutamente nada sobre se essa mutação foi natural, surgiu durante a evolução "normal" dos ancestrais humanos ou foi obtida como resultado da intervenção genética por um ser inteligente "alienígena"!..

Acontece que temos o mesmo conjunto de fatos empiricamente estabelecidos, explicados por duas teorias diferentes.

E aqui nos deparamos com um problema sério. É possível determinar de alguma forma se a mutação que ocorreu foi natural ou causada artificialmente? ..

No atual estágio do conhecimento científico, é preciso afirmar que, a rigor, não temos essa oportunidade. Não se pode descartar que tecnologias e métodos apropriados aparecerão em algum momento no futuro. Mas agora, infelizmente, eles não são. E na situação atual, podemos apenas fazer algumas suposições que requerem verificação no futuro.

Arroz. 275.Pode-se distinguir uma mutação natural de uma artificial?

No entanto, o assunto não é tão desesperador quanto pode parecer. E aqui, curiosamente, a própria teoria da evolução pode nos ajudar. Afinal, conhecemos algumas leis da evolução e, portanto, podemos avaliar o quanto esta ou aquela mutação específica e suas consequências correspondem a essas leis. E podemos identificar aquelas mutações "anormais" ou "estranhas", cuja própria aparência e consequências não se encaixam nos padrões do processo evolutivo geral ou levam a consequências evolutivas negativas. São essas mutações que têm todas as chances de se tornarem candidatas ao título de "resultado da intervenção externa da civilização dos deuses no processo de surgimento do homem" e ao título de "prova da criação do homem pelo civilização dos deuses". E, a esse respeito, várias conclusões interessantes obtidas no decorrer das pesquisas mais recentes chamam a atenção.

A primeira conclusão, literalmente impressionante, é que o genótipo de pessoas diferentes é extremamente semelhante. E tanto que causa grande perplexidade.

“Se compararmos o DNA de pessoas diferentes, descobrimos que eles diferem entre si em apenas 0,1%, ou seja, apenas cada milésimo nucleotídeo é diferente para nós e os 99,9% restantes são iguais. Além disso, se compararmos toda a diversidade do DNA de representantes de várias raças e povos, verificamos que as pessoas diferem muito menos do que os chimpanzés em um rebanho ”(L. Zhivotovsky, E. Khusnutdinova,“ A História Genética da Humanidade ”).

Freqüentemente, pode-se deparar com a afirmação de que tal resultado se deve ao fato de que o processo de migração e assentamento de nossos predecessores no planeta foi supostamente acompanhado (por razões incompreensíveis e tácitas) por uma diminuição na taxa de mutações. No entanto, tal afirmação causa legítima surpresa e grandes dúvidas.

Se a migração e o reassentamento gradual realmente ocorreram, também devemos levar em consideração o fato de que o clima em diferentes partes do nosso planeta é diferente - as condições das regiões do norte diferem drasticamente das condições equatoriais da África, por exemplo. Consequentemente, como resultado das migrações, uma pessoa se encontrava em condições diferentes daquelas em que viviam seus antepassados. Uma mudança nas condições externas não diminui em nada, pelo contrário, aumenta a probabilidade de mutações. E de acordo com todos os padrões conhecidos do processo evolucionário geral, deveríamos ter um resultado completamente diferente - uma expansão, e não um estreitamento das diferenças no DNA.

Arroz. 276.A humanidade está mais próxima uma da outra do que chimpanzés em um rebanho

Essas pequenas diferenças entre as pessoas só são possíveis se formos descendentes de um grupo muito, muito pequeno (!) de ancestrais (ou já de nós mesmos) Homo sapiens, que viveu em um passado muito recente, comparado com a nossa separação o ramo dos primatas. E se agora se considera que a separação dos ramos dos chimpanzés e dos humanos ocorreu há 5-7 milhões de anos, então o tempo de existência do mencionado pequeno grupo, do qual toda a humanidade se originou, está muito mais próximo do presente. Diferentes pesquisadores dão estimativas diferentes: alguém chama o momento de 200 mil anos atrás, alguém muito mais tarde - apenas 70-75 mil anos atrás. Mas seja como for, não são milhões de anos ...

A conclusão sobre uma "base" muito estreita da humanidade também foi obtida no decorrer de outros estudos, que agora são amplamente conhecidos graças ao alto nome da busca por "Eva mitocondrial" e "Adão do cromossomo Y". Diferentes estudos obtiveram diferentes datas para tais "Adão e Eva", mas em geral estamos falando de um intervalo de tempo de cerca de 100 a 200 mil anos atrás. Foi nessa época que a humanidade, segundo os pesquisadores, passou por uma espécie de “gargalo” no tamanho de sua população, quase deixando de existir como espécie em geral. As razões para o surgimento desse "gargalo" não são absolutamente claras ...

Arroz. 277.A passagem da humanidade pelo “gargalo”

Acontece que a teoria da evolução, baseada nas descobertas da pesquisa moderna, aponta para uma composição muito, muito pequena da população humana em um determinado ponto no tempo, que teve "significado fundamental". Na maioria das vezes, os pesquisadores preferem falar sobre milhares de indivíduos dessa população, mas isso não se encaixa bem com o fato de que o pool genético é tão estreito, que é menor do que "que os chimpanzés em um rebanho". Portanto, de acordo com algumas estimativas “radicais”, somos descendentes de tal grupo, que na época do “gargalo” consistia em apenas 20 a 200 indivíduos! ..

Afinal, as lendas sumérias sobre a “criação” do homem pelos deuses durante experimentos genéticos também falam da mesma coisa. Mesmo o número do primeiro "grupo de massa" - quatorze "clones de Adão" (sete homens, sete mulheres) - coincide em ordem de grandeza com o limite inferior nas estimativas do tamanho da população pelos cientistas na época da passagem de o "gargalo"!..

Além disso. Estudos no DNA mitocondrial geralmente apontam para uma única "Eva" e no cromossomo Y para um único "Adão". Mas é exatamente isso que dizem as antigas lendas sumérias - afinal, eles replicaram uma única cópia bem-sucedida! ..

Novamente, duas teorias descrevem o mesmo resultado ao mesmo tempo.

No entanto, a teoria evolutiva usual não consegue encontrar as razões para o aparecimento de um estranho "gargalo". Além disso, muitas reivindicações são feitas à versão do “gargalo” apenas do ponto de vista da teoria da evolução. Por que, de todos os representantes dos primeiros sapiens, apenas um pequeno ramo foi continuado? Os representantes de outros ramos dos primeiros sapiens se retiraram da procriação? Mas então, onde estão seus (!) descendentes?..

Mas a versão suméria é desprovida de todas essas questões incômodas. Dentro de sua estrutura, o “gargalo” acabou sendo apenas uma ilusão - não havia “garrafa” na frente do “gargalo”, porque simplesmente não havia pessoas modernas. Havia apenas uma certa “preparação terrena” (sobre isso um pouco mais tarde), e havia deuses, a adição de alguma parte de cujo genoma ao genoma dessa mesma “preparação terrena” se tornou o “ponto de partida” da humanidade moderna.

E um momento.

Estudos genéticos recentes forçam os pesquisadores a apresentar a suposição de que alguma população desconhecida, presumivelmente vivendo em algum lugar da África Central, contribuiu para a bagagem genética da humanidade moderna. No entanto, não há absolutamente nenhum achado material que possa ser associado a essa população.

A versão suméria nos permite prescindir dessa população hipotética. De acordo com esta versão, a contribuição que falta para o genoma da humanidade moderna pode ser um "aditivo" artificial construído adicionalmente produzido pelos deuses no decorrer da modificação da "colheita terrestre", ou pode ser parte do pool genético dos deuses eles mesmos...

"Estranhezas" evolutivas

Muita controvérsia ocorreu (e ainda está acontecendo) em torno das características da linha do cabelo humano. E na esmagadora maioria dos casos, a naturalidade do processo de perda por uma pessoa (ou alguns de seus ancestrais) de pelos corporais é contestada. Mas, na minha opinião, os céticos vêm do “lado errado”.

Isso é apenas se uma pessoa fosse apenas um "macaco nu", então não haveria perguntas. Bem, a lã desapareceu no curso da evolução como desnecessária - nada surpreendente. No entanto, na ausência de cabelos sérios cobrindo quase todo o corpo, uma pessoa tem cabelos na cabeça que crescem a uma velocidade incrível. Em apenas alguns anos, uma "juba" cresce facilmente um metro de comprimento. E os "recordistas" modernos cultivam cabelos com mais de uma dúzia e meia de metros de comprimento.

Então imagine um ancestral primitivo do homem, que já está em infância recebe tal "presente da natureza". Esse “presente” não apenas o impede de caçar, mas também simplesmente caminha incrivelmente. Não é apenas através de matagais ou arbustos, mas você também não corre muito na savana aberta.

Além disso. Muito antes de o cabelo atingir um comprimento tal que uma pessoa comece a pisar nele com os pés, eles crescerão tanto que cairão constantemente sobre os olhos e bloquearão a visão normal.

Do ponto de vista das leis da evolução, tal hominídeo com tal "dom da natureza" deveria ter se extinguido no menor tempo possível. E por algum motivo ele não o fez.

Um detalhe interessante: em quase todas as reconstruções de hominídeos antigos (até nosso "parente mais próximo" - o Neandertal), você pode ver apenas lã, não só no corpo, mas também na cabeça. E não cabelo comprido. A questão é por quê?... Tanto quanto sei, não foram encontrados restos desses antigos hominídeos que indiquem a presença de longos cabelos em suas cabeças. E isso apesar do cabelo ficar muito tempo preservado da decomposição ...

Arroz. 278.Múmias com cabelo longo nas sepulturas da cultura Nazca (Peru)

Para ser justo, deve-se notar que em ambientes quentes países do sul o cabelo cresce do mesmo jeito em um ritmo mais lento. E há claramente uma conexão direta aqui - por exemplo, ao viajar para países quentes, você precisa se barbear com muito menos frequência. E pode-se tentar atribuir tudo ao fato de que a taxa de crescimento do cabelo em nossos ancestrais aumentou durante as migrações para áreas mais frias - como uma reação natural às mudanças nas condições externas. Mas aí surge a pergunta - por que os cabelos do resto do corpo também não reagiram?. Afinal, era preciso aquecer não só a cabeça. Então, por que o mecanismo evolutivo de repente decidiu proteger apenas ela? ..

Ok, digamos que as unhas cresçam rápido também. Mas as unhas podem pelo menos se desgastar durante certos tipos de atividades. E o cabelo?! Eles não encolhem por conta própria. Você não pode ficar sem uma tesoura ou pelo menos uma faca afiada. No entanto, ferramentas adequadas para um procedimento como corte de cabelo apareceram pelos padrões históricos recentemente. Claro, era possível inventar algum tipo de lenço ou liga para prender uma mecha de cabelo na cabeça, mas as mesmas ligas também tinham que ser feitas de alguma coisa ...

Portanto, se considerarmos a aparência do cabelo de crescimento rápido como algum tipo de mutação natural, ele não deve ser datado antes do momento em que surgiram as habilidades para criar ligas ou ferramentas especiais, como tesouras. E isso parece muito, muito duvidoso, já que não se encaixa em termos de escalas de tempo - mesmo as ligas obviamente não apareceram antes de várias dezenas de milhares de anos atrás. Com certo otimismo, é possível adiar o prazo de seu aparecimento, digamos, cem mil anos atrás. E observe - neste caso, estranhamente caímos no mesmo período de tempo reservado para "Eva mitocondrial" e "Adão do cromossomo Y"! ..

Arroz. 279.caminhos

Agora, muitos pesquisadores estão falando sobre bases subterrâneas de alienígenas, onde podem realizar impunemente seus terríveis experimentos nas espécies biológicas do planeta. Até agora, tais declarações eram consideradas uma invenção dos ufólogos, mas a evidência real de suas atividades está nos arquivos de documentos secretos.

Nos anos 60, a imprensa americana escreveu sobre o misterioso incidente com Dan Henrikson, que foi para as montanhas com seus companheiros. O jovem ficou um pouco atrás do grupo e notou estranhas criaturas que o levaram com eles para a nave, após o que ele perdeu a consciência. A testemunha do evento acordou em um quarto escuro, onde havia alienígenas com olhos grandes na cabeça e quatro dedos nos membros. Com tanto choque, o turista voltou a ficar inconsciente e já havia recobrado o juízo perto da entrada da caverna. Ela, junto com outros análogos, compôs um verdadeiro labirinto subterrâneo, mas a polícia conseguiu encontrar a pessoa desaparecida, cujo corpo estava coberto de cortes incompreensíveis. Ele imediatamente relatou que passou 3 dias em uma base extraterrestre, após o que muitos ufólogos suspeitaram que alienígenas estavam se escondendo aqui das pessoas.

Um incidente semelhante ocorreu perto de Bishop, quando um casal que gostava de espeleologia encontrou um estranho salão em uma caverna com inscrições nas paredes, iluminadas pela luz que penetrava pelos orifícios. Resolveram dar uma olhada ali, após o que sons terríveis, que lembravam sirenes, encheram todo o espaço. Antes de desmaiar, o casal percebeu a porta se abrindo, após o que acordou sem equipamento próximo à entrada. O explorador britânico Timothy Goode escreveu vários livros sobre alienígenas após suas expedições a Porto Rico. Ele descobriu que os habitantes frequentemente os notavam emergindo das entranhas da terra e também desaparecendo rapidamente durante os encontros com os terráqueos. Carlos Mercada até visitou sua fábrica subterrânea, onde notou estranhos dispositivos. Os humanóides disseram que eram peças para seu serviço e eles próprios estudavam a vida no planeta.

Os tibetanos também encontram OVNIs voando para a superfície perto de Ladakh, onde a passagem da montanha é controlada pela Índia e pela República Popular da China. Este local também possui um abrigo espacial para hóspedes extraterrestres, o que confirma uma série de fatos interessantes. Na década de 60, após um longo conflito, os países decidiram cancelar suas reivindicações sobre o território, o que poderia ser resultado de um acordo secreto entre as autoridades e os alienígenas. Agora, além dos militares, uma pequena população vive na zona fechada, e em 2012 este local foi danificado por um forte terremoto. Então, muitas pessoas falaram sobre o aumento da atividade de veículos perto de sua base antes de tais eventos. As forças aéreas dos dois países enviaram aviões para cá, nos quais, além de desligar os motores, todos os instrumentos falharam. Então a TV indiana mostrou uma reportagem, e os telespectadores viram um OVNI em forma de triângulo, atrás do qual corria um transporte militar de pessoas, pronto para destruir qualquer obstáculo no caminho dos alienígenas. A mídia acusou os funcionários de tal acordo e sugeriu que os países os estavam protegendo em troca de novas tecnologias.

Agora você pode prestar atenção na base Dulze, onde os alienígenas realizam seus experimentos com pessoas e animais em laboratórios subterrâneos. Desde a década de 1970, além da extinção em massa do gado, observou-se que os indivíduos sobreviventes apresentam um teor anormal de potássio no corpo. Quando James Bishop publicou seus materiais sobre a visita ao local com membros do grupo, ele descreveu seres que lembram os escandinavos, e também pode se aproximar do local no cânion de onde os OVNIs voaram. John Lear conseguiu visitar as entranhas da terra e conversar com criaturas que contaram sua história. Descobriu-se que os militares capturaram seu reator, que funcionava com hidrogênio, sem o qual não poderiam deixar a Terra. Em seguida, os humanóides capturaram 44 pessoas e exigiram que o dispositivo roubado fosse devolvido a eles, mas os serviços especiais chegaram aqui. Como resultado, todos morreram ou desapareceram, e a base está à disposição dos hóspedes extraterrestres.

Na década de 80, a imprensa publicou 30 matérias da base, transmitidas por Thomas Castello. Um ex-funcionário indicou que tem 7 níveis e 100 saídas do labirinto subterrâneo, e os funcionários são pessoas que trabalham em conjunto com humanóides. O objetivo de seus experimentos era a criação de um híbrido de pessoas com uma corrida espacial, além de ganhar controle sobre a mente. Congeladores com os corpos das vítimas e seus órgãos são construídos abaixo, assim como os embriões obtidos após o cruzamento. Seu colega Frederick Atwater acrescentou que a colônia extraterrestre ocupa um vasto território conectado por passagens. As autoridades americanas estão bem cientes de tais experimentos, mas preferem permanecer em silêncio devido à aquisição de novos conhecimentos.

O engenheiro Phil Schneider teve a chance de participar de uma batalha subterrânea e contar a verdade às pessoas durante seus discursos, mas os serviços secretos estrangularam a testemunha dos acontecimentos após a tortura. As bases subterrâneas para alienígenas foram criadas pelos militares desde os anos 40, após o que a equipe do presidente assinou um acordo de cooperação com eles. Os humanóides podiam usar espécies biológicas para experimentos, mas descobriram tecnologias para os militares que poderiam causar um terremoto artificial. Eles foram testados em San Francisco e na cidade japonesa de Koba, causando muito mais destruição do que a contraparte natural. Além disso, essa pessoa afirmou que nos anos 70, a genética criou o vírus da AIDS a partir das secreções de seres extraterrestres, mas o que realmente acontece nesses lugares? Já são conhecidos cerca de 130 objetos localizados no território do país, então nada pode impedir que humanóides dominem o planeta no futuro.