Sociedade de literatura de ficção 2 grupo júnior. Planejamento temático abrangente lendo ficção no segundo grupo júnior

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Segundo grupo júnior. Lista de literatura para crianças de 3 a 4 anos.

Ficção Leia ficção infantil familiar e favorita, recomendada pelo programa para o primeiro grupo júnior. Cultivar a capacidade de ouvir novos contos de fadas, histórias, poemas, acompanhar o desenvolvimento da ação, simpatizar com os heróis da obra. Explique às crianças as ações dos personagens e as consequências dessas ações. Repita as passagens mais interessantes e expressivas do trabalho lido, dando às crianças a oportunidade de terminar palavras e frases fáceis de reproduzir. Com a ajuda de um professor, encene e dramatize pequenas passagens de contos populares. Ensine as crianças a ler de cor rimas infantis e poemas curtos. Continue a promover o interesse pelos livros. Examine regularmente desenhos em livros familiares com crianças, diga-lhes de forma clara e expressiva sobre o conteúdo das ilustrações e ouça as declarações das crianças. Para ler para crianças Canções folclóricas russas, canções de ninar, encantamentos. “Finger-boy ...”, “Como o nosso gato ...”, “Grass-ant ...”, “Um esquilo está sentado em uma carroça ...”, “Ay, kachi-kachi-kachi! . .” , “Chuva, chuva, mais ...”, “Lebre, dança ...”, “Chiki-chiki-chikalochki ...”, “A noite chegou ...”, “Quarenta, quarenta ... ”, “ Vou para a minha avó, para o meu avô ...”, “Arco-íris ...”, “ Joaninha...”, “Tem três galinhas na rua ...”, “Tili-bom! Tili-bom! ..”, “Sombra, sombra, suando ...”, “Ribushka galinha ...”, “Kisonka-murisenka ...”, “Morávamos com a vovó ...”, “Amanhecer-amanhecer ". Contos folclóricos russos. "Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Lobos e cabras", arr. A. N. Tolstoi; "Teremok", arr. E. Charushina; "Gato, galo e raposa", arr. M. Bogolyubskaya; "Gansos-cisnes", arr. Bulatov; “Goby - cano preto, cascos brancos”, “Snow Maiden and Fox”, arr. M. Bulatova; "A Raposa e a Lebre", arr. V. Dahl; “O medo tem olhos grandes”, arr. M. Serova. Folclore dos povos do mundo Canções. "Little Fairies", "Pergunta e Resposta", "Ship", "Brave Men", "Three Trappers", Inglês, arr. S. Marshak; "Qual é o rugido?", letão., trans. S. Marshak; "A conversa das rãs", "Intratável poupa", Tcheco., Trad. S. Marshak; "Dois feijões, três feijões", lit., trad. E. Yudina; "Dance, minha boneca", norueguês, trans. Y. Vronsky; "Sapateiro", polonês., arr. B. Zakhoder; "Compre um arco ...", Scotch, trad. I. Tokmakova. Contos de fadas. "Puff", bielorrusso, arr. N. Myalika; "O bravo companheiro", Bolg., trad. L. Gribovoy; "Dois Ursinhos Gananciosos", Hung., arr. A. Krasnov e V. Vazhdaev; "Forest Bear and the Naughty Mouse", letão., arr. Yu. Vanaga, trad. L. Voronkova; "O Porco e o Milhafre", um conto dos povos de Moçambique, trad. desde então. Y. Chubkova; "O sol está visitando", eslovaco, trad. S. Mogilevskaya e L. Zorina; "Cabras teimosas", uzbeque, arr. Sh. Sagdulla; "Goat-dereza", "Mitten", ucraniano, arr. E. Blaginina; "Nanny Fox", finlandês, trad. E. Soini; "O Galo e a Raposa", Scotch, trad. M. Klyagina-Kondratieva. Obras de poetas e escritores países diferentes Poesia. E. Baltvilks. "Rima com pistas", trad. do letão. D. Tseselchuk; A. Bosev. "Chuva", trad. do búlgaro I. Maznina, A. Bosev "Três", trad. do búlgaro V. Viktorova, “O tentilhão canta”, trad. do búlgaro I. Tokmakova; G. Vieru. "O ouriço e o tambor", trad. com molde. I. Akima; P. Voronko. "Cunning Hedgehog", trad. do ucraniano S. Marshak; N. Zabila. "Lápis", trad. do ucraniano 3. Alexandrova; S. Kaputikyan. “Quem tem mais chances de terminar de beber?”, “Masha não chora”, trad. com braço. T. Spendiarova; M. Carem. "Meu gato", trad. do francês M. Kudinova; L. Mileva. "Roupas rápidas e cinzas", trad. do búlgaro M. Marinova; A. Milne. "Três Chanterelles", trad. do inglês. N. Slepakova. Prosa. O. Alfaro. "Herói da Cabra", trad. do espanhol T. Davityants; E. Bekhlerova. "Folha de repolho", trad. do polonês. G. Lukin; D. Bisset. "O Sapo no Espelho", trad. do inglês. N. Shereshevskaya; A. Karaliychev. "Patinho", trad. do búlgaro M. Kachaunova; L. Muur. "Little Raccoon e aquele que se senta na lagoa", trad. do inglês. O. Exemplar; O. Panku-Yash. "Boa noite, Dooku!", trad. com rum. M. Olsufieva, “Não só no jardim de infância” (abreviado), trad. com rum. T. Ivanova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", trad. do inglês. O. Exemplar; K. Chapek. “Um dia difícil”, “Na floresta”, “Boneca Yarinka” (do livro “As aventuras de um cachorro e um gatinho”), trad. do tcheco. G. Lukin; Ch. Yancharsky. "Na loja de brinquedos", "Amigos", "Jogos", "Scooter" (do livro "As Aventuras do Urso Ushastik"), trans. do polonês. V. Prikhodko. Obras de poetas e escritores da Rússia Poesia. K. Balmont. "Mosquitos-makariki"; A. Bloco. "Coelhinho"; S. Gorodetsky. "Vento da canção de ninar", "Quem é esse?"; A. Koltsov. “Os ventos estão soprando ...” (do poema “Canção Russa”); I. Kosyakov. "Toda ela"; A. Maikov. " Canção de ninar”,“ A andorinha correu ... ”(das canções gregas modernas); L. Modzalevsky. "Borboleta"; Prosa. V. Dahl. "Corvo"; D. Mamin-Sibiryak. “A Parábola do Leite, Aveia Kashka e o Gato Cinzento Murka”, “O Conto de lebre corajosa-Orelhas compridas, olhos oblíquos, cauda curta"; L. Tolstói. “O pássaro fez um ninho ...”, “Tanya conhecia as letras ...”, “Vari tinha um pintassilgo ...”, “A primavera chegou ...”; K. Ushinsky. "Vaska", "Lisa Patrikeevna", "Galo com a família", "Patos", "Vento e Sol". T. Alexandrova. "Zverik", "filhote de urso Burik"; G. Bola. "Novato em uma caminhada", "Yeltyachok"; W. Bianchi. "Banhando os filhotes", "cabeça de urso"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (do livro "It's Snowing"); Y. Dmitriev. "Cabana azul", "Quem voa sem asas"; B. Zhitkov. “Como fomos ao zoológico”, “Como chegamos ao zoológico”, “Zebra”, “Elefantes”, “Como o elefante se banhou” (do livro “O que eu vi”); M. Zoshchenko. "Pássaro inteligente"; N. Nosov. "Passos"; L. Petrushevskaya. "Pig Peter e o carro", "Pig Peter e a loja"; E. Permyak. "Como Masha ficou grande"; M. Prishvin. "Pica-pau", "Queda de folhas"; S. Prokofiev. “Masha e Oyka”, “Quando você pode chorar”, “O conto da palavra rude“ Vá embora”, “O conto de um rato mal-educado” (do livro “Máquinas de um conto de fadas”); N. Romanova. “Smart Crow”; V. Suteev. Três gatinhos "; A. N. Tolstoy. "Hedgehog", "Fox", "Cockerels"; D. Kharms. "The Brave Hedgehog"; G. Tsyferov. "Sobre o sapo excêntrico" (o primeiro conto de fadas, o terceiro conto de fadas), "Quando não há brinquedos suficientes" (do livro "Sobre a galinha, o sol e o filhote de urso"); E. Charushin. "Pato com patinhos", "Urso e filhotes" (do ciclo "Grandes e pequenos"); K. Chukovsky. "Tal e não tão". A. Pleshcheev. "O outono chegou ...", "Canção country", "Primavera" (abreviado); A. Pushkin. "Nossa luz, sol! ..", "Mês, mês. ..", "Vento, vento! .." (de "O Conto de princesa morta e sobre os sete heróis"); A. K. Tolstói. "Meus sinos ..." (trecho); C. Preto. "Concerto", "O bezerro é uma merda", "O cabide", "Sobre Katyusha". Z. Alexandrova. "Coelhos", "Banho"; A. Barto, P. Barto. "Garota suja"; V. Berestov. "Galinha com galinhas", "Galinhas", "Galinhas"; G. Galina. "Anão e Esquilo", "Canção dos Ratos"; N. Zabolotsky. "Como os ratos lutaram com um gato"; B. Zakhoder. "Construtores", "Motorista", "Costurista"; V. Kataev. "Ouriço"; A. Krestinsky, N. Polyakova. "A Menina Encantada"; A. Kushner. "Quem quebrou o vaso grande?"; S. Marshak. "Zoo", "Girafa", "Zebras", "Ursos Polares", "Avestruz", "Pinguim", "Cisne", "Camelo", "Cachorro Esquimó", "Macaco", "Onde o pardal jantou?" (do ciclo "Children in a Cage"), "The Tale of the Smart Mouse", "Quiet Tale"; V. Maiakovski. “O que é bom e o que é mau?”, “Qualquer que seja a página é um elefante, depois uma leoa”; S. Mikhalkov. "Canção de amigos"; E. Moshkovskaya. "Mitya - ele mesmo", "Não terei medo!", "Zhadina"; R. Sef. “Tudo no mundo se parece com tudo...”; I. Tokmakova, “Onde dorme o peixe”, “Urso”, “Dez pássaros - um rebanho”; E. Uspensky. "Era uma vez um elefante"; D. Kharms, N. Radlov. "Histórias em imagens": "Cabras teimosas", "Onde estão as crianças?", "Pato bom", "Não balançava ...", "Onde está a bola?"; E. Charushin, E. Shumskaya. "Covarde", "Cavalo"; K. Chukovsky. "Confusão", "Árvore Maravilha", "Fly-Sokotuha", "Moydodyr", "Alegria", "O Sol Roubado", "Risos do Ouriço", "Aibolit", "Tartaruga", "Árvore de Natal". Para memorizar “Galo, galo ...”, “Como o nosso gato ...”, “Pepino, pepino ...”, “Tem três galinhas na rua.

Segundo grupo júnior.

1. Paula Polk Lilliard Montessori Educação desde o início Desenvolvimento da primeira infância em casa desde o nascimento até os três anos

   índice bibliográfico

   Todas as manhãs, recebemos as crianças e seus pais no corredor. Um dia, uma jovem mãe demorou-se um pouco na porta da sala de aula, despedindo-se de seus dois filhos mais velhos.

2. Programa de Educação e Educação Infantil (de 1 a 3 anos)

   Programa

   Programa de Paternidade e Educação jovem(de um ano a 3 anos) "Algashky kadam" é compilado de acordo com os requisitos do padrão obrigatório de educação do estado da República do Cazaquistão "Educação pré-escolar

3. Referências Ageikina Z. A. Formação da capacidade de ler expressivamente em alunos do ensino fundamental: Resumo do autor da dissertação do Candidato em Ciências Pedagógicas. M.: 1983

   Documento

   Beresneva N.I., Dubrovskaya L.A., Ovchinnikova I.G. Associações de crianças de seis a dez anos (Significado associativo da palavra na ontogênese) - Perm: Perm Publishing House.

4. Instituição orçamentária do Okrug-Yugra Autônomo de Khanty-Mansiysk para crianças carentes de assistência psicológica, pedagógica e médica e social "Centro de Reabilitação e Correção Psicológica e Pedagógica" "Assistência psicológica, pedagógica e social a crianças,

   Documento

   7.2. Características do apoio psicológico e pedagógico de adolescentes com comportamento desviante em especial escolas de educação geral tipo fechado ………74

5. Livro "protegendo as crianças da violência e do abuso"

   Livro

   Apostila “Protegendo as Crianças da Violência e Abuso” é publicado com o apoio da Agency for International Development (USAID) do American Council for International Research and Exchanges (IREX) do programa “Partner”.

Planejamento de leitura ficção V grupo júnior Jardim da infância

1 de setembro semana

Leitura

S. Cherny "Privado";

G Tsyferov "Sobre amigos",

"Quando não há brinquedos suficientes"(do livro);

"Dois Ursinhos Gananciosos"(Húngaro; arr. A. Krasnov, V. Vazhdaeva) ;

"Finger é um menino ...", "Bravos" , inglês, arr. De Marshak.

2 de setembro semana

Leitura

"gato galo e raposa", arr. Bogolyubskaya; K. B.;

K. Balmont "Outono";

A. N. Tolstoi "Ouriço";

K. D. Ushinsky "Petushka com a família";

“Dança da lebre…”;

"Lobo e cabras".

Mitten", ucraniano, arr. E. Blaginina;

K. Chukovsky. "Confusão",

B. Zhitkov. "Como fomos ao jardim zoológico"(do livro "O que eu vi");

M. Zoshchenko. "Pássaro Inteligente"

P. Voronko. - Ouriço manhoso, trans. do ucraniano S. Marshak;

memorização: N. Saxão. "Onde está meu dedo?"

3 de setembro semana

Leitura "Vou para a minha avó, para o meu avô.",.

"Gato, Galo e Raposa", arr. M. Bogolyubskaya;

"Que barulho" , por. do letão. S. Marshak;

K. Balmont. "Outono" ;

A. Maikov. "Canção de ninar",

S. Cherny., "Sobre Katyusha";

A. Milne. "Três Chanterelles"

Ch. Yancharsky. "Jogos" "Scooter" (do livro "As Aventuras de Mishka Ushastik"

memorização: "Pepino, pepino."

4 de setembro semana

Leitura

"Lebre, dance."

"Cabras Teimosas" , uzb., arr. Sh. Sagdulla;

Ah, Pushkin. “Vento, vento! Você é poderoso.", (de );

K. Chukovsky "O Sol Roubado",

T. Alexandrova. "Bear Cub Burik";

L. Muur. "Pequeno Guaxinim e. Aquele que se senta na lagoa

"Ajuda!" por. do tcheco. S. Marshak.

memorização:

“Os ratos conduzem uma dança redonda. ,."- russo nar. músicas;

1 de outubro semana

Leitura

"Lebre, dance.",

"Ajuda!" por. do tcheco. S. Marshak.

"Cabras teimosas", uzbeque, arr. Sh.

S. Cherny "Privado";

K. Chukovsky. "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Zebra", (do livro "O que eu vi");

M. Zoshchenko. "Pássaro inteligente";

E. Vieru. "Ouriço e Tambor", por. com molde. I. Akima;

memorização:. A. Pleshcheev. "Canção Country";

2 semanas de outubro

Leitura

"Kolobok" , arr. K. Ushinsky;

"Que barulho" , por. do letão. S. Marshak;

S. Marshak. "Zoo", (do ciclo "Crianças em uma gaiola");

K. Chukovsky., "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Como o elefante se banhava"(do livro "O que eu vi");. A. Milne. "Três Chanterelles" , por. do inglês. N. Slepakova; L. Mileva."Pé Rápido e Roupas Cinzentas", por. do búlgaro M. Marinova;

memorização:. V. Berestov. "Petushki";

3 de outubro semana

Leitura

"Quarenta, quarenta.,

"Kolobok" , arr. K. Ushinsky;

Músicas. "Enviar" , inglês, arr. S. Marshak;

A. Pleshcheev. "O outono chegou.",

S. Marshak. "Girafa", "Zebras", (do ciclo "Crianças em uma gaiola"); B. Zhitkov. "Elefantes" (do livro"O que eu vi");

Ch. Yancharsky. "Jogos", "Scooter" (do livro "As Aventuras de Mishka Ushastik", por. do polonês. V. Prikhodko

4 de outubro semana

Leitura

A. Bloco. "Coelhinho";

“Tili-bom! Tili-bom.";

A. Pleshcheev. "O outono chegou.",

A. Maikov. "Canção de ninar",.» (de canções gregas modernas);

S. Marshak "Ursos Polares", "Avestruz" (do ciclo "Crianças em uma gaiola");

K. Chukovsky. "Confusão",

M. Zoshchenko. "Pássaro inteligente";

D. Bisset. "Sapo no Espelho", por, do inglês. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto."Garota Suja";

2 de novembro semana

Leitura

"Quarenta, quarenta.,

"Gato, Galo e Raposa", arr. M. Bogolyubskaya;

Ah, Pushkin. “Vento, vento! Você é poderoso.", "(de "Contos da Princesa Morta" sete heróis");

S. Marshak. "Pinguim", "Camelo", (do ciclo "Crianças em uma gaiola"); G. Tsyferov. "Sobre Amigos", do livro "Sobre a galinha, o sol e o ursinho de pelúcia");

K. Chukovsky. "Assim e não assim";

memorização:. V. Berestov. "Petushki";

3 de novembro semana

Leitura

"Luva" , ucraniano, arr. E. Blaginina

S. Marshak. "Onde o pardal jantou"(do ciclo "Crianças em uma gaiola");

K. Chukovsky. "Sol roubado",. "Assim e não assim";

A. Milne. "Três Chanterelles" , por. do inglês. N. Slepakova;

4 de novembro semana

Leitura

"A noite chegou." ,

"Dois Ursinhos Gananciosos", Hung., arr. A. Krasnova e V, Vazhdaeva;

K. Balmont. "Outono" ;

A. Bloco. "Coelhinho";

K. Chukovsky "Então e não assim";

E. Vieru. "Ouriço e Tambor", por. com molde. I. Akima;

L. Muur. , por. do inglês. O. Exemplar

memorização: K. Chukovsky. "Árvore de Natal"

1 de dezembro semana

Leitura

"Donzela da Neve e a Raposa" arr. M. Bulatova

"Como nosso gato.",

"O sol está visitando"

S. Grodetsky, "Quem é este?" ;

D. Mamin-Sibiryak.;

memorização: A. Pleshcheev. "Canção Country";

2 de dezembro semana

Leitura

"Donzela da Neve e a Raposa" arr. M. Bulatova

"Um esquilo está sentado em uma carroça.",

"Pequenas Fadas" , inglês, arr. S. Marshak;

"Babá Raposa" , por. do finlandês E. Soini;

Ah, Pushkin. "Nossa luz, o sol!", (de "Contos da Princesa Morta" sete heróis");

D. Mamin-Sibiryak."O Conto da Lebre Brava - Orelhas compridas, olhos oblíquos, rabo curto";

N. Zabila. "Lápis"

3 de dezembro semana

Leitura

"Sim, kachi-kachi-kachi".»,

"Gansos Cisne" ;, arr. M. Bulatova;

"Compre uma cebola." "Corajoso companheiro", por. do búlgaro L. Gribovoy;

Ah, Pushkin. "Mês, mês." (de "Contos da Princesa Morta" sete heróis");

S. Kapugikyan. "Quem tem mais chances de terminar de beber", por. com braço. T. Spendiarova

E. Bekhlerova. "Folha de Couve", por. do polonês. G. Lukin;

A. Bosev. "Três" , lane, do búlgaro. V. Viktorova;

4 de dezembro semana

Leitura

"Morávamos com a minha avó." ,

"Donzela da Neve e a Raposa"; arr. M. Bulatova

V. Berestov. "Galinha com Pintinhos",

L. Voronkova. "Está nevando" (de Está nevando);

A. Bosev. "Três" , lane, do búlgaro. V. Viktorova

memorização: E. Ilyina. "Nossa árvore de Natal" (abreviado);

2 de janeiro semana

Leitura

"Amanhecer.";

"Gansos Cisne" ; arr. M. Bulatova;

"Pequenas Fadas" , inglês, arr. S. Marshak;

S. Marshak. "Conto Silencioso"

A. N. Tolstoi. "Petuchki".

Y. Chapek. "Dia Difícil", "(do livro , trans .. Tcheco. G. Lukin;

3 de janeiro semana

Leitura

"Chiki-chiki-chikalochki.",

"Gansos Cisne" ; arr. M. Bulatova;

V. Berestov. "Touro";

N. Nosov "passos";

B. Potter. "Uhti-Tukhti" , por. do inglês. O. Exemplar;

4 de janeiro semana

Leitura

"Gansos Cisne";

"Luva" , ucraniano, arr. E. Blaginina

"Kisonka-murysenka.",

"A Raposa e a Lebre", arr. V. Dahl;

"Babá Raposa" , por. do finlandês E. Soini;

N. Zabolotsky. "Como os ratos lutaram com um gato";

D. Kharms. "Corajoso ouriço";

memorização: K. Chukovsky. "Árvore de Natal" (abreviado);

1 de fevereiro semana

Leitura

"Como nosso gato.",

"Compre uma cebola." , por. com shotl. N. Tokmakova;

"O sol está visitando", por, do eslovaco. S. Mogilevskaya e L. Zorina;

Y. Chapek. "Na Floresta", (do livro "As Aventuras de Cachorro e Gatinho", trans .. Tcheco. G. Lukin;

2 de fevereiro semana

Leitura

"Um esquilo está sentado em uma carroça.",

"A Raposa e a Lebre", arr. V. Dahl;

K. Chukovsky. " "Voar Tsokotukha" ,

Y. Chapek. "Dia difícil"Boneca Yarinka" (do livro "As Aventuras de Cachorro e Gatinho", trans .. Tcheco. G. Lukin;

memorização: N. Sakonskaya. "Onde está meu dedo?"

3 semanas de fevereiro

Leitura

"Sim, kachi-kachi-kachi".»,

D. Kharms. "Corajoso ouriço";

N. Zabila. "Lápis" , por. do ucraniano 3. Alexandrova;

"Como nosso gato.",

memorização: K. Chukovsky. "Árvore de Natal"

4 de fevereiro semana

Leitura

V. Berestov. "Petushki";

"Morávamos com a minha avó." ,

Ah, Pushkin. "Nossa luz, o sol!", "Mês, mês." (de "Contos da Princesa Morta" sete heróis");

E. Bekhlerova. "Folha de Couve", por. do polonês. G. Lukin;

memorização:. V. Berestov. "Petushki";

1 de março semana

Leitura

"Corajoso companheiro", por. do búlgaro L. Gribovoy;

S. Marshak. "Conto de fadas silencioso"

V. Maiakovski. "O que é bom e o que é ruim?",A. N. Tolstoi. "Ouriço", "Galos".

B. Potter. "Uhti-Tukhti" , por. do inglês. O. Exemplar;

2 semanas de março

Leitura

P. Kosyakov. "Toda ela";

“Formiga-erva. ,.",

arr. M. Bulatova;

"Sopro" , bielorrusso, arr. N. Myalika;

K. Balmont, "Mosquitos-Makariki";

L. Tolstói. "O pássaro fez um ninho.";

3 de março semana

Leitura

"Há três galinhas lá fora."

"Goby - cano preto, cascos brancos", arr. M. Bulatova;

"Três caçadores" inglês, arr. S. Marshak;

"O urso da floresta e o rato travesso", letão, arr. Yu. Vanaga, trad. L. Voronkova;

P. Kosyakov. "Toda ela";

K. Ushinsky. "Vasca"

4 semanas de março

Leitura

"Sombra, sombra, suor.",

"O medo tem olhos grandes", arr. M. Serova;

D. Kharms. "Corajoso ouriço";

A. Maikov. "A andorinha veio correndo."(de canções gregas modernas);

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstói. "Tanya conhecia as letras.";

"O tentilhão canta"

memorização:. “Os ratos conduzem uma dança redonda. ,."- russo nar. músicas;

1 de abril semana

Leitura

"Chuva, chuva, mais.",

"Teremok" , arr. E. Charushina

"Galo e Raposa" , por. com shotl. M, Klyagina-Kondratieva;

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstói. "Vari tinha um pintassilgo.",

M. Carem. "Meu gato" , por. do francês M. Kudinova.

2 de abril semana

Leitura

A. Pleshcheev. "Primavera" (abreviado);

"Joaninha. , ",

"Pupa intratável", por. do tcheco. S. Marshak.

"O Porco e o Papagaio", um conto de fadas dos povos de Moçambique, trad. de portugues. Y. Chubkova

A. Barto, P. Barto."Garota Suja";

K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";

"O tentilhão canta" , por. do búlgaro I. Tokmakova;

S. Kapugikyan. "Masha não chora"por. com braço. T. Spendiarova;

O. Alfaro. "Cabra Herói" , por. do espanhol T. Davityants;

4 de abril semana

Leitura

"Arco-íris." ,

"Galo e Raposa" , por. com shotl. M, Klyagina-Kondratieva; S. Marshak."O Conto do Rato Inteligente";

K. Chukovsky. "Tartaruga" ;

L. Tolstói. "Primavera chegou." ;

O. Panku-Yash. "Boa noite, Dookan!", por. do romeno. M. Olsufieva,"Não só no jardim de infância"

1 de maio semana

Leitura

A. Pleshcheev. "Primavera" (abreviado);

"Ribouche galinha."

"Conversa de Sapo", por. do tcheco. S. Marshak.

V. Mayakovsky “Qualquer que seja a página, depois o elefante, depois a leoa”;EM. Bianchi. "Banhando os filhotes";

"Não só no jardim de infância" (abreviado, traduzido do romeno. T. Ivanova.

2 semanas de maio

Leitura

“Formiga-erva. ,.",

S. Mikhalkov. "Canção dos Amigos";

E. Moshkovskaya. "Ambicioso";

Y. Dmitriev. "Cabana azul";

"O tentilhão canta" , por. do búlgaro I. Tokmakova;

3 de maio semana

Leitura

"Goby - cano preto, cascos brancos", arr. M. Bulatova;

"Sombra, sombra, suor.",

"Pupa intratável", por. do tcheco. S. Marshak.

"Sopro" , bielorrusso, arr. N. Myalika;

I. Tokmakova. "Urso" .

K. Chukovsky. "Árvore Maravilha"

S. Prokofiev. Masha e Oika

A. N. Tolstoi "A Raposa",

"O tentilhão canta" , por. do búlgaro I. Tokmakova;

4 de maio semana

Leitura

"Ribouche galinha.",

L. Muur. "Little Raccoon e aquele que se senta na lagoa", por. do inglês. O. Exemplar

K. Balmont, "Mosquitos-Makariki";

P. Kosyakov. "Toda ela";

S. Prokofiev. "O Conto do Rato Mal-educado"(do livro "Máquinas de um conto de fadas");

“Os ratos conduzem uma dança redonda. ,."- russo nar. músicas;

"Jardim da infância"

Setembro

Leitura

S. Cherny "Privado";

G Tsyferov "Sobre amigos",

"Quando não há brinquedos suficientes" (do livro Sobre a Galinha, o Sol e o Filhote de Urso);

“Dois filhotes de urso gananciosos” (húngaro; arr. A. Krasnova, V. Vazhdaeva);

“Finger é um menino ...”, “Braves”, inglês, arr .. De Marshak.

Leitura

"Galo Galo e Raposa", arr. Bogolyubskaya; K.B.;

K. Balmont "Outono";

A. N. Tolstoi "Ouriço";

K. D. Ushinsky "Galo com sua família";

“Dance a lebre…”;

"Lobo e cabras".

Mitten", ucraniano, arr. E. Blaginina;

K. Chukovsky. "Confusão",

B. Zhitkov. “Como fomos ao jardim zoológico” (do livro “O que eu vi”);

M. Zoshchenko. "Pássaro Inteligente"

P. Voronko. - Ouriço manhoso, trans. do ucraniano S. Marshak;

Aprendendo de coração: N. Saxão. "Onde está meu dedo?"

Leitura"Eu vou para a minha avó, para o meu avô...".

K. Balmont. "Outono";

A. Maikov. "Canção de ninar",

S. Cherny., "Sobre Katyusha";

Ch. Yancharsky. "Jogos" "Scooter" (do livro "As Aventuras do Urso Ushastik"), trad. do polonês. V. Prikhodko

Aprendendo de coração:"Pepino, pepino..."

lista de ficção

« Eu e minha família"

Setembro

Leitura

"Lebre, dance..."

"Cabras teimosas", uzbeque, arr. Sh. Sagdulla;

Ah, Pushkin. “Vento, vento! Você é poderoso!..” (de “The Tale of the Dead Princess and. Seven Bogatyrs”);

K. Chukovsky "O Sol Roubado",

T. Alexandrova. "filhote de urso Burik";

K. Chukovsky. "Assim e não assim";

L. Muur. "Pequeno Guaxinim e. Aquele que se senta na lagoa, trans. do inglês. O. Exemplar;

Aprendendo de coração:

Outubro

Leitura

"Lebre, dança ...",

"Ajuda!" por. do tcheco. S. Marshak.

"Cabras teimosas", uzbeque, arr. Sh.

S. Cherny "Privado";

K. Chukovsky. "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Zebra", (do livro "O que eu vi");

M. Zoshchenko. "Pássaro inteligente";

Aprendendo de coração:. A. Pleshcheev. "canção rural";

lista de ficção

" Outono"

Outubro

Leitura

"Kolobok", arr. K. Ushinsky;

"What a Rumble", trad. do letão. S. Marshak;

S. Marshak. "Zoo", (do ciclo "Children in a Cage");

K. Chukovsky., "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Como o elefante se banhou" (do livro "O que eu vi"); . A. Milne. "Três Chanterelles", trad. do inglês. N. Slepakova; L. Mileva. "Pé Rápido e Roupas Cinzentas", trad. do búlgaro M. Marinova;

Aprendendo de coração:. V. Berestov. "Petushki";

Leitura

"Quarenta, quarenta ...?,

"Kolobok", arr. K. Ushinsky;

Músicas. "Navio", inglês, arr. S. Marshak;

S. Marshak. "Girafa", "Zebras", (do ciclo "Children in a Cage"); B. Zhitkov. "Elefantes", (do livro "O que eu vi");

Ch. Yancharsky. "Jogos", "Scooter" (do livro "As Aventuras do Urso Ushastik"), trad. do polonês. V. Prikhodko

Leitura

A. Bloco. "Coelhinho";

“Tili-bom! Tili-bom!...”;

A. Pleshcheev. "O outono chegou..."

A. Maikov. "Canção de ninar", ... "(das canções gregas modernas);

S. Marshak "Ursos Polares", "Avestruz" (do ciclo "Crianças na Gaiola");

K. Chukovsky. "Confusão",

M. Zoshchenko. "Pássaro inteligente";

D. Bisset. "The Frog in the Mirror", trad., do inglês. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto. "Garota suja";

lista de ficção

"Minha casa, minha aldeia"

novembro

Leitura

"Quarenta, quarenta ...?,

"Gato, galo e raposa", arr. M. Bogolyubskaya;

Ah, Pushkin. “Vento, vento! Você é poderoso!..”, “(de “O Conto da Princesa Morta e. Sete Bogatyrs”);

S. Marshak. "Penguin", "Camel", (do ciclo "Children in a Cage"); G. Tsyferov. "Sobre Amigos", do livro "Sobre a Galinha, o Sol e o Urso");

K. Chukovsky. "Assim e não assim";

Aprendendo de coração:. V. Berestov. "Petushki";

Leitura

S. Marshak. “Onde o pardal jantou” (do ciclo “Crianças na Gaiola”);

K. Chukovsky. "Sol roubado" "Assim e não assim";

A. Milne. "Três Chanterelles", trad. do inglês. N. Slepakova;

lista de ficção

« Ano Novo»

novembro

Leitura

A noite chegou...

"Dois Ursinhos Gananciosos", Hung., arr. A. Krasnova e V, Vazhdaeva;

K. Balmont. "Outono";

A. Bloco. "Coelhinho";

K. Chukovsky "Então e não assim";

E. Vieru. "O ouriço e o tambor", trad. com molde. I. Akima;

Aprendendo de coração: K. Chukovsky. "Árvore de Natal"

dezembro

Leitura

"Como o nosso gato..."

"A Raposa e a Lebre", arr. V. Dahl;

S. Grodetsky, "Quem é este?";

Aprendendo de coração: A. Pleshcheev. "canção rural";

Leitura

"Donzela da Neve e a Raposa" arr. M. Bulatova

"Um esquilo está sentado em um carrinho..."

Ah, Pushkin. “Nossa luz, sol!” (de “O Conto da Princesa Morta e. Sete Bogatyrs”);

D. Mamin-Sibiryak. "O Conto da Lebre Brava - Orelhas compridas, olhos oblíquos, rabo curto";

Leitura

"Sim, kachi-kachi-kachi"...,

"Gansos-cisnes";, arr. M. Bulatova;

"Compre um arco...", trad. com shotl. N. Tokmakova; "O bravo companheiro", trad. do búlgaro L. Gribovoy;

Ah, Pushkin. “Um mês, um mês ...” (de “O Conto da Princesa Morta e. Sete Bogatyrs”);

S. Kapugikyan. “Quem vai acabar de beber antes”, trad. com braço. T. Spendiarova

A. Bosev. "Três", faixa, do búlgaro. V. Viktorova;

Leitura

"A gente morava com a minha avó...",

"Donzela da Neve e a Raposa"; arr. M. Bulatova

V. Berestov. "Galinha com galinhas"

L. Voronkova. "Está nevando" (do livro "Está nevando");

A. Bosev. "Três", faixa, do búlgaro. V. Viktorova

Aprendendo de coração: E. Ilyina. "Nossa Árvore" (abreviado);

lista de ficção

" Inverno"

Janeiro

Leitura

"Amanhecer...";

"Little Fairies", inglês, arr. S. Marshak;

S. Marshak. "Conto de fadas silencioso"

A. N. Tolstoi. "Petuchki".

Y. Chapek. "Um Dia Difícil", "(do livro" As Aventuras de um Cachorro e um Gatinho"), trad. . Tchecos. G. Lukin;

Leitura

"Chiki-chiki-chikalochki...",

"gansos cisne"; arr. M. Bulatova;

V. Berestov. "Touro";

N. Nosov "passos";

Leitura

"gansos cisne";

"Mitten", ucraniano, arr. E. Blaginina

"Kisonka-murysenka ...",

"A Raposa e a Lebre", arr. V. Dahl;

"Nanny Fox", trad. do finlandês E. Soini;

N. Zabolotsky. "Como os ratos lutaram com um gato";

D. Kharms. "Corajoso ouriço";

Aprendendo de coração: K. Chukovsky. "Árvore de Natal" (abreviado);

lista de ficção

"Dia do Defensor da Pátria"

Fevereiro

uma semana

Leitura

"Como o nosso gato..."
"Compre um arco...", trad. com shotl. N. Tokmakova;

“Visiting the sun”, trad., do eslovaco. S. Mogilevskaya e L. Zorina;

Y. Chapek. "Na Floresta", (do livro "As Aventuras de um Cachorro e um Gatinho"), trad. . Tchecos. G. Lukin;

Leitura

"Um esquilo está sentado em um carrinho..."
"A Raposa e a Lebre", arr. V. Dahl;
K. Chukovsky. " "Voar Tsokotukha",

Y. Chapek. "Hard Day" Yarinka Doll "(do livro" As Aventuras de um Cachorro e um Gatinho "), trad. . Tchecos. G. Lukin;

. Aprendendo de coração: N. Sakonskaya. "Onde está meu dedo?"

Leitura

"Sim, kachi-kachi-kachi"...,
D. Kharms. "Corajoso ouriço";

N. Zabila. "Lápis", trad. do ucraniano 3. Alexandrova;

"Como o nosso gato..."

Aprendendo de coração: K. Chukovsky. "Árvore de Natal"

lista de ficção

Fevereiro

Leitura

V. Berestov. "Petushki";
"A gente morava com a minha avó...",
Ah, Pushkin. “Nossa luz, sol!”, “Mês, mês ...” (de “O Conto da Princesa Morta e. Sete Bogatyrs”);

E. Bekhlerova. "Folha de repolho", trad. do polonês. G. Lukin;

Aprendendo de coração:. V. Berestov. "Petushki";

Marchar

uma semana

Leitura

"O bravo companheiro", trad. do búlgaro L. Gribovoy;

S. Marshak. "Conto de fadas silencioso"

V. Maiakovski. O que é bom e o que é mau?, A. N. Tolstoi. "Ouriço", "Petushki".

B. Potter. "Uhti-Tukhti", trad. do inglês. O. Exemplar;

lista de ficção

" Saúde"

Marchar

uma semana

Leitura

P. Kosyakov. "Toda ela";

"Formiga-capim.,.",

L. Tolstói. "O pássaro fez ninho...";

Leitura

"Há três galinhas lá fora..."

“Goby - cano preto, cascos brancos”, arr. M. Bulatova;
"Three Trappers" Inglês, arr. S. Marshak;

“Urso da floresta e rato travesso”, letão, arr. Yu. Vanaga, trad. L. Voronkova;

P. Kosyakov. "Toda ela";

K. Ushinsky. "Vaska",

Leitura

"Sombra, sombra, suor ..",
“O medo tem olhos grandes”, arr. M. Serova;

D. Kharms. "Corajoso ouriço";

A. Maikov. "A andorinha correu..." (das canções gregas modernas);

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstói. "Tanya conhecia as letras...";

Aprendendo de coração:. "Os ratos conduzem uma dança redonda.,." - russo nar. músicas;

lista de ficção

"Primavera"

abril

Leitura

"Chuva, chuva, mais...",
"Teremok", arr. E. Charushina

"O Galo e a Raposa", trad. com shotl. M, Klyagina-Kondratieva;

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstói. "Vari tinha um pintassilgo, ..",

M. Carem. "Meu gato", trad. do francês M. Kudinova.

Leitura

A. Pleshcheev. "Primavera" (abreviado);

"Joaninha..,",

"O Porco e o Milhafre", um conto dos povos de Moçambique, trad. de portugues. Y. Chubkova

A. Barto, P. Barto. "Garota suja";

K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";

"The Finch Sings", trad. do búlgaro I. Tokmakova;
S. Kapugikyan. "Masha não chora" trans. com braço. T. Spendiarova;

O. Alfaro. "Herói da Cabra", trad. do espanhol T. Davityants;

lista de ficção

"Dia da vitória"

abril

Leitura

"Arco-íris ...",
"O Galo e a Raposa", trad. com shotl. M, Klyagina-Kondratieva; S. Marshak. "O Conto do Rato Inteligente";

K. Chukovsky. "Tartaruga";

L. Tolstói. "Primavera chegou...";

O. Panku-Yash. "Boa noite, Dooku!", trad. do romeno. M. Olsufieva, “Não só no jardim de infância” (abreviado), trad. do romeno. T. Ivanova.

Leitura

A. Pleshcheev. "Primavera" (abreviado);

"Ribouche galinha..."

"Conversa de Sapo", trad. do tcheco. S. Marshak.

V. Mayakovsky “Seja qual for a página, então um elefante, depois uma leoa”; V. Bianchi. "filhotes de banho";

"Not Only in Kindergarten" (abreviado), trad. do romeno. T. Ivanova.

lista de ficção

" Segurança"

Leitura

"Formiga-capim.,.",
S. Mikhalkov. "Canção de amigos";

E. Moshkovskaya. "Ambicioso";

Y. Dmitriev. "Cabana azul";

"The Finch Sings", trad. do búlgaro I. Tokmakova;

Leitura

“Goby - cano preto, cascos brancos”, arr. M. Bulatova;

"Sombra, sombra, suor ..",
"A poupa intratável", trad. do tcheco. S. Marshak.

"Puff", bielorrusso, arr. N. Myalika;

I. Tokmakova. "Urso".

K. Chukovsky. "Árvore Maravilha"

S. Prokofiev. "Masha e Oika",

A. N. Tolstoi "Raposa",

"The Finch Sings", trad. do búlgaro I. Tokmakova;

Leitura

"Frango-ryabushechka ...",
L. Muur. "Little Raccoon e aquele que se senta na lagoa", trad. do inglês. O. Exemplar

K. Balmont, "Mosquitos-makariki";

P. Kosyakov. "Toda ela";

S. Prokofiev. "O Conto do Rato Mal-educado" (do livro "Máquinas de Conto de Fadas");

"Os ratos conduzem uma dança redonda.,." - russo nar. músicas;

Kolybelnikova Olga Vladimirovna

O uso de ficção em sala de aula no jardim de infância é o meio mais poderoso de desenvolver uma personalidade harmoniosa. A leitura ajuda a melhorar as habilidades mentais, estéticas, de fala e habilidades da criança. No segundo grupo mais jovem, cada vez mais atenção deve ser dada à leitura, para cultivar o amor pelo livro. Você pode construir o processo da lição de maneiras completamente diferentes - depende das tarefas definidas e do assunto do trabalho selecionado.

Os benefícios da leitura de ficção para crianças de 3 a 4 anos

Em crianças de 3 a 4 anos, há um desenvolvimento ativo da imaginação, processos cognitivos. A criança já é capaz de avaliar e compreender emocionalmente os textos das obras: simpatizar com os personagens, fazer uma avaliação, tirar conclusões.

A leitura de ficção desenvolve o pensamento imaginativo, promove o amor pela leitura, pela natureza e pelo mundo ao redor. A leitura coletiva em grupo ajuda o professor a revelar às crianças o mundo das relações entre as pessoas, as características da vida em sociedade.

Ler ficção desenvolve o pensamento imaginativo

A leitura de livros é um caminho ao longo do qual um educador habilidoso, inteligente e pensante encontra um caminho para o coração de uma criança.

V.A. Sukhomlinsky

Os seguintes objetivos são definidos para as aulas de leitura no segundo grupo júnior:

• desenvolvimento de uma imagem completa do mundo;
• desenvolvimento de habilidades discurso coloquial;
• continuação do conhecimento da palavra artística;
• desenvolver a capacidade de construir respostas a perguntas;
• desenvolvimento da percepção de imagens artísticas;
• familiarização com a cultura da leitura, formação do amor pelo livro;
• o desenvolvimento de uma reação emocional a eventos em obras de arte.

Os livros ajudam as crianças a explorar e compreender o mundo ao seu redor.

Os objetivos de uma aula específica podem ser:

• apresentando crianças a obras literárias, conhecendo novos escritores;
• reabastecimento vocabulário, familiarização com palavras novas;
• formação de habilidades leitura expressiva, entonação;
• expandir o conhecimento sobre o mundo ao nosso redor (por exemplo, conhecer profissões enquanto estuda o poema de S. Mikhalkov "O que você tem?").

Como ler com crianças do segundo grupo mais jovem

No segundo grupo mais jovem, será útil usar as seguintes técnicas em sala de aula:

• palavra artística - leitura do texto;
• história da professora - aqui você pode ler o texto ou recontá-lo usando vários meios para ajudar: brinquedos, espetáculo de marionetas, fotos, tiras de filme;
• Aprendendo de coração;
• leitura individual e pronúncia coral;
• combinação de dois tipos de artes - ver imagens, ouvir música e ler;
• dramatização (por exemplo, jogar o conto de fadas "Nabo" com a ajuda de brinquedos de dedo ou estatuetas)
• jogos didáticos.

Deve ser lido diariamente para as crianças. Deve ser equipado um canto de livros, ao qual as crianças terão acesso constante. Lá é necessário colocar vários livros estudados no programa, bem como livros recomendados para estudo em Tempo livre. Na idade de 3 a 4 anos, a leitura diária antes de dormir após o jantar é obrigatória.

É melhor quando os pais também apoiam os hábitos de leitura de seus filhos.

Antes de ler a obra para as crianças, o educador deve lê-la e analisá-la. Aqui você precisa prestar atenção aos seguintes pontos:

1. Determine o que a criança pode entender no livro e o que precisa ser explicado para melhor assimilação.
2. Marque passagens e palavras no texto que ajudarão a desenvolver a fala quando forem repetidas (por exemplo, a professora lê um trecho: “Crianças, crianças! Abram, abram! Sua mãe veio - ela trouxe leite ...” (“ Lobo e sete filhos”), depois lê mais vezes a frase e pede para a galera terminar).
3. Momento da entonação: o professor deve destacar os momentos emocionais com a entonação.
4. Seleção de ilustrações para o livro.

A condução de uma aula mais confortável sem sobrecarregar as crianças com informações desnecessárias e fadiga será facilitada por:

• mudando os métodos de ensino para os de jogo (por exemplo, depois de ler o poema de S. Marshak “The Tale of ratinho estúpido"Você pode jogar o jogo" Encontre o mouse ");
• alternância de respostas grupais e individuais dos bebês (tanto verbais quanto motorizadas);
• a inclusão de materiais demonstrativos (brinquedos, figurinhas, desenhos, etc.) na aula - isso agrada as crianças, ajuda a focar a atenção;
• o uso de ações que vão exigir que os rapazes mudem de posição, se movam (por exemplo - “Crianças, vamos procurar onde o gato se escondeu” - e olhar embaixo das cadeiras e mesas). Essa técnica anima muito a aula, estimula a imaginação do bebê e evita o cansaço.

Organização da leitura no exemplo do conto folclórico russo "Kolobok"

Os objetivos da aula são apresentar às crianças o conto de fadas "Gingerbread Man", ensinar-lhes a formação de palavras.

Aos filhos dos mais novos idade pré-escolar mais fácil de entender o texto, acompanhado de ilustrações

A aula pode ser estruturada da seguinte forma:

1. Parte introdutória. A professora conversa com as crianças, pergunta quem é o Gingerbread Man, se a galera já ouviu falar dele (de leituras caseiras, desenhos animados).
2. Em seguida, lendo um trecho de um conto de fadas: “Amassei a massa com creme de leite, enrolei um pãozinho ...” (as crianças demonstram com as mãos como esculpir um pão).
3. Leitura expressiva de um conto de fadas (aqui vale destacar com emoção os momentos de alegria em que Kolobok consegue escapar dos animais para que as crianças se alegrem, e o momento de tristeza em que a raposa o enganou com sua astúcia).
4. A professora repete com as crianças o que vários animais disseram ao kolobok ("Kolobok, kolobok, vou te comer!").
5. Jogo de palavras ("Pessoal, agora vamos jogar! Vou dizer palavras que significam um objeto grande, e você pronuncia palavras que significam os mesmos objetos, só que menores: mesa - mesa, xícara - xícara").
6. Em seguida, a professora mostra às crianças desenhos do conto de fadas "Gingerbread Man", dizendo que muitos artista famoso retratado Kolobok.

O professor deve fazer pleno uso das técnicas metodológicas necessárias para dominar o material, desenvolver habilidades de escuta, compreensão de leitura. A leitura expressiva da obra ajuda as crianças a se lembrarem melhor do material e a avaliá-lo. Ao discutir o que foi lido, você pode usar uma comparação da situação do livro com uma comparação de um caso da vida, sugerir ao responder.

A leitura expressiva ajudará você a se lembrar melhor do material.

Na hora de escolher um tema para uma aula, será muito útil associá-lo a algum tipo de feriado, época do ano para melhor assimilação do material pelas crianças.

Tabela: plano de ficção de longo prazo (fragmento, autor Natalya Alexandrovna Artyukhova)

Mês	Assunto	Para que servem as aulas?
Setembro	Poema "Helper" de Sasha Cherny	Conhecer o trabalho de Sasha Cherny; desperte nas crianças a simpatia pelos colegas com a ajuda da história do professor.
	russo conto popular"Gato, Galo e Raposa"	Apresente as crianças aos contos folclóricos russos; aprender a responder perguntas sobre o conteúdo de um conto de fadas; desenvolver percepção auditiva; cultivar o interesse pela literatura.
	Conto folclórico russo "Três Ursos"	Continue a familiarizar as crianças com os contos folclóricos russos; cultivar obediência e empatia por uma garota perdida na floresta.
Outubro	Lendo o conto popular russo "Kolobok"	Apresente o conto de fadas "Gingerbread Man"; aprender a ouvir uma obra de arte; responder a perguntas sobre o seu conteúdo; ver ilustrações; desenvolver a percepção auditiva.
	Leitura de poemas de A. Barto do ciclo "Brinquedos"	Apresente às crianças os poemas de A. Barto; cultive bons sentimentos, emoções positivas; aprender a ouvir; aprenda a reproduzir frases do texto e as próprias quadras.
	Lendo poemas de A. Blok "Bunny" e A. Pleshcheev "Autumn"	Apegue-se à poesia; desenvolver um ouvido poético; evocar simpatia pelo herói do poema; aprender a memorizar poesia.
novembro	Canções folclóricas russas - rimas "Kisonka-murysenka", "O gato foi ao mercado"	Apresente as crianças às rimas folclóricas russas; evocar uma atitude emocional apropriada em relação aos personagens.
	Conto folclórico russo "Irmã Alyonushka e irmão Ivanushka"	Trazer a ideia de um conto de fadas para a consciência das crianças; ajuda na avaliação dos personagens; incutir nas crianças bons sentimentos pelos entes queridos.
	Lendo poemas sobre a mãe	Apresente as crianças à poesia; desenvolver o gosto poético; forma boas relações para sua mãe, o desejo de agradá-la.
	Lendo um conto de fadas em versos de K.I. Chukovsky "Moydodyr"	Ensinando as crianças a serem emocionais trabalho poético, estar ciente do tema, conteúdo; causar um desejo de memorizar e reproduzir quadras expressivamente.
dezembro	Conto folclórico russo "Masha e o Urso"	Familiarizar-se com o conto popular russo "Masha e o Urso"; ajude as crianças a entender a intenção oculta da menina Mashenka (como ela enganou o urso para levá-la aos avós).
	S.Ya. Marshak "O conto do rato bobo"	Apresente o conto de fadas "Sobre o rato estúpido"; fazer você querer ouvir novamente; mostrar imagens de heróis; cultivar o interesse pelas obras de arte.
	Conto folclórico russo "A Raposa e o Lobo"	Familiarizar-se com o conto popular russo "A Raposa e o Lobo"; familiarizar-se com as imagens da raposa e do lobo, com os personagens dos heróis do conto de fadas; cultivar o amor pela arte popular russa.
Janeiro	L. Voronkova história "Está nevando"	Introduzir obra de arte, revivendo na memória das crianças suas próprias impressões sobre a nevasca.
	Conto folclórico russo "Snow Maiden and the Fox"	Continue a familiarizar as crianças com a arte popular russa; apresentar o conto folclórico russo "A Donzela da Neve e a Raposa", com a imagem de uma raposa de outros contos de fadas; aprender a ouvir obras, responder a perguntas.
	História de E. Charushin "Volchishko"	Para dar às crianças uma ideia sobre o modo de vida dos animais; cultivar amor pelos animais, simpatia por seus filhotes em apuros.
Fevereiro	Conto folclórico russo "O lobo e os sete filhos"	Apresente o conto de fadas, dê vontade de ouvir a obra novamente e relembrar o canto da cabra; cultive o amor pelos animais; simpatia pelos filhotes em apuros.
	Z. Aleksandrova poema "Meu urso"	Apresente o poema de Z. Alexandrova "My Bear"; cultive bons sentimentos; trazer emoções positivas.
	Conto folclórico russo "Mitten"	Apresentar às crianças o conto folclórico russo "Mitten"; promover o desenvolvimento emocional geral; aprender a falar sobre o caráter dos personagens da história.
	conto folclórico russo "O Galo e o Pé de Feijão"	Continue conhecendo o conto popular russo; aprender a compreender os personagens.
Marchar	E. Blaginina, poema "Isso é o que uma mãe"	Para conhecer o poema de E. Blaginina “Isso é o que uma mãe”; educar crianças sentimento bom, amor pela mãe.
	Lendo um poema de A. Pleshcheev "Primavera"	Apresente o poema aprenda a nomear os signos da primavera; desenvolver um ouvido poético; cultivar o interesse pela arte.
	Conto folclórico russo "O medo tem olhos grandes"	Apresente as crianças ao conto folclórico russo e relembre contos folclóricos famosos; aprenda a recontar um conto de fadas; praticar falar.
	História de L. N. Tolstoi "A verdade é a mais cara"	Traga o pensamento do autor para a consciência das crianças (você deve sempre dizer a verdade); ajudar a memorizar a história desenvolver memória, pensamento.
abril	Lendo o conto popular russo "Gansos-cisnes"	Familiarizar-se com o conto popular russo "Gansos-cisnes"; contribuir para a educação da obediência; aprender a responder perguntas sobre o conteúdo do trabalho.
	K. Chukovsky lendo a história "Frango"	Familiarizar-se com a história de K. Chukovsky "Frango"; expandir o conhecimento das crianças sobre a vida animal; aprender a compreender ilustrações.
	Conto folclórico russo "Góbio-barril preto, cascos brancos"	Familiarizar-se com o conto popular russo; educar um sentimento de empatia pelos heróis de um conto de fadas.
Poderia	Lendo a história "Férias" de Y. Thais	Para conhecer a história de Y. Thais "Holiday"; para manter as crianças alegres e interessadas em descrever o evento festivo.
	V. V. Mayakovsky "O que é bom - o que é ruim?"	Familiarizar-se com o poema de Mayakovsky; aprender a distinguir entre boas e más ações.
	Poema de S. Marshak "Crianças em gaiolas"	Familiarizar-se com as vívidas imagens poéticas dos animais no poema de Marshak; desenvolver ouvido poético, memória, atenção.

Na prática pedagógica, existe uma enorme quantidade de materiais para auxiliar os professores na condução das aulas.

Tabela: exemplos de resumos GCD no segundo grupo júnior em ficção

Autor e título do resumo	descrição do material
Tatiana Osipova. "Lendo o conto popular russo "Gansos-cisnes"	Resumo para leitura do conto folclórico russo "Gansos-Cisnes" (destinado a um público desenvolvimento artístico crianças, serve também para outros fins educativos).
Xênia Yakovleva. "Lendo o conto de fadas "O Lobo e os Sete Filhos"	O resumo ajudará no planejamento de uma aula de leitura de um conto de fadas, cujo objetivo é despertar nas crianças o amor pelos animais, ensiná-las a ter empatia por eles.
Olga Yansen. "Lendo o conto de fadas "Gingerbread Man"	O resumo visa o desenvolvimento da fala coloquial em crianças do segundo grupo mais jovem.
Galina Kochulova. Aula integrada no segundo grupo júnior sobre familiarização com a ficção "Teremok"	Resumo da lição usando técnica não tradicional aplicativos ("Palms").

Vídeo: leitura de poemas de Agnia Barto em sala de aula no segundo grupo júnior

Ler livros ensina as crianças a cuidar da natureza, amar a pátria, contribui para a formação pensamento figurativo. Uma lição cuidadosamente preparada sobre a leitura de ficção no segundo grau júnior grupo pré-escolar garante o sucesso de sua aplicação e boa assimilação do material pelas crianças.

Arquivo de fichas de ficção no grupo mais jovem

Tópico: "Repetição de poemas de A. Barto do ciclo" Brinquedos ""

Objetivo: criar condições para a memorização dos poemas de A. Barto, por meio de sua pronúncia independente.

Tópico: "Revisando livros favoritos (a pedido das crianças)"

Objetivo: criar condições para a escuta atenta de um conto de fadas, através do olhar para as ilustrações.

Assunto: Título: V. Dragão "O que eu amo"»

Finalidade: Criação de condições para

Assunto: "K. Chukovsky "Fedorino luto"»

Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atividade da fala, apresentando as crianças à obra de K. Chukovsky.

Assunto: N. Nosov "Cog, Shpuntik e aspirador de pó"

Finalidade: Criação de condições para

familiarização com o conteúdo do conto através do exame de ilustrações.

Tópico: "Carro e metrô" N. Nosov

Finalidade: Criação de condições para

formação de habilidades de escuta texto literário através do desenvolvimento de uma cultura de fala.

Tema: "Tio Styopa" S. Mikhalkov

Objetivo: Criar condições para estimular a atividade da fala, apresentando as crianças à obra de S. Mikhalkov.

Tópico: "Pchelnikova A. - Pássaro"

Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atenção através do acompanhamento musical.

Assunto:V. Golyavkin

Objetivo: Criar condições para estimular a atividade de fala, apresentando as crianças ao trabalho de V. Golyavkin.

Tema: "Contos dos povos do mundo"

Objetivo: Criar condições para estimular a atividade da fala, apresentando às crianças os contos de fadas dos povos do mundo.

Tema: Conto folclórico russo "O galo e a galinha"

Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atenção, apresentando as crianças aos contos folclóricos russos.

Assunto: Olesya Emelyanova "Doutor"

Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atenção e perseverança, apresentando as crianças ao trabalho de O. Emelyanova "Doutor".

Tópico: Andrey Oshnurov "Nosso exército"

Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atenção, apresentando as crianças ao trabalho de A. Oshnurov.

Tema: Poema de A. e P. Barto "The Roaring Girl"

Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atenção, apresentando as crianças à obra de A. Barto.

Assunto: Apelido popular russo "Sun-balde"

Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atenção e perseverança, apresentando às crianças os apelidos folclóricos russos.

Tema: A. Barto "No Teatro"

Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atenção e perseverança, apresentando às crianças a obra de A. Barto.

Assunto: V.G. Kvashin "Como o mar se assentou"

Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atenção e perseverança, apresentando as crianças ao trabalho de V.G. Kvashin.

Tema: "Flor de sete flores" V. Kataev

Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atenção e perseverança, apresentando as crianças ao trabalho de V. Kataev.

Tema: Vitaly Bianchi "Como uma formiga voltou para casa"

Objetivo: Criar condições para estimular a atividade da fala, por meio do conhecimento da obra de V. Bianchi.

Tema: K.Ushinsky "Verão"

Objetivo: Criação de condições para o desenvolvimento do interesse pela palavra poética, por meio da familiarização com a obra de K. Ushinsky.