(8: e klass). Folklore

FOLKLORE ryssar folkvisor. Chastushki

Litteraturlektion i årskurs 8

Subbotina I.K., lärare i ryskt språk och litteratur, gymnasieskola № 448, St. Petersburg

• upprepa genrerna för muntlig folkkonst;

• visa folksångsgenrens drag, väcka elevernas intresse för denna genre;

• utveckla färdigheter uttrycksfull läsning, textanalys färdigheter.

• Vilka verk av muntlig folkkonst har du läst? Berätta om en av dem. Nämn genren som detta verk tillhör.

• Kommer du ihåg vilka folklore-genrer du är bekant med i de tidigare klasserna? Fortsätt att fylla i tabellen. Se läroboken vid behov Kortfattad ordbok litterära termer, placerad i slutet av 2:a delen av läroboken (s. 388)

Termin

Definition

Exempel

Genre av rysk folklore, episk sång av heroiskt-patriotiskt innehåll om hjältar och historiska händelser

"Sadko", "Ilya Muromets och näktergalen rånaren", "Volga och Mikula Selyaninovich"

Ordspråk

Ordspråk

Tradition

skämt

Smattra

Chastushka

Läs i läroboken (s. 6-8) om ryska folkvisor. Fyll i luckorna i diagrammet

ryska grupper folkvisor

Muntlig analys lyrisk sång enligt planförslaget

• Uttrycksfull sångläsning.
• Betydelsen av låttiteln.
• Vem och när kunde utföra det?
• Vad är känslan av låten?
• Som konstnärliga tekniker används i den här textlåten?
• Vilka delar består den av?
• Vad betyder konstnärlig uttrycksförmåga används i det?

• Läs i läroboken folksångerna "I den mörka skogen ...", "Du, natten, du, den mörka natten ...", "En snöstorm sveper längs gatan ...". Hitta exempel på upprepningar, personifieringar, metaforer i dessa sånger och förklara vad de hjälper till att uttrycka.

• Upprepar ____________________________

• Personifieringar ____________________

• Metaforer __________________________

• Läs i läroboken två historiska folksånger om Pugachev "Pugachev i fängelsehålan" och "Pugachev avrättad".

• Varför tror du att folk vände sig till dessa händelser från Pugachevs liv och skapade låtar om honom?
• Hur uppträder Pugachev i dem? Hur kan du bestämma folkets inställning till honom?

• Hitta bilder i historiska folksånger om Pugachev som är karakteristiska för folkpoesi: ständiga epitet och upprepningar. Skriv ner dem och förklara vilken roll de spelar i arbetet.

• Permanenta epitet ____________

• Upprepningar ____________________

• Läs i läroboken om ditties (s. 11-12).

• Berätta för oss om originaliteten i genren av ditties.
• Hur uppfylls de?
• Som musikinstrument ackompanjera folkvisor och ditties?

• Bestäm vilka teman som är relaterade till detta.

• I vilka andra folkkonstverk stötte du också på dessa teman?

• Chastushkas använder sådana uttrycksfulla medel som upprepningar, epitet, ord med diminutiva suffix. Hitta dessa konstnärliga medel i detta som du läser i läroboken. Ge exempel.

• Upprepningar ________________________________

• Epitet ________________________________

• Ord med diminutivsuffix ____________________________

Reflexion

PÅ LEKTIONEN

JAG FICK REDA PÅ…

JAG LÄRDE…

JAG GILLAR DET…

JAG HAR SVÅRT...

MITT HUMÖR…

Läxa

Sida 13, nr 1-2.

• Förbered en av folksångerna för framförande eller recitation.
• Förbered din egen snygga text på skoltema eller utförandet av en av delarna (sjungande uttal).

Individuell uppgift

Förbered ett meddelande om Pugachev

• Egorova N.V. Lektionsutveckling i litteratur: årskurs 8. – M.: VAKO, 2010.

• Markitanova M.A. Didaktiskt material Litteratur: Årskurs 8. - M .: Förlaget "Exam", 2014.

• Dansa: http:// cs11114.vk.me/g25958009/a_1c2dc320.jpg
• Spela harpa: http:// fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1184/d-1183555/img3.jpg
• spel på folkinstrument: http:// live-music-gallery-fl.ru/files/6d8/6d850bcd1d3333e1f09803489b2f5954.jpg
• Balalajka: http:// www.dshisv.ucoz.ru/balalajka.jpg
• Emelyan Pugachev: http:// www.viewmap.org/wp-content/uploads/2013/02/russkie-deyateli-v-portretax-t1-23.png
http:// ru.narod.ru/chastush/garm2.gif
• Roliga saker: http://3.bp.blogspot.com/- ZdfNWTa2IL0/TyuRKiZDlfi/AAAAAAAAAAEY/aUr4Lknn7yw/s1600/picture4182.jpg

Lektion #2

Ämne: MUNTLIG FOLKKREATIVITET.

Mål: 1. Att fylla på elevernas kunskaper om muntlig folkkonst.

2. Samla och upprepa material om detta ämne, undervisa

använd det i livet, förstå innebörden av CNT, expandera

studenters horisonter, för att odla respekt för sin kultur

människor.

Utrustning: 1. Styrelsedesign.

2. Spelare.

Motto: "Ordspråk och talesätt - på samma gång

och fenomenet språk, och fenomenet konst.

Rymlig ordspråklig dom bara i

talet avslöjar dess betydelse ... "

(folkloreforskaren V.A. Anikin)

UNDER KLASSERNA

1. Konversation. Sida 10 - fortsätt citatet av V.A. Anikina.

? – Berätta hur folkloren studerades, hur den samlades in, vilka samlare och berättare du känner.

? - Vad vet du om rituell folklore? Vad var han tillägnad? Hur utfördes det?

? – Snacka om vaggvisor. Vad är deras innehåll? Lyckönskningar? Ge exempel.

Vaggvisor är vackra och snälla. Innehållet i låtarna är en önskan om lycka, välstånd, glädjefyllt arbete i framtiden, men för nu ... "Kom, kattunge, övernatta, kom Vasenka att rocka." "Du ska gå i guld, bära rent silver." "Trötta leksaker sover, björnar sover ...", "Fisken somnade i dammen, fåglarna tystnade i trädgården, blunda hellre, sov, min glädje, sov ...".

? - Pestushki och barnrim.

Från orden "roa", "roa", "vårda", "sköterska", "brudgum". Barnrim och mormor sjungs under barnets första rörelser, hans matning. "Potyagushenki", "poryushenki", "hoppar".

? - Skämt?

Små sagor på vers. I skämt - shifters är det motsatta: ("en storörad gris gjorde ett bo på en ek"). Barnet lär sig att skratta, att sätta allt på sin plats.

? – Samtal och domar?

"Vattna med en slev!", "Regn, regn, tjockare, jag ger dig tjock!", "Regn, regn, sluta vattna min pelargon!", "Solen är solen! Titta ut genom fönstret!"

? - Miniräknare?

Detta är ett konto i sin enklaste form. De bestämde sig för vem de skulle köra och använde dem i ett barns lek.

"Eniki, beniks åt klimpar. Eniki, Beniki Fox."

”På den gyllene verandan satt kungen, prinsen, kungen, prinsen, skomakaren, skräddaren, vem ska du vara? Tala snabbt, håll inte in goda och ärliga människor.

"En tysk kom ut ur dimman, tog fram en kniv ur fickan: Jag ska skära, jag ska slå, du bryr dig ändå inte!"

"Och på D, uriki, faki, bag, orba, Indu relish, deus, deus. Krasnodeus, boxning"

”Väskan rullade från den stora puckeln. I denna säck finns bröd, salt, vatten, vete, dela det med vem du vill. Tala snabbt, håll inte in goda och ärliga människor.

? - Tungvrickare?

Ett ordspel, när ljud som är svåra att uttala kombineras i en fras.

Ge exempel.

? - Pussel?

Gåtan begrundar, föreställer sig, erbjuder sig att gissa vad som döljs av allegorin. Gåtor avslöjar många underbara saker i världen omkring oss. Funktioner av gåtor - rim, rytm.

"Ett päron hänger, du kan inte äta det."

"En såll hänger, inte vriden av händerna"

Vad förstör snabbast? (humör).

"Vad är det snabbaste i världen?" (trodde)

"Bakom benväggen, näktergal, sjung!" (språk).

"Liten, rund, du når himlen. (öga).

"Det finns ett bad i magen, en sil i näsan, ena handen och även då på ryggen." (samovar).

"Farfar sitter, klädd i en päls, som klär av honom, han fäller tårar."

"Bågar. Pilbågar. När han kommer hem kommer han att sträcka på sig.”

"Ett mångfärgat ok hängde över floden."

"Tio pojkar bor i tio garderober."

"Ett nytt fartyg, men allt i hål."

? – Ordspråk och talesätt? Likhet och skillnad. Exempel.

Svag halvvägs tillbaka.

Än hundratals tomma ord är ett tydligt bättre.

Ordspråkighet är inte utan tomt prat.

Jag är den sista bokstaven i alfabetet.

Det är bättre att dricka vatten i glädje än honung i plågan.

Mord kommer ut.

Du sjunker inte - du spricker inte.

Frosten är inte stor, men den ger inte order att stå.

Det är obehagligt för grodan att komma ihåg att hon var en grodyngel.

Tråkig dag till kväll, om det inte finns något att göra.

! – Låt oss jämföra ryska ordspråk med ordspråk från andra länder i världen.

Låt oss vara uppmärksamma på hur vissa ordspråk låter översatta till andra språk. (Ett utländskt ordspråk läses upp, eleverna hittar ett ryskt ordspråk som är synonymt i betydelsen):

1. Lady, lämnar bilen och ökar därmed hastigheten. (Engelsk).

Ryska - Baba med vagn - det är lättare för ett sto.

2. Brist på intelligens kompenseras genom att gå.

Ryska - Ett dåligt huvud ger inte vila till benen.

3. Ett bra minne har ibland en dålig effekt på synen.

Ryska - Den som minns det gamla - det ögat ut.

4. Det som inte kan sägas över en flaska läsk kan sägas över en flaska whisky.

Ryska - Vad en nykter man har i sinnet, har en full man på tungan.

5. Den som hoppas på en grannes middag förblir hungrig. (Tysk)

Ryska - Öppna inte munnen på någon annans limpa.

6. Du kan inte lura en bagare på bröd. (ipan.)

Ryska - Du kan inte lura en gammal sparv på agnar.

7. En skållad tupp flyr från regnet. (franska)

Ryska - Bränd i mjölk - du blåser på vattnet.

8. Den som frågar går inte vilse. (italienska)

Ryska - Språk kommer att föra till Kiev.

9. Det är bättre att snubbla än att halka.

Ryska - Ordet är inte en sparv: det kommer att flyga ut - du kommer inte att fånga det.

10. Efter middagen måste du betala. (Tysk)

Ryska - Om du gillar att åka - älskar att bära slädar.

? - Berätta om originaliteten i genren av ditties. Hur uppfylls de? Vilka musikinstrument ackompanjerar detta? Hur återspeglas tiden i saker? Kan du utföra saker?

Sjung sånt.

D / Z 1. Epos. Traditioner. (Upprepa).

3. Kom på saker på skoltema.

Svar på uppgifter. Kutyavina S.V. Anteckningsbok av litterär läsning. Klass 3 M.: VAKO, 2017

Svar på sidorna 8 - 11

1. Vad gäller för muntlig folkkonst? Skriva.

Sagor, gåtor, besvärjelser, fabler, epos, sagor, sånger, tungvridare, barnvisor, ordspråk, ordspråk.

2. Läs dikten tydligt, uttrycksfullt. Bestäm genren för denna text. Skriva.

På kanten av kojan
De gamla pratlådorna lever.
Varje gammal kvinna har en korg.
Det finns en katt i varje korg.
Katter i korgar
Sy stövlar för gamla damer.

Det här är en stenografi.

3. Dessa dikter behövs under spelen. Läs dem tydligt och uttrycksfullt.

fjäril,
Ge oss vinden
Från grind till sväng
Kör båten i bäcken.

små bäckar,
Bär spånen
Från stillastående vatten
till den stora floden.

4. Läs endast ryska bokstäver. Du får reda på vilken genre av muntliga folkkonstdikter tillhör. Skriva.

L P SW PI VSG G LI OB WS OP IV K L A

MENING

5. Titta på bilden. Vilka sånger kan barn sjunga? Betona.

Vaggvisor, danslåtar, meningar, ramsor, danslåtar.

6. I roliga sånger, åkallanden vände de sig ofta till solen, regnet och bad om värme och en rik skörd. Läs anropen. Förklara hur de skiljer sig åt.

Regnbågsbåge!
Ge oss regn!

Regnbågsbåge!
Bryt regnet!
Kom igen solsken
Bellflower!

I det första samtalet ber de om att regnet ska gå, i det andra - att sluta.

7. Skriv ett sångsamtal om vilket ämne som helst.

Våren är röd!
Vintern är borta!
Ge fjärilen blommor!
Björk - gröna knoppar!
Regn ängen att dricka,
Låt solen torka jorden!
Björn - ett däck med honung,
För att inte skrämma skogsfolket!

8. Komplettera texten med de nödvändiga orden.

Vem kan inte ordspråk och talesätt? I dem avslöjar människorna sin inställning till livet.
Dessa små folkkonst rika på tankar, är så prydligt vikta att de kommer ihåg av sig själva. De har kommit ner till oss från gamla tider, lever i vår modersmål och används i tal.

9. Läs två texter. Vad tror du att det är?

Det var en gång en gammal man, den gamle hade en brunn, och det var en dans i brunnen. Här slutar sagan.

En gång i tiden fanns det två bröder - en sandsnäppa och en trana. De mejade ner en hög med hö och placerade den bland polackerna. Kan du inte berätta historien igen från slutet?

Det är tråkiga historier.

10. Testa dig själv. Läs från höger till vänster. Skriva.

ILZAKS EYNCHUKOD

Tråkiga berättelser

11. Ta reda på innebörden av ord med en rot som relaterar till vardagligt tal.

Bylina- ett verk av muntlig folkkonst, glorifierande ......

Eposet består av följande delar:

1) sjunga (introducerar läsaren i världen folkkonst);

2) början (platsen för handlingen, namnet på huvudpersonen anges);

3) slips ( en viktig händelse);

4) kulmination (central händelse);

5) denouement (seger godis);

6) slut (härlighet åt hjälten).

Konstnärliga drag epos:

1) upprepningar av ord, uttryck, episoder;

2) överklaganden;

3) treenighet (talet tre eller multiplar av tre finns ofta).

Episk vers- en speciell vers baserad på lika många betoningar i raderna (oftare i en rad med 3 betoningar) och samma arrangemang av betonade stavelser i slutet av varje rad (oftare är betoningen den 3:e stavelsen från slutet av linjen).

Epos. Konstnärliga drag av epos.

Muntlig folkdiktning uppstod för många århundraden sedan, då människor varken kunde läsa eller skriva. (Bild 2 slutar här)

rikt och varierat folkkonst. I sagor och sånger pratade man om viktiga historiska händelser, om sitt arbete, om sina bekymmer och sorger, drömde om ett lyckligt, rättvist liv. (Bild 3 slutar här)

Folklig visdom, observation, noggrannhet och uttrycksfullhet av folkligt tal förkroppsligas i ordspråk, ordspråk, gåtor. (Bild 4 slutar här)

Av exceptionellt intresse bland folkkonstverken är epos - konstnärliga och historiska sånger om hjältar, folkhjältar. (Bild 5 slutar här)

De viktigaste cyklerna av epos: Novgorod och Kiev (bild 6 slutar här)

Handlingen i de flesta epos är tidsinställd till Kiev. Vissa epos berättar om en annans liv, händelser och människor största staden forntida Ryssland- Novgorod (epos om Sadko, om Vasilij Buslaev). (Bild 7 slutar här)

Kyiv-epos är heroiska (eller heroiska) epos. Heroiska epos berätta om det modiga försvaret av hemlandet, om hjältarna, deras kamp mot de nomadfiender som anföll landet. (Bild 8 slutar här)

Epos byggs enligt en viss plan.

De flesta epos börjar början. Det brukar syfta på plats handlingar eller om var och varifrån hjälten tog vägen (bild 9 slutar här)

Vare sig från den staden från Murom,
Från den byn och Karacharova
En avlägsen, kraftig, snäll kille skulle gå.
Han stod på matins i Murom,
Och han ville vara i tid för lunch i huvudstaden Kiev.

Ja, och han körde upp till den härliga staden Chernigov,
Är det nära staden Chernihiv
Ikapp med något svart-svart,
Och svart-svart, som en svart kråka. (Bild 10 slutar här)

Händelserna i epos beskrivs i en strikt i ordning, sekventiellt. Berättelsen pågår sakta sakta. (Bild 11 slutar här) Eftersom eposerna levde i muntlig överföring, sa artisten dem fokusera publikens uppmärksamhet på platser som är särskilt viktiga, enligt hans mening. För detta används epos flitigt repetitioner, vanligtvis tre gånger. Så, i eposet om Ilya Muromets och näktergalen rånaren, upprepas beskrivningen av kraften i näktergalen rånaren tre gånger. (Bild 12 slutar här)

Att ge melodiöshet e bylina, för att göra dess presentation mer uttrycksfull, musikalisk, ofta i epos enskild ord.

Den raka vägen är blockerad,

Stigen var kvävd, lerig.

I huvudstaden i Kiev,

Hos den tillgivna prinsen i Vladimir. (Bild 13 slutar här)

Upprepningar finns inte bara i texten i samma epos. I olika epos liknande åtgärder beskrivs på samma sätt, fenomen, till exempel sadling av en heroisk häst, en fest hos prins Vladimir, fiendens styrka, en kamp mellan hjältar med fiender etc. Sådana liknande beskrivningar som finns i olika epos (och i sagor) kallas vanliga platser. (Bild 14 slutar här)

Ibland slutar epos med en speciell slut- slutsats från hela innehållet i eposet:

Antingen gammal eller dåd,

det vill säga, det var så förr i tiden, det här är en sann historia. (Bild 15 slutar här)

Huvudkaraktär epos - Rysk hjälte. För att tydligare representera hjältens styrka används en teknik överdrift(överdrift). Det är till exempel så här hjältens kamp med fiendens styrka beskrivs. Om hjälten viftar med sin högra hand, bildas en gata bland fiendens lägret, och en gränd bildas med hans vänstra. Hjältens klubba (svärd) väger fyrtio eller till och med nittio pund. (Bild 16 slutar här)

Om hjälten somnar, då "en heroisk dröm i tolv dagar" (dagar). För att matcha hjälten och hans häst:"Den första galoppen av en häst är för många miles, och den andra galoppen är omöjlig att hitta." För att betona styrkan hos den ryska hjälten, hans fiende avbildas hyperboliskt. Fiendens otaliga krafter gråvarg... hoppa inte över en dag, en svart kråka flyger inte runt en dag. (Bild 17 slutar här)

I epos, som i allmänhet i verk av muntlig folkpoesi, varje ord är exakt och uttrycksfullt. Genom århundradena har folksångare och poeter fulländat sitt språk poesi, att uppnå den mest exakta och levande, uttrycksfulla avslöjandet genom ordet av de viktigaste egenskaperna hos karaktärerna och deras handlingar. Ja väldigt rikt och varierat i muntlig poesi epitet- färgglada definitioner som indikerar de viktigaste egenskaperna hos människor, föremål, livsfenomen. (Bild 18 slutar här)

Ofta karaktäriserar samma epitet ständigt vissa hjältar, föremål, livsfenomen, natur etc. Därför kallas de ständiga epitet. I epos, till exempel, finns det sådana ständiga epitet: en kraftig bra karl, stor styrka, strålande huvudstad Kiev-grad, en stram båge, ett sidensnöre, glödheta pilar. (Bild 19 slutar här)

Används ofta i epos jämförelser:

Ikapp med något svart-svart,

Svart-svart, som en svart kråka.

Gädda-fiskar går Volga i de blå haven,

Volga flyger som en falk under skalen,

Skölj de öppna fälten som en varg. (Bild 20 slutar här)

Begagnade negativa jämförelser:

Inte rå ek böjer sig för jorden,

Inte pappersblad utspridda,

Sonen bugar inför prästen ... (Bild 21 slutar här)

Önskar att betona någon nyans av betydelsen av ordet, viktigt, enligt folksångare, för att förstå berättelsen, använder berättare av epos i stor utsträckning synonymer:"Volga började växa och svära"; "Och att skrika och plöja och bonde,"; "Här kände sig Ilya kränkt, för stor irritation verkade det ..." (Bild 22 slutar här)

En viktig roll i epos språk spelas av substantiv med diminutiv och petsuffix. De uttrycker populär bedömning av hjältar epos. Bogatyrer kallas ofta husdjursnamn: Ilyushenka, Dobrynushka Nikitich, Mikulushka Selyaninovich, etc. (Bild 23 slutar här) Tillgivna suffix används också i ord som betecknar föremål som tillhör hjälten. Han har "heta pilar", "sadel", "träns", "filt", "tröjor" etc. (Bild 24 slutar här)

Bylina uttalas med sångröst. Genom att lyda sången lägger berättaren betoning på vissa ord, och andra ord samtidigt, utan stress, verkar smälta samman med ett ord ("moderland", "fältren"). Av denna anledning, ibland ordet har olika betoningar i samma epos("Nightingale-Nightingale", "ung", "ung", "ung"). (Bild 25 slutar här)

I forntida muntlig folkdiktning finns epos som berättar om det ryska folkets fredliga arbetsliv. Det här är hushållsepos. Den viktigaste av dem är epos om Volga och Mikule. I henne folkets arbete förhärligas. I Ilya Muromets sjöng folket bondekrigaren, hjälten - fosterlandets försvarare. I bilden av Mikula glorifierade han bonde, hjälte - landets försörjare.