Komplextematisk planering av skönlitteratur i andra juniorgruppen. Framtida planering för skönlitteraturläsning i andra juniorgruppen Skönlitteratursällskap 2 juniorgrupp

Läsplanering fiktion V juniorgrupp dagis

september 1 vecka

Läsning

S. Cherny "Privat";

G Tsyferov "Om vänner",

"När det inte finns tillräckligt med leksaker"(från bok);

"Två giriga små björnar"(Ungerska; arr. A. Krasnov, V. Vazhdaeva) ;

"Finger är en pojke...", "Modiga" , engelska, arr. Från Marshak.

2 september vecka

Läsning

"Katttupp och räv", arr. Bogolyubskaya; K.B.;

K. Balmont "Höst";

A. N. Tolstoj "Hedgehog";

K. D. Ushinsky "Petushka med familjen";

"Haredans...";

"Varg och getter".

Mitten", ukrainska, arr. E. Blaginina;

K. Chukovsky. "Förvirring",

B. Zhitkov. "Hur vi gick till zoologiska trädgården"(ur boken "Vad jag såg");

M. Zosjtjenko. "Smart Bird"

P. Voronko. - Slug igelkott, trans. från ukrainska S. Marshak;

memorering: N. Saxon. "Var är mitt finger?"

3 september vecka

Läsning "Jag ska till min mormor, till min farfar.",.

"Katt, tupp och räv", arr. M. Bogolyubskaya;

"Vilket muller" , per. från lettiska. S. Marshak;

K. Balmont. "Höst" ;

A. Maikov. « Vaggvisa» ,

S. Cherny., "Om Katyusha";

A. Milne. "Tre kantareller"

Ch. Yancharsky. "Spel" "Scooter" (från boken "Mishka Ushastiks äventyr"

memorering: "Gurka, gurka."

4 september vecka

Läsning

"Hare, dansa."

"Envisa getter" , uzb., arr. Sh Sagdulla;

Ah, Pushkin. "Vind, vind! Du är mäktig.", (från );

K. Chukovsky "Den stulna solen",

T. Alexandrova. "Bear Cub Burik";

L. Muur. "Lilla tvättbjörn och. Den som sitter i dammen

"Hjälp!" per. från tjeckiska. S. Marshak.

memorering:

"Möss leder en runddans. ,.”- Ryska nar. sånger;

1 oktober vecka

Läsning

"Hare, dansa.",

"Hjälp!" per. från tjeckiska. S. Marshak.

"Envisa getter", uzbekiska, arr. Sh.

S. Cherny "Privat";

K. Chukovsky. "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Zebra", (från boken "Vad jag såg");

M. Zosjtjenko. "Smart fågel";

E. Vieru. "Igelkott och trumma", per. med mögel. I. Akima;

memorering:. A. Pleshcheev. "Country sång";

oktober 2 veckor

Läsning

"Kolobok" , arr. K. Ushinsky;

"Vilket muller" , per. från lettiska. S. Marshak;

S. Marshak. "Zoo", (från cykeln "Barn i en bur");

K. Chukovsky., "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Hur elefanten badade"(från boken "Vad jag såg");. A. Milne. "Tre kantareller" , per. från engelska. N. Slepakova; L. Mileva."Swift Foot och gråa kläder", per. från bulgariska M. Marinova;

memorering:. V. Berestov. "Petushki";

3 oktober vecka

Läsning

"Fyrtio, fyrtio.,

"Kolobok" , arr. K. Ushinsky;

Låtar. "Fartyg" , engelska, arr. S. Marshak;

A. Pleshcheev. "Hösten har kommit.",

S. Marshak. "Giraff", "Zebror", (från cykeln "Barn i en bur"); B. Zhitkov. "Elefanter" (från boken"Vad jag såg");

Ch. Yancharsky. "Spel", "Scooter" (från boken "Mishka Ushastiks äventyr", per. från polska. V. Prikhodko

4 oktober vecka

Läsning

A. Blok. "Kanin";

”Tili-bom! Tili-bom.";

A. Pleshcheev. "Hösten har kommit.",

A. Maikov. "Vaggvisa",.» (från moderna grekiska sånger);

S. Marshak "Polar Bears", "Struts", (från cykeln "Barn i en bur");

K. Chukovsky. "Förvirring",

M. Zosjtjenko. "Smart fågel";

D. Bisset. "Grodan i spegeln", per, från engelska. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto."Smutsig flicka";

2 november vecka

Läsning

"Fyrtio, fyrtio.,

"Katt, tupp och räv", arr. M. Bogolyubskaya;

Ah, Pushkin. "Vind, vind! Du är mäktig.", "(från "Berättelser om död prinsessa Och. sju hjältar");

S. Marshak. "Pingvin", "Kamel", (från cykeln "Barn i en bur"); G. Tsyferov. "Om vänner", från boken "Om hönan, solen och nallen");

K. Chukovsky. "Så och inte så";

memorering:. V. Berestov. "Petushki";

3 november vecka

Läsning

"Vante" , ukrainska, arr. E. Blaginina

S. Marshak. "Där sparven åt"(från cykeln "Barn i en bur");

K. Chukovsky. "Stulen sol",. "Så och inte så";

A. Milne. "Tre kantareller" , per. från engelska. N. Slepakova;

4 november vecka

Läsning

"Natten har kommit." ,

"Två giriga små björnar", Hung., arr. A. Krasnova och V, Vazhdaeva;

K. Balmont. "Höst" ;

A. Blok. "Kanin";

K. Chukovsky "Så och inte så";

E. Vieru. "Igelkott och trumma", per. med mögel. I. Akima;

L. Muur. , per. från engelska. O. Exemplariskt

memorering: K. Chukovsky. "Julgran"

1 december vecka

Läsning

"Snöjungfrun och räven" arr. M. Bulatova

"Som vår katt.",

"Solen är på besök"

S. Grodetsky, "Vem är det här?" ;

D. Mamin-Sibiryak.;

memorering: A. Pleshcheev. "Country sång";

2 december vecka

Läsning

"Snöjungfrun och räven" arr. M. Bulatova

"En ekorre sitter på en vagn.",

"Små älvor" , engelska, arr. S. Marshak;

"Nanny Fox" , per. från finska E. Soini;

Ah, Pushkin. "Vårt ljus, solen!", (från "Berättelser om den döda prinsessan" sju hjältar");

D. Mamin-Sibiryak."The Tale of the Brave Hare - Långa öron, sneda ögon, kort svans";

N. Zabila. "Penna"

3 december vecka

Läsning

"Ja, kachi-kachi-kachi".»,

"Svangäss" ;, arr. M. Bulatova;

"Köp en lök." "Modig kille", per. från bulgariska L. Gribovoy;

Ah, Pushkin. "Månad, månad." (från "Berättelser om den döda prinsessan" sju hjältar");

S. Kapugikyan. "Vem är mer benägen att sluta dricka", per. med arm. T. Spendiarova

E. Bekhlerova. "Kålblad", per. från polska. G. Lukin;

A. Bosev. "Tre" , körfält, från bulgariska. V. Viktorova;

4 december vecka

Läsning

"Vi bodde hos min mormor." ,

"Snöjungfrun och räven"; arr. M. Bulatova

V. Berestov. "Höna med kycklingar",

L. Voronkova. "Det snöar" (från Det snöar);

A. Bosev. "Tre" , körfält, från bulgariska. V. Viktorova

memorering: E. Ilyina. "Vår julgran" (förkortad);

2 januari vecka

Läsning

"Gryning-gryning.";

"Svangäss" ; arr. M. Bulatova;

"Små älvor" , engelska, arr. S. Marshak;

S. Marshak. "Tyst berättelse"

A.N. Tolstoj. "Petushki".

Y. Chapek. "Hård dag", "(från boken , trans .. Tjeckiska. G. Lukin;

3 januari vecka

Läsning

"Chiki-chiki-chikalochki.",

"Svangäss" ; arr. M. Bulatova;

V. Berestov. "Tjur";

N. Nosov "Steg";

B. Potter. "Uhti-Tukhti" , per. från engelska. O. Exemplariskt;

4 januari vecka

Läsning

"Svangäss" ;

"Vante" , ukrainska, arr. E. Blaginina

"Kisonka-murysenka.",

"Räven och haren", arr. V. Dahl;

"Nanny Fox" , per. från finska E. Soini;

N. Zabolotsky. "Hur möss slogs med en katt";

D. Kharms. "Modig igelkott";

memorering: K. Chukovsky. "Julgran" (förkortat);

1 februari vecka

Läsning

"Som vår katt.",

"Köp en lök." , per. med shotl. N. Tokmakova;

"Solen är på besök", per, från slovakiska. S. Mogilevskaya och L. Zorina;

Y. Chapek. "I skogen", (från boken "Hundens och Kittys äventyr", trans .. Tjeckiska. G. Lukin;

2 februari vecka

Läsning

"En ekorre sitter på en vagn.",

"Räven och haren", arr. V. Dahl;

K. Chukovsky. " "Flyga Tsokotukha",

Y. Chapek. "Svår dag"Doll Yarinka" (från boken "Hundens och Kittys äventyr", trans .. Tjeckiska. G. Lukin;

memorering: N. Sakonskaya. "Var är mitt finger?"

3 februari vecka

Läsning

"Ja, kachi-kachi-kachi".»,

D. Kharms. "Modig igelkott";

N. Zabila. "Penna" , per. från ukrainska 3. Alexandrova;

"Som vår katt.",

memorering: K. Chukovsky. "Julgran"

4 februari vecka

Läsning

V. Berestov. "Petushki";

"Vi bodde hos min mormor." ,

Ah, Pushkin. "Vårt ljus, solen!", "Månad, månad." (från "Berättelser om den döda prinsessan" sju hjältar");

E. Bekhlerova. "Kålblad", per. från polska. G. Lukin;

memorering:. V. Berestov. "Petushki";

1 mars vecka

Läsning

"Modig kille", per. från bulgariska L. Gribovoy;

S. Marshak. "Tyst saga"

V. Majakovskij. "Vad är bra och vad är dåligt?",A. N. Tolstoj. "Igelkott", "Tuppar".

B. Potter. "Uhti-Tukhti" , per. från engelska. O. Exemplariskt;

Mars 2 veckor

Läsning

P. Kosyakov. "Alla henne";

"ogräsmyra. ,.”,

arr. M. Bulatova;

"Puff" , vitryska, arr. N. Myalika;

K. Balmont, "Myggor-Makariki";

L. Tolstoj. "Fågeln har gjort ett bo.";

3 mars vecka

Läsning

"Det är tre kycklingar utanför."

"Goby - svart pipa, vita hovar", arr. M. Bulatova;

"Tre fångare" engelska, arr. S. Marshak;

"Skogsbjörnen och den stygga musen", lettiska, arr. Yu. Vanaga, övers. L. Voronkova;

P. Kosyakov. "Alla henne";

K. Ushinsky. "Vaska"

Mars 4 veckor

Läsning

"Skugga, skugga, svett.",

"Rädsla har stora ögon", arr. M. Serova;

D. Kharms. "Modig igelkott";

A. Maikov. "Svalan har kommit springande."(från moderna grekiska sånger);

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoj. "Tanya kunde bokstäverna.";

"Finken sjunger"

memorering:. "Möss leder en runddans. ,.”- Ryska nar. sånger;

1 april vecka

Läsning

"Regn, regn, mer.",

"Teremok" , arr. E. Charushina

"Tupp och räv" , per. med shotl. M, Klyagina-Kondratieva;

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoj. "Vari hade en siskin.",

M. Carem. "Min katt" , per. från franska M. Kudinova.

2 april veckan

Läsning

A. Pleshcheev. "Spring" (förkortat);

« Nyckelpiga. ,» ,

"Obearbetbar hoopoe", per. från tjeckiska. S. Marshak.

"Grisen och draken", en saga om folken i Moçambique, övers. från portugisiska. Y. Chubkova

A. Barto, P. Barto."Smutsig flicka";

K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";

"Finken sjunger" , per. från bulgariska I. Tokmakova;

S. Kapugikyan. "Masha gråter inte"per. med arm. T. Spendiarova;

O. Alfaro. "Goat Hero" , per. från spanska T. Davityants;

4 april vecka

Läsning

"Regnbågsbåge." ,

"Tupp och räv" , per. med shotl. M, Klyagina-Kondratieva; S. Marshak."Sagan om den smarta musen";

K. Chukovsky. "Sköldpadda" ;

L. Tolstoj. "Våren kom." ;

O. Panku-Yash. "God natt, Dooku!", per. från rumänska. M. Olsufieva,"Inte bara i dagis »

maj 1 vecka

Läsning

A. Pleshcheev. "Spring" (förkortat);

"Ribouche hen."

"Frog Talk", per. från tjeckiska. S. Marshak.

V. Majakovskij "Vad sidan än är, sedan elefanten, sedan lejoninnan";I. Bianchi. "Badande ungar";

"Inte bara på dagis" (förkortat, översatt från rumänska. T. Ivanova.

maj 2 veckor

Läsning

"ogräsmyra. ,.”,

S. Mikhalkov. "Vännernas sång";

E. Moshkovskaya. "Girig";

Y. Dmitriev. "Blå koja";

"Finken sjunger" , per. från bulgariska I. Tokmakova;

3 maj vecka

Läsning

"Goby - svart pipa, vita hovar", arr. M. Bulatova;

"Skugga, skugga, svett.",

"Obearbetbar hoopoe", per. från tjeckiska. S. Marshak.

"Puff" , vitryska, arr. N. Myalika;

I. Tokmakova. "Björn" .

K. Chukovsky. "Underträdet"

S. Prokofiev. Masha och Oika

A.N. Tolstoy "Räven",

"Finken sjunger" , per. från bulgariska I. Tokmakova;

4 maj vecka

Läsning

"Ribouche hen.",

L. Muur. "Lilla tvättbjörn och den som sitter i dammen", per. från engelska. O. Exemplariskt

K. Balmont, "Myggor-Makariki";

P. Kosyakov. "Alla henne";

S. Prokofiev. "Sagan om den illa uppfostrade musen"(från boken "Machines of a fairy tale");

"Möss leder en runddans. ,.”- Ryska nar. sånger;

Utbildare MDOU "CRR - Kindergarten No. 247", Saratov

Pedagogisk och metodisk utveckling. Långtidsplan i förskolans läroanstalt

En långsiktig plan för skönlitteraturläsning för den yngre gruppen under programmet "Kindergarten 2100" i enlighet med FGT, med hänsyn till tematisk planering.

Texter bifogas.

september "Vi och vårt dagis"
	"leksaker" "Hur solen ser ut" T. Bokov	Kom ihåg att på sommaren lekte barn mycket med leksaker; hjälp att komma ihåg bekanta verser Introducera barn till begreppet "rim"; utveckla tänkandet
	"Mina leksaker" av Z. Petrov "Once" av B. Iovle	Hjälp barn att lära sig att lyssna på poetiska texter; ta upp försiktig attityd till leksaker Odla förmågan att skilja på goda och dåliga handlingar
	"Sommar" V. Orlov "Morgonstrålar" K. Ushinsky	Fixa de viktigaste tecknen på sommaren Utveckla lyssnande färdigheter korta historier; fortsätta att introducera barn för säsongsbetonade tecken
	N. Kalinina "I skogen" Dikt "Hösten"	Fortsätt att lära barn att lyssna på små verk; konsolidera kunskap om träd, blommor Fortsätt att bekanta barn med hösttecken; vidga sina vyer
oktober "Vi och naturen"
	Dikten "Gräs. buskar. Träd" I. Tokmakova " Höstlöv»	Att befästa barns kunskap om vegetationstyperna Fortsätt att introducera barnen till höstens viktigaste tecken
	F. Gurinovich "Trädgård" "Bär" av Y. Taits	Att befästa kunskap om grönsaker och deras växtplats Fortsätt lära dig att lyssna små verk; odla kärlek till nära och kära
	N. Kisileva "Kattunge och valp" Rysk folksång "Korovki"	Behålla intresset för sagor; konsolidera kunskap om husdjur; introducera barnen till de grundläggande vägreglerna Fortsätt att träffa de små folklore genrer; konsolidera kunskap om husdjur; lär dig att svara på frågor från texten
	S. Marshak "Barn i en bur" K. Chukovsky "Aibolit"	Fortsätt att lära barn att lyssna poetiska verk; konsolidera kunskapen om vilda djur Fortsätt att lära dig lyssna på storskaliga poetiska verk, svara på frågor; konsolidera kunskapen om vilda djur
november" färgat land»
	L. Razumova "Röd" "Trafikljus" B. Zhitkov	Konsolidera kunskap om röd färg; fortsätt att lära barn att hitta röda föremål i miljön Fortsätta att utveckla förmågan att lyssna på berättelser; konsolidera kunskapen om röd färg; fortsätta att bekanta dig med de grundläggande trafikreglerna
	K. Chukovsky "Kyckling "Solen, som en mamma" A. Pavlov	Behåll ett stadigt intresse för skönlitteratur; förstärka kunskapen om gult. Fortsätt att bekanta barn med naturfenomen; lära barn att hitta gula föremål i miljön
	V. Suteev "Stygg katt" "Färgstark gåva" P. Sinyavsky	Lär dig att utvärdera hjältarnas handlingar; konsolidera kunskapen om primärfärger Fortsätt att lära barn att lyssna på poesi; konsolidera kunskapen om primärfärger
	"Penna" Y. Taits "Sagan om hur färger målades" av M. Shkurina	Lär dig förstå humor litterära verk; konsolidera kunskapen av blå färg Introducera barn till det faktum att när man blandar färger erhålls en annan färg.
December "Vinter"
	M. Klochkova "Snöflingor" Vinter för hälsa Z. Aleksandrova	Fortsätt att bekanta dig med vinterns huvudsakliga tecken, med snöns egenskaper Hjälp barn att förstå fördelarna med frostig luft
	Dikt "Fågel" Dikt "Vinterfåglar"	Fortsätt att introducera barn för kännetecken fåglar Konsolidera befintlig kunskap om övervintrade fåglar, odla en önskan att hjälpa fåglar på vintern
	Dikt "Beasts in Winter" "Som snö på en kulle" av I. Tokmakova	Introducera barn till hur vilda djur övervintrar Fortsätt att bekanta barn med vad djur gör på vintern
	O. Chusovitina ”Snart, snart Nyår» N. Migunova "nyår"	Hjälp barnen att memorera dikten Fortsätt att bekanta barn med nyårsverser
Januari "Vi och vår familj"
	Rim "Här är våra pennor" Om näsan och tungan. Permyak E.A.	Fortsätt att bekanta dig med små former av folklore; konsolidera kunskapen om människokroppens delar Fortsätt att introducera barn till syftet med kroppsdelar
	Z. Alexandrova "Bad girl" "Sam" V. Stepanov	Hjälp barn att förstå att alla människor är olika och agerar olika; lär dig att utvärdera hjältarnas handlingar Skapa positiva vanor hos barn
	E. Blaginina "Naken - baby" "Hundra kläder"	Konsolidera barns kunskaper om klädesplagg Bygga ut lexikon barns namn på klädesplagg
februari "Vår familj"
	N. Pavlova "Vems skor" "Fashionista och skor" Viktor Polyanskikh	Fortsätt att lära dig lyssna på små verk; konsolidera kunskapen om skor Fortsätt att introducera barn för en mängd olika typer av skor
	Dikten "Min familj" "Hjälpare" E. Blaginina	Hjälp barnen att förstå vem deras familj är Hjälp barn att förstå hur man kan hjälpa till hemma
	Njut, leksaker! E. Blaginina Kom och titta! E. Blaginina	Öka viljan att hjälpa vuxna Uppmuntra barn att göra goda gärningar
	Z. Aleksandrova "Rain" I. Pivovarova " trollstavar»	Utveckla uthållighet, uppmärksamhet; konsolidera kunskap om lila Utveckla förmågan att uppfatta poetiska texter; konsolidera kunskapen om primärfärger
mars "Vi och vårt hem"
	Z. Alexandrova "Det du tog - lägg tillbaka det" "Bordet har fyra ben" S. Ya. Marshak	Hjälp att förstå meningen med dikten; befästa kunskapen om möbler Fortsätt att introducera barn för möbler
	Vad kan inte köpas? Vladimir Orlov "Tre kopek för inköp" Sh Galiev	Hjälp barnen att förstå att allt inte kan köpas för pengar Hjälp barn att förstå att leksaker är dyra; odla blygsamhet
	I. Tokmakova "Ah ja soppa" "Åh, vad läcker shami doftar"	Hjälp till att memorera små verser; befästa kunskapen om kök och porslin Konsolidera kunskap om servis och köksredskap
	D. Kharms "Ivan Ivanovich Samovar" K. Chukovsky "Fly-klatter"	Lär dig att svara på frågor om texten; konsolidera kunskap om teredskap Lär dig lyssna på storskaliga poetiska verk; fortsätt lära dig att svara på frågor
april "Vår och årstider"
	A. Pleshcheev "Min trädgård" R.s.s. "Zayushkinas hydda"	Lär dig att hitta säsongstecken i en dikt Introducera en ny saga; hjälpa till att förstå orsaken till den smältande rävhyddan
	"Den gamle mannen och äppelträden" L. Tolstoy "Sagan om kattungen Kuzka och en vacker blomma" av M. Shkurin	Att bekanta barn med det faktum att fruktträd planteras på våren Odla respekt för naturen
	V. Suteev "Skepp" « solfärg» M. Skryabtsova	Hjälp till att förstå meningen med arbetet: befästa kunskap blå färg Att få barns medvetande om meningen med berättelsen; fixa blå färg
	E. Moshkovskaya "Vi sprang till kvällen" N. Kalinina "På morgonen"	Befästa kunskapen om dagens delar Fortsätt att presentera delar av dagen
maj "Vad vi vet och kan göra"
	Rytm "Vi delade en apelsin" L. Korchagins sommar	Hjälp till att memorera räknarimet; konsolidera kunskapen om frukt Fortsätt att introducera barn för säsongsbetonade tecken
	"Björn" G. Ladonshchikov "Årstider" av A. Kuznetsov	Att befästa barns kunskap om årstiderna; odla ett sinne för humor Konsolidera barns kunskap om säsongsmässiga förändringar i naturen
	V. Oseeva "Bad" « läskig historia» E. Charushin	Hjälp barnen att förstå innebörden av berättelsen; odla vänlighet, medkänsla Utveckla förmågan att lyssna på verk med stor volym; meningsfullt för barn
	"Hej, sommar" av T. Bokov Gåtor om leksaker	Utveckla förmågan att uppfatta en poetisk text som lyfter fram säsongens tecken Utveckla förmågan att gissa gåtor; tänkande

Hur ser solen ut? Tatyana Bokova

Hur ser solen ut?

vid det runda fönstret.

Ficklampa i mörkret.

Det ser ut som en boll

Jävligt varmt också

Och på pajen i spisen.

På en gul knapp.

Till en glödlampa. På en lök.

På en kopparlapp.

På en cheesecake.

Lite apelsin

Och även på pupillen.

Bara om solen är en boll - Varför är det varmt?

Om solen är ost

Varför kan du inte se hål?

Om solen är en pilbåge

Alla skulle gråta runt omkring.

Så det lyser i mitt fönster

Inte ett öre, inte en pannkaka, utan solen!

Låt det se ut som allt

fortfarande ALLT DYRT!

Ladda ner långsiktig plan om skönlitteraturläsning för den yngre gruppen

Integrerad tematisk planering

läsåret 2016-2017

OOD (typ av aktivitet) Läser skönlitteratur

Åldersgrupp2 juniorgrupp №1

Del av programmet: Variation V

Invariant _

Utarbetad av: Likhota E.V.

UMC:

1. Omfattande utbildningsprogram Förskoleutbildning. Utvecklad i enlighet med Federal State Educational Standard.

2. Planering av utbildningsprocessen förskoleorganisation: moderna metoder och teknik. Utvecklad i enlighet med Federal State Educational Standard.

3. Komplett S. Tomilova , Utgivare: AST , Serier: Barndomens planet , Utgivningsår: 2015;

4. Förskolebarns förtrogenhet med litteratur och utveckling av barns tal. I enlighet med GEF DO,; Utgivningsår: 2014.

datum		Organiserad utbildningsverksamhet			Ämnen i enlighet med den övergripande tematiska planeringen
Månad	En vecka	OOD-tema	Programmål	Ytterligare metodstöd
september		Nr 1 OS "Höst" A. K. Balmont		Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova ; höstens illustrationer	Projektarbete« Hösten är en underbar tid»
		№2 OS "Hösten har kommit" A. Pleshcheev	Att skapa en glad stämning hos barn i färd med att läsa en dikt, att lära sig att namnge årstidernas tecken, att jämföra höstens och sommarens tecken, att odla en kärlek till skönhet, att njuta av naturens charm	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova ; höstens illustrationer	Projektarbete« Hösten är en underbar tid»
		Nr 3 OS "Visa en saga" - teater	Att framkalla en känslomässig reaktion hos barn för att visa en saga. Odla en känsla av empati för karaktärerna. Utveckla intonation. Lär dig att förhandla fram meningar med läraren.	Internetresurser, handskedockor, skärm.	"Mitt dagis"
		№4 OS "Aibolit" - teater	Att känna empati med hjältarna i en saga i färd med att titta på teatraliseringen av en dikt, att förbättra dialogiskt tal, att lära barn att ge elementär medicinsk vård. Odla viljan att ta initiativ.	Chukovsky K.I, Bi-ba-bo dockor, skärm	"Yrken. Förskolearbetarens dag
oktober		Nr 1 OS "Kid" A. Barto - memorerar en dikt	Att lära sig en dikt av A. Barto. Lär dig förstå det huvudsakliga innehållet i arbetet. Utveckla förmågan att utföra spelhandlingar i enlighet med innehållet i dikter. Spelimprovisation baserad på diktens text.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Husdjur"
		Nr 2 OS "Hedgehog" - läser historien om L.N. Tolstoj	Lyssna uppmärksamt ny historia, för att undervisa på ett konsekvent sätt svara på pedagogens frågor. Aktivera barnen under samtalets gång. I den föreslagna situationen, att befästa barnens förmåga att tillämpa den förvärvade kunskapen i livet; Utöka ordkunskapen. Lär dig lösa gåtor.	Tolstoj A.N. Illustrationer efter verkets innehåll	"Musik"
		Nr 3 OS "Moydodyr" - läsning	Att odla förmågan att lyssna på en saga, att följa handlingens utveckling; ge barn möjlighet att avsluta ord och fraser som är lätta att återskapa; att befästa kunskap om behovet av renlighet, om hygienartiklar.	Chukovsky K.I.	"Jag är mänsklig"
		Nr 4 OS "Hedgehog" a - läsning och memorering	Att lära barn att lyssna på en dikt, förstå handlingen, svara på frågor; utveckla förmågan att lyssna på pedagogens förklaringar; bidra till memorerandet av den poetiska texten; utveckla intresse för naturobjekt, kärlek till dem; odla en kärlek till litteratur.	B. Zakhoder	"Vilda djur"
november		Nr 1 OS "Hur vi kom till djurparken" B. Zhitkov - läsning	Lär dig förstå det huvudsakliga innehållet i arbetet. Utveckla förmågan att utföra spelhandlingar i enlighet med innehållet i dikter. För att bekanta barn med reglerna för förflyttning av bilar på vägen, lyssna noga på ett nytt verk. Odla artigt, kultivt beteende i kollektivtrafiken.	B. Zhitkov	"Transport"
		Nr 2 OS "Lesson of Friendship" - läser historien om M. Plyatskovsky.	Lär dig att använda en enkel vanlig mening i tal; förmågan att fastställa händelseordningen i texten, mentalt representera händelser och karaktärer; bilda idéer om de handlingar och handlingar i vilka det manifesteras goda relationer till varandra.	En bok med en berättelse av M. Plyatskovsky ”En lektion i vänskap, illustrationer enligt verkets innehåll.	"Jag är bra, du är bra. Hur man beter sig? Att lära sig att vara vänner"
		Nr 3 OS "Hur tuppen behandlades" - läsning av sagan av A. Krylov	Att känna empati med hjältarna i en saga i färd med att läsa en saga, att förbättra dialogiskt tal, att lära barn att ge elementär medicinsk vård. Odla viljan att ta initiativ.	O.S. Ushakov	"Att växa upp frisk och stark"
		Nr 4 OS "Farmor hade ett barnbarn" - Återberättelse av Tolstoy L.N.	Att bilda förmågan att återberätta en tidigare obekant historia, uppnå överföring av dess innehåll utan utelämnanden och förvrängningar; Uppmuntra användningen av författarens ord och fraser; Att utveckla förmågan att namnge platsen för barnbarnet (utanför fönstret, under bordet ...) Att odla förmågan att lyssna på samtalspartnern och att inte avbryta honom i onödan.	Tolstoj L.N.	"Min familj. Mors dag"
december		Nr 1 OS "Pojke - finger" - memorering	Fortsätt att bilda förmågan att känslomässigt uppfatta poesi, förstå innehållet poetiska texter, att känna diktens rytm, att förmedla bildlig innehållsintonation. Att bilda förmågan att med ord och handling beteckna delar och tecken utseendeämne. Odla lusten att kommunicera lugnt utan att skrika, utan att avbryta varandra.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Jag och min kropp, vad vet jag om mig själv?"
		Nr 2 OS - "Snow Maiden and the Fox" RNS-berättelse Granska illustrationerna	Att bilda förmågan att noggrant överväga illustrationer och förklara deras innehåll. Att bekanta barn med den nya RNS, med bilden av en räv (till skillnad från rävar från andra sagor). Övning i den uttrycksfulla läsningen av stycket - Snöjungfruns klagan. Att utbilda barns kommunikationsförmåga (svar i kör, individuellt), förmågan att lyssna på varandra. Berika talet med fantastiskt ordförråd. Odla vänskap mellan barn.	Bekantskap med förskolebarn med litteratur och utveckling av barns tal. O.S. Ushakov, Saga illustrationer	"Vinter"
		Nr 3 OS - "Zayushkinas hydda" - Berättelsen om RNS Dramatisering av utdrag	Fortsätt att lära barn känslomässigt, reproducera konsekvent innehållet i en saga med hjälp av modelleringsmetoden. Utveckla förmågan att identifiera och namnge egenskaper sagofigurer. Öva ordbildning. Att odla en välvillig attityd mot hjältarna i en saga, en önskan att hjälpa dem.	Bok med illustrationer, mnemonikabord, handskedockor	"Mitt hus"
		№4 OS "Yolka" - Läsning K. Chukovsky	Skapa glädje från den kommande semestern, aktivera substantiv och verb i tal. Odla en god relation med varandra.		"Nyår"
		Nr 5 OS "Vårt träd" - Lär dig E. Ilyin Talar av personlig erfarenhet	Utveckla förmågan att uttrycka dina känslor nyårs semester i sammanhängande uttalanden. Att utveckla förmågan att förmedla glädje, triumfera med intonation när du berättar en dikt. Fortsätt att utbilda respektfull attityd till dem runt omkring dig.	Illustrationer, plotbilder nyårsfirande	"Nyår"
januari			HÖGTIDER
		Nr 2 OS Små folkloreformer: "Jag ska till min mormor, till min morfar ...", "Tili-bom! Tili-bom!...”; "Som vår katt ...", "Ekorren sitter på en vagn ...", "Ja, kachi-kachi-kachi .."	Att bekanta barn med innebörden och innehållet i barnrim-samtal. Odla intresset för muntligt folkkonst. Övning i att uttala barnvisor i kör tillsammans med läraren. För att bilda förmågan att svara på lärarens frågor om innehållet i hela meningar, lyssna på svaren från andra barn.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Rysk folkkonst"
		Nr 3 OS "Gäss-svanar" Läser RNS	För att bilda förmågan att svara på lärarens frågor om innehållet i hela meningar, lyssna på svaren från andra barn. Fortsätt att berika talet med fantastiskt ordförråd. Införa enkla sätt bildandet av en diminutiv form av substantiv.	Bok med illustrationer, bordsteater	"Pojkar och flickor"
		Nr 4 OS - "Var är mitt finger?"; - N. Sakonskaya memorering; Att läsa L. Voronkov "Masha är en förvirring"	Att fortsätta forma förmågan att känslomässigt uppfatta poesi, förstå innehållet i poetiska texter, känna diktens rytm och intonationen förmedla bildligt innehåll. Att utveckla förmågan att korrelera verbet med handlingen som det betecknar och med subjektet som utförde denna handling. Att odla förmågan att lyssna på samtalspartnern och att inte avbryta honom i onödan.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Trasa"
februari		Nr 1 OS "The Tale of dumma liten mus» S. Marshak - läsning	Berika ditt ordförråd med kvalitetsadjektiv. Odla vänlighet, en önskan att hjälpa.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Jag är i samhället"
		№2 OS "Mitten" ONS läsning	Med hjälp av modelleringsmetoden, fortsätt att bilda förmågan att känslomässigt uppfatta innehållet i en saga, memorera skådespelare och händelseförloppet. Ge barnen möjlighet att avsluta ord och fraser som är lätta att återskapa. Att bekanta sig med talesättet "I trånga förhållanden, men inte kränkt." Övning för att slutföra meningar som läraren påbörjat. Att utbilda lyhördhet hos barn, att lära sig empati och förstå hjältarna i en saga.	Bok med illustrationer, minnesbok	"Maslenitsa"
		Nr 3 OS "I vår armé" A. Oshnurov - memorering	Lär dig att förmedla stämningen i arbetet, författarens inställning till de beskrivna händelserna. Utveckla intonationsuttrycksförmåga av tal. Odla en känsla av stolthet över din pappa.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Våra pappor är järnvägsarbetare"
		Nr 4 OS - "Vargen och de sju barnen" RNS-berättelse	Att bilda förmågan att återberätta en bekant saga fullständigt och konsekvent, med hjälp av fantastiska upprepningar; Uppmuntra förskolebarn att uttryckligen berätta sina favoritpassager och använda sig av en förändring i intonation, taltempo, rösthöjd. Uppmuntra barn att tala tydligt. Öka intresset för verk av rysk folkkonst.	Bekantskap med förskolebarn med litteratur och utveckling av barns tal. O.S. Ushakov, mnemonisk tabell	"Mitt hus"
Mars		Nr 1 OS "All of it" läser en dikt av I. Kosyakov	Att bekanta barn med en dikt, förbättra barns dialogiska tal, fylla på ordförråd med verb, odla en respektfull attityd mot mamma. D/U "Jag älskar min mamma väldigt mycket, för att..."	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Våra mammor är bäst"
		№2 OS "Vad är bra och vad är dåligt?" - Läser V. Majakovskij	Fortsätt att lära barnen att lyssna noga på arbetet. Att prata med barn om gott och ont, förbättra deras dialogiska tal, grammatiskt korrekt återspegla deras intryck i talet. Odla önskan att bara göra goda, vänliga gärningar.	V. Majakovskij	"Vi är hjälpare"
		Nr 3 OS "Två giriga björnungar" - berättande	Fortsätt utveckla förmågan att förstå moralisk känsla fungerar, motiverad att utvärdera karaktärernas handlingar. Att bilda förmågan att använda pluralformer av substantiv. i R.p. (blev mycket björnar, harar, rävar...). . Odla lusten att dela med en vän.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Maträtter"
		Nr 4 OS "Tanya visste bokstäverna" - återberättelse av L. Tolstoy	Utveckla förmågan att uttrycksfullt återberätta med hjälp av ord och talsvängningar i texten. Att bilda förmågan att bilda en form pl. antal verb (händer tar, ritar ...; tänder tuggar, biter, gnager ...; ögon tittar, blinkar ... Fortsätt att odla vänskapliga relationer mellan barn	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Bokveckan"
		Nr 5 OS "Fox and Hare" - Läser RNS	Intresserad av att lyssna en ny saga, för att hjälpa till att förstå innebörden av arbetet (liten vågad, men modig), utveckla förmågan att intonera exakt upprepa sånger från en saga, övning i ordbildning. Odla förmågan att lyssna på varandra.	Illustrationer, sagotext	"Säkerhetsveckan"
april		Nr 1 OS "Våren har kommit" - Läser L.N. Tolstoj	Utveckla lyssnande färdigheter litterär text, svara på lärarens frågor med upphovsrätt uttrycksmedel. Fortsätt att bilda förmågan att välja ord med motsatt betydelse. Fortsätt att odla vanan att arbeta tillsammans, förhandla och hjälpa varandra.	L.N. Tolstoj, berättelsemålningar, illustrationer	"Våren är röd"
		Nr 2 OS "Snön smälter redan, strömmar rinner" - läser en dikt av A. Pleshcheev	Notera utseendet på de första pölarna och bäckarna. Lär dig att jämföra dina intryck med innehållet i ett skönlitterärt verk. Berika idéer om förändringar i naturen i samband med vårens ankomst, uppvärmning. Odla glädjen över vårens början.	hänsyn bokillustrationer, plotbilder.	"Cosmonautics Day"
		Nr 3 OS "Petushki" - Lärande V. Berestov	Att bilda förmågan att uttrycksfullt recitera en dikt utantill. Introducera substantiv i den aktiva ordboken, som betecknar vinternaturfenomen, övervintrande fåglar och delar av deras kroppar (Vad är det? - Det här är en vinge, näbb, ben ... Vem är det? - Det här är en duva, kråka, mes . .. Odla en omtänksam attityd mot fåglar, lär dig att hjälpa dem) .	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova , illustrationer	"Vår regions natur"
		Nr 4 OS "Children in a Cage" S.Ya. Marshak	Uppmuntra barns önskan att lyssna på den poetiska texten, upprepa den med läraren. Utveckla auditiv uppmärksamhet, sammanhängande tal, visuellt minne. Väck intresse och lust att delta i gemensamma aktiviteter.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Fåglar och djur i vår region"
Maj		Nr 1 OS "Cat's House" S.Ya.Marshak	Fortsätt att lära barn att lyssna noga på en saga, förstå dess innehåll och svara på frågor. Fortsätt att lära dig att känslomässigt uppfatta innehållet i berättelsen, memorera karaktärerna och sekvensen av handlingar	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Krumväxter"
		№2 OS Bekantskap med små folkloreformer. Att lära sig barnrimmet "Sun-hink"	Att bekanta barn med innebörden och innehållet i barnrim-samtal. Att bilda förmågan att uttrycksfullt och rytmiskt recitera barnramsan "Solhink" utantill. Hjälp till att komma ihåg talesättet "Vattnet rann från bergen - kom med våren." Träna på att gissa och gissa gåtor. Öka intresset för muntlig folkkonst.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Blommor"
		Nr 3 OS Berättelsen om K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha"	Fortsätt att utveckla förmågan att uppfatta känslomässigt poetiskt verk att vara medveten om ämnet, innehållet. Väcka lusten att memorera och uttrycksfullt återge kvartingar. Berika barns ordförråd. Odla respekt för andra.	K. Chukovsky bok med illustrationer "Fly-Tsokotuha"	"Insekter"
		№4 "Älskade stad" - Läser berättelsen om R.A. Pervutinsky; Samtal "Vår stad".	Lär dig att lyssna noga på en ny berättelse, svara konsekvent på lärarens frågor. Aktivera barnen under samtalets gång. I den föreslagna situationen, att befästa barnens förmåga att tillämpa den förvärvade kunskapen i livet; utöka ordförrådet, odla en känsla av kärlek och stolthet över hemstad, önskan att lära sig mer om dess attraktioner.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Min stad Severobaikalsk"

Provlista läsa litteratur för barn

i 2:a juniorgruppen.

Rysk folklore

Sånger, ramsor, besvärjelser. "Finger-boy ...", "Hare, dansa ...", "Natten har kommit ...", "Fyrtio, fyrtio ...?," Jag ska till min mormor, till min farfar .. ."," Tili-bom! Tili-bom!...”; "Som vår katt ...", "En ekorre sitter på en vagn ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Vi bodde hos min mormor ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Dawn-dawn ...”; "Gräsmyra ...", "Det finns tre kycklingar på gatan ...", "Skugga, skugga, svett ...", "Ribushka höna ...", "Regn, regn, mer ... ", " Nyckelpiga .., ", " Regnbåge-båge ...".

Sagor."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Varg och getter", arr. A. N. Tolstoj; "Katt, tupp och räv", arr. M. Bogolyubskaya; "Svangäss"; "Snöjungfrun och räven"; "Goby - svart tunna, vita hovar", arr. M. Bulatova; "Räven och haren", arr. V. Dahl; "Rädsla har stora ögon", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Folklore från världens folk

Låtar."Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" engelska, arr. S. Marshak; "Vilket mullrande", övers. från lettiska. S. Marshak; "Köp en båge ...", övers. med shotl. N. Tokmakova; "Groddsnack", "Obehövlig huvling", "Hjälp!" per. från tjeckiska. S. Marshak.

Sagor."Mitten", "Goat-Dereza" ukrainska, arr. E. Blaginina; "Två giriga små björnar", Hung., arr. A. Krasnova och V, Vazhdaeva; "Envisa getter", uzbekiska, arr. Sh Sagdulla; "Besöka solen", övers., från slovakiska. S. Mogilevskaya och L. Zorina; "Nanny Fox", övers. från finska E. Soini; "Den modige karlen", övers. från bulgariska L. Gribovoy; "Puff", vitryska, arr. N. Myalika; ”Skogsbjörn och stygg mus”, lettiska, arr. Yu. Vanaga, övers. L. Voronkova; "Tuppen och räven", övers. med shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Grisen och draken", en berättelse om folken i Moçambique, övers. från portugisiska. Y. Chubkova.

Verk av poeter och författare i Ryssland

Poesi. K. Balmont. "Höst"; A. Blok. "Kanin"; A. Koltsov. "Vindarna blåser ..." (från dikten "Rysk sång"); A. Pleshcheev. "Hösten har kommit ...", "Våren" (förkortat); A. Maikov. "Lullaby", "The Swallow Rushed..." (från moderna grekiska sånger); Ah, Pushkin. "Vind, vind! Du är mäktig!..”, ”Vårt ljus, solen!.”, ”Månad, månad...” (ur ”Sagan om den döda prinsessan och de sju bogatyrerna”); C. Svart. "Privat", "Om Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Giraff", "Zebror", "Isbjörnar", "Struts", "Pingvin", "Kamel", "Där sparven åt" (från cykeln "Barn i en bur"); "Quiet Tale", "Sagan om den smarta musen"; K. Chukovsky. "Förvirring", "Den stulna solen", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Sköldpadda"; S. Grodetsky, "Vem är det här?"; V. Berestov. "Höna med kycklingar", "Goby"; N. Zabolotsky. "Hur möss slogs med en katt"; V. Majakovskij. "Vad är bra och vad är dåligt?", "Vad sidan än är, sedan en elefant, sedan en lejoninna"; K. Balmont, "Myggor-makariki"; P. Kosyakov. "Alla henne"; A. Barto, P. Barto. "Girl grimy"; S. Mikhalkov. "Vännersång"; E. Moshkovskaya. "Girig"; I. Tokmakova. "Björn".

Prosa. K. Ushinsky. "Tupp med familj", "Ankor", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Björnungen Burik"; B. Zhitkov. "Hur vi gick till djurparken", "Hur vi kom till djurparken", "Zebra", "Elefanter", "Hur elefanten badade" (från boken "Vad jag såg"); M. Zosjtjenko. "Smart fågel"; G. Tsyferov. "Om vänner", "När det inte finns tillräckligt med leksaker" från boken "Om en kyckling, solen och en björnunge"); K. Chukovsky. "Så och inte så"; D. Mamin-Sibiryak. "Sagan om den modiga haren - långa öron, lutande ögon, kort svans"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (från boken "It's Snowing"); N. Nosov "Steg"; D, Kharms. "Modig igelkott"; L. Tolstoj. "Fågeln gjorde ett bo..."; "Tanya kunde bokstäverna..."; "Vari hade en siskin, ..", "Våren har kommit ..."; W. Bianchi. "Badande ungar"; Y. Dmitriev. "Blå koja"; S. Prokofiev. "Masha och Oika", "När du kan gråta", "Sagan om en illamående mus" (från boken "Machines of a Fairy Tale"); V. Suteev. "Tre kattungar"; A.N. Tolstoj. "Igelkott", "Räv", "Tuppar".

Verk av poeter och författare från olika länder

Poesi. E. Vieru. "Igelkotten och trumman", övers. med mögel. I. Akima; P. Voronko. "Slug igelkott", övers. från ukrainska S. Marshak; L. Mileva. "Swift Foot och grå kläder", övers. från bulgariska M. Marinova; A. Milne. "Tre kantareller", övers. från engelska. N. Slepakova; N. Zabila. "Penna", övers. från ukrainska 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Vem vill hellre sluta dricka", "Masha gråter inte" trans. med arm. T. Spendiarova; A. Bosev. "Regn", övers. från bulgariska I. Maznina; "Finken sjunger", övers. från bulgariska I. Tokmakova; M. Carem. "Min katt", övers. från franska M. Kudinova.

Prosa.D. Bisset. "Grodan i spegeln", övers., från engelska. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Lilla tvättbjörnen och den som sitter i dammen", övers. från engelska. O. Exemplariskt; Ch. Yancharsky. "Spel", "Scooter" (från boken "Ushastikbjörnens äventyr"), övers. från polska. V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Kålblad", övers. från polska. G. Lukin; A. Bosev. "Tre", körfält, från bulgariska. V. Viktorova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", övers. från engelska. O. Exemplariskt; Y. Chapek. "En hård dag", "In i skogen", "Yarinka Doll" (från boken "The Adventures of a Dog and a Kitty"), övers. . tjecker. G. Lukin; O. Alfaro. "Goat Hero", övers. från spanska T. Davityants; O. Panku-Yash. "Godnatt, Dooku!", övers. från rumänska. M. Olsufieva, "Inte bara på dagis" (förkortat), övers. från rumänska. T. Ivanova.

Exempellista för memorering

"Finger-boy ...", "Som vår katt ...", "Gurka, gurka ...", "Möss leder en runddans.,.", Rus. nar. sånger; A. Barto. "Bear", "Ball", "Skepp"; V. Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "Julgran" (förkortat); E. Ilyina. "Vårt träd" (förkortat); A. Pleshcheev. "Rural song"; N. Sakonskaya. "Var är mitt finger?"

Fiske Margarita Viktorovna
Jobbtitel: Pedagog
Läroanstalt: MB DOU DS "ZHURAVUSHKA"
Lokalitet: NOVY URENGOY
Material namn: artikel
Ämne: Läser skönlitteratur i andra juniorgruppen
Publiceringsdatum: 14.11.2018
Kapitel: Förskoleutbildning

Användningen av skönlitteratur i klassrummet på dagis -

det mest kraftfulla sättet att utveckla en harmonisk personlighet. Att läsa hjälper

förbättra barnets mentala, estetiska, talförmågor och färdigheter.

I den andra yngre gruppen borde mer och mer uppmärksamhet ägnas åt läsning,

utveckla en kärlek till boken. Du kan bygga själva inlärningsprocessen

helt annorlunda - det beror på uppgifterna och ämnena

valt arbete.

Att läsa skönlitteratur utvecklar fantasifullt tänkande,

främjar en kärlek till läsning, natur, miljö

världen. Kollektiv läsning i grupp hjälper pedagogen att upptäcka för

barn världen av relationer mellan människor, drag av livet i

samhälle.

Kollektiv läsning av skönlitteratur i 2:a juniorgruppen

låter pedagogen upptäcka genom poetiskt och konstnärligt

bilder till sina elever av en värld av relationer och mänskliga känslor,

naturens skönhet, livets drag i samhället. Det är det som berikar

emotionella värld av barn, bidrar till utvecklingen av deras fantasi, introducerar

Med fantastiska bilder litterärt ryska språket. Sådana bilder

skiljer sig i mekanismen för påverkan på barnets psyke.

Läser du skönlitteratur? 2 juniorgrupp (kortfil med böcker

kan sammanställas för bekvämlighet) kännetecknas av användningen av en stor

antalet dikter, sagor som hjälper läraren att bilda barn

fortsatt intresse för läsning.

standard, det finns rysk folklore: Sagor: "Kolobok", "Teremok", "Wolf and

sju ungar", "Gässvanar", "Räv och hare", "Snöjungfru", "Katt, tupp och

räv". Dikter: "Gräsmyra ...", "Fingerpojke ...", "Ekorren sitter på

vagn...", "Regnbågsbåge...", "Fyrtio, fyrtio...", "Chiki-chiki-

chikalochki ...", "Som vår katt ...", "Tre kycklingar på gatan ...", "Dawn-

robin." "Vi bodde hos en mormor ...", "Skugga, skugga, svett ...", "Jag ska, jag ska till en kvinna, till

farfar...", "Tili-bom! Tili-bom! Förutom att läsa sagor, dikter

Också i förskoleinstitutioner pedagog använder för utveckling

kreativitet och kommunikationsegenskaper hos sina elever

medryckande barnsånger. Till exempel när du lär dig en låt

"Ship" killarna bildar sig en idé om havet, genomfört

barnens första bekantskap med yrkesvärlden. Bland de poetiska

”Rim med gåtor” av J. Baltvilks; "Rain" av A. Bosev; "Igelkott och trumma"

G. Vieru; "Slug igelkott", P. Voronko; "Penna", N. Zabila; "Vem är mer sannolikt

sluta dricka?”, “Masha gråter inte” av S. Kaputikyan.

Formation of humanity Läser skönlitteratur i 2:a junior

grupp, till exempel folksägner hjälper förskolebarn att lära känna

uttrycksfulla ryska språket, bildligt tal, humor, bildligt

jämförelser. Med hjälp av folksagor bildas intresse för

den yngre generationen till sina förfäders traditioner, en känsla läggs

stolthet över ditt land. Barnet som är förskoleåldern kommer att lära

känna empati litterära hjältar, kommer inte att uppleva problem med

interagerar med kamrater och vuxna. Den håller på att läsas

den yngre generationen bildar sådana humana egenskaper som vänlighet,

sympati, rättvisa, omsorg.

Estetisk utbildning Med hjälp konstnärligt ord barn förstår

skönheten i ljudet av ryskt tal. Det ger barn en uppfattning om

moraliska egenskaper som en person borde ha. V.A.

Sukhomlinsky sa att läsning är en väg längs vilken

en tänkande och intelligent pedagog kommer att hitta ett förhållningssätt till ett barns hjärta.

Främjar bildandet av språkformer, verbala

egenskaper just läsning på dagis. 2 juniorgrupp - det är dags,

när det är viktigt att skapa poetisk vokabulär hos den yngre generationen,

emotionell stämning, metaforer, jämförelser, epitet.

För att förskolebarn ska utveckla ett stabilt intresse för

läsning är det viktigt att ta med läsböcker i förskoleutbildningens program

dra nytta av mjuka leksaker. När man introducerar bebisar till

dikt av K. Balmont "Komariki-makariki" pedagog

bedriver samtidigt miljöutbildning på sina avdelningar. D.

Mamin-Sibiryak i sina berättelser "Sagan om den modiga haren - lång

öron, sneda ögon, kort svans"; "Liknelsen om mjölk, havregryn och

grå katt Murka" ägnar särskild uppmärksamhet åt naturens skönhet, vikten

respekt för miljön. Det är därför det

yngre grupp av dagis. Vilka andra verk ingår i detta

skrolla? Dessa är till exempel berättelserna om K. Ushinsky: "Vaska", "Tupp med

familj", "Lisa Patrikeevna", "Ankor", "Vind och sol". Inte utan uppmärksamhet

bör förbli på dagis och A. S. Pushkins verk. Till exempel i

I den här åldern kommer barnen att vara intresserade av hans "Sagan om den döda prinsessan och