วิธีค้นหาเสียงสระเน้นเสียง เสียงสระเน้นและไม่เน้นเสียง

การทำซ้ำ

เพื่อจดจำหัวข้อที่เราได้พูดถึงไปแล้วในภาษารัสเซีย เรามาไขปริศนาอักษรไขว้กัน ในการทำเช่นนี้ เราจะเขียนคำในแนวตั้งในเซลล์ว่าง โดยเดาตามความหมาย

ข้าว. 1.ปริศนาอักษรไขว้

1. ได้ยินเสียง แต่จะได้ยินตัวอักษรมั้ย...
2. การเน้นพยางค์ในคำโดยใช้เสียงที่หนักกว่าหรือเพิ่มน้ำเสียง
3. เสียงที่ประกอบเป็นพยางค์
4. ไอคอนสำหรับการบันทึกเสียง
5. เราเขียนและอ่านจดหมาย และเราออกเสียงและได้ยิน...?
6. หน่วยการออกเสียงที่เล็กที่สุด
7. กลุ่มคำที่จัดเรียงตามตัวอักษร พร้อมคำอธิบาย การอ้างอิง การตีความ และการแปลเป็นภาษาอื่น

มาตรวจสอบตัวเราเองกัน

ข้าว. 2. ไขปริศนาอักษรไขว้พร้อมรหัสคำ

ในเซลล์แนวนอนที่เลือก เรามีคำว่า RULE

ให้เราพูดซ้ำ: คำพูดประกอบด้วยเสียง เสียงเป็นสระและพยัญชนะ พวกเขาช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เสียงสระจะรวมพยัญชนะเป็นพยางค์ และคำพูดถูกสร้างขึ้นจากพยางค์เหมือนอิฐ ในทุกคำ อิฐหนึ่งก้อนมีความสำคัญที่สุด นี่คือพยางค์เน้นเสียง ถ้าเน้นผิดคำจะเข้าใจยาก

สระเน้นและไม่เน้นเสียง

มาทำงานให้เสร็จ: ดูรูปถ่ายและตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฏบนนั้น

ข้าว. 3()

ดอกไม้ ต้นสน ลูกบอลมาเน้นย้ำคำและแสดงสระที่อยู่ในตำแหน่งที่ไม่เน้นเสียงโดยเน้นย้ำ ดอกไม้จากการหลับบอลมาอ่านคำเหล่านี้ที่ไม่ใช่พยางค์ทีละพยางค์ แต่อย่างรวดเร็ว จะสังเกตได้ว่าสระที่ไม่เน้นเสียงจะออกเสียงไม่ชัดเจนนัก

สระใต้เสียงสระเน้นเสียง - สระเน้นเสียงเข้าแล้ว ตำแหน่งที่แข็งแกร่ง สระที่ไม่มีเสียงเน้น เรียกว่า เสียงสระไม่เน้นเสียง ตำแหน่งที่อ่อนแอ . ตัวอักษรที่แสดงเสียงในตำแหน่งที่อ่อนแอเรียกว่าการสะกดคำ การสะกดคำ - (จากภาษากรีกออร์โธส - ถูกต้องและไวยากรณ์ - การเขียน) - การเขียนคำตามกฎการสะกดคำบางข้อ

การสะกดคำ - (จาก คำภาษากรีก: "orthos" - ถูกต้องและ "grapho" - "เขียน") - กฎของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร (เช่น การเขียนคำ) ในภาษารัสเซียพวกเขาพูดว่า "การสะกด"

การออกเสียงสระเสียงหนัก

มาดูคำศัพท์กัน:

เห็ดดอกไม้- ฉันได้ยิน และฉันควรเขียนอะไรดี? ฉันหรืออี?

น้ำหญ้า- ฉันได้ยิน A ฉันควรเขียนอะไรดี? เอ หรือ โอ?

ลูกบอล, แถว- ฉันได้ยินเสียงไม่ชัดเจน และฉันควรเขียนว่าอย่างไร? ฉัน? เอ๋? และ?

สรุป - ในตำแหน่งที่ไม่เครียด เราไม่ได้ยินเสียงที่ชัดเจนและอาจทำให้เขียนผิดพลาดได้

ในภาษารัสเซียสมัยใหม่มีกฎหมาย - ในพยางค์ที่ไม่เน้นเสียงเสียง O จะไม่ออกเสียง เสียง A ทำงานแทน และมันจะกลับไปยังตำแหน่งเดิมเมื่อถูกกระทบเท่านั้น นี่คือการทำงานของเสียงตามลำดับ เปรียบเทียบ : ทะเล - ทะเล, โต๊ะ-โต๊ะช้าง - ช้าง. เสียงสระอื่น ๆ มีพฤติกรรมในลักษณะเดียวกัน: ในพยางค์ที่ไม่เน้นเสียงแต่ละเสียงจะถูกแทนที่ด้วยเสียงอื่น

พยางค์ที่ไม่เน้นเสียงไม่มีเสียงสระ E. พูดคำนั้น ชั้นมันไม่ได้ออกเสียงตามที่เขียนไว้ สังเกตได้ไม่ยากว่าเสียง U ในคำพูดไม่เป็นอันตราย แต่ออกเสียงได้ดีและชัดเจนแม้อยู่ในตำแหน่งที่ไม่เครียด

สำหรับการเขียนที่มีความสามารถ สิ่งสำคัญมากคือการเรียนรู้ที่จะระบุสระที่ไม่เน้นเสียงด้วยหูโดยไม่มีข้อผิดพลาด เพื่อคาดการณ์ตำแหน่งในคำที่อาจทำให้เกิดข้อผิดพลาดได้ บางครั้งพวกเขาพูดว่า - ค้นหาสถานที่อันตรายด้วยคำพูด มาเขียนข้อเสนอกันเถอะ

กระรอกอยู่บนกิ่งไม้เราได้ยินเสียงที่ไม่หนักแน่นชัดเจนและเข้าใจทุกคำพูด

เด็กๆ เล่นกับลูกบอลยังไม่ชัดเจนว่าเด็กๆ กำลังเล่นกับอะไร: ลูกบอลหรือดาบ

การตรวจสอบสระเสียงหนัก

เพื่อให้เข้าใจภาษาเขียน สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้วิธีเขียนคำโดยไม่มีข้อผิดพลาด มีกฎหมายในภาษารัสเซีย: ตรวจสอบตำแหน่งที่อ่อนแอด้วยตำแหน่งที่แข็งแกร่ง

มาอ่านประโยคและค้นหาเบาะแสในนั้น

แมว - เพื่อ? พ่อ. แมว - โอ้นั่นหมายความว่าลูกแมวก็โอ้เช่นกัน

เสือมีที? สกปรก. เสือ - และนั่นหมายความว่าลูกๆ ก็คือฉันด้วย

นี่ช้าง.. เขามี sl ไหม? นยาตะ. ช้าง - โอ้นั่นหมายความว่าลูกช้างก็โอ้เช่นกัน

จำกฎ:หากต้องการตรวจสอบการสะกดของตำแหน่งที่อ่อนแอ คุณต้องเปลี่ยนคำ ทำอย่างไร?

ขั้นตอนที่ 1: พูดคำที่กำลังทดสอบ

มันมีสระในพยางค์ที่ไม่เน้นเสียงหรือไม่?

ถ้ามีมีอะไรบ้าง?

ขั้นตอนที่ 2: เลือกคำทดสอบ เปลี่ยนคำเพื่อให้เสียงที่ทดสอบถูกเน้น

ขั้นตอนที่ 3: เขียนอักษรสระตามเสียงที่ได้ยินภายใต้ความเครียด

ขั้นตอนที่ 4: ตรวจสอบสิ่งที่คุณเขียน อ่านคำพยางค์ทีละพยางค์

ตอนนี้เราจะไปสวนสัตว์ สัตว์ทุกตัวอยู่ในรายการที่นี่ เพื่อให้ผู้เยี่ยมชมรู้ว่าพวกเขากำลังดูอะไรอยู่ นี่คือนกที่แตกต่างกัน มาลงชื่อกันเถอะ

นี้ นกฮูก. เสียงกระทบ ก. เขียนยังไงให้ไม่มีข้อผิดพลาด - นกฮูก หรือ ซาวา ? เราจะดำเนินการอย่างไร? มาเลือกคำทดสอบเปลี่ยนคำกัน นกฮูกบน กับ โอคุณตอนนี้อยู่ใต้สำเนียง O นั่นหมายความว่าเราจะเขียน นกฮูก. จากนั้นเราก็ดำเนินการในลักษณะเดียวกัน

ข้าว. 11. เครน ()

ครอสบิล? นกแบล็กเบิร์ดส์? รถเครน? รูคส์?

จะทำอย่างไรกับคำพูด นกกระจอก นกไนติงเกล อีกา นกกางเขน?

การใช้พจนานุกรมการสะกดคำ

น่าเอาเปรียบครับ พจนานุกรมการสะกดคำ ซึ่งคุณสามารถตรวจสอบการสะกดได้

ข้าว. 17. พจนานุกรมตัวสะกด ()

คุณเพียงแค่ต้องรู้ความลับของพจนานุกรมและจำตัวอักษรให้ดี บ่อยครั้งที่พจนานุกรมการสะกดคำสั้น ๆ สามารถพบได้ในตอนท้ายของหนังสือเรียนภาษารัสเซีย หากคุณไม่มีพจนานุกรม ลองสอบถามการสะกดคำจากผู้ใหญ่หรือครู โปรดจำไว้ว่าสิ่งสำคัญคือไม่ต้องเขียนโดยมีข้อผิดพลาด ควรเว้นที่ว่างไว้สำหรับตัวอักษร โดยทำเครื่องหมายด้วยจุด และป้อนตัวอักษรเมื่อไม่ต้องสงสัยเลย

เรามาสรุปกันตำแหน่งของเสียงสระที่ไม่เน้นเสียงในคำนั้นเป็นอันตรายที่ต้องมีการพิสูจน์ สระเสียงหนักไม่สามารถเชื่อถือได้ วันนี้ในชั้นเรียนเราเรียนรู้วิธีตรวจสอบสิ่งเหล่านี้ วิธีทางที่แตกต่าง: โดยตำแหน่งที่แข็งแกร่ง เช่น โดยการเลือกคำทดสอบ และโดยพจนานุกรม หากไม่มีคำทดสอบ จำสิ่งนี้ไว้:

เสียงสระที่ไม่เน้นเสียง
ทำให้เกิดความเจ็บปวดมาก
เพื่อไม่ให้มีข้อสงสัย
เราเน้นเสียง. หรือตรวจสอบโดยใช้พจนานุกรมการสะกดคำ).

Tutrus.com ()

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. ภาษารัสเซีย 1. ม.: Astrel, 2011. หน้า 26 เช่น 2; หน้าหนังสือ 28 เช่น 3.
2. จบคำ.. คุณจะใส่ตัวอักษรตัวไหน? หมวกขนสัตว์ - หมวกแบบไหน? (ม.โควายา- จ)นี่คือสวน ที่นั่นสตรอเบอร์รี่พันธุ์อะไรปลูก? ( สวน- ก) นี่ป่า มีสตอเบอรี่พันธุ์อะไรคะ? ( ป่า- จ).
3. อ่านคำที่มีสระไม่หนัก เลือกคำทดสอบ ตั้งชื่อสระ: s.va, star, sh.ry, b.ly, ts.kidney (Sl.va - คำ- โอ้ดวงดาว-ดวงดาว- E, sh.ry - บอล- A, b.ly - ความเจ็บปวด- โอ้ ค.ไต - โซ่- จ.)
4. * ใช้ความรู้ที่ได้รับในบทเรียนเขียน 5 ประโยคโดยไม่มีสระเสียงหนักในคำอธิบายการสะกด

เสียงเป็นสระและพยัญชนะ พวกเขาช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เสียงสระจะรวมพยัญชนะเป็นพยางค์ และคำพูดถูกสร้างขึ้นจากพยางค์เหมือนอิฐ ในทุกคำ อิฐหนึ่งก้อนมีความสำคัญที่สุด นี่คือพยางค์เน้นเสียง ถ้าเน้นผิดคำจะเข้าใจยาก

สระเน้นและไม่เน้นเสียง

สระใต้เสียงสระเน้นเสียง - สระเน้นเสียงเข้าแล้ว ตำแหน่งที่แข็งแกร่ง สระที่ไม่มีเสียงเน้น เรียกว่า เสียงสระไม่เน้นเสียง ตำแหน่งที่อ่อนแอ . ตัวอักษรที่แสดงเสียงในตำแหน่งที่อ่อนแอเรียกว่าการสะกดคำ การสะกดคำ - (จากภาษากรีกออร์โธส - ถูกต้องและไวยากรณ์ - การเขียน) - การเขียนคำตามกฎการสะกดคำบางข้อ

การสะกดคำ - (จากคำภาษากรีก: "orthos" - ถูกต้องและ "grapho" - "เขียน") - กฎของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร (เช่น การเขียนคำ) ในภาษารัสเซียพวกเขาพูดว่า "การสะกด"

การออกเสียงสระเสียงหนัก

มาดูคำศัพท์กัน:

เห็ดดอกไม้- ฉันได้ยิน และฉันควรเขียนอะไรดี? ฉันหรืออี?

น้ำหญ้า- ฉันได้ยิน A ฉันควรเขียนอะไรดี? เอ หรือ โอ?

ลูกบอล, แถว- ฉันได้ยินเสียงไม่ชัดเจน และฉันควรเขียนว่าอย่างไร? ฉัน? เอ๋? และ?

สรุป - ในตำแหน่งที่ไม่เครียด เราไม่ได้ยินเสียงที่ชัดเจนและอาจทำให้เขียนผิดพลาดได้

ในภาษารัสเซียสมัยใหม่มีกฎหมาย - ในพยางค์ที่ไม่เน้นเสียงเสียง O จะไม่ออกเสียง เสียง A ทำงานแทน และมันจะกลับไปยังตำแหน่งเดิมเมื่อถูกกระทบเท่านั้น นี่คือการทำงานของเสียงตามลำดับ เปรียบเทียบ : ทะเล - ทะเล, โต๊ะ-โต๊ะช้าง - ช้าง. เสียงสระอื่น ๆ มีพฤติกรรมในลักษณะเดียวกัน: ในพยางค์ที่ไม่เน้นเสียงแต่ละเสียงจะถูกแทนที่ด้วยเสียงอื่น

พยางค์ที่ไม่เน้นเสียงไม่มีเสียงสระ E. พูดคำนั้น ชั้นมันไม่ได้ออกเสียงตามที่เขียนไว้ สังเกตได้ไม่ยากว่าเสียง U ในคำพูดไม่เป็นอันตราย แต่ออกเสียงได้ดีและชัดเจนแม้อยู่ในตำแหน่งที่ไม่เครียด

สำหรับการเขียนที่มีความสามารถ สิ่งสำคัญมากคือการเรียนรู้ที่จะระบุสระที่ไม่เน้นเสียงด้วยหูโดยไม่มีข้อผิดพลาด เพื่อคาดการณ์ตำแหน่งในคำที่อาจทำให้เกิดข้อผิดพลาดได้

กระรอกอยู่บนกิ่งไม้เราได้ยินเสียงที่ไม่หนักแน่นชัดเจนและเข้าใจทุกคำพูด

เด็กๆ เล่นกับลูกบอลยังไม่ชัดเจนว่าเด็กๆ กำลังเล่นกับอะไร: ลูกบอลหรือดาบ

การตรวจสอบสระเสียงหนัก

เพื่อให้เข้าใจภาษาเขียน สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้วิธีเขียนคำโดยไม่มีข้อผิดพลาด มีกฎหมายในภาษารัสเซีย: ตรวจสอบตำแหน่งที่อ่อนแอด้วยตำแหน่งที่แข็งแกร่ง

มาอ่านประโยคและค้นหาเบาะแสในนั้น

แมว - เพื่อ? พ่อ. แมว - โอ้นั่นหมายความว่าลูกแมวก็โอ้เช่นกัน

เสือมีที? สกปรก. เสือ - และนั่นหมายความว่าลูกๆ ก็คือฉันเช่นกัน

นี่ช้าง.. เขามี sl ไหม? นยาตะ. ช้าง - โอ้นั่นหมายความว่าลูกช้างก็โอ้เช่นกัน

จำกฎ:หากต้องการตรวจสอบการสะกดของตำแหน่งที่อ่อนแอ คุณต้องเปลี่ยนคำ ทำอย่างไร?

ขั้นตอนที่ 1:พูดคำที่กำลังทดสอบ

มันมีสระในพยางค์ที่ไม่เน้นเสียงหรือไม่?

ถ้ามีมีอะไรบ้าง?

ขั้นตอนที่ 2:เลือกคำทดสอบ เปลี่ยนคำเพื่อให้เสียงที่ทดสอบเน้น

ขั้นตอนที่ 3:เขียนอักษรสระตามเสียงที่ได้ยินใต้สำเนียง

ขั้นตอนที่ 4: ตรวจสอบสิ่งที่คุณเขียน อ่านคำพยางค์ทีละพยางค์

การใช้พจนานุกรมการสะกดคำ

น่าเอาเปรียบครับ พจนานุกรมการสะกดคำ ซึ่งคุณสามารถตรวจสอบการสะกดได้

คุณเพียงแค่ต้องรู้ความลับของพจนานุกรมและจำตัวอักษรให้ดี บ่อยครั้งที่พจนานุกรมการสะกดคำสั้น ๆ สามารถพบได้ในตอนท้ายของหนังสือเรียนภาษารัสเซีย หากคุณไม่มีพจนานุกรม ลองสอบถามการสะกดคำจากผู้ใหญ่หรือครู โปรดจำไว้ว่าสิ่งสำคัญคือไม่ต้องเขียนโดยมีข้อผิดพลาด ควรเว้นที่ว่างไว้สำหรับตัวอักษร โดยทำเครื่องหมายด้วยจุด และป้อนตัวอักษรเมื่อไม่ต้องสงสัยเลย

เรามาสรุปกันตำแหน่งของเสียงสระที่ไม่เน้นเสียงในคำนั้นเป็นอันตรายที่ต้องมีการพิสูจน์ สระเสียงหนักไม่สามารถเชื่อถือได้ วันนี้ในชั้นเรียน เราได้เรียนรู้วิธีตรวจสอบสิ่งเหล่านั้นด้วยวิธีต่างๆ: จากจุดยืนที่แข็งแกร่ง เช่น โดยการเลือกคำทดสอบ และโดยการใช้พจนานุกรม หากไม่มีคำทดสอบ จำสิ่งนี้ไว้:

เสียงสระที่ไม่เน้นเสียง

ทำให้เกิดความเจ็บปวดมาก

เพื่อไม่ให้มีข้อสงสัย

เราเน้นเสียง.

หรือตรวจสอบโดยใช้พจนานุกรมการสะกดคำ

หากคุณชอบมันแบ่งปันกับเพื่อนของคุณ:

เข้าร่วมกับเราบนเฟสบุ๊ค!

ดูสิ่งนี้ด้วย:

การเตรียมตัวสอบภาษารัสเซีย:

สิ่งที่จำเป็นที่สุดจากทฤษฎี:

เราขอแนะนำให้ทำการทดสอบออนไลน์:

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ ถ้าคุณสนใจ งานนี้กรุณาดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

ระดับ 1

โปรแกรม UMK “มุมมอง”แอล.เอฟ. คลีมาโนวา, S.G. มาเควา. ภาษารัสเซีย. หนังสือเรียน. 1 ชั้นเรียน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• สังเกตความแตกต่างระหว่างการออกเสียงและการสะกดคำ
• พัฒนาความสามารถในการตรวจสอบเสียงสระที่ไม่เน้นเสียงโดยย้ายไปยังตำแหน่งที่เน้นเสียงเมื่อเปลี่ยนรูปแบบของคำ
• สร้างเงื่อนไขสำหรับการฝึกทักษะการเขียนสระเสียงหนักที่ทดสอบอย่างมีสติในคำ
• ส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมทางจิตของนักเรียน
• ส่งเสริมวัฒนธรรมการสื่อสาร

เทคโนโลยีการศึกษา:เทคโนโลยีการทำงานร่วมกัน

รูปแบบบทเรียน:บทเรียนบทสนทนา

อุปกรณ์การเรียน:ซีดีภาษารัสเซีย 1 ชั้นเรียน อาหารเสริมอิเล็กทรอนิกส์สำหรับตำราเรียนโดย L.F. คลีมาโนวา, S.G. Makeeva การนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์ กระดานแม่เหล็ก รูปภาพสำหรับงาน "คำศัพท์" แถบสำหรับงานคู่และหลายระดับ การ์ดสำหรับการสะท้อน ดนตรีเพื่อการทำงาน ดนตรี นาทีพลศึกษา

วัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่มุ่งบรรลุผลส่วนบุคคล:

• การพัฒนาแรงจูงใจ กิจกรรมการศึกษา;
• พัฒนาความสามารถในการประเมินผลงานของตน
• รูปแบบ ทัศนคติที่น่าเคารพมีความเห็นแตกต่างออกไป
• การพัฒนาทักษะความร่วมมือกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงาน

วัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่มุ่งบรรลุผลเมตาหัวข้อ:

• การพัฒนาความสามารถในการเชื่อมต่อ วัสดุทางทฤษฎีกับ กิจกรรมภาคปฏิบัติ;
• พัฒนาการของการคิด: การเปรียบเทียบ การตีข่าว การวางนัยทั่วไป การจำแนกประเภท
• การพัฒนาความสามารถในการสร้างคำพูด นำทางผ่านตำราเรียน และวิเคราะห์
• พัฒนาความสามารถในการฟังและฟังคู่สนทนา อธิบายและพิสูจน์ความคิดเห็นของคุณ

วัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่มุ่งบรรลุผลการเรียน:

• พัฒนาความสามารถในการเลือกคำทดสอบ เขียนคำสองพยางค์พร้อมสระไม่เน้นเสียง
• การพัฒนาทักษะในการเปรียบเทียบรูปแบบเสียงของคำกับการสะกดตัวอักษร
• ปรับปรุงความสามารถในการจดจำคำทดสอบและคำทดสอบ

ในระหว่างเรียน

1) ช่วงเวลาขององค์กร

ยืนตัวตรงแล้วมาแสดงให้เห็นว่าเราเรียนรู้การทำงานได้ดีแค่ไหน

คำถาม (คำตอบในชุดคอรัส) การนำเสนอ. สไลด์ 2

1. คุณพร้อมที่จะค้นพบความลับของการเขียนภาษารัสเซียแล้วหรือยัง?
2. คุณจำที่จะใช้สติปัญญาและความเฉลียวฉลาดของคุณหรือไม่?
3. คุณจะพยายามที่จะเข้าใจทุกอย่างหรือไม่?
4. คุณจะเขียนถูกไหม?

ฉันขอให้คุณโชคดี! ไปทำงาน! นั่งลง.

2) การอัพเดตความรู้เก่า

(คนสองคนไปที่กระดานเพื่อทำงานให้เสร็จ:

• ภารกิจที่ 1: เขียนสำเนาคำเหล่านี้: กล่องดินสอ, ร้านค้า, นกกางเขน, แก้ว, เบิร์ช
• ภารกิจที่ 2: สร้างแผนภาพเสียงสำหรับสุภาษิต: หากไม่มีแรงงานการพักผ่อนก็ไม่หวาน

I. การเขียนตามคำบอกคำศัพท์ "เดาปริศนา"

ก) – มาจดสมุดบันทึกและจดวันที่ 22 เมษายนกันดีกว่า มาดูกันว่าเราจะเขียนได้อย่างไร คำศัพท์. และพวกเราจะช่วยเราเขียนตามคำบอกคำศัพท์

การนำเสนอสไลด์ 3-8

ครูอ่านปริศนา นักเรียนเดา

แล้วฉันก็อยู่ในกรง
นั่นอยู่ในบรรทัด
เขียนเกี่ยวกับพวกเขา
ทำให้ถูกต้อง!
คุณยังสามารถวาด...
สิ่งที่ฉัน?
(สมุดบันทึก)

เขาวาดและวาด
และเย็นนี้
เขาจะระบายสีอัลบั้มของฉัน
(ดินสอ)

เธอเป็นคนผสมพันธุ์ กินสีเขียว ให้ขาว
(วัว)

ถ้าไม่ใช่เพราะเขา
ฉันจะไม่พูดอะไรเลย
(ภาษา)

มันเติบโตในฤดูร้อนและตกในฤดูใบไม้ร่วง
(ใบไม้)

ข) ตรวจสอบ(พวกเดาปริศนาเขียนคำตอบพร้อมแสดงความคิดเห็นครูปักหมุดคำนี้ไว้บนกระดาน) อธิบายการสะกดคำ (การอ่านการสะกด การเน้นเสียง การสะกดคำ)

ป. การตัดสินใจตนเองในการทำกิจกรรม

ขอบคุณเพื่อน. ให้ความสนใจกับการสะกดคำในคำ มีกี่คนที่เห็นคำพิเศษนี้? (ใบไม้).ทำไม (ทุกคำเขียนด้วยเสียงสระที่ไม่ได้รับการยืนยัน แต่คำนี้สามารถตรวจสอบได้). – คุณรู้ได้อย่างไรว่าควรเขียนสระตัวไหนในคำนี้?

(เลือกคำทดสอบ - ใบไม้). ทำไมคำนี้ถึงชัดเจน? ( เป็นคำที่มีความหมายเหมือนกันและเน้นที่สระไม่เน้นเสียงสระ และออกเสียงชัด ความหมายเป็นคำ ใบไม้คุณต้องเขียนฉันด้วย)

คุณคิดว่าเราจะเรียนอะไรในชั้นเรียน?

(เราจะเรียนรู้การหาเสียงสระเน้นและไม่เน้นเสียง สังเกตความแตกต่างระหว่างการออกเสียงและการสะกดคำ เรียนรู้การตรวจสอบเสียงสระเน้นเสียงและเขียนสระที่ต้องการ)

การนำเสนอสไลด์ 9

หัวข้อ: เสียงสระเน้นและไม่เน้นเสียง กำหนดไว้ด้วยตัวอักษร.

ดูคำเหล่านี้อย่างละเอียดอีกครั้งและตั้งชื่อสระที่เราสงสัยในการสะกดเมื่อไม่มีความเครียด (a.o.e, i, i)

การนำเสนอสไลด์ 10

2. การประดิษฐ์ตัวอักษร

มาเขียนสระเหล่านี้กัน

Sh. กำลังตรวจสอบวัสดุที่ครอบคลุม

ตอนนี้เรามาตรวจสอบพวกเรากันดีกว่า

นักเรียน 1) การถอดความคำเหล่านี้เขียนถูกต้องหรือไม่?

การออกเสียงคำตรงกับการสะกดคำเสมอหรือไม่? (การออกเสียงไม่ตรงกับตัวสะกดเสมอไป)

เราควรทำอย่างไร? คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าจะเขียนสระตัวไหน?

เราจะได้ข้อสรุปอะไร? ( คำมาพร้อมกับสระที่ตรวจสอบได้และไม่สามารถตรวจสอบได้ คำที่มีสระที่ไม่สามารถตรวจสอบได้จะต้องจดจำในการสะกดคำ และสำหรับคำที่มีการทดสอบสระ ให้เลือกคำที่ควรเน้นเสียงสระ)

การนำเสนอสไลด์ 11

สระและพยัญชนะ
มีสิ่งที่อันตรายดังนี้:
เสียงมีความชัดเจนมาก
และเขียนจดหมายอีกฉบับหนึ่ง

2. งานคำศัพท์

วัวให้เครื่องดื่มเพื่อสุขภาพอะไรแก่เรา? (น้ำนม)

นี่คือคำอะไร - ตรวจสอบได้หรือไม่? ( ไม่ คุณต้องจำการสะกดคำของมัน)

เลื่อนพร้อมคำศัพท์

ภารกิจที่ 1. การเขียนและท่องจำคำศัพท์

ภารกิจที่ 2

2) ตรวจสอบที่กระดาน นักเรียน 2:คุณเข้าใจสุภาษิตนี้ได้อย่างไร? ตรวจสอบการออกแบบเสียง

สระใดบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะหน้า? (อี อี ยู ฉัน ฉัน)

ความแข็ง (u, e, o, a, s)

นักเรียนตัวจริงจะต้องสามารถเขียนได้อย่างถูกต้องและทำงานร่วมกันได้อย่างกลมกลืน

Sh. ทำงานตามหัวข้อของบทเรียน

มาสรุปงานของเราด้วยคำที่ตรวจสอบได้และยืนยันไม่ได้

เลื่อนกับ Samovarov

การฟังจากแผ่นดิสก์ (คำอธิบายเนื้อหา)

เอาล่ะ มาฟังกันสิ่งที่ศาสตราจารย์ Samovarov จะบอกเรา (ฟังการบันทึกโดยหยุด)

ช่วงที่ 1คำอธิบาย เกี่ยวกับเสียง

อาจารย์บอกว่าสำคัญอะไร? (...ต้องระวังต้องเช็คเสียงที่ไม่เน้นเสียง)

ช่วงที่ 2 คำอธิบาย l –sa l-sa

ปรากฎว่าเพื่อที่จะสะกดคำให้ถูกต้องคุณต้องเปลี่ยนคำเหล่านั้น!

จะต้องเปลี่ยนคำอย่างไร? (เพื่อให้ความเครียดตกไปที่สระที่ไม่หนัก)

เราจะทำอย่างไรกับคำพูดนี้? (เราจะเปลี่ยนเพื่อให้สระที่ไม่เน้นเสียงเน้น)

ช่วงที่ 3 ข้อมูลจำเพาะออกกำลังกายจากดิสก์:

คำถามของ Samovarov - หยุดบันทึก

sl-ny - ช้าง (เขียนลงบนกระดาษแล้วจัดเรียงเข้าด้วยกัน)

บน รายการ: - มาตรวจสอบสิ่งที่ Samovarov พูดว่า

ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจเสร็จแล้ว ขอปรบมือให้กัน

1V. นาทีพลศึกษา. (เพลงเปิด)

พวกออกมาพร้อมกับการ์ดที่มีตัวอักษรเขียนอยู่: A, O, I, E, Z

ผู้ชายบางคนมีไพ่ที่มีคำทดสอบอยู่บนโต๊ะ และเด็กคนอื่นๆ ก็มีคำที่มีสระหายไปอยู่บนโต๊ะ ครูเรียกคำใดคำหนึ่ง นักเรียนออกมาพร้อมกับคำนี้ นักเรียนที่มีสระที่หายไปในคำนี้จะต้องเข้าหาเขา จากนั้นเด็กก็ออกมาพร้อมกับการ์ดที่ใช้เขียนคำทดสอบ

(ตา...เพื่อ - ตา, gn...zdo - รัง, h...lmy - เนินเขา, r...dy - แถว, bl...ny - ไอ้บ้า)

2. สไลด์นำเสนอ 12

สระไหวพริบที่ไม่เครียด
เราได้ยินเขาอย่างสมบูรณ์แบบ
จดหมายอะไรอยู่ในจดหมาย?
วิทยาศาสตร์สามารถช่วยเราได้ที่นี่:
สระถูกเน้น
เพื่อคลายข้อสงสัยทั้งหมด

3. งานบนใบไม้(เพลงเปิด) (และ Samovarov จะดูว่าเราทำงานให้สำเร็จได้อย่างไร) (ภาคผนวก 1)

การ์ด 1 (ทำงานเป็นคู่)

ออกกำลังกาย:ชี้ให้เห็นคำ , โดยไม่จำเป็นต้องตรวจสอบการสะกดของตัวอักษรที่เน้นสี

เซนต์. จชะอำ วีอาร์ กไค, gr โอมีความรู้ l และติดพี โอตัวฉันเอง ฉันชั่วโมง ส โอนอน.

การ์ด 2. อิสระ งานของแต่ละบุคคล(แถบสีแดง).

ออกกำลังกาย:เติมตัวอักษรที่หายไปในคำ ก หรือ เกี่ยวกับ:

Shk...fy, g...ra, gr...for, gr...chi, ใน...lna, หน้า...on

บัตร 3 งานอิสระ (แถบสีเขียว)

ออกกำลังกาย:ค้นหาคำทดสอบสำหรับคำที่มีสระหายไปแล้วขีดเส้นใต้ ใส่สระที่หายไป:

สัตว์ - (โรงเลี้ยงสัตว์, สัตว์)
Snow...govik - (หิมะ หิมะ สาวหิมะ)
อิน…ไดยานอย – (น้ำ น้ำ น้ำ)
L...sap - (ป่าไม้, ป่าไม้, ป่า, ป่าไม้)

ตรวจสอบดิสก์

ความนับถือตนเอง:

• "กรีนการ์ด" - ทุกอย่างถูกต้อง
• "ใบเหลือง" - มีข้อผิดพลาด
• "ใบแดง" - ฉันไม่เห็นด้วย

4. ดนตรีพลศึกษา

5. ทำงานอิสระตามตำราเรียน 1 ใน – เช่น 145, น. 78

งานอิสระโดยใช้สมุดบันทึกเชิงสร้างสรรค์: 2 นิ้ว – เช่น 1, จาก 39

วี. การสะท้อน.

บอร์ดการนำเสนอสไลด์ที่ 13:

A) - ดังนั้นทำวลีต่อไป

• วันนี้ผมได้รู้ว่า...
• ฉันเติม…
• ฉันเข้าใจ…
• ฉันชอบมัน…
• ฉันรู้สึกประหลาดใจ...
• ฉันต้องการ…

B) ตอนนี้แสดงไอคอนการ์ดที่ต้องการ (เลื่อนบนหน้าจอ)

V1. สรุปบทเรียน การนำเสนอสไลด์ที่ 14

สไลด์การนำเสนอ 15:ในสมุดงานของคุณ คุณสามารถดำเนินการต่อไปนี้ได้ในหน้า 39-42 เพื่อรวมเนื้อหาที่ครอบคลุม:

ก) ใครมีแถบสีแดง - เช่น 3

B) ใครมีแถบสีเขียว - เช่น 2

B) ใครทำงานเป็นคู่ - เช่น 7

สไลด์นำเสนอที่ 16

วรรณกรรม.

Gavrikova L. V. บทเรียนภาษารัสเซียในหัวข้อ "สระที่เน้นและไม่เน้นเสียงในคำ" โดยใช้ ICT (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2) – URL:

การก่อตัวของเสียงสระ ความแตกต่างจากพยัญชนะ ตำแหน่งที่อ่อนแอและชัดเจนของเสียงสระ เสียงสระเน้นและไม่เน้นเสียง และการกำหนดด้วยตัวอักษร การสร้างพยางค์ การสะกดสระ

ในภาษารัสเซียมีสระ 10 ตัว 10: และฉัน, โอ-โย, ยู-ยู, ยี่-ฉัน, อี-อี และทุกๆอย่าง
สระ 6 เสียง : [A], [O], [U], [Y], [E], [I ] .

เมื่อออกเสียงสระ อากาศที่หายใจออกจะไหลออกอย่างอิสระผ่านกล่องเสียงและช่องปากระหว่างสายเสียงและไม่พบสิ่งกีดขวาง เสียงสระประกอบด้วยเสียงด้วย การขาดงานโดยสมบูรณ์เสียงรบกวน.

เสียงพยัญชนะต่างจากเสียงสระตรงที่เมื่อสร้างพยัญชนะ อากาศจะเข้าไปขวางช่องปากทำให้เกิดเสียงดัง พยัญชนะประกอบด้วยเสียงและเสียง (เปล่งออกมา) หรือเฉพาะเสียงรบกวน (ไม่มีเสียง)

หากคำประกอบด้วยพยางค์หลายพยางค์ คำใดคำหนึ่งจะฟังดูหนักแน่นและชัดเจนกว่าคำที่เหลือ เช่น เรียกว่าเน้นเสียง และออกเสียงพยางค์ที่มีพลังและระยะเวลามากกว่าก็คือ สำเนียง.
เสียงสระของพยางค์เน้นเสียงคือ เสียงกระทบ, สระพยางค์ที่ไม่เน้นเสียง - ไม่เครียดสระ

ตำแหน่งที่เครียด - ตำแหน่งที่แข็งแกร่ง สำหรับสระ ที่นี่สระออกเสียงชัดเจน เสียงสระหลักมี 6 เสียงที่เน้นภายใต้ความเครียด: [A], [O], [U], [Y], [E], [I].

เสียงสระเน้นเสียงและตัวอักษรที่ใช้กำหนด

เสียง	จดหมาย	ตัวอย่าง
[ก]	ก	ความตื่นเต้น[ความตื่นเต้น]
	ฉัน	ยู่ยี่ [m'al]
[โอ]	โอ	จมูก [จมูก]
	จ	ดำเนินการ [n'os]
[ใช่]	ที่	ทัวร์ [ทัวร์]
	ยู	เบล [t'uk] ร่มชูชีพ [ร่มชูชีพ]
[และ]	และ	พิมพ์ [คำแนะนำ]
[s]	ส	สบู่ [สบู่]
	และหลังจาก w, w, c	อาศัยอยู่ [อยู่] สว่าน [ไชโล] ละครสัตว์ [ละครสัตว์]
[จ]	เอ่อ	นายกเทศมนตรี [นายกเทศมนตรี]
	จ	ป่า [l'es]

ตำแหน่งของสระในตำแหน่งที่ไม่เน้นเสียง - ตำแหน่งที่อ่อนแอ.
ในพยางค์ที่ไม่เน้นเสียงสระจะออกเสียงแตกต่างจากพยางค์เน้นเสียง แต่จะอ่อนลงและสั้นลง เสียงมีการปรับเปลี่ยนและอาจไม่ตรงกับตัวอักษรที่ใช้เขียนคำ ดังนั้น สระที่ไม่เน้นเสียงจึงเป็น
หากไม่มีความเครียด เสียงสระจะมีความแตกต่างน้อยกว่าเสียงสระเพียง 4 ตัวเท่านั้น เสียงที่ไม่เครียด: [A], [U], [Y], [I] .

คุณภาพของเสียงสระเน้นเสียงจะขึ้นอยู่กับความกระด้างหรือความนุ่มนวลของพยัญชนะหน้า เสียงสระที่ไม่เน้นเสียงเดียวกันสามารถแสดงด้วยตัวอักษรต่างกันในตัวอักษรได้

ในตำแหน่งที่ไม่เน้นเสียง เสียง [o], [e] และเสียงที่ระบุด้วยตัวอักษรจะไม่สามารถออกเสียงได้ ฉันเสียง [a] ตามหลังพยัญชนะอ่อน ตัวอักษร o หมายถึงเสียง [a] ในพยางค์ที่ไม่เน้นเสียง ตัวอักษร e, e และ i - ในพยางค์ที่ไม่เน้นเสียงจะเป็นเสียงระหว่าง [i] ถึง [e]

เสียงสระที่ไม่เน้นเสียง[ก], [ย] [และ], [s] และตัวอักษรที่ใช้กำหนด

เสียง	ตัวอักษร	เงื่อนไข	ตัวอย่าง
[ก]	ก	ที่จุดเริ่มต้นของคำสัทศาสตร์ หลังจากตกลงกันอย่างมั่นคง	ศิลปิน[ศิลปิน]; วัว [carOva]; ตกใจ [shak'iravan]
	ฉัน	หลังจากอันที่นุ่มชุ่มฉ่ำ หลังจาก [th']	ความตื่นเต้น[ความตื่นเต้น]
	โอ	หลังจากสิ่งที่ยาก ที่จุดเริ่มต้นของคำสัทศาสตร์	โทมะ [ทามะ]; ตกใจ [shak'iravan]; หน้าต่าง [อะโน]
[ใช่]	ที่	ที่จุดเริ่มต้นของคำ หลังจากแข็งและอ่อน ([h'], [sch'])	บทเรียน [บทเรียน]; ส่วนโค้ง [ส่วนโค้ง]; ส่งเสียงดัง [noise'et']; ปาฏิหาริย์[ch'ud'esa]
	ยู	หลังจากอันที่นุ่มชุ่มฉ่ำ ของแข็งที่ไม่มีการจับคู่ หลังจาก [th']	รัก [l'ub'it] คณะลูกขุน [zhur'i] ([zhur'i]) กอดกัน [y'ut'itsa]
[s]	ส	หลังจากตกลงกันอย่างมั่นคง (ยกเว้น w, w) หลังจาก c	ล้าง [ล้าง'] ยิปซี [ยิปซี]
	จ	หลังจากตกลงกันอย่างมั่นคง	ต จกวน [t สสติรวัต'], และ จบิน [ฉ สเลย'] ที่หก [shystoy']
	ก	หลังจากเสียงฟู่อย่างหนักและค	สูญเสีย กดีย์ [lash สดี']
	และ		และ และที่นี่ [ว สที่นี่], ก้อน [ก้อน] นักแสดงละครสัตว์ [นักแสดงละครสัตว์']
	โอ	หลังจากเสียงฟู่อย่างหนักและค	ช็อคโกแลต[ชิกาลาต], โซโกตูฮา[ชิกาตูฮา]
[และ]	และ	ที่จุดเริ่มต้นของคำพื้นหลัง หลังพยัญชนะอ่อน	เกม [เกม] พาย[p'irOk]
	เอ่อ	ที่จุดเริ่มต้นของคำพื้นหลัง	ชั้น [itas]
	ก	หลังพยัญชนะอ่อน	ดู [h'isy]
	จ		นอนลง [l'izhat']
	ฉัน		แถว [r'ida]

• A, O, U, Y, E - ตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงเดียว พยัญชนะหน้าตัวอักษรเหล่านี้ (ยกเว้นตัวที่นุ่มนวลเสมอ [ch’], [sch’]) อ่านอย่างแน่นหนา: ลามะ [ลามะ], โคระ [คารา] หน่อ [ ข uton], ชีวิต [ชีวิต]; แต่, [ ชม'ก sch'นาฬิกา [ สวัสดีกับส]
• ฉัน โย ยู ฉัน อี - ตัวอักษรที่บ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะตัวก่อนหน้า (ยกเว้นตัวที่แข็งเสมอ [zh], [sh], [ts]): ไมล์ [ ไม่เป็นไร], เปลี่ยน [ เทอร์น] รัก [ล ‘ ธ.ค 'ก], ขี้เกียจ [ล ‘ อีนีฟ]; และ กรวย [shishka], สีเหลือง [zholtye], ละครสัตว์ [ ทีเอสใช่แล้ว]
• จดหมาย ฉัน โย ยู อี - เสริมไอโอไอโอ สามารถแสดงหนึ่งหรือสองเสียง:
  • หากตัวอักษรเหล่านี้ปรากฏหลังพยัญชนะแสดงว่ามีความนุ่มนวลของพยัญชนะตัวก่อนหน้า (ยกเว้น [zh], [w], [ts]) และให้เสียงสระหนึ่งเสียง : มเซลล์[ม 'ก h] ให้หมุน [t 'โอ rn], ทูล [t 'y l’] โฟม [น ‘ เอ่อบน].
  • ตัวอักษรเหล่านี้เป็นเสียงพยัญชนะ [ไทย'] และเสียงสระที่สอดคล้องกัน ( ฉัน - [ใช่แล้ว], โย่ - [โย่], ยู - [ยู], อี - [เย่]) ถ้าพวกมันมีค่า
    • ที่จุดเริ่มต้นของคำ: ยาพิษ [y'at], เม่น [ คุณ sh], เด็กชายในห้องโดยสาร [y'ung], นายพราน [ye 'ger'];
    • หลังสระ: นักรบ [bai'ev'ik], ตัวตลก [pay'ats];
    • หลังจากตัวแยก คอมเมอร์สันต์และ ขสัญญาณ: ปริมาณ [aby'om], ลิง [ab'iz'y'ana], สภาคองเกรส [ด้วย ใช่แล้วเซนต์].
  • [ไทย'] - พยัญชนะ เปล่งเสียงเสมอ เสียงเบาเสมอ
  • ในการถอดความ (ในการกำหนดเสียง) ตัวอักษร ฉัน โย ยู อี ไม่ได้ใช้ เสียง [e], [e], [yu], [ya] ไม่มีอยู่จริง
• จดหมาย และ หลังจาก ขหมายถึงสองเสียง: ซึ่ง [h' ใช่] สุนัขจิ้งจอก [สุนัขจิ้งจอก' ใช่]

การสะกด - สระ:

• สระที่ไม่หนักในราก:
  • ตรวจสอบโดยความเครียด
  • สลับ;
  • พิสูจน์ไม่ได้ (พจนานุกรม);
  • สระ และ และ ส ที่จุดเริ่มต้นของรูทหลังจากนั้น ถึงพยัญชนะ
• สระในคำนำหน้า:
  • ในคอนโซล ก่อน - และ ที่ — ;
  • ในคอนโซลอื่นๆ
• สระ (ไม่ใช่หลัง sibilants) ในส่วนต่อท้ายของส่วนต่าง ๆ ของคำพูด:
  • คำนาม;
  • คำคุณศัพท์;
  • รูปแบบการผันคำกริยา
  • ผู้เข้าร่วม
• สระที่ท้ายคำ:
  • ในคำนามและตัวเลข
  • ในคำคุณศัพท์ ตัวเลข และกริยา
  • ในคำกริยา
• • ในราก;
  • ในส่วนต่อท้ายและลงท้าย:
    • อยู่ภายใต้ความเครียด
    • ไม่มีสำเนียง
• สระหลัง sibilants, ы และ и หลัง ц ในส่วนต่าง ๆ ของคำ:
  • ในราก;
  • ในส่วนต่อท้ายและลงท้าย:
    • อยู่ภายใต้ความเครียด
    • ไม่มีสำเนียง

อ้างอิง:

1. Babaytseva V.V. ภาษารัสเซีย. ทฤษฎี. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - 9: หนังสือเรียนเชิงลึก ศึกษา ภาษารัสเซีย. / วี.วี. บาบายเซวา. — ฉบับที่ 6, แก้ไขใหม่ — เอ็ม. บัสตาร์ด, 2008
2. คาซเบก-คาซิเอวา เอ็ม.เอ็ม. การเตรียมตัวสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกภาษารัสเซีย เกรด 5-11 / ม.ม. คาซเบก-คาซิเอวา – ฉบับที่ 4 – M.J. Iris-press, 2010
3. ลิตเนฟสกายา อี.ไอ. ภาษารัสเซีย. หลักสูตรภาคทฤษฎีระยะสั้นสำหรับเด็กนักเรียน - MSU, มอสโก, 2000, ISBN 5-211-05119-x
4. Svetlysheva V.N. คู่มือสำหรับนักเรียนมัธยมปลายและผู้สมัครเข้ามหาวิทยาลัย / V.N. Svetlysheva — อ.: AST-PRESS SCHOOL, 2011

1. อะไรเป็นตัวกำหนดการออกเสียงสระในภาษารัสเซีย?

2. ความเครียดคำคืออะไร? สำเนียงรัสเซียมีลักษณะอย่างไร?

3. สำเนียงรัสเซียมีลักษณะอย่างไร?

สระเสียงหนักออกเสียงอย่างไร?

ความเครียดคำ คุณสมบัติของสำเนียงรัสเซีย เสียงสระในพยางค์สามารถเน้นเสียงหรือไม่เน้นเสียงได้ ตัวอย่างเช่น คำว่า Teach มีสี่พยางค์ สามพยางค์ของคำนี้มีสระไม่เน้นเสียง (e, o, a) และคำสุดท้ายเน้น a

การออกเสียงสระในภาษารัสเซียก่อนอื่นขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่สัมพันธ์กับความเครียด

ความเครียดคือการออกเสียงพยางค์หนึ่งของคำที่มีพลังมากกว่า

ความเครียดของคำเป็นหนึ่งในสัญญาณภายนอกหลักของคำที่เป็นอิสระ คำฟังก์ชั่นมักจะไม่มีสำเนียง บางส่วน (คำบุพบทและคำสันธาน) เป็นแบบ proclitics; พวกเขายืนต่อหน้าคำสำคัญ เช่น ใต้ภูเขา บนโต๊ะ นักเรียนและครู อื่น ๆ (โดยปกติจะเป็นอนุภาคพยางค์เดียว) เป็น enclitics; จะมาตามคำเน้นย้ำ เช่น ฉันจะไปเดินเล่น พ่อตอบแตกต่างออกไป

ในบางชุด การเน้นจะเปลี่ยนไปที่คำบุพบทพยางค์เดียว ในขณะที่คำสำคัญที่ตามหลังคำบุพบทจะไม่เน้นหนัก เช่น สำหรับฤดูหนาว ผ่านป่า หรือนอกเมือง

บางครั้งการเน้นของอนุภาคจะไม่ถูก "ดึง" เข้าสู่ตัวมันเอง เช่น ไม่มี ไม่ว่าอะไรจะเกิดขึ้น ไม่ว่าใครก็ตาม

ตามกฎแล้วมีความเครียดอยู่หนึ่งคำ แต่คำบางหมวดหมู่นอกเหนือจากคำหลักแล้วยังมีความเครียดด้านข้างซึ่งโดยปกติจะอยู่ในตำแหน่งแรกและคำหลักในคำที่สองเช่น: เก่า ภาษารัสเซีย คำเหล่านี้ได้แก่ 1) คำที่ซับซ้อน (การเก็บเกี่ยวฝ้าย การสร้างหัวรถจักร); 2) คำที่มีคำนำหน้า after-, super-, anti-, trans- (หลังผ่าตัด, ข้ามมหาสมุทรแอตแลนติก); 3) บางส่วน คำต่างประเทศ(คำลงท้ายหลังจากข้อเท็จจริง)

ในภาษารัสเซียความเครียดอาจตกอยู่ที่พยางค์ใดก็ได้ - ในตัวแรก (เด็กผู้หญิง, uchit), ในวินาที (ครู, กฎหมาย), ในที่สาม (นักเรียน, ความเครียด), ในสี่ (ตำแหน่ง "t, การดูดซึม") และเข้าสู่ สัณฐานที่แตกต่างกัน คำนำหน้า ราก คำต่อท้าย และการสิ้นสุด (การปลดปล่อย บ้าน การเขียน การกระทำ) ดังนั้นความเครียดของรัสเซียจึงมีลักษณะที่ไม่เหมือนกัน

ความเครียดในภาษารัสเซียไม่เพียงดำเนินการออกเสียงเท่านั้น (เช่นบ่งชี้ว่าควรออกเสียงคำอย่างไรอย่างถูกต้อง) แต่ยังรวมถึงฟังก์ชันความหมายและรูปแบบที่โดดเด่นอีกด้วย ดังนั้นคำพ้องเสียงที่แตกต่างกันอาจแตกต่างกันขึ้นอยู่กับสถานที่ของความเครียด: แป้งและแป้ง, a'tlas และ atlas, อาหาร (นาม) - อาหาร' (คำวิเศษณ์), ถนน' (คำวิเศษณ์) - แพง 'ha (n.)

ด้วยความช่วยเหลือของความเครียดรูปแบบไวยากรณ์ของคำมักจะแตกต่าง - กรณีของคำนาม, ประเภทของคำกริยา, รูปแบบของอารมณ์, กริยา ฯลฯ : มือ (I.p. , พหูพจน์), มือ (R.p. , เอกพจน์), เทออก ( นกฮูก . ใน) เทออก (ไม่ใช่ซ. ใน) เขียน (บ่งบอกถึงอารมณ์) - เขียน (บ่งบอกถึงอารมณ์)

เมื่อสร้างคำในรูปแบบไวยากรณ์ ความเครียดอาจยังคงอยู่ที่เดิม ความเครียดนี้เรียกว่าคงที่ (หนังสือ หนังสือ หนังสือ หนังสือ เกี่ยวกับหนังสือ หนังสือ หนังสือ หนังสือ เกี่ยวกับหนังสือ) ยืนบนฐานได้ (ไพ่แดง งาน) หรือลงท้าย (หนุ่ม บทความ พกพา)

ความเครียดที่สามารถเคลื่อนย้ายได้คือสิ่งหนึ่งที่เมื่อสร้างรูปแบบไวยากรณ์ของคำเดียวกัน ย้ายจากหน่วยคำหนึ่งไปยังอีกหน่วยหนึ่ง: ประเทศ (I.p. เอกพจน์) - ประเทศ (I.p. พหูพจน์) น้ำ ( I.p. เอกพจน์) - น้ำ (V.p. เอกพจน์) หรือพยางค์หนึ่งต่ออีกพยางค์ภายในหน่วยคำเดียวกัน: ทะเลสาบ - ทะเลสาบ ต้นไม้ - ต้นไม้

แบบฝึกหัดที่ 39

ฟังและทวนคำ ออกเสียงพยางค์เน้นเสียงด้วยแรงและความตึงเครียดที่มากขึ้น

การให้ความรู้, การให้ความรู้, การให้ความรู้, การให้ความรู้, อาจารย์, มหาวิทยาลัยครุศาสตร์, สถาบัน, หอประชุม, ห้องปฏิบัติการ, งานห้องปฏิบัติการ,บรรยาย,สัมมนา,ทดสอบ,ให้คะแนน,ควบคุม,สอน,นักเรียน,การศึกษา,ผู้มีการศึกษา

เขียนเรื่องสั้นโดยใช้คำเหล่านี้

แบบฝึกหัดที่ 40

เขียนคำที่มีการเน้นพยางค์แรกจากข้อความในคอลัมน์เดียวในส่วนที่สอง - โดยเน้นที่พยางค์ที่สองในส่วนที่สาม - โดยเน้นที่พยางค์ที่สามในสี่ - โดยเน้นที่พยางค์ที่สี่ เรียนรู้การออกเสียงคำเหล่านี้อย่างถูกต้อง

ภาษาเป็นของขวัญล้ำค่าที่บุคคลได้รับ จะช่วยให้คุณเข้าใจกฎของธรรมชาติและ การพัฒนาสังคมเพื่อก้าวไปข้างหน้าวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีศิลปะเพื่อร่วมวัฒนธรรมของผู้อื่นเพื่อถ่ายทอดความคิดและบอกลูกหลานถึงความสำเร็จที่ทำได้เพื่อทำความเข้าใจซึ่งกันและกัน

ภาษาคือจิตวิญญาณของผู้คน และหากไม่มีคุณลักษณะทางภาษาก็ไม่มีชาติ มนุษยชาติเองก็อยู่ไม่ได้หากไม่มีภาษา

ตั้งชื่อฟังก์ชันภาษาที่แสดงอยู่ในข้อความ

แบบฝึกหัดที่ 41

ตรวจสอบว่าคุณออกเสียงคำเหล่านี้ถูกต้องหรือไม่ พูดออกมาดัง ๆ หลายครั้ง เขียนคำที่คุณออกเสียงด้วยสำเนียงผิดลงในพจนานุกรม

ตัวแทน ตัวอักษร การโต้แย้ง ชนชั้นสูง ปรนเปรอ ห้องสมุด ประชาธิปไตย ร้านขายยา ข้อตกลง ข้อตกลง เอกสาร

ความสามัคคี โทร (โทร) ฟัน เป็นเวลานาน สิ่งประดิษฐ์ อุตสาหกรรม เครื่องมือ แคตตาล็อก หนึ่งในสี่ เครื่องผสมผสาน สวย สวยงามมากขึ้น ยา สั้น ๆ เยาวชน บทพูดคนเดียว

เจตนา บาง ข่าวมรณกรรม ความเกลียดชัง ความปลอดภัย อำนวยความสะดวก มองในแง่ดี การเข้าซื้อกิจการ นามแฝง เซนติเมตร การเยียวยา ศุลกากร

เครื่องลายคราม การเคลื่อนไหว เจ้าของ ผู้เชี่ยวชาญ ส่งออก ภาษา (ข้อเท็จจริง) ลิ้น (ไส้กรอก)

แบบฝึกหัดที่ 42

จำสำเนียงในคำคุณศัพท์สั้น ๆ ผู้มีส่วนร่วม และกริยากาลที่ผ่านมา:

หยาบคาย - หยาบคาย - หยาบคาย - หยาบคาย, ขวา - ขวา - ขวา - ขวา, ขาย - ขาย - ขาย - ขาย, รับ - รับ - รับ - รับ - รับ, นอน - นอน - นอน - นอน

แบบฝึกหัดที่ 43

เขียนออกมาจาก พจนานุกรมอธิบายเอสไอ Ozhegova ความหมายของคำเหล่านี้ จำการออกเสียงของพวกเขา สร้างประโยคกับพวกเขา อธิบายบทบาทของความเครียดด้วยคำเหล่านี้

น่าเกลียด - น่าเกลียด, แพง - แพง, ปราสาท - ปราสาท, อวัยวะ - อวัยวะ, ให้ - ให้, ฝ้าย - ฝ้าย, pa'ry - ไอน้ำ', หลับไป - หลับไป (เมล็ดข้าว)

แบบฝึกหัดที่ 44

อ่านแล้วเขียนประโยคใหม่ เน้นคำที่เน้นไว้ กำหนดฟังก์ชันของมัน

1. ภาษาเป็นเนื้อหาหลักของคำว่าศิลปิน – ผู้เขียนคัดสรรถ้อยคำสำหรับงานของเขาอย่างระมัดระวัง 2. ในประเทศใด ๆ ตำแหน่งครูมีเกียรติ – ครูคือผู้รับผิดชอบในการให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่ 3. ปีนี้อากาศร้อนผิดปกติ - หนังสือเล่มนี้ราคาห้าร้อยโซม 4. บี เมื่อเร็วๆ นี้เริ่มออกมามากมาย หนังสือพิมพ์ที่น่าสนใจและนิตยสาร – ผู้ที่ป่วยหนักสามารถนำออกไปในโรงพยาบาลได้เท่านั้น 5. ในระหว่างการเฉลิมฉลอง Navruz จะมีการถ่ายทอดสดจากจัตุรัส – เราได้รับข่าวดี

แบบฝึกหัดที่ 45

ฟังแล้วพูดตาม.

จากทาชเคนต์จาก Bukhara จาก Samarkand ถึง Khiva ถึง Navoi ถึง Urgench จากพ่อแม่จากเพื่อนจากครูในจัตุรัสที่ป้ายรถเมล์ที่สถานีในสนามใต้โต๊ะ ใต้หน้าต่าง เหนือศีรษะ เหนือหลังคา ด้านหลังต้นไม้ ด้านหลังบ้าน ใต้เตียง

แบบฝึกหัดที่ 46

อ่านออกเสียงคำศัพท์ต่อไปนี้โดยเน้นที่พยางค์แรก จำการออกเสียงของพวกเขา

บนภูเขา บนขา บนแขน บนหลัง บนวิญญาณ บนฝั่ง บนบ้าน บนพื้น กลางวัน กลางคืน สองสาม ห้า ขา, ข้างศีรษะ, รอบมุม, นอกเมือง, ต่อวัน, ต่อคืน, ใต้เท้า, ใต้วงแขน, ใต้ศีรษะ, ข้ามทะเล, ทะลุป่า, ไปตามพื้น, ไปตามจมูก, ใน สองในสาม จากป่า จากบ้าน จากจมูก จากสายตา ไร้ร่องรอย เป็นชั่วโมงเป็นครั้งคราว ปีแล้วปีเล่า

แบบฝึกหัดที่ 47

อ่านออกเสียงต่อไปนี้ การรวมกันทางวลี. สร้างประโยคกับพวกเขา

ไม่มีอะไรให้ดู; มันไม่ได้ง่ายไปกว่านี้ทุกชั่วโมง จับมือกัน; ใช่แล้ว มือของเจ้าเป็นมลทิน ไม่ลงเนินหรือขึ้นเนิน เหมือนเดิม

แบบฝึกหัดที่ 48

อ่านคำด้านล่างให้ถูกต้อง ปฏิเสธพวกเขาด้วยวาจา เขียนคำที่มีความเครียดคงที่ในคอลัมน์หนึ่ง และคำที่มีความเครียดที่สามารถเคลื่อนย้ายได้ในอีกคอลัมน์หนึ่ง

นิทาน, ชายฝั่ง, เนคไท, กรณี, ดิน, ดินสอ, หน้าต่าง, จดหมาย, มือ, ภูเขา, หิมะ, โต้เถียง, นักเรียน, ลูกศร, ความร้อน, บทเรียน, หมอก, ลูกบอล, ความกว้าง, ไฟ, ผ้าเช็ดตัว, หมู่บ้าน, หิน, ตาราง, หนาว, ความเงียบการบริการ

สระเสียงหนัก สระที่ไม่มีเสียงหนักแน่น ต่างจากสระเน้นเสียงตรงที่ออกเสียงด้วยแรงที่เปล่งน้อยกว่า และมีลักษณะพิเศษคือมีระยะเวลาที่สั้นกว่าและชัดเจนในการออกเสียง การออกเสียงของพวกเขามักจะแตกต่างจากการสะกดคำ ดังนั้นในคำว่านมตามมาตรฐานของการออกเสียงวรรณกรรมมีเพียง O ตัวที่สามเท่านั้นที่ดูเหมือน [o] และอีกสองคนได้เปลี่ยนคุณภาพ: ในพยางค์ที่เน้นเสียงก่อนเสียงแรกจะมีเสียงใกล้เคียงกับ A [Ù] คือ ได้ยินและในเสียงที่เน้นก่อนครั้งที่สองจะมีเสียงอยู่ระหว่าง O สั้นและ S สั้น – [ъ] ([เล็ก]) เสียงที่ฉันออกเสียงเป็นพยางค์ที่เน้นเสียงมากเกินไปเช่นในคำ ([ดัง]) ในขณะเดียวกันเสียงทั้งหมดในการเขียนจะแสดงด้วยตัวอักษร O ตัวเดียวกัน

สระ [a], [o], [e] พบกับการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ที่สุดในพยางค์ที่ไม่เน้นเสียง สระ [i], [ы], [у] แม้ว่าเสียงจะสั้นกว่าในพยางค์ที่ไม่เน้นเสียง แต่ก็อย่าเปลี่ยนคุณภาพ

แบบฝึกหัดที่ 49

ฝึกออกเสียงคำด้วยสระไม่เน้นเสียง

1. ฟังและทำซ้ำ:

น้ำ พายุฝนฟ้าคะนอง กระดาน ขา แพะ ตะกร้า สวน หญ้า ประเทศ ผู้คน กระดาษแข็ง โรงรถ รั้ว รุ่งอรุณ คลอง นวนิยาย หล่น ไดรฟ์ โคมไฟ มอเตอร์ รายงาน เกณฑ์

นาฬิกา ช่างซ่อมนาฬิกา ช่างซ่อมนาฬิกา หนึ่งชั่วโมง หนึ่งชั่วโมง อนุภาค อนุภาค บางส่วน โรงน้ำชา งานเลี้ยงน้ำชา สีน้ำตาล สีน้ำตาล แถว แถว เป็นแถว นิกเกิล นิกเกิล

2. ฟังและทำซ้ำ:

หนึ่ง, ความเหงา, ความเหงา, พื้นฐาน, หลัก, องค์กร, จัดระเบียบ, การคุ้มครอง, ยาม, ทั่วไป, สรุป, สังคม, สาธารณะ, ผู้มีอำนาจ, สมาชิก, นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา, ดนตรีประกอบ

3. ฟังและทำซ้ำ:

ดินสอ, ร้านค้า, หัว, กาโลหะ, คนสวน, ประปา, เอกสาร, แม่บ้าน, หนุ่ม, ที่รัก, ทอง, ครึ่งหนึ่ง, ให้, พูดคุย, เย็น, หมด, เขียนออกมา

(เอกสารอ้างอิง I. 3. หน้า 202)

แบบฝึกหัดที่ 50

สร้างรูปร่าง พหูพจน์จากคำนาม จดและอ่านออกเสียงโดยให้ความสนใจกับการออกเสียง [o]

โต๊ะ ลาน บ้าน สนาม ทะเล สวน ลูกบอล

แบบฝึกหัดที่ 51

เขียนคำด้านล่างใหม่โดยเน้นย้ำ อ่านมันออกมาดัง ๆ พูดเสียงสระที่ไม่เน้นเสียงและเขียนเครื่องหมายลด /Ù, ъ/

เลี้ยว หัวรถจักร หยุด เครื่องบิน ค้อน นกไนติงเกล ทอง สวนผัก ช่วยเหลือ โคมไฟ ยาม;

ผม นกกา ฤดูร้อน ม้า ระวัง ด่วน ยอมจำนน ทำงาน ใกล้ ๆ

แบบฝึกหัดที่ 52

เขียนคำด้านล่างใหม่โดยเน้นย้ำ อ่านมันออกมาดัง ๆ

พูดเสียงสระที่ไม่หนักและเขียนเครื่องหมายลด /ь, е, Λ, ыe/

ปรมาจารย์ ลม นกหัวขวาน ขุ่นเคือง แดดจัด โดเมน ดู นักเขียน

ถ่ายทอดฝั่ง ดูแล สนุกสนาน ขยาย วัย ธุรกิจ ไม้ ทั่วไป งานฝีมือ

ส่วนตัว เต้นหนักๆ ลูกหมู กบน้อย ยาม

แบบฝึกหัดที่ 53

เขียนคำด้านล่างใหม่ เน้น ขีดเส้นใต้สระที่ไม่เน้นเสียง อ่านออกเสียงสระตามหลัง sibilant Ш, Ж และหลัง ц เขียนเครื่องหมายลดด้านบน

1. ประการที่หก กระซิบ หยาบ โหดร้าย เคี้ยวจนเหลือง ภรรยา เจ้าบ่าว เหล็ก ความปรารถนา ราคา ชื่นชม ซีเมนต์ โซ่ การประชุมเชิงปฏิบัติการ การเซ็นเซอร์ การยึดเกาะ

2. เสียงพึมพำ, ขนลุก, กวน, เนียน, เปลือก, ดีบุก, สีเหลือง, ลูกม้า, ร่อง, ปากเหลือง, เจ้าบ่าว, ดินบริสุทธิ์, จูบ, ทั้งตัว, เป้าหมาย

แบบฝึกหัดที่ 54

อ่านออกเสียงวลีและประโยค โดยขีดเส้นใต้ตัวอักษรที่มีการสะกดคำต่างกัน

การดูถูกความหมายคือการขอการให้อภัย จิ้งจอกแดง - ป่าสน เขียนแบบฝึกหัด - อย่าเร่งรีบด้วยลิ้น แต่เร่งด้วยการกระทำของคุณ ต้มผัก-เปิดประตู มันสนุกดี - มันหนักนิดหน่อย

แบบฝึกหัด 55.

อ่านมัน. บอกฉันหน่อยว่าทำไมคำในคอลัมน์ที่สองถึงออกเสียงเหมือนกัน คำเหล่านี้เรียกว่าอะไร?

แบบฝึกหัดที่ 56

พิสูจน์โดยการเลือกคำที่เกี่ยวข้องโดยเน้นสระของรากว่าคำในแต่ละคู่ที่มีการออกเสียงเหมือนกันมีความหมายต่างกัน

รีบ (ออกกำลังกาย) - จดไว้ (ตัวอย่าง)

ลง (จากห้องใต้หลังคา) - เลีย (ครีม)

ส่องแสง (ในความมืด) – อุทิศ (โรแมนติก)

คืนดี (ฝ่ายตรงข้าม) - ลอง (เสื้อ)

ยาม (โกดัง) เป็นคนจับเวลาเก่าที่รู้จักกันดี

โบก (ธง) - พัฒนาการ (เด็ก)

แบบฝึกหัดที่ 57

อ่านข้อความ. ดูการออกเสียงสระที่ไม่เน้นเสียง ทำงานที่ได้รับหลังจากข้อความให้เสร็จสิ้น

เรียนรู้ที่จะพูดและเขียน

หลังจากอ่านพาดหัวนี้แล้ว ผู้อ่านส่วนใหญ่จะคิดว่า “นี่คือสิ่งที่ฉันทำ วัยเด็ก! ไม่ คุณต้องเรียนรู้ที่จะพูดและเขียนตลอดเวลา ภาษาเป็นสิ่งที่แสดงออกมากที่สุดที่บุคคลมี และหากเขาหยุดใส่ใจกับภาษาของเขาและเริ่มคิดว่าเขาเชี่ยวชาญมันเพียงพอแล้ว เขาจะเริ่มถอยกลับ คุณต้องตรวจสอบภาษาของคุณอย่างต่อเนื่องทั้งทางวาจาและภาษาเขียน

วิธีที่แน่นอนที่สุดที่จะรู้จักบุคคลคือการพัฒนาจิตใจของเขา ลักษณะทางศีลธรรมอุปนิสัยของเขาคือการฟังวิธีที่เขาพูด

ดังนั้นจึงมีภาษาของประชาชนเป็นตัวบ่งชี้วัฒนธรรมและภาษาของบุคคลเป็นตัวบ่งชี้คุณสมบัติส่วนบุคคลของเขา - คุณสมบัติของบุคคลที่ใช้ภาษาของประชาชน ถ้าเราใส่ใจกับท่าทางการประพฤติตัวของบุคคล การเดิน พฤติกรรม ใบหน้าของเขา และตัดสินบุคคลจากสิ่งเหล่านั้น บางครั้งในทางที่ผิด ภาษาของบุคคลก็เป็นตัวบ่งชี้ถึงตัวตนของเขาได้แม่นยำกว่ามาก คุณสมบัติของมนุษย์, วัฒนธรรมของมัน...

ภาษาของบุคคลคือโลกทัศน์และพฤติกรรมของเขา เมื่อเขาพูดดังนั้นเขาจึงคิด

และถ้าคุณต้องการที่จะเป็นคนฉลาด มีการศึกษา และอย่างแท้จริง บุคคลที่เพาะเลี้ยงจากนั้นให้ความสนใจกับภาษาของคุณ พูดได้อย่างถูกต้อง แม่นยำ และประหยัด อย่าบังคับผู้อื่นให้ฟังคำพูดยาวๆ ของคุณ อย่าอวดภาษาของคุณ อย่าเป็นคนพูดจาหลงตัวเอง

หากคุณต้องพูดในที่สาธารณะบ่อยครั้ง เช่น ในการประชุม การประชุม หรือเพียงแค่ในกลุ่มเพื่อนของคุณ ก่อนอื่น ต้องแน่ใจว่าสุนทรพจน์ของคุณไม่นาน ติดตามเวลา

กฎข้อที่สอง เพื่อทำให้สุนทรพจน์น่าสนใจ ทุกสิ่งที่คุณพูดจะต้องน่าสนใจสำหรับคุณ หากผู้พูดพูดหรืออ่านด้วยความสนใจและผู้ฟังรู้สึก ผู้ฟังก็จะสนใจเช่นกัน ความสนใจไม่ได้ถูกสร้างขึ้นในตัวผู้ฟัง - ความสนใจถูกปลูกฝังให้ผู้ฟังโดยวิทยากร แน่นอนว่าหากหัวข้อไม่น่าสนใจ ก็จะไม่มีอะไรมากระตุ้นความสนใจผู้ฟังได้