บ้าน › การทดสอบการชนอัตโนมัติ › ในการแข่งขันระดับภูมิภาคของโครงการเพื่อสังคม

ในการแข่งขันระดับภูมิภาคของโครงการเพื่อสังคม

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

เนื้อหานี้เป็นรายละเอียดของงานในโครงการเพื่อสังคม "My ตำแหน่งชีวิต"

ดาวน์โหลด:

แสดงตัวอย่าง:

หากต้องการใช้การแสดงตัวอย่างงานนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

แสดงตัวอย่าง:

ภาคผนวก 1

ประวัติเล็กน้อย

ยังไม่ทราบแน่ชัดว่าแนวคิดของโรงละครหุ่นกระบอกปรากฏขึ้นอย่างไรและเมื่อใดและใครแสดงการแสดงหุ่นกระบอกครั้งแรกในประวัติศาสตร์ นักวิจัยบางคนเชื่อว่าละครหุ่นเกิดขึ้นจากการเล่นของเด็ก คนอื่นมีความเห็นว่าที่มาของโรงละครคือ วันหยุดพื้นบ้านการละเล่นและพิธีกรรมประกอบเพลง การแต่งกาย การสวมหน้ากากและตุ๊กตาสัตว์ บางคนพูดถึงที่มาของโรงละครจากศาสนาและพิธีกรรมในขณะที่บางคนปฏิเสธเรื่องนี้โดยโต้แย้งว่าโรงละครเกิดขึ้นก่อนการกำเนิดของศาสนาด้วยซ้ำ แต่อย่างไรก็ตาม, การแสดงหุ่นกระบอกน่าประหลาดใจที่เกือบจะส่งผลกระทบต่อบุคคลโดยเฉพาะเด็ก

ในขั้นต้นโรงละครหุ่นกระบอกเป็นการแสดงพื้นบ้าน ให้เรานึกถึงงานแสดงสินค้าอย่างน้อยในมาตุภูมิซึ่งไม่สามารถทำได้หากไม่มีบูธหุ่นเชิดและ Petrushka ที่ร่าเริงและร่าเริง เขาปรากฏตัวเหนือหน้าจอ ทักทายผู้ชม จากนั้นการผจญภัยของเขาก็เริ่มขึ้น Petrushka ลงโทษทุกคนที่ทำให้เขาขุ่นเคืองเยาะเย้ยความโลภหลอกลวงหลอกลวง ประเทศอื่นก็มีเช่นกัน วีรบุรุษชาวบ้าน: อิตาเลียน Pulcinella, French Polichinelle, English Punch, Czech Kashparek

แต่ละประเทศมีประเพณีของตนเอง การแสดงหุ่นกระบอก. ตัวอย่างเช่น ละครเงาแพร่หลายในประเทศจีน อินเดีย ตุรกี และประเทศอื่นๆ ในเอเชีย ไม่มีหุ่นเชิดแบบดั้งเดิมและการตกแต่งที่มีสีสันในโรงละครแห่งนี้ แทนที่จะเป็นพวกเขา - หน้าจอที่ฉายภาพเงาของคน สัตว์ นก วัตถุต่างๆ และในญี่ปุ่น โรงละครเจรุริเป็นแบบดั้งเดิมซึ่งมีการผสมผสานนิทานพื้นบ้านเก่าแก่เข้าด้วยกัน การแสดงหุ่นกระบอก. ทิวทัศน์ของโรงละครแห่งนี้ถูกวาดอย่างระมัดระวังและเหมือนจริงมาก ตุ๊กตาถูกสร้างขึ้นจาก "การเติบโต" ขนาดใหญ่ (100-130 ซม.) พวกมันไม่เพียงขยับขาและแขนเท่านั้น แต่ยังขยับนิ้ว ตา และคิ้วด้วย นักเชิดหุ่นสามคนควบคุมหุ่นเชิดดังกล่าวในคราวเดียว และเพื่อให้ได้ผลงานที่ประสานกันเป็นอย่างดี พวกเขาต้องฝึกฝนนานกว่าหนึ่งปี

ชีวิตของนักเชิดหุ่นพื้นบ้าน - นักแสดงพเนจรนั้นลำบากมากและแตกต่างจากชีวิตขอทานเพียงเล็กน้อย หลังจบการแสดง นักแสดง-เชิดหุ่นถอดหมวกยื่นให้ผู้ชม ใครก็ตามที่ต้องการโยนเหรียญทองแดงเข้าไปในหมวก
ปัจจุบันโรงละครหุ่นกระบอกมีอยู่ในเกือบทุกประเทศ โรงละครหุ่นกระบอกที่มีชื่อเสียงที่สุดในประเทศของเราคือโรงละครของ Sergei Vladimirovich Obraztsov

มีตุ๊กตาอะไรบ้าง?

หุ่นละครมีหลายประเภท: หุ่นกระบอก, ไม้, แท่นแบน, หุ่นถุงมือและแม้แต่หุ่นนิ้ว

หุ่นกระบอกเป็นหุ่นเชิดที่มีสาย ข้อต่อของตุ๊กตาดังกล่าวสามารถเคลื่อนย้ายได้ ดังนั้นเธอจึงสามารถเดินและเต้นได้เกือบเหมือนตุ๊กตาจริง มักทำจากไม้ แต่ถ้าคุณฝันขึ้นมา หุ่นกระบอกสามารถทำจากโฟม กระดาษแข็ง กระป๋อง ขวดพลาสติก และแม้แต่กล่องไม้ขีด

นักแสดงหุ่นเชิดจะทำงานบนอุปกรณ์พิเศษที่เรียกว่าแท็บเล็ตโดยใช้หุ่นแท็บเล็ต ที่บ้านจะถูกแทนที่ด้วยโต๊ะกาแฟเตี้ย ๆ แขวนด้วยผ้า ทิวทัศน์ตั้งอยู่บนโต๊ะและมีการแสดงที่นี่ ตุ๊กตาแท็บเล็ตพิเศษมีที่จับที่ติดกับหัวและลำตัวของตุ๊กตา ด้วยความช่วยเหลือ นักแสดงควบคุมหุ่นกระบอก

ในการตั้งค่าที่บ้านของคุณ คุณสามารถใช้ขนาดใหญ่ได้ ของเล่นยัดไส้เย็บสายหนังให้โดยสอดมือเข้าไปได้ การแสดงประเภทนี้คล้ายกับเกมสวมบทบาทที่สร้างสรรค์

นอกจากนี้ยังมีตุ๊กตาทารกที่สวมนิ้ว ทำได้ง่ายโดยการม้วนกระดาษเป็นหลอด ทาสีด้วยสีหรือปากกาปลายสักหลาด ติดกาวติดหู หนวด และรายละเอียดอื่นๆ ที่จำเป็น

หุ่นถุงมือที่ง่ายที่สุดเพราะสวมมือเหมือนถุงมือแม้ว่าจะไม่ธรรมดาก็ตาม

ซับซ้อนกว่าเล็กน้อยในแง่ของการจัดเรียงคือตุ๊กตาขนาดใหญ่ หัวของตุ๊กตา Hapit มีขนาดใหญ่กว่าตุ๊กตา Parsley และแท่งไม้บาง ๆ ที่แข็งแรงซึ่งเสียบเข้าไปในหัว - Hapit - ช่วยยึดหัวตุ๊กตาให้อยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้องเนื่องจากเป็นการยากที่จะจับที่นิ้ว .

นอกจากนี้ยังมีตุ๊กตาแบนที่ทำจากกระดาษหนากระดาษแข็งหรือ

ตัดออกจากไม้อัด

แสดงตัวอย่าง:

ภาคผนวก 2

สคริปต์ประสิทธิภาพ

สมุยล์ มาร์ชัค

นิทานเรื่อง หนูโง่

หนูร้องเพลงตอนกลางคืนในมิงค์:

นอนเถอะหนูน้อย หุบปาก!

ฉันจะให้ขนมปังกรอบแก่คุณ

และหัวเทียน.

หนูตอบเธอ:

ดีกว่าแม่ไม่ใช่อาหาร

หาพี่เลี้ยงเด็ก!

แม่หนูวิ่ง

ฉันเริ่มเรียกเป็ดว่าพี่เลี้ยง:

มาหาเราป้าเป็ด

เขย่าลูกของเรา

หนูเป็ดเริ่มร้องเพลง:

ฮ่า ฮ่า ฮ่า นอนได้แล้วเจ้าตัวเล็ก!

หลังฝนตกในสวน

ฉันจะหาหนอนให้คุณ

หนูน้อยโง่

ตอบเธอตื่น:

คุณกำลังร้องเพลงดังเกินไป!

แม่หนูวิ่ง

ฉันเริ่มเรียกคางคกเป็นพี่เลี้ยงเด็ก:

มาหาเราป้าคางคก

เขย่าลูกของเรา

คางคกมีความสำคัญต่อการบ่น:

ควา-ควา-ควา อย่าร้องไห้!

นอนหลับหนูน้อยจนถึงเช้า

ฉันจะให้ยุง

หนูน้อยโง่

ตอบเธอตื่น:

คุณน่าเบื่อมาก!

แม่หนูวิ่ง

ป้าม้าเรียกพี่เลี้ยง:

มาหาเราป้าม้า

เขย่าลูกของเรา

และไป! - ม้าร้องเพลง -

นอนหลับหนูน้อยหวานหวาน

หันไปทางด้านขวา

ฉันจะให้ข้าวโอ๊ตหนึ่งกระสอบแก่คุณ

หนูน้อยโง่

ตอบเธอตื่น:

คุณกลัวที่จะกินมาก!

แม่หนูวิ่ง

เรียกป้าหมูว่าพี่เลี้ยง:

มาหาเราสิป้าหมู

เขย่าลูกของเรา

หมูเริ่มคำรามเสียงแหบแห้ง

เปลซน:

อ่าว Bayushki, oink-oink

ใจเย็นๆ ฉันพูด

หนูน้อยโง่

ตอบเธอตื่น:

คุณกำลังกินอย่างหยาบคาย!

แม่หนูเริ่มคิดว่า:

ฉันต้องโทรหาไก่

มาหาเราป้า klusha

เขย่าลูกของเรา

แม่ไก่บ่น:

ที่ไหน-ที่ไหน! อย่ากลัวไปเลยที่รัก!

เข้าใต้หลังคา:

ที่นั่นเงียบสงบและอบอุ่น

หนูน้อยโง่

ตอบเธอตื่น:

คุณจะไม่หลับเลย!

แม่หนูวิ่ง

ฉันเริ่มเรียกหอกเป็นพี่เลี้ยงเด็ก:

มาหาเราป้าไพค์

เขย่าลูกของเรา

หอกเริ่มร้องเพลงหนู -

เขาไม่ได้ยินเสียง

หอกอ้าปาก

และคุณไม่ได้ยินว่าเขาร้องเพลงอะไร...

หนูน้อยโง่

ตอบเธอตื่น:

คุณเงียบเกินไป!

แม่หนูวิ่ง

ฉันเริ่มเรียกแมวว่าพี่เลี้ยง:

มาหาเราป้าแมว

เขย่าลูกของเรา

แมวเริ่มร้องเพลงให้หนู:

เมี้ยว เมี้ยว นอนเถอะลูก!

เหมียว เหมียว ไปนอนกันเถอะ

เหมียว เหมียว บนเตียง

หนูน้อยโง่

ตอบเธอตื่น:

คุณน่ากินมาก!

แม่หนูวิ่งมา

มองไปที่เตียง

ตามหาหนูโง่

และคุณไม่เห็นเมาส์ ...

แสดงตัวอย่าง:

การแข่งขันระดับภูมิภาคของโครงการเพื่อสังคม

สำหรับนักเรียนของสถาบันการศึกษาในภูมิภาค Omsk

"ตำแหน่งของฉันในชีวิต"

เรื่อง

หุ่นโชว์.

MKOU "โรงละคร Kormilovsky"

R.p.Kormilovka

หัวหน้างาน: ฟิสโก ยูเลีย อเล็กเซเยฟนา

ครู โรงเรียนประถม

MKOU "โรงละคร Kormilovsky"

2011

บทนำ…………………………………… หน้า 3
ส่วนสำคัญ

2.1 ลักษณะโครงการ……………………………………………………. หน้า 4

2.2 เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ……………………………………………….. หน้า 4

2.3 ขั้นตอนการดำเนินโครงการ………………………………………………หน้า5

2.4 การดําเนินโครงการ……………………………………………………หน้า5

2.5 ผลที่คาดว่าจะได้รับ………………………………………………. หน้า 5

2.6 การพัฒนาต่อไปโครงการ………………………………………..หน้า 6

3. สรุป………………………………………………………………………. หน้า 6

4. รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว…………………………………………… หน้า 6

การแนะนำ.

โรงละครหุ่นสามารถมีบทบาทสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพ มันนำมาซึ่งความสุขมากมาย ดึงดูดด้วยความสดใส สีสัน พลวัต ส่งผลต่อผู้ชม มันเริ่มดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ และเต็มไปด้วยโอกาสที่ดีในการพัฒนาที่ครอบคลุม

โรงละครหุ่นเชิดมีหลากหลายความหมาย: ภาพศิลป์-ตัวละคร การออกแบบ คำและดนตรี ทั้งหมดนี้ช่วยให้เข้าใจเนื้อหาได้ง่ายขึ้น สว่างขึ้น และถูกต้องมากขึ้น งานวรรณกรรม, ศึกษา ภาษาต่างประเทศส่งผลต่อการพัฒนารสนิยมทางศิลปะ ตุ๊กตาที่เล่นบนเวทีไม่ได้มีชีวิตตามอัตภาพ มันคือความจริง เทพนิยายมีชีวิตขึ้นมา

ไม่เหมือน รายการโทรทัศน์และ ภาพยนตร์การ์ตูนสามารถมองเห็นได้ในพื้นที่สามมิติและสัมผัสได้ทางวัตถุ อยู่ใกล้ ๆ คุณสามารถสัมผัสได้

เด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนที่อายุน้อยกว่านั้นน่าประทับใจและยอมจำนนอย่างรวดเร็ว ผลกระทบทางอารมณ์. พวกเขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการกระทำ ตอบคำถามที่หุ่นเชิดถาม ทำตามคำแนะนำด้วยความเต็มใจ

การแสดงที่มีประสบการณ์ทางอารมณ์ช่วยในการกำหนดทัศนคติต่อสิ่งที่เกิดขึ้น นักแสดงและการกระทำของพวกเขาทำให้เกิดความปรารถนาที่จะเลียนแบบ สารพัดและแตกต่างจากด้านลบ

จากที่กล่าวมาเราสามารถพูดได้ว่าหัวข้อนี้ค่อนข้างเกี่ยวข้องและ ช่วงเวลานี้ศึกษาไม่เพียงพอ

การครอบงำของอินเทอร์เน็ตและโทรทัศน์ทำให้ผู้คนเลิกไปโรงละคร เราเชื่อว่างานของเราจะช่วยให้เพื่อนร่วมชั้นของเราดำดิ่งสู่ความมหัศจรรย์ของโรงละครหุ่นกระบอก ปลุกความปรารถนาที่จะไปโรงละครและทำให้พวกเรา ชีวิตในโรงเรียนน่าสนใจมากขึ้น.

คำอธิบายโครงการ

พวกเรานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 "b" เป็นตัวแทนของโครงการสังคม "โรงละครหุ่นกระบอก"

แนวคิดในการสร้างโครงการเป็นของนักเรียนในชั้นเรียนของเรา Milenina Ulyana และ Dubenko Maria เราสนับสนุนเพื่อนร่วมชั้นทันที แต่นักเรียนคนอื่น ๆ จะสนับสนุนเขาหรือไม่?

สิ่งที่น่าสนใจและมีประโยชน์ - โรงละครหุ่นกระบอกของโรงเรียน! การทำทุกอย่างด้วยมือของคุณเอง - ทั้งหุ่นเชิดและเวที - เพื่อเรียนรู้มากมายและในที่สุดก็เล่นการแสดงด้วยตัวเอง แต่จะจัดโรงละครได้อย่างไร?

ในการทำเช่นนี้ เราได้ทำการสำรวจความคิดเห็นของนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 โดยขอให้เด็กๆ ตอบคำถามต่อไปนี้:

หุ่นเชิดคืออะไร?

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับโรงละครหุ่นกระบอกบ้าง?

เราต้องการโรงละครหุ่นกระบอกหรือไม่?

ผลจากการทำงาน เราพบว่าเด็กทุกคนไม่สามารถพูดได้อย่างถูกต้อง

หุ่นเชิดคืออะไร

โรงละครหุ่นคืออะไร

แต่ผู้ตอบแบบสำรวจ 39 ใน 40 คนกล่าวว่าจำเป็นต้องมีโรงละครหุ่นกระบอกและยังอธิบายว่าทำไม: เพื่อความสนุกสนาน เพื่อพัฒนาจิตใจ ความจำ จินตนาการ เพื่อดูความสวยงาม

และเราได้ข้อสรุปสำหรับตัวเราเอง: เราต้องการโรงละครหุ่นกระบอกของโรงเรียน

ทำไมเราถึงทำโครงการของเรา?

สิ่งนี้น่าสนใจ

มันเป็นการศึกษา

เราจะพยายามและเรียนรู้ให้มาก มาบอกคนอื่นเกี่ยวกับเรื่องนี้

เราต้องการทำให้ชีวิตในโรงเรียนน่าสนใจยิ่งขึ้น

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

ในการค้นคว้าหัวข้อนี้ เราตั้งเป้าหมายดังต่อไปนี้:

1. เรียนรู้ประวัติที่มาของหุ่นละครเล็ก

2. ระบุประเภทของตุ๊กตา หา วิธีต่างๆการสร้างสรรค์ของพวกเขา

3. ใส่ในการแสดง

วัตถุประสงค์ของการศึกษาจำเป็นต้องแก้ปัญหางานต่อไปนี้:

1. เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในละครหุ่นกระบอก
2. เรียนรู้เกี่ยวกับประวัติของโรงละครหุ่นกระบอกและเล่าให้คนอื่นฟัง

3. ใส่การแสดงสำหรับผู้ชาย

พื้นฐานของสมมติฐานคือข้อสันนิษฐานต่อไปนี้: ถ้าเราทำงานนี้ ชีวิตของเราจะมีความน่าสนใจทางวัฒนธรรมมากขึ้น(ภาคผนวก 2)

ที่ 4 เตรียมการป้องกันของโครงการ (นำเสนอ 2)

เมื่อวางแผนงานของโครงการจะมีการกำหนดแผนรายบุคคลสำหรับการทำงานของแต่ละกลุ่มตามงานวิจัยของพวกเขา

เรามีเพื่อนหลายคนที่เป็นผู้ช่วย เป็นครูใหญ่ฝ่ายการศึกษาและผู้ปกครองที่ช่วยในการออกแบบงานศิลปะของโครงการ มีหนังสือมากมายเกี่ยวกับละครหุ่นกระบอกและวีรบุรุษหุ่นกระบอกในห้องสมุด

การแสดงของตัวเอง

เราแสดงให้เห็นในการประชุมผู้ปกครอง,

แสดงต่อหน้านักเรียนชั้นประถม

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

จากผลงานนี้เราและพวกจากชั้นเรียนอื่นได้รับแนวคิดดังต่อไปนี้:

เกี่ยวกับประวัติของโรงละครและหุ่นละคร

เกี่ยวกับองค์กรของโรงละคร

และได้เรียนรู้:

นำตุ๊กตาไปที่หน้าจอ

เพื่อทำ ตุ๊กตาละครจากวัสดุต่างๆ

สร้างฉากและโปสเตอร์การแสดง

การพัฒนาเพิ่มเติมของโครงการ

ในอนาคตเราวางแผนที่จะแสดงในโรงเรียนอนุบาลในพื้นที่ของเรา แต่เราตัดสินใจที่จะทำงานต่อไป - เพื่อแสดงการแสดงอื่น ๆ

บทสรุป

เมื่อพิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่าการแสดงของเราไม่เพียงแต่เป็นการแสดงของนักเรียนชั้นประถมศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ชมระดับมัธยมปลายด้วย เราจึงได้ข้อสรุปว่าโรงละครหุ่นเชิดไม่เพียงจำเป็นสำหรับเราเท่านั้น แต่สำหรับทุกคน ทั้งเล็กและใหญ่

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. I.F. Petrov Theatre ของหุ่นกระบอกเรื่อง มอสโก. เหงือก. ศูนย์เผยแพร่ "Vlados" 2547

2. L.V. Gushina "ถุงมือมือ" สำนักพิมพ์"คาราปุซ" 2550

3. T.N.Karamanenko โรงละครหุ่นกระบอก Yu.G.Karamanenko - สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน "ตรัสรู้" 2525

4. N.F. Soroeina "เล่นละครหุ่น" สำนักพิมพ์ "Arti" มอสโก

5. T.I. Petrova, E.L. Sergeeva, E.S. Petrov เกมละครใน โรงเรียนอนุบาลมอสโก "School Press" 2543

6. สารานุกรมเสรีอินเทอร์เน็ต "วิกิพีเดีย"

เมื่อวันที่ 15 พฤศจิกายน กิจกรรมสุดท้ายจัดขึ้นที่ Academy of Social Management ตามผลการแข่งขันระดับภูมิภาคของโครงการและความคิดริเริ่มทางสังคม องค์กรการศึกษา, องค์การมหาชนและสมาคมต่างๆ ที่มุ่งป้องกันการถูกทอดทิ้ง อาชญากรรม และการกระทำผิดของเยาวชนอื่นๆ ซึ่งจัดโดยกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคมอสโกในปี 2559

การแข่งขันจัดขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับ การเข้าสังคมที่ประสบความสำเร็จเด็กและเยาวชนในภูมิภาคมอสโก

การสนับสนุนและแรงจูงใจ กิจกรรมโครงการในด้านการสนับสนุนทางสังคมและการสอนสำหรับเด็กและเยาวชน

การนำแนวทางและเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพไปสู่การปฏิบัติขององค์กรการศึกษา งานด้านการศึกษากับเด็กและเยาวชนในด้านการป้องกันปรากฏการณ์ทางสังคม

โดยมีตัวแทนเข้าร่วมงาน เขตเทศบาลและเขตเมืองของภูมิภาคมอสโก - ผู้ชนะผู้ได้รับรางวัลและผู้เข้าร่วมการแข่งขันระดับภูมิภาคของโครงการเพื่อสังคมและการริเริ่มขององค์กรการศึกษา องค์กรสาธารณะ และสมาคม

ส่วนแรกของการประชุมจัดขึ้นในโหมดการทำงานของแพลตฟอร์มแบบโต้ตอบในการเสนอชื่อโครงการทางสังคม: "โครงการทางสังคมที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาของพลเมืองและความรักชาติ, การป้องกันการแสดงออกของชาวต่างชาติ, ความคลั่งไคล้และชาตินิยมในหมู่เด็กและวัยรุ่น"; “โครงการเพื่อสังคมมุ่งสร้าง วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิต"; “โครงการเพื่อสังคมที่มุ่งสร้างสภาพแวดล้อมทางสังคมและวัฒนธรรมที่รับประกันความสำเร็จของการขัดเกลาทางสังคมของเด็กและเยาวชน”; “ โครงการเพื่อสังคมเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีไอที (ข้อมูล) ในองค์กรเพื่อป้องกันพฤติกรรมทางสังคมของผู้เยาว์ “โครงการเพื่อสังคมที่มุ่งพัฒนารูปแบบต่างๆ ของขบวนการเคลื่อนไหวทางสังคม สมาคมอาสาสมัคร รวมถึงภายใต้กรอบการป้องกันการติดยาเสพติดในวัยรุ่นและเยาวชนเบื้องต้น” ผู้แทนจากกระทรวงศึกษาธิการกระทรวงสาธารณสุขของภูมิภาคมอสโกเข้าร่วมในส่วนนี้รวมถึงตัวแทนของศูนย์ต่อสู้กับความคลั่งไคล้ของผู้อำนวยการหลักของกระทรวงกิจการภายในของรัสเซียในภูมิภาคมอสโก

ในบรรยากาศที่เป็นมิตรและสร้างสรรค์ ผู้ชนะการเสนอชื่อได้แบ่งปันประสบการณ์ในการสร้างและดำเนินโครงการ ภาพยนตร์และสื่อนำเสนอกิจกรรมโครงการมุ่งเป้าไปที่ แบบฟอร์มต่างๆพฤติกรรมเบี่ยงเบนของผู้เยาว์ การอภิปรายในส่วนต่าง ๆ กระตุ้นความสนใจอย่างมากของผู้เข้าร่วม ในระหว่างการทำงานของไซต์ มีการแลกเปลี่ยนเทคโนโลยีที่ดีที่สุดที่ใช้ในกิจกรรมการป้องกันของระบบการศึกษา ข้อเสนอแนะขอขอบคุณผู้เชี่ยวชาญที่จัดการแข่งขันและสนับสนุนความคิดริเริ่มของทีมสร้างสรรค์

พิธีมอบรางวัลผู้ชนะการแข่งขันเปิดโดย Tatyana Nikolaevna Khvostova รองหัวหน้าแผนกป้องกันปรากฏการณ์ทางสังคมของกรมการศึกษาเด็กและการป้องกันปรากฏการณ์ทางสังคมของกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคมอสโก .

ในตอนท้ายของงาน ผู้ชนะการแข่งขันได้รับรางวัล รางวัลอันทรงคุณค่าถ้วยและประกาศนียบัตรจากกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคมอสโก

ตัวแทนของศูนย์ต่อสู้กับความคลั่งไคล้ของผู้อำนวยการหลักของกระทรวงกิจการภายในของรัสเซียสำหรับภูมิภาคมอสโก "โครงการทางสังคมที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาของพลเรือนและความรักชาติ, การป้องกันการแสดงออกของชาวต่างชาติ, ความคลั่งไคล้และชาตินิยมในหมู่เด็กและวัยรุ่น" มอบใบรับรอง ให้กับผู้เข้าร่วมการแข่งขันสำหรับ โครงการที่ดีที่สุดในการเสนอชื่อ "โครงการทางสังคมที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาพลเมืองและความรักชาติ, การป้องกันการแสดงออกของชาวต่างชาติ, ความคลั่งไคล้และชาตินิยมในหมู่เด็กและวัยรุ่น"

กิจกรรมของ Academy of Social Management ในทิศทางข้างต้นได้รับการชื่นชมอย่างสูง ประกาศนียบัตรของผู้อำนวยการหลักของกระทรวงกิจการภายในของรัสเซียสำหรับภูมิภาคมอสโกสำหรับผลงานที่ยอดเยี่ยมในการเสริมสร้างกฎหมายและความสงบเรียบร้อยและป้องกันความคลั่งไคล้ในหมู่คนหนุ่มสาวในภูมิภาคมอสโกมอบให้กับอธิการบดีของ ASOU Salov Alexander Igorevich พนักงานของศูนย์สนับสนุนทางสังคมและการสอนสำหรับเด็ก Lipnitsky Kazimir Ivanovich, Mikhailova Marina Petrovna, Sheveleva Natalya Vladimirovna

ผู้ชนะและผู้เข้าร่วมการแข่งขันยังได้รับประกาศนียบัตรอีกด้วย

กลุ่มนักเรียนอาสาสมัครของ Academy มีส่วนร่วมในการสนับสนุนองค์กรของงาน

เราขอให้ผู้ชนะ ผู้ได้รับรางวัล และผู้เข้าร่วมการแข่งขัน ความสำเร็จต่อไป!