การศึกษาทักษะการร้องและการร้องเพลงในระยะเริ่มต้นของการฝึกอบรม เปิดบทเรียนกับนักร้องประสานเสียงอาวุโส "คาเมอร์ตัน"

การพัฒนาบทเรียนเปิดเรื่องคณะนักร้องประสานเสียงกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-7 (กลุ่มที่ 1-2)

หัวข้อ: "งานร้องเพลงประสานเสียงลมหายใจ"

วิทยากร: Utegenov Marat Sergeevich

คอนเสิร์ตมาสเตอร์: Andreeva S.N.

ปี 2556

การพัฒนาบทเรียนเปิดเรื่องคณะนักร้องประสานเสียง

กับนักเรียนชั้น ป.1-7 (กลุ่ม 1-2)

ครู- Utegenov M.S.

หัวข้อ: "ฝึกการร้องเพลงประสานเสียง"

เป้า: ปลูกฝังทักษะของนักเรียน นักร้องประสานเสียงเด็กหายใจอย่างถูกต้องขณะร้องเพลง

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา.เพื่อให้นักเรียนรู้จักกระบวนการร้องเพลงหายใจในบทเรียน เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับการร้องเพลงที่ถูกต้องตามลมหายใจ เพื่อสอนเทคนิคพื้นฐานของเส้นเสียงระหว่างการหายใจเข้าและหายใจออก

กำลังพัฒนาการเพิ่มคุณค่าและการดูดซึมของลิ้นลิ้นเป็นจังหวะไพเราะอิ่มตัวด้วยพยัญชนะที่ออกเสียงยากที่สุด การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เปรียบเทียบการแสดงที่ถูกต้องในการประสานเสียง

เกี่ยวกับการศึกษา.สร้างจิตสำนึกรักชาติและสำนึกรักบ้านเกิด การเลี้ยงดู คุณสมบัติทางศีลธรรมนักเรียนและการสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างครอบคลุม

รูปแบบการจัดบทเรียน:กลุ่ม, คู่รัก.

การสนับสนุนการสอนสำหรับบทเรียน:สทศ.

วางแผน:

ดวงอาทิตย์. คำ

บทสวดมนต์แบบฝึกหัด

ทำงานในส่วนของการร้องเพลงประสานเสียง

สรุปบทเรียน

การทบทวนบทเรียนที่เปิดอยู่

ความก้าวหน้าของหลักสูตร

1. ช่วงเวลาขององค์กร

สวดมนต์:สถานที่ขนาดใหญ่ในระบบการร้องเพลงประสานเสียงกับเด็ก ๆ ถูกครอบครองโดยแบบฝึกหัดเสียงร้องและการร้องเพลง

งานของแบบฝึกหัดเบื้องต้นคือการเตรียมอุปกรณ์เสียงเช่น อุ่นสายเสียงของเด็กเพื่อการเรียนรู้และการแสดงร้องเพลง ในกระบวนการร้องเพลง มีการปรับอารมณ์ของนักร้องให้สอดคล้องกัน ค่อย ๆ รวมพวกเขาไว้ในงานร้องเพลง การใช้แบบฝึกหัดอย่างเป็นระบบและมีจุดประสงค์มีส่วนช่วยในการเสริมสร้างและพัฒนาเสียงได้เป็นอย่างดี ปรับปรุงความยืดหยุ่นและความอดทน จัดสรรการร้องเพลง (10 - 15 นาที)

ออกกำลังกาย:

การหายใจเป็นการโจมตีที่นุ่มนวลของเสียง ขั้นแรกให้หายใจเข้าจากนั้นกลั้นหายใจและหายใจเข้าควรเคลื่อนไหว แต่สงบ (เช่น: ราวกับว่าได้กลิ่นดอกไม้) การหายใจออก - ควรเรียบยาว

Diction, articulation - การสร้างเสียงสระที่ถูกต้อง พยัญชนะในการร้องเพลงควรออกเสียงให้สั้นที่สุด เสียงสระควรเต็มเสียง กว้าง (เช่น สระเป็นแม่น้ำ และพยัญชนะเป็นตลิ่ง) การทำงานของอวัยวะทั้งหมดในช่องปาก ลิ้นควรเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระเมื่อร้องเพลง;

แบบฝึกหัดเพื่อขยายช่วง (โดยส่วนใหญ่ใช้โซนเสียงหลักจาก "re" ของอ็อกเทฟที่ 1 ถึง "re" ของอ็อกเทฟที่ 2)

2. กลไกของการหายใจร้องเพลง

ในร่างกายมนุษย์ กระบวนการที่จำเป็นต่อกิจกรรมที่สำคัญดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง การทำงานของอวัยวะมนุษย์ - หัวใจ ระบบประสาทกล้ามเนื้อต้องการสารอาหาร ผลิตภัณฑ์ของโภชนาการดังกล่าวส่วนใหญ่เป็นออกซิเจนซึ่งบุคคลได้รับจากอากาศรอบตัวเขา

กระบวนการรับออกซิเจนและปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์เป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องกัน "มนุษย์เริ่มต้นชีวิตด้วยลมหายใจแรกและสิ้นสุดด้วยลมหายใจสุดท้าย"

บทสวด:"Savka และ Grishka ทำท่อ!", "คุณเป็นนกกาเหว่าคุณอยู่ที่ไหน ... ", "เจี๊ยบเจี๊ยบ ... ", "Kobelek"

กระบวนการหายใจระหว่างร้องเพลง อากาศที่หายใจเข้าจะหนาขึ้นภายใต้เอ็นที่ปิด ความดันอากาศแยกมัด อากาศบางส่วนหนีออก และปิดอีกครั้ง การปิดเอ็นอีกครั้งทำให้ความดันในหลอดลมและหลอดลมเพิ่มขึ้น การโจมตีทางอากาศครั้งใหม่จากเอ็นเปิดเกิดขึ้น

การออกกำลังกาย:เกี่ยวกับพยัญชนะ "C, Ch, K, G, F, X"; และสลับพยางค์ “มา-เม-มิ-โม-มู” หายใจเข้าให้สงบและเต็มที่ยิ่งขึ้น เมื่อหายใจออกจำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าการจ่ายอากาศสม่ำเสมอและทุกพยางค์ การเปล่งเสียงของพยางค์ควรเบาและกระฉับกระเฉง (5 นาที)

3. ทำงานกับเพลง " คาซัคสถาน-kyran dalam»

ก่อนอื่น เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ฟังเพลงที่ครูขับร้อง เพื่อช่วยให้เด็กเรียนรู้ท่วงทำนอง ควรแสดงแบบสโลว์โมชั่นโดยไม่มีเสียงประกอบ จากนั้นควรขอให้เด็กร้องเพลงตามพยางค์ "la - la", "ku - ku" เพื่อให้ได้เสียงที่เบาและสดใสในการแสดง

เพื่อสอนให้เด็กๆ ร้องเพลง สื่อถึงความร่าเริงสนุกสนานของบทเพลง ให้ความสนใจกับเสียงสระ "u" ในคำว่า "kuanam" และพยัญชนะ "r" "tandarymen" สระ "ұ" "munaysan" อันดับ 2 ต่ำ "d2 แฟลต", “มูนายัม” ซึ่งต้องออกเสียงให้ยาวขึ้น เข้าสู่ทันเวลาหลังจากการแนะนำดนตรี น้ำเสียงบริสุทธิ์ของการเคลื่อนไหวอย่างฉับพลันของเมโลดี้ - อ็อกเทฟขึ้น (do1 - do2) และดาวน์อัพสี่บริสุทธิ์ (ซิ-ฟา-ซี) เป็นต้น

(10-15 นาที)

4. ทำซ้ำและเสริมเพลง "ฉันกำลังเรียนภาษาอังกฤษ"

ทำงานกับลักษณะของงาน ออกเสียงเนื้อเพลงอย่างมีความหมายและชัดเจน:

ความสนใจ

ลมหายใจ

จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของการร้องเพลง

เพื่อให้สามารถผสานเป็นเสียงเดียวกันได้ ให้ฟังเสียงตัวเองขณะร้องเพลงและเสียงนักร้องประสานเสียงทั้งหมด โดยผสานเสียงโดยรวมเข้ากับเครื่องดนตรีและไม่โดดเด่น (10 นาที)

ผลลัพธ์ของบทเรียน ได้เรียนรู้การหายใจอย่างถูกต้อง ออกเสียงคำศัพท์ได้ชัดเจน เนื่องจากการบิดลิ้นและการสวดมนต์ ขอขอบคุณทุกท่านที่ให้ความสนใจ!

การทบทวนบทเรียนที่เปิดอยู่

บทเรียนสาธารณะในหัวข้อ "งานร้องเพลงประสานเสียงลมหายใจ"

ฉันถือว่าตัวเลือกของหัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้อง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจถึงขั้นตอนการร้องเพลงลมหายใจ

ตามหัวข้อที่ประกาศได้ตั้งเป้าหมาย: "เพื่อปลูกฝังทักษะของนักเรียนนักร้องประสานเสียงเด็กให้หายใจอย่างถูกต้องขณะร้องเพลง" ตัดสินใจแล้ว ปัญหานี้ผ่านงานต่อไปนี้:

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อให้นักเรียนรู้จักกระบวนการร้องเพลงหายใจในบทเรียน

เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับการร้องเพลงที่ถูกต้องตามลมหายใจ เพื่อสอนเทคนิคพื้นฐานของเส้นเสียงระหว่างการหายใจเข้าและหายใจออก

กำลังพัฒนา:

การเพิ่มคุณค่าและการดูดซึมของลิ้นลิ้นเป็นจังหวะไพเราะอิ่มตัวด้วยพยัญชนะที่ออกเสียงยากที่สุด การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เปรียบเทียบการแสดงที่ถูกต้องในการประสานเสียง

เกี่ยวกับการศึกษา:

สร้างจิตสำนึกรักชาติและสำนึกรักบ้านเกิด การศึกษาคุณสมบัติทางศีลธรรมของนักเรียนและการสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างครอบคลุม

ใช้วิธีการสอนต่อไปนี้:

วิธีการปรับปรุงความรู้เดิม (เพื่อให้ความรู้เดิมที่เกี่ยวข้องในปัจจุบัน)

มีการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องในกิจกรรมซึ่งทำให้บทเรียนมีขนาดใหญ่ขึ้น มีประสิทธิผล และดึงดูดความสนใจของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง

บรรลุจุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนแล้ว

แผน - สรุปบทเรียนเปิดในคณะนักร้องประสานเสียง

ครู Tulina Tatyana Vladimirovna

วิทยากร: Tulina T.V.

คอนเสิร์ทมาสเตอร์: Tulina T.V.

เรื่อง : การทำเพลงร่วมกัน (ประสานเสียง)

หัวข้อบทเรียน: ความหมายของการร้องเพลงประสานเสียงจูเนียร์

รูปแบบของการถือครอง: ส่วนรวม

ประเภทของบทเรียน: บทเรียน - การทำซ้ำ การรวมทักษะ

จุดประสงค์ของบทเรียน: การพัฒนาทักษะการร้องเพลงขั้นพื้นฐานของนักเรียน

งาน:

การศึกษา: การพัฒนาทักษะการร้องเพลงขั้นพื้นฐานของนักเรียน เราสามารถรวม:

การติดตั้งร้องเพลง

หายใจร้องเพลงและการรองรับของเสียง

ตำแหน่งเสียงสูง

น้ำเสียงที่แม่นยำ;

ความสม่ำเสมอของเสียงตลอดช่วงของเสียง

การใช้งาน ชนิดต่างๆวิทยาศาสตร์เสียง

พจนานุกรม: ทักษะข้อต่อและกระดูก

กำลังพัฒนา:

ความต่อเนื่องของการพัฒนาทักษะและความสามารถด้านการร้องและการร้องเพลง;

การพัฒนาอย่างต่อเนื่องของการได้ยินแบบฮาร์มอนิก

การพัฒนาความอ่อนไหวทางดนตรี นั่นคือ ความสามารถในการได้ยินและการฟัง ความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ

เกี่ยวกับการศึกษา:

การศึกษาของหูเสียง ปัจจัยสำคัญร้องในลักษณะร้องเดียว

การศึกษาขององค์กร

ความเอาใจใส่ ความเป็นธรรมชาติในขณะทำเพลงร่วมกัน

วิธีการสอน:

ภาพ (เสียงและภาพ);

วาจา (การเปรียบเทียบเป็นรูปเป็นร่าง, การประเมินประสิทธิภาพด้วยวาจา);

อุปนัย;

นิรนัย;

มีปัญหา - ค้นหา;

คำอธิบาย - ภาพประกอบร่วมกับการสืบพันธุ์ (ภาพประกอบเสียงในเสียงของครูและการทำสำเนาสิ่งที่เด็ก ๆ ได้ยิน)

วิธีการตามระเบียบ:

งานสร้างสรรค์และคำถามที่กระตุ้นกิจกรรมทางจิตและสร้างสถานการณ์การค้นหา

การประยุกต์ใช้แนวทางแบบรายบุคคล การติดตามพัฒนาการของนักเรียน การสำรวจรายบุคคลแบบกลุ่ม

ส่งเสริมให้เด็กควบคุมตนเองและเห็นคุณค่าในตนเองในกระบวนการร้องเพลง

ความแปรปรวนของงานเมื่อทำแบบฝึกหัดซ้ำ

การเป็นตัวแทน "ในใจ" ของเสียงแรกนั้นอยู่ที่ลมหายใจแล้ว

อารมณ์ขัน ความเห็นชอบ การส่งเสริมความสำเร็จของนักเรียนเพื่อกระตุ้นความสนใจในชั้นเรียนเป็นเหตุ อารมณ์เชิงบวกที่ปรับปรุงประสิทธิภาพของเด็ก

สภาพจิตใจในบทเรียน:

สร้างสภาพแวดล้อมที่ดีต่อสุขภาพในทีม

บรรยากาศสบายทางจิตใจ ความพึงพอใจทางอารมณ์

การสื่อสารที่เน้นบุคคลเป็นศูนย์กลาง การบัญชีระดับ พัฒนาการทางดนตรี;

การบัญชีสำหรับลักษณะส่วนบุคคล

วิธีการที่แตกต่าง

อุปกรณ์: เปียโน, เก้าอี้, โน้ตเพลงสำหรับออกกำลังกายและร้องเพลง, ส่วนประสานเสียง, โสตทัศนูปกรณ์สำหรับการแก้ปัญหา

แผนการเรียน

I. ขั้นตอนขององค์กร	สวัสดีอารมณ์ทางจิตวิทยาของนักเรียน
	ส่วนเบื้องต้น
	ข้อความเกี่ยวกับหัวข้อของบทเรียนและงาน
ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.	หายใจอุ่นขึ้น
	แบบฝึกหัดเสียง
	ทำงานในการทำงาน
สาม. ส่วนสุดท้าย	สรุป (การประเมินประสิทธิภาพของบทเรียน)
	การบ้าน

คำอธิบายเพื่อสรุปบทเรียน

ทักษะการร้องทั้งหมดนั้นสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด ดังนั้นจึงต้องทำควบคู่กันไป โดยธรรมชาติแล้ว การฝึกร้องเพลงแต่ละครั้งมีเป้าหมายในการพัฒนาทักษะเฉพาะบางอย่าง แต่เมื่อทำการแสดงแล้ว เป็นไปไม่ได้ที่จะเพิกเฉยต่อทักษะที่เหลือ นี่คือปัญหาหลักสำหรับ นักร้องตัวน้อย- เพื่อเรียนรู้ว่าเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ยั่งยืนจำเป็นต้องใช้ความรู้ทักษะและความสามารถทั้งหมดที่ได้รับในห้องเรียน

ในระยะแรกจำเป็นต้องฝึกฝนทักษะเหล่านี้ในรูปแบบพื้นฐานโดยไม่ต้องค้นหารายละเอียดปลีกย่อยของเทคนิคนี้หรือเทคนิคนั้น ในอนาคตมีการรวมอย่างต่อเนื่อง, การพัฒนาและปรับปรุงทักษะการร้องเพลง, งานเชิงลึกเกี่ยวกับวัฒนธรรมและความถูกต้องของเสียง, ความงามของเสียงต่ำ, ความแตกต่างที่ละเอียดอ่อนและหลากหลายบนความซับซ้อนมากขึ้น วัสดุดนตรี.

คุณต้องทำงานอย่างค่อยเป็นค่อยไปโดยไม่เร่งรีบ

ไม่ว่าในกรณีใด ๆ ไม่ควรอนุญาตให้ใช้เสียงบังคับ

คุณควรร้องเพลงด้วยเสียงปานกลาง (ไม่ดังและไม่เงียบ)

ควรให้ความสนใจมากที่สุดกับคุณภาพของเสียงและอิสระเมื่อร้องเพลง

ความสำคัญอย่างยิ่งมีการทำงานเกี่ยวกับความสม่ำเสมอของความแรงของเสียง (ในหนึ่งเสียงที่แตกต่างกันในทั้งวลี) ขอแนะนำให้ทำงานนี้ในขอบเขตที่จำกัดมากยิ่งขึ้น

จำเป็นต้องทำให้เสียงทั้งหมดเท่ากันในแง่ของคุณภาพเสียง

การพัฒนาเทคนิคเสียงและเทคนิคอย่างเป็นระบบในแบบฝึกหัดพิเศษนำไปสู่ทักษะอันมีค่า นั่นคือ "การทำงานอัตโนมัติ" ของแอปพลิเคชัน หลักการนี้ประกอบด้วยการทำงานซ้ำๆ ของการทำงานที่ง่ายที่สุด ซึ่งในระหว่างนั้นระบบเสียงซึ่งเป็นระบบควบคุมตนเองจะค้นหาระบบที่เหมาะสมโดยอัตโนมัติ ในขณะเดียวกันก็ฝึกระบบกล้ามเนื้อที่เกี่ยวข้อง การใช้ช่วงอายุที่แตกต่างกันอย่างชำนาญ การเลือกละครในเทสิทูราที่สะดวก การยกเว้นเสียงบังคับทำให้ได้เสียงที่เป็นธรรมชาติ การพัฒนาเสียงที่กลมกลืนกันของอวัยวะสร้างเสียง และการระบุเสียงต่ำของนักเรียนแต่ละคน

หนึ่งใน คุณสมบัติที่สำคัญเป็นการก่อตัวของทักษะ "อัตโนมัติ" ในการแสดงแบบฝึกหัดเสียงดังนั้นพวกเขาจึงร้องเพลงในลำดับที่แน่นอนในช่วงที่แน่นอนตามโซนหลักของเด็ก หลังจากเวลาผ่านไป แม้กระทั่งการร้องเพลงอะแคปเปลลา เด็ก ๆ ก็เริ่มร้องเพลงจากโน้ตปกติ ซึ่งแน่นอนว่าบ่งบอกถึงการก่อตัวของความรู้สึกทางการได้ยินของพวกเขา

ระหว่างเรียน

ฉันเวลาจัดงาน.

ทักทายนักเรียนที่เตรียมการฝึกหายใจและบทสวดมนต์

การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

วันนี้เราจะมาแนะนำผลงานใหม่ เป็นเพลง นักแต่งเพลงเด็ก Alexander Vladimirovich Kudryashov ถึงบทกวีของ Irina Yarovskaya "บันทึกตลก" แต่ความรู้และทักษะของเราจะช่วยเราในการทำงาน เราควรทำอะไรก่อนอื่น?

คำตอบที่แนะนำคือการร้องเพลง

หน้าที่ของเราคือการพัฒนาทักษะการร้องเพลงขั้นพื้นฐานต่อไป ดังนั้นเราจึงตั้งใจฟังครู กันและกันในขณะที่เราร้องเพลงเป็นทีมและเปียโนซึ่งทำให้เรามีน้ำเสียงที่ชัดเจน ไปที่ขั้นตอนแรกกันเถอะ -

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดการหายใจ (การแสดงแบบฝึกหัดการหายใจของยิมนาสติกบำบัดโดย A. Strelnikova)

หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก ไหล่ไม่ควรยกขึ้น ท้องควรพองออกเหมือนลูกโป่งเมื่อหายใจเข้า และยื่นไปด้านหลังเมื่อหายใจออก

1 หายใจเข้าทางจมูก 2 หายใจออกทางปาก ไหล่ไม่ควรยกขึ้น ท้องควรพองออกเหมือนลูกโป่งเมื่อหายใจเข้า และยื่นไปด้านหลังเมื่อหายใจออก

จับมือไว้ด้านหน้าริมฝีปาก ฝ่ามือขึ้น ขนานกับพื้น นิ้วชี้ไปข้างหน้า เป่าลงบนฝ่ามือของคุณ หายใจออกพร้อมเสียง "s" ราวกับกำลังจุดเทียน หายใจออก

งานนี้ใช้สำหรับเสียง "z" เท่านั้น ตรวจสอบความสม่ำเสมอของเสียงเพื่อไม่ให้มีการกระแทกและการลดลง

- "เม่น" การออกกำลังกายไดอะแฟรม เด็ก ๆ ออกเสียงเสียง "f" ซ้ำ ๆ โดยกดการออกเสียงแต่ละครั้งด้วยท้อง

- "เราอุ่นฝ่ามือ" (เราหายใจราวกับปล่อยไอน้ำ);

- "อุ่น" และร้องเสียง "ก";

Stroh เบส;

Shtro-เบส - หอน;

Shtro-bass - เสียงร้องของนกนางนวล;

- "บรอนโตซอรัส";

คะแนนต่อ crescendo จาก 1 ถึง 10;

นับ 1 ถึง 10 สามครั้ง "A! A! A!";

- « เรื่องที่น่ากลัว»;

- "brrr" (เลียนแบบการขับรถ)

สวดมนต์:

ในสองเสียงของ mormorando (ร้องเพลงด้วย ปิดปาก); - การปรับโทนเสียง

ในสามเสียงในเซมิโทนขึ้น; - การพัฒนารูปแบบเสียงเดียวกัน

ร้องเพลง arpeggio triad ขึ้นและลงในพยางค์ "mi-i-ya"; - ยกเพดานปาก

- "ฉันร้องเพลง ฉันร้องเพลง ฉันร้องเพลง" - ขึ้นในเซมิโทน

-“ ร้องดัง ๆ ร้องดัง ๆ ; ไม่ต้องร้องดัง”; - ความแตกต่างของความแตกต่าง (มือขวาและเปียโน)

- "leli, li, le", "bra-du, bra-do" - ห้าเสียงทีละขั้นขึ้นและลง; เปิดใช้งานอุปกรณ์ข้อต่อสร้างตำแหน่งของ "หาว" พัฒนาความสามารถในการร้องเพลง legato (เชื่อมต่อ) และ staccato (กระตุก)

การร้องเพลงระดับ C-major ด้วยระยะเวลาที่ต่างกัน ;- การพัฒนาความยาวลมหายใจ พจน์ที่ชัดเจน

จุดประสงค์ของการฝึกทั้งหมด- เตรียมอุปกรณ์เสียงสำหรับงานหนักและนำทักษะพื้นฐานเสียงร้องและการร้องเพลงไปสู่ระบบอัตโนมัติ แบบฝึกหัดแต่ละอย่างมีหน้าที่เฉพาะที่เด็กต้องเข้าใจ ขอแนะนำให้เริ่มแบบฝึกหัดด้วยเสียงของโซนหลัก ค่อยๆ ขยับขึ้นและลงเป็นเซมิโทนผ่านเสียงทั้งหมดของช่วง

เพลงเด็ก "บันทึกตลก":

บทสนทนาเกี่ยวกับตัวละคร อารมณ์ของเพลง

ตบมือตามจังหวะกลอน

Solfeggio ตอนที่ 1 ข้อ (ช่วงเวลาของเกม) - ติดตามโน้ต

ทำงานพร้อมเพรียงกัน พจน์ชัดเจน หายใจยาว;

การออกเสียงข้อความใส่ความเครียดที่เจ็บปวด

ฝึกเสียงที่โค้งมน

งานของคุณไม่ใช่แค่ทำความคุ้นเคยกับท่วงทำนองของกลอนเท่านั้น แต่ยังต้องใช้ทักษะการร้องเพลงด้วย:

- การใช้วลีในลมหายใจเดียว

- ร้องเพลงได้ดี คล่องแคล่ว แต่ไม่ดัง;

- การรวมวลีเป็นประโยค

- ใช้เสียง "โดยไม่มีทางเข้า" แต่ทันที "จากด้านบน" โดยเน้นเสียงที่กำหนด

-

- เพื่อแสดงตั้งแต่ต้นจนจบในคอนเสิร์ต: รวบรวมและมีความหมาย (ยืน, ร่างกายถูกดึงขึ้น)

สามสรุป (การประเมินประสิทธิภาพของบทเรียน):

วันนี้เรามาพบกับเพลง A.V. Kudryashov "บันทึกตลก" เราได้มาอย่างไร? (เด็กตอบโดยอธิบายลักษณะของโน้ต)

ดังนั้นบันทึกทีละขั้นตอนอาศัยอยู่ในครอบครัวเดียวกันในคีย์ C-major เราพบทั้งแปดและสี่ในข้อความ คุณต้องร้องเพลงพวกเขาอย่างเป็นกันเอง ออกเสียงคำอย่างชัดเจน น้ำเสียงชัดเจน ฟังระดับเสียงของคุณ ควบคุมการร้องเพลงของคุณเพื่อที่จะกลายเป็นทักษะ

การบ้าน:

เรียนรู้เนื้อเพลงของเพลง (วรรณกรรมและดนตรี) ขั้นตอน innate หมดจดเพื่อ C เมเจอร์

แผนคือบทสรุปของบทเรียนเปิดในคณะนักร้องประสานเสียง

ครู : Pozdeeva Maria Olegovna

คอนเสิร์ตมาสเตอร์ Bychkova Oksana Vladimirovna

วันที่ : 1 มีนาคม 2560

ระดับ : 1 น.คลาส MBU DO "Primorskaya DShi"

รายการ : ชั้นเรียนร้องเพลง

หัวข้อบทเรียน: "รูปแบบเกมการทำงานในคณะนักร้องประสานเสียงรุ่นเยาว์"

แบบฟอร์มการดำเนินการ : ส่วนรวม

ประเภทบทเรียน : บทเรียน - การทำซ้ำ การรวมทักษะและความสามารถ

จุดประสงค์ของบทเรียน : การสร้างทักษะพื้นฐานการร้องเพลงของนักเรียนผ่านรูปแบบเกม

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: การพัฒนาทักษะการร้องเพลงขั้นพื้นฐานของนักเรียน เราสามารถรวม:

การติดตั้งร้องเพลง

ลมหายใจร้องเพลงและการสนับสนุนของเสียง

ตำแหน่งเสียงสูง

น้ำเสียงที่แม่นยำ;

ความสม่ำเสมอของเสียงตลอดช่วงของเสียง

การใช้วิทยาศาสตร์เสียงประเภทต่างๆ

พจนานุกรม: ทักษะข้อต่อและกระดูก

กำลังพัฒนา:

ความต่อเนื่องของการพัฒนาทักษะและความสามารถด้านการร้องและการร้องเพลง;

การพัฒนาอย่างต่อเนื่องของการได้ยินแบบฮาร์มอนิก

การพัฒนาความอ่อนไหวทางดนตรี นั่นคือ ความสามารถในการได้ยินและการฟัง ความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ

เกี่ยวกับการศึกษา :

การศึกษาของหูเสียงเป็นปัจจัยสำคัญในการร้องเพลงในลักษณะการร้องเดี่ยว

การศึกษาขององค์กร

ความเอาใจใส่ ความเป็นธรรมชาติในขณะทำเพลงร่วมกัน

วิธีการสอน:

ภาพ (เสียงและภาพ);

วาจา (การเปรียบเทียบเป็นรูปเป็นร่าง, การประเมินประสิทธิภาพด้วยวาจา);

คำอธิบาย - ภาพประกอบร่วมกับการสืบพันธุ์ (ภาพประกอบเสียงในเสียงของครูและการทำสำเนาสิ่งที่เด็ก ๆ ได้ยิน)

วิธีการตามระเบียบ:

งานสร้างสรรค์และคำถามที่กระตุ้นกิจกรรมทางจิตและสร้างสถานการณ์การค้นหา

ส่งเสริมให้เด็กควบคุมตนเองและเห็นคุณค่าในตนเองในกระบวนการร้องเพลง

ความแปรปรวนของงานเมื่อทำแบบฝึกหัดซ้ำ

อารมณ์ขัน การอนุมัติ การส่งเสริมความสำเร็จของนักเรียนเพื่อกระตุ้นความสนใจในชั้นเรียนเป็นวิธีทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกที่เพิ่มประสิทธิภาพของเด็ก

สภาพจิตใจในบทเรียน:

บรรยากาศสบายทางจิตใจ ความพึงพอใจทางอารมณ์

การสื่อสารที่เน้นตัวบุคคลโดยคำนึงถึงระดับพัฒนาการทางดนตรี

การบัญชีสำหรับลักษณะส่วนบุคคล

วิธีการที่แตกต่าง

อุปกรณ์ :

เปียโน, เก้าอี้, ชุดเพลงประกอบละคร, คู่มือวิธีการ "เกมเป็นวิธีการพัฒนาทักษะการร้องและการร้องเพลงในบทเรียนการประสานเสียงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1", " ชุดเครื่องมือสำหรับคณะนักร้องประสานเสียง สวดมนต์."

แผนการเรียน.

ขั้นตอนขององค์กร

ก) การทักทายอารมณ์ทางจิตวิทยาของนักเรียน

b) ข้อความของหัวข้อบทเรียนและงาน;

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

1.เกม

2. การฝึกเสียง

3. ทำงานในละคร:

เพลง "ลูกสุนัขของฉัน" Yu. Chichkova, sl. พี. ซินยาฟสกี้;

เพลง "เช้า". S. Smirnova, sl. G. Ladonshchikova;

เพลง "รักแม่". และ sl. ส. สมีร์โนวา;

เพลง "My Russia" G. Struve เนื้อเพลง N. Solovieva

สาม. ส่วนสุดท้าย: สรุปบทเรียน

ระหว่างเรียน

1. เราเริ่มบทเรียนด้วย "เกมกำหนดอารมณ์" สำหรับการหายใจ .

"เค้กด้วยเทียน" - การออกกำลังกายมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาลมหายใจสั้น ๆ ทางจมูก กลั้นหายใจและหายใจออกยาว ๆ ผ่านริมฝีปากที่พับเป็นหลอดราวกับว่าเรากำลังเป่าเทียนบนเค้ก เงื่อนไขหลักคืออย่าเปลี่ยนลมหายใจและ "เป่า" เทียน "ให้มากที่สุด"

"เม่นหายใจไม่ออก" - หายใจเข้ายาว ๆ กลั้นหายใจและหายใจออกเร็ว ๆ ในลักษณะ "ffff..."

“ลูกโป่งแตก”!
ยืนตัวตรง ในมือของคุณ (ระหว่างฝ่ามือ) ถือลูกบอลในจินตนาการ จากนั้นจะเกิดรูเล็ก ๆ ในลูกบอล เมื่อได้ยินเสียง "s-s-s-s" ลูกโป่งจะค่อยๆ ยุบตัว งานของนักเรียนคือการหายใจออกให้มากที่สุดค่อยๆนำฝ่ามือเข้ามาใกล้กัน (ลูกบอลลดลง)

"นักดำน้ำ!"
ลองนึกภาพตัวเองอยู่ในสระน้ำ “ ดำน้ำใต้น้ำ” (หายใจเข้าทางจมูกแล้วใช้นิ้วบีบทันทีหมอบลง) แล้วหายใจออกช้า ๆ ซึ่งหายใจออก -“ โผล่ขึ้นมา” (ลุกขึ้นยืน)

2. เราดำเนินการบทเรียนต่อไป: บทสวด:

ในหนึ่งเสียงเราถือตัวอักษร "U"

"พายุหิมะ" uuu ดังและเงียบ

ชื่อ (ร้องชื่อเด็กแต่ละคน) (ตามเซมิโทน)

“ เนิน” (prr) ด้วยริมฝีปาก ... ด้วยมือเราแสดงว่าเป็นเนินสูง ...

"คำราม" ในทางเดินที่ห้า (r-r-r)) do-sol-do)

"ฮาฮา" "โฮโฮ" "โปรโปร" "ปรีปรี" จากบนลงล่าง

ใช่และใช่และใช่ zo-and-zo-and-zo, li-do-li-do ..

ยุง Dariki-dariki บินนั่งบนหัวแล้วบินอีกครั้ง

บนสองแก้ม หน้าผาก จมูก…….
3. สำหรับการพัฒนาพจน์และเสียงที่เปล่งออกมา การบิดลิ้นช่วยเราได้มาก แต่การบอกว่ามันน่าเบื่อและไม่น่าสนใจ ดังนั้น เราแนะนำให้ใช้เทคนิคเกมต่อไปนี้:

เราพูดลิ้นบิดเบี้ยวด้วยเสียงของวีรบุรุษในเทพนิยาย (Pinocchio, Karabas, Malvina, Pierrot, Artemon. Carlson และอื่น ๆ )

เราพูดลิ้นบิดเบี้ยวด้วยระดับเสียงที่แตกต่างกัน : บางครั้ง "นั่งบนดวงจันทร์" - สูงแล้ว "อยู่ใต้ดิน" - ต่ำแล้วค่อยๆ "ขึ้นหรือลงในลิฟต์" - เรายกระดับเสียง

เราพูดลิ้นบิด เบาหรือดังโดยเพิ่มหรือลดระดับเสียง ในเวลาเดียวกัน คุณยังสามารถสร้างทักษะในการทำงานในมือของผู้ควบคุมวง: เด็ก ๆ จะตอบสนองต่อท่าทางของคุณและทำงานให้เสร็จ

4. เกมโต้ตอบ

เกม "Vanya-Vanya " (เราพูดด้วยสำนวนต่างกัน)

- แวนย่า แวนย่า?

- อะไรพ่อ?

- คุณกินน้ำตาลหรือไม่?

- ไม่พ่อ!

- คุณกำลังโกหก?

- ไม่พ่อ!

- โชว์ปากของคุณ!

"ฉันกำลังขับรถถัง"

ฉันกำลังขี่รถถัง

ในหมวกที่มีที่ปิดหู

ฉันเห็นวัว

สวัสดีวัว

เป็นอย่างไรบ้าง

คุณพูดภาษาอังกฤษได้ไหม

เรียกอะไร.

“Tsygali-bugali” (ระดับเสียงที่แตกต่างกัน บวกกับจังหวะ)

ยิปซี - ยิปซี

ซ่า-ซ่า

บูกาลี บูกาลี

ซ่า-ซ่า

ยิปซี

บูกาลี-ซา

Tsygali-bugali-tsa

5. ส่วนที่สองของบทเรียน (ทำงานกับเนื้อหาเพลง)

การรวมแนวคิดของการตั้งค่าร่างกายในขณะที่ร้องเพลง

หากคุณต้องการร้องเพลงยืนขึ้น -

ไม่หันหัวของเขา

ลุกขึ้นสวย ดึงตัวเองขึ้น

และยิ้มอย่างใจเย็น

ถ้าจะนั่งร้องเพลง

อย่านั่งเหมือนหมี

ยืดหลังของคุณให้ตรงอย่างรวดเร็ว

วางเท้าของคุณบนพื้นให้โดดเด่นยิ่งขึ้น

ละคร:

1. "เสียงสะท้อน" ของรำพึงและอื่นๆ O.Yurgenstein

ฝึกออกเสียง

2. "แม่หวาน" Muz และ sl. ส. สมีร์โนวา;

ความยากลำบากในจังหวะ

6. อย่าลืมเกี่ยวกับทักษะการฉีกปากด้วย:

"รถขับเข้าไปในโรงรถ"
- ปาก - "โรงรถ" ควรเปิดเพื่อให้รถ "ขับ" จากนิ้วเข้าไปในขณะที่ไม่ขูดร่างกายกับผนังโรงรถ
- ปากเปิดเพื่อให้ "ตู้เย็นสองห้องหรือยีราฟ" เข้าไปได้

"เดิน" (ผู้แต่ง - O. Yu. Kheruvimova)

ครูเล่าเรื่องเด็ก ๆ ดำเนินการที่จำเป็น
เกมนี้ช่วยในการเปิดใช้งานเครื่องมือพูด พัฒนาพจน์ และการหายใจ
กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว มีม้าตัวน้อยตัวหนึ่ง เธอชอบวิ่ง แบบนี้.(เด็ก ๆ "คลิก" ลิ้นอย่างรวดเร็วด้วยรอยยิ้มครึ่งหนึ่ง (สูง)

ม้าอาศัยอยู่กับแม่ของเธอ - ม้าที่ใจดีและสวยงาม เธอเดินอย่างนี้

(เด็ก ๆ ค่อยๆ "คลิก" ลิ้นเหยียดริมฝีปาก (ต่ำ)

และบ่อยครั้งม้าชอบวิ่งแข่งกับแม่ของเธอ(สลับสูง-ต่ำ เร็ว-ช้า "คลิก" ลิ้น)

แต่วันหนึ่งมีลมพัดแรง(หายใจออกยาวทางปาก 4 ครั้ง) ม้าเดินเข้ามาหาแม่แล้วถามว่า “ฉันเดินเล่นได้ไหม”("คลิก" สูงจากเสียงต่ำ "y" ถึงเสียงบน "o" - "u - o"?)

“ใช่ คุณจะไปไหน? - แม่ตอบว่า - ข้างนอกมีลมแรง(จากบน "o" ไปล่าง "y" "o - y".)

แต่ม้าไม่เชื่อฟังและวิ่งหนีไป("คลิก" สูง).

ทันใดนั้นเธอก็เห็นในที่โล่ง ดอกไม้สวย. “โอ้ มีเสน่ห์จริงๆ” ม้าคิด วิ่งขึ้นไปที่ดอกไม้และเริ่มได้กลิ่น (หายใจเข้าทางจมูก - เบา, เงียบ, หายใจออก - ทางปากพร้อมเสียง "a" ช้าๆ 4 ครั้ง) ไม่ใช่แค่ดอกไม้เท่านั้น แต่ ผีเสื้อที่สวยงาม. เธอกระพือปีกบินออกไป และม้าควบไป("คลิก" สูง).

ทันใดนั้น ม้าก็ได้ยินเสียงแปลกๆ(เสียงยาว "shhhh")

“ฉันจะเข้ามาใกล้กว่านี้” ม้าตัดสินใจ(“คลิก” สูง)

มันเป็นงูตัวใหญ่ที่เลื้อยขึ้นไปบนต้นไม้ มันกลัวม้ามาก(เสียง "sh" สั้น 4 ครั้ง)

ระหว่างทางเดินม้าได้ยินเสียงมากมาย เสียงที่ผิดปกติ. ที่นี่วิ่งเม่น (เสียง "ฉ" 4 ครั้ง) ตั๊กแตนร้องเจี๊ยก ๆ(เสียง "c" 4 ครั้ง), ด้วงบิน(เสียง "zh" ยาว) ข้างหลังเขาคือยุง(เสียง "z" ยาว) และลมก็พัดแรงขึ้นเรื่อย ๆการหายใจออกเป็นเวลานาน ).

ม้าถูกแช่แข็ง(ออกเสียง "brr" 4 ครั้ง) และวิ่งกลับบ้าน("คลิก" สูง). แม่ใจดีของเธอออกมาพบม้า("คลิก" ต่ำอย่างช้าๆ) เธอเริ่มอุ่นม้า(หายใจออกอย่างเงียบ ๆ บนฝ่ามือโดยเปิดปาก 4 ครั้ง)

งานสำหรับเด็ก: ตั้งใจฟังบทนำ, ปรับแต่งการแสดงที่แสดงออก, พยายามออกเสียงทำนองให้ถูกต้อง, หายใจหลังจากจบวลีเท่านั้น

3. เพลง "เช้า" S. Smirnova, sl. G. Ladonshchikova;

1. ฝึกเสียงเรียบ หายใจลูกโซ่ วรรณยุกต์

4 เพลง "ลูกสุนัขของฉัน" Yu. Chichkova, sl. พี. ซินยาฟสกี้;

1. ทำงานเกี่ยวกับน้ำเสียงที่ดี

2. ภารกิจหลักคือการแสดงโดยไม่ชักช้าร้องเพลงทุกคำอย่างชัดเจน

แสดงผลงานทั้งสองอย่างในเชิงศิลปะในลักษณะเฉพาะตัว

เกม "ผักคำตามจังหวะ"

บานัน-ยับ-โล-โค

อา-นา-อุส-คี-วี

เราออกเสียงผลไม้สองหรือสามผลไม้ในจังหวะที่ชัดเจน

ทุตติ-ฟรุตตี (ช้อน)

Ti-ti-taaa-ti-ti (ผู้สร้างเสียง)

เด็ก ๆ มาพร้อมกับรูปแบบจังหวะและการเคลื่อนไหวของมือ

ลิงตื่นแต่เช้า บิดขี้เกียจ ยิ้ม หาว ทำหน้าใส่กระจก โบกมือให้กัน เราตัดสินใจแปรงฟัน พวกเขาเด็ดกล้วย เคี้ยวมัน และทันใดนั้น ลิง Chi-Chi ก็แย่งกล้วยจากลิง Chu-Chu Chi-chi กลายเป็นเรื่องสนุก(ริมฝีปากมีความสุข) และ Chu-chu ก็เศร้า(ริมฝีปากเศร้า). จากนั้นลิงก็เริ่มคลิกเม็ดถั่ว ซ่อนไว้หลังแก้มหนึ่งข้าง จากนั้นอีกข้างหนึ่ง จากนั้นพวกเขาก็เห็นเม่นและเริ่มหายใจเหมือนเขา เม่นให้ดอกไม้แก่พวกเขาและพวกเขาต้องการดมกลิ่น จากนั้นตัวตุ่นก็ขึ้นรถและเสนอให้พวกเขานั่ง ลิงเริ่มจูบจมูก แก้ม คาง หน้าผาก และทุกสิ่งรอบตัวด้วยความดีใจ ฝูงลิงเริ่มเป่าฟองสบู่ จากนั้นลิงก็เริ่มแกว่งชิงช้า (ด้วยเสียงกลิสซันโด) และเขย่าต้นเบาบับเก่าแก่ (ส่งเสียงครวญคราง)

10. ส่วนสุดท้ายของบทเรียน ฉันขอบคุณเด็ก ๆ สำหรับงานของพวกเขาในห้องเรียน ฉันขอเชิญเด็ก ๆ ลงคะแนนด้วยอีโมติคอนประเมินบทเรียน หลังจากลงคะแนนและสรุปผลแล้ว เราขอบคุณซึ่งกันและกันสำหรับผลงานดังกล่าวพร้อมเสียงปรบมือเป็นจังหวะ

MOU DOD "เด็กกลาง โรงเรียนสอนดนตรีหมายเลข 1", เคเมโรโว

การพัฒนาบทเรียนแบบเปิดกับคณะนักร้องประสานเสียงชาย

คำอธิบายเกี่ยวกับบทเรียนเปิดในหัวข้อ: "เทคนิค งานร้องและร้องเพลงในคณะนักร้องชาย ป.1-2

… “คณะนักร้องประสานเสียงของเด็กชายเป็นสิ่งมีชีวิตที่มีความคิดสร้างสรรค์เฉพาะ มีความซับซ้อนมาก ซึ่งจำเป็นต้องให้หัวหน้าของคณะนักร้องประสานเสียง วิธีการพิเศษและเพื่อองค์กรและเพื่อการศึกษาและเพื่อการศึกษาในทีม

(ช. สทรู).

ขั้นตอนแรกของการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับคณะนักร้องประสานเสียงนั้นสำคัญมาก สำหรับเด็กผู้หญิง การร้องเพลงเป็นอาชีพที่ "เป็นผู้หญิง" โดยธรรมชาติ พวกเธอเต็มใจอย่างยิ่งที่จะเข้าชั้นเรียนร้องเพลงประสานเสียง เด็กผู้ชายจะใกล้ชิดกับกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวมากขึ้น พวกเขาสนใจเกม กีฬา และเทคโนโลยีมากกว่าเด็กผู้หญิง ส่วนใหญ่แล้ว เด็กผู้ชายมีระเบียบวินัยน้อยกว่า ตื่นเต้นกว่า ดังนั้นจึงค่อนข้างยากที่จะรักษาความสนใจในระหว่างการซ้อม และความต้องการที่จะเคลื่อนไหวตลอดเวลาผลักดันให้นักร้องรุ่นเยาว์ละเมิดระเบียบวินัย การใช้เทคนิคการเคลื่อนไหวในบทเรียนเช่น: การวอร์มอัพแบบข้อต่อ, เกม "The Best Conductor", การแสดงผลงานด้วยการเคลื่อนไหวทางสายตา, ครูอนุญาตให้เด็ก ๆ นำการเคลื่อนไหวและความไม่สงบทั้งหมดไปสู่การพัฒนาสื่อดนตรี

บทบาทหลักในระยะเริ่มต้นของการสอนทักษะการร้องและการร้องเพลงนั้นเล่นโดยละคร กีฬา เกม เพลงทหารสัมผัสจิตวิญญาณของเด็กชาย ซึ่งทำให้เกิดการแสดงที่มีชีวิตชีวาและแสดงออกของผลงาน ตัวอย่างเช่น รายละเอียดการแสดง เช่น เสียงนกหวีดฟุตบอล (เพลง "Unusual Football") ช่วยให้ครูมุ่งความสนใจของนักร้องประสานเสียงไปที่เนื้อหาที่กำลังศึกษาและรวมเข้าด้วยกัน การเรียนรู้ชิ้นส่วนโดยใช้การเคลื่อนไหวบางอย่าง (การเดินเหมือนผู้เล่นฟุตบอล การวาดการเคลื่อนไหวของปีกรถไฟหรือเครื่องบินด้วยมือของคุณ ฯลฯ) พัฒนาความจำทางดนตรีได้ดีและช่วยรักษาความสนใจในการร้องเพลงประสานเสียง และเมื่อมีความสนใจก็จะได้รับนิสัยสำหรับชั้นเรียน

เมื่อเรียนรู้ที่จะทำงานและได้รับความพึงพอใจจากมันแล้ว หนุ่มๆ ปฏิบัติต่อคณะนักร้องประสานเสียงด้วยความทุ่มเทอย่างมาก สิ่งนี้ช่วยแก้ปัญหาการเข้างาน

การใช้ลักษณะทางจิตใจและร่างกายอย่างชำนาญของผู้เข้าร่วมในกลุ่มที่แปลกประหลาดเช่นนักร้องประสานเสียงของเด็กชายซึ่งมีความซับซ้อนในการทำงานกับพวกเขาทำให้เกิดผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยม เสียงเฉพาะของเด็กชายที่ร้องเพลงทำให้เกิดเสียงของคณะนักร้องประสานเสียงที่ไพเราะหาที่เปรียบมิได้

เปิดบทเรียนในคณะนักร้องประสานเสียงของอาจารย์ MOUDOD "TsDMSH No. 1"

หัวข้อบทเรียน:"เทคนิคการใช้เสียงและการขับร้องประสานเสียงของเด็กชาย ป.1-2".

ประเภทบทเรียน: บทเรียนรวม รวมถึง: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่ การรวมความรู้ การสรุปภาพรวม

เป้า: ตัวอย่างการฝึกเปล่งเสียง การร้องเพลง และการทำงานดนตรี แสดงวิธีการร้องและประสานเสียงกับเด็กชายชั้น ป.1-2

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

เรียนรู้ชิ้นใหม่โดยใช้เทคนิคพิเศษ

รวบรวมวัสดุที่ครอบคลุม

ฝึกร้องเพลงด้วยการเคลื่อนไหว

กำลังพัฒนา:

เพื่อสร้างแนวคิดในหมู่นักเรียน: การร้องเพลง การหายใจ ศาสตร์แห่งเสียง การเปล่งเสียง

พัฒนาความต้องการในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์

แบบงาน: กลุ่ม.

วิธีการสอน:

2.ปฏิบัติ

3. คำอธิบาย

4.ออกกำลังกาย

6. การแข่งขัน

โครงสร้างบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. การฝึกการประกบและการหายใจ

3.ร้องเพลง

5. สรุป

6. การบ้าน

ขั้นตอนบทเรียน

การกระทำของครูและนักเรียน

คำถามของครู คำตอบของนักเรียน

เวลา

1. ช่วงเวลาขององค์กร

1.1.- สวัสดีทุกคน วันนี้ในบทเรียนเราจะแสดงเทคนิคของเสียงร้องและการร้องเพลง: วิธีที่เราเรียนรู้ เพลงใหม่วิธีที่เราทำให้มันน่าสนใจในการแสดงชิ้นงานที่เรียนรู้แล้ว เริ่มบทเรียนตามปกติ - ด้วยการอุ่นเครื่อง

การอุ่นเครื่องมีไว้เพื่ออะไร? (เพื่อเตรียมเครื่องเสียงในการขับร้อง).

แบบฝึกหัดแรกคืออะไร? (สำหรับริมฝีปาก).

2. การฝึกการประกบและการหายใจ

2.1.แบบฝึกหัดการประกบ:

ริมฝีปาก: "หลอดด้าย" (ดึงไปข้างหน้าและยืดไปด้านข้าง ปิดปาก);

ลิ้น: คลิกลิ้นของคุณ "ดู" (ผลัดกันดันแก้มด้วยลิ้น);

แก้ม: พองออกและหดกลับในเวลาเดียวกัน

สำหรับกล้ามเนื้อขากรรไกรล่าง: อ้าปากกว้าง - นับถึงห้า - ปิด;

แบบฝึกหัดเดียวกัน แต่กดจากด้านล่างด้วยกำปั้นเพิ่มภาระให้กับกราม

2.2.แบบฝึกหัดสำหรับพัฒนาการร้องเพลงหายใจ:

- "เม่น" - คิดชื่อที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะหูหนวก ออกเสียงด้วยเสียงกระซิบ ปล่อยลมแรง

- "Bumblebee" - บินในอากาศในสองขั้นตอน ค้างไว้ 3 วินาที ปล่อยช้าๆ เป็นเสียง "z" ครูเก็บคะแนน

เราได้ฝึกกล้ามเนื้อส่วนไหน? (ใบหน้า, ปาก).

การทำงานของกล้ามเนื้อเหล่านี้เรียกว่าอะไร? (ประกบ).

พจน์คืออะไร? (ออกเสียงถูกต้องชัดเจน).

เราฝึกกล้ามเนื้อส่วนไหน แบบฝึกหัดการหายใจ? (ริมฝีปากท้อง).

3. การสวดมนต์

3.1.แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาช่วงและตำแหน่งการร้องสูง:- - "รถ" - บ่นขึ้นๆ ลงๆ ตามสเกลวิชาเอกภายในชั่วโมงที่ 5 เคลื่อนตาม ม.2 ขึ้นไปถึงขีดสุด (ดูเอกสารแนบ).

- "รถไฟ" - บนสระ "y" ร้องเพลง b.2 ไม่ใช่เลกาโต เริ่มช้าๆ ค่อยๆ เร่งความเร็วขึ้น (ดูเอกสารแนบ).

3.2.แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนากิริยาการได้ยิน จังหวะของวิทยาศาสตร์เสียง:

ร้องเพลง เครื่องชั่งที่สำคัญ- ขึ้นด้วย legato ลงด้วย staccato (ดูภาคผนวก)

3.1.- ทุกคนจินตนาการถึงรถที่พวกเขาจะขับ (เฟอร์รารี ฟอร์ด ฮอนด้า ฯลฯ)

เราจินตนาการว่ารถไฟออกจากสถานีและรับความเร็ว

3.2.- เลกาโต้และสแตคคาโต้คืออะไร?

สัญญาณในคีย์ของ D, F major คืออะไร?

4. ทำงานเกี่ยวกับงานดนตรี

4.1 งานเพื่อการเรียนรู้: เพลง "วิสามัญฟุตบอล" และ sl. I. เรซนิโควา

ก) แสดงผลงานของครูพูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหา

b) การแข่งขันเพื่อจำคำศัพท์ของข้อแรก; (ใครจะเป็นคนแรกที่จำคำศัพท์ได้หลังจากครูร้อง 2-4 บรรทัด)

c) การซ้ำคำโดยทั้งกลุ่ม

ง) เทคนิค "เสียงสะท้อน" (ครูร้องเพลงวลี - เด็ก ๆ ทำซ้ำ);

จ) การตบมือเป็นจังหวะ; จ) ร้องเพลงด้วยมือ; g) การร้องเพลงสุดท้ายของข้อแรก

4.2. "เราเล่นปาโปเกวียน"

ส. A. Usacheva เพลง ก. พิฆเนศ.

ก) พูดคำของข้อที่ 1;

b) จำคำที่มีการเคลื่อนไหว;

c) ร้องเพลงพร้อมการเคลื่อนไหวเพื่อให้ได้ประสิทธิภาพแบบซิงโครนัส

จ) ทำงานเดียวกันในแต่ละข้อ

e) ทำชิ้นส่วนตั้งแต่ต้นจนจบ การรับเกม การเลือกตัวนำที่ดีที่สุด

4.1. คิดชื่อเพลง; จำไว้ว่าควรสั้นและสะท้อนถึงเนื้อหาของงาน

ใครคือตัวละครหลัก? (หนูและลูกแมว).

ลักษณะของเพลงคืออะไร? (ร่าเริงอารมณ์ขัน).

4.2.- จำคำศัพท์และการเคลื่อนไหวที่เราคิดขึ้นมา

(เพื่อให้เพลงสว่างขึ้น น่าสนใจขึ้น ถูกใจผู้ฟัง)

มาเลือกตัวนำที่ดีที่สุดกันเถอะ ฉันเชิญผู้เข้าร่วมสามคนมาแสดง (แต่ละคนมีกลอน)

5. สรุป

วันนี้ในบทเรียนเราได้เรียนรู้เพลงใหม่ แสดงเทคนิคที่เราใช้ในการทำงาน: "เสียงสะท้อน" การเคาะจังหวะ การร้องเพลงบนมือ การแสดงที่มีการเคลื่อนไหว การแข่งขันของวาทยกร ทุกคนได้รับห้า

6. การบ้าน

วาดภาพสำหรับเพลง "Unusual Football"