โครงร่างของบทเรียนแบบเปิดเกี่ยวกับการร้องเพลงป๊อป แบบฝึกหัดพอร์ทัลการศึกษาเพื่อฝึกการหายใจการร้องเพลง
งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา
การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก "ศูนย์สร้างสรรค์เด็กและเยาวชน"
เทศบาลอำเภอเมือง Krasnoperekopsk
สาธารณรัฐไครเมีย
มีระเบียบการพัฒนาเปิดชั้นเรียน
« การพัฒนา เปล่งเสียง - ร้องเพลง ทักษะ ความหลากหลาย
ผลงาน วี ทั้งมวล »
(ใช้เทคโนโลยีรวม:
กลุ่มเกมและเทคโนโลยี กิจกรรมสร้างสรรค์)
สำหรับนักเรียนกลุ่มกลาง (อายุ 9-12 ปี) ของวงดนตรี "แมกโนเลีย"
MBOU DOD "ศูนย์สร้างสรรค์เด็กและเยาวชน"
จัดทำโดย Belkina นาตาเลีย วิกตอรอฟนา,
อันดับแรก หมวดหมู่คุณสมบัติ
วงดนตรี "แมกโนเลีย"
คราสโนเปเรคอปสค์
หมายเหตุอธิบาย
หัวข้อบทเรียน:"การพัฒนาทักษะการร้องและการร้องเพลงป๊อปในวง"
บทเรียนนี้จัดขึ้นในชั้นเรียนเสียงที่ MBOU DOD "ศูนย์สร้างสรรค์เด็กและเยาวชน" ภายใต้โครงการ "ฉันอยากร้องเพลงให้ไพเราะ" ใน กลุ่มกลางทั้งมวล (อายุ 9-12 ปี)
ประเภทบทเรียน:การศึกษาและการปฏิบัติที่ซับซ้อน
รูปร่าง:การสนทนา การฝึกอบรมเกม
เทคโนโลยีและวิธีการ
เทคโนโลยี:
ประหยัดสุขภาพ
สื่อสาร;
ความร่วมมือ;
วิธีการ:
วิธีการสอน: บทสนทนา การอธิบายและภาพประกอบ เกม การแสดงละคร การสนทนา;
วิธีการจัดองค์กร: กลุ่ม, ทำงานเป็นคู่.
เป้า:การพัฒนาทักษะการร้องเพลงทั้งมวลและรสนิยมทางศิลปะ ทักษะการทำงานเป็นทีม การก่อตัวขององค์กรตนเองและทักษะกิจกรรมสร้างสรรค์
งาน:
เพื่อสร้างความสนใจอย่างต่อเนื่องในสื่อการฝึกอบรม
พัฒนาความสามารถพิเศษทางดนตรี
เพื่อสร้างทักษะการแสดง พัฒนาความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่มและความสามารถในการด้นสด
ส่งเสริมความปรารถนาดีในการทำงานเป็นทีม
ให้ความรู้ความสามารถในการดูแลสุขภาพของตนเอง
ฐานระเบียบวิธี
บทเรียนนี้ขึ้นอยู่กับแนวคิดของ N. E. Shchurkova เกี่ยวกับการวางแนวบุคลิกภาพและเทคโนโลยีของเกมการสื่อสารและความร่วมมือ (ก่อตั้งโดยอาจารย์ - ผู้ริเริ่ม Shalva Aleksandrovich Amonashvili) การฝึกร้องเพลงโดยอาจารย์ชาวอเมริกัน Sett Rigz และ โปรแกรมการศึกษาการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก "ฉันอยากร้องเพลงให้ไพเราะ"
คุณสมบัติที่โดดเด่นบทเรียนนี้
เชิงบวก ผลกระทบทางอารมณ์ดนตรีและบรรยากาศแห่งความปรารถนาดีสำหรับเด็กซึ่งก่อให้เกิดบรรยากาศทางจิตใจที่เอื้ออำนวย
เวลาของกิจกรรมของเด็กเทียบได้กับกิจกรรมของครู
รูปแบบการสื่อสารเป็นแบบโต้ตอบ
บทเรียนนี้สร้างขึ้นจากหลักการของความสอดคล้องและความซับซ้อน
การสรุปจะดำเนินการในรูปแบบของการสะท้อนกลับ
มีเป้าหมายเพื่อพัฒนาความสามารถทางสังคมและการสื่อสาร โดยเฉพาะอย่างยิ่ง: การยอมรับคุณค่าของกันและกันในฐานะบุคคล การพัฒนาความเป็นหุ้นส่วน
ประโยชน์ของการพัฒนานี้
ด้วยความช่วยเหลือของการพัฒนาบทเรียนนี้, การเลือกแบบฝึกหัดการฝึกเสียง, คุณสามารถมีอิทธิพลต่อกลุ่มเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพ, พัฒนาการแสดงพร้อมเพรียงกัน, แก้ไขการแยกเสียงที่ไม่ถูกต้องเมื่อร้องเพลง, ช่วยให้เด็ก ๆ ผ่อนคลายและสื่อสารได้อย่างอิสระในกลุ่มเพื่อน
อุปกรณ์ที่จำเป็นและวัสดุ
บทเรียนใช้อุปกรณ์เสียงและวิดีโอ โสตทัศนูปกรณ์, บันทึก ซันบีมสำหรับแจกเด็กๆ ซันบีมกระดาษแข็ง ลูกโป่ง ปากกามาร์คเกอร์
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง
การสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเอง
การฝึกการหายใจและการประกบที่ถูกต้อง
เสียงพร้อมเพรียงชัดเจนในชุด;
การเสริมสร้างทักษะการร้องเพลงที่ถูกต้องผ่านแบบฝึกหัดและการฝึกเกม
รับเด็กเป็นหุ้นส่วน;
แผนการเรียน:
ฉัน. เวลาจัดงาน
ทักทาย, สกรีนเซฟเวอร์เพลง.
ครั้งที่สอง. ตั้งเป้าหมาย
การทำซ้ำเนื้อหาที่ครอบคลุม การประกาศเป้าหมาย แรงจูงใจ
สาม. เวทีหลัก
1. การฝึกอบรมด้านการศึกษา:
อุ่นเครื่อง;
บทสวด;
จังหวะของเกม
2. ภาคปฏิบัติของบทเรียน
การสนทนา ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดพื้นฐานของ "วงดนตรี";
การวิเคราะห์เพลง ทำงานกับข้อความ
IV
ภาพสะท้อน "ซันนี่บันนี่"
สรุป
การเพิ่มประสิทธิภาพและกำลังใจจากครู
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ฉัน.จัดเวลา
สวัสดีเด็ก ๆ ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณในชั้นเรียนวันนี้ ฤดูใบไม้ผลิอยู่นอกหน้าต่างของเรา ดวงอาทิตย์กำลังอุ่นขึ้น และในชั้นเรียนของเราวันนี้ มันควรจะอุ่นขึ้นและสว่างขึ้นด้วยจากรอยยิ้มของคุณ แสงแดดส่องผ่านหน้าต่างไม่เพียง แต่จะเป็นรางวัลสำหรับทุกคนสำหรับความพยายามของคุณ
ครั้งที่สอง. ตั้งเป้าหมาย
ในบทเรียนที่แล้ว เราร้องเพลงเสียงสระ ช่วยบอกฉันทีว่า "ชัตเตอร์" คืออะไรและทำงานอย่างไรเมื่อร้องเพลงป๊อป? (คำตอบของเด็กคือ "ม่าน" นี่คือตำแหน่งของริมฝีปากเมื่อร้องเพลง, ตำแหน่งจะคงอยู่ตลอดกระบวนการร้องเพลงทั้งหมด)เสียงสระร้องอย่างไร เสียงสระอื่น ๆ ที่พวกเขาเข้าใกล้ในลักษณะของการร้องเพลงคืออะไร? (และ - และ - โอ้ - และ
ก - o, y - o, y - a, o - a, o - และ, e - a, e - และ)
วันนี้เราจะทำแบบฝึกหัดที่จะช่วยให้เราร้องเพลงเป็นชุด เรายังคงพัฒนาทักษะการร้องของเรา เพื่อที่ในภายหลังเราจะได้ทำให้ตนเองและผู้อื่นพอใจด้วยการร้องเพลงที่ถูกต้อง
ครู: ทำไมเราจึงควรทำให้ผู้อื่นพอใจ
คำตอบของเด็ก
ครู: คุณมีความสุขคนเดียวได้ไหม? จะมีมากขึ้นในโลก คนที่มีความสุขถ้าคุณทำให้คนอื่นมีความสุข?
คำตอบของเด็ก
วันนี้ความสุขของคุณคือแสงตะวัน ถ้าดวงอาทิตย์มีแสงเดียว มันจะส่องแสงหรือไม่? ถ้าเรามอบความสุขให้คนอื่นล่ะ? แดดจะแรงขึ้นไหม? (ดวงอาทิตย์จะมีรังสีมากขึ้นจะสามารถส่องแสงได้มาก)
สาม.เวทีหลัก
1. อุ่นเครื่อง
แบบฝึกหัดการหายใจแบบจีน (เพลงช้าจีน).
การฝึกกล้ามเนื้อใบหน้า การวอร์มอัพ ข้อ ( เพลงเร็ว).
แบบฝึกหัดสำหรับการฝึกร้องเพลงการหายใจ
2.สวดมนต์
ในระหว่างที่สวดมนต์ครูให้ความสนใจกับ การตั้งค่าที่ถูกต้องริมฝีปาก "Shtorochka" ควรทำงานกับเสียงใดก็ได้
ริมฝีปากอยู่ในตำแหน่งอย่างไรในขณะที่ร้องเสียง "A"? ( คำตอบของเด็ก) รักษาตำแหน่งในขณะที่ร้องเพลงสระทั้งหมด ขณะที่ร้องเพลงเสียงสูงสุด ลองจินตนาการว่าคุณต้องออกเสียงเสียงนั้นขณะยืนอยู่บนหลังคาของอาคารสูงหลายชั้นเพื่อให้เสียงเบาลง หากคุณต้องการร้องเพลงเสียงต่ำ คุณต้องจินตนาการว่าคุณกำลังร้องเพลงจากบ่อน้ำเพื่อควบคุมเสียงให้สูงขึ้น
1. - A - I - U - IU - IU - A - ร้องเพลงในกลุ่มหลักสามคน
ครูติดตามสถานการณ์ เครื่องพูดในขณะที่ร้องเพลงสระ
2. - บรา - เบร - บริ - บราเบร็บบริบรู
ทำงานกับเสียง P เปลี่ยนเสียงแรก STRA, GRA, BRA
3. - I SUMMER - A - Yu - อ็อกเทฟกระโดด
โน้ตตัวบนฟังดูนุ่มนวลและมองไม่เห็น ส่วนเสียงล่างนั้นถูกต้องและสดใส
4. - การสั่นสะเทือนของริมฝีปาก การผ่อนคลาย การร้องเพลงต่อสามกลุ่มที่ขยายออกไป การออกกำลังกายทำเพื่อผ่อนคลายริมฝีปากเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการบิดลิ้น
5. ร้องเพลงลิ้นบิด "วัวโง่ ริมฝีปากสีขาวของวัวโง่ ».
ทำงานเป็นคู่ ถ่ายทอดลิ้นที่บิดเบี้ยวก่อนด้วยเสียงกระซิบ จากนั้นร้องเพลง พูดโดยใช้ริมฝีปากเท่านั้นโดยไม่มีเสียง
ครู: ทำไมเราให้ความสำคัญกับบทสวดในชั้นเรียนมาก ( เพื่อใช้ประโยชน์สูงสุดได้อย่างอิสระ โน้ตสูงเป็นเพลงให้ฟังกันแล้วร้องประสานกันและร้องเนื้อร้องได้ดี)
3. อิโกรริทึ่ม
ตอนนี้เราจะทำแบบฝึกหัดที่จะช่วยให้เรารักษาจังหวะของการทำงานร่วมกัน จะต้องดำเนินการอย่างชัดเจนและเป็นมิตร
1. บน PO-LA-NOT ที่ RE-KI / VERY-E-KO-MA-RY
เราเดินเราตบมือ
หนึ่ง สอง อย่าเลย / FAST-RE-U-BE-GUY
เราก้าวเราตบมือ
2. ทำงานเป็นคู่ "กระจกเงา" ปฏิภาณโวหาร
ในบัญชีที่กำหนด ให้หารูปแบบจังหวะ คนที่ยืนอยู่ตรงข้ามต้องทำซ้ำตามอีกคนหนึ่ง
3. ตอนนี้เรามานั่งฟังเสียงนกร้อง (นกกาเหว่า นกจับแมลง นกเค้าแมว นกกระจิบ) (1 -2 นาที) ( บันทึกเสียงนก)
เสียงนกร้องก็เป็นดนตรีเช่นกัน พวกมันมีท่วงทำนองและจังหวะของมันเอง ลองพูดด้วยเสียงปรบมือเป็นจังหวะ คุณชอบเพลงนกร้องเพลงไหนมากที่สุด? ( ด้นสด คำตอบของเด็ก)
เปลี่ยน.
2. ภาคปฏิบัติของบทเรียน
1. การสนทนา
บอกฉันหน่อยสิว่าทำไมเราถึงร้องเพลงและทำ แบบฝึกหัดการหายใจในตอนต้นของบทเรียนของเรา? ( ครูสรุปคำตอบ)
ถูกต้อง เพื่อฝึกไดอะแฟรมให้มีลมหายใจเพียงพอที่จะจบและเริ่มวลีในเพลงด้วยกันเพื่อที่จะร้องเพลงได้อย่างถูกต้อง ทำไมเราต้องทำทุกอย่างพร้อมกัน? ( เพราะเราเป็นทั้งมวลเป็นส่วนรวม).
วงดนตรี (ฝรั่งเศส) -
ความสอดคล้องซึ่งกันและกันความสามัคคีที่กลมกลืนกันของส่วนต่าง ๆ
ความสอดคล้องทางศิลปะของการแสดง
กลุ่มนักแสดงที่แสดงเป็นศิลปะกลุ่มเดียว
คุณรู้จักวงอะไรบ้าง?
อะไรคือความแตกต่างระหว่างการร้องทั้งวงและการร้องเดี่ยว?
ความยากของการร้องเพลงทั้งมวลคืออะไร?
เราแค่ต้องร้องเพลงให้ถูกต้อง ทำทุกอย่างร่วมกันและเป็นมิตร เพราะเราคือทีม!
2. การวิเคราะห์เพลงทำงานกับข้อความ
ครูแจกจ่ายคำศัพท์ของเพลง "Balaganchik" โดย V. Ososhnik ให้เด็ก ๆ ดูภาคผนวกหมายเลข 2) เด็กรู้จักเพลง
คำถามสำหรับเนื้อเพลง:
ทำไมชื่อเพลง "Balaganchik"?
เห็นภาพอะไรเมื่อคุณฟังเพลง?
มีกี่ท่อนในเพลง? มีกี่ท่อน?
ลักษณะของเพลงคืออะไร? (คำตอบของเด็ก).
จังหวะของเพลงคืออะไร? ( คำตอบของเด็ก).
โปรดแสดงด้วยความช่วยเหลือของการตบมือตามจังหวะของกลอนและคอรัส
ดูที่เนื้อเพลง อ่านประโยคแรก คำที่สำคัญที่สุดในประโยคแรกคืออะไร? อาจจะเป็นเพียงไม่กี่คำ? ( คำตอบของเด็ก) เด็ก ๆ สามารถตั้งชื่อคำสำคัญได้หลายคำในวลี ช่วยให้เด็กเน้นเหตุผลในประโยค
“เมื่อเสียงร้องเพลงนอกหน้าต่าง บ้านเก่าเปิดประตูให้เรา”
ร้องเพลงวลีที่มีความเครียดเชิงตรรกะ เพื่อไม่ให้เกิดความเครียดที่ไม่จำเป็นในวลีควรผสมเสียงสระเข้าด้วยกัน คำหลัก. วลีควรมีลักษณะดังนี้:
เมื่ออยู่นอกหน้าต่าง พายุหิมะจะพัดผ่านประตูบ้านหลังเก่า - มีการเน้นเสียงพยัญชนะและสระ ออกเสียงชัดเจนเมื่อร้องเพลง
เสียงปรบมือผสมไม่ได้ EchoskAzok วัยเด็กคุณไม่ได้อยู่ที่นี่อีกต่อไป
เราจะได้หีบลั่นดังเอี๊ยดและยกฝาบน NAME ของ STUK
ก่อนหน้า ludijuv yugis Play The Musician Ant,
บนเชือกเส้นเล็ก
ทำเครื่องหมายเพื่อเน้นเสียงสระและพยัญชนะที่แยกแยะได้ชัดเจน งานนี้ดำเนินการร่วมกับครูในอนาคต การบ้าน.
การร้องเพลงทั้งมวล
ครู: - มาลองร้องเพลงโดยคำนึงถึงคำที่เน้นเสียงสระเน้นเสียงพยัญชนะท้ายวลี
ครู: - ทำได้ดีมาก! คุณกำลังทำทุกอย่างถูกต้องและที่สำคัญที่สุด - ด้วยกัน ตอนนี้จับคู่และร้องเพลงราวกับว่าคุณกำลังเล่าเรื่องให้กันและกันฟัง จดจำการแสดงที่แสดงออก อย่าลืมเกี่ยวกับตำแหน่งของริมฝีปากขณะร้องเพลง ฟังกันและกัน พยายามรักษาวงดนตรี
เด็ก ๆ ร้องเพลงให้กันและกัน ในตอนท้ายใครที่เพื่อนร้องเพลงได้ถูกต้องยกมือขึ้น หากมีเด็กที่ไม่ได้รับการชื่นชมจากเพื่อน ๆ ครูจะพบช่วงเวลาที่ดีในการแสดงของพวกเขาและให้การประเมินด้วย
มาเรียนรู้ท่อนคอรัสกันเถอะ
ขั้นแรก เราร้องเพลงส่วนแรกพร้อมกับดนตรีประกอบ จากนั้นเราเรียนรู้ส่วนของเสียงที่สอง
เราเชื่อมโยงปาร์ตี้ก่อนโดยไม่ใช้ดนตรี ตั้งใจฟังซึ่งกันและกัน
และตอนนี้คุณต้องร้องเพลงราวกับว่าคุณกำลังแสดงในคอนเสิร์ตฤดูใบไม้ผลิ - ร่วมกันอย่างกลมกลืนเป็นวงดนตรี! ถ้าไม่ได้ผลให้ร้องใหม่
ทำได้ดีมาก ฉันเห็นว่าคุณพยายามอย่างมาก และคุณมีวงดนตรีที่ยอดเยี่ยม!
IV. ขั้นตอนสุดท้ายของบทเรียน
ตอนนี้เราจะยืนเป็นวงกลม ฉันจะส่งแสงตะวันเป็นวงกลม แล้วคุณจะพูดว่าคุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียน บอกเราว่าคุณรู้สึกอย่างไรระหว่างบทเรียน คุณรู้สึกอย่างไร และคุณคิดว่ามันเปลี่ยนไปอย่างไร วันนี้คุณเป็นวงดนตรีหรือไม่หรือต้องพยายามให้มากขึ้น ( คำตอบของเด็ก)
มันสำคัญมากสำหรับเราที่จะทำงานร่วมกันในชั้นเรียน เพราะเราแต่ละคนเป็นรังสี และเรารวมกันเป็นดวงอาทิตย์ ครูกระจายแสงแดดให้เด็กทุกคน คานติดกับ กระต่ายแดดปรากฎว่าดวงอาทิตย์ ( การบันทึกเสียงของเพลงที่แสดงโดยวงดนตรี "Barbariki")
“ถ้าเพื่อนไม่หัวเราะ
คุณเปิดดวงอาทิตย์ให้เขา
คุณเปิดดวงดาวให้เขา - มันง่ายมาก
และเมื่อจำเป็นเพื่อน ๆ ทุกคนจะอยู่ที่นั่น
เพื่อเปิดดวงตะวันหรือดวงดาวให้เจ้า"
ลาก่อนเด็กๆ
วรรณกรรม:
A. N. Petrova "สุนทรพจน์บนเวที", M. , "ศิลปะ" 2524
I. P. Kozlyaninova "สุนทรพจน์บนเวที" M. , "ศิลปะ" 2519
E. S. Zenovich "พจนานุกรม คำต่างประเทศและสำนวน "ม.," สำนักพิมพ์ อ.ส.ท." 2546.
E. O Yaremenko “โดยทางโปรแกรม - สื่อการสอน. เพลง "ม. " บัสตาร์ด "2544.
O. Daletsky ปูมวรรณกรรมและดนตรี "เวทีเยาวชน", "ศิลปะการสอนร้องเพลง", ฉบับที่ 5 - 6, 2550
http://alekseev.numi.ru เพลงและดนตรีสำหรับกลุ่มเด็ก
http://proekt-obrazovanie.ru (EOR ในพื้นที่ต่างๆ กระปุกออมสินของการนำเสนอในหัวข้อศิลปะ กฎจราจร ดนตรี ฯลฯ)
ภาคผนวก№1
แบบฝึกหัดการหายใจแบบจีน
ส่งเสริมสมาธิกับความรู้สึกของคุณ พัฒนาจินตนาการ ปรับความสนใจ ผ่อนคลายกล้ามเนื้อ สร้าง ทัศนคติเชิงบวก. สามารถนอนราบได้หากเงื่อนไขอนุญาต
การหายใจเข้านับเป็นหนึ่ง สอง สาม หายใจออกยาวเป็น 2 เท่า คือ 1.2.3.4.5.6 การหายใจเข้าและออกเกิดขึ้นอย่างสงบโดยไม่ต้องรัด
"ฤดูใบไม้ผลิ"
หายใจเข้า - เราจินตนาการว่าร่างกายของเราเป็นสปริง มันทอดยาวไปจนสุดฟ้า
หายใจออก - สปริงถูกบีบอัดให้แน่นที่สุด กรณีนี้ร่างกายไม่เคลื่อนไหว ทุกอย่างเกิดขึ้นแต่ในจินตนาการ
"หินก้อนเมฆ"
หายใจเข้า - ร่างกายเปลี่ยนเป็นน้ำหนักเบาไร้น้ำหนัก คลาวด์,
การหายใจออก เรากลายเป็นหิน หินหนักมากมวลทั้งหมดกดลงบนพื้น
"จุดจักรวาล"
หายใจเข้า - เรากำลังแผ่กระจายไปทั่วจักรวาล ตราบใดที่จินตนาการยังเพียงพอ
หายใจออก - ร่างกายจะ "หดตัว" เป็นจุดเล็กๆ
"เหยือก"
ร่างกายของเราเป็นเหยือกน้ำที่เต็มไปด้วยน้ำเย็นสะอาดและน้ำโคลนก็ไหลออกมา
หายใจเข้า - เหยือกน้ำเต็ม
หายใจออก - น้ำไหลออกมา
ในตอนท้ายของยิมนาสติกให้พองตัว บอลลูนฮิค สูดอากาศเข้าไปให้หมด
การฝึกประกบ.
ทำงานเป็นคู่.
ยิ้มให้กัน โชว์ลูกหมู ( ทำซ้ำหลาย ๆ ครั้ง)
หมูชอบเล่นตลกมากโดยออกเสียงว่า "U - I" ในขณะเดียวกัน ริมฝีปากก็ทำหน้าที่เหมือนล่ามภาษามือ
แบบฝึกหัด "ม้า" - ลิ้นส่งเสียงดัง
ริมฝีปากต่อต้านลิ้น
แบบฝึกหัดสำหรับการฝึกร้องเพลงการหายใจ
"ขยายลูกบอล"
ยืนตัวตรง หลังตรง หายใจเข้าทางจมูกสั้น ๆ “เข้าท้อง” ในขณะที่ท้องควรยื่นออกมาข้างหน้าเหมือนลูกบอล การหายใจออกด้วยเสียง "s" จะยาวตราบเท่าที่ลมหายใจเพียงพอ (รู้สึกว่าลมหายใจวางอยู่บนกะบังลม)
"แกว่งท้อง»
ทำงานกับกล้ามเนื้อหน้าท้องโดยไม่คำนึงถึงการหายใจ หน้าท้องยื่นยุบ
« เสียงยิงปืน»
ไม่มีเสียงบังคับออกเสียงเสียง P, T, F, S. PPPP - TTTT - FFFF - SSSS การออกกำลังกายจะดำเนินการด้วยความเร่ง หลังจากออกกำลังกายอย่างมีประสิทธิภาพคอ "หวัด"
« ยกขนของคุณ"
ลองนึกภาพว่ามีขนนกบินอยู่เหนือคุณ ระเบิดเพื่อไม่ให้ตก
"เป่าเทียน"
ครูยืนอยู่ต่อหน้าเด็ก ๆ
ลองนึกภาพว่ามือของฉันเป็นเทียนไข คุณต้องส่งไปในอากาศในลักษณะที่จะเป่าเทียนนี้
แอปพลิเคชัน№2
"บาลากันชิก"
ดนตรี และ sl. วี. โอโซชนิก
เมื่อพายุหิมะร้องเพลงนอกหน้าต่าง
เราเปิดประตู บ้านเก่า.
เขาเรียกด้วยเสียงปรบมือ
นี่คือเสียงสะท้อนของนิทานในวัยเด็ก
ไม่มีชีวิตอยู่อีกต่อไป
รับหน้าอกที่ส่งเสียงดังเอี๊ยด
และยกฝาขึ้น
นักดนตรีเล่นโหมโรงพายุหิมะ
แต่เปียโรต์ร้องไห้
เปียโรต์กำลังร้องไห้
สนุกสุดมันส์ในบูธ
มาโยนถ่านในเตาผิงเย็น ๆ กันเถอะ
มานั่งคุยกันข้างกองไฟ
มารับอัลบั้มฝุ่นกันเถอะ
ก่อนหน้านี้วันหยุดที่มีเสียงดังจะพบกับบ้านหลังเก่า
รับหน้าอกที่ส่งเสียงดังเอี๊ยด
และยกฝาขึ้น
เล่นโหมโรงพายุหิมะ นักดนตรี
ตุ๊กตาทั้งหมดจะเข้าแถวกัน
แต่เปียโรต์ร้องไห้
นิ้วก้อยเย็นและเย็น
เปียโรต์กำลังร้องไห้
สนุกสุดมันส์ในบูธ
แอปพลิเคชัน№3
เสียงสระร้องเพลง
ฉัน (A) O (A)
ฉัน (O) O (ฉัน)
เอ (ไอ) อี (เอ)
เป้าหมาย:
- ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดในการร้องเพลง - ทั้งมวลและระบบ
- เพื่อให้ได้น้ำเสียงที่มั่นคงของการร้องเพลงแบบโมโนโฟนิก
- แนะนำประเภทของการร้องเพลงสองเสียง: การเคลื่อนไหวที่ตรงกันข้ามของเสียง, การเคลื่อนไหวในช่วงเวลาคู่ขนานกัน;
- เพื่อให้ได้น้ำเสียงที่มั่นคงของการร้องเพลงสองเสียง
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
สอน: การหายใจร้องเพลงที่ถูกต้อง; ร้องเพลงพร้อมเพรียงกัน; ร้องเพลงหาว; การออกเสียงพยัญชนะและสระที่ชัดเจน กำลังพัฒนา:
การสร้างผลการเรียนที่ถูกต้อง การพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ, ความสนใจ, จินตนาการ; พัฒนาการด้านการได้ยิน ความจำ ดนตรี อารมณ์ในการร้อง การแสดงอารมณ์ การเปล่งเสียง การหายใจในการร้องเพลง เกี่ยวกับการศึกษา:
ส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม ปลูกฝังความสามารถในการทำงานเป็นทีม
วิธีการสอน:การสนทนา การเปรียบเทียบ.
อุปกรณ์:
บันทึกเพลง "The Lion and the Barber";
การ์ดที่มีคำว่า: นักร้องประสานเสียง - ดี, C-PART-E, รวมชิ้นส่วนเป็นหนึ่งเดียว
โน้ตเพลง "เพลง Children of the Sun" E. Krylatova sl. ยู.เอนทิน่า;
เครื่องเล่นดีวีดี;
ลบโฟโนแกรมของเพลง "Lunatics" มิวส์ L. Rubalskaya, sl. บี ซาเวลิเยฟ
ความก้าวหน้าของหลักสูตร
1. ช่วงเวลาขององค์กร
- ทักทาย.
- ตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน
2. การสวดมนต์
เราเริ่มแต่ละบทเรียนด้วยการถูนิ้ว เราจะทำเช่นนี้ทำไม? (มีจุดบนปลายนิ้วที่รับผิดชอบการทำงานของอวัยวะทั้งหมด เราทำเช่นนี้เพื่อให้ร่างกายของเราช่วยเอ็นของเราเมื่อร้องเพลง)
ตอนนี้เรามาดูยิมนาสติกแบบประกบกัน อุปกรณ์ข้อต่อคืออะไร? (ลิ้น ริมฝีปาก เพดานแข็งและอ่อน ขากรรไกรล่าง)
การออกกำลังกาย:
- ฟุตบอล (ปลายลิ้นเคลื่อนจากแก้มขวาไปซ้าย)
- เราแปรงฟันจากภายนอกจากภายใน
- ลิ้นลากเส้นทางข้ามท้องฟ้าเข้ามา
- การเคลื่อนไหวของริมฝีปากจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง การเคลื่อนไหวเป็นวงกลม
กระบวนการร้องเพลงเริ่มต้นที่ไหน? (ด้วยลมหายใจ)
เราส่งอากาศไปที่ไหนเมื่อเราหายใจเข้า? (ในท้อง). ร่างกายเป็นอิสระไหล่จะลดลง
การออกกำลังกาย:
- เป่าลูกโป่งให้พอง (หายใจเข้าทางจมูก กำหนดลมหายใจ หายใจออกที่ CCC ลมออกมา ลูกโป่งยังคงอยู่)
- หายใจเข้าท้องสั้น หายใจออกสั้น ๆ เป็น “ชู่” “เงียบ”
- ขี่มอเตอร์ไซค์ (เหยียดแขนไปข้างหน้า หายใจเข้า - แปรงทวนจังหวะ บาร์แทค หายใจออก RRRRRRR)
- แยกเท้ากว้างเท่าหัวไหล่ แขนระดับไหล่ งอศอกขนานกัน เราเชื่อมต่อข้อศอกหายใจเข้า, ข้อศอกไปด้านข้าง, bartack, ลำตัวลง หายใจออกที่ "ฮา"
Twisters ลิ้น:
- วัวโง่ วัวโง่ ปากขาวของวัวโง่
- เรือถูกตรึงถูกตรึง แต่ไม่ทัน
- เป็ด vostrohvostachka ดำดิ่งและโผล่ออกมา โผล่ออกมาและพุ่งออกไป
- มีนักบวชบนช็อต, หมวกบนนักบวช, ช็อตภายใต้นักบวช, นักบวชภายใต้หมวก
- 22 Yegorka อาศัยอยู่บนเนินเขาบนเนินเขา Yegorka หนึ่งตัว Yegorka สองตัว ฯลฯ
ความสนใจของครูควรมุ่งไปที่:
- อิสระของกล้ามเนื้อ
- ท่าทางที่ถูกต้อง
- การทำงานของกล้ามเนื้อของระบบทางเดินหายใจ - เสียงสนับสนุน;
- ความสามารถในการหายใจและกระจายการหายใจออกอย่างรวดเร็ว
- การทำงานของระบบเสียงสะท้อน
- ความเข้าใจทั่วไปของคำพูด
- ความแม่นยำของจังหวะ
ตัวเลือกการออกเสียงข้อความ:
- การหายใจออกอย่างแข็งขันในตอนท้ายของวลี (รูปแบบ "กระทิง");
- การออกเสียงด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน (แปลกใจ, ดีใจ, ขุ่นเคือง), การเปลี่ยนแปลงในศูนย์ความหมาย ("เป็ด");
- การใช้การกระทำทางวาจา ("ป๊อป")
1. ร้องเพลงโดยปิดปากของคุณ ในระหว่างการร้องเพลงเป็นเสียงปิด การพัฒนาของตัวสะท้อนเกิดขึ้น
ดังขึ้นตามตำแหน่งที่ไม่เปลี่ยนแปลงของกล่องเสียง
3. การพัฒนาการโจมตีที่ถูกต้อง
ติดตามความอิสระของริมฝีปากและเสียงที่อิ่มเอิบยิ่งขึ้นเมื่อย้ายไปที่เฮดรีจิสเตอร์ ยิ่งความเร็วการสั่นสะเทือนช้าลงเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น
5. การพัฒนาความคล่องตัวของขากรรไกร
7. การฝึกกล่องเสียงสูง
 |
คุณไม่ควรบีบเสียง "เธอ" ในจมูก มันจะค่อนข้าง "จมูก" เนื่องจากเสียง "n" เกินจริง
3. การนำความรู้ไปใช้จริง
การได้ยิน
ตอนนี้เราจะฟังเพลง "The Lion and the Barber" ที่แสดงโดยกลุ่ม Remake ให้ความสนใจกับวิธีการทำงานนี้ มาพร้อมกับเครื่องดนตรีหรือคนเดียว? เป็นเสียงเดียวหรือจะมีหลายเสียง? นักแสดงแสดงอะไร (เลียนแบบ) ด้วยเสียงของพวกเขา? ไม่ว่าจะมี เสียงหลักหรือเสียงทั้งหมดเท่ากันในเสียงซึ่งกันและกัน?
เพลง "The Lion and the Barber" ฟัง
ดังนั้นการทำงานกับคลอหรือแคปเปล? (ปากเปล่า)มันเป็นโมโนโฟนิกหรือมีหลายเสียง? (หลายโหวต)เสียงทั้งหมดเท่ากันหรือมีส่วนเดี่ยว? (หนึ่งเสียง - ท่อนเดี่ยว)บทบาทพิทักษ์คืออะไร? (บทบาทของเสียงประกอบดำเนินการโดยเสียงอื่น ๆ )สิ่งที่พวกเขาพยายามวาดภาพเลียนแบบเสียงที่เหลือ (เสียงเครื่องดนตรีต่างๆ)
4. แรงจูงใจและการตั้งเป้าหมาย
เสียงที่เป็นเอกลักษณ์ เครื่องดนตรีพวกเขาสามารถพรรณนาได้มากมาย ตอนนี้เรารู้แล้วว่าสามารถถ่ายทอดเสียงได้มากมาย แม้ลำธารเล็ก ๆ มากมายจะไหลลงสู่แม่น้ำสายเดียว เสียงหนึ่ง - เสียงหลัก - นำท่วงทำนอง ส่วนที่เหลือจะต้อง "เท" เสียงของพวกเขาลงในเสียงโดยรวม แต่ในเวลาเดียวกันโดยไม่ขัดจังหวะซึ่งกันและกันและฟังหลัก ด้วยการร้องเพลงที่กลมกลืนและประสานกัน คุณจะได้ "สายน้ำที่ไหลเต็มเสียง" ดังนั้นหัวข้อของบทเรียนของเรา "เสียงที่อาศัยอยู่ในความสามัคคี" .
คุณชอบที่จะร้องเพลงตาม? ทำไมการร้องเพลงประสานเสียงถึงดีกว่า? (ฮู้-ดี!)
อะไรดี? เมื่อไหร่คนดี? (จากนั้นเมื่อคนรายล้อมไปด้วยเพื่อน เมื่อมีความเข้าใจร่วมกันระหว่างผู้คน พวกเขาก็จะเชื่อมโยงกัน ความสัมพันธ์ที่ดีการดูแลซึ่งกันและกัน เมื่อสังคมสงบสุขและมิตรภาพ ทุกคนก็มีความสุข)
อ่านคำที่เขียนที่นี่ (C-PART-E. C-การเชื่อมต่อของ PARTS ใน E-one)
5. การดูดซึมเบื้องต้นของสื่อการศึกษา
คณะนักร้องประกอบด้วย เสียงที่แตกต่างกัน,ปาร์ตี้. เมื่อคณะมีขนาดใหญ่เรียกว่า คณะนักร้องประสานเสียง และเมื่อนักร้องมีจำนวนน้อยเรียกว่า ทั้งมวล. การร้องเพลงที่สมาชิกทุกคนในวงร้องเป็นเสียงเดียวกันเรียกว่าอะไร (พร้อมเพรียงกัน)เราร้องเพลงพร้อมเพรียงกันเสมอหรือไม่? (เลขที่)แต่ละฝ่ายสามารถมีเสียงของตนเอง มีบทบาทของตนเอง ทุกคนในวงรับฟัง เติมเต็ม และเติมเต็มซึ่งกันและกัน เสียงของนักร้องแตกต่างกัน แต่ก็ไม่โดดเด่น พวกเขาไม่ยืนยันตัวเอง แต่ทั้งหมด เมื่อทุกสิ่งเชื่อมต่อกัน ทุกอย่างอยู่ในเวลาและสถานที่ ความกลมกลืนและความงามจึงบังเกิด เมื่อมีการตกลงระหว่างเสียง เสียงเหล่านี้จะเสริมซึ่งกันและกันและก่อให้เกิดความกลมกลืน ความสามัคคีนี้จะเรียกว่าทั้งมวล เสียงร้อง ทั้งมวลเป็นการรวมองค์ประกอบเสียงทั้งหมดเข้าด้วยกันเป็นหนึ่งเดียว ดังนั้นความหมายของคำว่า ensemble ที่เราพบในวันนี้คืออะไร?
8. สรุปบทเรียนและสะท้อนคิด
- คุณได้เรียนรู้แนวคิดใหม่ๆ อะไรบ้างในชั้นเรียน
- ความหมายของแนวคิดเรื่องวงดนตรี
- คุณจำอะไรได้มากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียนและคุณชอบอะไร
- การแสดงเพลง "Lunatics" โดยมิวส์ของ L. Rubalskaya เนื้อเพลง บี ซาเวลิเยฟ
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้
- Dubrovskaya SV แบบฝึกหัดการหายใจที่มีชื่อเสียงของ Strelnikova – ม.: RIPOL classic, 2008
- Emelyanov VV การพัฒนาเสียง การประสานงานและการฝึกอบรม - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ "ลาน"; สำนักพิมพ์ "PLANET OF MUSIC", 2550
- กล่อง V.I. "เสียงร้องในเพลงยอดนิยม" M. , 1989
- โลก ศิลปะการเปล่งเสียง. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4: โปรแกรม, การพัฒนาบทเรียน, แนวทาง/ ออโต้.-สแตท. G. A. Suyazova - โวลโกกราด: อาจารย์, 2552.
- วิธีการสอน ร้องป๊อป « เสียงที่ชัดเจน» / เปรียบเทียบ ทีวี Okhomush
- Morozov V.P. ศิลปะการร้องเพลงกังวาน พื้นฐานของทฤษฎีเรโซแนนซ์และเทคโนโลยี - ม., 2545.
- Romanova L.V. โรงเรียนนักร้องป๊อป - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ "ลาน"; สำนักพิมพ์ "PLANET OF MUSIC" 2550
สวัสดีเพื่อน!
ปีการศึกษากำลังจะสิ้นสุดลง และนั่นหมายความว่าในไม่ช้าเราจะวางแผนงานอีกครั้ง - การแข่งขัน, กิจกรรม, รายงานระเบียบวิธีและบทเรียนแบบเปิด ฉันมักถูกถามว่าจะเลือกหัวข้อใด รายงานระเบียบวิธีหรือเปิดคลาส แน่นอนคุณสามารถตอบคำถามที่คุณสนใจซึ่งสำคัญกว่าสำหรับการทำงาน
แต่วันนี้ฉันได้เตรียมตัวอย่างและคุณสามารถเลือกหัวข้อที่เหมาะสมจากรายการนี้
แน่นอนว่ารายการนี้ไม่ได้อ้างสิทธิ์ คอลเลกชันที่สมบูรณ์เรียงความ ฉันเพิ่งจำหัวข้อและรายงานระเบียบวิธีซึ่งถูกอภิปรายในการประชุมของแผนกร้องและประสานเสียงที่โรงเรียนของเรา
หัวข้อบทเรียนเสียงและรายงานระเบียบวิธี
— รูปแบบการศึกษาหลักในโรงเรียนมอสโก
- การติดตั้งร้องเพลง
- โครงสร้างของอวัยวะในการสร้างเสียง
- การกำหนดประเภทของเสียง
- ทำงานเกี่ยวกับการผลิตเสียง
– การพัฒนาคุณภาพเสียงสูงต่ำของนักเรียน
- ร้องเพลงตำแหน่งสูง
- โครงสร้างของเครื่องเสียง
- การสร้างเสียง
- แก้ไขการสร้างสระร่วมกับพยัญชนะ
— ยิมนาสติกประกบ
- การพัฒนาเสียง "กลม"
- การพัฒนาช่วงเสียง
- การร้องเพลงและการพูดการหายใจ
– พัฒนาการร้องเพลงหายใจด้วยความช่วยเหลือของแบบฝึกหัด
- การพัฒนา หูดนตรี
- พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ
- การวิเคราะห์งาน
— การพัฒนาทักษะการร้องและเทคนิค
– การพัฒนาความสนใจและความจำ
- ทำงานในจังหวะ
— ทำงานใน cantilena
- ทำงานต่อ ในทางศิลปะทำงาน
— บทกวีดิจิทัล พัฒนาการด้านอารมณ์และศิลปะของเด็ก
— การเชื่อมโยงสหวิทยาการ: บทเรียนในวิชาพิเศษและวิชาดนตรี - ทฤษฎี
- การสร้างทักษะการแสดง
— แนวคิดของเรโซเนเตอร์
— แนวคิดของ vibrato
- ความปลอดภัย เสียงเด็ก
- การกำจัดที่หนีบของกล้ามเนื้อ
- ร้องเพลงบนเสาและเสียงโจมตี
- แกนนำเสียง
- ภาษาการแสดงของดนตรี
— งานอิสระบ้าน
– ทำงานเกี่ยวกับความคล่องตัวและความยืดหยุ่นของเสียง
- ทำงานกับเฉดสีไดนามิก
– การก่อตัวของทักษะการร้องและเวที
- คุณสมบัติที่แข็งแกร่งของนักร้อง
- การเตรียมการแสดง
- สิ่งอำนวยความสะดวก การแสดงออกทางศิลปะ
- ทำงานในละครเพลง
– พัฒนาการและการศึกษาของเสียงของเด็ก
- ทำงานในการลงทะเบียนให้เรียบ
— ความสามัคคีทางความหมายของข้อความเสียงและดนตรี
- การทำงานเกี่ยวกับเทคนิค
– การเปิดใช้งานกระบวนการศึกษา
– วิธีการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่
– วิธีการดำเนินการบทเรียนใน โรงเรียนดนตรี(หัวข้อสำหรับรายงานระเบียบวิธี)
— บทเรียนสาธารณะที่โรงเรียนดนตรี (หัวข้อสำหรับรายงานที่มีระเบียบแบบแผน)
สถาบันการศึกษางบประมาณรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก
"โรงเรียนศิลปะเด็กเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กหมายเลข 19"
เปิดบทเรียนเกี่ยวกับการร้องเพลงเดี่ยว
«ทำงานเกี่ยวกับการหายใจด้วยเสียงร้องและการผลิตเสียงที่ถูกต้องในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นของแผนกร้อง-ประสานเสียงเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการสร้างทักษะการร้องเพลง»
ครู - Elizaveta Borisovna Bokova
คอนเสิร์ตมาสเตอร์ - Anastasia Alexandrovna Klimanova
เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
26 พฤศจิกายน 2555
การแนะนำ
บทเรียนแบบเปิดนี้อุทิศให้กับการฝึกหายใจที่ถูกต้องขณะร้องเพลง ตลอดจนวิธีการอธิบายอย่างถูกต้องและแสดงให้เด็กเห็นวิธีการร้องเพลงที่ถูกต้อง เพื่อให้เสียงนั้นดังอยู่เสมอและไม่ตึงเครียด โดยไม่คำนึงถึงเสียงที่เปล่งออกมาและความแตกต่างของเสียงร้อง งาน.
บ่อยครั้งที่ในชั้นเรียนครูลืมความสำคัญของการหายใจที่ถูกต้อง แต่มันเป็นพื้นฐานของการใช้เครื่องมือเสียงของเขาสำหรับนักร้องเป็นเวลานานและไม่เป็นอันตราย
สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายให้เด็กเข้าใจว่า "การหายใจลึกๆ" เป็นความเชื่อผิดๆ เนื่องจากการหายใจที่ถูกต้อง มีประโยชน์ และเป็นธรรมชาติที่สุด ซึ่งโดยวิธีการที่ทารกแรกเกิดและเด็กเล็กทุกคนหายใจ ไม่ใช่การหายใจทางอก แต่เป็นการหายใจโดยใช้ การเคลื่อนไหวของช่องท้อง (ไดอะแฟรม) เช่นเดียวกับขนาดเล็ก (เช่นคุณไม่จำเป็นต้อง "พอง" มากนัก) สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายให้เด็กฟังว่าการหายใจเป็นอย่างแรกคือการผ่อนคลายเพื่อที่เขาจะได้ไม่บีบเมื่อสูดอากาศจากความพยายาม (อย่างที่มักเกิดขึ้น) เพื่ออธิบายว่าด้วยการหายใจที่เหมาะสม อากาศอยู่กับท้องไม่ใช่ปอด อากาศทั้งหมดจะไหลไปราวกับว่าหายใจเข้าท้องทันทีตามความรู้สึก
มันสำคัญมากที่จะต้องอธิบายให้เด็กฟังว่าทำไมการหายใจจึงสำคัญมาก คุณต้องบอกเขาแน่นอนใน รูปแบบที่เรียบง่ายด้วยการหายใจที่หน้าอกไม่ถูกต้องเรารับอากาศจากส่วนนั้นของปอด (ส่วนบนซึ่งไหล่สูงขึ้นด้วย) ซึ่งไม่มีกล้ามเนื้ออยู่รอบ ๆ และเมื่อหายใจออกอากาศจะไม่ได้รับแรงดันที่จำเป็น ต่อผู้สะท้อนกลับทันที ในขณะเดียวกันเส้นเสียงของเราและกล้ามเนื้อรอบ ๆ พวกเขาทำงานสองครั้ง - ไม่เพียง แต่สร้างระดับเสียงเท่านั้น แต่ยังกลั้นและดันอากาศ (ด้วยเหตุนี้อีแร้งและความเหนื่อยล้าของเอ็นในนักร้องทั้งเด็กและผู้ใหญ่ ) . เมื่อเรารับอากาศอย่างถูกต้อง กะบังลมซึ่งเป็นหนึ่งในกล้ามเนื้อที่แข็งแรงที่สุดในร่างกายของเราจะให้ "ข้อความ" ที่จำเป็นกับอากาศและจะไปที่เครื่องสะท้อนเสียงที่หน้าอกและศีรษะทันทีซึ่งควบคุมได้ง่ายกว่าอยู่แล้ว และ ที่นั่นมีเสียง เติมเต็มร่างกายของเราด้วยเสียง ในขณะเดียวกันเอ็นก็ทำงานอย่างเงียบ ๆ สร้างเสียงที่เราต้องการความสูง มีหลายกรณีที่ในขณะที่คน ๆ หนึ่งร้องเพลงในขณะที่ได้รับอากาศอย่างไม่ถูกต้อง เขาหันศีรษะอย่างรวดเร็ว - และเอ็นของเขาก็ขาดจากความตึงเครียด จากตัวอย่างนี้ เราเห็นว่าสิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าเด็กหายใจได้อย่างถูกต้องขณะร้องเพลง เพราะสิ่งสำคัญคือต้องปกป้อง อนุรักษ์ และพัฒนาเครื่องดนตรีที่เปราะบางนี้
นอกจากนี้ในบทเรียนของเรา เราจะพูดคุยและแสดงวิธีการส่งเสียงไปยังเครื่องสะท้อนเสียงของเราอย่างถูกต้อง - หน้าอกและศีรษะ และเพื่อให้เสียงทุกหนทุกแห่งฟังดูสม่ำเสมอ ดังและไพเราะ
ในเวลาเดียวกัน เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กจะร้องเพลงด้วยเสียง "ของเขาเอง" โดยไม่เลียนแบบใคร มิฉะนั้น เสียงของเขาอาจลึกและกลับเข้าไปในลำคอ ซึ่งมักเกิดขึ้นเมื่อเด็กเริ่มเลียนแบบนักร้องโอเปร่าหรือครูผู้ใหญ่ . เขาจะต้องคัดลอกความรู้สึกที่ถูกต้องความจำของกล้ามเนื้อของครูซึ่งจะต้องเข้าใจวิธีอธิบายความรู้สึกเหล่านี้ให้กับเด็ก ๆ ที่ยืนอยู่ตรงหน้าเขาการหายใจที่ถูกต้องและการผลิตเสียงเพื่อให้ทุกคนแม้แต่มากที่สุด เด็กที่อยู่ไม่สุขและไม่ตั้งใจเข้าใจและทำซ้ำ นี่คือที่มาของเกม ภาพที่น่าสนใจเช่นเดียวกับ - งานที่ครูจะมอบให้กับนักเรียนเพื่อให้สนใจและไม่สูญเสียความสนใจสัมผัสกับการมีส่วนร่วมของความรู้สึกและจิตสำนึกของเด็กซึ่งมีความสำคัญมากในระหว่างบทเรียน ทั้งหมดนี้จะนำไปสู่ความจริงที่ว่านักเรียนที่ใช้เสียงของเขาอย่างถูกต้องจะไม่เพียง แต่เข้าร่วมวัฒนธรรมศิลปะผ่านดนตรีเท่านั้น แต่ยังจะสร้างสิ่งใหม่ ๆ ในดนตรีด้วยตัวเขาเองซึ่งจะนำคุณค่าทางศิลปะของเขาเอง
