Pop vokalleri üzerine açık bir dersin ana hatları. Eğitim Portalı Şarkı söyleme nefesini eğitmek için egzersizler

belediye bütçesi Eğitim kurumu

Çocuklar için ek eğitim "Çocuk ve Gençlik Yaratıcılığı Merkezi"

belediye kentsel bölge Krasnoperekopsk

Kırım Cumhuriyeti

metodikgelişimaçıksınıflar

« Gelişim sesli olarak - Şarkı söyleme yetenekler çeşitlilik

verim v topluluk »

(birleşik teknolojileri kullanarak:

oyun ve teknoloji topluluğu yaratıcı etkinlik)

"Magnolia" vokal grubunun orta grubu (9-12 yaş) öğrencileri için

MBOU DOD "Çocuk ve Gençlik Yaratıcılığı Merkezi"

Belkina tarafından hazırlanmıştır. Natalia Victorovna,

Öğretmen ek eğitim

Birinci yeterlilik kategorisi

vokal topluluğu "Magnolia"

Krasnoperekopsk

Açıklayıcı not

Ders konusu:"Toplulukta pop performansının vokal ve şarkı söyleme becerilerinin geliştirilmesi"

Ders, MBOU DOD "Çocuk ve Gençlik Yaratıcılığı Merkezi" nde "Güzel şarkı söylemek istiyorum" programı kapsamında vokal sınıfında yapılır. orta grup topluluk (9-12 yaş).

ders türü: eğitici ve pratik, karmaşık.

Biçim: konuşma, oyun eğitimi.

Teknolojiler ve yöntemler

teknolojiler:

iletişimsel;

işbirliği;

• sağlık tasarrufu

Yöntemler:

pedagojik yöntemler: diyalog, açıklayıcı ve açıklayıcı, oyun, teatralleştirme, konuşma;

organizasyon yöntemleri: grup, çiftler halinde çalışma.

Hedef: topluluk şarkı söyleme becerilerinin ve sanatsal zevkin gelişimi, takım çalışması becerileri ve kendi kendini organize etme ve yaratıcı aktivite becerilerinin oluşumu.

Görevler:

eğitim materyaline sürekli bir ilgi oluşturmak;

özel müzik yetenekleri geliştirmek;

performans becerilerini oluşturmak, bağımsızlık, inisiyatif ve doğaçlama yeteneklerini geliştirmek;

bir takımda çalışmak için güçlü bir istek uyandırmak;

sağlıklarına dikkat etme becerisini eğitmek.

Metodolojik temel

Bu ders, N. E. Shchurkova'nın kişilik odaklı yönelim ve oyun teknolojisi, iletişim ve işbirliği (öğretmen - yenilikçi Shalva Aleksandrovich Amonashvili tarafından kurulan), Amerikalı öğretmen Sett Rigz tarafından konuşma şarkı söyleme eğitimi kavramına dayanmaktadır. eğitici programçocuklar için ek eğitim "Güzelce şarkı söylemek istiyorum."

Ayırt edici özellikleri bu ders

pozitif duygusal etki uygun bir psikolojik iklimin yaratılmasına katkıda bulunan çocuk için müzik ve iyi niyet atmosferi;

çocukların faaliyet süresi, öğretmenin faaliyetiyle karşılaştırılabilir;

iletişim tarzı etkileşimlidir;

ders, tutarlılık ve karmaşıklık ilkesi üzerine inşa edilmiştir;

özetleme, yansıma şeklinde gerçekleştirilir;

sosyal ve iletişimsel yetkinliği geliştirmeyi ve özellikle: bir kişi olarak birbirimizin değerini kabul etmeyi, ortaklıklar geliştirmeyi amaçlar

Bu geliştirmenin faydaları

Dersin bu şekilde geliştirilmesi, eğitim ses alıştırmalarının seçimi sayesinde, çocuk grubunu etkili bir şekilde etkileyebilir, birlikte performans geliştirebilir, şarkı söylerken seslerin yanlış çıkarılmasını düzeltebilir, çocukların rahatlamasına ve bir grup akran arasında özgürce iletişim kurmasına yardımcı olabilirsiniz.

Gerekli ekipman ve malzemeler

Ders, ses ve video ekipmanlarını kullanır, görsel yardımlar, notlar. Çocuklara dağıtılacak güneş ışınları, karton güneş ışınları, balonlar, keçeli kalemler.

Beklenen Sonuç

samimi bir atmosfer yaratmak;

nefes alma ve artikülasyon egzersizlerinin doğru uygulanması;

toplulukta net bir uyum sesi;

egzersizler ve oyun eğitimi yoluyla doğru şarkı söyleme becerilerinin güçlendirilmesi;

herhangi bir çocuğu eş olarak kabul etmek;

Ders planı:

BEN. Organizasyon zamanı

Selamlar, müzik ekran koruyucu.

III. hedef belirleme

İşlenen materyalin tekrarı, hedefin duyurulması, motivasyon.

III. Ana sahne

1. Eğitim eğitimi:

ısınmak;

ilahiler;

oyun ritmi

2. Dersin pratik kısmı

konuşma, "topluluk" un temel kavramıyla tanışma;

şarkının analizi, metinle çalışma;

IV

Yansıma "Güneşli Tavşan".

Özetleme.

Öğretmenden optimizasyon ve teşvik.

Ders ilerlemesi:

BEN.Organizasyon zamanı

Merhaba çocuklar. Bugün seni sınıfta gördüğüme çok sevindim. Penceremizin dışında bahar, güneş daha sıcak ısınıyor ve bugün sınıfımızda gülümsemelerinizden de daha sıcak ve parlak hale gelmeli. Güneş ışınları sadece pencereden parlamakla kalmaz, çabalarınız için herkese bir ödül olacaktır.

III. hedef belirleme

Son derste sesli harfleri seslendirmiştik. Söyleyin lütfen, "deklanşör" nedir ve pop tarzında şarkı söylerken nasıl çalışır? (çocukların cevabı “perde” dir, bu şarkı söylerken dudakların pozisyonudur., pozisyon tüm şarkı söyleme süreci boyunca korunur).Ünlüler nasıl söylenir, şarkı söylerken başka hangi ünlü seslere yaklaşırlar? (ve - a ve - oh, a - ve,

a - o, y - o, y - a, o - a, o - ve, e - a, e - ve).

Bugün bir toplulukta şarkı söylememize yardımcı olacak egzersizler yapacağız. Daha sonra kendimizi ve başkalarını doğru şarkı söyleyerek memnun edebilmek için ses becerilerimizi geliştirmeye devam ediyoruz.

Shifu: Neden başkalarını memnun etmeliyiz?

Çocukların cevabı.

Öğretmen: Tek başına mutlu olabilir misin? Dünyada daha fazlası olacak mutlu insanlar başka birini mutlu edersen?

Çocukların cevabı.

Bugün sevinciniz bir güneş ışını. Güneşin bir ışını varsa, parlak bir şekilde parlar mı? Ya başkalarına neşe verirsek? Güneş daha parlak parlayacak mı? (güneşin daha fazla ışınları olacak, çok parlak parlayabilecek).

III.Ana sahne

1. Isınma

Çin nefes egzersizleri (Çince yavaş müzik).

Yüz kası eğitimi, eklem ısınması ( hızlı müzik).

Şarkı söyleme nefesi eğitimi için egzersizler.

2. Şarkı söylemek

Şarkı söylerken öğretmen şunlara dikkat eder: doğru ayar dudaklar "Shtorochka" herhangi bir sesle çalışmalıdır.

"A" sesini söylerken dudaklar nasıl konumlanır? ( çocukların cevapları) Tüm ünlüleri söylerken pozisyonunuzu koruyun. En yüksek sesleri söylerken, sesin inmesi için çok katlı bir binanın çatısında dururken sesi telaffuz etmeniz gerektiğini hayal edin. Çok alçak bir sesle şarkı söylemek istiyorsanız sesi yukarı doğru yönlendirmek için bir kuyudan şarkı söylediğinizi hayal etmelisiniz.

1. - A - I - U - IU - IU - A - büyük bir üçlüde şarkı söylemek.

Öğretmen durumu izler konuşma aparatıünlüleri söylerken.

2. - BRA - BRE - BRI - BRABREBRIBROBRU.

P sesiyle çalışın, ilk sesleri STRA, GRA, BRA değiştirin.

3. - I YAZ - A - Yu - oktav, zıpla.

Üst notalar yumuşak ve algılanamaz, alt sesler doğru ve parlak bir şekilde alınır.

4. - Dudakların titreşimi, gevşeme, uzun bir üçlüye şarkı söyleme Egzersiz, dudakları gevşetmek, tekerlemelerin yürütülmesine hazırlanmak için yapılır.

5. Tekerlemeyi söylemek “Boğa aptal, boğanın beyaz dudağı aptaldı. ».

Çiftler halinde çalışın, tekerlemeyi önce fısıltıyla iletin, sonra şarkı söyleyin, sadece dudaklarınızla, sessiz konuşun.

Öğretmen: Sınıfta ilahilere neden bu kadar çok dikkat ediyoruz? ( en özgürce almak için yüksek notlar bir şarkıda birbirini duymak, sonra ahenkli bir şekilde şarkı söylemek ve sözlerini güzelce söylemek).

3. Igroritim

Şimdi herhangi bir çalışmanın ritmini bir arada tutmamıza yardımcı olacak egzersizler yapacağız. Açıkça ve dostane bir şekilde yürütülmeli,

1. RE-KI'DE PO-LA-NOT ÜZERİNDE / ÇOK KÖTÜ-E-KO-MA-RY,

yürüyoruz alkışlıyoruz

BİR, İKİ, YAPMAYIN, / HIZLI-RE-U-BE-GUY.

adım atıyoruz alkışlıyoruz

2. Çiftler halinde çalışın "Ayna", doğaçlama.

Belirli bir hesapta, ritmik bir kalıp bulun. Karşıda duran, birbiri ardına tekrar etmelidir.

3. Ve şimdi oturup şarkı söyleyen kuşları dinleyelim (guguk, sinekkapan, baykuş, ötleğen), (1 -2 dk) ( kuşların ses kaydı)

Kuş trilleri de bir müziktir, kendi melodileri ve ritimleri vardır. Ritmik alkışların yardımıyla en çok hangi kuş şarkısını beğendiğinizi söylemeye çalışın. ( doğaçlama çocukların cevapları)

Dönüş.

2.Dersin pratik kısmı

1. Sohbet

Söyle bana, lütfen, neden şarkı söylüyoruz ve yapıyoruz nefes egzersizleri dersimizin başında? ( öğretmen cevapları özetler)

Doğru, doğru söylemek için bir şarkıda bir cümleyi birlikte bitirmek ve başlatmak için yeterli nefes olacak şekilde diyaframı eğitmek için. Neden her şeyi birlikte yapmak zorundayız? ( çünkü biz bir topluluğuz, bir kolektifiz).

Topluluk (Fransızca) -

karşılıklı tutarlılık, parçaların uyumlu birliği;

performansın sanatsal tutarlılığı;

tek bir sanatsal grup olarak hareket eden bir grup sanatçı.

Hangi grupları biliyorsun?

Toplu şarkı söyleme ile solo şarkı söyleme arasındaki fark nedir?

Topluluk şarkı söylemenin zorluğu nedir?

Sadece her şeyi doğru söylemeliyiz, her şeyi birlikte ve dostane bir şekilde yapmalıyız çünkü biz bir takımız!

2. Şarkının analizi, metinle çalışma

Öğretmen çocuklara V. Ososhnik'in "Balaganchik" şarkısının sözlerini dağıtır, bkz. Ek No. 2). Çocuklar şarkıyı biliyor.

Şarkı sözleri için sorular:

Şarkının adı neden "Balaganchik"?

Şarkıyı dinlediğinizde hangi resim geliyor?

Şarkıda kaç mısra var? Kaç koro?

Şarkının doğası nedir? (çocukların cevapları).

Şarkının temposu nedir? ( çocukların cevapları).

Lütfen alkışların yardımıyla ayetin ve koronun ritmini gösterin.

Şarkı sözlerine bak. İlk cümleyi oku. İlk cümledeki en önemli kelime nedir? Belki sadece birkaç kelimedir? ( çocukların cevapları) Çocuklar bir cümlede birkaç anahtar kelime söyleyebilirler. Çocukların bir cümlede mantıksal vurgular yapmalarına yardımcı olun.

“Pencerelerin dışında üfleme sesi geldiğinde, eski EV bizim için kapıları açıyor”

Mantıksal stres içeren bir cümle söyleyin. Bir cümlede gereksiz vurgular yapmamak için ünlüleri karıştırmak daha iyidir. anahtar kelimeler. İfade şöyle görünmelidir:

Pencerelerin dışında bir kar fırtınası şarkı söylediğinde, eski bir evin kapısı rüzgarla esiyor - ünsüzler ve ünlüler vurgulanıyor, şarkı söylerken açıkça telaffuz ediliyor.

Alkışlar karışmıyor, burada EchoskAzokÇocukluk artık yaşamıyorsunuz.

Gıcırdayan bir sandık alacağız ve STUK'un ADI üzerindeki kapağı kaldıracağız.

preludijuv yugis Müzisyen Karınca Çal,

ince ipler üzerinde

Vurgulu ünlüleri ve açıkça ayırt edilebilen ünsüzleri vurgulamak için işaretçiler verin. Çalışma öğretmenle ortaklaşa yürütülür, gelecekte Ev ödevi.

topluluk şarkı

Öğretmen: - Vurgulu kelimeleri, ünlüleri, cümlelerin sonundaki ünsüzleri vurgulayarak bir şarkı söylemeye çalışalım.

Öğretmen: - Aferin! Her şeyi doğru yapıyorsunuz ve en önemlisi - birlikte. Şimdi çiftlere ayrılın ve şarkıyı sanki birbirinize hikayeyi anlatıyormuş gibi söyleyin. Etkileyici performansı hatırlayın. Şarkı söylerken dudakların pozisyonunu unutmayın, birbirinizi dinleyin, topluluğu korumaya çalışın.

Çocuklar birbirlerine şarkı söyler, sonunda arkadaşları doğru şarkı söyleyenler ellerini kaldırır. Arkadaşları tarafından övülmeyen çocuklar varsa, öğretmen performanslarında olumlu anlar bulur ve ayrıca bir değerlendirme yapar.

Koro kısımlarını öğrenelim.

Önce birinci kısmı eşlikli olarak söylüyoruz, ardından ikinci ses kısmını öğreniyoruz.

Tarafları önce müziksiz, dikkatle dinleyerek birbirine bağlıyoruz.

Ve şimdi bir bahar konserinde çalıyormuşsunuz gibi bir şarkı söylemelisiniz - birlikte, uyumlu bir şekilde, hep birlikte bir topluluk olarak! İşe yaramazsa, tekrar şarkı söyle.

Aferin çocuklar. Görüyorum ki çok çabalamışsınız ve harika bir grubunuz var!

IV. Dersin son aşaması

Şimdi bir daire içinde duracağız, ben bir daire içinde bir güneş ışını geçireceğim ve siz dersle ilgili en çok neyi sevdiğinizi söyleyeceksiniz, bize ders sırasında hangi duyguları hissettiğinizi, nasıl hissettiğinizi ve nasıl döndüğünü düşündüğünüzü anlatacaksınız. out Bugün bir topluluk musunuz yoksa daha çok denemeniz mi gerekiyor ( çocukların cevapları)

Sınıfta BİRLİKTE çalışmamız bizim için çok önemli çünkü her birimiz bireysel olarak bir ışınız ve birlikte güneşiz. Öğretmen tüm çocuklara güneş ışığı dağıtır. kirişler yapışır güneşli tavşan, GÜNEŞ çıkıyor. ( "Barbariki" topluluğu tarafından gerçekleştirilen şarkının ses kaydı)

"Eğer bir arkadaş gülmezse,

onun için güneşi açarsın

Onun için yıldızları açarsın - çok basit.

Ve gerektiğinde, tüm arkadaşlar orada olacak,

Senin için güneşi veya yıldızları açmak için"

Güle güle çocuklar.

Edebiyat:

A. N. Petrova "Sahne konuşması", M., "Sanat" 1981

I. P. Kozlyaninova "Sahne konuşması" M., "Sanat" 1976

E. S. Zenovich “Sözlük yabancı kelimeler ve ifadeler "M.," AST Yayınevi "2003.

E. O Yaremenko “Programlı olarak - öğretim materyalleri. Müzik "M.", "Bustard" 2001.

O. Daletsky, Edebi ve müzikal almanak "Gençlik sahnesi", "Şarkı öğretme sanatı", No. 5 - 6, 2007.

http://alekseev.numi.ru çocuk grupları için şarkılar ve müzikler

http://proekt-obrazovanie.ru (Çeşitli alanlarda EOR. Sanat, trafik kuralları, Müzik vb. konularda sunumlardan oluşan bir kumbara)

EK №1

Çin nefes egzersizleri.

Duygularınıza odaklanmayı teşvik eder, hayal gücünü geliştirir, dikkati ayarlar, kasları gevşetir, yaratır. olumlu davranış. Koşullar izin verirse yatarak da yapılabilir.

Teneffüs bir, iki, üç olarak sayılır. Ekshalasyon iki kat daha uzun, yani 1.2.3.4.5.6. Soluma ve ekshalasyon, zorlanmadan sakin bir şekilde gerçekleşir.

"Bahar"

nefes almak - Vücudumuzun bir yay olduğunu hayal ederiz. Gökyüzüne kadar uzanır.

nefes ver - Yay mümkün olduğu kadar sıkı sıkıştırılır. Bu durumda vücut hareket etmez, her şey sadece hayal gücünde olur.

"Taş, Bulut"

nefes almak - vücut hafif ağırlıksız hale gelir. bulut,

ekshalasyon Taşa dönüyoruz. Taş çok ağır, tüm kütle yere basıyor.

"Nokta, Evren"

nefes almak - Hayal gücü yettiği sürece tüm evrene yayıyoruz.

nefes ver - vücut küçük bir noktaya "küçülür".

"Sürahi"

Vücudumuz bir testidir, içi temiz soğuk su ile dolar ve dışarı çamurlu su dökülür.

nefes al - bir sürahi su ile doldurulur,

nefes ver - su dökülür.

Jimnastiğin sonunda şişirin balon Hic, tüm havayı içine üfleyerek.

Artikülasyon çalışması.

Çiftler halinde çalışın.

Birbirlerine gülümsedi, domuz yavrusu gösterdi. ( birkaç kez tekrarlayın)

Domuzlar, "U - I" seslerini telaffuz ederek eğlenmeyi çok severler. Aynı zamanda dudaklar bir işaret dili tercümanı gibi çalışır.

Egzersiz "At" - takırdayan dil.

Dudaklar dile direnir.

Şarkı söyleme nefesi eğitimi için egzersizler

"Topu Şişir"

Düz dururken, sırtınız düz, burnunuzdan "midenize" kısa ve yoğun bir nefes alın, bu sırada mideniz bir top gibi öne doğru çıkıntı yapmalıdır. Nefes yeterli olduğu sürece “s” sesiyle verilen nefes uzundur (nefesin diyafram üzerinde nasıl durduğunu hissedin).

"karnını salla»

Solunumdan bağımsız olarak karın kaslarıyla çalışın. Karın dışarı çıkar, çöker.

« Çekim Sesleri»

Sessiz, zorla, P, T, F, S seslerini telaffuz edin. PPPP - TTTT - FFFF - SSSS. Egzersiz hızlanma ile gerçekleştirilir. Egzersizin etkili bir şekilde uygulanmasından sonra boğaz "soğuk algınlığı".

« Tüylerini kaldır"

Üstünüzde bir tüyün uçtuğunu hayal edin. Düşmemesi için havaya uçurun.

"Mumu üfle"

Öğretmen çocukların önünde durur.

Elimin bir mum olduğunu hayal edin. Hava aldıktan sonra, bu mumu söndürecek şekilde göndermeniz gerekir.

Uygulama №2

"Balagançik"

müzik ve sl. V. Ososhnik

Pencerelerin dışında bir kar fırtınası şarkı söylediğinde,

kapıları açıyoruz eski bir ev.

Alkışlarla seslenir,

İşte çocukluk masallarının yankısı

Artık yaşamıyor.

gıcırdayan bir göğüs al

Ve kapağı kaldıralım.

Müzisyen kar fırtınasının başlangıcını çalıyor,

Ama Pierrot ağlıyor

Pierrot ağlıyor

Kabinde eğlence, eğlence.

Kömürleri soğuk bir şömineye atalım,

Ateşin başına oturup konuşalım.

Tozlu bir albüm alalım

Daha önce olduğu gibi, gürültülü bir tatil eski evle buluşacak.

gıcırdayan bir göğüs al

Ve kapağı kaldıralım.

Kar fırtınasının başlangıcını çal müzisyen,

İnce iplerde tüm bebekler sıraya girecek.

Ama Pierrot ağlıyor

Soğuk, soğuk küçük parmaklar.

Pierrot ağlıyor

Kabinde eğlence, eğlence

Uygulama №3

Ünlü sesleri söylemek

Ben (A) O (A)

ben (o) o (ben)

A (I) E (A)

Hedefler:

• şan - topluluk ve sistem kavramları ile tanışmak;
• monofonik şarkı söylemenin kararlı tonlamasını elde etmek;
• iki sesli şarkı türlerini tanıtmak: seslerin zıt hareketi, paralel aralıklarla hareket kanon;
• iki sesli şarkı söylerken kararlı tonlama elde etmek;

Görevler: eğitici:
öğretmek: doğru şarkı söyleme nefesi; bir şarkıyı birlikte söylemek; esneme üzerine bir kelime söylemek; ünsüzlerin ve ünlülerin net bir şekilde söylenmesi. gelişmekte olan: doğru akademik performansın oluşumu; ritim duygusu, dikkat, hayal gücü gelişimi; işitsel müzikal hafızanın gelişimi, şarkı söyleme duygusallığı, ifade gücü, vokal artikülasyon, şarkı söyleme nefesi. eğitici: bir davranış kültürü geliştirmek; bir takımda çalışma yeteneğini geliştirmek.

Öğretme teknikleri: konuşma, karşılaştırma.

Teçhizat:
"Aslan ve Berber" şarkısının kaydı;
şu kelimeleri içeren kartlar: koro - iyi, C-PART-E, parçaları tek bir parça halinde birleştirmek;
"Children of the Sun" şarkısının müziği. E. Krylatova sl. Yu.Entina;
DVD oynatıcı;
"Lunatics" şarkısının eksi fonogramı ilham perileri. L. Rubalskaya, sl. B. Saveliev.

Kurs ilerlemesi.

1. Organizasyon anı.

1. Selamlar.
2. Derse hazır olma durumunu kontrol etme.

2. Şarkı söylemek.

Her derse parmaklarımızı ovuşturarak başlıyoruz. Bunu neden yapıyoruz? (parmak uçlarında tüm organların çalışmasından sorumlu noktalar vardır, bunu şarkı söylerken tüm vücudumuz bağlarımıza yardımcı olsun diye yapıyoruz.)

Şimdi artikülasyon jimnastiğine geçelim. Eklem aygıtı nedir? (dil, dudaklar, sert ve yumuşak damak, alt çene.)

Egzersizler:

1. Futbol (dilin ucu sağ yanaktan sola doğru hareket eder)
2. Dişlerimizi dışarıdan, içeriden fırçalarız.
3. Dil, gökyüzünde içe doğru bir yol çizer.
4. Dudakların bir yandan diğer yana hareketi, dairesel hareketler.

Şarkı söyleme süreci nerede başlar? (nefes ile)

Soluduğumuzda havayı nereye göndeririz? (Midede). Vücut serbesttir, omuzlar indirilir.

Egzersizler:

1. Balonu şişirin (burundan nefes alın, nefesi sabitleyin, CCC'ye verin, hava dışarı çıkar, balon kalır.)
2. Mideye kısa bir nefes, "vur", "sessiz" için kısa bir nefes verme.
3. Motosiklet sürmek (kollar öne doğru uzatılmış, nefes alın - karşı vuruşlu fırçalar, punteriz, RRRRRRR'de nefes verin).
4. Ayaklar omuz genişliğinde açık, kollar omuz seviyesinde, dirsekte birbirine paralel olarak bükülmüş. Dirsekleri nefesle birleştiriyoruz, dirsekleri yanlara, punteriz, vücut aşağı. "Ha" ile nefes verin.

Tekerlemeler:

1. Boğa aptal, aptal boğa, boğanın beyaz dudağı aptaldı.
2. Gemiler tutturdu, tutturdu ama yakalamadı.
3. Ördek vostrohvostachka daldı ve ortaya çıktı, ortaya çıktı ve daldı.
4. Bir şokta rahip, rahipte bir şapka, rahibin altında bir şok, başlığın altında bir rahip var.
5. Bir tepede bir tepede olduğu gibi 22 Yegorka yaşadı. Bir Yegorka, iki Yegorka vb.

Öğretmenin dikkati şu noktalara yönlendirilmelidir:

• kas özgürlüğü;
• doğru duruş;
• solunum-ses desteği kaslarının aktif çalışması;
• nefes alma ve ekshalasyonu uygun bir şekilde dağıtma yeteneği;
• rezonatör sisteminin çalışması;
• konuşmanın genel anlaşılırlığı;
• ritmik kesinlik

Metin telaffuz seçenekleri:

• cümlenin sonunda aktif ekshalasyon ("Bull" pıtırtı);
• farklı tonlamalı telaffuz (sürpriz, neşe, öfke), anlamsal merkezde bir değişiklik ("Ördek");
• sözlü eylemin kullanımı ("Pop").

1. Ağzınız kapalı şarkı söylemek. Kapalı bir sese şarkı söyleme sırasında rezonatörlerin gelişimi gerçekleşir.

Sesleri yükselterek, gırtlağın değişmeyen konumunu takip edin.

3. Doğru saldırının geliştirilmesi.

Head register'a hareket ederken dudakların özgürlüğünü ve eşit dolgulu sesi takip edin. Titreşim hızı ne kadar yavaş olursa o kadar iyidir.

5. Çene hareketliliğinin gelişimi.

7. Yüksek gırtlak eğitimi.

"Onun" sesini burnuna sıkıştırmamalısın. “n” sesinin abartılmasından dolayı oldukça “nazal” olacaktır.

3. Bilginin gerçekleştirilmesi.

İşitme

Şimdi Remake grubunun seslendirdiği "The Lion and the Barber" şarkısını dinleyeceğiz. Bu işin nasıl yapıldığına dikkat edin. Bir müzik aleti eşliğinde mi yoksa refakatsiz mi? Tek sesli mi yoksa birkaç ses mi olacak? Sanatçılar sesleriyle neyi temsil ediyor (taklit ediyor)? var mı yok mu ana ses Yoksa tüm sesler ses olarak birbirine eşit midir?

"Aslan ve Berber" şarkısı geliyor

Peki eser akortlu muydu yoksa akortlu muydu? (a capella) Tek sesli mi yoksa birkaç sesi var mıydı? (birkaç oy) Tüm sesler eşit mi yoksa solo bölümler var mı? (tek ses - solo bölüm) Eskort rolü neydi? (eşlik rolü diğer sesler tarafından gerçekleştirildi) Canlandırmaya çalıştıkları şeyi, diğer sesleri taklit ettiler. (çeşitli müzik aletlerinin sesi)

4. Motivasyon ve hedef belirleme

Ses benzersiz müzik aleti, çok canlandırabilirler. Artık bir çok şeyin bir sesle tasvir edilebileceğini biliyoruz. Bir nehre kaç tane küçük dere aksa bile. Bir ses - ana ses - melodiyi yönetir, geri kalanının sesini genel sese "dökmesi" gerekir. Ama aynı zamanda birbirimizin sözünü kesmeden ve esas olanı dinlemeden. Böylesine ahenkli, ahenkli bir şarkıyla, "dolu akan, fısıltılı bir nehir" elde edersiniz. Bu nedenle dersimizin konusu "Birlikte Yaşayan Sesler" .

Birlikte şarkı söylemeyi sever misin? Koro halinde şarkı söylemek neden daha iyidir? (Hoor-aferin!)

Ne iyi? Bir insan ne zaman iyidir? (Ardından, bir kişinin etrafı arkadaşlarla çevrili olduğunda, insanlar arasında karşılıklı anlayış olduğunda, birbirlerine bağlanırlar. iyi ilişkiler birbiriyle ilgilenmek. Toplumda barış ve dostluk hüküm sürdüğünde herkes mutlu olur.)

Burada yazılan kelimeyi okuyun (C-BÖLÜM-E. E-bir'deki PARÇALARIN C-bağlantısı).

5. Eğitim materyalinin birincil asimilasyonu.

koro oluşur farklı sesler, partiler. Grup kalabalıksa koro, şarkı söyleyenlerin sayısı azsa koro adı verilir. topluluk. Topluluğun tüm üyeleri tek sesle şarkı söylediğinde şarkı söylemenin adı nedir? (birlikte) Hep birlikte mi şarkı söylüyoruz? (HAYIR) Her partinin kendi sesi, kendi rolü olabilir. Topluluktaki herkes birbirini dinler, tamamlar ve zenginleştirir. Şarkıcıların sesleri farklı ama ön plana çıkmıyorlar. Kendilerini değil, bütünü onaylarlar. Her şey birbiriyle bağlantılı olduğunda, her şey zamanında ve yerinde olduğunda, uyum ve güzellik doğar. Sesler arasında uyum olduğunda birbirlerini tamamlarlar ve böylece ahengi meydana getirirler. Bu uyum aynı zamanda topluluk olarak da adlandırılacaktır. Vokal topluluk tüm vokal unsurların tek bir bütün halinde birleşimidir. Peki topluluk kelimesinin hangi anlamlarıyla tanıştık bugün?

8. Dersi özetlemek ve derinlemesine düşünmek.

• Sınıfta hangi yeni kavramları öğrendiniz?
• Topluluk kavramının anlamları.
• Dersle ilgili en çok neyi hatırladınız ve neyi sevdiniz?
• L. Rubalskaya'nın ilham perilerinden "Lunatics" şarkısının icrası, sözler. B. Saveliev.

Kullanılan literatürün listesi.

1. Dubrovskaya SV Strelnikova'nın ünlü nefes egzersizleri. – M.: RIPOL klasiği, 2008.
2. Emelyanov VV Ses geliştirme. Koordinasyon ve eğitim. - St. Petersburg: "Lan" yayınevi; "MÜZİK PLANETİ" yayınevi, 2007.
3. Kutu V.I. "Popüler müzikte vokal" M., 1989.
4. Dünya vokal sanatı. 1-4. Sınıflar: program, ders geliştirme, yönergeler/ aut.-stat. G. A. Suyazova. - Volgograd: Öğretmen, 2009.
5. Öğretme metodolojisi pop vokal « temiz ses» / Komp. TV Okhomuş
6. Morozov V.P. Rezonant şarkı söyleme sanatı. Rezonans teorisi ve teknolojisinin temelleri. - M., 2002.
7. Romanova L.V. Pop vokal okulu. - St. Petersburg: "Lan" yayınevi; Yayınevi "MÜZİK PLANETİ" 2007.

Merhaba arkadaşlar!

Okul yılı sona eriyor. Ve bu, yakında tekrar çalışmayı planlayacağımız anlamına gelir - yarışmalar, etkinlikler, metodolojik raporlar ve açık dersler. Sıklıkla hangi konuyu seçmem gerektiği sorulur metodolojik rapor veya açık sınıf. Sizi ilgilendiren, iş için hangisinin daha önemli olduğunu elbette cevaplayabilirsiniz.
Ama bugün örnekler hazırladım ve bu listeden uygun bir konu seçebilirsiniz.

Liste, elbette, iddia etmez komple koleksiyon kompozisyonlar. Okulumuzdaki vokal ve koro bölümünün bir toplantısında tartışılan konuları ve metodolojik raporları yeni hatırladım.

Ses dersleri ve metodolojik raporların konuları

— Moskova Okulu'ndaki ana eğitim biçimleri

- şarkı yerleştirme
- Ses oluşum organlarının yapısı
— Ses türünün belirlenmesi
- Ses üretimi üzerinde çalışın
– Öğrenciler arasında yüksek kaliteli tonlamanın geliştirilmesi
- Yüksek bir pozisyonda şarkı söylemek
- Ses aygıtının yapısı
— Ses üretimi
- Ünsüzlerle birlikte sesli harflerin doğru oluşumu
— Artikülasyon jimnastiği
- "Yuvarlak" bir sesin geliştirilmesi
— Ses aralığının geliştirilmesi
- Şarkı söyleme ve konuşma nefesi
– Egzersizler yardımıyla şarkı söyleme nefesinin geliştirilmesi
- Gelişim müzikal kulak
- Ritim duygusu geliştirmek
- İşin analizi
— Vokal ve teknik becerilerin geliştirilmesi
– Dikkat ve hafıza gelişimi
- Vuruşlar üzerinde çalışın
— Cantilena üzerinde çalışın
- Üzerinde çalışmak sanatsal bir şekildeİşler
— Dijital şiir. Çocukların duygusallığının ve sanatının gelişimi
— Disiplinlerarası bağlantılar: uzmanlık ve müzikal-teorik konularda bir ders
— Performans becerilerinin oluşumu
— Rezonatör kavramı
— Vibrato kavramı
- Güvenlik çocuk sesi
- Kas klemplerinin çıkarılması
- Bir direğe şarkı söylemek ve ses saldırısı
- Vokal ortopedisi
— Müziğin icra dili
— Bağımsız iş Evler
– Sesin hareketliliği ve esnekliği üzerinde çalışın
- Dinamik gölgeler üzerinde çalışmak
– Vokal ve sahne becerilerinin oluşturulması
- Vokalistin güçlü iradeli nitelikleri
- Performans için hazırlık
- Tesisler sanatsal ifade
— Konser repertuarı üzerinde çalışın
– Çocukların sesinin gelişimi ve eğitimi
- Kayıtları yumuşatma üzerinde çalışın
— Sesli metin ve müziğin anlamsal birliği
- Teknik üzerinde çalışmak
– Eğitim sürecinin aktivasyonu
– Yenilikçi öğretim yöntemleri
– Bir dersi yürütmek için metodoloji müzik Okulu(metodolojik rapor konusu)
— Genel ders bir müzik okulunda (yöntemli bir rapor konusu)

SAINT PETERSBURG DEVLET BÜTÇELİ EĞİTİM KURUMU

ÇOCUKLAR İÇİN EK EĞİTİM

"St. Petersburg Çocuk Sanat Okulu No. 19"

SOLO ŞARKI ÜZERİNE AÇIK DERS

«ŞARKI BECERİLERİNİN OLUŞUMU İÇİN GEREKLİ ŞART OLARAK SES-KORO BÖLÜMÜ 3. SINIFLARDA SES SOLUNUMU VE DOĞRU SES ÜRETİMİ ÇALIŞMASI»

Öğretmen - Elizaveta Borisovna Bokova

Konser Şefi - Anastasia Alexandrovna Klimanova

Sankt Petersburg

26 Kasım 2012

giriiş

Bu açık ders, şarkı söylerken doğru nefes alma üzerinde çalışmanın yanı sıra, vokaldeki kayıtlar ve nüanslar ne olursa olsun sesin her zaman yüksek ve gergin olmaması için çocuğa doğru şarkı söyleme yolunun nasıl doğru bir şekilde açıklanıp gösterileceğine adanmıştır. iş.

Çoğu zaman, dersler sırasında öğretmenler doğru nefes almanın önemini unuturlar ve yine de bu, vokal aparatının şarkıcı için uzun ve zararsız kullanımının temelidir.

Çocuğa "derin nefes almanın" bir efsane olduğunu anlatmak çok önemlidir, çünkü en doğru, faydalı ve doğal nefes - ki bu arada tüm yeni doğanlar ve küçük çocuklar nefes alır - göğüs değil, göğüs ile yapılır. karın hareketi (diyafram) ve küçük (yani, onunla fazla "şişirmeniz" gerekmez). Çocuğa nefes almanın her şeyden önce gevşeme olduğunu açıklamak da önemlidir, böylece efordan hava alırken (çoğu zaman olduğu gibi) çimdiklemez, doğru nefes alma ile aldığınız hissin olduğunu açıklamak da önemlidir. akciğerlerle değil mideyle hava ve tüm hava, duyumlara göre solunduğunda hemen mideye gider.

Çocuğa böyle bir nefesin neden bu kadar önemli olduğunu açıklamak çok önemlidir. Ona söylemelisin, elbette, içinde basitleştirilmiş biçim uygun olmayan göğüs solunumu ile, ciğerlerin çevresinde kas olmayan kısmıyla (omuzların da yükseldiği üst kısım) hava alırız ve nefes verirken hava gitmek için gerekli basıncı almaz. hemen rezonatörlere. Aynı zamanda, ses tellerimiz ve etraflarındaki kaslar çifte iş yaparlar - sadece bir ses perdesi oluşturmakla kalmazlar, aynı zamanda havayı tutarlar ve iterler (bu nedenle hem genç hem de yetişkin şarkıcılarda akbaba ve bağların sık sık yorulması ) . Havayı doğru aldığımızda vücudumuzdaki en güçlü kaslardan biri olan diyafram havaya gerekli “mesaj”ı verir ve anında zaten kontrol etmenin daha kolay olduğu göğüs ve baş rezonatörlerine gider ve işte sesler, vücudumuzu sesle dolduruyor. Aynı zamanda bağlar sessizce işlerini yaparak, ihtiyacımız olan yüksekliği yaratırlar. Bir kişinin şarkı söylerken yanlışlıkla hava alırken başını keskin bir şekilde çevirdiği ve bağlarının gerginlikten koptuğu durumlar vardı. Bu örnekten, çocuğun şarkı söylerken doğru nefes almasını sağlamanın ne kadar önemli olduğunu görüyoruz çünkü bu kırılgan enstrümanı korumak, muhafaza etmek ve geliştirmek çok önemli.

Ayrıca dersimizde, sesi rezonatörlerimize - göğüs ve kafaya - doğru şekilde nasıl yönlendireceğimizi ve böylece sesin her yerde eşit, yüksek ve güzel olduğunu tartışacağız ve göstereceğiz.

Aynı zamanda, çocuğun kimseyi kopyalamadan "kendi" sesiyle şarkı söylemesi çok önemlidir, aksi takdirde sesi derinleşebilir ve gırtlağa geri dönebilir, bu genellikle çocuklar opera sanatçılarını veya yetişkin öğretmenlerini taklit etmeye başladığında olur. . Sadece doğru hisleri, öğretmenin kas hafızasını kopyalaması gerekecek ve o da önünde duran çocuklara bu hisleri, doğru nefes almayı ve ses üretimini nasıl açıklayacağını anlaması gerekecek, böylece herkes, hatta en çok huzursuz ve dikkatsiz çocuk, anlar ve tekrarlar. Oyunun devreye girdiği yer burasıdır. ilginç görüntüler, yanı sıra - öğretmenin öğrenciye ilgisini çekmek ve dikkatini kaybetmemek için vereceği çalışmalar, çocuğun derslerde çok önemli olan duygu ve bilinçlerinin katılımına değinmek. Bütün bunlar, öğrencinin sesini doğru kullanarak sadece müzik yoluyla sanat kültürüne katılmasına değil, aynı zamanda müzikte yeni bir şeyler yaratmasına, kendi sanatsal değerini getirmesine katkıda bulunacaktır.