Характеристика митраші та насті в коморі сонця. Твір митрашу і настя порівняльна характеристика в оповіданні комора сонця

Порівняльна характеристика Насті та Митраші в оповіданні Михайла Михайловича Пришвіна «Коміра Сонця» допомагає найповніше розкрити образи кожного героя.

Подібності героїв

Настя та Мітраша – «сільські сироти». Вони втратили на війні батька, а мати померла від хвороби. Ці події не змогли зламати головних героїв, вони продовжують жити. Самостійно вони ведуть домашнє господарство: Настя перебирає справи покійної матері, а Митраша - справи батька.

Діти живуть дуже дружно, вони піклуються один про одного і поводяться як справжні друзі. Оповідач часто називає їх саме друзями, а чи не родичами.

Для односельців Настя та Митраша були простими дітьми, вони дуже полюбилися кожному жителю. Оповідач називає дітей «милими», «розумними», «дружними», «розумними». При описі образів Насті та Мітраші використовуються зменшувально-пестливі суфікси, що підкреслюють вік героїв, а також авторське ставленнядо них.

Схожа і зовнішність героїв: обидва мають «золоті» ластовиння, які покривають все тіло, крім «чистенького» носа.

І брат, і сестра мають прізвиська, які з точністю описують їх характери: Настя – «Золота Курочка на високих ніжках», Митраша – «Мужичок у мішечку».

І Настя, і Митраша – люди передбачливі. Коли вони збираються в похід, кожен зайнятий своєю справою: Настя бере з собою їжу, боячись, що можуть заблукати в лісі, Митраша бере з собою рушницю і компас, який був головним помічником його батька. Обидві дитини намагаються бути схожими на своїх покійних батьків.

Подібність героїв виявилося ще в тому, що обидва вони припустилися помилки протягом розповіді. Упертий Митраша самостійно вибирає згубний шлях, а Настя настільки захоплюється збиранням журавлини, що забуває про те, що її брат зовсім один.

Персонажі оповідання розуміють свої помилки. Письменник дає героям шанс виправитись. Митраша викуповує свою провину тоді, коли вбиває вовка Сірого поміщика, якого ніхто довгий часне міг упіймати. Своїм вчинком він довів свою сміливість та силу. Настя ж, переживаючи з приводу своєї жадібності, віддає всю «цілющу ягоду» дітям із дитячого будинку.

Після нагоди в лісі Настя і Митраша стають уважнішими до своїх взаємин і життя інших людей.

Відмінності героїв

При ретельному порівнянні персонажів можна побачити, що вони мають несхожі риси характеру.

Настя старша за Митрашу на 2 роки, тому відчуває свою відповідальність за нього. Хлопчик, бачачи турботу сестри, намагається бути головним у їхній сім'ї, тому часто «хоробориться».

Митраша впертий, на це вказує те, що він відмовився йти разом із Настею второваною стежкою. Він хотів виконати вказівку батька: йти у напрямку компаса. Головна відмінність брата і сестри полягає в упертості Митраші та ласкавості Насті. Дівчинка обережно вибирає шлях до ягоди, а хлопчик намагається показати свою сміливість та хоробрість. Насправді він справді був таким. У безвиході йому вдалося вибратися з болота. Розважливість і розум допомогли хлопчику у боротьбі зі Старою Єланню, яка занапастила багатьох людей.

Таблиця

Для узагальнення матеріалу, присвяченого подібності і відмінностям основних героїв, потрібно скласти таблицю.

Вона поєднала у собі реальне з казковим. Розповідає казка про двох чудових дітей, яким довелося розраховувати лише на свої сили, адже вони осиротіли і живуть тепер самі. Настя та Митраша головні герої розповіді, чиї образи і ми розберемо у нашому творі.

Образ та характеристика Мітраші

Якщо зупинитися на образі Мітраші, то за характеристикою його вчителів це був мужичок у мішку. Митраша був молодші сестрина два роки, але вже міг виконувати більшу частину чоловічих справ самостійно. За своїм характером, у неповних десять років, він був схожий на справжнього цілеспрямованого чоловіка. Завдяки навичкам, отриманим від батька, хлопчик міг вирізати посуд з дерева, і це вміння йому добре допомагало. Наш герой був упертим, а разом із цією впертістю виявлялося його цілеспрямованість і працьовитість. Однак, у казці Пришкіна, за якою ми складаємо характеристику Насті та Мітраші, виявилася і жадібність хлопчика. Це сталося у лісі, коли діти вирушили за ягодами. Ця жадібність мало не призвела до трагедії.

Образ та характеристика Насті

Кладова сонця Пришвіна знайомить нас із сестрою Митраші, Настей. Якщо брат схожий на батька, то дівчинка за характером нагадувала матір. Насті було лише дванадцять, але незважаючи на це, вона повністю виконує господарську роботу. Настя взяла відповідальність за свого брата і дбала про нього. В окрузі її називають золотою курочкою, оскільки вона була по-справжньому мила з золотим волоссям і ластовинням на обличчі.

На відміну від брата, дівчинка була обережною, виявляє розсудливість, тому й радить йти за ягодами перевіреною стежкою. Так як вони не змогли дійти згоди, то пішли різними дорогами. І як виявилося, у працьовитої, розумної Насті теж виявляється жадібність. Адже побачивши на болоті журавлину, вона кинулась збирати її, не подумавши про те, що брата досі немає. А тим часом той тонув у болоті. Але все закінчилося благополучно для дітей у цій історії.

Урок літератури

у 5-му класі.

Тема: Порівняльна характеристика Насті та Мітраші

у казці-були М.Пришвіна «Коміра сонця».

Вчитель: Гамаюнова Н.А.

Урок: Література.

Клас: 5.

Тема : Порівняльна характеристика Насті та Мітраші у казці-були М.Пришвіна «Коміра сонця».

Місце уроку у темі: урок № 2 (із 4)

Тип уроку : урок комплексного застосування знань, умінь та навичок.

Вигляд уроку: інтегрований (література, російська мова, музика, ОБЖ, географія, біологія).

Ціль: зрозуміти вчинки героїв казки-були надалі черезрозкриття особливостей їх характеру та літературні портрети.

Завдання:

1) освітні:

Вчити працювати з текстом, з урахуванням прочитаного виділяти риси характеру головних героїв; аналізувати вчинки дітей, їхню поведінку для розуміння ідеї казки-були М.Пришвіна. Повторити теорію літератури (портрет, образотворчі засоби).

3) розвиваючі:

Розвивати образне та критичне мислення, усне мовлення, творчий потенціалучнів.Вдосконалити техніку виразного читання. Поповнювати словниковий запасшколярів.

2) виховні:

Виховувати моральні якостіучнів з прикладу героїв твори (почуття краси, доброти, повага друг до друга, бережливе ставленнядо природи).Замислитися про відповідальність людини за долю природи та близьких людей.

Методи: метод порівняльного аналізу, метод аналітичної бесіди, метод роботи з книгою, метод самостійної роботи

Форми роботи: загальнокласна, диференційована.

Педагогічні технології: елементи проблемного навчання, дослідження, інформаційно-комунікативні та здоров'язберігаючі технології

Обладнання: презентація, роздаткові матеріали для учнів; підручники літератури В/Я. Коровиною, зошити з літератури,малюнки учнів «Стежка Насті», «Стежка Митраші», повідомлення учня про журавлину, прислів'я про дружбу, музичний супровід(Звуки лісу).

СТРУКТУРА І ХІД УРОКУ

Слайд 1 (заставка)

Організаційний етап. (Завдання: підготувати учнів до роботи під час уроку.)

Здрастуйте хлопці. Вітайте, будь ласка, наших шановних гостей. Я сподіваюся, ви із задоволенням поділитеся своїми знаннями з гостями, а разом ми з вами зробимо важливі висновки на сьогоднішньому уроці.

Етап підготовки учнів до активного засвоєння матеріалу. (Організувати пізнавальну діяльність учнів, забезпечити готовність до засвоєння.)

Актуалізація знань

На минулому уроцімипочали знайомствозтворчістю чудового російського письменника М.М.Прішвіна.

Слайд 2 (портрет М.Прішвіна)

Що ви про нього запам'ятали? (Відповіді дітей.)

Слайд 3 (М.Пришвін сидячи)

Син письменника Петро Михайлович Пришвін згадував про батька: «Після мисливського кидка по торф'яних болотах, трохи перепочивши, він енергійно закидає ногу на ногу, виймає з бокової кишені записник, кладе її на коліно, бере олівець і починає щось записувати, зрідка перериваючи запис, дивиться у бездонне небо, ворушить губами і знову щось записує».

А як ви вважаєте, що він міг записувати?

У Пришвіна багато рослин, звичок тварин, їх місць проживання. Письменник любив природу, був спостережливим, уважним. Він був мандрівником, багато їздив і ходив країною, шукав усамітнення в природі. Ми сьогодні з вами подібно до М.М. Пришвину теж вирушимо в подорож стежкою письменника слідом за його героями Настею та Митрашею, подивимося, які труднощі довелося випробувати їм у дорозі, як вони з ними впоралися, чого навчилися.

Формулювання теми та мети уроку, виявлення проблеми.

Головні герої казки-були – Настя та Митраша. Вони схожі? А різниця між ними є? Сформулюйте тему уроку. (Припущення дітей).

Слайд 4 (тема уроку)

Тема сьогоднішнього уроку: Порівняльна характеристика Насті та Митраші у казці-були М.Пришвіна «Камора сонця». Запишіть число, тему уроку.

Поставте собі цілі на урок. (Припущення дітей.)

Слайд 5 (мета уроку)

Сьогодні ми попрацюємо з текстом казки-були, досліджуємо риси характеру головних героїв, поговоримо про їх вчинки, поведінку,спробуємо подивитися на ту саму ситуацію вибору Насті та Мітраші з різних сторін.

А що означає слово "порівнювати"? (Знаходити загальне та різне.)

Слайд 6 (епіграф уроку)

- Епіграфом до урокуслужать слова Михайла Михайловича Пришвіна: “Адже я, друзі мої, пишу про природу, сам же тільки про людей і думаю”.

Як ви їх знаєте?

Через ставлення до природи, світу, іншим людям пізнається людина. Природа та люди є головними героями чудової казки-були.

Хочеться наголосити на тому факті, що Михайло Михайлович Пришвін ніколи не вважав себе дитячим письменником, але багато його творів про дітей. Ось ісьогодні ми продовжимо знайомитися з дивовижним твором про дітей, казкою – буллю «Камора сонця, та його героями – Настею та Митрашею. Спробуємо створити їх літературні портрети за запропонованими уривками.

– Хлопці, скажіть, а що таке портрет літературного героя? (Відповіді дітей).

Слайд 7 (літературний портрет)

- Літературний портрет – опис зовнішнього та внутрішнього світугероя. Запишіть визначення у зошит.

Дайте відповідь на питання:

1. Де і коли відбувається дія у творі?

2. Згадайте, як жили Настя та Митраша після смерті батьків? Які стосунки склалися між ними?

3. Яке у хлопців було господарство? (Корова Зорька, телушка Дочка, коза Дереза, вівці, кури та порося Хрін).

4. За рахунок чого мешкали діти? (Господарство, бондарна справа Митраші допомагали сусідам).

5. Як сусіди ставилися до дітей? (Любили та поважали їх). За що? (Вони всім допомагали, справлялися зі своїм господарством, були дружні.)

У тексті є багато складних слів. Подивимося, як ви в них знаєтеся.

Словникова (лінгвістична) робота

Продовжіть фрази (зошити):

Палестинка - це ...

ЕЛАНЬ – це…

СУХОДОЛ – це…

МАНОК – це…

ЗАГНІТКА – це…

Виконайте взаємоперевірку, взаємооцінювання:

ПАЛЕСТИНКА - ВІДМІННЕ МІСЦЕ В ЛІСУ

ЕЛАНЬ – ТУР У БОЛОТІ

СУХОДОЛ – ДОЛИНА БЕЗ ВОДИ

МАНОК – СВИСТОК ДЛЯ ЗАМІНЮВАННЯ ПТАХІВ, ЗАГНІТКА – ПОГЛУБЛЕННЯ В РОСІЙСЬКІЙ ПЕЧІ ДЛЯ ПАЛЬНИХ ВУГЛІВ

Етап засвоєння нових знань.

Слайд 8 (портрети Насті та Мітраші)

Подивіться уважно на портрети Насті та Мітраші, створені художником. Що ви можете сказати про їхню зовнішність?

А ви чули таке прислів'я: «По одягу зустрічають, за розумом проводжають?»

Про що вона каже? (Зовнішність буває оманливою.)

Перед нами лише зовнішні портрети. А ми маємо створити ще й внутрішні портрети дітей.

То таке, на вашу думку, внутрішній портрет людини? (Опис характеру, поведінки тощо)

Допоможуть нам словесні описигероїв.

Знайдіть їх у підручниках. Яка сторінка? (С.127-128)

Самостійно перечитайте опис Насті та заповніть таблицю, що лежить у вас на столі. (Інструктаж із заповнення таблиць. Самостійна роботаз подальшою перевіркою).

Слайд 9 ( словесний портретНасті)

Так само досліджуйте портрет Митраші.

Слайд 10 (словесний портрет Мітраші)

Зробимо висновки: що спільного ви знайшли у літературних портретах Насті та Митраші?

Загальне

Зовнішні подібності

Внутрішні

Ставлення мешканців

Діти: у золотих ластовиннях, носики чистенькі і дивилися вгору. Розумні, працьовиті, господарські, дбайливі, ділові.
Намагалися допомогти їм; наші улюбленці.
Вони були дуже милі.

Відмінність внутрішня

Настя- Поступлива і розсудлива.

Митраша – норовливий (упертий).

– Скажіть, а навіщо ми з вами складали літературні портрети героїв?
(Щоб зрозуміти їхні характери і чому вони посварилися.)

Яка зав'язка сюжету? З чого все починається? (Діти збираються піти на болото за журавлиною.)

А що за ягода ця журавлина?

Слайд 11 (зображення журавлини)

( Повідомлення учня про користь журавлини.)

Перед тим, як піти в ліс, потрібно що зробити? (Зібратися)

Слайд 12 (предмети)

З перелічених на слайді предметів відберіть ті, що взяв із собою Митраша? (Рушниця, манки, компас, сокира, сумка)

А що взяла Настя? (Рушник, кошик, молоко, хліб, картопля)

Які риси характеру дітей виявляються у них під час зборів?

Додати ще 3 предмети, які взяли б ви, поясніть чому?

Фізмінутка.

Давайте трохи відпочинемо. Ви часто буваєте у лісі? Що там можна почути? Відкинемося на спинку стільця. Заплющимо очі. Розслабимося. Уявіть, ви йдете лісом…

Що почули?

Продовжимо розмову. Зібравшись, Настя та Митраша вирушають у дорогу.

Що першим зустрілося на їхньому шляху? (переплетені ялина та сосна)

Слайд 13 (ялина та сосна)

Прослухайте притчу про них (читання вчителя – с.130)

Два дерева, приречені жити разом, описуються як живі істоти. Який прийом використовує автор? (Уособлення). Великі дерева мали б рости самостійно, окремо один від одного. Вони виросли разом, але вони роз'єднані, не допомагають один одному, бажаючи самоствердитись за рахунок іншого.

Кого нагадую нам ці дерева? Чому? (Настю та Мітрашу)

Сенс притчі в тому, що люди повинні допомагати одне одному, підтримувати одне одного.

На яке болото прийшли Настя та Митраша? (На Блудовому)

Чому воно так називається?

Настя та Митраша пішли різними стежками.

Як це відбулося? Доведемо рядками із тексту. Прочитаємо за ролями сварку дітей. (С.132)

Перевірка д/з.

Вдома ви малювали стежку Насті та стежку Мітраші.

Покажіть шлях Митраші.

(

Головними дійовими особамиоповідання «Коміра сонця» є дві сироти – брат і сестра – Настя та Митраша. Обидва втратили батьків: спочатку хворобу забрала у них мати, а батько не повернувся з лісу з полювання. На плечах дітей виявилося велике господарство: будинок, худобу. Обох батьки навчили займатися господарством. Настю мати навчила господарювати, доглядати худобу, готувати та інше. Митраше батько викладав уроки полювання, риболовлі та столярній справі.

Обидві дитини працьовиті, працюють від світанку до заходу сонця, не скаржачись, знаходячи опору і, черпаючи сили, один в одному. Діти відрізнялися як характерами, а й рисами обличчя. Настя, оскільки була старша, спокійніша і розважливіша, Митраша ж навпаки, більше хоче «повчати» сестру, як колись батько повчав матір. Сестра мудро «керувала» цим бажанням «помучивши норовливого брата, огладжувала його по потилиці». Трохи тонка рука сестри торкалася потилиці Митришки, «батьківський запал залишав господаря». Брат і сестра не стали скаржитися на долю, а лише пішли далі назустріч дорослішання.

За Настею в селі закріпилося прізвисько Золота Курочка. Золотисте, ні темне, ні світле волосся, доповнювали ластовиння, розкидане по всій обличчі, часті, великі, наче золоті монетки, і дуже багато їх було, і прагнули вони розмітатися по всьому обличчю. Лише носик залишався недоторканим ластовинням, був чистеньким і піднесеним догори. Зовні Мітраша був схожий з Настею тільки ластовинням і носом, що дивився вгору, без ластовиння. Він був міцним невисоким хлопчиком, з широкою потилицею, дуже щільний, лобастий. Хлопчик ріс норовливий і сильний, не боявся труднощів самостійного життя.

Випадок на Блудному болоті розкрив риси вдачі дітей. Вони ґрунтовно підготувалися до вилазки за ягодами, що показує їхню відповідальність і зрілість. При виборі шляху Мітраша виявив норовливість і небажання поступатися іншому, через що й потрапив у біду. Незважаючи на це, хлопчик дуже хоробрий, адже не кожен, застрягши в болоті, зможе знайти спосіб вибратися. Хитрістю він приманив до себе Травку, чим і врятував життя.

З несподіваного бокурозкривається характер Насті, яка, забувши про брата, про все, стала жадібно збирати журавлину. Але, незважаючи на це, прокинувшись від забуття, перша її думка була про брата, що дає нам можливість побачити силу її прихильності до молодшого брата. Звернемо увагу, що Настя звинувачувала себе за випадок на болоті, через що після віддала ягоди сиротам, відкупаючись від своєї провини, а також показує, що Настя живе спочатку для інших, потім для себе, виявляючи співчуття і доброту до таких, що потребують підтримці дітям, хоча, можливо, обидві дитини потребують підтримки не менше за інших.

Митрашка, після того, що сталося, почав прислухатися до порад сестри. Незабаром хлопчик навчиться бути більш розсудливим і стриманим завдяки тому, що сталося. Зазначимо, що він не запишався своїм вчинком – вбивством вовка, грози лісу, можливо, Митраша не усвідомлює, що він, десятирічний хлопчик, зміг убезпечити своє село.

Детальна порівняльна характеристика Настя та Мітраша

Мітраша та Настя є основними героями оповідання М.Пришвіна Кладова сонця. Вони брат та сестра. Батьки Мітраші та Насті померли, коли вони були зовсім молодими. І діткам рано довелося ставати дорослими. Вони зовсім не мали часу на іграшки.

Настю Пришвін описує як «золоту курочку». Дівчинка дуже добра та красива. Вона звалила на свої плечі всю господарську роботу. З раннього ранку вона Настя вставала, готувала їжу для свого брата, доглядала худобу. А їй було лише 12 років. Настінка є мудрою дівчиною, незважаючи на свій вік. Вона ніколи не сперечається з братом і завжди привітна з ним. Дівчина є розсудливою та обережною. Їй вдається упокорювати свого непокірного брата. Вона, як справжня жіноча природа, є чистою та глибокою. З неї в майбутньому вийде вірний другта дружина.

Митраша був молодшим братом Насті. Цей хлопчик зовні нагадував маленького дядька. Маленький на зріст, досить кремезний і повний – таким його представляє Пришвін М. читачеві. Митраша, як і Настя є сонячна людина. Все його обличчя вкрите ластовинням. До кремезного чоловіка чарівність надавала маленького курносого носика. Митраша є яскравим втіленням чоловічого початку у людині. Він був справжнім захисником та помічником для сестри. Митраша вмів робити різні дерев'яні вироби, заповнюючи будинок красиві вироби.

Митраша ввібрав поведінку батька в себе. Немов батько, хлопчик навчав і давав повчання Настінці. Йому подобалося, що сестра слухається його, і покірно посміхається.

Він був справжнім сином мисливця: туго затягнуті онучі, батьківська куртка та невід'ємний атрибут – рушниця. З ним хлопчик практично не розлучився. Навіть у ліс по ягоди він ходив разом із ним.

Брат та сестра практично не сварилися. Але впертість Митраші одного разу викликала конфлікт із Настею. Діти вирушили до лісу за ягодою. Настя йшла добре відомою дорогою, а Митраша вирішив виявити свою сміливість і вирушив по чагарниках. Хоча сестра казала йому не ходити тією дорогою. У результаті Мітраша не тільки не набрав ягід, а й потрапив у трясовину, і мало не був з'їдений вовком. Завдяки розважливості сестри конфлікт було вичерпано.

Пришвін М. дуже ніжно ставиться до своїх головних персонажів. Він любить їх як своїх рідних. В образах Насті та Мітраші автор вимальовує жіночі та чоловічі засади. У їхніх образах відображені ті риси, які мають бути притаманні будь-якій людині.

Варіант 3

Герої Митраша та Настя брат та сестра. Це досить сильні та морально стійкі люди, адже у них вистачило сил жити далі після сумних подій у їхньому житті. Вони стали, сиротами втративши матір, яка хворіла та померла. Батько воював, але, на жаль, з війни не дочекалися.

Герої були ще дітьми. Насті було 12 років, а Митраші 10. Але втрата батьків у такому віці не ламала їх, а навпаки підготувала до дорослого життя. Діти були дуже роботящими і працювали практично щодня до пізньої години. Ще за життя батько навчив сина обробляти дерево та робити з нього посуд. Ця навичка не була забута і знадобилася хлопчику. Усе місцеві жителізверталися до Митраші за посудом, і він охоче виготовляв його для них. Настя у свою чергу повністю була схожа на матір. Дівчинка займалася господарством, а також годувала свого брата.

Зовні хлопці не були схожі на брата та сестру. Настя була красивою дівчинкою, стрункою, розумною, поступливою. Митраша також був розумний і працьовитий, але статурою був не схожий на сестру. Він був міцний хлопчина з широкою потилицею. Особи дітей мали безліч ластовиння, мабуть, єдина спільна риса.

Також діти мали повністю різний характер. Настя мала дуже добрий, але дисциплінований характер. Їй це дозволяло легко управляти своїм братом. Коли Митраша нервувався чи сердився, Настя могла просто погладити його і злість відступала, Митраша більше не сперечався, а навпаки корився.

Митраша не дивлячись на юні роки, мав складений характер. Хлопчик уже був чоловіком і дивився на обличчя проблемам у житті. Хлопець був упевнений у собі і до того ж упертий у всьому. Його було важко переконати, можливо, це вдавалося лише сестрі. Кожну ситуацію він приймав та розважливо вирішував її.

Для автора твори та для оточуючих людей, ці діти були еталоном, прикладом для наслідування. Люди захоплювалися їх силою та стійкістю. Коли вони стали сиротами, вони не склали рук, а продовжили жити, тільки вже дорослим життям.

Біда, яка сталася на болоті, на думку самої Насті, була її провиною. Можливо, виною стало улюблене заняття дівчинки, збирання журавлини. Настя мучила себе цим і не могла забути цю біду. Настя дуже відкрита людинаі вся її суть у тому, що вона живе для інших, а лише в останню чергу для себе. Головною людиною, для якої вона намагається, є її брат.

Митраша у цій ситуації більш холодним розумом, ніж його сестра. Паренек зробив висновки після того, що сталося. Хлопчик здорово був наляканий і дуже шкодував, що сталося. Проте для нього дуже чужі прояви слабкості і страху.

Повість Миколи Гоголя «Ніч перед Різдвом» багата цікавими героями. Однією з найяскравіших героїнь є Солоха – мати Вікули.

Тварю я тремтяча чи право маю? у чому сенс фрази твір

Головним героєм твору – Родіон Раскольніков. Своєю теорією Тварю я тремтяча або маю право він стверджує, що людство і людина сама по собі злочинна

Твір по картині Ісмаїлової Казахський вальс

Багато картин і творів можуть розповісти та описати звичаї та традицій кожної нації. Одним із таких творів вважається картина «Казахський вальс». Автором твору є Гульфайруз Ісмаїлова

Жива душа у Чичикова чи мертва?

Це все образні вирази! Адже зрозуміло, що душа не може бути мертвою... І взагалі сама назва твору побудована на тому, що Чичиков купував «душі»

Митраша та Настя – це рідні брат та сестра. Митраші 10 років, а Насті 12 років: "... Мітраша був молодший за сестру на два роки. Йому було всього лише десять років з хвостиком..." Настя і Митраша є сиротами. Їхня мати померла, а батько загинув на війні: "... осиротіли двоє дітей. Їхня мати померла від хвороби, батько загинув на Вітчизняної війни... " Настя і Митраша - діти з простої сім'ї: " ... І навіть діти, такі прості, як Настя і Митраша, розуміли їх зусилля ... " Настя і Митраша живуть у селі десь у Ярославській області: " ... В одному селі, біля Блудова болота, в районі міста Переславля-Заліського..." ( Ярославська область) Маленькі Настя та Митраша самі ведуть своє сільське господарство. У них є корови, коза, вівці, кури і порося: "... Після батьків все їхнє селянське господарство дісталося дітям: хата п'ятистінна, корова Зорька, телушка Дочка, коза Дереза, безіменні вівці, кури, золотий півень Петя і порося Хрін. .. " " ... дуже щось скоро розумні й дружні хлопці самі всьому навчилися і почали жити добре ... " Зовнішність Насті та Митраші в оповіданні "Коміра сонця" волосся і ластовиння. Ось що відомо про зовнішність Насті: "... Настя була як Золота Курочка на високих ніжках. Волосся у неї, ні темні, ні світлі, відливали золотом, ластовиння по всьому обличчі були великі, як золоті монетки, і часті, і тісно їм було, і лізли вони на всі боки.Тільки носик один був чистенький і дивився вгору ... " Митраша - це хлопчик низенького зросту. У нього, як і в його сестри, є ластовиння: "... Він був коротенький, але дуже щільний, лобастий, потилиця широка..." "... "Мужичок у мішечку", як і Настя, був весь у золотих ластовиння, а носик його, чистенький теж, як у сестри, дивився вгору..." "...По його засмаглому обличчю..." : не було жодного будинку, де жили б і працювали так дружно, як жили наші улюбленці... Настя і Митраша - дуже милі діти: "... Вони були дуже милі..." " ... які це були розумні діти! ... " Настя і Митраша - роботящі діти. Вони беруть участь у громадських роботах: працюють у колгоспі та у протитанкових ровах (дія оповідання відбувається у воєнний час) : " ... Якщо тільки можливо було, вони приєднувалися до громадської роботи. Їхні носики можна було бачити на колгоспних полях, на луках, на скотарні, на зборах, у протитанкових ровах ... " Настя є обережною і розсудливою дівчинкою. У поході вона радить Митраші йти перевіреною стежкою, як навчав їх батько: "...Ні, - відповіла Настя, - ми підемо ось цією великою стежкою, куди всі люди йдуть. Батько нам розповідав, пам'ятаєш, яке це страшне місце." ." " ... І розсудлива Настя попереджала його ... " Настя - ласкава дівчинка. Вона вміє заспокоїти Мірашу, коли той сердиться: "... Настя, помітивши, що брат починає сердитися, раптом усміхнулася і погладила його по потилиці. Митраша відразу заспокоївся..." Дивіться: Характеристика Насті в цитатах Хлопчик: "... Це був хлопчик упертий і сильний..." Митраша - сміливий хлопчик. Однак через свою сміливість Мітраша потрапляє в біду, коли він іде незнайомою стежкою і мало не гине в болоті: "... ніби хоче сміливця палицею вдарити по голові..." Дивіться: Характеристика Митраші в цитатах цитатна характеристикаНасті та Мітраші в оповіданні "Коміра сонця"