Метою теоретичного рівня наукового пізнання є. Методи теоретичного рівня наукового пізнання

Власне теоретичні методи наукового пізнання

Загальнологічні методи

«Наукова гіпотеза

завжди виходить

за межі фактів,

послужили основою

для її побудови»

В.І.Вернадський

До власне теоретичних методів наукового пізнання відносять аксіоматичний, гіпотетичний та формалізацію. Виділяють також методи, що застосовуються як на емпіричному, так і на теоретичному рівнях наукового пізнання: загальнологічні методи (аналіз, синтез, індукцію, дедукцію, аналогію), моделювання, класифікація, абстрагування, узагальнення, історичний метод.

1. Власне теоретичні методи наукового пізнання

Аксіоматичний метод - Метод дослідження, який полягає в тому, що деякі твердження (аксіоми, постулати) приймаються без доказів і потім за певними логічними правилами з них виводяться інші знання.

Гіпотетичний метод – метод дослідження з допомогою наукової гіпотези, тобто. припущення про причину, що викликає дане слідство, чи існування певного явища чи предмета.

Різновидом цього методу є гіпотетико-дедуктивний спосіб дослідження, сутність якого полягає у створенні системи дедуктивно пов'язаних між собою гіпотез, з яких виводяться твердження про емпіричні факти.

У структуру гіпотетико- дедуктивного методувходить:

1) висування здогадки (припущення) про причини та закономірності досліджуваних явищ та предметів;

2) відбір з безлічі здогадів найімовірнішої, правдоподібної;

3) виведення з відібраного припущення (посилання) слідства (висновку) з використанням дедукції;

4) експериментальна перевірка наслідків, виведених із гіпотези.

Формалізація - Відображення явища або предмета у знаковій формі будь-якої штучної мови (логіки, математики, хімії) та вивчення цього явища або предмета шляхом операцій з відповідними знаками. Використання штучної формалізованої мови у науковому дослідженні дозволяє усунути такі недоліки природної мови, як багатозначність, неточність, невизначеність. При формалізації замість міркувань про об'єкти досліджень оперують із знаками (формулами). Шляхом операцій формулами штучних мов можна отримувати нові формули, доводити істинність будь-якого становища. Формалізація є основою для алгоритмізації та програмування, без яких не може обійтися комп'ютеризація знання та процесу дослідження.

Загальнологічні методи

Загальнологічними методами є аналіз, синтез, індукція, дедукція та аналогія.

Аналіз - Це розчленування, розкладання об'єкта дослідження на складові. Різновидами аналізу є класифікація та періодизація. Метод аналізу використовується як і реальної, і у розумової діяльності.

Синтез - Це поєднання окремих сторін, частин об'єкта дослідження в єдине ціле. Результатом синтезу є зовсім нове утворення, властивості якого є результатом їх внутрішнього взаємозв'язку та взаємозалежності.

Індукція – процес виведення загального стану зі спостереження низки приватних фактів, тобто. пізнання від частки до загального. Насправді найчастіше застосовується неповна індукція, яка передбачає висновок про всі об'єкти множини виходячи з пізнання лише частини об'єкта. Неповна індукція, що базується на експериментальних дослідженнях і включає теоретичне обґрунтування, називається науковою індукцією. Висновки такої індукції часто мають імовірнісний характер. При строгій постановці експерименту, логічної послідовності та суворості висновків вона здатна давати достовірний висновок.

Дедукція - Процес аналітичного міркування від загального до приватного або менш загального (пізнання від загального до приватного). Вона тісно пов'язана із узагальненням. Якщо вихідні загальні положення є встановленою науковою істиною, то методом дедукції буде отримано істинний висновок. Особливо велике значеннядедуктивний метод має у математичному аналізі. Математики оперують математичними абстракціями та будують свої міркування на загальних положеннях. Ці загальні становища застосовуються до вирішення приватних, конкретних завдань.

В історії науки були спроби абсолютизувати значення в науці індуктивного методу (Ф.Бекон) чи дедуктивного методу (Р.Декарт), надати їм універсального значення. Але це методи що неспроможні застосовуватися як відокремлені, ізольовані друг від друга, кожен із нованих використовується певному етапі процесу пізнання.

Аналогія – ймовірне, правдоподібне висновок про подібність двох предметів чи явищ у якомусь ознакі, виходячи з встановленого їх подібності за іншими ознаками. Аналогія із простим явищем дозволяє зрозуміти складніше. Аналогія становить основу моделювання.

Методи теоретичного та емпіричного рівнів наукового пізнання

Крім загальнологічних методів на теоретичному та емпіричному рівнях наукового пізнання використовують також моделювання, класифікацію, абстрагування, узагальнення, історичний метод.

Моделювання теоретично наукового пізнання ділиться на: евристичне і знакове. Математичне моделювання є найважливішим різновидом знакового моделювання.

Евристичнемоделювання ґрунтується на загальних уявленнях та міркуваннях про реальні явища без використання строго фіксованих математичних чи інших знакових систем. Такий аналіз властивий будь-якому дослідженню на початковій його стадії. Евристичні моделі застосовуються щодо складних систем, котрим важко побудова математичної моделі. У цих випадках на допомогу досліднику приходить інтуїція, накопичений досвід, уміння формулювати ті чи інші щаблі алгоритму розв'язання задач. У обчислювальному плані складні алгоритми замінюються спрощеними без доказів, виходячи з підсвідомих рішень. Евристичні моделі часто називають сценаріями явища. Вони вимагають багатоетапного підходу: збору інформації, що бракує, багаторазового коригування результатів.

В основі знаковогомоделювання лежить вивчення явищ з допомогою знакових утворень різної природи: схем, графіків, креслень, формул, графів, математичних рівнянь, логічних співвідношень, записаних символами природного чи штучного мов. Найважливішою формою знакового моделювання є математичне, під яким зазвичай розуміють систему рівнянь, що описують перебіг досліджуваного процесу.

Математична модель– це математична абстракція, що характеризує біологічний, фізичний, хімічний чи будь-який інший процес. Математичні моделі при різній фізичній природі засновані на ідентичності математичного опису процесів, що відбуваються в них та в оригіналі.

Математичне моделювання– метод дослідження складних процесів на основі широкої фізичної аналогії, коли модель та її оригінал описуються тотожними рівняннями. Характерна особливість та гідність даного методу – можливість застосовувати його до окремих ділянок складної системи, а також кількісно досліджувати явища, що важко піддаються вивченню на фізичних моделях.

Математичне моделювання передбачає наявність повної картини знань про фізичну природу явища, що вивчається. Ця картина уточнюється з урахуванням спеціально поставлених експериментів до ступеня, що дозволяє охопити найважливіші характерні властивості явищ. Математичне моделювання нерозривно пов'язані з застосуванням спеціального математичного апарату на вирішення поставлених завдань. Існують аналітичніспособи рішення для отримання закономірностей, що вивчаються, в явному вигляді, чисельні– для отримання кількісних результатів під час завдання конкретних значеньвихідних даних, якісні- Для знаходження окремих властивостей рішення. Математичне моделювання умовно можна поділити на три етапи:

1. алгоритм

   програма.

Класифікація – розподіл тих чи інших об'єктів за класами (відділами, розрядами) залежно від їх загальних ознак, що фіксує закономірні зв'язки між класами об'єктів у єдиній системі конкретної галузі знання. Становлення кожної науки пов'язане зі створенням класифікацій об'єктів, що вивчаються, явищ.

Класифікація – це процес упорядкування інформації. У процесі вивчення нових об'єктів щодо кожного такого об'єкта робиться висновок: чи він належить до вже встановлених класифікаційних груп. У деяких випадках виявляється необхідність перебудови системи класифікації. Існує спеціальна теорія класифікації – таксономія. Вона розглядає принципи класифікації та систематизації складноорганізованих областей дійсності, що мають зазвичай ієрархічну будову. Однією з перших класифікацій у біології стала класифікація рослинного та тваринного світу.

Абстрагування - Уявне відволікання від деяких властивостей і відносин предмета, що вивчається, і виділення цікавлять дослідника властивостей і відносин. Зазвичай при абстрагуванні другорядні властивості та зв'язку досліджуваного об'єкта відокремлюються від суттєвих властивостей та зв'язків. Виділяють два види абстрагування:

абстракція ототожнення- Результат виділення загальних властивостей і відносин предметів, що вивчаються, встановлення тотожного в них, абстрагування від відмінностей між ними, об'єднання предметів в особливий клас;

ізолююча абстракція– результат виділення деяких властивостей та відносин, які розглядаються як самостійні предмети дослідження.

Теоретично виділяють ще два види абстракції: потенційної здійсненності та актуальної нескінченності.

Узагальнення - Встановлення загальних властивостей і відносин предметів і явищ, визначення загального поняття, в якому відображені суттєві, основні ознаки предметів або явищ даного класу. Водночас узагальнення може виражатися у виділенні несуттєвих, а будь-яких ознак предмета чи явища. Цей метод наукового дослідження спирається на філософські категорії загального, особливого та одиничного.

Історичний метод полягає у виявленні історичних фактів і на цій основі у такому уявному відтворенні історичного процесу, при якому розкривається логіка його руху. Логічний метод – це, власне, логічне відтворення історії досліджуваного об'єкта. При цьому історія звільняється від усього випадкового, несуттєвого, тобто. це той самий історичний метод, але звільнений з його історичної форми.

24. Методи теоретичного рівня наукового пізнання.

Теоретичний рівеньнаукового пізнання характеризується переважанням раціонального моменту - понять, теорій, законів та інших форм мислення та «розумних операцій». Живе споглядання, чуттєве пізнання тут не усувається, а стає підлеглим (але дуже важливим) аспектом пізнавального процесу. Теоретичне пізнання відображає явища та процеси з боку їх універсальних внутрішніх зв'язків та закономірностей, що осягаються шляхом раціональної обробки даних емпіричного знання.

Характерною рисою теоретичного пізнання є його спрямованість він, внутрішньонаукова рефлексія,т. е. дослідження самого процесу пізнання, його форм, прийомів, методів, понятійного апарату і т. д. На основі теоретичного пояснення та пізнаних законів здійснюється передбачення, наукове передбачення майбутнього.

1. Формалізація - відображення змістовного знання знаково-символічному вигляді (формалізованому мові). При формалізації міркування про об'єкти переносяться в площину оперування зі знаками (формулами), що пов'язано з побудовою штучних мов (мова математики, логіки, хімії тощо).

Саме використання спеціальної символіки дозволяє усунути багатозначність слів звичайної мови. У формалізованих міркуваннях кожен символ суворо однозначний.

p align="justify"> Формалізація, таким чином, є узагальнення форм різних за змістом процесів, абстрагування цих форм від їх змісту. Вона уточнює зміст шляхом виявлення його форми та може здійснюватися з різним ступенем повноти. Але, як показав австрійський логік і математик Гедель, теоретично завжди залишається невиявлений, неформалізований залишок. Формалізація змісту знання, що все більш поглиблюється, ніколи не досягне абсолютної повноти. Це означає, що формалізація внутрішньо обмежена у своїх можливостях. Доведено, що загального методу, що дозволяє будь-яке міркування замінити обчисленням, немає. Теореми Геделя дали досить суворе обґрунтування принципової неможливості повної формалізації наукових міркувань та наукового знання загалом.

2. Аксіоматичний метод -спосіб побудови наукової теорії, при якому в її основу кладуться деякі вихідні положення - аксіоми (постулати), з яких всі інші твердження цієї теорії виводяться з них суто логічним шляхом, за допомогою доказу.

3. Гіпотетико-дедуктивний метод -метод наукового пізнання, сутність якого полягає у створенні системи дедуктивно пов'язаних між собою гіпотез, з яких зрештою виводяться твердження про емпіричні факти. Висновок, отриманий з урахуванням даного методу, неминуче мати ймовірнісний характер.

Загальна структура гіпотетико-дедуктивного методу:

а) ознайомлення з фактичним матеріалом, що вимагає теоретичного пояснення та спроба такого за допомогою вже існуючих теорій та законів. Якщо ні, то:

б) висування здогадки (гіпотези, припущення) про причини та закономірності даних явищ за допомогою різноманітних логічних прийомів;

в) оцінка обґрунтованості та серйозності припущень та відбір з безлічі з них найбільш ймовірного;

г) виведення з гіпотези (зазвичай дедуктивним шляхом) наслідків із уточненням її змісту;

д) експериментальна перевірка виведених із гіпотези наслідків. Тут гіпотеза чи отримує експериментальне підтвердження, чи спростовується. Проте підтвердження окремих наслідків не гарантує її істинності (чи хибності) загалом. Найкраща за результатами перевірки гіпотеза перетворюється на теорію.

4. Сходження від абстрактного до конкретногометод теоретичного дослідження та викладу, що полягає у русі наукової думки від вихідної абстракції через послідовні етапи поглиблення та розширення пізнання до результату - цілісного відтворення теорії досліджуваного предмета. В якості своєї передумови даний метод включає сходження від чуттєво-конкретного до абстрактного, до виділення в мисленні окремих сторін предмета і їх «закріплення» у відповідних абстрактних визначеннях. Рух пізнання від чуттєво-конкретного до абстрактного - і є рух від одиничного до загального, тут переважають такі логічні прийоми, як аналіз та індукція. Сходження від абстрактного до подумки-конкретного - це процес руху від окремих загальних абстракцій до їхньої єдності, конкретно-загальної, тут панують прийоми синтезу та дедукції.

Сутністю теоретичного пізнання є не тільки опис і пояснення різноманіття фактів і закономірностей, виявлених у процесі емпіричних досліджень у певній предметній галузі, виходячи з небагатьох законів і принципів, вона виражається також і в прагненні вчених розкрити гармонію світобудови.

Теорії можуть бути викладені самими у різний спосіб. Нерідко ми зустрічаємо схильність вчених до аксіоматичної побудови теорій, що імітує зразок організації знання, створений у геометрії Евклідом. Однак найчастіше теорії викладаються генетично, поступово вводячи в предмет і розкриваючи його послідовно від найпростіших до більш складних аспектів.

Незалежно від прийнятої форми викладу теорії її зміст, звичайно, визначається тими основними принципами, які покладені на її основу.

Теорії не виникають як пряме узагальнення емпіричних фактів.

Як писав А. Ейнштейн, «ніякий логічний шлях не веде від спостережень до основних принципів теорії». Вони виникають у складній взаємодії теоретичного мислення та емпіричного пізнанняреальності, внаслідок дозволу внутрішніх, чисто теоретичних проблем, взаємодії науки та культури в цілому.

Релігійного, мистецького, а також наукового. Перші три форми вважаються позанауковими, і хоча наукове пізнання виросло з повсякденного, буденного, воно істотно відрізняється від усіх позанаукових форм. має свою структуру, в якій виділяються два рівні: емпіричний та теоретичний. Протягом XVII-XVIII століть наука перебувала переважно на емпіричній стадії, а про теоретичну стали говорити лише в XIX столітті. Методи теоретичного пізнання, під якими розумілися способи всебічного дослідження дійсності у її суттєвих законах та зв'язках, стали поступово надбудовуватися над емпіричними. Але навіть, незважаючи на це, дослідження перебували в тісній взаємодії, припускаючи цим цілісну структуру наукового пізнання. У зв'язку з цим з'явилися навіть загальнонаукові методи теоретичного пізнання, які були однаково властиві емпіричному методу пізнання. У той самий час, деякі методи емпіричного пізнання використовувалися і теоретичної стадією.

Основні наукові методи теоретичного рівня пізнання

Абстрагування - це метод, який зводиться до відволікання від будь-яких властивостей об'єкта під час пізнання з метою більш поглибленого дослідження якоїсь його сторони. Абстрагування зрештою має виробити абстрактні поняття, що характеризують об'єкти з різних сторін.

Аналогія - розумовий висновок про подібність об'єктів, що виявляється у певному ставлення, з їх подібності у дещо інших відносинах.

Моделювання – метод, в основі якого лежить принцип подоби. Сутність його в тому, що дослідженню піддається не сам об'єкт, а його аналог (заступник, модель), після чого отримані дані переносяться за певними правилами на сам об'єкт.

Ідеалізація - уявне конструювання (спорудження) теорій про об'єкти, понять, які насправді не існують в реальності і не можуть втілити в неї, але такі, для яких в реальності існує аналог або близький прообраз.

Аналіз - метод розподілу одного цілого на частини для того, щоб кожну частину пізнати окремо.

Синтез - процедура, обернена до аналізу, що полягає у поєднанні окремих елементів в одну систему з метою подальшого пізнання.

Індукція - це спосіб, у якому кінцевий висновок робиться з знань, отриманих меншою мірою спільності. Простіше кажучи, індукція – це рух від частки до загального.

Дедукція - протилежний метод індукції, що має теоретичну спрямованість.

Формалізація – метод відображення змістовних знань у вигляді знаків та символів. Базисом формалізації є розрізнення штучних та природних мов.

Всі ці методи теоретичного пізнання тією чи іншою мірою можуть бути притаманні емпіричному пізнанню. Історичний і теоретичний пізнання - теж не виняток. Історичний метод є відтворенням у подробицях історії об'єкта. Особливо він знаходить широке застосування в історичних наукахде велике значення має конкретність подій. Логічний метод також відтворює історію, але тільки в основному, головному та суттєвому, не приділяючи уваги тим подіям та фактам, які викликані випадковими обставинами.

Це далеко ще не всі методи теоретичного пізнання. Якщо говорити загалом, то в науковому пізнанні всі методи можуть виявлятися одночасно, перебуваючи в тісній взаємодії один з одним. Конкретне використання окремих методів визначається рівнем наукового пізнання, і навіть особливостями об'єкта, процесу.

Як було сказано, теоретичний рівень науки якісно відрізняється від емпіричного. Насамперед, тут немає безпосередньоговзаємодії дослідника з об'єктами реального світу Об'єкти теоретичного пізнання суть абстракції.Теоретичне пізнання досліджує символічне або знакове

ве поле наукового мислення. Істотною відмінністю об'єктів теоретичного пізнання є їх ідеалізований характер.Це результати граничноговиду абстрактизації (відволікання) від властивостей реальних предметів Продукти, що виходять в результаті, можуть бути такими, яких немає і в принципі не може бути насправді. У природі немає ідеальних газів, матеріальних точок, абсолютно твердих тіл. "Матеріальна точка" - це тіло, що має масу, але позбавлене протяжності. "Абсолютно тверде тіло" ніколи, ні за яких умов не змінює своєї форми. Незважаючи на те, що подібних тіл не існує, а відповідні поняття демонструють скоріше "відліт", ніж "відліт" від дійсності, наука успішно оперує ними, формулюючи закони, вибудовуючи теорії високого рівня.

Справа в тому, що дані ідеалізовані об'єкти не є повністю суб'єктивною фантазією. За певних обставин вони можуть бути інтерпретовані у термінах реальнихоб'єктів. Однією з причин цього є адекватне виконання процедури абстрагування. Сюди входить і високопрофесійне вживання наукової мови, що точно виражає співвідношення загальних, особливих та поодиноких термінів. Важливою умовою функціональної плідності ідеалізованих об'єктів є їх співвідношення, зв'язки, системність.У процесі класифікації ідеалізовані об'єкти утворюють деякі конкретні логічні образи,що відтворюють дійсність у основних рисах, в основних тенденціях розвитку.На даному рівні мислення воно може утворити скільки завгодно об'ємні системи знання, аж до наукової картинисвіту.

До теоретичних методамнаукового пізнання слід зарахувати абстрагуваннята його види, ідеалізацію, індукцію,дедукцію, формалізацію, аксіоматичний метод, гіпотетико-дедуктивний методі т.д.

Абстрагування(лат. abstrahere – відволікати) – виділення суттєвих ознак, сторін, властивостей, зв'язків предмета з несуттєвих, випадкових. У процесі абстрагування створюється уявний образ, у якому відтворюється сукупність істотних сторін явища чи процесу. Анотаціяобраз має ідеальний змістта певну знакову форму. Він не збігається з конкретнимиявищами і не протистоїть їм. Їх співвідношення може бути виражене через категорії абстрактного та конкретного, сутності та явища, змісту та форми. За допомогою сітки даних категорій створюється можливість філософського визначення відмінностей чуттєвого образу (образу сприйняття) та раціонального (логічного образу), наукового та художнього.

ного, емпіричного (абстрактного образу, наприклад, виглядтварин) та теоретичного (образу конкретної загальності -теорія відносності чи наукова картина світу). Теоретичне конкретне - це образ, створений рефлексією над абстрактним. Він є формою наших думок, у якій виражені суттєві зв'язки дійсності, її закони та тенденції розвитку.

Результатом абстрагування є абстракція. “Способи утворення абстракції (напр., загального поняття) та прийоми абстрагування, відволікання, можуть бути різними. Все залежить від того, з якими реальними об'єктами доводиться мати справу і яка конкретна мета ставиться перед абстрагуванням. Якщо потрібно утворити загальне поняття про якийсь клас предметів, то в такому випадку зазвичай застосовується абстракція ототожнення, коли подумки відволікаються від несхожих ознак предметів цього класу, що різняться, одночасно відбирають загальні ознаки, властиві всім предметам, причому такі загальні ознаки, які відрізняють цей клас від інших класів. Цей спосіб абстрагування називається, отже, тому абстракцією ототожнення, що в ході абстрагування встановлюється тотожність предметів цього класу загальним рисам. Іноді цей вид абстракції називається узагальнюючою абстракцією”. 47

Абстракцій безліч, різних як за формою, так і за змістом. Абстракція може бути у формі чуттєвого образу, поняття, судження, категорії. У сучасній науціабстрактність багатьох понять заглиблюється. Вони у ролі абстракцій від абстракцій вищого порядку. З'являються нові поняття, логічні моделі: "формальний нейтрон", "формальна нервова мережа", "чорна скринька" - у кібернетичному моделюванні; "Вакуумний мішок", модель "струн", що пояснюють неможливість вибивання з адрону вільного кварку. Введено кварковий ознака - "колір" (звідси одне з великих фізичних досягнень другої половини XX ст. - хромодинаміка).Так, "струнна модель", що представляє собою пару кварків (їх називають морські кварки), які мають натяг, що утримує їх в "надрах" адронів, була створена вченими МДУ і використана нещодавно для опису властивостей такого складного природного явища, як широкі атмосферні зливи космічних променях.

Наукові абстракції зрештою відбивають реальну дійсність, та його критерієм виступає практика. Так, Ф. Енгельс писав: “Маркс зводить той загальний зміст, який полягає в речах та відносинах, до його найбільш узагальненого мис-

ленному виразу. Його абстракція, отже, лише відбиває у вигляді думки той зміст, що вже полягає 9 речах”. 48

Найчастіше вживані абстракції (ізолююча чи аналітична, абстракція ототожнення, абстракція потенційної здійсненності) виконують функції методу теоретичного пізнання. Ізолювальна абстракція -це вид абстракції, у якій властивості, що позначаються певним ім'ям (наприклад, теплоємність, нерухомість), відволікаються від інших предметів та властивостей, з якими це ім'янерозривно пов'язане. В результаті ізолюючої абстракції утворюються абстрактні загальні поняття,що представляють одиниці наукової мови, за допомогою якої здійснюються аналітичні та інші операції мислення.

Абстракція ототожнення -такий її вигляд, де відбувається відволікання від відмінностейу предметах та їхвластивості і зосереджується на подібність.В результаті виникає можливість цілий рядпредметів уявити як і той ж предмет. Цей вид абстракції виробляє загальніпоняття, що виступають основою узагальненняпредметів та його властивостей.

Представляють інтерес абстракції, що часто вживаються в логіці та математиці, - абстракція актуальної нескінченностіі абстракція потенційної нескінченності.Перша є відволіканням від незавершеності процесів. становлення будь-якої конструктивної множини.Вважається, що об'єкт завершено,оскільки він і йому задані все основні параметри. Наприклад, даним об'єктом є безліч дійсних чисел, укладених між 0 і 1. Ця множина є актуально нескінченною, незважаючи на те, що вона має "початок" і "кінець". Сенс нескінченності тут у тому, що не заданий кінець перерахунку, а актуальність виражена у цьому, що це числа дано одночасно. Абстракція потенційної нескінченності - логіко-математичний метод, що виходить із припущення потенційної здійсненності конструктивних процесів. Прикладами його застосування є припущення, що до будь-якого натурального числа можна додати одиницю, що, хоч би якими були великі ці числа, їх можна скласти. Потреба використання цього методу реалізується в обчислювальної математики, інформатики, кібернетики.

Про ідеалізацію вже йшлося вище у зв'язку з особливостями об'єкта теоретичного пізнання. Це граничний вид абстрагування, відволікання, в результаті якого утворюються поняття, зміст яких не включає суттєві ознаки предметів, що відображаються. Аналогу цих понять у реальному світі

взагалі може бути. Однак такі поняття відіграють у науці велику методологічну та прогностичну роль. Вони широко використовуються у методах формалізації. p align="justify"> Формалізація є процес побудови абстрактно-математичних моделей, що розкривають сутність явищ дійсності. Вона передбачає використання спеціальної символіки. Замість реального об'єкта – символи, знаки. Необхідне знання алфавіту, правил отримання формул, правил “висновку”. З середини XIXстоліття тут почала використовуватися математична логіка.

Аксіоматичний метод- це побудова теорій з урахуванням аксіом. Аксіома, як відомо, самоочевидна істина, яка потребує доказів. Її функціональне значення у науковому пізнанні виявляється у цьому, що вона виступає як відправного, вихідного становища, лежачого основу доказів інших положень (теорем) наукової теорії, не більше якої приймається без докази. Початок аксіоматичного методу пов'язують із Евклідом. На основі аксіоми робиться логічний висновок, що здійснюється перенесення істини з аксіоми на слідства. "Початки" Евкліда є змістовною аксіоматикою. Тут “правила” ще фіксувалися, оскільки теж очевидні. Далі здійснився перехід до формальної аксіоматики, а потім уже до формалізованої математики. Аксіоми сприймаються як первинні поняття. А засобом є математична логіка. Аксіоматична система будується як особлива формалізована мова, обчислення.Великі успіхи породило уявлення про розвиткунаукового знання з допомогою суто формальних засобів. Однак у 30-ті роки XX ст. К.Гедель довів обмеженість розвинених формальних систем. Існують межі застосування аксіоматичного методу.

Гіпотетико-дедуктивний методвикористовується у створенні системи дедуктивно пов'язаних між собою гіпотез, з яких виводяться твердження про емпіричні факти. “Гіпотеза, в перекладі з грецької - основа, припущення, - 1) обґрунтоване (не повністю) припущення про причини явища, про зв'язки між явищами, що не спостерігаються, і т.д., 2) процес пізнання, що полягає у висуванні припущення, його обґрунтуванні (неповному) ) та доказ чи спростування”. 49 Припущення може висуватися на основі аналогії чи неповної індукції.Однак таким чином, як правило, важко зробити якесь обґрунтування, тому таке припущення не можна ще назвати науковою гіпотезою. Для того, щоб припущення можна було вважати гіпотезою, необхідно на основі цієї ідеї пояснити факти, зробити прогноз, пояснити нові факти.

Гіпотеза як інструмент наукового пізнання має задовольняти цілу низку нормативних вимог. Висунута ідея має суперечити принциповим положенням науки. Проте в певному плані такі суперечності (якщо вони набувають вирішення) можуть породити не просто нову теорію, а й цілий науковий напрямок. Наприклад, ідея інтуїціоністської математики, яка базується на понятті потенційної нескінченності, знаходилася і перебуває в суперечності з аксіоматичним методом, яким споконвіку користувалася математика. Але це стосується більше фундаментальних ідей, доказ яких – надзвичайно складна справа. І як формування гіпотези, так і її перевірка займають часом тривале історичний час. До таких ідей, що вимагають якісної перебудови будь-якої великої теорії або фізичної (космічної) картини світу, відносяться "ідея відносності" (бродяча в умах вчених протягом трьохсот років: Г. Галілей, Е. Мах, А. Пуанкаре, А. Ейнштейн ), "хвильова теорія світла" (X. Гюйгенс, Луї де Бройль), "ідея ділимості гена" (Н. П. Дубінін) і т.д.

Коли ж йде мовапро розвиток науки в еволюційному режимі, вимога несуперечностігіпотези є нормою.

Важливою вимогою до припущення, яке може згодом розглядатися як наукова гіпотеза, є його проверяемость.Розрізняють практичнуперевіряльність та важливу.У першому випадку існує можливість практично перевірити припущення та визнати його як гіпотезу. Наприклад, ідея "подільності гена" була невизнаною протягом десяти років. Але вона виявилася цілком перевіреною протягом життя вченого. У другий випадок можливість перевірки існує у принципі. Це може статися будь-коли, можливо, у віддаленому майбутньому. Як вище говорилося, припущення, що мають фундаментальне значення, іноді не можуть бути перевірені століттями і навіть тисячоліттями. Наприклад, ідею геліоцентризму висловлював ще відомий астроном давнини Ератосфен (II ст. до н.е.). Через 18 століть ця ідея у Н. Коперника набула статусу гіпотези. А потім у “ небесних законах” І. Кеплера та за допомогою телескопів Г. Галілея та І. Ньютона він став науковим фактом. Якщо ідею не можна у принципі довести чи спростувати, вона може інтерпретуватися як наукова гіпотеза.

Висунута нова ідеямає охоплювати якнайбільше фактів. Інакше в ній немає сенсу. Чим ширша область програми, тим більшу можливу значимість має ідея. Ця нормативна вимога називається принципом простоти.Він полягає у відсутності фактів (в області додат-

ня ідеї), які б вона не могла пояснити. На основі даного принципу можливе порівняння гіпотетичних ідей та вибір з них найпростіший.

Задоволення перерахованих нормативних вимог відповідає визнанню нової ідеї як наукову гіпотезу. Визнані гіпотетичні ідеї мають різний характер. Їх, як і все наукове пізнання, можна уявити за цілями та рівнями. Є фактуальнігіпотези, мета яких - з урахуванням прийнятого припущення передбачити, виявити якісь нові предмети, феномени, процеси. Тут часто наводять класичний приклад із виявленням планети Нептун на основі припущення про причину гравітаційного обурення, що змінює траєкторію руху планети Уран. Гіпотеза, в такий спосіб, стає доведеною.

Інший різновид гіпотези відрізняється метою побудувати теорію,передбачає наявність певних закономірностей.Така гіпотеза і називається теоретичною. Побудована дедуктивно, гіпотетична теорія може вважатися доведеною, якщо з її допомогою можна пояснити безліч різнорідних фактів, включаючи передбачення та виявлення нових фактів та явищ. Це робить гіпотезу стійкою та надійною. Вона може функціонувати доведеною (не повністю) достатньо довгий час, Доки з'явиться нова, ефективніша теоретична система.

Теорія, побудована з допомогою гипотетико-дедуктивного методу, може якийсь час звертатися до перевірок. Але бувають ситуації, коли має переглядатися ядро ​​конструкції. Як правило, виникає кілька конкуруючих теорій, що мають різні підстави та зразки дослідження. Перемагає та, яка описує більшість фактів та виявляє можливості прогнозування.

Таким чином, ми розібрали загальнонаукові та "рівневі" методи пізнання, що дозволяють сучасній науці досить інтенсивно розвиватися. Еволюція науки має власну логіку. Характер розвитку наукового знання різного рівня має особливості.

Емпіричному пізнанню властивий кумулятивний характер. Негативний результат включається до загальної інформаційної скарбнички та сприяє розвитку науки. Теоретичний рівень має стрибкоподібний характер, і кожна нова теорія є якісним перетворенням системи знання. Найбільш поширеною зараз є т.з. парадигмальна концепція наукового знання, висунута і розроблена Т. Куном. Про неї вже йшлося вище. Парадигма - основна дослідження-

тельська установка, що базується на ряді принципівта складова зразокдослідження, що включає методи, технологію, інструментальну та матеріальну забезпеченість, - виступає структурною одиницею наукового знання. Ця одиниця - вищого рівня узагальнення, ніж окрема теорія. Ще більш високою структурною освітою є наукова картина світу, яка поєднує найістотніші наукові уявлення епохи. Вона включає в себе як основу ряд фундаментальних принципів (основних положень), що виражають єдність різноманітного світу.

Має сенс говорити про три історично особливі картини світу: сутнісної переднаукової, механістичної та еволюційної, в якій наука розглядається як складна, відкрита система.

Кінець роботи -

Ця тема належить розділу:

Теорія філософії/Е.Ф. Зорькіна

Теорія філософії Е Ф Звездкіна та ін М Філол о СЛОВО Вид в Ексмо с.. Теорія філософії.

Якщо вам потрібно додатковий матеріална цю тему, або Ви не знайшли те, що шукали, рекомендуємо скористатися пошуком по нашій базі робіт:

Що робитимемо з отриманим матеріалом:

Якщо цей матеріал виявився корисним для Вас, Ви можете зберегти його на свою сторінку в соціальних мережах:

Твітнути

Всі теми цього розділу:

Філософія - форма суспільної свідомості
"Весь світ - батьківщина для високого духу" - ці слова належать великому мислителю Стародавню Грецію, матеріалісту, автору атомістичного вчення Демокріту Тут образно і точно представлена ​​філософія

Від любомудрості – до теоретичної доктрини
Філософія є концентрованим виразом людської мудрості, значення якої не зникає з часом, а лише зростає, оскільки ідеї, що належать видатним мислителям, зат

Філософія як самосвідомість
Вище йшлося у тому, що народитися філософія могла лише як теоретична форма свідомості. І як форма свідомості вона перш за все виділила світ, природу як об'єкт свого осмислення

Проблема науковості філософського знання
Європейська традиція філософії від початку відзначена глибокими зв'язками з наукою. Давньогрецька філософія взагалі являла собою сукупність наукового знання. Західна філософія, на відміну від

Як можлива метафізика буття?
Сенс даного питанняполягає в тому, що представлені ключові категорії - буття і метафізика - характеризуються граничним об'ємом, який людська думка практично не сприймає.

Мова онтологічного бачення світу
Мова онтологічного бачення світу є сукупність (систему) категорій, з яких можна філософськи описати буття. Використовуючи обраний нами принцип єдності історичної та

Буття та його альтернатива
Специфіка філософського осмисленняНасправді за допомогою універсальних категорій передбачає використання явища співвідносності понять. У цьому сенсі альтернативою буттю виступає небутий

Матерія
Субстанція передбачає погляд на буття в аспекті єдності різноманіття всіх явищ та процесів світу. Навчання, що будують картину світу на основі однієї субстанції, називаються моністичними. У

Рух
Рух - це категорія, що означає найважливіший атрибут матерії - мінливість. Будучи способом існування матерії, рух несе на собі всі її фундаментальні характеристики – об'єктивність

Простір та час
Простір і час – філософські категорії, що позначають загальні форми існування матерії. Вони об'єктивні, є необхідними властивостями, що характеризують матеріальний світяк незнищенні

Єдність світу та самоорганізація матерії
Природознавство, в такий спосіб, цілком підтверджує ідею єдності матерії, руху та простору-часу, тобто. субстанціальна єдність світу Можна говорити, що філософська та фізична картини м

Відображення та інформація
Сутність відображення як властивості матерії “полягає у здатності будь-якої речі продукувати зміни, сліди, які знаходяться у відповідності (або подібності) з річчю, що впливає на неї. П

Концепція закону. Загальні уявлення про детермінізм
Для правильного пізнання світу та успішного практичного його перетворення важливе принципове вирішення питання про характер світу - який він, чи підпорядкований об'єктивній закономірності чи уявляє

Причинність та закон
Сутністю причинності є провадження причиною слідства. У процесі цього виробництва відбувається перенесення матерії та руху з явища-причини на явище-слідство, п

Необхідність та випадковість
Необхідність і випадковість - «співвідносні філософські категорії, що відбивають різні типи зв'язків в об'єктивному світі та його пізнанні. Необхідність - відображення переважно внутрішніх, вуст

Свобода та необхідність
Поняття «свобода», взяте саме собою, є дуже розмиту і багатозначну абстракцію. Зміст її, як і інших філософських категорій, розкривається насамперед у аналізі

Розвиток як загальна закономірність
Розвиток - одна з фундаментальних категорій філософії, що виражає предмети, явища та процеси з певного боку. В силу об'єктивності та загальності її об'єктів конкретизація форми та змісту

Закон діалектичного протиріччя
Історія філософії показує, що діалектичні ідеї виникли з урахуванням спостереження співвідношення протилежностей. З самого початку філософи намагалися вирішити світові загадки протилежних зв'язків.

Закон переходу кількості до якості
Цей закон займає важливе місце у системі діалектики, оскільки дає пояснення механізму будь-якого перетворення. Відповідно до цього закону корінні зміни відбуваються не власними силами, а за рахунок

Закон діалектичного синтезу
Інша назва цього закону – закон заперечення заперечення. Він конкретизує основні засади діалектики – принцип універсального зв'язку та принцип розвитку. У ньому розвиток постає як боротьба н

Закон заперечення заперечення
Подвійне заперечення, яке виражає цей закон, тлумачиться по-різному. Щоправда, ніхто не заперечує, що це формула процесу, що є «ланцюгом» заперечень. Однак цей «ланцюг» багатий на зміст, він

Загальне поняття про людину
Людина у системі філософських світоглядів. Тема “людина” настільки широка, що весь комплекс наукового знання, що “обрушився” на її розробку, не може бути визнаний скільки-небудь

Антропосоціогенез
Загальне уявлення про виникнення Homo sapiensз урахуванням трудовий діяльності. Доцільність праці - головна ознака людини розумної. Основні положення тр

Природне та суспільне в людині
Антропосоціогенез - процес, у якому діяли біологічні та соціальні закономірності. На той час, коли констатується виникнення людини розумної, співвідношення цих закономірностей

Біологізаторський та соціологізаторський підходи до людини
Людина як біосоціальна істота є єдністю, в якій соціальні якості є провідними і визначальними. Поява соціального не тільки розкриває генезисний зв'язок біологіч

Людина як єдність індивідуального та соціального
Проблема співвідношення біологічного та соціального виникла на самому початку антропосоціогенезу. Від її вирішення залежало визначення природи людини, виявлення джерела, основи його людської якості.

Людина як єдність ідеального та матеріального
Таким чином, відчуження є розрив спочатку даного зв'язку індивідуального та соціального, а також усвідомлення цього розриву. Але у своїй первісній даності цей зв'язок взагалі не усвідомлений

Еволюція уявлень про свідомість
Свідомість - одне з основних понять філософії, що означає родову відмінність людини від тварини. Уявлення про свідомість зазнали тривалої еволюції. На ранніх етапах розвитку філо

Поняття свідомості
Як і більшість філософських категорій, воно визначається через співвідношення з іншими категоріями, що мають загальність і вказують на протилежні властивості та зв'язки об'єктивного світу.

Структура свідомості та форми її прояву
Інформаційна та оцінна сторони свідомості. Свідомість включає дві сторони: інформаційно-відбивну та емоційно-оцінну. Інформаційно-відбивна сторона

Свідомість як самосвідомість
Самосвідомість, як і свідомість, є найвищою формою відображення дійсності, що виникла як властивість мозку на основі соціальної практики людини. Переважна більшість дослідників

Свідомість та несвідоме
Термін «несвідоме» використовується позначення шару психіки, не представленого свідомості. Мабуть, першим із філософів, які звернули особливу увагу на явище несвідомого, був Г. Лейбн

Самосвідомість та рефлексія
«Рефлексія» - термін, що часто вживається, в широкому сенсі практично збігається з терміном «самосвідомість». Відмінність у тому, що поняття самосвідомості застосовується позначення з

Особливості філософії пізнання
Успішне вивчення окремих сторін процесу пізнання та окремих елементів знання неможливе без дослідження закономірностей розвитку пізнання як цілого. У свою чергу, властивості та закономірності

Проблема пізнаваності світу
Гносеологія не може претендувати на вирішення своїх проблем, не давши відповіді головне питання- про важливу пізнаваність світу. Вже в давнину, щойно виникли гносеологічні питання (софі

Суб'єкт та об'єкт пізнання
Суб'єкт і об'єкт пізнання - головні елементи структури пізнавального процесу. Під суб'єктом розуміється індивід або спільнота індивідів, які володіють певним рівнем знання

Чуттєве та логічне пізнання
Історично людському пізнанню передувала психічна діяльність тварин, яка і була найпростішим пізнанням у широкому значенні слова, як воно характеризується І. П. Павловим: “Потрібно рахувати

Відносна самостійність логічного пізнання стосовно чуттєвого відображення
У генетичному плані логічне пізнання є запереченням чуттєвого відображення. За справедливим зауваженням Гегеля: “...Мислення є по суті своїй заперечення саме це

Відносна самостійність логічного пізнання стосовно практики
Розглядати відносну самостійність логічного пізнання стосовно практики стало можливим лише після того, як категорію практики було введено в гносеологію. Метафізичний матеріал

Практика – визначальний фактор логічного пізнання. Природа понять
Справжню основу пізнання показали і послідовно ввели до теорії пізнання К. Маркс і Ф. Енгельс. Вони безпосередньо пов'язали розвиток свідомості з трудовий Діяльністю, при цьому провідна роль

Творчість, свідоме та несвідоме, інтуїція
Творчість - це характеристика пізнавального процесу з боку його нестандартних умов, засобів і продуктивності вирішення завдань. Головною ознакою творчості є народжені

Істина та її критерії
Визначення. Проблема істини - основна в теорії пізнання і одна з основних у людській життєдіяльності взагалі, бо, якщо людина орієнтується в житті, не звертаючи уваги

Логічне та історичне
До викладу короткого нарису історії науки визначимо підхід, у якому це можна зробити. Історія науки, як і будь-яка історія, за своє "життя" накопичила стільки надзвичайно важливої ​​інформації, що

Антична наука
Антична наука (з VI ст. До н.е.) функціонує в рамках натурфілософії. Поряд із загальнофілософськими проблемами (різноманіття та єдності світу, його основи, співвідношення ідеального та матеріального), ісл

Наукова революція XVII ст. Проблеми методу, структури наукового пізнання. Наукова картина світу
Особливе місце в історії науки займає наукова революція XVII ст. Ця революція почалася з М. Коперника (1543 р. було опубліковано його працю “Про звернення небесних кіл”, де були викладені нові покликання

Діалектизація природознавства
Протягом XVIII-XIX ст. виникає потреба осмислити взаємозв'язок різних фізичних властивостейта процесів, а також їх еволюцію. Так, М. В. Ломоносов, а потім А. Лавуазьє сформулювали про

Революція та криза у фізиці на рубежі Х1Х-ХХ ст. Методологічна інтерпретація
У наприкінці XIX- На початку XX століття були зроблені відкриття, які породили справжню кризу теоретичного природознавства та її методології. Здійснилася наступна наукова революція. Світоглядний

Наукові справи у дзеркалі західної філософії науки
Перераховані вище відкриття та принципи, що становлять риси нової наукової картини світу, не дозволили, якщо не поглибили, світоглядну та методологічну кризу науки та філософії. Філософський клі

Філософські основи епістемології
До філософських підстав наукового пізнання належать передусім основні загальні принципи, що поєднують онтологію, гносеологію та методологію. Це принцип об'єктивності, універсального зв'язку,

Методологія та методи. Загальне поняття
Короткий історичний нарисрозвитку науки і наукового пізнання дозволяє зробити висновок про те, що наука завжди була орієнтована на виявлення об'єктивних законів дійсності

Загальнологічні методи пізнання
До основних загальнологічних методів пізнання належать індукція та дедукція, аналіз та синтез. Індукція (лат. inductio – наведення) – це логічна формамислення, кіт

Природа в природничо-гуманітарному пізнанні
Поняття "природа" У першій частині книги слово "природа" вживалося часто, але не як окремий специфічний термін, а замінюючи поняття "об'єктивна реальність", "матерія"

Природа як об'єкт природничих та гуманітарних наук
Філософський підхід до вирішення цих проблем є глибоко історичним. Як свідчить історія, феномен природної природи як специфічний об'єкт пізнання та дії, що відрізняється від реальності

Теоретичний рівень - вищий щабель у науковому пізнанні. «Теоретичний рівень пізнання спрямовано формування теоретичних законів, які відповідають вимогам загальності та необхідності, тобто. діють скрізь і завжди». Результатами теоретичного пізнання стають гіпотези, теорії, закони.

Теоретичне пізнання відображає явища та процеси з боку їх універсальних внутрішніх зв'язків та закономірностей, що осягаються шляхом раціональної обробки даних емпіричного знання.

Завдання: досягнення об'єктивної істини у всій її конкретності та повноті змісту.

Характерні ознаки:

• · Переважання раціонального моменту - поняття, теорії, закони та ін форми мислення
• · Чуттєве пізнання є підлеглим аспектом
• · Спрямованість на себе (дослідження самого процесу пізнання, його форм, прийомів, понятійного апарату).

Методи: дозволяють проводити логічне дослідження зібраних фактів, виробляти поняття та судження, робити висновки.

• 1. Абстрагування - відволікання від низки властивостей та відносин предметів менш істотних, з одночасним виділенням більш істотних, це спрощення дійсності.
• 2. Ідеалізація - процес створення суто уявних предметів, внесення змін у об'єкт, що вивчається, у відповідності з цілями дослідження (ідеальний газ).
• 3. Формалізація - відображення результатів мислення у точних поняттях чи твердженнях.
• 4. Аксіоматизація – в основі лежать аксіоми (аксіоми Евкліда).
• 5. Дедукція - рух пізнання від загального до часткового, сходження від абстрактного до конкретного.
• 6. Гіпотетико-дедуктивний – виведення (дедукція) висновків із гіпотез, справжні значення яких невідомі. Знання має імовірнісний характер. Включає співвідношення між гіпотезами та фактами.
• 7. Аналіз - розкладання цілого на складові.
• 8. Синтез – об'єднання отриманих результатів аналізу елементів у систему.
• 9. Математичне моделювання - реальна системазамінюється абстрактною системою (математична модель, що складається з набору математичних об'єктів) з тими ж відносинами, завдання стає суто математичним.
• 10. Рефлексія - науково - дослідницька діяльність, що розглядається в широкому культурно-історичному контексті, включає 2 рівні - предметний (активність спрямована на пізнання конкретної сукупності явищ) та рефлексивний (пізнання звертається на себе)

Структурні компоненти теоретичного пізнання: проблема (питання, що вимагає відповіді), гіпотеза (припущення, висунуте виходячи з низки фактів і вимагає перевірки), теорія (найскладніша і розвинена форма наукового знання, дає цілісне пояснення явищ дійсності). Генерація теорій – кінцева мета дослідження.

Квінтесенція теорії – закон. Він висловлює сутнісні, глибинні зв'язки об'єкта. Формулювання законів – одне з основних завдань науки.

За всіх відмінностей емпіричний та теоретичний рівні наукового пізнання пов'язані. Емпіричне дослідження виявляючи нові дані за допомогою експериментів та спостережень, стимулює Теоретичне пізнання (яке їх узагальнює та пояснює, ставить перед ними нові, складніші завдання). З іншого боку, теоретичне пізнання, розвиваючи і конкретизуючи з урахуванням емпірії новий власний зміст, відкриває нові ширші обрії для емпіричного пізнання, орієнтує і спрямовує їх у пошуках нових фактів, сприяє вдосконаленню його способів і коштів.