Warme und kalte Farben für die Präsentation von Kindern. Zusammenfassung der Lektion aus „Warme und kalte Farben“

Beschreibung der Präsentation auf einzelnen Folien:

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Beschreibung der Folie:

EINFLUSS DES ERZIEHUNGSSTILS AUF DIE BILDUNG DER BEZIEHUNGEN DER KINDER IN DER GRUPPE Autorin der Arbeit: Bondarenko Veronika Vitalievna

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Beschreibung der Folie:

Die Tätigkeit eines jeden Pädagogen hat notwendigerweise seinen eigenen spezifischen Stil. Dabei handelt es sich um eine konstante Reihe von Techniken, die sich im Verlauf dieser Aktivität manifestieren.

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Beschreibung der Folie:

Kommunikation im Vorschulalter hat ihren eigenen Charakter. Persönliche Kommunikation wird zum Hauptmotiv. Ein Erwachsener spricht mit einem Vorschulkind in der Fülle seiner Eigenschaften, Talente, Lebenserfahrung. Er ist nicht nur ein Individuum, sondern eine konkrete historische soziale Person, ein Mitglied der Gesellschaft. Er erhält in den Augen des Kindes seine eigene unabhängige Existenz. Daher werden für einen Vorschulkind solche Details des Erwachsenenlebens wichtig, die ihn nicht betreffen, ihm aber ermöglichen, sich neu zu erfinden Vollbild diese Person. In den Gesprächen dominieren Themen, die sich nicht um Tiere, Natur und Gegenstände drehen, sondern um das Leben, die Arbeit der Erwachsenen, ihre Beziehungen. Kommunikation hat einen „theoretischen“ Charakter und ist Teil der kognitiven Aktivität. Das Kind konzentriert sich auf das soziale Umfeld, auf die „Welt der Menschen“, nicht auf Objekte. Es braucht nicht nur wohlwollende Aufmerksamkeit, sondern auch gegenseitiges Verständnis und Empathie. Es ist wichtig, dass Kinder wissen, wie es geht, wie man es richtig macht. Sie verpflichten sich, Fehler zu korrigieren, ihren Standpunkt oder ihre Einstellung zu den besprochenen Themen zu ändern, um mit einem Erwachsenen einen Konsens zu erzielen. Die Übereinstimmung der eigenen Position mit der Position eines Erwachsenen dient dem Kind als Beweis für ihre Richtigkeit.

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Beschreibung der Folie:

Autoritärer Stil Im autoritären Erziehungsstil unterdrücken Erzieher die Initiative des Kindes, leiten und kontrollieren seine Handlungen und Taten streng. Bei der Erziehung wenden sie körperliche Bestrafung für das geringste Fehlverhalten, Nötigung, Schreien und Verbote an. Solche Erzieher kümmern sich nur darum, dass das Kind gehorsam und exekutiv aufwächst. Aber Kinder wachsen entweder unsicher, schüchtern, neurotisch, unfähig, für sich selbst einzustehen, oder umgekehrt aggressiv, autoritär und konflikthaft auf. Solche Kinder passen sich kaum an die Gesellschaft und die Welt um sie herum an.

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Beschreibung der Folie:

Liberal-permissiver Stil Beim liberal-permissiven Stil basiert die Kommunikation mit einem Kind auf dem Prinzip der Freizügigkeit und geringer Disziplin. Zur Selbstbestätigung nutzt das Kind Launen, fordert „Geben!“, „Ich!“, „Ich will!“ und ist trotzig beleidigt. Das Kind versteht das Wort „Muss!“, „Es ist unmöglich“ nicht und befolgt nicht die Anweisungen und Anforderungen des Lehrers. Mit einem überfürsorglichen Erziehungsstil berauben Erzieher das Kind seiner körperlichen, geistigen und geistigen Unabhängigkeit gesellschaftliche Entwicklung. Sie sind ständig an seiner Seite. Dies unterdrückt die Initiative, den Willen und die Freiheit des Kindes, seine Energie und kognitive Aktivität, beraubt es seiner Unabhängigkeit, führt zu Demut, Willenslosigkeit und Hilflosigkeit.

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Beschreibung der Folie:

Entfremdeter Stil Beim entfremdeten Stil impliziert die Haltung der Betreuungsperson eine tiefe Gleichgültigkeit gegenüber der Persönlichkeit des Kindes. Erzieher „bemerken“ das Kind nicht, interessieren sich nicht für seine Entwicklung und Spiritualität innere Welt. Eine solch gleichgültige Haltung macht das Kind einsam und zutiefst unglücklich und unsicher. Er verliert die Lust zur Kommunikation, es kann sich Aggressivität gegenüber Menschen bilden.

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Beschreibung der Folie:

Demokratischer Stil Mit einem demokratischen Stil fördern Pädagogen jede Initiative des Kindes, Unabhängigkeit, helfen ihm, berücksichtigen seine Bedürfnisse und Anforderungen. Bringen Sie dem Kind seine Liebe und Freundlichkeit zum Ausdruck. Und wiederum fordern sie von den Kindern sinnvolles Verhalten, zeigen Festigkeit und Konsequenz bei der Einhaltung der Disziplin. Kinder wachsen zu aktiven, neugierigen, unabhängigen und vollwertigen Menschen mit einem ausgeprägten Sinn für Würde und Verantwortung für sich selbst und die ihnen nahestehenden Menschen heran.

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Beschreibung der Folie:

Eine wichtige Aufgabe bei der Kommunikation von Kindern mit Erwachsenen, nämlich mit einem Lehrer, besteht darin, die individuellen Eigenschaften von Kindern in der Kommunikation zu berücksichtigen. Jedes Kind ist individuell, sein Charakter, seine Leidenschaften, seine Stimmung usw.

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Beschreibung der Folie:

Erziehung bei Kindern Vorschulalter menschenwürdige Behandlung an Gleichaltrige ist derzeit eine der Hauptaufgaben moralische Erziehung. IN Kindergarten Wo Kinder gleiche Rechte und gemeinsame Interessen haben, lernt das Kind, sich auf die Trauer, die Schwierigkeiten der Gleichaltrigen und die Errungenschaften zu konzentrieren praktische Erfahrung, einem anderen Kind wirksame Hilfe leisten, Mitgefühl zeigen, mit ihm Freude, Traurigkeit usw. teilen.

„Pädagogisches Bild“ – Jedes Kind ist ein Individuum. Das Bild eines idealen modernen Lehrers aus der Sicht der Schüler. Das Bild des idealen modernen Lehrers. Wo fangen Sie an, Ihr Image aufzubauen? Wissen der Studierenden. Pädagogischer Ring. Analyse und Verallgemeinerung der Ergebnisse. Festlegung der Ziele des Lehrerrats. Bild. Professionelles Image. Gruppendiskussion.

„Selbstbildung eines Lehrers“ – Ebenen der Selbstbildungstätigkeit: Inhalte. Individueller Plan zur Selbstbildung. Selbstbildung. Adaptive Problemsuche Innovativ. Sie können individuelle Pläne zur Selbstbildung schreiben verschiedene Möglichkeiten. Der Zweck der Lehrer-Selbstbildung.

„Bericht zur Selbstbildung“ – Stufe 5 – die Wahl der Form der Selbstbildung. Stufe 7 – Feststellung des Ergebnisses der Selbstbildung. Stufe 6 – Erstellung eines Plans zur Selbstbildung. Richtungen der Selbstbildung können sein. I Erläuterung (Schreibschema): Innovative Lernmodelle. Die Wahl der Form der Selbstbildung. Zusammenfassend. Besonders Psychologie und Pädagogik.

„Kreativer Lehrer“ – gesellschaftliche Bedeutung des Ergebnisses Kreative Aktivitäten. Die Quellen der Kreativität junger Lehrer können sein: Konstruktiv, organisatorisch, kommunikativ, gnostisch. Verfahren pädagogische Kreativität. Mobilisierung kreativer Ressourcen des Einzelnen durch: Vorrangige Aufgabe moderne Bildung -.

„Das Bild eines modernen Lehrers“ – Gesundheitslehrer. Akademische Fähigkeiten. Verletzung der Rechte des Lehrers. Das Bild des Lehrers. Kommunikative Qualitäten. Persönliche Qualitäten. Unternehmen. Entscheidungsbaum. Die Sicht des Lehrers. Arbeiten mit Wörterbüchern. Externe Faktoren. Diskussion. Arbeiten mit Begriffen. Bild des modernen Lehrers. Bestandteile eines Berufsprofils.

„Informationskultur des Lehrers“ – Informationskultur. Empfehlungen zur Verbesserung der IKT-Kompetenzen. Tischregeln. Regeln für die Netzwerkkommunikation. Neues Modell Bildungssysteme. Schaffung einer Telekommunikationsinfrastruktur. Entwicklungskriterien Informationsgesellschaft. Freiheit der Informationsverbreitung. Bildung der Informations- und Kommunikationskultur des Lehrers.

im Umgang mit den Eltern:

Hat ein stetiges Bedürfnis nach Selbstverbesserung im Bereich der Kommunikation mit den Eltern. Erkennt die Rolle der Eltern bei der Kindererziehung als führende Rolle und die Rolle des Lehrers als „Assistent“ an. Strebt nach aktiver und sinnvoller Kommunikation mit den Eltern, um zu helfen sie in der Kindererziehung besitzt einen hohen Grad Dialog in der Kommunikation mit den Eltern. Im Umgang mit den Eltern zeigt er Aufmerksamkeit, Zurückhaltung, Fingerspitzengefühl und andere beruflich bedeutsame Eigenschaften. Er verfügt über Kenntnisse über die Familie, die Besonderheiten der Familienerziehung, Methoden der Familienerziehung und die Bildungsbedürfnisse der Eltern. Berücksichtigt bei der Organisation der Kommunikation mit ihnen die sozialen Bedürfnisse der Eltern (Interessen, Bildungsbedürfnisse). Kann die bevorstehende Kommunikation planen: Wählen Sie die erforderlichen Informationen aus, traditionell und nicht-traditionelle Formen Organisation der Kommunikation und Methoden zur Aktivierung der Eltern. Hat Kommunikationsfähigkeiten entwickelt.