Σχέδια με θέμα τον ξύλινο κόσμο του χωριού. Περίληψη μαθήματος Καλών Τεχνών Χωριό - ξύλινος κόσμος
Στόχος:Να αποκαλύψει τον ρόλο της τέχνης στην κατανόηση της αρμονικής σύνδεσης της ρωσικής κατοικίας με τη φύση.
Καθήκοντα:παρουσιάζωφοιτητές με ξύλινη αρχιτεκτονική ναών. σκεφτείτεμια ποικιλία αγροτικών ξύλινων κτιρίων: καλύβες, πύλες, πηγάδια κ.λπ. μαθαίνωκαθορίζουν τα μέσα καλλιτεχνική εκφραστικότηταχρησιμοποιείται σε έργα τοπιογράφων. αναπτύσσωεποικοδομητικές, γραφικές δεξιότητες ; αναφέρωτα παιδιά έχουν αγάπη για τη φύση, το καλλιτεχνικό γούστο, την ανάγκη να επικεντρωθούν στις πνευματικές αξίες παραδοσιακή τέχνη; δυναμώνωδιεπιστημονικές συνδέσεις.
Εξοπλισμός:φωτογραφίες ξύλινη αρχιτεκτονική, Kizhi Ensemble; αναπαραγωγές ζωγραφικής Nikolay Anokhin - Departing Rus', Fyodor Vasilyeva - Village,
Isaac Levitan - Ηλιόλουστη μέρα.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
І. Οργάνωση χρόνου.
Τιμήστε τις επιστήμες, αγαπήστε τις τέχνες,
Πήγαινε στη δουλειά χωρίς τύψεις.
Παιδιά! Μετά ευγενικά συναισθήματα
Θα βρουν ευγενικό έδαφος μέσα σου!
II. Ενημέρωση γνώσεων:
Από αμνημονεύτων χρόνων στη Ρωσία, οι άνθρωποι ζούσαν σε αρμονία με τη φύση. Η γη δεν είναι μόνο η ομορφιά της φύσης, αλλά διατηρεί βαθιά ίχνη από τα γεγονότα της ανθρώπινης ζωής.
Θυμάστε σε ποια μέρη χτίστηκαν οι οικισμοί της Ρωσίας; (Οικισμοί χτίστηκαν κατά μήκος των ποταμών, στις πεδιάδες, κοντά στο δάσος, στους λόφους με τις άσπρες εκκλησίες στις κορυφές τους, με τους τρούλους να καίγονται στον ήλιο και τις καμπάνες να χτυπούν μακριά)
Πώς ονομάζονταν τέτοιοι οικισμοί με μια λέξη; (χωριά)
III.Εισαγωγή στο θέμα του μαθήματος.
- Για να μάθετε το θέμα του μαθήματος, πρέπει να διαβάσετε το rebus:
|
(Χωριό - ξύλινος κόσμος)
- Τι πιστεύετε ότι θα κάνουμε σήμερα στην τάξη; (απαντήσεις παιδιών).
Σήμερα θα επισκεφτούμε το ρωσικό χωριό, θα γνωριστούμε διάφοροι τύποικαλύβες, θα θαυμάσουμε την ομορφιά της ξύλινης αρχιτεκτονικής του ναού.
IV. Συζήτηση για το θέμα του μαθήματος.
1) - Ακούστε ένα απόσπασμα από τις αναμνήσεις των παιδικών χρόνων του D. Tvardovsky:
«Οι περισσότεροι άνθρωποι έχουν την αίσθηση της πατρίδας με την ευρεία έννοια - πατρίδα, πατρίδα - συμπληρώνεται επίσης από την αίσθηση της πατρίδας μιας μικρής, πρωτότυπης, πατρίδας με την έννοια των γηγενών τόπων, της πατρίδας, της συνοικίας, της πόλης ή του χωριού. Αυτό μικρή πατρίδαμε τη δική του ιδιαίτερη εμφάνιση, με την ακόμα πιο σεμνή και ανεπιτήδευτη ομορφιά του, εμφανίζεται σε ένα άτομο στην παιδική ηλικία, την ώρα των ισόβιων εντυπώσεων μιας παιδικής ψυχής, και μαζί της, αυτή η ξεχωριστή και προσωπική πατρίδα, έρχεται πάνω από την χρόνια σε εκείνη τη μεγάλη πατρίδα που αγκαλιάζει κάθε τι μικρό και στο μεγάλο της σύνολο - ένα για όλους.
Πού αρχίζει η Πατρίδα, η Πατρίδα; (απαντήσεις: από μικρή πατρίδα, από πόλη ή χωριό, από σπίτι, δρόμο).
Στον πίνακα αναπαραγωγής: ANOKHIN Nikolay - Αναχώρηση από τη Ρωσία VASILEV Fedor - Village LEVITAN Isaac - Ηλιόλουστη μέρα
2) λέξη τέχνηςγια την πατρίδα του, για το ρωσικό χωριό.
(Οι μαθητές διαβάζουν ποιήματα που ετοιμάζονται στο σπίτι)
Φίλε μου τι πιο ωραίο
ανεκτιμητης ΑΞΙΑΣ πατρίδα?
Εκεί ο ήλιος φαίνεται πιο λαμπερός
Υπάρχει μια πιο χαρούμενη χρυσή άνοιξη,
Πιο δροσερό ελαφρύ αεράκι
Τα λουλούδια είναι πιο αρωματικά, οι λόφοι είναι πιο πράσινοι εκεί,
Εκεί το ρεύμα ακούγεται πιο γλυκό,
Εκεί το αηδόνι τραγουδάει πιο δυνατά.
Ν. Γλώσσες
Ανέκφραστο, γαλάζιο, τρυφερό....
Η γη μου είναι ήσυχη μετά από καταιγίδες, μετά από καταιγίδες,
Και η ψυχή μου είναι ένα απεριόριστο πεδίο -
Αναπνέει το άρωμα του μελιού και των τριαντάφυλλων.
Αυτός ο δρόμος μου είναι οικείος
Και αυτό το χαμηλό σπίτι είναι γνώριμο.
συρμάτινο μπλε καλαμάκι
Έπεσε κάτω από το παράθυρο.
Βλέπω έναν κήπο καλυμμένο στα μπλε
Ήσυχα ο Αύγουστος ξάπλωσε στον φράχτη.
Κρατούν φλαμουριές σε πράσινα πόδια
Πουλί που κελαηδάει και κελαηδάει.
Λατρεύω αυτό το ξύλινο σπίτι
Στα κούτσουρα έλαμψε τρομερή δύναμη,
Η σόμπα μας είναι κάπως άγρια και παράξενη
Όσο για κάποιον νεκρό, ζωντανό.
Στο ουρλιαχτό της βροχής;
Το φως του φεγγαριού, μυστηριώδες και μακρύ,
Οι ιτιές κλαίνε, οι λεύκες ψιθυρίζουν.
Κανείς όμως κάτω από την κραυγή ενός γερανού
Δεν θα σταματήσει να αγαπά τα χωράφια του πατέρα του.
Και τώρα που ιδού το νέο φως
Και η ζωή μου άγγιξε τη μοίρα,
Παραμένω ακόμα ποιητής
Καμπίνα με χρυσό ξύλο.
ΜΕ. Γεσένιν
Ποιο συναίσθημα ενώνει αυτά τα έργα τέχνης; (απαντήσεις των παιδιών)
Θα πω τη λέξη «χωριό».
Τι φανταζόσασταν; (απαντήσεις των παιδιών)
- Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 20. Σκεφτείτε τον πίνακα του I. Levitan "Golden Autumn"
Τι συναισθήματα σου προκαλεί αυτή η εικόνα;
Πού βρίσκεται το χωριό;
Ποια εποχή φαίνεται στην εικόνα; Μπορούμε να πούμε ότι αυτές είναι οι χρυσές μέρες του φθινοπώρου; Γιατί;
Ποια διάθεση εκφράζεται σε αυτή την εικόνα;
Μπορούμε να πούμε ότι το τοπίο φωτίζεται από τον ήλιο; Γιατί;
Πώς συνδέεται η εικόνα της ρωσικής φύσης και η εικόνα του ρωσικού χωριού;
Τι εντύπωση σου δίνει η εικόνα συνολικά;
Εδώ είστε με τη λέξη "χωριό" εισήχθησαν αμέσως στο σπίτι.
Πώς λεγόταν το σπίτι πριν; (απαντήσεις των παιδιών)
Γιατί ονομάστηκε «καλύβα»; (Η Izba είναι ένα ρωσικό ξύλινο σπίτι. Η κύρια θέση σε αυτά καταλαμβάνεται από σόμπες, έτσι το σπίτι ονομαζόταν καλύβες (από τις λέξεις "istba", "φωτάκι" - ένα ζεστό μέρος)
- Από ποιο φυσικό υλικό κατασκευάστηκαν οι καλύβες; (Οι καλύβες χτίστηκαν από λαξευμένους, άβαφους κορμούς, που έμοιαζαν με ασήμι μια συννεφιασμένη μέρα, και σαν ζεστό, φωτεινό μέλι στον ήλιο. Όλα αυτά είναι σημάδια του κόσμου της επαγγελίας. Αυτοί οι οικισμοί ήταν κοντά στη φύση, τον διακοσμούσαν)
Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 21. Διαβάστε το κείμενο του σχολικού βιβλίου.
Γιατί τα κτίρια ήταν κατασκευασμένα από ξύλο; (απαντήσεις των παιδιών)
Τα δάση στη χώρα μας καταλάμβαναν μια τεράστια έκταση. Το ξύλο είναι προσιτό φυσικό υλικόστην κατασκευή κατοικιών.
Πώς ονομάζονταν οι άνθρωποι που έχτιζαν σπίτια; (ξυλουργοί)
Δείτε τα σχέδια στις σελίδες 21-22. Τι εργαλεία χρησιμοποίησαν οι ξυλουργοί για να χτίσουν την καλύβα; (τσεκούρι, πλάνη)
Ποια ήταν η δεξιοτεχνία των κτιρίων; (απαντήσεις των παιδιών)
Και είναι δυνατόν να επιδεξιότηταμεταφέρω διακοσμητικά κτιρίων;
Τι ήταν στολισμένο;
Διαβάστε το κείμενο του σχολικού βιβλίου στις σελίδες 23-24.
Και ποιες άλλες ξύλινες κατασκευές μπορεί να δει κανείς στο ρωσικό χωριό; (πηγάδια, αχυρώνες, κλουβιά (όπου αποθηκεύονταν ρούχα, σκεύη κ.λπ.), πύλες, βεράντες, φράχτες)
Λεπτό φυσικής αγωγής
Πρέπει να φτιάξουμε ένα νέο σπίτι
Πρέπει οπωσδήποτε να βάλουμε!
Έλα δυνατά, έλα μαζί
Καλούμε όλους να εργαστούν
Θα φτιάξουμε ένα νέο σπίτι.
Σειρά σε σειρά κορμών
Θα το βάλουμε σωστά!
Εδώ είναι η σόμπα και ο σωλήνας,
Υπάρχουν δύο πυλώνες για τη βεράντα.
Ας φτιάξουμε μια σοφίτα
Θα καλύψουμε το σπίτι με μια ύφανση,
Μπράβο!
Και τώρα βάζουμε
Σκάλα και πόρτα.
βαμμένα παράθυρα,
Τα παντζούρια είναι σκαλισμένα.
Θα γεμίσουμε τα κενά με ρυμούλκηση
Και το νέο μας σπίτι είναι έτοιμο!
Ο δάσκαλος επιδεικνύει φωτογραφίες ξύλινης αρχιτεκτονικής (εκκλησίες, καθεδρικοί ναοί, ναοί από ξύλο και χωρίς ούτε ένα καρφί) και το σύνολο Kizhi.
Όμορφος Ρωσικός Βορράς. Αυτή είναι η χώρα των πυκνών δασών, των ατελείωτων λιμνών και των καθαρών καθαρών ποταμών.
Από αμνημονεύτων χρόνων, εδώ έχουν χτιστεί χωριά, μοναστήρια και πόλεις. Ο Βορράς ήταν διάσημος για το ειδικευμένους τεχνίτεςξυλουργοί. Τα δάση σε αφθονία παρείχαν το πιο προσιτό υλικό για την κατασκευή - το ξύλο. Το κύριο εργαλείο στα χέρια του πλοιάρχου ήταν ένα τσεκούρι. Με τη βοήθειά του, άφησαν αγροτικές καλύβες, εκκλησίες, αρχοντικά βογιαρών.
Οι Ρώσοι δάσκαλοι μπόρεσαν να χτίσουν με τέτοιο τρόπο ώστε οι δημιουργίες των χεριών τους να φαίνονται αχώριστες από τη γύρω φύση. Ένα θαύμα ονομάζεται η Εκκλησία της Μεταμόρφωσης, η οποία βρίσκεται στο νησί Kizhi στη λίμνη Onega. Το κοιτάς και φαίνεται ότι είσαι σε παραμύθι.
Σαν ο κύριος να σκάλισε το ναό από ένα ολόκληρο κομμάτι ξύλο. Δεν υπάρχουν καρφιά στο κτίριο! Όλα είναι ελαφριά, αβαρή, διάτρητα: και 22 θόλοι, παρόμοιοι με κρεμμύδια, και βεράντες με πελεκητές κολώνες.
Να τι λέει ο θρύλος. Ο πλοίαρχος έχτισε την εκκλησία της Μεταμόρφωσης και πέταξε το τσεκούρι του στη λίμνη Ονέγκα λέγοντας: «Δεν υπήρχε και δεν θα υπάρξει άλλο!»
v. Ανεξάρτητη εργασίαΦοιτητές.
(Τα παιδιά συζητούν για τη θέση του φύλλου του άλμπουμ, θυμούνται τις διακοσμήσεις των καλύβων, ότι εάν το αντικείμενο είναι πιο κοντά - είναι μεγαλύτερο, πιο μακριά - μικρότερο, τα αντικείμενα που απεικονίζονται δεν κρέμονται στον αέρα, σχετικά με την ανάμειξη χρωμάτων για να αποκτήσετε επιθυμητό χρώμακαι τα λοιπά.)
VI. Έκθεση και αξιολόγηση έργων.
(Ένας προετοιμασμένος μαθητής διαβάζει ένα ποίημα)
Ιδιοφυΐες της παλιάς αρχιτεκτονικής -
Άνθρωποι άγνωστης μοίρας!
Ποιο είναι το όνομα και το επίθετό σας,
σχεδιαστής καλύβας,
Με το χέρι ποιου σκιαγραφείται
Η λιτή της εκτίμηση;
Από κορμούς πλανισμένους, λαξευμένους
Το ένδοξο όνομά σου!
Γιατί δεν έριξες μπουνιά στο όνομα
Τουλάχιστον στις μπούκλες του νήματος;
Κύριε σώσε με!
Περιμένω καύχημα:
Εδώ είναι μια καλύβα για σένα, ο παράδεισος του Θεού - και αυτό είναι όλο!
Τι σε νοιάζει για τα ονόματά μας;
Ντροπαλός, προσποιούμενος
Ο αρχιτέκτονας των ξεχασμένων εποχών,
Το ξύλινο σπίτι είναι ο δημιουργός των πεντάτοιχων,
Τα παράθυρά του από μαρμαρυγία
Εσύ, που προηγήθηκες του Μπαζένοφ,
Τα αδέρφια του Vesnin!
Λεονίντ Μαρτίνοφ
VII. Περίληψη του μαθήματος.
Συνεχίστε τις προτάσεις: Τώρα ξέρω…….
Τώρα μπορώ…….
Δυσκολεύτηκα στο μάθημα...
Μου άρεσε το μάθημα…….
VIII. Καθαρισμός χώρου εργασίας.
Μεταχειρισμένα βιβλία:
1. Σχολικό βιβλίο «Κάθε έθνος είναι καλλιτέχνης».
2. Εικαστικά. 4η τάξη: σχέδια μαθημάτων σύμφωνα με το πρόγραμμα / εκδ.
3. Τα έργα του Leonid Martynov "The Geniuses of Old Architecture", S. Yesenin "Αμίλητη, μπλε, τρυφερή ....", N.. Yazykov "Φίλε μου, τι πιο ωραίο ...", D. Tvardovsky «Αναμνήσεις παιδικής ηλικίας».
4. Άρθρα από το Διαδίκτυο.
Εκπαιδευτικό έργο για τις καλές τέχνες "VILLAGE WOODEN WORLD" Τάξη 4 Εισαγωγή Ανάπτυξη εκπαιδευτικού έργου: VILLAGE - WOODEN WORLD Στόχοι: - Να καλλιεργήσουν την αγάπη και το ενδιαφέρον για την τέχνη - Να αναπτύξουν δημιουργική και γνωστική δραστηριότητα Καθήκοντα: - Να εμπλακούν σε χρήσιμες δραστηριότητες. - Αναπτύξτε την αισθητική γεύση, την παρατήρηση. - Αντιληφθείτε και αξιολογήστε αισθητικά την ομορφιά του Ρώσου ξύλινη αρχιτεκτονική. -Χαρακτηρίστε τη σημασία της αρμονίας του κτιρίου με το γύρω τοπίο. -Εξηγήστε τα σχεδιαστικά χαρακτηριστικά της ρωσικής καλύβας και τον σκοπό των επιμέρους στοιχείων της. - Απεικονίζει με γραφικά ή εικονογραφικά μέσα την εικόνα μιας ρωσικής καλύβας και άλλων κτιρίων ενός παραδοσιακού χωριού. - Κατακτήστε τις δεξιότητες του σχεδιασμού - σχεδιάστε μια διάταξη της καλύβας. -Δημιουργήστε ένα συλλογικό πάνελ (διάταξη 3D) συνδυάζοντας μεμονωμένες εικόνες. - Κατακτήστε τις δεξιότητες της συλλογικής δραστηριότητας, εργαστείτε οργανωμένα σε ομάδα συμμαθητών υπό την καθοδήγηση δασκάλου. Μεθοδικό διαβατήριο του εκπαιδευτικού έργου. Θέμα: Χωριό - ξύλινος κόσμος Τάξη: Δ' τάξη Χρόνος μαθήματος: 4 μαθήματα Μορφή εργασίας: μάθημα Είδος έργου: δημιουργικό Εξοπλισμός: Για τον δάσκαλο: παρουσίαση, σχέδια και φωτογραφίες με όψη λαϊκών ξύλινων κτιρίων, ηχογράφηση κουδουνιών. Για μαθητές: ψαλίδι, μολύβι, κόλλα, χαρτί, γκουάς, πινέλα. Εργασία έργου. 1. Ερευνητικό στάδιο-1 μάθημα Σκοπός: εισαγωγή του κόσμου του ρωσικού χωριού. υλικό για την κατασκευή μιας ρωσικής καλύβας και τις μορφές της. εξηγήστε το σκοπό της κατοικίας· αποτυπώστε τον κόσμο των ρωσικών κατοικιών σε ένα σχέδιο. εισαγάγετε τους όρους «καλύβα», «κούτσουρο», «ρήμα», «τσαντάκι», «πριτσελίνα», «πετσέτα», «πλατό», «άλογο». Προγραμματισμένα αποτελέσματα: μάθετε για το ρόλο του ξύλου στην κατασκευή. επαναλάβετε τις ιδιαιτερότητες της ρωσικής ξύλινης αρχιτεκτονικής. εξοικειωθείτε με διάφορους τύπους κατασκευών. δημιουργήστε μια εικόνα μιας ρωσικής κατοικίας σε ένα σχέδιο. αναπτύξουν δημιουργικές δεξιότητες. Είδος δραστηριότητας: σχέδιο με κηρομπογιές. Εξοπλισμός: κηρομπογιές, φύλλο άλμπουμ, σχέδια και φωτογραφίες με θέα λαϊκά ξύλινα κτίρια. Kizhi - γνωριμία με κτίρια. Ρωσικά λαϊκά τραγούδια. ΟΝΟΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΛΑΙΣΤΩΝ Ιδιοφυΐες της Παλαιάς Αρχιτεκτονικής Άνθρωποι αδιευκρίνιστης μοίρας! Πως το όνομα σου και πατρώνυμο, Σχεδιαστής της καλύβας, Ποιανού το χέρι σκιαγράφησε τη λιτή εκτίμηση της; Από κορμούς πλανισμένους, κόπηκε το ένδοξο όνομά Σου! Γιατί δεν έκοψες το όνομα Αν και στις μπούκλες του σκαλίσματος; Κύριε σώσε με! Περιμένω καύχημα: Εδώ είναι η καλύβα σου, ο παράδεισος του Θεού - και τέλος! Τι σε νοιάζει για τα ονόματά μας; Είσαι σεμνός, προσποιείσαι, Αρχιτέκτονας των ξεχασμένων καιρών, τα παράθυρα του μαρμαρυγία, Εσύ που προηγήθηκες τον Μπαζένοφ, τα αδέρφια του Βεσνίν! 1967 Leonid Martynov Συστατικά της ρωσικής καλύβας: Τύποι σπιτιών: Ο ρηματικός τύπος της βόρειας καλύβας έχει το σχήμα του γράμματος "G". Τα βοηθητικά δωμάτια βρίσκονται σε ορθή γωνία με τα οικιστικά. Πορτοφόλι - όλες οι κατοικίες και οι οικιακές εγκαταστάσεις σε ένα τέτοιο σπίτι ομαδοποιούνται και συνδυάζονται σε μια ενιαία τετράγωνη ξύλινη καμπίνα. Η τεράστια συστοιχία του καλύπτεται από μια κοινή δίρριχτη στέγη και η κορυφή του δεν περνά από τη μέση όλου του κτιρίου, όπως συμβαίνει συνήθως, αλλά κατά μήκος του άξονα του οικιστικού τμήματος του σπιτιού. Επομένως, οι κλίσεις της οροφής είναι διαφορετικές: η μία είναι μικρή και απότομη και η άλλη είναι ήπια και μακρά. Το σπίτι γίνεται πραγματικά σαν πορτοφόλι. Ένας ανεμόμυλος είναι μια πολύπλοκη μηχανολογική και τεχνική δομή. Για να αρχίσει να λειτουργεί ο μύλος πρέπει να τοποθετηθούν τα φτερά του με τη βοήθεια ενός μεγιστάνα παράλληλο με τον άνεμο. Η κίνηση από την περιστροφή των φτερών μεταδίδεται στον κεντρικό κατακόρυφο ανυψωτήρα, από αυτόν με ένα σύστημα μετάδοσης στις μυλόπετρες. Η ιδιοκτησία ενός μύλου ήταν διαθέσιμη μόνο σε έναν πλούσιο αγρότη, ο οποίος έπαιρνε σε είδος για άλεσμα. Οι πιο φτωχοί αγρότες χρησιμοποιούσαν χειρομυλόπετρες. Εκκλησία. Έκτισαν εκκλησίες από πεύκο, χωρίς να χρησιμοποιήσουν σιδερένια καρφιά. Οι τρούλοι ήταν καλυμμένοι με ασημένια άροτρα. Το μόνο εργαλείο που χρησιμοποιούσαν οι αγρότες ήταν το τσεκούρι. Όχι μόνο έκοψαν δέντρα, αλλά έκαναν τα πιο περίπλοκα και ωραία σκαλίσματα. Καλά. Από την αρχαιότητα στη Ρωσία, τα πηγάδια αντιμετωπίζονταν με ευλάβεια. Στο νερό των πηγαδιών αποδίδονταν διάφορες θεραπευτικές ιδιότητες. Το πηγάδι αντιμετωπίστηκε ως ένα μέρος όπου μπορείτε να ξεφύγετε από τις εγκόσμιες ανησυχίες για λίγο, να μείνετε μόνοι με τον εαυτό σας για λίγο. Στη Ρωσία, υπήρχε ακόμη και μια ειδική ημέρα για τον Fyodor Kolodeznik - 21 Ιουνίου. Αυτή η μέρα θεωρήθηκε η πιο κατάλληλη για να βρεις μέρη όπου μπορείς να σκάψεις πηγάδι Εισαγάγετε όρους. Σχέδιο ρωσικής καλύβας (κούτσουρο), καμπαναριό, πηγάδι, εκκλησία, μύλος. Υλικό χρωματιστές κηρομπογιές. Τεχνολογικό στάδιο: Μάθημα 2 Σκοπός: επανάληψη της κατασκευής της ρωσικής ξύλινης αρχιτεκτονικής. να παγιώσει τις γνώσεις σχετικά με τη χρήση του ξύλου στην κατασκευή· ορίζουν εικόνες για την αναπαραγωγή τους στο σχεδιασμό. κατακτήστε τις δεξιότητες της ομαδικής εργασίας. εκτελέστε τις κύριες και διακοσμητικές λεπτομέρειες των ρωσικών κτιρίων στον πίνακα. εισάγετε τους όρους «πίνακας» και «κλίμακα». Είδος δραστηριότητας: σχέδιο χαρτιού, απλικέ, δημιουργία πάνελ με την εικόνα ενός παραδοσιακού ρωσικού χωριού. Αναμενόμενα αποτελέσματα: ικανότητα συλλογικής εργασίας, ομαδικής εργασίας, κατοχή δεξιοτήτων σχεδιασμού, απόκτηση γνώσεων σχετικά με διάφορες μορφές ξύλινων κτιρίων. Η τάξη χωρίζεται σε δημιουργικά εργαστήρια, συνήθως 4 ατόμων, 5-6 εργαστήρια ανά τάξη, βρίσκουν το όνομα του εργαστηρίου και η εργασία γίνεται από ομάδες παιδιών που σχεδιάζουν μακέτες ξύλινων κτιρίων από χάρτινα κορμούς και εργάζονται σε ένα οργανωμένη ομάδα. Συγκομίζονται χάρτινα κούτσουρα - "ξυλοκόποι", εμφανίζονται οι κύριοι στο εργαστήριο και αρχίζουν να οδηγούν τους πάντες, υπάρχει μια έντονη συζήτηση και μέχρι το τέλος του μαθήματος, παραδίδονται ήδη κολλημένα έργα. Η εργασία υπογράφεται: το όνομα του εργαστηρίου, οι συμμετέχοντες. Εξοπλισμός: ψαλίδι, χαρτί, κόλλα PVA. Verb Purse Well Belfry Church Mill 2. Ενδιάμεσο στάδιο-3 μάθημα. Σκοπός: να κατακτήσουν τις δεξιότητες της ομαδικής εργασίας, δημιουργώντας την εικόνα ενός παραδοσιακού χωριού, ένα συλλογικό πάνελ με την ένωση των ομαδικών κτιρίων. Είδος δραστηριότητας: σχέδιο και δημιουργία εικόνας ενός ρωσικού χωριού. Αναμενόμενα αποτελέσματα: Το φόντο της μελλοντικής συλλογικής δουλειάς σχεδιάζεται σε δύο φύλλα Whatman, οι καλλιτέχνες που εργάζονται με χρώματα γκουάς ξεχωρίζουν από τις ομάδες, οι υπόλοιποι προετοιμάζουν τη δουλειά τους, την κόβουν και δουλεύουν με γκουάς. Όταν είναι έτοιμη όλη η δουλειά, την κολλάνε σε κοινό φόντο. Εξοπλισμός: χρώματα γκουάς, πινέλα, σφουγγάρι, κόλλα PVA, βάζα με νερό. 3. Το τελικό στάδιο.-4 μάθημα. Η εικόνα ενός Ρώσου (ρωσική εθνική φορεσιά). Καθήκοντα: - Πάρτε μια ιδέα για τα χαρακτηριστικά της εθνικής εικόνας της ανδρικής και γυναικείας ομορφιάς. -Κατανοήστε και αναλύστε το σχέδιο της ρωσικής λαϊκής φορεσιάς. -Αποκτω ΕΜΠΕΙΡΙΑ συναισθηματική αντίληψηπαραδοσιακή λαϊκή φορεσιά. -Διακρίνετε τις δραστηριότητες καθενός από τους Αδελφούς-Δασκάλους (Master of the Image, Master of Decoration and Master of Construction) όταν δημιουργείτε μια ρωσική λαϊκή φορεσιά. -Χαρακτηρίστε και αξιολογήστε αισθητικά τις εικόνες ενός ατόμου στα έργα των καλλιτεχνών. -Δημιουργήστε γυναικείες και αντρικές λαϊκές εικόνες. - Κατακτήστε τις δεξιότητες σχεδίασης ανθρώπινης φιγούρας. Σκοπός: η μελέτη των εικόνων των γυναικών και ανδρικές εικόνεςστους πίνακες των Ρώσων καλλιτεχνών, επαναλάβετε τις δεξιότητες απεικόνισης ενός ατόμου με χρώματα, διδάξτε την απεικόνιση στοιχείων λαϊκές φορεσιές, εισάγετε τους όρους "kokoshnik", "sarafan", "ψυχοθερμά", "kichka", "caftan". Είδος δραστηριότητας: σχέδιο Προγραμματισμένα αποτελέσματα: απεικόνιση γυναικών και ανδρών Ρώσων λαϊκές εικόνες(ατομική εργασία), ανάπτυξη δεξιοτήτων ανθρώπινης εικόνας. Τα αποκομμένα έργα επικολλούνται σε συλλογικό πάνελ. Εξοπλισμός: γκουάς, βούρτσες, νερό, κόλλα PVA. 4. Στάδιο προβληματισμού Μάθημα 1: -Ονομάστε το είδος της εργασίας που κάνατε στο μάθημα; -Τι προμήθειες χρειάζεστε; Ποιο υλικό ήταν το πιο κοινό στην αρχαία Ρωσία; - Ποια είναι τα στοιχεία του ξύλινου σπιτιού ξέρεις; Ποια άλλα διακοσμητικά χρησιμοποιήθηκαν στην κατασκευή της καλύβας; - Ποια άλλα κτίρια, εκτός από την καλύβα, χτίστηκαν στη Ρωσία; Μάθημα 2: - Πώς ονομάζεται το νησί στο οποίο βρίσκεται το μουσείο ξύλινης αρχιτεκτονικής; -Ονομάστε το είδος της εργασίας που κάνατε στο μάθημα. -Τι προμήθειες χρειάζεστε; -Τι είναι ένα πάνελ; -Ποιος είναι ο ρυθμός στο πάνελ; Μάθημα 3: -Τι είναι η ζυγαριά; Πώς προέκυψε η λέξη «οδός»; -Ποιος είναι ο ρόλος καθενός από τους τρεις Master Brothers στη δημιουργία της εικόνας του ρωσικού χωριού στο πάνελ; Μάθημα 4: -Ονομάστε το είδος της εργασίας που κάνατε στο μάθημα; -Τι προμήθειες χρειάζεστε; Ποιοι κανόνες πρέπει να ακολουθούνται όταν σχεδιάζετε μια ανθρώπινη φιγούρα; -Τι σημαίνουν οι όροι "kokoshnik", "sarafan", "ψυχοθερμά", "kichka", "caftan". -Ποιες λεπτομέρειες λαϊκών φορεσιών χρησιμοποιήσατε στα έργα σας; -Καταφέρατε να μεταφέρετε τους χαρακτήρες των ανθρώπων που σχεδιάσατε; -Ποιος είναι ο ρόλος καθενός από τους τρεις Master Brothers στη δημιουργία της εικόνας του ρωσικού λαού; Αποτέλεσμα: "Τι έγινε;" - το πιο ενδιαφέρον ήταν... - Μου άρεσε... - τι έμαθες... - αν ήμουν δάσκαλος, τότε... - ποιες ερωτήσεις ήταν οι πιο δύσκολες; Συλλογική εργασία μαθητών της Δ' τάξης για το έργο "ΧΩΡΙΟΣ ΞΥΛΙΝΟΣ ΚΟΣΜΟΣ"
ΧΩΡΙΟ - ΞΥΛΙΝΟΣ ΚΟΣΜΟΣ Σκοπός και καθήκοντα: εξοικείωση των μαθητών με την αρχιτεκτονική ξύλινων ναών. εξετάστε την ποικιλία των αγροτικών ξύλινων κτιρίων: καλύβες, πύλες, πηγάδια κ.λπ. αποκαλύπτουν το ρόλο της τέχνης στην κατανόηση της αρμονικής σύνδεσης της ρωσικής κατοικίας με τη φύση. να μάθουν να αναγνωρίζουν τα μέσα καλλιτεχνικής έκφρασης που χρησιμοποιούνται στα έργα των τοπιογράφων. ανάπτυξη εποικοδομητικών, γραφικών δεξιοτήτων. να εκπαιδεύσει τα παιδιά στην αγάπη για τη φύση, την ανάγκη να επικεντρωθούν στις πνευματικές αξίες της λαϊκής τέχνης. ενίσχυση των διεπιστημονικών σχέσεων. καλλιτεχνική γεύση, Εξοπλισμός: για τον δάσκαλο - αναπαραγωγές, μεθοδολογικοί πίνακες. για μαθητές – γραφικά υλικά. Θεατές: φωτογραφίες της βόρειας ξύλινης αρχιτεκτονικής, το σύνολο Kizhi. αναπαραγωγή του πίνακα του N. M. Romadin "The Village of Khmelevka". Λογοτεχνική σειρά: A. Tvardovsky "Memories of childhood"; ποιήματα των S. Yesenin, N. Yazykov, L. Martynov. Σειρά M u sical: ηχογράφηση λαϊκών ορχηστρικών μελωδιών. Ι. Οργανωτική στιγμή. Ανόητος Τιμά τις επιστήμες, αγαπάς τις τέχνες, εργάζεσαι χωρίς λύπη. Παιδιά! Τότε τα ευγενή συναισθήματα θα βρουν ευγενές έδαφος μέσα σου! II. Συζήτηση για το θέμα του μαθήματος. Δάσκαλος. Για να μάθετε το θέμα του μαθήματος, πρέπει να διαβάσετε το rebus: Μαθητές (διαβάστε το θέμα του μαθήματος). Το χωριό είναι ένας ξύλινος κόσμος. Δάσκαλος. Σήμερα θα επισκεφτούμε το ρωσικό χωριό, θα γνωρίσουμε διάφορους τύπους καλύβων και θα θαυμάσουμε την ομορφιά της ξύλινης αρχιτεκτονικής ναών. Ακούγεται ηχογράφηση μιας ορχηστρικής ρωσικής λαϊκής μελωδίας. Ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα από τις αναμνήσεις της παιδικής ηλικίας του A. Tvardovsky: «Για τους περισσότερους ανθρώπους, η αίσθηση της πατρίδας με την ευρεία έννοια - η πατρίδα, η πατρίδα - συμπληρώνεται επίσης από την αίσθηση της μικρής, αρχικής πατρίδας στην αίσθηση γηγενών τόπων, πατρίδας, συνοικίας, πόλης ή χωριού. Αυτή η μικρή πατρίδα με τη δική της ιδιαίτερη όψη, με την πιο σεμνή και ανεπιτήδευτη ομορφιά της, εμφανίζεται σε έναν άνθρωπο στην παιδική ηλικία, την ώρα των ισόβιων εντυπώσεων μιας παιδικής ψυχής, και μαζί της, αυτή η ξεχωριστή και προσωπική πατρίδα, έρχεται. τα χρόνια σε εκείνη τη μεγάλη πατρίδα, που αγκαλιάζει όλα τα μικρά και στο μεγάλο της σύνολο είναι ένα για όλους. Από πού αρχίζει η πατρίδα; Φοιτητές. Από σπίτι, δρόμο, χωριό ή πόλη, δηλαδή από μικρή πατρίδα. Δάσκαλος. Λεπτές σημύδες, ρωσικές καλύβες και λαχανόκηποι, που περιβάλλονται από έναν απλό φράχτη - όλα αυτά είναι τόσο κοντά και αγαπημένα. Όλα αυτά είναι μια μικρή πατρίδα, για την οποία ο Ν. M. Romadin. Ο Νικολάι Μιχαήλοβιτς Ρομαντίν γεννήθηκε το 1903 στην οικογένεια ενός εργάτη σιδηροδρόμων. Ο καλλιτέχνης γράφει: «Τα παιδικά μου χρόνια ήταν γεμάτα κακουχίες και περιπέτειες. Κανένα όφελος δεν μπορούσε να κάνει τον πατέρα μου να ζήσει και να εργάζεται ειρηνικά σε ένα μέρος... Ταξίδεψε σχεδόν σε όλες τις πόλεις της Ρωσίας. Από την ηλικία των έντεκα ετών, ο Nikolai Romadin άρχισε να κερδίζει χρήματα ο ίδιος και να βοηθά μεγάλη οικογένεια. Σπούδασε και δούλευε ταυτόχρονα – ήταν εφημεριδοπώλης, βιβλιοδέτης και μετά φούρναρης. Ως νέος, προσφέρθηκε εθελοντικά στην Κόκκινη Φρουρά για να υπερασπιστεί τα κέρδη της Οκτωβριανής Επανάστασης. Ο Ρομαντίν έλαβε καλλιτεχνική εκπαίδευσηστη Μόσχα, στο Vkhutemas (ανώτερα καλλιτεχνικά και τεχνικά εργαστήρια). Ζωγράφισε πολλούς πίνακες τοπίων. Όλοι μιλούν για τη βαθιά αγάπη του καλλιτέχνη για τη ρωσική φύση με τις μεγάλες εκτάσεις, τα βαθιά ποτάμια, τους λόφους και τα δάση. Ο δάσκαλος καλεί τους μαθητές να εξετάσουν το τοπίο "Το χωριό Χμελεύκα" του N. M. Romadin. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΚΑΡΤΙΝ: – Τι συναισθήματα σας προκαλεί αυτή η εικόνα; - Πού βρίσκεται το χωριό Χμελεύκα; Ποια εποχή φαίνεται στην εικόνα; Μπορούμε να πούμε ότι αυτές είναι οι χρυσές μέρες του φθινοπώρου; Γιατί; - Συγκρίνετε το χρώμα του φθινοπωρινού δάσους με το χρώμα του νερού, της ακτής και του ουρανού. Ποια διάθεση εκφράζεται σε αυτή την εικόνα; Γιατί άλλαξε το χρώμα της μακρινής όχθης του ποταμού; Μπορούμε να πούμε ότι το τοπίο φωτίζεται από τον ήλιο; Γιατί; - Πώς συνδέεται η εικόνα της ρωσικής φύσης και η εικόνα του ρωσικού χωριού; Ποια είναι η συνολική σας εντύπωση από την εικόνα; Δάσκαλος. Καλλιτεχνική γλώσσαΗ ζωγραφική "Village Khmelevka" είναι πολύ εκφραστική. Στις όχθες του Βόλγα, το μεγάλο χωριό Khmelevka είναι γραφικά απλωμένο, ελεύθερα τοποθετημένο ανάμεσα στις μεγάλες ρωσικές εκτάσεις. Η δέσμη που κατεβαίνει στο ποτάμι αποκαλύπτει τη γαλάζια έκταση του Βόλγα, οι μακρινές όχθες, τονισμένες από την ομίχλη, συγχωνεύονται με τον ορίζοντα. Υπάρχει μια εποχή αποχαιρετισμού που το καλοκαίρι έρχεται να αντικαταστήσει Χρυσό φθινόπωρο . Τα δέντρα είναι ακόμα με τις κατακόκκινες κίτρινες ρόμπες τους, αλλά τα φύλλα έχουν ήδη αραιώσει και, πέφτοντας, σκεπάζουν την καστανή γη. Η ανάσα του φθινοπώρου γεννά θλιβερά συναισθήματα για κάτι παρελθόν και ανεπανόρθωτα χαμένο. Πιο κοντά στο ποτάμι, το δάσος είναι πιο πυκνό με χρυσοκαφέ κορώνες. Οι γαλαζογκρίζες καλύβες, καλυμμένες κατά τόπους με σανίδα, και κατά τόπους με άχυρα, διάσπαρτες στις πλαγιές του δοκαριού, αφήνουν την εντύπωση κάποιας μοναχικής και τρυφερής πικρίας. Το χωριό είναι ήσυχο, σχεδόν έρημο, μόνο δύο γυναίκες περπατούν αργά στην πλαγιά. Και όμως το τοπίο της εικόνας μιλά για τη ζωή θαρραλέων και εργατικών ανθρώπων σε μια δύσκολη εποχή για την Πατρίδα - τον πόλεμο με τη ναζιστική Γερμανία. Μέσα από την ανησυχητικά λυρική αντίληψη της φύσης, ο καλλιτέχνης εκφράζει τη διακαή αγάπη του για τον ρωσικό λαό. Το τοπίο είναι εμποτισμένο με μια βαθιά αίσθηση της φύσης. Είναι λακωνικός, τίποτα εδώ δεν αποσπά την προσοχή στις ιδιαιτερότητες. Υπάρχει πολύς αέρας και φως στην εικόνα. Ο ήλιος είναι απαλός, χωρίς λάμψη, αλλά φωτίζει καθαρά το χωριό και το γύρω τοπίο. Ο ουρανός είναι καθαρός και καθαρός, χωρίς ούτε ένα σύννεφο. Η έκταση του Βόλγα, η δύναμη και το μεγαλείο του είναι σε αρμονία με τις σκέψεις της ελευθερίας του ρωσικού λαού. Ο καλλιτέχνης, όπως ήταν, λέει με μια εικόνα: ο Βόλγας δεν μπορεί να τα βάλει με τους εχθρούς των εισβολέων της ρωσικής γης. Εδώ είναι, ο όμορφος Βόλγας, που γίνεται γαλάζιος στο βάθος, τόσο ήρεμη και μεγαλειώδης, αυστηρή και απόρθητη. Η εικόνα συνδύασε οργανικά τη ρωσική φύση και τη ζωή του χωριού Khmelevka. Στα χρόνια των στρατιωτικών δοκιμών, καλύβες, κήποι που περιβάλλονται από έναν απλό φράχτη και μοναχικές σημύδες, ένας νεαρός θάμνος, ένα μαγευτικό ποτάμι ενώνονται με μια κοινή διάθεση - θλίψη και θλίψη. Έτσι, ο καλλιτέχνης έδειξε την ενότητα και την αρμονική σύνδεση της ρωσικής φύσης και του ρωσικού λαού. III. Μια καλλιτεχνική λέξη για την πατρίδα, για το ρωσικό χωριό. Οι μαθητές διαβάζουν ποιήματα που ετοιμάζονται στο σπίτι. Αγαπημένη άκρη! Η καρδιά ονειρεύεται Στοίβες του ήλιου στα νερά της μήτρας. Θα ήθελα να χαθώ στην πρασινάδα του σκληρού σου. S. Yesenin Αμίλητος, γαλάζιος, ευγενικός ... . Ήσυχη είναι η χώρα μου μετά από καταιγίδες, μετά από καταιγίδες, Και η ψυχή μου - χωράφι απέραντο - αναπνέει τη μυρωδιά του μελιού και των τριαντάφυλλων. Αυτός ο δρόμος μου είναι οικείος, Και αυτό το χαμηλό σπίτι είναι οικείο. Σύρματα μπλε άχυρο Ανατράπηκε κάτω από το παράθυρο. Βλέπω έναν κήπο με μπλε κηλίδες, Ήσυχα ο Αύγουστος ξάπλωσε στον φράχτη. Κρατούν φλαμουριές στα πράσινα πόδια τους Το κύμα και το κελάηδισμα των πουλιών. Λατρεύω αυτό το ξύλινο σπίτι, Φοβερή δύναμη λάμπει στα κούτσουρα, Η σόμπα μας κατά κάποιο τρόπο άγρια και παράξενα Ούρλιαξε μια βροχερή νύχτα. Η φωνή είναι δυνατή και ο λυγμός είναι δυνατός, Όσο για κάποιον νεκρό, ζωντανό. Τι είδε, τούβλο καμήλα, Στο ουρλιαχτό της βροχής; Το φως του φεγγαριού, μυστήριο και μακρύ, Οι ιτιές κλαίνε, οι λεύκες ψιθυρίζουν. Κανείς όμως κάτω από την κραυγή ενός γερανού δεν θα ερωτευτεί τα χωράφια του πατέρα του. Και τώρα, όταν εδώ είναι ένα νέο φως Και η ζωή άγγιξε τη μοίρα μου, παρέμεινα ακόμα ποιητής της Χρυσής ξύλινης καλύβας. S. Yesenin Φίλε μου, τι πιο γλυκό από την ανεκτίμητη πατρίδα; Εκεί ο ήλιος φαίνεται πιο λαμπερός, Εκεί η χρυσή άνοιξη είναι πιο χαρούμενη, Το ελαφρύ αεράκι είναι πιο δροσερό, Τα λουλούδια είναι μυρωδάτα, οι λόφοι είναι πιο πράσινοι εκεί, Το ρυάκι ακούγεται πιο γλυκό εκεί, Το αηδόνι τραγουδά πιο δυνατά εκεί. N. Yazykov Ποιο συναίσθημα ενώνει αυτά τα έργα τέχνης και τον πίνακα του N. M. Romadin «Το χωριό Khmelevka;» Φοιτητές. Μια αίσθηση υπερηφάνειας και αγάπης για την πατρίδα, για τη ρωσική φύση και τον ρωσικό λαό. Fiz k u l t m και n u t k a Zhurazhurazhuravel! Πέταξε πάνω από εκατό εδάφη. (Κουνήστε τα χέρια σας.) Πέταξε τριγύρω, γύρισε, Φτερά, δούλεψε τα πόδια του. (Περπατώντας επί τόπου.) Ρωτήσαμε τον γερανό: - Πού είναι η καλύτερη γη; Απάντησε πετώντας: - Δεν υπάρχει καλύτερη πατρίδα! (Κυκλική περιστροφή της κεφαλής.) IV. Γνωριμία με την αρχιτεκτονική του ξύλινου ναού. Ο δάσκαλος επιδεικνύει φωτογραφίες της βόρειας ξύλινης αρχιτεκτονικής και του συνόλου Kizhi. Δάσκαλος. Όμορφος Ρωσικός Βορράς. Αυτή είναι η χώρα των πυκνών δασών, των ατελείωτων λιμνών και των καθαρών καθαρών ποταμών. Από αμνημονεύτων χρόνων, εδώ έχουν χτιστεί χωριά, μοναστήρια και πόλεις. Ο Βορράς φημιζόταν για τους επιδέξιους ξυλουργούς του. Τα δάση σε αφθονία παρείχαν το πιο προσιτό υλικό για την κατασκευή - το ξύλο. Το κύριο εργαλείο στα χέρια του πλοιάρχου ήταν ένα τσεκούρι. Με τη βοήθειά του, άφησαν αγροτικές καλύβες, εκκλησίες, αρχοντικά βογιαρών. Οι Ρώσοι δάσκαλοι μπόρεσαν να χτίσουν με τέτοιο τρόπο ώστε οι δημιουργίες των χεριών τους να φαίνονται αχώριστες από τη γύρω φύση. Ένα θαύμα ονομάζεται η Εκκλησία της Μεταμόρφωσης, η οποία βρίσκεται στο νησί Kizhi στη λίμνη Onega. Το κοιτάς και φαίνεται ότι είσαι σε παραμύθι. Σαν ο κύριος να σκάλισε το ναό από ένα ολόκληρο κομμάτι ξύλο. Δεν υπάρχουν καρφιά στο κτίριο! Όλα είναι ελαφριά, αβαρή, διάτρητα: και 22 θόλοι, παρόμοιοι με κρεμμύδια, και βεράντες με πελεκητές κολώνες. Να τι λέει ο θρύλος. Ο πλοίαρχος έχτισε την εκκλησία της Μεταμόρφωσης και πέταξε το τσεκούρι του στη λίμνη Ονέγκα λέγοντας: «Δεν υπήρχε και δεν θα υπάρξει άλλο!» V. Ανεξάρτητη εργασία μαθητών. 1. Επανάληψη συστατικά μέρηΡωσική ξύλινη καλύβα: ξύλινη καλύβα - τμήμα κτιρίου που αποτελείται από τέσσερις ή περισσότερους τοίχους μιας ξύλινης δομής. απελευθερώσεις - τα άκρα των κορμών που προεξέχουν από το ξύλινο σπίτι, στηρίζοντας τις προεξοχές των στεγών, τις βεράντες. στέγη - το πάνω μέρος του κτιρίου, το οποίο χρησιμεύει ως κάλυμμα και προστασία από τις καιρικές συνθήκες. κορυφογραμμή - η άνω διασταύρωση δύο πλαγιών στέγης, αυτή η διασταύρωση καλύπτεται με ένα κούφωμα - παγετό. prichelina - μια σανίδα που κλείνει τα άκρα των πλακών στέγης, συνήθως καλύπτεται με σκαλίσματα, αυτό είναι αναπόσπαστο μέρος των σανίδων στέγης. πετσέτα - μια κοντή σκαλιστή σανίδα που καλύπτει τη διασταύρωση των κουκέτας. κορυφογραμμή - μια σκαλιστή σανίδα που στέκεται στην κορυφογραμμή της οροφής σε όλο το μήκος της. μέτωπο (μέτωπο) - το πάνω μέρος του κτιρίου κάτω από την οροφή. μετωπική σανίδα - κλείσιμο της μετάβασης των κορμών τοίχου στις σανίδες του αετώματος της καλύβας, συνήθως καλυμμένες με σκαλίσματα. πλάκα - ένα διακοσμητικό πλαίσιο του "προσώπου" της καλύβας - ένα άνοιγμα πόρτας ή παραθύρου. 2. Ομαδική εργασία. Με παιχνιδιάρικο τρόπο, ένα πάνελ που απεικονίζει ένα ρωσικό χωριό φτιάχνεται από μια ομάδα παιδιών πάνω σε μεγάλα φύλλα γκουάς. Πριν ξεκινήσει την εργασία, ο δάσκαλος δίνει προσοχή στο πιο δύσκολο έργο - τη μεταφορά του χώρου, την προοπτική. εφιστώντας την προσοχή της τάξης στο tablet επίδειξης, στο οποίο βρίσκονται τα κενά των καλύβων (που έφτιαξαν τα παιδιά στο προηγούμενο μάθημα), το πρόβλημα λύνεται με κοινές προσπάθειες: πώς να απεικονίσετε τα σπίτια πιο εκφραστικά, πιο φυσικά, περισσότερο όμορφα, για να επιτύχουν την αρμονική είσοδό τους σε γύρω από τη φύση. Μετακινώντας τα κενά των σπιτιών κατά μήκος του επιπέδου του tablet, τα ίδια τα παιδιά εξάγουν ένα συμπέρασμα σχετικά με τη διάταξη στην οποία τα σπίτια φαίνονται αποσυνδεδεμένα. Αντιτίθενται στη σαφή ευθυγράμμιση των κτιρίων στη σειρά. Ως πιο επιτυχημένη διάταξη, οι μαθητές επιλέγουν ένα στο οποίο υπάρχουν κοντινά και μακρινά σπίτια, άλλα μπλοκάρουν άλλα, δηλαδή δημιουργείται μια φυσική σύνθεση. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά θυμούνται εύκολα τους κανόνες στους οποίους θα βασίζονται όταν δημιουργούν πάνελ: τα σπίτια πρέπει να μπλοκάρουν το ένα το άλλο. ό,τι είναι πιο μακριά είναι μικρότερο σε μέγεθος και αυτό που είναι πιο κοντά είναι μεγαλύτερο και βρίσκεται στο παρακάτω φύλλο. Δομική επιλογή. Συλλογικό πάνελ "Η εικόνα του ρωσικού χωριού" Επόμενο δύσκολη εργασίαείναι η χρωματική λύση του πάνελ. Πριν ξεκινήσει την εργασία, ο δάσκαλος πρέπει να επιστήσει την προσοχή των παιδιών στο χαρακτηριστικό χρώμα των καλύβων του χωριού (ασημί-γκρι, χρυσοκαφέ, όπως το υπέροχο Khokhloma), να δείξει χρωματικές τεχνικές για να μεταδώσει την εκφραστικότητα μιας ξύλινης καλύβας, να δώσει προσοχή στην αντίθεση μεταξύ των πρόσωπα της καλύβας. Ο δάσκαλος ξαπλώνει φαρδιές, οριζόντιες πινελιές, αφήνοντας στενά κενά ανάμεσά τους. Οι διπλανοί τοίχοι λύνονται σε αντίθεση. Ο δάσκαλος υπενθυμίζει τη σημασία των όρων: Σύνθεση (λατ. compositio - σύνθεση, σύνταξη, σύνδεση, σύνδεση) - κατασκευή έργο τέχνης, λόγω του περιεχομένου, του σκοπού, της θέσης και της διασύνδεσης των μερών του που αποτελούν ένα ενιαίο σύνολο. Perspective (φρ. προοπτική) - in καλές τέχνεςμια μέθοδος απεικόνισης τρισδιάστατων σωμάτων σε ένα επίπεδο. VI. Περίληψη του μαθήματος. Έκθεση εξπρές, αξιολόγηση έργων. Ένας προετοιμασμένος μαθητής διαβάζει ένα ποίημα. ΟΝΟΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΛΑΙΣΤΩΝ Ιδιοφυΐες της Παλαιάς Αρχιτεκτονικής - Άνθρωποι αδιευκρίνιστης μοίρας! Ποιο είναι το όνομά σου και το πατρώνυμο σου, Σχεδιαστής της καλύβας, του οποίου το χέρι σκιαγράφησε τη μέτρια εκτίμηση του; Από κορμούς πλανισμένους, κόπηκε το ένδοξο όνομά Σου! Γιατί δεν έκοψες το όνομα Αν και στις μπούκλες του σκαλίσματος; Κύριε σώσε με! Περιμένω καύχημα: Εδώ είναι η καλύβα σου, ο παράδεισος του Θεού - και αυτό είναι όλο! Τι σε νοιάζει για τα ονόματά μας; Είσαι σεμνός, προσποιείσαι, Αρχιτέκτονας των ξεχασμένων καιρών, Δημιουργός ενός πεντάτοιχου πλαισίου, των μαρμαρυγών του, Εσύ που προηγήθηκες τον Μπαζένοφ, τα αδέρφια του Βεσνίν! Leonid Martynov Καθαρισμός θέσεων εργασίας. Εργασία για το σπίτι: σηκώστε αναπαραγωγές πινάκων που απεικονίζουν την εικόνα μιας Ρωσίδας.
Χωριό - ξύλινος κόσμος
Φτιαγμένο από δάσκαλο καλών τεχνών και MHC
I.V. Kurbakova
MOU γυμνάσιο №5
Νίζνι Νόβγκοροντ
2010
Χωριό - ξύλινος κόσμος
Η ομορφιά του τόπου μας δεν δημιουργείται μόνο από τη φύση, αλλά και από τον άνθρωπο. Οι καλύβες κόπηκαν από ξύλο, εξ ου και η λέξη "VILLAGE"
Βόρεια χωριά
Τύποι βόρειων καλύβων
Κόκκινη γωνία στην καλύβα
Σε μια ρωσική καλύβα, συνήθως προσανατολισμένη στα κύρια σημεία, μια κόκκινη γωνία ήταν διατεταγμένη στην μακρινή γωνία της καλύβας, στην ανατολική πλευρά. Τα εικονίδια ήταν τοποθετημένα στην «κόκκινη» γωνία του δωματίου με τέτοιο τρόπο που το εικονίδιο ήταν το πρώτο πράγμα που έδινε προσοχή κάποιος που έμπαινε στο δωμάτιο.
Καλύβα "καπνίζοντας".
Μια τέτοια καλύβα θερμαινόταν από μια σόμπα χωρίς σωλήνα. Η σόμπα δεν είχε έξοδο καπνού και ο καπνός έβγαινε από το μπροστινό μέρος της, γέμισε την καλύβα και έβγαινε («καπνίστηκε») από την πόρτα. Εξ ου και το όνομα - kurnaya
Το θεμέλιο της καλύβας
Η καλύβα εγκαταστάθηκε απευθείας στο έδαφος ή σε στύλους. Κάτω από τις γωνίες έφερναν κορμούς βελανιδιάς, μεγάλες πέτρες ή κούτσουρα, πάνω στις οποίες στεκόταν το ξύλινο σπίτι. Το καλοκαίρι, ο αέρας φυσούσε κάτω από την καλύβα, στεγνώνοντας τις σανίδες του λεγόμενου «μαύρου» δαπέδου από κάτω.
Από τις αναμνήσεις της παιδικής ηλικίας του A. Tvardovsky: «Οι περισσότεροι άνθρωποι έχουν μια αίσθηση πατρίδας με την ευρεία έννοια - η πατρίδα τους, η πατρίδα τους - συμπληρώνεται από την αίσθηση μιας μικρής, πρωτότυπης πατρίδας με την έννοια των πατρίδων, της πατρίδας, της περιοχής τους. , πόλη ή χωριό. Αυτή η μικρή πατρίδα με τη δική της ιδιαίτερη όψη, με την πιο σεμνή και ανεπιτήδευτη ομορφιά της, εμφανίζεται σε ένα άτομο στην παιδική ηλικία την ώρα των ισόβιων εντυπώσεων μιας παιδικής ψυχής και μαζί της, αυτή η ξεχωριστή και προσωπική πατρίδα, έρχεται πάνω από την χρόνια σε εκείνη τη μεγάλη πατρίδα που αγκαλιάζει όλα τα μικρά και στο μεγάλο της σύνολο είναι ένα για όλους. «Για τους περισσότερους ανθρώπους, η αίσθηση της πατρίδας με την ευρεία έννοια - η πατρίδα, η πατρίδα - συμπληρώνεται από την αίσθηση της πατρίδας της μικρής, πρωτότυπης, πατρίδας με την έννοια των ιθαγενών τόπων, πατρίδας, συνοικίας, πόλης ή χωριού. . Αυτή η μικρή πατρίδα με τη δική της ιδιαίτερη όψη, με την πιο σεμνή και ανεπιτήδευτη ομορφιά της, εμφανίζεται σε ένα άτομο στην παιδική ηλικία την ώρα των ισόβιων εντυπώσεων μιας παιδικής ψυχής και μαζί της, αυτή η ξεχωριστή και προσωπική πατρίδα, έρχεται πάνω από την χρόνια σε εκείνη τη μεγάλη πατρίδα που αγκαλιάζει όλα τα μικρά και στο μεγάλο της σύνολο είναι ένα για όλους.
Το χωριό μου στέκεται σε λοφίσκο λόφο, Το χωριό μου στέκεται σε λοφίσκο λόφο, Μια πηγή με κρύο νερό είναι κοντά μας. Τα πάντα γύρω μου είναι ευχάριστα, ξέρω τη γεύση του νερού, αγαπώ τα πάντα στη γενέτειρά μου με ψυχή και σώμα ... Θα δω πολλά - στο κάτω-κάτω, η ζωή είναι ακόμα μεγάλη, Και πιθανώς υπάρχουν περισσότεροι από ένας δρόμοι Με περιμένει; Και όπου κι αν βρίσκομαι, και ό,τι κι αν κάνω, είσαι στη μνήμη μου και στην καρδιά μου, εγγενής πλευρά! G. Tukay G. Tukay
Η συγγραφέας της παρουσίασης Sharipova Alfina Kasimovna - δασκάλα καλών τεχνών. Sharipova Alfina Kasimovna - δασκάλα καλών τεχνών. MOU "Bardym secondary school 2"; MOU "Bardym secondary school 2"; Η υψηλότερη κατηγορία? Η υψηλότερη κατηγορία? Διδακτική εμπειρία - 23 χρόνια. Διδακτική εμπειρία - 23 χρόνια.
