Sažetak GCD-a o kognitivnom razvoju na temu: „Radni alati. Alati

Sinopsis GCD u pripremna grupa. Tema: Svojstva drva Odgajatelj: Ustinova I.A. Sadržaj programa: - Upoznati djecu sa svojstvima drva (ne tone, gori, može se obrađivati, bojati). Proširiti znanje djece o drveću koje raste u našim krajevima. Popravite simbole Republike Komi (grb, zastava). Razviti vještine provođenja laboratorijskih pokusa, učvrstiti sposobnost rada s opremom, uz osiguranje potrebnih sigurnosnih mjera. Razvijati socijalne vještine: sposobnost rada u grupi, pregovaranja, uvažavanja mišljenja partnera, kao i ovladavanja vlastitim mišljenjem, dokazivanja vlastite nevinosti, usađivanja pažljiv stav na drvo. - Aktiviranje i obogaćivanje rječnika djece imenicama, pridjevima i glagolima na temu lekcije: eksponati, blanjalica, pila za metal, plan, proces, brezova kora. Demonstracijski materijal: kartice sa svojstvima drva, proizvodi od drveta i brezove kore, multimedijski projektor, blanja, škripac, metalna pila, drveni blok, CD s pjesmom o brezi. Materijal: staklenke s vodom, spajalice, magneti, drvene kocke, piljevina, ljepilo, kistovi, boje, salvete. Pripremni rad: Izlet na trg rowan, posjet šumi s roditeljima, gledanje filma "Priroda rodna zemlja”, gledanje fotografija s prikazima prirode Usinsk, posjet izložbi u Vortasu, učenje pjesme “Bijela breza”. Tijek lekcije: - Pozdrav momci! Danas vas želim pozvati u Muzej proizvoda od drveta. Prisjetimo se pravila ponašanja u muzeju. (ne govoriti glasno i ne dirati eksponate rukama). Znate li što su eksponati? Eksponati su oni predmeti koji se nalaze u muzeju. -Uđite, molim vas, i stanite u polukrug kraj ovih (izložaba) eksponata. Što mislite od kojeg su materijala napravljeni ovi predmeti? Svi ovi predmeti izrađeni su ljudskim rukama. na drugačiji način. Ove žlice izrađene su klesanjem, a zečići piljenjem. A što mislite, tko je tako lijepo ukrasio ove proizvode? Tako je, proizvode ukrašavaju umjetnici. Recite mi, molim vas, što se još može učiniti od drveta? (kuće, namještaj, igračke) Igračke izrađene od prirodnih materijala su bez sumnje najkorisnije - Molimo vas da posjetite ove izložbe. Što mislite od čega su napravljene? (od breze). Brezova kora je gornji sloj brezove kore. Ovo je nevjerojatno plastičan i topao materijal, molimo vas da ga osjetite. (djeca jedno drugom dodaju komad brezove kore) Pokušajte ga saviti, ispada s poteškoćama. Kora breze ima nekoliko slojeva. Sada ću pokazati kako možete podijeliti koru breze (pokazati). A sada dotakni koru breze, što je postala? (mekana, plastična). Da, od takve kore breze mogu se napraviti razni zanati. Proizvodi od brezove kore doista su jedinstveni na svoj način, njihova ljepota i ekološka prihvatljivost zaslužuju divljenje. Na primjer, kutija za kruh od brezove kore od pamtivijeka je dopuštala spremanje bilo kojeg pekarski proizvodi jako dugo svježe. Također, tues ili košara od brezove kore - doista prekrasan baktericidni materijal, omogućuje pohranjivanje bilo kakvih jestivih namirnica na prilično dugo razdoblje: na vrućini se proizvodi koji leže u njima ne kvare, a na hladnoći se nije smrznuo. Tuesas od brezove kore u pravilu je bio naširoko korišten za skladištenje raznih tekućina - maslaca, kiselog vrhnja, mlijeka i drugih, dok su šavove proizvoda stalno savršeno brtvili vješti majstori, zbog čega nisu propuštali vodu kroz uopće. Sada se od brezove kore izrađuju posude za kruh, lijesovi, slike, nakit i mnoge druge zanimljive i korisne stvari. Majstori, izrađujući proizvode od brezove kore, koriste različite tehnologije obrade: tkanje, šivanje, lijepljenje. - Sada idite do stolica. Recite mi, molim vas, u kojoj državi živimo? Koji simbol Republike Komi vidite na ekranu? Koliko je bogata naša republika? (šume, rijeke, nafta, plin, ugljen) Što možemo vidjeti u šumi? (drveće, bobice, gljive, cvijeće) Sada poslušajte zagonetku: Deblo pobijeli, šešir pozeleni, stoji u bijeloj odjeći, visi naušnice. Što je to? (Breza) (slajd 1) Breza je simbol ljepote ruske prirode. O njoj su napisane mnoge pjesme, pjesme, bajke. Može joj se diviti u bilo koje doba godine. Dečki, gdje možete sresti, vidjeti brezu (u šumi, na čistini, u blizini kuće itd.). Kako se zove šuma u kojoj rastu samo breze ( Brezov gaj) Slajd broj 2 Ovo stablo se zaljubilo u naše ljude zbog svoje ljepote. I ljudi su također plesali oko breze, pjevali pjesme. Slajd broj 3. Koje pjesme o brezi znate? - Nijedna zemlja na svijetu nema toliko breza kao naša. Naš narod voli zelenu ljepoticu zbog njene ljepote. Raste u svim krajevima naše ogromne zemlje. (Učitelj pokazuje stablo u različita godišnja doba) . Zimi - leži na granama Bijeli snijeg. Slajd broj 4 U proljeće - ljepljivo, nježno lišće na granama. slajd br. 4 Ljeti - stablo je prekriveno gustim zelenim lišćem. slajd br. 4 U jesen - breza je prekrivena zlatnim lišćem, lišće se vrti u zraku, pada na zemlju. Djeco, kako se zove ova pojava? (Opadanje lišća). slajd br. 4 Pogledajte, dečki, sliku umjetnika, s kakvom su ljubavlju prikazali kutke svoje prirode. Slika prikazuje ljepoticu - brezu. Zbog svoje ljepote, breza je postala simbol naše zemlje. Breza nije samo prekrasno drvo Čak iu davnim vremenima ljudi su primijetili mnoga korisna svojstva. U proljeće se beru bubrezi, od njih se prave lijekovi. (Slajd broj 5) Naušnice od breze služe kao hrana za ptice. (Slajd br. 6) Ljeti se pripremaju brezove metle, pare se u kupkama, jer u lišću breze ima puno korisnih tvari. (slajd broj 7) - Dečki, danas smo gledali zanimljive slajdove, imali kratki razgovor. Što mislite, koja je tema naše lekcije? Tako je, tema naše lekcije je "Svojstva breze". Igra "Rasti stablo" (Dodajte slike slijeda klijanja stabla (stablo raste i svi njegovi dijelovi rastu. Djeca imenuju i postavljaju slike u nizu sjeme breze, izdanak, deblo, grančice s pupoljcima, lišće, naušnice) -I Sada želim. Pozvat ću te u svoju radionicu. Ali da bi tamo stigao, moraš pokazati propusnicu. A propusnica će biti naziv drveta ili grma koji raste u našoj republici. Ja ću biti glavni majstor, a ti ćeš budite moji pomoćnici. Stavite pregače, pokažite propusnicu, prihvatite poslove. "Dakle, prvo imanje koje istražujemo zahtijeva od nas da provedemo ozbiljan eksperiment. Imate čaše vode na svojim stolovima, stavite spajalicu, gumb, tamo magnet. Što im se dogodilo? (utopili su se). Sada uzmite drvenu ciglu i pustite je u vodu. Što se dogodilo s ciglom? (cigla pluta). Identificirali smo prvo svojstvo stabla. To je ne tone. Koju shemu ćemo odabrati za to? - U rukama imam baklju od drveta. Pokušajmo je zapaliti. Što se događa s bakljom? (ona gori). Saznali smo drugo svojstvo - drvo gori. A sada ćemo odabrati shemu za ovu nekretninu. (igra "Dobar-loš"). - Pomaknite zdjelice prema sebi. Uzmite pjenastu gumu i pokušajte je saviti, naborati. Dogodilo se? Sada uzmite drvenu ciglu i pokušajte je saviti, slomiti. Dogodilo se? (ne zašto? (drvo je gust materijal). Što se može napraviti od drveta? (kuće, igračke, posuđe, namještaj). Odaberite karticu za ovu nekretninu. Pogledajmo ovaj komad drveta. Kako misliš da ga možeš obojiti? Kojom bojom biste ga željeli obojati? (bojimo i biramo odgovarajuću karticu sa svojstvom) Moramo provesti još jedan eksperiment. Uzmite šiljilo i pokušajte naoštriti olovku. Dogodilo se? (odaberite karticu s odgovarajućim svojstvom). Pogledajte ovaj komad drveta (dopuštam djeci da ga dodiruju). Je li gladak? Što treba učiniti da bude glatka? (izrezati). Da bih to napravio, uzimam blanju i blanjat ću. Sada pokušajte, dodirnite traku. Drvo je postalo glatko. Odaberemo odgovarajuću karticu sa svojstvom stabla. Trebam dva drvena bloka, ali imam jedan, što da radim? (rezati). A kojim alatom ćemo rezati? (s pilom za metal, vidio sam sam). Vidite što ostaje nakon piljenja? (piljevina). A sada predlažem da zimi napravite brezu, koja je prekrivena mrazom. S mrazom ćemo imati piljevinu u boji, deblo će biti izrađeno od brezove kore koju sam unaprijed pripremio. Na stolovima imate naslikane listove kartona s vrhom od breze. Prvo zalijepimo deblo brezove kore, zatim namažemo gornji dio breze ljepilom i posipamo piljevinom, lagano pritiskajući salvetom (pomažem djeci koja su u nedoumici). Jako mi se svidio tvoj rad. Nakon što se osuše, organizirat ćemo izložbu. Sada dođi k meni i prisjetit ćemo se svojstava stabla. Refleksija: Ljudi, jeste li naučili nešto novo za sebe? Što je bilo najteže? Čega se najviše sjećate? Sada zatvorite oči, pripremite svoje dlanove i ona djeca koja su mi se svidjela dobit će male poklone od mene.(Sva djeca dobivaju darove - rezove pile od breze)

Predmet: Blago Sažetak izravno obrazovne aktivnosti u pripremnoj grupi.

Autor: Volkova Gulzifa Sagymbaevna.
Odgajatelj MKDOU Kidyshevsky vrtić "Teremok". Okrug Uisky, regija Chelyabinsk.
Integracija regije:"Kognitivni razvoj", " Razvoj govora“, „Umjetnički i estetski razvoj“, „Tjelesni razvoj“.
Vrste dječjih aktivnosti: Razigrana, spoznajno-istraživačka, glazbeno-umjetnička, komunikativna.
Cilj: Promicati razvoj spoznajni interesi, mentalne sposobnosti i želja za kreativnom aktivnošću.
Zadaci:
1. Razviti kod djece sposobnost razlikovanja i apstrahiranja svojstava, analize, korelacije stvarnosti i modeliranja, "čitanja" simbola.
2. Naučiti spajati glasove u slogove od prvih glasova imena predmeta.
3. Doprinijeti razvoju brzine reakcije, razvijati sposobnost poštivanja pravila, timskog rada.
4. Naučite koordinirati svoje akcije i zajedno raditi na postizanju cilja.
5. Razvijati dječje glazbene sposobnosti, kreativnost.Kolektivno sviranje na glazbenim instrumentima.
Materijali: Mini-muzej u glazbenoj dvorani, žetoni za igru: "Mačke i miševi", kartice s brojevima, kartice sa slikama, kartice za sastavljanje slogova slova.
Pripremni radovi: Razgovor s djecom o blagu: "Bi li željeli pronaći blago?" Posjet mini-muzeju " Narodna glazbala", igre: "Mačka i miš", "Zvučni loto", Pronađi smisao", "Aritmetika". Sviranje djece u orkestru na glazbalima.

GCD napredak.

(Ujutro nakon doručka poštar donosi djeci pismo u kojem je plan gdje se nalazi blago. Pitam da li žele pronaći blago? Odgovor djece je da! Prema planu djeca određuju da blago je u glazbenoj sobi uz zid gdje se nalazi mini-muzej ).
-Evo, ljudi, osvijestili smo se glazbena dvorana gdje se po planu nalazi blago.Što da počnemo?
- Ljudi, što narodne poslovice znaš li za blago?
Odgovori djece: "Gdje je put, tu je i blago", "Iscjeliteljevo blago je neophodno", "Da budemo sigurni, ovdje ima blaga", "Blago se ne daje svakome."
-Bravo!“Blago se ne daje svakome!”-Tako je!
A mi ćemo pokušati pronaći naše blago.Blago je skriveno ovdje, iza karata, a gdje točno saznat ćemo tek kada završimo zadatak.Koji zadatak također moramo pogoditi iz oznake.
Vježba 1."Odaberi značenje."
-Koju sliku trebam uključiti?
(Na bijelom papiru nalazi se traka od 4 ćelije, prva prikazuje dan, druga prikazuje sunce, treća prikazuje noć, na 4 djeca podižu karticu sa slikom sunca).
-Tako je! (otvorite veliku karticu (papir za crtanje) i vidite balalajku).
-Što je to? (Odgovori djece-balalajka).
- Bravo! Prijeđimo na sljedeću kartu.
Zadatak 2:"Stvorite riječ."
- Od prvih zvukova imena predmeta, momci, trebate napraviti slogove, a zatim riječ.
(Na slikama - medvjed, puž; zebra, rakun, jogurt - riječ "muzej").
-Koje ste slogove dobili? (odgovori djece)
-Koju riječ čitamo? (Muzej). Što ova riječ znači, dečki? (odgovori djece).
- Da, muzej je zbirka rijetkih stvari, prekrasnih predmeta u bilo kojoj grani znanosti i umjetnosti, antikviteta.
- Bravo! Otvorite kartu! (Vidimo harmoniku, domru, balalajku).
- Dečki, čemu služe ova glazbala? (Odgovori djece: da razvesele ljude, sviraju na njima kad su tužni, da se zabave). - Bravo, zar ne! Idemo na sljedeći zadatak!
Zadatak 3:"Imenuj junaka priče."
(Na slici, Emelya-djeca nazivaju junaka bajke).
-Gdje još susrećemo ovog junaka bajke? (Odgovori djece u pjesmi "Emelya"). Tako je, otvaramo karticu. Što je to? (bučni instrumenti u kutiji). Dječji odgovori su bučne udaraljke.
-Čemu služe? (Svirati s tekstopiscima). Pjevajmo pjesmu "Emelya", a Rodion, Misha, Katya, Vika će svirati s nama.
(Djeca pjevaju pjesmu "Emelya". Solisti: Misha svira na žlicama, Rodion na zvečki, Vika na zvonima, Katya na tamburini.) - Prijeđimo na sljedeću karticu.
Zadatak 4: igra "Mačke i miševi", na blokovima Gyenesh.
Djeca po oznaci na slici utvrđuju da je mačka iz igre "Mačke i miš." Tiho, miševi, ne galamite, ne budite mačku Vasku. Probudit će se mačka Vaska i rastjerati kolo .“ Nakon ovih riječi djeca zastanu, okrenu se prema mački.Mačka stane u sredinu i sa posljednje riječi stavi žeton mačke i izgovori sljedeće riječi: "Jedan, dva, tri, četiri, pet, počinjem sustizati" i, na primjer, stavi žeton sa žutim simbolom u obliku trokuta. To znači da žuti a miševi u obliku trokuta bježe.Ukupno su 4 žetona mačke: debeli plavi simbol, crveni simbol, žuti okrugli simbol, trokutasti simbol).u smjeru kazaljke na satu od dijelova cijeli krug "sira".Svako dijete dobiva jedan komad uopste dobiju se 2 cela kruga "sira" u plavoj i crvenoj boji.
-Ovdje smo igrali i skupljali "sir" - bravo momci !!! Prijeđimo na sljedeći zadatak.
Zadatak 6:"Spusti kartice s brojevima."
-Morate uzeti karticu s brojem, karticu sa slikom odgovarajućeg broja predmeta. (Svako od djece dobije karticu s brojem i ispuni zadatak.) - Bravo i riješili ste ovaj zadatak, otvorite karticu.
Što i koga vidimo? (Djevojčica ide po vodu s crvenim kantama). - Kakvu djevojku mislite? (Odgovori djece su Katya iz pjesme "Poslali su mladu ženu"). - Koji će instrumenti biti potrebni za ovu pjesmu? Djeca zovu: tambura, rubeli, žlice, klapna, zvono.Djeca pjevaju pjesmu "Poslali su mladu" i sviraju uz instrumente: Katja na tamburi, Daša na tamburi, Stepa na rublju, Rodion na žlicama s Mišom, Karina na klapni i Vika na zvončićima (Dok djeca sviraju i pjevaju, ja neprimjetno podnosim "blago").
-Dečki, što to tamo svijetli? (Odgovori djece su blago! Djeca primjećuju škrinju koja se sjaji, svijetli (lampice za božićno drvce) u njoj su perle, igračke, društvene igre).
- Da, ljudi, "Blago se ne daje svakome", ali vi, bravo, danas ste se potrudili i naravno da ste zaslužili! Sada ćemo uzeti ovu škrinju i zajedno pogledati naše "blago".
Uz glazbu djeca izlaze iz sobe.

Ciljevi:
Popravni i obrazovni:
- Usustavljivanje ideja o alatima
-Aktivacija i ažuriranje rječnika na temu “Alati”.
- Vježbajte djecu u tvorbi deminutivnih imenica.
Korekcija-razvijanje:
- razvoj koherentnog govora,
- vizualna percepcija i pažnja,
- pamćenje, mišljenje, artikulacija i opća tehnika,
- koordinacija govora s pokretom.
Obrazovni:
- njegovanje vještina suradnje, prijateljskog odnosa jednih prema drugima,

Materijali: Prezentacija na temu "Alati", kameni alati, podijeljene slike, bojanke - slike gnomova.
Napredak lekcije:
I. Organizacijski trenutak:
Logoped: Dečki, danas vam nudim neobičnu obrazovnu igru. Jeste li spremni za igru?
Djeca: Da.
II.
Logoped: A tema naše obrazovne igre ... (1 slajd)
Djeca: Alati.
Logoped: Tako je, ali pomoći će nam naši veseli prijatelji. (2 slajd)
Ljudi, pogledajte što su gnomi iskopali.
Djeca: Kamenje.
Logoped: A ovo nije obično kamenje. Prvi alati pojavili su se jako davno. Korišteni su primitivni ljudi. Što su učinili s kamenjem? (3 slajd)
Djeca: Vezani za štapove.
Logoped: Što mislite moderni instrument on izgleda kao?
Djeca: Sjekira.
Logoped: A što rade sa sjekirom?
Djeca: Reži, bockati.
Logoped: Ljudima koje profesije treba sjekira? (4 slajd)
Djeca: Drvosječa, drvosječa.
Logoped: Koje još alate treba drvosječa, drvosječa?
Djeca: Pila, motorna pila.
Logoped: prisjetimo se jezičke vrtače.
Pila je oprala, pila je oprala.
Jedan, dva, jedan, dva.
Bit će drva za zimu. (Govori uz imitaciju rezanja)
Ljudi, pogledajte, pojavila se greška na ekranu. Zašto?
Djeca: Znamo pjesmu o bubi
(Ritmička vježba "Buba-drvosječa")
Logoped: Bravo. Vratimo se na alate. Što su alati.
Djeca: Alati su predmeti koji pomažu ljudima u radu.
III.
Logoped: Ljudi trebaju prave alate različite profesije. (5 slajdova)
Stolar i stolar trebaju ... (slajd 6)
Djeca: stolarski alati: dlijeto, blanja, čekić, ...
Logoped: Vrtlar .... (7 slajd)
djeca: Alati za vrtlarstvo: Lopata, grablje, kanta za zalijevanje
Logoped: Tko se sjeća jezičice o vrtnom alatu:
Djeca: lopatom kopala, lopatom kopala
Lopata je kopala i bila jako umorna.
Sva zemlja, lopatom iskopana.
Logoped: Bravo. Sljedeća profesija, doktor. Doktoru ... (8 slajd)
Djeca: Medicinski instrumenti: štrcaljka, stetoskop.
Logoped: Postoje liječnici koji provjeravaju vid, kako se zovu.
Djeca: Okulisti.
Logoped: Točno, okulisti pomažu u liječenju vida. I tako da imamo s vama dobar vid Radimo vježbe za oči.
Jedan lijevo, dva desno
Tri gore, četiri dolje.
A sada gledamo oko sebe
Da bolje vidim svijet.
Pogledajmo bliže, dalje,
Vježbanje očnog mišića.
Vidjet ćemo bolje uskoro
Provjerite sada!
Sada malo pritisnimo
Točkice blizu očiju.
Dajemo im puno snage - puno,
Da pojačam tisuću puta!

Pogledaj lijevo. Pogledaj desno

Predmet: Alati. Alati

Cilj: Izmišljanje mini-bajki o raznim "čarobnim" alatima.
Zadaci:
Popravni i obrazovni:
razjasniti, proširiti i aktivirati rječnik djece na temu „Alati i alati;
razvijati sposobnost građenja različiti tipovi izjave, promatrajući njihovu strukturu;
poboljšati izgovornu stranu govora: učvrstiti vještinu pravilnog i jasan izgovor glasove, moći pronaći mjesto zvuka u zadanoj riječi, razviti razgovijetan izgovor riječi i fraza;
obogatiti govor učenika gramatičkim oblicima i konstrukcijama, pojašnjavajući razumijevanje značenja složenih riječi;
aktivirati mentalnu aktivnost djece.
Korekcija-razvijanje:
- razvijati fonemske procese;
- razvijati artikulaciju, opću motoriku, disanje, glas;
- razvijati se mentalni procesi: pažnja, pamćenje, mišljenje;
- razvijati komunikacijsku kompetenciju;
Popravni i obrazovni:
- poticati osjećaj dobre volje, odgovornosti i suradnje;
- formirati komunikacijsku, aktivnost, informaciju, zdravstveno-štednu kompetenciju predškolaca;
- formirati pozitivan stav djece prema učitelju i jedni prema drugima.

Napredak tečaja.

1. Organiziranje vremena.

Pogodite zagonetke:
Kopao sam zemlju - nisam bio ni približno umoran. A tko je sa mnom kopao, umoran je. (lopata)
Debeli će prebiti mršavog, mršavi će nešto prebiti. (Čekić i čavli).
Lišće pada u vrtu, brzo ga pometem. (Grablje)
Jeo, jeo hrast, hrast. Slomljen zub, zub. (Pila).

1. Vježba "Tko treba što."

Mehaničar treba ključ za odvrtanje i zatezanje matica.

Vrtlar treba kantu za zalijevanje za zalijevanje cvijeća.

Stolar treba pilu za rezanje dasaka.

Uzgajivaču povrća potrebna je lopata za kopanje gredica.

Frizeri trebaju škare za šišanje.

Stolar treba čekić za zakucavanje čavala.

3. "Reci mi riječ":
Drvosječe sijeku bor - svi imaju ... (sjekira)
Drveni je pomogao tati da zabije čavao ... (čekić)
Prašina na podu - služi .... (metla)
U blizini škole, svi dečki uklanjaju snijeg ... (lopatom)
4. " Od čega - čega?
Odaberite riječ za alat.
Lijevano željezo - lijevano željezo
guma - metal -
Od čelika - od plastike -
Od kamena - od hrasta -

5. Gimnastika za prste:
Imam, kao u radionici,
Sve što vam treba je pri ruci (naizmjenično pljeskanje rukama, šakama)
Bušilica, odvijač i pila,
I naprstak i igla
I sjekira i dvije svrdla,
Čekić i kliješta.
(Naizmjenično savijanje prstiju)
Učitelju, nemoj biti tužan
Na radnom mjestu (Naizmjenično pljeskanje rukama, šakama
6. "Nazovi radnju"
Lopata - kopati
Igla-
pila-
sa sjekirom
Grablje-
četke-
škare-
7. Vježba "Što je suvišno?"

Grablje, kalkulator, rezilica, lopata.

Mort, lopatica, štrcaljka, cigla.

Fonendoskop, padobran, lijekovi, toplomjer.

Blanjalica, pila, kutlača, dlijeto.

Igla, konac, češalj, škare.

Kist, paleta, lopata, boje.

8. Pokretna vježba „Stari javor“.

U čistinskom zvonu -

To je piljenje starog javora.

križna pila

Uzeo pola bačve

kida koru i reže žile,

Žuta piljevina pršti.

Djeca stoje u parovima, prikazuju rad s pilom.

Samo je škrgutao stari deblo

I otišao, otišao, otišao.

Podignite ruke prema gore, polako se sagnite.

Srušio se lijevom stranom na zemlju,

Utopljen u dubokom snijegu.

Lezite na lijevi bok, istegnite se

1. Čitanje odgojiteljice priče L. Chersky "Metla i stari ovan".

U kutu je bio stari pokvareni bubanj i metla. A bubanj se žalio:

Sramota me je stajati pored metle! Uostalom, ja sam neophodna stvar, a ti, metlo, samo smeće meteš.

Metla je saslušala i odgovorila:

Ti, bubnjaru, govoriš istinu. Moj posao je da pometem smeće i takve nepotrebne stvari kao što je stari pokvareni bubanj.

Sesija čitanja.

Koji su bili predmeti u kutu?

Na što se bubanj bunio?

Što je metla rekla na to?

Kakav je bio bubanj?

Što možete reći o metli?

Ponovno čitanje priče od strane učitelja.

Skupna kompilacija prepričavanja.

1. Kraj nastave.

Konsolidacija, formiranje i razvoj glazbena sposobnost djece, omogućujući im da primijene svoje znanje u sviranju različitih dječjih glazbenih instrumenata iu kreativnim nastojanjima .

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Sažetak neposredno obrazovnih aktivnosti u glazbi za djecu pripremne skupine "U svijetu glazbenih instrumenata"

Cilj:

Konsolidacija, formiranje i razvoj dječjih glazbenih sposobnosti, omogućavajući im primjenu znanja u sviranju različitih dječjih glazbenih instrumenata iu kreativnim nastojanjima.(potrebno za učenje sviranja instrumenata).

Zadaci:

Obrazovni:

• Učvrstiti i usustaviti znanja o klasifikaciji glazbenih instrumenata.
• Obogatiti leksikon glazbeni pojmovi.
• Formirati sposobnost prepoznavanja glazbenih instrumenata po zvuku; skladno i izražajno pjevati prenoseći karakter pjesme u pjevanju.

U razvoju:

• razvijati glazbene i Kreativne vještine kroz razne vrste glazbena djelatnost.

Obrazovni:

• Razvijati komunikacijske vještine, zanimanje za glazbene instrumente i želju za sviranjem istih.

Integracija:

• Tjelesna kultura.
• Socijalizacija.
• Čitanje beletristike.
• Komunikacija.

Pripremni radovi:

• Čitajte djeci ruski narodna priča„Repa“, a zatim zajedno s djecom odaberite glazbene instrumente kojima ćete „ozvučiti“ korake djeda, bake, unuke, buba, mačke, miša.

Oprema:

• Multimedijska instalacija za gledanje slajdova.
• Glazbeni instrumenti: bubanj, zvečka, žlice, tambura, maracas, zvono; alati domaće izrade (čizme - trkače).
• Vizualna pomoć: stolovi - kuće za postavljanje slika koje prikazuju glazbene instrumente.

potez

Djeca ulaze u glazbenu sobu.

Zvuči E. Grieg "Jutro" iz suite "Peer Gynt",

Glazbeni direktor (pozdrav)Bok dečki!

Djeca odgovaraju na pozdrave.

Glazbeni direktor. Dečki, danas ćemo ići u neobičnu zemlju. Takve zemlje nema ni u jednoj zemljopisne karte, ali tamo vole glazbu. Ovo je zemlja glazbeni instrumenti. A mi ćemo s tobom u ovu zemlju u čizmama – trkačima. Obucite ih uskoro.

Djeca obuvaju "čizme - trkače" od kinder - iznenađenja.

Glazbeni direktor. Dakle, jeste li spremni krenuti na put? Idemo!

Hodajmo zajedno u korak

Veseli marš će nam pomoći!

Zvuči "martovska" glazba. F. Nadenenko (I satni marš)

Ovdje trčimo na prstima.

Zvuči "martovska" glazba. F. Nadenenko (II sat trčanja)

Glazbeni direktor. Ljudi, evo nas s vama. Pogledajte kako je lijepa naša zemlja glazbenih instrumenata. Koliko je različitih glazbenih instrumenata u njemu(nabrajamo). Svi su tako različiti, ali ipak se mogu spojiti u četiri glavne skupine. Kako se zovu ove grupe?

Djeca razvrstavaju glazbene instrumente u skupine:bubnjevi, puhači, žice, klavijature.

Glazbeni direktor:Bravo momci! Glazbeni instrumenti su se pripremali za susret s vama, ali su bili toliko uzbuđeni i uznemireni da su svi bili zbunjeni. Sada im ti i ja moramo pomoći da pronađu svoje kuće. Možemo li pomoći?

djeca . Da!

Učiteljica djeci pokazuje kuće.

Svatko na zemlji ima dom.

Lijepo, zabavno i ugodno u njemu.

Pas ima kućicu, lisica ima rupu,

Sova ima šupljinu, crvendać ima gnijezdo.

Pa, glazbeni instrumenti žive u ovim kućama.

Prvi kojem ćemo pomoći bit će udaraljke, jer su se one prve pojavile na Zemlji, a najjednostavnije su i najnepretencioznije. Igra će nam pomoći da ih postavimo na njihova mjesta« Glazbena pretpostavka.

Igra "Glazbeno pogađanje"

Učitelj postavlja djeci zagonetke o glazbenim instrumentima.

1. Tko će ti u orkestru pomoći,

Može pobijediti složen ritam.

Bilo koji ritam, iz različitih zemalja.

Pa naravno,…………….(Bubanj)

Dijete koje je pogodilo zagonetku prilaže sliku s likom bubnja u ćeliju stolne kuće.

Glazbeni direktor:U davna vremena bubanj se izrađivao od kože životinja dobivenih lovom, a bio je važan u životu ljudi. Koristili su ga, primjerice, kao telefon, za prijenos informacija na velike udaljenosti ili za upozoravanje na opasnost svojih susjeda koji su živjeli vrlo daleko.

1. drvene mrvice,

Pokucajte malo.

Možete ih pijuckati

I možete igrati "Lady".(Drvene žlice)

Djeca stavljaju karticu sa slikom drvenih žlica u ćeliju stola.

1. Dlan po njemu tapka,

Slobodno se trese.

A on zvoni, grmi.

On uopće ne boli.(Tamburin)

Djeca stavljaju karticu sa slikom tamburice u ćeliju stola.

1. Uzmi me u svoje ruke.

Rukuj se sa mnom.

Drvena, nestašna.(čegrtaljka)

Kartica sa slikom čegrtaljke nalazi se u ćeliji tablice.

Glazbeni direktor:Ratchet nije samo pjevao uz tamburicu i žlice narodni praznici, ali i zaštitio vrt od nametnika. Glasno je pucketala na vjetru i plašila vrane i vrane.

1. Uzimaš ga na dlan

Čut će se poziv.

Ding-ding-ding, dong-dong-dong

Čiji je ovo poziv? (Zvono)

Kartica sa slikom zvona postavljena je na stol.

1. Izgleda kao zvečka

Samo što nije igračka! Maracas)

Kartica sa slikom maracasa nalazi se u ćeliji tablice.

Glazbeni direktor:Dečki, naše udaraljke nisu samo zabavni glazbenici, već i vješti pripovjedači. Ispričajmo našim gostima rusku narodnu priču "Repa" zajedno s njima.

Djeca uz pomoć udaraljke izrazio bajku "Repa".

Bajka "Repa".

“Pripovjedač” (učitelj ili dijete) priča bajku, a djeca glume.

Djed (teško hoda, šepa) - bubanj, spori tempo, ritmički obrazac s pauzama.

Baka (hoda brzo i mljeveno) - čegrtaljka, ritmički obrazac je mirniji, umjeren ritam.

Unuka (trči preskačući) - tambura, ritmički obrazac sastoji se od osmina i četvrtina, brz tempo.

Buba (trči i glasno laje) - žlice.

Mačka (ne žuri i prede) - maracas, ritmički obrazac s osminskim trajanjima, brz tempo.

Miš (žuri i ogleda se) - zvono, ritmički obrazac s osminskim trajanjima.

Glazbeni direktor:Kao ovo zanimljiva bajka rekli smo vam zajedno s alatima. Dečki, puhači su pripremili i igru ​​za vas. Igra se zove "Pogodi tko pjeva?" I za početak, prisjetimo se koje smo puhačke instrumente upoznali u prethodnim lekcijama?

Djeca nabrajaju puhačke instrumente koje su upoznaliprethodne lekcije: flauta, truba, saksofon, žal.

Glazbeni direktor: puhački instrumentiće pjevati za vas, a vi morate saznati koji je instrument pjevao za vas?

Igra "Pogodi tko pjeva?"

Učitelj daje djeci da slušaju zvučne zapise zvukova raznih puhačkih instrumenata. Djeca, nakon što su prepoznala ovaj alat, pronalaze karticu s njegovom slikom i popravljaju je u ćeliju stola - kuće.

Glazbeni direktor: Ljudi, pogledajte naše divne kuće. Dva su već zauzeta. Instrumenti su udobno smješteni u svojim prozorima. Ovo pokazuje da ste vrlo pažljivo slušali u prethodnim lekcijama i da imate mnogo prijatelja koji su glazbeni instrumenti.

Ulomak iz Vivaldijeva violinskog koncerta.

Glazbeni direktor:

Glatki pokreti luka

Žice drhte.

Motiv zvuči izdaleka,

Pjeva o večeri obasjanoj mjesečinom.

Kako je jasno prelijevanje zvukova.

Imaju radost i osmijeh.

Zvuči kao sanjiva melodija

Zove se violina!

Vrijeme je, ljudi, da razgovaramo o žičanim instrumentima. Žičani instrumenti pripremili su nam šarene slajdove govoreći o njihovoj raznolikosti.

slajd 1

Svaka violina ima gudalo.

On je odan, odan prijatelj.

Kad violinist vodi gudalo

A violina plače i pjeva.

slajd 2

"Harfa je čarobni instrument" -

Rekao je zamišljeni pjesnik.

Čim žice dodirnu ruku -

I poteći će nježni zvuci.

slajd 3

Zvukovi gitare uz vatru.

Toliko je svjetla i dobrote u njima.

Kao najintimniji prijatelj

Njen melodičan, nježan zvuk.

slajd 4

Pod harfom, zvučni napjevi

Mladići i djevojke su se zaljubili.

Na svadbama su pjevale gusle,

I mladi su bili blagoslovljeni

slajd 5

Glasnije od balalajke

Ne u cijelom svijetu.

Ona je porijeklom Ruskinja

Narodni instrument.

Pjevali su uz to, plesali

Tugovali su i uzdisali.

Na praznicima pod ahh, ohh

Šaljivdžije su se zabavljale.

(Prilog 2)

Glazbeni direktor:Ljudi, samo je jedna kuća ostala slobodna. Koju skupinu instrumenata ćemo u njega staviti?

Djeca odgovaraju: Instrumenti s tipkama.

Glazbeni direktor:Prvi počasno mjesto treba zauzeti naš dobar klavir, koji nam puno svira glazbena djela, te je glavni asistent na našim praznicima i nastavi.

Kartica sa slikom klavira postavljena je u ćeliju stola - kuće.

Glazbeni direktor:Na drugi način, ovaj instrument se naziva klavir. Ako se njegovo ime prevede na ruski, onda će zvučati kao "glasno - tiho". Čekići žive unutar instrumenata s tipkama koji snažno udaraju rastegnute žice, i rađaju prekrasne zvukove glazbe koji mogu ispričati o lijepom jutru, hladnoj zimi, bakinoj bakinoj bajci i zloj Babi Jagi, prekrasnim leptirima i prekrasnom cvijeću.

Glazbeni direktor:Ljudi, što instrumenti s tipkama znaš li još?

Odgovori djece: Klavir, harmonika, sintisajzer.

Kartice sa slikom ovih alata zauzimaju svoja mjesta u tablici.

Glazbeni direktor:Dečki, pa smo pomogli glazbenim instrumentima pronaći svoje kuće. Siguran sam da nikada nećete zaboraviti tako lijepu zemlju glazbenih instrumenata. Svakako ćemo se vratiti ovdje, ali za sada, prije odlaska Dječji vrtić, našim prijateljima ćemo napraviti poklon - alat. Zapjevajmo im pjesmu, a pomoći će nam klavir.

Izvodi se pjesma "Svijet glazbe" riječi i glazba E. V. Mashechkova.

Glazbeni direktor:Pozdravimo se s našim prijateljima - instrumentima. Zatvorite oči i brojite do 5

1, 2, 3, 4, 5

Ponovno u vrtiću.

Glazbeni direktor: Ljudi, jeste li uživali u našem putovanju?

Djeca govore o tome što su radili na satu, što im se svidjelo.

Glazbeni voditelj se oprašta s djecom, djeca izlaze iz dvorane.