Čvor u pripremnoj skupini na temu alata. Sinopsis logopedske lekcije u starijoj skupini za konsolidaciju sposobnosti klasificiranja alata prema vrsti: vrtni, glazbeni, stolarski

Sažetak logopedska sesija V starija grupa na temu: "Zimujuće ptice"

CILJEVI:

Popravite uporabu imenica u obliku plural genitivu;

Slaganje brojeva s imenicama;

Tvorba imenica i pridjeva deminutivnim nastavcima;

Tvorba množine imenica.

Korekcija-razvijanje:

Konsolidirati znanje i ideje djece o migratornim i zimskim pticama;

Vježba prepoznavanja ptica po opisu;

Razvijati pažnju, razmišljanje.

Popravni i obrazovni:

Podići interes za stanovnike prirode, želju da ih zaštite i zaštite.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Karpova Reseda Gulusovna

Logoped MADOU "Dječji vrtić br. 288

kombinirani tip "Kirovsky okrug Kazan

Sinopsis logopedske lekcije u starijoj skupini na temu:

"Ptice koje zimuju"

CILJEVI:

Popravni i obrazovni:

Odrediti upotrebu imenica u množini genitiva;

Slaganje brojeva s imenicama;

Tvorba imenica i pridjeva deminutivnim nastavcima;

Tvorba množine imenica.

Korekcija-razvijanje:

Konsolidirati znanje i ideje djece o migratornim i zimskim pticama;

Vježba prepoznavanja ptica po opisu;

Razvijati pažnju, razmišljanje.

Popravni i obrazovni:

Podići interes za stanovnike prirode, želju da ih zaštite i zaštite.

Oprema:

Slike s likom ptica, figura pljeska, slike za crtanje i bojanje s likom ptica, u boji i olovke

Napredak tečaja.

1. Organiziranje vremena

1. Čitanje pjesme M. Pozharova "Kuća za ptice".

Imamo ovu naviku:

Kako snijeg pada

Kućica za ptice na šetalištu

Objesimo ga na čvor.

Nema zrna, nema vlati trave -

Gladno vrijeme!

Svjetlucaju iglice leda,

Komarac je nestao.

Ali ovdje u vrtu iza škole

Među sivim granama

Večera je spremna

Za ptice i životinje.

L.: Ljudi, što mislite o čemu govori ova pjesma? (Odgovori djece). Tako je, o hranilici. Čemu služi hranilica? (ODGOVORI DJECE). U koje doba godine trebate hranilicu za ptice? (Odgovori djece).

Sada će sjesti ona djeca koja će imenovati ptice prikazane na slikama.

(Svraka, vrana, vrabac, snekir, sjenica, golub, čavka, djetlić, sova, ždral, lasta, slavuj, čvorak).

2. Razvoj općih motoričkih sposobnosti

Ovdje na granama, pogledajte Bullfinches u crvenim majicama	4 bočna pljeska i 4 naginjanja glave
napuhano perje, Ugrijati se na suncu.	Često drhtanje ruku prema dolje
Okreću glave Žele letjeti.	2 okreta glavom po liniji
ššš ššš ššš Odletjeti! Za mećavu, za mećavu!	Trče po sobi mašući rukama kao krilima

3. Razvoj fine motorike

1. Glavni dio

L.: Dečki, danas nam je u posjetu doletio snegar. Donio je sa sobom mnogo toga zanimljive zagonetke i zadaci. Želi znati koliko znaš o njegovim prijateljima pticama.

4. Zagonetke (pri pogađanju stavljati slike - pogađanja).

L.: Sada, dečki, zadat ću vam zagonetke.

Ovaj predator je pričljiv

Lopovski, nervozan,

Cvrkutavo, bjelostrano,

I zove se ... (Svraka).

zločesti dečko

U sivom kaputu,

Lutanje po dvorištu

Skuplja mrvice. (Vrabac).

Jabuke zimi na granama!

Brzo ih sakupite

Ali odjednom su jabuke zalepršale

Uostalom, ovo je ... (Bullfinches).

Zovu je tako zbog svojih plavih krila.

I na hladnoći i na vrućini pjeva tako glasno!

U žutoj majici, i stvarno mali.

Pa kako ćeš je nazvati? ... (Sjenica).

Kar-kar-kar! - viče varalica.

Pa, pametan lopov!

Sve sjajne stvari

Ova ptica to voli!

I ona vam je poznata.

Koje je njeno ime? ... (Vrana).

L.: Dobro napravljeno! Brzo ste riješili zagonetke bjesnila.

Ljudi, koje su ovo ptice? Selica ili zimnica? (Odgovori djece).

(Izložene su preostale slike s prikazom ptica).

A koje druge zimske ptice vidite, popis. (Odgovori djece, podrška - slike).

5. Razvijanje leksiko-gramatičkih kategorija

Igra "Četvrti dodatni"

L.: Pogledajte slike, morate pogoditi tko je neobičan među njima? I zašto?

Svraka, vrana, čvorak, vrabac. (Čvorak je ptica selica).

Ždral, slavuj, lasta, snegar. (Snegor je ptica zimnica).

Igra "Pokušaj, broji"

L.: Sada prebrojimo naše ptice.

Jedan snekir, ..., pet snekira.

Jedna vrana, ..., pet vrana. itd.

6. Tjelesni odgoj

Grmovi su pocrvenjeli Ne od zore.	Uštipnite obraze
Ovo su crveni lampioni.	"Lampioni"
Zasvijetlili su snjegovići.	Mašite rukama poput krila
Čiste grimizno perje,	"Čišćenje perja"
Vodu piju s izvora.	"Piće"
Zvono se prelijeva Čujem izdaleka.	Pljeskati

Igra veliko-malo

L.: Ako je ptica velika, reći ćemo da ima oštar kljun, a ako je ptica mala, onda ćemo reći da ima oštar kljun.

Tanke šape - tanke šape.

Dugi vrat - dugi vrat.

Bijela škrinja – bijela škrinja.

Crno krilo - crno krilo.

Kratki rep - kratki rep.

Svijetlo perje - svijetlo perje.

Igra jedan-mnogo-mnogo

snekir – snekir – snekir

Vrana – vrane – gavran

Svraka – Svraka – Četrdeset

vrabac – vrapci – vrapci

Djetlić – djetlići – djetlići

Sova - sove - sove

Sisa - sisa - sisa

Igra "Opiši pticu"

L.: Sada ću sakriti slike, a vi pogodite o kojoj ptici pričam.

Crvenih prsa, lijen, neaktivan. (Zimovka).

Žutogrud, mršav, okretan, veseo. (Sjenica).

Crvenokos, velik, pametan. (Djetlić).

Širokooki, pospani, noćni. (Sova).

L.: Bravo dečki, danas ste odlično riješili zadatke našeg gosta!

I na kraju vam daje darove - slike koje ćete morati obojiti.

1. Ishod.

L.: Reci mi o čemu smo pričali danas na satu? Imenuj zimske ptice. A sada letovi. Kako postupati s pticama koje ostaju preko zime?

Sažetak obrazovne aktivnosti za djecu od 6-7 godina na temu: "Alati i alati"

Materijal će biti od interesa za logopede, učitelje predškolski odgoj.
Predloženi zadaci razvijaju govorne vještine djece starije predškolske dobi.

Tema: "Alati i alati"

Cilj: Izmišljanje mini-bajki o raznim "čarobnim" alatima.

Zadaci:
Popravni i obrazovni:
razjasniti, proširiti i aktivirati rječnik djece na temu „Alati i alati;
razvijati sposobnost građenja različiti tipovi izjave, promatrajući njihovu strukturu;
poboljšati izgovornu stranu govora: učvrstiti vještinu pravilnog i jasan izgovor glasove, moći pronaći mjesto zvuka u zadanoj riječi, razviti razgovijetan izgovor riječi i fraza;
obogatiti govor učenika gramatičkim oblicima i konstrukcijama, pojašnjavajući razumijevanje značenja složenih riječi;
aktivirati mentalnu aktivnost djece.

Korekcija-razvijanje:
- razvijati fonemske procese;
- razvijati artikulaciju, opću motoriku, disanje, glas;
- razvijati se mentalni procesi: pažnja, pamćenje, mišljenje;
- razvijati komunikacijsku kompetenciju;

Popravni i obrazovni:
- poticati osjećaj dobre volje, odgovornosti i suradnje;
- formirati komunikacijsku, aktivnost, informaciju, zdravstveno-štednu kompetenciju predškolaca;
- formirati pozitivan stav djece prema učitelju i jedni prema drugima.

Vrsta klase: prednji rad.
Rad na rječniku: odvijač, pila za metal, kliješta, kliješta.

Vrste dječjih aktivnosti u OD:
Igra.
Komunikativan.
Rad.
Kognitivno istraživanje.
Produktivan.
Glazbeni i umjetnički.

Planirani rezultati:
Osobno
intelektualac
Fizički
Kriteriji za vrednovanje aktivnosti djece u OA
1. Aktivnost
2. Neovisnost.
3. Interakcija s vršnjacima i odraslima.
4. Empatija.
5. Emotivnost
6. Manifestacija napora jake volje
7. Samopoštovanje 1. Uvodni dio:

Stvaranje problemske situacije.
Stvaranje motiva za aktivnosti djece.
Definicija cilja.

2. Glavno tijelo:
Prikaz, komentiranje, rasprava.
Određivanje načina izvršenja
Planiranje.
Izvođenje
razigravanje
Pauza za fizičku kulturu

3.Završni dio:
Procjena dječjih aktivnosti i samopoštovanja.
Sumirajući OD.

Oprema: Alati igračke: pila za metal, čekić, grablje, odvijač, hvataljke, naprstak, kofer za alat, predmetne slike, štafelaj sa slovima, atributi za scenu, pismo.
Pripremni rad: Čitanje djela: S. Marshak "Master - breaker", "Kako je blanjalica napravila blanjalicu"; alati za gledanje; izrada nacrta deskriptivna priča; konstrukcija s dizajnerskim dijelovima (s odvijačem, ključem); u ručnom radu - rad s iglom; izlet u radionicu šivanja; učenje stihova napamet.

Napredak lekcije:

Organiziranje vremena.
Zvuči glazba djeca se okupljaju u krug
- Logoped: Dečki, recite mi kako vas mame od milja zovu?
Djeca naizmjence nježno izgovaraju svoja imena)
Ulazi gospodar Dječji vrtić.
Ovladati; majstorski: Ljudi, danas sam ranije došao u vrtić i otkrio da umjesto mog alata postoji ovo pismo. Pismo kaže “Djeci grupe Fidget”. Gdje je moj alat mogao nestati?
Logoped: Hajdemo pročitati pismo, možda nešto naučimo. (Tekst pisma: Ja, majstor Lomaster, sakrio sam alate vašeg vrtića, a možete ga pronaći tek nakon što završite moje zadatke, za svaki zadatak dobit ćete pismo, zbrajajući sva slova u riječ koju ćete saznati gdje su vam alati.)
Možemo li pomoći našem gospodaru?
Učitelj: I dok odem, imam još posla. (odlazi)
Logoped: Pokušat ćemo. Alat je naš vjerni pomoćnik, ali ne djeluje sam od sebe. Oni preživljavaju samo u sposobnim rukama.
1 zadatak: Zapamtite osnovna pravila:
Djeca: Ne uzimati bez dopuštenja odrasle osobe;
Ne svirajte oštrim instrumentima;
Nemojte se približavati onima koji rade s njima.

Gimnastika za prste:
Imam, kao u radionici,
Sve što vam treba je pri ruci (naizmjenično pljeskanje rukama, šakama)
Bušilica, odvijač i pila,
I naprstak i igla
I sjekira i dvije svrdla,
Čekić i kliješta.
(Naizmjenično savijanje prstiju)
Učitelju, nemoj biti tužan
Na radnom mjestu (Naizmjenično pljeskanje rukama, šakama).

Vježbe disanja:
-Duboko udahnemo-polako izdahnemo.(Ponoviti 3 puta).
Otvorite kovertu u kojoj se nalaze slova H

2 zadatak:"Daj mi riječ":
Drvosječe sijeku bor - svi imaju ... (sjekira)
Drveni je pomogao tati da zabije čavao ... (čekić)
Prašina na podu - služi .... (metla)
U blizini škole, svi momci uklanjaju snijeg ... (s lopatom)
Logoped: Koje još instrumente poznajete?
(Popis djece).
Logoped: Za ovaj zadatak dobili smo slovo E.
3 zadatak:"Od čega - čega?"
Odaberite riječ za alat.
Lijevano željezo - lijevano željezo
guma - metal -
Od čelika - od plastike -
Od kamena - od hrasta -
Za ovaj zadatak dobivamo slovo M
4 zadatak:"Imenuj radnju"
Lopata - kopati
Igla-
pila-
sa sjekirom
Grablje-
četke-
škare-
Za ovaj zadatak dobivamo slovo O.
(Djeca sjede za stolovima)
5 zadatak: Pogodite zagonetke:
Kopao sam zemlju - nisam bio ni približno umoran. A tko je sa mnom kopao, umoran je. (lopata)
Debeli će prebiti mršavog, mršavi će nešto prebiti. (Čekić i čavli).
Lišće pada u vrtu, brzo ga pometem. (Grablje)
Jeo, jeo hrast, hrast. Slomljen zub, zub. (Pila).
Od štapića složite instrument u čijem nazivu postoji zvuk Pʹ̱ (Pila).
Imamo i radne listove. Pogledajte koliko je instrumenata nacrtano, a trebamo prebojati samo one u čijem nazivu postoji glas R.
Za ovaj zadatak dobivamo slovo D.
Govorni terapeut: Ljudi, koji još alati postoje?
Djeca: Mjuzikl.
Logoped: Znam da svi znate svirati glazbene instrumente, hoćemo li pokazati našim gostima? (Djeca sviraju instrumente u orkestru.)
6 zadatak: Smislite bajku o čarobnim alatima. Djeca sjede na tepihu ispred njih - shema za sastavljanje bajke.
Dječje priče.
Za ovaj zadatak dobivamo slovo A.
Logoped: A koju bajku znate gdje se govori o alatima.
Djeca: "Kaša iz sjekire."
Želite li vidjeti? Djeca su vam pripremila bajku.
Dramatizacija bajke "Kaša iz sjekire." Za takve zanimljiva bajka dobijemo slovo N.
Dakle, skupili smo sva slova, možemo li pročitati riječ? KOFER.
Tu su alati. Jeste li primijetili da nemamo kofer u grupi? Djeca nalaze kofer i alat.
Kakvi smo dobri ljudi učinili tako dobro djelo, je li vas zanimalo? Što je točno zanimljivo? Sada odnesimo alat našem Učitelju. Sva djeca zajedno nose alat.

Sinopsis GCD-a u pripremnoj skupini. Tema: Svojstva drva Odgajatelj: Ustinova I.A. Sadržaj programa: - Upoznati djecu sa svojstvima drva (ne tone, gori, može se obrađivati, bojati). Proširiti znanje djece o drveću koje raste u našim krajevima. Popravite simbole Republike Komi (grb, zastava). Razviti vještine provođenja laboratorijskih pokusa, učvrstiti sposobnost rada s opremom, uz osiguranje potrebnih sigurnosnih mjera. Razvijati socijalne vještine: sposobnost rada u grupi, pregovaranja, uvažavanja mišljenja partnera, kao i ovladavanja vlastitim mišljenjem, dokazivanja vlastite nevinosti, usađivanja pažljiv stav na drvo. - Aktiviranje i obogaćivanje rječnika djece imenicama, pridjevima i glagolima na temu lekcije: eksponati, blanjalica, pila za metal, plan, proces, brezova kora. Demonstracijski materijal: kartice sa svojstvima drva, proizvodi od drveta i brezove kore, multimedijski projektor, blanja, škripac, metalna pila, drveni blok, CD s pjesmom o brezi. Materijal: staklenke s vodom, spajalice, magneti, drvene kocke, piljevina, ljepilo, kistovi, boje, salvete. Pripremni rad: Izlet na trg rowan, posjet šumi s roditeljima, gledanje filma "Priroda rodna zemlja”, gledanje fotografija s prikazima prirode Usinsk, posjet izložbi u Vortasu, učenje pjesme “Bijela breza”. Tijek lekcije: - Pozdrav momci! Danas vas želim pozvati u Muzej proizvoda od drveta. Prisjetimo se pravila ponašanja u muzeju. (ne govoriti glasno i ne dirati eksponate rukama). Znate li što su eksponati? Eksponati su oni predmeti koji se nalaze u muzeju. -Uđite, molim vas, i stanite u polukrug kraj ovih (izložaba) eksponata. Što mislite od kojeg su materijala napravljeni ovi predmeti? Svi ovi predmeti izrađeni su ljudskim rukama. na drugačiji način. Ove žlice izrađene su klesanjem, a zečići piljenjem. A što mislite tko je tako lijepo ukrasio ove proizvode? Tako je, proizvode ukrašavaju umjetnici. Recite mi, molim vas, što se još može učiniti od drveta? (kuće, namještaj, igračke) Igračke izrađene od prirodnih materijala su bez sumnje najkorisnije - Molimo vas da posjetite ove izložbe. Što mislite od čega su napravljene? (od breze). Brezova kora je gornji sloj brezove kore. Ovo je nevjerojatno plastičan i topao materijal, molimo vas da ga osjetite. (djeca jedno drugom dodaju komad brezove kore) Pokušajte ga saviti, ispada s poteškoćama. Kora breze ima nekoliko slojeva. Sada ću pokazati kako možete podijeliti koru breze (pokazati). A sada dotakni koru breze, što je postala? (mekana, plastična). Da, od takve kore breze mogu se napraviti razni zanati. Proizvodi od brezove kore doista su jedinstveni na svoj način, njihova ljepota i ekološka prihvatljivost zaslužuju divljenje. Na primjer, kutija za kruh od brezove kore od pamtivijeka je dopuštala spremanje bilo kojeg pekarski proizvodi jako dugo svježe. Također, tues ili košara od brezove kore - doista prekrasan baktericidni materijal, omogućuje pohranjivanje bilo kakvih jestivih namirnica na prilično dugo razdoblje: na vrućini se proizvodi koji leže u njima ne kvare, a na hladnoći se nije smrznuo. Tuesas od brezove kore u pravilu je bio naširoko korišten za skladištenje raznih tekućina - maslaca, kiselog vrhnja, mlijeka i drugih, dok su šavove proizvoda stalno savršeno brtvili vješti majstori, zbog čega nisu propuštali vodu kroz uopće. Sada se od brezove kore izrađuju posude za kruh, lijesovi, slike, nakit i mnoge druge zanimljive i korisne stvari. Majstori, izrađujući proizvode od brezove kore, koriste različite tehnologije obrade: tkanje, šivanje, lijepljenje. - Sada idite do stolica. Recite mi, molim vas, u kojoj državi živimo? Koji simbol Republike Komi vidite na ekranu? Koliko je bogata naša republika? (šume, rijeke, nafta, plin, ugljen) Što možemo vidjeti u šumi? (drveće, bobice, gljive, cvijeće) Sada poslušajte zagonetku: Deblo pobijeli, šešir pozeleni, stoji u bijeloj odjeći, visi naušnice. Što je to? (Breza) (slajd 1) Breza je simbol ljepote ruske prirode. O njoj su napisane mnoge pjesme, pjesme, bajke. Može joj se diviti u bilo koje doba godine. Dečki, gdje možete sresti, vidjeti brezu (u šumi, na čistini, u blizini kuće itd.). Kako se zove šuma u kojoj rastu samo breze ( Brezov gaj) Slajd broj 2 Ovo stablo se zaljubilo u naše ljude zbog svoje ljepote. I ljudi su također plesali oko breze, pjevali pjesme. Slajd broj 3. Koje pjesme o brezi znate? - Nijedna zemlja na svijetu nema toliko breza kao naša. Naš narod voli zelenu ljepoticu zbog njene ljepote. Raste u svim krajevima naše ogromne zemlje. (Učitelj pokazuje stablo u različita godišnja doba) . Zimi - leži na granama Bijeli snijeg. Slajd broj 4 U proljeće - ljepljivo, nježno lišće na granama. slajd br. 4 Ljeti - stablo je prekriveno gustim zelenim lišćem. slajd br. 4 U jesen - breza je prekrivena zlatnim lišćem, lišće se vrti u zraku, pada na zemlju. Djeco, kako se zove ova pojava? (Opadanje lišća). slajd br. 4 Pogledajte, dečki, sliku umjetnika, s kakvom su ljubavlju prikazali kutke svoje prirode. Slika prikazuje ljepoticu - brezu. Zbog svoje ljepote, breza je postala simbol naše zemlje. Breza nije samo prekrasno drvo Čak iu davnim vremenima ljudi su primijetili mnoga korisna svojstva. U proljeće se beru bubrezi, od njih se prave lijekovi. (Slajd broj 5) Naušnice od breze služe kao hrana za ptice. (Slajd br. 6) Ljeti se pripremaju brezove metle, pare se u kupkama, jer u lišću breze ima puno korisnih tvari. (slajd broj 7) - Dečki, danas smo gledali zanimljive slajdove, imali kratki razgovor. Što mislite, koja je tema naše lekcije? Tako je, tema naše lekcije je "Svojstva breze". Igra "Rasti stablo" (Dodajte slike slijeda klijanja stabla (stablo raste i svi njegovi dijelovi rastu. Djeca imenuju i postavljaju slike u nizu sjeme breze, izdanak, deblo, grančice s pupoljcima, lišće, naušnice) -I Sada želim. Pozvat ću te u svoju radionicu. Ali da bi stigao tamo, moraš pokazati propusnicu. A propusnica će biti naziv drveta ili grma koji raste u našoj republici. Ja ću biti glavni majstor, a ti ćeš budite moji pomoćnici. Stavite pregače, pokažite propusnicu, prihvatite poslove. "Dakle, prvo imanje koje istražujemo zahtijeva od nas da provedemo ozbiljan eksperiment. Imate čaše vode na svojim stolovima, stavite spajalicu, gumb, tamo magnet. Što im se dogodilo? (utopili su se). Sada uzmite drvenu ciglu i pustite je u vodu. Što se dogodilo s ciglom? (cigla pluta). Identificirali smo prvo svojstvo stabla. To je ne tone. Koju shemu ćemo odabrati za to? - U rukama imam baklju od drveta. Pokušajmo je zapaliti nju. Što se događa s bakljom? (ona gori). Saznali smo drugo svojstvo - drvo gori. A sada ćemo odabrati shemu za ovu nekretninu. (igra "Dobar-loš"). - Pomaknite zdjelice prema sebi. Uzmite pjenastu gumu i pokušajte je saviti, naborati. Dogodilo se? Sada uzmite drvenu ciglu i pokušajte je saviti, slomiti. Dogodilo se? (ne zašto? (drvo je gust materijal). Što se može napraviti od drveta? (kuće, igračke, posuđe, namještaj). Odaberite karticu za ovu nekretninu. Pogledajmo ovaj komad drveta. Kako misliš da ga možeš obojiti? Kojom bojom biste ga željeli obojati? (bojimo i biramo odgovarajuću karticu sa svojstvom) Moramo provesti još jedan eksperiment. Uzmite šiljilo i pokušajte naoštriti olovku. Dogodilo se? (odaberite karticu s odgovarajućim svojstvom). Pogledajte ovaj komad drveta (dopuštam djeci da ga dodiruju). Je li gladak? Što treba učiniti da bude glatka? (izrezati). Da bih to napravio, uzimam blanju i blanjat ću. Sada pokušajte, dodirnite traku. Drvo je postalo glatko. Odaberemo odgovarajuću karticu sa svojstvom stabla. Trebam dva drvena bloka, ali imam jedan, što da radim? (rezati). A kojim alatom ćemo rezati? (s pilom za metal, vidio sam sam). Vidite što ostaje nakon piljenja? (piljevina). A sada predlažem da zimi napravite brezu, koja je prekrivena mrazom. S mrazom ćemo imati piljevinu u boji, deblo će biti izrađeno od brezove kore koju sam unaprijed pripremio. Na stolovima imate naslikane listove kartona s vrhom od breze. Prvo zalijepimo deblo brezove kore, zatim namažemo gornji dio breze ljepilom i posipamo piljevinom, lagano pritiskajući salvetom (pomažem djeci koja su u nedoumici). Jako mi se svidio tvoj rad. Nakon što se osuše, organizirat ćemo izložbu. Sada dođi k meni i prisjetit ćemo se svojstava stabla. Refleksija: Ljudi, jeste li naučili nešto novo za sebe? Što je bilo najteže? Čega se najviše sjećate? Sada zatvorite oči, pripremite svoje dlanove i ona djeca koja su mi se svidjela dobit će od mene male poklone.(Sva djeca dobivaju darove - rezove pile od breze)

GCD u pripremnoj skupini

"Putovanje u svijet glazbenih instrumenata"

(koristeći slajd prezentaciju)

Cilj: Obogatiti percepciju djece ljepotom glazbe.

Zadaci:

1. Edukativni

1. Produbiti razumijevanje djece o nastanku orkestra i glazbenih instrumenata, odnosu glazbe s prirodom;
2. Stvoriti uvjete za emocionalno i psihičko oslobađanje djece tijekom nastave;
3. Utvrđivanje naziva glazbenih instrumenata.

2. Edukativni

1. Razvoj glazbena sposobnost djeca u procesu slušanja glazbe, pjevanja, sviranja glazbenih instrumenata;
2. Razvoj figurativnog i asocijativnog mišljenja, kreativne mašte;
3. Razvoj suptilnosti i osjetljivosti sluha za boju, osjećaj za ritam.

3. Edukativni

1. Odgajanje kod djece osjećaja radosti i zadovoljstva od procesa, razgovor o glazbenim instrumentima,
2. Odgoj emocionalnog i vrijednosnog odnosa prema glazbi, slušateljskoj i izvođačkoj kulturi djece.

Oprema: računalo, platno, multimedijski projektor, dječji glazbeni instrumenti, magnetofon sa audio snimkama, harmonika.

Napredak lekcije:

Pod valcerom djeca utrčavaju u dvoranu i pjesmom pozdravljaju glazbenog voditelja.

Glazbene ruke Dobar dan Jako mi je drago što te vidim danas, tu si dobro raspoloženje, poletan i vedar. Prije nego što započnemo našu lekciju, pročitat ću prekrasne riječi velikog glazbenika i skladatelja D.B. Kabalevskog.

“Glazba nam ne pruža samo zadovoljstvo.

Ona puno podučava. Ona nas, poput knjige, čini boljim, pametnijim, ljubaznijim."

1 Tema slajda lekcije

Tema naše lekcije je "Putovanje u svijet glazbenih instrumenata".

Jeste li znali da riječ "orkestar" ima dugu povijest? U antičko doba tako se zvao prostor ispred pozornice u starogrčko kazalište. Orkestar je u stanju otkriti gotovo sve što šareni ljudski govor može prenijeti. Može plakati i smijati se, oponašati grmljavinu i tiho cvrkutati poput ptice. A sve zato što orkestar sadrži glasove većine različite instrumente. (slušajući komad)

2 Dijagram glazbenih instrumenata u orkestru.

Evo kako simfonijski orkestar izgleda na pozornici.

Kakvi alati nisu ovdje!

glazbeni instrumenti,

Reći ću vam - jedinstveno.

Njihov ogroman broj

Strastveni prema naukovanju.

Pogledajte bolje i vidjet ćete da su instrumenti u orkestru raspoređeni u strogom redoslijedu. Ispred su viole, violine, violončela, kontrabasi stoje malo dalje. Odmah iza violončela je obitelj Woodwind - flaute, klarineti, oboe, fagoti. Desno od njih su njihovi srodnici Brass - trube, rogovi, tromboni i tube. Iza njih su bubnjevi i mnogi drugi instrumenti. Orkestar je uređena država, ima svoje zakone, ima čak i predsjednika koji upravlja orkestrom. Ljudi, recite mi kako se zove? (Odgovori)

Dirigent zna natjerati instrumente da sviraju kako on želi, iako ne izgovara ni jednu riječ. Koristi samo štapić. Uzima ga, lupka lagano o notni stalak - notni stalak - i u orkestru zavlada mrtva tišina. Zamahnut će njime, a svi će instrumenti zasvirati skladno, skladno i prijateljski. Poslušajmo kako zvuči simfonijski orkestar. .

Dečki, što mislite, ima li mnogo instrumenata u simfonijskom orkestru? ( Dječji odgovori)

Da, ima puno instrumenata u ovom orkestru. Svi su podijeljeni u nekoliko skupina.
Slajd 3.

Žičani nizovi(svira se gudalom)
Puhačka grupa (Igrajte se sa zrakom)
udarna grupa (Zvukovi se izvlače udarcima)

A prva grupa koju ćemo upoznati je gudalačka grupa

slajd 4

Ljudi, zašto se tako zove? ( Dječji odgovori)

Najgracioznija od žica je prekrasna violina. Zakrivljeni vratni uvojci ukrašavaju isklesani uzglavlje. Njen struk je takav da joj se ni balerina ne može mjeriti. Violina je drvena i svira se gudalom. Zvuk violine je vrlo lijep, visok, melodičan. Glazbenik koji svira violinu naziva se violinist. Zbog melodičnog i lijepog glasa, violinu nazivaju "kraljicom glazbe". U davna vremena, čovjek je primijetio da rastegnuta tetiva lovačkog luka može zvučati ugodno. Postupno su ljudi počeli izrađivati ​​glazbene instrumente s jednom, dvije ili više žica. Oni su bili preci naše violine. Naporno radio proizvođači violina prije nego što je violina postala prva pjevačica u orkestru; birali su posebne vrste drva, pokušavali povući različite žice. Sada violina izgleda ovako: ima četiri žice koje su nategnute preko drvene kutije. Zvukovi nastaju dodirom žice s gudalom. Ali da bi violina pjevala, mora biti dobar glazbenik. Poslušajmo njezin glas i pronađimo riječi koje odgovaraju njezinom zvuku.

Slušanje violine

Dečki u obitelji gudački instrumenti ne živi samo violina, ona ima mnogo rodbine. Pred nama je viola. Vrlo je slična violini, ali veća. Zvuk mu je dublji. Stoga se naziva "rođakom" violine.

Ljudi, pogledajte slajd. Vjerojatno ste to mislili prije vas velike violine. Da, u pravu ste, i to su rođaci “kraljice glazbe”, ali na nju liče samo izgledom, formom. Ali koje su njihove različite boje. Evo violončela. Ima vrlo poseban ton zvuka i vlastiti karakter. Kada je potrebno muzikom izraziti tugu, tugu, tugu, očaj, violončelu nema premca, toliko duboko prenosi te osjećaje.

Violinsku obitelj upotpunjuje još jedan predstavnik - kontrabas. Ima vrlo gust i gust glas. Poslušajmo njegov prekrasan glas.

Slušanje kontrabasa.

Tako smo upoznali četiri rođaka iz violinske obitelji. I kako se zovu?
Djeca: violina, viola, violončelo i kontrabas.

slajd 4

Dečki, sada čekamo susret s puhačkom grupom. Dijeli se na drvene i bakrene puhački instrumenti.

Dakle, pred nama su puhački instrumenti. Prvi instrument zove se flauta. Flauta ima visok i blago zviždući glas, koji se odmah prepoznaje. Daleki predak frule bila je svirala od trske. Flauta je uglavnom izrađena od drveta. Odatle dolazi zvuk. Taj zrak se upuhuje u rupe sa strane. Stoga drveni puhački instrument, a svirača koji svira flautu nazivaju frulašem. Sada ćemo poslušati kako zvuči flauta.

Sluh

U obitelji puhača također ima mnogo rodbine. Oboa, fagot, klarinet. Princip sviranja na njima je isti: uz pomoć zraka koji se upuhuje. Sve su izrađene od drveta. Ali imaju različite glasove.

Slušanje klarineta

Pa ljudi, upoznali smo neke alate Simfonijski orkestar. Sada ću provjeriti prepoznajete li ih.

Fizkultminutka.

1. Glatki pokreti luka
Žice drhte.
Motiv zvuči izdaleka,
Pjeva o večeri obasjanoj mjesečinom.
Kako je jasno prelivanje zvukova,
Imaju radost i osmijeh,
Zvuči sanjivo.
Zovu me violina.

2. Koji instrument ima i žice i pedal?
Što je to? Bez sumnje, ovo je naš zvučni .... ( klavir.)

3. Glasnije od flauta, glasnije od violina,
Od truba je glasniji naš div.
Ritmična je, odlična je, naša vesela....( bubanj.)

4. Stavljam cijev na usne -
Šumom se prolio tril,
Instrument je vrlo krhak.
To se zove ....( flauta.)

5. Vrlo malo žica mi je dano,
Ali dosad mi je dosta!
Ti si moje žice iza
I čut ćete: dugo, dugo, dugo!
Pa, tko sam ja? pogodite!
Zločesti ... .. (balalajka.)

Pa, ljudi, odgovorite, jesu li svi instrumenti bili iz simfonijskog orkestra? ( dječji odgovori.)

A sada ćemo nastaviti naše upoznavanje s limenim instrumentima. Zašto se zovu bakar? ( Dječji odgovori)

Voltorna - izgleda kao puž i ima jako lijep zvuk.

Sluh

Truba je svijetao, oštar zvuk. Truba poziva pozivno kao junački poklič. Prije su se cijevi koristile za lov.

Sluh

A sada ćemo se upoznati s šok grupom. Prije nekoliko desetaka tisuća godina, čovjek je uzeo kamen u obje ruke i počeo ih udarati jedan o drugi. Tako su se pojavile prve udaraljke. Ovo je jednostavan uređaj koji još ne može dati glazbu, ali već može dati ritam. Udaraljke mnogo stariji od puhačkih instrumenata. Sada su bubnjevi vrlo velika skupina instrumenata. Neću vam moći sve predstaviti, ali ću pokušati odabrati one najbistrije. Dakle, timpani, imaju metalno kućište, od jedva čujnih do gromoglasnih. Poslušajmo ovaj jedinstveni instrument.

Sluh
Neki ljudi misle da je sviranje bubnja lakše – jednostavno. Podignite palice i pokucajte. Ali na kraju krajeva, glazbenik mora održavati ritam cijelo vrijeme glazbeni komad. A ovo je jako teško. Da čujemo kako zvuči bubanj.

Sluh.

Tako smo se upoznali s nekim od instrumenata simfonijskog orkestra. Na koje se skupine dijele svi instrumenti simfonijskog orkestra?

Dobro napravljeno! Završili ste ovaj zadatak. A sada ću ti dati teži zadatak. Odredit ćemo koji instrument zvuči.

"Pogodite koji instrument zvuči?"

Glazbene ruke Sažmimo našu lekciju. Pobliže smo pogledali glavne skupine glazbenih instrumenata. Učili smo o njihovoj raznolikosti, slušali zvuk instrumenata, prepoznavali ih na sluh. Što vam se najviše svidjelo na lekciji?(Odgovori ) Dečki, molim vas nacrtajte kod kuće jedan od glazbenih instrumenata koji vam se najviše svidio. A onda unutra glazbena dvorana od vaših crteža stvorit ćemo vlastiti simfonijski orkestar.

Doviđenja vidimo se opet!

Djeca pod "Valcer" izlaze iz dvorane.

Sažetak lekcije

o vokabularu-gramatici

u integriranom

pripremna grupa

MBDOU br. 10, Miass

učitelj - logoped: Portnykh A.V.

Obrazovno područje: "Komunikacija"

Predmet: "Alati"

Zadaci:

Poboljšati vještine tvorbe riječi i fleksije.

Aktivirati glagolski vokabular kod djece starije predškolske dobi.

Pomozite djeci organizirati rad u skupinama.

Napredak tečaja.

Org. Trenutak

Ljudi, danas sam došao na posao i vidio ovu škrinju. I ima bilješku. Pročitajte molim vas. (Za djecu pripremne grupe)

Ima ovdje i disk, pogledajmo ga, možda saznamo čija je škrinja.(Video pismo Brownie Kuzi)

Glavni dio

Vježbe disanja

Kakva prašnjava škrinja, obrišite prašinu.

Artikulacijska gimnastika

Sada ga otvorimo i pogledajmo. Kartice sa slikama artikulacijska gimnastika (Lopatica, Igla, Operi zube, Slikar)

Možemo raditi ove vježbe.

Što je još u škrinji?

Glazbeni instrumenti

(violina, metalofon, bubanj, fifa, žlice, trokut, balalajka, činele, ksilofon)

Koliko različitih stvari! Nazovimo ih od milja.

Violina, metalofon, bubanj, svirala, žlice, trokut, balalajka, činele, ksilofon.

Tko koristi ove predmete?(Glazbenici)

Svaki glazbenik ima svoju profesiju, nazovite je(prezentacija)

Pijanist svira klavir.

Bubnjar svira bubanj.

Gitarist svira gitaru.

Balalajka svira balalajku.

Harmonikaš svira usnu harmoniku.

Trubač svira trubu.

Ljudi, što možemo učiniti s ovim alatima?

Tako je, sviramo u orkestru.

Orkestar

Stavimo alat u košaru. Kako ih možemo imenovati?

Glazbeni.

Ali u škrinji je još nešto.

Čekić, sjekira, kliješta, pila, odvijač.

Znamo igru ​​štapom s ovim predmetima.

igra prstima alata

Ljudi, što možete učiniti s ovim objektima, nazovite riječ akcija:

čekić - kucati

sjekirom - sjeći

kliješta - izvući

pila – pila

odvijač - zavrtati, odvrnuti

Kako imenovati te predmete?

Stolarija

Što je još u škrinji?

Sjeckalica, lopata, grablje, obrezivanje, vile.

Dečki, pripremimo iznenađenje za Kuzija i smislimo zagonetke o ovim predmetima.

Podijelimo se u dvije ekipe. Prva ekipa će napraviti zagonetku o lopati.

Drugi je o pljački. Uz pomoć stola.

(djeca izgovaraju svoju zagonetku)

Kako te objekte možete nazvati jednom riječju. (sakupiti u košaricu, potpisati)

Vrt.

Sada ću staviti sve košare u škrinju ....

Ups, izgleda da je pokvaren...

Igra na otvorenom: Skupi alat.

Provjerimo je li sve ispravno.

Vrt - provjerit će Misha.

Glazbeni - provjerite Ksyusha.

Stolarija - provjerit će Sasha.

Stavimo sve u škrinju. Kako sve te objekte možete nazvati jednom riječju?(Alati)

Potpišimo škrinju i sada će Kuzya točno znati što je u njoj!