Dom › Šasija › Sadko je pjevač ruske starine. Pjevači ruske starine

Sadko je pjevač ruske starine. Pjevači ruske starine

Predmet: glazbeni 3. razred.

Tema lekcije: "Pjevači ruske antike."

Svrha lekcije : otkriti suštinu izraza "pjevači ruske antike" primjerima djela ruskih skladatelja (M. Glinka, N. Rimski-Korsakov).

Odgojni zadaci:

Zadaci učenja

Svijest učenika o pojmovima kao što su ep i bajan.

Edukativni

Razvijanje sposobnosti analize glazbenih djela uz izdvajanje bitnih i nebitnih obilježja;

Usavršavanje vještina zborskog izvođenja.

Odgojni zadaci

Odgajati poštovanje prema vrijednostima nacionalne kulture, osjećaj ponosa za svoju domovinu, ruski narod i povijesti Rusije.

Vrsta lekcije: lekcija u otkrivanju novih znanja

Korištene tehnologije:problemsko učenje

Planirani rezultati

Osobno:

Formiranje temelja ruskog građanskog identiteta, osjećaja ponosa na svoju domovinu, ruski narod i povijest Rusije;

Formiranje instalacije za prisutnost motivacije za pažljiv stav kulturnim i duhovnim vrijednostima;

Metasubjekt:

Ovladavanje sposobnošću prihvaćanja i održavanja ciljeva i ciljeva aktivnosti učenja, traženje sredstava za njegovu implementaciju u procesu razvoja glazbena kultura;

Formiranje sposobnosti planiranja, kontrole i evaluacije aktivnosti učenja u skladu sa zadatkom i uvjetima za njegovu provedbu; odrediti najviše učinkovite načine postizanje rezultata u različite vrste glazbena djelatnost;

Formirane univerzalne aktivnosti učenja

Studenti će imati:

Sposobnost procjene svojih obrazovnih aktivnosti;

Izvođačke vještine, sposobnost utjelovljenja prirode pjesme u njihovoj izvedbi kroz pjevanje, riječ, plastičnost pokreta;

Učenici će naučiti:

Planirati svoje radnje u skladu sa zadatkom i uvjetima za njegovu provedbu, uključujući i interni plan;

Iskazati kognitivnu inicijativu u obrazovnoj suradnji;

Graditi poruke u usmenom i pisanom obliku;

Adekvatno koristiti komunikacijska, prvenstveno govorna, sredstva za rješavanje različitih komunikacijskih zadataka, graditi monološki iskaz.

Rezultati predmeta:

Polaznik će naučiti:

Opažite glazbu različitih žanrova, razmišljajte o glazbenim djelima, izrazite svoj stav prema njoj;

Koristiti sustav grafičkih znakova za orijentaciju u notnom zapisu pri pjevanju u najjednostavnijim melodijama;

Odrediti vrste glazbe, usporediti glazbene slike u zvuku raznih glazbala;

Korištene tehnologije:problemsko učenje

Osnovni koncepti:Bayan, ep, pjevač-pripovjedač.

Resursi:

Osnovni resursi: - udžbenik G.P. Sergeeva "Glazba". 3. stupanj; fono-hrestomatija:NA. Rimski - Korsakov fragmenti iz opere "Sadko", M. Glinka fragmenti iz opere "Ruslan i Ljudmila", zvuk ruskih narodnih instrumenata

Dodatna sredstva: pjesma "O domovini"; pjesma - vic "Kod gunđajuće mačke"

Organizacija prostora:frontalni, pojedinačni.

ICT: Računalo , projektor, platno, sintisajzer.

Organizacijska struktura lekcija

Faza lekcije

Aktivnost nastavnika

Aktivnosti učenika

Zadaci za studente čija provedba dovodi do postizanja planiranog rezultata.

Formiranje UUD-a

Motivacija (samoodređenje) za aktivnosti učenja.

Pozdravite učenike, stvarajte emocionalno raspoloženje na nastavu, motivira ih na nastavu.

Recite kakvu osobu smatrate inteligentnom i kulturnom. Limenka čovjek od kulture nemate saznanja o svojoj prošlosti? Biti odsječen od mudrosti i iskustva svog naroda?

A odgovor je nedvosmislen: naravno da ne!

I danas, na lekciji, ponovno ćemo doći u kontakt s narodnom umjetnošću.

Čita ulomak epa.

Što nije Bijela breza pokloni se do zemlje

Ne mašne od svilene trave,

Taj se sin klanja pred majkom,

Dobrynushka se naklonio majci

On traži veliki blagoslov

Učitelji pozdravljaju, ugađaju lekciju.

Poslušajte ulomak epa.

Regulatorno:

Osobni UUD:

Kognitivni: koristiti simbolička sredstva

Ažuriranje znanja.

Dovodi učenike do teme lekcije, obnavljanje znanja.

Što je sada zvučalo? (ep o Dobrynya)

Što je ep?

A kako su dospjeli u naše dane?

Jesu li izvođači epova znali pisati, jesu li znali pisati, čitati?

Zaključak: Bili su vrlo talentirani ljudi s jedinstvenom memorijom. O njima ćemo danas razgovarati.

Postavlja problematično pitanje.

Često se izvođači epova nazivaju pjevačima ruske antike.

Želite li znati zašto ga tako zovu i odakle je došao izraz "Pjevači ruske antike"?

Dakle, zapišite temu lekcije "Pjevači ruske antike"

Odgovaraju na pitanja.

prihvatiti i sačuvati cilj i ciljeve učenja

Regulatorni UUD:uzeti u obzir smjernice za postupanje koje je učitelj utvrdio u novom obrazovnom materijalu u suradnji s učiteljem;

Osobni UUD: obrazovni interes za nov materijal za učenje i načini rješavanja novog problema;

Kognitivni UUD:

Ponavljanje prethodno naučenog gradiva.

Komunikativni UUD: uvažavati različita mišljenja i nastojati koordinirati različita stajališta u suradnji;

formulirati vlastito mišljenje i položaj;

Postavljanje ciljeva i zadataka lekcije. Motivacija obrazovne aktivnosti učenika.

Organizira aktivnosti za određivanje svrhe, ciljeva lekcije.

Koji cilj trebamo sebi postaviti da bismo otkrili, razumjeli ovu temu.

Kako se informacije mogu dobiti?

Što nam u tome može pomoći? (udžbenik, operni libreto, rječnik)

Učenici formuliraju svrhu i ciljeve lekcije, planiraju svoje radnje za postizanje cilja.

planirati vlastite aktivnosti u skladu sa zadaćom i uvjetima za njezinu provedbu te tražiti sredstva za njezinu provedbu;

Komunikativni UUD:

sposobnost izražavanja vlastitih misli u skladu sa zadacima s dovoljnom cjelovitošću i točnošću.

postavljanje pitanja.

Kognitivni: samostalno odabiranje-formuliranje spoznajnog cilja;

Regulatorni: postavljanje ciljeva.

Primarna asimilacija novih znanja.

Organizira aktivnosti učenika na definiranju pojma "pjevači ruske antike"; uključuje učenika u glavne misaone operacije (analiza, sinteza, generalizacija...)

Da bismo razumjeli tko se zove pjevači ruske antike, obratimo se udžbenik na stranicama 58-59.

Glazba čiji će nam skladatelji pomoći u rješavanju ovog problema. (Glinka i Rimski-Korsakov).

O kojim skladateljima ćemo govoriti? (O M. I. Glinki i N. A. Rimsky-Korsakov)

Koje opere ćemo upoznati? ("Ruslan i Ljudmila" i "Sadko"

Što vidimo na stranicama udžbenika? (Glazbenici sviraju harfu).

Na prvoj slici vidimo Bayana, koji je pozvan na proslavu vjenčanja.

Kakvi su se ljudi zvali Bajani?

(pjevači-kazivači koji su pjevali epske pjesme)

Poslušaj pjesmu harmonike, reci mi kako pjeva harmonika. ( video)

Zaključak: Bayan pjeva polako, narativno.

Pogledajmo sljedeći izvor- libreto. Pronađite riječi u tekstu koje opisujušto želi reći gostima Bayan? Učenici rade s tekstom.

(Zaključak: ovo je ili herojski događaj ili izvanredna epizoda u ruskoj povijesti)

volio bih da nađeš rječnicima definicija riječi dugmad harmonika, ep. Možda ovdje možemo pronaći odgovor?

Harmonika - staroruski pjevač i pripovjedač, "pjesmopisac"

Bylina - “stari”, “stari”, što znači da se radnja odvijala u prošlosti, u stara vremena.

bajanski ep

Pjevač stari

Otuda naziv "Pjevači ruske starine"

Vratimo se naslovu odjeljka „Pjevači ruske starine“.

Ali na sljedećoj stranici vidimo lik iz opere N.A. Rimskog-Korsakova - Sadko. N.A. Rimskog-Korsakova nazivaju pripovjedačem u glazbi. Zato što je napisao mnogo glazbenih djela na bajke.

Po čemu je Sadko bio poznat?

Zašto su ga plemeniti ljudi pozivali na gozbe? (jer je rekao zanimljive priče, priče o podvizima ruskog naroda, o njihovim braniteljima

domovina).

Poslušati pjesmu „Oj ti tamna šumo hrastova“ (slušanje). Video.

Kakva je priroda pjesme? Zašto Sadko pjeva tužnu pjesmu, o čemu Sadko sanja?

	M. I. Glinka, N.A. Rimsky-Korskov
Raspoloženje i osjećaji
Melodija	glatko, dugotrajno, melodično
Tempo (brzina izvedbe)
Tko je nastupio	zbor, solist, ansambl
Glazbeni žanr	pjesma, ples, marš

Sadko je zabrinut što su ga novgorodski trgovci prestali pozivati na gozbe, ne zanimaju ih priče o prošlosti svog naroda, potrebno im je samo bogatstvo.

Dakle, zašto su Bayan i Sadko nazvani pjevačima ruske antike?

Zaključak: "Pjevači ruske antike." Tako su se zvali guslari – pripovjedači epova, oni su čuvali povijest prohujalih vremena.

Odgovaraju na pitanja.

Rad s tekstom.

Poslušajte i analizirajte glazbeno djelo. Rad s rječnicima.

provodi informacijsko pretraživanje, prikupljanje i odabir bitnih informacija iz različitih izvora informacija;

logičke operacije usporedbe, analize, uspostavljanja analogija.

percipiraju glazbu i izražavaju svoj stav prema glazbenom djelu;

Kognitivni UUD:

Uvod u novu glazbu

Regulatorni UUD:

Izgradnja logičkog lanca zaključivanja.

Komunikativni UUD:

Sposobnost slušanja mišljenja drugova i izražavanja vlastitog mišljenja.

Osobni UUD:

Prepoznati i emocionalno reagirati na izražajna svojstva glazbe;

Primarna konsolidacija s izgovorom u vanjskom govoru.

Organizira razgovor radi pojašnjenja i konkretizacije primarnih znanja.

Danas smo se na satu susreli s prošlošću naše domovine.

O kakvoj staroruskoj glazbi narodni instrument razgovarao danas? (O harfi.)

Koje ste slike narodnih epskih pripovjedača susreli u lekciji? (Bayani Sadko.)

S kim bi usporedio bajane i guslare u nas modernog života? (s povjesničarima, jer oni čuvaju povijest naše zemlje)

Što mislite, kakav je odnos epskih pjevača prema domovini?(vole svoju domovinu, sjećaju se pobjeda svojih heroja, zahvalni su svojim herojima)

Ljudi, volite li svoju zemlju?

Pozivam vas da ljubav prema domovini izrazim pjesmom.

"O domovini" (pjevaj pjesmu)

Odgovorite na pitanja i iznesite svoje mišljenje.

Izvedite pjesmu.

surađivati s učiteljem i vršnjacima u rješavanju odgojno-obrazovnih problema, preuzimati odgovornost za rezultate svojih postupaka.

utjeloviti glazbene slike u izvedbi vokalnih i zborskih djela

Kognitivni:

Iskazati kognitivnu inicijativu u obrazovnoj suradnji;

Graditi poruke u usmenom i pisanom obliku;

Provesti analizu objekata s izdvajanjem bitnih i nebitnih obilježja;

Komunikativan- izgraditi monolog

Osobno: temelje građanskog identiteta,

razvoj emocionalne osjetljivosti.

Pozornica samostalan rad uz samotestiranje prema standardu

U organizaciji studenata ispitni rad sa samoprovjerom.

Test

pjesma

b) epski

c) romansa

a) balalajka

b) rog

c) gusle

a) jasan ritam

b) pjevanje

c) brzim tempom

a) P. I. Čajkovski

b) N.A. Rimski - Korsakov

c) M. I. Glinka

a) N.A. Rimski-Korsakov

b) M. I. Glinka

c) P. I. Čajkovski

C) miran život ljudi

A) podvizima junaka

B) miran život ljudi

C) priča o životu samog Bayana

sposobnost kontrole i procjene vlastitih postupaka, prilagođavanja njihove provedbe na temelju procjene i uzimajući u obzir prirodu pogrešaka

Sažimanje lekcije. Informacije o domaćim zadaćama.

Fokusira se na finale

rezultate obrazovne aktivnosti učenika

na lekciji.

Sjetite se koje smo si ciljeve postavili? Jesmo li postigli ciljeve lekcije?

Što ste novo naučili u lekciji?

Daje povratnu informaciju o domaćoj zadaći.

Prvi zadatak je zadatak za sve.

Pa tko želi dalje proučavati prošlost svoga zavičaja kroz umjetnička djela, predlažem da dovrši

Zadatak 2 za one koji dobro crtaju, nacrtajte plakat za neku od opera.

2. Saznajte zašto umjetnika A. Rabuškina nazivaju "Pjevačem ruske starine"

1. Standardni minimum. 2. Podignut. 3. Kreativan.

Formulirajte krajnji rezultat njihova rada

na lekciji. Izraziti svoje mišljenje.

Zapiši domaća zadaća u dnevnicima.

sposobnost kontrole i ocjenjivanja vlastitih postupaka, prilagođavanja njihove provedbe na temelju procjene i uzimajući u obzir prirodu pogrešaka, pokazivanje inicijative i samostalnosti u učenju;

Regulatorni UUD:----provesti završnu kontrolu rezultata;

Planirajte svoje radnje u skladu sa zadatkom

Odraz.

Organizirajte refleksiju.

Dečki, pred vama je ljestvica postignuća, predlažem da ocijenite svoj rad u lekciji.

Ljestve postignuća

Bilo mi je zanimljivo_______________________________________

Bilo mi je teško

Saznao sam) __________________________________________________

Daju samoprocjenu svog učinka u učionici.

Dovršite ljestvicu postignuća.

ovladati početnim oblicima spoznajne i osobne refleksije u procesu svladavanja glazbene kulture u različitim aktivnostima

Osobno:

- sposobnost procjene svojih obrazovnih aktivnosti;

Komunikativan:

Sposobnost potpunog i točnog izražavanja vlastitih misli

Regulatorno: -otvorenost učenika u razumijevanju svojih postupaka i samoprocjeni

Bayanova pjesma

BAJAN I ZBOR

Stvari prošlih dana

legende davnine duboke!

ZBOR

Poslušajmo njegove govore!

Vidi se visoki dar pjevačice:

Sve tajne neba i ljudi

vidi njegov daleki pogled.

HARMONIKA

O slavi ruske zemlje

zveckanje, zlatne žice,

kako su naši djedovi udaljeni

Išli su u rat u Cargrad.

ZBOR

Neka mir siđe na njihove grobove!

Pjevaj nam, slatki pjevaču,

Ruslana i ljepota Ljudmila,

a Lelem krunu koju je iskovao.

Pjesma Sadko

1. O ti si hrast tamni

Napravi put, daj mi put

Kroz maglu zapaljiva suza

Ne vidim bijelu svjetlost.

2. Ustani, trsko drvo

Probudi se Iljmensko jezero!

Ljudi više ne trebaju

Moj gooselkiyarovchaty.

3. Slušaj, brzo mahni

Ti široko prostranstvo

Gorka li je moja sudbina

Da, o cijenjenoj misli.

	M. I. Glinka, N. A. Rimski-Korskov
Raspoloženje i osjećaji	radost, tuga, melankolija, nježnost
Melodija	glatko, dugotrajno, melodično
Tempo (brzina izvedbe)	polako, bez žurbe, brzo.
Tko je nastupio	zbor, solist, ansambl
Glazbeni žanr	pjesma, ples, marš

O domovini

Svatko ima svoju domovinu

Kuća domaća stabla i polja

Nebo, zlatne livade

Naša slatka obala rijeke

refren

Gdje je domovina, tamo sunce jače sja

Naša je domovina slađa od svega na svijetu

Ne znam gdje ću kasnije živjeti

Ali ja ću uvijek voljeti svoju domovinu

Volimo svoju zemlju svim srcem

Ovo je zemlja iz djetinjstva, rodna zemlja

Škola je tu, breze, topole

Slavna ruska zemlja

Refren: 2 puta

Ali ja ću uvijek voljeti svoju domovinu

Domaća zadaća:

1. Naučite riječi pjesme "O domovini"

2. Saznajte zašto umjetnika A. Rjabuškina nazivaju "Pjevačem ruske starine"

3. Nacrtaj plakat za jednu od opera.

Ljestve postignuća

Bilo mi je zanimljivo_______________________________________________________________________

Bilo mi je teško

Saznao sam) ________________________________________________________________

Ja sam (zadovoljan, ne sasvim zadovoljan, nezadovoljan) svojim radom na lekciji

Test

1. Navedite jedan od najstarijih žanrova ruskog folklora pjesama, koji govori o važni događaji u Rusiji:

pjesma

b) epski

c) romansa

2. Navedi instrument uz čiji su zvuk izvedeni epovi:

a) balalajka

b) rog

c) gusle

3. Glavna značajka ep je:

a) jasan ritam

b) pjevanje

c) brzim tempom

4. Navedite ime skladatelja kojeg nazivamo glazbenim pripovjedačem:

a) P. I. Čajkovski

b) N.A. Rimski - Korsakov

c) M. I. Glinka

5. Navedite ime skladatelja koji je napisao operu "Ruslan i Ljudmila":

a) N.A. Rimski-Korsakov

b) M. I. Glinka

c) P. I. Čajkovski

6. O kojim je događajima pjevao Bayan

A) priča o životu samog Bayana

B) herojski događaji iz prošlosti

C) miran život ljudi

7. Što je bila osnova Sadkovog rada.

A) podvizima junaka

B) miran život ljudi

C) priča o životu samog Bayana

Sažetak

Sat glazbe u 3. razredu

"Pjevači ruske antike"

Nastavnik MOU srednje škole s.Vadinsk

Buraeva Marina Valerievna

2012

Cilj:

uvesti učenike u svijet glazbe, pobuditi interes i ljubav prema glazbi, razvijati sposobnost percipiranja glazbe, emocionalnog reagiranja na nju.

Zadaci:

Obrazovni:

Upoznati učenike sa glazbeni instrument harfa i svirači na harfi
Majstor na novom glazbeni materijal da su ruski skladatelji u svojim djelima koristili rusku glazbu.
Pomoći djeci da shvate da narodna glazba odražava ne samo određene događaje, već i atmosferu života naroda.
Upoznati učenike s djelima "Sadko" N.A. Rimskog-Korsakova i "Konj" I Matvijenka.

U razvoju:

Razviti glazbena sposobnost: sluh, glazbeno pamćenje pri slušanju glazbenih djela.
Razvijte emocionalnu osjetljivost na slušanje glazbe.
Promicati nastanak i očitovanje glazbenog ukusa na temelju visokoumjetničkog djela.

Obrazovni:

Provoditi idejni i moralni odgoj i ljubav prema nacionalna umjetnost na visokoumjetničkim djelima, te odgajati ponos prema domovini i ljubav prema njoj.

TIJEKOM NASTAVE

I. ORGANIZACIJA

II. UVOD U TEMU

Danas ćemo u razredu nevjerojatno putovanje. A glazbeni komad koji ćemo sada čuti pokazat će nam put.

(Slušanje "Strumming")

Ljudi, pažljivo ste slušali. Kakva je to glazba: moderna ili stara?

Koji nam je alat pomogao da otputujemo u prošlost?

Da, to je guska.

Što mislite koliko dugo se pojavio ovaj alat? Što misliš koliko bi mogao imati godina?

Gusli su vrlo drevni glazbeni instrument. Prema nekim izvorima, stari su oko 2 tisuće godina. Nažalost, povijest čovječanstva sakrila je od nas i dob i mjesto njihova rođenja.

Ljudi, kako se zovu glazbenici koji sviraju harfu?

(guslari)

Također se nazivaju"Pjevači ruske antike".

Dakle, danas nas Pjevači ruske starine pozivaju u goste. Razmislimo zašto se tako zovu?

(Nisu samo svirali instrument, nego su izvodili epove, drevne legende)

A kako sviraju harfu?

(video)

Guslar stavlja instrument na koljena i prstima prebire žice. I on sam priča epove i prati se sviranjem harfe, prolazeći kroz sve žice odjednom s posrednikom. Posrednik - ovo je posebna mala pločica, u obliku lista breze, za igru gudački instrumenti. Prstima druge ruke glazbenik utišava pojedine žice kako bi dobio prekrasan zvuk.

Pogledaj ekran. Tko je ovdje na slici? Ova nas slika vodi ne kroz godine, ne kroz desetljeća, nego kroz stoljeća u "tradicije duboke antike". Napisao Viktor Vasnetsov. Kako su ovdje prikazani glazbenici?

(Vasnecov "Guslari")

A sad postanimo i mi guslari. Pripremimo naš alat. Stavi harfu na koljena. Možete svirati trzajući prstima po žicama ili možete koristiti medijator.

("Dobitak". Sviranje zamišljenog instrumenta)

Prisjetimo se koji nas je to glazbeni instrument odveo u prošlost? Kako on izgleda? Kako se svira harfa?

Zapamtite, jeste li ikada čuli imena glazbenika koji su svirali harfu?

Jedan od tih glazbenika bio je Sadko.

Slava novgorodskog pjevača i harfista Sadka tekla je poput rijeke Velikim Novgorodom. Čim počne svirati, neka započne melodiju - svi slušaju harfistu, neće čuti dovoljno. Radovali su ga vidjeti i na gradskim trgovima, pozivali su ga u bojarske kule zlatne kupole, u trgovačke dvore od bijelog kamena. Ali Sadka su prestali pozivati na vesele praznike. Glazbenik je postao nesretan.

Jednom sam na obali jezera Iljmen čuo tužnu pjesmu Sadke Volhove, kćeri morskog cara. Svidio joj se glazbenik. Volkhova je obećao sviraču harfe da će u mrežu uloviti tri zlatne ribice koje će mu donijeti sreću i bogatstvo. Sve se dogodilo. Sadko se obogatio i postao trgovac. Jednom je opremio svoje brodove za plovidbu.

Prošlo je 12 godina. Jednog se dana Sadkov brod zaustavio nasred mora. Novgorodci su shvatili da morski car traži danak. Brodograditelji su u more bacali bačve zlata, srebra, bisera - sve je lađa spuštenih jedara. Tada je ždrijeb pao na Sadka. Baciše hrastovu dasku u vodu, i čim Sadko stade na nju, digne se vjetar, napune jedra, lađa nestane u daljini, a harfmaš utone u morski bezdan.

Našao se u azurnoj podvodnoj komori ispred Kralja mora i Kraljice Vodjanice. Car je naredio Sadku da otpjeva pohvalnu pjesmu. Glazbenik je udario u žice, a na moru je nastala strašna oluja. Mnogi su brodovi potonuli i razbili se, poplavili obale i sela. Ali pojavio se moćni-bogatyr Starchische i psaltir iz ruku Sadka. Objavio je kraj moći kralja mora, a svoju kćer odredio je da postane rijeka. Sadko i Volhova požurili su u slobodu, u Novgorod.

Na zelenoj obali jezera Ilmen Sadko je zaspao, uspavan Volhovinim pjevanjem. I čim je zaspao, morska se princeza raspršila u grimiznoj jutarnjoj magli po zelenoj livadi. Svi su se počeli čuditi neočekivanom Sadkovom povratku, a najviše širokoj rijeci Volkhov, koja je tekla od jezera Ilmen do samog modrog mora.

Narodni pripovjedači Pechory, na sjeveru Rusije, sastavili su ep o Sadku i morski kralj. A ruski skladatelj Nikolaj Andrejevič Rimski-Korsakov napisao je operu Sadko.

Poslušajmo ulomak iz opere. Kakvo raspoloženje prenosi glazba?

(slušajući "Sadkovu pjesmu")

Slušali smo Sadkovu pjesmu "Oj ti, tamni dubo". U kojem se trenutku opere svira ova pjesma?

Kakvo je Sadkovo raspoloženje u ovom trenutku?

(tužno, tužno)

S kojom je narodnom pjesmom skladna glazba: lirski , ples, kružni ples?

(želi izliti svu tugu, bol koju je nakupio)

Koji instrument mislite Simfonijski orkestar oponaša zvuk harfe?

Dakle, o kakvom smo "pjevaču ruske antike" saznali? Koji je ruski skladatelj napisao operu o njemu?

Dio puta Dio puta

Uspjeli smo brzo proći.

Malo ćemo se odmoriti

I idemo opet naprijed. ( Fizmunutka)

- "Pjevači ruske antike." Postoje li sada, u naše vrijeme? Što nam mogu reći suvremeni glazbenici guslari?

Želite li ih poslušati?

(Ljubov Basurmanova)

Što ste osjećali dok je ova glazba svirala?

Jeste li čuli sličnu glazbu u svojoj duši? Kada?

Je li pjesma koja je svirana moderna ili stara?

Ova je pjesma napisana suvremeni skladatelj Igor Matvienko. Kakav je novi zvuk dala pratnja harfe?

Glazba je moderna, izvođač je moderan. A tema lekcije zvuči: "Pjevači ruske antike." Je li pjesma prikladna za našu lekciju? Zašto?

(Porijeklo je staro, temeljeno na ruskoj tradiciji, vodi nas u prošlost)

III. SAŽETAK LEKCIJE

Dakle, danas smo na lekciji prevezeni u prošlost. Koji nam je alat pomogao u tome?

Kako se zovu glazbenici koji sviraju harfu?

Navedi skladatelja koji je svoje djelo posvetio epskom junaku i sviraču guslaru? Kako se zove ovo djelo?

Živi li rad guslara u našem vremenu?

Glazbeni pozdrav.

Zdravo. (Zdravo.)

Dobar dan, dobar dan, dobar dan i vama! (Dobar dan, dobar dan, dobar vam dan!)

U kojem si razredu? (Učimo u trećem razredu.)

Koju školu studiraš? (Učimo u trinaestom.)

Na koju ste lekciju došli? (Došli smo do glazbe.)

Jeste li došli po ocjene? (Došli su po ocjene.)

Što ste došli? (Došli su po petice.)

Izvedba pjesme "Sada počinje sat glazbe!"

Izvedba pjesme „Bili jednom djed i žena“.

Izvedba pjesme "Ti mili kume, gdje ti živiš?"

Koji ste žanr glazbe izvodili? (Što radiš sada).

Objasni svoj odgovor.

Koliko žanrova postoji u glazbi?

Po čemu se pjesma razlikuje od plesa i koračnice, što je u njoj najvažnije? (Riječi)

Zašto nam trebaju pjesme, što imamo od njih.

Zašto voliš pjevati?

Pogledajte ove dvije slike, što im je zajedničko i zašto.

Definirajmo temu lekcije na temelju ovih slika.

Što mislite o čemu će biti naša lekcija i zašto?

Što trebamo učiniti da bismo se upoznali s temom "Pjevači ruske starine".

Što znači "Pjevači ruske starine"?

Tako su u stara vremena zvali gusle, koji su vrlo često uz zvuk harfe govorili epove.

Što je ep?

Epike ( starina ) - junačko-domoljubne pjesme-priče koje govore o podvizima junaka i odražavaju život drevna Rusija IX-XIII stoljeća; vrsta oralnog narodna umjetnost, koji je svojstven pjesničko-epskom načinu odražavanja stvarnosti. Glavni zaplet epa je neki herojski događaj ili izvanredna epizoda (stoga narodni naziv epika - “starac”, “starica”, implicirajući da se radnja o kojoj je riječ dogodila u prošlosti).

Koji su glazbeni instrument svirali pjevači?

Zašto su trzalačke.

Slike pripovjedača epova odražavaju se u djelima ruskih skladatelja Mihaila Ivanoviča Glinke i Nikolaja Andrejeviča Rimskog-Korsakova.

Tako je, poslušajte djela ovih skladatelja.

Nikolaj Andrejevič Rimski-Korsakov u svojoj operi "Sadko" stvorio je sliku legendarni pjevač- pripovjedač. Kako se zvao?

Po čemu je Sadko bio poznat?

Zašto su ga plemeniti ljudi pozivali na gozbe?

Sada ćemo poslušati Sadkovu pjesmu iz opere, a vi ćete morati rješavati zadatke u grupama. (podijeliti zadatke za 4).

Pažljivo pročitajte zadatak, 5 minuta za rješavanje. Zatim svaki tim, birajući voditelja, odgovara na postavljeno pitanje.

SLUŠANJE Sadkove pjesme „Oj ti si tamni dub“.

Izlaganje učenika.

Predlažem naučiti fragment Sadkove pjesme "Oh, ti si tamni hrast".

Koja je pjesma koju smo naučili.

Od kojeg posla.

Navedite njegove značajke.

Sažmimo to.

Kakvog smo pjevača-pripovjedača upoznali na satu. (Sadko)

U kojem glazbeni komad priča o Sadku.

Koji je glazbeni instrument svirao Sadko?

Što je opera.

Tko je napisao operu "Sadko".

Nije samo Rimski - Korsakov portretirao pjevače - pripovjedače.

Mihail Ivanovič Glinka u svojoj operi "Ruslan i Ljudmila" stvorio je sliku narodnog pripovjedača, dajući mu ime Bayan.

Što mislite koji je instrument Bayan svirao?

Zašto ste došli do ovakvog mišljenja.

Bayan je, kao i Sadko, svirao harfu.

Poslušajte Bayanovu pjesmu iz opere "Ruslan i Ljudmila" Mihaila Ivanoviča Glinke i usporedite je sa Sadkovom pjesmom "Oh. Ti si tamni hrast." Pronađite sličnosti i razlike.

SLUŠANJE Bayanove pjesme "Slučajevi prošlih dana!"

- Svidjelo mi se i zašto.

Koji glazbeni instrument oponaša sviranje harfe. (Harfa)

Usporedimo zvučna djela u lekciji.

2. glazbena slika u izvedbi.

3. Glazbeni žanr: pjesma, ples, marš.

4. Melodija: glatka, dugotrajna, melodična.

5. Način: dur (svijetli tonalitet), mol (tamni tonalitet).

6. Raspoloženje i osjećaji: radost, tuga, melankolija, nježnost.

7. Timbar (boja zvuka): svijetlo, svijetlo, toplo, tamno, oštro, masivno, tmurno.

8. Tempo (brzina izvedbe): sporo, umjereno, brzo.

9. Dinamičke nijanse (snaga zvuka): tiho, glasno.

10. Nastupili su: zbor, solisti, ansambl.

Napišite sličnosti i razlike na ploči.

Rezimirati.

Što ste novo naučili na današnjoj lekciji.

Od kojih opernih fragmenata danas zvuči.

Navedi pjevače – pripovjedače iz ovih opera.

Ono što spaja Sadka i Bayana.

Koji su glazbeni instrument svirali?

Koja je vrsta glazbenog instrumenta harfa.

Zašto su ih zvali pjevači – pripovjedači.

Kako se zove niski muškarac.

Prezentacija za glazbenu lekciju "Pjevači ruske antike" 3. razred Izvodi Dzhanetta Gennadievna Bashkirova, učiteljica glazbe, MBOU Ozernenskaja srednja škola br. 1 Smolenske oblasti

Putovanje

u glazbeni svijet

drevna Rusija

1.Bajan u slikarstvu

2. Bajan u glazbi

4. Karakter solističke glazbe

Bayanov napjev iz opere

5. Pjesme harfiste Sadka

6. “O, ti tamna hrastova šumo!”

7. "Je li visina, visina pod nebom"

8. Igra "Postavi pitanje!"

V.M. Vasnetsov "Bajan"

Slika je posvećena razdoblju formiranja ruske države. Kneževi s pratnjom morali su se boriti protiv osvajača.

MI. Glinka

Stvari prošlih dana

legende davnine duboke!

O slavi ruske zemlje

zveckanje, zlatne žice,

kako su naši djedovi udaljeni

krenuli su u rat protiv Cargrada.

Neka mir siđe na njihove grobove!

Pjevaj nam, slatki pjevaču,

Dobro prati tuga, Tuga je zalog radosti!

Zajedno smo stvarali prirodu

Belbog i sumorni Černobog!

Bayanov napjev iz opere

MI. Glinka

"Ruslan i Ljudmila"

"Stvari prošlih dana"

Što zamišljate kada slušate ovu glazbu?

Kakav je njezin karakter?

Pjesme gusla Sadko

iz opere N.A. Rimsky-Korsakov "Sadko"

NA. Rimski-Korsakov

— Sviraj, guselki moj!

— O, ti tamni hraste!

O, ti tamni hraste!

O, ti tamni hraste! Napravi put, daj mi stazu: Kroz maglu - zapaljivu suzu ne vidim bijelu svjetlost. Probudi se, trsko-stablo, probudi se Ilmen-jezero! Ljudi više ne trebaju My guselki yarovchaty. Slušaj te, brzi val, Ti, široka prostranstva, Je li o mojoj gorkoj sudbi Da, o cijenjenoj maloj misli.

Visina li je, nebeska visina!

SADKO (pjeva na brodu).

Da li je to visina, nebeska visina,

Dubina, dubina - ocean-more, Široko prostranstvo po cijeloj zemlji, Duboki virovi Dnjepra.

Trideset lađa istrčalo iza mora, sinjeg mora, I trideset lađa i jedna lađa Mlada slavuja Budimirovića. Lađe su lijepo ukrašene, A Falcon je najljepši brod od svih. Kao i na tom brodu, mladi slavuj Budimirovich sjedi u razgovoru. Brodovi su okićeni, A Falcon je najljepši brod od svih.

Razgovor je mjesto ispod nadstrešnice na brodu.

Slavuj Budimirovič je epski junak koji je poput Sadka plovio dalekim morima.

— Sviraj, guselki moj!

— O, ti tamni hraste!

"Je li to visina, visina pod nebom!"

Bayanov napjev iz koje opere?

Iz koje su opere ove pjesme? Tko je njihov izvođač?

Igra "Postavi pitanje!"

Izvori

Okvir http://www.playcast.ru/uploads/2015/03/26/12841421.png
Visoki ključ i note http://www.playcast.ru/uploads/2014/12/28/11308945.png
Cvijet http://www.clipartbest.com/cliparts/xTg/6Mp/xTg6Mpnbc.png
Vasnetsov V.M. "Harmonika" https://otvet.imgsmail.ru/download/u_057f4811707de380c054dfece0f39fb1_800.jpg
MI. Portret Glinke https://otvet.imgsmail.ru/download/233411100_48cfec46e09a4140e553d8029d8bbc87_800.jpg
Bayan iz opere M.I. Glinka "Ruslan i Ljudmila" https://image.jimcdn.com/app/cms/image/transf/dimension=312x10000:format=jpg/path/s9d2dfce0d87a6c57/image/i3a23e9f8320643ee/version/1361218107/image.jpg
Stvari prošlih dana http://musical-fantasy.rf/files/pictures/lesson-dela-davno-minuvshih-dney.jpg
Bilješke https://studfiles.net/html/2706/520/html_iuHTkKBTB2.ubZX/img-AXWOqS.jpg
Tekst prve pjesme Bayana http://webkind.ru/text/596747346_6879p656415493_text_pesni_dela_davno_minuvshih_dnej.html
Portret N.A. Rimski-Korsakov http://free-classic.ru/pics/posters/rimsky-korsakov.jpg
Note pjesme Sadko https://ds01.infourok.ru/uploads/ex/0e52/00008381-b04211ca/img7.jpg
Sadko http://unpictures.ru/images/1777842_sadko-v-kartinkah.jpg
Gusljar http://cs314221.vk.me/v314221754/5e82/v7vyPCIfAV8.jpg
Pergament http://boombob.ru/img/picture/May/12/cbdb0cf2fe3656351a1f8126b91720b8/mini_2.jpg
Pripovjedač http://cyberlik.pro/image/cache/catalog/Russ-muz/89/14-700x700.jpg
O ti si tamna hrastova šuma "Sadko" http://s0.cn.ru/data/images/imgs/2009/11/22/2167/2167630.jpg
Stihovi pjesme "Oj ti tamni hraste" http://www.tekstipesen.ru/song.php?id=7023472
Sadko 2 http://www.museikino.ru/upload/resize_cache/iblock/20b/1000_360_0/20b9e7cec66ab04107c50bcaa9801160.jpg

Izvori

Kritskaya E.D. Udžbenik "Muzika 3. razred" - Moskva "Prosvjetljenje" 2014.
Petukhova A.A. " Tehnološke kartice lekcije" - Volgograd "Učitelj" 2017
Harmonika http://www.stihi.ru/pics/2015/08/09/5760.jpg
Sadko s harfom http://ped-kopilka.ru/upload/blogs2/2017/3/51515_12ec1c6a1ec2f1d059c2e3ead308c2e0.jpg.jpg
Tekst pjesme "Visina" https://iomedia.ru/%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE/4_ %D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%85%D0%BE%D1%80_%D0%B2%D1%8B%D1 %81%D0%BE%D1%82%D0%B0/
Audio zapis "Visina, visina ..." https://ru123.iplayer.info/q/%D0%B2%D1%8B%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0+%D0%BB%D0%B8+%D0%B2%D1 %8B%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0+%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D1%81 %D0%BD%D0%B0%D1%8F/
Audio zapis "Oj ti tamna hrastova šumo!" https://ru123.iplayer.info/q/%D0%BE%D0%B9+%D1%82%D1%8B+%D1%82%D1%91%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D1 %8F+%D0%B4%D1%83%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B0/
Bayanova pjesma "Slučajevi prošlih dana" https://muzofond.org/search/%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D1%80%D1%83%D1%81%D0 %BB%D0%B0%D0%BD%20%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0%20%D0%B1%D0%B0 %D1%8F%D0%BD%D0%B0
Sadko https://arhivurokov.ru/multiurok/html/2017/03/26/s_58d775fe2c540/img40.jpg

Predložak izvora resursa temeljen na crtežu okvira

https://img-fotki.yandex.ru/get/3001/39663434.959/0_b1585_831d808f_M.png

Razgovor

Koji žanr folklorna glazba jeste li se upoznali na prošlom satu?

Odgovor: Epika.

Koji je instrument pratio pjevanje epova?

Odgovor: guska.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Koji ste instrument čuli kad sam ušao u razred?

Odgovor: guska.

Da, ljudi, tako je.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Naša država ima najbogatija povijest. Danas ćemo se u lekciji vratiti mnogo stoljeća unatrag i susresti se s nevjerojatnim drevnim ruskim glazbenim instrumentom, koji se zove gusli. Riječ gusli dolazi od staroslavenske riječi gusta što znači zujati, a kako je struna zujala prozvana je guslama.

Dakle, harfa je zuje žice. Guslar je prstima prebirao po strunama, izvlačeći vrlo lijepe ...

Recite mi ljudi?

Djeca odgovaraju u zboru: ovo su zvukovi.

Tko je svirao harfu u antičko doba?

Očekivani odgovor: guslari.

Pokažite kadar iz prezentacije “Uštimat ću harfu na stari način” ... br.1

Učitelj, nastavnik, profesor:

Svirali su ih ljudi – pripovjedači koji su pripovijedali polako, razvučeno, u pjevnoj bylini.

Kojeg smo pjevača-pripovjedača upoznali na prošlom satu?

Očekivani odgovor: Sadko.

Da, ljudi, baš je Sadko svojim sviranjem na harfi osvojio i samog morskog kralja

Kako je Sadko počeo igrati u guskama yarovchata,

Dok je morski kralj počeo plesati u plavom moru,

Kako je plesao morski kralj.

Igrao Sadko jedan dan, igrao druge.

Da, igrali su i Sadko i ostali -

I sav morski kralj pleše u sinjem moru.

Učitelj, nastavnik, profesor:

A sada, ljudi, poslušajmo Sadkovu ariju "Sviraj moj guselki".

Zadatak: Kojeg je karaktera ova glazba?

Odgovor: narodna, vesela, plesna.

1. Riječ učitelja:

(reprodukcija Vasnetsovljeve slike "Bajan", vidi projektor

slajd 2)

Još narodni pjevač- pripovjedač je Bayan.

Često se ova slika pojavljuje u epovima i operama.

Dečki, obratite pažnju na njegovo lice, oči, što možete reći o njima?

(goruće oči, uzbuđeno lice, mahanje rukom, sve to ukazuje da je sudionik događaja o kojima priča)

Obratite pozornost na kostim

(On je ruski narod)

Sada poslušajmo njegovu pjesmu.

Slušanje Bayanove pjesme iz opere "Ruslan i Ljudmila".

Vježba:

Kakav je karakter bajanskog pjevanja?

Odgovor: uzbuđeno, melodično, iskreno, pjeva o nečem skrivenom.

2. Priča o Rimskom - Korsakovu "Snježna djevojka".

Učitelj, nastavnik, profesor:

Dečki, danas ćete se upoznati s glazbom još jedne fantastične opere skladatelja N. A. Rimskog - Korsakova, koja se zove "Snježna djevojka".

Napiši u svoju bilježnicu naziv opere i njenog autora:

Opera N. A. Rimskog - Korsakova "Snježna djevojka"

Učitelj, nastavnik, profesor:

Predstavu bajke, po kojoj je opera napisana, stvorio je dramatičar A. N. Ostrovski. Isprva je bilo kao u predstavi dramsko kazalište, a onda je Rimski-Korsakov napisao operu temeljenu na ovoj priči.

Priča počinje prologom u kojem se susreću Djed Mraz i proljeće.

Sada dečki postavljaju dio ovog prologa.

(Umetak fragmenta prologa bajke "Snježna djevojka")

Zvuči glazba (pozadina 4 bajka) i priroda na toboganu

Fragment je insceniran.

Hvala ljudi, sjednite na svoja mjesta.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Dečki, zvučalo je ime pastira Lela, onoga čije su se pjesme Snježna djevojka toliko svidjela.

Pogledajte kako je to prikazao umjetnik V. Vasnetsov.

(Na ekranu je slajd sa slikom Lelye i Snježne djevojke).

Učitelj, nastavnik, profesor:

Ovo je jedan od glavnih likova opere, ima nekoliko arija, čija glazba vrlo podsjeća na folk pjesme. Te se arije nazivaju tako - Lelove pjesme.

Ove pjesme prati zvuk roga. Lel nije samo pastir, on je glazbenik, pjevač, svačiji miljenik. Čak se i Snježna djevojka zaljubila u Lelove pjesme.

3. Slušanje treće pjesme Lelye

Vježba:

Poslušajte riječi narodne pjesme.

Učitelj čita tekst i prikazuje ga na projektoru.

Koja glazba svira nakon svakog stiha, koji završava riječima "Moj Lel, Lele Lel"?

Odgovor:

Vesela, vesela, razigrana.

Kakve slike zamišljate dok slušate Lelyinu pjesmu?

Odgovor:

Čini se kao da u ovom trenutku djevojke plešu na glazbu Lela.

Razmatranje ilustracije V. Lipitskog "Lelova pjesma" na 63. stranici udžbenika

Što Leljevu pjesmu približava narodnoj pjesmi?

Odgovor: Melodija, ponavljanja, fraze.

Zaključci:

Učitelj, nastavnik, profesor

Konkretno, u operi Snježna djevojka, u Lelovoj pjesmi postoje zvuci prirode, na spomen kiše glazba oponaša zvonjavu kapi, u glazbenom gubitku čuju se zvukovi koji oponašaju pjev ptica.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Ljudi, koji nam praznik dolazi?

Odgovor: nova godina

Mislim da se svi raduju ovom prazniku, čekaju darove, spremaju darove.

A tko su glavni gosti na božićnom drvcu, koga čekamo?

Odgovor: Djed Mraz i Snježna djevojka.

Vidite, i ovdje imamo Djeda Mraza i Snjeguljicu.

Tko će zapamtiti melodiju ove pjesme?

Djeca pjevaju približnu melodiju pjesme.

Kakva je priroda ove pjesme?

Zapjevajmo je.

Rad na pjesmi "Nova godina"