Prosper Merime Matteo Falcone karakterizacija heroja. Glavni likovi "Matteo Falcone".
Francuska, 1829.; Uoči presudnog sukoba dviju nepomirljivih književnih strana – “klasika” i “romantičara” – u tisku su se počeli pojavljivati romani Prospera Merimeea. Suvremenici su u njima precizno zabilježili romantične osobine: egzotična građa, slika iznimnih strasti i „nečuvenih zgoda.” No, pomno promatrajući novele, u njima se nalazi neobična „željezna” logika, određena uvjetima vremena i mjesta. Ovoga je zapamtio Mateo Falcone - djelo romantičara koji je nadvladao romantizam.
Ime Prospera Merimeea (1803.-1870.) od posebne je važnosti za rusku književnost. "Pročitao sam "Merimee Chronique de Charles IX" ("Kronika vladavine Karla IX" od Merimeeja), piše L. N. Tolstoj u svom dnevniku. "Njegova čudna mentalna veza s Puškinom." Ta je veza bila dvosmjerna: Puškin je prevodio pjesme iz „Guzly" Merimee (1927.), Merimee je preveo Puškinove pjesme i prozu na francuski. Puškin je Merimeeja nazvao „oštrim i originalnim piscem", a njegova djela – „iznimno divnim i dubokim.“ Merimee je, kako se sjeća I. Turgenjev, smatrao Puškina najveći pjesnik svoga doba Ono za što je Mérimée hvalio Puškina svojstveno je i njemu samome: “Iako je posjedovao prekrasan instrument i mogao divno svirati na njemu, ipak se nikada nije mijenjao za varijacije, nego je uvijek tražio pravu melodiju”; "Njegova jednostavnost i lakoća rezultat su vrhunske izrade."
Rasplet "Matea Falconea" je nevjerojatan i strašan: otac ubija vlastitog sinčića. Ali nisu romantične strasti te koje vode u katastrofu. Sazrijeva u svakodnevnim pojavama, postaje prirodna posljedica niza razloga.
Evo Mateo Falcone, bogati Korzikanac, ide makovi pogledaj njegove ovce, a njegov sin, desetogodišnji Fortunato, ostaje čuvati kuću. otac je čovjek makovi, planinsko područje prekriveno gustim, neprohodnim šikarama mješovitog drveća i grmlja. U makovi, obitavalište pastira i odbjeglih razbojnika, plemenski način života, ukorijenjen u antičko doba, sačuvan je netaknut. Prava na bogatstvo ovdje su relativna, ograničena na prava na bodež i pušku; ali je sila običaja ovdje nepromjenjiva. Mateo Falcone vjeran je tradiciji i zadovoljan onim što ima. Nevjerojatna preciznost u pucanju i strog, nepokolebljiv stav služe na čast i slavu njegove obitelji, i ne treba mu više.
Što je s Fortunatom? Samo ime mu znači „sretnik". Za dječaka kažu da daje „već velike nade", predviđaju mu: „Daleko ćeš dospjeti." Doista, Fortunato je izuzetno spretan, hitar, razborit. Prije svega, razborit.na suncu čeka oca – o čemu sanja?O nedjeljnom izletu u grad ujaku kaplaru: tamo ga čekaju darovi – blagodati civilizacije.Očito je da Fortunatu postaje tijesno unutar uske okvire običaja makovi. Težnje oca i sina - iako zasad u sitnicama - razilaze se.
Ali čuju se pucnji - ne tako rijetka pojava u blizini makovi. Ovi kadrovi najavljuju odlučujući test za sina, odlučujući izbor za oca. Ranjeni razbojnik Giannetto Sanpiero traži azil u Falconeovoj kući: vladini strijelci - voltigeuri - ganjaju ga za petama. Jasno je da bi Mateo, da je kod kuće, Giannettu pružio utočište bez daljnjega - prema zakonu gostoprimstva. A sin se cjenka: "... Što ćeš mi dati ako te sakrijem?"; Ne nasmiješi se gostu, već ugledavši novčić od pet franaka. Za tu naknadu Fortunato skriva pljačkaša, ali već je pokušaj da se okoristite svetim običajem gostoprimstva prvi korak do izdaje .
Fortunato će počiniti izdaju - ne iz straha (dječak je hrabar i boji se samo svog oca na cijelom svijetu), ne iz gluposti (nakon što ga je ispitivao narednik voltigera, dječak briljantno odbija sve njegove trikove i prijetnje). Mladog Falconea uništila je strast za trgovinom i želja za isticanjem. Ugledavši srebrni sat, koji podmićuje njegovog narednika, Fortunato u trenutku gubi sav razum i razum. Narednikovo podsmijeh postaje argument koji ga je dokrajčio: “... Sin tvog strica već ima sat... iako nije tako lijep kao ovi... ali je mlađi od tebe.” popušta zločinačkom iskušenju.
Zabilježimo kakvu buru emocija u njemu izaziva pogled na sat: "Njegov golih prsa snažno digao - činilo se da će se sada ugušiti ”; u tom su stilu u doba Merimea pisali o romantičnim strastima. Gledajući kako sat svijetli, Fortunato kao da sam otkriva zamamni sjaj buržoaskog svijeta. Ali da bi pojurio tamo gdje ga privlače, dječak mora nadići zakone patrijarhalni svijet, mora postati izdajica.
Sve to naslućuje ljutiti otac - već nakon što voltigeri odvedu uhićenog razbojnika. "Dobar početak!" - sa strahovitom ironijom kaže Mateo Falcone, dajući sinu do znanja da je skrenuo s pravog puta kojim su išli svi njegovi preci. "Je li ovo moje dijete?" Mateo pita svoju ženu dok razbija sat, plaću za sramotu, o kamen. I, konačno, presuda zvuči: "... Ovo dijete je prvo u našoj obitelji postalo izdajica."
“Prvi u našoj obitelji…” - iz ovih je riječi jasno da ubojstvo sina nije hir oca zlobnika, ni korak očaja, ni čin ludila, pa čak ni bijesa. Mateo Falcone jednostavno nije imao drugi izbor. On je odgovoran ne samo za svoju čast, već i za čast obitelji; dobro ime predaka - mnogih, mnogih generacija - to je ono što se odlučuje na ovaj nesretan dan za obitelj Falcone. Pljuvanje na izdajničkom pragu kuće Mateo, razbojnik Giannetto već je lišio budućnost obitelji Falcone; posao glave obitelji je spasiti prošlost od sramote A to je moguće samo uz cijenu žrtve.
Nakon što je upucao sina, Mateo izgovara smirenu rečenicu: „Moramo reći mom zetu, Teodoru Bianchiju, da se preseli živjeti s nama" - ali što ta rečenica znači? Dakle, koji je razlog smrti onaj koji je trebao nastaviti obitelj Falcone, koji je razlog propadanja obitelji Falcone? različiti svjetovi: otac - koji je ostao u svijetu patrijarhalne starine, i sin - koji je zakoračio u svijet buržoaskog poduzetništva, - sukob koji ih je obojicu ubio.
Pitanja i zadaci
- Usporedite riječi Gogoljeva Tarasa Buljbe: “Ja sam te rodio, ja ću te ubiti” s riječima Matea Falconea upućenim svojoj ženi: “Ostavi me. Ja sam njegov otac!” S kojom biste intonacijom izgovorili ove fraze? Koja je romantičnija?
- Usporedite likove Tarasa Buljbe i Matea Falconea, Andrije i Fortunata.
- Zašto je Fortunato počinio izdaju? Je li to slučajno ili prirodno? Obrazložite svoj odgovor.
- Zašto je Mateo ubio sina? Je li imao izbora?
- Nacrtajte metaforičku jukstapoziciju krajolika makovi s likovima Matea i Giannetta.
- Koja je metaforička uloga srebrnog sata narednika Gambe u Merimeovoj priči?
Godina pisanja — 1829
Žanr- pripovijetka
Novela- malo djelo o neobičnom događaju iz života s neočekivanim završetkom, intenzivnom i živo prikazanom radnjom.
Glavni likovi: Matteo Falcone, njegov sin Fortunata, supruga Giuseppa, bjegunac Giannetto Sanpiero, vojnici i narednik Theodore Gamba.
Problemi- čast i izdaja
Vrijeme i mjesto radnje- događaji u priči odvijaju se u početkom XIX stoljeća na otoku Korzici.
Predmet: ubojstvo sina izdajice od oca. Tema naroda kao nositelja vis moralna načela zauzima veliko mjesto u djelu Merimeeja.
Ideja: superiornost moralnih načela nad osobnim stavom
Glavna ideja romana Prospera Merimeea "Matteo Falcone": mora se poštovati moralni standardi prihvaćeni u određenom društvu, odstupanje od njih se strogo kažnjava.
Zemljište
Dječak je bio sam kod kuće kada ga je čovjek u dronjcima natjerao da ga sakrije od vojnika i za to mu dao srebrnjak. Dječak ga je sakrio u plastu sijena. Narednik je bio rođak ovog dječaka, tražio je izručenje zločinca i dao mu je sat za to. Dječak je pokazao na plast sijena.
Pljačkaš je uhićen, a u to vrijeme vratio se i dječakov otac. Saznao je što se dogodilo.
Mateo Falcone, slijedeći korzikanski kodeks časti tih godina, ubija svog sina jedinca zbog pohlepe, izdaje i kršenja zakona gostoprimstva. Nije bilo važno što se skrivao kriminalac za kojim policija traga. Otac nije ni poslušao sina, rekao mu je da se moli, a onda hladnokrvno ustrijelio desetogodišnjeg dječaka, primamljen obećanom nagradom od rođaka policajca. A majka je mogla samo plakati za sinom, ona - Korzikanka - poslušala je muža i prihvatila surove zakone društva.
Književni sat
na ovu temu
„Problem časti i izdaje u romanu Prospera Merimea „Matteo Falcone“.
6. razred
Svrha lekcije:
Upoznajte osobnost francuski književnik P. Merime, njegova pripovijetka "Matteo Falcone", umjetničke značajke djela
Obrazac UUD:
Osobno:
Sposobnost ocjenjivanja životne situacije djelovanje ljudi u smislu općeprihvaćenih normi i vrijednosti; izvršiti samoprocjenu na temelju kriterija uspješnosti aktivnosti učenja;
Regulatorno:
Sposobnost određivanja i formuliranja cilja na satu uz pomoć nastavnika; izraziti svoju pretpostavku (verziju) na temelju rada uz selektivno čitanje teksta ilustracije; napraviti potrebne prilagodbe aktivnosti nakon njezina završetka, na temelju svoje procjene i uzimajući u obzir prirodu učinjenih pogrešaka; rad prema planu koji predlaže učitelj;
Komunikativan:
Sposobnost usmenog formuliranja vlastitih misli; slušati i razumjeti govor drugih; znati dokazati svoje mišljenje, argumentirajući se prema tekstu;
Kognitivni:
Sposobnost obrade primljenih informacija: pronađite odgovore na pitanja koristeći svoj životno iskustvo, znanja stečena izvan kolegija predmeta.
Planirani rezultati:
Predmet:
moći identificirati umjetnički detalj na poslu;
Znati prepoznati semantičku i ideološku te emotivnu ulogu ključnih riječi u djelu;
Znati procijeniti postupke heroja.
Osobno: znati dati samoprocjenu prema kriteriju uspješnosti odgojno-obrazovnog rada; vrednovati životne situacije, postupke ljudi u smislu općeprihvaćenih normi i vrijednosti.
Metasubjekt:
Regulatorni UUD: znati uz pomoć nastavnika definirati i formulirati cilj na satu; izraziti svoju pretpostavku (verziju) na temelju rada s tekstom udžbenika; napraviti potrebne prilagodbe aktivnosti nakon njezina završetka, na temelju svoje procjene i uzimajući u obzir prirodu učinjenih pogrešaka; rad prema planu koji predloži učitelj.
Komunikativni UUD: moći usmeno formulirati svoje misli; slušati i razumjeti govor drugih; moći dokazati svoje mišljenje, argumentirajući se prema tekstu.
Kognitivni UUD: biti u stanju obraditi primljene informacije: pronaći odgovore na pitanja koristeći svoje životno iskustvo, znanje stečeno izvan tečaja predmeta.
Ciljevi lekcije:
Obrazovni: generalizirati znanja stečena u procesu proučavanja romana. Formirati sposobnost procjenjivanja postupaka heroja.
Promicati razvoj koherentnog govora, radne memorije, dobrovoljne pažnje, logičkog mišljenja.
Razvijati kulturu ponašanja tijekom frontalnog rada i rada u paru.
Vrsta lekcije: analiza umjetničkog djela
Kompleks obuke i metodologije:
Udžbenik "Književnost" u 2 dijela za 6. razred odgojno-obrazovnih ustanova. Autor V. Ya. Korovin (2. dio, odjeljak „Od strane književnosti»)
Prezentacija
Bilježnica
Individualni projekti (klaster)
signalne kartice
Osnovni koncepti: pripovijetka
Organizacija prostora: prednji rad, grupni rad(u parovima)
Međupredmetne veze: povijest, zemljopis
Studentske akcije: odgovaranje na pitanja, rad s rječnikom, čitanje s komentarom, prepričavanje teksta
Dijagnostika rezultata lekcije (ishod lekcije):
Dopuni rečenicu: nakon čitanja pripovijetke P. Merimea shvatio sam ..., osjećao ..., razmišljao o ...; kada sam čitao roman "Matteo Falcone", htio sam ... (recepcija "Nedovršena rečenica")
Domaća zadaća: pisani odgovor na pitanje zašto je novela nazvana po Matteu Falconeu
Oprema: tekst, računalo, projektor, platno, slajdovi s ilustracijama za djelo, portret književnika, evaluacijski listići.
Tko jednom uspije izdati, izdat će još puno puta...
Lope de Vega.
Tijekom nastave:
ja Mobilizacija (uključivanje u aktivnosti)
Učitelj, nastavnik, profesor.
Bok dečki! Drago mi je što te vidim. Danas imamo neobična lekcija, imamo goste. Okrenite se prema njima, nasmiješite se i pozdravite. Jesu li svi spremni za aktivan rad na satu?
Pogledajte slajd prezentacije. Pročitajte ime pisca. Je li vam poznat? Jeste li čitali njegova djela? ( slajd 1)
Studenti
Da, kod kuće čitamo njegov roman "Matteo Falcone"
Učitelj, nastavnik, profesor
O kojem djelu kojeg pisca ćemo danas govoriti?
Koji su glavni pojmovi o kojima pisac govori u svom djelu?
Obratimo pažnju na slajd: pred vama je pjesma ruskog pjesnika A. Jašina i riječi španjolskog dramatičara Lope de Vege ( slajd 2). Pročitajmo ih naglas.
U našem nesagledivom bogatstvu
Ima dragocjenih riječi:
Domovina,
Odanost,
Bratstvo.
I ima još:
Savjest,
Čast.
A. Jašin
Tko uspije izdati, izdat će još puno puta... Lope de Vega
Što mislite, zašto ovim stihovima započinjemo razgovor o romanu francuskog autora?
Ime ključne riječi ove izjave? (čast i izdaja) Možemo li te pojmove primijeniti na pripovjetku P. Merimea? Formulirajte temu lekcije.
(“Problem časti i izdaje u priči Prospera Merimea “Matteo Falcone” ( slajd 3))
Zapišite datum i temu lekcije
II. postavljanje ciljeva
Formulirajte ciljeve i ciljeve lekcije, koristeći riječi "zapamtiti", "naučiti", "naučiti"
Studenti
Naučite analizirati prozno djelo, pronaći temu i ideju romana, izraziti svoje misli o karakterima likova i razlozima njihovih postupaka
III. Stvaranje problemske situacije (uviđanje nedostatnosti postojećeg znanja)
Učitelj, nastavnik, profesor
Je li vam se svidio roman? Je li sve bilo jasno? Što mislite, je li potrebno poznavati pisca da bismo bolje razumjeli značenje njegovih djela? Zašto? Poslušajmo poruku o P. Merimi.
Studentska poruka
Pred vama je izvrsni francuski pisac realist, majstor kratke priče Prosper Merimee. Rođen je u Parizu u obitelji umjetnika te je stekao izvrsno i svestrano obrazovanje. Studija književno djelo Merimee je počeo već u mladosti, okrenuo se žanru dramaturgije, zatim pisao povijesna djela, ali upravo su pripovijetke donijele P. Merimeeju najveću slavu i popularnost.( slajd 4.5).
IV. Komunikacija (potraga za novim znanjem)
Učitelj, nastavnik, profesor
Koji je žanr P. Merimeeu donio najveću slavu? (novela) Što je novela? (odgovori učenika) Predlažem da pogledate u rječnik književni pojmovi. (Na slajdu “Novella–”).
NOVELE (tal. novella), mal pripovjedni žanr, svojevrsna priča obilježena težinom zapleta i kompozicije, neobičnošću događaja i neočekivanim završetkom. ( slajd 6)
Odaberi sinonime za riječ "neobičan" (neobičan, neobičan)
Što je neobično, neuobičajeno u radnji novele koju analiziramo?
Kako bismo ovo razumjeli, predlažem da se preselimo u 19. stoljeće. Danas ćemo ići na otok Korziku u Francuskoj. ( slajd 7)
Koja je radnja romana? Pronađite opis u tekstu.
U dubini otoka, među divljim stijenama i klancima, česti izdanci drveća koje su posjekli i spalili seljaci tvore guste šikare - makove. Čovjek u njima može prokrčiti put samo sa sjekirom u rukama, a ostali makovi toliko narastu da tvore neosvojivu džunglu (čitaj do muflona)
Takvo je i mjesto radnje novele P. Merimeea. ( Slajd 8,9,10).
Kakvi ljudi ovdje žive i kakve karakterne osobine imaju? Tko su glavni likovi u romanu? Kod kuće jesi klasteri, koji je otkrio lik protagonista romana Mattea Falconea. Kako ste ga vidjeli? (Grupe štite svoje projekte). (slajd 11)
Dakle, Matteo Falcone tipična je Korzikanka koja zna precizno pucati, odlučna, ponosna, hrabra, snažna, poštuje zakone gostoprimstva i spremna je pomoći svakome tko je zamoli. O tome saznajemo iz prvog dijela romana, također smo saznali da Matteo ima dugo očekivanog, jedinog i jako voljenog sina, nadu i nasljednika.
Kako se zvao dječak? (Fortunato ima sreće).
Koju nam priču koja se dogodila Fortunatu priča autor? (prepričavanje)
U kojoj su se epizodi najjasnije iskazale Fortunatove karakterne osobine? (priča s Gianettom)
Pročitajte dijalog koji se vodio između Giannetta i Fortunata, po ulozi. (slajd 12)
Razmislite o riječima i postupcima dječaka. Koje crte njegova karaktera otkriva autor? (Pametan; lukav; oprezan; pomogao osobi, izvlačeći vlastitu korist).
Što je dječak smislio kako žandari ne bi primijetili čovjeka kojeg je sakrio? (mačka)
Kako dječak razgovara sa žandarima? (Ponaša se samouvjereno, hladnokrvno, pokušava ih zbuniti, ne boji se, čak se i smije).
Zašto se desetogodišnje dijete tako samouvjereno ponaša sa žandarima? (Njegov otac je vrlo jaka i cijenjena osoba, mnogi ga se boje. Dječak osjeća njegovu snagu i zaštitu, pa se tako ponaša sa žandarima).
Dakle, ovo je prvi dio priče o dječaku. Grupni rad: Odaberite naslov za prvi dio priče o dječaku. (Grupna izvješća).
Kako se zove 2. dio romana?
Grupni rad: Odaberite naslov za drugi dio priče o dječaku. (Grupna izvješća). (Izdaja).
Zašto ste tako nazvali drugi dio priče?
Osuđujete li Fortunatov čin? Zašto?
Bi li njegov otac Matteo učinio isto? Zašto?
Kako će na takav čin svoga sina reagirati osoba s kojom smo se susreli na početku romana (čovjek dostojanstven, častan, hrabar, ponosan...). Što on misli tko mu je sin? (izdajica) S čijih usana otac za sebe čuje ovu strašnu riječ? Kako su u tekstu prikazani njegovi osjećaji?
(Učenik odgovara. Dokažite tekstom).
Zaključak: otac je bio jako uznemiren činom svog sina, u obitelji Falcone nikada nije bilo izdajica.
Što mislite, kako će posao završiti? Kako će se nakon incidenta ponašati Fortunato, a kako njegov otac? Uostalom, kuća cijenjenog Mattea sada je kuća izdajice!
Grupni rad: Predlažem iznijeti njihove pretpostavke. Što mislite kako će završiti roman? (Grupna izvješća).
Gledanje posljednje scene filmske adaptacije (21.20 i do kraja)
Jeste li očekivali ovakav rasplet?
Desila se strašna stvar: otac ubio sina jedinca, mali dječak koji ima samo deset godina.
Osuđujete li Matteov čin? (Odgovori učenika).
Predlažem podizanje signalne kartice (slajd 13)
Tko vjeruje da je Matteo u pravu, a nije mogao drugačije, podiže plavi karton.
Tko vjeruje da Fortunato ne zaslužuje tako okrutnu kaznu, tko je na strani dječaka – crveni.
Pokušajmo zauzeti mjesto heroja i razumjeti ih. Svi oni koji su glasali za Fortunata i dizali crvene kartone postavljaju pitanja u ime Fortunata svom ocu Matteu.
Oni koji su podigli plavu - od imena oca do sina
Održanog spor-razgovor.
Zaključak: Tko je Matteo Falcone: heroj ili ubojica? .( slajd 14) Osoba sa ogromna sila volja, željezni karakter, koji je uspio ubiti čak i vlastitog sina da kazni izdaju... ili okrutni ubojica koji je, da bi sačuvao svoj dobar glas, ubio svog sinčića?
(odgovori učenika)
Ovo će pitanje vjerojatno zauvijek ostati otvoreno. Mnogo je puta obrađen u literaturi. Na primjer, M. Gorki u "Tales of Italy" ispričao je priču o majci i sinu izdajici (slajd 15)
Poruka-prepričavanje
Već nekoliko tjedana grad je bio okružen tijesnim prstenom neprijatelja okovanih u željezo... U kućama su se bojali zapaliti vatru, gusta tama preplavila je ulice, au ovoj tami, kao riba u dubini rijeka, nečujno je bljesnula žena, umotana u crni plašt s glavom.
Građanka i majka, mislila je na sina i domovinu: na čelu naroda koji je rušio grad bio je njezin sin, vedar i nemilosrdan ljepotan.
Srce majke najbližeg gubilo se i plakalo: bilo je kao na vagi, ali, vagajući ljubav prema sinu i gradu, nije mogla shvatiti što je lakše, što teže.
Jednom, u gluhom kutu, blizu gradskog zida, vidjela je drugu ženu: klečeći pored mrtvaca, nepomična, kao komad zemlje, molila se.
Izdajnikova majka upita:
Sin. Muž je ubijen prije trinaest dana, a ovaj danas.
Sad kad je pošteno poginuo boreći se za svoju domovinu, mogu reći da je u meni budio strah: lakomislen, previše je volio veseo život i bilo je strah da će zbog toga izdati grad, kao što je učinio sin Marijan, neprijatelj Boga i ljudi, vođo naših neprijatelja, neka je proklet i neka je prokleta utroba koja ga je nosila!..
Pokrivši lice, Marianne se udaljila, a ujutro sljedećeg dana ukazala se braniteljima grada i rekla:
Ili me ubij jer ti je sin postao neprijatelj, ili mi otvori kapiju, idem k njemu...
I evo nje pred čovjekom kojeg je poznavala devet mjeseci prije njegova rođenja, pred onim kojeg nikada nije osjetila izvan srca - on je u svili i baršunu pred njom, a njegovo oružje u drago kamenje. Sve je kako treba biti; ovakvog ga je vidjela mnogo puta u svojim snovima - bogatog, slavnog i voljenog.
Majka mu reče:
Dođi ovamo, spusti glavu na moje grudi, odmori se, sjećajući se kako si bio veseo i ljubazan kao dijete i kako su te svi voljeli...
On je posluša, klekne pored nje i zatvori oči, govoreći:
Volim samo slavu i tebe, jer ti si me rodila takvu kakva jesam.
I zadrijemao na majčinim grudima, kao dijete.
Tada mu je ona, ogrnuvši ga svojim crnim ogrtačem, zabila nož u srce, a on je, dršćući, odmah umro - uostalom, dobro je znala gdje kuca srce njezina sina. I bacivši njegov leš sa svojih koljena pred noge začuđenog stražara, reče prema gradu: ( slajd 16)
Čovječe – učinio sam sve što sam mogao za domovinu; Majko - Ja ostajem sa svojim sinom! Kasno je da drugog rodim, moj život nikome ne treba.
I isti taj nož, još topao od njegove krvi - njene krvi - zarila je čvrstom rukom u svoja prsa i također ispravno pogodila srce - ako boli, lako ga je pogoditi.
V. Kontrolirati
Po čemu su slične i različite priče P. Merimea i ruskog pisca M. Gorkog?(sličnost - ubojstvo zbog izdaje, različitost - majka se ubija) Zašto se majka ubija? (voli sina, ne može zamisliti život bez njega). Zar Matteo ne voli Fortunatta? Zašto se onda odlučuje ubiti?
Je li moguće, prema P. Merimeeu, oprostiti izdaju?
Što se u tim pričama pokazalo oskrnavljenim? Čemu služe užasna ubojstva? (radi časti)
Ljudi su oduvijek razmišljali o časti, vjerujući da ona jest glavna značajka bilo tko. Narod je svoje stavove odražavao u poslovicama.
Koje poslovice o časti čuva narodno pamćenje? (slajd 17). Koji od njih može poslužiti kao epigraf današnje lekcije? Zapisati.
Zašto je ovo veliki značaj ukazana čast?
Zaključak: riječi Jevtušenka ( slajd 17)
Čast je glavno obilježje čovjeka, to je njegovo mjerilo ljudsko dostojanstvo.
Učitelj, nastavnik, profesor
Na čijoj je strani istina? Pitanje ostaje otvoreno. Kod kuće ćete se osvrnuti na dvije izjave: francuskog pisca A. Dumasa, koji je rekao da je “najveća, najbožanstvenija stvar u čovjeku sposobnost žaljenja i praštanja” i Lopea de Vege, koji je smatrao da “tko god upravlja izdati, još mnogo puta izdati ... "( slajd 18) i pismeno odgovori na pitanje zašto je pripovijetka P. Merimea nazvana po Matteu Falconeu. (slajd 19)
Naša lekcija se bliži kraju. Izvucimo zaključke.
VI . Odraz:
Dovršite rečenicu (slajd 20)
Nakon čitanja novele P. Merimeea shvatio sam..., osjetio..., razmišljao o...,
Kad sam pročitao roman "Matteo Falcone", poželio sam...
Ako vam se svidjela lekcija - pričvrstite cvijet na vazu
Zanimao si me ti. Sve je dobro funkcioniralo. Vidimo se uskoro! (slajd 21)
Čini se da priča francuskog književnika Prospera Merimeea “Matteo Falcone”, napisana 1829. godine, utire put sukobu koji je N.V. Gogol u priči "Taras Buljba". Ali više o tome naprijed. Da bi se to dogodilo, moramo razumjeti što pokreće postupke Mattea Falconea i njegovog sina Fortunata.
Snimak iz filma "Matteo Falcone" redatelja T. Tagi-zadea.
Azerbajdžanski film. 1961. godine
To će biti moguće ako mi pripremna faza otkrit ćemo djeci neke značajke svjetonazora Korzikanaca u prvoj četvrtini 19. stoljeća. Planinski otok prekriven zelenilom makovi, skromne ali čvrste kuće pastira, stada koza i ovaca, jednostavan život. Surovi životni uvjeti rađaju surove, asketske ljude. Glavna vrijednost za njih nije čak ni bogatstvo (bogatstvo gorštaka je vrlo relativno!), već sloboda i čast. Pravda koja se poziva na zakon nije za njih. Ovdje se sve odlučuje izravno, na licu mjesta. Tko je prolio tuđu krv, mora je platiti svojom. A rodbina ubijenog dobiva pravo na njegovu krv. Ali samo. Dakle, zločinac neće biti predan vlastima (njima se baš ne vjeruje). Zakon krvne osvete je drevan i, s naše točke gledišta, divlji, barbarski. No, nastao je puno prije uključenja Korzike u civilizirani svijet, pa ga je stoga bilo nemoguće iskorijeniti preko noći. Korzikanci su sigurni da im nitko ne može dati slobodu: ona im je svojstvena od rođenja, pa je njezina obrana stvar časti za sve. Zapravo, korzikanska tradicija osuđuje ljude na samoću: svatko za sebe (ili, šire, svaka obitelj za sebe). Nemiješanje je jedan od nepisanih zakona ovakvog načina života. Ne miješaj se, ne miješaj se, ne zauzimaj stranu, brini samo za sebe i svoju obitelj. Ali u isto vrijeme, ne ometajte opstanak drugih! A ako zločincu treba hrana, daj je: nećeš osiromašiti, a zločinac neće dirati tvoju kuću i tvoju rodbinu, odnosno neće uzeti više nego što mu treba da preživi. Osnova takvih odnosa nije suosjećanje, već razumna kalkulacija. Da, i nitko ne zna njihovu sudbinu: sutra možete biti izvan zakona.
Upravo o tim tradicijama, koje su jače od zakona, Merimee informira svoje čitatelje u izlaganju romana. Ove fragmente možemo uključiti u dopisni obilazak Korzike. Ponovno čitajući prvi i drugi odlomak novele, obratimo pozornost na uobičajenu intonaciju kojom pripovjedač govori o zločincima, o odnosu pastira prema njima, o životu Korzikanaca. Pitanja koja pomažu da se tekst uključi u obilazak mogu biti: “Koja je svrha pripovjedača u uvodu koji čitatelju govori o makiji? Što ste naučili iz uvoda o Korzikancima?”
Roman ima još jednu zanimljivost kompozicijsko obilježje: pripovjedačev se kut postupno sužava: s panoramskog prikaza korzikanskog načina života prelazi se na prikaz jednog Korzikanca čije je ime stavljeno u naslov romana.
Koliko junak ima godina u vrijeme radnje? Ponovno pročitajte opis kože Mattea Falconea. Što vam govori njegov izgled? Kakav dojam Matteo ostavlja na vas?
Prije nas, naravno, jak čovjek I ne samo fizički, nego i interno. Ali Merimee ne stvara sliku Mattea samo uz pomoć portreta: on skreće pozornost čitatelja na niz detalja - način života junaka, njegove najmarkantnije osobine, odnos drugih ljudi prema njemu, kao i priču o njegov brak. Upravo na te detalje skrećemo pozornost učenika.
Prvo, Matteo je "tamo bogat mjestima". Ali svo njegovo bogatstvo su stada koza i ovaca. Drugo, heroj živi pošteno, odnosno zadnjih deset godina nije bio upleten u nikakvo krvoproliće. Oženivši se, Matteo više ne krši zakon, iako je bez žaljenja ubio svog suparnika. Glavna kvaliteta junaka, o kojoj nam govori pripovjedač, njegova je točnost. Iznimna vještina u posjedovanju oružja čini Mattea cijenjenim i neovisnim: bolje je ne svađati se s njim! Upravo to dostojanstvo junaka umnogome objašnjava stav onih koji ga okružuju: on dobar prijatelj ali i opasan neprijatelj. Međutim, čak krvava priča Matteov brak s Giuseppeom ne karakterizira ga kao krvoloka. Naprotiv, sa svima živi u miru. Bogatstvo ga nije učinilo škrtim – velikodušan je prema siromasima. Pred nama je gotovo izniman junak: cijenjen je, nitko ga ne napada, ali to još nije razlog da Matteo zaboravi na oprez. Život Korzikanca uvijek je pun opasnosti i iznenađenja, jer Matteo nikad ne izlazi iz kuće bez oružja, a njegova žena zna kako napuniti pištolj. Život Korzikanca je život s oružjem i pod oružjem.
I zadnji važan detalj: Matteo dugo nije imao sina! Tri su kćeri već udate, a dječak ima tek deset godina. Pripovjedač spominje Falconeov bijes izazvan rođenjem kćeri. I dugo očekivani sin dobiva ime Fortunato. Takva je reakcija sasvim razumljiva: sin je nasljednik obitelji, pomoćnik, sreća, sreća za oca. Ali ime djeteta vezano je prije svega za njega. U starorimskoj mitologiji, Fortuna je božica sreće i dobre sreće. Također je bila pokrovitelj rađanja. Doslovno, "fortunato" je preveden s talijanskog kao sretan, sretan, uspješan. Kakva zlobna ironija ispunjava ovo ime na kraju romana! Fortunato je sretan čovjek koji je dobio tako željeni sat, općenito, za ništa: nije ga zaradio teškim radom. Ali što će za dječaka biti njegov uspjeh, njegova sreća!
Predstavivši Mattea Falconea u najopćenitijim, ali glavnim crtama, Merime ponovno mijenja gledište pripovjedača: sada smo prebačeni u prošlost (prije najmanje dvije godine, a možda i više) i nalazimo se u trenutku događaja, tužan rasplet na koji je čitatelj već upozoren.na kraju izlaganja. Pretpostavljamo da će događaj biti povezan s sin Matteo, ali apsolutno je nemoguće predvidjeti sukob i njegov ishod.
U fokusu pripovjedača sada je Matteov sin, desetogodišnji Fortunato i ukupni plan slika se mijenja u veliku. Počinjemo s analizom teksta problematična pitanja:“Tko je, prema momcima, kriv što je Fortunato izdao Giannetta? Je li Fortunato kriv što nije mogao izdržati iskušenje?
Fortunatov čin izaziva jednodušnu osudu među školarcima, ali mu ne odbijaju suosjećanje: dječak ima deset godina, narednik Gamba zavodi ga tvrdoglavo, uporno, a pored Fortunata nema nikoga tko bi mu pomogao da prebrodi iskušenje. I u isto vrijeme, momci se prisjećaju da zapravo Fortunato ne bira između srebrnjaka i srebrnog sata, već između života i smrti osobe kojoj je obećao pomoć. Sjeća li se toga sam Fortunato? Prilično je teško riješiti ovu kontradikciju. Ali pozivamo studente da pokušaju pronaći odgovor postavljena pitanja pozivajući se na tekst romana.
Uz svu sažetost autora i vanjsku jednostavnost vrsta umjetnosti romanima, ona ima svoje skladateljske tajne. Oni će pomoći učitelju da pronađe zanimljiv oblik nastave za učenike, nadilazeći tradiciju razgovora pitanja i odgovora. Već smo otkrili nekoliko tajni - to je, prije svega, promjena planova, skala gledišta u pripovijesti - od panoramskog do velikog. Druga tajna je nestanak iz priče junaka čije ime stoji u naslovu romana: Matteo kao glumac pojavit će se tek u raspletu, a njegov sin, narednik Gamba (Falconeov dalji rođak) i razbojnik Giannetto postat će sudionici zapleta, razvoja radnje i vrhunca. U isto vrijeme, sukob između ovih likova je privatan, ilustrirajući općenitiji sukob. A početak zajedničkog sukoba pripisuje se dalekoj prošlosti Korzike, njezinim tradicijama. Vrhunac je strašna istina o satu koji slučajno otkriva dječakova majka Giuseppa i Matteovoj odluci da kazni sina izdajicu, a rasplet nam dolazi pred oči Falconeovim hicem i smrću sina jedinca. Postoji i sićušan epilog, koji je Merimee razdvojio u različitim dijelovima teksta: na početku novele saznajemo da se opisani događaj zbio dvije godine prije nego što je pripovjedač posljednji put bio na Korzici, što je prema vrijeme njegova ponovljenog boravka na otoku Falcone bilo je očito godina pedeset, odnosno bio je živ i zdrav. A kratka priča završava Matteovim riječima da treba pozvati njegova zeta da živi s njima. Ostavši bez sina, Falcone je prisiljen prihvatiti muža svoje kćeri u tom svojstvu.
Privatni sukob također se gradi na osebujan način. I prije početka romana u njega ulazi razbojnik Giannetto. Ovo je sukob između vlasti u osobi narednika Gambe i kriminalca. Štoviše, za Merimeea nije važno koji je zakon Giannetto prekršio i koliko se dugo skrivao u makovima. Kriminalac Giannetto jedan je od mnogih o kojima ovisi njegova sudbina slučaj, od Sretno. Ovaj slučaj postaje u životu razbojnika Fortunata. Sada razbojnik dolazi u sukob s Fortunatom (zapravo s Fortunom): taj sukob treba pod svaku cijenu prevladati, riješiti ga mirnim putem, odnosno pridobiti sreću na svoju stranu. Dječak je uvučen u ovaj sukob voljom istog slučaja: njegov otac i majka otišli su u makove, ostavivši ga da čuva kuću i bez ikakvih uputa u tako neočekivanoj prilici kao što je pojava ranjenog bandita. Dječak dolazi u sukob ne sa samim gangsterom Giannettom, već s moći u osobi narednika, s jedne strane, i s običajima svojih predaka, s druge strane. Ne usuđuje se stati na stranu moći, jer sumnja da njegov otac ne bi odobrio takav izbor. Ali ni on se ne usuđuje pomoći banditu, jer nije siguran da bi njegov otac odobrio takav izbor. Oca nema i na njega je nemoguće prebaciti odluku, a time i odgovornost. A onda dječak, nagađajući u srcu što bi njegov otac učinio, i gurnut Giannettovim uzvikom ("Ne, ti nisi sin Mattea Falconea! Hoćeš li doista dopustiti da me zgrabe u blizini tvoje kuće?" ), odlučuje pomoći ranjenom razbojniku. Ali on stvarno želi izvući barem neku korist iz ove situacije za sebe. I to „ali“, ta crvotočina, ili možda samo dječja slabost, želja da dobije nagradu za dobra djela, tjeraju Fortunata da od bespomoćne osobe traži naknadu za spas. Čini se da se sreća smiješi razbojniku: ima novčić za dječaka, on je spašen. A Fortunato pošteno radi naplatu, ne govori bez razloga pripovjedač o lukavstvu divljaka. Izbor koji je dječak napravio u korist Giannetta dovodi ga u sukob s vlastima, točnije s narednikom.
Za narednika je sukob s djetetom komplikacija u obavljanju njegove dužnosti, koja nalaže da se razbojnici uhvate i privedu pravdi. Ali Gamba hvata samo bespomoćne, jadne razbojnike koji su upali u zamke. Vlasti se, kako doznajemo iz izlaganja, može isplatiti. Samo sada za ovo trebate više od jednog srebrnjaka! Gamba, kao prije Giannetto, nije zainteresiran za razvoj sukoba sa svojim sinom Matteom, već za njegovo prevladavanje, mirnim rješenjem. Sada vlasti pokušavaju pridobiti bogatstvo na svoju stranu. A kao što je Fortuna promjenjiva, promjenjiv je i njezin sin Fortunato. Ali narednik uvuče dijete novi sukob: dječak je ponovno prisiljen birati, sada između riječi dane banditu i iskušenja u obliku sata narednika Gambe. Desetogodišnji dječak ne može pronaći ispravno rješenje sa stajališta odraslog Korzikanca (isti Matteo). Nije u stanju analizirati situaciju, sve predvidjeti moguće posljedice njegov izbor (njegova samosvijest još nije razvijena!), tim više što mu je sat uvijek pred očima, a Gambova obećanja zvuče uvjerljivo i čak su potvrđena javnom prisegom. Dječak je zapravo hipnotiziran od strane narednika svojim satom! Fortunato donosi odluku - i osuđuje Giannetta, možda čak i na smrt. Zauzeti jednu poziciju i za nju prihvatiti naknadu, a zatim je uz visoku cijenu promijeniti u suprotnu, čak i uz odbijanje prethodno plaćene naknade, upravo se zove izdaja.
Gamba svoj sukob rješava ne razmišljajući o posljedicama koje čekaju dijete uvučeno u njega. Ide do kraja, ne zaustavljajući se prije podmićivanja dječaka. Štoviše, on dosljedno manipulira dječjim umovima, raspiruje ambicije i strasti u Fortunatovoj duši. S narednikove točke gledišta, on obavlja svoju dužnost, a za to su sva sredstva dobra (opet, cilj opravdava sredstvo!). Jedini koga se boji je Matteo Falcone, pa nastoji umiriti oca hvaleći sina. Ali Gamba, iako Falconeov daleki rođak, odavno se odvojio od korzikanskih tradicija, stran je korzikanskim konceptima časti. Gambina pozicija odražava pogled na civilizirani svijet koji je, za razliku od divljeg svijeta, izgubio ideju istinskog dostojanstva. Tako Merimee dovodi čitatelja do dubokog sukoba svoje kratke priče – između različitih ideja časti i dužnosti.
Slučaj je dječaka Fortunata uvukao u globalni sukob između civilizacije i barbarstva. Samo što sada autorove simpatije očito nisu na strani prvoga.
Romani kolizijom dovode do najstrašnijeg sukoba: Fortunatova izdaja razdvaja oca i sina. A ni majka nije u stanju spasiti svoje dijete od surove, ali po njezinim zamislima pravedne kazne. Matteo ne rješava privatni obiteljski sukob, već univerzalni. Njegovi zahtjevi prema sinu i prema drugim ljudima su isti. Cjelovitost prirode Korzikanca je nevjerojatna: u njemu nema nijedne pukotine. Ali njegov je sin već pod utjecajem civilizacije, njezinih iskušenja u obliku novčića i satova. Matteo Falcone pokušava održati svoj svijet na okupu čupajući korov. A ako je sin podložan bolesti, ako je njen mikrob prodro u njegovu dušu, onda postoji samo jedan izlaz - ubiti sina zajedno sa zarazom koja je prodrla u njegovu dušu. Lijek je kardinalan, okrutan, ali, prema Matteu, jedini mogući.
Merimee nigdje otvoreno ne izražava svoj stav, ostavljajući čitatelju da sam izabere: osuditi Falconea za njegovu okrutnost ili opravdati. Ali puno je važnije shvatiti što je uzrokovalo takvu okrutnost i zašto Matteo ne vidi drugi izlaz iz ovog sukoba.
Dakle, kompozicija se temelji na nizu privatnih sukoba, koji su svi rezultat romantičnog sukoba između dva svijeta: starog, "divljeg", ali čitavog svijeta Korzikanaca - i civiliziranog svijeta koji napreduje na otoku, pojeden. kao moljac željom za stjecanjem materijalne koristi.
Na stijenama gdje će se održati sastanak suvremeni školarci s likovima romana treba otkriti te proturječnosti. Da biste osjetili što se događa s likovima romana, trebate se staviti na njihovo mjesto, pogledati svijet njihovim očima. Ali kako promijeniti vlastiti pogled na drugi? Tome će doprinijeti kazališni elementi. S dečkima ćemo snimiti film prema romanu i uvježbati ili ozvučiti neke scene iz filma.
Izdvajamo epizode koje će postati središnje u filmu. Ovo je radnja u kojoj roditelji ostavljaju sina samog, a on čuje pucnjeve, a potom ugleda gangstera Giannetta (1. skupina). Ovo su epizode razvoja radnje: ugovor s Giannettom (skupina 2), prvi test Fortunata, koji lako prolazi (skupina 3), i drugi - satima, koje ne može podnijeti (skupina 4), vrhunac, koji počinje povratkom Mattea (skupina 5) i rasplet - smaknuće Fortunata (skupina 6).
Stvarajte u šestom razredu kreativne grupe, a svaki radi na jednoj od epizoda. No, da bi pronašli rješenje za svoju epizodu, grupa mora sagledati ukupnu logiku razvoja radnje. Zato najnovije epizode povjeravamo jačim skupinama.
Grupe primaju tri kartice s uputama pomoći im u organizaciji rada na tekstu. Na prva karta formulirani su zadaci grupe u prvoj fazi rada s tekstom: 1) likovi; 2) bit sukoba među likovima; 3) položaj svakog lika: njegov cilj i sredstva za njegovo postizanje; 4) opće raspoloženje i shema boja epizode; 5) raspoloženje likova na početku epizode; 6) promjene raspoloženja, osjećaja i razlozi tih promjena; 7) raspoloženje i osjećaji likova do kraja epizode.
Na druga karta- zadaci vezani uz tumačenje epizode u kinematografiji: 1) Kako na platnu prikazati promjene koje se događaju s likom?
2) Kome i kada suosjećamo? Zašto? 3) Tko je neugodan, kada i zašto? 4) Kako možemo izraziti svoj stav prema onome što se događa i likovima pomoću kina?
Na treća karta- podsjetnik na filmski jezik: 1) sadržaj kadra; 2) plan slike (panorama, općenito, srednje, veliko, detalj); 3) kut, odnosno točka gledanja operatera (ravno, odozgo, pod kutom, odozdo itd.); 4) glazbena pratnja; 5) šumovi; 6) svjetlost i boja.
U pripremi za snimanje svaka skupina mora odgovoriti na niz pitanja koja će im pomoći da razumiju položaj svakog lika. Odmah ćemo odrediti da će dečki morati dati glas epizodama (možete odabrati i složeniju tehniku postavljanja), tako da moraju unaprijed odlučiti tko će igrati uloge i razmisliti o intonaciji kojom će se izgovarati primjedbe.
Pitanja za grupu 1.Kako je Fortunato mogao protumačiti hice? Koje su osjećaje izazvali u dječaku? Je li se bojao Giannetta? Koga razbojnik vidi u Fortunatu: neprijatelja ili prijatelja? Tko je više začuđen i uplašen: Giannetto ili Fortunato?
Pitanja za grupu 2.Što bi Matteo učinio na Fortunatovu mjestu? Zašto Fortunato ne želi odmah pomoći razbojniku Giannettu? Koje se osobine dječaka mogu naučiti iz njegovog razgovora s Giannettom? Zašto Fortunat pomaže razbojniku? Bi li pomogao Giannettu da nije imao novčić? Zašto Fortunatu treba ovaj novčić? Treba li mu ona? Bi li to bilo ono što bi njegov otac učinio?
Pitanja za grupu 3. Što njegov prvi dijalog s narednikom Gambom otkriva u liku dječaka? Koji su ciljevi narednika? Zašto se Fortunato ne boji narednika i ne vjeruje njegovim prijetnjama? Što savjetuju naredniku njegovi pomoćnici? Zašto se Gamba boji Mattea Falconea? Što je pomoglo dječaku da prođe test straha? Je li ovaj test od Fortunata zahtijevao hrabrost?
Pitanja za grupu 4. Zašto narednik nije odustao od pokušaja da nagovori dječaka da izruči bandita? Koje se kvalitete Gamba otkrivaju u ovoj epizodi? Kako su se dječakovi osjećaji promijenili od trenutka kada je ugledao sat do trenutka kada ga je primio? Što osjeća kad izbliza pogleda na sat? Suosjećate li s njim u ovom trenutku? Kakav je stav narednika koji iskušava desetogodišnje dijete? Razmišlja li Gamba o posljedicama svog postupka? Razmišlja li uopće o sudbini Fortunata? Je li Fortunato razmišljao o posljedicama svog postupka? Kako on to ocjenjuje?
Pitanja za grupu 5.Kako je Matteo reagirao na vijest o Giannettovu hvatanju? Zašto Giuseppa ne dijeli njegovo mišljenje? Što njegova reakcija na sinov postupak govori o Matteu? Što je izazvalo Matteov bijes? Zašto odmah ne kazni sina? Kako i zašto se Fortunatovo ponašanje mijenja nakon očevog povratka? Kaje li se Fortunato zbog svog čina? Što o Fortunatu govori činjenica da je Giannettu vratio novac?
Pitanja za grupu 6. Što je odredilo Fortunatovu sudbinu? Što je najviše šokiralo Mattea u činu njegova sina? Zašto otac ne oprosti sinu, zašto ne prebaci krivnju na narednika koji je iskoristio djetetovu slabost? Zašto kažnjava Fortunata? Može li se Matteov čin nazvati poštenim? Dijele li svi likovi u priči Matteov stav prema sinovom činu? Zašto majka ne spriječi svog muža? Voli li Matteo svog sina, vodeći ga u smrt? Čini li Falcone zločinstvo?
Djeca kod kuće pripremaju scenarije, a na satu iznose svoje interpretacije. Mogu ih popratiti skicama pojedinih scena, slajdovima, glazbom i svakako predstaviti zvučnu verziju epizode. Izlaganje svake grupe završava zajedničkom raspravom, savjetima, preporukama – kod kuće će biti moguće napraviti potrebne izmjene u vašoj filmskoj adaptaciji.
Analiza teksta završava odgovorom na glavno pitanje:“Zašto se Matteo Falcone nije sažalio nad svojim sinom, što je uzrokovalo njegovu okrutnost?” Ali čak ni objektivan odgovor na njega ne može umiriti srce čitatelja: uostalom, vjerojatno bi Fortunato mogao postati dobar čovjek, spoznaja krivnje potaknula bi ga na okajanje, na pošten život. Nije li cijena previsoka za prvu, iako strašnu grešku? Ovo je pitanje današnjice. A Merimee nam govori o nečem drugom. I o tome razmišljamo s dečkima u završnoj fazi rada na romanu.
Živimo u drugačijim uvjetima, u drugačijem svijetu. Navikli smo na činjenicu da ne možete biti odgovorni za svoje postupke, da se "prvi put oprašta", da zlobnost možda nije poznata, a izdaja se već tumači kao zdrava računica. Desno jako. Ali u svijetu koji prikazuje Merimee, Matteo je također jak i mogao bi ušutkati svakoga tko bi se usudio okriviti njegova sina. Mogao. Ali to ne bi opralo sramotu, ali ne bi vratilo Falconeov dobar glas. I više se ne može osloniti na svog sina-izdajnika Falconea: “izdavši jednom...”! Danas se čast kupuje i prodaje, a prije dvjesto godina cijenila se iznad svega. Matteo je “rob časti”, i živi u svijetu gdje sve ima svoju cijenu, gdje čovjek uvijek plaća za svoj izbor, ne skrivajući se iza leđa moći, gdje nema pravo na grešku. Surov svijet, surovi zakoni, ali čovjek koji tako živi, sjećajući se toga, ne može odrasti kao ništavilo. Merimee, koji je u to vrijeme tražio izgubljeni ideal čovjeka, ne nalazi ga u civiliziranom svijetu Europe koji duhovno degenerira, nego među divljacima, daleko od civilizacijskih tekovina, ali zadržavajući veličinu duše i duha. A divlji Matteo nije ništa okrutniji od poludivljaka narednika Gambe, koji je igrao užasnu igru s djetetom.
Sastav
Ime Prospera Mériméea s pravom zauzima svoje mjesto u briljantnoj plejadi francuskih realista II. polovica XIX V. Djela Stendhala, Balzaca i njihove mlađe suvremenice Mérimée postala su vrhunac francuskog nacionalne kulture postrevolucionarno razdoblje.
Pisac je želio dati ideju o okrutnim običajima XIV stoljeća, ne narušavajući povijesnu točnost.
Godine 1829. P. Mérimée počinje pisati roman "Matteo Falcone". Merimeove pripovijetke zadivljuju svojom emocionalnom izražajnošću i jezgrovitošću. U kratkim pričama pisca privlači egzotična tema. Okrutni život suvremenosti natjerao ga je da se okrene prikazivanju strasti koje su postale znakom ljudske originalnosti.
Središnji događaj romana - ubojstvo sina zbog izdaje - organizira sav materijal zapleta. U kratkom izlaganju ne samo da se objašnjava podrijetlo makije, već se opisuju i korzikanski običaji, lokalna gostoljubivost i spremnost da se pomogne progonjenima. “Ako si ubio čovjeka, bježi u makiju Porto-Vecchia… Pastiri će ti dati mlijeka, sira i kestena, a nemaš se čega bojati pravde…”
Matteo Falcone je hrabar i opasan čovjek, poznat po izvanrednom umijeću pucanja, vjeran je u prijateljstvu, opasan u neprijateljstvu. Njegove karakterne osobine određene su zakonima korzikanskog života.
U sceni Fortunatove izdaje gotovo svaka riječ ima težinu, kao i simbolika dječakova imena, po kojoj se može dočarati koliko je otac od njega očekivao. S deset godina dječak je "puno obećavao", zbog čega je otac bio ponosan na svog sina. O tome svjedoče inteligencija i hrabrost kojom se nagodio, prvo s Giannettom, a zatim i s Gambom.
Narednik Gamba igrao je ulogu fatalnog zavodnika, on je također Korzikanac, čak i daleki Matteov rođak, iako ima potpuno drugačije osobne kvalitete. On predstavlja svijet u kojem profit i kalkulacija nadjačavaju sve prirodne porive. Srebrni sat s plavim brojčanikom i čeličnim lancem postao je simbol trgovačke civilizacije. Ova stvar je odnijela živote dvoje ljudi. Za Fortunatovu smrt, narednik Gamba se sa sigurnošću može proglasiti krivim. Oskudnim dijalogom i lakonskom ekspresivnošću radnje razotkrivaju se specifičnosti korzijskog života, kao i unutarnja tragičnost događaja. Matteo, njegova žena Giuseppa, razbojnik Gianneto Sampiero, pastiri maca ljudi su istog svijeta koji žive po svojim unutarnjim zakonima. Ovom svijetu suprotstavljaju se narednik Gamba, njegovi voltigeri sa žutim ovratnicima - znak njihove neobičnosti, polumitski i svemoćni "ujak kaplar", čiji sin već ima sat i koji, kako Fortunatto misli, može sve. Prostorna granica ta dva svijeta nalazi se između makova i polja, dok se moralna granica može prevladati po cijenu iznevjeravanja moralnih zakona svoga svijeta, što Fotunato i pokušava.
Njegovi postupci mogu se tumačiti na različite načine. S jedne strane, izdao je korzikanske zakone, prekršio moralne norme; s druge strane, lako ga je razumjeti: on je još dijete, jako mu se svidio sat, a pojavio se i gorljivi osjećaj zavisti, jer sin “strica kaplara” ima takav sat, iako je mlađi od Fortunato. Osim toga, Gamba je dječaku obećao da će mu poslati "čika kaplar". dobar dar.
Matteo svog sina za takav čin kažnjava smrću. Činjenica da kazna koju je izrekao Fotunatov otac nije rezultat Matteovih osobnih pretjeranih ideja o časti obitelji, već izražena moralni stav do izdaje cijelog naroda, svjedoči ponašanje Giuseppe, sa svom tugom, shvaćajući da je Matteo bio u pravu.
