Dnevnik čitatelja o književnosti: kako pravilno dizajnirati dnevnik i predloške za popunjavanje. Zašto vam treba dnevnik čitatelja

Zašto vam treba dnevnik čitatelja?

Vođenje čitateljskog dnevnika nije cilj, već sredstvo! Kako se znanje stečeno čitanjem knjiga ne bi izgubilo, potreban je dnevnik čitatelja.

Dnevnički zapisi pomoći će vam da se nakon nekog vremena sjetite knjige. Bit će ga prilično lako pronaći potrebne informacije o djelima koje je čitala - tko su njezini junaci, što im se dogodilo, što joj se svidjelo, što ju je potaknulo na razmišljanje. Dnevnik će vam pomoći da obratite pažnju i na autore knjiga i na ilustratore - lakše ćete se snalaziti u "moru knjiga".

Kako napraviti dnevnik čitatelja?

Za osnovu dnevnika čitatelja bolje je uzeti bilježnicu u kavezu. Napišite na naslovnici " Dnevnik čitatelja", odredite ime iprezime vlasnika. Naslovnice (na primjer, s crtežima za knjige) možete dizajnirati na svoj način diskrecija.

Ovu sliku možete isprintati i zalijepiti na naslovnicu - kliknite na nju.

Na početku dnevnika možete napisati ili zalijepiti Popis knjiga za čitanje i razne Podsjetnici- savjeti ("Nauči pravilno čitati", "Kako razgovarati o knjizi?"...).

Bolje je ispuniti dnevnik odmah nakon čitanja knjige ili sljedeći dan. U ovom slučaju, sjećanja će biti svježa, a ako je potrebno, možete se pozvati na knjigu. S vremena na vrijeme potrebno je pregledati dnevnik - tada će se znanje o sadržaju i dojmovima knjige fiksirati u sjećanju.

Kako unositi zapise u dnevnik?

Za one koji tek uče čitati sami, najlakši je način prikladan.- izvršite unose u tablicu:

Ako knjiga sviđa mi se:

• nacrtaj lik koji ti se sviđa ili zalijepi sliku za bojanje s njim
• pronađite i zalijepite portret autora knjige, napišite ga puno ime i patronim

Ako knjiga Jako mi se svidjelo:

• izraditi crteže-ilustracije (ili stripove) na temelju pročitanog;
• smisliti zagonetke ili zagonetke o herojima;
• izraditi križaljku prema pročitanome;
• napisati i "poslati" pismo u dnevnik likovima ili autoru knjige;
• učiti i pisati Zanimljivosti iz piščeve biografije.

Iskusniji čitatelji mogu pisati dnevnik, odgovarajući na sljedeća pitanja:

2. Žanr djela (bajka, priča, priča, poezija, basna, ep...)

2. Recite nam nešto o glavnom liku knjige:

Dob i izgled junaka

Osobine njegovog karaktera

Njegove omiljene aktivnosti

Što voli ili ne voli, njegove navike itd.

Tko su njegovi prijatelji? Što su oni?

Želite li biti poput ovog heroja? Kako?

Postoji li nešto što vam se ne sviđa u vezi s tim? Zašto?

Nacrtajte portret svog omiljenog junaka

3. Koji vam se dio knjige najviše svidio (ili zapamtio)? O čemu on priča? Zašto vas je ostavio ravnodušnim?
Nacrtajte ilustraciju za odlomak.

4. Je li vam se svidjela knjiga? Kako? Napišite svoj dojam ili mišljenje o pročitanom.

5. Što biste svom prijatelju rekli o ovoj knjizi da bi je sigurno poželio pročitati?

Pažnja!

Ovi predmeti se mogu koristiti ne sve, djelomično! Stavke možete preurediti onako kako to odgovara vlasniku dnevnika čitatelja. Možete smisliti vlastite stranice, dodati svoje stavke.
Glavna stvar je da dnevnik čitatelja postaje pomoćnik i sugovornik svog vlasnika.

Kako bi Dnevnik čitatelja mogao izgledati pogledajte

Možete koristiti i gotove :

Na kraju školske godine mnogi učitelji daju učenicima popise literature koju treba proučiti tijekom praznika. Međutim, knjige nisu samo za čitanje. Učitelji zahtijevaju da se naučeno gradivo upisuje u dnevnik čitatelja. Nažalost, mnoga djeca ne snalaze se u tom zadatku, jer ne znaju kako voditi dnevnik čitanja i o čemu se radi.

Kome treba dnevnik čitanja

Neki roditelji imaju negativan stav prema liječenju CHD-a. Vrlo često možete čuti izraz: "Kako voditi dnevnik čitatelja za dijete, čak i ako se ponekad ne sjećam imena autora ili junaka pročitanog djela? Svidjelo mi se - sjetio sam se, nisam ne sviđa mi se - zašto ga čuvati u sjećanju!, čita ispod štapića. Nažalost, takve se izjave mogu čuti dosta često. Na temelju toga možemo zaključiti da čitamo samo zbog trenutka zabave. Međutim, to nije sasvim točno.

Općeobrazovni kurikulum uključuje djela koja djecu uče o ljubaznosti, međusobnom razumijevanju, odnosima i drugom potrebne kvalitete intelektualno razvijena osoba. Osim toga, svrha čitateljskog dnevnika uopće nije razvijanje ljubavi prema čitanju kod bebe. Djeca u pravilu čitaju bilo koje djelo (čak i bajku) kako bi naučila nešto zanimljivo o čemu prije nisu čula. Osim toga, održavaju se mnoga natjecanja, kvizovi ili maratoni u kojima će se djeca morati prisjetiti onoga što su nekada čitala. Na primjer, ispričajte bajku, zagonetku, odgovorite na pitanje o nekom junaku. A kako će to moći ako im je materijal koji su pročitali odavno istrčao iz sjećanja? Ako dijete zna voditi dnevnik čitanja i koristiti to znanje, informacije će mu biti dostupne u svakom trenutku.

Čemu služi dnevnik čitanja?

Dnevnik čitatelja svojevrsna je varalica koja će djetetu pomoći da zapamti sve ono što je ikada pročitalo. Osim toga, crna rupa uči djecu analizirati rad, kratke zaključke iz onoga što ste pročitali. Uostalom, to je ono što učenici osnovna škola s obzirom na najteže. Proučavanje djela, pisanje Sažetak u BiH dijete trenira i pisanje. Vježba se i pamćenje, jer zapisujući imena glavnih likova i autora, razne datume, sadržaj teksta, dijete ih bolje pamti. Između ostalog, roditelji, kontrolirajući održavanje CHH-a, mogu razumjeti koji je žanr djetetu zanimljiviji i na što treba obratiti pozornost. Sada biste trebali smisliti kako voditi dnevnik čitatelja.

Vođenje dnevnika čitanja

U principu, crna rupa je obična bilježnica u koju učenik zapisuje svoje misli, neke citate iz djela, sažetak, imena autora i glavnih likova. Najjednostavniji model je kada je list podijeljen u dva stupca, u jedan od kojih pišu naslov rada, u drugi - svoje zaključke. Međutim, ova shema je razumljivija starijoj generaciji, nije prikladna za djecu. Kako voditi dnevnik čitanja za djecu? U principu, u ovome nema ništa komplicirano. Međutim, djetetu će biti teško nacrtati takav model. Najbolje je to učiniti s roditeljima. Dakle, uzimaju jednostavnu đačku bilježnicu (po mogućnosti ne baš tanku) i crtaju je u nekoliko stupaca:

Čineći to redovito, dijete konsolidira pročitani materijal i u budućnosti će moći lako odgovoriti na bilo koje pitanje o djelu.

Kako voditi dnevnik čitanja - uzorak

Dnevnik čitatelja za učenika niže razrede može izgledati ovako.

Dnevnik čitatelja (uzorak)

Kako koristiti

Poželjno je ispuniti CD odmah nakon čitanja djela ili sutradan, imajući pri ruci tekst kako bi se što više zapamtilo. važne točke. S vremena na vrijeme potrebno je prelistati dovršene stranice kako biste osvježili pamćenje i učvrstili dojam o djelu. Na kraju CD-a treba napraviti sadržajnu stranicu na koju će se upisivati ​​naslovi pročitanih knjiga i broj stranice s njihovim opisom. Tako će biti puno lakše kretati se crnom rupom.

Na ljetni praznici nastavnici često daju popis literature preporučene za čitanje slobodno vrijeme. Tijekom razdoblja učenja to će smanjiti vrijeme za pripremu lekcije. U procesu čitanja, osoba bilo koje dobi proširuje svoje horizonte, što je vrlo važno, posebno za tinejdžere. uzimanje bilješki pripovijetka pomoći će zadržati u sjećanju ključne trenutke povijesti, zapamtiti imena heroja. Nakon toga, u školi u učionici, takav će dopis postati nezamjenjiv pomoćnik. Kako bi svi upisi bili sažeti i laki za čitanje, važno je razumjeti kako oblikovati dnevnik čitatelja.

Započnite s odabirom bilježnice, neka dijete samo odluči kakav će biti čitateljski dnevnik. Možete ga sami izraditi pomoću jednostavne, prikladne bilježnice ili bilježnice ili možete kupiti gotovu verziju u trgovini, na primjer, odabirom prema klasi.

Na početku dnevnika možete ostaviti list za sastavljanje sadržaja, on se popunjava posljednji, nakon dizajna svih sljedećih stranica.

Da biste dnevniku dali originalnost i individualnost, prilikom ispunjavanja možete koristiti razne lijepe naljepnice, isječke iz časopisa, ali najbolja opcija bit će zanimljivih crteža.

Ovisno o dobi čitatelja mijenja se veličina i bit napisanog teksta. Za mlađu djecu školske dobi dovoljno je izdvojiti 1-2 stranice za popunjavanje. Ovdje je naznačeno ime priče ili bajke, prezime i ime autora, navedeni su glavni likovi. Zatim trebate ukratko opisati radnju - samo nekoliko rečenica kako bi se dijete moglo sjetiti o čemu je knjiga bila. I svakako napišite svoje mišljenje o pročitanom materijalu. Za učenike prvog razreda album za crteže često djeluje kao dnevnik čitatelja.

Satovi književnosti u školi su među najzanimljivijim i najuzbudljivijim. Mnoga suvremena djeca rado čitaju epove i bajke, izražavaju svoje mišljenje o zapletu i likovima i ne boje se postavljati pitanja. Ali često to nije dovoljno za odličnu ocjenu iz ovog predmeta. Nudimo vam da se upoznate s nekoliko preporuka koje će vam pomoći da shvatite kako dizajnirati dnevnik čitatelja.

Što je

Dnevnik čitatelja za učenika je debela bilježnica u koju učenici zapisuju citate iz djela koje proučavaju, prepričavaju njegovu radnju. Prednosti takvog rada su neporecive: ako se trebate pripremiti za test ili napisati esej, ne morate ponovno čitati tekst, samo otvorite svoj dnevnik i osvježite događaje ili likove u sjećanju.

Tajne dizajna

Kako urediti dnevnik čitatelja tako da bude prikladan za korištenje?

• Prije svega, trebate napraviti paginaciju i sadržaj - to će vam pomoći da brzo pronađete posao koji vam je potreban.
• Obavezno naznačite rubrike – „Usmeno narodna umjetnost”, “Književnost 18. stoljeća”, “Književnost 19. stoljeća” itd. Naslove ovih odjeljaka treba napisati velikim slovima, možete koristiti tiskana velika slova i olovke u boji. Da bi dnevnik izgledao uredno, morate koristiti istu boju za naslove iste razine.
• Unutar svakog glavnog odjeljka postoje pododjeljci. Dakle, "Književnost 19. stoljeća" nužno će uključivati ​​dijelove "Puškinovog stvaralaštva", "Lermontovljeve poezije", "Gogolja" i tako dalje, ovisno o školski plan i program. Naziv pododjeljka također mora biti označen bojom, podvučen.

U pravilu, u školi učitelji ne postavljaju jasne zahtjeve kako urediti dnevnik čitatelja, jer je to prvenstveno savjet za učenika. Stoga možete slobodno izraziti svoju maštu.

Značajke obrasca

Vrlo prikladan oblik je tablica koja uključuje sljedeće stupce:

• Puno ime autora;
• naslov djela;
• glavni likovi;
• mjesto i vrijeme radnje;
• ključni događaji ili citati.

Vrlo je važno napraviti stupce različitih širina u tablici. Posljednji bi trebao biti najširi.

Kako dizajnirati čitateljski dnevnik bez tablice? Možete pisati punim tekstom, naglašavajući ili ističući bojom naslove djela, autore i glavne ideje. Neki učenici, koji imaju bogatu maštu, smišljaju sheme koje odražavaju odnos likova. književno djelo i događaje koji su im se dogodili. Rad na takvoj prezentaciji materijala će potrajati neko vrijeme, ali kasnije se prisjetiti teksta neće biti teško.

Specifičnosti sadržaja

Kako urediti dnevnik čitatelja tako da se lako pripremi za pisanje eseja? Prije svega, prilikom prepričavanja, obavezno je naznačiti stranice knjige ili udžbenika, gdje pričamo o jednom ili drugom događaju. To će vam omogućiti brzo pronalaženje u tekstu potreban prostor i citat.

Obavezni dio dnevnika su citati iz djela, koji pomažu karakterizirati junaka, razumjeti autorova namjera, ideja za tekst. Po potrebi se mogu skratiti, označavajući mjesto redukcije elipsom. Bilo bi korisno navesti žanr i godinu pisanja teksta, ti se podaci mogu koristiti u uvodu eseja. Obavezno zapišite imena likova koja je teško izgovoriti, posebno iz drevnih ili strane književnosti. To će uštedjeti mnogo vremena, jer ih ne morate tražiti u knjizi.

Mlađi učenici svoje bilježnice mogu ukrasiti ilustracijama i slikama.

Pokriti

Razmislite kako dizajnirati naslovnicu dnevnika čitatelja. Postoji nekoliko načina:

• Najlakše je kupiti odgovarajuću bilježnicu, na kojoj će biti napisan “Čitateljski dnevnik”, samo trebate navesti svoje puno ime i razred.
• Možete kupiti običnu bilježnicu s jednobojnim koricama i pokazati svoju maštovitost: zalijepite na nju ilustraciju iz svog omiljenog djela, napišite nekoliko citata koji vam se sviđaju, lijepa slova(na primjer, u staroslavenskom stilu) prikazati riječi "Čitateljski dnevnik". Tada će bilježnica postati pravo blago za svakog učenika.
• Uz pomoć obične pletenice možete napraviti oznaku: uzme se pletenica čija je duljina oko 7 cm duža od bilježnice, jedan njen kraj pažljivo se zalijepi na ljepljivu traku u gornjem lijevom kutu stražnje korice. , a ostatak je položen na potrebnu stranicu. Navlaka se također može zalijepiti pletenicom.

Pogledali smo kako lijepo dizajnirati čitateljski dnevnik tako da duge godine usrećio je svog vlasnika. Takve bilježnice ne biste trebali bacati jer ćete se u pripremi za završne i prijemne ispite iz književnosti morati prisjetiti prethodno proučenih tekstova. A vlasnici dnevnika neće morati ići u knjižnicu.

NB Dnevnik čitatelja završen tijekom semestra. Poslano na provjeru ne kasnije 20. prosinca (za neparne termine) i 20. svibnja (za parne semestre) 1 . Nakon određeni datumski dnevnici za provjeru nije prihvaćeno i nedopušteno za korištenje tijekom ispita / testa.

Ukoliko su ispunjeni svi uvjeti, dnevnik se može koristiti na ispitu/testovima (ne mogu se koristiti tekstovi radova, sažeci znanstvene literature, varalice, telefoni i druga sredstva „spašavanja“).

Struktura dnevnika:

Naslov pročitanog djela (ako pjesničko djelo nema naslov, onda se kao naslov navodi prvi redak), autor (ako nije anoniman).

Citati iz teksta koji odražavaju bit djela (mali lirski tekstovi - do 8 redaka - mogu se citirati u cijelosti).

Glavna imena glumci, njihove karakteristike, ukratko zabilježite slijed događaja (za dramatične i epska djela). Karakteristično lirski junak(za tekstove).

Citati iz istraživačka literatura i udžbenike na ovaj autor ili djelo 2 (obavezne poveznice na izvor citata s potpunim navođenjem bibliografskih podataka izrađenih prema standardu). Broj i obujam citata određuje zdrav razum i erudicija autora dnevnika.

Wikipedia, Referata.ru itd. ne smatraju se istraživačkom ili obrazovnom literaturom!

Žanrovska obilježja djela (odrediti žanr i naznačiti njegove značajke u ovom djelu).

Obilježja djela u smislu njegove pripadnosti jednoj od estetskih paradigmi 3: odrediti književni pravac (umjetnička metoda) i naznačiti njegove značajke u poetici djela.

(Neobavezno) Vlastita razmišljanja o pročitanom djelu (razmišljanja i obrazloženja, ali ne i ocjena djela!).

Bilješke: za nekoliko malih volumena poezija istog autora koji pripada istom žanru, odlomci 4-6 mogu biti zajednički.

Tekstovi označeni kurzivom u popisu literature obavezna su literatura, ali nisu opisani u dnevniku.

Uzorak popunjavanja dnevnika čitatelja

A. Za pjesnička djela

“Vrana jednom komad lisice”, “Pa, konačno je uspjelo”, “Noćna ulična ljekarna”.

Jednom je neki dobri bog poslao komad lisice vrani i bajka je ponekad postala i kraća i ljepša

Pa, na kraju se pokazalo da je Sizif umorno zapalio cigaretu na kamenu, sjeo, zamislio se, skočio i gurnuo ga dolje

noćna ulična svjetiljka apoteka ozbiljno stric se razbolio reci mi stric jer nisu bez razloga pjesnici pekli pite

1. U prvoj i drugoj pjesmi nema lirskog junaka, jer u oba slučaja radnja nije lirska, nego epska. U trećem je djelu lirski junak predstavljen implicitno: nema eksplicitne nominacije, već je sama pjesma govor lirskog "ja".

   „Internet su osvojile pite - brze, rumene i vruće katrene, napisane bez interpunkcijskih znakova, bez velika slova i obično bez rime. Pirozhkovy poezija aktivno se širi kroz društveni mediji, pa je stoga većina katrena već izgubila svoje autore: sele se sa stranice na stranicu, poput aforizama ili internetskih memea.<...> Pita bi, kako proizlazi iz pravila zajednica, trebala "uzbuđivati, ne biti banalna i odgovarati duhu pite"". (Vagina, M. Pite: kako pišu i s čime jedu [ Elektronički izvor] / M. Vagina // Opinions.ru. – URL: 4)

“Živjeli su jednom, bili su divni autori... Oni sada žive, ali nekad su pisali... Sada pišu, ali tada su pisali haikue. Bilo je to prilično veliko i zabavno okupljalište na mjestu hokku.ru, kao i njen ogranak stih.ru. U nekom su trenutku vlasnici stranice prestali raditi na njoj i počela je povremeno prestati raditi. S tim u vezi, autor po imenu Vadim Sakhanenko (Sokhas) otvorio je forum na fastbb motoru (kasnije pretvorenom u borda), gdje je pozvao svoje prijatelje i poznanike iz hokkurua da pišu haiku, kao i da eksperimentiraju s drugim minimalističkim pjesničkim žanrovima: dvostruko haiku s rimom, stihovi i drugo; naknadno su svi ti dijelovi foruma zatvoreni, a ostao je samo jedan dragi žanr.

Početkom 2003. godine korisnik al cogol (Vladislav Kungurov) objavio je na stranici stih.ru pjesma "Pite" Sastojao se od nekoliko katrena, napisanih jambskim četverostopnim akatalektikom, malim slovima, bez rime i interpunkcijskih znakova. Pjesma je bila vrlo kul i neobična, katreni su, općenito, nepovezani, većina katrena je bila o hrani. Vadim je vidio ovu pjesmu, jako mu se svidjela i predložio je Vladislavu da od ovoga stvori žanr i napiše pite na svom forumu. Brzo definirajući pravila žanra u međusobnom dopisivanju, Sohas i al cogol počeli su razmjenjivati ​​te kratke smiješne pjesmice. To se dogodilo krajem 2003. godine. Ovaj se trenutak može uzeti u obzir Polazna točka za pirozhki kao samostalan žanr. (Vasiliev, V. Povijest pita [Elektronički izvor] / V. Vasiliev // Pirozhkovaya. - URL: http://www.perashki.ru/info/History)

Sva tri teksta pripadaju žanru "pita". Zajedničke značajke: katren, jambski tetrametar, pisanje malim slovima bez interpunkcijskih znakova, brojeva i crtica. Broj slogova u retku: 9-8-9-8. Slogovi se pišu eksplicitno: « Vŏ -Ró -nĕ Rá h doў -Só do lŭ -Sú -tsӹ // Pŏ -slá u reduă -Doó th tŏ dó -brӹ th bó G". Kratice se pišu samoglasnicima, brojevi slovima. Uglavnom nedostaje rima. Vrijedno je napomenuti da je prva pjesma zadržala značajke žanra basne, čija je parodija ovaj tekst: odsustvo lirskog junaka i lirskog doživljaja, didaktički početak (moral) i epski zaplet.

Pljeskavice su fenomen moderne mrežne književnosti u kojoj se uočavaju neka obilježja postmoderne poetike: citatnost klasična djela, preobrazbe poznatih priča, igra s čitateljem. Tako je, primjerice, u prvom tekstu radnja klasične basne I. A. Krylova „Vrana i lisica“ transformirana i parodirana, što rezultira promišljanjem didaktičke poezije kao takve, podložne svim pravilima „pita“. ”. U drugoj pjesmi očito postoji mitološki zaplet, koji je također promišljen: Sizif nije izvršitelj volje sudbine, nego stvoritelj vlastitu sudbinu. Treća se pjesma gotovo u potpunosti sastoji od točnih ili iskrivljenih citata iz poznatih pjesničkih djela Bloka, Puškina i Ljermontova, koji slijede jedan za drugim u određeni red, tvore posve samostalnu originalnu fabulu. Odsutnost interpunkcijskih znakova, karakterističnih za pie poeziju, omogućuje čitanje teksta i kao centon i kao vlastiti govor lirskog junaka.

B. Za epska djela

"Rjaba kokoš". Folklorni rad.

Bio jednom jedan djed i jedna žena, imali su kokoš šaravu. Kokoš je snijela jaje:

Šareno, oštro, koščato, lukavo, podmetnuo sam jaje u jasikovu šupljinu, u kut ispod klupe.

Miš trčao, vratio rep, slomio testis. Poče djed plakati za ovim testijem, baba jecati, vjere se smijati, kokoši letjeti, kapije škripati, smeće ispod praga dimiti se, vrata lupati, lim se raspadati, vrh koliba se zateturala...

A kokoš bogasta im govori: Dede ne plači, ne plači babo, ne lete kokoši, ne škripe kapije, ne puši smeće ispod praga, ne mrvi, ne Ne teturaj na vrhu kolibe - stavit ću ti još jedan testis: šaren, oštar, koščat, nezgodan, testis nije jednostavan - zlatan.

Niz događaja: kokoš je snijela jaje - miš ga je razbio - svijet se ruši - kokoš obećava da će snijeti još jedno jaje, bolje od prethodnog, i obnoviti svjetski poredak.

Karakteristike likova: Djed i Baba - likovi nemaju nikakvih osobnih karakteristika, stoga nisu individualizirani i, najvjerojatnije, utjelovljenje su mitološke ideje predaka.

Hen Ryaba je personifikacija kozmičkih sila, obdarena govorom, jer je lik iz bajke.

Miš, personifikacija demonskih sila, razbija jaje koje je snijela kokoš i postaje uzrok kaosa.

“Od ostalih detalja koji su značajni u vezi s motivom jajeta kao početka svemira, a koji se na ovaj ili onaj način nalaze u slavenskom folkloru ili obrednoj tradiciji, treba istaknuti cijepanje jajeta i zlatnu boju jajeta. u cjelini. Dopušteno je misliti da se krajnje degenerirana verzija ovih ideja nalazi u poznatoj dječjoj priči o kokoši koja je snijela zlatno jaje i mišu koji ga je razbio; paralela se može nastaviti ukazivanjem na ulogu ptice, a često je ona šarenila (pockmark). A ova kombinacija motiva zlatnog jajeta na vodi i ptice, kako je odavno utvrđeno, ekvivalentna je motivu sunca koje izlazi iz vode i zalazi u vodu. (Toporov, V.N. Za rekonstrukciju mita o svjetskom jajetu (na temelju ruskih bajki) [Tekst] / V.N. Toporov // Toporov V.N. Svjetsko stablo: univerzalni znakovni kompleksi. T. 1. - M .: rukopis spomenici drevna Rusija, 2010. - S. 399).

„Glavni koraci u procesu transformacije mita u bajku: deritualizacija i desakralizacija, slabljenje striktne vjere u istinitost mitskih „događaja“, razvoj svjesne fikcije, gubitak etnografske konkretnosti, zamjena mitskih junaka običnim ljudi, mitsko vrijeme s bajkovito neodređenim ... pomicanje pozornosti s kolektivnih sudbina na individualne i s kozmičkih na društvene, što je razlog nastanka niza novih zapleta i nekih strukturalnih ograničenja. (Meletinsky E. M. Poetika mita [Tekst] / E. M. Meletinsky. - M., 1976. - P. 264).

Ovo je folklorna kućna priča. Značajke žanra: slika kozmogonijskog načela kroz svakodnevne prizore; likovi obično nemaju individualne karakteristike. Bajka "Kokoš Rjaba" zanimljiv je tekst u kojem se može vidjeti nekoliko mitova vezanih uz kozmogoniju, eshatologiju i tradicionalističke cikličke epohe.

Ovaj je tekst folklorni, stoga ga se ne može promatrati sa stajališta pripadnosti jednoj ili drugoj estetskoj paradigmi.

Ranije mi se “Kokoš Ryaba” činila bajkom apsurda, bez imalo praktičnog smisla, poput čarolije: dobili su jaje - i čini se da ti je drago što postoji zlatna stvar - ali iz nekog razloga žele razbiti ga (na komadiće, tako sam i mislio). Tukli su dugo i odlučno, iako je jasno da metalnu stvar ne možete razbiti. Ostao sam - ali onda je dotrčao miš. Zašto se nisu razbila, nego se jaje razbilo na pod, misterija je. Pa, srušio se - evo, radujte se! I oni odjednom urlaju! Iz čega? Jer im je miš ukrao uzbuđenje razbijanja? Iz zavisti i ogorčenosti? Ili ste odjednom shvatili da ne boli i htjeli ste ga slomiti? I žao za njegovu cijelu?

A onda dolazi kokoš i tješi: kažu, skinut ću još jednu, ali jednostavno! Pa i njima je trebalo zlato !!! Kako da ih tješi njeno prosto glupo jaje??? To su dvije različite stvari, a jednostavnost vas neće utješiti oko zlata. Ukratko, za mene je to bila potpuna misterija. I pomislio sam - to je jednostavno tako, zavjereničko smeće - govoriti zubima djeci.

1Studenti koji studiraju na dopisnom odjelu obvezni su predati dnevnik prvi dan od upisa na satnicu.

2Istraživačka literatura je poželjnija od akademske literature, tako da se dnevnik koji sadrži samo reference na udžbenike neće čitati.

3Estetička (umjetnička) paradigma - skup ideja o svijetu, čovjeku, mjestu umjetnosti u životu društva u određenom povijesnom razdoblju (antika, srednji vijek, renesansa, barok, klasicizam, sentimentalizam, predromantizam i dr.). ).

4 Veze se također mogu napraviti u skladu s GOST 2008: Vagina, M. Pirozhki: kako pišu i s čime jedu // Opinion.ru. URL: http://mnenia.ru/rubric/culture/pirojki--kak-pishut-i-s-chem-edyat; Toporov V.N. O rekonstrukciji mita o svjetskom jajetu (na temelju ruskih bajki) // Toporov V.N. Svjetsko stablo: univerzalni znakovni kompleksi. T. 1. M .: Rukopisni spomenici drevne Rusije, 2010. S. 399