Game sastra berdasarkan cerita I.S.Turgenev "Mumu". Turnamen sastra berdasarkan karya I

Permainan sastra: “Pria dan Wanita Pintar” berdasarkan cerita “Mumu” ​​​​oleh I.S.Turgenev.

Target: Generalisasi dari apa yang telah dipelajari. Uji pengetahuan tentang teks karya, kemampuan menggunakan kutipan dari teks saat menjawab pertanyaan, kemampuan berekspresi pendapat sendiri tentang masalah ini.

Permainan ini terdiri dari tiga agon (kompetisi), di mana tiga dari 9 peserta akan mencapai final. Semua orang lainnya adalah ahli teori. Jika peserta merasa kesulitan untuk menjawab, atau jawabannya salah, pertanyaannya diserahkan kepada “ahli teori”. Setelah babak kualifikasi setiap peserta memilih jalur. Jawaban yang benar menerima token. " kamu"

Karpet merah – 2 pertanyaan. Anda tidak akan pernah bisa membuat kesalahan.

Jalur kuning - 3 pertanyaan. Anda bisa membuat satu kesalahan. (1 poin penalti)

Jalur hijau - 4 pertanyaan. Anda bisa salah dua kali. (2 poin penalti).

babak kualifikasi pertama.

Pertanyaan:

1. Apa nama lantai paling atas dengan langit-langit rendah pada rumah bangsawan kuno (mezzanine).
2. Apa kata lama daerah sekitarnya disebut lingkungan (okolok).
3. Siapa yang dimaksud dengan "pelana"? (seorang pengrajin yang membuat pelana, kekang dan tali kekang lainnya).

babak kualifikasi ke-2.

Pertanyaan:

1. Siapa nama wanita yang bertanggung jawab atas linen tuannya (castellan).
2. Kata kuno apa yang digunakan untuk menyebut ruangan-ruangan di rumah bangsawan (chambers).
3. Siapa yang dimaksud dengan “petani wajib militer” (seorang budak yang diwajibkan bekerja sebagai corvee atau membayar iuran kepada pemilik tanah.

babak kualifikasi ke-3.

Pertanyaan:

1. Apa nama poros yang dipasang pada bagian tengah poros depan stroller, troli (biasanya berpasangan) (drawbar).
2. Kata kuno apa yang disebut rubel perak (rubel)?
3. Siapakah “hozhalyi” (utusan polisi).

Pertanyaan tambahan.

1. Apa yang dimaksud dengan “kerja tak kenal lelah”?
2. Antik pakaian Pria(kaftan).
3. Apa sebutan untuk orang berbadan besar dan kenyang (obesitas).
4. Siapa yang dimaksud dengan “pemegang kunci”? (seorang pelayan yang dipercayakan dengan kunci gudang dan ruang bawah tanah).
5. Apa arti dari kata “mengolok-olok”? (mengejek).
6. Apa nama selendang yang terbuat dari bahan katun (kertas syal).
7. Apa arti kata "perubahan"? (kemalangan tak terduga, masalah).
8. Apa yang dimaksud dengan “orang kuat” (sangat kuat, kuat, sehat).
9. Apa nama bangku yang berbentuk kotak panjang berpenutup (konik).

1 lalu.

jalur hijau . Dia seorang janda, dikelilingi oleh banyak pelayan. Putranya bertugas di St. Petersburg, putrinya menikah. (wanita).

Jalur kuning . Pria ini memiliki watak yang tegas dan serius, dia menyukai ketertiban dalam segala hal. (Gerasim).

karpet merah . Pria ini bermata kuning dan berhidung bebek. Posisinya adalah kepala pelayan (Gavrila Andreich).

Hijau: Di salah satu jalan terpencil di Moskow... (di sebuah rumah abu-abu dengan tiang-tiang putih, lantai mezzanine, dan balkon yang bengkok, pernah tinggal seorang wanita...)

Kuning: Wanita tua, dengan siapa dia tinggal sebagai petugas kebersihan, mengikuti adat istiadat kuno dalam segala hal dan memelihara banyak pelayan: di rumahnya ada... (tidak hanya tukang cuci, penjahit, tukang kayu, penjahit dan penjahit - bahkan ada satu pelana, dia juga dianggap sebagai dokter hewan dan dokter untuk manusia. Ada dokter rumah untuk seorang wanita, dan akhirnya ada pembuat sepatu...)

Merah: Mereka memberinya lemari di atas dapur; dia mengaturnya sendiri, sesuai dengan seleranya sendiri: ... (dia membangun tempat tidur di dalamnya dari papan kayu ek di atas empat batang kayu, tempat tidur yang benar-benar heroik; seratus pon bisa diletakkan di atasnya - itu tidak akan bengkok; di bawah tempat tidurnya ada peti yang kekar; di pojok ada meja seperti ini yang kualitasnya kuat, dan di dekat meja itu ada kursi berkaki tiga, begitu kuat dan jongkok sehingga Gerasim sendiri biasa memungutnya, menjatuhkannya dan menyeringai).

Hijau: Bagaimana perasaan Gerasim tentang kehidupan barunya? (Awalnya dia tidak terlalu menyukai kehidupan barunya. Sejak kecil, dia sudah terbiasa dengan kerja lapangan. Kehidupan desa.)

Kuning: Apa tugas Gerasim di rumah wanita itu? (Pekerjaan Gerasim di posisi barunya tampak seperti lelucon baginya setelah kerja keras sebagai petani; .... Dia tidak punya banyak pekerjaan; seluruh tugasnya adalah menjaga kebersihan halaman, membawa satu tong air dua kali sehari, mengangkut dan memotong kayu bakar untuk dapur dan rumah, jangan biarkan orang asing masuk dan berjaga di malam hari).

Hijau.

Bagaimana hubungan Gerasim dengan para pelayannya? (G. Dia berada dalam hubungan yang tidak hanya bersahabat - mereka takut padanya - tetapi pendek: dia menganggap hubungan itu miliknya. Mereka menjelaskan diri mereka kepadanya dengan tanda, dan dia memahaminya, mengikuti semua perintah dengan tepat, tapi dia juga tahu haknya, dan tidak ada yang berani duduk di tempatnya di ibu kota).

2 lalu.

1.tugas. Cari tahu pahlawan atau pahlawan wanita dari potretnya.

Jalur hijau.Dia adalah seorang wanita berusia sekitar dua puluh delapan tahun, kecil, kurus, berambut pirang, dengan tahi lalat di pipi kirinya. (Tatiana)

Jalur kuning. Dia adalah seorang pria dengan tinggi dua belas inci, bertubuh seperti pahlawan... dan tuli dan bisu sejak lahir. (Gerasim)

Karpet Merah.Dia pembuat sepatu. Seorang pemabuk yang getir, dia menganggap dirinya makhluk yang tersinggung dan tidak dihargai. (Kapiton Klimov).

2. tugas. Lanjutkan uraiannya.

Hijau. Tatyana tidak bisa membanggakan nasibnya... (Sejak masa mudanya dia selalu mengenakan tubuh hitam; dia bekerja untuk dua orang, tetapi tidak pernah melihat kebaikan apa pun; mereka berpakaian buruk, dia menerima gaji terkecil; dia tidak memiliki kerabat.. . ).

Kuning. Suatu ketika dia (Tatyana) dikenal sebagai seorang yang cantik, tapi...(kecantikannya dengan cepat hilang darinya. Dia memiliki watak yang sangat lemah lembut, atau, lebih baik dikatakan, terintimidasi, dia merasa sangat tidak peduli pada dirinya sendiri. , dia sangat takut pada orang lain; dia hanya memikirkan betapa aku berharap bisa menyelesaikan pekerjaanku tepat waktu...)

Merah. Pertemuan pertama Tatyana dengan Gerasim. Ketika Gerasim dibawa dari desa, dia... hampir membeku ketakutan saat melihat sosok besarnya, berusaha dengan segala cara untuk tidak bertemu dengannya, bahkan menyipitkan matanya ketika dia kebetulan berlari melewatinya...).

3 tugas. Jawablah pertanyaan menggunakan kutipan dari teks.

Hijau. Bagaimana hubungan masa depan Gerasim dengan Tatyana berkembang? (G. awalnya tidak terlalu memperhatikannya, lalu dia mulai tertawa ketika bertemu dengannya, lalu dia mulai memandangnya, dan akhirnya dia tidak mengalihkan pandangan sama sekali...)

Kuning. Pikiran apa yang terlintas di benak wanita itu? Sampaikan dengan kata-kata Anda sendiri dialog antara wanita itu dan Gavrila. (“Apa, Gavrila,” dia tiba-tiba berbicara, “bukankah sebaiknya kita menikah dengannya, bagaimana menurutmu? Mungkin dia akan menikah.”

Mengapa tidak menikah, Pak! “Bisa saja pak,” jawab Gavrila, “dan itu akan sangat bagus pak….).

4 tugas. Jawab pertanyaan menggunakan kutipan dari teks.

Hijau. Apa yang menghalangi Gerasim untuk menemui wanita itu dengan permintaan untuk menikahi Tatyana? (Dia hanya menunggu kaftan baru, yang dijanjikan kepadanya oleh kepala pelayan, sehingga dia bisa tampil dalam bentuk yang layak di hadapan wanita itu).

3 lalu.

1.tugas. Cari tahu pahlawan atau pahlawan wanita dari potretnya.

Hijau. Awalnya dia sangat lemah, ringkih dan tidak cantik... (Mumu).

Kuning. Seorang pria kekar yang memegang posisi bujang. (Stepan).

Merah. Dia mengenakan jas rok yang kotor dan robek, celana panjang bertambal, sepatu bot berlubang... (Capiton).

2. tugas.

Karpet Merah. Lanjutkan uraiannya.

Dari semua pelayannya, orang yang paling luar biasa adalah petugas kebersihan Gerasim, seorang pria setinggi dua belas inci, bertubuh seperti pahlawan dan bisu-tuli sejak lahir... (Wanita itu membawanya dari desa, tempat dia tinggal sendirian, di sebuah rumah kecil gubuk, terpisah dari saudara-saudaranya, dan mungkin dianggap sebagai pekerja wajib yang paling berguna. Diberkahi dengan kekuatan yang luar biasa. Dia bekerja untuk empat orang - pekerjaan ada di tangannya, dan sangat menyenangkan melihatnya ketika dia sedang membajak dan bersandar. telapak tangannya yang besar di atas bajak, tampaknya sendirian, tanpa bantuan seekor kuda, dia merobek dada bumi yang elastis, atau pada zaman Petrus, sabit itu bertindak begitu menghancurkan sehingga cukup untuk menyapu pohon birch muda. hutan dari akarnya...)

Jalur hijau. Jawablah pertanyaan menggunakan kutipan dari teks.

Apa alasan rasa malu yang menguasai kepala pelayan Gavrila setelah wanita itu melamar Capiton dengan Tatyana. (Anda tidak dapat memberi tahu wanita itu bahwa Gerasim sedang merayu Tatyana... segera setelah iblis ini mengetahui bahwa T. menikah dengan Kapiton, dia akan menghancurkan semua yang ada di rumah...).

Jalur kuning. Bagaimana Kapiton menyambut kabar pernikahannya dengan Tatyana? (K. melebarkan matanya... Bagaimanapun, dia akan membunuhku, demi Tuhan, seperti menampar lalat...).. .

3 tugas.

Jalur hijau.Apa yang dilakukan para pelayan halaman untuk menjauhkan Gerasim dari Tatyana dan mengapa tepatnya demikian? (Agar dia berpura-pura mabuk dan berjalan, terhuyung-huyung dan bergoyang, melewati Gerasim. G. tidak suka orang mabuk.)

Jalur kuning. Bagaimana reaksi Tatyana terhadap kabar pernikahannya? Hal ini menunjukkan apa? (Pelayan itu menatapnya dengan cermat (Tatyana).

- Baiklah,” katanya, “Tanyusha, apakah kamu ingin menikah?” Wanita itu telah menemukan pengantin pria untukmu.

- Saya mendengarkan, Gavrila Andreich. “Dan siapa yang mereka tunjuk sebagai pengantin priaku?” dia menambahkan dengan ragu-ragu.

- Capiton, pembuat sepatu.

Saya mendengarkan, Pak.

- Dia orang yang sembrono, itu sudah pasti. Namun dalam kasus ini, wanita itu mengandalkan Anda.

Saya mendengarkan, Pak).

4 tugas. Jawab pertanyaan menggunakan kutipan dari teks.

Hijau. Bagaimana reaksi Gerasim terhadap tipuan yang diciptakan oleh para pelayan untuk menjauhkan Gerasim dari Tatyana? (Triknya sukses. Melihat T., pertama-tama dia, seperti biasa, menganggukkan kepalanya sambil melenguh lembut; lalu dia melihat lebih dekat, menjatuhkan sekop, melompat, berjalan ke arahnya, mendekatkan wajahnya ke arahnya. wajah... Dia semakin terhuyung karena ketakutan dan menutup matanya,... Dia meraih tangannya, bergegas melintasi seluruh halaman dan, masuk bersamanya ke ruangan tempat dewan bertemu, mendorongnya langsung ke Capito).

Akhir.

1.tugas . Jawablah pertanyaan.

jalur hijau . Karena Gerasim tidak dapat menceritakan apa pun tentang dirinya, gagasan tentang dirinya dibentuk dengan membandingkan dirinya dengan orang-orang di sekitarnya. Bagaimana dia menonjol di antara mereka? (Dia adalah pahlawan sejati, dia bekerja untuk empat orang: dia membajak, memotong rumput, mengirik... dll.).

Jalur kuning . Penulis menyebut karyanya “tak kenal lelah”. Makna apa yang dia masukkan ke dalam konsep ini? (Gerasim tidak kenal lelah, meski ia bekerja dari pagi hingga sore. Buruh tani ada di hatinya, menyita seluruh dirinya waktu senggang dan tidak membuat Anda bosan).

karpet merah . Tapi di sini gerakan biasa hidupnya terganggu. Bagaimana teks menyatakan hal ini? (Wanita itu membawanya dari desa...).

2 tugas.

jalur hijau . Apa-apaan kekuatan magis apakah wanita tua yang kesepian mempunyai kekuatan untuk memperlakukan pahlawan seperti itu? (Ini bukan tentang kekuatan luar biasa, hanya saja dia adalah pemilik tanah dan Gerasim adalah seorang budak yang sepenuhnya berada dalam kekuasaannya).

Jalur kuning . Seperti apa kepindahan Gerasim ke Moskow dari sudut pandang wanita itu? (dengan promosi: lagipula, pekerjaan petugas kebersihan lebih mudah daripada pekerjaan petani).

karpet merah . Wanita itu berbicara banyak tentang kekhawatiran dan kekhawatirannya. Mengapa mereka yang hadir merasa canggung dengan percakapan ini? (Semua orang mengerti bahwa dia berpura-pura sakit. Seluruh hidupnya hanyalah kepura-puraan, itulah sebabnya Turgenev memanggilnya wanita tua yang aneh).

3 tugas.

jalur hijau . Apakah Gerasim berubah setelah Mumu muncul dalam hidupnya? (Menjadi perhatian, lembut, perhatian, bahkan bahagia).

Jalur kuning . Mengapa Gerasim memutuskan untuk “menghancurkan anjing itu” sendiri? (Dia tidak bisa tidak menaati wanita itu, tetapi dia memahami bahwa “orang kecil” tidak akan mengampuni anjingnya; dia memiliki kekuatan untuk melindunginya dari siksaan).

4 tugas.

jalur hijau . Apa yang diungkapkan protes Gerasim? Apa yang dia protes? (Gerasim pergi ke desa).

Pertanyaan tambahan.

1. Turgenev muda mengambil sumpah kepada Annibal. “Saya tidak bisa menghirup udara yang sama, tetap dekat dengan apa yang saya benci... Di mata saya, musuh ini memiliki gambaran tertentu, memakai nama terkenal. Di bawah nama ini saya mengumpulkan dan memusatkan segala sesuatu yang saya putuskan untuk dilawan sampai akhir - yang dengannya saya bersumpah tidak akan pernah berdamai... Musuh ini adalah ( perbudakan)».

Kesimpulan. Meringkas. Menentukan pemenang permainan.

Pelajaran – kuis “Permainan Anda sendiri”

berdasarkan cerita Turgenev "Mumu".

Sasaran:

Pendidikan – memberikan gambaran tentang kehidupan dan karya I.S. Turgenev;

Pembangunan – membentuk keterampilan komunikasi siswa, mengembangkan kemampuan berbicara, berpikir, kemampuan melihat dan merasakan keindahan kata-kata siswa;

Pendidikan – berkembangnya rasa kewarganegaraan yang tinggi, cinta tanah air, kasih sayang terhadap kaum tertindas.

Selama kelas

Kata-kata guru:

Halo teman-teman, hari ini kami akan memberikan pelajaran kuis.

Mari kita bagi menjadi 2 tim. Beri nama tim Anda.

Pertama, sedikit pemanasan. Survei kilat

Ulangan

berdasarkan cerita “Mumu” ​​​​oleh I. S. Turgenev

1. Potret siapa yang diberikan di bawah ini:

"...pria , dibangun seperti pahlawan... Diberkahi dengan kekuatan luar biasa, dia bekerja untuk empat orang - masalahnya berjalan baik di tangannya..." (Gerasim .)

2. Siapa nama gadis yang disukai tokoh utama karya tersebut? (Tatyana .)

3. Mengapa Gerasim menamai anjingnya Mumu? (Dia tuli dan bisu .)

4. Siapa yang tinggal di ruangan seperti itu:

“...tempat tidur yang terbuat dari papan kayu ek di atas empat batang kayu...; di bawah tempat tidur ada peti yang besar dan kuat; di pojok ada meja dengan kualitas yang sama kuatnya, dan di samping meja ada kursi berkaki tiga….”? (Gerasim .)

5. Mengapa wanita tersebut memerintahkan agar anjingnya ditenggelamkan? (Anjing itu memperlihatkan giginya pada wanita itu ketika dia mencoba mengelusnya .)

6. Apakah Gerasim punya prototipe? (Dulu .)

7. Tokoh mana dalam cerita yang dapat disebut pahlawan positif, dan pahlawan mana yang negatif? (Gerasim positif, negatif - nyonya, Kapiton, Gavrila .)

8. Penyakit apa yang diderita Gerasim? (Kesunyian .)

9. Kepada siapa Gerasim bekerja untuk wanita itu? (Pesuruh .)

10. Apa yang terjadi dengan kekasih Gerasim di tengah cerita? (Dia .)

11. Apa yang dia lakukan untuk menghilangkan rayuan Gerasim? (Pura-pura mabuk .)

12. Pada jam berapa cerita itu ditulis? (Selama perbudakan .)

13. Siapa nama kepala pelayan wanita tersebut? (Gavrila .)

14. Kata-kata apa yang dapat Anda gunakan untuk menggambarkan wanita tersebut? (Bosan dengan usia tua, berubah-ubah, mendominasi .)

15. Menurut Anda, untuk tujuan apa cerita itu ditulis? (Ke bahwa di bawah perbudakan para petani tidak memiliki hak, mereka adalah milik pemilik tanah, mereka dapat memperlakukannya sesuka mereka .)

Aturan mainnya :

Pilih kategori pertanyaan dan jumlah poin. Waktu yang diberikan adalah 30 detik untuk mendiskusikan jawabannya. Jika salah satu tim menjawab salah atau tidak mengetahui jawabannya, maka tim lainnya diberi kesempatan untuk menjawab. Jika jawabannya benar, poin diberikan.

Jadi mari kita mulai.

Pertanyaan

Generalisasi:

- Tentang apa cerita “Mumu”?

Keadaan yang menjelaskan munculnya cerita “Mumu”

Bahkan di masa kanak-kanak, setelah mempelajari kengerian perbudakan, Turgenev muda menulis: “Saya tidak dapat menghirup udara yang sama, tetap dekat dengan apa yang saya benci... Di mata saya, musuh ini memiliki gambaran tertentu, memiliki nama yang terkenal. : musuh ini adalah perbudakan. Di bawah nama ini saya mengumpulkan dan memusatkan segala sesuatu yang saya putuskan untuk diperjuangkan sampai akhir – yang saya bersumpah tidak akan pernah mencobanya…”
"Mumu" ​​adalah karya pertama di mana Turgenev mengungkap kejahatan perbudakan.

Pada tahun 1852 N.V. Gogol meninggal. Turgenev mengalami kesulitan menghadapi kematian penulisnya. Sambil terisak, dia menulis berita kematiannya. Namun pihak berwenang melarang penggunaan nama Gogol di media cetak. Dan untuk artikel Turgenev yang diterbitkan di Moskovskie Vedomosti, Tsar secara pribadi memerintahkan Turgenev untuk ditahan dan dikirim pulang di bawah pengawasan sebulan kemudian. Ditangkap “di Syezzhaya, di kantor polisi untuk orang-orang yang ditangkap,” Turgenev tinggal di sebelah ruang eksekusi, tempat para pelayan budak yang dikirim oleh pemiliknya dicambuk. Pukulan tongkat dan teriakan para petani mungkin membangkitkan kesan masa kecil yang sama. Dalam kondisi seperti itulah cerita “Mumu” ​​ditulis. Itu ditulis pada tahun 1952, 9 tahun sebelum penghapusan perbudakan. Perbudakan menjamin kemampuan pemilik tanah untuk memiliki manusia yang hidup sebagai benda.

Seluruh penduduk Rusia dibagi menjadi beberapa kelas ( bangsawan, pendeta, pedagang, borjuis kecil - pedagang kecil dan pengrajin - kaum tani). Batasan antar kelas hampir tidak bisa ditembus.

Detail potret Tatyana : sebagai tukang cuci yang terampil dan terpelajar, dia hanya dititipkan kain linen tipis, perawakan pendek, kurus, tahi lalat di pipi kirinya (pertanda buruk), kecantikannya hilang karena pekerjaan yang melelahkan, dia disimpan dalam tubuh hitam, dia bisu, karena... tidak bisa berkata apa-apa.

Detail potret Capiton: rambut keputihan, jas rok yang kotor dan compang-camping, celana panjang bertambal, sepatu bot berlubang, mata timah kosong, berbicara buta huruf, sembarangan, memutarbalikkan bahasa, obrolan kosong.

Detail potret Gavrila : bermata kuning dan berhidung bebek, berkuasa atas para pelayan, tidak mempunyai hak pilih, kedudukan sebagai budak membuatnya banyak akal, jelek, licik, siap untuk apapun. Bersama Lyubov Lyubimovna, dia mencuri gula dan bahan makanan lainnya. Dia salah satu dari orang-orang itu.

Kamus

Prizhivalk seorang wanita miskin yang hidup karena belas kasihan di rumah kaya.

Pendamping -seorang wanita yang dipekerjakan di rumah bangsawan untuk menjamu wanita

pelayan -pelayan

Pesuruh -pelayan, pelacur,

Pemegang kunci -seorang pelayan yang dipercaya dengan kunci gudang dan ruang bawah tanah

Postilion - kusir yang duduk di atas kuda paling depan saat menarik kereta (dalam satu barisan)

Penjaga istana -seorang wanita pemilik pakaian dalam tuan.

Kepala pelayan - pengurus rumah tangga dan pembantu di rumah tangga pemilik tanah.

Pekerjaan rumah menceritakan kembali biografi Fet, pembacaan ekspresif “A Wonderful Picture” dan pertanyaan dari. "Hujan musim semi"

Lembaga pendidikan anggaran kota
"Liceum No.3"

Skenario
kuis sastra
untuk siswa kelas 5 – 6
berdasarkan cerita oleh V.P. Astafiev "Kuda dengan surai merah muda»

Stary Oskol
2014
Tujuan Kuis Sastra:
membantu siswa memahami isi ideologis dan moral cerita;
menonjolkan nilai-nilai spiritual yang menjadikan seseorang semakin kaya dan dermawan;
mengembangkan Keterampilan kreatif, imajinasi siswa;
mengembangkan budaya bicara siswa.
Tujuan kuis:
pembentukan sikap sadar terhadap studi sastra,
pengembangan kemampuan komunikasi siswa,
mengembangkan kemampuan berinteraksi satu sama lain untuk mencapai tujuan bersama.
Peserta kuis:
Persyaratan untuk tim yang berpartisipasi:
Tim harus terdiri dari siswa kelas 5–6, tidak lebih dari 10 orang;
Guru bertindak sebagai organisator, tetapi tidak
anggota tim;
Setiap tim perlu mempersiapkan presentasi pesertanya (1 – 1,5 menit);
Tim diwakili oleh siswa.
Ketentuan permainan: setiap tim harus:
Mempunyai nama, atribut (lambang) suatu topik tertentu, motto.
Tunjukkan kartu nama. Bentuk penyajiannya sembarangan. Waktu – tidak lebih dari 1,5 menit.
Persiapkan pekerjaan rumah Anda.
- Siapkan tablet dengan nomor 1, 2, 3, 4 (format A 4) untuk kemudahan dan kecepatan partisipasi dalam survei kilat.
- Baca kembali cerita oleh V.P. Astafiev "Kuda dengan surai merah muda"
Perlengkapan: potret penulis, foto, presentasi permainan, pameran karya anak.

Kemajuan kuis
Berapa tahun telah berlalu! Berapa banyak peristiwa yang telah berlalu!
Dan saya masih tidak bisa melupakan roti jahe nenek saya - itu
seekor kuda yang luar biasa dengan surai merah muda.
V.P. Astafiev.
Tema utama dari banyak cerita Viktor Astafiev adalah tema pendewasaan, pembentukan kepribadian seseorang. Penulis menunjukkan bagaimana satu kejadian yang tampaknya tidak penting dapat mempengaruhi seluruh hidup seseorang, yang membuat seseorang menjadi tua dan mengubahnya. V.P. Astafiev menunjukkan bagaimana kejahatan lahir dengan cara yang sangat sederhana dan keadaan normal bagaimana ia tumbuh dan mulai menggusur kebaikan dari hati manusia, hingga meredam suara hati nurani. Kejadian yang digambarkan dalam cerita yang Anda baca di rumah adalah salah satunya.
Kisah “Kuda Bersurai Merah Muda” membuka dunia yang baik dan cerah kehidupan rakyat Dilihat dari sudut pandang anak-anak, menunjukkan karakter anak yang lincah dan jeli. “Seekor kuda dengan surai merah muda”, gambaran dongeng yang romantis, ternyata hanyalah “kuda wortel”. Tugas kita adalah menganalisis isi cerita dan mencari tahu apa pelajaran hidup dia membawa.
Tahap "Pengenalan perintah"
Tahap pertama permainan kami akan memungkinkan semua orang untuk mengenal satu sama lain dengan lebih baik, silakan perkenalkan tim Anda.
Tim mempresentasikan kartu nama mereka (nama tim, deviz)
Tahap "Blitz - survei"
Inti dari tugas: Dalam waktu tertentu perlu menjawab 14 pertanyaan mengenai kehidupan, karya Viktor Astafiev, para pahlawan karyanya.
1 pertanyaan:
Viktor Petrovich Astafiev adalah
penulis
penyair
pembohong
penulis kronik
Pertanyaan 2:
Pada abad berapa Viktor Petrovich Astafiev hidup dan bekerja?
jam 18
jam 19
dalam 20
pada tanggal 21
Pertanyaan 3:
Apa nama desa tempat penulis dilahirkan?
Havermut
Soba
Pshenichka
bulir
Pertanyaan 4:
Tentukan genre karya Astafiev "The Horse with a Pink Mane"
dongeng
epik
cerita
novel
Pertanyaan 5:
Sebutkan tokoh utama cerita tersebut
anton
beruang
Vitka
Petka
Pertanyaan 6:
Siapa nama nenek pahlawan?
Mikhailovna
Nikolaevna
Petrovna
Vasilevna
Pertanyaan 7:
Apa yang diimpikan semua anak desa dalam cerita V. Astafiev?
tentang kuda roti jahe
tentang mainan kuda
tentang permen
tentang kuda sungguhan
Pertanyaan 8:
Mengapa nenek berjanji untuk membeli roti jahe untuk pahlawan cerita?
untuk membersihkan rumah
untuk bekerja di kebun
untuk buah beri yang dikumpulkan
karena membantu para gembala
Pertanyaan 9:
Apa penyebab pertengkaran anak-anak Levontiev di hutan?
karena buah beri yang mereka makan
hanya
hilang di hutan
Pertanyaan 10:
Apa yang disarankan Sanka agar dilakukan oleh pahlawan dalam cerita tersebut agar dia tidak disakiti oleh neneknya?
jangan pulang
memetik seikat jamur
menceritakan semuanya sejujurnya pada nenek
masukkan air ke dalam wadah dan tutupi dengan beri di atasnya
Pertanyaan 11:
Apa yang diminta sahabatnya untuk diperas oleh tokoh utama?
kalach
sanggul
shangu
Permen
Pertanyaan 12:
Apa yang terjadi dengan ibu sang pahlawan?
dia tenggelam
dia ditabrak mobil
berada di rumah sakit
dia pergi, meninggalkan anak-anaknya
Pertanyaan 13:
Apa nama benda tempat anak-anak memetik buah beri?
keranjang
selasa
keranjang
cangkir
Pertanyaan 14:
Siapa nama bibi yang memberinya makan setelah pahlawan melarikan diri dari neneknya?
Vasilisa
Petrovna
Fenya
Glafira
Panggung " Kata-kata dialek»
Pada tahap ini, Anda perlu mempresentasikan hasil kajian 3 kata dialek dari cerita “Kuda Bersurai Merah Muda” dan dialek serupa dalam dialek sehari-hari daerah Anda
Tim yang berpartisipasi mempresentasikan pekerjaan rumah mereka - presentasi komputer “Kata-kata dialek”
Tahap “Survei sosiologis”
Survei sosiologis ini merupakan hasil kerja awal anggota tim atas pertanyaan-pertanyaan berikut:
Ciri-ciri karakter apa yang nenek coba tanamkan pada cucunya?
Bisakah karya sastra memberi kita pelajaran moral?
Mengapa Anda bisa menghukum seorang anak?
Tahap “Penjelasan”.
Penting untuk menjelaskan ekspresi stabil yang diusulkan dan membandingkan maknanya dengan episode mana pun dalam cerita:
Terjebak di kail
Rahasianya menjadi jelas
Seorang teman yang membutuhkan memang benar-benar seorang teman
Bukan dengan tongkat, tapi dengan wortel
Menyoroti
Tanpa sedikit pun hati nurani
Kita berbuat baik - kita memimpikan hal-hal yang baik, tetapi kita melakukan hal-hal buruk - kita memimpikan hal-hal buruk

Hasil permainan. Cerminan
Kata-kata terakhir dari guru.
- Kisah ini tentang masa kanak-kanak - saat yang indah untuk belajar tentang dunia, pertemuan pertama dengan kehidupan, saat ketika Anda sangat bahagia dan sendirian tanpa harapan. Ada ungkapan: “Kita semua berasal dari masa kanak-kanak.” Ditekankan bahwa masa kanak-kanak sangat penting dalam pengembangan karakter, dalam pembentukan gagasan tentang dunia dan manusia. Saat ini dihangatkan oleh cinta dan perhatian orang-orang terkasih, kesabaran dan kebaikan mereka yang tak ada habisnya, dan oleh karena itu dikenang sebagai saat-saat bahagia dalam kehidupan setiap orang. Hari ini kami memiliki kesempatan untuk menjalani hari lain bersama para pahlawan dalam cerita “Kuda Bersurai Merah Muda”
Juri merangkum hasilnya, mengumumkan dan memberikan penghargaan kepada pemenang permainan.

Kriteria evaluasi
Rekomendasi:
Kompetisi pertama – “Kartu nama” (pekerjaan rumah). Nama dan motto harus disebutkan. Kesesuaian dengan tema permainan dan orisinalitas dinilai. Selebihnya adalah kebijaksanaan juri.
Kompetisi ke-2 – “Survei kilat”. Satu poin untuk setiap jawaban yang benar
Kompetisi ke-3 – “Kata-kata dialek” (presentasi komputer). Kesesuaian dengan topik dan kualitas presentasi (ekspresif, kemampuan menavigasi materi presentasi, dll) dinilai. Dimungkinkan untuk mendapatkan satu poin untuk setiap kata yang ditemukan dalam karya tersebut
Kompetisi ke-4 – “Survei sosiologis”. Lima poin untuk wawancara, kuesioner, survei paling orisinal
Kompetisi ke-5 – “Penjelasan”. Satu poin untuk setiap jawaban lengkap.
TIDAK.
Nama tim
Tugas
Total

1
2
3
4
5

"Kartu bisnis"
"Blitz - survei"
"Kata-kata dialek"
"Survei sosiologis"
"Penjelasan"

Bibliografi
Yzerman L.S. Pelajaran dalam wawasan moral. M., 2001.
Astafiev V.P. Novel dan cerita. M.: Det.lit., 2002.
Astafiev V.P. Angsa yang bermigrasi. Cerita. Memori. Irkutsk, 2001.
Globachev M. Hadiah yang berkembang dalam cuaca dingin. Penulis Astafiev: di tengah hiruk pikuk duniawi, tetapi selalu sendirian / M. Globachev // New Time - 2001. - No. 49. - P. 40-41.
Kuznetsova, M. S. “Tentang waktu, tentang kehidupan, tentang diriku sendiri.”: di halaman buku karya V. P. Astafiev / M. S. Kuznetsova // Pelajaran sastra. Tambahan majalah “Sastra di Sekolah” - 2004. - No. 9. - hlm. 13 - 15.
Kurdyumova T.F. Literatur. 5 nilai Metode.rekomendasi untuk guru. M., 2007.

Masalah ibu dan anak dalam cerita I.S.Turgenev “Mumu”

Turnamen sastra berdasarkan karya I. Turgenev “Mumu”

untuk siswa kelas 5

Dekorasi: Pameran karya I. Turgenev (perhatian khusus diberikan pada pameran cerita I. Turgenev “Mumu”); kartu dengan angka 0 sampai 6 (untuk setiap peserta); kartu tugas; tempat di mana kartu tugas ditempatkan; potret I. Turgenev

Tuan rumah: Teman-teman! Hari ini kita akan berkenalan dengan karya penulis besar Rusia I. Turgenev, yang hari jadinya ke-180 dirayakan tahun ini. ADALAH. Turgenev lahir pada tahun 1818 di kota Orel, dalam keluarga bangsawan. Ayahnya Sergei Turgenev - petugas, peserta Perang Patriotik 1918 dan ibunya Turgeneva - Lutovinova adalah bangsawan. Penulis menghabiskan masa kecilnya di tanah milik ibunya di desa. Spasskoe - Lutovinovo, provinsi Oryol Belajar di Universitas St.Petersburg di departemen sastra. Eksperimen puitis pertama I. Turgenev dimulai pada pertengahan tahun 30-an abad ke-19. Dari tahun 1838 hingga 1840, I. Turgenev melanjutkan pendidikannya di luar negeri di Universitas Berlin. Masa kejayaan kreativitas I. Turgenev dimulai pada tahun 50-an - 60-an abad ke-19. Karyanya yang paling terkenal adalah novel " Sarang Mulia", "Rudin", "Leading Waters" dan lain-lain. Tempat yang menonjol dalam karya I. Turgenev juga ditempati oleh karya-karya untuk anak-anak, seperti " Catatan Seorang Pemburu", "Bezhin Meadow", cerita "Mumu" dan masih banyak lainnya.
Hari ini kita akan membahas tentang cerita "Mumu". Cerita ini dengan caranya sendiri orientasi ideologis sangat dekat dengan "Catatan Pemburu". Di dalamnya, penulis tidak hanya sekali lagi mengungkapkan sikap negatifnya terhadap perbudakan, tetapi juga mengungkapkan keyakinan akan keagungan spiritual yang tidak dapat dihancurkan dari seorang manusia. Mari kita pertimbangkan isi karya ini lebih terinci.

1 TUR "Tanggal"

Tanggal-tanggal berikut menanti Anda:

1) 1818 2) 1852 3) 1860 4) 1850 5) 1813 6) 1834

Pertanyaan:

1) Kapan cerita I. Turgenev “Mumu” ​​ditulis? (1852)

2) Kapan I. Turgenev lahir? (1818)

3) Tahun berapa karya pertama penulis ditulis? (1834. Ini adalah puisi “The Wall”, ditulis dengan gaya romantis yang sedang populer saat itu.)

TUR 2 "Pemukiman".

1) Petersburg.

2) Moskow.

4) Desa yang jauh.

5) Spasskoe - Lutovinovo.

6) Lebih rendah - Novgorod.

Pertanyaan:

1. Dimanakah terjadinya cerita “Mumu”? (Kota Moskow.)

2. Dimanakah anak laki-laki perempuan tersebut mengabdi? (St.Petersburg.)

3. Kemana wanita dan pasangan Klimov dikirim? (Desa jauh)

ZTUR" Karakter wanita cerita."

1) Tatyana.

2) Varvara Petrovna.

3) Ustinya Feodorovna.

4) Nyonya.

5) Cinta Lyubimovka.

6) Daria Tikhovna.

Siapa yang dibicarakan dalam teks tersebut?

1) “Dia terkadang suka berpura-pura menjadi penderita yang tertindas dan kesepian... semua orang di rumah kemudian merasa canggung...” (Nyonya)

2) “Seorang wanita berusia sekitar dua puluh delapan tahun, kecil, kurus, berambut pirang, dengan tahi lalat di pipi kirinya.” (Tatiana)

3) Apa nama gantungan baju tua yang ada di rumah wanita tersebut? (Lyubov Lyubimovna)

4) Siapakah prototipe wanita tersebut? (Varvara Petrovna)

Terkemuka: Varvara Petrovna Turgeneva-Lutovinova digambarkan dalam gambar seorang wanita, ibu kandung penulis. Semua sifat dan kebiasaan wanita itu disalin darinya. Varvara Petrovna, misalnya, tidak puas karena putranya, seorang bangsawan terhormat, mengabdikan dirinya pada sastra. Dia terus-menerus harus mendengarkan celaan: "Mengapa kamu ingin menjadi penulis? Apakah ini hal yang mulia?" Konflik antara ibu dan anak sudah berlangsung lama. Di masa mudanya, I. Turgenev mencintai ibunya dengan penuh semangat dan pengabdian. Dan baginya dia adalah putra kesayangannya, tentang siapa dia menulis dalam buku hariannya ketika dia pergi ke suatu tempat: "Untuk anakku Ivan. Ivan adalah sinar matahariku, aku melihatnya sendirian, dan ketika dia pergi, aku tidak melihat apa-apa lagi." Di mejanya selalu ada potret putra kesayangannya. Tapi harinya tiba ketika dengan lembut ibu yang penyayang mendekat meja dan melemparkan “permatanya” ke lantai. Potret itu tergeletak seperti itu di lantai selama beberapa minggu. Setelah itu, Varvara Petrovna tidak ingin bertemu putranya lagi. Alasan kesenjangan di antara mereka adalah perbudakan. Pendekatan yang berbeda terhadap masalah ini menyebabkan kesenjangan antara ibu dan anak. Dengan tidak menyebutkan nama wanita dalam cerita tersebut, I. Turgenev seolah menunjukkan bahwa tokoh tersebut bukanlah fiksi, melainkan disalin dari kehidupan. Varvara Petrovna (seperti gambaran wanita itu) mewujudkan, jika bukan ciri-ciri terburuk dari kelas pemilik tanah (pemilik tanah memiliki watak yang lebih brutal), tetapi sifat-sifatnya yang paling khas dan menjijikkan. Pertama-tama, lihatlah budak bukan sebagai pribadi. Ini adalah penghinaan yang terus-menerus dari hari ke hari Harga diri manusia menyiksa dan menyiksa I. Turgenev dalam perbudakan.

PUTARAN 4 " Karakter pria cerita"

1. Kapiton.

2. Stepan.

3. Hariton.

4. Andrey bisu.

5. Gavrila Andreevich.

6. Gerasim.

Siapa yang dibicarakan dalam teks tersebut?

1) “Seorang pemabuk yang getir, seorang pembuat sepatu, yang menganggap dirinya sebagai makhluk yang tersinggung dan tidak dihargai, serta orang yang terpelajar dan metropolitan.” (Kapiton Klimov)

2) “Seorang pria kekar memegang posisi bujang…” (Stepan)

3) Kepala kepala pelayan, seorang pria yang, jika dilihat dari matanya yang kuning dan hidung mancung saja, nasibnya sendiri tampaknya telah menentukan untuk menjadi orang yang bertanggung jawab." (Gavrila Andreevich)

4) Seorang pria setinggi dua belas inci, bertubuh seperti pahlawan, dan bisu tuli sejak lahir. (Gerasim)

5) Siapakah prototipe petugas kebersihan Gerasim? (Andrey Nemoy)

Pembawa acara (komentar): Andrei Nemoy adalah budak Varvara Petrovna. Deskripsinya mirip dengan Gerasim. Dia adalah seorang pekerja keras, pria yang bijaksana, pekerja keras dan sangat efisien, dan bisu sejak lahir.

Putaran ke-5 "Tempat Tinggal"

1) Lemari.

2) Sebuah ruangan di bangunan tambahan.

3) Pondok.

4) Lemari.

5) Rumah abu-abu dengan kolom putih.

6) Kamar Guru.

Pertanyaan:

1) Di mana kepala pelayan Lady Gavrila tinggal? (Ruangan itu berada di sayap dan hampir seluruhnya diisi dengan peti palsu.)

2) Dimanakah wanita dan pembantunya tinggal? (Di rumah abu-abu dengan tiang putih, lantai mezzanine, dan balkon miring.)

3) Di mana Kapiton Klimov disembunyikan dari Gerasim demi alasan keamanan? (Chulanchik)

4) Kemana Mumu dibawa ketika wanita itu ingin menemuinya? (Kamar Guru)

5) Dimana Gerasim tinggal? (Sebuah lemari di bawah dapur; dia mengaturnya sesuai dengan keinginannya, membuat tempat tidur di dalamnya dari papan kayu ek di atas empat batang kayu; Anda dapat menaruh 100 pon di atasnya - itu tidak akan bengkok; di bawah tempat tidur ada peti yang besar dan kuat; di di pojokan ada meja kokoh..."

Putaran 6 "Hadiah"

1) Rubel
2) Saputangan kertas
3) Gaun malam
4) Sepeser pun
5) Ayam jahe
6) Kaftan

Pertanyaan:

1) Apa yang pernah diberikan wanita itu kepada Gerasim atas tindakannya yang berani? (Tselkovy)

2) Apa yang diterima pelayan itu sebagai hadiah dari wanita itu atas teh yang nikmat? (Sepotong sepuluh kopeck. Wanita itu menganggap tehnya sangat enak, dan pelayannya menerima pujian dalam kata-kata dan uang sepuluh kopeck).

3) Apa yang diberikan Gerasim kepada Tatyana ketika dia meninggalkan Moskow bersama suaminya Kapiton? (jaringan merah)

4) Apa yang Gerasim berikan kepada Tatyana ketika dia menyatakan simpatinya? (Ayam roti jahe)

Terkemuka: Sekarang mari kita simpulkan hasil kompetisi kita. Kami akan menentukan finalis dan melanjutkan permainan bersama mereka.

Pertandingan terakhir.

Terkemuka: Kisah I. Turgenev berjudul "Mumu", dan hingga saat ini kami belum mengatakan apa pun tentang anjing ini.

Pertanyaan:

1) Tempat Gerasim pertama kali bertemu anjing kecil Mumu:
a) Di jalan;
b) di semak-semak;
c) di lumpur dekat pantai.

2) Berapa umur anjing yang ditemukan Gerasim?

a) 1 bulan;
b) 3 minggu;
c) enam bulan.

Menjawab:"Saat itu menjelang malam. Dia berjalan dengan tenang dan memandangi air. Tiba-tiba dia merasa ada sesuatu yang lembut di lumpur dekat pantai. Dia membungkuk dan melihat seekor anak anjing kecil, putih dengan bintik-bintik hitam, yang, terlepas dari semua itu, usahanya, tidak bisa keluar dari air, meronta, terpeleset dan gemetar. Anjing kecil malang itu baru berumur tiga minggu, matanya dipotong tidak rata: satu mata sedikit lebih besar dari yang lain."
3) Mumu berkembang biak apa?
a) orang spanyol;
b) anjing kampung;
c) ras Spanyol.
Mumu telah berubah menjadi anjing ras Spanyol yang sangat manis, dengan telinga panjang, ekor berbulu halus berbentuk terompet, dan mata besar yang ekspresif.
Presenter: Mari kita simpulkan hasil akhir kompetisi kita (Juri mengetahui berapa poin yang didapat.)
Terkemuka; Dilanjutkan dengan kompetisi final yang diikuti oleh 2 orang. Mereka ditawari tugas berikut: mengkarakterisasi Gerasim sebagai pribadi (yaitu, membuat daftar ciri-ciri karakternya). Jawaban yang memungkinkan:
setia cukup kuat
setia, eksekutif, penuh perhatian
jujur, penuh perhatian, tahu bagaimana membela
sadar, tidak ramah terhadap orang lain, dll. Pembawa acara: Jadi sudah ditentukan pemenang kita, yang membuktikan bahwa dia tahu banyak tentang cerita I. Turgenev “Mumu”. Apakah Anda ingat bagaimana cerita ini berakhir? (Penonton memberikan jawabannya.) Bisakah Gerasim memaafkan wanita itu atas kekejamannya yang halus? (Penonton memberikan jawabannya.) Dengan tindakan Gerasim ini (meninggalkan tanah milik tuannya), Turgenev menunjukkan kemarahan para budak terhadap pemilik tanah pada umumnya, dan terhadap wanita ini pada khususnya.
Jadi I. Turgenev, yang menentang perbudakan, yang diwakili oleh ibunya, meninggalkan keluarga, menjerumuskan dirinya ke dalam kesepian, hidup tanpa orang yang dekat dengannya - ibunya, tetapi tidak mau menuruti kemauannya, kekuatannya, tidak bisa melihat padanya pelanggaran yang dialami para budak dari pemilik tanah mereka.
Tugas: 1. Dimana Gerasim pertama kali bertemu dengan anjing kecil Mumu?
a) Di jalan;
b) di semak-semak;
c) di lumpur dekat pantai.

2. Berapa umur anjing yang ditemukan Gerasim?
a) 1 bulan;
b) 3 minggu;
c) enam bulan. 3. Mumu berkembang biak apa?
a) orang spanyol;
b) anjing kampung;
c) ras Spanyol.

Lembaga pendidikan otonom kota “Sekunder sekolah yang komprehensif No.1"

Kompetisi perkembangan metodologi kota, didedikasikan untuk kreativitas Maxim Gorky, I.S.Turgenev

Pencalonan: acara ekstrakurikuler

Pengembangan metodologi sesi pelatihan dalam sastra di kelas 5 SD

Tempat kerja: MAOU "Sekolah Menengah No. 1"

Posisi: Guru bahasa Rusia dan

literatur

Artemovsky, 2018

Kelas: kelas 5

Subjek: Kreativitas I.S. Turgenev

Tema acara: Game sastra berdasarkan cerita “Mumu” ​​​​oleh I.S.Turgenev

Jenis pelajaran: generalisasi dan sistematisasi pengetahuan.

Durasi pelajaran : 1 pelajaran (40 menit).

Catatan penjelasan:

Karena tanggal jadian ADALAH. Turgenev, dengan tujuan mempopulerkan membaca dan memperbarui karya klasik terkenal, menumbuhkan patriotisme dan membentuk orientasi moral dan moral melalui keteladanan karya klasik Sastra Rusia, acara ekstrakurikuler ini diadakan berdasarkan cerita “Mumu”.

Target: ulangi, konsolidasikan pengetahuan yang diperoleh pada pelajaran sebelumnya;

Tujuan acara:

1) mengembangkan kemampuan berkarakter pahlawan sastra; kemampuan membandingkan tindakan tokoh-tokoh dalam cerita; menarik kesimpulan, alasan; kemampuan mengungkapkan kesan seseorang;

2) melanjutkan pengembangan tuturan siswa;

H) memperdalam pemahaman tentang permasalahan sosial karya seni;

4) menciptakan instalasi untuk membaca sebuah karya seni secara mendalam melalui penggunaan teknologi permainan;

5) menanamkan rasa kasih sayang terhadap petani yang secara polos tertindas oleh ketidakpatuhan pemilik tanah;

6) membantu siswa menembus dunia kata artistik

I.S.Turgeneva.

Hasil yang direncanakan:

Keterampilan Subjek: memahami hubungan antara karya sastra dengan zaman penulisannya, mengidentifikasi yang mendasarinya nilai moral dan suara modern mereka; mampu membandingkan tokoh utama dengan lingkungannya, mencirikan tokoh utama berdasarkan tindakan, tingkah lakunya, menggunakan kutipan dari teks dalam jawaban yang runtut, menyebutkan ciri-ciri tokoh utama tokoh tersebut; identifikasi unsur alur, sarana bahasa visual dan ekspresif dalam sebuah karya, memahami perannya dalam mengungkap ideologis konten artistik karya, identifikasi posisi penulis; penguasaan terminologi dasar sastra ketika menganalisis karya sastra.

Metasubjek UUD:

Pribadi: menguasai jenis kegiatan baru, berpartisipasi dalam proses kreatif; menyadari dirinya sebagai individu, mengasimilasi nilai-nilai humanistik: kebaikan, kasih sayang, ketidakpedulian, belas kasihan; menumbuhkan rasa tanggung jawab atas tindakan seseorang; menggunakan berbagai sumber informasi (kamus, ensiklopedia, sumber internet, dll) untuk memecahkan masalah kognitif.

Peraturan : menerima dan menyimpan tugas pembelajaran; merencanakan (bekerja sama dengan guru dan teman sekelas atau secara mandiri) tindakan, operasi, tindakan yang diperlukan sesuai dengan rencana.

Kognitif : memahami tugas kognitif; membaca dan mendengarkan, mengekstrak informasi yang perlu, dan juga secara mandiri menemukannya di buku teks.

Komunikasi : mengajukan pertanyaan, mendengarkan dan menjawab pertanyaan orang lain, merumuskan pemikirannya sendiri, mengungkapkan dan membenarkan sudut pandangnya; pembentukan kompetensi komunikatif dengan teman sejawat dalam proses kegiatan pendidikan dan penelitian;

Konsep dasar: perbudakan, protes, kecerobohan, istilah sastra: perbandingan, prototipe, eksposisi, epilog.

Metode dan sarana pengajaran: kerjasama tim, menjawab pertanyaan, membaca ekspresif, menceritakan kembali secara selektif, bekerja dengan teks, riset, metode pengajaran permainan.

Bentuk pengendalian: pernyataan monolog, pekerjaan individu, bacaan ekspresif, presentasi , menyusun cluster, pernyataan beralasan, menggunakan kutipan dari teks.

Literatur:

R.G. Akhmadullina. Literatur. Buku Kerja Kelas 5: manual untuk siswa. Bagian 1. - M.: Pendidikan, 2015.

N.V. Belyaeva. Pelajaran Sastra di Kelas 5: Perkembangan Pelajaran. – M.: Pendidikan, 2014.

EV. Ivanova. Materi didaktik dalam sastra: kelas 5. - M.: Iz-vo "Ujian", 2014.

Literatur. kelas 5. Pembaca buku teks/Auth.-comp. T.F.Kurdyumova. -M: Bustard, 2012.

Selama kelas

1.Motivasi

Betapa mudahnya membagi seluruh dunia menjadi dua warna:
Untuk hitam dan putih, untuk musim dingin dan musim panas,
Untuk kebahagiaan dan kesedihan, untuk pagi dan sore hari,
Jatuh, terbang, berpisah dan bertemu.
Betapa sederhananya - berkeping-keping! - dengan tebasan...
Katakan saja padaku, bagaimana dengan jiwa?
Lagi pula, mereka lebih sering menangis karena kegembiraan daripada kesedihan,
Legenda diciptakan tidak hanya oleh pahlawan.
Ada dongeng yang menyedihkan, ada pula kebahagiaan yang pahit...
Bisakah kamu benar-benar membaginya menjadi beberapa bagian?!
Ada usia tua muda dan masa kecil yang bijaksana -
Hal lucu terjadi di sebelah.
Ada musim panas yang dingin, musim gugur yang hangat,
Sebuah pertanyaan tanpa jawaban, sebuah jawaban tanpa pertanyaan...
Kalau tidak percaya, lihat sendiri, dengarkan nasehatnya,
Dunia ini tidak bisa dibagi menjadi dua warna!

Teman-teman, puisi ini tentang apa? Apa hubungannya dengan karya I.S.Turgenev "Mumu"?

(Siswa mengatakan bahwa puisi tersebut berbicara tentang jiwa dan perilaku manusia garis sejajar dengan gambar Gerasim)

Hari ini kami mengadakan acara ekstrakurikuler yang didedikasikan untuk peringatan dua abad Ivan Sergeevich Turgenev, yang saya usulkan untuk diadakan dalam bentuk permainan sastra berdasarkan cerita "Mumu". Saya harap acara kami menarik dan mendidik bagi semua orang! Untuk melakukan ini, mari kita bagi menjadi tiga tim.

2.Update ilmu dalam bentuk blitz survey(untuk setiap tim 2 pertanyaan)

Jadi, kita mulai dengan survei singkat.

Saya tahu tentang Turgenev... (siswa memberi nilai plus untuk jawaban yang benar di lembar ujian)

1. Turgenev lahir:

A) di Moskow c) di Spassky-Lutovinovo

B) di Orel d) di Yasnaya Polyana

2. Turgenev tidak berbicara bahasa tersebut:

A) Jerman b) Prancis

B) Inggris d) Spanyol

3. Turgenev lulus dari universitas:

A) Moskow

B) Petersburg

B) Kazansky

4. Turgenev menulis:

B) Catatan Pemburu

B) Anak-anak Penjara Bawah Tanah

5. Turgenev mengambil “sumpah tahunan”:

A) di St

B) di Moskow

B) di Berlin

6. Tahun-tahun kehidupan Turgenev:

Orang-orang itu menjawab, dimulai dengan kata-kata “Saya tahu tentang Turgenev…”

3. Generalisasi dan sistematisasi pengetahuan

Bahkan di masa kanak-kanak, setelah mempelajari kengerian perbudakan, Turgenev muda bersumpah kepada Annibal: “Saya tidak bisa menghirup udara yang sama, tetap dekat dengan apa yang saya benci... Di mata saya, musuh ini memiliki gambaran tertentu, memiliki citra yang pasti. nama terkenal: musuh ini adalah perbudakan. Di bawah nama ini saya mengumpulkan dan memusatkan segala sesuatu yang saya putuskan untuk diperjuangkan sampai akhir - yang saya bersumpah tidak akan pernah mencobanya... Ini adalah sumpah Hannibal saya.” "Notes of a Hunter", cerita "Mumu" ​​- ini adalah karya pertama di mana sumpah yang diberikan oleh penulis muda terpenuhi.

Mari kita mengingat para pahlawan dari karya yang kita baca.

Tugas No. 1 “Pahlawan, aku mengenalmu”

Kompetisi “Benda siapa ini?” (1 poin)

Sebuah kastil yang terlihat seperti kalach

cerewet air

Tempat tidur pahlawan

Kursi berkaki tiga

Dada yang besar dan kuat (kuat).

Kompetisi “Mereka menemui Anda dari pakaian mereka” (1 poin)

Siapa yang berpakaian seperti itu?

1. Mantel rok yang usang dan compang-camping; celana panjang bertambal;

sepatu bot berlubang; topi dengan pelindung.

2. Untuk musim panas - kaftan, untuk musim dingin - mantel kulit domba; orang Armenia;

kemeja petani merah; Saya sedang menunggu kaftan baru.

3. Dia berpakaian buruk (buruk); Saya menerima saputangan kertas merah sebagai hadiah.

Pahlawan apa yang disebutkan dalam kuesioner? (2 poin)

KUESIONER PAHLAWAN CERITA “MUMU”. 1. Berambut pirang. 2. Dua puluh delapan tahun. 3.Kecil. 4. Tukang cuci. (tukang cuci yang terampil dan terpelajar) 5.Bekerja untuk dua orang. 6. Dahulu kala dia dikenal cantik. 7. Watak yang jinak dan terintimidasi. 8. Dengan tahi lalat di pipi kiri. 9. Jiwa yang tak berbalas. 10. Memiliki ekspresi lemah lembut (tunduk) di wajahnya. 13. Dari kerabatnya, dia hanya memiliki seorang paman - seorang pengurus rumah tangga tua. 14. Saya tidak melihat kasih sayang apa pun. 15. Saya gemetar hanya dengan menyebut nama wanita itu.

KUESIONER PAHLAWAN CERITA “MUMU”. 1. Tingginya dua belas inci. 2. Petugas kebersihan. H. Dibangun seperti pahlawan. 4. Dia adalah seorang petugas wajib militer. 5. Bekerja untuk empat orang. B. Dia melakukan tugasnya dengan rajin. 7. Dia memiliki watak yang tegas, serius, dan menyukai ketertiban dalam segala hal. 8. Awalnya dia tinggal di desa 9. “Sepertinya sekilas.” 10. Sosok yang sangat besar. 11. Salah satu julukannya adalah “goblin” 12.Tangan – “Tangan Minin dan Pozharsky.” 1Z. Dia memukul - dia tidak mendengar. 14. Dia membalik gendang itu seperti genderang anak-anak. 15. Jika dia berjanji, dia pasti akan menepatinya.

KUESIONER PAHLAWAN CERITA “MUMU”. 1. Dia suka berpura-pura menjadi orang yang terdorong, kesepian, dan menderita. 2.Mengikuti adat istiadat kuno dalam segala hal. 4. Dia tinggal sendirian di salah satu jalan terpencil di Moskow. 5. Rumahnya memiliki lantai mezzanine. 6. Wanita tua yang unik. 7. Saya selalu bertanya-tanya di pagi hari. 8. Kilatan kegembiraan dan kegembiraan digantikan oleh suasana hati yang suram dan masam

Tugas No. 2 Pertanyaan singkat-jawaban singkat (1 poin untuk jawaban yang benar)

Burung apa yang ada di halaman rumah wanita itu? /angsa/

Berapa beban yang tidak akan membuat ranjang heroik Gerasim bengkok? /mulai 100 pon/

Apa itu mezanin? /lantai atas dengan langit-langit rendah/

Siapakah petugas wajib militer? /petani budak/

Berapa banyak pencuri yang ditangkap Gerasim dalam satu malam dan apa yang dia lakukan terhadap mereka?

/dua, pukul dahi mereka/

Apa itu “bulat”? /lingkungan, area sekitar/

Seperti apa kunci pintu lemari Gerasim? /kalach/

Di mana Gerasim menyimpan kunci lemari? /membawanya di ikat pinggangnya/

Di mana kamar Gavrila dan apa yang berantakan? /di bangunan tambahan; peti palsu/

Posisi apa yang dipegang Tatyana? /sebagai tukang cuci/

Siapa pelana? /ahli membuat pelana, kekang.../

Tanda apa yang dianggap tahi lalat di pipi kiri di Rus? /pertanda kehidupan yang tidak bahagia/

Apa posisi Kapiton? /tukang sepatu/

Siapa nama istri kepala pelayan Gavrila? /Ustinia Fedorovna/

Pada kesempatan apa salah seorang sahabat menginap di rumah wanita tersebut? /dalam kasus insomnia/

Nama panggilan untuk bartender tua? /Paman Ekor/

Dimana Kapiton dikurung untuk berpikir keras (apa yang harus dilakukan Gerasim agar bisa menikah dengan Kapiton)? /di dalam lemari dengan mesin pemurni air/

Dengan apa Kapiton dan Tatyana menemui wanita itu? /dengan angsa di bawah lengannya/

Apa warna anak anjing Gerasim yang ditemukan? /putih dengan bintik hitam/

menit pendidikan jasmani

Mereka berdiri bersama. Sekali! Dua! Tiga!
Kami sekarang adalah pahlawan!
Kami akan menutup mata dengan telapak tangan kami,
Mari kita rentangkan kaki kita yang kuat.

Berbelok ke kanan
Mari kita melihat sekeliling dengan anggun;
Dan Anda juga harus belok kiri
Lihat dari bawah telapak tangan Anda.

Mari kita letakkan kaki kita di huruf "l".
Sama seperti dalam tarian - tangan di pinggul.
Bersandar ke kiri, ke kanan.
Ternyata luar biasa!

Keajaiban di dunia kita:
Anak-anak menjadi kerdil.
Dan kemudian semua orang berdiri bersama,
Kami telah menjadi raksasa.

Tugas No. 3 Peneliti teks(setiap tim diberikan kartu, waktu 10 menit untuk menyelesaikan pekerjaan)

Kartu untuk pekerjaan kelompok.

Kartu No.1 Bagaimana Gerasim ditampilkan di paparan?

Pilih karakteristik yang relevan dari eksposisi berdasarkan teks.

Eksposisi

bisu dan perkasa

bekerja untuk empat orang

tampak seperti pandangan yang tenang

dibangun seperti pahlawan

Kartu No.2

Gerasim di rumah wanita itu. Apakah mungkin untuk mengatakan bahwa cobaan berat tidak mematahkan semangat Gerasim?

Tapi bisakah kita mengatakan bahwa tidak ada yang berubah dalam hidup Gerasim? Mari kita konfirmasikan ini dengan teks.

Kartu No.3 Bagaimana kita melihat Gerasim di epilog?

Pilih karakteristik yang relevan dari epilog dari teks.

Epilog

sehat dan kuat seperti sebelumnya

masih bekerja untuk empat orang

penting dan tenang

kekuatan heroik

Hidup sebagai kucing hutan, tidak memelihara anjing, tidak bergaul dengan wanita. Kekosongan jiwa.

Siswa menyusun jawaban rinci berdasarkan teks pekerjaan, yang dapat memperoleh skor 7 poin.

4.Refleksi. Tahap evaluasi.

Gerasim mana yang lebih Anda sukai: di awal cerita atau di akhir? Mengapa?

Pengarang di akhir cerita mengungkapkan kemenangannya - kemenangan Gerasim tidak hanya atas penindasan terhadap perempuan, tetapi juga atas dirinya sendiri, atas kebiasaan bertoleransi dan patuh, kebiasaan tidak memiliki dan tidak berani memiliki sendiri. keputusan.

Dia memberontak melawan kepatuhan yang berlebihan agar tidak kehilangan martabat kemanusiaannya.

Mereka merangkum hasilnya dan membagikan kesan mereka.

Pekerjaan rumah. Buat cluster atau gambar episode favorit Anda (opsional)