rumah › Test Drive › Langkah pertama dalam menggambar: mengajari anak menjadi kreatif. Cara mengajar anak menggambar

Langkah pertama dalam menggambar: mengajari anak menjadi kreatif. Cara mengajar anak menggambar

Gambarlah dengan kentang!
BATU. Potong kentang menjadi dua. Lewati gigi garpu beberapa kali, buat kelegaan pada luka. Celupkan kentang ke dalam cat dan cetak.
IKAN. Dengan bantalan ibu jari Anda, ketik badannya, dan dengan ujung jari telunjuk Anda, ketikkan ekornya. Gambar mata dan mulut dengan spidol.
GELEMBUNG. Cap dengan ujung sedotan plastik.
TANAMAN. Potong bawang dan cetak.

Blotografi
Intinya adalah mengajari anak cara membuat bercak (hitam dan beraneka warna). Kemudian seorang anak berusia 3 tahun dapat melihatnya dan melihat gambar, objek, atau detail individu. "Seperti apa noda tinta Anda atau saya?", "Siapa atau apa yang mengingatkan Anda?" - pertanyaan ini sangat berguna, karena mengembangkan pemikiran dan imajinasi. Setelah itu, tanpa memaksa anak, tetapi menunjukkannya, kami sarankan untuk melanjutkan ke langkah berikutnya - menjiplak atau menggambar noda. Hasilnya bisa menjadi cerita yang utuh.
Jadi, tekuk selembar kertas putih dan luruskan menjadi dua. Bersama bayi, taruh 2-3 titik guas (tinta) warna-warni di garis lipatan. Lipat lembaran menjadi dua dan dengan kata ajaib "crex, fex, pex" geser jari Anda dari tengah ke tepi. Buka seprai - dan dapatkan kupu-kupu atau bunga! Setelah kering dengan spidol, gambarlah bagian-bagian kecil.

Threadografi
Tekuk dan luruskan selembar karton putih berukuran sekitar 20x20 cm Ambil benang wol tebal sepanjang sekitar 30 cm dan celupkan ujungnya 8-10 cm ke dalam cat tebal dan letakkan di antara kedua bagian lembaran. Tekan ringan pada lembaran, kendarai dengan seutas benang. Memberi tahu kata-kata ajaib dan lihat apa yang terjadi. Ternyata gambar kacau, yang diperiksa, digariskan, dan diselesaikan oleh orang dewasa dengan anak-anak. Sangat berguna untuk memberi nama pada gambar yang dihasilkan. Pekerjaan mental dan ucapan yang kompleks ini, dipadukan dengan pekerjaan visual, akan berkontribusi pada perkembangan intelektual anak. usia prasekolah.

Lukisan basah
Basahi kertas dengan air dan segera mulai menggambar. Saat mengering, basahi lagi dan cat. Hasilnya adalah gambar berasap dengan garis buram dan transisi halus.

lilin ajaib
Dengan lilin lilin (atau sepotong sabun cuci), diam-diam dari anak itu, gambar pohon Natal atau rumah di atas kertas tebal. Kemudian, bersamaan dengan itu, dengan menggunakan karet busa, mulailah mengoleskan cat ke seluruh permukaan kertas. Karena rumah yang digambar dengan lilin akan tebal, catnya tidak akan jatuh di atasnya, dan gambar itu akan tiba-tiba muncul di depan anak itu. Efek yang sama dapat diperoleh dengan menggambar terlebih dahulu dengan lem alat tulis.

emas tua
Dengan anak yang lebih besar, Anda dapat membuat gambar dengan mengecat menggunakan lem PVA yang meninggalkan garis cembung. Kemudian pola ini perlu ditutup dengan cat emas dan sedikit diseka dengan semir sepatu hitam, menciptakan efek "emas tua".

Meniup gambar
Encerkan dengan air hingga cat dua warna menjadi sangat cair. Tuang kedua warna berdekatan satu sama lain di atas selembar kertas tebal. Kami menurunkan sedotan untuk koktail ke tengah dan, mengarahkannya ke arah yang berbeda, kami mulai meniup dengan kuat. Ternyata proses bercabang multi-warna. Jika Anda membuat "wajah" di tengah gambar dengan gerakan melingkar dari kain basah, dan setelah mengeringkan, oleskan mata, mulut, hidung, dan telinga padanya, Anda akan mendapatkan pria kecil yang ceria.

Cat air asin
Jika tidak kering menggambar cat air taburi dengan garam, maka garam akan menempel pada cat dan jika dikeringkan akan menimbulkan efek butiran.

lilin retak
Sebuah gambar sederhana dapat diubah menjadi kanvas oleh seorang seniman selama berabad-abad. Untuk melakukan ini, Anda perlu menggambar dengan pensil lilin. Hal utama adalah menekan pensil dengan kuat dan menutupi seluruh permukaan kertas dengan pola dan latar belakang, tanpa meninggalkan celah. Kemudian dengan lembut lipat polanya, mulai dari tepinya. Perluas dan ulangi lagi untuk mendapatkan lebih banyak retakan. Kami mengambil kegelapan cat cair dan tuangkan ke semua celah, lalu cuci gambar di kedua sisi di bawah keran dan biarkan mengering. Jika lukisan Anda terlalu kusut, Anda bisa menyetrikanya di antara dua lembar koran.

bitmap
Cobalah menggambar dengan pulpen atau pensil berujung runcing, buat banyak titik, dengan cepat mengenai alat tersebut di selembar kertas. Dan yang terbaik, bitmap diperoleh dengan cat. Anda bisa menggunakan sikat keras, atau Anda bisa menggunakan korek api, dibersihkan dari belerang dan dibungkus rapat dengan sepotong kecil kapas. Dia dicelupkan ke dalam cat dan mulai berkreasi.

Fotokopi tanpa mesin fotokopi
Untuk pengembangan keterampilan motorik halus gambar tangan sangat berguna secara membabi buta melalui selembar kertas karbon. Letakkan dengan sisi pewarna di selembar kertas dan mulailah menggambar langsung di atas kertas karbon dengan jari, pensil, atau tongkat tumpul. Saat gambar selesai, keluarkan kertas karbon dan lihat bersama anak Anda detail yang lupa Anda gambarkan.

Kolase
Di rumah akan selalu ada kartu pos, foto, kliping berwarna dari majalah yang tidak perlu yang dapat digabungkan menjadi kolase besar. Setelah Anda membuat kanvas dengan lem dan gunting, Anda dapat mewarnai latar atau bagian lukisan dengan cat. Itu pasti sesuatu yang sangat menarik.
Guru-peneliti bahasa Inggris Anna Rogovin merekomendasikan untuk menggunakan semua yang ada untuk latihan menggambar: menggambar dengan kain, serbet kertas (dilipat berkali-kali); cat air kotor, daun teh tua, bubuk kopi, pomace dari buah beri. Juga berguna untuk mengecat kaleng dan botol, gulungan dan kotak, dll.

Dan berikut adalah METODE DAN TEKNIK GAMBAR NON TRADISIONAL yang dikemukakan oleh Galina Galitsina:

MEMPERSATUKAN
Sepotong kertas panjang akan membantu Anda menggambar bersama tanpa mengganggu satu sama lain. Anda dapat menggambar objek atau plot yang terisolasi, mis. bekerja di dekatnya. Dan bahkan dalam kasus ini, anak lebih hangat dari siku ibu atau ayah. Dan kemudian disarankan untuk beralih ke gambar kolektif. Orang dewasa dan anak setuju siapa yang akan menggambar apa untuk mendapatkan plot yang sama.

LANJUTKAN GAMBAR
Saat anak Anda berusia 4 tahun, kami sangat menyarankan Anda untuk menggunakan metode berikut. Selembar kertas persegi panjang diambil, 3 pensil. Orang dewasa dan anak-anak dibagikan: siapa yang menggambar pertama, siapa yang kedua, siapa yang ketiga. Yang pertama mulai menggambar, lalu menutup gambarnya, menekuk selebaran di atas dan menyisakan sedikit, sebagian, untuk melanjutkan (leher, misalnya). Yang kedua, tidak melihat apa pun kecuali leher, secara alami melanjutkan batang tubuh, hanya menyisakan sebagian kaki yang terlihat. Yang ketiga selesai. Kemudian seluruh lembaran terbuka - dan hampir selalu menjadi lucu: dari ketidaksesuaian proporsi, skema warna.

GAMBAR BUSA
Untuk menggambar, karet busa bisa membantu. Kami menyarankan Anda untuk membuat variasi kecil yang berbeda figur geometris, lalu tempelkan dengan kawat tipis ke tongkat atau pensil (tidak diasah). Alat sudah siap. Sekarang Anda dapat mencelupkannya ke dalam cat dan menggunakan metode stempel untuk menggambar segitiga merah, lingkaran kuning, kotak hijau (semua karet busa, tidak seperti kapas, dicuci dengan baik). Pada awalnya, anak-anak akan menggambar secara acak figur geometris. Dan kemudian tawarkan untuk membuat ornamen paling sederhana dari mereka - pertama dari satu jenis gambar, kemudian dari dua, tiga.

METODE GAMBAR AJAIB
Metode ini diimplementasikan seperti ini. sudut lilin lilin sebuah gambar digambar di atas kertas putih (pohon Natal, rumah, atau mungkin seluruh plot). Kemudian dengan kuas, dan sebaiknya dengan kapas atau karet busa, cat dioleskan di atas seluruh gambar. Karena kenyataan bahwa cat tidak jatuh pada gambar tebal dengan lilin - gambar itu tampaknya muncul tiba-tiba di depan mata anak-anak, memanifestasikan dirinya. Anda bisa mendapatkan efek yang sama dengan terlebih dahulu menggambar dengan lem alat tulis atau sabun cuci. Dalam hal ini, pemilihan latar belakang subjek memegang peranan penting. Misalnya, lebih baik mengecat manusia salju yang dicat dengan lilin dengan cat biru, dan perahu dengan cat hijau. Tidak perlu khawatir jika lilin atau sabun mulai berjatuhan saat mengecat. Itu tergantung pada kualitas mereka.

METODE FINGERGRAFI
Inilah cara lain untuk mewakili Dunia: jari, telapak tangan, kaki, dan mungkin dagu, hidung. Tidak semua orang akan menanggapi pernyataan seperti itu dengan serius. Di manakah garis antara prank dan menggambar? Dan mengapa kita harus menggambar hanya dengan kuas atau spidol? Lagi pula, tangan atau jari individu sangat membantu. Apalagi jari telunjuk tangan kanan lebih patuh pada anak daripada pensil. Nah, jika pensilnya patah, kuasnya terhapus, pulpennya sudah habis - tapi Anda ingin menggambar. Ada alasan lain: terkadang temanya hanya meminta tangan atau jari anak. Misalnya, seorang anak lebih baik menggambar pohon dengan tangannya daripada dengan alat lain. Dengan jarinya, dia akan mencabut batang dan dahannya, kemudian (jika musim gugur) dia akan mengoleskan cat kuning, hijau, oranye ke bagian dalam tangan dan menggambar pohon mahoni merah di atasnya. Nah, jika kita mengajari anak menggunakan jari secara rasional: bukan hanya satu jari telunjuk, tapi semua orang.
Kemajuan pelajaran:
Sekarang kita akan menggambar bukan dengan kuas, tapi dengan jari. Untuk bekerja, kita membutuhkan kertas, guas encer di piring datar.
- Celupkan bantalan jari Anda ke dalam cat dan buat cetakan di atas kertas. Jadi Anda bisa menggambar buah beri, lampu warna-warni, dandelion.
- Kepalkan tangan Anda dan gerakkan di sekitar pelat cat dari sisi ke sisi agar cat tersebar dengan baik di tangan Anda.
- Angkat kepalan tanganmu dan letakkan di atas kertas. Anda akan mendapatkan cetakan besar. Mereka bisa berubah menjadi burung, bunga, awan.
- Celupkan telapak tangan dengan jari terbuka ke dalam cat dan tempelkan ke kertas. Pertimbangkan apa yang terjadi dan selesaikan detail yang hilang. Jadi Anda bisa menggambar dinosaurus, pohon Natal, dan bahkan membuat komposisi " Musim panas yang bahagia".

METODE MONOTOPI
Dua kata tentang ini, sayangnya, metode yang jarang digunakan. Dan sia-sia. Karena dia penuh dengan banyak godaan untuk anak-anak prasekolah. Singkatnya, ini adalah gambar di atas plastik, yang kemudian dipindahkan ke kertas. Pada plastik halus, saya melukis dengan cat menggunakan kuas, atau korek api dengan kapas, atau jari (tidak perlu keseragaman). Catnya harus tebal dan cerah. Dan segera, sampai cat mengering, balikkan plastik dengan gambar di atas kertas putih tebal dan, seolah-olah, basahi gambarnya, lalu angkat. Ternyata dua gambar. Terkadang gambar tetap ada di plastik, terkadang di atas kertas.

MENGGAMBAR DI KERTAS BASAH
Sampai saat ini diyakini bahwa Anda hanya dapat menggambar di atas kertas kering, karena catnya cukup diencerkan dengan air. Tapi ada seluruh baris objek, plot, gambar yang paling baik digambar di atas kertas basah. Kita membutuhkan ambiguitas, ketidakjelasan, misalnya jika anak ingin menggambarkan topik berikut: "Kota dalam kabut", "Aku bermimpi", "Hujan", " Kota malam"," Bunga di balik tirai ", dll. Anda perlu mengajari anak prasekolah membuat kertas sedikit lembab. Jika kertas terlalu basah, gambarnya mungkin tidak berfungsi. Oleh karena itu, disarankan untuk membasahinya air bersih segumpal kapas, peras dan tarik ke seluruh lembar kertas, atau (jika perlu) hanya di bagian yang terpisah. Dan kertas siap menghasilkan gambar yang samar.

GAMBAR KAIN
Kami mengumpulkan sisa-sisa kain dengan berbagai pola dan kualitas berbeda dalam satu tas. Berguna, seperti yang mereka katakan, dan chintz, dan brokat. Sangat penting untuk contoh konkret untuk menunjukkan bagaimana gambar pada kain, serta balutannya, dapat membantu menggambarkan sesuatu dalam plot dengan sangat cerah dan pada saat yang sama dengan mudah. Mari kita berikan beberapa contoh. Jadi, di salah satu kain itu digambarkan bunga. Mereka dipotong sepanjang kontur, direkatkan (hanya dengan pasta atau lem bagus lainnya), dan kemudian dicat di atas meja atau vas. Ternyata gambar berwarna-warni yang luas. Ada kain yang bisa berfungsi dengan baik sebagai rumah atau badan binatang, atau payung cantik, atau topi untuk boneka, atau tas tangan.

APLIKASI VOLUME
Jelas, anak-anak suka membuat aplikasi: memotong sesuatu dan menempelkannya, mendapatkan banyak kesenangan dari proses itu sendiri. Dan Anda perlu membuat semua kondisi untuk mereka. Bersamaan dengan aplikasi planar, ajari mereka cara membuat tiga dimensi: tiga dimensi lebih baik dirasakan oleh anak prasekolah dan mencerminkan dunia di sekitar mereka secara lebih realistis. Untuk mendapatkan gambar seperti itu, aplikasi harus dikerutkan dengan baik di tangan anak-anak. kertas berwarna, lalu luruskan sedikit dan potong bentuk yang diinginkan. Setelah itu, tempelkan saja dan, jika perlu, selesaikan detail individu dengan pensil atau spidol. Buat misalnya kura-kura kesayangan anak-anak. Ingat kertas cokelatnya, ratakan sedikit, potong bentuk oval dan tempel, lalu cat di bagian kepala dan kaki.

GAMBAR DENGAN BANTUAN KARTU POS
Bahkan, hampir setiap rumah memiliki banyak kartu pos lama. Telusuri kartu pos lama bersama anak-anak, ajari mereka untuk memotong gambar yang diperlukan dan tempelkan pada tempatnya, ke dalam plot. Gambar objek dan fenomena pabrik yang cerah akan memberikan bahkan gambar bersahaja yang paling sederhana sekalipun menjadi desain yang sepenuhnya artistik. Bagaimana seorang anak berusia tiga, empat, dan bahkan lima tahun dapat menggambar anjing dan kumbang? TIDAK. Tetapi bagi anjing dan serangga itu, dia akan menambahkan matahari, hujan, dan dia akan sangat bahagia. Atau jika, bersama dengan anak-anak, memotong dari kartu pos dan menempel di rumah dongeng dengan seorang nenek di jendela, maka seorang anak prasekolah, dipandu oleh imajinasinya, pengetahuan tentang dongeng dan keterampilan visual, pasti akan menggambar sesuatu untuk dia.

BELAJAR MEMBUAT LATAR BELAKANG
Biasanya anak-anak menggambar di atas kertas putih. Jadi Anda bisa melihatnya lebih jelas. Jadi lebih cepat. Tetapi beberapa adegan membutuhkan latar belakang. Dan, harus saya katakan, semua karya anak-anak terlihat lebih baik dengan latar belakang yang dibuat sebelumnya. Banyak anak membuat latar belakang dengan kuas, apalagi yang biasa, kecil. Meski ada cara sederhana dan andal: buat latar belakang dengan kapas atau sepotong karet busa yang dibasahi air dan cat.

Menjelang akhir tahun ketiga kehidupan, anak mempelajari gagasan dasar tentang warna, ukuran, bentuk; mendengarkan dongeng; belajar membandingkan benda nyata dengan bayangannya dalam gambar; melihat pemandangan.
Lebih mudah bagi anak kecil untuk mengungkapkan kesannya dengan bantuan aktivitas visual ( gambar volumetrik- dalam pemodelan, siluet - dalam aplikasi, grafik - dalam menggambar). Dia menyampaikan gambar objek dengan bantuan plastisin, kertas berwarna, cat. Bahan-bahan ini harus selalu ada bersama anak. Tapi ini tidak cukup. Perlu dikembangkan Keterampilan kreatif sayang, tunjukkan teknik pemodelan, belajar memotong dari kertas berwarna, perkenalkan berbagai teknik menggambar. Untuk meningkatkan keterampilan visual, seseorang harus membentuk persepsi bentuk, warna, ritme, ide estetika.
Seorang anak berusia 3-4 tahun dapat melakukan banyak hal: mencuci tangan, menyikat gigi, makan sendiri, berpakaian dan membuka pakaian, menggunakan toilet. Bayi itu mengembangkan penalaran ucapan sederhana. Dia dengan senang hati menjawab pertanyaan orang dewasa, menjangkau untuk berkomunikasi dengan anak lain; keterampilan bermainnya dan perilaku sewenang-wenang berkembang. Anak itu mengembangkan minat dalam menggambar, membuat model, dan applique. Awalnya ia tertarik dengan proses menggambar itu sendiri, namun lambat laun sang anak mulai tertarik dengan kualitas gambarnya. Dia berusaha untuk menggambarkan objek tersebut sealami mungkin, dan setelah kelas mengagumi karyanya, beri tahu warna apa yang dia pilih dan mengapa, apa yang bisa dilakukan objek ini, gambar seperti apa yang dia dapatkan.
Untuk pengembangan kreativitas anak dan penguasaan aktivitas visual kepentingan anak harus diperhatikan berbagai topik pekerjaan dan bentuk organisasi (pekerjaan individu dan kolektif). Sangat penting untuk menciptakan suasana yang bersahabat di dalam kelas.
Manual ini menawarkan abstrak kegiatan menarik dalam menggambar dengan pensil warna, guas dan cat air, tradisional dan cara-cara yang tidak konvensional. Kegiatan ini berkontribusi pada pengembangan daya tanggap emosional dan pengembangan rasa keindahan; perkembangan imajinasi, kemandirian, ketekunan, ketelitian dan ketekunan, kemampuan menyelesaikan pekerjaan; pembentukan keterampilan dan kemampuan visual.
Kelas disusun sesuai dengan prinsip tematik: satu topik menyatukan semua kelas (tentang dunia luar, pengembangan wicara, pemodelan, aplikasi, menggambar) selama seminggu. Pelajaran menggambar dengan anak usia 3-4 tahun diadakan seminggu sekali dan berlangsung selama 15 menit. Manual berisi 36 abstrak kelas kompleks yang dirancang untuk tahun akademik (dari September hingga Mei).
Bacalah garis besar pelajaran sebelumnya dengan cermat dan, jika ada sesuatu yang tidak cocok untuk Anda, buat perubahan; mempersiapkan bahan yang diperlukan dan peralatan. Pekerjaan penting dan pendahuluan (membaca karya seni sosialisasi dengan fenomena sekitar, melihat gambar dan lukisan). Sebaiknya mengadakan pelajaran menggambar setelah anak memahat dan menyelesaikan penerapan topik ini.
Dengan mengamati setiap anak di kelas atau bermain dengan anak lain, Anda dapat belajar lebih banyak tentang dia dan menghadapi perilaku yang sulit.
Jika seorang anak berhenti dari pekerjaannya, begitu sesuatu tidak berhasil untuknya, itu berarti dia tidak tahu bagaimana mengatasi rintangan. Ini dapat diajarkan dengan menawarkan cara lain untuk mencapai apa yang diinginkannya. Anak akan mengerti bahwa ada jalan keluar dari situasi apa pun. Misalnya, jika anak Anda tidak bisa menggambar manusia salju, undang dia untuk membuat manusia salju dari plastisin bersama Anda.
Jika seorang anak kehilangan minat dengan cepat, mungkin itu terlalu sederhana atau rumit baginya. Pahami alasannya dan buat tugas itu lebih sulit atau lebih mudah. Misalnya, seorang anak perlu menggambar kentang besar. Jika ini terlalu mudah baginya, tawarkan untuk menggambar lobak dengan atasan. Jika tugasnya terlalu sulit, anak itu bisa menggambar banyak titik dengan jarinya, menggambarkan kentang di dalam tas.
Jika seorang anak cepat lelah, tidak bisa duduk lima menit pun, coba kembangkan daya tahan tubuhnya dengan bantuan pijatan, pengerasan, latihan olahraga; Di dalam kelas, sering-seringlah bergantian antara aktivitas aktif dan tenang.
Agar seorang anak memahami tugas dan menyelesaikannya, perlu untuk mengembangkan perhatian dan kemampuan untuk berkonsentrasi. Mainkan dengannya permainan "Apa yang telah berubah?" Letakkan 3-4 mainan di depan anak, lalu sembunyikan satu mainan atau tukar mainan tanpa dia sadari. Cobalah untuk melibatkan anak dalam penyelesaian tugas yang logis ("Mari menggambar jalan bagi landak untuk pulang", "Ayo menggambar lebih banyak air untuk ikan di akuarium, jika tidak mereka tidak punya tempat untuk berenang").
Pelajaran menggambar didasarkan pada hal-hal berikut perkiraan rencana:
menciptakan situasi permainan untuk menarik perhatian anak-anak dan mengembangkan daya tanggap emosional (teka-teki, lagu, lagu anak-anak; tokoh dongeng membutuhkan bantuan, permainan dramatisasi, latihan untuk pengembangan ingatan, perhatian dan pemikiran; permainan seluler)
gambar suatu objek (pemeriksaan dan palpasi suatu objek, dalam beberapa kasus, menunjukkan teknik gambar);
finalisasi gambar elemen tambahan(Anak-anak perlu memperhatikan sarana ekspresi- dipilih dengan benar warna yang diinginkan, rincian yang menarik);
pertimbangan pekerjaan yang diterima (hanya penilaian positif yang diberikan pada gambar anak-anak; anak-anak harus bersukacita atas hasilnya dan belajar mengevaluasi pekerjaan mereka).
Tugas permainan plot yang menarik membuat anak ingin melakukan pekerjaannya sebaik mungkin.
Kami mencantumkan metode menggambar yang digunakan dalam bekerja dengan anak-anak berusia 3-4 tahun.
Lukisan jari. Anak itu membasahi jarinya dalam semangkuk air, mengambil guas di ujung jarinya dan menempelkannya ke selembar kertas, membuat titik-titik.
Menggambar dengan swab busa. Anak itu memegang tongkat karet busa di ujungnya dengan tiga jari, dan menurunkan ujung lainnya ke dalam guas yang diencerkan dengan air dan kemudian menggambar garis dengannya atau mengecat objek di dalam kontur.
gambar tangan. Anak itu mencelupkan seluruh telapak tangannya ke dalam semangkuk guas yang diencerkan dengan air, dan membuat cetakan di atas kertas dengan bagian dalam telapak tangannya.
Cetakan kentang. Anak itu mengambil cetakan kentang di ujungnya, menurunkan ujung lainnya menjadi guas dan menekannya ke kertas untuk membuat cetakan, lalu mengambil cetakan lain dan membuat cetakan baru dengan warna berbeda.
Menggambar dengan kuas dan cat (guas dan cat air). Anak itu memegang kuas dengan tiga jari tepat di atas ujung besi, mencelupkan ujung kuas ke dalam air dan mengambil cat hanya di atas tumpukan; menggambar garis lebar dengan seluruh bulu sikat atau mencoba mengecat permukaan dengan hati-hati dan merata, tanpa melampaui garis kontur.
Menggambar dengan pensil warna. Anak memegang pensil di tangan kanan di antara ibu jari dan jari tengah, memegangnya di atas dengan jari telunjuk, tidak terlalu meremas jari dan tidak terlalu dekat dengan ujung yang tajam; saat menggambar, dia tidak menekan kertas dengan keras, menggambar guratan ke satu arah, tanpa celah.
Menyodok dengan sikat semi-kering yang kaku. Anak itu mengambil sedikit guas pada sikat kering dan, memegang sikat secara vertikal, membuat "sodok" ("mengetuk tumit sepatu"), mengisi ruang yang diinginkan.
Menggambar dengan krayon lilin. Anak memegang krayon di tangan kanan di antara ibu jari dan jari tengah, memegangnya di atas dengan jari telunjuk, tidak meremas jari terlalu keras dan tidak terlalu dekat dengan ujung yang tajam; saat menggambar, tidak menekan kertas dengan keras, menggambar guratan ke satu arah.
Untuk pelajaran menggambar, Anda membutuhkan: pensil warna, guas, cat air, krayon lilin, sikat lembut dan keras, kapas busa, segelas air, lem PVA, pelapis kain minyak, dan kain lap.
Perkiraan keterampilan dan kemampuan anak pada usia 4 tahun:
memiliki minat dalam menggambar bahan yang berbeda dan cara;
mengetahui dan menamai bahan yang dapat digambar, dan mengetahui cara menggunakannya dengan benar (memegang kuas dan pensil dengan tiga jari, tidak terlalu dekat dengan ujung gambar; mencapai gerakan tangan bebas dengan pensil dan kuas saat menggambar; mengambil cat hanya pada tumpukan; sebelum mengambil cat dengan warna berbeda, bilas tumpukan dengan baik di dalam toples air; terus cat garis luar dengan pensil warna, oleskan sapuan ke satu arah);
mengetahui dan menamai warna (merah, jingga, kuning, hijau, biru, ungu, hitam, abu-abu, putih) dan mengetahui cara memilihnya dengan benar untuk menggambarkan objek;
mampu menyampaikan perbedaan ukuran objek;
tahu cara menerapkan sapuan dan bintik secara ritmis (rumput, pola pada gaun);
tahu cara menghias cara yang berbeda(pola pada gaun malam, cangkir, Telur Paskah);
tahu cara menggambar objek sederhana dengan garis dan guratan (jalan, daun jatuh dari pohon);
dapat menggambar objek yang terdiri dari kombinasi garis (herringbone, pagar, Kereta api);
dapat membuat gambar objek terpisah berbentuk bulat, lonjong, persegi panjang dan segitiga dan objek yang terdiri dari beberapa bagian (lampu lalu lintas, bendera, sanggul);
tahu cara membuat plot yang komposisinya sederhana dan kontennya sederhana (hutan jenis konifera, landak berlari di sepanjang jalan);
akrab dengan teknik non tradisional gambar: jari, telapak tangan, kapas busa, cetakan dengan cetakan kentang.
Kami berharap Anda sukses!

tahunan perencanaan tematik pelajaran menggambar

Catatan pelajaran

Tema minggu ini adalah "Mainan"

Pelajaran 1. Bola untuk anak kucing
(Menggambar dengan kapas busa. Guas)

Target. Untuk mengajari anak-anak menggambar benda-benda bulat dengan kapas dan mengecatnya dengan hati-hati. Tanamkan rasa simpati dan kebaikan.
Materi demo. Dua Boneka Mainan- anak kucing.
Selebaran. Lembar album tempat dua anak kucing digambar; kapas busa, guas, semangkuk air.

Kemajuan pelajaran

Bacakan untuk anak-anak puisi V. Berestov "Kitten":

Jika seseorang bergerak,
Anak kucing itu akan melompat ke atasnya.
Jika sesuatu berguling
Baginya, anak kucing akan meraih.
Melompat berpacu! Tsap-gores!
Anda tidak akan meninggalkan cakar kami!

Mintalah anak-anak untuk menebak siapa yang datang mengunjungi mereka sekarang. Jika mereka menebak dengan benar, katakan, “Benar, teman-teman! Hari ini dua anak kucing kecil datang mengunjungi kami. Anak kucing sangat sedih. Mari kita tanyakan kepada mereka apa yang terjadi. Ternyata anak kucing itu bosan, tidak ada yang bisa mereka mainkan. Anak kucing suka bermain dengan apa? (Bola, bola benang, tali.)
Letakkan di depan setiap anak sebuah lembar lanskap di mana dua anak kucing digambar, dan tawarkan untuk menggambar bola untuk anak kucing. Tunjukkan kepada anak-anak cara memegang ujung karet busa dengan tangan kanan, dan turunkan ujung lainnya menjadi guas dan cat di atasnya. Pertama, undang anak-anak untuk berlatih - menggambar bola dengan kapas kering di udara dan di selembar kertas, lalu menggambar bola dengan karet busa dengan cat. Pada pelajaran pertama, lebih baik menggunakan cat dengan warna yang sama.
Di akhir pelajaran, beri tahu anak-anak: "Sekarang anak kucing kita menjadi ceria - mereka punya banyak bola bundar!".

Tema minggu ini "Sayuran"

Pelajaran 2. Kentang dan bit
(Menggambar dengan kuas. Guas)

Target. Untuk mengembangkan kemampuan anak menggambar dan melukis bentuk bulat; untuk mengkonsolidasikan kemampuan mengambil cat pada kuas. Kembangkan ucapan dan pemikiran.
Materi demo. Gambar kentang dipotong menjadi dua bagian dan gambar bit dipotong menjadi empat bagian; kentang alami, wortel dan bit.
Selebaran. Lembar album, guas, kuas, segelas air.

Kemajuan pelajaran

Perlihatkan kepada anak-anak sayuran - kentang, wortel, dan bit - dan minta mereka menyebutkannya. Beri tahu anak-anak bagaimana sayuran ditanam (kapan mereka membajak tanah, bagaimana dan di mana mereka menanam benih, bagaimana mereka merawat sayuran, bagaimana dan kapan mereka memanen). Bersama anak-anak, kumpulkan gambar dengan potongan kentang, lalu gambar dengan bit.
Tunjukkan kepada anak-anak cara memegang kuas dengan tiga jari dan mengambil cat di atas tumpukan. Periksa kentang bersama mereka dan biarkan anak-anak menggambarnya sendiri terlebih dahulu dengan sikat kering, lalu mengecatnya di atas selembar kertas dalam bentuk lingkaran dan mengecatnya.
Pertimbangkan bit dengan anak-anak Anda. Tentukan bahwa dia memiliki ekor dan akar.
Bit lebih sulit untuk digambar daripada kentang, jadi jika perlu, dekati anak dan arahkan tangannya atau menggambar dengan pensil sederhana menggambar garis besar.

Tema minggu ini "Buah"

Pelajaran 3. Jeruk dan jeruk keprok
(Menggambar dengan kuas. Guas)

Target. Mengajari anak menggambar dan melukis dengan kuas bentuk bulat ukuran besar dan kecil; belajar memegang kuas dengan benar, ambil cat di atas tumpukan, bilas kuas hingga bersih. Kembangkan ucapan dan pemikiran. Belajar mengalihkan perhatian secara sadar.
Materi demo. Dua kelinci mainan (besar dan kecil), buah-buahan alami - jeruk dan jeruk keprok.
Selebaran. Lembar album (harus ditekuk menjadi dua, lalu dibuka), guas, kuas, segelas air.

Kemajuan pelajaran

Perlihatkan kepada anak-anak dua mainan kelinci dan tanyakan: "Bagaimana kelinci ini berbeda?". (Yang satu besar, yang lain kecil.)
Mainkan permainan bergerak. Tanam kelinci di berbagai tempat di dalam ruangan. Atas perintah Anda: "Lari ke kelinci besar!" anak-anak harus berlari ke kelinci besar, sesuai perintah: "Ayo lari ke kelinci kecil!" - lari ke kelinci kecil.
Lakukan aktivitas fisik. Atas perintah Anda: "Besar!" anak-anak mengangkat tangan dan berdiri di atas jari kaki, atas perintah: "Kecil!" - duduk.
Perlihatkan kepada anak buah-buahan - jeruk dan jeruk keprok, bandingkan ukurannya (besar dan kecil) dan bentuknya (kedua buahnya bulat). Tempatkan lembaran lanskap yang dilipat menjadi dua dan kemudian buka di depan setiap anak dan tawarkan untuk menggambar jeruk besar di bagian kanan lembaran, dan jeruk keprok kecil di bagian kiri, pertama dengan sikat kering, kemudian dengan sikat dengan cat.

Tema minggu ini "Berries"

Pelajaran 4. Anggur
(Menggambar dengan jari. Guas)

Target. Ajari anak menggambar titik dengan jari yang ditekan dengan kuat. Kembangkan rasa ritme. Kembangkan ketahanan.
Materi demo. Seekor gagak mainan (atau burung lain), gambar dengan buah beri (stroberi, abu merah, anggur, ceri).
Selebaran. Separuh lembar album, guas, sikat, semangkuk air, lap.

Kemajuan pelajaran

Perlihatkan kepada anak-anak mainan burung gagak dan katakan: “Teman-teman, hari ini burung gagak terbang mengunjungi kita. Katakan halo padanya dan dengarkan apa yang dia tanyakan padamu."
Burung gagak. Saya sangat lapar. Tolong beri saya makan.
Tanya gagak: "Apa yang kamu suka makan?".
Burung gagak. Saya suka makan buah beri. Hanya saja saya tidak ingat nama buah beri favorit saya.
Bantu burung gagak mengingat nama buah beri: tunjukkan padanya dan anak-anak gambar buah beri yang berbeda dan beri nama.
Burung gagak. Saya ingat! Saya suka anggur! Tolong gambarkan saya anggur.
Sekali lagi, perhatikan baik-baik gambar yang menunjukkan buah anggur bersama anak-anak, tentukan bentuk dan warna buah anggur. Perhatikan anak-anak bahwa buah anggur saling menempel erat.

Menyukai

Manual ini menyajikan abstrak kegiatan menarik untuk anak usia 3-4 tahun menggambar dengan pensil warna, guas, dan cat air dengan cara tradisional dan non-tradisional. Kelas berkontribusi pada pengembangan daya tanggap emosional, menumbuhkan rasa keindahan; perkembangan imajinasi, kemandirian, ketekunan, ketelitian, ketekunan, kemampuan menyelesaikan pekerjaan; pembentukan keterampilan dan kemampuan visual.

Buku ini ditujukan kepada guru prasekolah lembaga pendidikan, tutor dan orang tua.

D.N. Koldina
Menggambar dengan anak-anak berusia 3-4 tahun. Catatan pelajaran

Dari penulis

Lebih mudah bagi anak kecil untuk mengekspresikan kesannya dengan bantuan aktivitas visual (gambar volumetrik - dalam pemodelan, siluet - dalam aplikasi, grafik - dalam menggambar). Dia menyampaikan gambar objek dengan bantuan plastisin, kertas berwarna, cat. Bahan-bahan ini harus selalu ada bersama anak. Tapi ini tidak cukup. Penting untuk mengembangkan kemampuan kreatif bayi, menunjukkan teknik pemodelan, mempelajari cara memotong kertas berwarna, dan memperkenalkan berbagai teknik menggambar. Untuk meningkatkan keterampilan visual, seseorang harus membentuk persepsi bentuk, warna, ritme, ide estetika.

Seorang anak berusia 3–4 tahun dapat melakukan banyak hal: mencuci tangan, menyikat gigi, makan sendiri, berpakaian dan membuka pakaian, menggunakan toilet. Bayi itu mengembangkan penalaran ucapan sederhana. Dia dengan senang hati menjawab pertanyaan orang dewasa, menjangkau untuk berkomunikasi dengan anak lain; keterampilan bermainnya dan perilaku sewenang-wenang berkembang. Anak itu mengembangkan minat dalam menggambar, membuat model, dan applique. Awalnya ia tertarik dengan proses menggambar itu sendiri, namun lambat laun sang anak mulai tertarik dengan kualitas gambarnya. Dia berusaha untuk menggambarkan objek tersebut sealami mungkin, dan setelah kelas mengagumi karyanya, beri tahu warna apa yang dia pilih dan mengapa, apa yang bisa dilakukan objek ini, gambar seperti apa yang dia dapatkan.

Untuk pengembangan kreativitas anak dan penguasaan aktivitas visual, perlu memperhatikan minat anak, menggunakan berbagai topik kelas dan bentuk organisasi (kerja individu dan kolektif). Sangat penting untuk menciptakan suasana yang bersahabat di dalam kelas.

Manual ini menawarkan ringkasan aktivitas menyenangkan untuk menggambar dengan pensil warna, guas, dan cat air dengan cara tradisional dan non-tradisional. Kegiatan ini berkontribusi pada pengembangan daya tanggap emosional dan pengembangan rasa keindahan; perkembangan imajinasi, kemandirian, ketekunan, ketelitian dan ketekunan, kemampuan menyelesaikan pekerjaan; pembentukan keterampilan dan kemampuan visual.

Kelas disusun sesuai dengan prinsip tematik: satu topik menyatukan semua kelas (tentang dunia luar, pengembangan wicara, pemodelan, aplikasi, menggambar) selama seminggu. Pelajaran menggambar dengan anak usia 3-4 tahun diadakan seminggu sekali dan berlangsung selama 15 menit. Manual berisi 36 abstrak kelas kompleks yang dirancang untuk tahun akademik (dari September hingga Mei).

Bacalah garis besar pelajaran sebelumnya dengan cermat dan, jika ada sesuatu yang tidak cocok untuk Anda, buat perubahan; menyiapkan bahan dan peralatan yang diperlukan. Pekerjaan pendahuluan juga penting (membaca karya seni, membiasakan diri dengan fenomena sekitar, mengamati gambar dan lukisan). Sebaiknya mengadakan pelajaran menggambar setelah anak memahat dan menyelesaikan penerapan topik ini.

Dengan mengamati setiap anak di kelas atau bermain dengan anak lain, Anda dapat belajar lebih banyak tentang dia dan menghadapi perilaku yang sulit.

Jika seorang anak berhenti dari pekerjaannya, begitu sesuatu tidak berhasil untuknya, itu berarti dia tidak tahu bagaimana mengatasi rintangan. Ini dapat diajarkan dengan menawarkan cara lain untuk mencapai apa yang diinginkannya. Anak akan mengerti bahwa ada jalan keluar dari situasi apa pun. Misalnya, jika anak Anda tidak bisa menggambar manusia salju, undang dia untuk membuat manusia salju dari plastisin bersama Anda.

Jika seorang anak kehilangan minat dengan cepat, mungkin itu terlalu sederhana atau rumit baginya. Pahami alasannya dan buat tugas itu lebih sulit atau lebih mudah. Misalnya, seorang anak perlu menggambar kentang besar. Jika ini terlalu mudah baginya, tawarkan untuk menggambar lobak dengan atasan. Jika tugasnya terlalu sulit, anak itu bisa menggambar banyak titik dengan jarinya, menggambarkan kentang di dalam tas.

Jika seorang anak cepat lelah, tidak bisa duduk lima menit pun, coba kembangkan daya tahan tubuhnya dengan bantuan pijatan, pengerasan, latihan olahraga; Di dalam kelas, sering-seringlah bergantian antara aktivitas aktif dan tenang.

Agar seorang anak memahami tugas dan menyelesaikannya, perlu untuk mengembangkan perhatian dan kemampuan untuk berkonsentrasi. Mainkan dengannya permainan "Apa yang telah berubah?" Tempatkan 3-4 mainan di depan anak, lalu sembunyikan satu mainan atau tukar mainan tanpa mereka sadari. Cobalah untuk melibatkan anak dalam penyelesaian tugas yang logis ("Mari menggambar jalan bagi landak untuk pulang", "Mari kita menggambar lebih banyak air untuk ikan di akuarium, jika tidak mereka tidak punya tempat untuk berenang").

Pelajaran menggambar dibangun sesuai dengan rencana perkiraan berikut:

Menciptakan situasi permainan untuk menarik perhatian anak-anak dan mengembangkan daya tanggap emosional (teka-teki, lagu, lagu anak-anak; karakter dongeng yang membutuhkan bantuan, permainan dramatisasi, latihan untuk pengembangan ingatan, perhatian dan pemikiran; permainan di luar ruangan) ;

Citra suatu objek (memeriksa dan merasakan objek, dalam beberapa hal menunjukkan teknik gambar);

Penyempurnaan gambar dengan elemen tambahan (Anda perlu memperhatikan cara ekspresif anak-anak - warna yang tepat dipilih dengan benar, detail menarik);

Pertimbangan pekerjaan yang diterima (hanya penilaian positif yang diberikan pada gambar anak-anak; anak-anak harus bersukacita atas hasilnya dan belajar mengevaluasi pekerjaan mereka).

Tugas permainan plot yang menarik membuat anak ingin melakukan pekerjaannya sebaik mungkin.

Kami mencantumkan metode menggambar yang digunakan dalam bekerja dengan anak-anak berusia 3-4 tahun.

Lukisan jari. Anak itu membasahi jarinya dalam semangkuk air, mengambil guas di ujung jarinya dan menempelkannya ke selembar kertas, membuat titik-titik.

Menggambar dengan swab busa. Anak itu memegang tongkat karet busa di ujungnya dengan tiga jari, dan menurunkan ujung lainnya ke dalam guas yang diencerkan dengan air dan kemudian menggambar garis dengannya atau mengecat objek di dalam kontur.

gambar tangan. Anak itu mencelupkan seluruh telapak tangannya ke dalam semangkuk guas yang diencerkan dengan air, dan membuat cetakan di atas kertas dengan bagian dalam telapak tangannya.

Dari penulis

Dengan mengamati setiap anak di kelas atau bermain dengan anak lain, Anda dapat belajar lebih banyak tentang dia dan menghadapi perilaku yang sulit.

Agar seorang anak memahami tugas dan menyelesaikannya, perlu untuk mengembangkan perhatian dan kemampuan untuk berkonsentrasi. Mainkan dengannya permainan "Apa yang telah berubah?" Tempatkan 3-4 mainan di depan anak, lalu sembunyikan satu mainan atau tukar mainan tanpa mereka sadari. Cobalah untuk melibatkan anak dalam penyelesaian tugas yang logis ("Mari menggambar jalan bagi landak untuk pulang", "Ayo menggambar lebih banyak air untuk ikan di akuarium, jika tidak mereka tidak punya tempat untuk berenang").