Versione sumerica dell'origine dell'uomo. Rivelazione sensazionale: “L'economia digitale ha bisogno di persone digitali

L'archeologia ha dimostrato che la civiltà europea ebbe origine in Russia nella regione di Voronezh, circa 40.000 anni fa. Da qui è nata la civiltà ariana.

Fino ad ora, la scienza non ha saputo nulla di dove, quando e come sia avvenuta la formazione dell'uomo moderno - Cro-Magnon ( Homo sapiens sapiens), con la cui apparizione inizia il conto alla rovescia di un nuovo periodo nella storia dell'umanità: il Paleolitico superiore. Si credeva che fosse iniziato 35.000 anni fa. Tuttavia, recenti ritrovamenti di resti ossei vicino a Voronezh (Kostenki) e strumenti nel nord della piattaforma russa (Mammoth Kurya), che, come stabilito, appartengono ai più antichi Caucasoidi al momento attuale, ne hanno ritardato l'inizio di 45.000 anni fa .

Un gruppo di scienziati russi e tedeschi, dopo molti anni di ricerca, è giunto alla conclusione che era il territorio russo la culla della civiltà europea. I risultati delle ultime ricerche hanno dimostrato che un moderno tipo di uomo caucasoide sorse nel 50-40 mila anni a.C. e inizialmente visse esclusivamente all'interno della pianura russa, e solo allora si stabilì in tutta Europa.

Fino a poco tempo fa, molti materiali non erano disponibili per noi. Solo nel 2002 lo era corrispondenza pubblicata accademico Jean Celmain Bai Con Voltaire, dove ha scritto che tutta la civiltà, la storia e la conoscenza provengono da Arctida e Hyperborea. E che non furono i Greci, i Romani, gli Indù e gli Egiziani ad essere i maestri dell'umanità, ma quegli stessi patriarchi del Polo Nord ( d'Alveidre).

Alla fine del XIX secolo, rettore della Boston University W.Warren scrisse il libro "Found Paradise or the Life of Mankind at the North Pole", dove trasse le stesse conclusioni di un accademico del XVIII secolo.

Nel 1903, un eccezionale ricercatore di cultura Bal G.Tilak pubblicato un libro Patria artica nei Veda”, che è stato tradotto in russo Natalya Romanovna Guseva nel 2000-2001 Ricerca interessante e moderna sulla purezza del sangue russo degli ariani("Indoslavs") e la sua età.

Nel 1910, uno scienziato russo origine serba Evgenij Elachich ha scritto il libro "The Far North - la casa ancestrale dell'umanità". Nella biblioteca. Lenin si conservava l'unica copia di questo libro, che dal 1913 al 1982 non fu richiesta nemmeno una volta.

Ora ci stiamo avvicinando al periodo in cui il Libro della vita e dell'essere del nostro popolo comincia a dispiegarsi davanti a noi. Il termine stesso "indoslavi" è stato introdotto nella circolazione scientifica da un eccezionale sanscritologo Rahula sanscritiana, che negli anni '50 ha lavorato all'Università di Leningrado e nel libro "Dal Volga al Gange" ha descritto il percorso degli ariani. La popolazione del nord russo non era ugro-finnica, arrivò non prima dell'VIII-IX secolo d.C., come evidenziato dalla storiografia finlandese. La principale popolazione del nord europeo era costituita dai discendenti degli antichi indoeuropei, che conservavano i più antichi codici rituali, lingua, tradizioni, topo e idronimia, numerosi momenti culturali che non possono essere inventati: ornamenti, specificità di mentalità, ecc. .

Il fatto che la lingua russa e il sanscrito siano simili è stato affermato dai ricercatori del XIX secolo. sanscritologo Durga Prasad Shstri nel 1960 in una conferenza disse: Se mi chiedessero quali sono le due lingue più vicine al mondo, risponderei senza esitazione: russo e sanscrito“... Quando Shastri è arrivato a Mosca, due settimane dopo ha rifiutato un interprete, perché ha cominciato a capire di cosa stavano parlando. Ma la cosa più sorprendente è stata quando è arrivato in uno dei villaggi vicino a Mosca e ha chiesto in inglese: “ Di chi è questa casa?» N. Guseva ha tradotto per lui dal russo all'inglese. La padrona di casa ha risposto: Questa è la nostra casa". Sastri ha chiesto in che lingua ha risposto. Guseva l'ha detto in russo. Era sorpreso: " Come in russo, questo è sanscrito, che suona: "Questo è il nostro dan"". Chiede ancora: E di chi è questa casa?"La padrona di casa risponde:" Questa è la casa del figlio.". Sastri chiese di nuovo in che lingua gli fosse stata data risposta. Guseva ha risposto: "In russo". " Come in russo, è sanscrito: "Questo è dan sunu"". Poi ha chiesto della terza casa. La padrona di casa risponde: "Questa è la casa della nuora". Poi le gambe di Shastri cedettero e si sedette sull'erba. Perché in sanscrito suonerebbe: " È dan snuhi (snushi)". Pertanto, quando è tornato in India, ha tratto conclusioni sulla sorprendente somiglianza tra russo e sanscrito...

Nell'idronimia e nella toponomastica sono state conservate prove: il fiume Ariyka, i villaggi di Upper Ariy e Lower Ariy nella regione di Perm, nel cuore della civiltà delle città degli Urali, ecc.

Oggi, parlando dell'antichità della nostra terra, dobbiamo notare che i materiali che non sono inclusi nell'oggetto degli studi culturali, come la geomorfologia e la glaciologia, contengono informazioni sui ghiacciai che non corrispondono alla realtà ... Dice che l'Indo -Gli europei si stanno muovendo nel territorio del fronte e ml . Asia, Hindustan, Iran e occidente. Europa non prima del III-IV millennio a.C. Ma questo non è possibile, perché allora c'era un enorme mare che collegava i mari Azov, Caspio, Nero, Aral, che separavano l'Europa occidentale dall'Europa orientale. Durante la glaciazione Valdai, era sul territorio dell'est. L'Europa era l'unico posto in Europa (ad eccezione della penisola iberica e appenninica) con foreste che arrivavano fino al medio Pechora. Il resto del territorio era occupato da praterie e steppe di cereali. Quindi dire che non c'erano persone qui, e sono venute dopo l'era glaciale, non è vero. Inoltre, si diceva che questi territori fossero abitati da: mammut, rinoceronti lanosi, cavalli, saiga, che avrebbero dovuto nutrirsi della vegetazione della steppa.

In effetti, negli ultimi cento anni di ricerca, i climatologi sono giunti alla conclusione che da 130 a 70 mila anni fa, da 55 a 70 gr. NL le temperature medie estive erano di 8-10 gradi. più alti di adesso, e quelli medi invernali - di 12. Cioè, le condizioni qui erano le stesse delle zone atlantiche dell'Europa occidentale: la Francia meridionale e la Spagna settentrionale. In un'epoca in cui l'Europa occidentale era per lo più ricoperta dalla tundra artica e tutta l'Inghilterra era ricoperta di ghiacciai, praticamente non c'erano ghiacciai nell'Europa orientale. I ghiacciai scandinavi e Pechora occupavano un territorio sufficiente. Ma il territorio su cui le persone potevano esistere, e benissimo, era abbondante. E non c'era bisogno che se ne andassero.

Reperti di archeologi testimoniano chi visse in questi territori nell'era mesolitica (quando dall'VIII millennio a.C. la temperatura salì bruscamente e divenne più calda di quella che abbiamo oggi, fino alla metà del I millennio a.C.) sono europei classici.

Inoltre, gli inni del Rig Veda e gli antichi testi del Mahabharata conducono esattamente al territorio della Russia. È qui (soprattutto nell'Artico) che puoi vedere le sette stelle dell'Orsa Maggiore, che non chiamavano l'Orso, ma l'Alce ("saki" (shakya) deriva da "Sakha" - alce, il sacro cavallo di antichità).

Le persone che partirono da qui e portarono i loro testi sacri nell'Hindustan definirono le loro caratteristiche antropologiche preferite, parlando della divinità come segue: "Occhi di loto, occhi azzurri, barba bionda, capelli rossi - l'antenato di tutte le creature". Balarama è descritto come loto dagli occhi azzurri; bianco come il latte di vacca, bianco come la radice di loto. Krishna è descritto come un uomo con gli occhi come un fiore di lino (cioè blu). Quindi sia le caratteristiche antropologiche che culturali, che sono state portate molto lontano, sono state una prova potente che l'inizio di questo storia culturale era proprio qui.

Fino ad ora, sul territorio dell'Hindustan, ai matrimoni nelle caste superiori, gli sposi vengono fumigati con un ramoscello di betulla in fiamme, nonostante qui la betulla non sia un albero che forma rocce. Per raccogliere questi rami, i bramini devono salire fino a un'altezza di 3-3,5 mila metri, dove cresce la betulla himalayana. E anche nel XVIII secolo, il matrimonio nelle caste superiori era considerato illegale se non veniva registrato sulla corteccia di betulla. Prima della prima notte di nozze, il marito porta sua moglie in cortile e le chiede se vedi Dhruva (la stella polare) e i sette Rishi (la costellazione dell'Orsa Maggiore), e lei risponde: "Capisco". Sebbene non possa vederli lì, perché sono bassi all'orizzonte, deve dirlo.

Seven Rishi si trasforma in Seven "Rash" - un etnonimo che è stato conservato in lingua inglese. Ci chiamiamo in modo leggermente diverso: "Ruses", che significa luminoso, chiaro. Rasha significa saggi e ricchi. Dove la ricchezza non è ricchezza d'oro, ma ricchezza di saggezza.

È interessante notare che, non lontano dal citato sito archeologico vicino al fiume Devitsa, si trovano anche le montagne di gesso di Divnogorye con un sistema grotte dove nel medioevo si trovavano le chiese, e leggende più antiche le collegano alle dimore dei Magi. scrittore Gennady Klimov, ritiene che negli stessi luoghi si trovasse l'antica capitale religiosa del mondo ariano, Varanasi, successivamente ricreata dai coloni in India. Qui gli archeologi hanno scoperto i resti di un branco di teloni, domati in questi luoghi da cavalli selvaggi. Quasi tutti gli animali sono stati addomesticati qui: un cane, un gatto, ecc. Da qui le persone tipo moderno e si stabilì sul pianeta Terra. "Fantastico"?

S. Zharikova ha dimostrato che il citato fiume Devitsa è il sacro fiume Deva, menzionato negli antichi libri dell'India. Per sbarazzarsi del peccato degli antenati che pesa su di noi e per chiarire la coscienza, come affermavano i rishi, è necessario fare il bagno nei sacri serbatoi della terra di Kuru. Uno dei fiumi sacri è stato chiamato il fiume Devitsa. Ecco alcune spiegazioni.

Gli astrofisici dell'Osservatorio Pulkovo hanno scoperto che la quantità di energia ad alta frequenza che raggiunge la Terra dal centro della nostra Galassia non è un valore costante. Questa scoperta lo suggerisce antico concetto di 4 periodi di tempo - Sud, noto da antiche fonti vediche, era basato non solo sui miti, ma anche sulla conoscenza esatta. L'effetto astrofisico spiega il periodico "stupore" dell'umanità, caratteristico del Kali Yuga - l'era del degrado definitivo della mente dell'umanità a causa di un fraintendimento delle vere Leggi della Natura.

Zharnikova fornisce una spiegazione della posizione geografica in cui nel febbraio 3012 a.C. l'ultimo Kali Yuga è iniziato. È ancora più interessante sapere dove finirà questa "brutta era". Dopo la fine dell'Età Nera di Kali, come insegnano i Veda, verrà per l'umanità la vigilia di una nuova Età dell'Oro. IN Srimad BhagavatamÈ scritto che il Kali Yuga continuerà per altri 400.000 anni. Qualcuno lo pensa nel calcolo si è insinuato un errore. Oggi i Veda amano essere confusi con il calendario Maya, dove il doppio ciclo di tempo totale è di circa 5000 anni - l'era moderna - termina il 23 dicembre 2012.

Qualunque cosa fosse

l'antico poema epico ariano Mahabharata dice che nel 3102 a.C. sul campo di Kuru (skt. "Kurukshetra") ci fu una grande battaglia tra cugini: Pandava e Kaurava (discendenti di Kuru o "Karavya"). La parola "kshetra" - "campo" in sanscrito è stata semplicemente aggiunta al nome dell'area "Kuru". Pertanto, Kurukshetra è "il campo, la terra, la patria, il paese dei Kuru o Kaurava".

La battaglia di Kurukshetra ebbe luogo sul territorio dell'antica dimora ancestrale degli Ariani. A giudicare dai testi del Rig Veda, del Mahabharata e dell'Avesta, l'antica provincia degli ariani Kuru è la terra sulla riva destra del fiume Don. Approssimativamente dove oggi la città di Ostrogozhsk, Semiluki, Kursk. Attraverso i millenni, gli ariani hanno portato il ricordo della loro casa ancestrale e grande fiume Ra (mitico fiume che circonda la terra). Molto probabilmente era il Don, in periodi successivi si chiamava così il Volga. Nei villaggi della regione di Voronezh, che parlano Surzhik, una sorta di forma reliquia del sanscrito, le lettere "R" e "G" sono pronunciate quasi indistinguibili. Così Ra divenne Ga - da qui i fiumi Vol-ga, Molo-ga, Vedu-ga. "Ga" in sanscrito significa "strada".

L'area di Kurukshetra era venerata dagli ariani come un "santo altare" dove non si potevano commettere crimini. L'epico Mahabharata dice che "venendo a Kurukshetra, tutti gli esseri viventi si liberano dei peccati". Ma fu questa terra che divenne il luogo del massacro che segnò l'inizio del Kali Yuga, il tempo delle guerre. La stessa battaglia è menzionata nelle saghe scandinave. Fu in esso che morì la maggior parte degli dei scandinavi. Questo peccato è rimasto sulle persone per molti anni. Ma oggi sembra la coscienza si schiarisce nelle persone che vivono nella provincia di Kurukshera". Uno scherzo è uno scherzo, ma la capacità di fare scoperte e generalizzazioni planetarie è più caratteristica dei russi.

Quindi, per incontrare Dio, bisogna trasferirsi in Russia, o almeno visitare la città di Semiluki, nella regione di Voronezh. (il nome si traduce come "sette vite") e nuota nel fiume Devitsa.

Elenco dei sacri fonti d'acquaè stato dato nel libro "Foresta" del Mahabharata. Confrontando i nomi dei serbatoi sacri di Kurukshetra, secondo il Mahabharata, per l'anno 3150 a.C. con i nomi degli attuali fiumi nella parte centrale della Russia, ci sono "coincidenze" così sorprendenti:

RISERVE SACRE KURUKSHETRA (per il 3150 a.C.)

ACQUA RUSSIA CENTRALE (il nostro tempo)

R. Agastya R. Aksha R. Apaga R. Archika R. Asita R. Ahalya R. Vada R. Waka R. Valuka R. Vamana R. Vansha R. Varada R. Varadana R. Varah R. Vienna R. Visalia R. Vergine R. Kaveri R. Kedara R. Kumara R. Kubja R. Kushika R. Manusa R. matura R. Pandya (affluente) R. Varuna R. pariplava R. piangere piangere R. Pinda-raka (cioè Pinda-fiume) R. Praveni (Lago Godavari) lago Telaio R. capannone R. sita R. pesce gatto R. Sutirtha R. Carcasse R. Uplava R. Urvashi R. Ushanas R. shankhin R. Shona R. Shiva R. Yakshini

R. Agashka (

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“Un pensatore si può formare già alle elementari”

Insegnanti-innovatori: come salvare la nostra scuola dal disastro e far crescere un genio da un bambino

Riesci a immaginare uno scolaro che non segue le lezioni, ma fa ricerca, progetta, inventa, tanto che le sue idee si incarnano nella vita reale? produzione industriale, e non da qualche parte nell '"angolo", ma tenendo conto della strategia generale di sviluppo dell'impresa e persino della regione? Personalmente, non lo immaginavo. Fino a quando non ho conosciuto gli sviluppatori dell'approccio meta-soggetto nell'istruzione. "Meta" (μετά) significa una transizione verso un altro, un cambiamento di stato, una trasformazione: questo è il principio principale della metodologia volta a sviluppare le capacità del bambino di pensiero creativo indipendente all'intersezione delle discipline accademiche. I miei interlocutori sono Nina Gromyko, Olga Glazunova e Igor Semin, dipendenti di spicco dell'Istituto di ricerca avanzata di Mosca. E. L. Schiffers (il regista è un noto insegnante, il fondatore dell'approccio meta-soggetto Yuri Gromyko).

Il luogo del nostro incontro è l'Università tecnica dell'Azienda mineraria e metallurgica degli Urali: per UMMC, il supporto innovativo per i futuri ingegneri dai banchi di scuola e, quindi, la riqualificazione degli insegnanti è una priorità. Gli specialisti di Mosca sono venuti qui per insegnare agli insegnanti di scuole e centri sotto forma di giochi e brainstorming istruzione aggiuntiva identificare capacità ingegneristiche eccezionali nei giovani alunni e "farle crescere" al livello di invenzioni effettive già pronte - a volte sorprendenti, inaspettate, inaccessibili agli adulti con la loro percezione stereotipata dei problemi.

"Non si tratta di genio, ma di tecnologie pedagogiche"

— Prima di tutto, parliamo della tua tecnologia. Ho avuto l'impressione che fosse progettato per bambini brillanti. Abbiamo così tanti bambini geniali nel nostro paese?

— Se stai lavorando non per selezionare "giovani talenti" (per i quali, ad esempio, lavorano varie olimpiadi), ma per aumentare il livello complessivo del capitale umano nella fascia di età dei bambini, allora per te ogni bambino è dotato. I bambini che non conoscono né la fisica né la chimica sono venuti al programma Lift to the Future (una vasta serie di eventi, principalmente scuole di progettazione sul campo, realizzati dalla AFK Sistema Charitable Foundation insieme all'Istituto per la ricerca avanzata dal 2014 al 2017 - autore ) erano del tutto demotivati. Dopo tre settimane di lavoro in team con altri bambini, hanno fatto di tutto per arrivare al prossimo progetto scolastico. Questi sono ragazzi completamente diversi in termini di conoscenza, motivazione, attività nel progetto. Cioè, non è una questione di genialità, ma delle tecnologie pedagogiche che usi e con le quali riveli il talento del bambino. Con le nostre tecnologie metasoggetto, "otteniamo" il 30-40% in più da un bambino che senza il loro utilizzo.

- In connessione con l'imminente quarta rivoluzione industriale, l'automazione, la robotizzazione, con la scomparsa di molte professioni tradizionali e l'emergere di nuove, i futuri ricercatori parlano della fine di un'era in cui abbiamo utilizzato l'istruzione che abbiamo ricevuto una volta per tutte vite. Devi studiare tutta la vita. Cosa è più importante in una situazione del genere: l'orientamento professionale del bambino o l'insegnamento di conoscenze, qualità, abilità universali?

— Noi, gli sviluppatori dell'approccio metasoggetto, rispondiamo a questa domanda come segue: è necessario formare abilità che forniscano cinque processi di base: pensiero, comprensione, riflessione (cioè autocomprensione), azione, comunicazione. L'immaginazione è molto importante. Se tali capacità vengono sviluppate, si può entrare molto rapidamente in qualsiasi area disciplinare o attività professionale. In una parola, è necessario preparare universalmente il bambino, orientarlo non verso una professione particolare, ma verso un promettente campo di attività che possa aprirgli ampi orizzonti. Gli orizzonti sono legati ai problemi: se un bambino si dedica a un problema, in vent'anni, avendo imparato e fatto molte cose lungo il percorso, lo risolverà. Il mio esempio preferito è Heinrich Schliemann: a sei anni leggeva la storia mondo antico, e non gli piaceva che tutti intorno a lui dicessero che Troy era una favola. Ha detto: no, non una favola, e la scaverò. All'età di 50 anni, ha scavato e ha anche escogitato un modo speciale di studiare lingue straniere ed è diventato un poliglotta.

“Imparare per tutta la vita non significa cambiare continuamente professione. Il cambiamento costante dà un senso alla professionalità. Quando una persona che ha alle spalle, ad esempio, 30 anni di esperienza di insegnamento, pensieri e lavoro professionali quotidiani, abilità, viene equiparata a qualcuno che ha solo pochi mesi di esperienza, si scopre che chiunque può diventare un mentore. Secondo me, questo è autoinganno. L'insignificanza della professionalità porterà a un calo della qualità dei prodotti professionali, gli insegnanti dimenticheranno come insegnare, i cuochi dimenticheranno come cucinare e così via. Penso che alla fine ci sveglieremo e ripristineremo gli approcci professionali. Quindi, piuttosto, dobbiamo parlare di miglioramento nell'ambito della professione e delle attività correlate.

- E a che età bisogna iniziare a prendersi cura di un bambino per coltivare le qualità di cui parlava Igor Ivanovich?

- Dalla nascita. E tali tecnologie esistono. Abbiamo sviluppato e implementato la tecnologia per accompagnare un bambino dall'asilo e dalla scuola elementare all'università. Un tempo sono rimasto scioccato dal discorso di Evgeny Evgenyevich Shuleshko, allievo e seguace del nostro insegnante Vasily Vasilyevich Davydov (un eccezionale psicologo e insegnante sovietico e russo, accademico - autore). Ha raccontato perché nelle nostre famiglie contadine "cantavano" un bambino nei primi sei mesi dopo la sua nascita. Questo, il primo, periodo della sua vita è associato allo sviluppo della parola, e se fin dai primi giorni canti canzoni, ninne nanne, il bambino sviluppa un linguaggio migliore, abilità linguistiche e se non "canti", con ulteriori sviluppi il discorso è difficile. Se parliamo di immaginazione, allora questa capacità più importante si sviluppa al massimo entro la fine della scuola elementare, quindi, passando dalla scuola elementare alla scuola media, inizia a indebolirsi.

- Un pensatore può essere già formato scuola elementare- Qui principio principale il nostro concetto di educazione, basato sugli approcci di Vasily Vasilyevich Davydov. Questa comprensione è stata vinta a seguito della Grande Guerra Patriottica. Soldati di prima linea come Alexander Zinoviev sono tornati dalla guerra e hanno detto: non abbiamo ancora vinto la guerra fino alla fine, e per vincere per sempre, ora dobbiamo sviluppare il pensiero. Così, all'inizio degli anni '50, fu creato per la prima volta il Moscow Logic Circle (i fondatori e i partecipanti erano i famosi filosofi e insegnanti sovietici Georgy Shchedrovitsky, Alexander Zinoviev, Merab Mamardashvili, Nikita Alekseev e altri - autore), e da esso, attraverso gli sforzi di Shchedrovitsky, il circolo metodologico di Mosca. Per il bene dello sviluppo del pensiero, questi scienziati intrapresero una lotta senza compromessi (le loro opere non furono pubblicate e Zinoviev fu espulso dall'Unione Sovietica - autore) e portarono la scuola sovietica al più alto livello mondiale, dando un grande contributo a il fatto che nel 1990 disponevamo di tecnologie pedagogiche avanzate.

Lyolya Mingaleva/sito web

E nel 2000, sulla base di queste tecnologie, è nato il progetto di Mosca "Costruire la scuola del futuro". La scala era eccezionale. L'idea principale alla base della formazione della scuola russa del futuro a Mosca era quella di evidenziare i migliori esempi della pratica esistente di istruzione metropolitana e mondiale, i progetti "rivoluzionari" in corso di attuazione e creare sulla base un'unica infrastruttura di un pubblico scuola del futuro, prima a Mosca e poi in tutta la Russia. Il progetto "Costruire la scuola del futuro" è servito da impulso per il progetto federale - nazionale iniziativa educativa"La nostra nuova scuola" Pechino si è interessata alla nostra esperienza. Di conseguenza, i cinesi hanno preso in prestito questo modello, anche se prima, nei cosiddetti anni "zero", erano principalmente interessati agli approcci americani. Ma a Mosca, il nostro progetto è stato ridotto.

"È impossibile guardare i risultati del superamento dell'esame senza rabbrividire"

- Quello che è successo?

— Allo stesso tempo, dall'inizio degli anni 2000, i sostenitori della cosiddetta "modernizzazione dell'istruzione" hanno preso il sopravvento nella nostra politica educativa. Si è intrapreso un corso non per la sovranizzazione dell'istruzione, ma per la sua subordinazione ai modelli e alle tecnologie educative occidentali. In definitiva, McDonaldizzazione. È stato proclamato che tutti i risultati nazionali fanno schifo e non c'è niente di meglio del sistema dei test e del processo di Bologna.

Anche se nel 1983, la Commissione nazionale statunitense per il successo educativo ha preparato un rapporto “Una nazione in pericolo. Un imperativo per la riforma dell'istruzione”. I suoi autori sono una grande squadra, che comprende rettori di varie università americane, direttori scolastici, capi di diversi stati e altri specialisti. Il rapporto parlava dello stato catastrofico dell'istruzione americana. Il fallimento è stato associato proprio all'introduzione del sistema di test. Per citarne solo uno: “Se una potenza straniera ostile cercasse di imporre all'America il mediocre livello di istruzione che esiste oggi, potremmo benissimo considerarlo un atto di guerra. È successo così che noi stessi abbiamo permesso che ciò accadesse. Abbiamo persino sperperato quei risultati in risultati degli studenti che sono sorti in risposta alla sfida lanciata dal satellite (ovvero il primo satellite artificiale della Terra lanciato in orbita dall'Unione Sovietica nel 1957; questo evento ha fatto precipitare gli americani nello shock e ha spinto il rapido sviluppo dell'istruzione, scienze e tecnologie - aut.). Inoltre, abbiamo distrutto i principali sistemi di supporto che hanno reso possibili questi successi. In sostanza, abbiamo commesso un atto di insensato disarmo educativo unilaterale”.

Trent'anni dopo, nel marzo 2011, in un incontro con gli scolari ei loro genitori a Washington, è stato il presidente Obama a dire che i test dovrebbero essere abbandonati.

- Il livello di istruzione scolastica negli Stati Uniti è in effetti molto meno omogeneo che in Russia. Gruppi significativi della popolazione che studiano in semplici scuole locali hanno un livello molto basso. Mi sono imbattuto nel fatto che uno studente di medicina, essendo ben specializzato nel suo campo ristretto, non conosce affatto la geografia al di fuori degli Stati Uniti, solo al livello di Mitrofanushka. Dov'è la Russia, dov'è la Cina, non lo sa. Conosce anche la storia solo all'interno di quella americana. Ad esempio, crede che Hitler lo sia Politico russo.

— Perché lavorano come "aspirapolvere", raccolgono studenti di talento da tutto il mondo, sanno coltivare le innovazioni e commercializzarle. Ma nel nostro Paese i legami tra istruzione secondaria e superiore, ricerca, invenzione, produzione e attuazione non sono costruiti. Le nostre tecnologie rivoluzionarie nazionali e sovrane nel campo dell'istruzione sono state fermate e oggi le scuole e le università stanno preparando "specialisti" che spesso non sono richiesti dall'economia reale. (Secondo indagini sociologiche, fino al 40% dei laureati non utilizza le conoscenze acquisite nel processo di ottenimento dell'istruzione superiore in futuro - autore).

Tuttavia, contemporaneamente a Obama, nell'agosto 2011, Medvedev afferma: "Non c'è praticamente nessun paese in cui non ci sarebbe un esame come il nostro ... E poiché l'umanità non lo rifiuta, allora questa è la strada giusta". Lo ha detto in risposta alle aspre critiche all'Unified State Examination da parte del direttore della scuola repubblicana di matematica naturale dell'Adyghe Università Statale Mamia Dauda. L'osservazione del preside della scuola ha poi suscitato un'ovazione tra gli insegnanti. Ma l'esame è sopravvissuto.

Nell'ottobre 2014, la comunità pedagogica e scientifica della Russia si è riunita al Forum del Fronte popolare tutto russo "Istruzione di qualità per il bene del Paese", che si è tenuto a Penza. Uno dei compiti principali del forum era convincere il presidente Putin ad abbandonare l'esame. Tuttavia, ha fallito: anche questa volta l'USE ha resistito. Anche se è già abbastanza ovvio che l'Esame di Stato Unificato ha demolito la nostra scuola secondaria, e il Processo di Bologna ha demolito la nostra scuola superiore.

Il risultato principale della perestrojka nel campo dell'istruzione sono le scuole di piccoli autori con un approccio individuale, la consapevolezza che il pensiero non si forma sull '"arena del ghiaccio". Negli anni 2000 tutto mirava a distruggere la propria scienza e pratica pedagogica, sostituendo l'approccio individuale con "media", e molto peggio di quello sovietico, e costruendo grandi complessi educativi. E la giustificazione finanziaria ed economica è diventata lo strumento: il denaro segue lo studente. L'economismo si è imbattuto nella sfera sociale e l'ha presa nelle proprie mani.

La crisi economica globale del 2008 ha radicalmente problematizzato i valori dell'economia liberale di destra, ma il processo di "espropriazione" sfera sociale, che è stato realizzato secondo idee economiche errate e già fallite, è stato in pieno svolgimento con noi fino all'agosto 2016, quando Olga Yuryevna Vasilyeva è stata nominata nuovo ministro della Scienza e dell'Istruzione. Subito dopo l'appuntamento, ha detto che l'esame distrugge Scuola superiore perché, infatti, gli studenti delle superiori non studiano, ma sono costretti ad “allenarsi” all'esame; anche l'insegnante è messo in condizioni difficili: o si prepara per l'esame o non si prepara. Pertanto, i programmi di studio non vengono implementati, il livello di istruzione sta rapidamente diminuendo. Nel 2014, quasi il 20% dei diplomati russi non ha superato l'USE in russo. Nello stesso anno, il punteggio soglia per l'USE in matematica doveva essere abbassato da 24 a 20 punti. Ma molti studenti non sono stati in grado di superare questa soglia. Nella sola Mosca, 3.000 persone non hanno superato la certificazione finale statale.

- Siamo arrivati ​​\u200b\u200ba una tale vergogna a nascondere i risultati del superamento dell'esame, perché è impossibile guardarli senza rabbrividire. Le università accettano laureati analfabeti e sono costrette a sacrificare i primi semestri per portare gli studenti a un livello più o meno accettabile. Ma l'esame continua a funzionare.

- Gli apologeti dell'Unified State Examination sono convinti che dia l'opportunità ai bambini dell'entroterra di entrare nelle università della capitale.

- I bambini dell'entroterra entrano nelle università della capitale e nelle province il potenziale intellettuale viene spazzato via. Nelle grandi città e capitali il percorso dei nostri laureati più dotati non finisce, poi va all'estero. Nessuno dice che sia necessario vietare i viaggi dalle regioni a Mosca, ma allo stesso tempo è necessario sviluppare l'istruzione e la domanda professionale in tutto il Paese, e per questo l'USO non è solo inutile, ma dannoso. Un altro "argomento" in difesa dell'USE: riduce la corruzione nell'istruzione. Ma i dati di vari dipartimenti, compreso il ministero dell'Interno, dimostrano che non è così, anzi.

Ma la cosa più pericolosa è che l'Esame di Stato Unificato, avendo sfigurato la scuola superiore, sta già catturando la scuola media, presto arriveranno ai bambini in età prescolare. Ai genitori viene detto che la scuola deve superare con successo l'esame alla fine di esso, per nient'altro. Già alle elementari si consiglia vivamente di assumere un tutor, dicono, altrimenti non supereranno l'esame. E l'insegnante, che non ha terminato gli studi nella classe della scuola, la sera lavora come tutor. I genitori non sono professionisti: ascoltano ciò che viene loro detto e, di conseguenza, chiedono che la scuola superi con successo l'esame ed è in questo senso che "pompano" i bambini, tutto il resto li interessa molto meno. Gli insegnanti, in quanto professionisti, comprendono che l'USO distrugge la loro materia, l'istruzione in generale e la loro capacità di lavorare efficacemente con un bambino. Ma UTILIZZARE i risultati- il parametro principale con cui si misura l'efficacia del proprio lavoro, da esso dipendono le valutazioni delle scuole, le integrazioni salariali e così via.

Nail Fattakhov/sito web

- A proposito, i bassi salari costringono anche il tutoraggio e la corruzione nascosta ...

- Salari bassi - nelle regioni, nelle piccole città. E a Mosca, lo stipendio medio di un insegnante di scuola è di circa 65mila rubli, il che è sufficiente per vita normale. Quindi uno stipendio alto di per sé non è un antidoto. Il sistema distorto di indicatori della qualità dell'istruzione e dei valori professionali, costruito nel nostro sistema educativo, spinge all'abuso.

"Tutto porta alla falsificazione, alla volgarità, al dogmatismo"

- Stai parlando dell '"assassinio" del pensiero pedagogico domestico. Ma, per quanto ho capito, le tue tecnologie meta-soggetto, i metodi di apprendimento basati su progetti sono incorporati negli standard educativi dello stato federale, gli standard educativi dello stato federale.

- Sì, ma in realtà gli insegnanti non possiedono queste tecnologie e metodi, nella migliore delle ipotesi li usano in modo intuitivo e nella maggior parte dei casi "si siedono" alla vecchia maniera su materie separate - matematica, fisica, chimica e così via - che sono divorziati l'uno dall'altro, in nessun modo non sono collegati tra loro. Ma il fatto è che abbiamo sviluppato le tecnologie di apprendimento, mentre gli standard educativi statali federali sono stati compilati da altri e non siamo autorizzati a controllare l'implementazione degli standard. La componente meta-materia non è chiaramente esplicitata in essi, non ci sono adeguati programmi di riqualificazione per gli insegnanti. Ci sono centri metodologici più che sufficienti, i metodologi capiscono i metasoggetti “meglio” di noi sviluppatori, i corsi funzionano come un nastro trasportatore. Ma qual è l'output? Gli insegnanti non sono formati, anche gli esperti. Allo stesso tempo, gli insegnanti sono tenuti a riferire sull'attuazione degli standard educativi dello Stato federale: ci sono controlli e valutazioni costanti. Dove porta tutto? Alla falsificazione, alla volgarità, al dogmatismo.

- E infine al discredito della tecnologia educativa. Gli insegnanti sono in uno stato nervoso e traballante, e poi iniziano le conversazioni che i metasoggetti sono sciocchezze, solo parole. “Qualcuno ha visto prestazioni e risultati effettivi? Nessuno lo intende acqua pulita formalismo, stiamo solo perdendo tempo”.

- Ma l'attuale ministro dell'Istruzione, Olga Vasilyeva, non sembra una conduttrice degli sviluppi occidentali, anzi.

- Il nuovo ministro, a quanto pare, è stato infatti nominato in relazione alla necessità di cambiare il corso precedente nel campo della nostra politica educativa. Vediamo cosa succede. Ma cosa sarà invece? Tornare alla scuola sovietica? Nel campo dell'educazione alle scienze naturali, la scuola sovietica è la migliore del mondo e non c'è niente da dire. Ma insieme agli evidenti vantaggi, c'erano anche evidenti svantaggi: ideologizzazione, monosoggettività, cioè mancanza di connessione tra soggetti, separazione dalla scienza fondamentale e dall'industria innovativa.

- Bene, ci sono risorse umane sufficienti nel paese per far rivivere la nostra scienza e pratica pedagogica originale?

— Cos'è la tecnologia educativa, la pratica? Questi sono educativi e aiuti per l'insegnamento spiegando le caratteristiche di questa tecnologia. Questi sono insegnanti qualificati che sono in grado di lavorare sulla base di esso. Si tratta di studenti didattici che sviluppano nuove unità di contenuto per diversi corsi in diverse materie; metodologi che creano forme adeguate per il trasferimento di un nuovo - meta-soggetto - contenuto dell'educazione; antropologi diagnostici che sono in grado di identificare e tracciare la crescita delle abilità nei bambini di diversi livelli di età; un nuovo tipo di manager. In una parola, gruppi scientifici ed educativi in ​​​​diverse regioni della Russia, che lavorano nelle scuole e con scuole che hanno stili di vita e tradizioni diversi. Nonostante tutto, abbiamo creato tutto questo per 25 anni di lavoro per un'entità russa sovrana. Ed è positivo che le tecnologie non vengano distrutte rapidamente, la "modernizzazione" non le ha ancora "digerite".

Abbiamo coperto il mercato dei servizi educativi con scuole di design, dove insegniamo metodi di progettazione basati su un approccio meta-soggetto nell'istruzione, lavoriamo con "punti di svolta" e interi team si affidano alle nostre tecnologie. Le nostre iniziative sono state particolarmente potenti nell'ambito del programma Lift to the Future: dal 2014 teniamo regolarmente scuole di design sia a livello regionale che federale - ad Artek e Orlyonok. Per ordine di Innopraktika, nel marzo 2016, presso il campo per bambini tutto russo "Ocean" si è tenuta una scuola di sensibilizzazione basata su tecnologie meta-soggetto. Abbiamo condotto e continuiamo a condurre sessioni di progetto presso il Sirius Educational Center di Sochi. I principi più importanti della tecnologia metasubject sono stati utilizzati da noi in cinque forum di Yaroslavl "Future Intellectual Leaders of Russia". In tutti questi eventi, i nostri ex studenti hanno già partecipato come insegnanti. Il potenziale della giovinezza è cresciuto e preservato.

Ma mentre facevamo tutto questo, è stata lanciata un'operazione di più ampia portata, geopolitica, volta ad abbattere la sovranità, nei confronti non solo della nostra, ma anche di altri Paesi. Abbiamo perso - in termini di risorse finanziarie e di propaganda. Siamo stati messi fuori servizio, non ci è stato permesso di fare il passo successivo. L'auto è stata fermata a tutta velocità. Ora noi ei nostri seguaci stiamo aspettando l'autodeterminazione del ministro dell'Istruzione. Perché il comportamento dell'urca che arriva nelle scuole, le stragi, i suicidi di bambini, la droga, la pedofilia è già un disastro. Qui, "correggere gli errori" sul campo non aiuterà, è necessaria una politica statale coerente. Abbiamo molte meravigliose tecnologie educative nel nostro paese, non solo nel nostro. Ma chi li implementerà e per quali soldi? Questa domanda non è per lo sviluppatore dell'innovazione, ma per il manager, il politico.

Jaromir Romanov/sito web

Il direttore del nostro istituto, Yuri Vyacheslavovich Gromyko, essendo a capo del Consiglio di esperti di Mosca sull'educazione sperimentale e innovativa, 5 anni fa ha riunito i direttori scolastici, quelli che hanno osato venire, e ha avvertito: sta iniziando un default dell'istruzione. Ora tutti possono vederlo: si è verificato il default. Poi arriverà qualcosa che ora sembra impossibile: l'istruzione si trasformerà in un libero mercato di servizi - compra quello che vuoi, un insegnante di materia non sarà necessario, della scuola rimarranno solo muri, un edificio, una scatola, e poi l'edificio essere consegnato a qualcuno. Pertanto, oggi nell'ambiente didattico c'è una biforcazione, l'autodeterminazione. Mentre sono qui, con voi, ogni giorno ricevo chiamate anche dai territori più remoti del Paese: le persone vogliono svilupparsi e sviluppare l'educazione.

- E cosa dovrebbero fare per non soffocare prima del capovolgimento della politica statale, ammesso che accada?

- In una situazione del genere, l'ultima parola, la decisione di lavorare su tecnologie meta-soggettive o di non lavorare e semplicemente "annullare l'iscrizione" che tutte queste tecnologie sono state implementate da tempo in conformità con lo standard educativo statale federale, appartiene a ciascun insegnante specifico , dirigente scolastico, dirigente scolastico, responsabile regionale dell'istruzione. Devono scegliere da soli, sotto la propria responsabilità. Se una persona prende una decisione positiva, allora è meglio agire con calma, senza spendere enormi sforzi per "agitare" gli altri, perché altrimenti non ci sarà più tempo per gli affari, deve trovare lui stesso le risorse necessarie. Tutto mostrerà un vero risultato educativo: quanto saranno sviluppate le capacità e la visione del mondo dei nostri figli.

— Questo è ascetismo, non tutti sono capaci di tali azioni.

- Perché l'ascetismo? Professionalità normale, creazione di condizioni per un normale lavoro efficace con i bambini.

— Innovatori, inventori, futuri ingegneri con una profonda visione interdisciplinare di problemi e compiti stanno crescendo sulle tue tecnologie educative. La nostra attività, l'industria, le grandi aziende sono sicuramente interessate a loro. La conferma è la tua collaborazione con UMMC. È un esempio unico o tipico?

— Uno dei principali problemi che richiedono tecnologie educative avanzate da risolvere è il problema dell'integrazione sostanziale (non finanziaria ed economica, ma appunto sostanziale) dell'istruzione, della scienza fondamentale e dell'industria innovativa. In URSS, questo problema è stato risolto male. La scuola sovietica di massa era isolata da altre aree di pratica. Ne stiamo ancora sperimentando le conseguenze: meglio alcuni istituzioni educative più velocemente i loro laureati vanno all'estero. Di conseguenza, la direzione in cui si sta muovendo l'UMMC, preparando e conducendo "giochi di ingegneria", e il modello di integrazione su cui si basano, implementando approccio progettuale, ci sembrano i più corretti sia dal punto di vista dei macro compiti - i compiti di ripristino della sovranità dell'entità russa - sia dal punto di vista della risoluzione di questioni pragmatiche di formazione del personale per l'azienda stessa.

Abbiamo sviluppato il programma di formazione a Verkhnyaya Pyshma (dove si trova l'UMMC Technical University - autore) sulla base della nostra esperienza nell'attuazione del modello educativo dell'autore "School of General Designers". La sua essenza è che gli studenti padroneggiano il passaggio da nuove conoscenze scientifiche e principi fondamentali a nuove soluzioni tecniche e tecnologiche a problemi e compiti che sono ancora irrisolvibili al momento attuale, e quindi a nuove forme di organizzazione delle attività: a nuove industrie e imprese, a nuove industrie e distretti e il prossimo ordine tecno-industriale.

All'UMMC abbiamo mostrato come coinvolgere passo dopo passo un bambino nella risoluzione di un vero problema tecnologico, e farlo senza edificazioni e consigli, ma aumentando il vivo interesse dell'adolescente per la scienza e la tecnologia. Abbiamo insegnato agli ingegneri come formulare argomenti per includere i ragazzi non in questioni di routine risolte da tempo, ma in aree davvero rivoluzionarie dello sviluppo industriale. E insieme agli insegnanti, hanno capito come tradurre questi casi in un sistema di compiti accessibili agli scolari: materia, meta-materia, istruzione - in modo che l'interesse del bambino si intensificasse. Sono convinto che i progetti realizzati dagli studenti degli ambienti scolastici, delle classi di ingegneria, dell'Università tecnica UMMC possano davvero contribuire allo sviluppo sia industriale che sociale e infrastrutturale delle regioni in cui sono presenti le imprese dell'azienda. E ci sono molte di queste regioni.

Certo, tra civiltà e cultura non c'è solo un'area di armoniosa cooperazione, ma anche una zona di confronto e conflitto. Allo stesso tempo, anche le singole componenti della civiltà stessa entrano in conflitto tra loro. La creazione dell'industria del fast food e la coltivazione artificiale delle verdure non solo hanno rovinato lo stomaco di molte persone, ma hanno anche influenzato le tradizioni culturali. La cucina americana, un attributo onnipresente della cultura quotidiana, è considerata una delle peggiori al mondo. La "McDonalization", che ormai ha travolto l'intero globo, è percepita in una luce negativa. Più della metà della popolazione americana soffre di obesità e inattività fisica (sistema muscolo-scheletrico compromesso) e il culto delle cose ha estromesso il mondo dei valori spirituali dalla coscienza delle persone. Gli americani, seguiti dagli europei, sono più propensi a guardare film d'azione che a leggere fiction.

Come puoi vedere, la civiltà riflette il livello di sviluppo tecnico e quotidiano della società. È più alto nei paesi sviluppati e più basso in quelli in ritardo. Ma lo stesso non si può dire della cultura. Molti esperti ritengono che un approccio di livello sia generalmente inapplicabile ad esso. Non esistono società culturalmente più o meno sviluppate. Ogni paese ha la sua cultura distintiva ed è quasi impossibile confrontarli tra loro. Sono unici. Paesi africani sono considerati economicamente i meno sviluppati, ma culturalmente non sono in ritardo rispetto agli Stati Uniti e all'Europa occidentale industrialmente avanzati.

La civiltà è in grado di progredire, poiché generazioni obsolete di tecnologia vengono sostituite da generazioni più avanzate. Il telefono rotante è sostituito da un telefono con tastiera e un telefono cellulare è arrivato a sostituirlo. Le attrezzature da costruzione e i mezzi di trasporto, la tecnologia dell'informazione e le armi stanno progredendo. Ma i costumi e le tradizioni non possono progredire. Altre norme ne stanno sostituendo una, i rituali e le abitudini vengono sostituiti da altre. La cultura cambia e la civiltà progredisce, passando da un gradino all'altro, più in alto. I dipinti di Giotto e Raffaello rimangono capolavori insuperati della cultura mondiale, sebbene abbiano più di un secolo. I gioielli d'oro degli antichi Maya o degli Sciti non possono essere superati dai gioiellieri moderni, sebbene utilizzino tecnologie più avanzate.

Il concetto di "civiltà" contiene un fortissimo sapore di socialità, quasi assente nella cultura. Non è un caso che i sociologi studino la civiltà tanto attivamente quanto i culturologi. Il fatto è che una società civile è anche una società civile, ed è oggetto di studio della sociologia.

Una società civile è una società aperta. In termini ideologici e politici, una società civile è definita come pluralistico (dal lat. plurale - plurale), che consente molte idee diverse al contrario di una società totalitaria (dal lat. totale - intero, olistico), che non consente differenze ideologiche.

Una società civile è una società aperta, mentre le società barbare cercano spesso l'autoisolamento culturale. In una società civile, un individuo può agire liberamente nell'ambito della legislazione legale, preoccupandosi solo del proprio bene e non essendo imbarazzato dai requisiti morali, se non sono prescritti dalla legislazione. La legislazione stessa dovrebbe essere guidata dai "diritti naturali dell'uomo" come individuo biologico, proteggendolo dalle pretese eccessive della società e dello stato. Il progresso morale dell'umanità, da questo punto di vista, è dubbio e facoltativo.

Quindi, la civiltà è una certa parte o livello di sviluppo della cultura. La maggior parte dei ricercatori concorda sul fatto che la civiltà implica lo sviluppo dell'intelligenza e della moralità, aumenta il grado e il livello di "umanizzazione" dei popoli. Il progresso della cultura va dalla barbarie alla civiltà.

Termini e concetti di base: civiltà, cultura

Domande e compiti

1. Cos'è la civiltà? Dai una o più definizioni a questo concetto. Come spieghi le difficoltà che le persone incontrano nel definire il concetto di "civiltà"? Elenca almeno tre ragioni.

2. Qual è la differenza tra civiltà e cultura? Cosa c'è di comune nel contenuto di questi concetti?

3. Commenta le parole del libro di testo che "tra civiltà e cultura non c'è solo un'area di cooperazione armoniosa, ma anche una zona di confronto e conflitto".

4. Cosa significa la seguente affermazione: "Una società civile è una società aperta"? Può essere diverso?

Officina

1. Dentro varie classificazioni civiltà è la loro divisione in orientale e occidentale. Nel corso della storia, hai conosciuto il loro sviluppo. Formula le caratteristiche di queste civiltà compilando la tabella sui tuoi quaderni.

Caratteristiche comparative Civiltà orientali (agrarie) e occidentali (industriali).

Le righe libere della tabella ti consentono di aggiungere le tue domande per il confronto.

2. Sulla base della tua conoscenza della storia, fornisci esempi di civiltà locali, regionali e globali. Spiega perché hai attribuito le civiltà che hai nominato a questi gruppi.

3. Ai fattori che determinano l'essenza della civiltà sono stati attribuiti: ambiente geografico (o naturale), sistema di gestione economica (economia), organizzazione sociale (tipo di società, struttura sociale), religione (o ideologia elevata al rango di religione), valori spirituali, sistema politico e giuridico. Analizzali, scopri quali di essi hanno il maggiore impatto sullo sviluppo della civiltà, quali sono il risultato e quali sono la causa?

4. Ora molti ricercatori parlano della formazione di un'unica civiltà umana. Sulla base della tua conoscenza della storia e delle scienze sociali (ricorda lo studio della questione della globalizzazione), esprimi la tua opinione sull'esistenza o meno di un tale processo. Se pensi che la formazione di un'unica civiltà sia un fenomeno reale, nomina le sue caratteristiche più significative.

5. È riconosciuto che una delle principali civiltà mondiali è il russo. Quali sono le sue caratteristiche?

Informazioni simili.

Abbiamo già deviato abbastanza dall'argomento di questo libro, ma questo "zigzag di lato" era necessario per noi. Senza di essa, era impossibile considerare un'altra versione dell'origine dell'uomo, che non abbiamo ancora nemmeno menzionato. Intendo la versione che viene presentata negli antichi testi sumeri, dove si tratta di quegli dei per amore dei quali abbiamo deviato così a lungo ...

Riso. 266.Tavoletta cuneiforme sumerica

“Secondo i testi sumerici, l'uomo fu creato da Ninhursag con l'aiuto della “saggezza” di Enki... Ninhursag creò un uomo che non poteva trattenere l'urina, una donna che non poteva partorire e una creatura priva di eventuali caratteristiche sessuali. Solo sei di questi esseri umani difettosi nacquero da Ninhursag. Ad Enki, d'altra parte, è stata attribuita la creazione di una creatura imperfetta con problemi di vista, mani tremanti, con fegato e cuore malati; l'altro morì rapidamente di vecchiaia prematura, e così via ”(Z. Sitchin,“ 12 planet ”).

"Diversi testi sono stati trovati a Nippur ... In uno di essi, Ninti (alias Ninhursag) dice a Enki: "Crea servitori per gli dei, in modo che producano la loro specie". Ed Enki risponde: "La creatura che hai nominato esiste già!" Migliora quel tanto che basta per imparare a usare gli strumenti e comprendere gli ordini degli dei. In ogni caso, è del tutto accettabile e legittimo interpretare i testi mesopotamici in questo modo” (V.Koneles “Disceso dal cielo e creato il popolo”).

Questo è un punto piuttosto rivelatore e importante: la "creazione" di una persona non avviene da zero, ma da una certa "creatura" che esisteva già sulla Terra. Questo "essere" nella sua "forma pura" per qualche motivo non si addiceva agli dei e doveva essere "migliorato". I testi sumeri non indicano il motivo per cui la "creatura" già esistente non si adattava agli dei, ma questo è spiegato nella mitologia di altri popoli, che afferma che questa "creatura" per qualche motivo "non era in grado di servire gli dei .”

Torneremo su questo punto importante, ma per ora continueremo a parlare del processo di "creazione" di una persona nella presentazione dei Sumeri.

"Quando gli dei decisero di creare l'Uomo, il loro re proclamò: "Raccoglierò il sangue e farò rivivere le ossa". Ea [aka Enki] si offrì di scegliere un dio "donatore" e disse: "Che ci siano creature primitive come lui" ... Accettando di adempiere all'alta missione assegnata a lei, la dea (qui chiamata NIN.TI, cioè, "fanciulla vivificante") ha avanzato alcuni requisiti per questa complessa operazione, tra cui alcuni prodotti chimici ("resina dell'Abzu") per effettuare la "purificazione", così come "argilla dell'Abzu" ...

Dopo aver ascoltato la dea, Ea comprese e accettò tutte le sue esigenze e condizioni, dicendo: “Mi impegno a preparare una pozza di purificazione. Lascia che uno degli dei dia il suo sangue ... Lascia che Ninti prepari una miscela di quella carne e sangue ... "

Per modellare una persona da questa miscela di argilla e altri componenti, era necessario l'aiuto femminile: una sorta di gestazione o nascita. Quindi Enki si offrì di aiutare sua moglie: “La mia Ninki, la dea e mia moglie, partorirà. E accanto a lei saranno pronte le dee delle nascite inferiori: sette di numero "...

Questa creatura ottenuta artificialmente è invariabilmente chiamata nei testi mesopotamici un "modello", "modello dell'uomo" o "forma" ... Così, dopo diversi fallimenti, Adapa / Adamo fu "allevato" - il primo "modello" dell'uomo. E all'inizio Adam era solo. Quando si è scoperto che Adapa / Adam soddisfaceva pienamente tutti i requisiti ... è stato utilizzato come modello genetico, o "forma", per creare da lui copie fisiologiche, che non erano solo maschi, ma anche femmine "(Z. Sitchin ,“ 12 pianeti").

Riso. 267.Ninhursag crea Adamo

“I testi mesopotamici ci forniscono una ricchezza di informazioni sul processo mediante il quale è stata effettuata la prima 'copiatura' di Adamo. Gli dei seguirono chiaramente le istruzioni di Enki. Nella Casa di Shimti, dove il respiro della vita veniva "soffiato", si riunirono Enki, la Dea Madre, e le quattordici dee della nascita che le assistevano. L'"essenza" divina - il sangue del dio - e la "piscina di purificazione" erano già state preparate. "Ea ha purificato l'argilla pronunciando incantesimi senza sosta." “Il dio che purifica Napishtu, Ea, ha parlato. Seduto di fronte, l'aiutò. Dopo aver pronunciato l'incantesimo tre volte, toccò con attenzione l'argilla... Ninti raccolse quattordici pezzi dall'argilla; sette ha messo da parte a destra, sette ha messo da parte a sinistra.

Le dee della nascita erano divise in due gruppi. "Apprenditi e gloriosi nella loro saggezza, la nascita della dea raccolse due volte sette di numero", dicono i versi. La Dea Madre mise nel loro grembo quattordici pezzi di "argilla mista"...

Dopo il completamento dell'operazione, non resta che attendere: “Le nascite della dea tenute insieme. Ninti sedeva accanto a lui, contando i mesi. Si avvicinava il fatidico decimo mese; ecco, quel decimo mese è giunto; e al tempo stabilito i loro seni tremarono. Con un volto pieno di speranza, compassione, si coprì la testa e divenne un'ostetrica. Abbracciandole la vita, sussurrò le benedizioni della parola. E poi ho ricevuto il modulo; e la vita vi si è riversata.

L'epopea "Quando, come le persone, gli dei ..." contiene un estratto, il cui scopo è spiegare perché era necessario mescolare il "sangue" degli dei con l '"argilla". Questo elemento "divino" non era il sangue di un dio nel senso comune. Il passaggio dice che il dio scelto come "donatore" aveva TE.E.MA - questa parola è interpretata dai principali esperti testuali W.G. Lambert e AR Millard dell'Università di Oxford come una "personalità". Tuttavia, nella lingua degli antichi, questa parola aveva un significato molto più specifico. Tradotto letteralmente significa "ciò che contiene ciò che trasmette memoria". Inoltre, nella versione accadica, questa parola suona come "etemu", cioè "spirito". In entrambi i casi si tratta di "qualcosa" nel sangue del dio che era portatore della sua individualità. Sulla base di tutto ciò, possiamo affermare con sicurezza che Ea, con l'aiuto dei “bagni di purificazione”, non ha individuato nel sangue del dio nient'altro che i geni del dio ”(Z. Sitchin,“ 12 planet ” ).

Si noti che la "argilla" menzionata nei testi ha un significato leggermente diverso da quello a cui siamo abituati. Questa non è affatto argilla naturale, ma una sorta di "miscela usata per modellare" - "ciò che viene modellato (o creato) da" ...

Traducendo tutto quanto sopra in un linguaggio familiare, otteniamo che, secondo gli antichi testi sumeri, l'uomo è stato allevato dagli dei a seguito di una serie di esperimenti genetici basati su "materiale locale", cioè forse sulla base di uno di quelli che ora consideriamo il loro antenato nella teoria evoluzionistica. Nei primi esperimenti sono stati ottenuti invalidi non vitali e persino mostri perfetti. Poi le cose sono migliorate, ma il risultato presentava ancora degli svantaggi. In particolare, in alcuni testi si riporta che una persona o non poteva parlare, o non poteva riprodursi. Solo l'ultima serie di esperimenti si è rivelata vincente, quando si è deciso di aggiungere i geni degli stessi dei alla "preparazione locale". Successivamente, la "replica" di una copia riuscita è stata effettuata con il coinvolgimento dell'ingegneria genetica e della maternità surrogata, e le dee appositamente selezionate per questo hanno agito come madri surrogate.

La non casualità delle coincidenze

Se confrontiamo la testimonianza delle antiche leggende e tradizioni sumere con i risultati moderni nel campo dell'ingegneria genetica, allora intera linea parallelismi interessanti e altamente rivelatori.

Momento uno: ottenere mostri spaventosi nella prima fase.

Questo ricorda i risultati di alcuni esperimenti condotti da genetisti nella seconda metà del Novecento. Poi hanno avuto dei veri mostri: rane con le zampe in testa, gli occhi sulla schiena e in generale qualcosa di "indigesto" ...

Secondo momento: nel corso di ulteriori esperimenti, appare una persona che non è in grado di parlare.

Allo stato attuale, molti biologi ritengono che l'abilità per la forma del linguaggio che possiede l'uomo moderno sia strettamente correlata a certe caratteristiche della struttura della laringe e del cranio, che sono assenti negli animali. Quindi, con un errore corrispondente o semplicemente trascurando queste caratteristiche, non c'è nulla di irrealistico nell'ottenere il risultato di un esperimento genetico incapace di parlare.

Il terzo momento: gli dei creano un uomo che non è capace di riprodursi.

Questo è generalmente un risultato piuttosto ordinario negli esperimenti sull'ibridazione. La scienza moderna non solo non contraddice, ma è pienamente coerente.

Momento quattro: l'uomo alla fine viene creato come un ibrido di "ceppo locale" e "Dio".

Tutti i dettagli della descrizione della procedura per ottenere un ibrido ricordano estremamente i moderni esperimenti nel campo dell'ingegneria genetica. Compreso anche nella parte in cui, dopo aver ricevuto una copia soddisfacente, gli dei procedono alla sua "replica" - nei moderni esperimenti di clonazione, dopo alcune procedure primarie, è richiesta la gestazione dell'embrione nel modo consueto. E sebbene la clonazione umana non sia ancora stata effettuata, è ovvio che in questo caso l'embrione dovrà essere ricamato nell'utero femminile, una pratica già ampiamente utilizzata oggi nella maternità surrogata, ad esempio.

Riso. 268.Il ruolo di madri surrogate era assunto dalle dee

Momento cinque: durante la prima serie di esperimenti, viene creato un campione che invecchia rapidamente e muore.

Il primo esperimento di clonazione positivo noto è stata la creazione di Dolly the Sheep. Dolly a tutti gli effetti non era diversa dalla sua originaria, ma da un certo punto iniziò a invecchiare rapidamente e morì, vivendo alla fine solo pochi anni. Esistono diverse versioni della spiegazione della sua fugace morte, ma la probabilità che questo triste risultato sia direttamente correlato a difetti nella tecnica stessa o direttamente nel processo di clonazione è abbastanza reale ...

Come puoi vedere, la somiglianza dei dettagli è così grande che non può essere una coincidenza. E si deve presumere che gli antichi Sumeri possedessero tecnologie di ingegneria genetica (per le quali non ci sono basi oggettive) o che ricevessero informazioni sulle vere manipolazioni e azioni degli dei, che i Sumeri dichiaravano semplicemente in termini accessibili e comprensibili a loro ...

Certo, siamo ancora molto lontani da un'operazione come l'ottenimento di una nuova specie (o almeno una sottospecie) di una persona che presenti alcune differenze significative rispetto al campione originale. Tuttavia, la scienza non si ferma. Inoltre, siamo ancora praticamente all'inizio del percorso nell'ingegneria genetica in quanto tale, se parliamo delle potenziali possibilità di questa direzione. Quindi è assolutamente impossibile escludere la possibilità che la civiltà degli dei, al tempo della "creazione" dell'uomo, fosse avanzata nell'ingegneria genetica molto più in là della scienza moderna.

Riso. 269.Dolly, la pecora stessa, è stata nuovamente clonata con successo

A proposito, l'ipotesi che la civiltà degli dei possedesse la tecnologia dell'ingegneria genetica trova una conferma abbastanza precisa.

Quindi, antiche leggende e tradizioni di molti popoli riferiscono che "l'agricoltura è stata data alle persone dagli dei". Il noto scienziato sovietico Nikolai Vavilov, negli anni '30 del XX secolo, giunse a conclusioni che confermano indirettamente questa affermazione dei nostri antenati. Durante le sue spedizioni in vari paesi del mondo, studiando varietà selvatiche e piante coltivate, Vavilov scoprì che esistevano otto centri di antica agricoltura isolati l'uno dall'altro, sorti qui contemporaneamente e indipendentemente l'uno dall'altro circa 10-12mila anni fa. È curioso che proprio nei luoghi di questi focolari troviamo le tracce più evidenti e distinte di tecnologie altamente sviluppate.

È interessante notare che per le principali colture di cereali Vavilov non ha trovato alcuna forma di transizione dalle varietà selvatiche alle specie coltivate. Le specie coltivate nei centri dell'antica agricoltura sembravano essere sorte dal nulla in una forma completa.

Inoltre. Il grano, ad esempio, appare immediatamente in tre centri indipendenti l'uno dall'altro. E la differenza tra le varietà di grano in questi fuochi può essere rintracciata a livello genetico: hanno 14, 28 e 42 cromosomi, cioè c'è stato un raddoppio e una triplicazione del set cromosomico.

I biologi moderni sono già in grado di ottenere nuove varietà con un set di cromosomi raddoppiato e triplicato. Tuttavia, ciò richiede l'esposizione ai cosiddetti mutageni, fattori chimici o di radiazioni che portano a cambiamenti a livello genico. Cioè, agli albori dell'agricoltura, qualcuno ha effettuato la modificazione genetica delle principali colture. È chiaro che un contadino primitivo non poteva farlo, ma una civiltà degli dei altamente sviluppata poteva benissimo farlo - dopotutto, a quel punto sapeva come superare le distanze interstellari.

Riso. 270.Nikolaj Vavilov

Tuttavia, proprio l'origine aliena della civiltà degli dei a volte solleva dubbi sulla versione della "creazione" di una persona come ibrido nel corso di esperimenti genetici. Dicono che per tali esperimenti è necessario avere la vicinanza dei genotipi non solo di due civiltà o specie, ma anche di forme di vita su due pianeti diversi, cosa che a prima vista sembra molto improbabile. Tuttavia, contro questo punto di vista scettico possono essere sollevate numerose argomentazioni.

In primo luogo, le leggende sumere potrebbero non riguardare necessariamente esclusivamente quell'incrocio genetico, che ci è chiaro già in questa fase dello sviluppo della scienza. Dopotutto, è impossibile escludere la possibilità di un altro modo di influenzare i geni del "raccolto terreno".

Ad esempio, ora parecchi ricercatori concordano sul fatto che non tutto è determinato dalla composizione puramente chimica del DNA e dai legami tra atomi e gruppi di atomi al suo interno. Con forza e principale c'è una discussione sul fatto che la struttura sia del DNA stesso che della sua struttura gioca un ruolo importante. parti costitutive. E gli esperimenti di Petr Goryaev e Andrey Berezin mostrano la possibilità, ad esempio, dell'azione delle onde su questa struttura. Inoltre, l'impatto sia del danneggiamento del DNA che del ripristino delle strutture danneggiate. Allora perché le civiltà degli dei non usano una sorta di "genetica delle onde" invece delle manipolazioni genetiche a cui siamo abituati (come lo stesso Goryaev preferisce chiamare questo metodo di influenza)?

In secondo luogo, è assolutamente impossibile escludere la possibilità che la somiglianza dei genotipi sia comunque avvenuta per alcuni motivi aggiuntivi. Ad esempio, la vita sul nostro pianeta e sul pianeta degli dei aveva una fonte comune. O in generale, gli dei stessi hanno seminato la loro solita forma di vita sul nostro pianeta in tempi immemorabili. Tali opzioni non sono così fantastiche.

E in terzo luogo, perché nemmeno con l'origine indipendente della vita su pianeti diversi, non dovrebbe esserci una somiglianza dei pool genetici? La probabilità di ciò non è in realtà così piccola. Almeno, questo è indirettamente indicato da un altro studio recente: lo studio del codice genetico, condotto da Sergei Petukhov, che lavora all'incrocio tra biologia e matematica.

Non entrerò nei dettagli del suo lavoro per non appesantire il lettore con una terminologia specifica. Chi lo desidera può trovare facilmente le informazioni necessarie su Internet. Sarà importante per noi qui solo che la "Tavola biperiodica del codice genetico" da lui costruita, che descrive i principi di base della codifica delle informazioni ereditarie di tutti i sistemi viventi conosciuti, si sia rivelata sorprendentemente strettamente coerente con ... il ben nota tavola di esagrammi nel Libro dei Mutamenti cinese "I-Ching"!. .

Riso. 271.Tavola biperiodica del codice genetico di S. Petukhov

Nel frattempo, se nella tabella degli esagrammi sostituiamo le linee continue con zero e le linee tratteggiate con uno, e le scriviamo non verticalmente, ma orizzontalmente, allora nel sistema numerico binario otterremo numeri a sei cifre. Allo stesso tempo, i valori di questi numeri risulteranno essere un insieme completo di numeri nell'intervallo da 0 a 63 (nella notazione decimale a cui siamo abituati), posizionati nella tabella rigorosamente in ordine! ! (fattoriale di sessantaquattro, cioè il prodotto di tutti i numeri da 1 a 64 l'uno sull'altro) opzioni. In fisica, una probabilità così piccola è correlata a processi proibiti o impossibili. In altre parole, semplicemente non può essere in alcun modo un incidente.

Riso. 272.Tabella degli esagrammi "I-Ching" e la sua "controparte numerica"

Lasciamo da parte la questione da dove i cinesi abbiano preso un tavolo del genere. Per noi ora qualcos'altro è molto più importante. Dopotutto, si scopre che la "Tavola biperiodica del codice genetico" di Petukhov non è affatto casuale, ma è direttamente correlata ad alcuni principi o leggi matematiche di base del nostro universo! .. Se è così, allora la somiglianza della vita genotipi su due pianeti diversi non solo è probabile, ma ci deve essere!

Molto indicativi a questo proposito sono i cosiddetti "fumatori neri" - vulcani sottomarini, vicino ai quali è stato scoperto un intero biosistema di organismi viventi, esistente sulla base di una biochimica fondamentalmente diversa - estraggono energia dall'idrogeno solforato proveniente dalle viscere con gas dei vulcani sottomarini. Lo studio di questi organismi viventi nel sistema dei "fumatori neri" non ha rivelato gravi differenze nel codice genetico rispetto ai sistemi proteici conosciuti. Ciò difficilmente sarebbe stato possibile nel caso di una netta differenza nei principi di costruzione del codice genetico. Sembra che abbiamo ancora a che fare con alcuni leggi generali autorganizzazione della materia, riflessa nell'universalità e nel codice genetico...

Riso. 273."Black smoker" e i suoi abitanti

E un altro punto importante.

Paradossalmente, ma la versione esposta nelle antiche leggende sumere non contraddice affatto la teoria evoluzionistica in quanto tale. Ricordiamo: prima di iniziare gli esperimenti, Enki menziona che la creatura necessaria agli dei esiste già, cioè che sulla Terra esiste già un "prodotto semilavorato naturale", un "vuoto", che deve solo essere leggermente modificato. Ciò indica appunto che l'uomo non è stato affatto creato “dal nulla” (come avviene, ad esempio, nella versione biblica), ma sulla base di una “preparazione locale” (chiamiamola così per ora) che è apparsa sul pianeta durante tutta quella stessa evoluzione. Di conseguenza, una parte significativa sia dei geni che delle tracce di antiche mutazioni doveva inevitabilmente passare attraverso il "vuoto" utilizzato e passare all'ibrido risultante.

La versione sumerica della "creazione" dell'uomo in realtà integra ed espande solo la teoria dell'evoluzione, tenendo conto del fattore di interferenza esterna, che la teoria dell'evoluzione semplicemente non tiene conto. Ma dopotutto, i risultati della nostra stessa pratica nel campo della selezione artificiale, dell'ingegneria genetica e della clonazione ci forniscono informazioni abbastanza tangibili e esempi concreti l'influenza del fattore stesso di interferenza esterna che la teoria evoluzionistica non tiene conto. Allora perché non prendiamo in considerazione l'impatto passato di un tale fattore su noi stessi?!

Niente passa inosservato

Le azioni concrete lasciano tracce corrispondenti a queste azioni. Pertanto, se in qualche passato sulla Terra ci fosse stata un'interferenza nel processo evolutivo a livello genetico, allora le tracce di questa interferenza potrebbero – e dovrebbero anche – rimanere a questo livello. E si scopre che ci sono davvero tracce del genere! .. Tuttavia, alcune sono più ovvie e altre sono dubbie ...

Ad esempio, un fatto così straordinario è noto da tempo: una persona ha 46 cromosomi (23 coppie), mentre i suoi "parenti" moderni più stretti (gorilla, scimpanzé e oranghi) ne hanno 48 (24 coppie). I due bracci del cromosoma umano 2 corrispondono a due cromosomi ciascuno negli scimpanzé, nei gorilla e negli oranghi. E al momento non esiste una risposta assolutamente univoca alla domanda sul perché e quando è sorta questa differenza.

Ci sono altre differenze nel set genetico di primati e umani. Ad esempio, alcuni studi menzionano una sorta di "inversione tra le regioni p14.I - q14.I, che ha portato a una differenza tra il cromosoma umano n. 5 e il cromosoma dello scimpanzé".

All'inizio degli anni '80, l'American Page del Massachusetts Institute of Technology scoprì che se sali la scala evolutiva dei mammiferi, allora tutti, fino alle scimmie, sul cromosoma X del sesso femminile hanno lo stesso pezzo di DNA circa 4 milioni molecole chimiche in termini di dimensioni collegamenti (nucleotidi), ma solo negli esseri umani moderni questo pezzo di DNA è stato copiato anche nel cromosoma Y del sesso maschile. mutazione principale, espressa nel fatto che si è diviso in due e queste metà hanno poi cambiato posto. E solo pochi anni fa, il genetista molecolare Nabil Affara dell'Università di Cambridge, proprio in questo misterioso pezzo di DNA (disponibile su entrambi i cromosomi sessuali solo nell'uomo) ha trovato due geni simili nella funzione (PCDHX e PCDHY) responsabili della produzione di proteine ​​che esistono solo nel cervello umano e svolgono un ruolo chiave nella formazione del sistema nervoso...

Riso. 274.cromosomi sessuali

Uno dei geni "puramente umani" che ci distinguono dalle scimmie è il cosiddetto prodynorphin. Questo gene codifica le sostanze del piacere: le endorfine, con l'aiuto delle quali viene effettuata la regolazione emotiva del comportamento, cioè da quali azioni ci piacciono, da qualcosa che non facciamo. Le differenze rispetto alle scimmie, come si è scoperto, sono concentrate nella regione regolatoria di questo gene. Di conseguenza, le endorfine vengono sintetizzate in alcune situazioni diverse dalle scimmie. Cioè, proviamo piacere da qualcos'altro e proviamo una quantità di piacere diversa rispetto alle scimmie. E in effetti, questo è un certo meccanismo per controllare il comportamento, qualcosa che determina in gran parte le nostre azioni ...

Ma non ci addentreremo nell'elencare tutte le differenze già note e che qui si possono ancora scoprire. L'unica cosa importante è che tra le ragioni delle differenze genetiche tra umani e primati, potrebbe esserci proprio l'intervento genetico degli dei (cioè una civiltà aliena), che è associato al processo di "creazione" di una persona da un loro “raccolto locale”. Non è affatto necessario che tutte le differenze siano dovute a questo intervento; molto probabilmente - solo una parte di essi. Ci preoccupiamo della possibilità stessa di questo.

I ricercatori moderni parlano di mutazioni. Ma alla luce del problema che stiamo considerando, vale la pena porre la domanda: queste mutazioni sono nel vero senso della parola?!. Più precisamente, ci si dovrebbe porre un'altra domanda: se per mutazioni intendiamo in generale tutti i cambiamenti nella struttura del DNA, allora tutte le mutazioni erano di natura naturale e non erano il risultato di un'influenza esterna significativa e mirata?!

Nel quadro di una teoria puramente evolutiva, è impossibile assumere diversamente. Tuttavia, di fatto, si può solo affermare la differenza dell'uno o dell'altro segmento di DNA in un campione dal corrispondente segmento di DNA in un altro campione. E la "mutazione naturale" è già un'interpretazione. E se non puoi discutere con il fatto, allora l'interpretazione potrebbe essere sbagliata! ..

Non eravamo presenti agli eventi di molte migliaia di anni fa. Stiamo vedendo solo le conseguenze di questi eventi. Cosa vedremo se si verifica una mutazione naturale?.. Vedremo differenze nella struttura del DNA. E cosa vedremo se ci fosse un cambiamento genetico da parte degli dei del "vuoto terreno"?.. Vedremo assolutamente la stessa cosa! Cioè, differenze nella struttura del DNA! ..

Il fatto stesso della presenza di una mutazione - come cambiamento nella struttura del DNA - non dice assolutamente nulla sul fatto che questa mutazione fosse naturale, sorta durante l'evoluzione "normale" degli antenati umani, o sia stata ottenuta a seguito dell'intervento genico da un essere intelligente "alieno"!..

Si scopre che abbiamo lo stesso insieme di fatti stabiliti empiricamente, spiegati da due diverse teorie.

E qui ci troviamo di fronte a un problema serio. È persino possibile determinare in qualche modo se la mutazione che si è verificata sia stata causata in modo naturale o artificiale? ..

Allo stato attuale delle conoscenze scientifiche, bisogna affermare che, in senso stretto, non abbiamo tale opportunità. Non si può escludere che tecnologie e metodi appropriati appariranno in futuro. Ma ora, ahimè, non lo sono. E nella situazione attuale, possiamo solo fare alcune ipotesi che richiedono una verifica in futuro.

Riso. 275.Si può distinguere una mutazione naturale da una artificiale?

Tuttavia, la questione non è così disperata come potrebbe sembrare. E qui, stranamente, la stessa teoria evoluzionistica può aiutarci. Dopotutto, conosciamo alcune leggi dell'evoluzione, e quindi possiamo valutare quanto questa o quella particolare mutazione e le sue conseguenze corrispondano a queste leggi. E possiamo identificare quelle mutazioni "anormali" o "strane", il cui stesso aspetto e le cui conseguenze non si adattano agli schemi del processo evolutivo generale o portano a conseguenze evolutive negative. Sono queste mutazioni che hanno tutte le possibilità di candidarsi al titolo di "risultato dell'intervento esterno della civiltà degli dei nel processo dell'emergere dell'uomo" e al titolo di "prova della creazione dell'uomo da parte del civiltà degli dei». E a questo proposito, attirano l'attenzione diverse conclusioni interessanti ottenute nel corso delle ultime ricerche.

La prima conclusione, che colpisce letteralmente, è che il genotipo di persone diverse è estremamente simile. E tanto da provocare grande sconcerto.

“Se confrontiamo il DNA di persone diverse, si scopre che differiscono l'uno dall'altro solo dello 0,1%, cioè solo ogni millesimo nucleotide è diverso per noi e il restante 99,9% è lo stesso. Inoltre, se confrontiamo tutta la diversità del DNA dei rappresentanti di varie razze e popoli, risulta che le persone differiscono molto meno degli scimpanzé in un branco "(L. Zhivotovsky, E. Khusnutdinova," La storia genetica dell'umanità ").

Spesso ci si può imbattere nell'affermazione che un tale risultato sia dovuto al fatto che il processo di migrazione e insediamento dei nostri predecessori sul pianeta sarebbe stato accompagnato (per ragioni incomprensibili e non dette) da una diminuzione del tasso di mutazioni. Tuttavia, una simile affermazione suscita legittimo stupore e grandi dubbi.

Se la migrazione e il graduale reinsediamento sono realmente avvenuti, allora dobbiamo anche tenere conto del fatto che il clima nelle diverse parti del nostro pianeta è diverso: le condizioni delle regioni settentrionali differiscono nettamente dalle condizioni equatoriali dell'Africa, ad esempio. Di conseguenza, a seguito delle migrazioni, una persona si è trovata in condizioni diverse da quelle in cui vivevano i suoi antenati. Un cambiamento nelle condizioni esterne non rallenta affatto, anzi, aumenta la probabilità di mutazioni. E secondo tutti i modelli noti del processo evolutivo generale, dovremmo avere un risultato completamente diverso: un'espansione e non un restringimento delle differenze nel DNA.

Riso. 276.L'umanità è più vicina l'una all'altra degli scimpanzé in un branco

Tali piccole differenze tra le persone l'una dall'altra sono possibili solo se siamo discendenti di un gruppo molto, molto piccolo (!) di antenati (o già noi stessi) Homo sapiens, vissuti in un passato molto recente, rispetto alla separazione di noi da il ramo dei primati. E se ora si ritiene che la separazione dei rami di scimpanzé e umani sia avvenuta 5-7 milioni di anni fa, allora il tempo di esistenza del suddetto piccolo gruppo, da cui ha avuto origine tutta l'umanità, è molto più vicino al presente. Diversi ricercatori danno stime diverse: qualcuno chiama il momento 200mila anni fa, qualcuno molto più tardi - solo 70-75mila anni fa. Comunque sia, non sono affatto milioni di anni ...

La conclusione su una "base" molto ristretta dell'umanità è stata ottenuta anche nel corso di altri studi, ormai ampiamente conosciuti grazie al nome clamoroso della ricerca di "Eva mitocondriale" e "Adamo cromosoma Y". Diversi studi hanno ottenuto date diverse per tali "Adamo ed Eva", ma in generale si parla di un arco temporale da circa 100 a 200 mila anni fa. Fu in quel momento che l'umanità, secondo i ricercatori, superò una sorta di "collo di bottiglia" nelle dimensioni della sua popolazione, quasi cessando di esistere come specie in generale. Le ragioni dell'emergere di questo "collo di bottiglia" non sono assolutamente chiare ...

Riso. 277.Il passaggio dell'umanità attraverso il "collo di bottiglia"

Si scopre che la teoria evoluzionistica, basata sui risultati della ricerca moderna, indica una composizione molto, molto piccola della popolazione umana in un certo momento, che aveva un "significato chiave". Molto spesso, i ricercatori preferiscono parlare di migliaia di individui di questa popolazione, ma questo non si adatta bene al fatto che il pool genetico è così ristretto, che è inferiore a "rispetto agli scimpanzé in un branco". Pertanto, secondo alcune stime "radicali", noi siamo i discendenti di un tale gruppo, che all'epoca del "collo di bottiglia" era composto solo da 20 a 200 individui! ..

Ma dopotutto, anche le leggende sumere sulla "creazione" dell'uomo da parte degli dei nel corso di esperimenti genetici parlano della stessa cosa. Anche il numero del primo "partito di massa" - quattordici "cloni di Adamo" (sette uomini, sette donne) - coincide in ordine di grandezza con il limite inferiore nelle stime della dimensione della popolazione da parte degli scienziati al momento del passaggio di il "collo di bottiglia"!..

Inoltre. Gli studi sul DNA mitocondriale indicano generalmente un singolo "Eva", e sul cromosoma Y un singolo "Adamo". Ma questo è esattamente ciò che dicono le antiche leggende sumere - dopotutto, hanno replicato un'unica copia di successo! ..

Ancora una volta, due teorie descrivono lo stesso risultato contemporaneamente.

Tuttavia, la solita teoria evoluzionistica non riesce a trovare le ragioni della comparsa di uno strano "collo di bottiglia". Inoltre, vengono fatte molte affermazioni sulla versione del "collo di bottiglia" proprio dal punto di vista della teoria dell'evoluzione. Perché, di tutti i rappresentanti dei primi sapiens, solo un ramo così piccolo è stato continuato?.. I rappresentanti di altri rami dei primi sapiens si sono allontanati dalla procreazione? Ma allora, dove sono i loro (!) discendenti?..

Ma la versione sumerica è priva di tutte queste domande scomode. All'interno della sua struttura, il "collo di bottiglia" risulta essere solo un'illusione: non c'era alcuna "bottiglia" davanti al "collo", perché semplicemente non c'erano persone moderne. C'era solo una certa "preparazione terrena" (ne parleremo un po 'più tardi), e c'erano dei, l'aggiunta di una parte del cui genoma al genoma di questa stessa "preparazione terrena" divenne il "punto di partenza" dell'umanità moderna.

E un momento.

Gli studi genetici degli ultimi tempi costringono i ricercatori a ipotizzare che una popolazione sconosciuta, presumibilmente residente da qualche parte nell'Africa centrale, abbia contribuito al bagaglio genetico dell'umanità moderna. Tuttavia, non ci sono assolutamente reperti materiali che potrebbero essere associati a questa popolazione.

La versione sumerica ci permette di fare a meno di questa ipotetica popolazione. Secondo questa versione, il contributo mancante al genoma dell'umanità moderna potrebbe essere un "additivo" artificiale costruito in aggiunta prodotto dagli dei nel corso della modifica del "raccolto terreno", oppure potrebbe far parte del patrimonio genetico degli dei loro stessi...

"Stranezze" evolutive

Molte polemiche si sono verificate (e stanno ancora accadendo) intorno alle caratteristiche dell'attaccatura dei capelli umani. E nella stragrande maggioranza dei casi, la naturalezza del processo di perdita dei peli del corpo da parte di una persona (o di alcuni dei suoi antenati) è contestata. Ma, secondo me, gli scettici vengono dalla "parte sbagliata".

Questo è solo se una persona fosse solo una "scimmia nuda", allora non ci sarebbero domande. Ebbene, la lana è scomparsa nel corso dell'evoluzione in quanto non necessaria, niente di sorprendente. Tuttavia, in assenza di peli seri che coprono quasi tutto il corpo, una persona ha i capelli in testa che crescono a un ritmo incredibile. In pochi anni, una "criniera" cresce facilmente di un metro. E i moderni "detentori del record" crescono i capelli lunghi più di una dozzina di metri.

Quindi immagina un antenato primitivo dell'uomo, che è già dentro infanzia riceve un tale "dono della natura". Questo "dono" non solo gli impedisce di cacciare, ma semplicemente cammina incredibilmente. Non è solo attraverso boschetti o cespugli, ma non corri molto nemmeno nella savana aperta.

Inoltre. Molto prima che i capelli raggiungano una lunghezza tale che una persona inizi a calpestarli con i piedi, cresceranno così tanto che cadranno costantemente sugli occhi e chiuderanno la vista normale.

Dal punto di vista delle leggi dell'evoluzione, un tale ominide con un tale "dono di natura" avrebbe dovuto estinguersi nel più breve tempo possibile. E per qualche motivo non l'ha fatto.

Un dettaglio interessante: su quasi tutte le ricostruzioni di antichi ominidi (fino al nostro "parente più stretto" - Neanderthal) si vede solo lana, non solo sul corpo, ma anche sulla testa. E non capelli lunghi. La domanda è perché?.. Per quanto ne so, non sono stati trovati resti di questi antichi ominidi che indicherebbero la presenza di capelli lunghi sulle loro teste. E questo nonostante il fatto che i capelli siano preservati a lungo dalla decomposizione ...

Riso. 278.Mummie con capelli lunghi nelle tombe della cultura Nazca (Perù)

Per essere onesti, va notato che a caldo paesi del sud i capelli crescono lo stesso a un ritmo più lento. E qui c'è chiaramente una connessione diretta: ad esempio, quando viaggi in paesi caldi, devi raderti molto meno spesso. E si potrebbe provare ad attribuire tutto al fatto che il tasso di crescita dei capelli nei nostri antenati è aumentato durante le migrazioni verso aree più fredde, come reazione naturale al cambiamento delle condizioni esterne. Ma poi sorge la domanda: perché non hanno reagito anche i capelli sul resto del corpo?.. Dopotutto, era necessario riscaldare non solo la testa. Allora perché il meccanismo evolutivo ha improvvisamente deciso di proteggere solo lei? ..

Ok, diciamo che anche le unghie crescono in fretta. Ma le unghie possono almeno sgretolarsi durante certi tipi di attività. E i capelli?! Non si restringono da soli. Non puoi fare a meno delle forbici o almeno di un coltello affilato. Tuttavia, strumenti adatti a una procedura come un taglio di capelli sono apparsi abbastanza recentemente secondo gli standard storici. Certo, era possibile inventare una sorta di sciarpe o giarrettiere con cui fissare una ciocca di capelli sulla testa, ma anche le stesse giarrettiere dovevano essere fatte con qualcosa ...

Quindi, se consideriamo l'aspetto dei capelli a crescita rapida come una sorta di mutazione naturale, allora deve essere datato non prima del momento in cui sono apparse le abilità per creare giarrettiere speciali o strumenti come le forbici. E questo sembra essere molto, molto dubbio, dal momento che non si adatta affatto alle scale temporali - anche le giarrettiere ovviamente non sono apparse prima di diverse decine di migliaia di anni fa. Con un certo ottimismo, è possibile spostare indietro il tempo della loro comparsa, diciamo, centomila anni fa. E nota: in questo caso, stranamente cadiamo nello stesso lasso di tempo riservato a "Eva mitocondriale" e "Adamo cromosoma Y"! ..

Riso. 279.modi

Ora molti ricercatori parlano di basi sotterranee di alieni, dove possono condurre impunemente i loro terribili esperimenti sulle specie biologiche del pianeta. Fino ad ora tali dichiarazioni erano considerate un'invenzione degli ufologi, ma la vera prova delle loro attività si trova negli archivi di documenti segreti.

Negli anni '60 la stampa americana scrisse del misterioso incidente con Dan Henrikson, che andò in montagna con i suoi compagni. Il giovane è rimasto un po 'indietro rispetto al gruppo e ha notato strane creature che lo hanno portato con sé sull'astronave, dopodiché ha perso conoscenza. Il testimone dell'evento si è svegliato in una stanza buia, dove c'erano alieni con grandi occhi sulla testa e quattro dita sugli arti. A causa di un tale shock, il turista era di nuovo privo di sensi ed era già tornato in sé vicino all'ingresso della grotta. Lei, insieme ad altri analoghi, costituiva un vero e proprio labirinto sotterraneo, ma la polizia è riuscita a trovare la persona scomparsa, il cui corpo era coperto da tagli incomprensibili. Ha immediatamente riferito di aver trascorso 3 giorni in una base extraterrestre, dopodiché molti ufologi sospettavano che gli alieni si nascondessero qui dalle persone.

Un incidente simile si è verificato nei pressi di Bishop, quando una coppia appassionata di speleologia ha trovato una strana sala in una grotta con iscrizioni sulle pareti, illuminata dalla luce che penetrava attraverso i fori. Decisero di guardare lì, dopodiché suoni terribili, che ricordavano le sirene, riempirono l'intero spazio. Prima di svenire, la coppia ha notato l'apertura della porta, dopodiché si è svegliata senza attrezzatura vicino all'ingresso. L'esploratore britannico Timothy Goode ha scritto una serie di libri sugli alieni dopo le sue spedizioni a Porto Rico. Scoprì che gli abitanti spesso li notavano emergere dalle viscere della terra e anche scomparire rapidamente durante gli incontri con i terrestri. Carlos Mercada ha persino visitato la loro fabbrica sotterranea, dove ha notato strani dispositivi. Gli umanoidi dissero che queste erano parti per il loro servizio e loro stessi stavano studiando la vita sul pianeta.

I tibetani incontrano anche UFO che volano in superficie vicino al Ladakh, dove il passo di montagna è controllato dall'India e dalla RPC. Questo luogo ha anche un rifugio spaziale per gli ospiti extraterrestri, che conferma una serie di fatti interessanti. Negli anni '60, dopo un lungo conflitto, i paesi decisero di annullare le loro rivendicazioni sul territorio, che potrebbe essere il risultato di un accordo segreto tra le autorità e gli stranieri. Ora, oltre ai militari, una piccola popolazione vive nella zona chiusa e nel 2012 questo luogo è stato danneggiato da un forte terremoto. Quindi molte persone hanno parlato dell'aumento dell'attività dei veicoli vicino alla loro base prima di tali eventi. Le forze aeree dei due paesi hanno inviato qui aerei in cui, oltre a spegnere i motori, tutti gli strumenti si sono guastati. Quindi la TV indiana ha mostrato un servizio e gli spettatori hanno visto un UFO a forma di triangoli, dietro il quale si precipitava un trasporto militare di persone, pronto a distruggere qualsiasi ostacolo sulla via degli alieni. I media hanno accusato i funzionari di un tale accordo e hanno suggerito che i paesi li proteggessero in cambio di nuove tecnologie.

Ora puoi prestare attenzione alla base di Dulze, dove gli alieni conducono i loro esperimenti su persone e animali nei laboratori sotterranei. Dagli anni '70, oltre all'estinzione di massa del bestiame, è stato osservato che gli individui sopravvissuti hanno un contenuto anormale di potassio nel corpo. Quando James Bishop ha pubblicato i suoi materiali riguardanti la visita al sito con i membri del gruppo, ha descritto esseri che ricordano gli scandinavi e potrebbe anche avvicinarsi al luogo nel canyon da cui sono volati gli UFO. John Lear è riuscito a visitare le viscere della terra ea parlare con le creature che hanno raccontato la loro storia. Si è scoperto che i militari hanno catturato il loro reattore, che funzionava a idrogeno, senza il quale non potevano lasciare la Terra. Quindi gli umanoidi hanno catturato 44 persone e hanno chiesto che gli fosse restituito il dispositivo rubato, ma invece i servizi speciali sono arrivati ​​​​qui. Di conseguenza, sono tutti morti o scomparsi e la base è a completa disposizione degli ospiti extraterrestri.

Negli anni '80 la stampa ha pubblicato 30 materiali dalla base, trasmessi da Thomas Castello. Un ex dipendente ha indicato che ha 7 livelli e 100 uscite dal labirinto sotterraneo, e che i dipendenti sono persone che lavorano insieme agli umanoidi. Lo scopo dei loro esperimenti era la creazione di un ibrido di persone con una corsa allo spazio, oltre a ottenere il controllo della mente. Di seguito vengono costruiti congelatori con i corpi delle vittime e i loro organi, così come gli embrioni ottenuti dopo l'attraversamento. Il suo collega Frederick Atwater ha aggiunto che la colonia extraterrestre occupa un vasto territorio collegato da passaggi. Le autorità americane sono ben consapevoli di tali esperimenti, ma preferiscono tacere a causa dell'acquisizione di nuove conoscenze.

L'ingegnere Phil Schneider ha avuto la possibilità di prendere parte a una battaglia clandestina e dire alla gente la verità durante i suoi discorsi, ma i servizi segreti hanno strangolato il testimone degli eventi dopo la tortura. Le basi sotterranee per gli alieni sono state create dai militari dagli anni '40, dopodiché la squadra del presidente ha firmato un accordo di cooperazione con loro. Gli umanoidi potrebbero usare specie biologiche per esperimenti, ma hanno scoperto tecnologie per i militari che potrebbero causare un terremoto artificiale. Sono stati testati a San Francisco e nella città giapponese di Koba, causando molta più distruzione rispetto alla controparte naturale. Inoltre, questa persona ha affermato che negli anni '70 la genetica ha creato il virus dell'AIDS dalle secrezioni di esseri extraterrestri, ma cosa succede veramente in questi luoghi? Sono già noti circa 130 oggetti situati sul territorio del paese, quindi nulla può impedire agli umanoidi di conquistare il pianeta in futuro.