Teatro delle dita per bambini "Tre porcellini. Scenario di un gioco di fiabe con la partecipazione del finger theater: "Three Little Pigs" Cosa sta sviluppando il finger theater "Three Little Pigs"

Finger Theater "I tre porcellini" il tuo studio d'arte domestico.

La prima conoscenza dell'arte, lo sviluppo della parola, dell'immaginazione e abilità motorie eccellenti- tutto questo lo puoi facilmente ottenere semplicemente mettendo delle piccole figure sulle dita del tuo bambino.

Come funziona il Finger Theater dei tre porcellini?

Il finger theater è composto da 7 figurine in legno dipinte a mano - personaggi delle fiabe. Le figurine hanno fori per le dita della mano di un bambino. Insieme a tre maialini e un lupo, le figure sono anche le case dei personaggi principali.

Come suonare nel finger theater "Three Little Pigs"

Presenta il bambino alla fiaba, trasmettendo emotivamente il discorso di ogni personaggio con la tua voce. La mano del bambino in questo momento diventa una "scena", dove le figure degli eroi sono poste nel corso dell'azione.

IN gioventù quando il bambino non sa ancora parlare, può imitare gli eroi di una fiaba onomatopea. Sviluppa molto bene anche l'apparato articolatorio.

Suona "Dimmi una parola": quando racconti una fiaba, metti in pausa. Non finire la frase, dando al bambino la possibilità di "inserire" la parola giusta (ad esempio, "Non abbiamo paura del grigio ... lupo"). Il gioco "Trova l'errore" contribuisce anche allo sviluppo della memoria, dell'attenzione e della parola del bambino.

Facciamo bambino ogni volta nuovo ruolo. Assicurati di non dimenticare i tratti caratteristici del personaggio, cioè la voce e i movimenti. Un gioco così espressivo contribuisce all'eccellente sviluppo dell'intonazione del bambino.

Avendo imparato tutti i ruoli di una fiaba con il bambino, interpreta un vero spettacolo di marionette. Crea un'atmosfera appropriata: crea uno schermo, usa le decorazioni e metti i tuoi giocattoli preferiti nella " auditorium". Per iniziare, agisci come un narratore, mentre il bambino può semplicemente seguire la trama e controllare le figure. Quindi chiedigli di raccontare la storia da solo, ora sei uno spettatore paziente.

Da gioco di ruolo passare gradualmente alla regia. Immagina con il bambino, inventa nuove storie, incoraggia il bambino per qualsiasi aggiunta alla trama. Questo migliora l'immaginazione, il discorso diventa figurativo ed espressivo.

Cosa sta sviluppando il finger theater "Three Little Pigs"

Suonare con un finger theater contribuisce allo sviluppo della parola, della memoria, della consapevolezza e dell'immaginazione. Giocando un gioco, il bambino si arricchisce lessico e allena la capacità di raccontare nuovamente il testo.

Tali spettacoli domestici contribuiscono allo sviluppo della fiducia in se stessi, al senso di successo e allo sviluppo della personalità del bambino nel suo insieme.

Vi auguriamo successo piccolo attore! Conquista le vette creative con il Finger Theatre dei tre porcellini.

Probabilmente la stragrande maggioranza dei genitori e degli operatori sanitari asilo oppure gruppi di doposcuola si sono interrogati su come sarebbe più interessante organizzare il tempo libero dei bambini di cui sono impegnati nell'educazione. Tra i moderni intrattenimenti per bambini popolari ci sono il tavolo delle marionette o, grazie al quale è possibile organizzare un'attività entusiasmante per la compagnia dei bambini o insieme a loro. Esibizione teatrale, che si basa su alcune persone o racconto letterario. buon esempio servirà il teatro delle marionette "I tre porcellini".

Volendo coinvolgere un bambino o un gruppo di bambini autoproduzione eroi delle fiabe o scenario, di cui sarà composto teatro da tavolo"Tre porcellini", puoi adottare un accessibile per i bambini età diverse tecnica di stampaggio. Anche questo tipo di creatività lo farà ottimo modo sviluppo delle capacità motorie fini delle mani dei bambini.

Come modellare gli eroi per il teatro delle marionette, ognuno dei loro creatori può decidere da solo. Il lavoro del creare figurine fatate tu puoi fare:

• dalla plastilina;
• dal mastice di plastica;
• dalla pasta di sale;
• da argilla polimerica.

Per ottenere ogni maiale dalla plastilina, è necessario da questo materiale in una tonalità rosa pallido, scolpiscono un corpo oblungo e una testa sferica, due paia di zampe e formano orecchie triangolari e una coda che ricorda una molla da piccoli frammenti.

La figura di un lupo fatta di plastilina dovrebbe essere leggermente più grande. Qui è consigliabile combinare sfumature di grigio e nero del materiale. La plastilina nera è consigliata per scolpire orecchie, naso, artigli sulle zampe.

Ogni eroe di plastilina può essere decorato con frammenti dello stesso materiale che imitano vestiti, scarpe e cappelli.

Una statuetta di un eroe come un lupo o un maiale in argilla polimerica può essere modellata sotto la guida di adulti, poiché richiede l'aggiunta al materiale colori acrilici. Se si sceglie la pasta di sale per la fabbricazione di figure, sarà necessario anche l'aiuto degli adulti per controllare la cottura dei giocattoli modellati nel forno.

Usiamo f etr

Dopo aver scelto la fiaba "I tre porcellini", giochiamo a teatro e usiamo giocattoli di feltro. Per una performance basata su questo arte popolare gli eroi possono essere realizzati sia in feltro naturale che in feltro sintetico, oggi popolare e ampiamente rappresentato nel mercato del ricamo.

Il teatro in feltro può essere realizzato senza fronzoli. Le figure di tre maialini e un lupo in feltro possono essere attaccate, ad esempio, a tubi da cocktail per un comodo gioco.

Per creare personaggi in questo modo, avrai bisogno di:

• feltro grigio e rosa;
• piccoli feltri a contrasto, anche neri, per gli abiti dei personaggi fiabeschi e il disegno del muso di un lupo;
• fili colorati e neri;
• quattro tubi da cocktail.

I torsi e le teste dei giocattoli sono formati da parti accoppiate, all'interno delle quali sono inserite le gambe. I dettagli sono collegati in più fasi con fili selezionati per colore, utilizzando una cucitura sopraggitto anteriore.

Occhi e bocche sono ricamati con filo nero. Per formare il naso del lupo, puoi usare un frammento di feltro nero.

Alla fine del lavoro, un tubo viene inserito nel foro lasciato nella parte inferiore del corpo di ogni personaggio. Se lo si desidera, può essere fissato con colla siliconica.

I corpi di ognuno burattini teatrali può anche essere assemblato in modo tale che i fori attraverso i quali viene controllato il giocattolo siano in alto e in basso. Le dita possono essere inserite nei fori simmetrici inferiori, imitando così le zampe di maiale e permettendo alla bambola di muoversi durante la presentazione.

Caratteri delle dita

Per il finger theater, anche il feltro è considerato il materiale di maggior successo.

I modelli di tre porcellini e un lupo possono essere molto diversi. La condizione principale per la sartoria giocattoli per le dita, da cui verrà creato un teatro di marionette fai-da-te - una cavità nella parte inferiore di ogni figura, in modo che il giocattolo possa essere messo su un dito.

Il teatro in feltro "3 porcellini" può anche essere un teatro da tavolo. Per lo scopo di esso autocreazione si consiglia di utilizzare masterclass passo dopo passo sotto.

Realizzalo dalle basi di cartone dei rotoli domestici usati di pellicola alimentare, pellicola o pergamena.

Oltre a una base così stabile, avrai bisogno di:

• ritagli di feltro grigio e rosa;
• tagli rettangolari di tessuti con stampa;
• occhi giocattolo;
• perline o bottoni;
• nastri rep multicolori;
• forbici;
• filo con un ago;
• colla siliconica.

La bambola lupo è composta da un rullo più grande, che deve essere avvolto con feltro grigio. Collega i bordi del tessuto con una cucitura nascosta.

I maiali sono creati da rulli più piccoli, rivestiti con tessuti con una stampa delicata.

Per decorare le museruole e le zampe di ogni giocattolo, utilizziamo i modelli di queste parti proposti di seguito.

Alla fine del lavoro ogni maialino viene legato al collo con un nastro rep piegato a fiocco.

Le figure divertenti per il teatro sono pronte.

Teatro dei giocattoli-guanti

Per il teatro a casa o uno spettacolo con uno schermo dentro istituto per bambini il burattino del guanto è usato con successo.

Puoi scoprire come cucire una bambola con un guanto di lupo o di maiale da sola nella master class allegata di seguito.

Fai una stampa del motivo mostrato nella foto del motivo.

Secondo esso, ogni marionetta a guanto è cucita da parti accoppiate in pile o pelliccia sintetica.

(ramo in Apatity)

Scenario di un gioco di fiabe con la partecipazione di un finger theater

Eseguita:

alunnoIIIcorso di gruppo 1g

insegnamento a distanza

Specialità 050144

« Educazione prescolare»

Volova AF

Controllato da: Zabrodina E.A.

Apatia

2014

"Tre maialini"

Integrabile aree educative : "Comunicazione", "Socializzazione", "Cognizione".

Tipi di attività per bambini : giocoso, comunicativo, cognitivo-di ricerca.

Compiti:

Continua ad arricchire e attivare il vocabolario dei bambini, impara a formare aggettivi dai nomi, consolidare e chiarire i significati delle parole.

Sviluppa la capacità di usare intonazioni che esprimono una varietà di stati emotivi (tristezza, gioia, sorpresa, ammirazione, pietà, disprezzo).

Sviluppa la capacità di creare immagini usando gesti ed espressioni facciali.

Rivela la conoscenza dei colori primari, fissa il punteggio entro tre.

Coltiva la diligenza, la diligenza, la curiosità.

Materiali e attrezzature : illustrazioni per la fiaba "I tre porcellini", accompagnamento musicale, ritratto di Sergey Vladimirovich Mikhalkov, bambola in inglese costume nazionale, dividere le immagini basato sulla fiaba "I tre porcellini" teatro delle dita, ciottoli, paglia, ramoscelli.

Avanzamento della lezione :

L'insegnante fa un indovinello :

Beccucci - muso rotondo

Piccole code di cavallo all'uncinetto

Tre di loro e cosa

I fratelli sono amichevoli

Indovina senza un indizio

Da quali personaggi delle fiabe? ("Tre maialini")

Educatore:

– Come si chiamano i maiali in questa storia? (risposte dei bambini)

Caregiver :

Ragazzi, vi suggerisco di ricordare una fiaba che già conoscete e, spero, amate. Indovinate come si chiama questa storia? (risposte dei bambini)

Educatore:

Esatto ragazzi! Questa fiaba inglese "I tre porcellini". Il racconto è stato scritto in Inghilterra, un paese molto lontano da noi, dove il cielo è quasi sempre grigio, piove spesso. Ci sono molti bei castelli e la gente ci vive. persone meravigliose- Britannico (ai bambini vengono mostrate illustrazioni fotografiche di città della Gran Bretagna, una bambola in costume nazionale).

Che lingua pensi che parlino gli inglesi? (risposte dei bambini).

Esatto, in inglese. La fiaba "Tre porcellini" è stata scritta in inglese.

Che lingua parliamo? (risposte dei bambini).

Esatto, ovviamente non potevano. Pertanto, Sergey Vladimirovich Mikhalkov ha tradotto la fiaba in russo per te e per me in modo che potessimo leggerla. (ai bambini viene mostrato un ritratto dello scrittore).

Ricordiamo la trama. C'erano una volta tre porcellini, NIF-NIF, NUF-NUF e NAF-NAF. Erano molto simili e tutti li confondevano (ai bambini viene mostrata un'illustrazione raffigurante tre maialini vestiti con una tuta colori differenti: giallo, verde e rosso). In modo che tu possa distinguerli, ho un suggerimento:

Nif-Nif non indossa né tuta rossa né gialla (verde).

Naf-Naf - né verde né giallo (rosso).

Di che colore è la tuta di Nuf-Nuf? (giallo) I bambini trovano i maialini nella foto. (consolidamento della conoscenza dei bambini dei colori primari, sviluppo dell'attenzione, osservazione)

Educatore:

In estate i maialini si divertivano, correvano e giocavano. Ti invito a chiudere gli occhi e immaginare un'estate allegra, dove gioire del sole, delle farfalle, dei fiori! Ma tutto finisce e l'autunno è venuto a sostituire l'estate ei maiali si sono raffreddati. Facciamogli vedere quanto faceva freddo! (sviluppo di espressioni facciali, gesti).

I maialini hanno deciso di costruirsi una casa! Ricordiamo da cosa costruivano le loro case i fratelli? (ai bambini viene mostrata un'illustrazione tratta da una fiaba raffigurante tre case). I bambini ricordano che Nif-Nif costruì una casa con la paglia.

Educatore:

Esatto, quindi che tipo di casa aveva?... (le risposte dei bambini sono paglia).

Nuf-Nuf ha costruito una casa con bastoncini e ramoscelli di legno. Che tipo di casa ha avuto?... (le risposte dei bambini sono di legno). Naf-Naf ha costruito la sua casa di pietre e ha ottenuto una casa ... (risposte dei bambini - pietra). (Un esercizio per lo sviluppo del pensiero, la capacità di formare aggettivi dai sostantivi).

Successivamente, si gioca il gioco "Tre porcellini" per sviluppare una chiara pronuncia dei suoni, lo sviluppo della memoria: "Tre porcellini hanno fretta lungo il sentiero". I bambini, a turno, indossano un guanto con l'immagine dei maiali (finger theater) e pronunciano uno scioglilingua.

Educatore:

I fratelli costruirono le loro case e ricominciarono a divertirsi! E chi pensi che si siano svegliati? Certo, il lupo! E quale lupo?

Psicoginnastica. (Obiettivo: insegnare a catturare, comprendere e distinguere lo stato emotivo di qualcun altro; sviluppare la capacità di creare immagini usando gesti ed espressioni facciali).

Mostriamo un lupo arrabbiato, spaventoso, affamato e pericoloso!!!

Guardatevi l'un l'altro, chi ha il lupo più spaventoso!!!

Più forte ringhia "rrrr"

Sbatte i denti, sorride terribilmente;

Rotea gli occhi, aggrotta le sopracciglia;

Le sue guance si gonfiano, quasi scoppiando di odio.

Ora mostriamo quanto sono spaventati i maialini?!

Raggrinzito in una palla, congelato;

Sopracciglia sollevate;

Occhi spalancati, paura di respirare e muoversi;

La bocca era aperta;

La testa è stata tirata nelle spalle;

Tremavano, battevano i denti;

Brr! Che paura!

Educatore:

Il lupo corre dietro ai maiali!!! E i maiali sono fuggiti nelle loro case!Qual è stata la prima casa in cui è corso il lupo? Cosa ha iniziato a fare? Risposte dei bambini ... Soffiamo insieme come un lupo, inspiriamo aria dal naso ed espiriamo dalla bocca! Ora unisciti a me! (i bambini soffiano sulla paglia). Il lupo ha sfondato la casa? Le risposte dei bambini...

Caregiver :

E il fratello minore si è nascosto nella casa di quello di mezzo!

La seconda casa dei rami (i bambini soffiano sui rami piegati). Sotto la pressione più forte del lupo, anche la casa è crollata!

Educatore:

Dove sono andati i fratelli? Le risposte dei bambini...

Educatore:

La terza casa è sopravvissuta, anche se il lupo ci ha soffiato sopra con tutte le sue forze!!! (i bambini soffiano su pietre impilate). Perché il lupo ha fallito? Le risposte dei bambini...

Conversazione.

Allora, ragazzi, cosa vi ha insegnato questa favola?

Risposte dei bambini:

Non puoi vantarti.

Rendi tutto cattivo.

Oziare, sperando che tutto si risolva senza difficoltà.

Caregiver :

I maialini erano molto felici di aver scacciato il lupo. Cominciarono a cantare e ballare. Metti gli "zoccoli" e balleremo con loro con le dita. Automazione del suono [p] in sillabe.

Battuta e pronuncia simultanea di sillabe in un dato ritmo.

Ra, ra, ra, ra, ra-ra.

Ro-ro, ro, ro, ro-ro.

Ru, ru, ru-ru-ru, ru.

Ry-ry, ry-ry, ry-ry.

Ra, ra. ra, ra, ra.

Ra-ro, roo-roo-roo.

Ro, ro, ra, ro, roo.

Ti diverti a ballare. I maiali sono cresciuti e sono diventati più forti. Cominciarono a vivere da vicino in una piccola casa. E hanno deciso di costruire una nuova casa forte.

Ginnastica articolare.

Per installare i muri, prendi i martelli e bussa in questo modo.

"Martello"

sorriso. Spalanca la bocca. Alza la lingua al cielo. Dì d-d-d-d

Hanno realizzato grandi finestre nel muro.

"Finestra"

sorriso. Spalanca la bocca. Mantieni questa posizione.

Un tubo è stato posato sul tetto della casa.

"Tubo"

Tira fuori le labbra con un tubo largo.

Quando le pareti furono pronte, i maialini decisero di dipingerle. Dipingiamo il soffitto.

"Pittore"

sorriso. Apri la bocca, solleva la lingua e fai scorrere la punta della lingua attraverso il cielo dai denti superiori alla gola e indietro.

E ora le finestre sono dipinte.

"Dipingere le finestre" (leccarsi le labbra)

"Dipingiamo i muri" (per guidare la lingua dentro le guance)

"Lavare i pavimenti"

Sorridi, apri la bocca, usa la punta della lingua per "pulire" con forza dietro i denti inferiori.

Quando la casa era pulita, hanno appeso bellissime "tende"

sorriso. Spalanca la bocca, solleva la punta della lingua e mettila dietro i tubercoli dietro denti dell'arcata superiore. Mantieni questa posizione.

La casa è pronta, nuova e bella.

ISTITUTO EDUCATIVO AUTONOMO STATALE DELLA REGIONE DI MURMANSK

ISTRUZIONE PROFESSIONALE SECONDARIA

"Collegio pedagogico di Murmansk"

(ramo in Apatity)

Riepilogo delle lezioni per bambini che utilizzano maschere con cappuccio

Eseguita:

alunnoIIIcorso di gruppo 1g

insegnamento a distanza

Specialità 050144

"Educazione prescolare"

Volova AF

Controllato da: Zabrodina E.A.

Apatia

2014

"Animali selvaggi"

Compiti:

segni 1.Fix tardo autunno.

2. Attiva il dizionario attributivo con aggettivi che denotano aspetto, caratteristiche animali selvaggi.

3. Impara a formare i nomi dei cuccioli.

4. Correggi le idee dei bambini sull'habitat degli animali, attiva il dizionario dei nomi: tana, tana, tana, cavo.

5. Esercizio nella formazione di aggettivi relativi da sostantivi, accordo di sostantivi. e aggettivi.

6. Esercizio di coordinamento dei nomi. con i numeri.

7. Formare la capacità di costruire correttamente una frase.

8. Sviluppare la capacità di muoversi secondo la natura della musica, descrizione letteraria animale.

Piano della lezione.

Parte introduttiva:

Discorso con il movimento "Parovoz".

Parte principale:

1. Scena "Gazza e lepre" (secondo Sladkov)

2. Fissare i segni del tardo autunno.

4. Raccogli le parole - descrizioni di "Quale animale?"

5.Pausa dinamica “All'abbeveratoio”

6. "Nomina la famiglia dell'animale"

7. Aiuta le madri a trovare i loro cuccioli.

8. "Chi vive dove?"

9. Scena "Gazza e lepre" (secondo Sladkov)

10. Gioco: colleziona l'animale “Di chi è la coda? Museruola di chi?

Parte finale.

Discorso con il movimento "Parovoz".

Riassumendo la lezione.

Attrezzatura:

Cappelli-maschere di animali (lepre, riccio, scoiattolo, orso, lupo, volpe, gazza)

Sul tappeto c'è un albero con i segni del tardo autunno.

Immagini di abitazioni di animali, cuccioli, code, museruole.

Fogli di lavoro "Aiuta le mamme a trovare gli animali".

Giradischi.

Parte introduttiva:

L'insegnante informa i bambini che oggi si recheranno nella foresta in treno.

Discorso con il movimento "Parovoz". (sulla musica di "Blue Wagon")

Educatore:

La locomotiva fischia,

Ci invita a fare una passeggiata. (Ascoltare.)

Sediamoci in fretta sui vagoni

E partiremo da casa. (Si alzano uno dopo l'altro.)

La locomotiva a vapore è ferma

La locomotiva a vapore continua a russare.

Educatore:

Sospira pesantemente

Languisce, poverino.

Educatore:

E sta fumando.

Educatore:

E respira calore.

Bambini (tozzo). Uhhh!

Educatore:

E così - sono andato un po ',

I bambini camminano lentamente sul posto, lavorando con le braccia piegate ai gomiti:

Ci-ci-ci-ci! Ci-ci-ci-ci!

Al termine della musica, i bambini prendono posto davanti al tappeto-tavola con l'immagine di un albero spoglio e accetteranno l'autunno inoltrato.

Parte principale.

Educatore:

La locomotiva ci ha portato nella foresta. È pieno di meraviglie.

Suoni di musica (i bambini indossano maschere-berretti), compaiono Gazza e Lepre.

1. Scena "Gazza e lepre".

Lepre. Zia Gazza! Perché sei chiamato bianco in faccia?

Gazza. Perché i miei fianchi sono bianchi. E anche il petto e la pancia.

Lepre. Che notizie hai portato oggi?

Gazza. L'autunno ha diviso la foresta, ha mandato gli uccelli per la loro strada. L'acqua è fredda. Ordina agli animali di indossare cappotti caldi Lepre: Grazie per la notizia, zia Gazza, arrivederci La musica suona (i bambini si tolgono il cappello, vanno a casa loro).

2. Conversazione sul contenuto della scena Fissare i segni del tardo autunno.

Cosa ci ha detto Gazza? (sui segni dell'autunno)

Quale periodo dell'autunno? (circa il terzo, tardo autunno - pre-inverno)

Ricorda e dai un nome ai tre periodi dell'autunno: precoce, dorato, tardivo).

Quali segni del tardo autunno ci ha detto Gazza e cosa sai?

3. Il gioco "Animali in una radura della foresta".

Educatore:

Ora ci trasformeremo in animali (i bambini indossano maschere) e giocheremo.

Si alternano a ritmo di musica

Orso. Sono grande e goffo

Maldestro e divertente.

abito a foresta densa,

Adoro il miele profumato.

Il bambino si siede.

L'insegnante chiede di ricordare e nominare: che tipo di orso? (grande, enorme, piede torto, marrone, goffo, pesante, peloso).

Educatore:

La lepre appare dopo sul sentiero nel bosco.

Lepre. Ho un salto abile

Lanugine grigia calda

Occhio rosso veloce.

“ Che lepre? (abile, grigio, bianco, soffice, veloce, codardo, allegro, giocoso)

Educatore:

Ed ecco che arriva il riccio.

Riccio. Nella fitta foresta sotto gli alberi,

cosparso di foglie,

Giace una palla con gli aghi,

Spinoso e vivo.

“ Quale riccio? (piccolo, spinoso, vivace, rotondo, grigio, divertente).

Educatore:

Poi una volpe apparve sul sentiero.

Volpe. Ho i capelli rossi

Astuto e abile.

Entro nel capannone

Ruberò il pollo.

“ Quale volpe? (rosso, soffice, astuto, abile, audace).

Educatore:

Uno scoiattolo salta di ramo in ramo.

Scoiattolo. Indosso cappotti soffici.

Vivo in una fitta foresta.

In una conca su una vecchia quercia

Mastico noci.

“ Che scoiattolo? (piccolo, rosso d'estate e grigio, soffice, abile d'inverno).

Educatore:

L'ultimo ad entrare nella radura fu il lupo.

Lupo. Ho freddo in inverno

Mi arrabbio, ho fame?

“ Quale lupo? (grigio, arrabbiato, arrabbiato, veloce, abile, predatore, coraggioso).

Educatore:

Gli animali della foresta si stancarono e andarono all'abbeveratoio.

5. Pausa dinamica "All'abbeveratoio".

In un giorno d'autunno, lungo un sentiero nel bosco (marciano a passo calmo)

Gli animali sono andati all'abbeveratoio.

Un cucciolo di volpe seguì la madre volpe. (infilandosi di soppiatto i calzini)

Un riccio rotolava dietro la mamma come un riccio. (accovacciati e muoviti lentamente in avanti)

Un cucciolo d'orso ha seguito la mamma orsa. (vai a dondolare)

Gli scoiattoli cavalcavano dietro la madre scoiattolo. (saltando in giro)

Dietro la madre lepre - lepri oblique. (saltando sul posto)

La lupa conduceva dietro di sé i cuccioli, (camminando)

Tutte le madri e i bambini vogliono ubriacarsi. (applaudendo)

Dopo il gioco “All'abbeveratoio”, i bambini si siedono ai tavoli.

7. Educatore:

I bambini spesso si perdono per strada

Aiuteremo le madri a ritrovare i propri figli.

“ Dai un nome alla famiglia dell'animale”: un logopedista, insieme ai bambini, esamina le illustrazioni e nomina le “famiglie” di animali (mamalis, papalis, un bambino - una volpe) - uno scoiattolo, un riccio, un lupo, un orso, una lepre.

8. "Aiuta le madri a trovare i loro bambini". Assegnazione su singoli fogli.

Dopo il completamento, pronuncia i risultati del lavoro:

Chi ha trovato chi? (Mamma orsa ha trovato due cuccioli.)

8. Il gioco "Chi vive dove".

Educatore:

L'inverno sta arrivando. Gli animali nella foresta si stanno raffreddando. Decisero di tornare alle loro dimore (guardando e parlando dalle immagini sul pannello: una tana, una tana, un buco, una cavità).

Che cos'è? (tana)

Di chi è questa tana? (ribassista)

Quanti bambini ha? (cinque cuccioli)

Per analogia, ogni animale e la sua dimora sono pronunciati (tronco di lupo, tana di volpe, cavità di scoiattolo)

Educatore:

Ascolta, qualcun altro sta correndo verso la nostra radura.

La musica suona: la gazza vola, la lepre salta (i bambini indossano maschere)

9. Scena "Gazza e lepre".

Gazza. Eccoti, lepre e denti di volpe!

Lepre. Uh, Magpie, va ancora male...

Gazza. Eccoti qui, gambe grigie e di lupo!

Lepre. Uh, Gazza, la felicità non è grande...

Gazza. Sarebbe per te, obliquo e artigli di lince!

Lepre. Uh, Gazza, cosa mi servono zanne e artigli? La mia anima è ancora lepre ...

Alla fine la Lepre consegna ai bambini una busta con un compito, se ne vanno alla musica.

Conversazione sul contenuto della scena.

Cosa ha offerto la gazza alla lepre? (denti di volpe, zampe di lupo, artigli di lince)

Per quello? (per scappare dai nemici, correre veloce, proteggersi con denti, artigli)

10. Gioco dalla busta "Raccogli l'animale".

Dopo aver completato l'attività, ogni bambino deve rispondere alle domande:

Chi hai scelto?

Di chi è questa coda? Museruola di chi?

Parte finale .

Discorso con il movimento "Steam Engine" (sulla musica di "Blue Carriage")

Educatore:

La locomotiva a vapore emette un fischio.

Ci porterà a casa.

La locomotiva a vapore è ferma

La locomotiva a vapore continua a russare.

Bambini (muovi ritmicamente le braccia piegate ai gomiti). Uh-uh-uh-uh.

Educatore:

Sospira pesantemente

Languisce, poverino.

Bambini (abbassa lentamente le mani). Wu-u-u-uh!

Educatore:

E sta fumando.

Bambini (distendere contemporaneamente le dita dalla camma). Uh-uh!

Educatore:

E respira calore.

Bambini (tozzo). Uhhh!

Educatore:

E così - sono andato un po ',

Riuniti su un lungo percorso.

I bambini camminano lentamente sul posto, lavorando con le braccia piegate ai gomiti.

Ci-ci-ci-ci! Ci-ci-ci-ci!

Riassumendo la lezione.

Educatore:

Il nostro viaggio è giunto al termine.

Dove eravamo oggi? Chi hai incontrato? Quali compiti sono stati eseguiti?

Ovviamente siete tutti stanchi

Ma quanto hai imparato.

C'è qualcosa da ricordare, da raccontare

E disegna nell'album.