Klausia pasakos apie tai, kaip Ilja Murometsas tapo herojumi. Epas prozoje, kaip Ilja iš Muromo tapo didvyriu ir pradėjo skaityti
Graži vaikų darbai, kaip ir daugelio kūrinių, šaknys siekia liaudies epą, apie stebuklingas būtybes, kurios atneša vaikams svajones ir apskritai užmigdo. Kūrinys „Mieguistumas ir žiovulys“ dažnai priskiriamas Samuilui Maršakui, tačiau tai netiesa.
Pagrindiniai eilėraščio veikėjai stebuklingos būtybės: miegantys ir žiovaujantys – kurių pagrindinis užsiėmimas yra vaikų užmigdymas. Herojės linki tiems vaikams, kurie laiku eina miegoti, malonių sapnų. Tiems vaikams, kurie nenori eiti miegoti, jie siunčia žiovulys, kuris priverčia eiti miegoti ir kūdikį.
Pagrindinė mintis darbai: Vaikai turėtų eiti miegoti laiku.
Napas ir Žavis klaidžiojo keliu.
Mieguistumas bėgo į vartus ir vartus,
Pažiūrėjo į langus
Ir į durų plyšius
Ir ji pasakė vaikams:
Greitai eik miegoti!
Žiovaujantis pasakė: kas anksčiau eis miegoti,
Štai kodėl ji, žiovaudama, Labos nakties pasakys
O jei kas nors neatsigula
Dabar ant lovos
Ji tai lieps
Žiovauti, žiovauti, žiovauti!
"Apie mimozą" Mikhalkovas
„Apie mimozą“ Mikhalkovo analizė ir santrauka
Pagrindinis eilėraščių veikėjas mažas berniukas Vitya, apsuptas per didelės tėvų priežiūros (pernelyg didelės apsaugos). Nuo tokio elgesio berniuko charakteris prastėja ir jis pradeda reikalauti ypatingo dėmesio iš aplinkinių, o praranda susidomėjimą viskuo, ko turėtų stengtis normalūs vaikai. Pabaigoje autorius lygina Vitją su augalu - mimoza.
Skaitykite Mikhalkovo „Apie Mimozą“.
Tai kas yra uždengtas lovoje
Antklodės ant vatos?
Kas guli ant trijų pagalvių
Priešais maisto stalą
Ir vos apsirengęs,
Nepaklojęs lovos,
Švelniai nuplauna skruostus
Virintas vanduo?Tai tikriausiai nuskuręs senelis
Šimtas keturiolika metų?
Nr.Kuris, prisikimšęs burną pyrago,
Sako: – Kur kompotas?
Duok man ką nors
Patiekite
Daryk priešingai!Tai tikriausiai neįgalus žmogus
Kalba?
Nr.Kas čia?
Kodėl
Jie tempia jam veltinius batus,
Kailinės kumštinės pirštinės,
Kad jis galėtų sušildyti rankas,
Kad jis negalėtų peršalti
Ir mirti nuo gripo
Jei saulė šviečia iš dangaus,
O jei šešis mėnesius nebuvo sniego?Galbūt jis eina į lenką,
Kur lede gyvena lokiai?
Nr.Gerai pažiūrėk -
Tai tik berniukas, Vitya,
Mamos Vitya,
Papinas Vitya
Iš šešto buto.Tai jis guli lovoje
Su antklodėmis ant vatos,
Be bandelių ir pyragų,
Nenori nieko valgyti.Kodėl?
Ir todėl,
Kai tik jis atmerkia akis -
Jie uždėjo ant jo termometrą,
Apsiauti batus
Apsirengti
Ir visada, bet kurią valandą,
Ko jis prašo, jie neša.Jei sapnas saldus ryte -
Jis visą dieną guli lovoje.
Jei dangus debesuotas -
Visą dieną nešioja kaliošus.Kodėl?
Ir todėl,
Kad jam viskas atleista,
Ir jis gyvena naujame name,
Niekam nepasiruošę.Kad netaptum pilotu,
Būk drąsus jūreivis
Gulėti už kulkosvaidžio,
Vairuoti sunkvežimį.Jis auga bijodamas šalčio,
Mamos ir tėčio akivaizdoje,
Kaip mimozos augalas
Botanikos sode.
Mihalkovo kaligrafija skaitytojo dienoraščiui (trumpai)
Kūrinio herojus dar tik mokosi rašyti. Poetine forma pasakojama, kaip berniukui sunku šiuo klausimu. Jam ne kartą tenka išplėšti puslapį – pirmiausia dėl to, kad rašiklis pramušė sąsiuvinį, paskui dėl klaidos, paskui dėl dėmės. Šios detalės leidžia suprasti, kad eilėraštis parašytas seniai, tais laikais, kai vaikai rašė metaliniais rašikliais ir tušu. Tačiau kūrinio herojus nepasiduoda net iš gatvės sklindantiems gundantiems garsams. Juk jis supranta, kad: „Tapti mokslininku nėra lengva!
Kaligrafija Mikhalkovas perskaitė tekstą
Gražiai rašyti nėra lengva:
– Taip, bet ko-ro-va mo-lo-ko.
Už laiško yra laiškas,
į skiemenį skiemenį.
Na, bent kas nors padėtų!Pirmiausia „taip“, tada „taip“.
Jau parašyta "duoda"
Jau parašyta "duoda"
Bet tada tušinukas suplėšo popierių.Užrašų knygelė vėl sugadinta -
Puslapį reikia išplėšti!
Puslapis buvo išplėštas ir štai jis:
— Ko-ro-va mo-lo-ko taip-dar."Karvė duoda pieno"
Bet jums reikia priešingai:
„Karvė duoda pieno“!Pirmiausia giliai įkvėpkime,
Atsikvėpkime ir perbraukime liniją
Ir pradėkime iš naujo.– Taip, bet ko-ro-va mo-lo-ko.
Plunksna prilimpa prie "ko"
O dėmė juoda kaip vabalas,
Jis staiga nuslysta nuo rašiklio galo.Nepraėjo nė sekundė
Kaip dingo „ko“, „mo“ ir „lo“...Dar vienas puslapis!
O už lango iš visų pusių:
Ir kamuolio garsas ir šuniuko lojimas,
Ir kažkokio varpelio skambėjimas, -
Ir aš sėdžiu, žiūriu į savo užrašų knygelę -
Aš spausdinu laišką po raidės:
"Taip-dar-ko-ro-va mo-lo-ko"...Taip! Tapti mokslininku nėra lengva!
Iš pradžių sunku išmokti rašyti. Vaikas pirmą kartą paima rašiklį ir turi nubrėžti tinkamas linijas, kilpas ir įvairaus dydžio kabliukus. Rašome gražiai, teisingai rašome kiekvieną kabliuką, sujungdami balsę ir priebalsį, gauname skiemenį kaip bet kurio žodžio dalį. O sujungę skiemenis gauname tvarkingai parašytą žodį.
Mes bandėme rašyti žodį skiemuo po skiemens: „duoda“. Bet jiems to nepavyko padaryti, ir paaiškėjo, kad reikia įstriža liniuote išplėšti lapą sąsiuvinyje ir viską perrašyti nauju būdu. Išėmėme lapą iš sąsiuvinio ir vėl užrašėme: „Karvė duoda šviežio pieno! Bet aš turėjau parašyti: „Karvė duoda šviežio pieno! Nurimkime, giliai įkvėpkime, iškvėpkime, dar kartą giliai įkvėpkime ir perbraukime savo liniją. O kiekvieną raidę stengsimės ramiai pakartoti ir gražiai parašyti. O dabar sąsiuvinyje turime dėmę, uždengiančią visas žodžio raides. Ir vėl suplėšome puslapį, nes raidžių po dėme nesimato.
Gatvėje girdėti įvairūs garsai: „Garsus skambėjimas, veriantis šuns lojimas, kamuolio garsas, vaikai žaidžia slėpynių, draugas skraido aitvarą! Bet tu negali dabar eiti pasivaikščioti, reikia parašyti sakinį, o dabar jau penktą kartą rašau tuos pačius žodžius: „Karvė duoda šviežio pieno! Stengiuosi, išrašau visas raides ir sėdžiu virš vadovėlio. Tiksliau, norint būti garsiu mokslininku, reikia mokytis gramatikos ir aritmetikos.
Taip, vaikinai, studijuoti yra sunkus darbas, be rusų kalbos ir matematikos žinių jie jūsų niekur nenuves! Ir viskas prasideda nuo abėcėlės raidžių, skaičiuojant skaičius nuo 1 iki 100.
Sunku išmokti taisyklingai rašyti mažąsias ir didžiąsias raides. Turite būti atsargūs, kad sąsiuvinis greitai „nesvoris“ nenumestų, puslapiai dažnai neturėtų būti išplėšti. Pataisymų, dėmių ir ištrynimų įvertinimas bus sumažintas.
Kuo daugiau rašysite, tuo geriau gausite. Unikalus meninis stilius yra menas.
Kaligrafija yra mokslas, kaip gražiai, taisyklingai ir tiksliai rašyti sąsiuvinyje.
Paveikslėlis arba piešinys Kaligrafija
Kiti atpasakojimai skaitytojo dienoraščiui
- Santrauka Lermontovas Vadimas
Jaunas elgeta, kuris taip pat yra kuprotas, prie bažnyčios sutinka bajorą Palicyną. Jis paprašo dirbti su juo ir prisistato Vadimu.
- Trumpa Kuprin Listrigons santrauka
Knygoje pasakojama apie žvejus – listrygonus, kurie buvo graikų kolonistų palikuonys. Spalis atvyko į Balaklavą. Visi vasarotojai paliko miestą, o Balaklavos gyventojai susitelkė į žvejybą.
- Iskander uždrausto vaisiaus santrauka
Kiekvienas žmogus gyvenime turėjo ir turės kažkokių pagundų. Pagundos būna įvairių formų. Ir tai ne visada yra kažkas, kas vilioja absoliučiai visus. Kiekvienam ji skirtinga. Ir kiekvienas žmogus turi ribas.
- Žmogaus Andrejevo gyvenimo santrauka
Kūrinyje visuomenei pristatomas visas Žmogaus gyvenimas. Veiksmas vyksta nuo Žmogaus gimimo iki jo mirties. Jis eis per gyvenimą tarsi kopėčiomis, kiekvieną kartą lipdamas vis nauju laipteliu.
- Namo sode santrauka Sasha Cherny
Prie namo susirinko katinas ir starkis. Jie sėdi ir diskutuoja apie naujo namo statybą. Atėjo dvi merginos ir paklausė meistro Danilos. Jie klausia, kada namas bus paruoštas. Danila atsako, kad šiandien bus iki pietų.
Savivaldybės valdžia švietimo įstaiga
„9-oji vidurinė mokykla“
Maži triukai
už rašymo minutę
Sudarė: Kork Olga Nikolaevna -
mokytojas pradines klases
Miass
Sistemingas darbas ugdant mokinių rašyseną yra vienas pagrindinių mokyklos uždavinių.
Kaligrafiškai taisyklingas rašymas prisideda prie estetinio ir emocinio moksleivių ugdymo, tikslumo, susikaupimo, kruopštaus požiūrio į bet kokio darbo atlikimą ugdymo.
Tolesnis mokinių rašysenos ir rašybos raštingumo tobulinimas priklausys nuo to, kokie įgūdžiai bus suformuoti pačioje mokymo pradžioje, nes šie rašytinės kalbos aspektai yra glaudžiai tarpusavyje susiję.
Kaligrafija yra privalomas pamokos etapas, kurio mokytojas neturėtų pamiršti. Pabaigus ABC knygą vyksta rašysenos pamokos. Jų tikslas – įtvirtinti rašymą teisinga forma raides, jų junginius žodyje, stebint nuolydį, raidžių aukštį ir pan.. Vyksta sistemingas darbas, siekiant palaipsniui spartinti rašymo tempą. Tačiau kuo vyresni vaikai, tuo mažiau jie nori užbaigti rašymo minutes. O jei noro nėra, tai, kaip rodo stebėjimai, iš tokio darbo mažai naudos. Šiuo atžvilgiu naudinga įtraukti žaidimą į rašymo minutę.
Mokiniai nupiešia paveikslėlį prie laiško. Jame aiškiausiai parodomas vienas ar kitas raidės elementas arba nurodyta raide prasideda objekto pavadinimas.
Didaktinis piešimas pašalina monotoniją ir monotoniją darbe, įveda tam tikrą atsipalaidavimą ir skatina domėtis rašymo priemonėmis. Šie pratimai ne tik paruošia ranką rašymui, bet ir paspartintam, greitesniam rašymui, o tai labai svarbu tolesniam mokinių mokymuisi.
Mokytojas turi atsižvelgti į savo klasės ypatybes, o iš pradžių rašyti turėtų būti gana lėtai. Nereikėtų vaikų skubinti, skatinti juos greičiau rašyti ir piešti. Bet tuo pačiu metu treniruotės turi būti atliekamos energingai, „apkrovos tankis“ turi būti reguliuojamas nuo pat pradžių, o rašymas pakaitomis su aiškiu paaiškinimu teisingas piešinys.
Šiame darbe pateiktos idėjos:
išmokite rašyti gražiai, aiškiai, įskaitomai
mokyti stebėti raidžių nuolydį;
mokėti subalansuoti raidžių aukštį ir plotį;
toliau ruoškite ranką kursyviniam rašymui .
Rašymo darbą glaudžiai sieju su rusų kalbos pamokų turiniu. Prieš įrašant pasiūlymą, atliekamas toks žodinis darbas:
žodžio garsinė raidė analizė;
žodžių, kurių negalima perkelti, pavadinimas;
žodžių analizė pagal kompoziciją;
analizavimas sakinio nariais;
analizė pagal kalbos dalis;
ir tt
Ypatinga ypatybė yra ta, kad raidėms sustiprinti pateikiamos juokingos poetinės eilutės, kurios turi krūvį teigiamų emocijų. Susipažinimas su jais atleidžia vaikus nuo nereikalingos įtampos ir nerimo, kurie dažnai kyla per rusų kalbos pamokas.
Tekstuose gausu rašybos modelių, kartais net daugiau nei visuotinai priimtuose. Pavyzdžiui, tema „Suporuoti priebalsiai“:
Slidus kelias – neskubėk, Irinka!
Siauras takas, žemi vartai, o vartuose – katė.
Saulė žemai, vakaras arti, mano pūlingas saldžiai ištemptas.
Medus saldus, ledas lygus.
Žirafa man labai patinka: aukšta ir švelnaus pobūdžio.
Turiu radinį – mažą laivelį.
Na, ne daugiau kaip dėžutė su įvairiaspalviais šonais.
… ir tt
Tai leidžia aktyviai dirbti su mintimis, dirbti su susidomėjimu ir pamatyti rusiško žodžio tikslumą. Sakiniai trumpi, paprasti ir lengvai įsimenami. Kad vaikų kalba būtų gyva ir išraiškinga.
Pamokų metu stebėkite vaikų sėdėjimo padėtį, sąsiuvinių ir rašiklių padėtį, mokykite mokinius gražiai ir švariai atlikti rašto darbus.
Kaligrafijos darbas grindžiamas integruotu požiūriu į kaligrafijos problemų sprendimą, būtent:
pratimai, skirti apdoroti raidžių kontūrą, jų elementus, ryšius;
pratimai pagrindinėms kaligrafijos problemoms spręsti:
nuolydžio palaikymas, raidžių aukščio, atstumo nustatymas
tarp raidžių, raidžių, žodžių elementų;
pratimai, skirti pagreitinti rašymo tempą, nuoseklumą,
ritmiškumas;
darbas su didaktiniu piešiniu.
Formuojant ir tobulinant kaligrafijos įgūdžius, išlaikomas nuolatinis ryšys su raštingumo mokymu, tačiau tai suteikiama naujame, sudėtingesniame lygmenyje.
A a
Jis didelis, kaip futbolo kamuolys
Jei jis subrendęs, visi laimingi,
Taip skanu
O jo vardas...
(Arbūzas)
Gal tai stebuklas:
Vaisiai yra didesni už patiekalą,
Ir vėjas nenumuša,
Ir šaka nelūžta.
B b
1. Su manimi lengva eiti į žygius,
Su manimi smagu kelyje.
Ir aš rėkiu, ir muštynės.
Aš garsus, apvalus...
(būgnas)
Trašku ir burzgiu, mokau eiti žingsniu.
Močiutė turėjo aviną, jis sparčiai mušė būgną.
2. Strazdota nugara
Oi, kaip nepatogu!
Ir ji paraudo...
(Boružė)
Lape besigananti boružėlė
Ir aš netyčia praradau visus taškus.
3. Visi keturi gėlės žiedlapiai pajudėjo.
Norėjau jį pasiimti, jis suplazdėjo ir nuskrido.
(Drugelis)
Eskadrilė atsisėdo ant didelio spalvoto kilimo,
Jis atidarys ir uždarys savo nudažytus sparnus.
Drugelis – kopūstas skrisk iš čia!
Kopūstinis drugelis nevalgo mūsų derliaus!
Į in
Koks mano vardas, pasakyk man!
Aš dažnai slepiuosi rugiuose,
Kuklus laukinė gėlė, mėlynakiai...
(rugiagėlė)
Pieva pilna ryškių gėlių, tamsūs lapai pamerkti į auksą.
G g
1. Jis stovėjo ant tvirtos kojos, dabar guli krepšyje.
(Grybas)
Tarp tako auga grybas - jo galva yra ant plono kotelio.
Voverė labai linksma: Baltasis grybas ji rado.
2. Kriaušė nemėgsta vikšrų, vikšras kriaušę naikina.
3. Jis klaidžioja per pievą,
Iš vandens išlipa sausas,
Avi raudonus batus
Suteikia minkštų plunksnų lovų.
(Žąsis)
Plaukiau vandenyje ir likau sausa.
Palei siaurą takelį žąsies žingsneliais
Žąsų armija žygiuoja vienu failu.
Žąsis nusipirko sau akordeoną, bet jame buvo kelios skylės.
Armonika gerai dainavo ir šnypštė kaip žąsis.
D d
1. Tetos kailis atsistojo ant kailinio, kaip vėjo pučiamas lapas...
(Dube)
Pavasarį proskynoje augo jaunas ąžuolas.
2. Jos pavasarį ir vasarą
Pamatėme apsirengusius
O rudenį nuo vargšelio
Visi marškiniai buvo nuplėšti.
(Medis)
Medis brangus savo vaisiais, o žmogus brangus savo darbais.
Ji
Jūs visada galite ją rasti miške -
Einam pasivaikščioti ir susitikti:
Stovi dygliuotas kaip ežiukas
Žiemą su vasarine suknele.
(Eglė)
Ir eglė per šalną žaliuoja, o upė po ledu blizga.
Ji
Jautri, apaugusi adatomis
Gyvenu duobėje po eglute.
Nors durys plačiai atvertos,
Bet gyvūnai pas mane neateina.
Žiūrėk, neliesk manęs -
Aš esu dygliuotas kamuolys...
Štai dygliuotas protingas ežiukas, atrodo kaip kamuoliukas.
Visa šeima naktimis eina pasivaikščioti takais
Ežiuko tėvas, ežio mama ir ežiuko kūdikis.
F
Sėdėdamas nešvankiu
Aš nešvankiu eidamas
Jeigu aš sukiuosi ore
Šiuo metu aš pasilinksminsiu.
(Klaida)
Ant pievelės, ant ramunėlės, vabalas skrido vilkėdamas tik marškinius.
Vabalas nukrito ir negali atsikelti, laukia, kol kas jam padės.
Vilkas gyvena savo skylėje, o vabzdžiai gyvena žievėje.
Virš pievos skrenda vabalas, pavargo vaikščioti.
Z z
1. Jei sulankstysite, tai pleištas, jei išskleisite, tai prakeiktas dalykas.
(Skėtis)
Lietus miške, lietus miške.
Grybų namo nenešu – tik lietaus lašai ant nosies.
2. Koks tai miško gyvūnas?
Atsistojo kaip stulpas po pušimi
Ir stovi tarp žolės -
Ar tavo ausys didesnės už galvą?
(Kiškis)
Zinai daug ko nerimauti, zuikiui skauda pilvą.
Kiškučiui miške šalta – numegsim kojines pilkajam.
Pilkas zuikis plauna veidą, matyt, ruošiasi aplankyti.
Protingas miško gyventojas pavogė kopūsto lapą.
Ir kiškis kalbėjosi su gyvatėmis, plakdamas ausimis.
Ir ir
Apima visus pasaulyje,
Ką jis siuva, jis neuždeda.
(adata)
Adata ir siūlai yra puikūs draugai.
Pažiūrėkite, kaip pasirodė siūlės.
K k
1. Kai eini į giraitę grybauti,
Tikrai pasiimsite su savimi.
(Krepšelis)
Taku ėjo lapė ir krepšyje nešė grybus.
Marinka krepšelyje turi grybų, Irinka ir Vitya – du krepšius braškių.
Maistui iš turgaus neštis yra pintinė pintinė.
Jei jį patobulinsite, galite piešti ką tik norite!
Saulė, jūra, kalnai, paplūdimys – kas tai?
(Pieštukas)
Ji kalba tyliai
Ir tai suprantama ir nenuobodu,
Tu kalbi su ja dažniau -
Jūs tapsite keturis kartus protingesni.
(Knyga)
Kas nesiderina su knyga, nėra mano draugas!
Turiu šaunų charakterį: darbą gerbiu nuo vaikystės.
Knyga padės jums darbe ir padės jums ištikus bėdai.
Grishka gyveno su Skvorcovu ir turėjo knygų -
Purvinas, gauruotas, suplyšęs, kuprotas
Be pabaigos ir be pradžios apkaustai yra kaip kotas,
Puslapiuose buvo raštų, knygos graudžiai verkė.
L l
Už pečių kuprinėje
Miega, svajoja apie upę.
Upėje šonai svilins
Ir jis šoks ant bangų.
(Valtis)
Jūroje plaukioja valtys, žmonės irkluoja su irklais.
Liūtas gaudė uodus ir letena susilaužė kaktą.
Turiu radinį – mažą laivelį.
Na, ne daugiau kaip dėžutė, įvairiaspalviai šonai.
Herojus stovi turtingas, elgiasi su visais vaikinais:
Vanya - braškės, Tanya - kaulai,
Mashenka - riešutas, Petya - russula,
Katya - avietė, Vasya - šakelė!
(Miškas)
Miško pakraštyje alksnis šiek tiek papurtė šakas.
Eglė išlenkė šakas ir atsakė kaimynei.
Beržas viršugalviu linktelėjo draugams.
Privertė visus aplinkinius verkti
Nors jis ir ne kovotojas, bet...
(svogūnai)
Jis nemuša, nebara, bet priverčia verkti.
Mm
Nuošaliame pakraštyje, kur augo tik maži medžiai,
Kaip raudonas šviesoforo signalas užsidegė...
(Amanita)
Po drebulėmis ant kauburio – grybas avietinėje skaroje.
Bet kažkas svarbus ant mažos baltos kojos,
Jis dėvi raudoną kepurę su taškeliais.
Mažo ūgio, bet drąsus,
Jis šuoliavo nuo manęs.
Nors jis visada išpūstas -
Su juo niekada nėra nuobodu.
(Kamuolis)
Ramiame parke ant pievelės aukštai skrenda kamuolys.
N n
1. Paukštis mostelėjo sparnu
Ir apėmė visą pasaulį viena plunksna.
(Naktis)
Saulė žemai, vakaras arti, mano pūlingas saldžiai ištemptas.
Mums patinka šaltos dienos, elastingos čiuožyklos,
Naktinis dangus žvaigždėtas ir triukšmingas Naujieji metai!
2. Patyręs įrankis –
Ne didelis, ne mažas.
Jis turi daug rūpesčių:
Jis pjauna ir kerpa.
(Žirklės)
Oi oi
1. Kas yra prieš mus:
Du kotai už ausų,
Prieš mūsų akis vairas
Ir seselė ant nosies.
(akiniai)
Lazdelė, šalia dviejų lygių brangenybių - stiklinės varlei paruoštos.
2. Aš laikiau tavo uodegą rankoje.
Tu skridai, aš bėgau.
(balionas)
Ant žalios trapios kojos šalia tako užaugo rutulys.
3. Jie skraido be sparnų, bėga be kojų, plaukia be burių.
(Debesys)
Debesys, debesys - garbanoti šonai,
Debesys garbanoti, sveiki, pilni skylių,
Lengvas, erdvus, paklusnus vėjeliui.
P p
Dantytas gyvūnas svirduliuodamas graužia ąžuolą.
(Pjūklas)
Nors aštriadantis pjūklas nevalgė, negėrė,
Jie nupjovė visą medieną ir paprašė daugiau.
R r
1. Ji gyvena vandenyje,
Snapo nėra, bet peša.
(žuvis)
Tėvai ir vaikai turi visus drabužius iš monetų.
Žuvies iš tvenkinio be vargo ištraukti nepavyks.
2. Minutę įsišaknijęs į žemę
Įvairių spalvų stebuklų tiltas.
Stebuklų meistras padarė
Tiltas aukštas, be turėklų.
(Vaivorykštė)
Vartai pakilo – ten buvo grožis visam pasauliui.
Su su
Skraido visą naktį -
Gauna pelių.
Ir jis taps lengvas
Miegas skrenda į įdubą.
(Pelėda)
Pelėdos turi protingas mažas galvas:
Į kiekvieną pelėdos patarimą jie atsako akimis.
Sumirksėjau akimis
Negailestingai dieną ir naktį.
Padedu automobiliams
Ir aš galiu tau padėti.
(Šviesoforas)
Susitikime, draugai! Šviesoforas esu aš. Aš vis dar jaunas.
Bet, vaikinai, aš jau seniai studijavau šviesoforus.
Na, kuris iš jūsų atsakys:
Tai ne ugnis, bet skausmingai dega,
Ne žibintas, jis ryškiai šviečia
Ir ne kepėjas, o kepėjas.
(Saulė)
Saulė šviečia taip gražiai, bet vaikščioti ledu pavojinga!
Čia jau per vėlu gaudyti žuvį, liūdna atsidurti upėje.
Ar ne saulė kalta, kad vata kabo danguje?
4 . Aš gyvenau vidury kiemo
Kur vaikai žaidžia.
Bet nuo saulės spindulių
pavirkau upeliu.
(Sniego senis)
5. Jame daug jėgų,
Jis yra beveik tokio pat aukščio kaip namas.
Jis turi didžiulę nosį
Tarsi nosis auga tūkstantį metų.
(Dramblys)
Senas dramblys miega ramiai, jis gali miegoti atsistojęs.
Dramblys juokiasi dienos įkarštyje: „Šlovingas dušas visada su manimi“.
T t
Auksinė galva.
Didelis, sunkus.
Ji atsigulė pailsėti.
Galva didelė
Tik kaklas plonas.
(Moliūgas)
Čia yra didžiulis begemotas.
Moliūgas jam tilps į burną.
Per lauką ir mišką
Jis bėga laidais
Jūs sakote tai čia, bet tai girdima ten.
(Telefonas)
Apsuksiu stebuklingą ratą ir mano draugas mane išgirs.
U y
Jis plūduriuoja ant paklodės
Kaip valtis ant bangos.
Jis geras namų šeimininkių draugas
Elektrinis...
(geležis)
Esu patikimas draugas – elektrinis lygintuvas.
Dvi antenos viršugalvyje,
Ir ji sėdi trobelėje,
Jis nešiojasi ją ant savęs,
Šliaužia labai lėtai.
(Sraigė)
Sraigė – sraigė, greitai eini: keturias dienas prireiks nuo vartų iki manęs nušliaužti.
Sraigė nori patekti į sodą, bet vartai neleidžia.
Nuostabus vaikas:
Ką tik išlipau iš sauskelnių
Gali plaukti ir nardyti
Koks jo vardas gimusi mama.
(Ančiukas)
F f
Atostogos, atostogos prie vartų.
Kas eis jo pasitikti?
Aš ir mano ištikimas draugas -
Raudona, maža...
(Žymimasis langelis)
Laivynas plaukia į gimtoji žemė, vėliava kiekviename laive.
X x
Lengvai ir greitai atspėkite:
Minkštas, sodrus ir kvapnus,
Jis juodas, jis baltas,
Ir kartais jis sudeginamas.
(duona)
Žmonės puoselėja savo grūdus laukuose ir negaili jėgų duonai.
Avoska po pagalve turi saldų sūrio pyragą.
Ts ts
Puošnios seserys
Svečiai sveikinami visą dieną,
Jie vaišina jus medumi.
(Gėlės)
Už lango krebžda šalta diena.
Ant lango yra gėlių lemputė.
H val
Ant rankos ir ant sienos,
O bokšte viršuje,
Vaikščioja su kova ir be kovos,
Visiems reikia tavęs ir manęs.
(Žiūrėti)
Laikrodis duotas ne dėl grožio, laikrodis mums diktuoja laiką.
Sako, laikrodis stovi
Sako, laikrodis greitas,
Meshka ir aš kartu žiūrėjome,
Ir laikrodis stovi vietoje.
Jau garuoja
Ir švilpia, ir spinduliuoja šiluma,
Dangtis barška, beldžiasi,
Ei, nuleiskite mane! - šaukia.
(virdulys)
Vėžlys, nenuobodžiantis, sėdi valandą prie arbatos puodelio.
Čižikas lankėsi pas tetą, atskrido į stepą arbatos.
Sh sh
Sėdžiu ant žirgo
Nezinau ant ko.
(Kepuraitė)
Skrybėlė ir kailiniai - tai viskas, kas yra Mishutka.
Sasha pasiuvo kepurę Sankai.
sch sch
Kas negali man paskambinti?
Aš atrodau kaip ežiukas.
Aš nuo dulkių ir dėmių
Aš saugoju tavo sukneles.
(Šepetys)
Kiaulę dažnai nuvalau šepetėliu, kutenu kiaulės pilvą.
Šuniuką nuvalau šepetėliu kutendama jo šonus.
Raidė Ш padės mums ryte išsivalyti dantis.
b b
Jie atsisėdo ir valgė juos.
Tau pavyko atspėti
Kodėl taip atsitiko?
Kas yra kaltininkas?
(Kietas ženklas)
Greitai suvalgysiu košę, nes man tuoj bus septyneri.
Su kaušeliu semiamės vandens, suvalgome sriubos, geriame arbatą.
SU minkštas ženklasŽodį „pelė“ parašė raštingas vaikas.
Oi
Ant skeveldros, popieriaus lape,
Šokoladiniais marškinėliais
Tiesiog prašosi pasiimti.
Kas čia?
(eskimai)
Ši kregždė grįžta namo pavasarį.
Tai mygtukas ir laidas – elektrinis varpelis.
Yu Yu
Sukasi ant vienos kojos
Nerūpestingas, linksmas.
Šokėja su spalvingu sijonu
Muzikinis…
(Yula)
Yulka - Yulenka - Yula, Julija buvo vikri, Yulka negalėjo sėdėti vietoje nė minutės.
Yura tiesiog atsisėdo ant kėdės, pakabino kojas ir užmigo. Yura buvo labai pavargęs, jis visą dieną sukosi aplinkui.
Aš aš
Apvalus, rožinis
Augu ant šakos:
Suaugusieji mane myli
Ir maži vaikai.
(Apple)
Saulė priverčia obuolius raudonuoti tamsia sodų žaluma.
Obuolys prinokęs, raudonas, saldus.
Obuolys traškus, lygia odele.
Aš perlaužsiu obuolį per pusę.
Pasidalinsiu obuoliu su draugu.
Raudona ir juoda
Rūgštus ir saldus,
Jie tiesiog prašo įkišti į burną,
Ir uogienėje bei kompote.
(uogos)
Yra bruknių, mėlynių, spanguolių ir braškių.
O braškės gerai senų pušų žolėje!
Miške gausu uogų! Nunešiu juos mamai.
Uogas rinkome ir skaičiavome:
Viena uoga puodelyje, dvi uogos burnoje.
Rašymo minutei naudoju skyrelį „Gerų žodžių ABC“. Sudariau abėcėlinį savybių, kurias noriu matyti savo mokiniuose ir kituose žmonėse, sąrašą. Štai ką žmogus turi turėti:
A– tvarkingumas
B– linksmumas
IN- linksmas, geros manieros
G- galantiškumas
D- draugystė, gerumas, geranoriškumas
E– vienbalsiškumas
IR– linksmumas
Z- sveikata
IR– nuoširdumas
KAM- grožis
L- meilė, meilė
M- išmintis, drąsa
N– patikimumas
APIE– išsilavinimas
P– pastovumas
R - Darbas, protas
SU- drąsa, atkaklumas
T- sunkus darbas
U- intelektas, įgūdžiai
F- fantazija
X– drąsa
C– ryžtas
H- sąžiningumas, tyrumas
Sh– sielos platumas
SCH– dosnumas
E– elegancija
YU- humoras
aš- ryškumas, aiškumas.
Naudotos knygos:
Karpenko M. T. „Mįslių rinkinys“.
Volina V.V. „Pramoginės ABC studijos“.
Illarionova Yu.G. „Išmokykite vaikus atspėti“.
Klenitskaya I. Ya. „Juokingi žirniai“.
Ageeva I. D. „Įdomūs diktantai“.
Goloshchapova T. G. „Žaidimai su žodžiais“.
Švarumas
Tekstas: Vladimiras Berezinas
pasakyk draugams:
Pėsčiųjų rašytojas Vladimiras Berezinas apie raktus, plunksnas ir nenumaldomą laiką.
... „Taip, tai mo-lo-ko“.
Plunksna prilimpa prie "ko"
O dėmė juoda kaip vabalas,
Jis staiga nuslysta nuo rašiklio galo.
Nepraėjo nė sekundė
Kaip dingo „ko“, „mo“ ir „lo“...
Dar vienas puslapis!
O už lango iš visų pusių:
Ir kamuolio garsas ir šuniuko lojimas,
Ir kažkokio varpelio skambėjimas, -
Ir aš sėdžiu, žiūriu į savo užrašų knygelę -
Aš spausdinu laišką po raidės:
"Taip-dar-ko-ro-va mo-lo-ko"...
Taip! Tapti mokslininku nėra lengva!
Sergejus Mikhalkovas, „Švarumas“
Senatvėje taip pat dalyvavau totaliame diktante. Tiesa, in absentia, ir ne per daug geras rezultatas: trys papildomi kableliai, vieno trūksta ir viena galima klaida (teisingai parašiau ne todėl, kad žinojau, kaip tai padaryti, o todėl, kad atspėjau teisingai).
Man pasisekė, nes mano tekstą padiktavo pats rašytojas Juzefovičius, be to, tai geriausias tekstas ką ten mačiau per tuos metus.
Nepriklausomai nuo patikrinimo funkcijos, ji pati savaime yra gera – estetiškai, ideologiškai ir apskritai, kaip tik nori.
Ten viskas gerai - trijų dalių ir trijų miestų balansas, pati intonacija, o ypač autoriaus geranoriškumas visatai apskritai ir ypač skaitytojui. Tiesa, mačiau, kaip permiečiai įsižeidė sterletu ir ėmiau sakyti, kad diktante buvo klaida, jie nė kiek nebuvo pametę sterleto, o su šia sterle pranoks bet kurį miestą, bet tai nesumažina mano patoso. visi.
Bet noriu pasakyti ką kita: kažkada praėjau sovietiniam moksleiviui įprastas rašymo pamokas - piešiau pagaliukus ir raidžių elementus, išklotą sąsiuvinį, stalą su atverčiamais dangčiais, nudažytą žaliai. aliejiniai dažai, o žemiau – rudos spalvos. Be to, po žaliu sluoksniu buvo galima įžvelgti įdubas plunksnakočiams ir įdubą rašalui.
Rašalas! Atrodo, kad čia buvo pilamas rašalas – bent jau man taip aiškino.
Mane mokė taisyklingai ir įskaitomai rašyti ranka ir galvojau, kad jei būčiau tikras totalinio diktanto dalyvis ir paduosiu tai, kas parašyta ranka, tai poroje vietų galiu gauti rašysenos klaidų.
Dėmės, aprašytos Barto ir Mikhalkovo eilėraščiuose, šiuolaikinis moksleivis sukelti sumaištį
Mano vaikystėje „neįskaitomoje“ zonoje buvo kaltės prezumpcija, kitaip tariant, reikėjo rašyti aiškiai. Buvo baisus žodis – blotai – už blotus buvo sumažintas pažymys. Kažkaip aišku ir amžiną ramybę buvo sunaikintas, atsirado nauja taisyklė - didžiojoje, tai yra, didžiojoje raidėje „A“, vietoj skersinio reikėjo rašyti garbaną. Garbanė prasidėjo nuo dešinės kojos ir judėjo kaip Lissajous figūra, su kuria vėliau susipažinau, aukštyn ir į kairę, o tada nuėjo prisijungti prie kitos raidės arba ištrūkti į tuštumą. Tada pasikeitė taisyklės, ir raidę pradėjo kirsti paprasta linija. Daugelis žmonių nekentė šios veiklos, nesakysiu, kad visi jos nekentė – tačiau mokytojai taip sakė smulkiosios motorikos įgūdžius kaligrafija skatina smegenų veiklą.
Kaligrafija yra sudėtingas menas: tobulinant estetiką, tai tampa sunku utilitarinis supratimas. Kaligrafija tiesiogiai susieta su rašymo priemone – seno tipo plunksnakočiai leido padaryti tokias raides, kokias matome senose knygelėse – plačias šone ir plonesnes sukant. Tušinukas išlygino storį, o dabar jį pakeitė geliniai rašikliai. Barto ir Mikhalkovo eilėraščiuose aprašytos dėmės sukelia šiuolaikinio moksleivio sumišimą.
Kreida tapo retenybe – ta raidė lentoje, kai pasiekei viršutinį kraštą ir apibarstyei mokyklinę uniformą balti miltai nerašytus laiškus. Šiais laikais rašo flomasteriais – bent jau mokyklose, kuriose gyvenau.
Motoriniai įgūdžiai vis dar puikūs, bet skirtingi.
Su tikromis gimnazijomis išnykusi kaligrafija į SSRS sugrįžo trečiajame dešimtmetyje, kai „mokykla, kaip barža su kaliniais, vis labiau toldavo nuo laisvės ir eksperimentų krantų. porevoliuciniai metai. Buvo panaikintos paleistųjų pareigos klasių auklėtojos, pirmose ir antrosiose klasėse vėl, kaip ir „senojo režimo“ laikais, buvo pradėta taikyti kaligrafija (anksčiau – kaligrafija), atsirado „kopijavimo knygelės“ – sąsiuviniai, kuriuose tipografiškai buvo įspaustos idealiai parašytos piktogramos ir raidės, o storos ir juose nubrėžtos plaukuotos linijos tapo tyrimo ir mėgdžiojimo objektu. Tušinukas Nr.86 tapo privalomu pirmoko įrankiu. „Varlės“ plunksna buvo mažiau skatinama, o „kareivio“ plunksna kai kuriose vietose buvo visiškai uždrausta dėl nesugebėjimo nubrėžti plaukų linijos. Mokyklose apskritai išaugo reikalavimai rusų kalbos raštingumui ir tvarkos palaikymui“. *
- Andrejevskis G. Kasdienybė Maskva Stalino epochoje. 1930–1940 m. - M.: Jaunoji gvardija, 2008. P. 123.
.
Buvo ir yra daug kaligrafijos žinynų, bet dabar jie kažkur dingo šešėlyje visuomenės sąmonė, bet radau dar baisesnių knygų iš praeities laikų. Vieną iš jų Uchpedgizas atspausdino net tada, kai du kūnai gulėjo mauzoliejuje, o miestas prie Volgos buvo pavadintas mūšio vardu.
Jame buvo kalbama apie idealų laišką:
"1. Teisingu ir gražiu laikomas tik įstrižas raštas, kuriame raidės rašomos 65° kampu. Pasviręs rašymas yra natūralesnis nei tiesus rašymas, nes jis atitinka geresnę, laisvesnę rankos, kūno ir galvos padėtį. Jei, pavyzdžiui, pasidedate popieriaus lapą ar sąsiuvinį priešais save ne įstrižai, o tiesiai ir pradedate rašyti, tada perkeliant dilbį iš kairės į dešinę, išlaikant tą pačią alkūnės padėtį, linija visada skubės aukštyn. Norint rašyti griežtai pagal liniuotę, tenka nuolat „trumpinti“ plaštaką ir dilbį. Ilgas rašymas šioje pozicijoje sukelia ligos atsiradimą – vadinamąjį rašytojo mėšlungį. Rašant įstrižai pašalinama rašytojo mėšlungio galimybė. Tik su pasvirusiu raštu išsaugoma vienoda rašysena, jos įskaitomumas ir ritmas. Kursyviniam rašymui lavinti labiausiai tinka įstrižas raštas (I. E. Evsejevas). Tiesioginis rašymas dažnai virsta vadinamuoju veidrodiniu raštu (pasviręs į kairę), kuris atrodo itin neįskaitomas ir negražiai. Argumentas, kuris dažniausiai buvo pateiktas ginant tiesų rašymą, buvo tas, kad tai reikalauja normalios vaikų sėdėjimo padėties, todėl yra higieniškesnis nei pakrypęs rašymas. Bet šis svarstymas negali būti laikomas teisingu, nes rašymo polinkis pasiekiamas ne dėl nusileidimo, o dėl sąsiuvinio padėties.
2. Taisyklingas ir gražus rašymas turi turėti spaudimą, suteikiantį ritmą ir įskaitomumą. Mokinių rašymo spaudimas sukuriamas naudojant teisingus metodus ir ilgus pratimus. Kai rašiklis juda žemyn, jo galiukai tolsta. Pasirodo, tai stora linija. Kai rašiklis juda aukštyn, jo galiukai artėja vienas prie kito. Susidaro plona plaukų linija.<...>Tarp daugelio rašytojų, įskaitant vaikus, dažnai sukuriamas klaidingas išankstinis nusistatymas prieš spaudimą ir, norėdami to išvengti, jie pradeda rašyti plunksnos šonu. Jiems atrodo, kad rašyti be spaudimo švariau ir tvarkingiau. Tačiau laiškas, susidedantis iš tankiai susipynusių, plaukuotų, identiškų bruožų, žinoma, negali būti įskaitomas, ritmingas ir todėl gražus. Taip pat labai svarbu, kad vaikai rašytų ne tik su spaudimu, bet ir su pagarba skirtingi tipai spaudimas, pavyzdžiui, rašant tiesią liniją, tiesią liniją (lazdelę) su apvalinimu apačioje, ovalus ir pusiau ovalus, liepsnos formos linijas.
3. Mažosios raidės turi būti vienodo aukščio; didžiosios raidės taip pat turi būti tam tikro aukščio ir yra daug didesnės nei mažosios. Mažųjų raidžių aukštis visoje pirmoje trys metai mokymasis palaipsniui keičiasi. I klasėje vaikai rašo 8 mm aukščio raides, II klasėje - 5 mm, o III klasėje - 3 mm aukščio.
Anksčiau mūsų kaligrafai, pavyzdžiui, P.E. Gradobojevas, laikėsi nuomonės, kad didžioji raidė gali būti 3–4 kartus didesnė už mažąją. Šiuo metu sovietų metodininkai laikosi nuomonės, kad I laipsnio didžioji raidė rašoma ant įstrižų liniuočių didelis dydis turėtų viršyti mažąją raidę 2 kartus, o pradedant nuo II laipsnio, tiek rašant ant dviejų, tiek ant vienos liniuotės – 2½ karto. Taigi, įprastu raštu (kursyvinis rašymas), aukštis Didžiosios raidės yra 7,5 mm.<...>Tačiau norint, kad raidė būtų graži, būtina išlaikyti ne tik vienodą raidžių aukštį, bet ir teisingą santykį tarp raidės aukščio ir pločio. Reikėtų atsižvelgti į įprastą santykį, kai pagrindinio elemento ilgis, pavyzdžiui, ovali arba įstrižinė linija su spaudimu ir apvalinimu apačioje, yra susijęs su jo pločiu 2:1. Raidės aukščio ir pločio santykis skirsis priklausomai nuo raidžių elementų skaičiaus.
Laiško tęstinumas buvo įtikinamas kaip raudonas tarnybos ID
4. Siekiant išlaikyti rašysenos taisyklingumą ir grožį, jungiamosios linijos tarp raidžių, taip pat smulkios elementų plaukų linijos ypatybės rašomos vienodai pasvirusios. Tiesa, šis polinkis yra kiek didesnis nei pagrindinių elementų polinkis, o bruožai nuožulnesni nei pagrindinių elementų bruožai, vis dėlto vienodas plauko linijos bruožų polinkis suteikia visai rašysenai tolygų ir ritmingą charakterį.
5. Galiausiai, norint išlaikyti rašysenos taisyklingumą ir grožį, labai svarbu tolygiai išdėstyti raides žodyje ir žodžius eilutėje. Visos eilutės turi prasidėti taip pat vertikali linija. Paprastai paraštės daromos 3 cm pločio.Žodžius reikia rašyti taip, kad tarp jų būtų vienodi tarpai, lygūs ranka rašytos raidės pločiui t. Raidės žodyje turi būti dedamos vienodais intervalais, kurie rašant kursyvu bus šiek tiek platesnis nei pagrindinis raidės elementas, bet visiškai vienodas. Tai suteikia visai rašysenai griežtą ritmą, taigi ir grožį.<..>
Tik jei tenkinamos visos penkios sąlygos, taip pat teisingas ovalų kontūras, kuris turi išlaikyti klasikinę elipsės formą, ir tobulas pasvirusių potėpių tiesumas, mokytojas gali pasiekti gražų mokinių raštą. * - Bogolyubov N. Rašymo metodai. - M.: Uchpedgiz, 1955. P. 16-18. .
Laiško tęstinumas buvo įtikinamas kaip raudonas tarnybinis ID, spaudimas buvo toks pat tikras kaip iškilmingų kolonų ritmas ant Raudonosios aikštės grindinio. O, ten buvo tikros sovietinės kaligrafijos dvasia. Pavyzdžiui, buvo patarta nustatyti „kaligrafijos mokyklos režimą<...>šioje formoje:
„...2. Visų dalykų sąsiuviniai suprojektuoti vienodai: kiekvienas sąsiuvinis turi būti paženklintas, turėti dviejų pirštų pločio paraštes (3 cm) ir turėti standarte nustatytą lapų skaičių.<...>
3. Tiek pamokos, tiek namų darbai atliekami tos pačios spalvos rašalu, geriausia juodu.
4. Mokiniai rašo nustatyto tipo rašikliais: 15 cm ilgio ir 0,8 cm storio.. Draudžiama naudoti trumpus, visiškai metalinius ar storintus rašiklius.
5. Rašydami mokiniai turi laikytis nusistovėjusios laikysenos, tai yra sėdėti žemai nenulenkę galvos, taisyklingai laikydami rašiklį ir padėdami sąsiuvinį kampu.
6. Raidė turi būti pasvirusi, 60–65° kampu su spaudimu, su teisinga padėtis rašiklis. Rašydami galite naudoti tik aštrų rašiklį, pageidautina Nr. 86, ir jokiu būdu nenaudokite „rondeau“ rašiklio arba apskritai tušinukų buku galu.
Dabar vis mažiau reikia rašyti ranka, rašyta ranka redukuojama į parašą
7. Visų raidžių stilius turi atitikti Švietimo ministerijos nustatytus raštus.
8. Rašant negalima trinti ir naudoti trintukų. Turėtumėte tiesiog perbraukti tai, kas parašyta neteisingai, ir atsargiai užrašyti ant viršaus.
9. Naudoti juodraščius leidžiama tik sprendžiant testo uždavinius ir rašant rašinius, o juodraščiai turi būti parašyti aiškiai.
10. Kiekvienas darbas turi būti atitinkamai suformatuotas, tai yra darbo pradžioje nurodyti datą, parašyti pavadinimą, padėdami jį specialios eilutės viduryje.
11. Rašant negalima naudoti žodžių santrumpos; pavyzdžiui, negalima rašyti tk vietoj nuo, mokytojai vietoj studentų ir pan.
12. Visos eilutės turi prasidėti tokiu pačiu atstumu nuo puslapio krašto ir baigtis paraštėje.
13. Mokinio rašto darbams taisyti mokytojas naudoja tik raudoną rašalą.<...>
15. Visų rūšių skelbimai, skelbiami mokykloje, taip pat užrašai ir straipsniai sieniniuose laikraščiuose turi būti suformatuoti laikantis pagrindinių kaligrafijos reikalavimų.“ * - Bogolyubov N. Rašymo metodai. - M.: Uchpedgiz, 1955. P. 138-139. .
Dabar vis mažiau reikia rašyti ranka, rašyta ranka redukuojama į parašą. Net ir teisiniuose dokumentuose, kurie pildomi ranka vietoje, įterpiami tik asmens duomenys, kurie netrukus bus įvedami į dokumentą balsu. Ir tada skaitmeninis parašas pagaliau užbaigs rašymo erą tiesiogine prasmeŠis žodis.
Yra daug neįdomių viešų patirčių, susijusių su rašysenos technika. Nemažai žmonių teigia, kad rašiklis rankoje (skirta kalambūrai) padeda geresnis darbas smegenys ir kt. Sakoma, kad tai, kas parašyta ranka, geriau išlieka atmintyje, grakštumo jausmą skatina kaligrafija ir daugybė kitų blizgančių kirpėjų žurnalų stiliaus nesąmonių. Net ir tie tyrimai, apie kuriuos pasakojama išsamiai, kelia abejonių dėl problemos formulavimo, o emocinis stilius primena diskusiją apie „šiltą vamzdinį garsą“ ir tai, kad „knygų kvapo niekuo nepakeičiama“. Visos šios „Penkios priežastys, kodėl rašiklis geriau nei klaviatūra“ ir „Dvylika priežasčių tobulinti rašymo techniką“ nėra visiškai akivaizdžios, su jais kovoja daugiau ar mažiau šmaikštus priešininkas.
Be to, gana ciniškas diskusijų dalyvis gali sugalvoti savo „Penkias priežastis, kodėl skaitmeninis įrašymas yra geresnis nei rašomas ranka“ ir „Keliolika būdų, kaip pagerinti spausdinimo techniką“.
Didžiuliai tekstų masyvai – dienoraščiai, laiškai, savižudybės užrašai, juodraščiai ir užrašai niekada nebus perskaityti būtent dėl to, kad jie parašyti ranka, nes rašysena neįskaitoma, raidės susiliejo, rašalas sušlapo ir susiliejo. Jie nebus skaitomi, nes prie šios didžiulės žodžių jūros nėra pridėtos paieškos sistemos - ir milijonų žmonių, kurie tapo nuostabių įvykių liudininkais, likimai liks popieriuje. Nors jie buvo įrašyti kaligrafinės raidės, o popieriuje vis dar išlikęs vos girdimas planetoje nebegaminamas kvepalų kvapas – bet visa tai sunyks kaimo palėpėse, bus suėstos archyvinių pelių, užlietų ugnimi ar vandentiekio vandeniu.
Rašytojai, išskyrus retas išimtis, yra menkai apmokami, nerimaujantys ir išsigandę žmonės
Kartais didybės mylėtojai į pagalbą pritraukia rašytojų autoritetą. Tai gana abejotina pagalba - pirma, į šį šimtmetį rašytojai visiškai nesimėgauja autoritetu, kurį turėjo tais laikais, kai knyga pakeitė didžiąją dalį žinių apie šį ir kitus pasaulius, tačiau dabar taip nėra. Rašytojai, išskyrus retas išimtis, yra menkai apmokami, nerimaujantys ir išsigandę žmonės. Ir tie, kurie labai apmokami, nebūtinai yra išminties ir psichinės sveikatos modeliai. Dažnai blizgantys žurnalai pasakoja, kad Ivanas Sinderiuškinas rašo tik plunksna ir tik iš Michailovskio, o Johnas Pinkhasovičius tik su sidabriniu Harker rašikliu, ir pagaunate save užduodantį gėdingą klausimą: kas tie žmonės?
Antra, asmeniniai įpročiai ne visada naudingi kitiems.
Trečia, tarp tekstų kokybės ir įrašymo būdo nėra atitikties. Buvo žmonių, kurie kūrė blogus dalykus ir turėjo gražią rašyseną, kaip žinome daug nuostabių autorių, kurie rašė kaip vištos letenėlėmis.
Tačiau buvo ir autorių, kurie savo kūrinius sėkmingai skaitė basiems studentams su tunikomis, Sankt Peterburgo stenografams ir mažu juodu diktofonu. Taip pat buvo žmonių, kurie visą gyvenimą praleido rašydami rašomosios mašinėlės. Žodžiai „vienoda smūgio jėga“ sušnibždėjo, „Erica“ paėmė keturis egzempliorius, įspėjamas vežimo skambutis. Tepalas, juosta, anglinis popierius... Kur viskas dingo? Ten pat, kur kasetiniai magnetofonai ir telefonai su sukamaisiais rinkikliais.
Kasdieninė kultūra keičiasi greitai ir nenumaldomai.
Klavišų trinktelėjimas, plieninio rašiklio girgždėjimas, rašalo pompoje esančio rašalo gnybimas - kai kurie su juokingu guminiu antgaliu, o kiti su užsukamu stūmokliu.
Žinoma, kažkas išlieka kasdienybėje – mačiau ir veikiantį fonografą (daugelis patyrė vasarnamyje rodomo anglies samovaro prašmatnumą).
Tačiau pokyčiai kasdienėje kultūroje nenumaldomi – netrukus bus galima išduoti testavimui vienkartinį prietaisą.
Ir taip - totalus diktantas išlieka labiausiai paplitęs reiškinys rašysenos srityje.
Taip ir pagalvojau, kai sužinojau, kad negaliu vienu metu atidaryti dviejų langų ekrane, viename įrašyti, o kitame klausytis vaizdo įrašo.
Užsirašiau sau, paprastai, gelyje ant geltonos spalvos - apie konjaką ir sterletus, darbščius vilkikus ir gatves, sklindančias iš tolimosios upės.
Užsirašiau ir grįžau prie raktų.
Ten - knock-knock, girgždėjimas-kriuksėjimas, o šiame pasaulyje - klaksėjimas ar net tylus pirštų ošimas ant patvaraus stiklo.
Atrodo, kad viena tiesa – mirštančius eilėraščius gana sunku užrašyti krauju naudojant klaviatūrą. Tačiau mažai žalos, kad šis įgūdis išnyksta.
„Sergejus Mikhalkovas“ - Rusija yra mūsų šventa galia, Rusija yra mūsų mylima šalis. Trezoras. Mikhalkovas prisimena: „Mano vaikystė prabėgo Zhavoronki kaime netoli Maskvos“. Sergejus Mikhalkovas. Taip buvo, taip yra ir taip bus visada! Mihalkovas pradėjo rašyti poeziją anksti, būdamas 10 metų. Sveika, šalis! 1927 metais šeima persikėlė į Piatigorską.
„Musa Jalil“ - ir atleiskite man už humoristines eilutes. Grįšiu, jei liksiu gyvas kare. Poeto žmona Amina Jalil. Tik drąsioje širdyje yra amžinybė! Grožis yra tik gyvenimo laisvėje! Amžinas prisiminimas! Aš jau sulenkiau sparnus, pasiruošęs kaip akmuo kristi į mirties bedugnę. Įstojau studijuoti į Maskvos valstybinį universitetą. einu kautis.
„Vasilijaus Terkino eilėraštis“ - Terkinas yra susirūpinęs, kantrus. Vasilijus yra arti Vanijos, Terkinas yra nualintas, sugniuždytas gyvenimo. Laikų ryšys. Eilėraščio patosas. Mirtingumo kova nėra dėl šlovės, dėl gyvybės žemėje. Kareivis herojus. Ivanas Buninas apie eilėraštį: Negaliu neprisiminti patarlės: kantrybė ir darbas viską sumals. Mūšis vyksta... Patyręs karys. Pirmas skyrius „Iš autoriaus“.
„Pasternako kūrybiškumas“ - ką reiškia meninė išraiška autorius naudoja? Eilėraščio „Vasaris“ analizė. Koks eilėraščio spalvinės tapybos ypatumas? Kokie pumpurai, kokie lipnūs, išsipūtę pelenai Spjaukite ant šakų! Pakomentuokite eilėraščio pabaigą. Pamoka 12 klasėje. Balandis šiltas. IN ankstyvas darbas gamta pakeičia visą pasaulį.
« Scarlet Sails pamoka“ – A. Greeno apsakymo „Skaistos burės“ pamokos. pasakų miestai: Zurbagan, Gel-Gyu, Liss, Kaperna. Assol. Svajonių šalis Grenlandija. ir kilmingi, gražūs žmonės: Longrenas, Assolis, Grėjus. ...praeis daug metų, o Kapernoje pražys pasaka. A. Green „Scarlet Sails“. Shakurova Rosalia Nailievna rusų kalbos ir literatūros mokytoja.
"Surikovo vaikystė" - 1841 - 1880. Savamokslis poetas. Susipažinkite su I. Surikovo kūryba „Vaikystė“. Geriausio skaitytojo konkursas. Ivanas Zacharovičius Surikovas. Tema: Rusų poetų eilėraščiai. Ir tyliai, tyliai jie nugrimzdo į žemę ir nutilo. Sniego senis. Pavyko. Pavyko, bet padarėme klaidų. Nepavyko. „Sniego gniūžtė plazda ir sukasi“.
Iš viso temoje yra 24 pranešimai
Gražiai rašyti nėra lengva:
– Taip, tai mo-lo-ko.
Už laiško yra laiškas,
į skiemenį skiemenį.
Na, bent jau kažkas
padėjo!
Gražiai rašyti nėra lengva:
– Taip, tai mo-lo-ko.
Už laiško yra laiškas,
į skiemenį skiemenį.
Na, bent jau kažkas
padėjo!
Pirmiausia „taip“, tada „taip“.
Jau parašyta "duoda"
Jau parašyta "duoda"
Bet tada tušinukas suplėšo popierių.
Užrašų knygelė vėl sugadinta -
Puslapį reikia išplėšti!
Puslapis buvo išplėštas ir štai jis:
— Ko-ro-va mo-lo-ko taip.
"Karvė duoda pieno"
Bet jums reikia priešingai:
„Karvė duoda pieno“!
Pirmiausia giliai įkvėpkime,
Atsikvėpkime ir perbraukime liniją
Ir pradėsime iš naujo.
– Taip, tai mo-lo-ko.
Plunksna prilimpa prie "ko"
O dėmė juoda kaip vabalas,
Jis staiga nuslysta nuo rašiklio galo.
Nepraėjo nė sekundė
Kaip dingo „ko“, „mo“ ir „lo“...
Dar vienas puslapis!
O už lango iš visų pusių:
Ir kamuolio garsas ir šuniuko lojimas,
Ir kažkokio varpelio skambėjimas, -
Ir aš sėdžiu, žiūriu į savo užrašų knygelę -
Aš spausdinu laišką po raidės:
"Taip, tai mo-lo-ko"...
Taip! Tapti mokslininku nėra lengva!
Mieli skaitytojai!
Visą medžiagą iš svetainės galima atsisiųsti visiškai nemokamai. Visa medžiaga buvo nuskaityta antivirusine programa ir joje nėra paslėptų scenarijų.
Archyve esančios medžiagos vandens ženklais nepažymėtos!
Svetainė atnaujinama medžiaga, pagrįsta nemokama autorių darbais. Jei norite jiems padėkoti už darbą ir paremti mūsų projektą, į svetainės sąskaitą galite pervesti bet kokią jums neapsunkinančią sumą.
Iš anksto dėkoju!!!
