Laukinės gėlės skaito grožinę literatūrą. Grožinės literatūros skaitymas
Olga Kopylova
Ilgalaikis grožinės literatūros skaitymo planavimas parengiamojoje grupėje
Mėnuo Darbo programos užduočių pavadinimas
rugsėjis G. Sapgiras „Knygų skaičiavimas ir liežuvio virpėjimas“ grožinė literatūra ; papildyti lite- kultūrinis bagažas su eilėraščiais, liežuviais.
Skaitymas ir A. Barto eilėraščio aptarimas "Į mokyklą". grožinė literatūra; papildyti lite- kultūrinis bagažas su eilėraščiais; atkreipti vaikų dėmesį į išraiškingas priemones.
Kognityvinė – kalbos raida. Pažintis su A. S. Puškino eilėraščio ištrauka "Eugenijus Oneginas" „Dangus jau alsavo rudenį“.. Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite- kultūrinis bagažas su eilėraščiais; Skatinkite vaikus domėtis žodžių reikšme.
Kognityvinė – kalbos raida. Skaitymas ir K. Ušinskio kūrybos perpasakojimas „Keturi norai“. Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; ugdyti gebėjimą prasmingai perpasakoti literatūriniai tekstai, praktikuoti intonaciją kalbos išraiškingumas.
Spalio pasaka apie F. Salteną "Bambi". Fragmentai.
Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite
M. Matusovskio eilėraštis „Kur prasideda Tėvynė? Toliau ugdykite susidomėjimą meninė išraiška ; papildyti laišką-turistinis bagažas su poetiniais kūriniais, skiepyti jautrumą meninis žodis.
M. Zoščenkos istorija „Puikūs keliautojai“. Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite-raturalus bagažas su pasakomis; ugdyti skaitytoją, ugdyti vaikų humoro jausmą, toliau pristatyti iliustracijas menininkai.
Skaito eilėraštį D. Kharmsas "Labai labai skanus pyragas» . Toliau ugdykite susidomėjimą meninė išraiška; papildyti laišką-ekskursijų bagažas su poetiniais kūriniais, ugdyti vaikų humoro jausmą.
Lapkričio-lapkričio mėn. Rusijos poetų ir rašytojų kūriniai. Skaitymas ir Yu. Vladimirovo eilėraščio aptarimas "Orkestras". Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite
Rusų folkloras. Aukšta pasaka "Klausykite, vaikinai" meniškai skaitymas
Skaitymas ir P. Eršovo pasakos aptarimas "Mažas kuprotas arklys". Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite
Skaitymas prozos kūrinys "Nutrūkęs laidas" E. Vorobjova. Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; ugdyti skaitytoją, gebantį jausti užuojautą ir empatiją knygos veikėjams; toliau ugdyti vaikų savarankiškumą organizuojant visų rūšių žaidimus, laikantis taisyklių ir elgesio normų.
Gruodis Visuminis pasaulio vaizdas, pirminės vertybinės idėjos. Literatūrinė kalba. Žodinis menas. "Vilkas ir lapė" (I. Sokolovo pavyzdys - Mikitovas) skaitymas; papildyti literatūrinis pasakų bagažas; ugdyti skaitytoją, gebantį jausti užuojautą ir empatiją knygos veikėjams, tapatinti save su mylimu žmogumi charakteris; ugdyti vaikų humoro jausmą.
Skaitymas ir Yu.Koval istorijos aptarimas "Nulaužti". Ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra personažai
Susipažinimas su S. Krylovo eilėraščiu « Žiemos pasaka» literatūrinio bagažo poezija, ugdyti susidomėjimą suprasti gamtą per meno kūriniai.
Skaitymas vaikiški eilėraščiai apie Kalėdų eglutę, Naujuosius metus, Kalėdų Senelį, Snieguolę. Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite- kultūrinis bagažas su eilėraščiais; ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir empatiją knygos veikėjams.
Jan-var rusų folkloras. Skaitymas ir epo aptarimas "Dobrynya ir gyvatė" (perpasakojo N. Kolpakova). Sukurti susidomėjimą ir poreikį skaitymas, papildyti literatūrinis epų bagažas; ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir empatiją knygos veikėjams.
Skaitymas ir S. Topeliaus pasakos aptarimas "Trys rugių varpos" (lietuvių liaudies pasakos perpasakojimas). Ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; išmokti perpasakoti tekstą, nustatyti charakterį personažai, perpasakodami asmeniškai perteikite atskirus epizodus; padėti suprasti herojų veiksmus; ugdyti skaitytoją, gebantį jausti užuojautą ir empatiją knygos veikėjams.
Skaitymas ir diskusija poetinis kūrinys S. Jesenina "Beržas". Toliau ugdykite domėjimąsi poezija, papildykite literatūrinio bagažo poezija; ugdyti susidomėjimą pažinti gamtą per meno kūriniai.
Skaitymas ir rusų liaudies pasakų aptarimas „Gaidelis – auksinė šukutė ir girnos“. Tobulėti literatūrinė kalba , supažindinti su verbaliniu menu, įkvėpti domėtis grožinė literatūra; ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir empatiją knygos veikėjams.
Vasaris Kūrinio kalbos grožis ir išraiškingumas. P. Voronkos eilėraštis „Geresnės gimtojo krašto nėra“ (iš ukrainiečių kalbos vertė S. Marshak). Ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra, atkreipti vaikų dėmesį išraiškos priemones kalba; padėti pajusti kūrinio kalbos grožį ir išraiškingumą, skiepyti jautrumą poetiniam žodžiui.
Skaitymas ir H. -K. pasakos aptarimas. Andersenas « bjaurioji antis» . Ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; padėti suprasti herojų veiksmus, nustatyti veikėjus personažai; išmokti perpasakoti tekstą, perpasakoti asmeniškai perteikti atskirus epizodus; ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir empatiją knygos veikėjams.
Rusų liaudies pasaka „Gražioji Vasilisa“. Tęsti pažintį su rusų liaudies pasakomis, išmokti suvokti veikėjus personažai; formuoti vaizdingą kalbą, suprasti perkeltines išraiškas ir ugdyti kūrybinius gebėjimus.
Skaitymas ir R. Boiko eilėraščio aptarimas „Kareivis eina gatve, jo medaliai šviečia“.. Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; padėti pajusti kūrinio kalbos grožį ir išraiškingumą, skiepyti jautrumą poetiniam žodžiui; plėsti idėjas apie Rusijos kariuomenę per skaitymas eilėraščiai šia tema.
Kovo mėnesio pasaka H. -K. Andersonas "Nykštutė". Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite-raturalus bagažas su pasakomis; ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir užuojautą knygos veikėjams.
Rusų folkloras. Daina „Mama pavasaris ateina“. Toliau tobulėti meniškai– turinčių vaikų kalbos atlikimo įgūdžius skaito liaudies dainą; toliau ugdyti vaikų savarankiškumą organizuojant visų rūšių žaidimus, laikantis taisyklių ir elgesio normų.
Žiūrint istorijų nuotraukas. Įvadas į verbalinį meną. A. Prokofjevas "Rusiškas beržas". Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; padėti pajusti kūrinio kalbos grožį ir išraiškingumą, skiepyti jautrumą poetiniam žodžiui; papildyti literatūrinis eilėraščių bagažas.
Skaitymas poetinis V. Žukovskio kūrinys "Lyukas" (sutrumpintai). Toliau tobulėti meniškai– turinčių vaikų kalbos atlikimo įgūdžius skaitymas
Balandžio pasaka "Balta ir rozetė", vert. su juo. L. Kona. Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite-raturalus bagažas su pasakomis; ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir užuojautą knygos veikėjams.
Skyrių skaitymas: "Sportuoti", „Ką matai pro langą“. "Šventė"- nuo lite-raturalus V. Borozdino darbas "Žvaigždžių laivai". Pokalbis apie skaitymą. Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra charakteris; tobulinti gebėjimą vartoti skirtingas kalbos dalis griežtai laikantis jų tikslo ir teiginio tikslo; Padėkite vaikams įvaldyti išraiškingas kalbos priemones.
Žiūrint istorijų nuotraukas. Prisijungimas literatūrinis menas. S. Aleksejevas „Pirma naktis ta-bėgo“. Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; ugdyti skaitytoją, gebantį jausti užuojautą ir empatiją knygos veikėjams, tapatinti save su mylimu žmogumi charakteris; užtikrinti optimalų fizinį aktyvumą visą dieną naudojant fizinius pratimus.
Literatūrinės pasakos skaitymas ir aptarimas I. Sokolova-Mikitova "Žemės druska". Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; atkreipti vaikų dėmesį į išraiškingas kalbos priemones (vaizdiniai žodžiai ir posakiai, epitetai, palyginimai); ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir empatiją knygos veikėjams.
Gegužė Literatūrinė pasaka A. Remizova „Duonos balsas“. Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite-raturalus bagažas su pasakomis; ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir užuojautą knygos veikėjams.
Rusų folkloras. Aukšta pasaka "Klausykite, vaikinai". Toliau tobulėti meniškai– turinčių vaikų kalbos atlikimo įgūdžius skaitymas liaudies daina – pasakėčia; toliau ugdyti vaikų savarankiškumą organizuojant visų rūšių žaidimus, laikantis elgesio taisyklių ir normų.
Skaitymas ir A. Lindgren pasakos aptarimas "Princesė, kuri nenorėjo žaisti su lėlėmis". Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite-raturalus bagažas su pasakomis; ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir užuojautą knygos veikėjams; užtikrinti optimalų fizinį aktyvumą visą dieną naudojant fizinius pratimus.
Skaitymas poetinis kūrinys „Atėjo raudona vasara“. (rusų liaudies daina). Toliau tobulėti meniškai– turinčių vaikų kalbos atlikimo įgūdžius skaitymas poetinis darbas; toliau ugdyti vaikų savarankiškumą organizuojant visų rūšių žaidimus, laikantis taisyklių ir elgesio normų.
BŪTINAS UGDYMO PROCESO TEMINIS PLANAS
Edukacinė sritis
"Aš ir mano draugai"
Socialinis bendravimas
Meninė-estetinė
N. Nosovo knygos „Dunno ir jo draugų nuotykiai“ antrojo skyriaus „Kaip Dunno buvo muzikantas“ skaitymas, aptarimas ir perpasakojimas; mokyti suprasti darbo moralę ir idėją; išmokti vertinti herojų veiksmus; ugdyti pažintinį susidomėjimą, domėjimąsi knygomis.
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
„Grožinės literatūros skaitymas“
"Mano miestas"
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
A. Dorokhovo knygos „Žalia, geltona, raudona“ ištraukos skaitymas, aptarimas - išmok atsakyti į klausimus apie teksto turinį; išmokti rašyti mįsles; įtvirtinti vaikų žinias apie kelių eismo taisykles, šviesoforus, kelio ženklus;
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
Kūrybos centras SPHERE, 2013 m
„Vasaros įspūdžiai. Vasaros dienos Gimdymas"
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
E. Blaginino eilėraščių „Kiaulpienė“ skaitymas ir aptarimas. Ugdykite poetinę klausą: ugdykite gebėjimą jausti, suprasti ir atkurti vaizdingą eilėraščio kalbą; pasirinkti epitetus, palyginimus, metaforas.
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“ M.
Kūrybos centras SPHERE, 2013 m
„Mus supantis pasaulis“
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
N. Nosovo istorijos „Svajotojai“ skaitymas, aptarimas ir atpasakojimas Išmokykite vaikus perpasakoti tekstą; pagerinti intonaciją, kalbos išraiškingumą: pasiekti turinio pateikimo nuoseklumą; praturtinti leksika apibrėžimai, prieveiksmiai, veiksmažodžiai, sinonimai
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“ M.
Kūrybos centras SPHERE, 2013 m
"Seno žmogaus diena"
29.09-3.10
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
V. Ovsejevo pasakojimo „Slapukai“ skaitymas, aptarimas ir perpasakojimas įtvirtins idėją apie istorijos žanrinius bruožus; mokyti savarankiško atpasakojimo;
išmok reikšti savo požiūrį į tai, ką skaitai, išsakyti savo nuomonę
įtvirtinti žinias apie paukščius ir jų spalvas
Voronežas, 2014 m.
2 pamoka, 88 psl
"Ruduo. Rudens nuotaikos»
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
E. Pleščejevos eilėraščių apie rudenį skaitymas Išmokykite vaikus emociškai suvokti vaizdinį poetinio pagrindą. darbai; vystytis kūrybiškumas, kalbos išraiškingumas
O.S. Ušakova. „Supažindinti vaikus su literatūra“.
M., leidybos centras „Ventana-Graf“. 142 puslapis
„Mus supantis pasaulis“
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Totorių liaudies pasakos „Trys dukterys“ skaitymas, aptarimas ir atpasakojimas - mokyti suprasti veikėjus; mokyti suvokti siužetinės struktūros originalumą, pastebėti kompozicijos žanrinius ypatumus bei pasakos ir istorijos kalbą;
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
Maskva, 2014. 10 pamoka, 19 p
„Šalis, kurioje aš gyvenu“
20.10-24.10
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
N. Rubcovo eilėraščio „Sveika, Rusija...“ skaitymas, aptarimas ir mokėjimas mintinai, patarlių „Kiekvienas turi savo pusę“, „Nėra gražesnės žemės už mūsų Tėvynę“ turinio analizė, išmokti atpažinti, kaip gimtoji šalis. idėjinis kūrinio turinys jo kolektyvinės diskusijos metu; dalyvauti kolektyviniame eilėraščio mokymesi choro deklamavimo metu; raiškiai skaityti poetinį tekstą;
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva, 2014. 4 pamoka, 12 p
"Mano maža Tėvynė»
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Nanai pasakos „Ajoga“ skaitymas ir atpasakojimas moko suprasti ir įvertinti pagrindinio pasakos veikėjo charakterį; įtvirtinti žinias apie literatūros kūrinių žanrinius ypatumus; ugdyti gebėjimą suprasti perkeltine prasme patarlės ir posakiai; ugdyti neigiamą požiūrį į tinginystę; plėsti vaikų žinias apie kitas Rusijos Federacijos tautas ir tautybes bei mokyti tarpetninės tolerancijos.
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva, 2014. 14 pamoka, 26 p
„Mus supantis pasaulis“
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Skaitymas ir pokalbis pagal J. Rodari pasaką „Puikininkas ir mašinos“. Pasakos atpasakojimas. Išmokti suprasti pasakojimo žanrinius ypatumus, įžvelgti jos pradžią, pagrindinę ir baigiamąją dalis; mokyti suprasti personažus pasakų herojai; lavinti pantomimos įgūdžius, išmokti kurti išraiškingus vaizdus naudojant veido išraiškas,
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva, 2014. 17 pamoka, 30 p
"Žaidimų pasaulis"
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Žymiausių A. Barto ir S. Mikhalkovo eilėraščių skaitymas ir įsiminimas. Pokalbis pagal perskaitytus eilėraščius. Sisteminti žinias apie literatūrinė kūryba A. Barto ir S. Mikhalkova;
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva – 2014. 20 pamoka, 34 p
"Motinos diena"
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
E. Permyak istorijos „Kam yra rankos“ skaitymas, aptarimas ir atpasakojimas. Mokykite nuosekliai, nuosekliai perpasakoti, teisingai perteikti mintį ir turinį, išraiškingai atkurti personažų dialogus. Ugdykite meilę šeimai.
V.N. Volčkova, N.V. Stepanova
„Pamokų užrašai vyresniajai darželio grupei“
Voronežas, 2014 m.
2 pamoka, 63 psl
Tema "Mano pasaulis"
1.12-5.12
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Rusų liaudies pasakos „Sparnuotasis, plaukuotasis ir sviestuotasis“ skaitymas, aptarimas ir atpasakojimas moko suprasti herojų charakterius ir veiksmus; išmokti sugalvoti kitokią pasakos pabaigą; išmokti pastebėti ir suprasti perkeltine išraiška; įvesti naujus frazeologinius vienetus; įtvirtinti vaikų žinias apie liaudies šventes ir tradicijas.
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva – 2010. 8 pamoka, 17 p
"Žiemos pradžia"
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
V. Bianchi pasakos „Zylės kalendorius“ ištraukos skaitymas, aptarimas ir perpasakojimas. Išmok atsakyti į klausimus apie klausyto teksto turinį; pasirinkti veiksmažodžius pagal jų reikšmę; išmokti perpasakoti istorijos tekstą; skiepyti meilę gyvūnams ir jais rūpintis.
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
„Mus supantis pasaulis“
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Skaityti, diskutuoti ir išmokti mintinai K. Čukovskio eilėraštį „Eglutė“ – toliau mokykitės kaip raiškiai deklamuoti eilėraščius mintinai; ugdyti gebėjimą intonaciškai perteikti džiaugsmą, susijusį su artėjančiomis šventėmis; ugdyti poetinę klausą; įtvirtinti vaikų žinias apie Naujųjų metų šventimo tradicijas.
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
"Nauji metai ateina pas mus"
22.12-31.12
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
"Kalėdų stebuklas"
12.01-16.01
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Skaitydami ritualinę dainą „Kolyada, Kolyada, o kartais ir Kolyada...“ - supažindinkite vaikus su senovės rusų šventėmis (Kalėdos, giesmės); mokyti atskirti ritualinių dainų žanrinius ypatumus; išmokyti suprasti Pagrindinė mintis dainos; atskleisti vaikams rusų kalbos turtus, mokyti juos vaizdžiai ir raiškiai kalbėti.
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
"Aš ir mano draugai"
19.01-23.01
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
N. Nosovo istorijos „Ant kalno“ skaitymas, aptarimas ir perpasakojimas. Ugdyti gebėjimą suprasti meno kūrinių personažų charakterį, įsisavinti siužeto raidos seką, pastebėti išraiškingą vaizdiniai menai, padedantis atskleisti turinį; praturtinti kalbą frazeologiniais vienetais; išmokti suprasti perkeltinę tam tikrų frazių ir sakinių reikšmę; įtvirtinti vaikų žinias apie žiemos žaidimus ir linksmybes.
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
„Gerūs žodžiai vieni kitiems“
26.01-30.01
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
N. Durovos istorijos „Dvi draugės“ skaitymas, aptarimas ir atpasakojimas. A. Kuznecovos eilėraščio „Mes susikivirčijome“ skaitymas ir aptarimas moko analizuoti herojų veiksmus ir įvertinti veikėjų charakterius; išmokti atsakyti į klausimus pagal teksto turinį; ugdyti vaikams draugiško bendravimo su aplinkiniais poreikį; ugdyti vaikams malonų požiūrį į artimuosius;
Sustiprinkite etiketo taisykles.
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva – 2014. 15 pamoka, 27 p
"Profesijų pasaulis"
2.02-6.02
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
S. Mikhalkovo eilėraščio „Dėdė Stiopa“ skaitymas ir aptarimas.
V.N. Volčkova, N.V. Stepanova
„Pamokų užrašai vyresniajai darželio grupei“
Voronežas, 2004 m.
3 pamoka, 11 psl
„Techninių stebuklų pasaulis“
9.02-13.02
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
V. Majakovskio eilėraščio „Ši maža mano knygelė apie jūras ir apie švyturį“ skaitymas ir aptarimas, siekiant išmokyti suprasti emocinį ir perkeltinį pasakos turinį, jos idėją;
ugdyti vaizdinę kalbą: išmokti pasirinkti duoto žodžio apibrėžimus ir palyginimus; padeda suprasti frazeologinių vienetų ir patarlių reikšmę; sustiprinti saugaus elgesio kasdieniame gyvenime taisykles.
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva, 2014 m.
1 pamoka, 7 psl
"Žiema"
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
S. Yesenino eilėraščio „Žiema dainuoja ir šaukia...“ skaitymas. Diskusija apie eilėraščio turinį. Eilėraščio mokymasis mintinai; mokyti vaikus išraiškingai mintinai skaityti eilėraštį, intonacija perteikti švelnumą ir grožėtis žiemos gamtos paveikslu.
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
„Tėvynės gynėjai“
23.02-27.02
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Epo „Trys herojai“ skaitymas, aptarimas ir perpasakojimas
Patarlių aptarimas: „Pirmas dalykas gyvenime – sąžiningai tarnauti Tėvynei“, „Nenorime svetimos žemės, bet savos irgi neatsisakysime“, „Sumanus kovotojas yra puikus visur“, „Karo mokslas stiprina protą ir rankas“.- supažindinti vaikus su epo žanru, jo kalbine ir kompozicinės ypatybės; plėsti vaikų žinias apie tėvynės gynėjus; išaiškinti idėjas apie kariuomenės šakas, sužadinti norą būti panašiais į stiprius ir drąsius karius; lavinti vaizduotę, poetinį skonį;
ugdyti pagarbą, meilę ir dėkingumą žmonėms, kurie gina mūsų Tėvynę.
V.N. Volčkova, N.V. Stepanova
„Pamokų užrašai vyresniajai darželio grupei“ - Voronežas, 2014 m.
3 pamoka, 76 psl
„Sveikinu mamas“
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Skaitant S. Kaputikjano eilėraštį „Mano močiutė“ išmokstama suprasti herojų charakterius, poelgius, sugalvoti kitokią pasakos pabaigą; pastebėti ir suprasti perkeltines išraiškas; pristatyti naujus frazeologinius vienetus (siela į sielą, tu negali išsilieti vandens); ugdyti meilę žodiniam liaudies menui, liaudies kultūrai ir tradicijoms.
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva – 2014. 8 pamoka, 17 p
"Maslenitsa"
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Skaitymas. A. Pleščejevo poemos „Pavasaris“ aptarimas ir įsiminimas. ugdyti emocinį atsaką į pavasario gamtos apraiškas, estetinius jausmus ir išgyvenimus;
Išmok komponuoti aprašomosios istorijos iš peizažo paveikslo; praturtinti žodyną apibrėžimais, aktyvinti veiksmažodžius, sinonimus.
V.N. Volčkova, N.V. Stepanova
„Pamokų užrašai vyresniajai darželio grupei“
Voronežas, 2014 m.
4 pamoka, 81 psl
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
L. Tolstojaus pasakojimai „Liūtas ir šuo“ lavina vaikų foneminę klausą; aktyvinti ir praturtinti vaikų žodyną daiktavardžiais, būdvardžiais ir veiksmažodžiais pamokos tema; toliau mokykitės įminti mįsles
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
"Atėjo pavasaris"
23.03-27.03
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Mįslių spėjimas apie skaitytas pasakas ir istorijas. Patarlių koreliacija su skaitytomis pasakomis ir pasakojimais. - įtvirtinti žinias apie skaitomus literatūros kūrinius, apie pasakų, apysakų, eilėraščių, smulkiųjų folkloro formų kūrinių žanrinius ypatumus; formuoti vaizdinę kalbą: gebėjimas suprasti perkeltinę patarlių reikšmę, pritaikyti patarles atitinkamoje kalbėjimo situacijoje.
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva, 2014 m.
29 pamoka, 47 psl
"Humoras mūsų gyvenime"
30.03-3.04
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
B. Zakhoder „Šuns vargai“, „Apie šamą“. Išmokykite vaikus įžvelgti juokingumą skaitomame kūrinyje, įskiepykite meilę poezijai.
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
"Trečiosios planetos paslaptis"
6.04-10.04
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Knygos ištraukos skaitymas, aptarimas ir atpasakojimas V.P. Borozdinas „Pirmasis kosmose“- supažindinti vaikus su biografine literatūra; diegti vaikams pagarbą žmonių darbui, susijusiam su kosmosu; formuoti vaikams sąvokas „kosmosas“, „erdvė“; pristatyti Yu.A biografiją. Gagarinas
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
"Atvyko starkiai"
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Skaityti, diskutuoti ir perpasakoti „Koks paukštis? V. Sutejevas. Įtvirtinti žinias apie žanrą, kompoziciją, kalbiniais bruožais rusiška pasaka; mokyti suvokti vaizdinį kūrinio turinį.
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva, 2014 m.
1 pamoka, 52 psl
„Mus supantis pasaulis“
20.04-24.04
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Slovakų liaudies pasakos „Saulė lanko“ skaitymas, aptarimas ir atpasakojimas – ugdyti gebėjimą suvokti ryškiausias teksto išraiškos priemones ir susieti jas su turiniu; išmokite pasirinkti veiksmažodžių sinonimus, sukurti sinonimus ir antonimus tam tikram apibrėžimui.
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
"Pergalės diena"
4.05-8.05
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
S. Maršako eilėraščių „Pasaka vaikams“ ir S. Smirnovo „Kareivis“ skaitymas ir aptarimas. Eilėraščio „Kareivis“ mokymasis mintinai. Puoselėti patriotizmą, pagarbą Tėvynės gynėjams ir pasididžiavimo jausmą mūsų tautos žygdarbiu Didžiajame Tėvynės kare;mokyti atidžiai klausytis kūrinio skaitymo ir atsakyti į klausimus; išmokti parinkti žodžio karys apibrėžimus; ugdyti vaikų savanorišką regimąjį dėmesį ir atmintį, žodinį ir loginį mąstymą, kalbą ir aktyvinti žodyną; - įtvirtinti žinias apie karinę techniką.
O.S. Ušakova, N.V. Gavrišas
„Literatūra pristatoma 5–7 metų vaikams“.
Maskva, 2014 m.
28 pamoka, 46 psl
„Mūsų Puškinas“
11.05-15.05
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Skaitydamas pasaką A.S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“. Toliau susipažinti su poeto kūryba; išmokti daryti išvadas apie godumą; trumpai perpasakoti pasakos turinį naudojant paveikslėlius; ugdyti meilę poezijai; suaktyvinti žodyną.
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
„Vaikų teisės Rusijoje“
18.05-22.05
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Skaityti eilėraščius apie Tėvynę. Ugdykite patriotizmo jausmą ir pagarbą suaugusiems; supažindinti vaikus su teisėmis ir pareigomis;
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“, 2013 m
„Mus supantis pasaulis. Pavasaris".
25.05-29.05
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Mokantis mintinai G. Ladonščikovo eilėraštį „Pavasaris“. Ugdyti vaikų vaizdinę kalbą, suprasti perkeltinių žodžių ir posakių reikšmę; išmokite pasirinkti duoto žodžio apibrėžimus ir palyginimus.
O.S. Ušakova. „Supažindinti vaikus su literatūra“. M., leidybos centras „Ventana-Graf“. 169 puslapis
Edukacinė sritis
„Grožinės literatūros skaitymas“
Vidurinė grupė
C 3rugsėjo iki 1 d4 rugsėjis
« PriešatsisveikinkašVasara, labas darželis!
1. Tema: „Vaikai ir vilkas“ K. Ušinsko atvaizde (pasakos atpasakojimas )
Tikslas: mokyti vaikus derinti žodžius sakinyje, tobulinti gebėjimą taisyklingai vartoti prielinksnius.
Ugdykite gebėjimą perpasakoti pažįstamą trumpą pasaką.
Ugdykite meilę rusų liaudies pasakoms.
Žodyno darbas: suaktyvinti žodyną – plonas, storas, labai storas.
31 )
2. Tema: " Kas yra gerai, o kas blogai» V. Majakovskis
(skaitant kūrinį)
Tikslas: supažindinti vaikus su nauju literatūros kūriniu, mokyti suprasti turinį, įvertinti veikėjų veiksmus. Išmok atsakyti į klausimus apie darbo turinį, kalboje vartoti antoniminius žodžius.
Ugdykite dėmesį, mąstymą, atmintį, nuoseklią kalbą.
Ugdyti moralinius ir estetinius jausmus bendraujant: kasdienybėje, žaidimuose.
Žodyno darbas: suaktyvinti žodyną – veiksmas, blogas, geras.
Integracija edukacines sritis:
(7)
"Ruduo. Rudens dovanos“
1.Tema: K. Balmonto „Ruduo“ ( h mokymas eilėraščiai )
Tikslas: supažindinkite vaikus su nauju eilėraščiu ir išmokite jį mintinai. Išmokite atsakyti į klausimus pagal turinį, naudodami teksto eilutes.
Ugdykite dėmesį, atmintį, mąstymą, intonaciją, kalbos išraiškingumą.
Ugdykite domėjimąsi poezija ir estetiniais jausmais.
Žodyno darbas: turtinti žodyną – liūdniau, blizgėti, smilkalauti.
Švietimo sričių integracija:"pažinimas"
(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p.26 )
2.Tema: „Ruduo miške“ I. Sokolovas-Mikitovas(skaitant istoriją )
Tikslas: supažindinti vaikus su istorijomis apie gamtą. Išmokite atsakyti į klausimus pagal turinį.
Ugdykite atmintį, dėmesį, pažintiniai interesai vaikai.
Ugdykite meilę gimtoji gamta.
Žodyno darbas: suaktyvink savo žodyną – auksinis ruduo, gražios dienos.
Švietimo sričių integracija:„bendravimas“, „ meninė kūryba“, „muzika“.
(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p.30 )
3. Tema: „Smaigalys“ ( pasakoja ukrainiečių pasakasIr)
Tikslas: supažindinti vaikus su nauja pasaka, mokyti sekti veiksmo raidą, charakterizuoti herojų veiksmus. Išmokykite vaikus atsakyti į klausimus apie pasakos turinį.
Ugdykite dėmesį, mąstymą, atmintį, intonaciją, kalbos išraiškingumą.
Ugdykite susidomėjimą kitų tautų pasakomis, sunkų darbą.
Žodyno darbas: praturtinti ir aktyvinti žodyną – malūnas, smaigalys, darbštūs, metantys rūkyti.
Švietimo sričių integracija:„bendravimas“, „socializacija“, „muzika“.
(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p.17 )
Nuo spalio 1 iki spalio 12 dienos stebėjimas
1. Tema: „Jei esi geras...“ ( pokalbį )
Tikslas: supažindinti vaikus su rusų kalba liaudies menas(patarlės ir priežodžiai) ir juose slypintį semantinį koloritą.
Ugdykite vaikų dėmesį, mąstymą ir gebėjimą atsakyti į klausimus.
Auklėk teigiamų savybių charakterio, padrąsinti geri tikslai ir veiksmus.
Žodyno darbas: praturtinkite žodyną – jis sugrįš jus persekioti, atsilieps, bus nemalonus.
Švietimo sričių integracija:„bendravimas“, „meninė kūryba“, „pažinimas“.
(E.N.Arsenina « Užsiėmimai vyresniems vaikams ikimokyklinio amžiaus » – p.78 )
2. Tema: « Deguto gobis » ( pasakoja rusų liaudiespasakos )
Tikslas: supažindinti vaikus su nauja pasaka, išmokyti suprasti jos turinį. Išmokykite vaikus atsakyti į turinio klausimus naudodami įprastus sakinius arba trumpą istoriją.
Ugdykite dėmesį ir atmintį.
Ugdyti susidomėjimą ir meilę rusų liaudies pasakoms.
Žodyno darbas: suaktyvinti ir praturtinti žodyną – derva, mediena, geležis, popierius.
Švietimo sričių integracija:„bendravimas“, „meninė kūryba“.
(G.Ya.Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p.5 2)
3. Tema: " Apie save ir apie vaikinus» G. Ladonščikova,
E. Serovo „Saulė namuose“.(eilėraščio skaitymasth )
Tikslas: mokyti vaikus emociškai suvokti ir realizuoti vaizdinį turinį poetinis tekstas, atsakykite į klausimus.
Ugdykite vaizdinės kalbos ir klausymo įgūdžius.
Ugdykite meilę poezijai.
Žodyno darbas: praturtinti žodyną – kandys, tirpstantis ledas, šuolis.
Švietimo sričių integracija:„bendravimas“, „meninė kūryba“, „muzika“.
(V.Yu.Dyachenko,O.V.Guzenko„Kalbos raida. 64 )
1.Tema: " Kaip šuo ieškojo draugo» (pasakojant pasaką)
Tikslas: supažindinti vaikus su nauja pasaka, išmokyti atsakyti į klausimus apie turinį.
Ugdykite atmintį, vaizduotę ir gebėjimą kalboje naudoti vienarūšes sakinio dalis.
Ugdykite susidomėjimą pasakomis skirtingos tautos, draugiški santykiai.
Žodyno darbas: suaktyvinkite savo žodyną – bailus, nesvarbus, draugiškas.
Švietimo sričių integracija:„bendravimas“, „meninė kūryba“.
(G.Ya.Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p.99 )
2. Tema: „Antis su ančiukais“. E. Charušinas (perpasakojimas)
Tikslas: mokyti vaikus perpasakoti kūrinį, artimą tekstui.
Sukurkite monologinę kalbą.
Ugdykite meilę natūraliai aplinkai.
Žodyno darbas: turtinti žodyną – purvas, kirminai, irklai, grėblys.
Švietimo sričių integracija:„bendravimas“, „meninė kūryba“, „socializacija“.
(V.Yu.Dyachenko,O.V.Guzenko„Kalbos raida. Teminis pamokų planavimas“ p.68)
1.Tema: " Trys nuostabios spalvos» A. Severny, „Jei...“ O. Bedarevas (eilėraščio skaitymasth )
Tikslas: toliau supažindinti vaikus su naujais kūriniais apie kelių eismo taisykles, mokyti emociškai suvokti ir suprasti vaizdinį poetinio teksto turinį, atsakyti į klausimus.
Ugdykite vaikų mąstymą ir pažinimo pomėgius.
Ugdykite elgesio kelyje kultūrą.
Žodyno darbas: aktyvinti vaikų žodyną – transportas, šviesoforai, perėjimas.
Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „meninė kūryba“, „saugumas“.
1.Tema: „Mįslės apie daržovės ir vaisiai» ( susipažinimas su smulkiosiomis tautosakos formomis)
Tikslas: plėsti vaikų žinias apie mažųjų folkloro formų kūrinių žanrines ypatybes – smulkmenas ir mįsles, suteikti apie juos naujų idėjų. Išmokykite vaikus įminti mįsles remiantis aprašymu ir palyginimu.
Ugdykite mąstymą ir atmintį.
Ugdykite susidomėjimą liaudies menu.
Žodyno darbas: papildyti ir aktyvinti vaikų žodyną, gilinant žinias apie daržoves ir vaisius.
Švietimo sričių integracija:„bendravimas“, „sveikata“, „pažinimas“, „muzika“.
(V.Yu.Dyachenko,O.V.Guzenko„Kalbos raida. Teminis pamokų planavimas“ p.82)
1. Tema: S. Jesenino „Beržas“. (mintinai mokantis eilėraštį)
Tikslas: mokyti vaikus raiškiai mintinai deklamuoti eilėraštį, intonacija perteikiant susižavėjimą žiemos gamta. Išmokite jausti ir atkartoti vaizdingą eilėraščio kalbą.
Ugdykite atmintį, vaizduotę, intonaciją, kalbos išraiškingumą.
Ugdykite meilę gamtai ir estetinius jausmus.
Žodyno darbas: praturtinti žodyną - padengtas sniegu, sniego riba, aušra, sidabras.
Švietimo sričių integracija:„bendravimas“, „meninė kūryba“, „muzika“.
(G.Ya.Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p.55)
2. Tema: « Didelė pelytės kelionė» ( pasakos pasakojimas)
Tikslas: supažindinti vaikus su nauja Šiaurės tautų pasaka, išmokyti atsakyti į klausimus apie turinį.
Ugdykite atmintį, mąstymą, dėmesį, pažintinius interesus.
Ugdykite susidomėjimą įvairių tautų pasakomis.
Žodyno darbas: praturtinti žodyną – eskimų pasaka, šiaurė, tundra, vandenynas.
Švietimo sričių integracija:„bendravimas“, „meninė kūryba“, „muzika“.
(G.Ya.Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p.75)
1. Tema: B. Zakhoder „Kiaulė ant eglutės“. (skaitymas pasakos )
Tikslas: toliau mokyti vaikus emociškai suvokti ir suprasti pasakos turinį ir idėją, pastebėti vaizdingus žodžius ir posakius.
Ugdykite atmintį, mąstymą ir gebėjimą naudoti palyginimo metodus.
Ugdykite susidomėjimą grožine literatūra.
Žodyno darbas: aktyvinti žodyną - ėriukai, svarbu-svarbu, paršelis.
Švietimo sričių integracija:„bendravimas“, „socializacija“.
(V.Yu.Dyachenko,O.V.Guzenko„Kalbos raida. Teminis pamokų planavimas“ p.86)
2. Tema: E. Trutnevo „Kalėdų eglutė“. (mokėjimas mintinai eilėraštį)
Tikslas: mokyti vaikus mintinai deklamuoti eilėraštį ir emociškai suvokti kūrinį.
Ugdykite vaizdinę kalbą ir kūrybinę vaizduotę.
Ugdykite gebėjimą klausytis, aiškiai ir aiškiai atsakyti į klausimus.
Žodyno darbas: suaktyvinti žodyną – ledas, sniego kailis, pulkas.
Švietimo sričių integracija:„bendravimas“, „meninė kūryba“, „muzika“.
(V. Yu. Dyachenko,O.V.Guzenko„Kalbos raida. Teminis pamokų planavimas“ p.87)
3 .Tema: V. Bianchi „Miško laikraštis“.(skaito istorijas)
Tikslas: toliau mokyti vaikus atsakyti į klausimus naudojant paprasčiausius sudėtinius ir sudėtingus sakinius kalboje.
Įtvirtinti vaikų žinias apie gyvūnų gyvenimą žiemą, kaip jie ruošiasi žiemai.
Ugdykite mąstymą, atmintį, vaizduotę, pažintinius interesus.
Žodyno darbas: suaktyvinti žodyną – šiltas būstas, šalti vėjai, žiemos reikmenys.
Švietimo sričių integracija:„bendravimas“, „meninė kūryba“, „muzika“.
(G.Ya.Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p.64)
1.Tema: " „Burbulas, šiaudai ir batas“(skaitymas pasaka Ir )
Tikslas: supažindinti vaikus su nauja pasaka, išmokyti suprasti jos turinį. Išmokykite vaikus atsakyti į turinio klausimus naudodami įprastus sakinius.
Ugdyti vaikų regimąjį ir girdimąjį dėmesį - gebėjimą įdėmiai klausytis suaugusiojo kalbos, įminti mįsles, ieškoti išeities iš probleminių situacijų.
Ugdykite susidomėjimą knyga ir jos iliustratoriumi.
Žodyno darbas: suaktyvinkite vaikų žodyną būdvardžiais – plonas, storas, drąsus, sprogstamas, žemas.
Švietimo sričių integracija:„bendravimas“, „meninė kūryba“, „muzika“.
(O.A.Novikovskaja„Išsamių pasakų pamokų 4-5 metų vaikams santraukos“ – pamoka Nr.1)
Ilgalaikis planas
„Grožinės literatūros skaitymas“
rugsėjis
1 savaitė " Darželis»
1.
A. Barto eilėraščių iš ciklo „Žaislai“ skaitymas:
Tikslas: kad vaikai norėtų deklamuoti pažįstamus A. Barto eilėraščius; ugdyti teigiamą požiūrį į poeziją.
2. Skaityti pasaką „Sparnuotas, pūkuotas ir riebus“
3. Skaitant L. Tolstojaus apsakymą „Nastja turėjo lėlę“
4 . G. Novitskajos eilėraščio „Tyla“ skaitymas.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti ir suprasti vaizdinį eilėraščių turinį; lavinti vaizdinę kalbą. Skatinti savanoriškos atminties vystymąsi. Ugdykite meilę žodiniam liaudies menui.
2 savaitė „Mano miestas, mano šalis“
1.
Pasakos „Katė ir lapė“ skaitymas
Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis pasakos.
2
.Skaityti ir mokytis eilėraščių apie miestą.
Tikslai: lavinti atmintį, gebėjimą raiškiai skaityti poeziją.
3
. Skaitant S. Jesenino eilėraštį „Beržas“
Tikslas: Ugdyti gebėjimą meno kūrinyje pamatyti ir pajusti Rusijos gamtos grožį.
4
.
B. Žitkovas „Maskvoje gatvėse“.
Tikslai: toliau supažindinti vaikus su žinomų vaikų rašytojų kūryba; ugdyti gebėjimą atsakyti į klausimus pagal turinį; ugdyti meilę savo Tėvynės sostinei.
3 savaitė _ „Šeima“
1
. E. Permyak „Kaip Miša norėjo pergudrauti savo motiną“.
Tikslai: padėti vaikams suprasti darbo prasmę; išlaikyti neigiamą požiūrį į melą; ugdyti sąžiningumą.
3 . V. Dragunskis „Ką aš myliu“.
Tikslai: formuoti vaikų holistinį suvokimą literatūrinis tekstas vienybėje su turiniu ir meninė forma. Ugdykite intonacijos išraiškingumą ir klausos suvokimas, skatinti vaikus perteikti savo įspūdžius, įvertinti S. Prokofjevos istorijos herojų veiksmus.
4 savaitė „Ruduo. Rudens ženklai“.
1.
A. Grišino eilėraščio „Ruduo“ skaitymas
Tikslas: lavinti atmintį, gebėjimą raiškiai kalbėti.
2
. Patarlių ir posakių apie rudenį skaitymas.
Tikslas: lavinti atmintį ir mąstymą.
3
. Skaitant E. Charušino apsakymą „Ežiukas“.
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai išklausyti kūrinį iki galo; ugdyti meilę gyvūnų pasauliui.
4.
I. Belousovo eilėraščio „Ruduo“ skaitymas
Tikslas: lavinti atmintį ir dėmesį. Ugdykite meilę poezijai.
Spalio mėn
1 savaitė „Ruduo. medžiai"
1.
A. Pleščejevo eilėraščio „Rudens daina“ skaitymas
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai išklausyti kūrinį iki galo; ugdyti meilę gamtai.
2.
S. Jesenino „Beržas“ (skaito eilėraštį).
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą raiškiai skaityti eilėraštį, perteikti intonaciją, žavėtis žiemos gamta, jausti ir atkurti vaizdingą eilėraščio kalbą. Ugdykite atmintį, vaizduotę, intonaciją, kalbos išraiškingumą. Ugdykite meilę gamtai ir estetinius jausmus.
3.
I. Bunin „Krintantys lapai“ (ištrauka)
Tikslas: lavinti dėmesį, atmintį, lavinti gebėjimą aiškiai tarti žodžius, palaikyti pokalbį. Ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį poetinių kūrinių pagrindą, ugdyti kūrybinę vaizduotę ir vaikų kalbos išraiškingumą.
4.
I. Tokmakova „Eli“
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį poetinių kūrinių pagrindą, ugdyti kūrybinę vaizduotę ir vaikų kalbos išraiškingumą.
2 savaitė „Ruduo. Daržovės"
1
. Mįslių spėliojimas apie daržoves.
Tikslas: supažindinti su smulkiąja tautosakos forma – mįslėmis; lavinti vaikų mąstymą ir kalbą.
2.
Skaityti pasaką "Puff"
Tikslas: ugdyti susidomėjimą pasakomis.
3
.Y. Tuvimo eilėraščio „Daržovės“ skaitymas.
Tikslai: toliau ugdyti gebėjimą suvokti poetinius tekstus, įsiminti ištraukas; plėsti vaikų akiratį; įtvirtinti žinias apie daržoves.
4.
N. Egorova „Ridikai, morkos, moliūgai...“
Tikslas: ugdyti meilę grožinei literatūrai.
3 savaitė „Sodas. vaisiai"
1
.L. Tolstojaus „Senis ir obelys“.
Tikslai: supažindinti vaikus su tuo, kad vaismedžiai sodinami pavasarį
Ugdykite rūpestingą požiūrį į gamtą.
2. Mįslių spėliojimas apie vaisius.
Tikslas: tęsti pažintį su smulkiąja tautosakos forma – mįslėmis; lavinti vaikų mąstymą ir kalbą.
3.
V. Katajevo pasakos „Gėlė – septynios gėlės“ skaitymas.
Tikslai: paskatinti suprasti moralinę pasakos prasmę, motyvuotai įvertinti veiksmus ir charakterį Pagrindinis veikėjas; įtvirtinti žinias apie pasakų žanrinius ypatumus.
4 . G. Judinas „Kaip virti kompotą“
Tikslas: ugdyti gebėjimą klausytis kūrinio ir atsakyti į klausimus.
4 savaites Miškas. Grybai ir miško uogos.
1.
I. Sokolovo-Mikitovo „Ruduo miške“ skaitymas.
Tikslas: sukurti norą atidžiai klausytis ir prisiminti perskaitytą eilėraštį. Lavinti atmintį.
2
.Aš. Tailandietiškas „Už grybus“ – kūrinio skaitymas
Tikslai: toliau ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis darbo,
intonacija perteikti veikėjų charakterius, savo požiūrį į veikėjus;
3
. Skaityti rusų liaudies pasaką „Po grybu“.
Tikslas: ugdyti gebėjimą taisyklingai intonaciškai perteikti veikėjų dialogus;
Perpasakodami naudokite išraiškingą kalbą.
4. Klausantis V. Bianchi pasakos „Kolobokas – dygliuota pusė“
Tikslas: kelti susidomėjimą darbu, plėtoti žinias apie gyvūnų pasaulį.
lapkritis
1 savaitė „Apranga“
1.
S. Marshak „Pirštinės“ - darbas prie eilėraščio turinio.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą suprasti eilėraščių turinį;
Padėti suprasti vaizdinių posakių reikšmę tekste; kontrolė sąmoningai naudojant intonacijos išraiškingumo priemones.
2 . N. Nosovas „Laistinė“.
Tikslas: įskiepyti meilę grožinei literatūrai, kompetentingai mokyti, atsakyti į klausimus. Ugdykite dėmesį ir kalbą.
3. Sh.Perot „Raudonkepuraitė“.
Tikslas: lavinti emociškai - vaizdinis suvokimas dirba, moko suvokti mintį; patikslinti vaikų žinias apie pasakų žanrinius bruožus; ugdyti kūrybinius pasakojimo įgūdžius. Įtraukti į vaikų sąmonę pasakos idėją, ugdyti vaikus geri jausmai, poreikis rūpintis artimaisiais.
4. S. Marshak „Jis toks abejingas“ (klauso)
Tikslas: ugdyti gebėjimą pastebėti ir suprasti vaizdingus žodžius ir posakius tekste. Ugdykite kūrybinę vaizduotę.
2 savaitė „Batai“
1
. Skaitant Konovalovo apsakymą „Užsispyrę batai“.
Tikslai: toliau ugdyti domėjimąsi grožine literatūra, skatinti kūrinio turinio supratimą ir teisingą suvokimą; išmokti vertinti kūrinio herojų veiksmus; išplėsti savo supratimą apie batus; - lavinti dėmesį, mąstymą, regimąjį suvokimą, motoriką; - ugdyti rūpestingą požiūrį į daiktus.
2.
Mįslių apie batus skaitymas ir sprendimas.
3.
Skaitome Charleso Perrault pasaką „Puss auliniais batais“.
Tikslai: ugdyti gebėjimą suprasti pasakos prasmę, joje esančią moralę; ugdyti gebėjimą suprasti charakterio bruožus personažai; formuoti vaizdinę kalbą.
4. Skaitydamas E. Blagininos eilėraštį „Išmokysiu brolį apsiauti batus“.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti poetinį kūrinį, suprasti temą ir turinį. Sukurkite norą prisiminti ir išraiškingai atkurti keturkampius. Lavinti klausos atmintį, emocinę-valinę sferą, gerinti intonacinį kalbos išraiškingumą. Ugdykite norą padėti tiems, kuriems reikia pagalbos.
.
3 savaitė „Žaislai“
1
.A. Barto eilėraščių iš ciklo „Žaislai“ kartojimas
Tikslas: sužadinti vaikų norą atmintinai deklamuoti pažįstamus eilėraščius su intonacija ir išraiškingumu; ugdyti teigiamą požiūrį į poeziją.
2
.
S. Marshak „Kamuolys“.
Tikslas: padėti vaikams atsiminti ir išraiškingai perskaityti eilėraštį, prisiminti S. Ya. Marshka kūrinius.
3. Agnia Barto „Guminė Zina“.
Tikslas: padėti vaikams atsiminti ir raiškiai perskaityti eilėraštį, prisiminti Agnios Barto kūrybą.
4 savaitė „Patiekalai“
1.
K. Čukovskis „Fedorino sielvartas“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis poetiniai kūriniai; sudaryti sąlygas vaikams išreikšti savo teksto suvokimą išoriniais veiksmais.
2.
Skaitydamas A. Kondratevo eilėraštį „Gali tai padaryti daug, daug kartų“.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą klausytis eilėraščio ir suprasti jo prasmę; padėti įsiminti eilėraštį; paaiškinti ir išplėsti vaikų idėjas apie patiekalus; išmokti vartoti sakinius kalboje teigiamomis ir neigiamomis formomis; lavinti rankų ir akių koordinaciją, dėmesį, atmintį; ugdyti atidų indų tvarkymą.
3 . V. Karaseva „Stiklas“
Tikslas: ugdyti gebėjimą klausytis literatūros kūrinių, įvertinti herojų veiksmus, kalbėti apie pagalbą namuose.
4. N. Kalininos pasakojimo „Mamos taurė“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą perteikti smulkų turinį literatūrinis kūrinys; išmokti užduoti klausimus apie kūrinio tekstą ir atsakyti į klausimus, logiškai teisingai konstruojant atsakymą; plėtoti klausos atmintį.
gruodį
1 savaitė „Žiema. Žiemojantys paukščiai"
1
. Skaitant S. Mikhalkovą „Apie Mimozą“.
Tikslai: plėsti vaikų supratimą apie sveikas būdas gyvenimas, kaip rengtis žiemą, kaip pagerinti sveikatą žiemą; padėti vaikams teisingai suvokti darbo turinį.
2
.Skaitant G. Skrebitskio apsakymą „Kuo maitinasi genys žiemą? »
Tikslai: skatinti vaikus emocingai suvokti vaizdines literatūros kūrinio išraiškas, suvokti pasakojimo turinio semantinę prasmę; praturtinti vaikų žodyną vaizdiniais žodžiais ir posakiais. Atkreipkite dėmesį į gramatikos formavimąsi teisinga kalba, įsitikinkite, kad atsakydami į klausimus apie turinį vaikai vartoja žodžius taisyklinga gramatine forma. Ugdykite rūpestingą požiūrį į paukščius ir meilę jiems.
3
. I. Surikovas „Žiema“.
Tikslas: toliau ugdyti domėjimąsi grožine literatūra; diegti jautrumą poetiniam žodžiui.
4.
Pasakos „Du šalnos“ skaitymas.
Tikslas: ugdyti susidomėjimą ir meilę pasakoms.
2 savaitė „Naminiai gyvūnai. Paukštiena.
1.
Pasakos „Kurštinė“ pasakojimas.
Tikslas: ugdyti gebėjimą emociškai suvokti pasakos turinį.
2.
N. Nosovas “ Gyva skrybėlė».
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimus suvokti didelius tekstus; įnešti kūrinio humoro į vaikų sąmonę; ugdyti susidomėjimą grožine literatūra.
3
. Pasakojama V. Sutejevo pasaka „Vištiena ir ančiukas“.
Tikslai: padėti vaikams teisingai suvokti pasakos turinį; mokyti užjausti herojus ir vertinti jų veiksmus; plėsti vaikų supratimą apie paukštieną; praturtinti vaikų žodyną žodiniu žodynu; lavinti klausos ir regos suvokimą, atmintį.
4. "Deguto jautis" (pasakoja rusų liaudies pasaką)
Tikslas: supažindinti vaikus su nauja pasaka, išmokyti suprasti jos turinį. Išmokykite vaikus atsakyti į turinio klausimus naudodami įprastus sakinius arba trumpą istoriją. Ugdykite dėmesį ir atmintį. Ugdyti susidomėjimą ir meilę rusų liaudies pasakoms.
3 savaitė „Laukiniai gyvūnai“
1
.Skaityti pasaką „Žiemos namelis gyvūnų“.
Tikslai: lavinti atmintį, dėmesį; ugdyti meilę pasakoms.
2.
Skaityti pasaką „Lapė ir gaidys“.
Tikslai: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis. Prisiminkite kūrinį, kurį perskaitėte.
3
. Skaityti pasaką „Kiškis ir ežiukas“.
Tikslai: lavinti atmintį, klausos dėmesį; ugdyti meilę gyvūnams.
4.
„Pelytės didžioji kelionė“ (pasakos pasakojimas)
Tikslas: supažindinti vaikus su nauja Šiaurės tautų pasaka, ugdyti gebėjimą atsakyti į klausimus apie turinį. Ugdykite atmintį, mąstymą, dėmesį, pažintinius interesus. Ugdykite susidomėjimą įvairių tautų pasakomis.
5." Miško laikraštis“ V. Bianchi (skaito istorijas).
Tikslas: toliau ugdyti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus, kalboje naudojant paprasčiausius sudėtinius ir sudėtingus sakinius.
Įtvirtinti vaikų žinias apie gyvūnų gyvenimą žiemą, kaip jie ruošiasi žiemai.
Ugdykite mąstymą, atmintį, vaizduotę, pažintinius interesus.
4 savaitė „Nauji metai“
1
. Mįslių apie žiemą skaitymas ir sprendimas.
Tikslai: skatinti vaikus atsakyti į klausimus, stiprinti gebėjimą įminti mįsles.
2
. Grožinės literatūros skaitymas: „Eilėraščiai apie Naujuosius metus“.
3
. E. Moškovskajos eilėraščio „Kalėdų eglutė“ skaitymas.
Tikslai: toliau supažindinti vaikus su tautiniais vaikų menais. literatūra. Ugdykite gebėjimą atsakyti į mokytojo klausimus. Ugdykite vaikų kalbą, atmintį, loginį mąstymą. Ugdykite meilę poezijai.
4.
Skaitoma: V. Petrovo „Kalėdų Senelis mums atsiuntė eglutę“.
Tikslas: ugdyti norą klausytis. Sukurkite džiugią nuotaiką laukiant šventės.
sausio mėn
1 savaitė "atostogos"
1
.Skaityti pasaką „Snieguolė“.
Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis pasakos. Atsakykite į klausimus pagal tekstą.
2. Skaitau G. Anderseną “ Sniego karalienė».
Tikslas: atkreipti dėmesį į veikėjų charakterius, jų teigiamus ir neigiamos pusės, identifikuoti edukacinė vertė pasakos.
3
.Spėlioti mįsles apie žiemos žaidimus.
Tikslai: lavinti atmintį. klausos dėmesys; ugdyti pomėgį įminti mįsles.
4
. Skaitymas literatūra. N. Nosovas „Ant kalno“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą klausytis istorijų; padėti vaikams teisingai suvokti kūrinio turinį ir įsijausti į jo personažus; padėti sukurti asmeninį santykį su darbu.
2 savaitė „Baldai“
1.
Skaitydamas S. Marshak „Iš kur atsirado lentelė?
Tikslai: praturtinti ir plėsti vaikų supratimą apie baldus; ugdyti susidomėjimą grožine literatūra; išmokti atsakyti į klausimus fraze; sustiprinti pažintinę veiklą; lavinti kalbos, klausos ir regos suvokimą, mąstymą, motorinius įgūdžius; ugdyti rūpestingą požiūrį į aplinkinius baldus.
2. Pasakos „Trys lokiai“ skaitymas
Tikslas: ugdyti susidomėjimą pasakomis.
3
. Mįslės apie baldus.
Tikslas: ugdyti gebėjimą įminti mįsles ir lavinti mąstymą.
3 savaitė „Krovinių ir keleivių transportas“
1.
V. Klimenko „Kas gatvėje svarbiau už visus kitus“.
Tikslai: prasmingai klausantis kūrinio plėsti vaikų žinias apie transportą; padėti suprasti istorijos prasmę; ugdyti norą laikytis elgesio gatvėje taisyklių.
2
. Mįslių apie transportą skaitymas ir sprendimas.
Tikslai: padėti suprasti, kaip teisingai atspėti mįslę: reikia ieškoti slepiasi mįslės herojaus pagal jo aprašymą (su kuo ar su kuo jis lyginamas). Praktikuokite objektų lyginamųjų frazių parinkimą. Ugdykite fantaziją ir vaizduotę.
3.
N. Pavlovos pasakos „Automobiliu“ skaitymas.
Tikslai: skatinti vaikus emocingai suvokti vaizdines literatūros kūrinio išraiškas, suvokti pasakojimo turinio semantinę prasmę; ugdyti vaikų gebėjimą apibūdinti įvairias daiktų savybes. Formuoti moralines sąvokas: draugystė, draugai, savitarpio pagalba.
4.
Ya. Taitso „Traukinys“ (skaito istoriją).
Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis nauja istorija. Ugdykite dėmesį ir atmintį. Ugdykite susidomėjimą skaitymu.
vasario mėn
1 savaitė „Profesijos“
4
.S. Maršako eilėraščio „Policininkas“ skaitymas
Tikslas: sukurti norą klausytis ir prisiminti perskaitytą eilėraštį; lavinti atmintį; ugdyti meilę poezijai.
2. „Dėdė Stiopa“ S. Mikhalkovas (darbo skaitymas).
Tikslas: supažindinti vaikus su nauju kūriniu, išmokyti apibūdinti herojaus veiksmus. Toliau mokykitės atsakyti į klausimus apie darbo turinį.
Ugdykite dėmesį, mąstymą, atmintį, pažintinius interesus.
Ugdykite pagarbą suaugusiems ir domėjimąsi jų profesijomis.
3.
Pasakojama baltarusių liaudies pasaka „Žicharka“.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą suvokti ir realizuoti vaizdinį pasakos turinį, pastebėti perkeltinius žodžius ir posakius tekste; praktikuoti sinonimų atranką; ugdyti gebėjimą suprasti posakių turinį ir sugalvoti naujų epizodų.
4.
Mokantis mintinai B. Zakhoderio eilėraštį „Vairuotojas“.
Tikslai: išaiškinti vaikų idėjas apie transporto žmonių profesiją. Formuoti vaikams emocinį poetinio teksto siužeto suvokimą ir supratimą. Toliau tobulinti vaikų meninius ir kalbėjimo įgūdžius skaitant eilėraštį (emocinį pasirodymą, natūralų elgesį, gebėjimą naudoti gestus, veido išraiškas ir perteikti savo požiūrį į turinį literatūrinė frazė) .
2 savaitė „Kambariniai augalai“
1. „Išrankus“ – rusų liaudies pasaka.
Tikslai: ugdyti gebėjimą išklausyti kūrinį iki galo.
2. E. Blagininos eilėraštis „Balzaminas“.
Tikslai: toliau supažindinti vaikus su augalo sandara, jo dalių ypatybėmis ir paskirtimi. Ugdykite praktinius kambarinių augalų priežiūros įgūdžius.
3.Andersenas Hansas Christianas „Nykštukas“.
Tikslai: ugdyti susidomėjimą pasakomis.
4.G. Rakova „Violetinė“, „Aspidistra“, „Ficus“, „Begonia“.
Tikslai: prisidėti prie vaikų žinių apie kambariniai augalai ir jų reikšmę žmogaus gyvenime.
3 savaitė „Mūsų armija“
1.
„Pasienio sargybiniai“ S.Ya. Marshak (skaito eilėraštį).
Tikslas: supažindinsime vaikus su nauju eilėraščiu – apie pasieniečius, karius, saugančius mūsų Tėvynę. Išmok atsakyti į klausimus apie darbo turinį. Ugdykite atmintį, dėmesį, intonaciją, kalbos išraiškingumą.
Ugdykite susidomėjimą kariais Rusijos kariuomenė, pagarba jiems.
3
. N. Teploukhova „Būgnininkas“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis istorijų ir atsakyti į klausimus apie jų turinį.
Ugdykite mąstymą, atmintį, mokykite aktyviai dalyvauti pokalbyje.
4.
Eilėraščių skaitymas Tėvynės gynėjo dienai.
Tikslai: lavinti išraiškingą kalbą, ritmo jausmą.
5
. Z. Aleksandrovos eilėraščio „Žiūrėti“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą suprasti darbo pobūdį; išreikškite savo įspūdžius nuosekliais teiginiais.
4 savaitė „Statyba. Statybininkų profesijos“
1
.Skaitant Permyak "Kam skirtos rankos?"
Tikslai: padėti vaikams suprasti ir teisingai suvokti darbo turinį, paskatinti atsakyti į klausimus fraze; praturtinkite savo žodyną žodiniu žodynu. Lavinti mąstymą, klausos ir regos suvokimą, motorinius įgūdžius; ugdyti gebėjimą įsiklausyti į kitų vaikų atsakymus.
2.
Mokantis mintinai B. Zakhoderio eilėraštį „Statybininkai“.
Tikslai: supažindinti vaikus su įvairiomis profesijomis ir jų savybėmis. Suteikti žinių apie savybes, kurias turi turėti žmogus, norintis įgyti tam tikrą profesiją. Auklėk pagarbus požiūris suaugusiųjų darbui. Skatinkite kūrybiškumą vaidmenų žaidimai apie profesijas.
Ugdykite pasididžiavimą ir pagarbą tėvams.
3
.
Pasakos „Trys paršiukai“ dramatizacija
Tikslas: įtvirtinti pasakų žinias, kelti norą dalyvauti dramatizacijose, lavinti aktorinius gebėjimus.
4 . Pasakojama pasaka „Zajuškinos trobelė“.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti pasaką, suprasti ir prisiminti siužetą ir veikėjus; išmokite tiksliai kartoti dainas iš pasakų su intonacija. Praktikuokite žodžių darybą. Ugdykite norą klausytis vienas kito ir netrukdyti.
Kovas
1 savaitė Pavasaris. Mamos atostogos. Pirmosios gėlės.
1.
G. Vieru „Motinos diena“ (eilėraščio skaitymas).
Tikslas: supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu. Ugdyti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus pagal turinį ir aiškiai tarti žodžius ir frazes. Ugdykite atmintį, dėmesį, intonaciją, kalbos išraiškingumą. Ugdykite meilę ir pagarbą motinai.
2.
Mokantis mintinai Y. Akim eilėraštį „Mama“.
Tikslai: padaryti vaikus laimingus emocinė nuotaika, padėti jiems išreikšti savo požiūrį, meilę mamai per poeziją, kūrybinė veikla. Papildykite savo žodyną emociniu ir vertinančiu žodynu.
3
. Skaitant N. Kalininos pasakojimą „Mamos taurė“.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą perteikti nedidelio literatūros kūrinio turinį; ugdyti gebėjimą užduoti klausimus kūrinio tekstui ir atsakyti į klausimus, logiškai teisingai konstruojant atsakymą; plėtoti klausos atmintį.
4
. Iš Kaputikyan „Mano močiutė“.
Tikslai: sužadinti vaikams džiugią emocinę nuotaiką, padėti jiems išreikšti požiūrį ir meilę močiutei per poeziją ir kūrybinę veiklą.
2 savaitė „Mamų profesijos“
1.
D. Gabe „Darbas“ (skaito istoriją).
Tikslas: toliau ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis istorijų ir atsakyti į klausimus apie jų turinį. Ugdykite mąstymą, atmintį, mokykite aktyviai dalyvauti pokalbyje. Ugdykite susidomėjimą suaugusiųjų darbu ir norą jiems padėti.
2.
Skaitydamas Mikhalkovo kūrinį „Ką tu turi?
Tikslas: ugdyti norą kalbėti apie savo požiūrį į konkretų literatūrinio veikėjo veiksmą, padėti vaikams suprasti paslėptus kūrinio herojų motyvus, supažindinti su žodžio menu.
3
. Skaitant E. Permyak apsakymą „Mamos darbai“.
Tikslai: įtvirtinti vaikų žinias apie įvairių literatūros žanrų ypatumus;
Ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį turinį
darbus, suvokti idėją; mokyti teisingai atsakydami į klausimus
kurti sakinius.
4
. Grožinės literatūros skaitymas: „Aibolitas“
Tikslai: toliau supažindinti vaikus su tautiniais vaikų menais. literatūra. Ugdykite gebėjimą atsakyti į mokytojo klausimus. Ugdykite vaikų kalbą, atmintį, loginį mąstymą.
3 savaitė „Povandeninis pasaulis“
1
.„Pirmoji žuvis“ E. Permyak.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą klausytis didelių literatūros kūrinių; toliau supažindinti vaikus su gyvosios gamtos ypatumais; ugdyti rūpestingą požiūrį į gamtą.
Toliau supažindinti vaikus su vaikų rašytojų kūryba; padėti suprasti istorijos prasmę; ugdyti meilę ir rūpestingą požiūrį į artimuosius.
2.
Skaityti ir išmokti mintinai dainą „Senelis norėjo išvirti žuvienės...“?
Tikslas: padėti vaikams prisiminti p. n. ir pan., išraiškingai perskaityti mintinai, ugdyti ritmo pojūtį, įtvirtinti žinias apie upės žuvys, žūklės būdai (meškerė, tinklai).
3. Pasaka „Lydekai įsakius“.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą klausytis didelių literatūros kūrinių; toliau supažindinti vaikus su gyvosios gamtos ypatumais
4
.Mokytis eilėraščių ir mįslių apie žuvis.
Tikslas: ugdyti gebėjimą įminti mįsles.
4 savaitė „Mūsų miestas (šalis, gatvė)“
1.
Skaityti ir mokytis eilėraščių apie miestą.
Tikslas: lavinti atmintį ir gebėjimą raiškiai kalbėti.
2. A. Barto „Teatre“ (skaito eilėraštį).
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį poetinio teksto turinį ir suprasti raiškos priemones. Ugdykite atmintį, vaizduotę, gebėjimą atsakyti į klausimus. Ugdykite meilę grožinei literatūrai.
3. Skaitymas A. Kardašovos eilėraštis „Mūsų rūmai atviri visiems“
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai išklausyti kūrinį iki galo.
4.
P. Voronko „Geresnės gimtojo krašto nėra“ – skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą dalyvauti kolektyviniame eilėraščio mokymesi chorinio deklamavimo metu; raiškiai skaityti poetinį tekstą; suvokti perkeltine prasme išreikštų patarlių reikšmę („Kiekvienas turi savo pusę“, „Nėra žemės gražesnės už mūsų Tėvynę“); ugdyti meilę gimtajam kraštui.
Balandis.
1 savaitė „Mes skaitome“
1.
„Knygos lankymas“(supažinimas su iliustratorių darbu)
Tikslas: supažindinti vaikus su iliustratorių Ju.Vasnecovo, V.Čižikovo, E.Charušino kūryba, kuo knygoje svarbūs piešiniai, kiek daug įdomių dalykų galima sužinoti atidžiai nagrinėjant knygų iliustracijas.
Ugdykite savanorišką dėmesį. Ugdykite estetinį skonį.
1
.Y. Akim eilėraščio „Nekompetentingas“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą klausytis literatūros kūrinių, atsakyti į klausimus apie turinį fraze; ugdyti klausos ir regos suvokimą, loginį mąstymą, smulkiosios motorikos įgūdžius rankas.
2 . Ch.Perrault „Berniukas kaip pirštas“ – pasakos pasakojimas.
Tikslai: tęsti pristatymą žanro ypatybės pasakos;
Formuoti vaizdingą kalbą, suprasti perkeltines išraiškas;
ugdyti kūrybinius gebėjimus, gebėjimą vaidinti pasakos fragmentus.
4
.K. Čukovskio kūrinio „Moidodyr“ skaitymas.
Tikslas: ugdyti vaikų pomėgį skaityti, ugdyti meilę švarai.
2 savaitė „Kosmosas“
1.
V. Borozdinas „Žvaigždžių laivai“
Tikslas: ugdyti gebėjimą klausytis kūrinio ir atsakyti į klausimus.
2.
Mįslės apie kosmosą.
Tikslai: ugdyti gebėjimą įminti mįsles. Lavinkite atmintį ir dėmesį. Ugdykite pagarbą astronautų darbui.
3
. V. Borozdino istorija „Pirmasis kosmose“.
Tikslai: plėsti vaikų supratimą apie erdvę. Skatinti teisingą kūrinio turinio suvokimą, ugdyti gebėjimą įsijausti į jo herojų.
3 savaitė „Paukščiai atskrido“
1. A. Pleščejevo „Vaikai ir paukštis“ skaitymas.
Tikslas: lavinti atmintį, klausos dėmesį. Ugdykite susidomėjimą klausytis.
2. Skaitant M. Klokovos eilėraštį „Žiema praėjo (Žvirblis iš beržo į kelią iššoka).“
Tikslai: išmokti pasirinkti duoto žodžio apibrėžimus. Ugdykite meilę poezijai.
3
. Skaitant V. Vorobjovo apsakymą „Švarus“
Tikslai: toliau ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis pasakojimo, ugdyti nuoseklią kalbą; plėsti žinias apie migruojančius paukščius; lavinti dėmesį, atmintį; ugdyti rūpestingą požiūrį į paukščius.
suvokimas, atmintis; ugdyti gebėjimą raiškiai deklamuoti poeziją.
4. L.N.Tolstojaus (skaitant kūrinį) „Žiūris norėjo išgerti...“
Tikslas: ugdyti gebėjimą formuoti formą daugiskaita daiktavardžiai, reiškiantys gyvūnų jauniklius. Ugdykite mąstymą ir atmintį. Ugdykite vaikų pažintinius interesus.
4 savaitė „Sveikatos savaitė“
1.
M. Bezrukicho poemos „Kalbėk apie tinkama mityba»
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus pagal tai, ką jie skaito. Lavinti atmintį.
2
.
Senčenko „Šventa duona“.
3.
M. Glinskaja „Duona“ – skaitymas.
Tikslai: plėsti vaikų žinias apie duoną, supažindinti su įvairių autorių darbais, skirtais duonai; ugdyti pažintinį susidomėjimą;
Ugdykite pagarbą žmonėms, kurie augina duoną, ir pagarbą duonai. S. Topelius
4. „Trys rugių varpos“ – lietuviškos pasakos skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą suvokti perskaityto turinio turinį;
Naudodamiesi žaidimu nuosekliai perteikite to, ką skaitote, turinį;
Formuoti vertinamąjį požiūrį į pasakos herojus.
2 savaitė „Pergalės diena“
1.
„Apie berniuką Tišką ir vokiečių būrį“ (darbo skaitymas).
Tikslas: supažindinti vaikus su įvykiais, vykusiais Didžiojo Tėvynės karo metu Tėvynės karas. Ugdykite gebėjimą palaikyti pokalbį tam tikra tema, atsakyti į klausimus ir juos užduoti. Ugdykite vaikų pažintinius pomėgius.
Ugdykite meilę Tėvynei.
2. „Pergalės diena“ A. Ušačevas.
Tikslas: supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu, išmokti jį mintinai. Ugdyti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus pagal turinį ir aiškiai tarti žodžius ir frazes. Ugdykite atmintį, dėmesį, intonaciją, kalbos išraiškingumą. Ugdykite pagarbą Tėvynės gynėjams.
3
. V. Gusevos eilėraščio „Tėvynė“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą raiškiai skaityti eilėraštį;
Ugdyti gebėjimą keisti balso stiprumą ir intonaciją priklausomai nuo kūrinio konteksto; pratinti rinktis epitetus ir palyginimus. lavinti atmintį.
4
. E. Trutnevos eilėraščio „Pergalė“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą emociškai suvokti eilėraštį, suprasti jo turinį; skatinti savo įspūdžių raišką nepriklausomais teiginiais.
3 savaitė „Kelių eismo taisyklės ir saugumas“
1
.Mokantis eilėraštį „Jei šviesa raudona“ iš Michaalkovo.
Tikslas: lavinti atmintį, dėmesį, ugdyti meilę poezijai.
2
.Skaitant N. Kalininą „Kaip vaikinai perėjo gatvę“
Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis ir prisiminti perskaitytą kūrinį.
3.
V. Timofejevo skaitymas „Pėstiesiems“.
Tikslai: lavinti atmintį, klausos dėmesį; ugdyti budrumą kelyje.
4 .Trys nuostabios spalvos“ A. Severny, „Jei...“ O. Bedarevas(skaito eilėraščius)
Tikslas: toliau supažindinti vaikus su naujais kūriniais apie kelių eismo taisykles, ugdyti gebėjimą emociškai suvokti ir suprasti vaizdinį poetinio teksto turinį, atsakyti į klausimus. Ugdykite vaikų mąstymą ir pažinimo pomėgius. Ugdykite elgesio kelyje kultūrą.
4 savaitė „Vasara“
1
. I. Krylovas „Laumžirgis ir skruzdėlynas“.
Tikslai: supažindinti vaikus su nauju literatūros žanru – pasakėčia; padėti suprasti pasakos idėją; ugdyti teigiamą požiūrį į darbą
2
. Skaitykite slovakų liaudies pasaką „Paslinkimas pas saulę“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdingą pasakos turinį, taikant modeliavimo metodą; prisiminti veikėjus ir įvykių seką.
3.
Z. Aleksandrovo „Kiaulpienė“ (eilėraščio skaitymas).
Tikslas: toliau ugdyti vaikų gebėjimą įsiminti trumpus eilėraščius ir eilėraščio eilutėmis atsakyti į klausimus apie turinį. Ugdykite dėmesį, atmintį, intonacijos išraiškingumą. Puoselėti estetinius jausmus ir meilę poezijai.
4.
E. L. Naboikinos pasakojimas apie „Skruzdėlę“ (pasakų terapija).
Tikslai: pagrindinės pasakos minties suvokimas, susidomėjimo veiksmais, veikėjų elgesio motyvais, jų žadinimas. vidinis pasaulis, jų išgyvenimai; skatinantys vaikų atsakymus į pasakos turinį. Veikėjų elgesio modeliavimas, individualių emocinių būsenų (baimė, nerimas, džiaugsmas, malonumas) išraiškingas vaizdavimas; nuoseklus pasakų įvykių atkūrimas; kalbos raida; sukurti teigiamą emocinę nuotaiką. Ugdykite draugišką požiūrį į kitus.
Grožinės literatūros skaitymas leksinėmis temomis kiekvieną dieną
(vyresnioji grupė)
RUGSĖJO MĖN
1 SAVAITĖ „Darželis“
Skaitymas "Vaikas ir Karlsonas, kuris gyvena ant stogo" (ištraukos iš pasakojimo)
supažindinti vaikus su A. Lindgren kūryba; skatinti vaikus suprasti pasakos ypatybes; išmokti atsakyti į klausimus naudojant kalboje sudėtingi sakiniai; paskatinti žmones kalbėti apie jų suvokimą apie konkretų veiksmą literatūrinis herojus; ugdyti susidomėjimą užsienio rašytojų kūryba.
Skaitant B. Šergino pasaką „Rimai“, E. Moškovskajos eilėraštį „Mandagus žodis“.
Supažindinkite vaikus su neįprasta pasaka B. Shergin „Rimai“, E. Moškovskajos eilėraštis „Mandagus žodis“. Praturtinkite vaikų žodyną mandagiais žodžiais.
M. Jasnovo eilėraščio „Taikus skaičiavimo skaičiavimas“ mokėjimas mintinai. Patarlės apie draugystę.
Skaitant A. Barto „Virvę“ (Zatulina p. 141)
Toliau domėtis grožine literatūra, būtent poezijos rinkiniais. Atskirkite literatūros kūrinių žanrus, pagrįskite savo atsakymą: „Tai eilėraštis, nes...“ Stiprinti vaikų gebėjimą nustatyti emocinę eilėraščių nuotaiką.
Yu. Moritzo eilėraščio „Namas su kaminu“ skaitymas
Pristatykite Yu. Moritzo eilėraštį „Namas su kaminu“. Sužadinti susidomėjimą eilėraščiu ir norą jo klausytis; mokyti vaikus už žodžių įžvelgti kūrinio vaizdus ir nuotaiką. Ugdykite meilę poezijai, malonų požiūrį ir žadinkite vaikų emocinį reagavimą.
Skaitant Y. Akim eilėraštį „Godus“.
Išmokykite vaikus atidžiai klausytis, pasiūlykite pasikalbėti apie herojų poelgius, duokite jiems įvertinimą, suteikite vaikams galimybę pasisakyti, ką kiekvienas iš jų darytų.
2 SAVAITĖ „Užaugsiu sveikas: žmogus, kūno dalys, mano kūnas“
Skaitant V. Osejevos apsakymą „Tiesiog sena ponia“
Išmokykite vaikus emocinio kūrinio suvokimo. Ugdykite gebėjimą analizuoti literatūrinį tekstą, vertinti veikėjų veiksmus, raiškiai perteikti veikėjų dialogą. Ugdykite pagarbą vyresniesiems.
Skaityti eilėraštį „Anksti, anksti ryte“
Toliau supažindinti vaikus su folkloru, ugdyti atmintį ir dėmesį.
Y. Tuvimo skaitymas „Laiškas visiems vaikams vienu labai svarbiu klausimu“
Stiprinti vaikų kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimąsi. Praturtinkite vaikų žodyną. išmokti suvokti eilėraščio turinį. Ugdykite mandagumą ir gebėjimą vienas kitam nusileisti.
E. Permyak pasakojimas „Apie nosį ir liežuvį“
įtvirtinti žodyną tema „Kūno dalys“; įtvirtinti gebėjimą pasirinkti antonimus; aktyvuoti veiksmažodžių žodyną; išmokti derinti skaitvardžius ir daiktavardžius; atsakyti į klausimus išsamiais atsakymais, teisingai suformuluoti sakinį; lavinti atmintį, dėmesį, mąstymą.
Skaitydamas Migunovą „Kodėl reikia valytis dantis?
mokyti vaikus prižiūrėti dantis; įtvirtinti kultūringo valgymo taisykles; teikti informaciją apie sveiką greitą maistą; įdiegti dantų skausmo prevencijos priemones ir burnos higieną; ugdyti nepakantumą higienos taisyklių nesilaikymui.
3 SAVAITĖ „Auksinis ruduo. Miškas. medžiai"
Skaitant M. Prišvino apsakymą „Miško grindys“
Išmokyti vaikus jausti ir suprasti meno kūrinių vaizdų charakterį, įsisavinti siužeto raidos seką; praturtinti kalbą frazeologiniais vienetais. Ugdykite gebėjimą pastebėti išraiškingas ir vaizdines priemones. Ugdykite ekologinę pasaulėžiūrą ir stebėjimo įgūdžius.
Skaitant K. Ušinskio apsakymą „Medžio ginčas“
patikslinti vaikų žinias apie rudens požymius (žolė pagelto, augalai žydėjo, nuo medžių nukrito lapai ir pan.) Toliau mokykite klasifikuoti miško florą. Praktikuokite medžių rūšių atpažinimą pagal išvaizda lapai. Supraskite skirtingų medžių rūšių svarbą gyvūnų pasaulio ir žmonių gyvenime
skaitant A. Puškino eilėraštį „Dangus jau alsavo rudeniu...“ (Zatulina. 28; Ušakova 145)
Įskiepyti vaikams meilę poezijai, padėti pamatyti rudens gamtos grožį, suprasti poetinės kalbos vaizdinius, plėsti supratimą apie peizažo dainų tekstai Puškinas.
mintinai mokantis „Belk į ąžuolą...“ rus. adv. daina
supažindinti vaikus su rusų žodiniu liaudies menu, toliau mokyti vaikus mintinai įsiminti trumpas pasakėčias. Lavinti atmintį, gerinti aiškų žodžių tarimą, intonaciją, kalbos išraiškingumą.
Skaitant J. Reevesą „Triukšmingas sprogimas“
Išmokyti vaikus skirti garsus ts - ch; pristatyti J. Reeveso eilėraštį „Triukšmingas sprogimas“ (vertė M. Borovitskaya).
4 SAVAITĖ „Daržovės ir vaisiai. Žmonių darbas laukuose ir soduose“
Pasakojama rusų liaudies pasaka „Žmogus ir lokys“
Išmokyti suprasti vaizdinį pasakos turinį ir idėją, įvertinti herojų charakterį ir poelgius, turtinti vaikų žodyną. Ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis literatūros kūrinių. Ugdyti meilę rusų liaudies menui.
G. Rodari skaitymas „Cipollino“.
Pristatyti naują kūrinį; aptikti atgaivinimo techniką; pasakoje autorius kiekvienai daržovei ir vaisiui suteikė ypatingą išvaizdą ir charakterį; aptarti veikėjų charakterius; formuoti asmenines savybes: sąžiningumą, atsakingumą, draugiškumą, pagarbų požiūrį į kitus žmones. Įskiepyti vaikams susidomėjimą ir meilę pasakoms Skaitant L. Tolstojaus apsakymą „Kaulas“. (Zatulina p. 114; Ušakova, 224)
Pristatykite L. Tolstojaus apsakymą „Kaulas“. Išmokyti vaikus jausti ir suprasti meno kūrinių vaizdų prigimtį, įsisavinti siužeto raidos seką, pastebėti išraiškingas ir vaizdines priemones, padedančias atskleisti turinį; praturtinti kalbą frazeologiniais vienetais.
Rusų liaudies pasakos „Viršūnės ir šaknys“ skaitymas
Supažindinkite vaikus su pasaka. Išmokite suvokti pasakos idėją, įvertinti veikėjų charakterį. Praturtinkite vaikų žodyną. Skatinkite bandymą išreikšti savo požiūrį atsakant į mokytojo užduotą klausimą. Puoselėkite žodinio bendravimo kultūrą: dalyvaukite pokalbyje, klausykite vaikų, patikslinkite jų atsakymus.
Skaitant V. Sutejevo „Maišą obuolių“
Plėsti vaikų žinias apie šiuolaikinės pasakos. Įtvirtinti žinias apie pasakos žanrinius ypatumus, apie „liaudiškos“ ir „literatūrinės“ pasakos sąvokas. Ugdykite gebėjimą išklausyti kitus ir priimti bendrą nuomonę bei sprendimą.
SPALIO MĖN
1 SAVAITĖ „Grybai. Uogos"
Skaito P. Sinyavskio „Grybinis elektrinis traukinys“
Vaikams formuoti idėją apie valgomą ir nevalgomų grybų. Sukurti sampratą, kad maistą galima tik vartoti valgomieji grybai ir po apdorojimo. Ugdyti vaikų loginį mąstymą, gebėjimą analizuoti, lyginti, daryti išvadas.
Skaito V. Katajevo „Grybus“
patikslinti ir plėsti žinias apie valgomuosius ir nevalgomus grybus, mokyti vaikus lėtai kalbėti, rasti tinkamus žodžius, kalbėti pakankamai garsiai. Praktikuokite taisyklingą visų garsų tarimą. 3 stiprinti gebėjimą sudaryti trijų ar keturių žodžių sakinius ir skaidyti žodžius į skiemenis. Ugdyti kuklumą, pastabumą ir geranoriškumą kitų vaikų atsakymams ir pasakojimams, ugdyti santūrumą.
Mįslių pasakojimas apie uogas. Ya. Taits skaitymas „Prie uogų“
pažintis su nauja Ya. M. Taits istorija „Uogoms“. Ugdykite gebėjimą reikšti savo nuomonę apie tai, ką skaitote; toliau dirbkite su kalbos raida ir plėskite savo žodyną. Ugdykite meilę ir pagarbą gamtai, pagarbą ir rūpestį vyresniesiems. mokyti vaikus bendravimo monologinė kalba; lavinti dėmesį ir atmintį.
V. Zotova. „Miško mozaika“ („Brankuogė“, „Braškė“, „Avietė“, „Amanita“, „Beržinis baravykas“). Z. Aleksandrova „Grybų karalystėje“. Pasak N. Sladkovo. Strazdas ir grybai. V. Sutejevas. Mes miške.
2 SAVAITĖ „Migruojantys paukščiai“
Kinų pasakos „Geltonasis gandras“ skaitymas
Toliau supažindinti vaikus su pasaulio tautų pasakomis; pateikti idėją apie šalį, kurioje buvo sukurta ir gyveno pasaka; mokyti vaikus galvoti apie moralinę prasmę
Skaityti D. N. Mamin-Sibiryak „Pilkas kaklas“
susidomėjimo klausytis D. N. Mamin-Sibiryako kūrinio „Pilkas kaklas“ ugdymas. Prisidėti prie ryšių užmezgimo darbo turinyje; skatinti nuolatinį bendravimą su knyga.
E. Blaginino eilėraščio „Išskrenda, skrenda“ skaitymas
sukelti emocinę vaikų reakciją į tai, ką jie girdi meno kūrinys
3 SAVAITĖ „Mano šalis. Mano miestas"
Skaitydamas istoriją S.A. Baruzdinas „Šalis, kurioje gyvename“
Išmokykite vaikus atidžiai ir susidomėję klausytis kūrinio ir atsakyti į klausimus apie turinį. Stiprinti gebėjimą atsiminti siužeto raidos seką. Ugdykite meilę Tėvynei, savo miestui ir aplinkiniams žmonėms.
Istros poetų eilėraščių skaitymas apie gimtoji žemė, miestas.
Lavinti žodinę kalbą, ugdyti gebėjimą analizuoti rudens požymius, skatinti vystymąsi kūrybiškumas vaikams, ugdyti meilę savo gimtajai gamtai
M. Isakovskio eilėraštį „Eik į užsienį, vandenynai“. (Zatulina, 157 m.)
Supažindinkite vaikus su nauju eilėraščiu ir išmokite jį mintinai. Išmokite atsakyti į klausimus pagal tekstą. Ugdykite dėmesį, atmintį, intonacijos išraiškingumą. Ugdykite meilę Tėvynei.
Skaitant V. Dragunskį „Iš viršaus žemyn, įstrižai“
Toliau supažindinti vaikus su V. Dragunskio istorijomis, padėti suprasti veikėjų charakterius ir elgesį, sukelti emocinį atsaką. Paaiškinkite, kas yra istorija; supažindinti vaikus su naujais dalykais humoristinis pasakojimas. Suaktyvinkite vaikų žodyną.
Skaitant kūrinį „Namas, kurį pastatė Džekas“ (anglų tautosaką vertė S. Marshak).
Atkreipkite vaikų dėmesį į kūrinio konstravimą (daug pakartojimų), mokykite modelių pagrindų, darant prielaidą, kad eilėraščio siužetas vystosi. Ugdykite humoro jausmą ir atmintį.
4 SAVAITĖ „Tautinės vienybės diena“
skaito Natalija Maidanik „TAUTOS VIENYBĖS DIENA“, „Vienybė amžinai“
Pristatykite eilėraštį; skatinti suvokti Tėvynės svarbą kiekvienam žmogui, ugdyti meilę Tėvynei ir pagarbą jos istorijai.
Skaitant N. Rubcovo „Sveika, Rusija!
Pristatykite eilėraštį „Sveika, Rusija! Puoselėti meilę Tėvynei, gimtajai gamtai, patriotiškumą.
Skaito Z. Aleksandrovas: „Tėvynė“
Pristatykite eilėraštį „Tėvynė“. Ugdykite emocinį ir juslinį požiūrį į gamtą, į Tėvynę. Puoselėti meilę Tėvynei, gimtajai gamtai, patriotiškumą.
Skaitant K. Ušinskio apsakymą: „Tėvynė mūsų“ (ištrauka)
supažindinsime su K. Ušinskio pasakojimu „Tėvynė mūsų“, patarlėmis ir priežodžiais apie Tėvynę; ugdyti gebėjimą analizuoti tekstą, išryškinti pagrindinę mintį, susieti ją su patarle, formuoti idėją apie didelę ir mažą Tėvynę, skatinti suvokti Tėvynės svarbą kiekvienam žmogui, ugdyti meilę Tėvynei, pagarba jos istorijai ir pilietiškumas.
LAPKRIČIO MĖN
1 SAVAITĖ „Vėlyvas ruduo“
Skaitant A. Tolstojų „Ruduo, griūva visas mūsų varganas sodas..“ Supažindinti su poetinių kūrinių apie gamtą suvokimu. Išmokite susieti eilėraštyje aprašytus gamtos paveikslus su stebimais rudens pokyčiais.
Skaitant V. Garšiną „Keliautojas varlė“
pažintis su V. Garšino pasaka „Keliautojas varlė“; užtikrinant holistinį teksto suvokimą ir supratimą.
Skaitant I. Bunin „Pirmasis sniegas“
Supažindinkite vaikus su eilėraščiais apie žiemą, supažindinkite su aukštąja poezija. ugdyti susidomėjimą grožine literatūra; atkreipti dėmesį į knygos dizainą, iliustracijas, ugdyti susidomėjimą literatūriniu žodžiu.
Nikitino eilėraščio „Susitikimas su žiema“ skaitymas
Supažindinti su poetinių kūrinių apie gamtą suvokimu. Supažindinkite vaikus su nauju eilėraščiu, padėkite pajusti kalbos grožį ir išraiškingumą, ugdykite jautrumą poetiniam žodžiui. mokyti suprasti kūrinio turinio gilumą, ugdyti meilę tėvynei
2 SAVAITĖ „Mano šeima“
Rusų liaudies pasakos „Havrošečka“ pasakojimas (Ušakova127 253; Gavrish, 111)
Pristatykite pasaką „Chavroshechka“ (A. N. Tolstojaus adaptacijoje), padėkite prisiminti pradinę frazę ir kūrinio pabaigą. Išmok analizuoti meno kūrinį, išreikšti savo požiūrį į pasakos veikėjus. Ugdykite gebėjimą atskirti pasakiškas situacijas nuo realių.
Mokantis mintinai E. Blagininos eilėraštį „Sėdėkime tyloje“ (Zatulina, 112)
Supažindinkite vaikus su poezija. Toliau mokykite vaikus raiškiai mintinai deklamuoti eilėraštį apie mamą. Stiprinti gebėjimą jausti, suprasti ir atkurti vaizdingą eilėraščio kalbą; pratinti rinktis epitetus ir palyginimus. Ugdykite klausos atmintį. Ugdykite jautrumą meniniam žodžiui, norą eilėraščio pagalba nuveikti ką nors malonaus mamai.
Pasakos „Auksaplaukė“ skaitymas
Išmokykite vaikus atidžiai klausytis, prisiminti veiksmų seką ir kalbėti apie siužeto raidą.
Skaitant M. Cvetajevą „Prie lovelės“
Supažindinkite su poetės M. I. Tsvetajevos gyvenimu ir kūryba. Suvokti meno kūrinį iš klausos, nustatyti poetinės kūrybos bruožus, apmąstyti jo turinį.
Skaitymas „Kaip broliai rado savo tėvo lobį“
įtvirtinti idėjas apie šeimos santykius. Supraskite vaikus apie gerumą kaip santykių tarp žmonių pagrindą; žmogus atpažįstamas iš jo darbų.
S. Marshako verstos anglų liaudies dainos „Senoji ponia“ skaitymas.
Išmokykite vaikus sekti savo emocinę būseną, jos pokyčius, nulemtus kūrinio, pasikalbėkite apie tai, ar eilėraštis patiko.
3 SAVAITĖ „Baldai. patiekalai"
Skaitant K. Čukovskio „Fedorino sielvartą“
Stiprinti vaikų gebėjimą suprasti moralinę to, ką jie skaito, prasmę; motyvuotas įvertinti herojų veiksmus. Gilinti vaikų supratimą apie teksto pavadinimo atitikimą jo turiniui. Sisteminti žinias apie patiekalus. Ugdykite norą būti tvarkingam.
Skaitydamas S. Marshako eilėraštį „Iš kur atsirado stalas?
Praturtinkite vaikų žinias apie baldus ir jų gamybą. Toliau mokyti emociškai suvokti vaizdinį kūrinio turinį, suvokti jo idėją. Įtvirtinti vaikų idėjas apie literatūros kūrinių žanrinius bruožus.
Pasakos „Lapė ir ąsotis“ pasakojimas
Toliau supažindinkite vaikus su žodinio liaudies meno kūriniais, mokykite atsakyti į klausimus pagal tekstą, kalbėti apie herojų veiksmus, jų charakterį, įspūdžius iš naujos pasakos.
Skaitant R. Sef „Taryba“
Toliau lavinkite vaikus mandagumo.
Daniilas Kharmsas „Samovaras Ivanas Ivanovičius“. V. Osejevas „Kodėl?
4 SAVAITĖ „Apranga. Avalynė"
Skaitant N. Nosovo apsakymą „Gyvoji kepurė“ (Ušakova, 228, 94; Gavrish, 93)
Išmokykite vaikus suprasti humorą, situacijos komiškumą, išsiaiškinti mintis apie istorijos ypatumus, kompoziciją ir skirtumus nuo kitų literatūros žanrų.
Skaitant N. Nosovo apsakymą „Laistinė“
Toliau supažindinkite vaikus su rašytojo kūryba, mokykite atsakyti į klausimus apie turinį ir paskatinkite juos klausytis kitų jo kūrinių. Padėkite vaikams prisiminti jiems žinomas istorijas
Skaitant K. Ušinskio apsakymą „Kaip lauke užaugo marškiniai“
Pateikite idėją apie rusų kalbą tautinis kostiumas. Papasakokite vaikams apie linų auginimą ir apdorojimą bei audimą. Puoselėti žodinio bendravimo kultūrą, pagarbą suaugusiųjų darbui, domėjimąsi žodinio liaudies meno kūriniais.
Skaityti rusų liaudies pasaką „Kaip sena moteris surado batą“
supažindinti vaikus su didžiausiais rusų liaudies kultūros turtais – pasakomis, ugdyti susidomėjimą rusų liaudies pasakomis, ugdyti norą jas skaityti. paskatinti vaikus suprasti moralinę pasakos prasmę, įvertinti pagrindinio veikėjo veiksmus ir charakterį
Taip, Mileva. Kas turi kokius batus? G. H. Andersenas „Nauji karaliaus drabužiai“.
5 SAVAITĖ „Žaislai“
Skaitome V. Katajevo pasaką „Septynių gėlių gėlė“. (Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))
Skatinti vaikus suprasti moralinę pasakos prasmę, motyvuotai įvertinti pagrindinio veikėjo veiksmus ir charakterį, įtvirtinti vaikų žinias apie pasakos žanrinius bruožus. Ugdykite gebėjimą klausytis savo bendražygių atsakymų. Ugdykite meilę grožinei literatūrai.
Skaitant D. Rodari „Stebuklingąjį būgną“ (Gavrish, 115)
Ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdingą pasakos turinį, suprasti pasakų veikėjų personažus. Lavinti rišlią kalbą, išmokti vartoti vaizdinius posakius.
Skaitant B. Žitkovo apsakymą „Kaip aš pagavau žmogeliukus“
Padėkite vaikams prisiminti jiems žinomas istorijas, supažindinkite juos su B. Žitkovo istorija „Kaip aš pagavau mažus vyrus“.
Skaitant V. Dragunskio apsakymą „Vaikystės draugas“ (Gavrish, 196)
Supažindinti su V. Dragunskio kūryba. Ugdykite gebėjimą atidžiai klausytis kūrinio, atsakyti į klausimus apie turinį, vertinti veikėjų veiksmus ir veiksmus.
Skaitant čekų pasaką „Trys senelio Visažinio aukso plaukai“, kurią iš čekų kalbos vertė N. Arosieva.
Ugdyti vaikų gebėjimą suvokti vaizdingą pasakos turinį; išryškinkite išraiškingas ir vaizdines priemones, atsakykite į klausimus apie turinį, kalbėkite apie savo įspūdžius, mėgstamus personažus, geriausias jų savybes.
GRUODŽIO MĖN
1 SAVAITĖ „Žiema. Gamta žiemą"
S. Yesenino eilėraščių „Beržas“ skaitymas. (Gavrish, 184; Ushakova, 161)
Išmokite klausytis eilėraščio ritmo ir melodijos, pamatyti Rusijos gamtos grožį, autoriaus perteikiamą meniškais žodžiais. Išmokite jausti ir atkartoti vaizdingą eilėraščio kalbą.
Skaitant apysaką „Senutės išdykėlis-žiema“. Konstantinas Ušinskis
Supažindinti vaikus su nauju kūriniu apie žiemą; nustatyti ir apibendrinti vaikų žinias apie žiemą, žiemos požymius. Ugdykite žodinę kalbą, dėmesį, mąstymą, atmintį.
Skaityti eilėraščius apie žiemą
Supažindinkite vaikus su eilėraščiais apie žiemą, supažindinkite su aukštąja poezija.
Mokymasis lopšelio eilėraščio „Tu esi šerkšnas, šerkšnas, šerkšnas“, aranžavo I. Karnaukhova.
Toliau supažindinti vaikus su mažosiomis folkloro formomis. Padėkite atsiminti lopšelio eilėraštį, išmokykite jį pasakyti naudojant turinį atitinkančias raiškos priemones.
A. S. Puškino eilėraščio „Žiemos vakaras“ skaitymas.
Padėkite vaikams suprasti eilėraščio turinį ir jo nuotaiką. Ugdykite meilę poetiniam žodžiui, ugdykite vaizduotę.
"12 mėnesių"
Pristatykite S. Marshak adaptuotą slovakų pasaką. Patikslinkite ir įtvirtinkite vaikų žinias apie metų mėnesius.
2 SAVAITĖ „Žiemos pramogos“
N. Kalinino istorijos „Apie sniego bandelę“ perpasakojimas.
Išmokykite vaikus pasakoti trumpas istorijas su tekstui artima intonacija ir išraiškingumu. Ugdykite vertimo įgūdžius netiesioginė kalbaį tiesioginę kalbą. Ugdykite vaikų pažintinius pomėgius. Ugdykite susidomėjimą negyvais reiškiniais.
Skaitant N. Nosovo apsakymą „Ant kalno“
Toliau mokyti vaikus jausti ir suprasti meno kūrinių vaizdų prigimtį, įsisavinti siužeto raidos seką, pastebėti išraiškingas ir vaizdines priemones, padedančias atskleisti turinį. Praturtinkite kalbą frazeologiniais vienetais; išmokti suprasti kai kurių frazių ir sakinių perkeltinę reikšmę.
Mokantis mintinai I. Surikovo eilėraštį „Čia mano kaimas“.
Supažindinkite vaikus su poezija. Padėkite įsiminti ir išraiškingai skaityti eilėraščius. Ugdykite atmintį ir meninius gebėjimus.
Skaitydami dainą „Like Thin Ice“, skaitydami V.A. pasaką „Ledo aikštyne“. Oseeva
Toliau supažindinti vaikus su tautosakos kūriniais, mokyti klausytis poetinio teksto melodijos; ugdyti nuoseklią kalbą, kūrybinę vaizduotę, regėjimą kūrybiškas mąstymas, ugdyti susidomėjimą skaitymu; ugdyti malonų, pagarbų vaikų požiūrį vienas į kitą, į kitus, atsakingumą, toliau dirbti ugdant aukštus moralinius jausmus.
Sasha Cherny eilėraščio „Ant pačiūžos“ skaitymas. "Žiemos pramogos"
Išmokykite vaikus atidžiai klausytis, pajusti herojaus nuotaiką. Ugdykite vaizduotės mąstymą ir nuoseklią kalbą.
3 SAVAITĖ „Žiemojantys paukščiai“
L. Klambotskaja. Žiemojantys paukščiai.
žinių apie žiemojančius paukščius formavimas skiriamieji bruožai, Ugdykite reagavimą, geranoriškumą, meilę gamtai, paukščiams, norą jiems padėti, jais rūpintis.
Pasakos „Varna ir lapė“ skaitymas
Toliau supažindinti vaikus su pasakos žanriniais bruožais, mokyti suprasti alegoriją, jos bendrą reikšmę, išryškinti pasakėčios moralę; atkreipti vaikų dėmesį į kalbines vaizdines literatūros teksto priemones. Ugdykite jautrumą vaizdinės pasakos kalbos struktūros suvokimui. Ugdykite sąžiningumą ir gerumą.
Skaito V. Bianchi „Pelėdą“.
Išmokykite vaikus atidžiai klausytis istorijos, suprasti to, ką jie skaito, prasmę ir perteikti savo požiūrį į kūrinio turinį.
Skaitant M. Gorkio apsakymą „Žvirblis“.
Išmokykite vaikus atidžiai klausytis, suprasti veikėjų charakterius ir nustatyti ryšį tarp aprašomo įvykio ir tikrovės; atsakyti į klausimus apie turinį.
4 SAVAITĖ „Naujųjų metų šventė“
Skaitant M.M. istoriją „Yolka“. Zoščenka
pristatyti naują istoriją, surasti pagrindinius veikėjus, charakterizuoti veikėjus per jų veiksmus; sužadinti norą daryti gerus darbus, norą būti maloniems kitiems.
Mokytis eilėraščių apie Naujuosius metus.
Lavinti vaikų atmintį, vaizdinę kalbą, stebėti garso tarimą ir padėti sukurti džiugią atmosferą laukiant Naujųjų metų atostogų.
Skaitant S. Georgijevo apsakymą „Išgelbėjau Kalėdų Senelį“
Supažindinkite vaikus su nauju grožinės literatūros kūriniu, padėkite suprasti, kodėl tai istorija, o ne pasaka.
Rusų liaudies pasakos „Morozko“ skaitymas.
Toliau supažindinti vaikus su žodinio liaudies meno kūriniais, mokyti vertinti herojų veiksmus, reikšti požiūrį į juos.
Skaityti skyrius iš O. Preuslerio pasakos „Mažoji Baba Jaga“.
Išmokykite vaikus atskirti pasakų įvykius nuo tikrų, įsivaizduokite, ką jie darytų tam tikroje situacijoje, jei būtų pasakos herojai.
Skaityti "Sniego karalienę"
supažindinti mokinius su pasaka „Sniego karalienė“, ugdyti mokinių susidomėjimą skaityti G.Kh. Andersenas, k užsienio pasakos, ugdyti meilę skaitymui.
V. Goliavkinas. Kaip švenčiau Naujuosius metus. I. Tokmakova. Gyva, Kalėdų eglutė!
V. Stepanovas. Naujųjų metų naktis. P. Sinyavskis. Sutikome Naujuosius metus.
SAUSIS
1-2 SAVAITĖ „Šventės“
Ritualinės dainos skaitymas
supažindinti vaikus su senovės rusų šventėmis (Kalėdomis, giesmėmis); mokyti atskirti ritualinių dainų žanrinius ypatumus; išmokyti suprasti pagrindinę dainų mintį; atskleisti vaikams rusų kalbos turtus, mokyti juos vaizdžiai ir raiškiai kalbėti.
Skaityti skyrius iš A. Volkovo knygos „Smaragdo miesto burtininkas“.
Tęskite pažintį su pasaka, sukurkite norą sužinoti, kokie nuotykiai toliau nutiko herojams, mokykite holistinio kūrinio suvokimo.
Skaityti rusų liaudies pasaką „Finistas - skaidrus sakalas“
Patikrinkite, ar vaikai žino pagrindinius liaudies pasakos bruožus. Pristatykite pasaka„Finistas – Clear Falcon“.
Skaityti skyrius iš H. Mäkelio pasakos, kurią iš suomių kalbos išvertė E. Uspensky „Ponas Au“.
Supažindinti su pasaulinės fantastikos klasika, išmokyti suprasti pasakų herojų personažus ir veiksmus.
T. Janson skaitymas „Apie paskutinį drakoną pasaulyje“ iš švedų kalbos vertė I. Konstantinova.
Toliau supažindinkite vaikus su kūriniais užsienio literatūra, norisi perskaityti visą pasaką iki galo. Išmokite suprasti herojų charakterius ir veiksmus.
Pasakos „Morozas Ivanovičius“ skaitymas (V. Odojevskis)
Supažindinkite vaikus su pasaka, mokykite išsakyti savo nuomonę apie herojų veiksmus. Stiprinti gebėjimą visapusiškai atsakyti į klausimus apie teksto turinį. Ugdyti susidomėjimą ir meilę rusų liaudies pasakoms.
3 SAVAITĖ „Naminiai gyvūnai ir naminiai paukščiai“
S. Maršako eilėraščio „Pudelis“ skaitymas.
Išmokykite vaikus suprasti darbo turinį. Ugdykite susidomėjimą ir meilę poezijai, humoro jausmą.
Skaitant K. Paustovskio apsakymą „Katinas vagis“.
Supažindinkite vaikus su istorija. Išmokykite vaikus atidžiai klausytis pasakojimo, suprasti darbo pobūdį ir santykį tarp to, kas aprašoma, ir tikrovės. Ugdykite nuoseklią vaikų kalbą. Ugdykite dėmesingą požiūrį į kitų vaikų atsakymus.
Skaitant V. Levino „Krūtinę“
Supažindinkite vaikus su nauju V. Levino eilėraščiu „Krūtinė“. Išmokite pastebėti perkeltinius žodžius ir posakius. Ugdykite poetišką klausą ir emocinį atsaką į kūrinį. Ugdykite susidomėjimą menine raiška.
Skaityti „Kaip šuo ieškojo draugo“ Mordovijos pasaka
ugdyti vaikų susidomėjimą skaitymu, susipažįstant su Mordovų liaudies pasaka „Kaip šuo ieškojo draugo“. Skatinti gebėjimo klausytis ir perteikti teksto turinį formavimąsi, kūrinio siužete nustatyti paprastus priežastinius ryšius. Skatinti vaikų kalbos raidą ir žodyno aktyvinimą. Ugdyti reagavimą, malonų požiūrį į gyvūnus ir norą jiems padėti.
Skaitydamas A. Feto eilėraštį „Katė dainuoja prisimerkusi akis“.
Išmokyti vaikus raiškiai deklamuoti eilėraštį, išryškinti poeto vartojamas vaizdines kalbos priemones, parinkti turinį atitinkančias raiškos priemones. Ugdykite susidomėjimą skaitymu
Mįslių apie gyvūnus sprendimas.
Įtvirtinti vaikų žinias apie mįslių žanrinius ypatumus; išmokti atskirti mįsles nuo kitų žanrų miniatiūrų. Ugdykite gebėjimą įminti mįsles remiantis paprastas aprašymas. Išmokite panaudoti žinias apie gyvūnus spręsdami mįsles.
Gorodetsky „Kačiukas“ Skaitymas veiduose
supažindinti su S. Gorodetskio kūryba; lavinti atmintį ir dėmesį, žodinę kalbą; praturtinti žodyną; ugdyti pastabumą ir malonų požiūrį į augintinius.
E. Charušinas. I. Vasiljevo „Pasakojimai apie gyvūnus“ „Ūkis“.
4 SAVAITĖ „Laukiniai gyvūnai. Mūsų miškų gyvūnai“
Rusų liaudies pasakos „Kiškis pasipūtimas“ ir posakis „Mūsų pasakos prasideda...“
Prisiminkite su vaikais rusų liaudies pasakų pavadinimus ir supažindinkite juos su naujais kūriniais: pasaka „Kiškis girtis“ (adapt. O. Kapitsa) ir posakiu „Mūsų pasakos prasideda...
Sašos Černio eilėraščio „Vilkas“ skaitymas.
Išmokyti vaikus atidžiai klausytis, suprasti raiškiąsias kalbos priemones, perkeltines išraiškas; praturtinti vaikų žodyną.
Pasakojama slovakų pasaka „Apsilankymas prie saulės“.
Supažindinkite vaikus su nauja pasaka, išmokykite suprasti jos turinį. Toliau mokykite vaikus atsakyti į klausimus apie darbo turinį. Ugdykite susidomėjimą įvairių tautų pasakomis.
Skaitant G. Skrebitskio apsakymą „Kas kaip žiemoja“.
Atidžiai studijuokite ir klausykite kūrinio. Išmokite suprasti darbo turinį. Toliau mokykitės kalbėti apie darbo turinį. Darnios kalbos įgūdžių ugdymas.
Pasakojama P. Bažovo pasaka “ Sidabrinė kanopa»
Supažindinkite vaikus su P. Bažovo pasaka „Sidabrinė kanopa“. Išmok suvokti ir perteikti kūrinio turinį, nupiešti herojaus portretą, plėsti skaitytojo akiratį, turtinti žodyną, ugdyti dėmesį, ugdyti gerumo jausmą, meilę gamtai, gyvūnams, rūpestį silpnaisiais.
I. Sokolovo-Mikitovo skaitymas „Metai miške (skyrius „Voverė“. „Meškių šeima“) V. Bianchi „Kaip gyvūnai ruošiasi žiemai“.
VASARIO MĖN
1 SAVAITĖ „Karšto šalių gyvūnai ir jų jaunikliai. Šiaurės gyvūnai ir jų jaunikliai“
Skaitant B. Žitkovo apsakymą „Kaip dramblys išgelbėjo šeimininką nuo tigro“
Išplėskite vaikų žinias apie pietų laukinius gyvūnus. Išmokite atidžiai klausytis meno kūrinio ir atsakyti į klausimus apie turinį. Sukurti ekologinę pasaulėžiūrą. Ugdykite domėjimąsi aplinka, smalsumą.
Skaitant L. N. Tolstojaus istoriją „Liūtas ir šuo“.
Išmok analizuoti meno kūrinį, išreikšti savo požiūrį į istorijos veikėjus.
Pasakos „Nuostabios istorijos apie kiškį, vardu Lekas“ skaitymas (tautų pasakos Vakarų Afrika vertė O. Kustova ir V. Andrejevas).
Išmokykite vaikus atsakyti į klausimus apie perskaitytą tekstą, kalbėti apie veikėjų personažus ir veiksmus bei pateikti savo vertinimą.
Skaitant G. Snegerevo „Elnio pėdsaką“
domėtis šiaurės gyvūnų gyvenimu
K. Čukovskio išverstos R. Kiplingo pasakos „Dramblio vaikas“ skaitymas.
Pristatykite pasaką, padėkite įvertinti veikėjų veiksmus, dramatizuokite kūrinio ištrauką
Skaitant G. Snegirevo kūrinį „Pingvinų paplūdimys“
Pristatykite G. Snegirevo pasakojimą „Pingvinų paplūdimys“, noveles iš pingvinų gyvenimo. išmokite atidžiai klausytis, atsakyti į klausimus pagal tekstą ir kalbėti apie savo įspūdžius. Ugdykite meilę ir pagarbą gamtai.
Jukagiro pasaka. Kodėl baltasis lokys turi juodą nosį?
K. Čukovskis „Vėžlys“, S. Baruzdinas „Kupranugaris“.
2 SAVAITĖ „Žuvys. Jūros gyviai"
Skaitydamas pasaką A.S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“.
Toliau susipažinti su poeto kūryba; ugdyti gebėjimą emociškai suvokti vaizdingą pasakos turinį, mokyti vaikus smerkti godumą kaip žmogaus kokybė, bet ne pats žmogus, parodyti vaikams tai neigiamos savybės jie kenkia pirmiausia sau, moko juos užjausti ir užjausti herojus; trumpai perpasakoti pasakos turinį naudojant paveikslėlius; ugdyti meilę poezijai; suaktyvinti žodyną. Skaitant E. Permyak „Pirmoji žuvis“
mokyti vaikus perpasakoti istoriją artimai tekstui ir pagal planą; plėsti ir aktyvinti temos žodyną; ugdyti vaikų gebėjimą gramatiškai taisyklingai sudaryti savo teiginius; ugdyti kalbos savikontrolę.
Snegerevo „Į jūrą“ skaitymas
Toliau pristatyti G. Snegirevo istoriją „Pingvinų paplūdimys“; išmokite atidžiai klausytis, atsakyti į klausimus pagal tekstą ir kalbėti apie savo įspūdžius. Ugdykite meilę ir pagarbą gamtai.
Norvegų liaudies pasaka „Kodėl vanduo sūrus“.
Supažindinkite vaikus su nauja pasaka, išmokykite suprasti jos turinį. Ugdykite susidomėjimą įvairių tautų pasakomis.
G. Kosova „Povandeninio pasaulio ABC“. S. Sacharnovas „Kas gyvena jūroje?
G. H. Andersenas „Undinėlė“. Rusų liaudies pasaka „Lydekai įsakius“.
3 SAVAITĖ „Tėvynės gynėjo diena“
Pasakojama rusų liaudies pasaka „Nikita-Kozhemyaka“.
Pristatykite pasaką, padėkite įvertinti herojų veiksmus. Ugdyti vaikų gebėjimą atpažinti teksto raiškos priemones ir suprasti jų naudojimo paskirtį. Ugdykite dėmesį ir vaizduotę.
Skaitant skyrius iš A. Gaidaro pasakojimo „Čukas ir Gekas“.
Ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis ir reikšti savo nuomonę apie veikėjų charakterį ir veiksmus; mokyti vaikus kalbėti apie pasakojimo sukeltas emocijas.
Skaityti eilėraščius apie kariuomenę.
Plėsti vaikų supratimą apie kariuomenę, jos ypatybes karinė tarnyba. Įskiepykite pasididžiavimo savo šalies kariuomene jausmą.
Skaito T. Bokovo eilėraštį. Vasario 23-oji yra kariuomenės šlovės diena!
Formuoti patriotizmo jausmą, meilę Tėvynei, teisingą tikslo sampratą ir berniukų, kaip savo Tėvynės gynėjų, vaidmenį. Įskiepyti berniukams norą tapti stipriais, drąsiais ir vikriais. Prisidėti prie kariuomenės prestižo kėlimo.
4 SAVAITĖ „Maslenitsa“
Skaityti rusų liaudies pasaką „Sparnuotas, gauruotas ir sviestinis“. (Gavrish, 96; Ushakova 115 (245))
Supažindinti su rusų liaudies pasaka „Sparnuotas, gauruotas ir riebus“ (aranž. I. Karnaukhova), padėti suprasti jos prasmę; pastebėti ir suprasti perkeltines išraiškas; įveskite į vaikų kalbą frazeologinius vienetus („siela į sielą“, „negalite išsilieti vandens“); išmokite sugalvoti kitokią, nepanašią pasakos pabaigą.
Skaitymas Indijos pasakos išvertė N. Hodza „Apie pelę, kuri buvo katė, šuo ir tigras“.
Toliau supažindinti vaikus su pasaulio tautų folkloru, mokyti suprasti pasakos turinį, vertinti veikėjų charakterius ir veiksmus.
K. Stupnickio „Maslenica“
Supažindinti vaikus su rusų tradicine liaudies kultūra; Susipažinimas su Rusijoje gyvavusiais ritualais ir tradicijomis. Ugdykite meilę ir pagarbą savo šalies tradicijoms ir kultūrai, ugdykite patriotiškumo jausmą.
A. Mityajevo „Pasakojimas apie tris piratus“ skaitymas
KOVAS
1 SAVAITĖ „Motinos diena, kovo 8-oji“
Mokantis mintinai G. Vieru eilėraštį „Motinos diena“
Padėkite prisiminti ir išraiškingai perskaityti eilėraštį. Ugdykite klausos atmintį. Ugdykite jautrumą meniniam žodžiui, norą eilėraščio pagalba nuveikti ką nors malonaus mamai.
Ivano Fedorovičiaus Pankino „Motinų legendos“ skaitymas
Išmokyti pamatyti mamos meilę savo vaikams. Išmokite suformuoti pagrindinę kūrinio idėją. Ugdykite emocinį reagavimą, pagarbą moteriai – mamai, rūpestingą požiūrį į ją.
Pasakojimas Nenetso pasaka„Gegutė“ (Zatulina, 119)
Formuoti vaikų moralines sampratas, skatinti juos mąstyti apie bendrus visų tautų siekius ir siekius, įtvirtinti pasakos, kaip liaudies išminties lobyno, idėją, pamokymą kaip žanrinį pasakos bruožą.
S. Pogorelovskis. Labos nakties.
V. Berestovas „Motinų šventė“.
V. Sutejevas. Mamos atostogos.
N. Bromley. Pagrindinis žodis.
L. Kvitko. Močiutės rankos.
Taip. Akim. Mamai.
E. Blaginina. Tokia yra mama.
N. Sakonskaja. Kalbėk apie mamą.
V. Sukhomlinskis „Mano mama kvepia duona“
2 SAVAITĖ « Ankstyvas pavasaris. Gamta pavasarį“
Mokantis mintinai N. Belousovo eilėraštį „Pavasario svečias“
Padėkite man prisiminti ir išraiškingai perskaityti vieną iš eilėraščių
S. Jesenino eilėraščio „Čeriomukha“ skaitymas. (Gavrish, 123)
Išmokyti vaikus deklamuoti eilėraštį, parinkti raiškos priemones pagal kūrinio turinį ir jame perteikiamą nuotaiką. Išmokite atrinkti epitetus ir palyginimus, kad vaizdingai apibūdintumėte pavasario gamtą.
Skaitydamas dainą „Rooks-kirichi..“, V. Bianki Trys šaltiniai.
supažindinti vaikus su rusų žodiniu liaudies menu, toliau mokyti vaikus mintinai įsiminti trumpas pasakėčias. Lavinti atmintį, gerinti aiškų žodžių tarimą, intonaciją, kalbos išraiškingumą. Ugdykite meilę ir pagarbą rusams Valstybinės šventės, tradicijos.
E. Shimos pasakų skaitymas „Saulė, šerkšnas, vėjas“, „Akmuo, upelis, varveklis ir saulė“.
Supažindinti vaikus su naujomis pasakomis, mokyti suprasti kūrinio prasmę, vaizdingus posakius tekste. Stiprinti gebėjimą tiksliai atsakyti į klausimus pagal turinį. Ugdykite domėjimąsi pasakomis ir meilę gamtai.
Skaitant F. Tyutchevo eilėraštį „Ne veltui žiema pikta“. (Zatulina, 125 m.)
Išmokite emociškai suvokti eilėraščio turinį. Kalbėkite apie tai, kokius jausmus ir išgyvenimus tai sukelia.
„Kaip gyvuliai ir paukščiai sutiko pavasarį“ V. Bianki N. Nekrasovas „Senelis Mazai ir kiškiai“
G. Skrebitsky „Kovas“ I. Sokolovas-Mikitovas „Ankstyvas pavasaris“.
3 SAVAITĖ Liaudies kultūra ir tradicijos“
Skaityti rusų liaudies pasaką „Princesė varlė“. (Ušakova, 136 m.; Gavrishas 156 m.)
Supažindinkite vaikus su pasaka „Princesė varlė“.
Mokantis mintinai A. S. Puškino eilėraštį „Prie Lukomorye žaliuoja ąžuolas...“ (ištrauka iš eilėraščio „Ruslanas ir Liudmila“). (Zatulina, 50)
Išmok raiškiai deklamuoti trumpą eilėraštį, aktyviai ir maloniai bendrauti su mokytoju.
Skaityti skyrius iš T. Aleksandrovos knygos „Kuzya the Brownie“.
Ugdyti vaikų domėjimąsi grožine literatūra, skatinti norą klausytis kūrinio. Pakvieskite vaikus sugalvoti naujų pyragėlių nuotykių, lavinkite vaizduotę, žodinę vaizduotę ir aktyvinkite savo žodyną
Skaitymas: A. S. Puškinas „Pasaka apie carą Saltaną...“.
Išmokyti vaikus įžvelgti kūrinio konstravimo ypatumus, numatyti pasikartojančius įvykius. Formuoti meninį skonį, lavinti vaizduotę.
Pasakojama rusų liaudies pasaka „Sivka-Burka“. (Ušakova, 138 m.; Zatulina, 26 m.; Gavrish, 160)
Išmokykite vaikus atidžiai klausytis kūrinio ir atpasakoti jiems patinkančius fragmentus. Ugdykite emocinį reagavimą.
4 SAVAITĖ „Transportas“
Skaitant E. Iljino pasakojimą „Automobiliai mūsų gatvėje“
Išmokykite vaikus suvokti skaitomo turinio turinį, suprasti pasakojimo žanrinius ypatumus, skirtumą nuo pasakos. Ugdykite atpasakojimo įgūdžius literatūrinis tekstas. Ugdykite saugų elgesį miesto gatvėse.
Skaitant olandų dainą „Gražios kelionės! apdorojo I. Tokmakova.
Išmokykite vaikus suvokti kūrinį visapusiškai, suprasti pagrindinę jo mintį ir pasirinkti rimą.
Mįslių apie transportą sprendimas.
Įtvirtinti vaikų žinias apie mįslių žanrinius ypatumus; išmokti atskirti mįsles nuo kitų žanrų miniatiūrų. Ugdykite gebėjimą įminti mįsles remiantis paprastu aprašymu.
Skaityti Ciardi „Tas, kuris turi tris akis“
S. Mikhalkovas. Nuo vežimo iki raketos.
5 SAVAITĖ „Maistas“
Ya. Taitso perpasakojimas „Viskas čia“.
Išmok perpasakoti literatūros kūrinį artimą tekstui. Formuoti intonacinį kalbos išraiškingumą. Ugdykite vaikų atmintį ir pažinimo pomėgius
Skaitant N. Telešovo pasaką „Krupenichka“
Supažindinkite vaikus su nauja pasaka su autoriumi - N. D. Telešovu. Ugdykite susidomėjimą pasakomis ir rusų tradicijomis. Lavinti vaikų aktyvų žodyną, nuoseklią kalbą, dėmesį, atmintį, mąstymą, vaizduotę. Toliau mokykite vaikus klausytis pasakos, mokėti išreikšti savo emocijas: nuostabą, džiaugsmą, nerimą.
Skaitydamas A. Milne „Karališkojo sumuštinio baladę“.
Sukelkite emocinę reakciją į šį darbą, pasikalbėkite apie tai, kokių produktų galima gauti iš pieno. Atkreipkite vaikų dėmesį į naują knygą knygų kampelyje, sustiprinkite rūpinimosi taisykles
Deimantų „Gorbushka“ skaitymas
Pristatykite naują B. Almazovo kūrinį „Gorbuška“; Išmok taupyti duoną; Skaityti toliau darbų seriją apie žmonių gyvenimus karo metais; Plėsti ir praturtinti vaikų žinias apie duonos svarbą žmogaus gyvenime;
R.n. pasaka. Trys suktinukai ir vienas beigelis. Košė iš kirvio
BALANDIS
1 SAVAITĖ „Raktažolės“
Skaito Z. Aleksandrovo „Kiaulpienė“.
toliau mokyti vaikus mintinai įsiminti trumpus eilėraščius ir eilėraščio eilėmis atsakyti į klausimus apie turinį. Ugdykite dėmesį, atmintį, intonacijos išraiškingumą. Puoselėti estetinius jausmus ir meilę poezijai.
E. Serova „Snieguolė“.
Išmokykite vaikus suprasti poetinio kūrinio turinį, išmokite jį mintinai. Lavinti intonacinį kalbos išraiškingumą, išmokti atsakyti į klausimus remiantis tekstu. Ugdykite meilę gamtai ir poezijai.
Skaitant M. Prišvino apsakymą „Aukso pieva“
mokyti vaikus suvokti vaizdinį kūrinio turinį, jo moralinę prasmę; reikšti savo mintis tiksliai, išraiškingai ir aiškiai. Lavinti poetinę klausą – gebėjimą išgirsti ir išryškinti raiškos priemones tekste; ugdyti gebėjimą emociškai reaguoti į gamtos grožį ir literatūros kūrinio turinį; mokyti džiaugtis bendravimu su gamta, suprasti kiekvieno augalo vertę.
N. Niščeva „Šuniukas ir pamotė“.
Patikslinkite ir praplėskite idėjas apie pirmąsias pavasario gėles; mokyti grožėtis augančiomis gėlėmis, matyti ir suvokti jų grožį, rūpintis gražiais gamtos kūriniais; stengtis sukelti dėkingumo jausmą gamtai už dovanojusias nuostabias gėles. Ugdykite rūpestingą požiūrį į raktažolės.
2 SAVAITĖ „Kosmonautikos diena“
Skaitant L. Obuchovos apsakymą „Aš matau žemę“
Toliau mokykite vaikus atidžiai klausytis kūrinio, atsakykite į klausimus apie turinį ir prisiminkite siužeto kūrimo seką. Ugdykite gebėjimą klausytis savo bendražygių atsakymų. Įskiepyti pagarbą sunkiai ir pavojingai astronauto profesijai, mokyti fantazuoti ir svajoti.
N. Godvilina. Astronautai atostogauja. Taip.Serpina. Raketos.
V. Stepanovas. Jurijus Gagarinas. G. Sapgiras. Danguje yra lokys.
V. Orlovas. Kosmonautikos diena. Grįžti. A. Aukštis. Visos planetos tvarkingai.
Taip. Akim. Mėnulyje gyveno astrologas.
3 SAVAITĖ „Profesijos“
Skaitydamas J. Rodari „Kuo kvepia amatai?
Plėsti vaikų idėjas apie suaugusiųjų profesijas ir jų darbo reikšmę. Toliau mokytis tekste pastebėti išraiškingas ir perkeltines priemones, padedančias atskleisti jo turinį. Ugdykite dėmesį ir atkaklumą. Ugdykite klausymo įgūdžius.
Skaitant B. Zakhoderio „Eilėraščius apie profesijas“.
Išmokykite vaikus suvokti eilėraščių idėją, gilinkite supratimą apie įvairių profesijų reikšmę. Kalbėkite apie vaikams žinomas profesijas.
K. I. Chukovskio pasakos „Aibolitas“ skaitymas.
Išmokykite vaikus atidžiai klausytis kūrinio, suprasti jo turinį, atsakyti į klausimus apie tekstą, įvertinti veikėjų veiksmus
Skaitant G. Ladonščikovo kūrinį „Cirkas“.
Supažindinkite vaikus su kūriniu, pakalbėkite apie cirką ir cirko profesijas, pažiūrėkite į knygos iliustracijas. Praturtinkite savo žodyną, praplėskite akiratį.
G. H. Andersenas „Kiaulių ganytojas“. V. Majakovskis „Kas būti?
S. Maršakas. Kaip buvo išspausdinta knyga. Pasienietis.
B. Zakhoderis. Vairuotojas. Statybininkai. Batsiuvys. siuvėja. Knygnešys.
4 SAVAITĖ „Darbo diena“
S. Maršako eilėraščio „Paštas“ skaitymas.
Toliau supažindinti vaikus su pašto darbuotojų darbu, mokyti atsakyti į klausimus pagal tekstą, sisteminti gautą informaciją.
Pažintis su smulkiosiomis tautosakos formomis
Toliau supažindinkite vaikus su mažosiomis tautosakos formomis: patarlėmis, priežodžiais, liežuviais. Išmok atkartoti vaizdinius posakius, suprasti perkeltinę žodžių ir frazių reikšmę. Ugdykite gebėjimą sugalvoti mįsles. Ugdykite domėjimąsi žodine tautodaile.
Skaitant skyrius iš V. Smirnovo išverstos T. Jansono pasakos „Burtojo kepurė“.
Supažindinkite vaikus su nauju vaikišku darbu užsienio klasika, sukurkite norą sužinoti apie tolimesnius herojų nuotykius ir perskaityti visą pasaką.
C. Perrault „Pelenė“.
GEGUŽĖ
1 SAVAITĖ „Gegužės 9-oji – Pergalės diena!
Eilėraščio, skirto Pergalės dienai, išmokimas mintinai
Išmokykite vaikus raiškiai ir prasmingai įsiminti eilėraštį. Toliau ugdykite atmintį ir poetinę klausą. Ugdykite jautrumą meniniam žodžiui. Ugdykite patriotizmo jausmą.
A. Tvardovskis „Tankmano istorija“ - pasakojimo skaitymas.
Plėsti vaikų žinias apie Tėvynės gynėjus; išaiškinti idėjas apie kariuomenės šakas, sužadinti norą būti panašiais į stiprius ir drąsius karius; lavinti vaizduotę, poetinį skonį; ugdyti pagarbą, meilę ir dėkingumą žmonėms, kurie gina Tėvynę.
2 SAVAITĖ „Gėlės svetainėje“
Skaitant A. Bloko kūrinį „Po perkūnijos“.
Įtvirtinti vaikų žinias apie gamtos pokyčius pavasarį; sužadinti norą savo įspūdžius išreikšti perkeltiniais žodžiais.
T. Tkačenko „Pasakos apie gėles“. D. Rodari. Kodėl rožėms reikia spyglių?
V. Orlovas „Kaip atsirado ramunės“, „Gėlė“.
3 SAVAITĖ „Pieva, miškas, laukas, vabzdžiai“
Skaityti I. A. Krylovo pasakėčią „Laumžirgis ir skruzdėlė“
Toliau supažindinti vaikus su pasakėčiomis ir jų žanro ypatumais; paskatinti suprasti idėją, patarlių apie darbą prasmę. Ugdyti vaikų gebėjimą suvokti pasakos alegoriją ir įvertinti veikėjų charakterį. Ugdykite jautrumą vaizdinė struktūra pasakėčių kalba.
Skaitant D. Mamin-Sibiryako „Miško pasaką“.
Atnaujinti, sisteminti ir papildyti vaikų žinias apie mišką ir jo gyventojus. Ugdyti gebėjimą pagal klausimus perpasakoti pasakos turinį.
Skambinkite giesmę „Ladybug“.
Supažindinkite vaikus su „spustelėjimo“ sąvoka, paaiškinkite, kam jie reikalingi ir kaip jie naudojami. Padėkite prisiminti ir išraiškingai pasakykite slapyvardį.
Skaitant V. Bianchi pasaką „Kaip skruzdėlė skubėjo namo“.
Pakvieskite vaikus iliustracijose atpažinti šio kūrinio veikėjus, atspėti, apie ką ir ką jie kalba. Skaitydami pasaką paprašykite vaikų fantazuoti, kas bus toliau, pasiūlyti, kaip geriausia būtų pateikti Skruzdėlės prašymą, kokius mandagius žodžius pasakyti.
K. Ušinskis „Bitės žvalgyboje“. G. Snegirevas. Klaida. O. Grigorjevas. Uodai.
Ir Surikovas „Pievoje“. V.Sef. Ant. I. Mazninas. Firefly.
K. Čukovskis. Skristi Tsokotukha. Tarakonas.
N. Sladkovas. Naminis drugelis. Skruzdėlė ir šimtakojis.
4 SAVAITĖ „Vasara. Gamta vasarą"
Skaitant veiduose V. Orlovo eilėraštį „Pasakyk, miško upe...“
. Padėkite vaikams prisiminti programinius eilėraščius ir išmokti mintinai V. Orlovo eilėraštį „Pasakyk man, miško upe...“.
K. Ušinskis. Kai ateis vasara.
A. Ušačevas. Kas yra vasara?
S. Maršakas. birželis. liepos mėn. Rugpjūtis.
G. Kružkovas. Geras oras.
5 SAVAITĖ apžvelgtos medžiagos peržiūra
Baigiamoji literatūrinė viktorina
Įtvirtinti ir sisteminti vaikų žinias apie pažįstamus literatūros kūrinius ir jų ypatybes. Ugdykite vaikų gebėjimą reikšti išsamius sprendimus. Ugdykite susidomėjimą grožine literatūra.
Skaityti vaikams B. Zakhoderio literatūrinį kūrinį „Pilka žvaigždė“.
supažindinti vaikus su grožine literatūra.
Skaitant V. Majakovskio eilėraštį „Kas yra gerai, o kas blogai“.
Atkreipti vaikų dėmesį į įvairias situacijas, išmokyti vertinti žmonių veiksmus, formuoti kritišką požiūrį į blogus veiksmus.
