Хөгжмийн хичээлүүд. Хөгжмийн сургуулийн нээлттэй хичээл

Олон нийтийн хичээлтөгөлдөр хуурын багш

Сэдэв:

Хичээлийн төрөл:

Хичээлийн зорилго:

Хичээлийн зорилго:

Боловсролын:

Хөгжиж байна:

• Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх

Боловсролын:

Хичээлийн алхамууд:

1. Зохион байгуулалтын үе шат. 1 мин

2 Үндсэн үе шат.

• Дасгал хийх тоглоом. 2 минут

Жижиг техникт зориулсан байрлалын дасгалууд

Жижиг техникт зориулсан гамма дасгалууд

Том техниктэй дасгалууд

F. Lekuppe Etude Op. 17 No 6

Ф.Рыбицкий "Зефир"

• Багштай хамт чуулгад хуудаснаас уншиж байна. Хөгжмийн текстийн товч дүн шинжилгээ

3 мин

• Биеийн тамирын минут. Бөмбөгтэй тоглоомыг халаах. Хөгжмийн нэр томьёоны салбарын мэдлэгийг ашиглах, интервалын давталт 2 мин
• "Peer Gynt" симфони сюитын хөгжмийн хэсгүүдийг сонсох: 4 мин.

- "Өглөө"

- "Агуйд уулын хаан»

Илэрхийлэх хэрэгслийн дүн шинжилгээ, эдгээрт тусгагдсан зургуудын шинж чанар

Ажилладаг.

• Дуртай бүтээлийнхээ төгөлдөр хуур тоглох нь: Г.Уоррен "Чуттанага руу галт тэрэг"

2 минут

3. Эцсийн шат. 4 мин

• Дүгнэж байна

• Оюутны ажлын үнэлгээ.
• Гэрийн даалгавар

Урьдчилан үзэх:

Хотын захиргаа боловсролын байгууллага нэмэлт боловсролхүүхдүүд

"Нижнеодесскийн хүүхдийн урлагийн сургууль 2011.05.25

Төгөлдөр хуурын нээлттэй хичээлд багшийн бие даасан дүн шинжилгээ

Кириленко Г.В. 2-р ангийн сурагч Евгения Скороватай хамт.

Оюутны онцлог.

Скорова Евгения - төгөлдөр хуурын 2-р ангийн сурагч, 10 настай. Хөгжмийн дэвсгэр байхгүй. Тэрээр хөгжмийн маш сайн чадвартай: тогтвортой, сайн хөгжсөн хэмнэлийн мэдрэмж, хөгжсөн дотоод чих, сонсголын дүрслэл, хөгжмийн маш сайн ой санамж. Хөгжимд сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжтэй, ааштай. Хүсэл тэмүүлэлтэй мөн чанар. Ноцтой, өөрийгөө шүүмжилдэг. Нас ахисан ч дотоод соёл, оюун ухаантай. Бүх хичээлдээ маш сайн хөгжмийн сургууль, ерөнхий боловсролын сургуульд "сайн", "онц" сурах завтай, "Lingua" хэлний сургууль, дугуйланд суралцдаг төрөл бүрийн бүжиг. Маш найрсаг, нийтэч. Тэрээр хөгжмийн хичээлд нухацтай ханддаг, зэмсэгтэй урам зоригтой, бүхнээ зориулдаг. Нарийн төвөгтэй байдал нэмэгдсэн репертуарыг даван туулдаг. Тэрээр тайзан дээр тоглох дуртай, тайзны сэтгэл хөдлөлийг сайн даван туулдаг. Тэр тоглох техникийг бүрэн эзэмшсэн, гар нь чөлөөтэй, зэмсэг тоглоход маш сайн зохион байгуулалттай байдаг. Гарны тохиргоонд бага зэрэг таагүй байдаг - бага гар, энэ нь далдуу модны булчингийн сулралтай холбоотой юм. Женя энэ таагүй байдлыг засахын тулд аль хэдийн маш их амжилтанд хүрсэн бөгөөд гараа байрлуулах тал дээр идэвхтэй ажиллаж байна. Маш хариуцлагатай, хөдөлмөрч, зорилго тавьж, түүндээ хүрэх арга замыг мэддэг. Бие даан үр бүтээлтэй ажиллах боломжтой.

Сэдэв: нэгдсэн арга барил хөгжмийн боловсролтөгөлдөр хуурч оюутан.

Хичээлийн төрөл: Мэдлэг, ур чадвар, чадварыг нэгтгэх, нэгтгэх. Мэдлэгийг практикт ашиглах

Хичээлийн зорилго: Уран сайхны болон гүйцэтгэлийн санаачлагыг сургах, төгөлдөр хуурын арга барилыг нэгтгэх.

Хичээлийн зорилго:

Боловсролын:

• Оюутны хөгжмийн туршлагыг өргөжүүлэх
• Норвегийн хөгжмийн зохиолч Эдвард Григийн хөгжимтэй үргэлжлүүлэн танилцах
• Э.Григийн "Peer Gynt" симфони сюитын агуулгатай танилцах.
• Төгөлдөр хуур тоглох оновчтой арга техник дээр үргэлжлүүлэн ажилла
• Хөгжмийг зөв уншиж сур
• Дагалдан чихээр аялгуу сонгох ажлыг үргэлжлүүлнэ

Хөгжиж байна:

• Хөгжим-дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх, хөгжмийн алсын харааг өргөжүүлэх
• Мотор тоглох чадварыг хөгжүүлэх
• Нот тоглох чадварыг хөгжүүлэх
• Уянгалаг, гармоник, өндөр сонсголыг хөгжүүлэх
• Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх
• Сонсох, хөрвүүлэх чадварыг хөгжүүлэх

Боловсролын:

• Сэдвийн болон багаж хэрэгслийн сонирхол, хайрыг нэмэгдүүлэх
• Сонгодог хөгжмийг хайрлах, хүндлэх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх
• Ажлынхаа үр дүнд хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх
• Өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх
• Багажны ард биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх

Зарчмууд:

• боловсрол, сургалт, хөгжлийн нэгдмэл байдлын зарчим.
• амьдралтай холбогдох зарчим.
• шинжлэх ухааны зарчим.
• оролцооны зарчим.
• үйл ажиллагаа, бие даасан байдал, ухамсрын зарчим.

Хичээлийн алхамууд:

1. Зохион байгуулалтын үе шат. 1 мин

• Мэндчилгээ. Хичээлийн сэдвийн гарчиг. оршилсонгосон сэдвийн үндэслэл бүхий багш.

Төгөлдөр хуурч оюутны цогц хөгжилд дараахь зүйлс орно.

Мотор тоглох чадварыг сургах, хөдөлгөөний техник, уян хатан чанар дээр ажиллах.

Нот тоглох чадварыг хөгжүүлэх

Хөгжим-дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх, хөгжмийн алсын харааг өргөжүүлэх, сонсголын санааг хуримтлуулах.

Хөгжмийн чихний бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хөгжил

Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх

Сонсох, хөрвүүлэх чадварыг хөгжүүлэх

Эдгээр бүх чанаруудыг сайн хөгжүүлэхгүйгээр сайн хөгжимчин-гүйцэтгэгч байж чадахгүй.

2 Үндсэн үе шат.

Энэ үе шатанд янз бүрийнаргууд:

Амаар (тайлбар, яриа)

Визуал (уран зураг, хүүхдийн зургийн хуулбар, хөгжмийн зохиолчийн хөрөг зургийг ашиглах)

Практик (хөгжим сонсох, зэмсэг тоглох, төгөлдөр хуур, урлагийн асуудлыг шийдвэрлэх.)

Бүтээлч (чихээр сонгох, шилжүүлэх, хөтөлбөрийн бүтээлийг дүрслэн хуулбарлахын тулд илэрхийлэх хэрэгслийг хайх)

Нөхөн үржихүй (сурсан бичвэрийг хуулбарлах)

Тоглоомын арга

Хөгжмийн ажиглалтын арга

Сэтгэл хөдлөлийн жүжгийн арга

• Дасгал хийх тоглоом. 2 минут

Хичээлийн эхэнд гараа зэмсэг тоглоход бэлтгэхийг зөвлөж байна. Үүний тулд бид хэд хэдэн төрлийн техникт зориулсан дасгалуудыг тоглодог: Ш.Ганонгийн байрлалын дасгал, масштабын дасгал, том техникт зориулсан дасгал (октав, хөвч).

• Ноорог дээр ажиллах. Төгөлдөр хуурын тав тухгүй байдлыг даван туулах: 10 мин

F. Lekuppe Etude Op. 17 No 6

К.Черный (редактор Гермер) Этюд No28 1 ном.

К.Черный (редактор Гермер) Этюд No29 1 ном.

К.Черни (Гермер засварласан) Этюд No5 2 тетра

Ф.Рыбицкий "Зефир"

Этюдийг гүйцэтгэхдээ оюутанд янз бүрийн практик даалгавар өгсөн: байрлалын гар шилжүүлгийг хурдан бөгөөд үр дүнтэй хийх, янз бүрийн бүртгэлд гарын сайн зохицуулалтыг ажиглах (F. Lekuppe Etude op. 17 No 6), сайн хурууны хэллэг, чөлөөтэй ярих чадварыг харуулах. масштабтай төстэй хэсгүүдэд гарын хөдөлгөөнийг эзэмшсэн байх (К.Черный этюд No29), 1-р хурууны сайн байрлал, дууны синхрончлолыг дагаж мөрдөх (К.Черный этюд No28), цаг тухайд нь өөрчлөхийг дагаж мөрдөх. дөрөө ба арпеггиат дүрсүүдийн дууны жигд байдал, аялгууны бие даасан нотуудыг гүйцэтгэхдээ зүүн гараа гүнзгий дүрэх (Ф.Рыбицкий "Зефир"), бугуйг нугалахгүйгээр дундаж хурдаар урт хэмжээний хэсгүүдийг гүйцэтгэх (К.Черный) Этюд No5) өндөр чанартай, жигд, зөв ​​хуруугаараа.

Оюутан бүх даалгаврыг амжилттай даван туулж, бодолтой, ухамсартай ажилласан.

• Багштай хамт чуулгад хуудаснаас уншиж байна. Нот бичгийн товч дүн шинжилгээ 3 мин

Ноотын дагуу тоглож эхлэхээсээ өмнө басс түлхүүрийн нотыг сурагчтай давтаж, хэд хэдэн хэмнэлтэй дасгалуудкартууд дээр хэмнэлтэй хэв маягийг хуулбарлах (гар тус бүрийг тусад нь, хоёр гараа хамтад нь).

Тоглуулахын өмнө хуудаснаас хэсгийг хийсэн товч дүн шинжилгээхөгжмийн текст: цагийн гарын үсэг, өнгө аяс, хэмнэл, цохилтын онцлог. Дараа нь уг бүтээлийг дунд хурдаар тоглов. Женя даалгавраа гайхалтай даван туулсан.

Хуудаснаас уншиж байхдаа чуулгад тоглох нь оюутны бүх анхаарлыг төвлөрүүлж, тайвширч, зогсохыг зөвшөөрдөггүй, харин дуу нь бие даасан тоглолтоос илүү тод, баялаг байдаг. Энэхүү ажлын хэлбэр нь оюутнуудад маш их таалагддаг бөгөөд нот тоглох чадварыг хөгжүүлдэг. Сул оюутнуудтай бол нэг гарынхаа хэсгийг тоглож байхдаа чуулга биш, харин хоёр гараараа тоглож, нөгөө гарынхаа хэсгийг оюутанд даатгаж болно.

• Бөмбөгтэй тоглоомыг халаах. Хөгжмийн нэр томьёоны салбарын мэдлэгийг ашиглах, интервалын давталт 2 мин

Бөмбөгтэй тоглох нь сурагчийг тайвшруулж, анхаарлыг нь өөрчлөх боломжийг олгосон.

• М.Хиллийн "Төрсөн өдрийн мэнд хүргэе" дууны уянгалаг (Т - Д - Т - С - Т) аяыг чихээр сонгож, ураг төрлийн нэгдүгээр зэргийн түлхүүрт шилжүүлсэн нь. 3 мин
• Э.Григийн уран бүтээлийн тухай яриа. Дүгнэлт"Peer Gynt" симфони сюит 4 мин
• "Peer Gynt" симфони сюитийн хөгжмийн хэсгүүдийг сонсох нь:

- “Өглөө”, - “Уулын хааны танхимд” 4 мин

Илэрхийлэх хэрэгслийн дүн шинжилгээ, эдгээр бүтээлд тусгагдсан зургуудын шинж чанар.

• Хүүхдийн зураг, хөгжмийн бүтээлүүдийг дүрсэлсэн урлагийн хуулбарыг үзэх 1 мин
• Хөгжмийн оюутан төгөлдөр хуур тоглож байна. "Өглөө", "Уулын хааны агуйд" хэсгүүд. С.Баландина 5 мин

Оюутан дамжуулахыг хичээсэн уран сайхны зургууд-ийн гүйцэтгэсэн эдгээр бүтээлийг сонсоход түүнд мэдрэгдсэн симфони найрал хөгжим. Тоглоом нь сэтгэл хөдлөлийн өнгөтэй, үнэмшилтэй, дүрсэлсэн байв.

• Сонсголын дасгал. Тоглоом "Таадаг". 2 минут

Чихээр тус тусын нот олох, аялгууны хөдөлгөөний чиглэл, мөн чанарыг таах, интервалыг тодорхойлох даалгавар өгсөн.

• Дуртай бүтээлийнхээ төгөлдөр хуур тоглох нь: G. Warren "Train to Chattanooga" 2 мин
• "Чуттанага руу галт тэрэг" дууг бичлэг дээр сонсож байна. Шинжилгээ жанрын хамаарал, хэсэг дэх сэтгэлийн байдал. 2 минут

3. Эцсийн шат 4 мин

• Дүгнэж байна

• Оюутны ажлын үнэлгээ.

Ажлыг эерэгээр үнэлж, оюутан хичээлдээ маш сайн үнэлгээ авсан.

• Гэрийн даалгавар: Хичээл дээр тавьсан даалгавруудыг харгалзан бүтээлүүд дээр үргэлжлүүлэн ажиллах. Төгөлдөр хуурын үзүүлбэрээр Э.Григийн "Солвейгийн дуу"-тай танилцана уу. Сонголт: дуртай жүжгийнхээ зургийг зур.

Хичээлийн үеэр оюутан идэвхтэй, анхааралтай, сонирхолтой байв. Багшийн тавьсан практик даалгавруудыг бүтээлч, утга учиртай гүйцэтгэсэн.

Хичээлийн зорилго: Уран сайхны болон гүйцэтгэлийн санаачлагыг сургах, төгөлдөр хуурын арга барилыг нэгтгэх нь миний бодлоор үр дүнд хүрсэн.

Төлөвлөгөө - нээлттэй хичээлийн хураангуй

1-р курсын оюутантай "төгөлдөр хуур" мэргэжлээр

Гүйцэтгэсэн: Ильина Ирина Ивановна

төгөлдөр хуурын багш

MBOUDOD "Урлагийн сургууль х. Н. Лапсары, Чебоксары

Хичээлийн сэдэв:

« Төлбөр олголт хөгжмийн илэрхийлэлдээр эхний шатсурах»

Хичээлийн төрөл: хосолсон

Хичээлийн зорилго: судалсан бүтээлийн материал дээр хөгжмийн илэрхийлэлийн хэрэгслийн тухай ойлголтыг нэгтгэх.

Хичээлийн зорилго:

Боловсролын:

Судалсан онолын мэдлэгийг нэгтгэх (цус харвалт, горим, хэмнэл, хэмнэл, аялгуу, динамик),

Практик ур чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх (легато, стаккато цохилтоор тоглох; динамик сүүдэртэй ажиллах, өгөгдсөн хурдаар ажил гүйцэтгэх);

Хөгжиж байна:

сонсголын хөгжил,

хөдөлгөөний зохицуулалт,

дүр төрхийг нэмэгдүүлэх хөгжмийн сэтгэлгээянз бүрийн үйл ажиллагаануудаар дамжуулан.Сурган хүмүүжүүлэгчид:

Хөгжимд дурлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх

гоо зүйн амтыг төлөвшүүлэх,

Тэвчээр, тайван байдлыг төлөвшүүлэх.

Арга зүйн аргууд:

Аман, харааны, практик;

Сонсголыг идэвхжүүлэх, оюутны хөгжмийн ойлголтыг татах;

Нөлөөллийн шууд ба санал болгох хэлбэрүүд.

Сэтгэлгээний хөгжил

Тоног төхөөрөмж: төгөлдөр хуур, 2 сандал, ширээ "хөгжмийн илэрхийллийн хэрэгсэл". Зураг, зураг, хөгжмийн туслах хэрэгсэл. К.Рейнеке, А.Пушкин нарын хөрөг. Зөөврийн компьютер

Сурган хүмүүжүүлэх технологийг ашиглах:

Эрүүл мэндийг хэмнэх:

Хурууны булчингууд хөгжиж, санах ойд эерэгээр нөлөөлж, илүү эрчимтэй хөгжих болно.

Хичээлийн оновчтой зохион байгуулалт: биеийн тамирын дасгал, тоглоомын мөчүүдийг оруулах, нүдний гимнастик, булчинг тайвшруулах дасгал, Солонго, Ярьдаг хурууны дасгалууд

Төрөл бүрийн боловсролын үйл ажиллагааг ээлжлэн солих (хэмжээ тоглох, дасгал сургуулилтыг сурсан хэсгүүдийг давтах, хөгжим сонсох зэргээр сольсон).

Урьдчилсан бэлтгэл:

Хөгжмийн бүтээлийг сурах;

Гамма дээр ажиллаж байна

Репертуарын хичээлийн төлөвлөгөө:

1. Гамма гол

2.М. Крутицкий "Өвөл"

3. К.Рейнеке "Шерзино"

4.D. Кабалевский "Алиалагч" (сонголт)

5.П. И.Чайковский "Хуучин Франц дуу" (сонсох)

6. Г.Галинин "Амьтны хүрээлэнд" циклээс тоглож байна (сонсох)

Хичээлийн төлөвлөгөө:

1.Зохион байгуулах цаг

2. Дулаацах. Хөдөлгүүрийн аппарат, хурууны гимнастикийн эрх чөлөөнд чиглэсэн дасгалууд

3. Хөгжмийн материалтай ажиллах

4. Хамрагдсан материалыг нэгтгэх - илэрхийлэх хэрэгсэлхөгжимд - тоглоомын технологийг ашиглах (хөзрийн тоглоом, зураг, зураг)

5. Хичээлийн хураангуй

6. Гэрийн даалгавар

Хичээлийн үеэр:

1 . Зохион байгуулах цаг. Мэндчилгээ. Хичээлийн сэдэв, даалгавар. Багаж буух

2. Дулаацах.

"Солонго" дасгал

Гар дээр нуман дасгал хийж, дараа нь түүнд дүрнэ. Дасгал нь гар дээр чөлөөтэй чиг баримжаа, булчингийн зайг мэдрэх чадварыг хөгжүүлдэг. Гараа нуман хөдөлгөөнөөр чөлөөтэй, жигд явуулна. Тунгалаг дусал солонгон дээгүүр эргэлдэж, гүн нуур руу хэрхэн чангаар унаж байгааг төсөөлж болно.

Үүнийг гарны дээгүүр зурж, солонгын үзүүрийг дуугаргаж, дараах хэлээрэй.

Өө чи солонго нуман

Таны доор нуга байдаг.

Та буулга шиг тэнгэрт дүүжлэв.

Би үнэхээр үзэсгэлэнтэй

Би хагас минутын дараа зурна.

Эхлээд баруун гараараа, дараа нь зүүн гараараа зур. Тэгээд одоо хоёр гараараа хамтдаа оролдъё. Энэ дасгалыг гэртээ давт.

Дасгал хийх "Ярьдаг хуруу"

Шүлгийг санаарай:

Хокус покус, тралее вали

Хулгана өөрөө буулгагч машин дээр сууж байна.

Чи юу вэ, хулгана,

Та биднийг дорд үзэж байна уу?

Чшш! Чшш! Чшш!

Ярих - шүлгийг ийм хуруугаараа товшино уу:

1 1 2 2 1 1 3 3

1 1 4 4 1 1 5 5

1 1 2 2 1 1 3

1 1 4 4 1 1 5

Хурууны тоглоом: "Шидэт ороолт"

Багш:

Надад хараацай байна -
Тэр ороолтыг бүхэлд нь идсэн, энд!
Тэр даруй хараацайн дээр болсон
Хиппопотамус шиг гэдэс!
Бид авдагжижиг алчуурыг булангийн дэргэд тавиад, зөвхөн нэг гарын хурууг ашиглан алган дээрээ бүрэн ав. Нөгөө гар нь тус болохгүй. Эхлээд нэг гараараа, дараа нь нөгөө гараараа.

Дараа нь бид оюутны "С мажор" хэмжүүрийн мэдлэгийг гар тус бүрээр 2 октаваар шууд хөдөлгөөнөөр, хоёр гараараа зөрүүтэй хөдөлгөөнөөр шалгана. Дараа нь бид хэмжүүрийг дэд текст, өөр өөр хэмнэлээр төрөлжүүлдэг: "Би хэмжүүрийг чанга тоглодог, сайн тоглодог", "Одоо би үүнийг хурдан тоглодог - би "тав" гэсэн үнэлгээ авах болно. Хэмжээг 1, 2-р хуруугаараа тогло (эхний хурууны дасгал).

3 . Хөгжмийн материалтай ажиллах.

Багш: Та одоо бидэнд ямар уран бүтээл хийх вэ?

Оюутан: М.Крутицки "Өвөл"

Багш: Надад хэлээч, жүжгийн мөн чанар юу вэ?

Оюутан: Гунигтай, бага зэрэг сандарч байна.

Багш: Та энэ бүтээлийг тоглохдоо юу төсөөлж байна вэ?

Сурагч:: Хүйтэн өвөл, харанхуй ой.

Багш: Өвөл байгаль ямар байдаг вэ?

Оюутны хариултууд.

Багш: Эхлээд харахад энэ нь нэг хэвийн: бүх зүйл цас, хүйтэн байна. Гэхдээ үгүй: дараа нь хүйтэн жавар, дараа нь гэсгээх болно. Өвлийн өдөр ямар өөр вэ! Одоо - гялалзсан, нарлаг, аятайхан, дараа нь - гунигтай, зөөлөн, нам гүм ...

Өвөл бол жилийн хамгийн ид шидтэй цаг байж магадгүй юм. Тэрээр хамгийн хайртай амралт, хамгийн хөгжилтэй зугаа цэнгэлийг өгдөг сонирхолтой үлгэрүүдурт, нууцлаг үдэш.
Тэгээд ч хүн бүр өвөлийг өөр өөрийнхөөрөө хардаг. А.С.Пушкины хувьд тэрээр цасан хатан шиг хүйтэн, гайхамшигтай гоо үзэсгэлэн юм.

Энд хойд тал нь үүлсийг барьж байна,
Тэр амьсгалж, хашгирав - тэр энд байна
Ид шидийн өвөл ирж байна.
Ирж, бутарч, бөөгнөрөн,
Царс модны мөчир дээр өлгөгдсөн;
Тэр долгионтой хивс дэвсээд хэвтэв
Талбайн дунд, толгодын эргэн тойронд.
Өвлийн илбэчин нь байгалийг илбэдэг, илбэдэг. Түүний хүйтэн амьсгал дор бүх зүйл хөлддөг, хөлддөг, хөлддөг.
Ид шидтэй өвөл
Ид шидтэй, ой зогсож байна -
Мөн цастай захын дор
Тэр гайхалтай амьдралаар гэрэлтдэг ...

Хөгжмийн зохиолч яруу найрагч шиг байгалийг зөвхөн үгээр бус дуу авиагаар дүрсэлдэг.

Өвлийг дүрсэлсэн слайдуудыг үзэх.

Оюутан ажлыг гүйцэтгэдэг.

Багш: Хөгжмийн зохиолч өвлийн дүр төрхийг илэрхийлж чадсан гэж та бодож байна уу? Ямар хөгжмийн илэрхийлэх хэрэгсэл вэ?

Оюутан: бага хэмжээний масштаб, удаан хэмнэл, бага регистр, урт зурсан тэмдэглэл ашиглах

Багш: Тийм ээ, урт хагас нот нь хөших мэдрэмжийг төрүүлдэг ... Орос дуутай төстэй гунигтай аялгуу аажуухан өрнөж, намуухан регистрт сонсогдоно. Жүжгийн цус харвалт юу вэ?

Оюутан: Легато

багш: нэг бяцхан хүүэнэ аялгууны үгийг зохиосон:

Хашаанд цасан шуурга шуурна

Шүүрдэг.

цонхон дээрх загвар

Гялалзсан.

Бүх зүйл цасанд хучигдсан байдаг.

Би хөлдөж байна.

Үг нь энэ хөгжимд таарч байна уу? Энэ жүжгийн текстийг гэртээ бодож үзээрэй.

Физкультминутка.

Нүдний дасгал:нүдээ хөдөлгөх (баруун, зүүн, дээш, доош)

Хүзүү, гар, мөрний булчингуудыг чөлөөлөх дасгал хийх:хөлийн хуруун дээр аажуухан, гөлгөр босож, санаа алдахын зэрэгцээ гараа дээш өргөх. Дараа нь гараа хажуу тийш нь тараахад хялбар бөгөөд амьсгалахтай хамт урагшаа чөлөөтэй бөхийлгөж, суларсан гараа доош буулгахад хэцүү байдаг. Гар нь зогсох хүртэл чөлөөтэй савлана.

Дасгал: толгойн чөлөөт эргэлт (баруун, зүүн, дээш, доош).

Багш: Аня, таны дараагийн ажлын нэр юу вэ?

Оюутан: Шерзино.

Багш: Чи шерчино гэж юу болохыг мэдэх үү?

Оюутан: Тийм ээ. Энэ бол комик шинж чанартай жижиг бүтээлийн нэр юм.

Оюутны жүжигчилсэн тоглолт.

Багш: Энэ жүжгийг бичсэн Германы хөгжмийн зохиолчболон төгөлдөр хуурч, удирдаач Карл Рейнекке. Тэр зуу гаруй жилийн өмнө амьдарч байсан. (Хөгжмийн зохиолчийн хөргийг үзүүл).

Багш: Ажлын сэтгэл санаа ямар байна вэ?

Оюутан: Хөгжилтэй, баяр хөөртэй.

Багш: Ямар өнгөтэй болохыг нарийвчлан авч үзье, өөрөөр хэлбэл. хөгжмийн зохиолч уг бүтээлийн дүрийг ямар хөгжмийн илэрхийллээр дамжуулсан бэ.

Багш: Аня, та "schercino" тоглоход ямар дүр төрхтэй байдаг вэ?

(Оюутны хариулт).

4 . Хамрагдсан материалыг нэгтгэх(хөгжим дэх илэрхийлэлтэй арга хэрэгсэл) тоглоомын технологийг ашиглан (карт, зураг, зураг).

Багш: Одоо та энэ даалгавартай байх болно. Би та нарт бүтээлүүдийг сонсохыг зөвшөөрч, та энд хөгжмийн илэрхийлэлийн ямар хэрэгслийг ашиглахыг тодорхойлох болно.

1 бүтээл: Д.Кабалевский "Алиалагч" дуугарна

2 ажил: П.И.Чайковский "Хуучин Францын дуу" гэж сонсогддог. Бүтээлийг дуугарах явцад оюутан хөгжмийн илэрхийлэл бүхий картуудыг ширээн дээр тавьдаг бөгөөд энэ нь түүний бодлоор энэ хөгжмийн бүтээлтэй нийцдэг. Дараа нь тоглолтын үр дүнг хянаж, хэлэлцэнэ.

Багш: Та зөвхөн өнгөөр ​​төдийгүй дуу авиагаар зурж болно гэдгийг аль хэдийн ойлгосон. Хэдэн амьтдыг тааж, тэдгээрийг зурган дээр харуулахыг хичээ.

Г.Галинин "Чижик" дуугарна.

"Буужин"

"Баавгай"

"Хун"

"Заан"

5. Хичээлийн хураангуй:

Хөгжмийн илэрхийлэл нь дүрд шууд нөлөөлдөг хөгжмийн хэсэг, түүний дүр төрх. Тодорхой хэрэгслийн илэрхийлэлийн утгыг тэмдэглэснээр оюутны хөгжмийн талаархи цогц ойлголт илүү бүрэн дүүрэн, илүү ухамсартай болдог. Судалгааны чухал үүргийг дүрс, үгээр гүйцэтгэдэг бөгөөд тэдгээр нь хүүхдүүдэд шаардлагатай зүйлийг мэдрэхэд тусалдаг сэтгэл хөдлөлийн байдал. Хөгжмийн бүтээлийн идэвхтэй туршлага нь хөгжмийг ойлгоход тусалдаг бөгөөд гүйцэтгэлд эерэг нөлөө үзүүлдэг.

6. Гэрийн даалгавар:

"Өвөл", "Щерчино" жүжгүүдийг засах

"Өвөл" гэсэн үгсийг олоорой.

Гэртээ "Ярих хуруу", "Солонго" дасгалуудыг үгээр давт.

Багш: Үүгээр бидний хичээл өндөрлөж байна. Анхаарал тавьсанд баярлалаа!

Ашигласан номууд:

1. Смирнова T. I. “Төгөлдөр хуур. Эрчимжүүлсэн сургалт: удирдамж»; М.: RIF "Crypto-logos", 1992 он.

2. А.Шмидт-Шкловская "Төгөлдөр хуурын ур чадварын боловсролын тухай"; М .: "Сонгодог XXI", 2013 он.

3. А.Щапов "Хөгжмийн сургууль, коллежийн төгөлдөр хуурын хичээл"; М .: "Сонгодог XXI", 2009 он.

4. Е.М.Тимакин "Төгөлдөр хуурчийн боловсрол"; М .: " Зөвлөлтийн хөгжмийн зохиолч", 1984

Нээлттэй хичээлийн багш DSHI тэднийг. А.А. Пантыкина Швецова М.Н.

Огноо: 18.11.2012

Одоогийн: Дерябина Т.В., Закирова Г.Г.Иванова И.Анатол.

Хичээлийн сэдэв: Техникийн ур чадварыг хөгжүүлэх эхний үемасштаб болон технологийн бусад элементүүдийн жишээн дээр суралцах.

Хичээлийн арга зүйн дэмжлэг:

Г.М. Цыпин, Төгөлдөр хуур тоглож сурах нь, М., Гэгээрэл, 1984

С.Э. Файнберг, Төгөлдөр хуурыг урлаг болгон, М., Классика-XXI, 2003

Конрад Вольф, Шнабелийн сургамж. М, Сонгодог - XXI. 2006 он

I. Hoffman, Төгөлдөр хуурын тоглоом. Төгөлдөр хуурын тухай асуултын хариулт, М., Сонгодог-XXI. 2002

С.В. Грохотов. Төгөлдөр хуур тоглохыг хэрхэн заах вэ. Эхний алхамууд, М.. Сонгодог - XXI,

2005

Хичээлийн зорилго: Жинлүүр болон технологийн бусад элементүүдийг амжилттай хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Даалгаварууд:

Ангид байгаа оюутны сэтгэлзүйн сайн сайхан байдлыг хангах, материалыг илүү сайн ойлгоход хувь нэмэр оруулах.

Ашиглах янз бүрийн дасгалуудмасштаб, аккорд, арпеджио эзэмшихэд зориулагдсан.

Жинлүүр болон технологийн бусад элементүүдийн өндөр чанарын гүйцэтгэлд хүрэх.

Суралцагчийг эргэцүүлэн бодох, өөрийгөө хянах, өөрийгөө хянах чадварыг урамшуул.

Хичээлийн төлөвлөгөө

Арга зүйн мессеж

До мажор хичээлийн масштаб дээр ажиллаж байна . хөвч ба арпеджио.

Жинлүүр дээр ажиллаж байна

Легато дасгалуудыг эзэмших.

Эхний хуруугаа байрлуулах дасгалуудыг эзэмших

Хэмжээг гар тус бүрээр, хоёр гараараа нэг дуунаас ялгаатай хөдөлгөөнөөр тус тусад нь тоглох.

Аккорд дээр ажилла

Хурууны дасгалуудыг эзэмших.

Хоёр октавын турш гар тус бүрээр аккордуудыг тус тусад нь тоглох.

.

Гурван дуугаар легато дасгалуудыг эзэмших.

Дөрвөн дуунд зориулсан легато дасгалуудыг эзэмших.

Гурван дууны арпеджио хоёр октавын турш гар тус бүрээр тус тусад нь тоглох.

Хоёр октавын турш гар тус бүрээр тус тусад нь дөрвөн нот бүхий арпеджио тоглох.

Урт арпеджио дээр ажиллаж байна.

Эхний хуруугаа байрлуулах дасгалыг эзэмших.

Дасгалыг эзэмших байрлалын тоглолт.

Хоёр октавын турш гар тус бүрээр арпеджио тоглох.

III Бүх ажлын үр дүн: До мажор хэмжүүрийг гар тус бүрээр тус тусад нь хоёр октаваар, хоёр гараараа нэг авиагаас зөрүүтэй хөдөлгөөнөөр, хоёр октавын аккордуудыг гар тус бүрээр тусад нь тоглох; гар тус бүрээр тус тусад нь хоёр октавын богино арпеджио; гар тус бүрээр тус тусад нь хоёр октавын урт арпеджио.

Бидний гар зэрэгцээ биш, харин тэгш хэмтэй байдаг тул ахисан төгөлдөр хуурч хүртэл баруун, зүүн гараараа нэг юмуу хоёр октав тоглоход хэцүү байдаг тул масштабыг шууд хөдөлгөөнөөр тоглож эхлэхийг зөвлөдөггүй. . Бид жинг сурахдаа гар тус бүрийг тус тусад нь баруун гараараа доороос дээш, зүүн гараараа дээрээс доошоо тоглох ёстой. Хоёр гараараа тоглохдоо эсрэг талын хөдөлгөөнийг шууд хөдөлгөөнөөс эрт эхлүүлэх ёстой. Оюутны хувьд энэ нь тийм ч хэцүү биш байх болно, учир нь тэр дууг нь бүрдүүлдэг дууг нь өмнө нь сурсан үед нь хэмжүүр тоглож эхэлсэн.

Хэмжээг тоглох ёстой дунд зэргийн хурд, зөвхөн тэр үед л legato хяналт боломжтой болно. Үргэлж бэлтгэсэн хуруу, ойлгомжтой дуудлага, эхний хуруугаа чадварлаг оруулах. Хэмжээг найдвартай гүйцэтгэхийн тулд дөрөв дэх хуруу нь үргэлж өөрийн гэсэн байр суурьтай байдаг гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. Хэмжээг тохируулах бүрт багш баруун, зүүн гарт дөрөв дэх хурууны байрлалыг тодорхойлдог. Хуруугаараа болгоомжтой хандах нь гүйцэтгэлийн нарийвчлал, нарийвчлалыг бий болгодог.

Гол хэмжүүр дээр ажиллаж, зэрэгцээ аккорд болон арпеджио эзэмшиж эхэлнэ. Эдгээр нь тогтвортой байдал, хурууны сайн дэмжлэг, байрлалын тоглоом, тоник гурвалсан дахь хурууны байрлал, түүний урвуу байдлыг хөгжүүлэх техникийн зайлшгүй элементүүд юм. Сурагч эхлээд хоёр дуу хоолойг (1-3 хуруу, 3-5 хуруутай тоник гурвалын гуравны нэг нь), дараа нь гурван дуу хоолой (1-3-5 хуруутай тоник гурвалын хөвч) сонсож эхэлдэг. Дээд хоолой нь ихэвчлэн хөвчүүдэд муу сонсогддог. Үүнийг хийхийн тулд гарын жинг 5 руу чиглүүлж, сойзоо налуул. Тоник гурвалын хөвчийг эзэмшсэний дараа түүний урвуу хувилбарыг ажилд оруулна. Дараа нь богино болон урт арпеджио тогло.

Жинлүүр болон техникийн бусад элементүүд дээр ажиллаж эхлэхэд оюутан эхний хуруугаа тавихад бэрхшээлтэй тулгардаг. Ихэнхдээ оюутан эхний хуруугаа чангалж, эсвэл доторлогоонд нь дасан зохицож чаддаггүй. Түлхүүр хоцорсон эсвэл хатуу дарахүүн дээр жингийн жигд бус тоглоход хүргэдэг. Мөн легато, масштаб, арпеджио хийх, хөвчний хоолойг тэнцүүлэх, тулгууртай тоглох, уянгалаг шугамыг хадгалахад хэцүү байдаг.

Тиймээс оюутанд туслах дасгалуудыг хөгжүүлэх шаардлагатай. ,

Дасгал нь тухайн даалгаварт тохирсон байх ёстой. Энэ нь тулгарсан бэрхшээлийг даван туулах шаардлагатай байна.

Дасгал нь даван туулах бэрхшээлээс илүү хялбар бөгөөд хялбар байх ёстой.

Дасгалыг аль болох богино хугацаанд хийхийг зөвлөж байна.

Зөв зохион байгуулалттай дасгал хөдөлгөөн нь богино хугацаанд үр дүнд хүрдэг.

Дасгал хийхдээ даван туулах бэрхшээлийг хөнгөвчлөх хэрэгтэй. Зорилго нь байх ёстой

амархан хүрэх боломжтой. Гайгүй амжилттай ийм дасгалуудыг хөгжүүлэх шаардлагатай.

Хичээлийн агуулга

II Нэгдүгээр ангийн сурагч Катя Щукинатай хамтран жинлүүр, аккорд, арпеджио дээр ажиллана.

1. Жинлүүр дээр ажиллах

-аас ажиллаж байнахулгайч хэвтэв А tov дасгал eniБи:

a) Хоёр авиа, гурван авиа, дараалсан үгсээр тоглож, дуул

таван хуруу, баруун гар, дараа нь зүүн гар.

б) Таван хурууны дасгалыг төвөгтэй болгох.

-аасажил х ОДКЭхний хуруугаа хуруугаараа хуруугаараа:

a) Багажны нөмрөг дээр: гараа тавиад чөлөөтийг эхлээд "авч ир"

баруун, зүүн гарын хоёр, гурав, дөрөв, тав дахь хуруунд хуруу.

б) Гар дээр: Тав дахь хуруугаа бөхийлгөж, эхнийх нь дугуйрсан хуруугаараа товчлууруудын дагуу чөлөөтэй "алх". Уян хатан гараар урт дууны дэвсгэр дээр сонсогддог маш хөнгөн найм дахь ноотууд (Хавсралтыг үзнэ үү)

в) "Дусал" дасгал: Гурав дахь хуруугаараа хурц, дараа нь F хурц, эхний хуруугаараа найм дахь ноот бүрийг тоглуулахад хялбар стакато ээлжлэн дуугарна. (Хавсралт харна уу)

г) Хар товчлуур дээр хэвтэх дасгал: Эхлээд хоёр, дараа нь гурван хар товчлуурыг цохино. Холбоос бүрийг баруун, зүүн гараараа өөр өөр октавт хэд хэдэн удаа давтана. Эхний хуруугаа далдуу модны доор авчирч, сойз зөв чиглэлд шилжихэд тусална. Уянгын шугамын жигд байдлыг сонсоорой (Хавсралтыг үзнэ үү)

д) Цагаан товчлуур дээр хэвтэх дасгал: жингийн алхам бүрээс баруун гараа дээш, зүүн гараа доошлуулан эхний хуруугаа гурав дахь хурууны дараа байрлуулж таван нотыг дарааллаар тоглуулна. Дуудлагын тод байдал, уянгалаг шугамын жигд байдлыг хянах (Хавсралтыг үзнэ үү)

Баруун гараараа нэг октав, дараа нь хоёр октаваар С мажор шатаар тогло. Зүүн гарт ч мөн адил. Дивергент хөдөлгөөнөөр нэг дуунаас "нэг" рүү, дараа нь хоёр октав руу шилжинэ. Эхний хуруугаа байрлуулахдаа дууны жигд байдлыг хянах, уянгалаг шугамыг хөгжүүлэх, legato дахь дуу авианы хослол.

Аккорд дээр ажилла

опо хийх ру паль tsev in дасгалууд.

a) Тоник гурвалын гуравны нэгийг эхний - гурав дахь хуруугаараа, гурав дахь - тав дахь хуруугаараа баруун тийш, дараа нь зүүн гараараа өөр өөр октаваар тогло.

б) Эхний - тав дахь хуруугаараа баруун гараараа, дараа нь зүүн гараараа өөр өөр октаваар тавны тоог тогло.

П одготууд аккорд тогло, сонс цагт дасгалууд дахь дуу хоолой

a) Оюутан тоник гурвалын гуравны нэгийг эхний эсвэл гурав дахь хуруугаараа, гурав дахь нь тав дахь хуруугаараа тоглох ёстой.

б) Гар тус бүрээр тус тусад нь өөр өөр октаваар эхний тав дахь хуруугаараа тавны хэсгийг тогло. Дууг сонсож, дуулах.

в) хөвч тоглох. Лектор доод ба дунд хоолой, оюутан - дээд ба эсрэгээр.

г) Тоник гурвалыг дуу бүрийн хоцролтоор нэг, гурав, тав хуруугаараа ээлжлэн тогло. Дууны чимээг сонс. Янз бүрийн октавт хөвч тоглох. Дараа нь хуруугаа цээжилж, тоник гурвалын урвуу хэлбэрийг эзэмш.

Хөкорд тоглох: хоёр октавын турш гар тус бүрээр тус тусад нь урвуу хэлбэртэй тоник гурвал. Бүх хөвч хоолойн дууг хянах.

Богино арпеджио дээр ажиллаж байна

Отраб О дасгал дээр legato тоглох:

a) Гурван нотын арпеджио тогло. Гар нь холбоос бүрийн дараа "амьсгалж" байна

б) Гурван дууны арпеджио тоглож, сойзны нэгдмэл хөдөлгөөнөөр эхний хуруунаас тав дахь хуруу хүртэл тоглоорой. Уянгалаг шугамыг дээш, дараа нь доошлуул. (Хавсралт харна уу)

в) Дөрвөн нот бүхий арпеджио тоглож, холбоос бүрийн дараа гараа салгана.

d) Эхний хурууны стрессийг арилгахын тулд гурван нотын хөнгөн өргөлттэй арпеджио тогло. (Хавсралт харна уу)

Хоёр октавын турш гар тус бүрээр тус тусад нь дөрвөн нот бүхий богино арпеджио тогло. Дууны жигд байдлыг хянах, legato холболт.

I. Техник нь масштаб, арпеджио, аккорд, давхар нот, октав, бүх төрлийн мэдрэгч, легато, стаккато, түүнчлэн динамик сүүдэрийг багтаасан ерөнхий ойлголт юм. Энэ бүхэн нь бүрэн техникийг бий болгоход зайлшгүй шаардлагатай.

Сонгодог үеийн бүх техник, тэр байтугай романтикууд нь масштабтай төстэй дараалал эсвэл түүний бие даасан төрлүүд, түүнчлэн арпеджиогоор ханасан байдаг. Та үүнд бэлтгэлтэй байх хэрэгтэй. Жинлүүрийн сургуульд ороогүй оюутнууд техникийн хөгжлөөс мэдэгдэхүйц хоцрох болно. Техникийг ухамсартай, зорилготой хөгжүүлэхгүйгээр төгөлдөр хуур тоглох урлагт ямар ч үр дүнд хүрэх боломжгүй юм. Тиймээс төгөлдөр хуурч болох оюутнуудын техникийн ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх асуудлыг сургалтын эхний шатанд аль хэдийн шийдвэрлэх ёстой.

Оюутны хурууны аппаратын орон зайн нарийвчлал, өөрөөр хэлбэл хүссэн товчлуурыг хуруугаараа зөв, цэвэр, нямбай цохих чадварыг хөгжүүлэх нь хамгийн чухал ажлуудын нэг юм. Ихэнхдээ "бохир тоглоом" гэж хэлдэг шиг хайхрамжгүй байдлыг ажиглах хэрэгтэй. Тиймээс багш юуны түрүүнд сурагчийн тоглоомд алдаа гаргахыг зөвшөөрөхгүй байх ёстой.

Технологийн ажлыг системтэйгээр хийх ёстой. Сургалтын эхний үе шатанд оюутан танилцаж эхэлдэг янз бүрийн төрөлтүүний олон талт техникийн чадварыг аажмаар хөгжүүлэх дасгалууд.

Нэгдүгээрт, энэ бол legato бус дасгалын мөчлөг юм. Энд гарын сайн мэдрэмж төрж, зөв ​​хөдөлгөөнийг өөртөө шингээж, хурууны тогтвортой байдал, хамгийн чухал нь сурагч чихэндээ дарагдсан товчлуур бүрийн дууг аажмаар хянаж дасдаг.

Аажмаар даалгаврууд улам хэцүү болж, legato бус дасгалууд legato дээрх дасгалуудаар солигддог. Энэ үе шатанд хийх гол ажил бол дуу чимээг жигд холбох, дуут легато хүрэх чадвар юм.

Та хоёр дууг холбож эхлэх хэрэгтэй 2-3 х.. 3-4 х.. 1-2 х., 4-5 х. Дараа нь гурван дууг 2-3-4 х., 1-2-3 х., 3. 4-5 х.

Ийм дасгалуудыг шавь нар маань үгээр тоглож, дуулдаг.

Эцсийн легато дасгал бол таван хурууны дараалал юм. Эдгээр нь жингийн судалгааг эхлүүлэх үндэс суурь болдог. Таван хурууны дасгалыг эзэмшсэний дараа оюутан хуруугаа товчлуур дээр хэрхэн зөв оруулах, легато дээр дуу авиаг нэгтгэх, уянгалаг шугамыг удирдаж сурах болно.

Гамма бол дасгалын ажлын дараагийн үе шат юм. Энд легато тоглох чадварыг нэгтгэж, хөгжүүлж, уянгалаг шугамын гөлгөр, жигд байдлыг хөгжүүлж, хурууны хэл ярианы чадварыг хөгжүүлж, оюутан хурууны үндсэн хэв маяг, техникийн томъёо гэх мэт аажмаар танилцаж эхэлдэг.

Оюутан дуугаараа дуулахын тулд жинлүүрийг аль хэдийн төгс мэддэг үед л тоглох ёстой. Тэр эргэлзэлгүйгээр нэг хуруугаараа тэмдэглэл бүрээс гар дээр дурын масштабыг барьж чадна. Тэр жинлүүрийг мэдэж байж л тоглож эхэлнэ.

Ихэвчлэн тэд С мажор хэмжигдэхүүнээр эхэлж, дараа нь G том хэмжүүрээр тоглоод ингээд үргэлжлүүлнэ. нэг тэмдэгт нэмж байна. Төгөлдөр хуурын үүднээс авч үзвэл сурагч хар товчлуураар хэмжүүр тоглох нь илүү хялбар байдаг, учир нь энэ нь гар дээр тав тухтай байрлалыг бий болгодог (хар товчлуур дээр урт хуруу). Энэ тохиолдолд гар нь байгалиасаа хэвтдэг.

Гэхдээ ихэнхдээ тэд тав дахь тойргийн дарааллаар масштабыг судалж эхэлдэг. Си мажрын хэмжүүрийг сурах нь олон хурц үзүүртэй масштабыг сурахаас илүү хялбар байдаг. Оюутан гараараа эргэлдэх шаардлагагүй байхын тулд гараа хар товчлуур руу ойртуулж, эхний ба хоёр, нэг, гурав дахь хуруугаараа жинг тоглож эхлэх нь дээр. Тэр хоёр хуруугаараа аль ч том жинг дунд зэргийн хурдтайгаар чөлөөтэй тоглох үед та аажмаар ердийн илүү төвөгтэй хуруугаа хэрэглэж эхлэх боломжтой. Мэргэшсэн томоохон хэмжээний, гар тус бүрээр тус тусад нь хоёр гараараа гүйцэтгэлийг оруулна.

Урт арпеджио дээр ажиллаж байна

дасгал хийх podk Ладивани Эхний хуруу.

a) Тоник гурвалсан дууг нэг ба хоёрдугаар октавын дууг легато дээр нэг ба гурав дахь хуруугаараа ээлжлэн тоглуулж (C-SOL-C), эхний хуруугаа далдуу модны доор тус тусад нь байрлуулна.

б) Нэг ба хоёрдугаар октавын легато дээр тоник дөрөвний секс аккордын дууг нэг ба дөрөв дэх хуруугаараа ээлжлэн тоглож, эхний хуруугаа гарын алган доор тус тусад нь байрлуулна.

Дасгал хийсэн дасгал дээр байрлалын тоглолт хийх n өө:

a) Эхний хуруугаараа "to" дууны саатлаар тогло. Дараагийн "хийх" дууг эхний хуруугаараа нарийн дар. Гараа хурдан гар руу ойртуул.

б) Гараа байрлалаас байрлал руу шилжүүлж, эхний хуруугаа далдуу доор, эхлээд гурав, дараа нь дөрөв дэх хуруунд аваачна.

в) Гурав, дөрөв дэх хуруунаас эхний хуруу руу шилжих мөчид legato-г ажиглахгүйгээр байрлалаас байрлал руу "гулсах" техникийг харуулах (байрлалын тоглоом).

Хоёр октавын турш гар тус бүрээр урт арпеджио тогло. Эхний хуруугаа байрлуулахдаа дууны жигд байдлыг хянах, уянгалаг шугамыг хөгжүүлэх, legato дахь дуу авианы хослол.

Бүх ажлын хураангуй : До мажор хоёр октавыг гар тус бүрээр тус тусад нь тоглох, хоёр гараараа нэг авиагаас салгах хөдөлгөөн хийх, гар тус бүрээр хоёр октавыг тусад нь хөрвүүлэх; гар тус бүрээр тус тусад нь хоёр октавын богино арпеджио; гар тус бүрээр тус тусад нь хоёр октавын урт арпеджио.

Нээлттэй хичээлийн талаархи санал хүсэлт
багш ДШИ Швецова М.Н.

Хичээлийн огноо: 2009.11.18

Хичээлийг нэгдүгээр ангийн сурагч Катя Щукинатай хийсэн.

Багш Швецова М.Н.-ийн явуулсан хичээлийг нэлээд сайн зохион байгуулж, төлөвлөсөн байв. Багш төлөвлөсөн хичээлийн төлөвлөгөөг тодорхой ажигласан; хичээлийн зорилго, даалгаврыг тодорхой тодорхойлсон; арга зүйн мэдээг баталгаажуулсан хичээлийн материалыг сайн эзэмшсэн.

Хичээлийн сэдвийг нээхийн тулд багш шаардлагатай материалыг сонгосон. Даалгавар бүрийн хэрэгцээг багш тодорхой тайлбарлав. Жинлүүрийн гүйцэтгэлд бэлтгэхийн тулд янз бүрийн дасгалуудыг сонгосон.

М.Н.Швецова сурагчийг ангид өдөөж, дунд зэрэг урамшуулж, урамшуулж, хувийн үзүүлэх аргыг ашигладаг, тусалж, үүссэн бэрхшээлийг хэрхэн даван туулах талаар санал болгодог.

Техникийн ур чадварыг хөгжүүлэх, хугацаанд анхан шатны боловсрол, оюутны тэсвэр тэвчээр, хичээл зүтгэл, шийдэмгий байдал, зорьсон зорилгодоо хүрэх хүсэл эрмэлзэлийг хөгжүүлдэг.

Иванова I.A.

ХИЧЭЭЛИЙН ТАЛААРХ САНАЛ БОДОЛ

Хичээлийн сэдвийг "Хамшгийн болон технологийн бусад элементүүдийн жишээн дээр сургалтын эхний үе шатанд техникийн ур чадварыг хөгжүүлэх" сэдвээр нэлээд дэлгэрэнгүй тайлбарласан болно. Хичээлийн зорилго, зорилтууд нь үйл ажиллагааны өөрчлөлт, даалгаврыг өөрчлөх замаар хэрэгжсэн.

Багш нь сурагчтай ажиллахдаа олон бэлтгэлийн тоглоомын дасгал, даалгаварт бүтээлч хандлагыг ашигладаг. Хичээлийн үеэр өргөн хүрээтэй арга зүйн мессеж, оюутантай хийх ажлыг алхам алхмаар үзүүлэв бэлтгэл ангиС мажор хэмжигдэхүүн дээр, хөвч, урт, богино арпеджио. Олон тооны харааны материалыг ашигласан. Багшийн өнгө аяс нь найрсаг, тайван бөгөөд энэ нь оюутны сургалтын үйл явцад идэвхтэй оролцоход хувь нэмэр оруулдаг.

Багш энэ хичээлд заасан заах, хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх зорилтуудыг биелүүлсэн.

Багш аа

Би өөрөө хөгжмийн сургууль (дараа нь коллеж, консерватори) төгссөн. Насанд хүрэгчдийн мэргэжлийн хөгжимчин учраас би яагаад заавал байх ёстойг чин сэтгэлээсээ ойлгохгүй байна сургуулийн сургалтын хөтөлбөрБахын бүтээлүүд үнэ цэнэтэй юу? Ялангуяа HTK, оршил, фуга. Хүүхдэд ойлгоход хэцүү, сурахад, гүйцэтгэхэд тийм ч сонирхолтой биш, ялангуяа бага ангийнхан.
Хүүхдийн өөрийнх нь хүсэл сонирхлын хувьд тэднийг сонсох нь дээр. Жишээ нь, аав, ээж маань яагаад ч юм намайг бичих чадвартай гэж үзээд түүнд өгсөн нэмэлт ангиуднайрлагаар нь. Би эдгээр хичээлүүдийг бүх зүрх сэтгэлээрээ үзэн яддаг байсан, багш нь маш их урам зоригтой байсан, тэр маш их ярьдаг, олон хоног хичээлд ороход бэлэн байсан ч хүүхдүүдийг яаж авч явахаа мэдэхгүй байв. Би бүхэл бүтэн сургуулийн зохиомжийн курст хамрагдсан, учир нь. Би маш дуулгавартай хүүхэд байсан, гэхдээ би эдгээр сургамжийг аймшигтай санаж байсан ч би хэзээ ч зохиож сураагүй, зохиох хүсэлгүй (мөн хэзээ ч хийж байгаагүй). Би импровиз хийж чадна, гэхдээ би үүнийг зайлшгүй шаардлагатай үед, ажил дээрээ шаардлагатай тэмдэглэл байхгүй үед л хийдэг.

"Таны хүүхэд хөгжмийн сургуулийн сурагч. 1-р хэсэг" нийтлэлд сэтгэгдэл үлдээгээрэй.

Гэхдээ хэрэв хүүхэд бүсийн хөгжмийн сургуульд төгөлдөр хуурын ангид сурч байгаа бол. Хэлэлцүүлэг, зөвлөгөө өгсөн та бүхэнд маш их баярлалаа! Тэд надад маш их тусалж, ертөнцийн талаарх миний дүр төрхийг өргөжүүлсэн. Тэгээд тэд дүүргийн хөгжмийн сургуулийг дагаж тийшээ явдаг юм уу? Та жилийн турш тэнд очиж болно ...

Хэлэлцүүлэг

Асуулт та охиноо юу хийх вэ гэдэгт 100% итгэлтэй байхыг хүсч байна зөв сонголтбас ая тухтай амьдрах. Үгүй ээ! Би өөрөө энэ чиглэлээр ажилладаг. Бүх амьдрал нэг пенни дээр. Гэхдээ үргэлж ажил байсан. Тэр хүсэл тэмүүлэлтэй ажилласан. Үүнээс гадна ачаалал нь бүтэн өдрийн турш биш юм. Эмэгтэй хүнд юу чухал вэ. Гэхдээ ганцаараа амьд үлдэх хэцүү. Нөхөр нь чирсэн байх шаардлагатай. Гэхдээ нөгөө талаар найз охин нь эдийн засагч, бас өөрийгөө арай ядан чирч байгаа) гэхдээ тэр мундаг болох уу, үгүй ​​юу, хэн мэдлээ? Магадгүй тэр гараа солих болов уу? Та зүгээр л охиныхоо төлөө шийдвэр гаргахгүй байх хэрэгтэй, гэхдээ энэ бол сонголт биш, юу ч тохиолдож болно гэдгийг ойлгуул. Мөн түүнчлэн. Хэрэв та үүнийг хийхгүй бол насан туршдаа юу харамсах вэ? Таны хувьд хамгийн чухал зүйл бол дуртай зүйлээ хийх эсвэл мөнгө хайх. Гэсэн хэдий ч сүүлийнх нь бас эргэлзээтэй байна.

Би Мерзляковкаг хийлийн ангийг төгсөж, консерваторид орсон боловч дараа нь гараа хэтрүүлэн тоглож, хөгжмөө орхиход хүрсэн. Ийм зүйл тохиолддог ... Тиймээс би коллежийн дараа өөр өөр багт нэг пенниний цалингаар ажилласан. 90-ээд онд байсан. Оркестрын уран бүтээлчийн цалин нь тээврийн тасалбартай тэнцдэг байсан.
Гартаа золгүй явдал тохиолдсоны дараа тэрээр багшийн хамт 2 сар бэлтгэж, техникийн сайн сургуульд элсэн орсон.