Насанд хүрэгчдэд орос ардын үлгэр унших дүрэм. Үлгэр унших дүрэм

Хүүхэд тухайн ажлын дараалал, зөв ​​байдлыг зөв, тодорхой, тодорхой тодорхойлох чадвартай ярианы илэрхийлэлийн ажлын арга барил нь маш чухал юм.

Ардын аман зохиолын жижиг төрлүүдийг илэрхийлэлтэй унших зөвлөмж

зорилго бүүвэйн дуу- хүүхдийг тайвшруулж, эх, хүүхдийг холбосон хайрын утсыг сунга. Бүүвэйн дууг намуухан, зөөлөн, бага зэрэг нэгэн хэвийн, нэгэн хэвийн байдлаар гүйцэтгэдэг боловч дуу хоолойд эелдэг байдал сонсогдох ёстой. Интонац нь тайвшруулах, тайвшруулах байх ёстой.

гол зорилго хүүхдийн шүлэг- хүүхэдтэй тоглож, түүнийг баярлуулж, баярлуулж, хөгжилтэй ярихыг зааж, түүнд хөгжилтэй байх ёс суртахууны хичээл. Хөгжилтэй байна ардын сургууль. Цэцэрлэгийн шүлэг нь тоглоомын "сценари" -ыг тогтоодог. Энэ тоглоомын гол зүйл бол дохио зангаа, хөдөлгөөн юм. Дохио зангаа үгээр хянагддаг: дэвсэх, татах ... Эдгээр үгсийг онцлон тэмдэглэх ёстой. Rhymes хэд хэдэн хэсгээс бүрдэж болно. "Дахин давталтын хууль" - үгсийг давтах, ижил өгүүлбэрийг давтах. Энэ онигоо нь хөгжилтэй мэт сонсогдох ёстой.

гол ажил онигоо (үлгэр)- муу зан чанарыг шоолох эсвэл баатрын ухаалаг байдлыг харуулах. Үүний хэлбэр нь харилцан яриа, монолог юм. Жүжигчин шууд дамжуулах ёстой, ярианы яриа, баатрын дүр. Драмжуулалтыг ашигладаг. Нөхцөл байдлын инээдэмийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Үлгэрийг хөгжилтэй, зальтай уншдаг.

зорилго үлгэрүүд- хүүхдэд бодит байдал, уран зөгнөлийг ялгаж сургах, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх хөгжилтэй. Уншихдаа урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй үйлдлийг илэрхийлсэн үгсийн доогуур зурах шаардлагатай. Хэмнэлээ сонго. Rhyme, үгэн дээр тоглох. Үлгэрийг хөгжилтэй, инээдтэй уншдаг.

Нууцлагоюун ухааныг заадаг. Уншихдаа шинж тэмдгийг харуулсан үгсийг онцолж, харьцуулалтыг онцлон тэмдэглэх шаардлагатай. Хэмнэлтэй уншиж, шүлгийн доогуур зур. Интонацийн хувьд оньсого нь өгүүлэмжийн шинж чанартай байсан ч гэсэн дэд текстэд нуугдсан асуултыг дамжуулах шаардлагатай.

Зорилтот Түргэн хэллэг- хүүхдүүдэд ойлгомжтой ярих, үг хэлэх бэрхшээлийг даван туулахыг заах эх хэл. Хэлний мушгиралтыг хөгжилтэй, хурдан, нэг амьсгалаар, завсарлагагүйгээр уншдаг. Хэмнэл нь тодорхой. Хэл яриачдыг үнэлэх шалгуурууд: сонгосон текстийн хүндрэл, ярианы цэвэр байдал, хурд, уран сайхны илэрхийлэл.

хэмнэлдуулж, онооны хэмнэлийг онцолж, хөгжилтэйгээр гүйцэтгэсэн. Сонголтыг харуулсан үгсийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй: "та жолоодох", "гарах" гэх мэт.

Ардын аман зохиолын жижиг төрлүүдийг илэрхийлэн унших нь хүүхдийн ертөнцийг танин мэдэхүйн хандлагыг хөгжүүлэхэд маш чухал юм. Хүүхэд бодит байдлын үзэгдлийг байнга системчилж байх ёстой.

Үлгэрийг илэрхийлэлтэй унших дүрэм

Үлгэр бол хүүхдийн дуртай бүтээлүүдийн нэг юм. Хүүхдүүдийн сонирхлыг татахын тулд багш үлгэрийг илэрхийлэн унших дүрмийг мэдэх нь маш чухал юм.

Үлгэрийг энгийн, чин сэтгэлээсээ, харилцан ярианы хэлбэрээр уншиж, бага зэрэг дуулах хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр хүүхэд түүний мөн чанарыг ойлгох болно.

Энэ үгийг сонсогчдын сонирхлыг татах, сэтгэл хөдлөл, баяр баясгалангийн мэдрэмжийг төрүүлэхийн тулд амьд, сонирхолтой, хөгжилтэй уншдаг.

Гайхамшигт үйлдлүүд, үйл явдлууд, өөрчлөлтүүд байгаа газруудад нууцлаг өнгө аяс ажиглагддаг. Баатруудын ер бусын адал явдлуудын тухай өгүүлдэг ангиудын өмнө хэсэг зогссон хоолой нь бүдэгхэн байна. Эерэг баатардулаан хэрэгтэй, нөхөрлөл, энхрийлэл, аялгууг батлах. Дуу хоолой нь өрөвдмөөр сонсогдож байна Гол дүрзовсон, гомдсон. Сөрөг дүрбуруушаалт, дургүйцэл, уур хилэнг илэрхийлдэг хуурай, дайсагнасан интонацтай тохирч байна.

Үлгэрт гардаг комик нөхцөл байдал нь хөгжилтэй интонацаар (зальтай, дуу хоолойд инээдэмтэй) ялгардаг.

Уншлага дууссаны дараа хүүхдүүд ойлгож, хэлэлцүүлэгт бэлтгэхийн тулд урт завсарлага өгдөг.

Хүүхдэд зориулсан үлгэрт онцгой сэтгэл татам байдаг бөгөөд ертөнцийг үзэх үзлийн зарим нууцууд илчлэгддэг. Тэд өөрсдөө үлгэрийн үлгэрт гардаг. Энэ нь хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлдэг. Үлгэрийн баатрууд хүүхдүүдийн хувьд тэдний хамгийн тохиромжтой зүйл болж, тэднийг дуурайхыг хичээдэг. Үлгэр нь хүүхдэд уншихад маш чухал юм.

Чанга уншихыг хөгжилтэй болгох дүрмүүд:

1. Чанга унших нь танд таашаал өгдөг гэдгийг хүүхэддээ харуул. Удаан хугацааны уйтгартай үүргээ бусдад өгч байгаа мэт бүү бувтна. Хүүхэд үүнийг мэдэрч, унших сонирхолгүй болно.

2. Номонд хүндэтгэлтэй ханд. Энэ бол тоглоом биш гэдгийг хүүхэд мэддэг байх ёстой. Хүүхдүүдээ номонд болгоомжтой хандахыг заа. Үүнийг ширээн дээр авч үзэх нь зүйтэй юм цэвэрхэн гараараа, хуудсыг анхааралтай эргүүлэх.

3. Уншиж байхдаа хүүхэдтэйгээ харьцаж байгаарай.

Насанд хүрэгчдийн нүүр царай, нүдний илэрхийлэл, дохио зангааг ажиглахын тулд хүүхдүүдийн өөдөөс харж зогсох эсвэл суух ёстой бөгөөд ингэснээр мэдрэмжийг илэрхийлэх эдгээр хэлбэрүүд нь унших туршлагыг нөхөж, сайжруулдаг.

Ингэснээр сонсогч хүүхэд хүүрнэл нь өөрт нь хандсан гэдгийг мэдэрч, уншсан тань түүнд ямар сэтгэгдэл төрүүлж байгааг харж болно. Үлгэр, үлгэрийн аль газар хүүхэд хамгийн их сонирхож байгааг анзаарч болно, энэ нь урлагийн бүтээлийн эмчилгээний болон нөхөн олговорын функцийг бүрэн хэрэгжүүлэх боломжийг танд олгоно.

4. Хүүхдэд удаанаар уншиж өг, гэхдээ нэгэн хэвийн бус, хэмнэлтэй ярианы хөгжмийг дамжуулахыг хичээ. Энэ бүхэн хүүхдийг уярааж, хүүрнэх уянгалаг байдал, шүлгийн хэмнэлээс таашаал авдаг. Гэртээ уншлага зохион байгуулахад уншигч эсвэл өгүүлэгчийн үүргийг хэт үнэлж баршгүй. Тэр ямар уур амьсгал, ямар сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, хүүхдийн анхаарлыг хэрхэн чиглүүлэх, тэднийг идэвхжүүлж, тайвшруулах нь түүнээс хамаарна. Насанд хүрсэн хүн ямар хэмнэлээр унших, нөхцөл байдлыг хэзээ багасгах, нэмэгдүүлэхийг нарийн мэдрэх ёстой.

Унших явцад хүүхдүүдэд үе үе мэдрэмжийнхээ талаар ярих боломжийг олгох хэрэгтэй, гэхдээ заримдаа та тэднээс чимээгүйхэн "өөрийгөө сонсохыг" хүсч болно. "Сонсох" гэдэг үг нь зөвхөн бие махбодийн сонсголыг төдийгүй олон янзын "дотоод дуу чимээ" -ийг мэдрэх, мэдрэх чадварыг илэрхийлдэг: хөнгөн, тааламжтай дулаан, хорссон, хүндийн мэдрэмж, таагүй мэдрэмж хүртэл.

5. Дуугаараа тогло: хурдан, дараа нь удаан, дараа нь чанга, дараа нь чимээгүй унш - текстийн агуулгаас хамааран дүрүүдийн зан чанар, түүнчлэн инээдтэй эсвэл гунигтай нөхцөл байдлыг илэрхийлэхийг хичээ, гэхдээ "хэтрүүлж болохгүй" "Чиний хоолойгоор. Хэт их жүжиглэх нь хүүхдийг үгээр зурсан зургуудыг төсөөлөн бодоход нь саад болдог.

6.Хүүхэд сонссон зүйлээ ойлгохоо больсон хэвээр байгаа тул хэтэрхий урт текст байвал богиносго. Төгсгөлийг нь товчхон хэлье. Гэсэн хэдий ч дахин ярихдаа зөвхөн санаа, үйл явдлыг дамжуулахаас гадна бүтээлийн хэв маягийг хадгалах нь чухал юм. Өгүүлэх явцад орхигдсон зүйл, удаан хугацааны завсарлага нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. Хэрэв та унтахынхаа өмнөх үлгэр уншиж байгаа бол энэ түүх аз жаргалтай төгсгөлтэй эсэхийг шалгаарай.

7. Хүүхэд сонсохыг хүссэн үедээ үлгэр уншиж бай. Насанд хүрэгчдэд энэ нь уйтгартай байж болох ч түүний хувьд тийм биш юм.

8. Өдөр бүр чангаар уншиж, үүнийг гэр бүлийн дуртай зан үйл болго. Ямар ч байсан үргэлжлүүлээрэй гэр бүлийн уншлагамөн хүүхэд уншиж сурах үед.

9. Сонсохыг ятгаж болохгүй, харин хүүхдийг "уруу тат", номыг өөрөө сонго.

10. Анхнаасаа бага насТа хувийн номын сангаа сонгох хэрэгтэй. Хүүхэдтэйгээ хамт номын дэлгүүр, номын сан руу ойр ойрхон оч. Хүүхдийн юу сонирхож байгаа, юу ойлгож байгааг нь сонгохын тулд номыг аажмаар худалдаж авах хэрэгтэй. Гэртээ ном засварлах булан тохижуулах. Номыг сэргээхэд цаг гарга.

11. Хүүхэд байхдаа дуртай байсан номоо чангаар унш эсвэл хүүхэддээ дахин ярьж өг. Танихгүй номыг уншихаасаа өмнө хүүхдийн анхаарлыг зөв зүгт чиглүүлэхийн тулд өөрөө уншиж үзээрэй.

12. Хүүхдийн анхаарлыг номын агуулга, зурагт хандуулж, шинэ зүйл нээх бүрт тэднийг унших, харахаас бүү холдуул. Үүнд хэрхэн хүрэх вэ? Бүх шинж чанарууд унших боломжтой текстүүд, аливаа харагдах байдал, хөгжмийн дагалданхялбаршуулсан эсвэл ээдрээтэй байдлаар өөрчилж, бусдаар сольж болно.

13. Үлгэр сонсохдоо хүүхдүүдийн хүлээн авсан сэтгэгдэлээр тогло: тэдэнд жүжиглэх, сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж, сонссон зүйлдээ хандах хандлагыг илэрхийлэх боломжийг олго.

Үүнийг хийхийн тулд та хүүхэлдэй-баатруудтай тоглоомын яриаг санал болгож болно. Эдгээр нь дүрүүдэд аль хэдийн өөрийн байр сууринаас хандах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хүүхдэд эерэг дүрүүдийг өрөвдөж, сөрөг хүмүүсийн үйлдэлд дургүйцлийг төрүүлдэг.

Илүү хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн нөлөөүлгэр, илүү сонирхолтой, олон янзын хүүхдийн зураг. Туршлагаас харахад заримдаа хүүхдүүд үлгэр сонссоны дараа юу зурахаа мэддэггүй: тэд үлгэрийн өмнө бодож суудаг. цэвэр шиферцаас, гартаа харандаа эргүүлэх гэх мэт. Сэтгэгдлийн элбэг дэлбэг байдал нь тэднийг анхаарлаа төвлөрүүлэхэд саад болдог нь баримт юм. Энэ тохиолдолд та хүүхдийг яарах хэрэггүй, тэр ч байтугай түүнийг загнах хэрэгтэй. Хэсэг хугацаанд суусны дараа тэрээр ажилдаа орж, түүнд хамгийн их сэтгэгдэл төрүүлсэн, түүний сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөндсөн зүйлийг зурах болно. Тиймээс үлгэр сонсоод зурсан хүүхдийн зурсан зургуудад маш их мэдээлэл агуулагддаг. Тэднийг анхааралтай ажиглаж, сэдэв, агуулга, дүрсийн мөн чанар, илэрхийлэх хэрэгсэл гэх мэтийг шинжлэн судалснаар та хүүхдүүд үлгэрийн баатруудыг хэрхэн төсөөлдөг, үлгэрийн баатруудын аль нь тэднийг ийм байдалд хүргэсэн болохыг олж мэдэх боломжтой. хамгийн их сэтгэл хөдлөлийн хариу, хамгийн их таалагдсан, яагаад гэх мэт.

Шинжлэх ухааны алдартай номын гэрийн даалгавар:

1. Үлгэрт гардаг амьтдын тухай насанд хүрэгчид хүүхдүүдэд уншиж өгөх.

2. Хүүхдүүдийн дуртай ямар ч амьтныг зурах.

1. Үлгэр унших сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдол.

2. Үлгэрийн ангилал, тэдгээрийн төрөл зүйлийн өвөрмөц байдал.

3. Бага ангид үлгэр судлах онцлог.

Хүүхдийн уран зохиол- Энэ бол үгийн мастеруудын ялангуяа хүүхдүүдэд зориулж бүтээсэн зүйл юм.

Хүүхдэд зориулсан уран зохиол– өөрөөр хэлбэл хүүхдүүдийн уншдаг бүтээл.

Хүүхдийн аман зохиолд насанд хүрэгчдийн хүүхдэд зориулсан бүтээл, цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхдийнх болсон насанд хүрэгчдийн бүтээлийг ялгах шаардлагатай байдаг. хүүхдийн бүтээлч байдалүгийн зөв утгаараа.

Хүүхдийн ардын аман зохиолОросын ард түмэн ер бусын баян, олон янз байдаг. Түүнийг төлөөлдөг баатарлаг туульс, үлгэр, жижиг жанрын олон тооны бүтээлүүд.

Ардын үлгэрүүд эртнээс орж ирсэн хүүхдийн уншлага. Одоо тэдний болзолгүй үнэ цэнийг хүлээн зөвшөөрч байгаа боловч манай зууны 20-иод онд зарим багш нар, утга зохиолын шүүмжлэгчидүлгэрийг хүүхдийн номонд оруулах эрхийг хассан. Гайхалтай уран зохиолыг мухар сүсэг, шашин шүтлэгтэй холбосон. Үлгэрийн аюулын талаархи дүгнэлтийг утгыг ерөнхийд нь үгүйсгэхтэй хослуулсан соёлын өвсоциалист нийгэмд хүүхдүүдэд гоо зүйн боловсрол олгоход зайлшгүй шаардлагатай.

Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан дахь нигилизм, бүдүүлэг байдлыг Зөвлөлтийн олон нийт буруушаав. 1934 онд С.Я.Маршак хэлэхдээ: "Үлгэрээс авцгаая. Манай олон оршин суугчид хувьсгалаар үлгэрийг устгасан гэсэн ойлголттой байдаг. Энэ бол буруу ойлголт гэж би бодож байна."

Зөвлөлтийн бүх практик сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаанХүүхдийн номонд ардын үлгэр, ялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд танилцуулах номонд оруулах нь өндөр үнэ цэнэ, ач холбогдолтой болохыг хүүхдийн хэвлэлийн газруудын туршлага нотолсон.

Хамгийн түгээмэл харахХүүхдэд эрт мэдэгдэж байсан үлгэрүүд, - амьтдын тухай үлгэрүүд.Тэдний доторх амьтад, шувууд хоёулаа ижил төстэй бөгөөд жинхэнэ амьтадтай адилгүй. Гутал өмссөн азарган тахиа байгаа бөгөөд мөрөндөө хусуур бариад, ямаа туулайн овоохойноос гарах ёстой, эс тэгвээс түүнийг хакердаж үхнэ (“Ямаан-дереза”) гэж дээд зэргээр хашгирав. Чоно загас барьдаг - тэр сүүлээ нүх рүү буулгаж: "Загас барь, жижиг, том аль алинд нь! ("Үнэг ба чоно"). Үнэг шинэ "тогтоол"-ны тухай хар өвөөнд мэдээлдэг - хар өвс нугад алхахаас айдаггүй, харин хар өвс итгэдэггүй ("Үнэг ба хар өвс"). Энэ бүх үлгэрээс үл ойлгогдох байдлыг олж харахад хялбар байдаг: азарган тахиа хусууртай алхаж, чоно загас барьж, үнэг хар тахлыг газар уруу ятгаж байсныг хаанаас харсан бэ? Хүүхэд насанд хүрэгчдийн нэгэн адил уран зохиолыг уран зохиол гэж үздэг боловч энэ нь түүний ер бусын байдал, жинхэнэ шувууд, амьтдын талаар мэддэг зүйлээс ялгаатайгаараа түүнийг татдаг. Хамгийн гол нь хүүхдүүд энэ түүхийг сонирхож байна: Дереза ​​ямаа туулайн овоохойноос хөөгдөх үү, сүүлний үзүүрээр загас барих нь ойлгомжтой утгагүй байдал хэрхэн бүтэх вэ, үнэгний зальтай санаа нь амжилтанд хүрэх болов уу. Хамгийн энгийн бөгөөд нэгэн зэрэг хамгийн чухал санаанууд - ухаан ба тэнэглэл, зальтай ба шулуун шударга байдлын тухай, сайн ба муугийн тухай, баатарлаг байдал ба хулчгар байдлын тухай, нинжин сэтгэл, шуналын тухай - оюун ухаанд орж, хүмүүсийн зан үйлийн хэм хэмжээг тодорхойлдог. хүүхэд.

Үлгэр нь хүүхдийг баталдаг зөв харилцаадэлхий рүү. Өвөө, эмээ, ач охин, Буг, муур манжингаа зулгааж байна - тэдэнд зориулж манжин татах, татах, татахгүй байх. Зөвхөн хулгана аврахаар ирэхэд тэд манжин гаргаж ирэв. Мэдээжийн хэрэг, багтаамжтай урлагийн мэдрэмжэнэ инээдтэй үлгэр бүрэн ойлгомжтой болно бяцхан хүнтэр том болоход л. Тэгвэл үлгэр түүн рүү олон талтай эргэх болно. Хүүхэд зөвхөн ямар ч, тэр ч байтугай хамгийн бага хүч нь ажилд илүүдэхгүй гэж бодож болно: хулганад хичнээн хүч байдаг бөгөөд үүнгүйгээр тэд манжингаа татаж чадахгүй.

"Хачирсан тахиа" ардын хувилбар, сайн танилцуулсан, жишээ нь, боловсруулах, зохиолч A.N. Толстой боловсролын хувьд адил чухал санааг агуулдаг. Тахиа өндөглөж, хулгана гүйж, сүүлээ сэгсэрч, өндөг унаж, хугарсан. Өвөө нь уйлж, эмээ уйлж, хаалга шажигнан, тахианууд нисч, хаалга нарийсч, тин нь нурж, овоохойн дээд хэсэг ганхав. Мөн бүх үймээн самуун нь хагарсан өндөгнөөс үүдэлтэй. Юу ч биш гэж их юм ярь! Энэ үлгэр нь маш олон утгагүй үр дагаварын өчүүхэн шалтгааныг инээдэг.

Хүүхдүүд амьдралын бүхий л үл нийцэх байдлын инээдтэй талыг ойлгохын тулд аливаа юмс үзэгдэл, үйлдэл, үйлдлийн хэмжээг зөв үнэлж сурдаг. Хөгжилтэй, дэгжин боов нь өөртөө маш их итгэлтэй байдаг тул өөрийнхөө азаар магтсан бардам зантай болсныг өөрөө анзаараагүй тул үнэгэнд баригдсан (“Gingerbread Man”). Цамхагийн тухай үлгэр нь ялаа, шумуул, хулгана, мэлхий, туулай, үнэг, чонын хамтарсан нөхөрсөг амьдралын тухай өгүүлдэг. Тэгээд баавгай гарч ирэв - "бүхнийг дарангуйлагч" - ямар ч цамхаг ("Теремок") байсангүй. Үлгэр болгонд хүүхдэд хэрэгтэй ёс суртахуун байдаг, учир нь тэр амьдралдаа байр сууриа тодорхойлж, нийгэм дэх ёс суртахуун, ёс суртахууны хэм хэмжээг мэдэж байх ёстой.

Хүүхдүүд амьтны тухай үлгэрийг амархан цээжилдэг нь анзаарагддаг. Энэ нь ардын сурган хүмүүжүүлэх туршлага нь хүүхдийн ойлголтын онцлогийг зөв тусгасантай холбоотой юм. "Манжин", "Хачирсан тахиа", "Колобок", "Теремок" болон бусад үлгэрүүд нь хүүхдийн анхаарлыг тусгай найрлагаар татдаг: анги нь тухайн ангид наалддаг, ихэвчлэн зарим зүйлийг нэмж давтдаг. шинэ дэлгэрэнгүй. Эдгээр давталт нь ой санамж, ойлголтыг дэмждэг.

Амьтны тухай үлгэрийг хүүхдэд зориулсан үлгэр гэж нэрлэж болно, учир нь тэдгээр нь маш их үйлдэл, хөдөлгөөн, эрч хүчийг агуулдаг - энэ нь хүүхдэд ч бас байдаг. Үйл явдал маш хурдан өрнөж байна: хурдан, толгойгоо гашилгаж, тахиа гэрийн эзэгтэй рүү цөцгийн тос авахаар гүйж байна, - азарган тахиа үр тариа залгиж, түүнийг үнээ рүү сүү рүү явуулав. Тахиа үнээ рүүгээ явдаг, тэр эзэнээсээ шинэ өвс өгөхийг гуйдаг гэх мэт. Эцэст нь тахиа цөцгийн тос авчирсан, азарган тахиа аврагдсан, гэхдээ тэр авралд ямар их өртэй вэ! ("Cockerel and Beanstalk"). Үлгэрийн инээдэм нь хүүхдэд ойлгомжтой, тахиа маш олон хэцүү саад бэрхшээлийг даван туулж, кокерел амьд үлдсэнд нь бас дуртай. Үлгэрийн аз жаргалтай төгсгөлүүд нь хүүхдийн хөгжилтэй байдал, сайн ба муугийн тэмцэл амжилттай үр дүнд хүрэхэд итгэх итгэлтэй нийцдэг.

Амьтны үлгэрт хошигнол их байдаг. Энэ бол тэдний гайхалтай өмч юм. хөгждөгцагт Хүүхдүүд жинхэнэ мэдрэмжийг мэдэрч, зүгээр л хөгжилтэй, зугаацуулж, баярлуулж, оюун санааны хүчийг хөдөлгөдөг.Гэсэн хэдий ч үлгэр нь уйтгар гунигийг мэддэг. Уйтгар гунигаас баяр баясгалан руу шилжих шилжилтүүд ямар эрс ялгаатай вэ! Үлгэрт гардаг мэдрэмжүүд яг л хүүхдийн сэтгэл хөдлөл шиг тод харагддаг. Хүүхдийг тайтгаруулах нь амархан ч сэтгэлээр унах нь амархан. Туулай овоохойнхоо босгон дээр уйлж байна. Ямаа түүнийг хөөв. Азарган тахиа ямааг хөөв - туулайн баяр баясгалан хязгааргүй юм. Хөгжилтэй, үлгэрийн сонсогч.

Үлгэрийн мөн чанарт эерэг ба сөрөг хоёрын хурц ялгаа.Хүүхэд энэ эсвэл тэртэй хэрхэн холбогдох талаар хэзээ ч эргэлздэггүй үлгэрийн дүр. Азарган тахиа нь баатар, үнэг нь зальтай худалч, чоно нь шуналтай, баавгай нь тэнэг, ямаа нь зальтай. Энэ бол анхдагч биш, гэхдээ шаардлагатай энгийн байдалЭнэ нь нялх хүүхэд нарийн төвөгтэй зүйлийг хүлээн авахад бэлэн байхаас өмнө эзэмших ёстой.

Амьтдын тухай үлгэрт олон дуу байдаг: үнэг азарган тахиа руу зусардсан дууг дуулдаг: "Хоол, кокерел, алтан сам, цөцгийн толгой, торгон сахал ..."; азарган тахиа мөн дуулж, муурыг тусламж дуудаж: "Үнэг намайг харанхуй ойн цаанаас авч явж байна ..."; ямаа гэрийн үүдний өмнө дуулдаг: "Та нар, хүүхдүүд ээ! Ямаанууд аа! Нээх, нээх…”; чоно, баавгай болон бусад дүрүүд дуулдаг. Үлгэрт "ярилцаж байхдаа үнэг сайхан", "цок толгод дээрх туулайн хөлт туулай", "шумуул", "ялаа" гэх мэт хөгжилтэй зүйр цэцэн үгсээр дүүрэн байдаг. Тоглоомын шинж чанар.Дуу, хөгжилтэй зүйр цэцэн үгс нь бие даан амьдардаг тул үлгэрийн яруу найргийн утгыг хэмнэлтэй-тоглоомын хэлбэрээр төвлөрүүлдэг. Үлгэр нь ой санамжинд шингэж, хүүхдийн ухамсрын салшгүй хэсэг болж хувирдаг.

Том хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн өмнөх насдуртай үлгэр.Гэрлийн тэмцэлтэй хослуулсан үйл ажиллагааны хөгжил нь тэдний хувьд адилхан сонирхол татдаг харанхуй хүчнүүд, мөн гайхалтай шинэ бүтээл.

Оросын үлгэр нь гайхалтай амьд, ээдрээтэй ертөнцийг бий болгосон.Тэнд байгаа бүх зүйл ер бусын байдаг: хүмүүс, газар шороо, уулс, гол мөрөн, мод, тэр ч байтугай эд зүйлс - гэр ахуйн эд зүйлс, багаж хэрэгсэл - тэд үлгэрт гайхамшигтай шинж чанарыг олж авдаг. Сүх өөрөө мод огтолдог; клуб дайснаа зоддог, тээрэм тариа тээрэмддэг; зуух ярьж байна; алимны мод нь Ягагийн илгээсэн хун галуунаас гүйж буй хүүхдүүдийг мөчрөөрөө бүрхэв; нисдэг хивс тэнгэрт хөөрөв; жижиг хайрцагт багтах болно Том хоторшин суугчид, байшин, гудамжтай.

Энэ үлгэрийн ертөнцхүүхдийн төсөөллийг сэрээж, хөгжүүлдэг.Өвөрмөц сэтгэлтэй хүүхэд үлгэрт гардаг бүх зүйлийг дагаж мөрддөг: Иван Царевичийн ялалт, Мэргэн Василисагийн гайхамшгуудад баярлаж, тэдний зовлон зүдгүүрт сэтгэл дундуур байдаг.

Ялангуяа ойр дотно, ойлгомжтой нөхцөлд байрлуулсан баатруудын хувь тавилан нь хүүхдийн сэтгэлийг хөдөлгөдөг. Ийм үлгэрийн үйл явдал ихэвчлэн гэр бүлд тохиолддог. Аав, ээж нь охиноо хашаанаас гарахгүй, ахыгаа харж байгаарай гэж хэлээд охин тоглож, зугаалж эхлэв - галуу-хунгууд ("Галуу-хун") ахыг аваад явав. Иванушка ах эгчийнхээ үгийг сонссонгүй - тэр ямааны туурайнаас ус ууж, ямаа болсон ("Алёнушка эгч, Иванушка ах"). Сайн өнчин хүүхэд хавчлагад өртдөг муу хойд эх("Havroshechka", "Morozko"). Үйл ажиллагааны хөгжилд байнга нэвтрүүлдэг Ёс суртахууны сэдэл:шударга бус байдал нь зовлон зүдгүүр, золгүй явдлын эх үүсвэр болж, аз жаргалтай төгсгөл нь шударга ёсны хэм хэмжээний зөрчилдөөнийг үргэлж арилгадаг. Үлгэр нь хүүхдийг сайн муугийн зөв ойлголтын үүднээс хүмүүсийн үйл хэрэг, үйлдлийг дүгнэж сургадаг.

Үлгэрт амьдралын нөхөж баршгүй зовлон гэж байдаггүй, үүний зэрэгцээ тэд үүнийг нуудаггүй. бодит ертөнцхүний ​​хүнд хэцүү зовлонг мэддэг ч гайхамшгийн ачаар бүх зүйл аз жаргалтай төгсдөг. Сайн мууг ялан дийлсэн хийсвэр гайхамшигт ялалт нь хүүхдийн мэдрэхүйг ямагт идэвхжүүлдэг. Шударга ёсны хэрэгцээ, амьдралын бэрхшээлийг үүрд даван туулах хүсэл нь түүний ертөнцийг үзэх ойлголтын нэг хэсэг болжээ. Орж байна хамгийн дээд зэрэгхүний ​​амьдрах чадвар, шударга ёсны төлөө тэмцэгч чанарыг төлөвшүүлэхэд чухал ач холбогдолтой.

Зохицуулалттай үлгэр нь хүүхдийг логикоор сэтгэхийг заадаг: түүний доторх үйл явдлууд хатуу дарааллаар өрнөдөг. Энэ түүх нь үйл явдлын динамикийг агуулдаг. Төгсгөл ойртох тусам дүрүүдийн хоорондын харилцаа улам хурц, хурцадмал болно. Ихэнхдээ баатарыг зорилгодоо бараг бүрэн хүрэх мөчид авчирсан үлгэр нь үйл явдлыг анхны байрлалдаа огцом эргүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд тэр дахин шударга ёсны ялалтын төлөөх тэмцлийг эхлүүлдэг. Энэхүү техник нь хүүхдэд зорилгодоо хүрэхийн тулд тууштай байдал, үүрэг хариуцлагаа үнэнч байх, ямар ч үнээр хамаагүй ялах хүсэл хэрэгтэй гэдгийг ойлгоход тусалдаг.

Үлгэрт баатруудын дүрүүд, тэмдэгтүүдэхнээс нь дуустал тодорхой хишиг хүртдэг буян эсвэл муу муухай.

Үлгэрийн баатрууд юу ч тохиолдсон дүрдээ үнэнч хэвээр үлддэг.Хүүхдийн хувьд үлгэрийн энэ шинж чанар нь маш чухал юм: энэ нь хүмүүсийн үйл хэрэг, үйл ажиллагааны нарийн төвөгтэй байдлыг ойлгож сурахаас өмнө эзэмшсэн байх ёстой хүмүүсийн харилцааны зайлшгүй энгийн байдал юм.

Үлгэр нь ийм шинж чанартай байдаг найрлагын онцлог: Үр нөлөөг дараа нь өсгөх замаар аливаа эпизодыг гурван удаа давтах.Иван Царевич гурван могойтой тулалддаг бөгөөд шинэ өрсөлдөгч бүр өмнөхөөсөө илүү хүчтэй байдаг: гурван толгойтой нь зургаан толгойтой, зургаан толгойтой нь есөн толгойтой эсвэл арван хоёр толгойтойгоор солигдоно; гурав хэцүү даалгаварбагц далайн хаанИван Царевич - шинэ бүр нь илүү хэцүү, хэцүү байдаг; Баатар гүнжийн сууж буй дээд цонх руу үсрэх санаатай үнэнч морио гурван удаа хурдлуулж, гурав дахь удаагаа зорилгодоо хүрчээ.

Гурвалсан давталтын техник нь тус бүрт онцгой утгатай байдагтодорхой тохиолдол. Сивка Буркагийн үлгэрт гүнжийн өрөөний хажуугаар гурван удаа давхих нь зорилгодоо хүрэхэд маш хэцүү байсныг гэрчилдэг. Өөр нэг үлгэрт энэ анги гурван удаа давтагдах нь өөр утгатай. Охидууд гурван удаа Хаврошкаг тагнахаар очсон бөгөөд гурав дахь удаагаа хяналт шалгалтын улмаас нууцалсангүй. Гурав дахь удаагаа үхэлд хүргэв.Тиймээс энэ сүүлчийн гурав дахь анги нь аз жаргалтай эсвэл аз жаргалгүй байх болно.

Үлгэр нь хүний ​​амьдралын нарийн ширийн зүйлийг тодоор илэрхийлж, сонсогчдын төсөөллийг хөдөлгөдөг."Ахмадууд явлаа" гэж "Хун галуу" үлгэрт өгүүлдэг, "охин нь юу захиалсанаа мартаж, дүүгээ цонхны доорх зүлгэн дээр тавиад гудамжинд гүйж, тоглож, алхав. Хун галуунууд нисч, хүүг өргөж, далавчаар авч явав. Нэг охин ирлээ, хараарай - ах байхгүй! Амьсгалсан, нааш цааш гүйсэн, үгүй! Тэр дуудаж, нулимс дуслуулан, аав, ээжээсээ муу байх болно гэж гашуудан хэлэв - ах хариу өгсөнгүй! Тэр задгай талбай руу гүйв: галуу хунгууд алсад гүйж, харанхуй ойн ард алга болжээ. Охины хайхрамжгүй тоглоомыг "тэр тоглосон, алхсан" гэсэн үгсээр дамжуулж, зүрх нь гэнэт "Хараач, ах байхгүй!" Айдас, дараа нь ахаа олох найдвар аажмаар алга болох эрэл хайгуул, эцэст нь гашуун цөхрөл: "Би дуудлаа, нулимс дуслуулан, гашуудаж байна ... ах маань хариу өгсөнгүй!"

Өгүүлбэр бүтээх, үг сонгох нь агуулгын шинж чанараар тодорхойлогддог. Гэнэтийн, хурдан үйлдлүүдийн тухай ярихад тайван өгүүллэгийг түргэн шуурхайгаар сольдог - энэ нь хөдөлгөөний үйл үгсийн тусламжтайгаар хийгддэг. Жишээлбэл, хун галууны талаар тэд "яаралдсан", "авсан", "авч явсан", "яарсан", "алга болсон" гэх мэтээр хэлдэг. Үйл үгийн сонголт нь үйл явдлын динамик, нөхцөл байдлын ноцтой байдлыг тодорхой илэрхийлдэг.Үүний зэрэгцээ бяцхан сонсогч нь болж буй үйл явдлын оролцогч болж хувирдаг. үлгэрийн баатруудыг идэвхтэй өрөвдөх.

Түүхчид ертөнцийг бүх объектив материаллаг байдал, олон янзын дуу чимээ, өнгөний гялалзсан байдлаар хуулбарладаг.Үлгэрүүд нь нарны гэрэл, ойн чимээ, салхины исгэрэх, гялалзах аянгын гялбаа, аянгын чимээ - бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн бүх шинж чанаруудаар дүүрэн байдаг. Үлгэрт гардаг шөнө харанхуй, нар улаан, далай цэнхэр, хун цагаан, нуга ногоон. Эдгээр нь бүгд хагас өнгө биш, зузаан гүн өнгө юм.. Баатрын сэлэм хурц, ордон нь цагаан чулуу, чулуу нь хагас үнэт чулуу, ширээ нь царс, бялуу нь улаан буудай гэх мэт. Юмс, объектууд тодорхой хэлбэртэй байдаг: тэдгээрийн материал, чанар нь мэдэгддэг.Бүгдийг нийлээд бүтээдэг үлгэрүлгэр жишээ үндэсний урлагүгс. Үлгэрийн урлаг нь ард түмний соёл, хэлэнд гүн гүнзгий шингэсэн байдаг.

руу бяцхан хүүхэдсонсоход сонирхолтой байсан, номноос үлгэр уншихгүй, харин тэдэнд ярихыг зөвлөж байна. Эцсийн эцэст тэднийг "үлгэр" гэж нэрлэдэг нь дэмий хоосон биш юм.

Хүүхдэд үлгэр унших, ярих 6 дүрэм

1. Амьд үг нь ном руу биш, харин хүүхэд рүү харах боломжтой болгоно. Шаардлагатай бол түүний сэтгэл хөдлөлд хурдан хариу өгч, түр зогсоож, аялгууг өөрчил.
2. Үлгэрийн ертөнцөд дүрэлзэж, ярьж буй зүйлийн утга учрыг судалж, баатруудын дүрийг ойлгож сурах нь үлгэр ярихад тусална. Үүний зэрэгцээ дохио зангаа, нүүрний хувирал, дуу хоолой нь үйл явдал, дүрүүдийн мөн чанарыг илэрхийлэхэд тусална.
3. Илтгэгч өөрөө эдгээр үйл явдалд оролцсон мэт үлгэр ярих хэрэгтэй. Хэрэв та үлгэрийг хараахан мэдэхгүй бол үүнийг хэд хэдэн удаа дахин уншаарай, үүнийг үгчлэн сурах шаардлагагүй. Үлгэрийн утгыг зөвхөн үгээр бус сэтгэл хөдлөлөөр илэрхийлэх нь чухал.
4. Үлгэр ярихдаа бүх уламжлалыг ажиглах нь зүйтэй: эхнээс нь эхэлж, төгсгөлд нь дуусна.
5. Нэг удаад хүүхдүүд наснаас хамааран 1-2-оос 3-5 хүртэл богино шүлэг, үлгэр, үлгэр уншиж болно. Хүүхэд ядрахгүй, сонирхолоо алдахгүйн тулд хэмжүүрийг ажиглах нь маш чухал юм. Хүүхэд илүү их ном уншихыг хүсэх үед та уншиж дуусгах хэрэгтэй (ширээнээс бага зэрэг өлсөж босохтой адил).
6. Бага наснаасаа ном унших соёлын үндэс суурийг тавих хэрэгтэй. Тиймээс, та эхлээд хүүхдийг номтой танилцуулах бүртээ: зохиогч, бүтээлийн нэр, төрлийг дуугаар хэлэх хэрэгтэй.

Номтой харилцах нь зөвхөн хөгжлийн нэг алхам биш юм дүрслэлийн сэтгэлгээмөн хүүхдийн оюун ухаан. Энэ болон маш сайн эмхүмүүжил!

2-р ангид унших хичээл

Сэдэв: "Орой ба үндэс" (Оросын ардын үлгэр).

Зорилтот: сурагчдыг орос ардын үлгэр "Орой ба үндэс"-тэй танилцуулах.

Даалгаварууд:

Боловсролын

Үг үсгээр зөв, ухамсартайгаар унших чадварыг бий болгох;

Агуулгын талаархи асуултуудад үргэлжлүүлэн хариулж сур.

Залруулга - хөгжүүлж байна

Анхаарлын хуваарилалт, төвлөрөл, тогтвортой байдлын дасгал дээр үндэслэн дур зоргоороо анхаарал хандуулах;

Оюутнуудын алсын харааг хөгжүүлэх;

Боловсролын

Ардын урлагийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх;

Сурах чадварыг бий болгох (бие биенээ тасалдуулахгүйгээр сонсох, бие даан унших).

Тоног төхөөрөмж: Сэдвийн зургууд (баавгай, манжин, улаан буудай).

Хичээлийн үеэр:

1. Зохион байгуулах цаг.

Хичээлийн бэлэн байдлыг шалгана уу.

Бид сэрлээ (нүдээ үрж байгааг дүрсэлсэн)

сунгасан

Тэд хамтдаа нар руу инээмсэглэв (хэмнэлээр алга таших)

Сайн уу нарны туяа (гараа толгой дээр нь зөрүүлсэн)

Хонхны цэцэг! (хэмнэлээр алга таших)

1. Яриа халаах

Үсгүүдийг холбоно уу:

Ву Ю

с ба

өө ёо

э

1. Хэсгийн сэдвийн мессеж. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

Өнөөдөр хичээл дээр бид "Үлгэр үлгэр" гэсэн хэсгийн бүтээлүүдтэй танилцаж эхэлнэ.

Үлгэр нь хүн уншиж, бичиж сурахаас өмнө эрт дээр үеэс төрсөн. Үлгэрийг ард түмэн зохиодог, энэ үлгэрийг хүүхдүүдэд, бие биедээ ярьдаг, үүнийг ардын үлгэр гэж нэрлэдэг. Үлгэрт гардаг янз бүрийн гайхамшгууд, санаанд оромгүй өөрчлөлтүүд, сайн мууг ялан дийлдэг, амьтад хүний ​​дуу хоолойгоор ярьдаг.

Оньсого таагаарай, та манай үлгэрийн баатруудын нэгийг таних болно.

Ойн эзэн хавар сэрдэг

Мөн цасан шуурганы дор уйлах

Цасан үүрэнд унтаж байна (баавгай).

(зураг дагалдуулсан)

• Үлгэрийн нэр юу вэ, та үгсийг арагшаа уншвал олж мэдэх болно.

Аялагчид ба аялагчид

Энэ бол Оросын ардын үлгэр юм.

1. Багшийн уншлагын жишээ.

• Үлгэр яагаад "Орой ба үндэс" гэж нэрлэгддэг вэ?

1. Тайлбар толь бичгийн ажил.

Топс гэж юу вэ?

Топууд - Энэ бол дэлхийн гадаргуу дээр байрладаг ургамлын дээд хэсэг юм.

Үндэс гэж юу вэ?

Үндэс - энэ бол үндэс, энэ нь газар доор байна.

(Ургамлын хэсгүүдийг харуулсан зураг дагалдуулсан).

Тэд манжингаар юу иддэг вэ? Улаан буудай? Улаан буудайнаас юу хийдэг вэ? Гурил яах вэ?

1. Тоглоом "Үгийн пирамид"

Манжин

Тариа

Топууд

Үндэс

Улаан буудай

гэж ярвайв

найзууд болсон

1. Догол мөрүүдийг унших.
2. Агуулгын харилцан яриа

Баавгайтай хүн анх юу тарьсан бэ?

Тэр хүн яаж ургацаа хуваахаар шийдсэн бэ?

Баавгай яагаад манжингийн оройд дургүй байсан бэ?

Хүн баавгай хоёр хоёр дахь удаагаа юу тарьсан бэ?

Баавгай хэрхэн ургацаа хуваахаар шийдсэн бэ?

Баавгай яагаад улаан буудайн үндэст дургүй байсан бэ?

9. Биеийн тамирын хичээл

(Симуляцийн дасгалууд)

Тариална, хураана, хуваана. Сайн ургац авахын тулд газар хагалж, хагалж, үр тарьж, усалдаг. Манжингийн ургац боловсорч гүйцсэн, бид манжингаа сугалж авдаг. Бид баавгайн хувьд оройг нь, тариачны үндсийг хуваалцдаг.

Дахин улаан буудай тариалах. Бид боловсорч гүйцсэн ургацыг хадуураар тайрч, үндсийг нь сугалж, үндсийг нь баавгай руу, spikelets нь тариачинд хуваана.

10. Сонгон унших (үлгэрт зориулсан чимэглэлтэй ажиллах).

Үлгэрээс эхний зурагт тохирох үгсийг олоорой? Хоёрдахь руу? Гурав дахь нь?

Баавгай, хүн хоёр яагаад найзлахаа больсон бэ?

11. Бие даан унших.Оюутнуудтай бие даасан ажил хийх.

12. Хамрагдсан материалыг нэгтгэх.

"Өгүүлбэрийг дуусга" дасгал

Баавгай том, эрэгтэй хүн ...

Баавгай бол тэнэг, харин хүн ...

Манжингийн үндэс нь идэж болно, улаан буудай ...

Манжингийн орой нь идэж болохгүй, улаан буудай ...

Талбайг хавар тариалж, ургацаа хурааж авдаг ...

13. Хичээлийн үр дүн.

Бид ямар түүхийн тухай ярьж байна вэ?

Үлгэрт гардаг хүн юу вэ? Тэгээд баавгай?

Үлгэр юу заадаг вэ?

Гэрийн даалгавар: зураг дээр үндэслэн үлгэрийг дахин ярих.