rumah › Ulasan › Senarai fiksyen untuk kumpulan junior ke-2. Perancangan tematik yang komprehensif untuk membaca fiksyen dalam kumpulan junior kedua

Senarai fiksyen untuk kumpulan junior ke-2. Perancangan tematik yang komprehensif untuk membaca fiksyen dalam kumpulan junior kedua

Membaca fiksyen pukul 2 kumpulan yang lebih muda ialah dengan cara yang hebat untuk intelektual dan pendidikan estetik generasi muda. Ia mempunyai kesan positif terhadap kemahiran komunikasi, serta perkembangan kemahiran pertuturan.

Kepentingan membaca pada peringkat prasekolah

Sastera kolektif dalam kumpulan junior ke-2 membolehkan guru menemui melalui puisi dan imej artistik kepada murid-muridnya dunia perhubungan dan perasaan manusia, keindahan alam, keistimewaan kehidupan dalam masyarakat. Ini yang memperkayakan dunia emosi kanak-kanak, menggalakkan perkembangan imaginasi mereka, memperkenalkan imej yang menakjubkan bahasa Rusia sastera. Imej sedemikian berbeza dalam mekanisme pengaruh pada jiwa kanak-kanak.

Sebagai contoh, membaca fiksyen dalam kumpulan junior ke-2 dalam bentuk cerita memperkenalkan kanak-kanak kepada ketepatan dan ketepatan perkataan. Puisi-puisi memberi gambaran tentang muzik dan irama.

Aspek kebersihan

Membaca karya "Moidodyr" dalam kumpulan junior ke-2 bertujuan bukan sahaja untuk memperkenalkan kanak-kanak prasekolah kepada puisi. Bersama-sama dengan kanak-kanak, guru mengetengahkan perkara asas imej sihat kehidupan, membangunkan kemahiran kebersihan dalam pertuduhannya. Karya ini boleh dianggap sebagai buku rujukan untuk kenalan pertama dengan kebersihan manusia. Membaca karya "Moidodyr" dalam kumpulan junior ke-2 boleh dilakukan dalam borang teater boneka, supaya lelaki bukan sahaja mendengar, tetapi juga melihat cara mencuci muka mereka supaya tidak menjadi orang yang ceroboh.

Apakah cara terbaik untuk dilaksanakan bacaan prasekolah fiksyen? Kumpulan junior ke-2 (indeks kad buku boleh disusun untuk kemudahan) dibezakan dengan penggunaan sebilangan besar puisi dan cerita dongeng, yang akan membantu guru membentuk minat membaca yang stabil di kalangan kanak-kanak.

Cerita dongeng: "Kolobok", "Teremok", "Serigala dan Tujuh Kambing Kecil", "Angsa dan Angsa", "Musang dan Arnab", "The Snow Maiden", "The Cat, the Rooster and the Fox ”.
Puisi: “Rumput semut...”, “Anak-anak jari...”, “Tupai sedang duduk di atas kereta...”, “Busur pelangi...”, “Muarai, murai...” , “Chicky-chicky-chickalochka...”, “Macam kucing kita...”, “Ada tiga ayam di jalan...”, “Zarya-Zaryanitsa.” "Kami tinggal bersama nenek...", "Bayang-bayang, bayang-bayang, bayang-bayang...", "Saya pergi, pergi ke nenek, kepada datuk...", "Tili-bom! Tili-bom!

Selain membaca cerita dongeng, puisi juga institusi prasekolah Guru menggunakan lagu kanak-kanak yang tidak dapat dilupakan untuk mengembangkan kreativiti dan kemahiran komunikasi dalam diri muridnya.

Sebagai contoh, semasa mempelajari lagu "Boat", kanak-kanak mengembangkan idea tentang laut, dan kanak-kanak mula mengenali dunia profesion.

"Rhyme dengan jawapan" oleh J. Baltvilks;
"Hujan" oleh A. Bosev;
"Landak dan Gendang", G. Vieru;
"The Sly Hedgehog", P. Voronko;
“Pensel”, N. Zabila;
"Siapa yang akan selesai minum lebih awal?", "Masha tidak menangis" oleh S. Kaputikyan;
"Kaki Cepat dan Pakaian Kelabu" oleh L. Mileva.

Senarai karya prosa untuk kanak-kanak prasekolah

Antara karya ini genre sastera yang disyorkan untuk membaca di institusi prasekolah boleh dibezakan:

"Daun kubis", pengarang E. Bekhlerova.
"The Frog in the Mirror" oleh D. Bisset.
"Anak Itik Kecil", pengarang A. Karaliychev.
“Uhti-Tukhti”, pengarang B. Potter.
"Di kedai mainan", "Kawan", "Permainan", "Skuter", pengarang Ch. Yancharsky.

Membentuk Kemanusiaan

Membaca fiksyen dalam kumpulan junior ke-2, contohnya cerita rakyat, membantu kanak-kanak prasekolah membiasakan diri dengan bahasa Rusia yang ekspresif, ucapan kiasan, humor dan perbandingan kiasan. Dengan bantuan cerita rakyat, minat terhadap tradisi nenek moyang mereka terbentuk pada generasi muda, dan rasa bangga terhadap negara mereka ditubuhkan. Kanak-kanak yang zaman prasekolah belajar untuk berempati wira sastera, tidak akan mengalami masalah berkomunikasi dengan rakan sebaya dan orang dewasa. Dalam proses membaca, sifat-sifat kemanusiaan seperti kebaikan, simpati, keadilan, dan kepedulian terbentuk dalam generasi muda.

Apa lagi yang penting? bacaan artistik? Kumpulan junior ke-2 adalah umur yang optimum untuk membangunkan kemahiran komunikasi dan membentuk asas kewarganegaraan.

Pendidikan estetik

Dengan bantuan ekspresi artistik, kanak-kanak memahami keindahan bunyi ucapan Rusia. Ia memberi idea kepada kanak-kanak kualiti moral yang perlu dimiliki oleh seseorang. V. A. Sukhomlinsky berkata bahawa membaca adalah jalan yang dilalui oleh seorang guru yang berfikir dan bijak akan mencari pendekatan kepada hati kanak-kanak. Membaca dalam kalangan kanak-kanak prasekolah menyumbang kepada pembentukan bentuk linguistik dan ciri lisan. tadika. Kumpulan junior ke-2 adalah masa yang penting untuk dirumuskan dalam generasi muda kosa kata puitis, mood emosi, metafora, perbandingan, julukan.

Fungsi membaca

Membaca sastera dalam kumpulan junior ke-2 melaksanakan fungsi pendidikan. Pakar psikologi kanak-kanak menganggap proses ini sebagai aktiviti mental yang kompleks yang menggabungkan motif emosi-kehendak dan intelek. Sebagai ciri ciri persepsi karya seni kita boleh menyerlahkan pemindahan mental wira karya itu ke kehidupan sebenar. Pendidik sering menggunakan permainan main peranan semasa proses membaca, menekankan kualiti tertentu watak utama karya sastera yang dimaksudkan.

Metodologi untuk memperkenalkan kanak-kanak prasekolah kepada karya sastera

kenapa ni sangat penting Adakah tadika mempunyai bacaan untuk kanak-kanak? Kumpulan junior ke-2 ialah masa apabila ahli psikologi mengesyorkan berkembang pemikiran kreatif. Untuk menjadikan buku yang dibaca oleh guru menarik untuk kanak-kanak, anda boleh menggunakan permainan main peranan dan teater boneka.

Semasa membaca buku, guru menukar intonasi, memberi tumpuan kepada positif dan sifat negatif wira, menonjolkan tertentu jalan cerita. Elemen wajib selepas membaca karya ialah perbincangannya. Guru bertanya kepada kanak-kanak soalan, dengan menjawab yang mana kanak-kanak mengembangkan kemahiran pertuturan mereka. Mereka bukan sahaja belajar untuk menyatakan fikiran mereka, tetapi juga mengembangkan kemahiran komunikasi.

Bagaimana untuk menukar membaca kisah dongeng "The Gingerbread House" menjadi persembahan sebenar? 2 kumpulan yang lebih muda boleh mengambil bahagian secara aktif dalam "menggiatkan semula" kerja ini. Dengan bantuan ekspresi muka, pergerakan, bersenjata mainan lembut, kanak-kanak boleh “membaca” karya ini bersama-sama guru.

Perkembangan pertuturan

Apakah fungsi lain yang dibaca dalam kumpulan junior ke-2? Di bawah ialah senarai karya yang disyorkan oleh piawaian pendidikan persekutuan baharu, tetapi kami ambil perhatian bahawa semua buku harus menyumbang kepada pembangunan kemahiran komunikasi generasi muda.

Program prasekolah melibatkan pembentukan kanak-kanak kategori perkataan tertentu yang menunjukkan nama objek, tindakan asas, dan frasa. Kesemuanya terdapat dalam karya sastera yang termasuk dalam program pendidikan prasekolah.

Perhatian khusus diberikan kepada memperluaskan orientasi kanak-kanak prasekolah dalam realiti sedia ada. Cerita pendek, pantun semaian, dan puisi yang dibincangkan dalam tempoh ini dalam kelas menyumbang kepada perkembangan pertuturan aktif, perkembangan keupayaan untuk bertanya soalan, dan menyampaikan tanggapan karya seni yang didengar.

Main peranan sambil membaca

Kelas khas mengenai pembangunan pertuturan, yang merupakan elemen wajib program di institusi prasekolah, melibatkan penggunaan aktiviti fizikal dan main peranan bebas. Penggunaan alat bantu visual: objek hidup dan tidak bernyawa, imej, mainan, gambar disertakan dengan perkataan dan replika, membolehkan kanak-kanak memperkayakan pertuturan mereka.

Karya rakyat kreativiti lisan, perkataan artistik, sajak taska, jenaka, cerita dongeng - semua ini melibatkan penggunaan alat bantu penglihatan pada peringkat awal usia prasekolah. Guru menunjukkan aksi dan pergerakan menggunakan alat permainan. Seorang kanak-kanak, mendengar ucapan kiasan, melihat pergerakan mengikut sepenuhnya dengan teks bersuara, mengeluarkan semula petikan kecil dari kisah dongeng atau puisi yang didengarinya.

Yang paling penting ialah penggunaannya kaedah pedagogi, menggalakkan pembangunan dan peningkatan kemandirian kanak-kanak prasekolah. Tugas yang mesti diselesaikan oleh kanak-kanak prasekolah secara beransur-ansur menjadi lebih kompleks. Sebagai contoh, mereka bukan sahaja mendengar cerita dongeng, tetapi juga perlu menerangkan penampilan hero, senaraikan kualiti yang dia ada. Tugas-tugas tersebut mengembangkan pemikiran logik dalam generasi muda, membentuk imaginasi, dan mengajar mereka untuk memerhati dan menganalisis fenomena dan peristiwa yang mereka lihat.

Semasa membaca buku, yang dilengkapi dengan ilustrasi yang terang dan berwarna-warni, guru menumpukan perhatian murid pada imej dan meminta kanak-kanak menerangkan gambar tersebut. Selepas mendengar hasil kerja, guru mengajak kanak-kanak untuk menghasilkan semula petikan daripada buku yang mereka baca. Selain itu, dalam proses membaca puisi, guru menggunakan kaedah hafalan kolektif. Kanak-kanak mengulang 1-2 baris puisi secara bergilir-gilir; dengan mengulanginya berulang kali, mereka menghafal puisi pendek.

Terima kasih kepada kaedah kerja ini, guru memenuhi sepenuhnya tugas yang diberikan kepadanya oleh Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, iaitu, untuk membentuk keperibadian yang berkembang secara harmoni.

Semasa permainan main peranan, kanak-kanak belajar berkomunikasi dengan rakan sebaya dan menggunakan pertuturan untuk menerangkan tindakan mereka sendiri.

Kesimpulan

Untuk membolehkan kanak-kanak prasekolah mengembangkan minat membaca yang stabil, adalah penting untuk dimasukkan ke dalam program ini pendidikan prasekolah membaca buku oleh pengarang dalam dan luar negara.

Sebagai contoh, anda boleh membaca puisi A. Blok "Bunny" dengan kanak-kanak, kemudian bermain dengannya menggunakan mainan lembut. Apabila memperkenalkan kanak-kanak kepada puisi K. Balmont "Mosquitoes-Makariki," guru secara serentak menyediakan pendidikan alam sekitar untuk pelajarnya.

D. Mamin-Sibiryak dalam ceritanya “The Tale of the Brave Hare - Telinga panjang, mata serong, ekor pendek"; “Perumpamaan Susu, Bubur Oat dan Murka Kucing Kelabu” memberi perhatian khusus kepada keindahan alam semula jadi dan kepentingan menjaga alam sekitar. Itulah sebabnya karya-karya beliau termasuk dalam senarai buku yang disyorkan untuk dibaca di kumpulan junior ke-2 tadika.

Apakah karya lain yang termasuk dalam senarai ini? Ini, sebagai contoh, kisah K. Ushinsky: "Vaska", "Cockerel dengan keluarganya", "Fox Patrikeevna", "Itik", "Angin dan Matahari".

Kerja-kerja A. S. Pushkin tidak boleh dibiarkan tanpa perhatian di tadika. Sebagai contoh, pada usia ini kanak-kanak akan berminat dengan “The Tale of puteri mati dan tentang tujuh pahlawan."

Dalam senarai buku kanak-kanak yang disyorkan untuk kedua bongsu kumpulan institusi pendidikan prasekolah, terdapat juga puisi oleh S. Marshak: "Giraffe", "Zoo", "Little Ostrich", "Zebras", "Polar Bears", "Penguin", "Baby Swan", "Unta", "Eskimo Dog", "Monyet", "Di manakah burung pipit makan malam?", "Kisah Tikus Pintar", "Kisah Senyap".

Semua buku kanak-kanak mengajar kanak-kanak untuk menghormati alam sekeliling, orang lain, menyumbang kepada pembentukan personaliti kanak-kanak prasekolah yang dibangunkan secara harmoni.

Natalya Samotoeva
Perancangan jangka panjang untuk membaca fiksyen dalam kumpulan junior kedua

September

№1. Kisah Ya. Taits "Kubus demi kubus" Membangunkan minat membaca dan menceritakan karya fiksyen kepada orang dewasa; menarik perhatian kepada peraturan permainan dengan kanak-kanak lain dalam kumpulan. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 29

№2. Cerita oleh V. Stepanov "The Game" Kembangkan minat membaca dan bercerita kepada orang dewasa karya sastera; menimbulkan keinginan untuk bersuara dan terlibat dalam komunikasi lisan. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 31

№3. Kisah dongeng oleh N. Pavlova "Dengan kereta" Membangunkan persepsi pendengaran, minat dan keinginan untuk mendengar orang dewasa membaca atau bercerita; mengambil bahagian dalam perbualan umum. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 32

№4. Kisah dongeng oleh V. Suteev "Apple Membangunkan persepsi pendengaran, minat dan keinginan untuk mendengar bacaan dewasa; untuk mengajar kanak-kanak untuk memeriksa dengan teliti ilustrasi, bertanya soalan jika perlu, dan mengambil bahagian dalam perbualan umum tentang kandungan cerita dongeng. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 33

TENTANG Oktober

№5. Belarusia cerita rakyat"Puff" Mengekalkan minat membaca buku; mengembangkan keupayaan untuk mendengar dengan teliti, melihat ilustrasi, dan menyertai perbincangan, menjawab soalan daripada orang dewasa. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 34

№6. Lagu semaian tentang ayam sabung Membangunkan persepsi pendengaran, minat dan keinginan untuk mendengar ucapan puitis, memahami makna asasnya; melibatkan diri dalam mempelajari puisi pendek dengan hati; mengajar anda untuk melihat ilustrasi dengan teliti. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 35

№7. Kisah dongeng oleh V. Stepanov "House for the Sparrow" Membangunkan keupayaan untuk mendengar bacaan karya seni bersama-sama dengan sekumpulan kanak-kanak, untuk memahami maksud utama; membangunkan tindak balas emosi dan keinginan untuk mengambil bahagian dalam perbualan. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 37

№8. Cerita oleh V. Bianki "Rumah Pengeringan Tupai", G. Skrebitsky, V. Chaplina "Bagaimana Tupai Musim Sejuk" Membangunkan keupayaan untuk mendengar dengan teliti bacaan karya seni, untuk memahami maksud utama; membangunkan tindak balas emosi dan keinginan untuk mengambil bahagian dalam perbualan. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 39

November

№9. Kisah dongeng oleh S. Marshak "Berkumis - Berjalur" Membangunkan minat membaca buku; meningkatkan persepsi pendengaran, tindak balas emosi; mewujudkan keinginan untuk mengambil bahagian dengan kanak-kanak lain dalam beberapa aktiviti permainan. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 40

№10. Kisah rakyat Rusia "Masha dan Beruang"(dimodelkan oleh M. Bulatov) Membangunkan keupayaan untuk mendengar cerita guru bersama-sama dengan sekumpulan rakan sebaya; mengembangkan minat dalam cerita dongeng, responsif emosi, keinginan untuk mengambil bahagian dalam perbualan, bertindak balas soalan mudah. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 42

№11. Kisah rakyat Ukraine "Rukavichka"(diterjemah oleh E. Blagina) Kembangkan minat membaca buku, keupayaan untuk memahami teks melalui telinga; membangkitkan keinginan untuk mengambil peranan salah satu watak, untuk mengambil bahagian dalam permainan main peranan mengikut cerita dongeng. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 43

№12. Kisah dongeng oleh M. Plyatskovsky "Landak yang boleh anda pelihara" Timbulkan minat membaca buku, tindak balas emosi terhadap karya yang dibaca. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 44

Disember

№13. Lullabies Membangunkan persepsi pendengaran, tindak balas emosi, minat dalam perkataan puitis; mewujudkan situasi bermain yang kemudiannya boleh dipindahkan oleh kanak-kanak menjadi berdikari permainan main peranan. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 45

№14. Cerita oleh L. Voronkova "Salji turun" Membangunkan persepsi pendengaran, keupayaan untuk mendengar dengan teliti teks deskriptif, memahami makna umum, dan menimbulkan keinginan untuk menjawab soalan; mengaitkan kandungan karya dengan pengalaman peribadi kanak-kanak. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 48

№15. Puisi tentang burung Kembangkan perhatian pendengaran dan minat terhadap perkataan puitis; melalui karya sastera, memperkayakan idea tentang kehidupan burung pada musim sejuk; memperkayakan kosa kata anda. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 49

№16. Puisi Tahun Baru Belajar untuk memantau perkembangan tindakan dalam karya pendek; mengaitkan kandungan karya dengan pengalaman peribadi. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 52

№17. Puisi oleh E. Moshkovskaya "Rakus" Membangunkan minat membaca buku, persepsi pendengaran, tindak balas emosi; mengumpul pengalaman dalam menyampaikan kandungan karya melalui gerak isyarat dan tindakan; memupuk sikap negatif terhadap tamak. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 54

Januari

№18. Lagu rakyat dan sajak nurseri tentang kucing dan kucing Untuk mengembangkan minat dalam perkataan puitis, keupayaan untuk memeriksa dengan teliti ilustrasi ke teks, untuk mengaitkan kandungannya dengan apa yang didengar; membangunkan tindak balas emosi, keupayaan untuk menyampaikan tindakan watak dengan gerak isyarat. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 56

№19. Beruang Kutub (cerita oleh E. Charushin dan S. Sakharnov) Kembangkan minat membaca, perhatian dan tumpuan apabila mendengar cerita sejarah semula jadi yang deskriptif, memahami maksud umum berdasarkan ilustrasi. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 58

Februari

№20.Kisah dongeng oleh S. Kozlov "The Lion Cub and the Turtle" Buat syarat untuk watak sastera, bertemu mereka semula melalui menonton kartun; membangunkan tindak balas emosi, keinginan untuk mengambil bahagian dalam tindakan tiruan umum, menyanyi bersama. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 59

№21. Kisah dongeng oleh V. Suteev "The Cat is a Fisherman" Untuk mengembangkan minat membaca buku, perhatian dan tumpuan apabila mendengar, memahami makna umum karya (berdasarkan ilustrasi); mengembangkan keinginan untuk menjawab soalan dan bersuara. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 61

№22. Kisah dongeng oleh V. Suteev "Roda Berbeza" Kembangkan minat membaca, kebolehan mendengar dengan teliti, dan memahami maksud umum; memberi idea tentang roda berputar, telaga, kilang; memperkayakan kosa kata anda dengan perkataan baharu. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 62

Mac

№23. Kisah dongeng oleh K. Chukovsky "The Cluttering Fly" Membangunkan persepsi pendengaran dan visual, minat dan keinginan untuk mendengar bacaan, bertindak balas secara emosi kepada peristiwa yang berlaku dalam buku, menjawab soalan; memperkenalkan perkataan baharu ke dalam kamus: samovar, pengecut, berani, penjahat, menang. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 63

№24. Kisah rakyat Rusia "Serigala dan Tujuh Kambing Kecil"(dimodelkan oleh A. Tolstoy) Membangunkan persepsi pendengaran dan visual, tindak balas emosi terhadap peristiwa kisah dongeng; membangkitkan minat membaca buku, keinginan untuk menjawab soalan, dan bersuara. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 64

№25. Tunjukkan diri anda, cahaya matahari (lagu rakyat dan sajak nurseri) Untuk mengembangkan minat kanak-kanak dalam genre cerita rakyat, tindak balas emosi, keinginan untuk mengambil bahagian dalam perbualan; untuk mengajar anda meneliti ilustrasi dengan teliti, mengaitkan teks sajak nurseri dengan gambar, memerhatikan bahagian kecil, beralasan tentang apa yang dilihatnya. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 66

№26. Kisah dongeng oleh K. Chukovsky "Moidodyr" Membangunkan minat terhadap buku dan membaca; tindak balas emosi terhadap karya sastera, keupayaan untuk mendengar dengan teliti bacaan orang dewasa, keinginan untuk menyatakan maksud apa yang dibaca; untuk mengajar melihat ilustrasi, mengaitkannya dengan teks kerja. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 68

№27. Bertemu burung Kembangkan perhatian pendengaran, pemahaman tentang makna umum puisi; memperkayakan idea tentang kehidupan burung. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 70

April

№28. Kisah dongeng oleh M. Plyatskovsky "Bagaimana dua musang berkongsi lubang" Membangunkan tindak balas emosi; ikuti perkembangan tindakan, sampaikan plot umum dalam kata-kata dan gerak isyarat, jawab soalan. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 72

№29. Cerita oleh E. Charushin "Sparrow" Membangunkan tindak balas emosi terhadap karya sastera; dapat mengaitkan apa yang anda baca dengan pengalaman peribadi dan bercakap mengenainya. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 74

№30. Cerita oleh V. Charushin tentang haiwan Belajar mendengar dengan teliti teks prosa, kaitkan penerangan lisan dengan ilustrasi, nyatakan tanggapan anda; membawa kepada penyelesaian teka-teki penerangan secara lisan. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 75

№31. Hujan, hujan, bertambah lebat, rumput akan menjadi lebih hijau Membangunkan keupayaan mendengar karya puitis, bertindak balas secara emosi terhadap kandungan mereka; mewujudkan keadaan untuk pelbagai improvisasi berdasarkan lagu yang dibaca dan sajak semaian. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 77

№32. Cerita rakyat Rusia "Bull - tar barrel" Kembangkan minat dalam kisah dongeng, keupayaan untuk mendengar, memahami kandungan utama, dan terlibat dalam perbualan umum, bertindak balas kepada orang dewasa; belajar untuk menukar intonasi dan timbre suara anda, menyebut teks bagi pihak watak yang berbeza. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 80

№33. Puisi oleh S. Marshak "Selamat Hari" Belajar mendengar dengan teliti bacaan ekspresif puisi, memahami maksudnya, mengikuti perkembangan plot; mengaitkan kandungan dengan pengalaman peribadi dan membincangkannya. N. E. Vasyukova Fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun ms 82

Membaca fiksyen dalam kumpulan junior ke-2 adalah cara terbaik untuk pendidikan intelektual dan estetika generasi muda. Ia mempunyai kesan positif terhadap kemahiran komunikasi, serta perkembangan kemahiran pertuturan.

Kepentingan membaca pada peringkat prasekolah

Pembacaan kolektif fiksyen dalam kumpulan junior ke-2 membolehkan guru membuka kepada murid-muridnya melalui imej puitis dan artistik dunia perhubungan dan perasaan manusia, keindahan alam semula jadi, dan keistimewaan kehidupan dalam masyarakat. Inilah yang memperkaya dunia emosi kanak-kanak, menggalakkan perkembangan imaginasi mereka, dan memperkenalkan mereka kepada imej yang menakjubkan dari bahasa Rusia sastera. Imej sedemikian berbeza dalam mekanisme pengaruh pada jiwa kanak-kanak.

Aspek kebersihan

Membaca karya "Moidodyr" dalam kumpulan junior ke-2 bertujuan bukan sahaja untuk memperkenalkan kanak-kanak prasekolah kepada puisi. Bersama kanak-kanak, guru mengetengahkan asas-asas gaya hidup sihat dan membangunkan kemahiran kebersihan dalam diri pelajar mereka. Karya ini boleh dianggap sebagai buku rujukan untuk kenalan pertama dengan kebersihan manusia. Membaca karya "Moidodyr" dalam kumpulan junior ke-2 boleh dilakukan dalam bentuk teater boneka, supaya kanak-kanak tidak hanya mendengar, tetapi juga melihat cara membasuh diri agar tidak menjadi orang yang ceroboh.

Apakah cara terbaik untuk membaca fiksyen di institusi pendidikan prasekolah? Kumpulan junior ke-2 (indeks kad buku boleh disusun untuk kemudahan) dibezakan dengan penggunaan sebilangan besar puisi dan cerita dongeng, yang akan membantu guru membentuk minat membaca yang stabil di kalangan kanak-kanak.

Puisi: “Rumput semut...”, “Anak-anak jari...”, “Tupai sedang duduk di atas kereta...”, “Busur pelangi...”, “Muarai, murai...” , “Chicky-chicky-chickalochka...”, “Macam kucing kita...”, “Ada tiga ayam di jalan...”, “Zarya-Zaryanitsa.” "Kami tinggal bersama nenek...", "Bayang-bayang, bayang-bayang, bayang-bayang...", "Saya pergi, pergi ke nenek, kepada datuk...", "Tili-bom! Tili-bom!

Selain membaca cerita dongeng dan puisi, guru juga menggunakan lagu-lagu kanak-kanak yang tidak dapat dilupakan di institusi prasekolah untuk mengembangkan kemahiran kreativiti dan komunikasi dalam diri murid-murid mereka.

Sebagai contoh, semasa mempelajari lagu "Boat", kanak-kanak mengembangkan idea tentang laut, dan kanak-kanak mula mengenali dunia profesion.

"Rhyme dengan jawapan" oleh J. Baltvilks; "Hujan" oleh A. Bosev; "Landak dan Gendang", G. Vieru; "The Sly Hedgehog", P. Voronko; “Pensel”, N. Zabila; "Siapa yang akan selesai minum lebih awal?", "Masha tidak menangis" oleh S. Kaputikyan; "Kaki Cepat dan Pakaian Kelabu" oleh L. Mileva.

Senarai contoh bahan bacaan untuk kanak-kanak

dalam kumpulan junior ke-2.

cerita rakyat Rusia

Lagu, pantun semaian, nyanyian.“Anak-anak jari...”, “Zainka, menari...”, “Malam telah tiba...”, “Murai, murai...?,” “Saya akan pergi berjumpa nenek, kepada datuk. ...”, “ Tili-bom! Tili-bom!..."; “Macam kucing kita...”, “Tupai itu duduk di atas kereta...”, “Ay, kachi-kachi-kachi”, “Kami tinggal bersama nenek...”, “Chicky-chicky-chickalochka.. .”, “Kisonka-murysenka...”, “Zarya-zaryanitsa...”; “Rumput semut...”, “Ada tiga ekor ayam di jalan...”, “Bayang-bayang, bayang-bayang, kegelapan...”, “Ayam batu...”, “Hujan, hujan, banyak lagi.. .”, “ kepik..,”, “Rainbow-arc...”.

Cerita dongeng."Kolobok", arr. K. Ushinsky; “Serigala dan Kambing Kecil”, arr. A. N. Tolstoy; “Kucing, ayam jantan dan musang”, arr. M. Bogolyubskaya; "Angsa angsa"; "The Snow Maiden and the Fox"; “Goby - tong hitam, kuku putih”, arr. M. Bulatova; "Musang dan Arnab", arr. V. Dahl; "Ketakutan mempunyai mata yang besar", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Cerita rakyat rakyat dunia

Lagu.“The Ship”, “The Brave Men”, “Little Fairies”, “The Three Trappers” English, arr. S. Marshak; "Betapa bunyinya", terj. dari Latvia S. Marshak; “Beli bawang...”, trans. dengan scotch N. Tokmakova; “Perbualan Katak”, “Hopoe Tidak Bekerjasama”, “Tolong!” lorong dari Czech S. Marshak.

Cerita dongeng.“Mitten”, “Goat-dereza” dalam bahasa Ukraine, arr. E. Blaginina; "Dua Beruang Kecil yang Tamak", Hungary, arr. A. Krasnova dan V. Vazhdaeva; “Kambing yang degil”, Uzbek, arr. Sh. Sagdully; "Melawat Matahari", diterjemahkan daripada Slovak. S. Mogilevskaya dan L. Zorina; "Nanny Fox", terj. dari bahasa Finland E. Soini; “The Brave Well Done”, terj. daripada bahasa Bulgaria L. Gribova; “Pykh”, bahasa Belarus, arr. N. Myalika; "Beruang hutan dan tikus nakal", Latvia, arr. Y. Vanaga, per. L. Voronkova; "The Rooster and the Fox", terj. dengan scotch M, Klyagina-Kondratieva; "Babi dan Layang-Layang", kisah dongeng rakyat Mozambique, terj. dari Portugal Yu. Chubkova.

Karya penyair dan penulis Rusia

Puisi. K. Balmont. "Musim luruh"; A. Blok. "Bunny"; A. Koltsov. "Angin bertiup ..." (dari puisi "Lagu Rusia"); A. Pleshcheev. "Musim luruh telah tiba ...", "Musim bunga" (singkatan); A. Maikov. " Lullaby"," Burung layang-layang bergegas..." (daripada lagu-lagu Yunani moden); Ah, Pushkin. “Angin, angin! Anda perkasa!..”, “Cahaya kami, sinar matahari!.”, “Sebulan, sebulan...” (daripada “The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights”); S. Cherny. "Pendakwah", "Tentang Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Jiraffe", "Zebras", "Beruang Kutub", "Ostrich Kecil", "Penguin", "Unta", "Where the Sparrow Makan" (daripada siri "Children in a Cage"); "Kisah Senyap", "Kisah Tikus Pintar"; K. Chukovsky. “Kekeliruan”, “Matahari Dicuri”, “Moidodyr”, “Lalat Tsokotukha”, “Landak Ketawa”, “Pokok Krismas”, “Aibolit”, “Pokok Ajaib”, “Penyu”; S. Grodetsky, "Siapa ini?"; V. Berestov. "Ayam dengan Anak Ayam", "Lembu jantan"; N. Zabolotsky. "Bagaimana tikus bertarung dengan kucing"; V. Mayakovsky. "Apa yang baik dan apa yang buruk?", "Setiap halaman adalah sama ada gajah atau singa betina"; K. Balmont, "Nyamuk-Makariki"; P. Kosyakov. "Dia Semua"; A. Barto, P. Barto. "Gadis berminyak"; S. Mikhalkov. "Lagu Kawan"; E. Moshkovskaya. "Rakus"; I. Tokmakova. "Beruang".

Prosa. K. Ushinsky. "Cockerel dengan keluarganya", "Itik", "Vaska", "Fox-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Burik the Bear"; B. Zhitkov. "Bagaimana kami pergi ke zoo", "Bagaimana kami tiba di zoo", "Zebra", "Gajah", "Bagaimana gajah mandi" (dari buku "Apa yang Saya Saw"); M. Zoshchenko. "Burung Pintar" G. Tsyferov. "Tentang Rakan", "Apabila Tidak Cukup Mainan" daripada buku "Tentang Ayam, Matahari dan Beruang Kecil"); K. Chukovsky. "Begitu dan tidak begitu"; D. Mamin-Sibiryak. “Kisah Arnab Berani - Telinga Panjang, Mata Serong, Ekor Pendek”; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (daripada buku "It's Snowing"); N. Nosov "Langkah"; D, Kharms. "Landak Berani"; L. Tolstoy. "Burung itu membuat sarang ..."; “Tanya tahu huruf itu...”; "Varya mempunyai siskin ...", "Musim bunga telah tiba ..."; V. Bianchi. "Anak beruang mandi"; Yu. Dmitriev. "Pondok biru"; S. Prokofiev. "Masha dan Oika", "Apabila anda boleh menangis", "Kisah seekor tikus yang kurang sopan" (dari buku "Mesin Dongeng"); V. Suteev. "Tiga anak kucing"; A. N. Tolstoy. "Landak", "Musang", "Sabung ayam".

Karya penyair dan penulis dari pelbagai negara

Puisi. E. Vieru. "The Hedgehog dan Drum", terj. dengan acuan. Y. Akima; P. Voronko. "The Sly Hedgehog", terj. dari bahasa Ukraine S. Marshak; L. Mileva. "Kaki Cepat dan Pakaian Kelabu", terj. daripada bahasa Bulgaria M. Marinova; A. Milne. "Tiga Rubah Kecil", terj. dari bahasa Inggeris N. Slepakova; N. Menjaringkan. "Pensel", terj. dari bahasa Ukraine 3. Alexandrova; S. Kapuikyyan. "Siapa yang akan menghabiskan minum lebih awal", "Masha tidak menangis" trans. daripada bahasa Armenia T. Spendiarova; A. Bosev. "Hujan", terj. daripada bahasa Bulgaria I. Maznina; "The Finch Menyanyi", terj. daripada bahasa Bulgaria I. Tokmakova; M. Karem. "Kucing saya", terj. daripada bahasa Perancis M. Kudinova.

Prosa. D. Bisset. "The Frog in the Mirror", terjemahan, daripada bahasa Inggeris. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Little Raccoon and the One Who Duduk di Kolam", terj. dari bahasa Inggeris O. Obraztsova; Ch. Yancharsky. "Permainan", "Skuter" (dari buku "The Adventures of Mishka Ushastik"), terj. daripada bahasa Poland V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Daun Kubis", terj. daripada bahasa Poland G. Lukina; A. Bosev. "Tiga", terjemahan, daripada bahasa Bulgaria. V. Viktorova; B. Tembikar. "Ukhti-Tukhti", terj. dari bahasa Inggeris O. Obraztsova; J. Capek. "A Hard Day", "Into the Forest", "Yarinka's Doll" (dari buku "The Adventures of a Dog and a Cat"), terj. . bahasa Czech G. Lukina; O. Alfaro. "Kambing Wira", terj. daripada bahasa Sepanyol T. Davityants; O. Panku-Yash. "Selamat malam, Dooku!", trans. daripada orang Romania M. Olsufieva, "Bukan sahaja di tadika" (singkatan), terj. daripada orang Romania T. Ivanova.

Senarai contoh untuk pembelajaran mengikut hati

“Jari-budak...”, “Macam kucing kita...”, “Timun, timun...”, “Tikus menari dalam bulatan...”, Rusia. adv. lagu; A. Barto. "Beruang", "Bola", "Boat"; V. Berestov. "Sabung ayam"; K. Chukovsky. "Pokok Krismas" (singkatan); E. Ilyina. "Pokok Krismas kami" (singkatan); A. Pleshcheev. "Lagu Luar Bandar"; N. Sakonskaya. “Di mana jari saya?”

Guru di Institusi Pendidikan Prasekolah Kanak-kanak "CRR - Tadika No. 247", Saratov

Pembangunan pendidikan dan metodologi. Pelan perspektif di institusi pendidikan prasekolah

Rancangan jangka panjang untuk membaca fiksyen untuk kumpulan muda mengikut program "Tadika 2100" mengikut FGT, dengan mengambil kira perancangan tematik.

Teks dilampirkan.

September "Kami dan tadika kami"

"Mainan"

"Bagaimana rupa matahari" oleh T. Bokov

Ingat bahawa pada musim panas kanak-kanak banyak bermain dengan mainan; membantu mengingat puisi yang biasa

Memperkenalkan kanak-kanak kepada konsep "sajak"; mengembangkan pemikiran

"Mainan saya" oleh Z. Petrov

"Pada suatu masa dahulu" oleh B. Iovle

Bantu kanak-kanak belajar mendengar teks puisi; bawakan sikap berhati-hati kepada mainan

Membangunkan keupayaan untuk membezakan antara perbuatan baik dan buruk

"Musim Panas" V. Orlov

"Sinar Pagi" K. Ushinsky

Memperkukuh tanda-tanda utama musim panas

Kembangkan kemahiran mendengar cerita pendek; teruskan mengajar kanak-kanak tentang tanda bermusim

N. Kalinina "Di Hutan"

Puisi "Musim luruh"

Teruskan mengajar kanak-kanak untuk mendengar karya pendek; menyatukan pengetahuan tentang pokok, bunga

Teruskan memperkenalkan kanak-kanak kepada tanda-tanda musim luruh; luaskan ufuk anda

Oktober "Kami dan Alam Semula Jadi"

Sajak “Rumput. semak belukar. pokok"

I. Tokmakova " Daun musim luruh»

Mengukuhkan pengetahuan kanak-kanak tentang jenis tumbuh-tumbuhan

Teruskan memperkenalkan kanak-kanak kepada tanda-tanda utama musim luruh

F. Gurinovich "Taman Sayuran"

"By the Berries" oleh Ya. Tayts

Mengukuhkan pengetahuan tentang sayur-sayuran dan tempat tumbuhnya

Teruskan belajar mendengar kerja-kerja kecil; memupuk kasih sayang kepada orang yang disayangi

N. Kisileva "Anak Kucing dan Anak Anjing"

Lagu rakyat Rusia "Lembu"

Mengekalkan minat dalam cerita dongeng; menyatukan pengetahuan tentang haiwan domestik; memperkenalkan kanak-kanak kepada peraturan lalu lintas asas

Teruskan memperkenalkan anak muda genre cerita rakyat; menyatukan pengetahuan tentang haiwan domestik; belajar menjawab soalan berdasarkan teks

S. Marshak "Kanak-kanak dalam Sangkar"

K. Chukovsky "Aibolit"

Teruskan mengajar kanak-kanak untuk mendengar karya puitis; mengukuhkan pengetahuan tentang haiwan liar

Teruskan belajar mendengar karya besar puisi dan menjawab soalan; mengukuhkan pengetahuan tentang haiwan liar

November" Negara Berwarna»

L. Razumova "Warna merah"

"Lampu Trafik" B. Zhitkov

Menyatukan pengetahuan tentang warna merah; teruskan mengajar kanak-kanak mencari objek merah di persekitaran mereka

Teruskan membangunkan keupayaan untuk mendengar cerita; menyatukan pengetahuan tentang warna merah; terus memperkenalkan peraturan lalu lintas asas

K. Chukovsky "Ayam"

"The Sun, Like a Mother" oleh A. Pavlov

Mengekalkan minat yang berterusan dalam fiksyen; menyatukan pengetahuan tentang warna kuning.

Teruskan memperkenalkan kanak-kanak kepada fenomena alam; ajar kanak-kanak mencari objek kuning di persekitaran mereka

V. Suteev "Kucing berubah-ubah"

"Hadiah Berbilang Warna" oleh P. Sinyavsky

Belajar menilai tindakan pahlawan; menyatukan pengetahuan tentang warna asas

Teruskan mengajar kanak-kanak mendengar puisi; menyatukan pengetahuan tentang warna asas

“Pensel” oleh Ya. Taits

“The Tale of How Paints were Painted” oleh M. Shkurin

Belajar memahami humor karya sastera; menyatukan pengetahuan daripada warna biru

Perkenalkan kanak-kanak kepada fakta bahawa apabila anda mencampur cat, anda mendapat warna yang berbeza.

Disember "Musim Sejuk"

M. Klochkova "Kepingan Salji"

Musim sejuk untuk kesihatan Z. Alexandrova

Teruskan memperkenalkan tanda-tanda utama musim sejuk, sifat-sifat salji

Bantu kanak-kanak memahami faedah udara sejuk

Puisi "Burung"

Puisi "Burung Musim Sejuk"

Teruskan memperkenalkan anak-anak kepada ciri tersendiri burung

Satukan pengetahuan sedia ada tentang burung musim sejuk, tanam keinginan untuk membantu burung pada musim sejuk

Puisi "Binatang di Musim Sejuk"

"Seperti Salji di Bukit" oleh I. Tokmakov

Perkenalkan kanak-kanak bagaimana haiwan liar musim sejuk

Teruskan memperkenalkan kanak-kanak tentang aktiviti haiwan pada musim sejuk

O. Chusovitina “Tidak lama lagi, tidak lama lagi Tahun Baru»

N. Migunova "Tahun Baru"

Bantu kanak-kanak mengingati puisi

Teruskan memperkenalkan kanak-kanak kepada puisi Tahun Baru

Januari "Kami dan keluarga kami"

Sajak semaian "Inilah tangan kami"

Mengenai hidung dan lidah. Permyak E. A.

Teruskan memperkenalkan bentuk kecil cerita rakyat; menyatukan pengetahuan tentang bahagian tubuh manusia

Teruskan memperkenalkan kanak-kanak kepada tujuan bahagian badan

Z. Alexandrova "Gadis Jahat"

"Sendiri" V. Stepanov

Bantu kanak-kanak memahami bahawa semua orang adalah berbeza dan bertindak secara berbeza; belajar menilai tindakan pahlawan

Tanamkan tabiat positif kepada kanak-kanak

E. Blaginina "Bayi Bogel"

"Seratus Pakaian"

Memantapkan pengetahuan kanak-kanak tentang jenis pakaian

Kembangkan leksikon nama kanak-kanak barangan pakaian

Februari "Keluarga Kami"

N. Pavlova "Kasut siapa"

"Fashionista dan Kasut"

Victor Polyanskikh

Teruskan belajar mendengar karya bersaiz kecil; menyatukan pengetahuan tentang kasut

Teruskan memperkenalkan kanak-kanak dengan pelbagai jenis kasut

Puisi "Keluargaku"

"Pembantu" oleh E. Blaginina

Bantu kanak-kanak memahami siapa keluarga mereka

Bantu kanak-kanak memahami cara mereka boleh membantu di rumah

Lihatlah mainan!

E. Blaginina

Datang dan lihat!

E. Blaginina

Memupuk keinginan untuk membantu orang dewasa

Menggalakkan anak-anak beramal

Z. Alexandrova "Hujan"

I. Pivovarova " Tongkat ajaib»

Membangunkan ketekunan dan perhatian; menyatukan pengetahuan tentang warna ungu

Membangunkan keupayaan untuk memahami teks puisi; menyatukan pengetahuan tentang warna asas

Mac "Kami dan rumah kami"

Z. Alexandrova "Apa yang anda ambil, letakkan kembali"

"Meja itu mempunyai empat kaki" S. Ya. Marshak

Membantu memahami maksud puisi; mengukuhkan pengetahuan tentang perabot

Teruskan memperkenalkan kanak-kanak kepada kepingan perabot

Apa yang anda tidak boleh beli?

Vladimir Orlov

"Tiga kopecks untuk membeli-belah" Sh. Galiev

Bantu anak-anak memahami bahawa tidak semua benda boleh dibeli dengan wang.

Bantu kanak-kanak memahami bahawa mainan adalah mahal; memupuk kesopanan

I. Tokmakova "Oh ya sup"

“Oh, sedapnya bau sup kubis”

Membantu menghafal puisi pendek; menyatukan pengetahuan tentang dapur dan pinggan mangkuk

Kukuhkan pengetahuan anda tentang pinggan mangkuk dan peralatan dapur

D. Kharms "Ivan Ivanovich Samovar"

K. Chukovsky "Lalat Berantakan"

Belajar untuk menjawab soalan berdasarkan teks; mengukuhkan pengetahuan tentang peralatan teh

Belajar untuk mendengar puisi besar; teruskan belajar menjawab soalan

April "Musim Bunga dan Musim"

A. Pleshcheev "Tadika saya"

R.s.s. "Pondok Zayushkina"

Belajar mencari tanda bermusim dalam puisi

perkenalkan cerita dongeng baru; membantu memahami sebab lebur pondok musang

“The Old Man and the Apple Trees” oleh L. Tolstoy

"Kisah Anak Kucing Kuzka dan Bunga Cantik" oleh M. Shkurin

Perkenalkan kanak-kanak kepada fakta bahawa pokok buah-buahan ditanam pada musim bunga

Memupuk rasa hormat terhadap alam semula jadi

V. Suteev "Boat"

« Cat solar» M. Skryabtsova

Bantu untuk memahami maksud kerja: menyatukan pengetahuan warna biru

Bawa kepada kesedaran kanak-kanak maksud cerita; betulkan warna biru

E. Moshkovskaya "Berlari ke petang"

N. Kalinina "Pada Pagi"

Memperkukuh pengetahuan tentang bahagian-bahagian hari

Teruskan memperkenalkan bahagian-bahagian hari

Semoga "Apa yang kita tahu dan boleh lakukan"

Mengira buku "Kami berkongsi sebiji oren"

Musim panas L. Korchagin

Bantu saya mengingati rima pengiraan; mengukuhkan pengetahuan tentang buah-buahan

Teruskan mengajar kanak-kanak tentang tanda bermusim

"Bear" oleh G. Ladonshchikov

"Musim" oleh A. Kuznetsov

Mengukuhkan pengetahuan kanak-kanak tentang musim; memupuk rasa jenaka

Mengukuhkan pengetahuan kanak-kanak tentang perubahan bermusim dalam alam semula jadi

V. Oseeva "Buruk"

« cerita seram» E. Charushin

Bantu kanak-kanak memahami maksud cerita; memupuk kebaikan, belas kasihan

Membangunkan keupayaan untuk mendengar karya besar; sampaikan kepada anak-anak maksudnya

"Hello, musim panas" oleh T. Bokov

Teka-teki tentang mainan

Membangunkan keupayaan untuk melihat teks puisi, menonjolkan ciri bermusim

Membangunkan keupayaan untuk menyelesaikan teka-teki; berfikir

Apakah rupa matahari? Tatyana Bokova

Apakah rupa matahari?

Di tingkap bulat.

Lampu suluh dalam gelap.

Ia kelihatan seperti bola

Panas juga

Dan pada pai di dalam dapur.

Pada butang kuning.

Pada mentol lampu. Bawang besar.

Pada tampalan tembaga.

Pada roti pipih keju.

Sedikit untuk sebiji oren

Dan juga pada murid.

Hanya jika matahari adalah bola - Mengapa panas?

Jika matahari adalah keju

Mengapa tiada lubang yang kelihatan?

Jika matahari adalah haluan,

Semua orang akan menangis di sekeliling.

Jadi ia bersinar di tingkap saya

Bukan nikel, bukan lempeng, tetapi matahari!

Biarkan ia kelihatan seperti segala-galanya

ia masih SEMUANYA LEBIH MAHAL!

Muat turun Rancangan jangka panjang membaca fiksyen untuk golongan muda

"Tadika"

September

Membaca

S. Cherny "Pstavalka";

G. Tsyferov "Tentang Rakan"

“When There Are Not Enough Toys” (daripada buku “About Chicken, Sunshine and Little Bear”);

"Dua Beruang Kecil yang Tamak" (Hungaria; arr. oleh A. Krasnov, V. Vazhdaev);

“Finger is a boy...”, “Brave Men”, English, arr.. Daripada Marshak.

Membaca

“Ayam Ayam dan Musang Kucing”, arr. Bogolyubskaya; K.B.;

K. Balmont "Musim luruh";

A. N. Tolstoy "Landak";

K. D. Ushinsky "Cockerel dengan keluarganya";

“Dance bunny…”;

"Serigala dan kanak-kanak."

Sarung tangan", bahasa Ukraine, arr. E. Blaginina;

K. Chukovsky. "Kekeliruan",

B. Zhitkov. "Bagaimana kami pergi ke zoo" (dari buku "What I Saw");

M. Zoshchenko. "Burung Pintar"

P. Voronko. - Landak licik", terj. dari bahasa Ukraine S. Marshak;

Belajar dengan hati: N. Saxony. “Di mana jari saya?”

Membaca"Saya dalam perjalanan ke nenek saya, datuk saya..."

K. Balmont. "Musim luruh";

A. Maikov. "Lullaby",

S. Cherny., "Mengenai Katyusha";

Ch. Yancharsky. "Permainan" "Skuter" (dari buku "The Adventures of Mishka Ushastik"), terj. daripada bahasa Poland V. Prikhodko

Belajar dengan hati:"Timun, timun..."

Senarai fiksyen

« Saya dan keluarga saya"

September

Membaca

“Bunny, menari...”

“Kambing yang degil”, Uzbek, arr. Sh. Sagdully;

Ah, Pushkin. “Angin, angin! Anda perkasa!..” (daripada “The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights”);

K. Chukovsky "Matahari Dicuri",

T. Alexandrova. "Burik the Bear";

K. Chukovsky. "Begitu dan tidak begitu";

L. Muur. “Raccoon Kecil dan. Orang yang duduk dalam kolam", terj. dari bahasa Inggeris O. Obraztsova;

Belajar dengan hati:

Oktober

Membaca

“Bunny, menari...”

"Tolong!" lorong dari Czech S. Marshak.

“Kambing yang degil”, Uzbek, arr. Sh.

S. Cherny "Pstavalka";

K. Chukovsky. "Moidodyr"

B. Zhitkov. "Zebra", (dari buku "What I Saw");

M. Zoshchenko. "Burung Pintar";

Belajar dengan hati:. A. Pleshcheev. "Lagu Luar Bandar";

Senarai fiksyen

"Musim luruh"

Oktober

Membaca

"Kolobok", arr. K. Ushinsky;

"Betapa bunyinya", terj. dari Latvia S. Marshak;

S. Marshak. "Zoo" (daripada siri "Children in a Cage");

K. Chukovsky., "Moidodyr",

B. Zhitkov. "How the Elephant Bathed" (dari buku "What I Saw"); . A. Milne. "Tiga Rubah Kecil", terj. dari bahasa Inggeris N. Slepakova; L. Mileva. "Kaki Cepat dan Pakaian Kelabu", terj. daripada bahasa Bulgaria M. Marinova;

Belajar dengan hati:. V. Berestov. "Sabung ayam";

Membaca

“Empat puluh, empat puluh...?,

"Kolobok", arr. K. Ushinsky;

Lagu. “Kapal”, Inggeris, arr. S. Marshak;

S. Marshak. "Zirafah", "Zebras" (daripada siri "Kanak-kanak dalam Sangkar"); B. Zhitkov. "Gajah", (dari buku "What I Saw");

Ch. Yancharsky. "Permainan", "Skuter" (dari buku "The Adventures of Mishka Ushastik"), terj. daripada bahasa Poland V. Prikhodko

Membaca

A. Blok. "Bunny";

“Tili-bom! Tili-bom!...";

A. Pleshcheev. "Musim luruh telah tiba..."

A. Maikov. “Lullaby,”...” (daripada lagu-lagu Yunani moden);

S. Marshak "Beruang Kutub", "Ostrich Kecil" (daripada siri "Children in a Cage");

K. Chukovsky. "Kekeliruan",

M. Zoshchenko. "Burung Pintar";

D. Bisset. "The Frog in the Mirror", terjemahan, daripada bahasa Inggeris. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto. "Gadis berminyak";

Senarai fiksyen

"Rumah saya, kampung saya"

November

Membaca

“Empat puluh, empat puluh...?,

“Kucing, ayam jantan dan musang”, arr. M. Bogolyubskaya;

Ah, Pushkin. “Angin, angin! Anda hebat!..”, “(daripada “The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights”);

S. Marshak. "Penguin", "Unta" (daripada siri "Kanak-kanak dalam Sangkar"); G. Tsyferov. "Tentang Kawan", dari buku "Tentang Ayam, Matahari dan Beruang Kecil");

K. Chukovsky. "Begitu dan tidak begitu";

Belajar dengan hati:. V. Berestov. "Sabung ayam";

Membaca

S. Marshak. "Where the Sparrow Dined" (daripada siri "Children in a Cage");

K. Chukovsky. "Matahari Dicuri" "Begitu dan tidak begitu";

A. Milne. "Tiga Rubah Kecil", terj. dari bahasa Inggeris N. Slepakova;

Senarai fiksyen

" Tahun Baru"

November

Membaca

“Malam telah tiba...”

"Dua Beruang Kecil yang Tamak", Hungary, arr. A. Krasnova dan V. Vazhdaeva;

K. Balmont. "Musim luruh";

A. Blok. "Bunny";

K. Chukovsky "Jadi dan tidak begitu";

E. Vieru. "The Hedgehog dan Drum", terj. dengan acuan. Y. Akima;

Belajar dengan hati: K. Chukovsky. "Pokok Krismas"

Disember

Membaca

“Macam kucing kita...”

"Musang dan Arnab", arr. V. Dahl;

S. Grodetsky, "Siapa ini?";

Belajar dengan hati: A. Pleshcheev. "Lagu Luar Bandar";

Membaca

“The Snow Maiden and the Fox” arr. M. Bulatova

“Seekor tupai sedang duduk di atas kereta...”

Ah, Pushkin. "Cahaya kami, sinar matahari!", (daripada "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights");

D. Mamin-Sibiryak. "The Tale of the Brave Hare - Telinga panjang, mata serong, ekor pendek";

Membaca

"Ay, kachi-kachi-kachi...",

“Angsa-angsa”;, arr. M. Bulatova;

“Beli bawang...”, trans. dengan scotch N. Tokmakova; “The Brave Well Done”, terj. daripada bahasa Bulgaria L. Gribova;

Ah, Pushkin. "Sebulan, sebulan..." (daripada "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights");

S. Kapuikyyan. "Siapa yang akan menghabiskan minum lebih awal", terj. daripada bahasa Armenia T. Spendiarova

A. Bosev. "Tiga", terjemahan, daripada bahasa Bulgaria. V. Viktorova;

Membaca

“Kami tinggal bersama nenek...”

"The Snow Maiden and the Fox"; arr. M. Bulatova

V. Berestov. "Ayam dengan Anak Ayam"

L. Voronkova. "Ia Salji" (daripada buku "Ia Salji");

A. Bosev. "Tiga", terjemahan, daripada bahasa Bulgaria. V. Viktorova

Belajar dengan hati: E. Ilyina. "Pokok Krismas kami" (singkatan);

Senarai fiksyen

"Musim sejuk"

Januari

Membaca

“Zarya-Zaryanitsa...”;

"Pari Kecil", Inggeris, arr. S. Marshak;

S. Marshak. "Kisah Dongeng Senyap"

A. N. Tolstoy. "Sabung ayam".

J. Capek. “A Hard Day”, “(daripada buku “The Adventures of a Dog and a Cat”), terj. . bahasa Czech G. Lukina;

Membaca

“Chicky-chicky-chickalochka...”

"Angsa angsa"; arr. M. Bulatova;

V. Berestov. "Lembu jantan";

N. Nosov "Langkah";

Membaca

"Angsa angsa";

“Sarung tangan”, bahasa Ukraine, arr. E. Blaginina

“Kucing kecil-murysenka...”

"Musang dan Arnab", arr. V. Dahl;

"Nanny Fox", terj. dari bahasa Finland E. Soini;

N. Zabolotsky. "Bagaimana tikus bertarung dengan kucing";

D. Kemudaratan. "Landak Berani";

Belajar dengan hati: K. Chukovsky. "Pokok Krismas" (singkatan);

Senarai fiksyen

"Hari Pembela Tanah Air"

Februari

seminggu

Membaca

“Macam kucing kita...”
“Beli bawang...”, trans. dengan scotch N. Tokmakova;

"Melawat Matahari", diterjemahkan daripada Slovak. S. Mogilevskaya dan L. Zorina;

J. Capek. "Di Hutan", (dari buku "Pengembaraan Anjing dan Kucing"), terj. . bahasa Czech G. Lukina;

Membaca

“Seekor tupai sedang duduk di atas kereta...”
"Musang dan Arnab", arr. V. Dahl;
K. Chukovsky. " "Terbang Tsokotukha",

J. Capek. “Hari Yang Sulit “Yarinka the Doll” (daripada buku “The Adventures of a Dog and a Cat”), terj. . bahasa Czech G. Lukina;

. Belajar dengan hati: N. Sakonskaya. “Di mana jari saya?”

Membaca

"Ay, kachi-kachi-kachi...",
D. Kemudaratan. "Landak Berani";

N. Menjaringkan. "Pensel", terj. dari bahasa Ukraine 3. Alexandrova;

“Macam kucing kita...”

Belajar dengan hati: K. Chukovsky. "Pokok Krismas"

Senarai fiksyen

Februari

Membaca

V. Berestov. "Sabung ayam";
“Kami tinggal bersama nenek...”
Ah, Pushkin. "Cahaya kami, sinar matahari!.", "Sebulan, sebulan..." (daripada "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights");

E. Bekhlerova. "Daun Kubis", terj. daripada bahasa Poland G. Lukina;

Belajar dengan hati:. V. Berestov. "Sabung ayam";

Mac

seminggu

Membaca

“The Brave Well Done”, terj. daripada bahasa Bulgaria L. Gribova;

S. Marshak. "Kisah Senyap"

V. Mayakovsky. "Apa yang baik dan apa yang buruk?", A. N. Tolstoy. "Landak", "Sabung ayam".

B. Tembikar. "Ukhti-Tukhti", terj. dari bahasa Inggeris O. Obraztsova;

Senarai fiksyen

"Kesihatan"

Mac

seminggu

Membaca

P. Kosyakov. "Dia Semua";

“rumput semut...”,

L. Tolstoy. "Burung itu membuat sarang ...";

Membaca

“Ada tiga ayam di jalan...”

“Goby - tong hitam, kuku putih”, arr. M. Bulatova;
“Three Trappers” Bahasa Inggeris, arr. S. Marshak;

"Beruang hutan dan tikus nakal", Latvia, arr. Y. Vanaga, per. L. Voronkova;

P. Kosyakov. "Dia Semua";

K. Ushinsky. "Vaska"

Membaca

"Bayang, bayang, bayang..",
"Ketakutan mempunyai mata yang besar", arr. M. Serova;

D. Kemudaratan. "Landak Berani";

A. Maikov. "Walet telah bergegas ..." (daripada lagu-lagu Yunani moden);

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoy. “Tanya tahu huruf itu...”;

Belajar dengan hati:. "Tikus-tikus menari dalam bulatan." - Rusia adv. lagu;

Senarai fiksyen

"Musim bunga"

April

Membaca

“Hujan, hujan, lagi...,”
"Teremok", arr. E. Charushina

"The Rooster and the Fox", terj. dengan scotch M, Klyagina-Kondratieva;

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoy. "Varya mempunyai siskin...,"

M. Karem. "Kucing saya", terj. daripada bahasa Perancis M. Kudinova.

Membaca

A. Pleshcheev. "Musim bunga" (singkatan);

"Ladybug..,",

"Babi dan Layang-Layang", kisah dongeng rakyat Mozambique, terj. dari Portugal Yu. Chubkova

A. Barto, P. Barto. "Gadis berminyak";

K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";

"The Finch Menyanyi", terj. daripada bahasa Bulgaria I. Tokmakova;
S. Kapuikyyan. "Masha tidak menangis" trans. daripada bahasa Armenia T. Spendiarova;

O. Alfaro. "Kambing Wira", terj. daripada bahasa Sepanyol T. Davityants;

Senarai fiksyen

"Hari kemenangan"

April

Membaca

"Arka pelangi..."
"The Rooster and the Fox", terj. dengan scotch M, Klyagina-Kondratieva; S. Marshak. "Kisah Tetikus Pintar";

K. Chukovsky. "Penyu";

L. Tolstoy. "Musim bunga datang ...";

O. Panku-Yash. "Selamat malam, Dooku!", trans. daripada orang Romania M. Olsufieva, "Bukan sahaja di tadika" (singkatan), terj. daripada orang Romania T. Ivanova.

Membaca

A. Pleshcheev. "Musim bunga" (singkatan);

“Ayam rabushka...”

"Perbualan Katak", terj. dari Czech S. Marshak.

V. Mayakovsky "Setiap halaman adalah sama ada gajah atau singa betina"; V. Bianchi. "Anak beruang mandi";

"Bukan sahaja di tadika" (singkatan), terj. daripada orang Romania T. Ivanova.

Senarai fiksyen

"Keselamatan"

Membaca

“rumput semut...”,
S. Mikhalkov. "Lagu Kawan";

E. Moshkovskaya. "Rakus";

Yu. Dmitriev. "Pondok biru";