Hvordan lære et barn å tegne. Grunnleggende tegning trinn for trinn

Tegning med barn: ekspertråd, et system med spillaktiviteter, ideer

Tegning med barn: Ekspertråd. Hovedstadier, et system med spilloppgaver og aktiviteter, ideer og temaer, regler for tegning med barn fra 1 til 3 år.

Tegning med barn

Tegning for barn fra 1 til 3 år er et spennende spill som oppdager nye farger i verden, skjønnheten til linjer og former, fargeflekker, eksperimentering. Jo før barnet ditt begynner å tegne, jo bedre. Og poenget her er ikke bare i utviklingen av finmotorikk, men hvor mye i den store innflytelsen tegning har på utviklingen til et barn i tidlig barndom. Og hvor flott det er når et barn lærer å tegne hjemme ved siden av moren sin og sammen med sine eldre brødre og søstre.

Denne artikkelen vil bli en guide for deg i verden av tegning for de minste. Artikkelen er basert på den pedagogiske forskningen til russiske forskere - lærere (T.N. Doronova og S.G. Yakobson, T.S. Komarova, N.P. Sakulina, E.A. Yanushko og andre), og systemet for å lære barn utviklet av dem å tegne, samt praktisk erfaring med forfatteren av nettstedet "Native Path" i undervisning av barn fra 1 til 3 år.

Fra denne artikkelen vil du lære:

Del 1. Hvorfor lære babyen din å tegne: hovedoppgavene med å undervise tegning til små barn fra 1 til 3 år, hvordan tegning er nyttig for utviklingen av barnet.

Del 2. Hvordan lære et barn fra 1 til 3 år å tegne:

• - hovedstadiene av tegning med barn,
• – typer spilltegnetimer med praktiske eksempler,
• Hvordan få barnet ditt interessert i å tegne
• - hvordan vurdere og kommentere barnets tegninger,
• - hvordan planlegge tegnetimer med babyen din mer effektivt.

Seksjon 3. Grunnleggende teknikker tegning og materiell for barn tidlig alder

Seksjon 4. R vi bruker med babyer fra 1 til 2 år: dette er et veldig viktig "doodle-stadium".

Del 5. Tegn med barn fra 2 år til 3 år: rekkefølgen og ideene til oppgaver, hvordan lære et barn å holde en børste riktig, nyttige tips.

Del 6. Nyttige bøker om tegning med barn 1-2 år.

I denne artikkelen svarte jeg også på spørsmål fra lesere av The Native Path og fortalte hvordan du kan håndtere typiske feil eller vanskeligheter som alltid oppstår i praksisen med å kommunisere med små barn og i praksisen med å lære dem.

Del 1. Hvorfor lære en baby å tegne?

Før du gjør noe, må du definitivt spørre deg selv: hvorfor skal jeg gjøre dette? Trenger mitt fortsatt så lille lille barn å tegne? Kanskje han vokser opp og lærer på egenhånd. Er det trygt å gi en baby en blyant og maling? I hvilken alder kan du gi dem til en baby? La oss se på svarene på disse spørsmålene sammen.

1. 1. Hovedoppgavene med å tegne med små barn

Vår hovedoppgave i å undervise tegning til de minste barna fra barn 1 til 3 år er skape forhold for fødselen av tegning, støtte barnets ønske om å tegne, skape, utforske. Det viktigste med å tegne er gleden og gleden til barnet fra prosessen, og ikke "riktig arbeid på de fem beste i henhold til den utstedte malen", som kan skrytes av til andre.

Det er veldig viktig for oss å vekke barnets interesse for tegning, for å skape slike forhold, slik at ungen ønsker å skildre på papir i tegning hva som fanget ham følelsesmessig, hva HAN (og ikke en voksen) er interessert i! Det er veldig viktig at barnet «spruter ut» sine erfaringer og inntrykk på papiret på den måten det liker, slik at det ønsker å skildre det som bekymrer ham nå.

Derfor er tilnærmingen til å tegne barn veldig forskjellig fra "skole"-tilnærmingen til å tegne for vurdering i klasserommet.

Når vi tegner med de minste, er det mulig og nødvendig å kombinere tegning med andre aktiviteter til barnet som fremkaller en følelsesmessig respons fra ham.- spillet på musikk Instrument(for eksempel, etter å ha tegnet regn, kan du spille en regnmelodi på en metallofon), synge, danse til musikk, se på et bilde, et dikt, et dukketeater.

Så, tegning med barn er en gledelig felles opplevelse for en voksen og et barn, gleden ved å eksperimentere og lære om verden av farger og form. Og vårt hovedresultat av å tegne med en baby er interessen hans for å tegne, ønsket om å tegne, gleden ved å tegne (og ikke oppnåelsen av helt jevne linjer i tegningen, som noen ganger antas).

1. 2. Hvordan er tegning nyttig for utviklingen av et barn?

Tegning er ikke bare velvære eller et hyggelig tidsfordriv for et barn og en voksen. Tegning er den mest reelle utviklingsaktiviteten for et barn.

• Tegning er en sansemotorisk øvelse, utvikling av finmotorikk og sansemotorisk koordinasjon, d.v.s. naturlig, naturlig utvikling av barnets hjerne i aktiviteter som er interessante for ham.
• Tegning er også utviklingen av et barns kognitive evner, en effektiv og samtidig en veldig enkel måte å utdype og tydeliggjøre ideene hans om verden rundt ham.
• I prosessen med å tegne, utvikler evnen til å føle farge, rytme, skjønnheten til et sted, en linje, barnet utvikler en følelse av skjønnhet.
• Tegning lærer å korrelere tale med handling, og i en form som er morsom og lett for et barn, utvikler oppmerksomhetsfokuset, som ofte mangler hos moderne barn. Tross alt trenger et barn i tegning å fullføre bildet, dvs. bringe jobben til slutten.
• Tegning utvikler barnets fantasi.
• Tegning er nært forbundet med utviklingen av barns tale, fordi i prosessen med visuell aktivitet har vi en samtale med barnet, vi kaller farge, form, størrelse, handlinger, vi oppmuntrer til tale.

Del 2. Hvordan lære et barn å tegne

2. 1 Grunnleggende trinn for å tegne med barn

Ethvert barn fra ett til tre år går gjennom flere stadier under utviklingen av tegning.

Første etappe. Introduksjon til visuelle materialer- blyanter, maling, fargestifter, blekk og andre.

På den første fasen av tegningen gir vi barnet muligheten til å eksperimentere med maling eller med en blyant, men samtidig gir vi ikke oppgaver for å skildre noe.

Men ved å se på en tilfeldig tegning av et barn, kan vi forstå hva han kom opp med: "Å, se, røyken kommer!" (vi snakker, viser barnet til skriblerier i form av sirkler og strøk). Eller: «Det regner for deg drypp-drypp-drypp-drypp» (hvis babyen tegner med blyant fra topp til bunn)

Andre fase. Barnet imiterer den voksne i tegningen

Et barn i denne alderen kan ennå ikke sette seg en oppgave som voksen (et eksempel på en slik oppgave for en voksen: "Jeg vil tegne en kanin"). Selv om et barn på 2 år setter seg en slik oppgave ("Jeg vil tegne snø"), vil han raskt miste den, og i stedet for snøen på bildet, vil han få det han får :).

Derfor tenker en voksen over og setter spilleoppgaven og oppgaven for tegning til barnet, han viser hva og hvordan han skal tegne, overfører til barnet handlingsmetoder med visuelle materialer.

På dette stadiet, oftest, forbereder den voksne bakgrunnen på forhånd og kommer opp med et tema for tegning, og barnet fullfører fragmentene mot denne bakgrunnen.

EKSEMPEL 1: Ved å tegne på temaet "Salute", tegner en voksen på forhånd under barnets søvn (slik at han ikke ser) nattby, og tilbyr ham deretter en ferdiglaget bakgrunn. Etter ferien og observerer fyrverkeriet på himmelen, tilbyr den voksne barnet å skildre en hilsen, og barnet, med et stikk med en pensel, gjør en "hilsen" på himmelen - det samme som han så på himmelen. Nedenfor er et eksemplarisk opplegg - en algoritme for et slikt mønster.

EKSEMPEL 2: Vi lærer babyen å fargelegge og lage en spillsituasjon. En voksen tegner en bil og en vei på et hvitt ark. Han forteller at veien er hvit og må ryddes for snø. Ungen maler veien grå eller brun("rydder snø" slik at en bil kan passere langs veien).

Det er på dette stadiet at den voksne viser barnet hvordan man bruker børsten og blyanten.

De aller første teknikkene for penselmaling er dipping og poke-maling. Det er viktig at vi ledsager hver av handlingene våre i tegning med tale, og at disse handlingene og talen er rytmiske.For eksempel stikker vi en pensel og sier "drypp" for hver resulterende regndråpe. Drypp-drypp-drypp-drypp - det viser seg rytmen til regnet og de rytmiske bevegelsene til børsten med en hånd på et papirark. Barnet imiterer den voksne.

Ofte på dette stadiet kan du først bruke "hånd i hånd"-teknikken, det vil si, ta babyens penn i hånden og tegne først sammen. Den voksne leder barnets hånd med hånden. Så gradvis slipper vi barnets håndtak, og han begynner å handle på egenhånd.

Tredje trinn. Barnet kan tegne et bilde i henhold til sitt eget design eller på forespørsel fra en voksen eller et leketøy

På dette stadiet lærer vi barna å tegne sirkulære linjer, fordi. de er de vanskeligste for et lite barn. For eksempel kan han allerede tegne en kanin, en ball, en snømann. Dette stadiet kommer nærmere treårsalderen.

2. 1. De viktigste typer spill tegnetimer med barn fra 1 til 3 år

Det er mulig å betinget skille flere typer spilletimer i tegning med små barn.

A) Den første typen spill tegnetimer

Gjøre barna kjent med visuelle materialer og eksperimentere med dem, med farge, form, linje

Å tegne barn begynner ikke med bildet av en ball, en fugl, et spor eller et annet objekt fra livet hans. Det begynner med barnets eksperimentering med selve materialet - maling eller blyanter - og kunnskap om skjønnhetens egenskaper og kvaliteter.Til .

Vurder hvordan du best kan introdusere babyen til nye gjenstander for ham - en blyant og maling, en børste.

Vi introduserer babyen for maling som et nytt emne

Før du skildrer noe, er det viktig for et barn å bli kjent med maling som et uvanlig nytt objekt - bare flytt fingeren med maling over et papirark og finn ut at det viser seg at malingen etterlater et merke på papiret! Og disse sporene kan være forskjellige - og prikker (sett fingeren vertikalt), og striper (vi beveger fingeren nedover papiret og får en "bane"), og til og med krøller av de mest bisarre formene!

La babyen blande seg forskjellige farger, prøv å bruke dem på glatt og grovt papir og observer forskjellene.

Selvfølgelig vil et slikt bekjentskap ikke finne sted i en baby på en gang. Han vil trenge litt tid og hjelp fra voksne for å undersøke ny gjenstand fra alle kanter.

Hvis barnet ikke fikk leve denne perioden, oppstår en slik situasjon. Når en voksen umiddelbart legger en ny gjenstand i barnets hender og begynner å forklare tegneteknikker og vil lære barnet noe, lytter ikke barnet til det, det er absorbert i den nye gjenstanden, strekker seg etter malingen, vil prøve den på tannen, adlyder ikke, er slem. Hans forskningsbehov ble tross alt ikke tilfredsstilt. Når ungen allerede er kjent med dette emnet, begynner han å lære med glede, det som viser seg, med hans hjelp, det er det du kan gjøre! Og han er klar til å prøve å tegne med deg på nye måter for ham.

Introduserer babyen for blyanten som et nytt emne

Før du begynner å tegne med en blyant, blir barnet først kjent med blyanten som et objekt - han kan rulle den, prøve å lage en stige av blyanter eller sette dem vertikalt, spesielt slippe den fra bordet og legge den på bordet igjen og slipp det igjen, riv papir med en blyant, bank blyanter som spisepinner mot hverandre.

Det er umulig å forby slike undersøkelseshandlinger til babyen. Tvert imot bør de oppmuntres, støttes kognitive aktiviteter barn. Vanligvis går dette første "utforskende" stadiet barnet fra 1 år til 2 år. Jo før en blyant eller maling faller i hendene hans, jo raskere vil denne fasen ende.

Vi gjør en viktig konklusjon for å starte tegneleksjonene våre med de minste:

Konklusjon 1. Den aller første typen aktivitet for alle barn er kjennskap til visuelle materialer.. Dette forklares av det faktum at alle barn først observerer det første stadiet - det er en interesse for materialet (blyanter, maling, fargestifter), og først etter at det er tilfredsstilt, utvikles interessen for å tegne visse gjenstander, inkarnere livet i linje og farge . Hvis vi ikke introduserte ungen for maling og en pensel på forhånd og håper at han umiddelbart vil begynne å tegne bildet vi unnfanget, vil oftest ingenting fungere. I stedet for å tegne, vil barnet utforske nye interessante gjenstander for ham. Og dette er normalt og naturlig for hans alder.

Konklusjon 2. Vår svært viktige oppgave på dette stadiet med å tegne barn- i spillet, umerkelig for babyen, hjelp ham til å se noe som ligner på livet i hans tilfeldig innhentede bilder. For eksempel i prikkene tegnet av barna for å se om sommeren - regn, og om vinteren - snø, og kanskje ... løvetann i engen (avhengig av årstid og inntrykk av barnet i livet), i grønt ovaler "gjenkjenne" og navngi barnet agurker, og i kuler i røde sirkler, gress i grønne vertikale strøk, og fyrverkeri i flerfargede flekker på svart bakgrunn. Og først etter det vil babyen begynne å bevisst skildre på et papirark hva han ser i livet.

b) Den andre typen spill tegnetimer med barn.

Å se et barn som voksen tegner

Du kan tegne med et barn hva som helst og hvilken som helst måte og med alle materialer. Og snakk med ham om hva som skjer.

Eksempler på slike skjermer:

A) Oftest tegner vi med barnet slike gjenstander eller plott som han kan delta i, for eksempel vil vi tegne en skog, og ungen, ved å bruke "stikke"-teknikken med en pensel, vil tegne spor etter forskjellige dyr etter oss i snøen i skogen. Eller vi vil tegne en lysning, himmelen, en sky. Og barnet vil tegne regndråper som kommer fra skyene for å vanne blomstene på plenen vår.

B) En voksen kan tegne på rekkefølgen til barnet det han spør om. Det spiller ingen rolle at du ikke er kunstner og "ikke kan tegne". Et barn er ikke et "kunstnerisk råd", noe helt annet er viktig for ham - gleden ved kreativitet og kommunikasjon! Hvis barnet ber deg om å tegne en traktor, tegner vi en traktor, navngir delene, deres størrelse, form, farge, hvorfor de trengs i denne maskinen.

C) En voksen kan tegne etter egen plan ditt favorittmaleri og kommenter og diskuter tegning med pjokk.

Enhver observasjon av et barn som tegner en voksen, skjer nødvendigvis i kommunikasjonen mellom den voksne og barnet, der den voksne kommenterer alt han gjør. En voksen forteller barnet hva og hvordan han tegner. Kommentering er ikke oppfunnet på forhånd, dette er en naturlig kommunikasjon med barnet som med en samtalepartner, kommer fra livet, fra barnets og morens interesser.

For eksempel: Se, nå skal jeg tegne en kanin for deg. Hvilken farge vil kaninen vår ha - hvit eller grå (ungen velger selv). Vel, du og jeg skal ha en hvit kanin - hvit som en snøball! Jeg tar hvit maling. Hvor er vi Hvit maling? Her er den, rett (ungen ga en krukke med riktig farge), jeg skal dyppe børsten min i krukken. Se nøye - jeg dypper børsten ikke til enden, men til halvparten. Å ta litt maling og slik at det ikke smører seg. Hva må du gjøre videre – husker du? (Spørsmålet stilles kun hvis barnet har tegneerfaring og kan svare deg. Hvis det ikke er slik erfaring, så forklarer den voksne alt selv). Nå må jeg klemme børsten på kanten av glasset. Slik at overflødig maling av glasset i glasset - som dette, drypp-drypp-drypp, maling strømmet inn i glasset. Nå er alt klart! Her er hodet til kaninen. Hodet er rundt som en ball. Jeg stryker over hodet med en pensel og maler over det: sånn, sånn, sånn! (voksen maling over omrisset av hodet). Hodet ble hvitt. Vakker! Hva er ørene til en kanin? Langt, ikke sant. Her er det ene øret langt - langt (en voksen tegner en linje og samtidig med bevegelsen av børsten sier "Langt"), men det andre øret er også langt. Og kaninen har en overkropp - lang eller rund (se på leken) - rund som en ball. Nå skal jeg male over kroppen. Så - jeg stryker kaninen med en børste. Toppen ned, ovenfra og ned! Hun strøk kaninen på magen. Og han ble hvit! Liker du kaninens hvite mage? Her er kroppen. Hei kanin! Og hva slags hale har kaninen - lang eller kort? Nei, kort. Hvordan ser det ut? Halen er som en liten ball. Ja-ja kanin, kanin-hopp-ka. Kaninen vår hoppet gjennom skogen - topp-topp-topp. Vil du hoppe? Ta en pensel og tegn - topp-topp-topp-topp. kaninløper. Flink pike! etc.

Hvis barnet ennå ikke snakker, kan denne kommentaren forenkles og uttales i enklere korte setninger. For eksempel tegner du fotspor på et spor ved å dyppe. Top-top-top-top, denne hekkende dukken gikk en tur langs stien. Eller hopp-hopp-hopp-hopp, her er en kanin som hopper gjennom snøen Eller drypp-drypp-drypp-drypp – det regner fra en sky. "Vzhzhzhzhzhzhzhzh" (tegn en lang horisontal linje fra den ene kanten av arket til den andre) - dette er en bil som går forbi. Du kan tegne store og små fotavtrykk og introdusere babyen for disse konseptene: store fotavtrykk - denne bjørnen gikk gjennom skogen topp-topp-topp-topp (vi snakker sakte, lav stemme, hver "topp" er en dupping med en børste). Små fotspor - topp-topp-topp-topp - dette er en mus som løper (vi snakker med høy stemme, en stavelse er ett "musetrinn").

Som regel vil babyen ikke delta første gang, men vil bare observere. Men hvis du vil tegne en annen kanin ("vennen" til den forrige kaninen :)), kan babyen allerede uttrykke et ønske om å delta i tegningen. Vanligvis, hvis de likte en slik aktivitet, ber de en voksen om å tegne igjen. Gi barnet ditt denne muligheten! Og du kan alltid tegne en "venn" til en kanin, broren hans eller bare en annen kanin på en plen i skogen.

Du trenger ikke å vente på at barnet skal tegne alt selv, han vil ganske enkelt bli med i tegningen din og tegne noen få detaljer.

Selv om ungen ikke vil tegne selv, men han ser og lytter til deg med glede - ikke bekymre deg, alt går som det skal. Mens han "absorberer" nye inntrykk, og ikke skynde ham "umiddelbart tegne en hare." La ham se på for nå, tidspunktet da han vil ta børsten i hendene kommer bare litt senere.

DET ER VIKTIG Å VITE: Selv den mest konsentrerte babyen vil ikke være i stand til å lytte oppmerksomt til deg i mer enn 3-5 minutter. Og den kan utføre en kjede av 2-3-4 handlinger, ikke mer. Derfor inkluderer alle våre forklaringer og kommentarer alltid de aktive handlingene til barna selv og er veldig korte.

For eksempel,"vask penselen og legg den til tørk" er en kjede med 2 handlinger tilgjengelig for en baby på 2 år. Men kjeden: "kom opp med en idé - leg den på et papirark med maling - legg arbeidet til tørk - vask børsten - tørk børsten - sett den på plass igjen" - for vanskelig for et barn selv ved 3 -4 år gammel :).

Den viktigste suksessfaktoren i en slik tegning er din interesse, din lidenskap, dine følelser og din glede! Det er gjennom følelsene til en voksen at et barn kan være interessert.

C) Den tredje typen tegnetimer med barn.frihåndstegning barn

Barn tegner hva de vil, hvordan de vil og så mye de vil.

Vår oppgave er å gi dem kreativt miljø(lukk for eksempel bordet med oljeklut eller legg en film på gulvet), gi maling, blyanter, fargestifter. Og etter å ha tegnet, sammen med barnet og med hans gjennomførbare hjelp, sett ting i orden og sett alt på plass igjen.

Det skal bemerkes at den "gjennomsnittlige" babyen i alderen 1 til 3 år vanligvis begynner å bli sliten etter 10-15 minutter med enhver aktivitet i sittende stilling, inkludert tegning. Derfor, hvis du ser tegn på tretthet, kan du bytte babyen til noe annet (gå en tur, lese en bok, spille et utendørsspill med leker basert på tegningen hans).

D) Den fjerde typen tegnetimer med barn

Mestre tegneteknikker med en voksen gjennom spillsituasjoner

Ungen tegner noe konkret sammen med den voksne. En voksen hjelper og dirigerer, setter et spillplott, viser barnet tegneteknikker, riktig grep av en pensel og blyant med fingrene, etc.

Hvis de tre første typene leketimer med et barn hjemme i tegning kan utføres allerede i det andre året av en babys liv, begynner vi å bruke den fjerde typen allerede etter fylte 2 år i det tredje året av en baby. barnets liv.

Forholdet mellom typer tegneklasser med barn

Disse typer hjemmetegnetimer går enkelt fra en til en annen og er gitt som en veiledning.. For eksempel, hvis du viste tegning (den andre typen), og etter det ønsket barnet å tegne seg selv (den tredje typen), så gir vi ham materialer og lar ham lage!

Eller et annet eksempel: et barn begynte å tegne på egen hånd, men ba om hjelp. Dessuten vil denne forespørselen bli uttrykt på barnslig språk: "UUU, bibi!" :), som betyr: "det fungerte ikke, vær så snill å hjelp meg med å tegne en skrivemaskin." Selvfølgelig er det alternativer i dette tilfellet. Vi vil enten vise hvordan man tegner en bil og ungen vil tegne den selv. Eller så vil vi tegne oss selv på arket vårt foran barnet og kommentere hva vi holder på med.

Jeg har trukket ut fire typer her slik at vi ikke glemmer at tegning kan være forskjellig, og alle typer er nødvendige og viktige. Hver type utfører sin oppgave i utviklingen av barnet.

Enhver av disse typer lekeaktiviteter tar fra 5 minutter (hvis barnet ditt er mobilt og urolig, ikke kan konsentreres over lang tid) til 10 minutter.

Maksimal varighet (dette er hele prosessen, inkludert ikke bare tegning, men også en dialog med spillkarakter, gir ham på slutten av arbeidet tegningen hans, en sang eller et spill om temaet for tegningen) - 15 minutter. Av disse tar tegning ikke hele tiden, men veksler med andre aktiviteter til babyen.

2. 3. Hvordan interessere et lite barn for tegning

Uten interesse for tegning vil det ikke være noen vellykket løsning på problemet med å lære små barns visuelle ferdigheter. Tross alt er tegning en vanskeligere type visuell aktivitet for et barn enn modellering (Du kan lese mer om modellering med barn fra 1 til 3 år, grunnleggende teknikker, regler, spillplott i modellering i artikkelen).

Det er barn som umiddelbart begynner å interessere seg for maling og pensler, fargestifter og tegne med glede. Og det er de barna som bare er veldig redde for farger! Eller de vil ikke tegne i det hele tatt, det er mye mer interessant for dem å rive et papirark med en pensel.

Men det er viktig å forstå at noen av barna fra 1 til 3 år ikke vil være glade for å fullføre læringsoppgaver i tegning (tegne gress, regn, baller - baller osv.), hvis han ikke forstår hvorfor han trenger det ? Derfor er enhver tegnetime med en baby alltid en leksjon.

Et eksempel på et slikt spillplott: vi vil tegne gulrøtter med barnet. Hva kan være handlingen? Hvem kan trenge disse gulrøttene? Et alternativ er at en kanin kan trenge dem. Derfor kan tomten vår utfolde seg slik: en hare kommer løpende til oss fra skogen. Han er opprørt. Han gikk gjennom skogen og mistet kurven sin i skogen. Og den hadde gulrøtter. Nå har han ingenting å hente hjem til harene. Bunny ber barnet hjelpe ham og tegne gulrøtter til kaninene hans, fordi han trenger dem så mye for å mate den store familien sin!

Hvordan gjennomføre et slikt spill - tegning for et leketøy med en baby? Nyansene er veldig viktige her!

Regel 1. Hvordan introdusere en lekekarakter på riktig måte i en tegnetime med et barn.

FEIL: Du tar en leke og sier til barnet med stemmen din: «Se, Mashenka! Her er en kanin. Han ber deg tegne gulrøtter til kaninene. Han mistet gulrøtter i skogen." Eller du sier bare uten leke – «La oss hjelpe harene og tegne gulrøtter for dem». De fleste barn vil ikke akseptere spillet og gi det opp i dette tilfellet.

RIKTIG: Du tar en leke, og leken sier for seg selv med en annen (ikke din) stemme: «Hei, Masha! Jeg kom til deg fra skogen. Bor du også i skogen? Nei? Og hvor? Og i år har vi trøbbel i bygda - avlingssvikt! Det er ingen mat i det hele tatt! Og vi trenger så mye mat for å mate oss selv og mate kaninene våre. Kan du tegne gulrøtter for oss?

Regel 2. Det nytter ikke bare å fortelle et barn en historie uten leke. Det er viktig for barnet å se akkurat denne haren, som han skal hjelpe, høre hvordan han snakker til ham, for å være sikker på at han virkelig trenger hjelp. - i dette tilfellet trenger han gulrøtter :). Og så vil han godta læringsoppgaven og vil gjerne hjelpe kaninen ved å tegne. Og til slutt vil han gi gulrøttene sine til haren, og han vil takke ham og ta dem med til skogen.

Regel 3. Det resulterende tegneresultatet må "brukes til det tiltenkte formålet" akkurat der, slik at barnet er overbevist om at han ikke prøvde forgjeves. Det vil si at vi gir gulrøtter til kaninen, han takker og er veldig glad, han kan til og med synge eller danse en sang i takknemlighet til oss. Og kaninen tar raskt med tegningene våre til skogen. Dette øyeblikket er det viktigste for barnet, og det bør aldri gå glipp av.

Du kan komme opp med mange slike plott for å spille tegnetimer med en baby! Lag, improviser, bruk plott fra barneeventyr, dikt, sanger, fra hverdagen vår. Jeg vil gi tips og en omtrentlig liste over mulige tomter nedenfor i beskrivelsen av tegningen etter barns alder.

2. 4. Er det nødvendig å vurdere barnetegninger og kommentere dem til barnet?

Selvfølgelig gir vi alltid en positiv vurdering til ethvert barns tegning.

Det er tre viktige punkter her.

Først. Hvis barnet tegnet etter instruksjonene til leken, evaluerer leken selv arbeidet. EN(for eksempel en kanin "aksepterer" gulrøtter tegnet av ham fra babyen, takker barnet for dem),

• FEIL: En voksen sier: «Masha, kaninen takker deg. Han likte virkelig gulrøttene dine.»
• RIKTIG: En voksen sier med stemmen til en kanin: «Masha, hva er dette i kurven din? Overraskelse! Å ja, det er gulrøtter! Vel, takk! Som jeg liker dem! Dette er en tykk gulrot, sannsynligvis veldig saftig. Og her er den tynne. Den er nok sprø. Liker du å spise gulrøtter også? Jeg tar dem med til kaninene mine. Vel, jeg løp inn i skogen for å behandle kaninene med gulrøtter. Kom og besøk oss! Vi blir glade!

Sekund. Hvis du trenger å rette noe i barnets tegning, så gjør vi det også på en leken måte. For eksempel:

• FEIL: En voksen sier: «Du har en god sol. Og hvor er strålene. Glemt å tegne igjen? Jeg fortalte deg at du må legge til flere stråler, men du glemte det. Etter en slik vurdering vil barnet ikke lenger ønske å tegne.
• RIKTIG: Voksen eller eventyrhelt sier: «Ja-ja, du har sola! Hva rund, gul, varm. Vel, jeg skal strekke ut hendene mine til ham - jeg skal sole meg. Så varmt! Og du blir varm. Å, men hva gjemte solen bak skyene? Skremte oss. Ikke vær redd, solen, oss. Vis oss stråler. La oss hjelpe solen med å vise oss strålene – det er slik vi tegner dem! og fullfør detaljene som babyen glemte.

Tredje. Sørg for å diskutere tegningene hans med babyen. En slik diskusjon oppmuntrer babyen til å utvikle visuelle ferdigheter, skaper et tillitsfullt forhold mellom mor og baby.

Hvis tegningen viste seg å være vellykket, er det som regel ingen vanskeligheter for voksne. Og hver voksen vil alltid finne hva de skal svare barnet og hva de skal fortelle ham om tegningen hans. Men hvis bildet er helt uforståelig for deg. Hvordan være? Men barnet brakte det til deg, noe som betyr at han venter på kommentarene dine, venter med glede og utålmodighet. Hvordan sende babyen? Det er bare "Ja, ja. legg tegningen her», vil barnet åpenbart ikke bli fornøyd eller til og med fornærmet? La oss analysere spesifikke tilfeller fra livet.

Eksempel 1 Din 2 år gamle baby brakte deg noe uforståelig på tegningen i form av en sirkel, og sier at dette er en mor eller bestemor(og dette er hvor mange barn tegner voksne). Ikke vær stille og ikke bli overrasket. Og så fortell ham: «For en interessant mor du har vist seg å være! Hvor er håret mitt? Og øynene? penner? Ben? La barnet fullføre bildet med de detaljene han allerede kjenner godt og som er tilgjengelige for ham for bildet.

Eksempel 2 La oss anta at barnet ditt har tegnet den samme sirkelen og har gitt deg denne tegningen. Men samtidig vet han åpenbart ikke hva det er og hva han avbildet. I dette tilfellet kan og bør du begynne å spille gåter med ham og umiddelbart spørre ham: "Har du tegnet en bolle eller en tallerken? Eller kanskje det er en kanin? Eller månen? Jeg kan ikke gjette! Det må være en døgnåpen, ja eller nei?» Alle barn elsker dette spillet! Selv om de ikke skulle finne på noe for deg, tar de umiddelbart på seg rollen som en gjetter og snakker med deg med glede. Og så gjett til babyen din er enig i at du "gjettet" hva han avbildet.

Ved hjelp av slike dialoger lærer vi små barn å finne likheter i linjer, flekker, former i en tegning med gjenstandene i livet vårt, utvikle fantasien. Og vi presser utviklingen av tegning til nye, mer komplekse stadier, vi skaper tillitsfulle relasjoner i familien.

Sørg for å rose barnets tegning, selv om det ser ut til at det «ble verre enn det kunne ha vært» eller «verre enn naboens barn». Ros er veldig viktig i denne alderen. Glede og stolthet over prestasjoner er viktig for et barn, han prøver veldig hardt og tegning er fortsatt vanskelig for ham. Vi tegner med barn ikke for utstillingers skyld og et eksemplarisk resultat (der det ofte er umulig å forstå om barnet tegnet eller den voksne gjorde alt for ham?), men for utviklingen av barnet selv. Fortell derfor barnet ditt om tegningen hans og finn i den det du liker - lyse farger, en munter klovn, øyne eller snø eller et annet fragment av tegningen viste seg vakkert.

2. 5. Hvordan planlegge hjemme tegnetimer med en pjokk

Fra en alder av et barn fra 2 år kan vi allerede planlegge hjemmetegnespillene våre. For å bruke tiden så effektivt som mulig, må du kjenne til de grunnleggende reglene for planlegging av opplæring for små barn.

Den første regelen for å planlegge lekser med et barn er tegning. Til å begynne med, når barnet bare lærer å holde en blyant og pensel i hendene og tegne med dem, er frekvensen og rekkefølgen av leketimer med barnet i tegning veldig viktig.

For et lite barn fra 1 til 3 år er det veldig viktig å følge prinsippet om læringsplanlegging, basert på kunnskap om aldersegenskapene til babyer. Studier (G. M. Lyamina) har vist at hvis vi lærer barna noe nytt, er det bedre å planlegge timene våre slik: bruke dem to dager på rad, og deretter gjenta materialet etter 2-3 dager. La oss ta en titt på denne sekvensen som et eksempel.

For eksempel ønsker vi å lære et barn å tegne vertikale linjer og forsterke evnen til å holde en pensel riktig.

Hvordan planlegge spillaktiviteter med et lite barn på riktig måte i tegning:

Det stemmer, enkelt for barnet og mer effektivt kan det gjøres på denne måten. Vi planlegger tre små lekeøkter der vi skal tegne forskjellige plott med babyen, men i alle vil vertikale linjer være de viktigste.

For eksempel:

• Mandag 7. april trekker vi regn.
• Tirsdag 8. april tegner vi grønt gress eller bånd til dukker sammen med barnet (dette er også vertikale linjer).
• Da kan du ta en pause i noen dager hvis du ikke vil tegne eller har andre planer.
• Fredag ​​eller lørdag (11. eller 12. april) vil vi igjen tegne vertikale linjer med babyen for å konsolidere ferdighetene. Men denne gangen trenger vi et annet spillplott. For eksempel vil det være et gjerde for en hane - ungen vil tegne et gjerde for å skjule et leketøy fra en rev.

Planleggingssyklusen for å lære en ny ferdighet (i dette tilfellet tegne vertikale linjer) er fullført. Videre kan vi allerede gjenta dette materialet på hvilken som helst dag og med eventuelle pauser. For eksempel vil vi konsolidere denne ferdigheten igjen om noen dager 17. april og tegne et nytt plott med de samme vertikale linjene - for eksempel, jernbane. Du vil bruke på forhånd på et stykke papir to horisontale linjer. Og ungen vil tegne vertikalt. På dette toget, langs disse skinnene og svillene, vil en kjent og elsket eventyrlekehelt - hane, bjørn eller kanin - komme på besøk til deg.

Først etter at babyen allerede har lært å kontrollere hånden sin i løpet av en så kort periode, holder børsten riktig, har lært reglene for å bruke den, kan du planlegge en "tegnedag" for deg selv en gang i uken, og dette vil bli Ikke sant.

Typiske feil i planleggingen:

EKSEMPEL PÅ TYPISK FEIL #1. IKKE VELDIG EFFEKTIV og derfor FEIL.

• Vi planla at vi hver mandag morgen tegner med barnet.
• 7. april tegnet de regn og lærte hvordan man holder børsten riktig.
• Det gikk en uke, og 14. april begynte vi å tegne gress, og ungen hadde allerede glemt alt. Og vi lærer ham igjen hvordan han skal holde børsten og tegne den vertikalt over papirarket.
• Nok en uke gikk, og vi begynte å tegne et gjerde 21. april. Og vi starter på nytt.

Denne måten å lære å tegne på er for komplisert, fordi. tar ikke hensyn til naturen til et lite barn og det faktum at babyer 1 og 2 år gamle ikke utvikler nye ferdigheter så raskt og ikke så lett, i motsetning til eldre barn - førskolebarn. Det er ikke nødvendig å gjøre det.

EKSEMPEL på en vanlig feil #2: heller ikke effektiv og derfor feil

På mandag lærer vi barnet å tegne vertikale linjer, på tirsdag - sirkulære linjer, og på onsdag - horisontale linjer. Ungen er forvirret, fordi. hver handling krever en spesiell bevegelse av børsten på et ark, og så langt er det vanskelig for ham. Det er vanskelig for et lite barn å bytte.

Så, la oss oppsummere den første regelen. For å gjøre tegning med en baby enkel, lett og morsom for både et barn og en voksen, må du ta hensyn til regelen for planlegging av spillaktivitetene våre. Når vi ønsker å lære et barn en ny ferdighet, må vi gjenta dette materialet med barnet flere ganger i uken, men i forskjellige spillplott. Hvis barnet allerede er fri til å tegne og mestrer de grunnleggende bevegelsene og ferdighetene, kan vi planlegge i løpet av uken bare en permanent "tegnedag" for å praktisere denne typen aktivitet med barnet.

REGEL 2: Du kan ikke redusere all tegning av et barn kun til lekeaktiviteter med en voksen. Like viktig, og kanskje viktigere, er den frie tegningen av babyen i henhold til planen hans. Han trenger ikke å bruke mindre tid enn å "lære" tegning med en voksen!

Planlegg derfor tiden når du bare gir babyen maling og muligheten til å gjøre med dem det han vil! Hvis ungen ikke vet hva han skal tegne for ham, fortell meg i dette tilfellet ideen og hjelp. Hvis barnet skaper på egen hånd, så er det ekstremt uønsket å forstyrre sin frie kreativitet og i enda større grad å introdusere dine egne mønstre i den (“Tegnet du et juletre som det? Feil? Hvordan lærte jeg deg det?” :)) . Tross alt, hvem sa at vår måte å tegne på er den eneste sanne og beste for enhver person? Barnet har full rett oppfinn din egen måte å tegne på!

I barnehager og barnesentre er opprettelsen av et utviklende miljø for utvikling av et barns tegning vanligvis planlagt som følger: 2 undervisningsleksjoner i tegning, deretter den tredje - tegning i henhold til planen til barna. Og igjen 2 treningsøkter og etter dem - den tredje tegningen i henhold til barnets plan eller hans eksperimentering med maling. I tillegg har barn gratis tilgang til maling og blyanter hver dag de kan tegne etter planen.

Avsnitt 3. Grunnleggende materialer og tegneteknikker for de minste

3. 1. Materialer for tegning med barn 1 - 2 år

For å tegne med småbarn kan du bruke forskjellige materialer:

• børster og maling (gouache, akvarell, glasur for å dekorere kjeks med konditorfarge eller naturlig farge fra bær),
• lyse, myke fargeblyanter,
• fargestifter (voks og vanlig),
• tusj (og tusj for papir, og for tusj for stoff),
• Fingermaling,
• biter av svamp (du kan kutte dem i forskjellige størrelser og former),
• biter av bomullsull (bomullsballer, bomullspinner) som frimerker - forseglinger for et mønster av runde former,
• børster ("vi stikker børsten med en stikk" og får en interessant tekstur som ser ut som en løvetann eller lo eller dyrepels),
• frimerker for barn - segl (ferdige sett med segl for barn med stempelblekk),
• de siste årene har gelpenner, akvarellblyanter, fargede kulepenner og farget blekk også blitt brukt til å tegne med barn.

Du trenger også:

• fargeblandingspalett,
• Sted for tegning. Først og fremst er dette en oljeklut til å dekke bordet med og ikke bekymre deg for sikkerheten til møblene dine mens babyen tegner (hvis møblene ikke tillater vask). Hvis du er bekymret for rensligheten til gulvet, trenger du ikke å forby tegning og modellering. Bare velg et sted for tegning der det ikke er teppe eller sofa i nærheten eller andre ting som krever en delikat holdning til deg selv, og dekk gulvet og bordet med folie. Hovedsaken er at både du og babyen er glade og rolige mens de tegner og at kreativiteten din ikke blir overskygget av irriterende forstyrrelser i form av flekker på en lett sofa.
• Barnas vanntette forkle og ermer (hvis barnet har langermede klær) for ikke å flekker på barnets klær under hans "fargerike eksperimenter",
• En krukke for vann (den mest praktiske krukken er en sølfri krukke, som selges i kontorrekvisitabutikker). Du kan bruke alle stabile brede retter. Du bør ikke gi smale retter, fordi. barnet vil sprute vann ut av det.
• Våt og tørr serviett for å tørke av barnets hender i ferd med å tegne og eksperimentere med maling. Den skal alltid ligge rett på bordet for hånden.

Om hva du kan tegne med et barn på 1-2 år:

Du kan tegne med barn på:

• vanlig tegnepapir
• på stoff
• på papp
• på kryssfiner
• på en treplate.
• Du kan også ta stort blad tegnepapir (eller semi-tegnepapir) og på det med flere barn for å gjøre kollektivt arbeid. Dessuten, i kollektivt arbeid, kan ett barn lage utskrifter med en svamp, en annen kan tegne med en blyant og en tredje med maling. Et slikt bilde er det enkleste - solen, gresset, blomster, regn, etc. En voksen tegner et bilde av barn for å gjøre det mer interessant og gjenkjennelig for dem. For eksempel kan du legge til helter i bakgrunnen - en kanin, et pinnsvin og andre.

3. 2. Grunnleggende tegneteknikker for de minste

Med små barn kan du bruke ganske mange forskjellige tegnemetoder. For eksempel:

• stikke tegning,
• dyppe tegning,
• stempel tegning
• tegne linjer (vertikal og horisontal),
• sirkel linjetegning,
• fingermaling - fingeravtrykk på papir

Det er veldig viktig: Det er tilrådelig når du lærer en ny ferdighet eller en ny tegneteknikk å følge planleggingen gitt ovenfor.. Da vil barnet lære å overføre ferdigheten til nye forhold, lære å tegne på egen hånd, komme opp med sine egne historier basert på ferdighetene som allerede er mestret, vi vil være i stand til å konsolidere nye ferdigheter. Ellers, hvis du konstant "hopper" - bytt fra en teknikk til en annen teknikk (i dag tegnet vi med en stikk, i morgen - ved å stikke, neste uke vil vi tegne sirkler, og deretter en uke senere - linjer, og vi tegner bare alt en gang), så vil ikke en eneste ferdighet barnet ikke mestre det fast og vil ikke lære å tegne på egen hånd. Han vil være avhengig av den voksne og hans ideer. Og vi trenger at ungen lærer å uttrykke sine egne inntrykk i tegninger, og for dette er det nødvendig at han fritt lærer fritt nok for sin alder å bruke en pensel og en blyant.

La oss beskrive de grunnleggende tegneteknikkene som er tilgjengelige selv for de minste barna.

3. 3. Hvordan tegne poke med småbarn

For å male med stikk trenger du en halvtørr stiv børste laget av bust og maling.

Når du tegner med stikk, holdes børsten vertikalt. Jo kortere bunken på bustbørsten er, desto mer uttrykksfull vil teksturen til utskriften på papiret være. Derfor, hvis du har en lang børste, så kutt haugen på den på forhånd. Børsten skal være stor nok til å gjøre "poken" stor.

Vi tar tykk maling for slik tegning, vanligvis er det gouachemaling. Børsten må ikke være våt.

Grunnlaget - bakgrunnen for tegningen er utarbeidet av en voksen, og barnet fyller den med "pokes" - børstetrykk. Det kan være forskjellige historier.

Eksempler på plott for å tegne med stikk:

• Gule eller hvite utskrifter på en grønn bakgrunn - løvetann i en eng,
• Hvite trykk på den blå himmelen er luftige skyer
• Blåtrykkene på børsten er regndråper som kommer fra skyen.
• Gule, oransje, røde utskrifter tegnet av et barn på bakgrunn av høsttrær forberedt av deg på forhånd er høstløvverk,
• Hvis et barn tegner hvite utskrifter på en vinterbakgrunn over hele et papirark, vil de få luftige snøfnugg.
• På bakgrunn av byen og den svarte himmelen ved å bruke poke-teknikken, ser en flerfarget hilsen på himmelen veldig vakker ut
• På en blå bakgrunn med mørkebrune trestammer (bakgrunnen er forberedt på forhånd av en voksen), ser de hvite snøhettene malt på trærne ved hjelp av poke-teknikken bra ut.

Du kan tegne med en poke ikke bare med en hard børste, men også med en pinne, på hvilken et stykke skumgummi er festet med en sterk tråd.

Poke-tegning er tilgjengelig selv for de minste barna fra ett og et halvt år.

3. 4. Hvordan tegne ved å grunne med småbarn fra 1 til 3 år

priming- Dette er en metode for å tegne med en pensel, som du kan få et ganske interessant bilde uten kunstneriske ferdigheter. Du trenger maling - gouache. samt "Squirrel" pensel for maling. Børsten skal være myk og etterlate et ganske stort avtrykk.

Vi samler maling på børsten og fester bunken med børsten til et ark papir. Det setter et avtrykk.

Ved hjelp av slike utskrifter kan du få forskjellige bilder:

• spor av små dyr på en hvit bakgrunn av snø i skogen,
• lysene brenner i huset (vi fester det - vi tegner "vinduer" på konturen av huset, forberedt på forhånd av voksne),
• lysene tent på juletreet (den grønne konturen av juletreet er forberedt på forhånd av en voksen),
• blader på en tregren (en voksen tegner en gren, et barn forlater bare),
• insekter i gresset
• mønstre og ornamenter (vi dekorerer et postkort, omrisset av en tallerken, kopper, etc.)

3.5. Tegning med frimerker og fingeravtrykk med barn 1 og 2 år

Som et stempel som setter et avtrykk på papir, kan det være en skumgummisvamp, en bomullspinne eller fingeren til barnet selv. Frimerker av ulike former kan også kuttes av grønnsaker, som poteter eller gulrøtter. Nydelige små frimerker kan lages av en vanlig oppvasksvamp. Med slike frimerker kan du for eksempel tegne flerfarget juletrepynt på silhuetten av et juletre.

For denne teknikken trenger du flere tallerkener og flere forseglinger (hver farge er i sin egen tallerken, som sin egen signet eller svamp er dyppet i).

Hva kan tegnes med frimerker:

• flerfargede kuber (vi lager utskrifter på papir med kuber fra designeren - byggherren),
• rognebær på en gren,
• perler,
• lys på juletreet,
• stjerner på himmelen
• larve
• epler på et epletre,
• mønster på konturen av motivet, postkort
• snømann.

For at barnet skal like å tegne, er det veldig viktig at en voksen forbereder en farget bakgrunn for sin kreativitet på forhånd.

Vi har nå undersøkt de enkleste måtene å tegne på, som er tilgjengelige selv for barn i det andre leveåret.

Tegne vertikale, horisontale linjer, tegne sirkler og ovaler det er mye vanskeligere for et barn, det krever god koordinering av bevegelser og vår hjelp til å mestre dem. Så jeg vil snakke om å tegne disse linjene med småbarn i stor detalj rett nedenfor i neste avsnitt.

Seksjon 4. Tegning med barn etter alder:

fra 1 år til 2 år

Alderen fra 1 til 2 år kalles vanligvis "astrakhans alder". Hvordan går det over og hvordan utvikler «tegning» seg hos det minste barnet? Hvorfor er disse skribleriene verdifulle og hvorfor tegner barn fra alle land og folkeslag dem i denne alderen?

4. 1. Hvordan et ett år gammelt barn mestrer en blyant,

eller la oss tegne kruseduller!

I det andre leveåret begynner babyen å holde en skje, pinne og blyant i hendene og kjøre dem langs papiret. Han oppdager at blyanten setter et merke på papiret! Dette er en ekte oppdagelse for et barn! Selvfølgelig. at barnet ennå ikke vet at det er mulig å tegne med blyant. Han klemmer ganske enkelt en blyant i knyttneven og beveger den i forskjellige retninger, noen ganger lager han hull i papiret av sin gledelige innsats. Svært ofte oppfører små barn seg annerledes med en blyant for første gang - når de finner ut at blyanten setter et merke på papiret, begynner de å slå den av all kraft på arket - med bevegelsen av hele håndtaket fra albuen eller til og med fra skulderen. De liker både blyantmerket og lyden av blyanten som treffer papiret.

Så begynner barnet å studere blyantens spor på papir og prøve å gjøre dem annerledes. Først viser det seg et kaos av linjer, en tilfeldig tegning, nesten alltid er papiret revet. Det er ingen grunn til å skjelle ut for dette - barnet mestrer plassen til et papirark, lærer verden.

Etter hvert begynner barnet å tegne en blyant over papiret selv slik at noen av bevegelsene hans blir rytmiske og repeterbare. Ganske homogene linjer oppnås på hans "tegning".

Nyttige tips fra erfaring: Når du tegner, går en baby i alderen 1 til 2 år utover grensene for arket og kan fortsatt ikke tegne bare på arket. Sørg derfor for å gi barnet en tegneplass mye større enn et papirark (legg oljeduk eller andre materialer for å beskytte møbler).

Gradvis, hvis barnet har tilgang til blyanter, begynner han å gjøre mer ordnede bevegelser på papir når han undersøker dem - frem og tilbake, rotasjonslinjer over hele arket, spiraler, sirkulære nøster og linjer. De er vanligvis rytmiske, og dette gir barnet glede og beroliger det. Dette er en slags livsrytme og deres handlinger for babyen, noe som er veldig gunstig for ham. Tross alt er all natur en rytme (rytmen til endringen av årstider og deler av dagen, flo og fjære, månens rytmer, etc.)

Ved omtrent 2 år kan babyen skrape flere ark på rad med slike rytmiske bevegelser med en blyant, uten å se opp fra denne prosessen. Han er veldig interessert i spor på papir! En slik "tegning" av et ett år gammelt barn er ennå ikke en visuell aktivitet, men det er en seriøs forberedelse til det! Faktisk, i slike "doodles" utvikles koordinerte rytmiske håndbevegelser og visuell kontroll!

4. 2. I hvilken alder kan du begynne å gi et lite barn en skribleblyant?

Vanligvis i barnehager og barnesentre begynner blyanter for "skrible tegning" å bli utstedt til barn i en alder av ett og et halvt år og eldre. Bolig kan gis tidligere. Men pass på at barn tegner under oppsyn av en voksen, fordi. en blyant er et objekt med en skarp ende. Og fra 2-årsalderen og senere vil det være mulig å begynne å lære å faktisk tegne som en visuell aktivitet.

Hvis et barn i denne alderen ikke fikk blyanter og maling til gratis bruk hjemme eller i studio, skjer vanligvis babyens tegning mye senere - fra omtrent 2,5 - 3 år.

4. 3. Hvordan hjelpe utviklingen av "doodle drawing"?

En slik "tegning" av kruseduller krever ikke vår oppmerksomhet, men krever bare at vi gir babyen mye papir, lyse flerfargede blyanter og ikke skjelner, men oppmuntrer hans interesse for uavhengig forskning!

Men hvis vi hjelper barnet, vil barnet allerede lære veldig viktige nye ferdigheter for ham i skrible-tegneeksperimenter. som vil være nyttig for ham litt senere i tegningen.

Eksempel 1 Du kan be barnet holde papirarket med den andre hånden mens du tegner skribleriet og vise hvordan det gjøres.

Eksempel 2 Det er mulig nærmere 2 år å vise hvordan man holder en blyant i en penn.

Eksempel 3 I alle aldre, etter å ha undersøkt tegningen av et barn, kan du finne i den hvordan det ser ut som et ekte fenomen eller objekt - "Å, for et regn du fikk - drypp-drypp - drypp-drypp !!!" (på vertikale streker). Slik vår milde hjelp vil presse barnet til et nytt stadium for å lære om mulighetene til en blyant.

4. 4. Hva skal man gi et ett og et halvt år gammelt barn - en blyant eller en tusj?

I tillegg til blyanter kan du gi barnet og tusj. Men jeg vil ikke anbefale å begrense deg til tusj, selv om det er sikkert at barn elsker dem mer. Og det er derfor. Tegning med tusj er veldig enkelt, og sporet er veldig lyst. En blyant krever trykk når du tegner - det vil si innsatsen til en liten penn. Derfor er blyantskribler mye mer nyttig for utviklingen av et barns hånd (finmotorikk) enn tusj. Så kombiner begge!

Det er viktig å vite:

Seksjon 5. Tegning med barn etter alder: tegning med barn fra 2 år til 3 år

I det tredje leveåret vi lærer barnet ikke bare å kjøre en blyant eller pensel over et ark, men også å tegne en bestemt gjenstand - en sti eller en ball, å gjenkjenne og navngi det en voksen har tegnet.

Det ungen tegner skal være veldig bra og kjent for ham personlig erfaring- noe han kan ta på, føle, undersøke, som han kan handle med på egen hånd. Det er viktig at barnet er kjent og kjent med detaljene til gjenstanden, deres form og størrelse. Tross alt formidler vi dem i bildet på papir.

5. 1. Hva kan et 2 år gammelt barn lære om tegning?

Småbarn i denne alderen kan allerede begynne å lære:

• forstå at kjente objekter og fenomener kan avbildes på papir med flekker, linjer, konturer,
• hold riktig en blyant og en tusj, en børste med tre fingre (fra 2 år),
• tegne vertikale linjer, horisontale linjer, kryssende linjer, rytmiske streker og flekker, ringer, avrundede linjer (forbered barnets hånd til å skildre runde former),
• bruk visuelle materialer riktig: 1) våt først børsten i maling - ta opp maling, 2) fjern overflødig maling på kanten av krukken, 3) etter tegning, skyll børsten i krukken og tørk. 4) Og først da sette den på plass når den blir tørr.

Et barn kan se hvordan en voksen tegner og imiterer den samme enkle tegningen (tegn agurker i en krukke - "bestemors pickles", et eple til et pinnsvin eller en ball som gave til en kattunge).

I denne alderen begynner barna allerede å finne ut "vakker - stygg". Bruk disse ordene i talen din: «Dette er en vakker bukett du og jeg fikk. Lyst, elegant, festlig! Når du ser på bilder i bøker, finner du også vakre detaljer - en vakker elegant dukkekjole eller Petrushkas hette, fortell babyen hvorfor du synes dette bildet er vakkert, hva du beundrer i det: «Se, for en vakker katt! Han tok på seg røde støvler, tok en bok og dro på besøk. Glad, smilende!

Det er viktig å vite: under 2 år er barnet ennå ikke i stand til å avbilde noe i henhold til planen. Det vil si at babyen fortsatt ikke kan sette et mål for seg selv - å tegne solen - og oppfylle dette målet. Han er fortsatt i gang, resultatet og målet er ikke viktig for ham i det hele tatt! Derfor, ikke bli overrasket hvis babyen bare tweeter det han nettopp malte hardt.

Det er ikke nødvendig å "analysere" og "dele" skjønnhet i deler med et barn i denne alderen. Emosjonell beundring, helhetlig oppfatning er veldig viktig. V. A. Sukhomlinsky skrev veldig nøyaktig om dette:

«Skjønnhet i seg selv påvirker sjelen og krever ingen forklaring. Vi beundrer roseblomsten som om den var en enkelt helhet, og skjønnhet ville bli ødelagt hvis vi plukket kronbladene fra blomsten og analyserte hva essensen av skjønnhet er.»

5. 2. Rekkefølgen av spilltimer med barn på 2 år for å lære å tegne

Hvis babyen din fikk en blyant og en børste i hendene tidlig nok, har han allerede i en alder av 2 bestått skriblestadiet og er klar til å tegne, for å vise verden i en tegning.

Ved tegning er det veldig viktig for et barn på to til to og et halvt år å føle de taktile og motoriske følelsene fra materialer og handlinger med dem (sanseutvikling av babyen), visuell oppfatning av farge og form, gleden ved å vite egenskapene og kvalitetene til materialer og formen på gjenstander i verden! Det er viktig for ham å føle med fingrene ballen, linjen, vinkelen, lang og kort, tykk og tynn, grov og glatt, lys og blek.

Det er en viss sekvens av komplikasjoner av oppgaver for et barn fra enkelt til komplekst. La oss vurdere det i etapper.

Trinn 1. Vi lærer et barn på 2-3 år å tegne

vertikale linjer med pensel og blyant

Å tegne vertikale linjer med en blyant og pensel er den beste måten å begynne å lære et barn å bruke en blyant og en pensel. Jeg minner om at vi begynner å gjøre dette i en alder av ca 2 år.

DET ER VIKTIG Å VITE OG VURDERE: Vertikale linjer er den enkleste typen bilde for en baby. Dette skyldes det faktum at en barnehånd med en pensel eller blyant lett kan falle ned uten mye visuell kontroll. Horisontale og sirkulære linjer er mye vanskeligere for et barn. Derfor starter vi med vertikale linjer.

Hvilke emner og plott for å tegne vertikale linjer med blyant og pensel kan vi tilby et barn:

• Vi tegner et gjerde for hanen (vi vil gjemme hanen fra reven),
• Vi tegner hvordan grønt gress vokser på en eng med bevegelser fra topp til bunn,
• Regnet drypper fra skyen ned på engen og på blomstene: drypp-drypp-drypp,
• Vi tegner en jernbane for et tog som en kanin kommer på besøk på, du kan tegne med en gruppe barn og kombinere alle tegningene til en lang felles jernbane rundt i rommet eller rundt i hallen,
• Dråper faller - istappen har smeltet om våren: drypp-drypp-drypp.
• Trekk snorer for ballonger
• Høst fall, fall løv på bakken - Op! Falt! Op! Falt! (tegn banen til bladet som faller ned med en vertikal linje)
• Vi tegner pigger på et pinnsvin.
• Kaninens rensebørste gikk i stykker. La oss hjelpe til med å fikse det :)

Samtidig, på det første stadiet, lærer vi babyen å holde børsten ordentlig og bruke maling.

Slik holder du en børste riktig:

• Vi holder dusken rett bak metallspissen (vi forklarer barnet at dette er et så vakkert skinnende skjørt hos duskens trollkvinne, og vi rører det ikke).
• Børsten gripes med tre fingre. Den er plassert mellom tommelen og langfingeren, og holdes i tillegg på toppen av pekefingeren.
• Når du tegner streker, ligger ikke hånden på tegningen, men er på vekt (ellers kan vi med hånden smøre malingen på papir og ødelegge både tegningen og klærne).

Trinn 2. Lære å tegne horisontale linjer

blyant og pensel

Horisontale bevegelser med en børste kan tilbys til et barn på 2-3 år i slike emner:

• glomerulus tråd,
• stier og stier,
• bilen kjører på veien
• bånd,
• horisontale trapper i hagen
• vårbekker renner
• mange fargeblyanter er i esken
• planker og stokker av en bro over elven.
• flyplass med rullebaner - horisontale linjer.
• et flerfarget teppe for en katt (en voksen kutter ut bildet av en katt på forhånd og stikker det på et stripete teppe som babyen viste seg).
• lommetørkle (barnet maler med horisontale linjer et ark papir eller et stykke stoff strukket over en ramme).
• børste (børsten på børsten er tegnet med linjer, men allerede i horisontal retning)

Trinn 3. Tegn med barn 2-3 år

sirkler og ovaler

Sirkulære håndbevegelser er den vanskeligste typen linjer og håndbevegelser for et barn. Vanligvis er barn i stand til å mestre sirkulære bevegelser fra de er 2,5 år gamle, og før denne alderen tilbyr vi dem ikke slike oppgaver.

Ideer for leksjoner for å lære å tegne sirkler og ovaler:

• baller for kattunger ("vindtråder på en ball"),
• trekk solen og strålene til den,
• blomster (en voksen tegner stilker, og et barn tegner blomster på dem),
• det er røyk fra skorsteinen i landsbyen,
• deilig sushki eller bagels for bestemor eller annen karakter,
• "Rør grøten" (Magpie - kråke),
• snøball,
• snømann,
• baller,
• se,
• hjul for biler, for lekevogner,
• tumbler,
• dama,
• biller i gresset.

DET ER VIKTIG: Når et barn maler over en rund form, kan du minne ham på hvordan du gjør det riktig. Vi ser ut til å "snøre en tråd på en ball." Dette er nødvendig slik at babyen lærer å male over bildet med bevegelser i henhold til formen på objektet - sirkulært.

DETTE ER INTERESSANT Å VITE: I det tredje leveåret kan til og med barn som ikke har blitt lært hvordan de skal skildre spesifikke gjenstander i det hele tatt tegne dem perfekt selv! Men på en betingelse - hvis de har alt det visuelle materialet i konstant tilgang og de ofte tegner slik de vil. Men dette observeres hos barn 2-3 år bare i forhold til de fenomenene eller gjenstandene som traff dem sterkt. Slike gjenstander ser ut til å "stå foran øynene" til barnet, så det er lettere for ham å skildre dem.

Dette forklarer det faktum at barn i en tidlig alder ofte tegner de mest vanlige og lett å tegne gjenstander mye verre enn svært komplekse gjenstander, men følelsesmessig betydningsfulle for dem. Dessuten har hvert barn "sin egen interesse" i denne forbindelse: noen ble fanget av observasjonen av en gravemaskin på gaten eller en dykker, og den andre ungen ble imponert av et tordenvær eller en skummel stor hund i hagen. Det er ikke nødvendig å forby barnet å tegne gjenstander som er forferdelige for ham, tvert imot, la ham tegne så mange av dem som han trenger. Senere ville denne hendelsen ikke lenger begeistre ham så mye, og dette emnet ville forlate tegningene hans.

5. 3. Hvordan begynne å lære å tegne etter 2 år - fra å tegne med blyanter eller fra å tegne med maling?

Som svar på dette spørsmålet det er ingen konsensus.

1. Maling er lettere for et barn å tegne, siden sterkt håndtrykk ikke er nødvendig og samtidig vises lyse flekker, som alltid er interessante for barnet.
2. Etter å ha lært å holde børsten riktig og tegne uten overdreven trykk, overfører barnet enkelt disse ferdighetene til å tegne med en blyant. Han vil ikke rive papir med det og trykke det for hardt eller holde det feil. Barnet vil umiddelbart begynne å tegne dem riktig.
3. Hvis barnet er vant til å tegne med en blyant med sterkt håndtrykk, da vil han også begynne å male med pensel.
4. Tegning med blyanter sliter barnet. Siden for å få en lys linje, må han trykke hardt på den, og barnets penn blir lei av dette. Tegning med maling krever ikke dette. Og barnet maler med entusiasme i 10 og 15 minutter.

T.S. Komarova og N.P. Sakulina har en annen oppfatning. De mener at det er bedre å begynne med blyanttegning og først gjennomføre 3-4 blyanttegneleker med babyen. Og etter det, gå videre til tegning med pensel og maling.

5. 4. Hvordan lære et barn 2-3 år å holde pensel og blyant riktig når han tegner

Børsten og blyanten skal holdes med tre fingre, ikke klemme for hardt. I dette tilfellet holdes børsten eller blyanten mellom tommelen og langfingeren, og pekefingeren er på toppen.

Ta tak i blyanten ikke for nær ledningen (avstanden fra ledningen til fingrene er ca. 2 cm).

Børsten holdes med fingrene rett over jernspissen.

Børsten kjøres enkelt, fritt, rytmisk over et ark. Dette lærer babyen i det tredje leveåret.

Du trenger selvfølgelig ikke forklare dette til barnet verbalt - du trenger bare å vise hvordan du holder og hjelpe til hvis noe ikke fungerer for det.

Ethvert barn mestrer ikke umiddelbart dette riktige grepet med en blyant og pensel. La oss se hvordan vi kan hjelpe ham.

Hva om barnet legger langfingeren opp på penselen eller blyanten?

Svar: Ved hjelp av "hånd i hånd"-teknikken (ta - ta barnets hånd i hånden) og fjern fingeren forsiktig til siden.

Hva bør du gjøre hvis barnet ditt ikke lar deg ta hånden i din? Og han holder børsten bare i neven, og nekter å holde den ellers?

Svar: Prøv å forsiktig klemme barnets børste med en børste og tegne interessante mønstre med lyse farger med hånden.

Hva skal jeg gjøre hvis et barn på 2-3 år ikke kan lære å holde en børste i hånden?

Svar: Vel bidrar til å utvikle evnen til å holde en blyant eller pensel riktig for tegneteknikk "Tegning med en poke". Fra navnet på denne metoden er det allerede klart at med en slik tegning er håndens bevegelser vertikale fra topp til bunn. Og trykket oppnås umiddelbart med en rask handling av hånden.

Lag en pinne til babyen - "poke". For å gjøre dette, pakk et stykke tynn skumgummi på en vanlig pinne (du kan bruke en uslipt blyant, flat på begge sider). Fest med en sterk syntetisk tråd, vikle den flere ganger rundt poken og fest med knuter.

Vis hvordan du holder pinnen - stikk riktig (med tre fingre viklet rundt pinnen). Barnet dypper pinnen i malingen og plasserer den vertikalt på et ark og mottar utskrifter. Så du kan tegne løvetann, perler, fyrverkeri, en lysning med blomster og mye mer.

Forklar babyen at for at trykket skal bli vakkert, må du holde stikket på papiret litt, og ikke rive det av det umiddelbart, trykk det litt. Da får du jevne runde «baller».

Når babyen lærer å tegne lett med en pinne - "poke", gi ham bomullspinner. La dem tegne blomster, bær, mønstre.

Så gradvis vil babyen lære riktig grep, og etter riktig grep av bomullspinnen med fingrene, vil han gå videre til riktig grep av blyanten og børsten.

5.5. Hvordan lære et barn på 2 år å bruke maling riktig

Svært ofte glemmer små barn reglene for bruk av maling. For eksempel glemmer de å plukke det opp fra en krukke og gni papiret med en pensel uten maling, overrasket over at det ikke er noen spor igjen. Eller de glemmer å fjerne overflødig maling fra busten på børsten eller de tar opp for mye av det og som et resultat får de flekker på arket. Derfor hjelper en voksen hele tiden babyen og minner hva han skal gjøre videre:

• først må du fukte børsten i en krukke med vann,
• dypp deretter hele børsten forsiktig i en boks med maling,
• etter det, klem haugen med børsten på kanten av malingsboksen,
• Og nå kan du begynne å tegne!

5. 5. Hva slags pensler og blyanter skal du gi barn på 2 år for å tegne?

Den første børsten til babyen skal være kort, men med et tykt håndtak. Og det skal også være en børste som tykke, klare linjer tegnes med. Og først når barnet mestrer å tegne med en slik børste, kan han få en tynnere børste.

Børster i stor størrelse (nr. 10-14) er best egnet for å tegne barn. De kan være naturlige (f.eks. ponni, ekorn) eller myke syntetiske.

For å male en stor overflate (himmelbakgrunn, gressbakgrunn) brukes brede flate børster eller svamper.

Med en poke kan du male med harde børster. Du vet allerede hvordan du lager en stikkepinne.

Et barns første blyant kan være trekantet, men det trenger ikke å være det. Hovedsaken er at den skal være stor nok.

tegning med barn 2 år

Tips 1. Hvis du skal gi en tegning av et barn, så sørg for å snakke med ham om det og ta tillatelse til dette: "Vil du at vi skal gi tegningen din til bestemoren din?" og respekter barnets mening. Hvis han ikke vil gi denne tegningen, er det bedre å tegne en annen som gave. Og derfor bør tegningen som er elsket av babyen holdes hjemme.

Tips 2. Hvis du vil vise noe til barnet igjen i ferd med å tegne, så vis - demonstrer dette elementet eller metoden for å tegne på papiret ditt, og ikke på barnets ark. Da vil barnets arbeid stå på barnelisten uten din innblanding. Ja, ikke så vakker som prøven din. Men barnet lærer! Og han kan ikke umiddelbart lære å gjøre alt "på fem", og dette er ikke nødvendig.

Tips 3. Det er veldig viktig at det ikke er noen distraherende gjenstander i nærheten av babyen under læringsspillleksjonene i tegning. For eksempel, hvis du bare trenger 4 malinger til tegning, forbereder vi dem bare og legger dem på bordet, vi fjerner andre malinger slik at barnet ikke ser dem og ikke kan nå dem. Hvis vi bare trenger en maling, tar vi ut akkurat denne fargen på maling, vi legger ikke resten på bordet.

Overfloden av gjenstander distraherer bare et lite barn fra oppgaven sin.

Et praktisk alternativ for smarte barn - hvis du ikke lenger trenger noe, legger vi etter bruk denne gjenstanden (for eksempel en svamp) i en ugjennomsiktig lukket plastbeholder slik at barnet ikke lenger blir distrahert av det.

Tross alt vet alle som noen gang har malt med et lite barn hvor ustabil oppmerksomheten hans er - han så et fremmedlegeme, ble distrahert og ... glemte å tegne!

Tips 4. Ikke skynd deg å lære et barn fra en alder av 2 et bevisst bilde og "stempler - prøver" i det - "slik må du tegne en kanin, og det er slik en hest! Gjør som jeg gjør. Dette er riktig, men som du tegnet, er dette feil. Denne alderen har en annen viktigere oppgave! Og hvorfor bestemte vi oss plutselig for at vi har den eneste riktige måten å avbilde på? Et barn kan finne på sin egen måte, og det er flott!

Tips 5 Ikke strev etter at linjene som tegnes av babyen din skal være de samme og helt jevne. Vi tegner, ikke tegner :). Se deg rundt på den naturlige verden - det er ingen identiske linjer i den. Tvert imot er linjen levende i naturen og i tegningen. det formidler stemningen til kunstneren, hans måte å oppfatte verden på. Linjen i tegningen kan være rolig eller anspent, munter eller redd, trist eller dristig. Spill disse øyeblikkene og annen karakter linjene og formene som barnet har fått. Fortell for eksempel barnet ditt: «For en dristig ballong du har! Så den er ivrig etter å fly inn i himmelen, og holder knapt i tråden. Men denne ballen er redd, redd for å fly inn i himmelen. Hva med den tredje ballen?

5.7. Uvanlige tegneteknikker for 2 åringer: blekktegning på stoff

Nå er det mange interessante tegneteknikker. Derfor er det absolutt ikke nødvendig å være begrenset til kun maling og blyanter. Jeg skal fortelle deg om en av de uvanlige tegneteknikkene med barn 2-3 år, fordi. Jeg elsker å jobbe med stoff.

Ved hjelp av stoffmaling (et dyrt alternativ) eller vanlig farget blekk (et økonomisk og rimelig alternativ for alle), kan du lage dine egne individuelle dukketekstiler med et 2 år gammelt barn eller ekte stoffgaver til barnets leker - for en bjørn, kanin, dukkehusgjester. Eller du kan lage noe enkelt for hjemmet ditt - til og med ovnsvotter eller hushåndklær er ekte. Hos oss vil alt i slik kreativitet virkelig være som designere. Og det er akkurat dette barna elsker!

Du trenger for å tegne med babyen:

1. farget blekk eller maling for å tegne på stoff, tørke under et strykejern (instruksjoner er gitt på malingspakken),
2. gammelt stoff i den formen og størrelsen du trenger (selvfølgelig kan du bruke nytt stoff også!),
3. bomullsknopper eller runde skumgummidyser. Du kan lage dine egne stempler ved å klippe ut sirkler i forskjellige størrelser fra skumgummi og feste dem til pinnene med en sterk tråd.

Tegneteknikk: stikke

Mønsteralternativer:

• a) fyll hele overflaten av stoffet med flerfargede sirkler (du får et "polkaprikket stoff"),
• b) legg flere prikker av samme farge i midten av servietten. Og etter det, ta malingen av en annen farge og legg en prikk til i hvert hjørne av lommetørkleet eller servietten,
• c) tegne en rad med prikker på hver side av servietten eller håndkleet eller sengeteppet til dukken.
• Du kan komme opp med dine egne mønstre!

Hvordan tegne med blekk med en baby 2-3 år gammel:

- Trinn 1. Obligatorisk trinn! Vi legger en ekstra voksduk på bordet. Og på voksduk - strøket rent stoff i riktig størrelse.

For eksempel, hvis vi skal tegne en dukkeduk, må du ta et stoff som er litt større enn størrelsen på dukkebordet som er tilgjengelig i dukkeleiligheten din. Du kan tegne et forkle til en dukke. Eller et lommetørkle til en bjørn. En sløyfe til en kanin eller en minipose til en dukke.

- Steg 2. Vi tegner et pokemønster av sirkler over hele overflaten av stoffet. For å gjøre dette dypper vi frimerkene eller bomullspinnene våre i farget blekk (hver farge har sin egen tryllestav) og påfører vertikalt på stoffet med en stikk. Vi fyller hele overflaten av stoffet. Dette er det første alternativet, det enkleste og mest elskede av barn - muligheten til å skaffe stoff med flerfargede prikker. Vi prøver å sikre at hele overflaten av stoffet er dekket med fargede prikker.

Neste gang kan du tilby barnet ditt mer intrikate mønster.

– Trinn 3. Vi venter på at mønsteret skal tørke helt (på dette tidspunktet kan det være det søvn på dagtid, turgåing eller andre interessante eller dagligdagse aktiviteter).

– Trinn 4. Stryk stykket ditt med et varmt strykejern. Hvis du trenger å felle kantene - så hem. Alt er klart! Den resulterende dukketingen (eller kanskje det er en ekte ovnsvott for kjøkkenet ditt!) kan til og med vaskes for hånd, den vil ikke falle.

— Trinn 5 Det viktigste trinnet for et barn, og derfor bør det ikke hoppes over. Vi gir produktet vårt til den personen det var ment for. Så hvis vi laget en duk for dukker til en innflyttingsfest, så spiller vi en innflyttingsfest, møter gjester og behandler dem. Hvis vi laget et lommetørkle til Mishutka, så tar vi lommetørkleet til ham. Han takker oss. Hvis vi laget et forkle til en dukke, gir vi henne høytidelig gaven vår. Dukken prøver på et forkle og takker barnet og tilbereder umiddelbart noe velsmakende for oss og gir det til oss.

En annen teknikken for å tegne med barn 2 år med blekk er teknikken for blotografi.

• Ta et landskapsark og brett det i to.
• Slipp en flekk med maling i midten av folden, brett deretter arket i to og kjør håndflaten flere ganger i forskjellige retninger fra midten av folden.
• Åpne arket.
• Hva fikk du? Hvordan ser det ut? Hvordan kan du male dette stedet?

Seksjon 6. Nyttige bøker for tegning med barn fra 1 til 3 år

Jeg har valgt i denne delen de bøkene som vil være forståelige for enhver familie og som det vil være lett å tegne med et barn.

1. Yanushko E.A. Tegning med små barn. 1-3 år. Bok+CD.
I boken finner du ideer og scenarier for leketimer med små barn i tegning i seksjoner:

• Tegning med fargestifter
• Tegning med tusjer og blyanter
• Introduksjon til blyanter og tusjer
• Tegner rette linjer
• Tegner bølgete linjer
• Tegner brutte linjer
• Punkttegning
• Tegne sirkler
• Spiral tegning
• Krøllete strektegning
• Tegn forskjellige linjer
• Selvtegning med blyanter og
• tusj
• Tegning med maling
• Introduksjon til maling
• svamp maling
• Fingermaling
• Håndtegning
• Tegning med ruller
• Tegning med frimerker
• Tegning i teknikken for grunning
• Tegning i teknikken for slag
• Tegning på toppen av en skisse

Denne boken er veldig praktisk både for klasser med barn i sirkel og hjemme, fordi. gir et system med spilloppgaver og mange ideer. Denne boken er faktisk et "ferdig verktøy", en ferdiglaget teknologi for å gjennomføre lekeaktiviteter med en baby, som er veldig enkel og enkel å bruke i enhver familie eller i et hvilket som helst barnesenter.

2. Album for barn av Darya Koldina "Game drawing" i tre deler (forlaget "Sphere"). Albumet inneholder ferdige bakgrunner og oppgaver for et barn 2-3 år.

Tidligere ble også tegnealbum av D. Koldina fra serien «Your Baby Can Do It» produsert og produseres fortsatt. For eksempel inneholder et album for barn 1-3 år gamle "Fun Drawing" følgende oppgaver og ferdige bakgrunner:

• tegne solens stråler
• tegne stier,
• tegne et gjerde i nærheten av harens hus for å beskytte det mot reven,
• tegne ballonger
• tegne gress og trapper,
• tegne vinduer i huset.

Fordelen med disse albumene ferdige bakgrunner, vakre, du kan ta og bruke.

Det er også et minus - ett album inneholder oppgaver for helt andre ferdigheter, slik at du kan bruke albumene som tilleggsmateriale (for ikke å tegne bakgrunnen selv) Men det er ikke praktisk å studere dem i rekkefølgen gitt i dem med barn. For mange av oppgavene er det også nødvendig å forberede barnets penn med foreløpige spilløvelser slik at han kan fullføre dem (se ovenfor om effektiv planlegging av spilltegnetimer, som tar hensyn til egenskapene til 2 år gamle barn , denne regelen er ikke tatt i betraktning her).

3. «Album for barns kreativitet. Yngre alder (1, 5 - 3 år) "- albumet inneholder også ferdige maler- bakgrunner for tegning, og alternativer for oppgaver. Plusser og minuser er de samme som i tidligere album. Du må selv tenke i hvilken rekkefølge og hvordan du best kan tilby oppgaver fra albumene til babyen din. Det vil være nødvendig å beregne selv hvilke av oppgavene som kan gis umiddelbart, og før hvilke det er nødvendig å utføre forberedende spilløvelser først slik at babyen kan takle dem.

Hvis denne artikkelen viste seg å være nyttig og nødvendig for deg, vil jeg være takknemlig hvis du deler den på sosiale nettverk og skriver en kommentar. Tross alt er det mange foreldre rundt oss som vil tegne med babyen sin, men rett og slett ikke vet hvor og hvordan de skal begynne.

Hvis du tegnet noe interessant basert på materialene i denne artikkelen, vil jeg være glad hvis du deler resultatet med oss.

Mesterklasse "Tegning for de minste."

Shatokhina Rita Vyacheslavovna, lærer for tilleggsutdanning, MBU DO "Dom barns kreativitet Kalininsk, Saratov-regionen".
Denne mesterklassen er beregnet på lærere i tilleggsutdanning, lærere fra førskoleutdanningsinstitusjoner. Mesterklassen vil også være av interesse for unge artister fra 4 år og deres foreldre.
Hensikt: denne mesterklassen er et lite tegnekurs for de minste, som viser hvordan man tegner geometriske former.
Mål: skape forutsetninger for å oppnå tegneferdigheter.
Oppgaver: lær barnet hvordan du tegner kjente bilder ved hjelp av geometriske former;
å innpode ferdigheter for å jobbe nøyaktig med maling og en pensel;
utvikle kreativitet og finmotorikk hender.
Små barn kommer på timer i foreningen min, men de har veldig lyst til å tegne. Fra erfaringen med å jobbe med barn innså jeg at det er lettere for dem å tegne med geometriske former. Barn tegner etter showet mitt, i etapper. Når jeg starter en leksjon, forteller jeg aldri barna hva vi skal tegne i dag. Av erfaring vet jeg at de er så interessante. I prosessen gjetter de hvem de tegner, og det gir dem mye glede. Og alles tegninger er forskjellige.

Tegnemesterklasse for barn "Snegl"

Forbered: A4 landskapsark, akvarellmaling, pensler i forskjellige størrelser, en krukke med vann og en serviett.

Før jeg begynner å tegne forteller jeg barna at malingene sover og de må vekkes, stryke dem forsiktig med en pensel, vi skal vekke den gule malingen først og begynne å male.
Vi tegner en bolle i midten av arket, vikler gradvis av børsten, og tegner deretter en bue med brun maling.

Vi gjør buen til en løkke.

Vi tegner horn og maler over.

Vi dekorerer huset til sneglen.

Vi tegner øyne, munnen til en snegle. Deretter kommer barna selv med og dekorerer bakgrunnen til bildet: hvor er sneglen?

Barnas arbeid:

Tegning mesterklasse for barn "Turtle".

Vi tegner en "kolobok" i midten av arket med gul maling, tegner 4 løkker med brun maling.

Den femte løkken er trukket større i størrelse, vi maler over alle løkkene.

Vi tegner øyne-sirkler, fra begynnelsen med hvit maling, deretter svart.

Dekorer skilpaddeskallet. Barnet kan komme opp med sitt eget mønster.

Tegnemesterklasse for barn "Fisk"

Vi tegner en "bolle" med gul maling, tegner buer: ovenfra og under ser det ut som et øye.

Vi tegner en fiskehaletrekant. Dekorer så fisken med rød maling. tegne ved å bruke en børste: munn, finner.

Vi tegner skalaer, dekorerer halen.

Vi "printer" med en pensel: tegner småstein og vann, tegner linjer med grønn algemaling.

Vi tegner øynene til fisken med svart maling. svart maling liker å spille spøk, så vi er spesielt forsiktige med henne.

"Vintereng".

Vi tar et blad blå farge, A4-format. Vi tegner koloboks med hvit maling. Vi tegner linjer, tegner snøfonner.

Med brun maling tegner vi en stamme og kvister av trær, hender, øyne, en munn og en kost for en snømann.

Vi dekorerer bildet med snøflak. Vi dekorerer snømannen: vi tegner en bøtte på hodet og et skjerf. Barn fullfører tegningen, dekorerer.

Etter samme prinsipp kan du tegne en høstskog, bare til å begynne med vil koloboks være gul, oransje og grønn, og bladfallet, tegne ved å bruke en pensel, skriv ut Barnearbeid:

Tegning mesterklasse for barn "Hedgehog".

Vi tegner en "bolle" med brun maling.

Tegn en trekantnese.

Barns arbeid.
Vi tegner en lysning for et pinnsvin, barn fantaserer.

Barnearbeid:

Tegnemesterklasse for barn "Frog".

Vi tar et blått ark, A4-format. Vi tegner i midten av "bollen" med grønn maling.

Vi tegner en "kolobok" til, og på toppen to "broer".

Vi tegner poter for en frosk, vi trekker barnas oppmerksomhet om at potene til en frosk er forskjellige i strukturen, noe som hjelper frosken til å hoppe godt og holde seg selv på den glatteste overflaten.

Vi tegner en froskmunn, øyne. Vi dekorerer bildet, etter å ha snakket med barna tidligere: hvor bor frosken?

Tegnemesterklasse for barn "Cockerel".

Vi tegner en stor bolle-torso, en mindre bolle - hodet. Vi kobler dem med glatte linjer, vi får en nakke.

Vi tegner en hane ben-trekanter og en hale, linjer-buer.

Med rød maling tegner vi en cockerel kamskjell (broer), nebb og skjegg, påfør en børste.

Vi tegner en hanes ben.

Visuell aktivitet "The Adventures of Lulu the Penguin" for barn 3-4 år i etapper med bilde

Mesterklasse for barn 3-4 år "Pingvin på isflak". Tales of the Rainbow Queen

Forfatter: Natalya Aleksandrovna Ermakova, foreleser, kommunal budsjett utdanningsinstitusjon tilleggsutdanning for barn "Barns kunstskole oppkalt etter A. A. Bolshakov, byen Velikie Luki, Pskov-regionen.
Beskrivelse: arbeid kan gjøres med barn 3-4 år. Materialet kan være nyttig for lærere førskoleinstitusjoner og lærere i tilleggsutdanning, foreldre.
Hensikt: de første kreative utstillingene, interiørdekorasjon, en gave.
Mål: lage et bilde av en pingvin i ulike typer visuell aktivitet.
Oppgaver:
-utvide og tydeliggjøre barns kunnskap om pingviner (utseende, livsstil, atferd, ernæring);
- utvikle nysgjerrighet, generelle og fine motoriske ferdigheter i hånden, forbedre tidligere ervervede modelleringsferdigheter;
- å lære hvordan du lager et bilde av pingviner i forskjellige typer visuell aktivitet (skulptur, tegning);
- introdusere barn til den foreløpige tegningen av bildet med en enkel blyant, lær å spore tegningen nøye langs de tegnede konturene, mal jevnt over bildet, introduser tegneteknikken voksstifter(kant);
- å utvikle evnen til å vakkert plassere tegningen i midten av arket, å trene i evnen til å tegne forskjellige rette og bølgete linjer;
- å dyrke nøyaktighet, evnen til å bringe arbeidet i gang til slutten.

Hallo, Kjære gjester! Jeg er glad for å ønske alle velkommen til Rainbow State!!!
I dag har jeg en overraskelse til deg, hva tror du er her?
Han bor der det er fryktelig kaldt,
Isflak lever også blant snøen.
Han går i en svart og hvit frakk,
Stolt fugl... (pingvin)
G. Volochek

Dette er pingvinen Lulu. Han er veldig trist og opprørt fordi han ikke hørte på moren og faren sin og dro for å sykle på et stort isflak, som han feilaktig tok for en stor is.
Isfjell flyter på havet
Som et stort skip
Eller en hundre etasjer høy bygning
Alt dekket med is.
Han flyter, skinner i solen
Denne øya er isete
Den er stor og vil ikke vingle
Selv i sterke bølger.
Det hendte at han gikk seg vill. Han vil veldig gjerne tilbake, men han vet ikke hvor huset hans er, hvor den store og vennlige familien hans bor. Han er så ensom uten venner.

Dronning Rainbows favoritthjelpere, feene, har brakt pingvinen Lulu til kongeriket for å hjelpe ham med å komme tilbake.
På blå skyer, bak lilla skyer i et blått palass bor...
Den klokeste fuglen i verden er uglen.
Alle hører
Men veldig gjerrig med ord.
Jo mer du hører
Jo mindre han snakker.
Ah, dette er det mange av oss savner.
Gode ​​råd hjelper alltid...
Vi vil spørre henne om råd om hvordan vi kan hjelpe vår nye venn. Finn ut hvor pingvinene bor og hvordan Lulu kan møte familien sin.

Mirakler i verden kan ikke telles,
De har ett navn:
Skoger og fjell og hav -
Alt heter Jorden!
Og hvis du flyr ut i verdensrommet,
Det fra rakettvinduet
Du vil se vår blå ball,
Favoritt planet!
Planeten vår er en stor ball. Det tar mye tid å komme seg rundt. Først av alt er det to poler på jorden.
Snøkrone på begge sider
Vår vakre ball er omringet.
To poler, to brødre -
Antarktis og Arktis!

Her er nordpolen venner.
Og bjørner bor der
Men du vil aldri møtes
Pingviner, de søte.
Og Sydpolen, min venn,
Han heter Antarktis
Dette er paradis
Sjømannspingviner!
Langt mot sør
Der bare is, frost og snøstormer,
På isen er hele pingvinen en enorm flokk!

Pingviner er fugler, men de kan ikke fly. Men pingviner er veldig flinke til å svømme. På land er pingviner klønete, men i vannet blir de veldig smidige og raske. På grunn av deres korte ben, pingviner vralter, balanserer vingene (imitasjon av bevegelsen til en pingvin).
De har subkutant fett som hjelper til med å holde dem varme. Blir det veldig kaldt samler pingvinene seg stor gruppe og klemme seg sammen for å holde seg selv og andre varme. Pingvinene beveger seg hele tiden og skifter plass, så alle klarer å holde seg i midten, der det er varmest. Pingviner er veldig vennlige stor familie De lever av fisk, blekksprut, krabber.
Hele dagen er morsom:
I kulda, blant snøen
I en svart frakk, Mr.
Dykker ned i havet fra isflak.
Der jager han berømt fisk.
Det er vinger, men foreløpig
Han tok seg ikke opp i skyene!
Han er ikke trist over det,
Går rolig, stolt, viktigst.
For han er ikke den eneste
Fantastisk pingvin!

Den klokeste fuglen i verden er en ugle,
Leter etter svar, bla i hefter,
Hvordan hjelpe pingvinen, og fant ..
Oppskriften er veldig enkel-vennlighet!
Alle kan hjelpe

Som elsker naturen.
Litt dyktighet og dyktighet
Vi blinder pingvinvenner, og så-
Det er enkelt å komme seg hjem
På et drivende isflak til innfødte strender.

Vil du bli små trollmenn og hjelpe pingvinen Lulu med å finne vennene sine? (Ja.) Så la oss se på pingvinene. Voksne pingviner ser annerledes ut enn babypingviner. Hva tror du kroppen til pingvinen er dekket med?(Barnas svar) Hele pingvinen er dekket med fjær. Hva har en pingvin? (Barneliste.) Ikke sant.
Pingviner er ikke høyere enn deg. Ryggen og hodet til pingvinene er svarte, og brystet og magen er hvite. Selv om pingviner ikke kan fly, har de små vinger. Pingviner trenger ikke vinger for å fly, men for å svømme. Pingvinen har også en hale i korsryggen, poter.

Materiale:
-plastisin
-stable
- modelleringsbrett
La oss lære å forme pingviner, vår pingvin har vokst opp under reisen sin, og ser allerede ut som en voksen. Derfor tar vi svart plastelina for å skulpturere figurene hans. Vi vil dele den i to deler - stor og liten. La oss nå elte et stort stykke, med en form som ligner på en pære. Fra den gjenværende svarte plastelinen blinder vi gulrøtter: en liten for halen, og to større for vingene.
Klyp av en liten bit fra den oransje plastelinen og form en gulrot til nebbet.
Fra den røde plastelinen, ta et større stykke, del det i to deler og rull opp to gulrøtter til potene.
Fra den hvite plastelinen skiller vi det samme stykket som fra det røde, fra det ruller vi opp en oval søyle for magen.

Vi flater ut ovalen til magen i fingrene og fester den på plass. Vi lager ansiktet til en pingvin - vi fester et nebb, og fra små kuler av hvit plasticine vil vi lage øyne.
Vi stikker to vinger til pingvinen, halen er i korsryggen. Deretter stikker vi poter-flippers (flatede gulrøtter, vi tegner membraner på dem med en stabel). (Viser fremgang).

Dette er ikke slutten på historien
Men som lyttet godt utført!
Som jobbet, var ikke lat -
Vitamin Super-pris!

Jeg er venn med pingviner -
Jeg tar dem med en tur
Hvem er den jeg er for dere
Jeg skal fortelle deg i rekkefølge:
Her er nummer én
Den minste pingvinen
Jeg er med ham på veien
Jeg kjøper en appelsin.
Nummer to er en stor unnviker
Spiller bra ball
Han har pingviner i familien
Det var en kjent sirkusartist.
Veldig smart nummer tre -
Forteller meg, se -
Ser du de rødbrystede fuglene?
Dette er bullfinch-fugler!
Og den fjerde er en rampete,
Ikke vant til å være lydig
Du må bare snu deg unna
Løper bort samtidig.
Nummer fem - glad kar,
Elsker Krakowiak-dansen
Selv om du legger deg
Han tar ikke av seg den svarte frakken.
Jeg er venn med pingviner -
Jeg tar dem med en tur
Med dette vennskapet, jeg, gutter,
Jeg setter veldig stor pris på.
Ra-to-tre-fire-fem!
Vi går en tur igjen
Vi kommer fra en høy bakke
Ned på en slede for å flytte ut!
(Ukjent forfatter)
Så vår pingvin Lulu har nye venner, som det ikke er skummelt å dra på en lang reise til hjemlandets kyster med. Mine små trollmenn har gjort en god jobb og er slitne, og du kan hvile. Og hele den vennlige flokken med pingviner vil bli hos Regnbuedronningen og Uglen inntil videre.

Den mentale utviklingen til barn på 3 år krever kompliserte oppgaver og så mye informasjon som mulig tilgjengelig for alderen. Utviklingen av barn på 3 år er ledsaget av øvelser for å forbedre fin- og grovmotorikk. Modellering er et ideelt eksempel på trening. Ved å lære et barn å lage kuler og pølser kan du lage mange ulike gjenstander om ethvert emne. Modellering og tegneteknikker blir mer kompliserte, barn kan læres å tegne figurer, spore bilder langs konturen og jobbe med en sjablong.
Hver tegnetime innledes med en applikasjon eller modellering, der tantene lærer formen, fargen på objektet, dets særtrekk. Derfor var skulpturering av pingviner et forarbeid før visuell aktivitet på temaet «The Adventures of Lulu the Penguin».
Materialer og verktøy:
- A3 format ark
- enkel blyant, viskelær
-voksstifter
- akvarell, pensler
- krukke for vann
-klut for hender og hender

Fremgang i mesterklassen:

Det er på tide at gjestene våre kommer seg ut på veien igjen, og vi vil tegne portretter av pingviner som en gave om møtet vårt.
På Sydpolen, blant de mange isflakene
En klønete fjærpingvin lever.
Han er en fugl, veldig, veldig morsom:
Dykker og svømmer, men flyr ikke!
Går i en waggel, sprer vingene,
På isen er hele pingvinen en enorm flokk.
De bygger ikke reir - det er for kaldt - isflak!
Men hvordan får pingvinene barna ut?
Du kan ikke bare sitte på stolpen av barn -
Frost der grader under nitti!
De klarte seg! pingvinfedre
Et egg med en kylling bæres på toppen av potene,
Gjemmer seg fra kulden under fettfoldene.
Det er nok varme til "passasjeren" hans!
(I. Rodionov)
I denne alderen er et forbilde svært nødvendig for barn, i tillegg til ferdig prøve. Derfor tegner jeg alltid med barna, vi tegner alle sammen samtidig, og observerer stadiene i å bygge en tegning.
Vi begynner å tegne i midten av arket - to rette vertikale linjer.

Vi kobler pinnene med en vertikal linje, som om vi tegner et rektangel. Tegn deretter en annen vertikal linje, over den første.

Vi deler linjen i to.

Og vi bygger en trekant, som et tak i nærheten av et hus.

Dette blir pingvinhatten. Vi forbinder de horisontale linjene med buer og tegner en sirkel på toppen.

To runde øyne, trekantet nebb og ovale ben.

Vi glemmer ikke vingene, så begynner vi å tegne en oval isflak.

Vi fullfører tegningen av isflaket med vertikale linjer i forskjellige retninger.

Komme i gang med lilla. Vi tegner havet ved å feste siden av krittet (kanten) til et papirark.
lilla hav,
lilla bølger,
lilla avstand.
Som om havet dekket alt
lilla lommetørkle
og sitter og sukker, en sky
-Hvor er regnet, her er tristheten.

Nå er himmelen også gnidd med fargestift på papir.
På bildet er himmelen klar
Vi vil tegne med deg
Og male over det
Som vanlig - ... (blå).

Siden pingvinene våre seiler fra regnbuestaten, skimrer himmelen av alle regnbuens farger. Vi gnir fargestiftene av grønne, gule og røde farger over himmelen.

Vasker, en stund, himmelhvelvet,
Regnet suste over horisonten,
Fylt med fantastisk friskhet,
Åpnet i blått, regnbueparaply.
Flimrende, i fargespill,
Alle fargene brenner på den blå himmelen
Står plutselig opp i verdensrommet..

Dekorer nå hatten, nebbet og øynene.
På bringebær og jordbær,
Tomater og tyttebær
Smaken er veldig forskjellig, selvfølgelig.
Vel, fargen er lik - ... (rød)
Appelsinen berørte Lesha,
Strykte forsiktig:
- Du er vakker og god,
Rund og... (oransje)
Deretter sirkler vi figuren til pingvinen langs konturen med svart.

Og dekorer pingvinen forsiktig i én retning.
Han er den svakeste av alle,
Bare tro det eller ei
Du kan se denne fargen
Og med lukkede øyne!
(svart farge)

Denne fargen på havet, rimfrost,
Og himmelen også. Dette er... (blå)
Med blått kritt sirkler vi om konturene av isflaket. Vi tegner lilla bølgete linjer på havbølgene.

Mellom de lilla bølgene tegner blått. Vi dekorerer isflaket ved å gni blått kritt på papir (tegn med en kant). Og vårt portrett av en pingvin på et isflak er fullført.

Du kan tegne en pingvin akvarell maling. Teknikken med akvarellmaling er veldig kompleks, og ny for barn, men nødvendig.
I tillegg til i versjonen med voksstifter bygger vi en blyanttegning, så begynner vi å jobbe med bakgrunnen.
Før du arbeider med maling, må barn bli minnet om egenskapene til akvarell - stemme, gjennomsiktig. Å, det faktum at du trenger å fukte malingen med dråper rent vann før tegning.
For bakgrunnen, velg en stor pensel (nr. 8-10), tegn først langs pingvinens konturer, mal deretter over hele himmelen i en retning.

Hvert barn elsker å tegne. Noen tegner gjennomtenkte plott, noen tegner skisser. Selv om kalyaki-malaki bare er for oss voksne. Og barnet og de har sin egen mening.

Det er flott når et barn tegner på egenhånd.

Jeg prøver å ikke blande meg inn i prosessen og ikke gi råd. Jeg ønsker imidlertid felles tegning velkommen. Så du kan vise barnet interessante teknikker som han definitivt vil bruke i fremtiden selv.

Vi mestret nylig med datteren min ny teknologi tegning. For å fortelle sannheten, vi prøvde det før, men på en eller annen måte fungerte det ikke. Tilsynelatende for oss er alderen 3-4 år ideell for å begynne å trekke gjennom et cocktailrør.

Denne tegneteknikken er utmerket og barnets artikulasjonsapparat.

Tegning med et rør. Blotografi

Papir

For blotting er det tilrådelig å velge tykt papir som ikke umiddelbart absorberer maling. Tykke landskapsark eller akvarellpapir er perfekt.

Maling

Du kan tegne med gouache, litt fortynnet med vann; akvarell (tegninger vil ikke være veldig lyse) eller blekk (spesielt bra for å tegne trestammer).

Verktøy

En lang cocktailpinne og en tykk stiv børste.

Datteren min og jeg malte med gouache, litt fortynnet med vann, på skriverpapir. Det absorberer raskt maling, og å tegne på det er ikke veldig praktisk.

Tegneteknikk med et rør

Alt er veldig enkelt: du drypper en stor dråpe maling på papiret med en pensel og blåser fancy mønstre ut av det gjennom et sugerør.

Vi malte kun med svart gouache. Du kan bruke mye lyse og fargede malinger og få et lyst abstrakt bilde.

Vi har trær. Det gjenstår bare å fullføre bladene. Dette kan gjøres med maling, blyanter. Og du kan bruke påføringsteknikken: lim krøllete servietter forskjellige farger(gule, grønne, røde), tørkede og smuldrede blader og du får det.

Anyutka bestemte seg for å tegne høst. Bakgrunnen på bildene nedenfor er laget med oljepastell (krittet legges på siden, og med et lett trykk trekkes det over papiret). Bladene på bildet til venstre er laget i akvarell (hard pensel, påført med "pokes"). Og på bildet til høyre - bladene er tegnet av datteren min med oljepastell.

Denne tegningen er kun i akvarell. Stammene var litt utsmurt fra en våt børste, men Anya var ikke flau: "Det er bare en storm, nå skal jeg tegne hvordan bladene tok av mot himmelen og deretter falt."

Litt mer om tegningen vår med datteren min

Anya elsker å tegne med blyanter, fargestifter og maling. Men av en eller annen grunn, i tegning, foretrekker han én farge. Som regel har hun ett bilde - en farge. Den neste kan gjøres i en annen farge, men også i den samme.

Bare av og til, tegning med maling, får datteren min to eller tre fargebilder.

Bare én behager. I tegning lar datteren vår felles kreativitet, men i håndverk.

Noen ganger maler vi ett bilde sammen, noen ganger hver for oss om et bestemt emne. Her er resultatet av samarbeidet.

Bakgrunnen ble malt sammen. Anya valgte fargene. Jeg tegnet et tre (bilde til venstre), og Anna gjorde alt annet. Det ble lyse flerfargede bilder. Etter en slik felles tegning maler Anya fargebilder en stund, og går så tilbake til monokrome igjen.

Hvordan tegner du med barn?