Leserdagbok om lesing. Hvorfor trenger du en leserdagbok?

Fra første klasse gir lærerne barna en spesifikk liste over bøker som de må lese innen begynnelsen av skoleåret. Dagbokoppføringer vil hjelpe eleven med å huske innholdet i boken. I tillegg lar leserens dagbok deg raskt og enkelt finne nødvendig informasjon som forberedelse til ulike undersøkelser, prøver og eksamener. Registrerte inntrykk av boken vil hjelpe deg å huske litterære bilder selv mange år etter at du har lest siste side av boken.

Det er enkelt å lage en leserdagbok. Litt tålmodighet - og du vil lykkes.

Hvordan lage en leserdagbok

Å starte bestemme utformingen av din fremtidige assistent. Det meste enkelt alternativ Du vil bruke en vanlig firkantet notatbok. På tittelside skrive: " Leserens dagbok", nedenfor angir for- og etternavnet til kompilatoren, samt klassen. Barnet ditt kan deretter dekorere notatboken slik de vil.

Se hvordan du kan designe notatboken din.

Omtrentlig prøvedesign

Du kan la neste og siste side av notatboken stå for notater. Eller på den første etter tittelside angi en liste over bøker du har lest, og angi antall sider.

Åpne neste oppslag og tegn en tabell, bestående av 6 kolonner:

1. I første kolonne angir du forfatterens etternavn, fornavn og patronym, tittel og skriveår. Det er tilrådelig å umiddelbart lære barnet å skrive forfatterens navn og patronym i sin helhet, slik at det blir lettere for ham eller henne å forberede seg til eksamen. Be også barnet ditt om å peke på to eller tre viktige fakta fra forfatterens liv.
2. Plasser den andre kolonnen under Kort beskrivelse. Forklar barnet at han må skrive ned alle viktige fakta i arbeidet, fremheve hovedpersonene, identifisere alt historielinjer på en slik måte at det ville være lettere for ham å lage en detaljert gjenfortelling.
3. I den tredje kolonnen angir du sjangeren, stilistiske trekk og strukturen i boka.
4. Den fjerde kolonnen er utelukkende dedikert til karakterer. Du kan invitere datteren eller sønnen din til å tegne et diagram over forholdet mellom hovedpersonen og de andre skuespillere dukker opp i verket. Ikke glem å spesielt fremheve karaktertrekk, utseende osv. viktige funksjoner helter. Ikke glem å beskrive stedet og tidspunktet for handlingen, hovedkonflikten og måter å løse den på når handlingen utfolder seg.
5. Be barnet ditt beskrive en minneverdig episode i den femte kolonnen. Interessante sitater som viser hvem som sa det, kan spilles inn her. Disse kan senere brukes til gruppediskusjon i klassen.
6. I den siste kolonnen skriver du noen linjer om inntrykkene dine etter å ha lest. Gå så tilbake til denne spalten etter en stund og skriv ned helhetsinntrykket ditt av boken. Hvis boken er stor i volum, kan inntrykk skrives ned mens du leser. Ikke glem å be barnet om å dele tankene sine om karakterene med deg.

Elektronisk eller papir

Noen ganger er det mye enklere og mer nyttig føre elektronisk dagbok. Takket være det vil barn raskt mestre programvarepakken for datamaskinkontor. Du kan utarbeide en leserdagbokmal i i elektronisk format og vise deg hvordan du fyller den ut. Deretter er det bare å skrive ut dagboken.

En elektronisk dagbok er også bra fordi et barn gradvis kan begynne å mestre Internett-søk og finne fotografier av forfattere de har lest. Du kan finne på og gjøre interaktive oppgaver med babyen din. Finn for eksempel flere bilder på Internett som gjenspeiler handlingen forskjellige eventyr, inkludert den du leser sammen med barnet ditt. Og be ham eller henne finne den som samsvarer med betydningen av det som ble lest.

Eller du kan finne tegninger til fargelegging med karakterer fra eventyr. La barnet fargelegge tegnene som det vil, klipp deretter forsiktig ut bladene og lim dem inn i dagboken.

Et annet eksempel på design er i denne videoen.

Lær barnet ditt å lese før han går i første klasse.. Kjøp ham en fargerik ABC-bok og blokker. Lesing utvikler fantasi, medfølelse og hjelper deg å tenke utenfor boksen. Du kan, under streng veiledning av barnet ditt, begynne å publisere på sider i i sosiale nettverk tegningene hans. Tross alt elsker barn å tegne etter at et minneverdig eventyr er lest for dem.

Som regel lærer barn som ennå ikke har gått i første klasse allerede aktivt dataspill. Inviter barnet ditt til selvstendig å designe en elektronisk lesedagbok. Se etter designmaler som du kan skrive ut senere.

Å føre en elektronisk dagbok vil være mye enklere og mer interessant. Dens største fordel over papirmotparten er umuligheten av å miste ham. Gjennomføringen avhenger helt av barnas ideer og kreativitet. Det er også viktig å sette konkrete mål for barnet eller stille spørsmål knyttet til innholdet i arbeidet, for eksempel:

• Les en slik og en bok innen en og annen dato.
• Hvorfor navnga forfatteren hovedpersonen sin på denne måten og ikke en annen?
• Hvordan ville du fullført stykket?

Og spor deretter oppfyllelsen av målet mens du fyller ut dagboken og svarer på spørsmålene som stilles.

Uansett hvilket alternativ for å føre lesedagbok du velger med førsteklassingen din, er dette en aktivitet i seg selv vil gi konkrete resultater i nær fremtid.

Video

Fra denne videoen lærer du om lesedagbøker for ulike klassetrinn i grunnskolen.

Poenget med en lesedagbok er at en person skal kunne huske når og hvilke bøker han leste, hva handlingen deres var. For et barn kan dette være et slags jukseark: for eksempel å komme til skolen etter sommerferien for leksjoner utenomfaglig lesing Ved hjelp av en dagbok kan et barn huske hvilke bøker han leste, hvem karakterene er i boken og hva essensen av handlingen er.

I grunnskole En lesedagbok hjelper til med å trene et barns hukommelse, lærer ham å analysere et verk, forstå det, finne det viktigste og uttrykke tankene sine, men den har også en kontrollerende funksjon: både foreldre og lærere må sjekke hvor ofte og hvor mye barnet leser: bare gjennom konstante leseøvelser vil barnet lære å lese raskt og vil derfor være i stand til å studere fullt ut videregående skole.

Det er ingen klare krav til hvordan man fører og formaterer en lesedagbok - dette bestemmes av hver lærer, under hensyntagen til egenskapene til klassen eller et bestemt barn. I grunnskole en leserdagbok bruker et minimum av spalter; på videregående kan en lærer kreve mer nøyaktig beskrivelse hver bok du leser.

Designmaler for leserdagbok

Mange voksne tar ikke nok hensyn til formatet og utseende lesedagbok, og barn føler ikke lyst til å fylle dem ut. Men la oss tenke: hva er barnets motiver for å lese? Hvorfor leser han (spesielt barn under 6. klasse)? Hvorfor fyller han ut dagboken? Det er usannsynlig at han i denne alderen gjør dette bevisst; mest sannsynlig ble han ganske enkelt "tvunget". Men vi må huske at barn rett og slett kan være interessert i å jobbe i et stort og vakker notatbok, fyll ut skilt osv. Derfor foreslår vi å være spesielt oppmerksom på utformingen av leserens dagbok og tilby flere maler.

Typer leserdagbøker

Avhengig av målet som læreren forfølger, kan flere typer dagbøker skilles:

• en dagbokrapport over antall sider lest stille eller høyt, notater fra foreldre som leser sammen med barnet. Det kan være følgende kolonner: nummer, tittel på verket og fullt navn på forfatteren, antall leste sider, type lesing (høyt og stille), foreldresignatur. Brukes i barneklassene.
• dagbokrapport om leste bøker. Det tas kun hensyn til boktitler, forfatternavn, lesedatoer (juni 2014, august 2014 osv.). Det kan også være «marginalnotater», det vil si korte bemerkninger om boken.
• dagbok-jukseark med minianalyse av verk. La oss snakke om det mer detaljert.

Hva bør stå i en lesers dagbok og hvordan fylle den ut?

• Fullt navn på forfatteren av verket
• Tittel på verket
• Antall sider
• Sjanger av verket (dikt, roman, novelle, etc.)
• I hvilket år ble verket skrevet? Hva er dette året kjent for i historien? Hvordan var situasjonen i landet der forfatteren bodde?
• Hovedroller. Du kan ganske enkelt angi navnene deres, men du kan også oppgi Kort beskrivelse: alder, forbindelser med andre karakterer (eldre bror, far, venn, etc.), utseende, favorittaktiviteter, vaner, du kan gi sidetall som forfatteren karakteriserer helten på. Vil du bli som en helt? Hvorfor?
• Handlingen, altså hva boken handler om.
• Anmeldelse av boka.
• Liste over sentrale episoder i boken med sidetall.
• Tiden der arbeidet foregår, eller bestemte år. Hvem hadde makten da? I hvilket land eller by finner handlingen sted?

Videregående elever kan også gi tilleggsinformasjon:

• Liste kritisk litteratur etter verk eller forfatter.
• Utdrag av dine favorittfraser og uttrykk.
• kort biografi forfatter.

I tillegg til den vanlige informasjonen, må du gi barnet muligheten til å tegne i en leserdagbok, gjøre kryssord, skanningsord, gåter, også skrive et brev til forfatteren av boken eller karakterene, etc.

De etterlengtede har kommet sommerferien, kofferter og lærebøker legges til side. Men til tross for ferien fikk alle skoleelever en liste over bøker som må leses i løpet av sommeren. Mange lærere ber også om å føre lesedagbok.

Vi gjør deg oppmerksom på vår versjon av leserens dagbok. Vi prøvde å designe den på en slik måte at den ikke bare ville være nyttig, men også interessere deg. En lesedagbok er ikke bare en notatbok som må fylles ut og så glemmes. Dette er en uerstattelig assistent! Det vil ikke bare lære deg hvordan du bestemmer sjangeren til et verk og hovedpersonene, men vil også hjelpe deg å lære å finne hovedtema fungerer, lær å uttrykke tankene dine kort og tydelig, fyll på leksikon. I tillegg vil du ikke lenger glemme inntrykkene dine av verket du leser, og du vil ikke glemme forfatteren. Den ferdige lesedagboken din vil også hjelpe deg når du skal skrive essays.

For å føre dagbok trenger du en mappe med filer i A4-mappeformat. I arkivet finner du følgende ark:

Dette materialet er kun beregnet for personlig bruk. Det er STRENGT FORBUDT å publisere det i andre nettpublikasjoner.

Utarbeidet av Natalya Vlasova

På slutten av skoleåret gir mange lærere elevene lister over litteratur som må studeres i ferien. Bøker krever imidlertid mer enn bare lesing. Lærere krever at det studerte materialet føres inn i leserens dagbok. Dessverre er det mange barn som ikke takler denne oppgaven fordi de ikke vet hvordan de skal føre lesedagbok og hva det handler om.

Hvem trenger en leserdagbok?

Noen foreldre har en negativ holdning til håndtering av akutte situasjoner. Svært ofte kan du høre setningen: "Hvordan kan jeg føre en lesedagbok for et barn, selv om jeg noen ganger ikke husker navnet på forfatteren eller karakterene i verket jeg leste? Hvis jeg likte det, husket jeg det; hvis jeg ikke likte det, hvorfor ha det i minnet mitt! Og generelt har jeg det allerede." står det under pinner." Dessverre kan slike uttalelser høres ganske ofte. Basert på dette kan vi konkludere med at vi kun leser for øyeblikkelig underholdning. Dette er imidlertid ikke helt sant.

Til allmennutdanning skolepensum inkluderer verk som lærer barn vennlighet, gjensidig forståelse, relasjoner osv. nødvendige egenskaper intellektuelt utviklet person. I tillegg er ikke hensikten med en lesedagbok i det hele tatt å utvikle en leseglede hos et barn. Som regel leser barn ethvert verk (til og med et eventyr) for å lære noe interessant som de ikke har hørt om før. I tillegg holder mange konkurranser, quiz eller maraton hvor barna skal huske det de en gang leste. Fortell for eksempel et eventyr, en gåte, svar på et spørsmål om en helt. Og hvordan kan de gjøre dette hvis materialet de leser for lengst er forsvunnet fra hukommelsen deres? Hvis barnet vet hvordan det skal føre en lesedagbok og bruke denne kunnskapen, vil informasjonen være tilgjengelig for ham når som helst.

Hvorfor trenger du en leserdagbok?

En lesedagbok er et slags jukseark som vil hjelpe et barn å huske alt materialet han noen gang har lest. I tillegg lærer BH barn å analysere et verk, korte konklusjoner fra det jeg leste. Det er tross alt akkurat det elevene barneskole er det vanskeligste. Å studere fungerer, skrive ned sammendrag I Svarte Huset trener barnet også skriveferdigheter. Hukommelsen trenes også, for ved å skrive ned navnene på hovedpersonene og forfatteren, ulike datoer, innholdet i teksten, husker barnet dem bedre. Blant annet kan foreldre, ved å overvåke oppførselen til svart-hvitt, forstå hvilken sjanger som interesserer barnet mer og hva de bør ta hensyn til. Nå må du finne ut hvordan du fører en lesedagbok.

Føre en leserdagbok

I prinsippet er et sort hull en vanlig notatbok der eleven skriver ned tankene sine, noen sitater fra verket, et sammendrag, navnene på forfatteren og hovedpersonene. Den enkleste modellen er når arket er delt inn i to kolonner, i den ene skriver de navnet på arbeidet, i den andre - deres konklusjoner. Imidlertid er denne ordningen mer forståelig for den eldre generasjonen; den er ikke egnet for barn. Hvordan føre en lesedagbok for barn? I prinsippet er det ikke noe komplisert med dette. Det vil imidlertid være vanskelig for barnet selv å designe en slik modell. Det er bedre å gjøre dette sammen med foreldrene dine. Så ta en enkel studentnotatbok (helst ikke veldig tynn) og tegn den inn i flere kolonner:

Ved å gjøre dette regelmessig konsoliderer barnet materialet det har lest og vil i fremtiden enkelt kunne svare på spørsmål om arbeidet.

Hvordan føre en leserdagbok - eksempel

Lesedagbok for en student juniorklasser kan se slik ut.

Leserdagbok (eksempel)

Hvordan å bruke

Det anbefales å fylle ut svartelisten umiddelbart etter å ha lest verket eller dagen etter, ha teksten for hånden for å huske mest mulig viktige poeng. Fra tid til annen må du se gjennom de ferdige sidene for å friske opp hukommelsen og konsolidere inntrykket ditt av arbeidet. På slutten av svartelisten bør du lage en innholdsside, hvor du skriver inn navnene på bøkene du leser og sidenummeret med beskrivelsen deres. Dermed blir det mye lettere å navigere i det sorte hullet.

Hvis du leser regelmessig, men ikke husker innholdet i en bok etter en måned, slutt. Tenk på det: hvorfor skjer dette? Og mens du tenker, skal jeg fortelle deg om lesedagboken min, som hjalp meg å få mest mulig ut av lesingen.

Bakgrunn

Ingen overraskelse, men jeg elsker å lese. På journalistavdelingen hadde vi faget «Historie utenlandsk litteratur”, takket være hvilke gigantiske boklister som dukket opp i livet mitt. I løpet av semesteret var det nødvendig å overvinne fra 50 til 70 arbeider. Kompleks, dyp, tung. «Doctor Faustus», «The Magic Mountain», «Ulysses», «One Hundred Years of Solitude», «Billiard at Half Nine» - alle disse bøkene satt fast i hodet mitt i lang tid, fordi vi brukte timer på å sortere dem i par.

Men tiden gikk, og innholdet i bøkene bleknet gradvis ut av hukommelsen. Jeg begynte å lese litteratur helt annerledes. Etter å ha lest er det for lite igjen i hodet mitt: Jeg skjønner dette etter en måned eller to.

Hvem var hovedpersonen? Hvorfor var han i konflikt med verden? Hvordan endte det hele?! Hva skal jeg gjøre: lese på nytt?

Hva å gjøre

Løsningen ble født i samtale. Min venn og jeg diskuterte dette problemet, og plutselig innså vi at vi må starte en lesedagbok. Som på skolen, men bare mer interessant. Ikke bare oppgi hva som skjedde, men gi detaljert analyse lese.

Forfatter av bildet: Anna. Kilde @bøker.kort

Jeg ble begeistret for ideen. Jeg begynte å se etter noe lignende på nettsiden vår. Jeg fant en dagbok for skolebarn - "Reader's Diary" av Marta Reitses. Den har 4 spalter: bok, forfatter, oversetter, sitater og mine tanker. Det er sider med fakta fra boka. Felter hvor du kan tegne et tankekart, skrive fanfiction eller en anmeldelse. Legg til en oppskrift som du leser i verket. Og til og med lage et kryssord basert på boken.

Forfatter av bildet: Anna. Kilde @annakrolly

Det plaget meg ikke engang at dagboken var for barn. Tross alt vil dette ikke stoppe de som bestemmer seg for å lese og demontere bøker murstein for murstein. Men jeg ville ikke vente på at han skulle komme, så jeg la alternativet på en lapp.

Min versjon av dagboken

Jeg bestemte meg for å begynne med noe enklere. Og til slutt kjøpte jeg en notatbok, åpnet den første siden og delte den inn i flere kolonner:

• Navn,
• forfatter,
• utgivelsesåret,
• Hovedroller,
• handling finner sted
• Hva har skjedd,
• hva handler boka egentlig om?
• sitater.

Jeg fylte ut nesten alle linjene i en smekk. Inntil spalten «Hva boken egentlig handler om». Det har stoppet opp her. Sist Jeg analyserte verk ved å bruke setningene «Kul bok! Jeg hadde veldig lyst til å lese den på nytt med en gang" eller "Sørg for å lese den! Jeg fikk ikke sove på grunn av henne før tre om morgenen.» Men dette opplegget egnet seg ikke for en leserdagbok. Og så skjønte jeg at jeg trengte en bok om hvordan

Leseregler

4. Ikke alltid se etter «hovedideen».

Dette rådet gjelder for skjønnlitteratur. Noen ganger ønsker vi å redusere verk til en liste over problemer som er beskrevet i teksten. Men ofte er den ikke skapt for dette i det hele tatt. Skjønnlitterær bok– dette er verden som forfatteren kaller oss inn.

Ikke glem å nyte fargene - stilistiske grep, språk, karismatiske karakterer og forfatterens stil.

Den amerikanske forfatteren, poeten og kritikeren Mark Van Doren skriver: «Når vi leser Shakespeares skuespill, er vi i det. Vi blir trukket dit raskt eller jevnt - oftest raskt - og når vi først er i denne verden, er vi fullstendig oppslukt av den. Dette er hemmeligheten bak Shakespeares makt over oss – og den forblir uløst. Forfatteren skaper en spesiell verden rundt oss som vi ikke engang mistenkte om. Og denne verden absorberer oss fullstendig."

5. Tegn et plott.

Min lesedagbok er ikke begrenset til tekst. Visuelle bilder hjelper meg å huske hva jeg leste: Jeg tegner omslaget eller scenen fra boken som fanget min oppmerksomhet mest. For hva? Boken Visual Notes forklarer at hjernen vår behandler informasjon verbalt og visuelt. Dette betyr at skisser ikke er det enkle bilder, men en måte å huske viktige øyeblikk fra et verk i minnet.

Bildekreditt: Kilde @infopress18

Hva er fordelen

Å føre en leserdagbok viste seg å være fryktelig interessant. Foreløpig gjør jeg det på "gammelmåten" - for hånd, i en notatbok, og fyller ut hver celle med min ufullkomne håndskrift. Jeg tenker på å bytte til en elektronisk versjon: lage et stort GoogleDoc. Eller tilpasse seg kreativ notisblokk: en av dem kommer til meg snart.

Dagboken har flere viktige fordeler.

• En helhetlig følelse av det du leser. Boken forsvinner ikke i tankenes avgrunn, men står på minnenes hylle. Med omslag, forklaringer og bokmerke på de riktige sidene der du likte sitatene. Det er en følelse av at du har "levd" historien og forstått forfatteren. Jeg fant ut alt som plaget deg.
• Som en detektiv.Å skrive om en bok er som en undersøkelse: du prøver å grave dypere enn vanlig. Det ser ut til at du leser en actionfylt thriller, men faktisk er det et psykologisk drama. Eller ved første øyekast var det en enkel historie om livet til en koreograf. Derimot en guide for overlevelse i et kreativt yrke.
• Hukommelse. Innholdet huskes virkelig mange ganger bedre. Spesielt når du skriver teksten for hånd, tenk på avgjørelsen til hovedpersonen, fremhev de tankene du liker.

Dagboken min vokser sakte