hjem › Lys og glass › Anton Tsjekhov - dagbokoppføringer. Forskningsarbeid på litteratur Tsjekhovs notater for studien

Anton Tsjekhov - dagbokoppføringer. Forskningsarbeid på litteratur Tsjekhovs notater for studien

BRUK-2018

1. Angi to setninger som formidler riktig HJEM informasjon som ligger i teksten. Skriv ned tallene på disse setningene.

1) Stiftelse naturlig utvalg er arvelig variasjon og seleksjonsfaktoren er menneskelig aktivitet.

2) I prosessen med naturlig utvalg overlever de dyrene som er mer tilpasset spesifikke leveforhold og etterlater seg fullverdige avkom.

3) Dyr som er bedre tilpasset spesifikke habitatforhold har større sannsynlighet for å overleve som følge av naturlig utvalg og etterlate seg fullverdige avkom.

4) I prosessen med den pågående kampen for tilværelsen akkumulerer avkom av dyr fra generasjon til generasjon gradvis tegn som er nyttige for mennesker.

5) På grunn av den pågående kampen for tilværelsen er det bare de dyrene som overlever og etterlater seg avkom, hvis arvelige egenskaper er nyttige for mennesker

2. Hvilke av de følgende ordene (kombinasjoner av ord) skal være i stedet for gapet i den tredje (3) setningen i teksten? Skriv ned dette ordet (kombinasjon av ord).

På den andre siden,

Imot,

Til tross for dette,

3. Les fragmentet av ordbokoppføringen, som gir betydningen av ordet REPRESENTATIV. Bestem betydningen som dette ordet brukes i i den andre (2) setningen i teksten. Skriv ned tallet som tilsvarer denne verdien i det gitte fragmentet av ordbokoppføringen.

REPRESENTANT, -jeg er.

1) En person som handler på noens vegne. orden, uttrykker noens. interesser, synspunkter. P. plante. Fullmektig s.

2) Et typisk utvalg av en eller annen kategori av dyr, planter osv. Denne blomsten er en del av den nordlige floraen.

3) Talsperson for noen. interesser, meninger, synspunkter osv. P. folkets behov. Vær noens representant. interesser.

4) En person som representerer i sin noe ansikt. kategori, en gruppe mennesker eller en slags. aktivitetsområde. De beste offiserene.

4. I ett av ordene nedenfor ble det gjort en feil ved å sette vekten: bokstaven som angir den understrekede vokalen er uthevet FEIL. Skriv ut dette ordet.

samlet

ungdomsårene

5. I en av setningene nedenfor er det understrekede ordet FEIL brukt. Rett den leksikalske feilen ved å velge et paronym for det uthevede ordet. Skriv ned det valgte ordet.

På dette øyeblikket Smarttelefoner er under utvikling og design kan endres.

Smertene viste seg å være UTOLERABLE, og en lege henvendte seg til utøveren rett på fotballbanen.

Informasjonsportal All-russisk Olympiade skolebarn er veldig populært blant videregående skoleelever.

De sto stille ved graven til den ukjente soldaten og så på flammen av EVIG ild som suser rundt i vinden.

GARANTIkortet må inneholde salgsdato, navnet på produktet og serienummeret.

6. I et av ordene som er uthevet nedenfor, ble det gjort en feil i dannelsen av ordformen. Rett feilen og skriv ordet riktig.

erfarne TRENERE

på begge sider

høres mindre HØYT ut

KJØR FREM

ingen SKO

7. Match mellom grammatiske feil og setninger der de er tillatt: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

GRAMMATISKE FEIL		TILBUD
A) feil setningskonstruksjon med dee partisippomsetning B) en krenkelse i konstruksjonen av en setning med en partisipiell omsetning C) en krenkelse av typen tidsmessig korrelasjon av verbformer D) en feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon E) et brudd i konstruksjonen av en setning med en inkonsekvent anvendelse		1) Ny estetikk, som oppsto i arbeidet til russiske avantgarde-kunstnere, endret radikalt de tidligere "gresk-romerske" ideene om kunstens kunstneriske verdi. 2) Folk som leste russiske eventyr i barndommen, epos var betagende fra heltedåder. 3) Med høyere pålitelighet bruker bærbare mottakere mye mindre strøm. 4) Når vennen min kommer inn på fabrikken etter endt skolegang, han en kort tid oppnådde kvalifikasjonen som dreier. 5) I følge I.N. Kramskoy, til tross for at mange landskapsmalere skildrer trær, vann og til og med luft i maleriene sine, er det bare en sjel i maleriet "Rooks" av A.K. Savrasov. 6) De fleste av verkene til den unge forskeren er viet til problemene med teoretisk fysikk. 7) indre styrke og menneskets mot synges i diktet av A.T. Tvardovsky "Vasily Terkin". 8) Deretter kunne han ikke engang forklare seg selv hva som fikk ham til å skynde seg foran hestene. 9) Ved å bruke bokstaven "ъ" på slutten av ord, var det på 1800-tallet bare en hyllest til tradisjonen

EN	B	I	G	D

8. Bestem ordet der den ubetonede vekslende vokalen til roten mangler. Skriv ut dette ordet ved å sette inn den manglende bokstaven.

se.

g..ristaya (område)

vzr..sti

komp..ent

9. Finn en rad der samme bokstav mangler i begge ordene. Skriv disse ordene ut med den manglende bokstaven.

vær.. tett og..skremt

under..em, om..fenomen

om .. varmet, s .. kastet

under..tok, n..styrte

om..rive, n..top

10. Skriv ned ordet der bokstaven I er skrevet i stedet for gapet.

skjorte..chny

tynn..nky

nikkel..vy

skamløs..vy

11. Skriv ned ordet der bokstaven E er skrevet i stedet for gapet.

bekymre deg..bekymring

falt ut .. sh

flytt..min

bryting..shishing

åpne opp..sh

12. Identifiser setningen der NOT med ordet er stavet KONTINUERLIG. Åpne parentesene og skriv ut dette ordet.

Sønnens (uhørbare) svar vakte mistanke, og faren ble tvunget til å stille noen flere spørsmål.

Vasilisa kom hjem, (IKKE) LYKKES med å gjøre det viktigste: hun lærte ikke noe om Andreis skjebne.

Tidligere studenter, i loslitte overfrakker, med fortsatt (IKKE) HELENDE sår, returnert til familiene deres.

I I. S. Turgenevs historie "Uheldig" snakker helten om inntrykket sonaten gjorde på ham, som han tidligere (IKKE) hadde HØRT.

(FN) INNSEENDE sin skjebne, lever heltene i A.P. Chekhovs skuespill ofte livene sine meningsløst.

13. Bestem setningen der begge de understrekede ordene er stavet EN. Åpne parentesene og skriv ut disse to ordene.

(FOR) FORDI, mens Leo Tolstoy var taus i konsentrasjon, kunne slektningene hans gjette (FOR) HVOR hardt hjernen hans jobber nå.

(C) FØLGENDE har forskere funnet ut at magnesium spiller en viktig rolle i å regulere kaliumnivået i kroppen, og regulerer OGSÅ funksjonen til binyrene.

Fra de første sidene opplevde jeg en merkelig følelse: SOM om (VILLE) fra en dyster verden ble jeg (DEN) TIMEREN overført til en annen verden - solrik og lys.

(B) KONSEKVENS har forskere gjentatte ganger sagt at apoteosen til russisk herlighet er maleriet "Bogatyrs", der V. M. Vasnetsov uttrykte sin romantiske og samtidig dype borgerlige forståelse av Russland.

Fysiske egenskaper av interstellar gass avhenger i hovedsak (FRA) HVA den er i relativ nærhet til varme stjerner eller, (IN) REVERSE, er tilstrekkelig fjernt fra dem.

14. Angi alle tallene på stedet der HN er skrevet.

Allerede i det første landskapet til V. Serov ble nesten alle trekkene som var (2) karakteristiske for ham som landskapsmaler manifestert (1): skarphet i synet, dyp innsikt i essensen av det avbildede, sofistikert (3) og fargenøyaktighet.

15. Sett opp skilletegn. Skriv to setninger der du må sette ETT komma. Skriv ned tallene på disse setningene.

1) Den fengslende skjønnheten til russiske landskap er fantastisk og forblir i minnet i lang tid.

2) Blant de eldste bildene på veggene i hulene fra den paleolittiske epoken er trykk av en menneskelig hånd og uforståelige mønstre med tilfeldige vev av bølgete linjer.

3) Descartes bygget kunnskapens logikk fra det enkleste og åpenbare til det komplekse og uforståelige.

4) For kunstnerisk tale preget av både figurativitet og emosjonalitet.

5) Poeten ser enten diamantglansen til en bjørkeskog, eller fløyelsglansen fra dyrkbar jord, eller ravskjæret av stearinlys.

16. Sett alle skilletegnene:

Ved å returnere den opprinnelige skjønnheten og prakten (1) til Shuvalov-palasset i St. Petersburg (2), koordinerte restauratørene stadiene i arbeidet med spesialister (3) som forberedte åpningen av Carl Faberge-museet (4) i dets haller , kjent for å lage unike smykker.

17. Sett inn alle de manglende skilletegnene: angi tallet(e) som skal erstattes med komma(r) i setningen.

18. Sett alle skilletegnene: angi tallet(e) som skal erstattes med komma(r) i setningen.

Tsjekhov rekorder til studien "Medisin i Russland" (1) arbeidet som (2) begynte i 1884 (3) ble publisert først etter forfatterens død.

19. Sett alle skilletegnene: angi tallet(e) som skal erstattes med komma(r) i setningen.

Tåkemasser steg over nattehimmelen (1) og (2) da det siste stjernegapet ble absorbert (3) den blinde vinden, som dekket ansiktet hans med ermene, feide lavt langs den øde gaten (4) og fløy deretter opp til hustak.

20. Rediger setningen: korriger den leksikale feilen, unntatt overflødig ord. Skriv ut dette ordet.

I dette landskapet var det ikke en eneste prangende maling, ikke et eneste skarpt trekk i relieffet, men dets gjerrige innsjøer fylt med mørkt og rolig vann så ut til å uttrykke Hovedpoenget mer vann enn alle hav og hav.

21. Hvilket av påstandene samsvarer med innholdet i teksten? Angi svarnumrene.

Skriv inn tallene i stigende rekkefølge.

1) Lizas mor, Anna Sergeevna, som lo av Paul, ble forferdet da datteren hennes kalte Paul sin forlovede.

2) Siste ord Paul Sepp, som døde i kamp, ble adressert til sin elskede kjæreste Lisa: «Farvel, kjære».

3) Da innbyggerne i den estiske landsbyen Orgo så av seksten personer kalt til krig, gråt og oppførte seg som ved en sørgeseremoni.

4) Bubenchikov og Kozovalov var fylt av stolthet over at de måtte stå opp for moderlandet og fylle opp antallet rekrutter.

5) Lisa var fast bestemt på å gå etter Paul, som skulle tjene, for å bli en barmhjertighetssøster og gifte seg med ham ved første anledning.

(1) Om kvelden møttes de igjen på Starkins. (2) De snakket bare om krigen. (3) Noen spredte et rykte om at utlysningen av rekrutter i år vil være tidligere enn vanlig, innen 18. august, og at studentutsettelser vil bli kansellert. (4) Derfor ble Bubenchikov og Kozovalov undertrykt: hvis dette er sant, må de avtjene sin militærtjeneste ikke om to år, men i dag.

(5) Unge mennesker ønsket ikke å slåss: Bubenchikov elsket ungene sine, og det syntes han var verdifull og fantastisk liv og Kozovalov likte ikke at noe rundt ham ble for alvorlig.

(6) Kozovalov snakket oppgitt:

Jeg skal til Afrika. (7) Det blir ingen krig.

- (8) Og jeg skal til Frankrike, - sa Bubenchikov, - og jeg vil gå over til fransk statsborgerskap.

(9) Lisa rødmet irritert. (10) Ropte:

Og du skammer deg ikke! (11) Du må beskytte oss, men du tenker selv hvor du skal gjemme deg. (12) Og tror du at du i Frankrike ikke vil bli tvunget til å kjempe?

(13) Seksten reservedeler ble hentet fra Orgo. (14) En estisk som bryr seg om Lisa, Paul Sepp, ble også kalt. (15) Da Lisa fikk vite om dette, følte hun seg plutselig på en eller annen måte flau, nesten skamfull over at hun lo av ham. (16) Hun husket hans klare, barnlige øyne. (17) Hun så plutselig tydelig for seg en fjern slagmark - og han, stor, sterk, ville falle, truffet av en fiendtlig kule. (18) Forsiktig, medfølende ømhet for denne avreise steg opp i hennes sjel. (19) Med fryktelig overraskelse tenkte hun: «Han elsker meg. (20) Og meg, hva er jeg? (21) Hoppet som en ape og lo. (22) Han vil gå for å kjempe. (23) Kanskje han vil dø. (24) Og når det er vanskelig for ham, hvem vil han huske, hvem vil han hviske til: «Farvel, kjære»? (25) Han vil huske en russisk ung dame, en annens, langt borte.

(26) De som ble kalt ble høytidelig eskortert. (27) Hele landsbyen samlet seg. (28) Det ble holdt taler. (29) Et lokalt amatørorkester spilte. (30) Og nesten alle sommerboerne kom. (31) Sommerboere kledde seg ut.

(32) Paul gikk foran og sang. (33) Øynene hans lyste, ansiktet hans virket solfylt, - han holdt hatten i hånden, - og en lett bris flagret med de blonde krøllene hans. (34) Hans vanlige baggy hadde forsvunnet og han virket veldig kjekk. (35) Slik dro vikingene og Ushkuynene en gang på felttog. (36) Han sang. (37) Estlanderne gjentok entusiastisk ordene i en folkesang.

(38) Vi nådde skogen bak landsbyen. (39) Sommerbeboere begynte å komme tilbake. (40) De innkalte begynte å sitte i vogner. (41) Skyer rant opp. (42) Himmelen var dyster. (43) Grå virvelvinder krøllet seg og løp langs veien, vinket og ertet noen.

(44) Lisa stoppet Sepp:

Hør, Paul, kom til meg et øyeblikk.

(45) Paul gikk til sidestien. (46) Han gikk ved siden av Lisa. (47) Gangen hans var bestemt og fast, og øynene hans så dristig fremover. (48) Det så ut til at de høytidelige lydene av kampmusikk slo rytmisk i sjelen hans. (49) Lisa så på ham med kjærlige øyne. (50) Han sa:

Ikke vær redd, Lisa. (51) Mens vi lever, vil vi ikke la tyskerne gå langt. (52) Og den som kommer inn i Russland vil ikke være fornøyd med mottakelsen vår. (53) Jo mer de kommer inn, jo mindre kommer de tilbake til Tyskland.

(54) Plutselig rødmet Liza veldig og sa:

Paul, jeg elsker deg i disse dager. (55) Jeg vil følge deg. (56) De vil ta meg som en barmhjertighetssøster. (57) Ved første anledning skal vi gifte oss.

(58) Paul brøt ut. (59) Han bøyde seg, kysset Lizins hånd og gjentok:

Honning honning!

(60) Og da han igjen så inn i ansiktet hennes, var hans klare øyne fuktige.

(61) Anna Sergeevna gikk noen skritt bak og mumlet:

Hvilken ømhet! (62) Han Gud vet hva han forestiller seg om seg selv. (63) Kan du forestille deg: kysse hånden, som en ridder til sin dame!

(64) Bubenchikov etterlignet Paul Sepps gange. (65) Anna Sergeevna fant ut at det var veldig likt og veldig morsomt, og lo. (66) Kozovalov smilte sardonisk.

(67) Lisa snudde seg mot moren sin og ropte:

Mamma, kom hit! (68) Hun og Paul Sepp stoppet i kanten av veien. (69) Begge hadde glade, strålende ansikter.

(70) Sammen med Anna Sergeevna kom Kozovalov og Bubenchikov opp. (71) Kozovalov sa i øret til Anna Sergeevna:

Og vår estiske er veldig i møte med militant entusiasme. (72) Se, for en kjekk mann, som ridderen Parsifal.

(73) Anna Sergeevna mumlet av irritasjon:

Vel, kjekk! (74) Vel, Lizonka? spurte hun datteren.

(75) Lisa sa og smilte fornøyd:

Her er forloveden min, mamma.

(76) Anna Sergeevna utbrøt forskrekket:

Lisa, hva snakker du om!

(77) Lisa snakket med stolthet:

Han er fedrelandets forsvarer.

(I følge F. Sologub*)

* Fedor Sologub(1863-1927) - russisk poet, forfatter, dramatiker, publisist.

22. Hvilke av følgende utsagn er feilaktig? Angi svarnumrene.

1) Setning 4 angir en konsekvens av det som er sagt i setning 3.

2) Setningene 15-18 inneholder beskrivende elementer.

3) Setningene 32–34 presenterer begrunnelsen.

4) Setningene 38-40 presenterer fortellingen.

5) Setningene 51-53 inneholder en beskrivelse.

23. Fra setningene 64-72 skriv ut et bokord med betydningen "ondskapsfullt, hånende, etsende."

24. Blant setningene 64-72, finn en(e) som er forbundet med den forrige ved å bruke et samletall. Skriv nummeret/numrene til dette tilbudet/tilbudene.

25. F. Sologub beskriver hendelsene som fant sted sommeren 1914 i en estisk landsby, og fokuserer først og fremst på handlingene til karakterene og deres oppførsel, som et resultat av at han ofte bruker de syntaktiske uttrykksmidlene - (A) ________ ( setningene 1, 2, 26, 28, 38). Men karakterene i seg selv er ikke mindre viktige for forfatteren: deres utseende, følelser, tanker. Så, når de skaper bildene av Lisa og Paul, spiller tropene en viktig rolle: (B) _______ (i setning 9, "lyder som slår rytmisk" i setning 48) og (C) ________ ("klare, barnlige øyne" i setningen 16 , «forsiktig, medfølende ømhet» i setning 18, «glade, strålende ansikter» i setning 69), som forfatteren sparer på når han beskriver resten av karakterene. Og tropen som oppstår i talen til Anna Sergeevna og Kozovalov - (D) ________ ("som en ridder for sin dame" i setning 63, "som en ridder Parsifal" i setning 72), - til tross for sarkasmen som det er uttalt, understreker bare kontrasten mellom Lisa og Paul på den ene siden og hennes slektninger og venner på den andre.

Liste over termer:

1) muntlig vokabular

2) metafor

3) sammenligning

4) opposisjon

5) en rekke homogene medlemmer av forslaget

6) hyperbole

7) fraseologisk enhet

9) endelt ubestemt personlige setninger

Skriv ned tallene som svar, ordne dem i rekkefølgen som tilsvarer bokstavene:

EN	B	I	G

Anton Pavlovich Tsjekhov

<ДНЕВНИКОВЫЕ ЗАПИСИ>

1890. FRA SAKHALIN DAGBOKEN:

18 september Korsakov innlegg. Avhørt i politiavdelingen av amerikanske hvalfangere som ble vraket. Fem amerikanere og en svart. De sa at kapteinen på skipet sendte dem på en båt i jakten på en hval; de harpunerte hvalen og gikk etter den på slep, båten ga en lekkasje fra et sterkt trekk; Jeg måtte kutte slepebåten og slippe hvalen inn. Mørket kom, skipet var ikke synlig. Om morgenen var det tåke... Så stormet de på havet i fire dager, og hadde bare 10 pund brød med seg. Kastet dem ut på den sørøstlige kysten av Sakhalin nær Kapp Tonin.

Min nabo V. N. Semenkovich fortalte meg at onkelen hans Fet-Shenshin, en kjent lyrisk poet, ville rulle ned vinduet i vognen sin og spytte på universitetet mens han kjørte langs Mokhovaya. Harknet og spytt: pah! Kusken var så vant til dette at hver gang han passerte universitetet stoppet han.

I januar var jeg i St. Petersburg og bodde hos Suvorin. Besøkte ofte Potapenko. Jeg så Korolenko. Besøkte ofte Maly Theatre. En dag skulle Alexander og jeg ned trappene; B. V. Gay forlot redaksjonen samtidig og sa opprørt til meg: "Hvorfor bevæpner du den gamle mannen (dvs. Suvorin) mot Burenin?" I mellomtiden snakket jeg aldri stygt om de ansatte i Novoye Vremya under Suvorin, selv om jeg ikke respekterer de fleste av dem dypt.

I februar, på vei gjennom Moskva, besøkte jeg Leo Tolstoj. Han var irritert, snakket skarpt om dekadentene og kranglet i halvannen time med B. Chicherin, som hele tiden, virket det for meg, snakket tull. Tatyana og Maria Lvovna spilte kabal; begge, tenkte på noe, ba meg ta ned kortene, og jeg viste hver for seg spar-ess, og dette gjorde dem trist; det var tilfeldigvis to i kortstokken Spar ess. Begge er ekstremt sympatiske, og forholdet til faren er rørende. Grevinnen nektet Ge artisten hele kvelden. Hun var også irritert.

5. mai Diakon Ivan Nikolaevich tok med mitt portrett, malt av ham fra et kort. På kvelden tok V. N. Semenkovich med seg vennen Matvey Nikanorovich Glubokovsky til meg. Dette er sjefen for utenriksavdelingen til Moskovskie Vedomosti, redaktøren av magasinet Delo og en lege ved Moskva<овских>imp<ераторских>teatre. Inntrykket av en ekstremt dum person og reptil. Han sa at "det er ikke noe mer skadelig i verden enn en sjofel liberal avis," og sa at bøndene som han behandler, etter å ha mottatt råd og medisin fra ham for ingenting, ber ham om te. Han og Semyonkovich snakket om bøndene med bitterhet og avsky.

1. juni var jeg på Vagankovsky-kirkegården og så gravene til de som døde i Khodynka der. I. Ya Pavlovsky, Paris-korrespondenten til Novoye Vremya, ble med meg til Melikhovo.

4. august. Innvielse av skolen i Talezh. Talezh, Bershov, Dubechen og Shchelkovo-bøndene brakte meg fire brød, et bilde, to sølv<яные>saltbøsser. Shelkovsky-bonden Postnov holdt en tale.

Fra 15. til 18. august besøkte M. O. Menshikov meg. Han har forbud mot å publisere, og han snakker nå foraktelig om Gaydeburov (sønn), som sa til den nye sjefen for hoveddirektoratet for pressesaker at på grunn av Menshikov alene ville han ikke ofre Uken og at "vi alltid har advart ønskene om sensur." M<еньшиков>i tørt vær går han i kalosjer, bærer en paraply for ikke å dø av solstikk redd for å vaske kaldt vann, klager over hjertesvikt. Fra meg dro han til Leo Tolstoj.

Jeg forlot Taganrog den 24. august. I Rostov spiste jeg middag med min videregående venn Lev Volkenshtein, en advokat som allerede eget hus og en dacha i Kislovodsk. Jeg var i Nakhichevan - for en forandring! Alle gater er dekket med strøm. I Kislovodsk ved begravelsen til Gen. Safonovs møte med A. I. Chuprov, deretter et møte i parken med A. N. Veselovsky, den 28. en jakttur med baron Steingel, en overnatting på Bermamut; kald og sterk vind. 2. september i Novorossiysk. Dampbåt "Alexander II". Den 3. ankom han Feodosia og stoppet hos Suvorin. Jeg så I. K. Aivazovsky, som fortalte meg: "Du vil ikke kjenne meg, gamle mann," etter hans mening burde jeg ha kommet for å besøke ham. Den 16. i Kharkov var jeg på teateret på Ve fra Wit. 17. hus: fantastisk vær.

Vlad. S. Solovyov fortalte meg at han alltid har en blekkmutter i bukselommen - dette kurerer etter hans mening radikalt hemoroider.

29 var på Zemstvo-møtet i Serpukhov.

26. november om kvelden brant det i huset vårt. S. I. Shakhovskoy deltok i slukkingen. Etter brannen sa prinsen at en gang, da han tok fyr om natten, løftet han et kar med vann som veide 12 pund, og helte vann på bålet.

21. desember Levitan har en forstørret aorta. Han har leire på brystet. Utmerkede skisser og en lidenskapelig tørst etter livet.

Fra 10. januar til 3. februar - folketellingen. Jeg er telleren for den 16. seksjonen og instruerer de andre (15) tellerne til vår Bavykinskaya volost. Alle fungerer utmerket, bortsett fra presten i Starospassky-sognet og zemstvo-sjefen Galyashkin (leder for folketellingsseksjonen), som bor nesten hele tiden i Serpukhov, spiser der i forsamlingen og telegraferer meg at han er syk. De sier om andre zemstvo-høvdinger i vårt distrikt at de heller ikke gjør noe.

Forfattere som N. S. Leskov og S. V. Maksimov kan ikke lykkes med vår kritikk, siden nesten alle våre kritikere er jøder som ikke vet, er fremmede for russisk urfolksliv, dets ånd, dets former, dets humor, helt uforståelig for dem, og å se i en russisk person ingenting mer, intet mindre enn en kjedelig utlending. Med Petersburg-publikummet, for det meste ledet av disse kritikerne, lyktes Ostrovsky aldri; og Gogol får henne ikke lenger til å le.

Oppgave 19

Plasser alle skilletegn: angi tallet(e) som skal erstattes med komma(r) i setningen.

Lucy var forsiktig utholdende (1) og (2) selv om det var vanskelig å huske alt (3) gradvis fortalte den gamle kvinnen (4) hvordan det var.

Oppgave 20

Rediger setningen: korriger den leksikale feilen, unntatt overflødig ord. Skriv ut dette ordet.

Ofte kunstverk er selvbiografiske. Det er kjent at Alexander Grin skrev selvbiografien sin mens han skapte historien "Flight to America".

Oppgave 21

1) I utviklet vestlige land ett ønske er nok for å ta utdanning.

2) Kun nyutdannede offentlige skoler er bærere av høykultur, mennesker med høye moralske kriterier.

3) I det negative, i det onde, er folk mer oppfinnsomme enn i det positive.

4) Kravene til en selv må opprettholdes på bekostning av åndelig vekst, ignorerer for eksempel måten å kle seg på.

5) Vi er forpliktet til å revurdere holdningen til hverandre og til oss selv, ikke bare internt, men også eksternt.

(1) Nylig har det vært en diskusjon i media om hva slags utdanning samfunnet trenger. (2) Noen hevdet at utdanning bør underordnes pragmatiske mål, fordi det krever enorme materielle kostnader. (3) Andre (inkludert forfatteren av denne artikkelen) insisterte på at utdanning alltid er sosialt lønnsomt og jo mer utdannede mennesker i et samfunn, jo høyere er dets intellektuelle og kulturelle potensial.

(4) I utviklede vestlige land er utdanning tilgjengelig for alle med passende ønske, midler og innsats. (5) Frihet i utdanning har imidlertid en annen side. (6) Dette gjelder både skoler og høyere utdanningsinstitusjoner. (7) Statistikk viser at nyutdannede fra ikke bare offentlige, men også private skoler på ingen måte alltid er bærere av en høy kultur, mennesker med høy moralsk standard.

(8) Det er generelt akseptert at en person med universitetsgrad personifiserer ikke bare profesjonalitet, men også høy level kultur. (9) Men hvilket kulturnivå kan personifiseres av en universitetsutdannet som, på spørsmål fra en professor om språkets rolle i livet hennes, svarte: "Å fortelle unge mennesker noe sånt på en fest"? ..

(10) Det samme kan sies om andre virkemidler for å påvirke bevisstheten, oppførselen til mennesker, spesielt unge mennesker. (11) Jeg mener media, litteratur, TV, kino.

(12) Jeg vil tillate meg selv en liten digresjon, med henvisning til de russiske klassikerne. (13) Leo Tolstoj er en forfatter som jeg leser, kan man si, hele livet, uten avbrudd. (14) Men noe får meg til å lese den igjen og igjen, og tenke nytt på hva romanen begynner med: «Alt lykkelige familier lik hverandre, hver ulykkelig familie er ulykkelig på sin egen måte. (15) Og i dette, som har blitt en aforisme og lagret i minnet med unge år setningen virket for meg som en generalisering som er ekstremt relevant i dag. (16) Ja, hvorfor er alle lykkelige familier like, og ulykkelige familier er ulykkelige på sin egen måte? (17) Ja, fordi vi har organisert livene våre på en slik måte at vi i det negative, i det onde er mer oppfinnsomme enn i det positive. (18) Og vi gjør den såkalte lykke til en rutine, og i ondskapens navn lykkes vi "kreativt". (19) Og derfor blir ondskapen mer attraktiv. (20) Og kanskje er det derfor vi står i kø for å se en annen film om sofistikeringen til alle slags monstre, vampyrer, gangstere, som ser på grusomhet uten mentalt sjokk.

(21) Og alt dette forplikter oss til å se på oss selv, revurdere vår livsstil, holdning til hverandre og til oss selv, ikke bare internt, men også eksternt. (22) Og da, tror jeg, vil vi forstå at vi trenger å huske de gangene vi ikke tillot oss selv å gå hjemme slik vi nå går ut på gaten, da vi i stedet for en elegant dress tok på oss T- skjorter, når vi i stedet for vakre sko har på oss flip flops. (23) Og allerede på gaten, på en fest, på en restaurant, til og med på et teater, på en konsert ser du sjelden elegant kledde mennesker. (24) Og hvis de før alltid prøvde å ikke være dårligere enn andre i klær, er alle nå redde for å være mer elegante enn andre. (25) Og vi tror ikke at dette også senker nivået på vår kultur, krav til oss selv, selvrespekt og respekt for andre. (26) Jeg tror jeg ikke tar feil hvis jeg sier at med en elegant kledd, smart jente snakker vi annerledes og oppfører oss annerledes. (27) Og banning med en T-skjorte og flip flops er mer kombinert enn med en elegant bluse og sko.

(28) Et kriterium for kvaliteten til hver person og samfunn kan være aforismen til den store klassikeren A. Chekhov, som uttalte: «Alt i en person skal være vakkert: ansikt, klær, sjel og tanker.» (29) Så la oss redde det vakre - skjønnheten i ansiktene våre, klærne, sjelene, tankene våre.

(Ifølge L.G. Sjømann*)

* Larisa Grigorievna Matros- advokat av yrke, Ph.D.

forfatter, litteraturkritiker.

Oppgave 22

Hvilket av påstandene samsvarer med innholdet i teksten? Angi svarnumrene.

Skriv inn tallene i stigende rekkefølge.

1) Setningene 4−7 presenterer begrunnelsen.

2) Setninger 1-3 viser påfølgende hendelser.

3) Proposisjon 15–19 forklarer innholdet i proposisjon 14.

4) I setningene 28−29 presenteres resonnement.

5) Setning 1-3 gir en beskrivelse.

Oppgave 23

Hvilket ord brukes i teksten figurativ betydning?

Skriv ut dette ordet.

snudde seg (setning 1)

aforisme (setning 15)

møte (setning 23)

bluse (forslag 27)

Oppgave 24

Blant setningene 4-9, finn en (e) som er forbundet med den forrige ved å bruke leksikalsk repetisjon. Skriv nummeret/numrene til dette tilbudet/tilbudene.

Oppgave 25

Les anmeldelsesutdraget. Den undersøker språkfunksjoner tekst. Noen begreper som er brukt i anmeldelsen mangler. Fyll ut hullene med tallene som tilsvarer begrepets nummer fra listen.

"For å understreke tvetydigheten og aktualiteten til problemet som reises, dets allsidighet, bruker L. G. Matros teknikken - (A) _____ (setning 2-3), samt de syntaktiske virkemidlene - (B) _____ (setninger 4, 6). En slik teknikk som (C) _____ (setningene 16-20) skaper inntrykk av en fortrolig samtale, noe som forsterker en annen teknikk - (D) _____ ("fordi" i setningene 19, 20).

Liste over termer:

1) opposisjon

2) parsellering

3) spørsmål-svar presentasjonsform

4) profesjonelt vokabular

5) epitet

6) leksikalsk repetisjon

7) spørrende setning

8) sammenligning

9) rader med homogene medlemmer av forslaget

Skriv ned tallene som svar, ordne dem i rekkefølgen som tilsvarer bokstavene:

EN	B	I	G

For å begrense søkeresultatene kan du avgrense søket ved å spesifisere feltene du vil søke på. Listen over felt er presentert ovenfor. For eksempel:

Du kan søke på tvers av flere felt samtidig:

logiske operatorer

Standardoperatøren er OG.
Operatør OG betyr at dokumentet må samsvare med alle elementene i gruppen:

Forskning og utvikling

Operatør ELLER betyr at dokumentet må samsvare med en av verdiene i gruppen:

studere ELLER utvikling

Operatør IKKE ekskluderer dokumenter som inneholder dette elementet:

studere IKKE utvikling

Søketype

Når du skriver et søk, kan du spesifisere måten setningen skal søkes på. Fire metoder støttes: søk basert på morfologi, uten morfologi, søk etter et prefiks, søk etter en frase.
Som standard er søket basert på morfologi.
For å søke uten morfologi er det nok å sette "dollar"-tegnet foran ordene i uttrykket:

$ studere $ utvikling

For å søke etter et prefiks må du sette en stjerne etter søket:

studere *

For å søke etter en setning, må du sette søket i doble anførselstegn:

" forskning og utvikling "

Søk etter synonymer

For å inkludere synonymer til et ord i søkeresultatene, sett et hash-merke " # " før et ord eller før et uttrykk i parentes.
Når det brukes på ett ord, vil det bli funnet opptil tre synonymer for det.
Når det brukes på et uttrykk i parentes, vil et synonym bli lagt til hvert ord hvis et ble funnet.
Ikke kompatibel med søk uten morfologi, prefiks eller frase.

# studere

gruppering

Parentes brukes til å gruppere søkefraser. Dette lar deg kontrollere den boolske logikken til forespørselen.
For eksempel må du gjøre en forespørsel: finn dokumenter hvis forfatter er Ivanov eller Petrov, og tittelen inneholder ordene forskning eller utvikling:

Omtrentlig ordsøk

Til omtrentlig søk du må sette en tilde" ~ " på slutten av et ord i en setning. For eksempel:

brom ~

Søket vil finne ord som «brom», «rom», «ball» osv.
Du kan valgfritt spesifisere maksimalt antall mulige redigeringer: 0, 1 eller 2. For eksempel:

brom ~1

Standard er 2 redigeringer.

Nærhetskriterium

For å søke etter nærhet, må du sette en tilde " ~ " på slutten av en setning. For å finne dokumenter med ordene forskning og utvikling innenfor to ord, bruk følgende spørring:

" Forskning og utvikling "~2

Uttrykksrelevans

For å endre relevansen til individuelle uttrykk i søket, bruk tegnet " ^ " på slutten av et uttrykk, og angi deretter nivået av relevans for dette uttrykket i forhold til de andre.
Jo høyere nivå, jo mer relevant er det gitte uttrykket.
For eksempel, i dette uttrykket er ordet "forskning" fire ganger mer relevant enn ordet "utvikling":

studere ^4 utvikling

Som standard er nivået 1. Gyldige verdier er et positivt reelt tall.

Søk innenfor et intervall

For å spesifisere intervallet som verdien til et felt skal være i, bør du spesifisere grenseverdiene i parentes, atskilt av operatøren TIL.
En leksikografisk sortering vil bli utført.

En slik spørring vil returnere resultater med forfatteren som starter fra Ivanov og slutter med Petrov, men Ivanov og Petrov vil ikke bli inkludert i resultatet.
For å inkludere en verdi i et intervall, bruk hakeparenteser. Bruk krøllete bukseseler for å unnslippe en verdi.

Forskning litteratur om emnet:

"Bildet av en lege i verkene til A.P. Chekhov"

Fullført av: Kudryashova K.K. Kontrollert av: Shakirova G.M.

Studieplan

Hensikten med studien: fastsettelse av legestandens rolle i livet og arbeidet til A.P. Tsjekhov.

Forskningsmål:

1. Hvorfor A.P. Tsjekhov valgte dette yrket.

2. Som A.P. Tsjekhov tilhørte den medisinske profesjonen.

3. Medisin og litteratur i livet til Tsjekhov.

Hypotese: de avbildede bildene av leger i Tsjekhovs verk er positive.

Studieobjekt - legeyrket i livet og arbeidet til A.P. Tsjekhov.

Studieemne – Tsjekhovs historier.

For den sekvensielle implementeringen av studien skisserte jeg følgende stadier:

Jeg studerer teoretisk materiale, spesiell og skjønnlitteratur;

II. Undersøkelse av representanter for medisinsk profesjon for å avklare riktigheten av deres valg;

III. 1. Avhør av representanter for medisinsk praksis (vedlegg 1)

2. Generell undersøkelse av skoleelever på 5.-11. trinn (vedlegg 2)

Introduksjon

Et ord om en forfatter.

Anton Pavlovich Chekhov var ikke bare en russisk forfatter, en universelt anerkjent klassiker av verdenslitteraturen, men også en æresakademiker ved Imperial Academy of Sciences i kategorien belles-letters(1900-1902), en av de mest kjente dramatikerne i verden, i tillegg til en lege.

I 25 år med kreativitet skapte Tsjekhov rundt 900 ulike arbeider(kort humoristiske historier, alvorlige historier, skuespill), hvorav mange har blitt klassikere i verdenslitteraturen. Naturvitenskapelig tenkning og litterært talent ble organisk kombinert i forfatteren, noe som gjorde at han bedre kunne forstå menneskelig psykologi og skildre riktig. rolig til sinns heltene hans.

"Jeg hadde ikke en barndom som barn." Forfatterens barndom og ungdom.

Far er kjøpmann i butikk, men en stor elsker av musikk, tegning, regent i kirkekoret. Når familien, etter farens død, drar til Moskva, blir Anton alene igjen i Taganrog. Om disse årene skrev A.P. Chekhov til Suvorin: «Skriv en historie om hvordan en ung mann, sønn av en livegne, en tidligere butikkeier, en sanger, en skolegutt og en student, oppvokst med servilitet, kysset prestehender, tilbe andre folks tanker, takket for hvert stykke brød, kuttet mange ganger, gikk på skolen uten kalosjer, sloss, torturerte dyr, elsket å spise middag med rike slektninger, hyklere til Gud og mennesker uten behov - bare fra bevisstheten om hans ubetydelighet, skriv ned hvordan denne unge mannen presser ut dråpe for dråpe av seg selv som slave, og hvordan han når han våkner en vakker morgen føler at det ikke lenger er slaveblod, men ekte menneskeblod som renner i hans årer.

Medisin i livet til A.P. Chekhov
Tsjekhov studenten

Anton Pavlovich Chekhov gikk inn på det medisinske fakultetet ved Moskva-universitetet i 1879. Tsjekhovs studentår var fulle trenings økt, arbeider i klinikker under veiledning av eminente skikkelser Vitenskaper. Tsjekhov fikk utmerkede karakterer fra Bogdanov, Snegirev og Sklifosovsky. Ble unnfanget av den fremtidige legen i studentårene vitenskapelig arbeid The History of Sexual Authority bærer spor av en lidenskap for Darwin, hvis propagandist var professor Timiryazev. Poserer ut til en bror detaljplan foreslått forskningsarbeid, skrev Tsjekhov at han ønsket å bruke Darwins teknikker, som han «forferdelig liker». Den fremtidige legen uttrykte solidaritet med Timiryazev i feuilleton "jonglører", rettet mot vanhelligelse av vitenskap, mot sløvhet i metodene for vitenskapelig forskning, systematiseringsevner, evnen til å finne et veiledende mål.

Dermed er forfatterens opphold ved det medisinske fakultetet ved Moskva-universitetet ikke bare en biografisk detalj, men et veldig viktig stadium i utviklingen av verdensbildet og moralsk karakter Tsjekhov - en lege, en forfatter og til slutt en person som, sannsynligvis, fullt ut samsvarer med ordene til Pierre Kruy, en fransk bakteriolog fra det 20. århundre: "Medisin er kjærlighet, ellers er den verdiløs."

I 1884 A.P. Tsjekhov ble uteksaminert fra det medisinske fakultetet ved Moskva-universitetet, og bestemte seg for å vie seg til medisinkunsten.

Medisinsk aktivitet av A.P. Chekhov

Anton Pavlovich begynte sin praktiske medisinske virksomhet på Chikinskaya zemstvo-sykehuset han kjente; i noen tid hadde han ansvaret for Zvenigorod-sykehuset, og erstattet legen på dette sykehuset, S.P. Uspensky, som dro på ferie. Fra Zvenigorod skrev han til N. A. Leikin at han ved skjebnens vilje korrigerte stillingen til en zemstvo-lege. En halv dag er travel med å ta imot pasienter (30-40 personer om dagen), resten av tiden hviler han. Tsjekhov hadde imidlertid ikke mye hvile, siden han ikke bare tok imot pasienter på zemstvo-sykehuset, men også fungerte som fylkeslege, reiste med en rettsmedisinsk etterforsker til obduksjoner, utførte ordre fra den lokale administrasjonen og fungerte som ekspert i domstol.

I løpet av sin medisinske aktivitet i Voskresensk og Zvenigorod, og deretter i Babkin, observerte Anton Pavlovich nøye livet til lokalbefolkningen - bønder, distriktsintelligentsia, grunneiere. Midt i dette livet tegnet forfatteren plott for historiene "The Fugitive", "Surgery", "Dead Body", "Siren", "Daughter of Albion", "Burbot", "Witch" og andre.

Babkinsky-perioden er en lykkelig tid i forfatterens liv. Tre år på rad (1885-1887) bodde han her med familien i sommermånedene Pasienter med en rekke sykdommer søkte seg til Tsjekhov, noe som generelt var karakteristisk for arbeidet til en zemstvo-lege. Så Tsjekhov tilbrakte tre år i Babkino.

Sommeren 1888 og 1889 han tilbringer i eiendommen til Lintvarevs nær byen Sumy, Kharkov-provinsen. Tsjekhov drar dit for å hvile, men han er fast bestemt på å praktisere medisin også. I Luki ved Lintvarevs, som i Babkino, viet Tsjekhov flere timer om dagen til medisinsk arbeid.

I 1890 dro Tsjekhov til Sakhalin-øya. På denne turen og i sitt arbeid på øya, Beste egenskaper Tsjekhov-forfatter, lege, borger. Etter å ha bosatt seg i 1892 i sin eiendom i Melikhovo, etablerte Tsjekhov en regelmessig mottakelse av pasienter.

Han er en lege som tok imot opptil 1000 pasienter i løpet av 1892, han er både arrangør av kampen mot epidemien og aktiv deltaker i amtets sanitærråd, og ifølge Kurkin gikk han ikke glipp av et eneste møte av det. Tsjekhovs nære bekjentskap med zemstvo-leger gjorde det mulig for forfatteren Tsjekhov å reflektere livet deres i en rekke bemerkelsesverdige verk - i historiene "Fiender", "Trouble", "Princess", i stykket "Onkel Vanya", etc.

I sine egne arbeider ("Navnedag", "Beslag" og andre) forsøkte han å kombinere sannheten om livet og vitenskapelige data. "Jeg er ikke i tvil," skrev Dr. Tsjekhov i sin selvbiografi, "at medisinske vitenskaper ... i stor grad utvidet observasjonsfeltet, beriket meg med kunnskap." bokstavelig talt virker, som "The Fugitive", "Dead Body", "Rural Aesculapius", "Surgery", "Trouble", "On Business" og andre.

Etter å ha flyttet til Yalta på grunn av sykdom (forfatteren var allerede alvorlig syk av tuberkulose), forlot Anton Pavlovich medisinsk praksis, men fortsatte å være aktivt interessert i medisinens prestasjoner, lest spesielle tidsskrifter. Medisin er nå godt etablert i kunstnerisk kreativitet doktor Chekhov, som gir prosaen til en bemerkelsesverdig romanforfatter objektivitet og nøyaktighet, et vitenskapelig pålitelig bilde av forskjellige nyanser sinnstilstand karakterer: godt eller deprimert humør, følelser av angst og frykt, glede og nytelse ...

Således, både i livet og i arbeidet hans, forble Tsjekhov alltid en lege.

Jeg bestemte meg for å velge temaet for dette forskningsarbeidet, da en lege er et av de eldste og edleste yrkene på jorden.

Medisinsk arbeider i arbeidet til A.P. Chekhov

Analysen av individuelle historier er presentert i tabellen.

Arbeid

Helt

Yrke

Hans holdning til arbeid; pasienter

Holdning til ham

"En casestudie"

Korolev

Beboer

Da legen ser en stygg jente hulke, er legen gjennomsyret av sympati for denne lidende, som moren hennes, uten å spare midler, behandler hele livet; rikdom ga ikke disse menneskene lykke, glede og helse. Dessuten er de adskilte og ensomme.

Lisa så mange leger, men det var ham hun stolte på.

"Jumper"

Dymov

Tjener på to sykehus: som beboer på ett, som dissektor på et annet

En enkel lege, over vulgaritetens verden. Man kan respektere en person for hans asketiske arbeid og høye moralske styrke.

"Servte vitenskap og døde av vitenskap"

«For et tap for vitenskapen ... Hvis vi sammenligner oss alle med ham, var han en stor, ekstraordinær person! Hvilke gaver! hvilke forhåpninger han ga oss alle!.. Han var en slik vitenskapsmann, som du ikke kan finne med ild nå.

"ionych"

Startsev Dmitry Ionych

Zemsky lege

Han er en god lege, ellers ville han ikke vært så populær. "Jeg tok raskt imot de syke hjemme hos meg i Dyalizh, og dro deretter til byens pasienter."

"Han har en stor praksis i byen, det er ikke tid til å puste."

"... Men likevel gir han ikke opp zemstvo-plassen; grådigheten har overvunnet."

Han forblir profesjonell, men legen må kombinere profesjonalitet og humanisme.

Til å begynne med forårsaker nedbrytningen av Startsev medlidenhet og sympati, deretter avsky. Det er veldig vanskelig å svare entydig på hvorfor Ionych har degradert. Selvfølgelig har han selv skylden for noe, Ekaterina Ivanovna har skylden for noe, men den største andelen av skylden faller på det omkringliggende Startsev-samfunnet.

"Videre trinn, maestro!"

Solodovnikov

lege på landsbygda

Snakk om en traktorfører som har et sår. Solodovnikov, som glemte at han selv sendte ham til området, bestemte seg for å operere. Jenta med menisken. Igjen utsatt operasjonen, «lett enig».

MEN: i drømmer er han på toppen av sin ære. "... Arbeid, arbeid, arbeid. Utmattende. Gledelig. Modig. Uselvisk. Kjærlighet til befolkningen. Respekt." "Du må leve stort." Konklusjon: Solodovnikov er ikke vist som lege

Solodovnikov endrer seg så raskt at han snart vil jobbe ikke for seg selv, men for andre mennesker. Følgelig er deres holdning til ham positiv.

"avdeling №6"

Ragin

Zemsky lege

Manerene er myke, insinuerende Han er smart og rettferdig mann, men han har ikke viljen og troen på sin rett til å forandre livet til det bedre. Først jobbet han veldig hardt, men ble snart lei og innså at det under slike forhold var meningsløst å behandle pasienter. "Og hvorfor plage folk med å dø, hvis døden er den normale og lovlige slutten for alle?" Fra disse argumentene forlot Ragin sine saker og begynte å gå til sykehuset ikke hver dag.

Legen blir behandlet som en gal på grunn av sin kommunikasjon med innbyggeren i avdeling nummer 6 Gromov. Til slutt, ved list, blir han plassert i denne avdelingen, og han dør av håpløshet.Bare Mikhail Averyanych og Daryushka, hans tidligere tjener, var i begravelsen.

"Stikkelsbær"

Ivan Ivanych Chimsha-Himalayan

Veterinær

Ingenting er sagt om hans medisinske praksis.

"... ikke bare Burkin og Alekhin lyttet til ham, men også gamle og unge damer og militæret, rolig og strengt så ut av gylne rammer ..."

"Kirurgi"

Kuryatin

Ambulansearbeider

I historien latterliggjør Tsjekhov den "uheldige legen", som dekker over sin manglende evne, uvitenhet med arroganse, tomgangsprat ".. Bagateller... . – Ambulansen er beskjeden, nærmer seg skapet og roter i verktøyene. – Kirurgi er søppel. Her er alt vane, fastheten i hånden ... Bare spytt ... " Men faktisk kunne paramedikeren, etter å ha forårsaket forferdelig pine til diakonen, ikke trekke ut tannen.

Til å begynne med er diakonen gjennomsyret av ambulansepersonens taler, ser på ham med ærbødighet. Men etter at paramedikeren prøver å trekke ut tannen, blir diakonens respekt erstattet av forakt og hat.

"Kjæreste"

Smirnin

Regimentsveterinær

Bildet av Smirnin er skrevet ut ikke så lyst.

"... veterinærvirksomheten i byen er lagt svært dårlig ut av hånden ..." (samtale mellom Olenka og Smirnin).

Først synes Olenka (Darling) synd på ham, så elsker han, blir "ekkoet" og "skyggen" av kjæresten hennes, så kommer slutten på situasjonen.

"Speil"

Stepan Lukich

Fylkeslege

Nellies bønner om hjelp til hennes døende ektemann blir uhørt. Nelly tar legen med makt til mannen sin.

Nelly skjeller ut legen, kaller ham en egoist, sier at hun vil saksøke ham.

Dermed ble legene i historiene til A.P. Tsjekhov - dette er arbeidere, trofaste mot den hippokratiske eden, som uselvisk kjemper mot menneskelige plager, lidelser og mennesker som behandler legeyrket uaktsomt.

Hva slags lege er i vår tid, hva er verdsatt i medisinsk praksis, lærte vi ved å gjennomføre en undersøkelse blant medisinske arbeidere i Atnyashskaya SVA. Undersøkelsen ble gjennomført på spørsmål (se vedlegg 1).

En spørreundersøkelse utført blant elever på 5-11 trinn ga følgende resultat (se vedlegg 2).

Konklusjon: den påståtte hypotesen ble ikke bekreftet - ikke alle legene i historiene om Tsjekhov, vurdert av meg, er godbiter. Jeg er veldig glad for at medisinske arbeidere nå tar arbeidet sitt på alvor, med kjærlighet (basert på en undersøkelse blant medisinske arbeidere i Atnyashskaya SVA) og at minst dette antallet barn (25%) ønsker å bli leger (basert på en undersøkelse blant studenter) ).

Tsjekhov skrev: "Ansettelse i medisinske vitenskaper hadde en alvorlig innflytelse på meg litterær virksomhet". Han angret ikke på å ha valgt et yrke, men under studiene ved universitetet publiserte han mer enn to hundre ulike materialer. Men ved å skape morsomme historier unnfanget monumentale verk, som "Historie om seksuell autoritet" (om samspillet mellom kjønnene på alle utviklingsstadier) og "Medisin i Russland", velger Tsjekhov yrket som lege og ... en forfatter. Han forble i russisk kultur - en lege-forfatter og en forfatter-lege. Uten å nøle skyndte han seg til et barn med difteri, "fanget kolera i halen", tok imot bønder, ofte uten å ta noe. Og han skrev historiene sine, som brakte berømmelse til en ekte forfatter. Og dette er alt til tross alvorlig sykdom. Tsjekhov er viet til medisin, så legen "ser ut" fra mange av historiene hans.

Bibliografi:

Geyser I. M. Chekhov og medisin / I. M. Geyser. – M.: Medgiz, 1954. – 140 s.

Tsjekhov, A.P. Ionych // Historier / A.P. Chekhov. - M .: Art. lit., 1963

Tsjekhov, A.P. Kammer nr. 6 // Samling. op. i 12 bind / A.P. Tsjekhov. - M .: Statens skjønnlitterære forlag, 1956. - T. 7.

Tsjekhov A.P. Full koll. op. og brev: I 30 bind Verker: I 18 bind M., 1974-1982.

2) Hva er ditt yrke for deg?

(enstemmig svar - "alt - en kilde til liv og nytelse")

3) Har du noen gang angret på ditt valgte yrke?

(enstemmig svar - "nei")

4) Hvor mange år har du viet til yrket ditt?

(gjennomsnittsalder 28)

5) Hvilke egenskaper mener du en lege bør ha?