hjem › Girkasse (girkasse) › Hva betyr refleksive verb? Hva er ikke-refunderbart og refunderbart?

Hva betyr refleksive verb? Hva er ikke-refunderbart og refunderbart?

Morfologi av det russiske litterære språket*

VERB

Verbkategorier

Verbets betydning og former

Verb er ord med betydningen prosess, dvs. ord som uttrykker egenskapene de betegner som en handling (les, hakk, gå), stat (å være syk, å ligge) eller bli (bli yngre, bli gammel).

Verb har et rikt system av innbyrdes motstridende syntaktiske former, hvis helhet kalles konjugasjon. Av de syntaktiske formene er de mest karakteristiske for verbet de som tjener til å uttrykke predikatet i en setning, den s.k. predikativ skjemaer. Tilstedeværelsen av disse formene gjør at verbet kan kontrasteres med andre orddeler, som, uten å ha en predikatform, ikke, i motsetning til verbet, selv kan fungere som et predikat i en setning.

Predikative former av verbet er uttrykt av stemningsformer, der forskjeller i utsagnet uttrykt av predikatet er indikert i forhold til dets virkelighet eller uvirkelighet, mulighet (jf. han jobbet, han jobber Og han ville jobbe, jobbe). Predikative former er i motsetning attributive former– partisipp og gerund, som er former der verbet fungerer som mindreårig medlem setninger - definisjoner eller omstendigheter (jobber, jobber, jobber).

I motsetning til hverandre er predikative og attributive former forent i den forstand at mens de uttrykker en prosess, indikerer de samtidig at denne prosessen tilhører en person eller et objekt (jf. han jobber, du ville jobbe, bror som jobbet på fabrikken; en ingeniør som jobber på en fabrikk designer en bilmodell etc.). Alle disse formene, dvs. predikativ og attributiv i sin totalitet er i sin tur motarbeidet av den såkalte ubestemt form, eller infinitiv (arbeid), der det ikke er noen indikasjon på at prosessen er relatert til en person eller ting. Representerer en negativ form i sin grammatiske betydning, infinitiv er verken en predikativ eller en attributiv form.

I tillegg til syntaktiske bøyningsformer, har verb ikke-syntaktiske former tilbakebetaling Og ugjenkallelig og former snill. I henhold til de ikke-syntaktiske formelle betydningene som uttrykkes av disse formene, er verb delt inn i grammatiske kategorier som korrelerer med hverandre: for det første i verb returneres Og ikke refunderes, for det andre på verb perfekt Og ufullkomne arter.

Inndelingen av verb i refleksiv og ikke-refleksiv avhenger av om deres intransitive betydning av prosessen er grammatisk uttrykt eller ikke uttrykt. Refleksive verb er verb med grammatisk uttrykt intransitivitet, dvs. de indikerer at prosessen de uttrykker ikke er og ikke kan adresseres til det direkte objektet som uttrykkes av substantivet i vin. pad. uten preposisjon, for eksempel: vaske, kle på seg, møte, bli sint, banke, svartne etc. I motsetning til dette indikerer ikke-refleksive verb prosessens intransitivitet, og derfor kan de være transitive: vask(hender), kjole(barn) møte(delegasjon), gjøre deg sint(far), og intransitiv: banke, sverte og så videre.

Inndelingen av verb i perfekte og imperfekte verb bestemmes av hvordan de uttrykker flyten av prosessen i forhold til dens fullstendighet. Perfektive verb uttrykker en prosess i sin fullstendighet, i det øyeblikket prosessen når en grense eller resultat: skrive, bestemme, starte, kle på deg, gå en tur etc. Imperfektive verb uttrykker en prosess uten å indikere dens fullstendighet eller fullstendighet: skrive, bestemme, starte, kle på deg, gå etc.

Måtene å danne verbformer på er ekstremt forskjellige. De viktigste grammatiske midlene for deres dannelse er forskjellige affikser: prefikser, suffikser, avslutninger. Men i tillegg, i dannelsen av verbformer, brukes en endring i stammen mye mer utbredt enn andre deler av talen, uttrykt i forskjellige typer vekslinger av fonemer, jf. for eksempel: tilegner seg - tilegner seg, spør - spør, vri - vri, graf - graf, strikk - strikk, plog - plog, bære - kjøre, bære - bære etc.

Når du danner konjugasjonsformer, sammen med syntaktiske former som er vanlige for den grammatiske strukturen til det russiske språket, dvs. former der reelle og formelle betydninger uttrykkes i ett ord, en rekke verbale former dannes analytisk ved hjelp av spesielle hjelpepartikler og ord som uttrykker de syntaktiske formelle betydningene til en gitt form, mens det konjugerte verbet kun betegner ekte og ikke -syntaktiske formelle betydninger. Så for eksempel dannes det betinget humør (skulle fungere), fremtidig tid for imperfektive verb (de vil fungere) og noen andre former.

Dannelsen av verbformer tilsvarer hovedsakelig den generelle bøyningsstrukturen til det russiske språket. Faktisk er syntaktiske formelle betydninger av verb ikke bare indikert med affikser, men også ved å endre stammen til ordet (jf. lyub'-at - lyubl'u). Affikser betegner vanligvis ikke én, men flere formelle betydninger (jf. jeg elsker Og love'-at, hvor endelsene angir verbets person og nummer), til slutt kan den samme formelle betydningen uttrykkes ulike suffikser(jf. gå ut Og skrike-på). Imidlertid er dannelsen av noen former av verbet ikke bøyningsbestemt, men agglutinativ i naturen, dvs. de er dannet ved å "lime", og sette sammen identiske entydige suffikser. Dette er for eksempel dannelsen av former for imperativ stemning (jf. lære, lære, lære, lære, lære, lære, lære, lære).

Refleksive og irrefleksive verb

Avhengig av tilstedeværelsen eller fraværet av verb med grammatiske funksjoner som indikerer prosessens intransitivitet, er verb på det russiske språket delt inn i to kategorier: refleksive og ikke-refleksive verb. Med andre ord, inndelingen av verb i refleksiv og ikke-refleksiv bestemmes av om selve verbets form indikerer at prosessen det betegner ikke er reversert, ikke er rettet mot et direkte objekt, som uttrykkes av substantiv i vin. pad. uten påskudd.

Refleksive verb- dette er de som indikerer ved sin form at prosessen angitt av dem ikke er og ikke kan adresseres til et direkte objekt: dukke opp, returnere, skynde seg, dele, ringe, banke på etc., dvs. Refleksive verb er verb med grammatisk uttrykt intransitivitet.

I motsetning til refleksive verb irreversible verb inneholder ikke i sin form grammatiske trekk som indikerer prosessens intransitiveness: vask, returner, skynd deg, røyk, ring, bank etc. Følgelig er dette verb med grammatisk uuttrykt intransitivitet.

Motsetningen av refleksive og ikke-refleksive verb til hverandre, som verb med uttrykt og uuttrykt intransitivitet, tilsvarer rent ytre formtrekk. Refleksive verb er preget av tilstedeværelsen av et spesielt suffiks, den såkalte refleksive partikkelen -sya, -sya, der intransitiviteten til prosessen betegnet med verbet uttrykkes: møtes, banke på. Tvert imot, irrefleksive verb har ikke en refleksiv partikkel, og samtidig er det ingen grammatisk indikasjon på prosessens intransitiveness: møtes, banke på. Formelt sett står refleksive og ikke-refleksive verb mot hverandre, som verb med refleksiv partikkel og verb uten refleksiv partikkel.

Transitive og intransitive verb

Ved å uttrykke en prosess uten å indikere dens intransitivitet, kan irrefleksive verb ha både transitive og intransitive betydninger. Dette motsier ikke deres definisjon som verb med uuttrykt intransitivitet, siden bare fraværet av grammatiske trekk som indikerer den intransitive betydningen av prosessen ikke betyr at prosessen nødvendigvis må være transitiv. Og faktisk, selv om noen irrefleksive verb har en transitiv betydning, har andre en intransitiv betydning, og derfor er de delt inn i verb overgangsperiode Og intransitiv.

Inndelingen av irrefleksive verb i transitive og intransitive er basert på deres betydning. Intransitive verb uttrykker en tilstand, tilblivelse og handling som ikke er og ikke kan, i sin natur, adresseres til et direkte objekt: Et ensomt seil er hvitt.(M. Lermontov), Hytter her og der blir svarte. (A. Pushkin), Fabrikkskorsteiner ryker, fugler flyr, en dampbåt seiler langs elven, pistolskudd knitrer etc. I kontrast uttrykker transitive verb bare en handling, og en handling som er direkte adressert til et direkte objekt: Den gamle mannen fanget fisk med garn, den gamle kvinnen spinnet garnet sitt. (A. Pushkin), Folket brøt kongens lenker.(V. Mayakovsky), Jeg skriver poesi og, misfornøyd, brenner jeg. (N. Nekrasov), Bølgene skraper sanden med hvite gylne klør.(S. Yesenin), etc. Denne forskjellen i betydningen av transitive og intransitive verb er ikke alltid skarpt manifestert, siden handlingen betegnet med et transitivt verb kan uttrykkes i abstraksjon fra objektet den er rettet mot, jf.: Jeg skriver på rommet mitt og leser uten lampe.(A. Pushkin), Svenske, russestikk, koteletter, kutt.(A. Pushkin) - og kommer da nærmere betydningen av intransitive verb. Men likevel, i dette tilfellet, betegner transitive verb en potensielt transitiv handling.

Betydningen av transitive verb bestemmer muligheten for å kombinere med dem i talesubstantiv i akkusativ kasus uten en preposisjon, som betegner et direkte objekt, dvs. objektet handlingen er rettet mot. Denne sammenhengen er mulig nettopp fordi verbet i seg selv betegner en handling rettet mot et objekt. Med andre ord kan transitive verb kontrollere akkusativ kasus av substantiver med en direkte objektbetydning. Intransitive verb kontrollerer ikke akkusativ kasus og er ikke kombinert med det, siden de ikke har betydningen transitivitet. Imidlertid, hvis et substantiv i akkusativ kasus ikke angir et direkte objekt, men varigheten av en handling i tid eller rom, kan det også brukes med intransitive verb: Et tordenvær raste hele natten, Det var dårlig vær hele sommeren, De gikk i stillhet hele veien.

Betydningen av transitive verb er også knyttet til muligheten for å danne partisipp i dem passiv stemme: les - lesbar, les - les, bygg - bygget, elsker - elsket, varm - varmet etc. Det skal imidlertid bemerkes at ikke alle transitive verb har passive partisipp. De dannes mer eller mindre regelmessig bare i perfektive verb, siden de danner passive partisipp, som er produktive former. For mange transitive verb i den ufullkomne formen, som kun danner passive partisipp av presens, som er former som ikke er særlig produktive, passive partisipp Nei. På den annen side, selv om intransitive verb som regel ikke har passive partisipp, kan de dannes for individuelle intransitive verb, jf.: true – truet, neglisjere – neglisjert, avhenge – avhengig, administrere – kontrollert.

Forskjellen mellom transitive og intransitive verb er i de fleste tilfeller ikke indikert av noen grammatiske trekk. Man kan bare merke seg kontrasten mellom transitive og intransitive verb, som er dannet fra adjektiver gjennom avledningssuffikser -det er Og -den. Ved suffiks -det er Intransitive verb dannes, som betegner tilstand og dannelse (prosessen med gradvis utvikling av en karakteristikk), for eksempel: blir hvit, blir svart, blir rød, blir gylden og så videre.; bruker samme suffiks -den Fra de samme adjektivene dannes verb som betegner en transitiv handling: bleke, sverte, rødme, forgylle etc. De fleste av de gjenværende verbale suffiksene brukes likt for å danne både transitive og intransitive verb, og derfor kan de ikke tjene som tegn på å skille transitivitet og intransitivitet av verb. I i noen tilfeller ved hjelp av prefikser fra intransitive verb dannes transitive, jf.: gå Og gå ut(syk), sitte Og serveringstid(bein) sitt ute(stol), sitte igjennom(kyllinger) osv. Imidlertid blir intransitive verb transitive bare med noen få prefikser (jf. kom, gå rundt, gå inn, gå; sitte, sitte ute etc.), og i tillegg er mange intransitive verb enten sjelden kombinert med prefikser, eller, selv om de er koblet sammen, beholder de sin intransitivitet.

På grunn av fraværet av tegn som ville indikere den transitive eller intransitive betydningen av irrefleksive verb, i uforsiktig samtaletale Intransitive verb brukes ofte til å bety transitive, for eksempel: Han knuste glasset, Ikke rist på beinet, Ta en tur baby, jeg soler beina mine osv. Selv om slik bruk vanligvis blir oppfattet som feilaktig, ukorrekt, som en «glidning av tungen», demonstrerer den tydelig den grammatiske umuligheten til transitive og intransitive verb. Det er betydelig at denne typen "reservasjon" er umulig med refleksive verb, som verb med grammatisk uttrykt intransitivitet.

Betydning og dannelse av refleksive verb

Alle refleksive verb er intransitive. Dette er deres felles grammatiske egenskap. Derfor, som andre intransitive verb (irrefleksiv), kan de ikke kontrollere akkusativ kasus av substantiver med betydningen av et direkte objekt og danner ikke passive partisipp.

Den intransitive betydningen av refleksive verb er grammatisk angitt med et spesielt affiks, den såkalte refleksive partikkelen. Denne partikkelen, som er et uatskillelig element i verbet, er festet til slutten av ordet og er bevart i alle former som er dannet i refleksive verb. Den er presentert i to versjoner - -xia Og -s. I verbformer som ender på en konsonant, brukes varianten -sya: vaske-sya, vasket-sya, vaske-sya, vaske-sya, my-sya(moj-sya), og i former som slutter på en vokal - en variant -sya: vasket-sya, vaske-sya, vaske-sya, vaske-sya, vaske-sya. Imidlertid, i partisipp både i konsonant- og vokalformer, er den refleksive partikkelen alltid presentert i varianten -xia, jf.: vaskbar Og vaskbar, vaskbar Og vaske-sya, vasket-sya Og vasket etc. Ved å legge til en slik partikkel kan refleksive verb dannes fra både transitive og intransitive ikke-refleksive verb.

Tilføyelsen av en refleksiv partikkel til transitive verb er et middel for å eliminere deres transitive betydning: verb fra transitive blir intransitive. Samtidig, i tillegg til å eliminere transitivitet, introduserer den refleksive partikkelen ytterligere betydninger i de refleksive verbene dannet av transitive verb, som indikerer forskjeller i prosessens forhold til personen eller objektet den definerer. Disse betydningene avhenger i stor grad av de syntaktiske bruksbetingelsene for refleksive verb, på grunn av hvilke samme verb i forskjellige syntaktiske sammenhenger kan bety ulike relasjoner prosess til personen eller tingen den definerer. De viktigste av disse verdiene er:

Generell returverdi, som indikerer at prosessen er utpekt i abstraksjon fra objektet, som forekommende i selve det definerte objektet, som en egenskap, tilstand for dette objektet: han er sint, sylter, surmuler, gleder seg, blir redd, en ku stikker, en hund biter, problemet er ikke løst, materialet er lett å vaske, male etc.

Egenavkastningsverdi, som viser at handlingen er rettet mot skuespilleren selv, som så å si er hans eget handlingsobjekt: Jeg vasker, kler på meg, hun sminker seg, pudder, smører, forsvarer han seg osv. Med denne betydningen brukes refleksive verb med substantiver som angir "animere" objekter.

Gjensidig mening som angir at en handling skjer mellom to eller flere aktører, som hver i forhold til den andre er gjenstand for handlingen: de krangler, kysser, slåss, møtes etc.

Passiv betydning angir at handlingen er regissert av noen skuespiller til objektet definert av verbet, som altså er objektet for handlingen. Med denne betydningen brukes refleksive verb hovedsakelig med livløse substantiv, og karakteren i dette tilfellet uttrykkes av animerte substantiv i instrumentalkasus: et hus er malt av malere, et lokomotiv kjøres av en sjåfør, et problem løses av studenter, en modell er designet av ingeniører etc. Det skal imidlertid bemerkes at denne typen fraser med den instrumentelle kasusen til karakteren er ganske kunstige bokformasjoner og er relativt lite brukt. Det er mer vanlig å bruke refleksive verb i den passive betydningen uten å indikere produsenten av handlingen, i abstraksjon fra den: Snart eventyret tar sitt toll, men det vil ikke bli gjort snart, Gulvene vaskes en gang i uken, nye byer bygges osv., men i dette tilfellet er den passive betydningen ikke så tydelig identifisert og kan gå helt tapt, jf.: Problemet løses av studentene Og Problemet blir løst(kan løses) Sengetøy vaskes av en vaskeri Og Sengetøy vaskes ikke godt(blir ikke ren, hvit) osv.

Ved å slå sammen irreversible intransitive verb, danner den refleksive partikkelen refleksive verb, som for det meste har en upersonlig betydning, og uttrykker prosessen i abstraksjon fra både handlingens objekt og personen som utfører handlingen. De betegner vanligvis forskjellige tilstander som en person opplever mot hans vilje og ønske, og personen selv som opplever denne eller den tilstanden kan uttrykkes med et upersonlig verb med et substantiv i dativkasus: Jeg kan ikke sove, jeg kan ikke sitte hjemme, han jobbet ikke, han gikk ikke ut, jeg er trist etc. Oftest brukes slike upersonlige verb med negasjon (partikkel Ikke). Lignende typer refleksive verb med upersonlig betydning kan dannes fra transitive verb: Jeg tror, jeg vil, jeg gleder meg til å finne ut og så videre.

Av de andre betydningene som introduseres av den refleksive partikkelen i refleksive verb når de er dannet fra intransitive verb, bør den intensiverende betydningen bemerkes. Med denne betydningen dannes refleksive verb fra intransitive verb i -et(-spise), som indikerer en vedvarende tilstand, for eksempel: vis rødt fra rødme("å være, å være rød", men ikke fra rødme som betyr "å bli rød") blir hvit fra blir hvit, blir svart fra blir svart etc. Dette inkluderer også verb som: røyk fra røyk, vis deg frem fra skryte osv. I disse formasjonene mottar den intransitive betydningen, som ikke er grammatisk uttrykt i hovedverbet, uttrykk gjennom en refleksiv partikkel -xia, som dermed understreker og forsterker intransitiviteten i prosessen.

I en rekke tilfeller skiller refleksive verb seg fra de tilsvarende ikke-refleksive ikke bare i betydningene som vanligvis introduseres av den refleksive partikkelen, men også i større eller mindre forskjeller i verbenes faktiske betydning, jf. f.eks. : bank, ring Og bank, ring("gi deg til kjenne ved å banke eller ringe"), se Og se("se på refleksjonen din"), tilgi Og si farvel, tåre Og rive("forfølgelse"), bære Og tinker osv. Mange refleksive verb har ikke tilsvarende ikke-refleksive verb i det hele tatt: frykt, vær stolt, vær lat, jakt, håp, le, tvil, prøv, skryte og så videre., uvel, blir mørkt. Noen av dem har irrefleksive verb bare med prefikser: le - latterliggjøre, kjempe - overvinne, være enig - bestemme, beundre - beundre og så videre.

Typer av verb

Avhengig av hvordan verbet uttrykker flyten av prosessen i forhold til dens fullstendighet, er verb på russisk delt inn i kategorier kalt arter. Det er to slike typer: type perfekt Og ufullkommen.

Perfektive verb, som betegner en bestemt prosess, uttrykker den som komplett, fullført: fullføre, starte, bestemme, bygge, presse, gå etc. I motsetning til dette uttrykker imperfektive verb en prosess uten å indikere at den er fullført, jfr. med verbene ovenfor: fullføre, begynne, bestemme, bygge, presse ut, gå. På grunn av fraværet av en indikasjon på fullstendigheten av prosessen, kan imperfektive verb uttrykke denne prosessen i sin flyt, som utfolder seg i tid (han skrev, skriver et brev). Tvert imot, perfekte verb, som uttrykker en prosess i sin fullstendighet, viser denne prosessen bare i det øyeblikket den når en grense eller resulterer i abstraksjon fra flyten. (han skrev, vil skrive et brev). Denne forskjellen mellom perfektive og imperfektive verb er tydelig avslørt, for eksempel i negative svar på et spørsmål som: "Har du skrevet et brev?" - "Nei, jeg skrev ikke"(selve faktum av handlingen er benektet) og "Nei, jeg har ikke skrevet det"(det er ikke handlingen som nektes, men dens resultat, det faktum at den oppnådde sitt mål), jfr. Også: skrive et brev(motivasjonen er rettet mot å utføre selve handlingen) og skrive et brev(motivasjonen er ikke rettet mot handlingen, men mot resultatet), etc. Perfektive og imperfektive verb presenterer en lignende forskjell i betydning i alle formene de danner.

Perfektive og imperfektive verb har en rekke forskjeller i dannelsen av konjugasjonsformer. Dermed danner perfektive verb to former for tid: forbi (bestemte, sa, dyttet) Og framtid(bestemmer, sier, dytter), mens imperfektive verb har tre former: forbi (bestemte, snakket, dyttet), nåtiden (bestemmer, snakker, dytter) Og framtid (vil bestemme, vil snakke, vil presse). Samtidig, i imperfektive verb, dannes fremtidstiden analytisk ved å kombinere den personlige formen til hjelpeverbet være med infinitiv av det konjugerte verbet (Jeg skal bestemme, du skal bestemme, du skal bestemme), og for perfektive verb er futurum en syntetisk form som sammenfaller med presensform av imperfektive verb, jfr. perfekt utsikt bestemme, bestemme, bestemme og ufullkomment utseende bank, bank, bank etc.

Da danner imperfektive verb to former for aktive partisipp: lese – lese, ha lest, mens perfektive verb bare har en fortidsform: Les Les. Det er noen andre forskjeller i dannelsen av konjugasjonsformer, men disse vil bli diskutert nedenfor.

Som regel tilhører hvert verb én type: enten perfekt eller ufullkommen. Noen verb i et litterært språk kan imidlertid brukes i betydningen av begge typer, dvs. noen ganger som perfekte verb, noen ganger som ufullkomne. Dette er først og fremst mange lånte verb som introduseres i det russiske språket ved hjelp av suffikser -ovat, -iz-ovat, -ir-ovat, -iz-ovat: angripe, arrestere, organisere, mobilisere, telegrafere, abonnere, rekvirere, nasjonalisere osv. (for eksempel: «Troppene angrep brohodet» kan bety: «utførte angrep» og «utførte et angrep»). I tillegg til dem har noen ikke-lånte verb også den samme ubestemte aspektuelle betydningen: skjenke, befale, påvirke, gifte seg, henrette, bekjenne, bruke, bestå, arve, overnatte, danne, undersøke, såre, undersøke, føde, kombinere.

Siden alle disse verbene brukes i betydningen av både de perfekte og ufullkomne formene, vil deres personlige former (f.eks. Jeg vil arrestere, organisere, bestille, overnatte etc.) kan bety både fremtidig og nåtid, jf.: Jeg beordrer deg, jeg ber deg gjøre dette Og Jeg vil beordre at øksen skal slipes og slipes, jeg vil beordre bøddelen om å bli kledd og kledd, jeg vil beordre at den store klokken skal ringes. (M. Lermontov) Derfor, i betydningen av fremtidig tid, bruker disse verbene to former: Jeg angriper Og Jeg vil angripe, jeg vil telegrafere Og Jeg skal telegrafere, jeg skal overnatte Og Jeg skal overnatte etc. Imidlertid er fra noen av dem analytiske former for fremtidig tid, dvs. Med hjelpeverb være, er ikke dannet: Jeg vil arrestere, bestille, forme(du kan ikke si: Jeg vil arrestere, bestille, forme).

Dannelse av verb som er forskjellige i type

Verb forskjellige typer, uansett hvor nærme de er i betydning, er ikke former av samme verb, men forskjellige ord. En endring i den aspektuelle betydningen av verb skjer når avledede verb dannes fra dem gjennom prefikser og suffikser. Prefikser og suffikser introduserer ytterligere semantiske nyanser i den virkelige leksikalske betydningen av verbet, noe som resulterer i avledede verb med en betydning som er forskjellig fra betydningen av hovedverbet, dvs. verbet de er avledet fra.

Det er 22 verbprefikser i det litterære språket. Av disse 18: inn-, opp-, du-, opp-, bak-, fra-, på-, over-, om- (om-), fra-, over-, over-, under-, ved-, ca-, ganger -, s-, u-- er produktive, ved hjelp av hvilke avledede verb kan omformes. De resterende prefiksene er kirkeslavisk av opprinnelse: opp-, ned-, før-, før-,– uproduktiv; gjennom dem dannes ikke lenger avledede verb igjen.

Betydningen av prefiksene er svært forskjellige. Et vanlig semantisk trekk ved prefikser er at de kompliserer den virkelige betydningen av verbet med ulike adverbiale trekk som begrenser prosessen i tid og rom eller indikerer måten og graden av manifestasjon av prosessen. Det samme prefikset kan ha forskjellige betydninger for forskjellige verb. Sammenlign for eksempel tilleggsbetydningen som prefikset introduserer Med-, på den ene siden, til verb gå, gå, fly og på den annen side til verb gå, ri, fly. Fra de første verbene dannes: gå av, flytte ut, fly av, angir bevegelse fra topp til bunn, fra den andre - verb: gå, gå, fly, angir bevegelse et sted og retur ( dra til Krim betyr "å gå og komme tilbake"). Men et prefiks kan ha forskjellige betydninger selv når det er knyttet til samme verb, jf. for eksempel: gå til co-op Og gå ned trappene, gå ned fjellet Og flytte ut av leiligheten.

Ikke alle verb er like i stand til å kombinere med prefikser. Den enkleste måten å få kontakt med dem på er ikke-avledede verb. Fra mange slike verb dannes avledede verb med nesten hvilket som helst prefiks; jf. for eksempel fra verbet ta - ta, velg, plukke opp, plukke opp, velge, ringe, plukke, velge, sortere ut, plukke opp, rydde opp, demontere, samle, sette bort. Tvert imot, andre verb, for eksempel intransitive, dannet fra andre deler av tale, lånte verb, avledede verb, dannet fra de viktigste ved hjelp av et suffiks -vi vil, eller sjelden koble til prefikser, eller ikke koble til dem i det hele tatt: bli hvit, gå berserk, herske, rane, arrestere, likvidere, slå, komme rundt etc.

For å danne verb fra selve verbene, som allerede nevnt, brukes i tillegg til prefikser også suffikser. Dette er for det første suffikset -vi vil og for det andre, synonyme suffikser -iva-t (-yva-t), -a-t, -va-t. De to siste er alltid aksent.

Med suffiks -vi vil Vanligvis, fra verb som betegner en prosess som kan bestå av en rekke separate handlinger som følger etter hverandre, dannes verb med betydningen øyeblikkelighet, engangsforekomst: dytte - dytte, hoppe - hoppe, pirke - stikke, gispe - gispe, spekulere - spekulere etc. I stedet for dette suffikset brukes suffikset ofte, hovedsakelig i muntlig tale -en nøtt, som generelt har samme betydning som suffikset -vi vil, men formasjonene med det er preget av en nyanse av frekkhet og fortrolighet: La oss spille hvordan han presser meg.

Gjennom suffikser -iva-t, -a-t, -va-t fra perfektive prefiksverb dannes imperfektive verb, vanligvis med betydningen varighet. I moderne språk, bare av disse tre suffiksene -iva-t Og -på, det tredje suffikset er uproduktivt: med dens hjelp forekommer ikke lenger formasjoner av denne typen. Av de produktive suffiksene er det vanligste suffikset -iv-th: presse ut - presse ut, slå - slå, passende - passende, frata - frata, hoppe over - hoppe over etc. Et annet suffiks -a-th, som en produktiv en brukes den for tiden utelukkende for dannelse av verb fra prefikserte verb med et understreket suffiks -den, For eksempel: utdype - utdype, grunne - grunne, lande - lande, skjerpe - skjerpe, degrafere - degrafere etc., men også i dette tilfellet kan det være formasjoner med -iva-t. Ikke-produktivt suffiks -va-th finnes hovedsakelig i verb dannet av verb med en ikke-avledet vokalstamme, for eksempel: za-du-t - blow-out, shoe-t - shoe-t, set-t - sett, lag-sta-t - henge bak, bli sittende fast - bli sittende fast(skrevet bli sittende fast), synge - synge, ta på - ta på, gå på - gå på, flyte - flyte, men se også: å inspirere - å fremkalle, å så - å så, å ta i besittelse - å ta i besittelse av, å bli bedøvet - å bli bedøvet og så videre.

Med samme suffikser -iva-t, -a-t Og -va-th fra verb uten prefiks dannes også såkalte multiple verb, som betegner ubestemt repetisjon av en prosess, vanligvis er ikke repetisjonen i nær fortid, siden disse verbene brukes hovedsakelig i preteritum: Fløy dit hvor ravnen ikke sydde bein, Vi dro til søsteren min for å fjerne kjedsomheten. (N. Nekrasov), Jeg trakk i ørene hans, men tydeligvis ikke nok. (A. Griboyedov), For et mirakel mus har vært: Vi har også fanget ruffer. (I. Krylov), Jeg har ofte tatt i kamp det som etter min mening med rette skyldtes meg.. (A. Pushkin) Foreløpig er det bare suffikset som fungerer som et produktivt middel til å danne flere verb -iva-t, de to andre, -på Og -va-th, er uproduktive.

Danne verb ved hjelp av suffikser -iva-t Og -EN-t noen ganger ledsaget av veksling av fonemer i stammer. Så når den dannes gjennom suffikset -iva-t i avledede verb er det en erstatning av vokalen O til en vokal EN, jf.: spør - spør, sliter - sliter ut, tilegner seg - tilegner seg, dobler - dobler. Slik veksling er imidlertid ikke nødvendig, jf.: skisserer, utsetter, er enig osv. For verb med suffiks -på V kjente tilfeller roten er en vokal og(er), som i verbet som verbet er dannet av -på, tilsvarer vokaler – e(flytende), O eller null lyd, jf.: plukke opp (vil plukke opp) - plukke opp, rive av (rive av) - rive av, slette (slette) - vaske, tørke opp - tørke ut, hvile - hvile, forsove - våkne, vent - vent, se også: begynne (vil begynne) - begynne, klemme ned (vil klemme ned) - klemme ned, okkupere (vil okkupere) - okkupere osv. Ved dannelse av verb med suffikser -iva-t, -a-t fra verb til -den, hvor stammen til presens slutter på en konsonant, oppstår veksling av konsonanter. Nemlig, konsonantene før disse suffiksene erstattes: tannlege med hvesende: vri - vri, klar - klar, plante - plante, smake - smake, fordype - fordype; labials – for kombinasjoner av labials med l’: flom - flom Og å oversvømme, å mate - å mate, å utføre - å utføre, å utarme - å avpode etc. Med ord av kirkeslavisk opprinnelse T er erstattet av sch, A d- på jernbane: transformere - transformere, belyse - belyse, plante - plante, begeistre - begeistre.

Prefikser og suffikser, i tillegg til å endre den virkelige betydningen av verbet, som resulterer i et annet verb med en annen betydning, endrer samtidig dets spesifikke betydning. Samtidig er rollene til prefikser for å endre utseendet, på den ene siden, og suffiksene, på den andre, forskjellige. Prefikser er hovedmetoden for å konvertere imperfektive verb til perfektive verb. Suffikser -iva-t, -a-t, -va-t, dvs. derfor alle suffikser som tjener verbal orddannelse, unntatt -vi vil, er et middel til å endre perfektive verb til imperfektive verb. Det eneste unntaket er derfor suffikset -vi vil, som har samme funksjon i denne forbindelse som prefikser.

De fleste av de ikke-avledede verbene i det russiske språket er ufullkomne. Det er svært få ikke-avledede perfektive verb. Dette er noen enstavelsesverb: gi, gi, legge seg, falle, sette seg ned, bli; en rekke verb i -det: kaste, fullføre, kjøpe, frata, tilgi, la, bestemme, gå, nok, avsløre osv. Alle andre verb i perfekt form, selv de som det er umulig å finne tilsvarende ikke-avledede verb for, kan ha et prefiks, og derfor er disse verbene avledede. Så for eksempel verbet sette seg fast prefikset skiller seg ut bak- ved å sammenligne det med et verb bake inn, eller i verb kle, kle prefikset skiller seg ut Om- ved å sammenligne dem på den ene siden med verb som har samme prefiks med samme betydning: ta på, ta på, vikle osv., og på den annen side med verb som: lokke, lokke, lokke, forføre etc.

Når de dannes fra ikke-avledede verb i en viss sekvens av avledede verb, oppnås verb som skiller seg fra hverandre i formen:

1. Fra ikke-avledede verb imperfekt. type, perfekte verb dannes gjennom prefikser. type: dytte - dytte ut, leke - slå, tegne - male, stikke - pinne, merke - merke, tegne - tegne, bli våt – bli våt, syng - syng etc. Også engasjert. ser ut som verb, hvis de er dannet med et suffiks -vi vil eller -anu-t: dytte – dytte(eller dagligdagse trykk), stikk - stikk, skyt - skyt, lek - lek(samtale) osv.

2. Fra avledede verb perfekt. skriv med prefikser, kan du igjen danne ufullkomne verb. skriv gjennom suffikser -iva-t, -a-t, -va-t: dytte - dytte ut, slå - slå, male - male, pinne - pinne, merke - markere, graf - graf, bli våt - bli våt, synge - synge, blåse - blåse etc.

3. Til slutt, i noen tilfeller er det mulig fra prefiks verb til imperfektum. snill med suffikser -iva-t, -a-t, -va-t danne verb igjen. vis med prefikser po-, re-: skyve ut - skyve ut, slå - slå ut.

Dermed kan endringen i den aspektuelle betydningen av verb representeres skjematisk i form av en kjede og en stige, på trinnene som det er verb dannet sekvensielt fra hverandre, forskjellig i utseende:

Dannelsen av avledede verb er ikke begrenset til den angitte sekvensen, men det er her endringen i deres spesifikke betydning slutter. Med enhver annen måte å danne verb på, forblir formen den samme som den var. Dette følger av selve metoden for å endre den aspektuelle betydningen av verb. Nemlig gjennom suffikser (unntatt -vi vil) Perfektive verb endrer formen til ufullkommen. Derfor, hvis disse suffiksene er knyttet til ufullkomne verb. type, så vil naturlig nok formen til slike verb forbli den samme, dvs. avledede verb vil være ufullkomne. samme type. Så, for eksempel, fra ikke-avledede verb imperfekt. arter kan dannes ved å bruke suffikset -iva-t (-iv-t) avledede verb med flere betydninger: dytte - dytte, lese - lese, sitte - sitte, gå - gå etc. Imidlertid endres ikke typen verb: verb med flere betydninger er ufullkomne. arter, som de de er avledet fra. På sin side prefikser (sammen med suffikset -vi vil) tjene som hovedmiddelet for at den ufullkomne formen av verb endres til den perfekte formen. Derfor endres ikke formen på verb når prefikser festes til perfekte verb. skriv for eksempel til verb i det første stadiet av verbal produksjon med et suffiks -vi vil, jf.: trykk Og dytte, dytte, dytte; rope Og skrik, skrik etc.; eller til verb i 1. trinn, dannet av prefikser: dytte - dytte ut, slå - slå, slå og så videre.

Ikke alle verb kan danne hele kjeden av aspektuelle endringer. I ikke-avledede verb perfekt. type, begynner den med en form som tilsvarer 1. stadium av avledede verb dannet av ufullkomne verb. type: slutte(St. V.) – 1. trinn forlate(St. V.), 2. trinn kaste(nytt århundre), 3. trinn kaste bort(St. V.). En kjede av aspektuelle endringer dannes også i de avledede verbene perfekt. typer dannet av substantiv eller adjektiver ved bruk av prefikser: basar– 1. trinn sløse(St. V.), 2. trinn sløse(nytt århundre), 3. trinn sløse(St.V.); eller: 1. trinn å lande(St. V.), 2. trinn land(nytt århundre), 3. trinn land(St. V.). I dette tilfellet skjer derfor artsendringen som om dannelsen av avledede verb begynte med et ikke-eksisterende prefiksverb å basar, å dvele. Tvert imot, verb er ufullkomne. arter, dannet av substantiv og adjektiver (med eller uten prefikser), danner en kjede av aspektuelle endringer som ligner på ikke-avledede imperfekte verb. type: såpe - for å skumme(nytt århundre) – 1. trinn skum(St. V.), 2. trinn skum(NSV. v.). Til slutt kan noen verb ofte mangle en form som tilsvarer det første stadiet av verbal produksjon: synge– 2. trinn kor(1. trinn kor- Nei), danse– 2. trinn danse(verb danse- Nei), å svelge– 2. trinn svelge (svelge- Nei), bite– 2. trinn bite gjennom (bite gjennom- Nei).

Endre den aspektuelle betydningen av bevegelsesverb

Noen trekk i dannelsen av arter er observert i verb som angir bevegelse. De danner to parallelle rader som er forskjellige i betydning. Noen av dem betegner bevegelse utført i en bestemt retning eller på et bestemt tidspunkt, for eksempel: løp, fly, gå. Disse er de såkalte verb med bestemt bevegelse. De korresponderer verb av ubestemt bevegelse: løpe, fly, ri, som betegner bevegelse i forskjellige retninger eller bevegelse på forskjellige tidspunkter. Verb med bestemt og ubestemt bevegelse danner korrelative semantiske par: løpe - løpe, vandre - vandre, bære - bære, kjøre - kjøre - kjøre, gå - ri, gå - gå, rulle - rulle, klatre - klatre, fly - fly, bære - bære, svømme - svømme, krype - krype, dra - bære.

Når du danner avledede verb fra verb i en bestemt bevegelse, er resultatet, som vanlig, perfeksjonsverb. type: klatre - klatre, gå - passere etc. Situasjonen er annerledes med verb med ubestemt bevegelse. Avledede verb dannet av de fleste av dem gjennom prefikser i samme betydning er perfekte. type, i andre - ufullkommen. For eksempel: kjøre- engasjert utsikt: Jeg bruker(hjem), Jeg blander(til teateret); ufullkommen utsikt: Jeg bruker(tid), Jeg blander(regnskap); fly- engasjert utsikt: Jeg flyr av gårde(til et sted og tilbake), Jeg skal fly(på et fly); ufullkommen utsikt: Jeg flyr av gårde(fra fjellet), skal fly nå(på et fly) Jeg flyr forbi(forbi Moskva); gå- engasjert utsikt: Jeg fortsetter(alt opp og ned) Jeg skal gå(til en venn) jeg drar(noen); ufullkommen utsikt: Jeg fortsetter(fra lokaler), Jeg skal gå(fra fjellet), komme inn(rundt hjørnet), Jeg skal ut(hjemmefra) osv.

Aspekter par av verb

Når du danner verb, ufullkommen. skriv gjennom suffikser -iva-l/-ivaj-ut, -a-l/-aj-ut Og -va-l/vaj-ut(dvs. verb i 2. produksjonstrinn) fra prefikserte verb perfekt. type (dvs. verb i det første produksjonsstadiet), avledede verb skiller seg fra de viktigste bare i utseende, siden deres virkelige betydning forblir i hovedsak den samme. Takket være dette er prefiksverb perfekte. type (1. trinn) og ufullkomne verb dannet av dem. arter (2. stadium) kombineres til relative artspar. Hvert av disse parene inneholder verb som har den samme virkelige betydningen og bare skiller seg i aspektuell betydning, jf. for eksempel: presse ut(St. V.): presse ut(NSV. v.) = slå(St. in): slå(NSV. v.) = vask(St. V.): vask(NSV. v.) = varme opp(St. V.): varm(NSV. v.) = bli våt(St. V.): bli våt(NSV. v.) = bake(St. V.): bake(NSV. v.), etc.

De samme korrelative aspektuelle parene er dannet av de få ikke-avledede verbene som er perfekte på det russiske språket. snill<....>, siden nesten hver av dem har et tilsvarende verb imperfect. arter med samme virkelige betydning. Så, til ikke-avledede verb perfekt. utsikt over -den det er tilsvarende sammenkoblede verb i -på, jf.: slutte(St. V.): kaste(NSV. v.) = cum(St. V.): bli ferdig(NSV. v.) = frarøve(NSV. v.): frarøve(NSV. v.) = tilgi(St. V.): tilgi(NSV. v.) = slipp inn(St. V.): slipp inn(NSV. v.) = Bestemme seg for(St. V.): Bestemme seg for(NSV. v.) = steg(St. V.): steg(NSV. v.) etc. Til enstavelses ikke-avledede verb perfekt. snill gi, gi, legge seg, falle, sette seg ned, bli ufullkomne verb fungerer som par i utseende. snill gi, gi, legge seg, falle, sette seg ned, bli, dvs. gi(St. V.): gi(NSV. v.) = barn(St. V.): hva å gjøre(NSV. v.) = Legg deg ned(St. V.): gå til sengs(NSV. v.) = munn(St. V.): falle(NSV. v.) = sitt ned(St. V.): sitt ned(NSV. v.) = bli(St. V.): bli(NSV. v.).

Aspektuelle verbpar oppnås hovedsakelig som et resultat av dannelsen av ufullkomne verb. skriv fra verb perfekt. snill. Tvert imot, når du danner verb perfekt. form fra verb ufullkommen. Utseendet til slike par fungerer for det meste ikke. Dette forklares av det faktum at når du danner verb, perfekt. type (og de er dannet av prefikser og suffiks -vi vil) ikke bare den aspektuelle, men også den virkelige betydningen av verb endres, siden prefikser og suffikser -vi vil legge til flere semantiske nyanser til den virkelige betydningen av verb. Derfor er verb ufullkomne. typer og perfekte verb dannet av dem. arter skiller seg ikke bare fra hverandre i utseende, men også i deres virkelige betydning, og er derfor ikke kombinert til artspar, jf. for eksempel: trykk(NSV. v.) og presse ut(St. V.), spille(NSV. v.) og slå(St. V.), vask(NSV. v.) og vask(St. V.), varm(NSV. v.) og varm(St.V.); eller: trykk(NSV. v.) og trykk(St. V.), stikk(NSV. v.) og stikk(St. V.), etc.

Men i en rekke tilfeller vil noen prefikser, når de er knyttet til et verb, knapt eller ikke endre dens virkelige betydning i det hele tatt, så verbene er fullstendig typer med et prefiks skiller seg fra de tilsvarende uprefiksede verbene imperfect. arter utelukkende eller hovedsakelig ved sitt utseende. I dette tilfellet er derfor verbene ufullkomne. typer og verb dannet av dem gjennom prefikser. arter kan danne artspar som ligner på de som er angitt ovenfor.

Den vanligste måten å endre den aspektuelle betydningen av et verb uten å endre dens virkelige betydning er prefikser s-, po-, o- (omtrent), jf. for eksempel aspektuelle par bestående av ikke-avledede verb imperfektum. type og tilsvarende avledede verb med prefikset Med-: gjøre(NSV. v.): gjøre(st. v.) = synge(NSV. v.): synge(st. v.) = gjemme seg(NSV. v.): gjemme seg(st. v.) = spille(NSV. v.): spille(st. v.) = sy(NSV. v.): sy(St. V.) etc.; eller med prefiks po-: å drukne(NSV. v.): drukne(st. v.) = blir grå(NSV. v.): blir grå(st. v.) = ruin(NSV. v.): ødelegge(st. v.) = bygge(NSV. v.): bygge(st. v.) = lunsj(NSV. v.): ha lunsj(St. V.) etc.; eller med prefiks o-: bli nummen(NSV. v.): bli nummen(st. v.) = stall(NSV. v.): bli døv(st. v.) = vokse seg sterkere(NSV. v.): bli sterkere(st. v.) = svekke seg(NSV. v.): svekke seg(sv. v.), etc. Mye sjeldnere danner de aspektuelle par med ikke-avledede verb imperfektum. skriv verb perfekt arter som har noen andre prefikser, for eksempel prefikset for- (å hisse opp - å hisse opp, å bli mugne - å bli mugne), fra- (å pine - å plage, å ødelegge - å ødelegge), fra- (å stjele - å stjele, å drukne - å drukne , å stikke - å stikke), å irritere - å irritere, å koke - å koke ), på- (skrive – skrive, skrive ut – skrive ut).

Siden alle disse verbene med prefikser danner aspektuelle par med ikke-avledede imperfekte verb. type, fra dem dannes som regel ikke avledede ufullkomne verb. type (2. trinn), som ellers ville vært enkle synonymer til ikke-avledede imperfekte verb. snill.

I noen tilfeller kombineres verb med helt andre røtter til aspektpar. Så til verbet forpliktet. snill ta verbet imperfekt fungerer som et sammenkoblet verb. snill ta(eller et foreldet verb som hovedsakelig brukes på geistlig språk lade). Lignende par, som bare er forskjellige i utseende, danner verb: å fange(St. V.) og å fange(NSV. v.), sette(St. V.) og sette(NSV. v.), si(St. V.) og snakke(NSV. v.).

Forskjellen i typer på det russiske språket er assosiert med forskjeller i betydningen av verbformer. Takket være tilstedeværelsen på det russiske språket av et stort antall verb som bare skiller seg i utseende, er det mulig å uttrykke den samme prosessen i hele settet av former med deres funksjoner i betydning, som er karakteristiske for perfekte verb. og ufullkommen arter separat. Så for eksempel i verb perfekt. det er to former for tid (bestemte, vil bestemme), og verb er ufullkomne. typer – tre (bestemte, bestemmer, vil bestemme), hver med sin egen spesielle nyanse av betydning. Ved hjelp av verb som har den samme virkelige betydningen og bare skiller seg i sin aspektuelle betydning, blir prosessen betegnet med disse verbene uttrykt med de tidsmessige betydningene som de tidsformene av verb av begge typer har (bestemte, bestemte, bestemmer, vil bestemme, vil bestemme). Det samme kan sies om andre former av verbet.

På en rekke språk, for eksempel i noen vesteuropeiske, har verb et betydelig større antall former, for eksempel tidsformer, enn verb på russisk. Takket være dette kan et større antall formelle betydninger uttrykkes i dem med samme verb. På russisk, så vel som på noen andre språk Slaviske språk, lignende (men ikke identiske) betydninger uttrykkes ikke av former for samme verb, men av former for forskjellige verb. Dette er mulig på grunn av det faktum at i det russiske språket er de fleste verb kombinert i aspektuelle par.

Fortsettelse følger

* Fra boken: Avanesov R.I., Sidorov V.N. Essay om grammatikken til det russiske litterære språket. Del I. Fonetikk og morfologi. M.: Uchpedgiz, 1945.

Prosjekt av en forskningstime i 5. klasse om emnet "Refleksive og ikke-refleksive verb." (Program og undervisningsmateriell til S.I. Lvova, V.V. Lvova)

Leksjonens mål: gi en generell idé om konseptet "Refleksive og ikke-refleksive verb"; organisere forskningsaktiviteter skoleelever når de mestrer dette pedagogisk tema.

Leksjonens mål:

Utvikle evnen til å finne og skille refleksive og ikke-refleksive verb i teksten;

Lær å skille mellom forskjellige nyanser av den leksikalske betydningen av refleksive verb og bruk dem riktig i tale;

Utvikle ferdigheter forskningsarbeid;

Arbeid med forbedring monolog tale;

Dyrk kjærlighet og interesse for ord.

Leksjonsutstyr:

Portretter av V. Dahl, M. Prishvin;

V. Dahls ordbok (bd. 4)

Kort for individuelle oppgaver;

I løpet av timene.

1. Organisatorisk øyeblikk.

2. Legge inn et nytt emne.(Læreren viser et portrett av V. Dahl og stiller spørsmål:

Kjenner du denne personen? Hva vet du om han? Hvilket minne om seg selv etterlot han folk?).

Etter barnas svar, gjør læreren en generalisering og går videre til å lære noe nytt: V. Dahl er en forfatter, vitenskapsmann og leksikograf som viet hele sitt liv til ordet. Han samlet og undersøkte ord morsmål, beundrer deres skjønnhet og visdom. I dag vil vi også begynne å forstå mysteriene som er skjult i hverdagslige ord. Og temaet for leksjonen vil være problemet med forskningen vår.

3. Lage notater i en notatbok.

4. Jobbe med nøkkelord lekse forskning: studentene må bestemme orddelen, formen på verbet og bevise riktigheten av dommen; velg synonymer; finne og forklare stavemåter.

Konklusjon-installasjon av læreren: svarene dine indikerer at du er klar til å fordype deg i ordet, det vil si å utforske dets egenskaper.

5. Utarbeide en forskningsplan. Notatboksiden er delt inn i tre kolonner.

Jeg vet at jeg vil vite at jeg fant det ut

I dem skriver gutta ned informasjonen som tilsvarer kolonnen.

I vårt tilfelle, i grafen "Jeg vet" barn skrev ned:

gjentakelse-ugjenkallelighet er et konstant trekk ved verbet; Refleksive verb har suffikset – sya; Suffikset – sya – kalles også et postfiks.

I kolonnen "Jeg vil vite":

Hvorfor kalles disse verbene refleksive? Hva mener de? Hvordan skille mellom refleksive og ikke-refleksive verb?

Telle "Fant ut" fylt ut i løpet av timen.

6. Arbeide med læreboka. Avsnitt nr. 70, s. 139. Refleksive og ikke-refleksive verb(teoretisk materiale):

Kan refunderes verb med refleksiv suffiks kalles-sya (s) på slutten: nyt, lager opp. Verb uten-sya (s) kalles alltidikke refunderes.

Suffiks-sya (s) kommer alltid etter avslutningen og er bevart i alle former av det refleksive verbet:

kutte opp Xia- Jeg klipper håret mitt sya- du klippet håret ditt Xia- bli klippet Xia- hårklipp sya etc.

Elevoppgave: Les innholdet i avsnittet selv og merk + spørsmålene du fikk svar på.

(Etter å ha analysert emnet selvstendig, forteller elevene hva de nå vet om refleksive og ikke-refleksive verb).

7. Primær fiksering: i teksten til oppgave nr. 902 skal elevene finne og skrive ned fem refleksive og ikke-refleksive verb, og deretter legge til 3-5 egne eksempler.

Arbeidet utføres etter tilvalg og etterkontroll.

Oppgave nr. 902, side 130:

1) Og jenta bryter gjennom vinduet, vil hakke i baconet og drømmer om å finne ut hvem hun skal tilbringe vinteren med i dag (V. Berestov). 2) Rye, som bølger, slår (svulmer, sveller), bøyer seg (svulmer, sveller) fra åkeren og suser (svulmer, sveller) et sted. Det revne bladet sirkler (tsya, tsya) og blir båret bort (tsya, tsya) og suser (tsya, tsya). (N. Ogarev). 3) Og nye venner (?) Jeg klemmer (tsya, tsya, vel kysser (tsya, tsya), (vet ikke) med glede hvem de likestiller (tsya, tsya) (I. Krylov).

8. Kollektivt arbeid for å studere betydningen av retur verb(oppgave nr. 924).

Øvingsoppgave: basert på bildekollasjen, lag setninger med verb kam - kam, vask - vask, kle på - kle på deg.

Arbeidet utføres i par. Ved å tydeliggjøre betydningen av verbene (kam - gre deg, vask - vask deg, kle deg ut - kle deg ut), kommer barn til den konklusjon at refleksive verb, takket være suffikset -sya (-s), får betydningen av handlinger rettet mot en selv.

Deretter forteller eleven, som mottok oppgaven på forhånd, om opprinnelsen til suffikset -sya (-s) fra kortformen av pronomenet selv (Se Potiha “Historisk kommentar til russisk språktimer”).

9. Fortsatt forskning(som en del av hjemmeuavhengig forskning): er konklusjonen vår alltid gyldig? La oss se nærmere på ordene biter, stikker, smiler, slåss. Hvem er disse handlingene rettet mot? Det er klart at ikke på deg selv. Dette betyr at det refleksive suffikset har andre betydninger.

La oss lytte til gutta som utførte uavhengige observasjoner på dette problemet hjemme.

(Presentasjoner fra studenter som presenterer resultatene av sin forskning. Se oppgavene og resultatene av deres gjennomføring i vedlegget til leksjonen).

Etter å ha lyttet til talene til klassekameratene, trekker barn, under veiledning av læreren, en konklusjon om tvetydigheten til det refleksive suffikset.

9. Kollektiv analyse av M. Prishvins miniatyr «Word-star».

Læreren forklarer "hemmeligheten" bak fødselen av dagens leksjon: innholdet er foreslått av materiale fra Dahls ordbok ( viser bind 4 og leser et utdrag derfra, også skrevet på tavleklaffen: «Den levende mobiliteten til russiske verb egner seg ikke til ... skolelenker.»). Læreren fokuserer på det faktum at Dahls arbeid er ledestjerne i å lære hemmelighetene til det innfødte ordet. M. Prishvin har en miniatyr "Word-star". Læreren foreslår å ta hensyn til portrettet av forfatteren og tenke på betydningen av det han skrev. ( Først leser en trent student miniatyren utenat, deretter leser gutta selv og tenker over innholdet og svarer på spørsmålet til øvelse nr. 923).

Oppgave 923. (Dette er en miniatyroppgave).

Ord-stjerne

I hver sjel lever ordet, brenner, skinner som en stjerne på himmelen, og som en stjerne slukker det når det er ferdig livsvei, faller fra leppene våre. Da flyr kraften til dette ordet, som lyset fra en slukket stjerne, til en person, på hans veier i rom og tid. Det hender at en slukket stjerne brenner i tusenvis av år for mennesker på jorden. Den personen er borte, men ordet består og flyter fra generasjon til generasjon, som lyset fra en falmet stjerne i universet.(M. Prishvin) .

10. Oppsummering av leksjonen: Lærte du det du ville i leksjonen? Har du fullført forskningsplanen din?

Å gi karakterer for arbeid i klassen.

11.Lekser å velge mellom:

Øvelse nr. 923 ( 1. Elevene kopierer teksten og setter inn de manglende bokstavene. Oppførsel morfologisk analyse refleksive verb. 2). De forklarer skriftlig hvordan de forstår betydningen av navnet på denne miniatyren).

Oppgave nr. 925 – forskning på temaet "Hvorfor skrives -sya i noen ord, og s' i andre?"

Oppgave nr. 925. Lag setninger med betydningen "handling - objekt" ved å bruke spørsmålene i parentes. Bestem kasus for substantiver, transitivitet/intransitivitet av verb.

Fornærme(hvem?) , bli fornærmet(på hvem ); innrømme(Hva?) , innrømme(i hva?) ; Bestemme seg for(Hva?) , Bestemme seg for(for hva?) ; kaste(hvem Hva?) , skynde deg(på hvem?).

Søknader til timen.

Resultater av studier av betydningen av det refleksive suffikset.

Verk av Rita Chistyakova:

Jeg sammenlignet betydningen av setningene: helle korn - korn helle, helle vann - vann skjenker, brøt kopp-kopp Jeg ble knust og innså at verbene i det første tilfellet betegner handlinger som noen utfører, og i det andre tilfellet skjer disse handlingene av seg selv. Den nye betydningen vises med suffikset -sya.

Kunstverk av Christina Furazhnikova.

Jeg observerte verbene som er inkludert i setningene: jern er smidd, brød treskes, klær blir sydd, suppe er kokt, en genser er strikket - og jeg så at generell betydning av disse verbene er at de betegner handlinger som noen utfører. For eksempel er jern smidd av en smed, klær er sydd av en mor, suppe er tilberedt av en husmor, en genser er strikket av en bestemor. Suffikset -sya gir denne betydningen til verb.

Verk av Lena Konstantinova.

Jeg undersøkte verbene kjempe, kysse, klemme, få venner og fant ut at de er spesielle. Én person kan ikke utføre disse handlingene, men flere kan. Dette betyr at disse verbene betegner handlinger som utføres av flere personer. Jeg tror dette gir mening til ordet

suffiks -sya.

Verk av Lena Grishina.

Vi vet alle at -sya er et suffiks, som betyr at det skal legge til en ny nyanse av betydning til ordet. Men er dette alltid tilfelle? Etter mine observasjoner var jeg overbevist om at dette ikke alltid er tilfelle.

For eksempel, han tigger og ber, skjeller og skjeller. I disse ordene endrer ikke suffikset betydningen av ordet.

Og i andre endrer det seg. La oss sammenligne: Jeg river og river, jeg skriver og skriver. Med tillegg av et refleksivt suffiks, vises betydningen "handlingen skjer av seg selv".

Noen ganger kan denne verdien endres fullstendig. For eksempel, å gråte er å felle tårer, og å gråte er å klage. Eller å selge er å selge et produkt, men drømmer kan gå i oppfyllelse.

Didaktisk støtte av timen

Les og sammenlign ordkombinasjoner

Jeg heller i frokostblandingen - frokostblandingen faller ut

hell vann - vann helles

brakk en kopp - koppen brast

Tenk og svar på spørsmålene:

hva er forskjellen mellom handlingene angitt av verbene til den første

kolonne fra handlinger uttrykt av verb i den andre kolonnen?

Hvilket morfem gir denne betydningen?

Er det mulig å finne flere lignende eksempler?

Les setningene, svar på spørsmålene og trekk en konklusjon.

Hva har betydningen av verbene som er inkludert i disse frasene til felles?

Hvilket morfem bringer denne betydningen til ord?

jern er smidd, brød treskes, klær blir sydd, suppe kokes, genser strikkes

Les verbene og finn ut hva som er spesielt med handlingene de betegner?

Hvilket morfem bringer denne betydningen til ord? Bevis poenget ditt.

slåss, kyss, klem, få venner

SY – Dette er et suffiks, som betyr at det skal legge til en ny nyanse av betydning til ordet. Er dette alltid tilfelle? Sammenlign par med verb og trekk en konklusjon.

ber - ber, skjeller - skjeller

Jeg river - det river, jeg skriver - det blir skrevet

gråte - gråte, gå i oppfyllelse - gå i oppfyllelse

Du vet allerede at et verb betegner en handling og at en handling, i tillegg til dens andre egenskaper, kan rettes mot noen eller noe. Eller kanskje ikke regissert! Eller det kan rettes mot figuren selv! I denne leksjonen vil du lære om slike verb.

1. Hvilke verb kalles refleksive?

Verb som slutter med suffikset -sya (også kalt postfiks) kalles refleksiv.

Refleksive verb kan formidle følgende betydninger:

1. Handlingen er rettet mot skuespilleren, mot ham selv: stille inn, ta på seg sko, flytte bort, fornye (seg, seg selv).

2. Handlingene til flere figurer er rettet mot hverandre: legge opp, møte,slåss.

3. Handlingen utføres i ens egne interesser (for en selv): gjør deg klar, ryd opp(samtale).

4. Et permanent trekk som er iboende i et levende eller livløst objekt (vanligvis): bitt, riper.

5. Upersonlige verb: sove, jobbe.

Alle refleksive verb er intransitive.

2. Bruken av -sya/-sya i refleksive verb

Etter vokaler brukes postfiksen -s: overrasket, lo.

Bibliografi

Russisk språk. 6. klasse / Baranov M.T. og andre - M.: Education, 2008.
Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. Russisk språk. Teori. 5-9 klassetrinn - M.: Bustard, 2008.
Russisk språk. 6. klasse / Ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta. - M.: Bustard, 2010.

School-assistant.ru ().
School.xvatit.com ().

Hjemmelekser

1. Form og skriv refleksive verb.

Skaff fred – skap fred

gjøre sint -...,

Klem - …,

Beklager -...,

overraskelse -...,

se - ta en nærmere titt,

få venner - få venner

vente - …,

spille - ….

2. Bytt ut frasene med synonyme verb, vis grafisk at verbene er refleksive.

Delta i en konkurranse - konkurrer,

være på trening, føle seg spent, gjøre feil, føle glede.

3. Skriv ned synonymer for disse verbene.

Ta en titt - ta en titt,

bli begeistret, slåss, bekymre deg, bli interessert, kom tilbake, beundre.

I noen intransitive og refleksive verb dannet fra dem vi snakker om om samme situasjon, for eksempel: noe er svart i det fjerne og noe er svart i det fjerne. Riktignok kan du i de aller fleste situasjoner forstå hva et ikke-refleksivt verb betyr og hvordan det ser ut "i livet" ved å merke seg at verbene refleksiv og ikke-refleksiv betyr helt forskjellige øyeblikk.

Inndelingen av verb i refleksiv og ikke-refleksiv har utviklet seg i det russiske språket helt uavhengig av deres inndeling i transitiv og intransitiv, stemmelig og ikke-vokal. Det faller ikke sammen med verken hundre prosent, men står i en viss sammenheng med kategoriene transitivitet og stemme: -sia representerer verbets intransitivitet, men bare den refleksive formen kan gi stemmekorrelasjon.

Ta på sko, påkledning, svømming(handling er rettet mot seg selv);
Se hverandre, klem, krangle(gjensidig handling som utføres av flere subjekter i forhold til hverandre);
Glad, trist, opprørt(fysisk eller mental tilstand av faget);
Stoffet rynker, katten klør seg, neslen svir(konstant egenskap, kvalitet på emnet);
Bygg, rydde opp, skaffe penger(indirekte gjensidig handling utført av subjektet i hans egne interesser);
Jeg skulle ønske det ble mørkt(upersonlig handling).

Refleksivitet av verb– en grammatisk kategori av verb, som indikerer retningen (eller ikke-retningen) til handlingen eller tilstanden som verbet kaller om emnet. Refleksive og ikke-refleksive verb på russisk er konjugerte former av verb som er forskjellige i nærvær eller fravær av refleksive postfikser -sya/-sya, så vel som av nyanser av betydning.

Refleksive og irrefleksive verb

Inndelingen av verb i ikke-refleksiv og refleksiv ble etablert i det russiske språket uten hensyn til inndelingen av verb i transitive og intransitive, stemme og ikke-stemme. Det faller ikke helt sammen med verken det ene eller det andre, selv om det er assosiert med kategoriene transitivitet og stemme: affikset –sya er en indikator på verbets intransitivitet, og stemmekorrelasjon er kun gitt av de refleksive formene til verbet. verb.

Kategorien sikkerhet er en av de mest komplekse problemer Russisk grammatikk. Språkforskere definerer innholdet i denne kategorien annerledes, og løser derfor spørsmålet om antall stemmer annerledes: noen teller opptil 17 stemmer, andre benekter tilstedeværelsen av stemmer helt.

Hva er refleksive og ikke-refleksive verb

Innhold Hva er refleksivitet av verb. Refleksive verb Nyanser av betydningen av refleksive verb Dannelse av refleksive verb Ikke-refleksive verb Test Hva er refleksivitet av verb. Refleksivitet av verb er en grammatisk kategori av verb som indikerer retningen (eller ikke-retningen) til handlingen eller tilstanden som verbet kaller om emnet. Refleksive og ikke-refleksive verb i det russiske språket er konjugerte former av verb som er forskjellige i nærvær eller fravær av refleksive postfikser -sya/-sya, så vel som i betydningsnyanser.

Returbare og ikke-returbare skjemaer- 1. Alternativer som at seilet bleker i det fjerne - seilet bleker i det fjerne (med refleksive og ikke-refleksive former av verbet, som har samme betydning "å være synlig i fargen, skille seg ut med det ”) skiller seg ved at i det refleksive verbet det angitte trekket ... ... Oppslagsbok om rettskrivning og stilistikk

Partisippformer- 1. Av alternativene vandre - vandre, tilegne seg - tilegne seg, dra - dra, brukes det første i boktale, det andre - i dagligtale. 2. Verb uten prefiks med suffiks som gå ut, bli våt, tørr (se § 172... ... Oppslagsbok om rettskrivning og stil

Refleksive og ikke-refleksive verb på russisk

Hva er det riktige ordet for brannmann eller brannmann? På moderne russisk er ordene brannmann og brannmann, som betegner en brannmann, synonyme. Adjektivet brannmann er avledet fra substantivet brann. Ordet brannmann betyr en tropp, et signal, en slange - alt som har med brannslukking å gjøre.

Hvordan staver du ordet nostalgisk? Stavemåten til ubetonede vokaler i ordet nostalgi bør huskes eller sjekkes i en rettskrivningsordbok. Verbet til nostalgi har en rekke ubetonede vokaler i roten av ordet. Suffikset til verbet understrekes: I sin dannelse gikk dette verbet gjennom en rekke stadier: nostalgi - nostalgi - nostalgi.

Hva er viktige deler og hvordan bestemme et refleksivt eller ikke-refleksivt verb

La oss finne ut hva de vesentlige delene av verb er? Det er enkelt, dette er alle morfemene som utgjør det. En av disse viktige delene av ethvert verb vil være suffikser: SYA, SY, T, CH, L; så vel som grunnleggende: infinitiv, presens. (Plaske - slit, SAT - overfylt, DRIKKE - gråte, LØV - flyt, Puffet - slikket; snakk - snakk, spyttet - spyttet - grunnlaget for infinitiv; bære - båret, tegne - risj - grunnlaget for presens) .

To ord er gitt: løp og gå. Vi produserer analyse etter sammensetning. 1. kapittel: beige - rot; -ved - slutter, suffiksene Сь og СЯ utsolgt. 2. kapittel: pro- – prefiks; rumle-rot; -yat – slutt; -sya er en postfix (som indikerer gjentakelse). Dessuten er alle ikke-refleksive både transitive og intransitive, mens deres "brødre" bare er intransitive.

Hva er ikke-refunderbart og refunderbart?

Siden de nye endringene trådte i kraft, har passasjerene blitt kjent med et nytt begrep - "ikke-refunderbare billetter", som prisene er redusert (ca. - på innenlandsruter) med nesten ¼. Du vil ikke kunne returnere en slik billett før avgang - tross alt, mest sannsynlig, vil flyselskapet rett og slett ikke ha tid til å selge den, noe som betyr et tomt sete på flyet og tap for transportøren.

Livet går ikke alltid etter planen. Det er ofte tilfeller der hun gjør sine egne justeringer til planlagte hendelser, og til og med treffer lommen. For eksempel når du må kansellere et fly med ikke-refunderbare billetter i hånden. På den ene siden er slike billetter mye mer lønnsomme, på den annen side er det umulig å returnere dem i tilfelle "force majeure".

Morfologi av det russiske litterære språket*

Passiv betydning angir at handlingen er rettet av en aktør til et objekt definert av verbet, som dermed er objektet for handlingen. Med denne betydningen brukes refleksive verb hovedsakelig med livløse substantiv, og karakteren i dette tilfellet uttrykkes av animerte substantiv i instrumentalkasus: et hus er malt av malere, et lokomotiv kjøres av en sjåfør, et problem løses av studenter, en modell er designet av ingeniører etc. Det skal imidlertid bemerkes at denne typen fraser med den instrumentelle kasusen til karakteren er ganske kunstige bokformasjoner og er relativt lite brukt. Det er mer vanlig å bruke refleksive verb i den passive betydningen uten å indikere produsenten av handlingen, i abstraksjon fra den: Snart vil eventyret fortelle, men ikke snart er gjerningen gjort, Gulvene vaskes en gang i uken, Nye byer bygges osv., men i dette tilfellet er den passive betydningen ikke så tydelig identifisert og kan gå helt tapt, jf.: Problemet løses av studentene Og Problemet blir løst(kan løses) Sengetøy vaskes av en vaskeri Og Sengetøy vaskes ikke godt(blir ikke ren, hvit) osv.

Hva du trenger å vite om refunderbare og ikke-refunderbare flybilletter

Kostnaden for returbilletter er alltid høyere. For eksempel, for å bestille en flyreise fra Moskva til Roma 11. august på Aeroflot til en ikke-refunderbar pris, må du betale 14 890 rubler. Til sammenligning har flyselskapet to returpriser - "Economy Optimum" som koster 18 155 rubler (og 70 euro vil bli belastet for returen) og "Economy Premium" som koster 22 640 rubler (i dette tilfellet vil retur og bytte være gratis).

Etter at endringene trådte i kraft, ble såkalte ikke-refunderbare billetter introdusert i Air Code. Myndighetene mente at innovasjoner ville skape gunstige betingelser for utvikling av lavprisflyselskaper i Russland. Alle flyselskaper har imidlertid gjort at de billigste flybillettene ikke kan refunderes. I tillegg har prisene på markedet blitt mer fleksible - ikke bare ikke-refunderbare og ikke-byttebare billetter har dukket opp, men også de som sørger for flyreiser uten bagasje. Som et resultat har det blitt omtrent 25 % billigere å fly til innenlandsdestinasjoner.

Grunnleggende betydninger av postfix - xia

I avhengig av tilstedeværelse eller fravær av returpostfix -sia- verb er delt inn i kan returneres og ikke refunderes.

Kan refunderes- dette er verb som har en postfix -sya- (-s-).

For eksempel:

svømme, smil, håp

Kan ikke refunderes- dette er verb som ikke har en postfix -sya- (-s-).

Noen verb i moderne russisk har korrelative par i henhold til kategorien refleksivitet - ikke-refleksivitet.

Trening:

Sammenligne:

kle seg – kle på seg, bade – svømme, se – se

Andre verb har ikke slike korrelative par.

Trening:

Sammenligne:

smil, håp, tumle;

gå, sett deg ned, frys

Retur postfix -sya- (-s-) kan gi ulike verbformer semantiske betydninger :

1) Egenavkastningsverdi , når subjektet og objektet som handlingen er rettet mot, faller sammen i én person ( vaske, bade, kle på seg).

For eksempel:

jeg vasker ansiktet mitt

2) Gjensidig verdi , når hver av de to aktørene opptrer samtidig som både subjekt og objekt.

For eksempel:

1. Venner møttes og klemte broderlig.

2. Og nye venner, vel, klem, vel, kyss

3) Returverdi , når handlingen ikke overføres til noen, men er begrenset til subjektet selv.

For eksempel:

Han ble sint.

Vi er fornærmet

Slike verb uttrykker som regel den indre mentale tilstanden til en person.

4) Objektløs returverdi e, når handlingen det snakkes om er en egenskap til det gitte subjektet.

For eksempel:

Hunden biter.

Kua stanger.

Katten klør seg.

Brennesle stikker

Slutt på arbeidet -

Dette emnet tilhører seksjonen:

Grammatiske klasser av ord i moderne russisk språk

Disiplinens plass i utdanningsprosessen .. disiplinen tilhører syklusen av generelle profesjonelle disipliner til OP og .. hovedbestemmelsene til disiplinen bør brukes i fremtiden når du studerer følgende disipliner av stilistikk og ..

Hvis du trenger tilleggsmateriale om dette emnet, eller du ikke fant det du lette etter, anbefaler vi å bruke søket i vår database over verk:

Hva skal vi gjøre med det mottatte materialet:

Hvis dette materialet var nyttig for deg, kan du lagre det på siden din på sosiale nettverk:

Alle emner i denne delen:

Forklarende merknad
I avsnittet "Moderne russisk språk: morfologi", i henhold til statens utdanningsstandard, bør følgende emner studeres: - introduksjon til moderne morfologi

Disipliner
Type arbeid Arbeidsintensitet, timer Total arbeidsintensitet Klasseromsarbeid

Disiplin
Grammatikk er en av de eldste vitenskapene på jorden (som matematikk, geometri, fysikk, logikk). Det oppsto i det 4. århundre f.Kr. (over 2500 år siden) i Ancient

På russisk
I tradisjonell russisk grammatikk var det vanlig å skille 10 deler av tale: 6 uavhengige, 3 hjelpedeler og en spesiell del av tale - interjeksjon. Del av tale er preget av: 1) generell betydning, 2) morfologisk

Grammatikk (fra gresk Grammatike) er en gren av lingvistikk som studerer strukturen til ord og setninger i et bestemt språk. Grammatikk består av to deler: morfolog

Et substantiv er et ord som har en leksikalsk og grammatisk betydning av objektivitet. For eksempel: hus, hest, ungdom, turgåing, sove, hvithet

Betydning
På min egen måte leksikalsk betydning Substantiv i det russiske språket er vanligvis delt inn i fire kategorier: - spesifikke; - ekte; - samle inn

Konseptet med et substantiv som en del av talen
Oppgave 1 Skriv om, sett inn de nødvendige substantivene i stedet for prikker. 1. Seremonielle feiringer ble holdt for de som dro til hæren.

Klassifikasjoner av substantiver etter leksikalsk betydning
Oppgave 5 Finn substantiver av en bestemt kategori blant disse ordene og fordel dem i grupper: - spesifikke; - ting

Vanlige og egennavn
Oppgave 6 Forklar hvorfor navnene på månedene: januar, februar, mars osv. ikke er egennavn. Oppgave 7 Mars har to lu

Et substantiv er et ord som har en leksikalsk og grammatisk betydning av objektivitet. Spesifikke substantiv

Kvalitative adjektiver og deres funksjoner
Kvalitative adjektiver betegner kvalitetene og egenskapene til objekter direkte. For eksempel: bred elv, dyktig student

Relative adjektiver og deres funksjoner
Relative adjektiver betegner egenskapene til objekter ikke direkte, men ved deres forhold til andre objekter. De kan ha forskjellige semantiske betydninger

Deres tegn
Besittende adjektiver angir at en gjenstand tilhører en bestemt person eller et bestemt dyr. For eksempel: fedre (hus), mødre

Overgang av adjektiver fra en kategori til en annen
Adjektiver kan flytte fra en kategori til en annen. For eksempel: relative adjektiver kan bli kvalitative: steinhus

Deres tegn
Kvalitative adjektiver kan ha to former - fulle og korte. Kortform

Kvalitative adjektiver har tre grader av sammenligning: positiv, komparativ og superlativ. Positiv grad - f.eks

Og deres tegn
Oppgave 5 Det er ikke alltid lett å trekke en klar linje mellom kvalitative og relative adjektiver, siden relative adjektiver, når de brukes billedlig

Besittende adjektiver og deres tegn
Oppgave 8 Finn possessive adjektiver med suffiksene -in, -ov. Angi i hvilket tilfelle og hvilket nummer de er, hvilken avslutning de har. Er det likt avslutningene til et vesen

Fulle og korte adjektiver og deres egenskaper
Oppgave 21 Les og angi de korte og fullstendige adjektivene som brukes i det sammensatte nominalpredikatet. Merk tilfeller av upassende bruk

Grader av sammenligning av adjektiver
Oppgave 33 Skriv om, ut fra adjektivene gitt i parentes, former for sammenligningsgrader, enkle eller sammensatte. (Når du gjør øvelsen, husk at enkle skjemaer sammenlignes

Et adjektiv er en del av tale som betegner ethvert attributt til et objekt (farge, kvalitet, størrelse, alder, materiale som objektet er laget av, etc.

Et tall er en del av talen som uttrykker betydningen av kvantitet (tall). For eksempel: ett, hundre, førti, syv Nummer navnene

I grammatikk er det to kategorier av tall: kvantitative og ordinale. kardinal tall

Deklinasjon av tall
Kardinaltallet en, som viser en rekke grammatiske trekk som bringer det nærmere adjektivet som en del av talen, avvises ved å bruke endingen

Konseptet med et tall som en del av talen
Oppgave 1 Hvilke av de uthevede ordene er tall? 1. Vittig, min kjære kar, uten tvil! Ha et fullt glass med fritid! Og hell hundre epigrammer over fiende og venn

Leksiko-grammatiske kategorier av tall
Oppgave 5 Oppgave: Les følgende notat og kommenter det. Merk: B

Deklinasjon av tall
Oppgave 8 Bevis at den syvende endres på samme måte som grå, stor, blå. Oppgave 9 Skriv om, velg de nødvendige tallene og legg dem inn

Et tall er en del av tale som uttrykker betydningen av kvantitet (tall); dette er ord som svarer på spørsmålet hvor mange?) eller rekkefølgen på objekter når man teller (svar n

Problemet med pronomen er et av de vanskeligste problemene i grammatikk. Pronomen er tradisjonelt definert som deler av tale som indikerer objekter, når

Pronomen
Basert på arten av funksjonene de utfører (dvs. etter betydning), er pronomen delt inn i åtte funksjonell-semantiske kategorier: 1.

I henhold til deres grammatiske egenskaper deles pronominalord vanligvis inn i tre kategorier: 1. Subjekt-personlige pronomen (m)

Bøyning av pronomen
Pronominale adjektiver avvises som vanlige adjektiver (som - som gamle; som - som fabrikk). Pronominelle tall bøyes

Konseptet med et pronomen som en del av talen
Oppgave 1 Les og angi hvilke feil som ble gjort ved bruken av 3. persons pronomen. Korriger og omskriv. 1. Kalashniko

Funksjonell-semantiske kategorier av pronomen
Oppgave 9 Les og angi om skjemaene brukes riktig flertall 3. persons personlige pronomen. Omskriv med nødvendige rettelser. &n

Grammatiske karakterer av pronomen
Oppgave 14 Hvem, hva er pronominale substantiv; hvilke, hvilke, hvis er pronominale adjektiver. Bevis det. Oppgave 15 Hvor mange og

Bøyning av pronomen
Oppgave 17 Negative pronomen er kombinert med preposisjoner som dette: det var ingen - var ikke sammen med noen, fortalte det ikke til noen - gikk ikke til noen, ble ikke lagt merke til av noen -

Pronomen er tradisjonelt definert som en del av talen som indikerer gjenstander, tegn og mengder, men ikke navngir dem (hvem, du, denne, noen, flere).

Temaplan
1. . 2. . 3. Refleksive og ikke-refleksive verb. Grunnleggende postfix-verdier

Konseptet med et verb som en del av talen
Selve begrepet "verb" er av gammelslavisk opprinnelse. I Gammelt russisk språk– verbet betyr "Ord". Verbet er den største delen

Infinitiv som den opprinnelige formen av et verb
Hvis startformen til et substantiv er nominativ entallsform, så er initialformen til verbet infinitiv

Kategorien transitivitet-intransitivitet er en konstant grammatisk kategori av verbet. Det uttrykker forholdet mellom handlingen angitt av verbet til objektet. Alle

Verb stemningskategori
I motsetning til de verbale kategoriene vi har vurdert, er stemningskategorien en ustabil grammatisk kategori av verbet, dvs. etter humørverb på russisk språk izm

Verb person kategori. Upersonlige verb
Personkategorien til verbet uttrykker forholdet mellom handlingen utført av subjektet til til den talende personen. Bare verb i nåtid og fremtidig tid endres av person. Tidligere verb

Konjugering av verb
Å endre presens og fremtidig verb til entall og flertall kalles bøying. I preteritums verb i s

I tillegg til infinitiv, er spesielle inkonjugerte former av verbet partisipp og gerunder. Partisipp

Konseptet med et verb som en del av talen
Oppgave 1 Forklar hvorfor det er nødvendig å vurdere at ferdighet er et adjektiv (kortform), og ferdighet er et verb. Sammenligne:

Infinitiv som den opprinnelige formen av et verb
Oppgave 5 Les vitseeventyret «Infinitiv». Infinitiv ser på hvordan verbene er konjugert og sier: "Å, er det virkelig nødvendig å bøye på denne måten?" - Og til

Refleksive og ikke-refleksive verb.
Hovedbetydningene av postfiksen - xia Øvelse 10 Fraser med den instrumentelle kasusen til karakteren er noen ganger stilistisk inkongruente

Transitive og intransitive verb
Oppgave 21 Les teksten. Fra jakthistorier Det skjedde på elvebredden. Hunden min snublet over en hare. Fjæra var bratt

Verb aspekt kategori
Oppgave 25 Formens grammatiske betydning vil bli tydeligere dersom den forbindes med virkelighetsfenomener. En elev (student) vil forstå hva meningen med den perfekte formen er hvis det er klart for ham

Verb tid kategori
Oppgave 99 Sammenlign dannelsen av preteritumsform i ulike grupper verb. Fra hvilket grunnlag er de dannet? Bruker du hvilke tilkledninger? Hvilke verb har en preteritums betydning?

Konjugering av verb
Oppgave 109 Verbene vil ha, løpe har de fleste endelsene av II-bøyningen. Hvilke endelser bryter med denne rekkefølgen for verbene vil ha og løpe?

Partisipp som en ukonjugert form av et verb
Oppgave 115 Finn partisipp i teksten. Velg en av dem og bevis at den har egenskapene til et verb og et adjektiv. Lag en setning med dette partisippet for å endre

Partisippet som en ukonjugert form av et verb
Oppgave 150 For hvert partisipp med forklarende ord er det gitt to setninger. Velg hvilken av disse setningene som kan assosieres med en gerund. Lag en setning og skriv den ned.

Verbet er den største delen av talen i det grammatiske systemet til det moderne russiske språket. Dette er en betydelig del av talen, som betegner en handling eller tilstand.

Konseptet med et adverb som en del av talen
Et adverb er en del av tale som uttrykker den grammatiske generelle kategoriske betydningen av et tegn på en handling, tilstand eller annet tegn (skriv raskt og vakkert,

Leksiko-grammatiske kategorier av adverb
Ved klassifisering av adverb tas det hensyn til to trekk: - funksjon i en setning; - type adverb betydning.

Grader av sammenligning av adverb
I likhet med adjektiver, er kategorien av grader av sammenligning av adverb dannet av motsetningen til tre former: positiv, komparativ og superlativer. Former for sammenligningsgrader

Øvelser for selvstendig arbeid
Merk: øvelser utføres etter valg av lærer, kan brukes i praktiske timer og anbefales til lekser. Opp

Et adverb er en del av tale som uttrykker den grammatiske generelle kategoriske betydningen av et tegn på en handling, tilstand eller annet tegn (for å skrive raskt og vakkert, er et barn veldig

Funksjoner av statskategorien som en del av talen
Kategorien tilstand (upersonlige predikative ord) er en del av talen som uttrykker den generelle kategoriske betydningen av tilstanden til levende vesener, natur, miljø i det grammatiske

Tilstandskategorier
Kvalitative upersonlige predikative ord betegner tilstanden til levende vesener og miljøet: den emosjonelle og mentale tilstanden til en person (trist,

Uforanderlige deler av tale
I det moderne russiske språket, sammen med de tidligere omtalte syv variable uavhengige delene av tale, som har et mer eller mindre utviklet bøyningsparadigme (inkludert nare

Påskudd

Partikler
Partikler kalles vanligvis hjelpedelen av talen, som formidler nyanser av leksikalske og syntaktiske betydninger, tydeliggjør og spesifiserer betydningen av leksikale og

Påskudd
Oppgave 1 Tenk over hvorfor ordene men eller ikke kan betraktes som preposisjoner. Oppgave 2 Preposisjoner brukes med dativkasus:

Partikler
Oppgave 14 Les. Velg partiklene som tjener: a) for å danne ordformer; b) å formidle ulike nyanser av betydning av hele setningen eller dens medlemmer

En preposisjon er en hjelpedel av talen som brukes som et middel for syntaktisk underordning av substantiver (så vel som pronomen) med andre ord i en setning og frase

Uproduktiv del av talen
Interjeksjoner er en relativt uproduktiv del av talen, som i seg selv, i likhet med modale ord, utgjør en spesiell strukturell-semantisk type ord og uttrykker (n)

Modale ord er en spesiell del av talen, hvis generelle kategoriske betydning kommer ned til overføringen av ulike subjektiv-modale relasjoner til taleren til hva og hvordan

Studenter
Den endelige formen for kontroll av kunnskap, ferdigheter og evner i disiplinen "Modern Russian Language: Morfologi" er en eksamen. Eksamen gjennomføres muntlig, studenten tilbys to

Fond for kontrolloppgaver for faget
"Moderne russisk språk: Morfologi" (for studenter med spesialiteten "Journalisme") Merk: Fondet testoppgaver designet for kontroll

Liste over forkortelser
Abr. – F. Abramov Allerede. – V. Azhaev Axe. – S.T. Aksakov A.K.T. – A.K. Tolstoj Andr. – L. Andreev A.N.S. – A.N. Co

Informasjon om russiske språkforskere
Fjodor Ivanovich BUSLAEV (13 (2514.1818, Kerensk, nå landsbyen Vadinsk, Penza-regionen, - 31.7 (12.8).1897, landsbyen Lyulino, Moskva-provinsen, nå i Moskva) - russisk filolog, akademiker ved St. Petersburg Academy of Vitenskaper

Hovedstadier av å studere morfologi
I studiet av den morfologiske strukturen til det russiske språket kan fire perioder grovt skilles. Første periode (midten av 18. - midten av 19 c.) knyttet til navnet

V. V. Vinogradov
"Russisk språk (grammatisk lære om ord)" (utdrag) 1. Det er nødvendig å ta hensyn til underordningen av noen deler av tale til andre, som i skolen

Deler av taleproblem
(Fra boken av P.S. Kuznetsov "Om prinsippene for å studere grammatikk") 1. Et vesentlig spørsmål i morfologi er spørsmålet om deler av tale,

Adjektiv
I. På moderne russisk språk korte former kvalitative adjektiver brukes bare i den nominelle delen av et sammensatt nominelt predikat og er tilbehør

Yuri Dolin
«Lumsk» del av talen i talen til TV-journalister Først skal det sies at i siste tiårene selve problemet med "russisk språk på lufta" har blitt et av de presserende spørsmålene

Problemet med pronomen som en spesiell del av talen
Med tanke på den åpenbare grammatiske heterogeniteten til pronomen, F.F. Fortunatov, A.M. Peshkovsky, L.V. Shcherba og mange andre forskere kom til den konklusjon at pronomen ikke var sammensatt i det hele tatt.

Hvor mange kategorier av ansikter er det på moderne russisk?
1. Systemet med grammatiske kategorier, deres innhold og struktur, metodene og formene for deres uttrykk gjenspeiler essensen og spesifisiteten til språkets grammatiske struktur.

Yu.T. Dolin
På spørsmålet om den grammatiske naturen til former som "klop" i moderne russiske former som klop, hvat, bam både på russisk og på andre slaviske språk tiltrukket etc.

Noen tips om hvordan du kan forbedre din
leseferdighet Både på spøk og seriøst 1. Sjekk leseferdigheten din i henhold til snakkeboken. 2. Mellom oss, stedsaken

Populært i kategorien: