Na pintura, a paisagem primaveril é uma lição aberta. Resumo de uma aula de artes plásticas sobre o tema "paisagem primaveril"
Esboço da lição sobre o tema: "A primavera chegou"
Lições objetivas:
Ensinar as crianças a reconhecer as mudanças na natureza com o advento da primavera; introduzir sinais folclóricos, feriados de primavera; desenvolver atenção, observação e interesse em aprender coisas novas; expandir léxico usando epítetos para descrever a beleza natureza da primavera; familiarizar as crianças com o trabalho de I. Levitan; cultivar o amor e atitude cuidadosaà natureza.
Resultados planejados:
Aprenda a encontrar mudanças de primavera na natureza, aprenda sinais folclóricos e feriados; descreva com competência e concisão a beleza da natureza primaveril e das obras de arte, observe o clima.
Equipamento: pintura de I. Levitan (1ª imagem), cartazes com lista de feriados, palavras cruzadas.
Trabalho preliminar: desenhe palavras cruzadas no quadro, pendure reproduções e pôsteres.
Plano de aula:
EU. organizando o tempo.
II. Repetição do material abordado.
III. Introdução a um novo tópico.
4. Aprender novos materiais.
V. Fizminutka.
VI. Consolidação.
VII. Resumindo.
VIII. Trabalho de casa.
* A foto é uma pintura de I. Levitan " última neve"
durante as aulas
EU. Organizando o tempo. Saudações.
II. Repetição de material estudado anteriormente, a lição de casa é verificada de acordo.
III. Apresentando as crianças a um novo tópico e tarefas futuras.
Primavera chegou
A aula começa com a professora lendo o poema "Primavera" de K. Kubiliskas
A primavera chegou na neve
No tapete molhado
Pingos de neve espalhados,
Ela semeou grama.
Famílias de texugos dentro do prazo
Levantado dos visons
seiva de bétula
Eu dei para os caras.
Olhei para a toca:
- Bem, levante-se, urso! -
Soprou nos galhos -
Hora de ficar verde!
Agora a primavera é linda
Chamando de todo
Gansos, andorinhões e cegonhas,
Cucos e estorninhos.
Então, como você deve ter adivinhado, o tema da aula de hoje é "Primavera". Hoje você descobrirá com que presentes ela nos mima, que mudanças ela traz para a vida das pessoas, dos animais, das plantas, relembre os meses de primavera e as férias que adoramos celebrar nesta bela época do ano.
4. Aprendendo novo material
As crianças são convidadas a apreciar a pintura de Isaac Levitan "The Last Snow". O professor faz perguntas importantes: que época o artista retratou? Qual é o mês da primavera? O que ajudou a determinar? Que sentimento a imagem evoca? Quem sabe quando o primeiro encontro da primavera (15 de fevereiro) é comemorado no calendário folclórico corretamente, pessoal, o inverno ainda não teve tempo de recuar, e a primavera já lembra de si mesma e já em fevereiro chegam os dias quentes (também são chamados de fevereiro janelas). As crianças se revezam tentando descrever o que viram, usando epítetos, turnos comparativos. Em seguida, as crianças listam como a natureza e a vida ao redor mudam, com o advento dos dias de primavera (os dias estão ficando mais longos, o sol está brilhando mais forte e mais quente, a neve está derretendo, a grama está ficando verde, as primeiras flores aparecem no prados, o aves migratórias, nasce e fica verde no inverno nos campos, brotos incham nas árvores e aparecem as primeiras folhas, a bétula dá um suco delicioso, muitos insetos acordam, ocorrem mudanças na vida animal e assim por diante). A professora então pergunta às crianças se elas sabem o que presságio popular para que serve, alguém pode dar um exemplo? (Desmonte todos os sinais com as crianças, dê um exemplo da vida)
Se a água estagnar no campo, o gado ficará cheio.
Na primavera, você não trabalha muito - o ano é faminto.
O pássaro retorna em bando - primavera amigável.
O pássaro constrói um ninho no lado ensolarado - verão frio.
Encontrar uma lebre com um casaco branco na primavera - ainda haverá neve.
Ofensiva início da primavera- um sinal de um longo verão.
Se a neve derreter cedo - um longo degelo.
A neve derrete rapidamente - seja um verão chuvoso.
Uma vieira fofa apareceu no salgueiro - e a primavera está na lareira.
Grama em abril, grama em maio.
Com um abril quente e um maio úmido - para ter uma boa colheita.
Se a abelha decolou cedo - seja uma primavera brilhante.
Em seguida, as crianças podem listar quais aves migratórias retornam à sua terra natal na primavera (estorninhos, grous, patos), quais são as primeiras flores a crescer? (açafrão, floco de neve, lírio do vale, tulipa, narciso, mãe e madrasta, amoras)
meses de primavera
Marchar
A professora lê um enigma para as crianças:
Um vento quente do sul sopra
O sol está brilhando mais forte.
A neve está rareando, macia, derretendo,
A torre faladora voa.
Qual mês?
Quem saberá? (Marchar). As crianças são convidadas a lembrar quais feriados são comemorados neste mês. (uma lista de feriados é afixada no quadro)
abril
O rio ruge furiosamente e quebra o gelo.
O estorninho voltou para sua casa,
E na floresta o urso acordou.
Uma cotovia trina no céu.
Quem veio até nós? (Abril).
Poderia
Os campos são verdes,
O rouxinol canta
O jardim está vestido de branco
As abelhas são as primeiras a voar.
O trovão ressoa.
Adivinha que mês é? (Poderia). Muito bem pessoal, agora vamos descansar um pouco.
v. Fizminutka. As crianças ficam uma após a outra e repetem os exercícios após o professor.
O vento está soprando em nossos rostos. (Eles acenam com as mãos no rosto)
A árvore balançou. (levante as mãos e agite)
O vento está mais quieto, mais quieto. (sentar-se)
A árvore está ficando mais alta, mais alta (levante-se e estique-se alto)
Se desejar, você pode repetir, apenas um aluno pode estar no papel de líder.
VI. Fixação do material.
A professora pede ao aluno que repita os meses da primavera. Após a aula, resolva as palavras cruzadas como reforço, use as palavras dos tópicos da aula.
1) O inseto mais forte (formiga);
2) O segundo mês da primavera (abril);
3) Ave migratória (Estorninho);
4) Primeiro Flor da Primavera(gota de neve);
5) Uma árvore que dá um suco delicioso (bétula);
6) Quem é o artista da pintura que examinamos (Levitan);
7) Cheia de primavera de rios (inundação);
8) Flor perfumada da floresta (lírio do vale);
9) Em que mês é comemorado o Dia Internacional da Mulher? (Marchar);
VII. Os resultados são somados, o professor descobre se os alunos gostaram da aula. O próximo passo é avaliar as crianças. Avaliação na revista e nos diários.
VIII. A lição de casa é dada. As crianças devem desenhar a primavera, ou seja, o mês da primavera de que mais gostaram, com o seu características distintas. Preparar história bonitaà ilustração.
De acordo com os requisitos modernos para a aula no contexto da introdução do Padrão Educacional do Estado Federal, vários programas foram desenvolvidos para dar uma escolha ao professor moderno.
Depois de analisar o conteúdo das aulas de ensino da paisagem nos programas de segunda geração, optamos por programa de trabalho editado por B. M. Nemensky e desenvolveu mapas tecnológicos aulas para o ensino fundamental e médio. lição de paisagem bom aprendizado
Grau 3 "Arte à nossa volta".
IV trimestre. "O Artista e o Espectador".
Tópico: “Uma pintura é um mundo especial. Pintura de paisagem".
Objetivo: Formação da atividade artística e criativa do indivíduo, educação de sentimentos estéticos, interesse em belas-Artes introduzindo os alunos ao gênero da paisagem.
Objetivo: entender que uma imagem é um mundo especial criado por um artista, repleto de seus pensamentos, sentimentos, experiências; descubra os nomes dos maiores paisagistas russos; aprenda a retratar uma paisagem de acordo com uma representação com um humor pronunciado; aprender a falar sobre trabalho criativo o espectador, sobre sua experiência de percepção de obras de arte.
2. Metassujeito: dominar a capacidade de ver e perceber as manifestações cultura artística V vida circundante; querem se comunicar com a arte, participar da discussão do conteúdo e meio de expressão trabalhos de arte; aprender a organizar a atividade artística e criativa autónoma, a escolher meios para a concretização de uma ideia artística; dominar a capacidade de avaliar os resultados de trabalhos artísticos atividade criativa, próprios e colegas.
3. Pessoal: atitude emocional e valiosa para o mundo ao redor; aceitar com tolerância a diversidade dos fenômenos culturais; melhoria do gosto artístico e capacidade de avaliação estética de obras de arte e fenômenos da vida circundante; domine a habilidade tintas aquarela; quer usar habilidades artísticas para criar coisas bonitas.
Tarefa prática: Retrate a paisagem de outono de acordo com a apresentação.
Equipamentos e materiais para os alunos: 2 folhas papel aquarela a4, 2 folhas de paisagem, lápis de grafite, borracha, pincel, copo de água, aquarelas.
Fila visual: reproduções de pinturas de pintores paisagistas I. Levitan "On the Volga", "Vladimirka", A. Savrasov "As torres chegaram", "Thaws", F. Vasiliev "Village", "Dawn", A. Kuindzhi " Na ilha de Valaam" , " noite de luar»; auxiliares de ensino "Composição em uma paisagem", "Perspectiva linear", "Perspectiva aérea", um exercício para os olhos.
Série musical: Y. Entin "Dance of the Little Ducklings", Ludwig van Beethoven "Silence".
Mapa tecnológico da aula:
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Etapas e tarefas da lição. |
atividade do professor |
atividades estudantis |
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1. Estágio organizacional |
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Atraia a atenção das crianças. |
Mostra slides com fotos de pinturas em museus, prédios residenciais, instituições educacionais:  Fala sobre a imagem como um todo: dá uma definição, explica onde e por que nos encontramos com as imagens, fala sobre o mundo na imagem, sobre o papel da moldura para a imagem. Demonstra um slide com uma reprodução da obra de I. Shishkin "Paisagem com pinheiros" (1882) sem decoração e com moldura: |
 
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"Perspectiva". Expandir os horizontes das crianças. |
Dá uma definição de gênero nas artes plásticas e, em seguida, uma definição de paisagem. conta Uma breve história paisagem. Forma o propósito e os objetivos da lição. Explica que tipos de paisagens existem, mostrando slides com exemplos de trabalho: Paisagem rural. Paisagem urbana.   K. Koro. Paisagem montanhosa, 1860. F. Alekseev. Praça da cidade, 1790. Paisagem com pessoas. Paisagem com animais.   F. Millais. Coletores de orelhas, 1857. D. Fattori. Descansando, 1873. paisagem do rio. Paisagem com céu.   S. Denis. Rio, 1891. Nicolau Roerich. Decretos do Céu, 1915. Paisagem montanhosa. Paisagem com uma planície.   E. Hopper. Colina dos Grãos, 1930. J. Michel. Grandeza. 1812. Paisagem envolvente. Paisagem panorâmica.   J. Corot. Prados em Fontainebleau, 1864. L. Goffier. Vista de Vallombrosa, 1890. Mostra um slide com uma reprodução da pintura de A. Savrasov "As torres chegaram", 1871:  Lê um poema de M. Lermontov "Paisagem da Primavera": Quando o gelo quebrado na primavera Um rio animado vai Quando entre os prados em lugares A terra nua fica preta E a escuridão cai nas nuvens Em campos semi-jovens, Um sonho mau alimenta a tristeza Em minha alma inexperiente; Eu vejo a natureza está ficando mais jovem Não fique mais jovem apenas para ela; Lanit calma chama escarlate Tire um tempo com você E aquele que assim sofreu, aconteceu, Ela não encontrará amor em seu coração. Junto com seus alunos, ele analisa a imagem: que humor se expressa na paisagem, o estado de espírito, com que detalhes o artista transmite a estação em sua obra. Demonstra um slide com uma reprodução da pintura "Moonlight Night" de A. Kuindzhi, 1895: 
Desenhe-me o som da chuva Risos de natureza maliciosa, O raio do trinado do rouxinol, E surf emocionante. Desenhe um pôr do sol em silêncio As estrelas são uma dispersão de cristal, Lago no meio da noite E o que respira toda a terra. Desenhe a respiração do vento O suspiro de um rio jovem, O horizonte que espera o amanhecer E a névoa acima da água. Desenhe árvores em vestidos E a grama é um grande tapete, E a lua no abraço noturno O céu é uma tenda fabulosa. Empate. Dê para as pessoas Esta paisagem mística Talvez então a natureza Eles vão ofender menos! Junto com os alunos, ele analisa a imagem: que sentimentos o autor tentou transmitir ao espectador, o estado de espírito da obra. Explica que o artista consegue expressividade na paisagem por meio de determinadas técnicas. Ele começa a falar sobre eles. demonstra Conjunto de ferramentas"Composição na paisagem", fala sobre os tipos de composição:  Esquemas de tipos de composições de paisagens: 1 - esquema de planos espaciais horizontais, 2 - planos espaciais horizontais e o plano central; 3 - planos espaciais horizontais e o ritmo dos planos contrastantes, 4 - planos espaciais horizontais e o plano das asas, 5 - planos espaciais horizontais e 2 planos das cortinas, 6 - planos espaciais horizontais e uma linha vertical, 7 - planos espaciais horizontais planos e 2 asas de linhas verticais, 8 - planos espaciais horizontais e linhas verticais, 9 - planos espaciais de direção diagonal, 10 - um movimento triangular em profundidade até o ponto de fuga no centro da imagem, 11 - movimentos triangulares em profundidade até o ponto de fuga no centro da imagem, 12 - um movimento triangular em profundidade para o ponto de fuga, localizado na borda da imagem, 13 - movimentos triangulares em profundidade, cujo ponto de fuga está localizado na borda da imagem, 14 - move-se para a profundidade da direção arqueada, 15 - move-se para a profundidade das direções arqueada e triangular, 16 - move-se para a profundidade da direção arqueada, 17 - vários movimentos na profundidade das direções arqueada e triangular  I. Levitan "On the Volga", 1888. Tipo de composição - um traço triangular em profundidade, cujo ponto de fuga está na borda da imagem.  F. Vasiliev "Village", 1869. O tipo de composição é um plano espacial horizontal e o plano das asas. Demonstra o manual metodológico "Perspectiva linear":  define perspectiva linear, Conceitos Básicos. Dá um exemplo de reproduções de pinturas:   A. Savrasov. Rasputitsa, 1894. I. Levitan. Vladimirka, 1892. Mostra o manual metódico "Perspectiva aérea":  define perspectiva aérea, leis básicas. Dá um exemplo de reproduções de pinturas:   A. Kuindzhi. F. Vasiliev. Amanhecer, 1873. Na ilha de Valaam, 1873. Lê o poema "Air Perspective" de A. Klimanov: Sem mais delongas escreva A natureza hoje vale muito. Artista, céu, campo - graça! Tela, óleo - a impressão é Que ele viu o campo pela primeira vez, Ultramarino com interferência branca. No umber de terra arável, a neve cairá no colchão - Manchas, listras - na vanguarda E as linhas no horizonte estão derretendo Fundindo-se com o céu ... então estamos com você Vamos nos fundir com o céu - pintar é simples. |
Ouça a história do professor. Conheça as pinturas e os nomes dos maiores paisagistas da Rússia. Revise e compare pinturas de paisagem, analise-os, fale sobre os humores que os artistas transmitem em seus trabalhos. Domine os conhecimentos de composição, perspectiva linear e aérea. |
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4. Pausa dinâmica. Faça um exercício de descanso para os olhos. |
Mostra os slides da apresentação "Exercício para os olhos". |
Execute cada movimento 6 vezes: |
Realize exercícios. |
Exercício 1. "Técnicas para trabalhar com aquarelas": Explica as técnicas básicas de trabalho com aquarelas: 1) Aplique uma ao lado da outra três listras verticais cor diferente. Espere que sequem. Desenhe listras horizontais de outras cores em cima delas. 2) Cubra três retângulos com uma cor. Deixe a tinta secar. Em seguida, aplique-o apenas em dois retângulos. Preencha o terceiro retângulo com aquarela novamente - sobre a camada seca. 3) Coloque vários traços de tinta de cores diferentes um ao lado do outro até que as tintas sequem, desfoque e conecte suas bordas com um pincel. 4) Repita o terceiro exercício com três ou mais cores. Exemplo de trabalho:    Exercício 2. "Cores do outono": Ele dá a tarefa de retratar as cores do outono com manchas usando aquarelas: céu, vegetação, terra. Exemplo de trabalho:  Exercício 3. "Desenvolver uma sensação de espaço": Demonstra um plano da área, dá a tarefa de retratar a paisagem desse plano, observando as leis da perspectiva linear. Planta do terreno: |
 Para fazer exercícios. Domine a habilidade de trabalhar com aquarelas. Desenvolva uma sensação de espaço. Exercício 1: "Técnicas para trabalhar com aquarelas." Um exemplo de trabalho infantil:  Exercício 2: "As cores do outono". Um exemplo de trabalho infantil:  Exercício 3: "Desenvolver uma sensação de espaço." Um exemplo de trabalho infantil: |
 6. Pausa dinâmica. Correr passos de dança para a música. |
O professor liga composição musical Y. Entin "Dança dos patinhos". |
Faça movimentos de dança ao som da música: |
Realize uma composição sobre o tema da aula, respeitando as leis, regras de perspectiva e composição. |
Dá a tarefa de concluir o trabalho sobre o tema " paisagem de outono”, observando as leis de composição e perspectiva, demonstra um exemplo da tarefa:  Inclui música de Ludwig van Beethoven "Silence": 
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Faça um trabalho criativo. Exemplo de trabalho finalizado: |
 8. Reflexão. |
O que vemos no 1º plano? O que vemos à distância? Que leis de composição são observadas? Como a perspectiva é mantida? Oferece-se para analisar seu trabalho. |
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9. Resumindo: Tirar conclusões da lição. |
Tirar conclusões da lição. Resultados: Assunto: Ter a ideia de que a pintura é um mundo especial criado pelo artista, repleto de seus pensamentos, sentimentos, experiências; conheça os nomes dos maiores paisagistas russos; retratar a paisagem de acordo com a apresentação com um humor pronunciado; ser capaz de falar sobre o trabalho criativo do espectador, sobre sua experiência de percepção de obras de arte. 2. Meta-sujeito: ser capaz de ver e perceber as manifestações da cultura artística na vida envolvente; desejam se comunicar com a arte, participar da discussão sobre o conteúdo e os meios expressivos das obras de arte; ser capaz de organizar atividade artística e criativa independente, escolher meios para a implementação de um conceito artístico; ser capaz de avaliar os resultados das atividades artísticas e criativas, próprias e dos colegas. 3. Pessoal: atitude emocional e valiosa para o mundo ao redor; aceitar com tolerância a diversidade dos fenômenos culturais; ter gosto artístico e capacidade de apreciação estética das obras de arte e dos fenómenos da vida envolvente; dominar a habilidade de trabalhar com aquarelas; esforce-se para usar habilidades artísticas para criar coisas bonitas. Dá lição de casa para encontrar uma pintura de I. Shishkin "Paisagem com caminhantes", 1869, analise-a: determine o clima da imagem, familiarize-se com a composição, observe as regras da perspectiva linear e aérea. Obrigado pelo trabalho. |
Escreva o dever de casa. |
6ª série. "Belas Artes em torno de nós".
IV trimestre. "Homem e Espaço".
Tópico: "Paisagem em gráficos".
Objetivo: conhecimento de esboços gráficos e esboços de paisagens artista famoso Rússia, o estudo de métodos de transmissão do ambiente aéreo usando materiais gráficos.
Objectivo: desenvolver o pensamento visual-espacial como forma de exploração emocional e valorativa do mundo, auto-expressão e orientação no espaço artístico e moral da cultura; cultivar o respeito pela história da cultura de sua Pátria, expressa nas artes plásticas; ganhar experiência na criação imagem artística no gênero paisagem; ganhar experiência na técnica de pastel seco; desenvolver as necessidades de comunicação com obras de arte, dominar as habilidades práticas e habilidades de percepção, interpretação e avaliação de obras de arte.
2. Meta-sujeito: ensinar a correlacionar suas ações com os resultados planejados, controlar suas atividades no processo de obtenção do resultado, ajustar suas ações de acordo com a situação em mudança; ensinar a avaliar a correção da implementação da tarefa educacional; posse dos fundamentos do autocontrole, auto-estima; aprender a trabalhar individualmente e em grupo.
3. Pessoal: formar uma atitude responsável perante a aprendizagem, prontidão e capacidade de autodesenvolvimento e autoeducação baseada na motivação para a aprendizagem e cognição; formar competência comunicativa na comunicação com pares, adultos no processo de atividade criativa; desenvolver a consciência estética através do legado dos grandes artistas da Rússia, atividades criativas de natureza estética.
Tarefa prática: Criar uma paisagem gráfica sobre o tema "Mood of the weather" utilizando a técnica de pastel seco.
Equipamentos e materiais para os alunos: 1 folha de papel pastel, 3 folhas de paisagem, lápis grafite, borracha, pastel seco.
Linha visual: reproduções de pinturas e esboços para eles: A. Savrasova "As torres chegaram", A. Kuindzhi. "Moonlight Night on the Dnieper", I. Shishkin "Web in the Forest"; manual metódico "Perspectiva aérea em gráficos"; reproduções de paisagens feitas em diferentes técnicas gráficas; exercício para os olhos.
Série literária: Poemas: V. Kozlov "O pôr do sol esfriou", N. Chumachenko " pinheiro»; poemas para pausas dinâmicas: “Juntos atravessamos a floresta”, “Uma fechadura está pendurada na porta”.
Série musical: A. Vivaldi "Concerto para violino, 3 horas Allegro", P.I. Tchaikovsky "As Estações. Abril".
Mapa tecnológico da aula:
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Etapas e tarefas da lição |
atividade do professor |
atividades estudantis |
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1. Etapa organizacional. Preparar os alunos para a aula. |
Verifica a prontidão dos alunos para a aula. Verifica a frequência dos alunos. |
Verifique a prontidão dos trabalhos. |
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2. Fase de motivação e atualização de conhecimentos. Atraia a atenção das crianças. Criar condições para que o aluno tenha uma necessidade interna de inclusão no processo educacional. |
Define o gênero paisagem. Fala sobre independente valor artístico paisagem gráfica. Conta uma breve história dos gráficos. Explica que antes de escrever grandes obras, os artistas sempre buscavam uma composição: faziam esboços e esboços com materiais gráficos. Demonstra slides com reproduções pinturas famosas e esboços para eles:  A. Savrasov. As torres chegaram. 1871.   A. Kuindzhi. Noite de luar no Dnieper, 1880  Eu. Shishkin. Web na floresta. década de 1880 Lê poemas de N. Chumachenko "Pine Forest": Floresta de pinheiros, floresta de pinheiros Que alcance, que espaço. Aqui o ar de rara pureza Preenchido com o aroma de resinas. Há uma paz incrível aqui. Como velas, baús finos, Vestida de casca dourada, Eles são coroados com agulhas. Floresta de pinheiros, floresta de pinheiros Entra em conversa com você Aquele pica-pau trinado, e às vezes Canta com uma trombeta de caça. Primavera de pureza de diamante Gitters nas pedras de elani, Encontrando-se com uma explosão de brilho do sol E beijar a corça trêmula. Floresta de pinheiros, floresta de pinheiros busto de harpa mágica |
Escute com atenção. Ver slides de fotos. |
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3. Comunicação de informação teórica. Estabeleça metas e objetivos para a aula. Conversa sobre o tema da aula. Resumir o conhecimento sobre o tema "Composição", "Perspectiva". Expandir os horizontes das crianças. Determine a sequência de desenho da paisagem. Organize um diálogo ativo. |
Forma o propósito e os objetivos da lição. Descreve os meios de expressão em desenho gráfico e uma variedade de técnicas gráficas. Demonstra slides com reproduções de paisagens feitas em diferentes técnicas gráficas: Desenho. Tipos de desenho: Desenho de linha. Padrão de tom.   Desenho de esboço. Desenho de silhueta.   Fala sobre vários materiais gráficos no desenho, mostra exemplos de trabalho: Lápis simples. Lápis de cor.   Carvão. Tinta.   Pastel. Sangüíneo (sépia, bistre).   Molho. Aquarela.   Gráficos do livro: Ilustração. Tala.   Gráficos Aplicados: Colagem. Poster.   Apresenta aos alunos gráficos impressos e seu papel nas artes visuais. Fala sobre os conceitos de "impressão" e "gravura". Demonstrar slides com tipos de gráficos impressos: Gravações convexas: Xilogravura. Linogravura.   Gravura em relevo sobre metal.  Gravações em profundidade: Gravura de corte. Gravura.   Gravações planas: Litografia.  Fala sobre os métodos de transferência do ambiente aéreo com a ajuda de materiais gráficos. Mostra o manual "Perspectiva aérea em gráficos": |
 Ouça a história do professor. Conhecer os meios de expressividade do desenho gráfico e as diversas técnicas gráficas. Revise os slides da apresentação. Dominar o conhecimento da perspectiva aérea em gráficos. |
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4. Pausa dinâmica. Faça um exercício para aliviar a tensão dos músculos do corpo. |
Lendo um poema: Caminhamos pela floresta juntos Não temos pressa, não estamos atrasados. Aqui vamos nós para o prado. (Andando no lugar.) Mil flores ao redor! (Bebendo - braços para os lados.) Aqui está uma camomila, uma centáurea, Pulmonária, mingau, trevo. O tapete está espalhado E direita e esquerda. (Incline-se e toque à esquerda pés com a mão direita, depois vice-versa - com o pé direito mão esquerda.) Mãos estendidas para o céu A coluna foi esticada. (Bebendo - mãos para cima.) Todos nós tivemos tempo para descansar E eles se sentaram novamente. (As crianças sentam-se.) |
Realize movimentos sob a orientação de um professor. |
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5. Atividades práticas para fazer exercícios. Realize exercícios. |
Organiza atividades para aprender novos materiais e repetir anteriormente por meio dos seguintes exercícios: Exercício 1. "Técnicas gráficas": Explica as regras para tingir uma imagem usando diferentes técnicas: Divida a folha do álbum em 6 partes. Em seguida, faça o seguinte trabalho com o lápis: 1) Tonalidade plana. Sombreie o retângulo com a ponta do lápis. 2) Tonificação circular. Sombreie o retângulo em um movimento circular. 3) Tonalização com diferentes espessuras de linha. Usando pressão diferente com um lápis, desenhe um céu escuro com nuvens claras em um retângulo. 4) Tingimento de contorno. Usando pressão diferente no lápis, desenhe uma fita encaracolada, criando um efeito tridimensional. 5) Cruz colorida. Sombreie o retângulo em uma direção. No topo da primeira hachura, desenhe a árvore com pinceladas na outra direção. 6) Tintura localizada. Segure sua mão na vertical e, colocando pontos rapidamente, desenhe a imagem de uma nuvem. Exemplo de trabalho:  Exercício 2. "Técnicas para trabalhar com pastéis secos": Explica as técnicas básicas de trabalho com pastel: 1) Segure o pastel em um ângulo e hachure com uma borda afiada. 2) Segure o pastel na vertical e escove com uma borda romba. 3) Retire a embalagem e desenhe com toda a lateral do lápis pastel. 4) Desenhe lateralmente com um lápis pastel e sombreie o desenho em movimentos circulares. 5) Em seguida, escove com dois gizes de cera de cores diferentes e use sombreamento para conectá-los. 6) Hachure uma tira com a ponta de um lápis, enfraquecendo gradativamente a força de pressão, depois sombreie o desenho, obtendo um alongamento tonal. 7) Repita o sétimo exercício e hachure o sombreamento com a ponta de um lápis de cor diferente. Exemplo de trabalho:  Exercício 3. "Wild Blackberry": Explica as etapas do exercício destinado a repetir os fundamentos da perspectiva aérea: Desenhe uma paisagem tridimensional usando pastel seco. O primeiro plano para retratar saturado cor quente; o segundo é mais macio e frio; o terceiro é azul claro ou roxo claro. Desenhe o céu em uma cor arbitrária. Prossiga para executar o blackberry. Em primeiro plano, represente os arbustos saturados, conseguindo um contraste com o prado e o céu; desenhe os detalhes: galhos, grama. Ao fundo, mostram os arbustos com amoras em silhueta, sem detalhes de desenho, menos contraste do que no primeiro. Sobre a última - generalizar ainda mais as imagens, desenhando-as em uma cor fria, em tom próximo à clareira em que se encontram. Exemplo de trabalho:  Enquanto as crianças fazem os exercícios, toca a música de A. Vivaldi “Concerto para violino, 3 horas Allegro”: |
Para fazer exercícios. Domine a habilidade de trabalhar com pastéis secos. Desenvolva um senso de composição e espaço. Exercício 1. "Técnicas gráficas". Um exemplo de trabalho infantil:  Exercício 2. "Técnicas para trabalhar com pastéis secos." Um exemplo de trabalho infantil:  Exercício 3. "Amora Silvestre". Um exemplo de trabalho infantil: |
 6. Pausa dinâmica. Faça um exercício para aliviar a tensão das mãos. |
A professora lê o poema e demonstra os movimentos das mãos sob ele: Há uma fechadura na porta. Quem poderia abri-lo? (Conexão rápida dos dedos na fechadura.) Retirado... (Os dedos estão presos na fechadura, as crianças puxam as mãos em direções diferentes.) Torcido… (Movimentos semelhantes a ondas são executados com as mãos.) Bateu... (Os dedos estão entrelaçados no castelo, as crianças batem as palmas umas nas outras.) E eles abriram! (Dedos abertos.) |
Realize os movimentos das mãos sob a orientação de um professor. |
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7. Atividades práticas para cumprimento da tarefa principal. Faça um desenho sobre o tema da aula, respeitando as leis, regras de perspectiva e composição. |
Dá a tarefa de concluir o trabalho sobre o tema “Mood of the weather”, observando as leis de composição e perspectiva, mostra um exemplo da tarefa concluída:  Inclui música de P.I. Tchaikovsky "As Estações. Abril":  Durante o trabalho prático, ele realiza controle individual frontal. |
Faça um trabalho criativo. Um exemplo de trabalho infantil: |
 8. Reflexão. Formar a capacidade de avaliar a si mesmo e às outras pessoas, para ver erros e aspectos positivos no trabalho. |
Mostra os melhores trabalhos, se oferece para tirar dúvidas e avaliar os desenhos. Fornece uma reação positiva das crianças à criatividade dos colegas. Fazendo perguntas: Que humor a paisagem transmite? O que vemos no 1º plano? O que vemos à distância? Como se observa a perspectiva aérea? Oferece-se para analisar seu próprio trabalho. |
Lembre-se da meta e dos objetivos. Analise o trabalho dos colegas, respondendo às dúvidas do professor, expresse sua opinião. Faça uma autoavaliação. |
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9. Resumindo: Tirar conclusões da lição. |
Tira conclusões da lição. Resultados: 1. Objectivo: desenvolver o pensamento visual-espacial como forma de exploração emocional e valorativa do mundo, auto-expressão e orientação no espaço artístico e moral da cultura; cultivar o respeito pela história da cultura de sua Pátria, expressa nas artes plásticas; ganhar experiência na criação de uma imagem artística no gênero paisagem; ganhar experiência na técnica de pastel seco; desenvolver a necessidade de comunicar com as obras de arte, dominar as competências práticas de percepção, interpretação e avaliação das obras de arte. 2. Meta-sujeito: ser capaz de correlacionar suas ações com os resultados planejados, controlar suas atividades no processo de obtenção do resultado, ajustar suas ações de acordo com a situação em mudança; ser capaz de avaliar a correção da implementação da tarefa educacional; possuir os fundamentos do autocontrole, auto-estima; ser capaz de trabalhar individualmente e em grupo. 3. Pessoal: formar uma atitude responsável perante a aprendizagem, prontidão e capacidade de autodesenvolvimento e autoeducação baseada na motivação para a aprendizagem e cognição; formar competência comunicativa na comunicação com pares, adultos no processo de atividade criativa; desenvolver a consciência estética através do legado dos grandes artistas da Rússia, atividades criativas de natureza estética. Atribua o dever de casa para encontrar 2-3 ilustrações no gênero paisagem, analise-as: determine o clima da imagem, familiarize-se com a composição, observe a transmissão da perspectiva aérea. Obrigado pelo trabalho. |
Escreva o dever de casa. |
Seções: MHK e IZO
Aula: 5
familiarizar os alunos com obras de arte, ensinar os alunos a fazer esboços preliminares de acordo com a descrição do professor.
verificar o conhecimento dos alunos sobre o tema por meio do jogo: "Aprenda a árvore".
Tipo de aula: assimilação e consolidação de novos conhecimentos.
Formas de organização aprendendo atividades: frontal, grupo, individual.
Equipamento:
- Para o professor
durante as aulas
I. Parte organizacional
uma saudação;
b) Identificação dos plantonistas;
c) a presença dos alunos na aula, a prontidão da turma para a aula.
Estrutura da lição
| Contente | atividade do professor | atividades estudantis |
| 1. Motivação | A professora lê a epígrafe diapositivo 2). Concentra-se em reproduções de pinturas de I.I. Levitan, A.K. Savrasov, artista - colega aldeão S.V. Naryzhny e outra exposição de desenhos infantis. | Ouça, considere, entenda, responda, assista aos slides da apresentação. |
| 2. Organizacional e ativo | Uma conversa sobre a beleza da paisagem primaveril. Página poética. | Lendo poemas sobre a primavera assistindo slides de apresentação. |
| 3. Definição de metas | Define os objetivos da lição. | Ouça, complemente, sugira. |
| 4. A parte principal. Declaração novo topico | Conversa de beleza natureza nativa. O conceito é paisagem. Reproduções de pinturas de I.I. Levitan “March”, A.K. Savrasov “The Rooks Have Arrived”, artista - colega aldeão S.V. | Eles ouvem, raciocinam, respondem, comparam, compartilham suas impressões, assistem aos slides da apresentação. |
| Jogo: "Conheça a árvore." Uma página poética, um enigma sobre uma profissão. Conversa ecológica - um jogo (gnomo com telegrama). |
Trabalhe em grupos criativos. Ouça, adivinhe, assista aos slides da apresentação. Lendo ensaios sobre a primavera. Discuta, pense, sugira. |
|
| 5. Trabalho prático | Explicação do trabalho. Desenho passo a passo. Fazendo uma pausa dinâmica. Página poética. |
Eles respondem e oferecem. Descreva a silhueta de uma árvore, execute em cores. |
| 6. Controle e avaliação (resumo da lição) | O aluno defende seu desenho. Análise coletiva do trabalho dos alunos. | |
| 7. Reflexão | Avalie e tire conclusões. | |
| 8. Trabalho de casa | Registrado em diários. |
II. Parte principal. Apresentação de um novo tópico.
"Paisagem primaveril. Desenho de memória e da representação de uma árvore nascente.
- Palestra introdutória sobre a primavera. Sobre a incrível e bela época do ano.
- Visualização de uma exposição de desenhos infantis (árvores, flores, bagas).
- Lendo poemas sobre a primavera.
- Anúncio do tema e propósito da aula.
- Conversa sobre as pinturas de pintores de paisagens (I.I. Levitan, A.K. Savrasov, etc.). Uma conversa, uma história sobre os artistas da nossa aldeia.
- Jogo: "Conheça a árvore."
- Lendo o poema "Spring Forest", um enigma sobre a profissão - um silvicultor. Ensaios de primavera por alunos.
- Conversa ecológica (jogo).
- Generalização da professora: poemas, redações, charadas, exposição de obras infantis sobre a natureza, sobre a bela estação - a primavera.
Slide 4-10
1. - Então chegou a primavera, que tanto esperamos. Há muita alegria nisso, sem a qual um grande amor é impossível. Afinal, só na primavera vemos melhor com os olhos e com o coração. Distâncias transparentes, ar e água limpos, árvores e arbustos tentadores, raios suaves do sol, belo canto dos pássaros. Tal é o estado de natureza. Tal é o estado e a alma de uma pessoa que viu o festival de cores e beleza da primavera. E, portanto, não é por acaso que muitos belos poemas são dedicados a esta época do ano.
slide 11, 12
3. 1º leitor:
A neve está derretendo, os riachos estão correndo
Na janela soprava na primavera ...
Nightingales em breve assobiarão
E a floresta se vestirá de folhagem!
céu azul claro
O sol tornou-se mais quente e brilhante,
É hora de nevascas e tempestades malignas
Mais uma vez, muito tempo se passou.
As gotas pingam ruidosamente
Na nossa janela
Os pássaros cantavam alegremente
Agora a primavera chegou até nós!
slide 14, 15
Encontramos um floco de neve ontem
No degelo da floresta
delicada flor azul
Cheira a sol e primavera.
4. - Não é por acaso que o tema da nossa aula se chama: "Desenho de memória e da representação de uma árvore primaveril." Ao desenhar, tente transmitir a beleza e toda a grandeza da árvore da primavera e, com ela, seu amor e atitude para com a natureza. Para isso, você precisa ter muito cuidado.
5. - Mas primeiro, vamos lembrar: “Que mudanças na natureza você viu com o advento da primavera?
Os alunos respondem: Está mais quente lá fora, os raios do sol aquecem suavemente a terra, o céu está volumoso, azul. Os botões incham nas árvores, a grama fica verde, tudo ganha vida ao redor, você pode ouvir o canto dos pássaros, etc.
- E agora vejamos as pinturas dedicadas ao despertar da primavera, pintadas por paisagistas.
1. Levitan I.I. "Marchar".
2. Savrasov A.K. "As torres chegaram" (e outros).
3. Vendo pinturas de artistas - aldeões.
6. - Sentimos a verdadeira primavera com a chegada dos pássaros. Alguns deles estão nos visitando hoje. Eles não apenas voaram até nós, mas ofereceram a você o jogo: "Reconheça a árvore". Pela descrição ou pela história de origem, você deve descobrir qual árvore em questão. Para isso, seremos divididos em 3 equipes.
Trabalhe em grupos criativos.
Equipe da Tarefa 1 (engula suposições)
"Maravilhoso Milagre"
Em muitos contos de fadas, as pessoas vão para terras distantes no reino do trigésimo em busca de um milagre maravilhoso, uma árvore maravilhosa .... Aqui está um deles perto de casa, ou na estrada, ou em um bosque. A árvore é incrível - uma verdadeira beleza russa. Ela tem a única casca incomum do mundo em cores. E o suco é uma ótima bebida….. Responder: slide 20, 21
Tarefa 2 para a equipe (palpites Starling)
"A História da Cesta"
Há pouco mais de duzentos anos, frutas nos trouxeram da Ásia em uma cesta. As frutas foram comidas e a cesta jogada fora. E foi tecido com galhos flexíveis. Joguei fora e esqueci. Os galhos, que pareciam secos e mortos, brotaram e se transformaram em uma bela árvore. Ao contrário de outras árvores, seus galhos se inclinam para o chão. Dê um nome a esta árvore.... Responder: diapositivo 23
Tarefa 3 para a equipe (palpites do pica-pau)
"Lágrimas"
Provavelmente não no outono mais bonita que uma árvore. Parece que suas grandes folhas translúcidas ao sol são forjadas em finas placas de ouro. A árvore parece estar pegando fogo, impressionando com a riqueza de tons de carmesim e verde, laranja e amarelo. Cada uma é bonita à sua maneira, mas a forma das folhas é incomum, complexa com cinco ou sete projeções nítidas. Tem uma capacidade interessante de prever o tempo. Quando ele “chora”, como se fosse gota a gota, “lágrimas” escorrem - essa é a aproximação da chuva. De que árvore você está falando? Responder: diapositivo 25
7. - E se plantarmos muitas árvores ao mesmo tempo, teremos uma linda floresta de primavera. Também pode ser diferente: alegre e triste, adormecido e alegre, misterioso e poderoso, etc. Convido você a ouvir o poema "Floresta da Primavera".
floresta de primavera
Toda a floresta de inverno
Não teceu, não fiou -
Que dormia, sob a neve,
Que estava doente.
Mas apenas a primavera - o vermelho veio
Com que rapidez a doença passou por ele:
Ele se recuperou, se animou,
Vestida de seda e veludo
E rugiu em toda a sua glória:
olha todo mundo
ver tudo
como eu sou bom
Quão poderoso eu sou
como uma cabeça
Eu toco as nuvens!
G. Ladonshchikov
Todos nós sabemos que existem muitas profissões diferentes na terra. Todos eles são importantes e necessários. Vou adivinhar um enigma, com o qual você aprenderá esta profissão, sem a qual nossa vida na terra é simplesmente impensável!
Para pinheiros, tílias, comeu
Eles não ficaram doentes, eles ficaram verdes,
Para novas florestas
Subiu aos céus
Seu toque e o burburinho dos pássaros
Protegido por um amigo...
V. Stepanov
E meu dever de casa era escrever um ensaio sobre a primavera. Lendo redações.
Conversa ecológica - jogo
- Bem, pessoal, podemos ajudar? Suas sugestões.
Resumo do professor:
Pessoal! Observe atentamente as árvores, arbustos, plantas herbáceas ao redor da escola e perto dela, olhe para o jardim e para o jardim. Muitos deles são medicinais ou tratam muitas doenças. Vamos protegê-los e protegê-los.
O sol sorrirá para nós com mais alegria,
E cada dia nos parecerá alegre,
Quando eles passam por toda a sua terra natal
Destacamentos de nossas mudas.
E bons bruxos- florestas
Como poetas e magos
A natureza dá milagres às pessoas,
E nós somos seus ajudantes!
Por fim, um lindo poema:
primavera
Venha, primavera, e novamente
Deixe os bosques ganharem vida
Ao som de um córrego na floresta
Deixe as violetas florescerem!
Vamos juntos com o sol
Acorde o barulho do pássaro
Nós vamos correr com uma música
Através de bosques e prados.
R. Rozhdestvensky
Então, ouvimos e vimos quantas palavras bonitas podem ser ditas sobre nossa natureza, as árvores, sobre a primavera. Graças a isso, cada um dos nossos novos dias se torna belo e único.
Explicação da tarefa de aprendizagem:
a) desenho baseado em uma descrição preliminar do professor;
b) divulgação na trama da característica principal;
c) exibir na figura a estrutura construtiva dos objetos, volume, proporções;
d) as cores do objeto representado;
e) execução por etapas.
Inicialmente, é necessário transmitir a aparência da árvore. Marcamos a altura do tronco com linhas auxiliares. Certifique-se de considerar que sua imagem é vertical. A espessura do tronco é selecionada dependendo do tipo de árvore. Desenhamos os galhos laterais que formarão a copa da árvore. Eles podem ser diferentes. Tentamos torná-los longos e lisos, para que a coroa fique volumosa. No interior, retratamos pequenos galhos. É muito importante encontrar as proporções (a proporção do tronco e da copa). Determine a direção dos ramos característicos desta árvore e suas características. Em seguida, passamos para a imagem em cores. Selecionamos cores frias e quentes. Aplicamos sombras, animando assim o desenho. O desenho deve ser bonito, limpo.
Pausa dinâmica:
O vento bate na nossa cara
A árvore balançou.
O vento é mais silencioso, mais silencioso
A árvore está ficando cada vez mais alta.
III. ancoragem
Desenho passo a passo.
4. Trabalho prático
1) caminhadas alvo ( desenvolvimento adicional representação visual dos alunos, desenvolvimento de habilidades criativas);
2) atendimento individualizado aos alunos.
Reflexão.
V. Briefing final
a) resumir a aula (seleção os melhores trabalhos alunos);
b) organizar os alunos para um intervalo.
Bibliografia:
- Arte. Programa para instituições de ensino de 5 a 9 anos (compilado por V.S. Kuzin, S.P. Lomov, E.V. Shorokhov e outros - M .: Bustard, 2010.).
- Artes visuais 5º ano. Planos de aula de acordo com o livro didático de V.S. Kuzin (autor - compilado por S.B. Drozdova. - Volgogrado: Professor, 2008). Para professores.
- Coleção de enigmas.
- Coleção de poemas.
Mametova Aida Ayupzhanovna - professora de escola primária.
24.04.2014
cidade de Almaty
Resumo da aula de artes plásticas da 2ª turma “D” sobre o tema:
"Paisagem primaveril"
Alvo:
Ampliar o conhecimento dos alunos sobre a paisagem como gênero artístico, que envolve uma combinação harmoniosa dos sentimentos do artista e sua expressão na atividade criativa.
Tarefas:
Educacional:
Para consolidar as ideias das crianças sobre a primavera.
Consolidar o conhecimento das crianças sobre traços característicos determinada época do ano.
Chame a atenção das crianças para os primeiros sinais da primavera: gotas, água por toda parte, a primeira grama jovem, árvores com botões inchados e com as primeiras folhas, as primeiras flores, o sol forte.
Aprenda a fazer uma composição de primavera usando tintas.
Em desenvolvimento:
desenvolver fala, memória, pensamento, imaginação, atenção, auditiva, visual, memória motora, habilidades motoras finas.
Educacional:
Incutir nas crianças o amor pela sua terra natal.
Desenvolver nas crianças o interesse pela vida selvagem, a capacidade de resposta emocional.
Educar as crianças em uma atitude gentil e atenciosa com a natureza.
Cultive uma atitude de cuidado com a natureza, mantenha a limpeza do ambiente.
Cultivar um sentimento estético pela natureza, despertar um grande interesse pelas mudanças que ocorrem na natureza.
Equipamento: papel A3, A4, lápis de cor, tintas, pincéis, reproduções de pinturas retratando paisagens, copos d'água, melodia de Tchaikovsky "As Estações"
Métodos metódicos: conversação, palavra de arte, examinando e comparando pinturas sobre o tema "Primavera", um enigma, transformando crianças em artistas, ouvindo as melodias de "As Estações".
trabalho de vocabulário: ativação e enriquecimento do vocabulário: gotas, primeiros botões inchados, paisagem, paisagistas, linha do horizonte, técnica de desenho.
durante as aulas
A turma é dividida em 4 grupos.
1. Momento organizacional.
Professor. Pessoal! Vamos começar a aula com um sorriso, olhar para os convidados que vieram até nós, sorrir para eles e uns para os outros e desejar sucesso criativo, e agora vamos ver e conferir se está tudo pronto para a aula. Na aula de arte, desejo a você Tenha um bom humor e sucesso criativo em seu trabalho!
A aula de hoje é diferente! Trabalhamos em equipe em grupos. Vamos lembrar quais regras para grupos deduzimos? (resposta das crianças)
Regras do grupo:
Ouça atentamente um ao outro.
Não interrompa o orador.
Respeite as opiniões uns dos outros.
Atividade.
regra de parada
Estabeleça uma meta e alcance-a.
“A mente de uma pessoa se manifesta na clareza de sua fala” (precisão, expressividade, acessibilidade, correção e significado)
Manter a limpeza e a ordem no local de trabalho.
2. Atualização de conhecimentos básicos.
Os fluxos tocaram
As torres chegaram
Na casa da sua colmeia, abelha
Trouxe o primeiro mel.
Quem pode dizer, quem sabe quando isso acontece?
Crianças: Primavera (a visibilidade é postada - PRIMAVERA)
Que época do ano é em nosso quintal?
Crianças: Primavera.
3. Mensagem do tema e objetivo da aula
O que você acha que faremos na aula? (aprender, raciocinar, desenhar, avaliar, falar lindamente)
E continuaremos a expandir nosso conhecimento de gêneros nas artes visuais e desenhar paisagem de primavera.
4. Preparação para o estudo de novos materiais.
Que meses de primavera você conhece?
(respostas das crianças) (MARÇO, ABRIL, MAIO)
Qual é o primeiro mês?
De fato, o primeiro mês da primavera é março.
(A professora mostra uma ilustração de março).
“A neve ficou cheia de buracos em março,
E caiu quase completamente.
Não é mais branco puro
Não fofo, como podre.
TAREFA №1 (Realizada e discutida em grupo, um dos alunos defende sua equipe)
Escolha uma comparação figurativa para descrever a neve de março.
– E que parte do discurso ajuda você a descrever com precisão e vivacidade as características dos objetos? (Adjetivo)
- (Opinião dos alunos) chocolate branco aerado, colchão de penas, lençol de espuma, toalha de mesa de tricô cinza, madrepérola, penugem, nuvens, casaco de pele.
Furiosamente o rio ruge
E quebra o gelo.
O estorninho voltou para sua casa,
E na floresta o urso acordou.
Uma cotovia trina no céu.
Quem veio até nós?
(Abril).
Que mês é esse?
Nomeie o segundo mês da primavera.
- De fato, o segundo mês da primavera é chamado de abril. A primavera de abril lembra uma menina chorosa, e as lágrimas em seu rosto são gotas de água derretida. A terra foi lavada na primavera com riachos, o sol da primavera clareou ainda mais.
Imagine a imagem que desenhamos do segundo mês da primavera.
- Os rios abriram em abril. O gelo do rio na primavera também acordou gradativamente: primeiro escureceu, depois franziu a testa e ficou coberto de rachaduras. E só então começou a se dividir, gradualmente entrando em movimento. Os blocos de gelo flutuavam rio abaixo, colidindo e quebrando constantemente.
- As pessoas dizem: "As correntes de abril acordam a terra." Em abril, a terra foi libertada do cativeiro da neve. Ela tirou as roupas de inverno. Ela descongelou feliz e bebeu bastante água.
Que imagem você desenhou em sua mente?
O sol quente começou a secar a camada marrom escura superior da terra. Em abril, a terra pré-aquece. Os riachos da primavera murmuram.
Sabedoria popular lê: "Não quebre o fogão - ainda é abril no quintal." Como você entende esse provérbio?
(Opiniões das crianças).
- De fato, em abril ainda pode fazer frio. “O mês de abril é um malandro, um astuto, se dispõe à sua maneira”, não é fácil adivinhar se devemos esperar pelo frio ou pelo calor.
TAREFA #2
Selecione e marque os sinais pelos quais as pessoas percebem em abril que este ano será quente.
¨ Abril está soprando com o vento, o céu está azul - promete calor.
¨ Muito suco flui de uma bétula - para um verão frio e chuvoso.
¨ Nuvens azuis em abril - para aquecer e chover.
¨ Em abrilquente durante o dia, fresco à noite - bom tempo.
E agora é hora de relaxarmos um pouco e faremos um aquecimento com vocês.
5. Um momento de saúde.
Primavera, primavera! Primavera chegou:
Trouxe calor nas asas.
E aqui no sol
Com a cabeça erguida
Floco de neve azul florescente.
Ele é todo fofinho, prateado
O pequeno fica no sol
Ele é um mensageiro confiável da primavera
Ele não tem medo do frio.
Outras flores o seguirão,
Ele é o primogênito entre as flores.
Qual mês passado primavera?
(respostas das crianças)
O terceiro mês da primavera é maio. May pode ser comparada a uma menina bonita e sorridente, com um largo olhos abertos, cujo cabelo é tecido com flores brilhantes. Ela caminha com orgulho no chão coberto por um tapete verde.
Imagine a imagem que desenhamos do terceiro mês da primavera.
- Maio não é em vão chamado pelo povo - grama, pólen. Este mês, as copas das árvores estão verdes e floridas em todos os lugares. Cultivo de açafrão, capim-dorminhoco, botões de ouro e outras flores da primavera. Nos jardins florescem narcisos, tulipas, margaridas, etc., brotam peônias, lírios e lírios. Um mês após a floração do coltsfoot, rosa selvagem, tília, groselha, groselha florescem, macieiras ficam verdes.
TAREFA #3
Escolha e marque a imagem correspondente à natureza do mês de maio.
(os alunos em grupos olham as fotos e escolhem a correta e colam, as respostas ficam protegidas)
TAREFA №4
– Em cada grupo há 3 reproduções de artistas, divida-os por gênero.
-
Em quais grupos eles foram divididos?
1º grupo - natureza morta.
2º grupo - retrato.
3º grupo - paisagem.
Por que essas três pinturas foram classificadas como paisagens?
Como essas três fotos são diferentes?
O que pode ser representado ao pintar paisagens? ( O artista retrata campos, céu, florestas, uma casa, a natureza.)
- Então, vamos concluir: as paisagens são diferentesestações do ano, hora do dia, cor
(quente e frio, cromático, acromático)
-
Cor.
Cor é a combinação de cores em uma pintura. O que a combinação de cores transmite? (humor)
Mundo maravilhoso nos rodeia, é o mundo natural. Os artistas nos ajudarão a poder ver sua beleza.
As imagens em que retratam a natureza são chamadas de paisagens.
E os artistas que pintam paisagens são chamados de paisagistas.
(mostrar várias fotos)
Preste atenção a esta foto de Levitan.
E o artista chamou essa foto de "água grande nascente".
Artistas mostram a beleza de sua natureza nativa em pinturas, poetas em poesia e compositores em música.
Ouça um poema de Fyodor Tyutchev.
Leitor:
Eu amo a tempestade no início de maio,
Quando o primeiro trovão da primavera
Como se estivesse brincando e brincando,
Rumbles no céu azul.
Estrondos trovejantes dos jovens!
Aqui a chuva espirrou, a poeira voou,
Pérolas de chuva penduradas,
E o sol doura os fios.
Um riacho ágil corre da montanha,
Na floresta, o barulho dos pássaros não para.
E o barulho da floresta, e o barulho das montanhas -
Tudo ecoa alegremente aos trovões.
(Opiniões das crianças).
Cite o sinal mais importante deste mês de primavera.
6. Ouvir uma música.
Vamos ouvir um trecho de As quatro estações de Tchaikovsky.
Ouça com atenção esta melodia e pense em qual desenho de primavera você desenharia.
(ouvir a melodia, respostas das crianças)
7.Trabalhos práticos.
TAREFA número 5.
Desenhando uma paisagem de primavera. Mostrar elementos complexos professor.
Bem, agora vocês são artistas e vão pintar uma paisagem primaveril. Pode ser retratadoo começo da primavera , quando a natureza está apenas começando a acordar após um sono de inverno, quando a neve começou a derreter e as gotas começaram, mas você também pode representara primavera está em pleno andamento : céu azul, primeira grama jovem, árvores com botões inchados e primeiras folhas, primeiras flores da primavera, sol forte. Mas hoje vamos desenhar não só com aquarelas, mas também com lápis de cor e giz de cera. Você já está familiarizado com esses materiais artísticos. InesquecivelmenteHorizonte , teremos no meio da folha ou um pouco mais alto. Não se esqueça que os itens localizados em primeiro plano eles serão maiores do que os de trás. Bem, artistas, vamos começar nosso trabalho.
8.Trabalhos práticos.
Agora tenha cuidado para fazer tudo corretamente e com precisão. (Execução passo a passo da tarefa).
(crianças desenham, a melodia “Estações” soa. O professor observa as crianças enquanto desenham, pode fazer comentários verbais enquanto trabalham)
Fases da imagem:
- Vocês, como artistas, sabem onde começa a obra?
-
De um esboço.
-Com linhas finas delineamos a linha do horizonte, o fundo, as árvores, os arbustos.
Molhe o pincel com água.
-Então começamos a preencher: mais perto do horizonte, cores mais claras, na borda - mais escuras.
E o que terá um tom mais claro: a terra ou o céu?(O céu está mais claro e transparente)
9. Informações sobre o dever de casa (à escolha dos alunos)
Gente, como vocês já entenderam, cada um de nós vê a beleza da natureza à sua maneira.
Artistas pintar quadros.
fotógrafos capture a beleza da natureza com câmeras.
poetas escrever poemas sobre a natureza.
Compositores compor belas músicas.
10. Resumindo a lição (Luz da comunicação)
O artista sempre organiza uma exposição de seus trabalhos. E agora vamos organizar Vernissage na aula. Por favor, poste seu trabalho no quadro.
Eu quero saber como você se sente após o trabalho feito?
Fico feliz que haja alegria, deleite, tristeza.
Muito bem, todos vocês fizeram um ótimo trabalho.
(Avaliação do trabalho do aluno)
11. Reflexão.
Você fez um trabalho maravilhoso, o que te ajudou na hora de desenhar?
O que você aprendeu na aula?
O que você aprendeu? Pessoal, tem emoticons no quadro se vocês gostei da aula e você aprendeu muito, então pegue uma carinha sorridente que sorri se você tiver uma lição não gostei e você não aprendeu nada de novo, aquele smiley que chora.
Muito bem pessoal, vocês desenharam muito bem. todos vocês têm desenhos diferentes. Mas todos eles são muito interessantes e muito bonitos.
Obrigado pela lição! Vejo você em próxima lição!
Literatura:
1. Ostrovskaya O. V. Aulas de belas artes em escola primária: 1-4 células
M. VLADOS, 2004 - 276 p.
2.T.Ya. Shpikalova, L.V. Ershova, Belas Artes, Grau 2
Resumo de uma aula de artes plásticas sobre o tema: "Primavera Única".
Sinopse de uma aula de belas artes para alunos da 2ª à 3ª série.
Safronova Kristina Viktorovna, professora Educação adicional, professor de belas artes, MBOU, Irkutsk, escola secundária nº 7.
Descrição do material: Este esboço de lição é adequado para crianças de 8 a 9 anos de idade, tanto para aulas de arte quanto para atividades extracurriculares. No decorrer do estudo do novo material, os alunos aprenderão que, graças a uma certa paleta de cores, é possível desenhar uma paisagem de qualquer mês de primavera. Junto com imagem tradicional fundo pitoresco, os alunos usam uma técnica de desenho não convencional - padrões de sopro para desenhar árvores. E ao final do desenho, os alunos pegam novamente os pincéis para completar e decorar o desenho. A mudança nas atividades desperta o interesse dos alunos em Criatividade artística melhora o desempenho e alcança resultados interessantes.
Alvo: Execute uma imagem pitoresca de uma paisagem de primavera usando técnica não tradicional atividade visual- desenhos de sopro.Tutoriais:
- Aprenda a encontrar as características mais importantes das paisagens de março, abril e maio no exemplo de paisagens de artistas russos.
- Consolidar o conhecimento do trabalho com aquarelas, misturar cores para obter novas tonalidades.
- Repita as regras de desenho usando uma técnica não convencional de atividade visual - desenhos de sopro.
Em desenvolvimento:
- Desenvolver habilidades criativas, fantasia, percepção estética emocional do mundo circundante, natureza.
- Desenvolver habilidades básicas de cultura de trabalho.
Educadores:
- Cultivar o amor pela natureza, a criatividade, a cultura comunicativa da comunicação.
Atividades universais de aprendizagem
Pessoal:- Ter uma atitude positiva em relação à aprendizagem.
- Aprimorar as habilidades existentes no trabalho com aquarelas.
- Consolidar competências de desenho numa técnica não convencional de actividade visual - desenhos de sopro.
Regulatório:
- Compreender e manter a tarefa de aprendizagem.
- Acompanhar o processo e os resultados das atividades.
- Avaliar adequadamente as conquistas próprias e dos colegas.
Cognitivo:
- Escolher os fundamentos e critérios de comparação entre obras de arte e obras literárias.
- Escolha independentemente a localização da folha e crie composições nela.
- Encontrar de forma independente maneiras de resolver um problema criativo.
Comunicativo
- Escutar adequadamente o professor, os colegas.
- Participar em conversa geral: ouvir, responder às questões colocadas, analisar as respostas dos colegas.
Logística
material visual: apresentação sobre o tema da aula, trabalho de amostra.
Equipamento do professor: 3 modelos de paleta de papel Whatman, guache, formato A3, pincel nº 12, pincel nº 2, uma jarra de água, tinta preta, tinta vermelha, paleta, tubos de coquetel.
Equipamento do aluno: guache, formato A4, pincel: 5, nº 1, uma jarra de água, uma paleta.
Tipo de aula: combinado.
1. Org. momento: saudação, verificando a prontidão para a aula.
2. Estágio motivacional
Acordar de um sonho
Com uma escova de mola macia
Desenha botões nos galhos
Nos campos - correntes de torre,
Sobre a folhagem revivida -
O primeiro golpe de trovão
E à sombra de um jardim transparente -
Arbusto lilás perto da cerca.
Este poema poeta infantil Viktor Lunin
Gente, sobre o que é esse poema?
Sobre a primavera.
- Como o autor do poema compara a primavera?
Com um artista que acordou de um sonho.
-Você quer se tornar um artista como a primavera hoje?
Sim.
Para fazer isso, ouça com atenção e faça tudo com diligência.
3. Atualização de conhecimento.
A primavera é a época mais incrível e bonita do ano, é a época em que a natureza desperta. Fica tranquilo na alma, quero me alegrar, estar mais na rua, enquanto há muita força e energia.
- Com base no poema e em uma breve conversa no início da aula, podemos citar o tema da aula?
Claro, primavera, paisagem de primavera.
Olha o trabalho feito pelos caras.
- Eles são parecidos?
Todos os desenhos são diferentes.
- O que eles têm em comum?
As árvores são desenhadas com um tubo de coquetel soprando desenhos de uma gota de tinta.
Portanto, o tema da lição é "Unique Spring". Execução de uma imagem pitoresca de uma paisagem de primavera usando uma técnica não convencional de atividade visual - desenhos de sopro.
4. Aprender novos materiais.
Muitos artistas e poetas admiram esta incrível época do ano. E graças às suas obras, podemos ver e sentir uma primavera completamente diferente.
Por favor, ouça o poema chamado "Março".
Acordamos cedo hoje.
Não podemos dormir esta noite!
Dizem que os estorninhos voltaram!
Dizem que é primavera!
E está frio lá fora.
A neve está voando espinhosa,
E rastejar pelas nuvens
Nuvens em casacos brancos.
Espere, primavera. A muito tempo atrás,
E você vagueia em algum lugar!
Não virá sem você
Verão ensolarado!
Gaida Lagzdyn
Que mês é descrito neste poema?
Marchar
- Quais são as características do primeiro mês da primavera?
Está gelado, o céu está sombrio, os pássaros voam, ainda há neve.
Assim, o poeta descreve o primeiro mês da primavera.
Os artistas também adoram retratar este incrível mês de primavera.
Diante de você está uma pintura de Isaac Levitan "March"
- Que fragmentos na imagem dizem que este é o começo da primavera?
O sol quente derrete a neve solta. Como as árvores estão cobertas de neve, ainda não há folhas, você pode ver a presença de uma casa de passarinho na árvore. A neve já derreteu nas estradas. O cavalo está definhando ao sol.
Multar! E agora ouça o próximo poema de Samuil Marshak April! Abril!
Abril! Abril!
Gotas estão tocando no quintal.
Córregos correm pelos campos
Poças nas estradas.
Formigas em breve
Depois do frio do inverno.
urso foge
Através de madeira morta grossa.
Os pássaros começaram a cantar canções
E o floco de neve floresceu.
Que mudanças na natureza são descritas pelo autor do poema?
E agora vamos olhar para a imagem profundamente sentida de Vasily Baksheev "Blue Spring"
- O que você pode dizer sobre a primavera apresentada nesta foto?
Com habilidade incomparável, o artista combina o amarelo da folhagem do ano passado, a névoa rosada que envolvia a floresta distante, o azul sonoro do céu e a brancura pura das árvores.
E mais um poema, claro, sobre o mês de maio.
I. Avenberg
Vegetação nas árvores
Primeiras folhas.
E em todos os gramados -
Flores amarelas.
cinza da rua
aquecido pelo sol,
Cheio de frescor.
Cor brilhante de maio.
Na imensidão azul
Twitter não para
Uma pitada de diversão
A borboleta esvoaça.
Que natureza o autor do poema está descrevendo?
Mas que tipo de quadro foi pintado por Stanislav Zhukovsky chamado “Old Manor. Poderia"
Este artista gostava muito de retratar antigas propriedades russas, combinadas com o esplendor das paisagens de diferentes estações.
- Gente, vocês sentiram a diferença entre os três meses da primavera?
Sim. Então vamos fazer o seguinte exercício.
5. Realizando o exercício "Paleta".
Três paletas recortadas do formato A4 estão penduradas no quadro, no slide estão três pinturas discutidas anteriormente.
Aqui estão reproduções de pinturas.
- Que gênero de belas-artes essas pinturas podem ser chamadas?
Paisagem.
Muito bem. E para mostrar os diferentes meses da primavera nas paisagens, vamos determinar a paleta de tonalidades e cores necessárias.
O aluno vai até a lousa e desenha os principais tons e cores característicos da paisagem de março, abril e maio. As demais estão no álbum.
6. minuto de educação física
Um - levante-se, puxe para cima,
Dois - abaixe-se sem dobrar,
Três - nas mãos de três palmas,
Três acenos de cabeça.
H quatro - braços mais largos,
Cinco - acene com as mãos,
Seis - continue desenhando!
7.Trabalho prático.
Agora, com a ajuda do conhecimento adquirido, faremos uma imagem pitoresca da paisagem, mas primeiro seremos divididos em três equipes.
1 linha - executa a paisagem de março
2 linhas - abril
3 linhas maio.
Começamos a desenhar do fundo.
Dividimos a folha em duas partes, definindo o céu e a terra.
Realizamos uma solução de cores, usamos as regras da perspectiva aérea - o céu e a terra ficam mais claros na linha do horizonte.
Criamos uma composição de árvores. Com a ajuda de um canudo para um coquetel de uma gota de tinta marrom (colocamos tinta preta e vermelha na paleta), sopramos as árvores.
