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Critérios do sistema de avaliação de cinco pontos no ensino fundamental. Sistema de classificação por pontos para avaliar o conhecimento dos alunos

EM instituições educacionais países diferentes os sistemas de avaliação do conhecimento são diferentes. Na Rússia, as escolas, bem como as instituições de ensino superior e secundário, usam um sistema de avaliação de cinco pontos.

Na maioria das escolas russas, um sistema de classificação de cinco pontos é praticado há décadas. É familiar para alunos e pais, professores. No entanto, agora há cada vez mais dúvidas sobre a reforma do sistema de avaliação.

O sistema de cinco pontos é para determinar o conhecimento dos alunos usando avaliações como: 5 - excelente- é usado em caso de assimilação profunda do material, resposta convincente, sem erros, 4 - bom- é colocado no caso quando o material é aprendido, no entanto, pequenas imprecisões foram feitas durante a tarefa, 3- satisfatório- é usado na presença de algum conhecimento que o aluno não consegue expressar com precisão, comete erros, 2 - insatisfatório- indica uma má compreensão do material e 1. Na prática, uma avaliação como 1 praticamente não é usada, portanto não há uma definição específica para ela. Teoricamente, uma pontuação de 1 indica falta de compreensão do material.

Além disso, uma característica desse sistema é que a nota final não pode ser dada 1 ou 2. Muitas vezes, em vez de dar ao aluno uma nota insatisfatória, o professor sugere corrigi-la imediatamente. Além disso, mais ou menos são frequentemente adicionados aos números. Eles também são usados apenas para graus intermediários.

Os critérios de avaliação são o nível de conhecimento do aluno, bem como a comparação com o padrão de execução de determinadas tarefas. O número de tarefas concluídas, o comprimento da resposta, o assunto também afetam a determinação da nota final. Há também critérios de seleção separados para respostas escritas e orais. Não é incomum que as emoções pessoais de um professor influenciem a avaliação.

Vantagens do sistema de classificação de cinco pontos

Sistema de classificação de cinco pontos comum e familiar para muitos. Portanto, pais e alunos não têm dúvidas sobre os critérios de avaliação. Esta é a principal vantagem deste sistema.
Também é uma vantagem simplicidade suficiente dos critérios de avaliação. Ao contrário de outros métodos de avaliação que usam um número maior de avaliações, a escala de cinco pontos não inclui muitos critérios pelos quais a profundidade de compreensão do material é determinada. Leva menos tempo para o aluno responder, assim como para o professor conferir o trabalho.
Para determinar a nota correta com um sistema de notas de dez pontos, o professor precisa fazer muitas perguntas adicionais ao aluno. Ao mesmo tempo, o sistema de cinco pontos oferece um nível específico de conhecimento para cada avaliação.
Disponibilidade um grande número estimativas obscurecem as linhas entre eles. Então, por exemplo, em um sistema de notas de cinco pontos, há uma grande diferença entre 5 e 3. Se pegarmos um sistema de notas de dez pontos, então a diferença entre 5 e 7, por exemplo, é difícil de identificar não apenas para o aluno, mas também para o professor.

Desvantagens do sistema de cinco pontos

Atualmente, há cada vez mais controvérsia sobre a necessidade de reformar o sistema de avaliação. Muitas instituições educacionais, principalmente escolas particulares, estão migrando para outros sistemas de avaliação de conhecimento.
As principais deficiências são o não uso na prática de notas como 2 e Essas notas indicam domínio insuficiente do material, ou mesmo falta de conhecimento sobre alguns tópicos. Portanto, não pode ser usado como uma pontuação final.
O uso de pontuações como 5-, 3+ reduz a precisão do resultado. Essas notas também não são usadas como notas finais, no entanto, muitas vezes são dadas como notas intermediárias. Uma escala de classificação com uma ampla gama de classificações permite uma avaliação mais específica e objetiva do conhecimento.
A grande desvantagem da escala de cinco pontos é a diferença de muitos maneiras modernas avaliação do conhecimento. Maioria um excelente exemplo- Exame Estadual Unificado. É obrigatório para os graduados de cada escola, a educação continuada da criança depende de seus resultados. Ao mesmo tempo, a escala de avaliação USE é 100 pontos. Portanto, alunos e pais costumam ter problemas com a análise dos resultados do exame, pois estão acostumados a uma escala de cinco pontos.
A desvantagem de todos os sistemas de pontuação, muitos especialistas chamam falta de avaliação do progresso do aluno. Os pontos são dados apenas para um trabalho específico, critérios rígidos são usados. Neste caso, o nível de conhecimento anterior do aluno não é levado em consideração. Isso impede que o professor avalie o progresso do aluno. Ele é forçado a avaliar apenas um trabalho específico, levando em consideração os mesmos critérios. Além disso, ao avaliar, muitas vezes além do conhecimento, avalia-se o comportamento do aluno, sua relação com o professor. Portanto, a pontuação não características exatas profundidade do conhecimento do aluno.

O sistema educacional passa por muitas mudanças a cada ano. Portanto, o sistema de cinco pontos para avaliar o conhecimento está se tornando cada vez menos relevante. Por muitos anos, os especialistas discutiram sobre a necessidade de reformá-lo.

Maioria países estrangeiros usar outros sistemas de pontuação, que também têm suas próprias vantagens e desvantagens. Hoje, a questão da abolição de qualquer tipo de sistema de pontos, já que as notas muitas vezes se tornam motivo de grande estresse para os alunos. Ao mesmo tempo, as avaliações não podem fornecer uma descrição precisa do nível de conhecimento da criança e também não levam em consideração seu progresso.

Dez no diário. A escola mudará para uma avaliação mais fracionada do conhecimento

Um amigo reclamou: “Meu filho tem quatro e cinco em seu diário, e os professores o repreendem por preguiça e pouco conhecimento. Sim, os pais acostumados a um sistema de cinco pontos para avaliar o conhecimento não devem ser invejados: não apenas o USE é avaliado em uma escala de 100 pontos, mas no outono passado, o Ministro da Educação e Ciência Andrei Fursenko anunciou um experimento em um avaliação mais fracionada do desempenho acadêmico nas escolas russas. É verdade que a transição final para ele não é esperada antes de quatro a seis anos.

— Claro que precisa (uma escala mais diferenciada). Até porque os caras precisam ser ensinados que no final terão uma escala de 100 pontos no exame. Eles precisam estar preparados para uma avaliação mais diferenciada de seus conhecimentos”, disse o ministro. “Mas não pode haver revoluções neste assunto. E os rapazes devem reconhecer a nova escala de avaliações, e pais e professores devem avaliar com precisão por si mesmos o que é colocado para quê.

Por isso, o ministro aguarda propostas de especialistas. Até agora, eles consideram a escala de 10 pontos mais ideal.

Na verdade, a discussão sobre os méritos e deméritos da escala de desempenho de 5 pontos a que estamos acostumados já dura dez anos, se não mais. Mas o debate não foi abalado, até que no ano passado, na véspera do Dia do Professor, o presidente russo Dmitry Medvedev apoiou a ideia de introduzir um sistema mais fracionado de avaliação do conhecimento na escola. Aconteceu durante as finais do concurso "Professor do Ano". Então, um professor de Noginsk reclamou que os sistemas de classificação no certificado e no certificado USE são muito diferentes. De forma geral, o presidente decidiu que “é preciso pensar em uma avaliação mais detalhada dos conhecimentos na escola”, e os dirigentes saudaram.

Por que cinco não é suficiente?

Então, por que os habituais "triplos", "quatros" e "cinco" não agradaram nossos professores? Afinal, a escala de cinco pontos existe na Rússia há quase 170 anos e parece que todos sempre gostaram dela. É verdade que até 1917 os professores também avaliavam verbalmente o conhecimento dos alunos: "1" correspondia à definição de "progresso fraco", "2" - "medíocre", "3" - "suficiente", "4" - "bom" , "5" — "excelente". Em 1918, os pontos foram cancelados, as notas foram substituídas por características que levavam em conta não apenas o desempenho acadêmico, mas também a atividade social do aluno na escola e fora dela. Mas em 1939, as notas verbais retornaram, embora os professores agora dessem "insatisfatório", "satisfatório", "bom" e "excelente". Em 1944, os habituais cincos e três foram adicionados a eles.

Infelizmente, agora ficou claro que o sistema de cinco pontos existente na verdade se transformou em um sistema de três pontos.. Aliás, que tipo de professor colocaria um aluno negligente no trimestre "1"? "Dois", no entanto, pode ser cumprido, mas não como final (anual), mas como avaliação intermediária. E, para ser sincero, ninguém conseguiu explicar claramente como uma unidade difere de um duque, na minha opinião.

Como resultado, o professor diz: "um pouco não atingiu os quatro" e coloca "um sólido três". Os mesmos três, apenas "fracos" ele colocará para outro aluno. Nos diários, as mesmas avaliações serão exibidas - vá descobrir quem é mais diligente, quem tem mais conhecimento. E, novamente, por excelente conhecimento, um estudante talentoso - o vencedor da Olimpíada e aquele que acabou de aprender uma lição receberá cinco. Com uma escala de dez pontos, o vencedor da Olimpíada da cidade receberá 10, e o cursinho diligente - 8. É por isso que os professores dizem que o sistema atual não estimula o aluno e não permite que o professor avalie com precisão e objetividade o conhecimento de escolares.

“O professor tem mais oportunidades de avaliar objetivamente o conhecimento, os pais gostam que os filhos não recebam dois e um, os alunos têm mais incentivos para estudar bem - conquistas mais perceptíveis. Hoje você tem quatro pontos, amanhã - cinco, depois de amanhã - seis . Para as crianças fortes, essa nota é mais objetiva, e motiva as fracas a se aprimorarem ainda mais. Assim, o aluno recebeu nota "sete" e entende que não tem o que fazer antes das "oito". Caso contrário, teria recebido nota "quatro". os professores consideram.

- O fato de a gama de notas se tornar mais ampla é melhor para a escola. Afinal, você não pode colocar um aluno com cinco com menos ou quatro com dois mais em uma revista ou certificado. Cincos também são diferentes. Um se esforçou, o outro foi honesto. Cinco com menos se transforma em cinco, quatro com menos se transforma em quatro. Mas há uma diferença entre essas estimativas, veja, - diz a professora Lyudmila Timchishina, da região de Moscou.

Além disso, o sistema de 10 pontos é mais fácil de correlacionar com a escala USE. Tirei 80 pontos - é o mesmo que na escola 8. Então, o resultado é excelente. Recebeu 50 - são 5 pontos, ou seja, três. E nunca ocorreria a ninguém provar que, com 50 pontos, ele foi aprovado no exame. É verdade que existe o perigo de praticamente ninguém receber dez no novo sistema de avaliação de conhecimento. Afinal, essa avaliação só pode ser obtida por conhecimentos diferenciados que vão além currículo escolar.

pioneiros

Na Rússia, há experiência em avaliar em escalas de 10, 12 e até 100 pontos. Mas no certificado, todos os alunos das escolas experimentais têm os usuais "cinco" e "quatro". Por exemplo, desde 1966 a escola de Shalva Amonashvili tem experimentado uma aprendizagem sem julgamentos. Várias escolas em Magnitogorsk funcionam de acordo com o mesmo esquema - lá os professores são limitados a "aprovar" e "reprovar". A Escola de Moscou de 1804 tem um sistema de avaliação de 12 pontos ("oito" já é uma boa pontuação). Em escolas individuais Território de Altaié utilizado um sistema de 100 pontos (menos de 50 pontos - "insatisfatório", 50-70 pontos - "satisfatório", 70-90 pontos - "bom", 90-100 pontos - "excelente").

Por exemplo, em um ginásio no distrito de Maryino, em Moscou, esse experimento já dura o décimo primeiro ano.. 10 pontos no idioma russo são dados aqui para alguém que não apenas demonstra excelente conhecimento, mas também atinge o nível de pesquisa em trabalho criativo, "lê artisticamente, escreve sem um único erro, de forma limpa e precisa." Um aluno tira dez em física se seu conhecimento for mais amplo do que o escopo do currículo escolar. Mas por causa disso, ninguém está particularmente chateado. Um cinco ainda irá para o certificado, e não importa quantos pontos você tenha - 8, 9 ou 10.

Uma escala de 10 pontos para avaliar o conhecimento é usada desde 2004 no Proletarian ensino médio região de Serpukhov. Tudo começou com 5 "b". Em 2004, esse sistema de classificação foi introduzido em todas as disciplinas. Os pais apoiaram entusiasticamente a iniciativa. Já ao final do primeiro ano de estudo na quinta série, houve aumento da motivação para aprender, diminuição da ansiedade e, consequentemente, aumento do desempenho acadêmico e da qualidade do conhecimento. Desde 2005, uma escola primária está envolvida na experiência de introdução de uma escala de dez pontos. Agora, de acordo com o sistema de dez pontos, 14 turmas da escola estão estudando, o que representa 74% dos alunos. Os professores da escola dizem que o sistema de dez pontos permite ao aluno prever sua nota de um quarto durante o trimestre e, se desejar, aumentá-la.

Mas, ao mesmo tempo, os critérios de avaliação são descritos com algum detalhe.. Isso praticamente elimina os erros do professor. É verdade que, de acordo com os resultados dos trimestres acadêmicos e do ano, a avaliação se traduz em cinco pontos.

Pelo sexto ano letivo consecutivo, nas agendas da escola em Moscou 1071, o "sistema decimal" aparece nas agendas dos alunos. Apenas "um" permaneceu inalterado. "Dois" neste sistema significa três com menos, três - o usual "três" e quatro - três com mais. E em vez de "cinco com menos", as crianças colocam oito. Em vez dos habituais "cinco" nove. Se o aluno se esforçou muito dez. A escola está confiante de que as crianças merecem uma abordagem variável para avaliar o conhecimento.

A propósito, por um quarto, as crianças também recebem "noves" e "dezenas". A balança tradicional aparece apenas na emissão do certificado. Se um aluno se transfere para outra escola, uma folha com as notas tradicionais é colada na declaração.

Quem é contra?

Como as notas 9 e 10 eventualmente precisam ser convertidas para a escala de classificação tradicional, o experimento não pegou em algumas escolas. Isso inclui a Escola de Moscou de 1968. Cinco anos atrás, eles também tentaram introduzir uma escala de avaliação de 10 pontos aqui. Mas nos diários, as crianças colocavam "dezenas" e "noves", e no final do trimestre e do ano tinham que traduzir essas notas para um "formato" de cinco pontos, o que intrigava muito os professores. Digamos que uma criança tirou "oito" cinco com menos e, de acordo com a escala tradicional, teve que colocar um "quatro". Como resultado, tive que voltar ao sistema tradicional.

A Internet também está cheia de perguntas de pais perplexos. Compreender o que é o que não é tão fácil para eles. Não é de admirar que minha amiga por muito tempo não pudesse entender as reivindicações dos professores para seu filho.

O ponto de vista dos pais é compartilhado pelo presidente do Fundo de Educação de toda a Rússia, Sergey Komkov:

Mães e pais não entenderão a nota que seus filhos receberam. Afinal, eles estão acostumados com a escala tradicional. As crianças não poderão defender sua avaliação. Afinal, não existem critérios tradicionais para o que o "sete" é colocado e para o que o "oito". Além disso, 3,5 milhões de professores precisarão ser requalificados. E se em Moscou e São Petersburgo os professores são mais avançados, então no outback os professores em melhor caso multiplicará as pontuações por dois. Haverá um efeito da ausência de números ímpares.
Ele também não entende como a escala de 10 pontos ajudará os alunos a se adaptarem ao exame:

Se essa transferência estiver relacionada ao exame estadual, por que não transferir para um sistema de 100 pontos? Nosso sistema educacional não pode ser submetido a mudanças estruturais. Isso apenas desviará a atenção de todos do problema da qualidade da educação.

Os defensores do sistema de 5 pontos consideram suas principais vantagens a "suavidade" e a forma usual de avaliação. E para que os professores possam avaliar com mais precisão o conhecimento, eles sugerem colocar "4,5" ou "4,8" em vez de "quatro mais". Uma variante da escala de 5 pontos também pode ser considerada uma escala de 10 pontos, que "arredonda" os prós e os contras para um ponto inteiro.

E como eles estão?

No entanto, a inovação não tem tão poucos apoiadores. Como o presidente insinuou 10 pontos, pode-se ter certeza de que o experimento não só vai começar, mas vai continuar e se tornar obrigatório. Lembrar a história do exame- e você entenderá tudo imediatamente.

Tendo à sua disposição, em vez dos anteriores cinco a dez pontos, o professor da escola poderá agora fixar as meias notas, que sempre colocou na prática de qualquer maneira. Mas antes do experimento, "cinco com menos", "quatro com mais" ou uma economia "nota C" com um enorme menos se baseava facilmente em uma abordagem subjetiva e tendenciosa para a criança, para a qual pais persistentes e legalmente experientes poderiam estragar o professor muito sangue e nervos. Com dez pontos, você pode levar em consideração com muito mais precisão os méritos e deméritos da resposta oral e da tarefa escrita. E, por exemplo, no grupo dos “excelentes alunos” distinguir entre os que têm pelo menos nota “8”, dos que têm mais talento – com nota “9”. E, finalmente, apenas geeks podem colocar "10" com segurança. Os "bons alunos" terão agora duas notas - "6" e "7", os "três" alunos terão "5" e "4". Qualquer coisa abaixo é uma falha.

O fato de o sistema de cinco pontos ser usado por cada vez menos países, incluindo aqueles no espaço pós-soviético, aumenta o entusiasmo dos defensores da inovação. Por exemplo, na Ucrânia, por decisão da Verkhovna Rada, foi introduzido um sistema de avaliação de conhecimento de 12 pontos - um aluno que estuda em "10", "11" e "12" é considerado um excelente aluno. E na Bielo-Rússia, as escolas mudaram para um sistema de dez pontos já em 1º de setembro de 2002. O sistema de 10 pontos é usado na Moldávia e na Letônia. Na França, alunos excelentes obtêm 14 a 16 pontos em 20 possíveis, nos EUA - 91 a 99 pontos em um máximo de 100. Em Angola, um aluno pode obter de 0 a 20 pontos, e em Moçambique - de 1 a 20. Mas e em Moçambique, em Angola, as boas notas começam com "nove".

Analisando os processos inovadores existentes na educação, que dizem respeito a praticamente todas as suas vertentes, não se pode ignorar o problema da avaliação dos rendimentos dos alunos, que também deve sofrer alterações. Em meu trabalho, tentei mostrar como passar sem dor do sistema de notas existente para um mais produtivo - dez pontos. Sobre Estado inicial Eu familiarizei os alunos com novo sistema critérios de avaliação e classificação. Junto com a galera, analisamos alguns tipos de atividades e colocamos notas em escalas de 5 e 10 pontos.

Este sistema de pontuação permite:

expandir a estrutura existente para rastrear o conhecimento dos alunos;

avaliar mais objetivamente as conquistas dos alunos;

promove a formação e o desenvolvimento da introspecção e da auto-estima;

· mais claramente para realizar a diferenciação e individualização do treinamento;

orientar os alunos para o sucesso

Crie interesse em aprender.

O problema de avaliar conhecimentos, habilidades e habilidades ao longo da formação e desenvolvimento da escola foi tratado tanto por cientistas quanto por formuladores de políticas, mas o problema dos julgamentos de valor do professor raramente foi apontado como independente.

O problema de uma avaliação confiável das ZUNs dos alunos é extremamente importante e significativo para o sistema educacional.

O problema de avaliar os ZUNs dos alunos é apresentado nas obras de metodologistas como Zaitsev V., Simonov V.P., Cherenkov E.G.

O sistema de monitoramento e avaliação não pode se limitar a uma finalidade utilitária - verificar a assimilação de conhecimentos e o desenvolvimento de competências e habilidades em um determinado assunto. Apresenta uma tarefa social mais importante: desenvolver nos alunos a capacidade de se controlar e controlar, avaliar criticamente suas atividades, encontrar erros e maneiras de eliminá-los.

Os julgamentos avaliativos na forma de avaliações verbais são bastante escassos e secos, o que não permite avaliar a diversidade do trabalho educacional do aluno.

Tentei mostrar a imperfeição do sistema de cinco pontos existente (embora na verdade apenas três notas positivas sejam usadas nos certificados), como distinguir entre esses indicadores “o todo sabe material do programa"," conhece a mensagem do material do programa necessário.

Assim como a possibilidade de utilizar uma escala de avaliação de dez pontos, onde as notas “1”, “2”, “3” são positivas.

A possibilidade de estimular os ZUNs ao utilizar um sistema de avaliação de dez pontos mais preciso, em julgamentos de valor.

Verificar e avaliar as realizações dos alunos é um componente essencial do processo de aprendizagem em uma das tarefas importantes atividade pedagógica professores. Esta componente, juntamente com outras componentes do processo educativo (conteúdos, métodos, meios, formas de organização) deve responder às exigências modernas da sociedade, das ciências pedagógicas e metodológicas, das principais prioridades e objectivos da educação.

Uma avaliação confiável dos resultados da atividade educacional e cognitiva dos alunos e do julgamento de valor correspondente do professor é impossível quando se usa uma escala real de três pontos, mas pelo menos toda a escala de cinco pontos ou outra mais detalhada é necessária. Caso contrário, os professores são forçados a usar uma escala substituta (pontos de uma escala de três pontos complementados por sinais de mais e menos) e avaliar diferentes níveis de aprendizagem com os mesmos pontos.

São avaliados os pontos “3”, “4”, “5” e os juízos de valor correspondentes: alunos de aulas de ginástica e aulas para superdotados; alunos de classes de educação geral e alunos de classes de educação correcional e de desenvolvimento. Como mostra a prática, é simplesmente impossível distinguir essas notas dadas nos documentos educacionais, o que é uma séria contradição. A consequência disso é a falta de confiabilidade da avaliação da aprendizagem de uma pessoa como um todo.

escala de 10 pontos	Os principais indicadores de SDA (o grau de aprendizagem do aluno)	Treinando em %
1 ponto - muito fraco	Ele assistiu à aula, ouviu, assistiu, anotou sob o ditado do professor e dos companheiros, copiado do quadro-negro.		Diferença, reconhecimento (nível de familiaridade)
2 pontos - fraco	Distingue qualquer processo ou objeto de seus análogos quando são apresentados a ele na forma finalizada.		Diferença, reconhecimento (nível de familiaridade)
3 pontos - medíocre	Lembrou-se da maior parte do texto, regras, definições, formulações, leis, mas não consegue explicar nada (memorização mecânica)		Memorização (reprodução inconsciente)
4 pontos - satisfatório	Demonstra uma reprodução completa das regras, leis, fórmulas matemáticas e outras estudadas, mas acha difícil explicar qualquer coisa.	De 10% a 16%	Memorização (reprodução inconsciente)

5 pontos - não é bom o suficiente	Explica certas disposições da teoria erudita, às vezes realiza operações mentais como análise e síntese.	De 17% a 25%	Compreensão (reprodução consciente)
6 pontos - bom	Responde à maioria das questões sobre o conteúdo da teoria, consciência dos conhecimentos teóricos adquiridos, capacidade de tirar conclusões independentes.	De 26% a 36%	Compreensão (reprodução consciente)
7 pontos - muito bom	Apresenta de forma clara e lógica material teórico, fluente em conceitos e terminologia, capaz de generalizar a teoria enunciada, enxerga bem a ligação entre teoria e prática, sabe aplicar em casos simples.	37% a 49%	Habilidades elementares (nível reprodutivo)
8 pontos - excelente	Demonstra uma compreensão completa da essência da teoria estudada e aplica-a na prática com facilidade. Realiza quase todas as tarefas práticas, às vezes cometendo pequenos erros, que ele mesmo corrige.		Habilidades elementares (nível reprodutivo)

1. Utilizar mais eficazmente toda a variedade de juízos de valor como fator de estimulação e motivação positiva dos alunos para as atividades educativas.

2. Superar a síndrome do medo de julgamentos de valor negativos e as correspondentes pontuações negativas do tipo "1" e "2", porque nesta escala também são positivos e devem ser “conquistados” de certa forma.

3. Criar condições mais confortáveis para os alunos "fracos" e "difíceis" nas instituições de ensino.

4. Eliminar as reivindicações irracionais de alunos e pais para avaliar a aprendizagem de seus filhos com base em uma metodologia de avaliação simples e compreensível.

As dificuldades no período de transição de uma escala de três pontos para uma escala de dez pontos surgem apenas quando os documentos sobre educação são emitidos, mas são facilmente superadas.

Escala de dez pontos	escala substituta	escala de cinco pontos
1 ponto - muito fraco	"2+" (muito fraco)	3 pontos (satisfatório)
2 pontos - fraco	"3-" (fraco)
3 pontos - medíocre	"3" (medíocre)
4 pontos - satisfatório	"3+" (satisfatório)
5 pontos - não é bom o suficiente	"4-" (não é bom o suficiente)	4 pontos (bom)
6 pontos - bom	"4" (bom)
7 pontos - muito bom	"4+" (muito bom)
8 pontos - excelente	"5-" (excelente com menos)	5 pontos (excelente)
9 pontos - ótimo	"5" (excelente)
10 pontos - excelente	"5+" (ótimo, como exceção)

Esta tabela permite (desde que haja uma escala de cinco pontos, mas na verdade uma escala de três pontos) definir as notas finais nos certificados de acordo com ela, ou seja, de acordo com o padrão estadual atualmente existente. [Zaitsev V. A marca estimula // Educação pública-1991 nº 11 p. 32-33.]

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O problema de avaliar as conquistas educacionais

Analisando os processos inovadores existentes na educação, que dizem respeito a praticamente todas as suas vertentes, não se pode ignorar o problema da avaliação dos rendimentos dos alunos, que também deve sofrer alterações. Em meu trabalho, tentei mostrar como passar sem dor do sistema de notas existente para um mais produtivo - dez pontos. No estágio inicial, familiarizei os alunos detalhadamente com o novo sistema de notas e os critérios de avaliação. Junto com a galera, analisamos alguns tipos de atividades e colocamos notas em escalas de 5 e 10 pontos.

Este sistema de pontuação permite:

expandir a estrutura existente para rastrear o conhecimento dos alunos;
avaliar mais objetivamente as conquistas dos alunos;
promove a formação e o desenvolvimento da introspecção e da auto-estima;
mais claramente para realizar a diferenciação e individualização do treinamento;
orientar os alunos para o sucesso;
gerar interesse em aprender.

O problema de uma avaliação confiável das ZUNs dos alunos é extremamente importante e significativo para o sistema educacional.

O problema de avaliar os ZUNs dos alunos é apresentado nas obras de metodologistas como Zaitsev V., Simonov V.P., Cherenkov E.G.

O sistema de acompanhamento e avaliação não pode limitar-se a uma finalidade utilitária - verificar a assimilação de conhecimentos e o desenvolvimento de competências e habilidades numa determinada disciplina académica. Apresenta uma tarefa social mais importante: desenvolver nos alunos a capacidade de se controlar e controlar, avaliar criticamente suas atividades, encontrar erros e maneiras de eliminá-los.

Os julgamentos avaliativos na forma de avaliações verbais são bastante escassos e secos, o que não permite avaliar a diversidade do trabalho educacional do aluno.

Tentei mostrar a imperfeição do sistema de cinco pontos existente (embora na verdade apenas três notas positivas sejam usadas nos certificados), como distinguir entre indicadores como “conhece todo o material do programa”, “conhece todo o material do programa necessário ”.

Assim como a possibilidade de utilizar uma escala de avaliação de dez pontos, onde as notas “1”, “2”, “3” são positivas.

A possibilidade de estimular os ZUNs ao utilizar um sistema de avaliação de dez pontos mais preciso, em julgamentos de valor.

Verificar e avaliar os resultados dos alunos é um componente essencial do processo de aprendizagem em uma das tarefas importantes da atividade pedagógica do professor. Esta componente, juntamente com outras componentes do processo educativo (conteúdos, métodos, meios, formas de organização) deve responder às exigências modernas da sociedade, das ciências pedagógicas e metodológicas, das principais prioridades e objectivos da educação.

A estrutura e o conteúdo de um sistema de dez pontos para avaliar o grau de aprendizagem do aluno, que serve de base para o desenvolvimento de tais escalas para diversas disciplinas acadêmicas.

escala de 10 pontos	Os principais indicadores de SDA (o grau de aprendizagem do aluno)	Treinando em %	Níveis.
1 ponto - muito fraco	Ele assistiu à aula, ouviu, assistiu, anotou sob o ditado do professor e dos companheiros, copiado do quadro-negro.	Cerca de 1%	Diferença, reconhecimento (nível de familiaridade)
2 pontos - fraco	Distingue qualquer processo ou objeto de seus análogos quando são apresentados a ele na forma finalizada.	De 2% a 4%
3 pontos - medíocre	Lembrou-se da maior parte do texto, regras, definições, formulações, leis, mas não consegue explicar nada (memorização mecânica)	De 5% a 9%	Memorização (reprodução inconsciente)
4 pontos - satisfatório	Demonstra uma reprodução completa das regras, leis, fórmulas matemáticas e outras estudadas, mas acha difícil explicar qualquer coisa.	De 10% a 16%

5 pontos - não é bom o suficiente	Explica certas disposições da teoria erudita, às vezes realiza operações mentais como análise e síntese.	De 17% a 25%	Compreensão (reprodução consciente)
6 pontos - bom	Responde à maioria das questões sobre o conteúdo da teoria, consciência dos conhecimentos teóricos adquiridos, capacidade de tirar conclusões independentes.	De 26% a 36%
7 pontos - muito bom	Apresenta de forma clara e lógica o material teórico, é fluente em conceitos e terminologia, é capaz de generalizar a teoria enunciada, vê bem a conexão entre teoria e prática, sabe aplicar em casos simples.	37% a 49%	Habilidades elementares (nível reprodutivo)
8 pontos - excelente	Demonstra uma compreensão completa da essência da teoria estudada e aplica-a na prática com facilidade. Realiza quase todas as tarefas práticas, às vezes cometendo pequenos erros, que ele mesmo corrige.

Usar uma escala de dez pontos na prática permite:

É mais eficiente usar toda a variedade de juízos de valor como fator de estímulo e motivação positiva dos alunos para as atividades educacionais.
Superar a síndrome do medo de julgamentos de valor negativos e as correspondentes pontuações negativas do tipo "1" e "2", porque nesta escala também são positivos e devem ser “conquistados” de certa forma.
Criar condições mais confortáveis para alunos “fracos” e “difíceis” nas instituições de ensino.
Elimine as reivindicações irracionais de alunos e pais para avaliar o aprendizado de seus filhos com base em uma metodologia de avaliação simples e compreensível.

As dificuldades no período de transição de uma escala de três pontos para uma escala de dez pontos surgem apenas quando os documentos sobre educação são emitidos, mas são facilmente superadas.

A relação da escala de dez pontos com as escalas existentes e substitutas.

Escala de dez pontos	escala substituta	escala de cinco pontos
1 ponto - muito fraco	"2+" (muito fraco)	3 pontos (satisfatório)
2 pontos - fraco	"3-" (fraco)
3 pontos - medíocre	"3" (medíocre)
4 pontos - satisfatório	"3+" (satisfatório)
5 pontos - não é bom o suficiente	"4-" (não é bom o suficiente)	4 pontos (bom)
6 pontos - bom	"4" (bom)
7 pontos - muito bom	"4+" (muito bom)
8 pontos - excelente	"5-" (excelente com menos)	5 pontos (excelente)
9 pontos - ótimo	"5" (excelente)
10 pontos - excelente	"5+" (ótimo, como exceção)

Estudei os documentos oficiais e está pronto para explicar para que serve cada marca.

Primeiro nível (baixo): 1-2 pontos

Reconhecer, reconhecer e distinguir conceitos são requisitos para as notas mais baixas.Sim, sim, sem conhecimento zero.

Segundo nível (satisfatório): 3-4 pontos

As notas 3 e 4 são dadas aos alunos que apresentam material educacional de memória, ou seja, uma teoria memorizada é suficiente para pontuações satisfatórias.

Terceiro nível (intermediário): 5-6 pontos

Para obter 5 ou 6 pontos, o material didático não deve apenas ser reproduzido, mas compreendido. Além disso, ser capaz de descrever e analisar ações com objetos de estudo.

Quarto nível (suficiente): 7-8 pontos

Um aluno que afirma ter um nível suficiente aplica facilmente o conhecimento na prática e dá seus próprios exemplos, semelhantes aos dados no livro didático. Com base em um algoritmo generalizado, ele também resolve novos problemas de aprendizado. Outro requisito é a capacidade de entender a essência dos objetos estudados e realizar ações com regras claramente definidas.

Quinto nível (alto): 9-10 pontos

Os candidatos a "9" e "10" aplicam o conhecimento em situações não familiares e fora do padrão. E para resolver problemas qualitativamente novos. Eles descrevem, explicam e transformam os objetos de estudo de forma independente.

Se o material foi útil para você, não esqueça de colocar "gostei" em nossas redes sociais

Estamos acostumados com o fato de que em nossas escolas as notas desde tempos imemoriais foram definidas de acordo com um sistema de 5 pontos. Se é bom ou ruim, é difícil dizer. No entanto, em Ultimamente muitas instituições educacionais russas começaram a praticar outros sistemas de coordenadas, e cada um tem seus prós e contras. Vamos dar uma olhada em quais sistemas de classificação seu filho pode encontrar e quais são os aspectos positivos e lados negativos Eles têm.

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Galeria de fotos: Sistemas de classificação escolar: prós e contras

Sóis, estrelas, coelhos
prós. Não exercem pressão psicológica negativa que prejudique a aprendizagem, como avaliações reais (em pontos). As crianças gradualmente se acostumam com o fato de que a partir de agora tudo o que fazem é levado em consideração e avaliado.

Minuses. Muito rapidamente, eles começam a ser percebidos como análogos das avaliações digitais convencionais. Mas, como são maioritariamente de caráter encorajador, não permitem uma avaliação realista do nível de conhecimento e progresso do aluno.

sistema de 5 pontos
prós. É tradicional, familiar, compreensível tanto para os pais quanto para os alunos, além disso, boas notas aumentam a autoestima do aluno.

Minuses. Não avalia com precisão o resultado (daí os triplos com mais e os quatro com menos). Não permite marcar o progresso, o que reduz a motivação para estudar (se você cometeu 30 erros e depois melhorou o resultado em 2 vezes, a nota ainda é "2"). Notas ruins podem estigmatizar e causar Trauma psicológico para a vida. Muitas vezes, a avaliação é determinada não só pelo conhecimento, mas também pelo comportamento, diligência, o que significa que não é o aluno que é avaliado, mas a pessoa, a personalidade.

Sistema de 10, 12 pontos
prós. Uma gradação mais fina permite que você defina mais claramente o nível de conhecimento. Psicologicamente mais confortável: "seis" soa encorajador do que "troika".

Minuses. Não resolve os problemas psicológicos e educacionais básicos do sistema tradicional. As crianças não estudam melhor e os pais ficam confusos com pontuações incompreensíveis.

sistema de 100 pontos
prós. Não há conflito com o USE, também avaliado em uma escala de 100 pontos. Ele permite que você entenda o quanto está faltando do ideal e veja visualmente o progresso se você estudar melhor.

Minuses. Pode criar uma sensação de injustiça ao avaliar atribuições criativas. Como outros sistemas de avaliação, não visa garantir que todos os alunos executem as tarefas apenas bem e com excelência, o que, é claro, é irrealista em princípio.

Sistema com atribuição de lugares (ratings)
prós. Graças ao espírito competitivo, dá um poderoso incentivo para obter uma boa educação. Tem um caráter relativo (este mês o primeiro é um aluno, o próximo número um já pode ser outro). Subindo os degraus da classificação, a criança aumenta sua auto-estima. usando sistema de classificação você pode facilmente determinar o resultado, identificar e encorajar até mesmo um leve progresso do aluno.

Minuses. Cria uma competição séria entre os alunos, não leva os alunos a se comunicar e interagir, não forma a habilidade de trabalhar em equipe. Simplesmente não é lucrativo para os alunos cooperarem. Constantemente na equipe há estranhos óbvios.

sistema de critérios(para cada tarefa ou trabalho concluído, o aluno recebe vários pontos diferentes ao mesmo tempo de acordo com critérios diferentes)
prós. Lingua estrangeira, por exemplo, pode ser avaliado de acordo com sete critérios, matemática - de acordo com quatro. Desta forma, fica claro em quais áreas o sucesso foi alcançado e onde existem lacunas. O sistema não forma perfeccionismo, nem complexos ("sou mau, estúpido, fraco").

Minuses. Com tal sistema, o componente emocional é perdido. O sistema de critérios não dá a sensação de "sou um excelente aluno". Porque quanto mais diferenciado, mais difícil é obter notas altas e baixas para todos os critérios. E as emoções, não só positivas, mas também negativas, são um forte estímulo na aprendizagem.

Aprovado/reprovado (satisfatório/insatisfatório)
prós. Não cria rivalidade desnecessária entre os alunos, visa que as crianças obtenham resultados.

Minuses. Existe uma linha muito tênue entre o positivo e o negativo. Não há motivação para o autoaperfeiçoamento (para aprender, para fazer melhor, melhor). Essa abordagem pode ser transferida para outras áreas da vida, o que leva a uma diminuição de sua qualidade.

Não marcado em tudo
prós. Cria conforto psicológico. Isso permite que você perceba: você precisa perseguir não as notas, mas o conhecimento e se concentrar nos estudos. Sem experimentar a neurose avaliativa, algumas crianças começam a aprender visivelmente melhor. Não precisa trapacear, trapacear por medo de tirar nota ruim, mentir para os pais e esconder o diário se tirar nota ruim.

Minuses. Para muitos alunos, há menos incentivo para estudar bem. É difícil para eles e seus pais avaliar objetivamente como o material é aprendido.

Como são definidas as notas no exterior?
As marcas estiveram e estão nas escolas de todo o mundo e, desde os tempos antigos, não mudaram muito. Por exemplo, crianças em Antigo Egito eles deram um pedaço de pau para uma resposta medíocre e dois para uma boa. Em seguida, os palitos foram simplesmente desenhados no pergaminho do aluno. Isso é exatamente o que está acontecendo agora. Qual é o sistema de classificação em outros países hoje? Talvez tenhamos algo a aprender com eles?

Alemanha . escala de 6 pontos. No sistema alemão, 1 é a melhor nota e 6 é a pior.

França . Sistema de 20 pontos. Deve-se notar que, com raras exceções, os alunos franceses não recebem acima de 17-18 pontos. Os franceses têm até um ditado correspondente: só o próprio Senhor pode ganhar uma nota de 20 pontos, e 19 é devido ao professor. Portanto, os bons alunos franceses devem se contentar com apenas 11 a 15 pontos.

Itália . Sistema de 30 pontos. A escala mais diferenciada entre países europeus. Os melhores alunos têm sólidos "trinta" em seus cadernos.

Grã Bretanha . Sistema de palavras. Em algumas escolas de inglês, em vez de uma marca digital no caderno ou diário do aluno, você pode ver uma entrada como "respondido na aula principalmente sem erros", " trabalho de casa feito médio", " teste No geral, está bem escrito."

EUA . Sistema de letras (A-F). Os alunos americanos recebem um "índice de qualidade" de A a F. A nota "A" é definida se o aluno completou corretamente mais de 90% da tarefa, em parte corresponde aos habituais "5" pontos para nós.

Japão . escala de 100 pontos. Surpreendentemente, no Japão, muitas vezes há situações em que uma nota é dada não a um aluno específico para uma tarefa concluída ou um exemplo resolvido, mas para toda a turma de uma vez - uma nota coletiva.

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