Sammanfattning av en logopedlektion i seniorgruppen för att konsolidera förmågan att klassificera verktyg efter typ: trädgård, musikal, snickeri. "Country Gnome"
Elena Lupikina
"Verktyg". Sammanfattning av GCD i förberedande grupp
Sammanfattning av GCD i den förberedande gruppen på ämnet "Verktyg"
Teknik som används: Dybina O. I "Vad var innan ..."; Ushakova O. D "Gåtor, ramsor, tungvridningar"
Syftet med lektionen:
Utöka barns förståelse för olika typer verktyg, om deras tillämpning i arbetet för människor från olika yrken.
Uppgifter:
pedagogisk
Att lära barn att gissa gåtor, bilda adjektiv från substantiv, fylla på ordförråd.
utvecklande
utveckla barns minne, logiskt tänkande, sammanhängande tal.
Pedagogisk
Utbilda i barn respektfull attityd till vuxnas arbete.
Material för lektionen: Presentation om ämnet "Verktyg" (författare,
Y/och "Vem behöver vad?"
Lektionens framsteg:
I. Organisatoriskt ögonblick:
Killar, idag ska vi prata om verktyg. Vad är verktyg? (Verktyg är föremål som hjälper människor i deras arbete) - bild 1;
II. De första verktygen dök upp för mycket länge sedan. De användes fortfarande primitiva människor. Först var det bara en sten som var bunden till en pinne.
Vilken tycker du modernt instrument han ser ut som? (det ser ut som en yxa). Höger. Med hjälp av sådana verktyg byggde människor en bostad, fick mat, gjorde saker nödvändiga för livet - bild 2;
Sedan lärde man sig att göra järnverktyg - bild 3; Yrket som smed är fortfarande efterfrågat idag.
I modern värld ett elverktyg dök upp, vilket avsevärt underlättade människors arbete - bild 4;
III. Spelet "Guess the Riddles"
Vill du lösa gåtor om verktyg? (Ja)
(läraren läser gåtan, barnen gissar, varefter bilden dyker upp på bilden och förklarar sedan sitt svar)
1. Många tänder, men äter ingenting? (Såg) - Bild 5
(det behövs en såg för att såga av något)
2. En tjock slår en tunn, en tunn kommer att bryta igenom något. (Hammar och spik) - bild 6
(En hammare behövs för att slå en spik)
3 De har hårt arbete, hela tiden klämmer något. (Vise) - slide7
(Olika delar är fixerade i ett skruvstycke så att det är bekvämt att bearbeta dem)
4. Hon började dansa med skruven, och han fastnade i att brädan snurrade! (Skruv och skruvmejsel) - skjut 8
(Skruvar skruvas i)
5. På spegeln på isbanan
På en enda skridsko.
Han red en gång -
Och hela skridskobanan föll isär. (Glaskärare) - skjut 9
(Glasskärare behövs för att skära glas)
6. Vid den puckelryggade hästen
träsidor
Från under hans hovar
Vita spån löper
träflod
träbåt
Och svävar över båten
Trärök. (Hyvl) - bild 10
(Hyvlen skär brädorna så att de blir släta)
7. Vi kommer att klämma på nageln med vår klo, P- en gång och inga naglar. (Ticks) - slide11
(Tång behövs för att dra spikar ur brädor)
8. Denna stencirkel
Instruments bästa vän
Virvel gnistor ovanför honom
Sharp gör trubbig. (Whetstone) - bild 12
(En skärpning behövs för att slipa verktyg)
IV. Idrottsminut
Tyusha Plush tostyachok (fjädrar)
Spikade fast en krok i väggen (näven knackar på näven)
Knacka, ja knacka
Knacka, ja knacka
Den gamla nageln böjdes plötsligt (armarna i knytnävarna böjs och böjs av)
Nageln är böjd som en mask
Och tjockisen från stolen går sönder! (att sitta på huk)
Han nosade glatt på näsan,
Bloomers drog upp, (stig på fötterna)
Räknade mina fräknar
Jämnade lockarna till kronan
Tyusha Plush ryter inte (hoppar på 2 ben)
Även om du har otur!
v. Didaktiskt spel"Vem behöver vad för att fungera?"
Människor från olika yrken använder verktyg i sitt arbete.
Låt oss spela spelet "Vem behöver vad?". Här är bilder på människor från olika yrken. Namnge personernas yrken på bilderna och matcha dem med bilder med de verktyg de behöver i sitt arbete.
Bildalternativ:
Snickare (hyvel, mejsel, såg, hammare);
Snickare (Yxa, såg, hammare);
Rörmokare (skiftnyckel, skärmaskin, bågfil);
Bilmekaniker (bågsåg, skiftnyckel, skruvstäd);
Trädgårdsmästare (trimmer, spade, kratta, vattenkanna);
skogshuggare (motorsåg, yxa);
Läkare (spruta, pincett, termometer);
Frisör (sax, hårtork, kam, klippare);
Glasmästare (Roulett, glasskärare);
Sömmerska (järn, nålar, saxar, stift);
Skomakare (hammare, kniv, syl).
VI. Spelet "Avsluta meningen"
Till exempel:
Byggare behöver byggverktyg;
Trädgårdsmästaren behöver ... (trädgårdsredskap);
Läkaren behöver ... (medicinska instrument);
Sömmerskan behöver ... (sömnadsredskap);
Snickaren behöver ... (snickarverktyg);
Skomakare behövs. (skoverktyg).
VII. Spelet "Vad är fel?"
Yxa, tång, glasskärare, borr. Bild 13 (Borren är ett elverktyg, och yxan, tången och glasskäraren är manuella)
Skruvstycke, nål och tråd, hammare, borr. Bild 14 (Nålen är ett syverktyg, och skruvstäd, hammare och hyvel är konstruktionsverktyg)
Pincett, spruta, termometer, måttband. Slide 15 (Roulette är ett konstruktionsverktyg, och pincett, en spruta, en termometer är medicinskt)
Syl, vattenkanna, spatel, kratta. Bild 16 (Syl är ett skoverktyg, och en vattenkanna, spade, kratta är ett trädgårdsredskap)
VIII. Sammanfattning av lektionen.
Killar, vad pratade vi om på vår lektion? (Om verktyg)
Vilka typer av instrument kommer du ihåg? (trädgårdsarbete, snickeri, etc.)
Rita och färglägg de verktyg som du har hemma, på landet eller som dina föräldrar använder på jobbet.
Relaterade publikationer:
Sammanfattning av matematisk underhållning för barn i Tic-Tac-Toe-gruppen inför skolan Sammanfattning av den matematiska underhållningen "Tic-tac-toe" i den förberedande gruppen för skolan Programinnehåll: bibehåll intresset.
Gemensam utbildningssituation för pedagogen med barnen i den förberedande gruppen Ämne: "Verktyg" Syfte: Att skapa förutsättningar för konsolidering.
Sammanfattning av sport fritid "Vinterspel och kul" för barn i senior och förberedande grupper Programvaruinnehåll. Utbildningsområde "Fysisk utveckling" - för att förbättra motoriken i en avslappnad atmosfär.
Sammanfattning av en sportfestival på vattnet för barn i senior- och skolförberedande grupper. Uppgifter: 1. Att befästa förmågan att simma crawl på bröstet. 2. Utveckla fysiska egenskaper: snabbhet, smidighet. 3. Odla vänlighet, känsla.
Lektionssammanfattning
om vokabulär-grammatik
i en integrerad
förberedande grupp
MBDOU nr 10, Miass
lärare - logoped: Portnykh A.V.
Utbildningsområde: "Kommunikation"
Ämne: "Verktyg"
Uppgifter:
Förbättra ordbildning och böjningsförmåga.
Aktivera verbets ordförråd hos barn i äldre förskoleålder.
Hjälp barnen att organisera arbetet i grupper.
Kursens framsteg.
Org. Ögonblick
Killar, idag kom jag till jobbet och såg den här kistan. Och den har en anteckning. Läs den snälla. (För barn i den förberedande gruppen)
Här finns också en skiva, låt oss titta på den, kanske får vi reda på vems bröstkorg det är.(Videobrev från Brownie Kuzi)
Huvudsak
Andningsövningar
Vilken dammig kista, låt oss damma av den.
Artikulationsgymnastik
Låt oss nu öppna det och ta en titt. Bildkort ledgymnastik (Spatel, nål, borsta tänderna, målare)
Vi kan göra dessa övningar.
Vad finns det mer i bröstet?
Musikinstrument
(fiol, metallofon, trumma, fife, skedar, triangel, balalaika, cymbaler, xylofon)
Hur många olika saker! Låt oss kalla dem kärleksfullt.
Fiol, metallofon, trumma, pipa, skedar, triangel, balalaika, cymbaler, xylofon.
Vem använder dessa föremål?(Musiker)
Varje musiker har sitt eget yrke, namnge det(presentation)
Pianisten spelar piano.
Trummisen spelar trumman.
Gitarristen spelar gitarr.
Balalajkan spelar balalajkan.
Munspelsspelaren spelar munspel.
Trumpetaren spelar trumpet.
Killar, vad kan vi göra med dessa verktyg?
Just det, vi spelar i orkestern.
Orkester
Låt oss lägga verktygen i korgen. Hur kan vi namnge dem?
Musikalisk.
Men det är något annat i bröstet.
Hammare, yxa, tång, såg, skruvmejsel.
Vi kan pinnespelet om dessa föremål.
fingerspel verktyg
Killar, vad kan du göra med dessa föremål, döp ordet action:
hammare - knacka
med en yxa - hugga
tång - dra ut
såg såg
skruvmejsel - vrid, skruva loss
Hur namnger man dessa föremål?
Snickeri
Vad finns det mer i bröstet?
Hackare, spade, kratta, beskärare, höggaffel.
Killar, låt oss förbereda en överraskning för Kuzi och komma på gåtor om dessa föremål.
Låt oss dela upp oss i två lag. Det första laget kommer att göra en gåta om en spade.
Den andra handlar om plundring. Med hjälp av ett bord.
(barn uttrycker sin gåta)
Hur kan du kalla dessa objekt i ett ord. (samla i en korg, signera)
Trädgård.
Nu ska jag lägga alla korgar i kistan....
Oj, det ser ut som om det är trasigt...
Utomhuslek: Samla ihop verktygen.
Låt oss kontrollera om allt stämmer.
Trädgård - Misha ska kolla.
Musikal - kolla Ksyusha.
Snickeri - Sasha ska kolla.
Låt oss lägga allt i bröstet. Hur kan du kalla alla dessa objekt med ett ord?(Verktyg)
Låt oss signera kistan och nu vet Kuzya exakt vad som finns i den!
Utbildning: att konsolidera det allmänna konceptet "Verktyg",
konsolidera förmågan att klassificera verktyg efter typ: trädgård, musikal, snickeri;
Korrigeringsutvecklande: att lära ut sättet att bilda nya ord med hjälp av diminutiv-petting och förstärkande suffix, att utveckla sammanhängande tal, förmågan att svara på frågor i hela meningar;
Aktivera barnens ordförråd med ord på ämnet "Verktyg", utveckla finmotorik, taktila förnimmelser.
Pedagogiskt: att odla lyhördhet, viljan att hjälpa andra, förmågan att spela tillsammans, förhandla med varandra, spela enligt reglerna.
Integration utbildningsområden: kunskap och konstnärligt arbete.
Förberedande arbete: lära sig texten i idrottsminuten "Before the Gnome ..."
Utrustning och material: sandbehållare, leksaksverktyg, Gnome och Giant dockor, små leksakssandverktyg, plasticine, brädor, våtservetter.
1. Organisatoriskt ögonblick.
Spelet "Tillgivna namn".
Syfte: bildandet av en vänlig attityd hos barn till varandra, aktivering av monologtal.
Barnen och läraren står i en ring. Läraren, hälsar, kallar barnet, som står nära honom, kärleksfullt vid namn. Sedan uppmanar han alla i en cirkel att säga hej kärleksfullt i tur och ordning.
2. Studie av lärt material hos barn.
Presentation på temat: "Verktyg".
Syfte: att konsolidera barns kunskap om verktyg, deras syfte, typer.
Mottagningar: samtal, tävlingsmottagning.
Vad är verktyg (detta är de föremål som en person behöver för arbete);
Vilka är instrumenten (musikal, trädgård, snickeri);
Nämn så många instrument i varje artgrupp som möjligt;
Vad skulle hända om det inte fanns några verktyg?
Spelet "The Fourth Extra".
Syfte: att konsolidera förmågan att klassificera verktyg efter typ.
Material: leksaksverktyg.
Barnet uppmanas att från ett antal verktyg utesluta det verktyg som inte passar resten, d.v.s. överflödiga bland andra verktyg. Till exempel: spade, fiol, hackare, kratta. Barn kommer till bordet, där de ska välja ett extra instrument, förklara varför de gjort ett sådant val.
3. Upptäckt av ny kunskap.
Sagospel "Gnomes and Giants".
Syfte: att bilda förmågan att bilda nya ord med hjälp av diminutiva och tillgivna och förstärkande suffix. Aktivering i tal av ord om ämnena: "Verktyg", "Man".
Material: jätte- och dvärgdockor, leksaksverktyg.
Läraren berättar en saga: Långt, långt borta i ett land bodde jättar. De hade inte händer, utan händer, inte ben, utan knivar, inte ögon, men ... (barn håller med), inte näsor, men ..., inte mun, men ... Och var och en av dem hade inte ett hus, men en enorm, enorm ... Och i grannskapet i ett annat land bodde tomtar. De hade inte händer, utan armar, inte ben, men ... (barn håller med), inte näsor, men ..., inte munnar, men ... Och de hade inte hus, men ... jättar använde verktyg för arbete: visa av läraren och ringa barn (yxa, såg, hammare, skruvmejsel). Vilka var de? (Snickare.) Och deras verktyg kallas ... Och tomtarna hade ... till jobbet (läraren visar, barnen listar): inte en spade, men ..., inte en kratta, men ..., inte en helikopter, men ... Vilka var dessa tomtar? Vad heter instrumenten? Andra tomtar i sitt arbete använde inte en pipa, men ..., inte ett piano, men ..., inte en fiol, men ..., inte en trumma, men ..., inte en gitarr, men .. Dessa tomtar var ... Och deras instrument kallas ...
Spelet "Gissa verktyget genom beröring."
Syfte: att konsolidera namnen på instrument, att utveckla taktila förnimmelser, sensoriskt minne.
Material: påse, leksaksverktyg.
Barnet uppmanas att hitta och gissa leksaksinstrumentet i väskan.
Spelet med låg rörlighet "Before the Gnome ...".
Syfte: att utveckla allmän och finmotorik, koordination av rörelser, förmåga att koordinera rörelse och tal.
Till Gnome oss, bröder,
Så svårt att komma till! - händer mot kinder, skaka på huvudet.
Vi åker med bil - vi "vrider på ratten" framför oss.
Och vi kommer att rusa på tåget, - med armarna böjda i armbågarna, framåt och bakåt.
Låt oss flyga i ett flygplan - - armar åt sidorna, som vingar.
Låt oss titta på marken från ovan.- fingrar med "kikare" till ögonen.
På skeppet på havet - vågiga handrörelser.
Vi seglar med en modig kapten. - "Vi hälsar."
Här är landet synligt framåt - - handflata mot panna, blickar framåt.
Seglade till Gnome, vänner! – vi klappar i händerna.
Spelresa "Country Gnome".
Syfte: att konsolidera namnen på instrument, deras typer, förmågan att bilda nya ord med hjälp av diminutiva suffix, att utveckla finmotorik i händerna, taktila förnimmelser, att odla en önskan att hjälpa andra.
Material: sandbehållare, små leksaksverktyg, plasticine.
Läraren uppmanar barnen att återhämta sig i Gnomes land. Där använder barn verktyg (skyffel, kratta, hackare; piano, fiol, trumma) för att avgöra vad tomtarna gör, vilka de är (trädgårdsmästare, musiker).
Då uppmärksammar läraren, om barnen inte har märkt det, på att något saknas på pianot; uppmanar barnen att fixa det, och ringer också för att hjälpa tomtarna i trädgården - att gräva upp och lossa sängarna. Barn fäster benen vid pianot, jobbar i trädgården och "går" sedan tillbaka till dagis.
4. Modelleringsverktyg enligt plan.
Syfte: att utveckla finmotorik hos händer, tekniska modelleringsfärdigheter, produktiv fantasi.
Läraren bjuder in barnen till modeverktyg som inte finns i Gnomes Land och "skicka" dem i ett paket som prover för tillverkning.
Titel: Abstrakt samtalsterapi session V seniorgrupp att konsolidera förmågan att klassificera verktyg efter typ: trädgård, musikal, snickeri. "Gnomens land".
Nominering: Föreläsningsanteckningar, GCD / logopedklasser
Befattning: lärare-logoped
Arbetsplats: MBDOU "Kindergarten No. 140" guldfisk»
Plats: Barnaul, Ryssland
Nizamova Leysan Madekhatovna,
pedagog
MBDOU DS KV "Kran"
Novy Urengoy
Integrering av utbildningsområden:
"kunskap"
"kommunikation"
"läsa skönlitteratur"
"hälsa"
"socialisering"
Aktiviteter:
Kommunikativ
Motor
Uppfattning om skönlitteratur
Material och utrustning:Ämnes- och plotbilder, kuvert med delade bilder föreställande människor med olika yrken, magnettavla, presentation "Yrken", kort med bilder på personer med olika yrken, kort med bilder på olika verktyg.
Programuppgifter:
Pedagogisk
Förtydliga, utöka och aktivera ordförrådet om ämnet.
Träna på att skriva beskrivande berättelser
Att befästa kunskapen om barn att olika saker hjälper människor i deras arbete - verktyg.
Pedagogisk
Fortsätt att orientera barn i områden mänsklig aktivitet(vetenskap, konst, produktion och tjänster, Lantbruk), deras betydelse för barnets, hans familjs liv, dagis och samhället som helhet
Utveckla förmågan att lyssna och höra frågan; förmåga att generalisera; logiskt tänkande; barns intresse för processen gemensamma aktiviteter; visuell uppmärksamhet och perception.
Pedagogisk
Att odla intresse för klasser, bildandet av färdigheter för samarbete, ömsesidig förståelse.
Öka barnens intresse och respekt för människor som arbetar på dagis
Aktivitetsförlopp:
I. : Hej grabbar! Jag är väldigt glad att se dig. Och idag har vi en gäst. Gissa gåtan och ta reda på vem det är.
Han är förstås den viktigaste
Den busiga styggen är rolig.
Han har en stor blå hatt på sig
Klumpig och rörig. (Vet inte)
Barn: Vet inte
I.: Höger.
Går in Dunno till musiken, i händerna på en kista av medelstor storlek.
Vet inte: God eftermiddag! (torkar sig över pannan med ärmen) Trött, hittade denna kista på månen. Öppnade och tittade på innehållet. Och där, något slags kuvert, förstod ingenting ?! Jag trodde att jag hade hittat skatter. Bestämde mig för att ta med den till dig. Kan du hjälpa?
I.: Tja, kan ni hjälpa till?
Barn: ja, ja!!!
Dunno tar fram det första kuvertet och ger det till läraren.
I.:"Gissa gåtorna"
I.: killar för detta måste vi gå till skärmen. Jag ska läsa en gåta för dig, svarar du rätt kommer en bild upp på skärmen.
Interaktiv presentation. ladda ner professions.pptx (275,26 KB)
Visar presentationen "Yrken i gåtor"
Vet inte: Bra jobbat pojkar!
I.: Och låt oss spela.
Barn och Dunno: Vi håller med.
Mobilspel "Vem behöver det här föremålet?"
(en pekare, en trollstav, en bok, en slev, en ratt, en fiol, en borste, en hink, en kvast, ett stetoskop finns på mattan)
Barn rör sig i en cirkel till musiken. Musiken stannar - barnen tar föremålen och säger vem som behöver det här.
Vet inte: Jag har ett annat kuvert. (ger till läraren)
I.: Spelet "Samla bilden"
För det här spelet måste du stå i par. Vi kommer att dela ut till varje par Dunno dela bilder och försöka samla dem.
GCD i den förberedande gruppen
"Resan till världen musikinstrument»
(med hjälp av bildpresentation)
Mål: Berika uppfattningen av barn med skönheten i musik.
Uppgifter:
1. Pedagogisk
- Fördjupa barns förståelse för orkesterns och musikinstrumentens ursprung, musikens förhållande till naturen;
- Skapa förutsättningar för den emotionella och psykologiska befrielsen av barn under lektionen;
- Fixa namnen på musikinstrument.
2. Pedagogisk
- Utveckling musikalisk förmåga barn i färd med att lyssna på musik, sjunga, spela musikinstrument;
- Utveckling av figurativt och associativt tänkande, kreativ fantasi;
- Utveckling av subtilitet och känslighet för klanghörsel, rytmkänsla.
3. Pedagogisk
- Att ge barn en känsla av glädje och tillfredsställelse från processen, prata om musikinstrument,
- Utbildning av känslomässig och värdefull attityd till musik, lyssnande och framförande kultur av barn.
Utrustning: dator, skärm, multimediaprojektor, barnmusikinstrument, bandspelare med ljudinspelningar, knappdragspel.
Lektionens framsteg:
Under valsen springer barnen in i hallen och hälsar musikledaren med en sång.
Musikaliska händer God eftermiddag Jag är väldigt glad att se dig idag, du är med bra humör, pigg och glad. Innan vi börjar vår lektion kommer jag att läsa de underbara orden av den store musikern och kompositören D.B. Kabalevsky.
"Musik ger oss inte bara glädje.
Hon lär ut mycket. Hon, som en bok, gör oss bättre, smartare, snällare."
1 Bild-tema för lektionen
Ämnet för vår lektion är "Resa in i musikinstrumentens värld".
Visste du att ordet "orkester" har en lång historia? I forna tider hette det området framför scenen i antik grekisk teater. Orkestern kan avslöja nästan allt som färgstarkt mänskligt tal kan förmedla. Han kan gråta och skratta, imitera åska och kvittra mjukt som en fågel. Och allt för att orkestern innehåller röster från olika instrument. (lyssnar på stycket)
2 Bilddiagram över musikinstrument i orkestern.
Här är en titt på hur en symfoniorkester ser ut på scenen.
Vilka verktyg finns inte här!
musikinstrument,
Jag ska säga dig - unik.
Deras enorma antal
Brinner för lärlingsutbildning.
Titta närmare så ser du att instrumenten i orkestern fördelas i strikt ordning. Framför finns altfiorer, fioler, cello, kontrabasar står lite längre bort. Omedelbart bakom cellonen finns Woodwind-familjen - flöjter, klarinetter, oboer, fagotter. Till höger om dem finns deras släktingar Brass - trumpeter, horn, tromboner och tubor. Bakom dem finns trummor och många andra instrument. Orkestern är en organiserad stat, har sina egna lagar och har till och med en president som leder orkestern. Killar, säg mig, vad heter han? (Svar)
Dirigenten vet hur man får instrumenten att spela som han vill, även om han inte säger ett enda ord. Han använder bara en trollstav. Han tar upp den, knackar lätt på notstället - notstället - och död tystnad råder i orkestern. Han kommer att vifta med den, och alla instrument kommer att spela i harmoni, harmoniskt och vänskapligt. Låt oss höra hur symfoniorkestern låter. .
Killar, vad tror ni, finns det många instrument i en symfoniorkester? ( barns svar)
Ja, det finns många instrument i den här orkestern. Alla är indelade i flera grupper.
Bild 3.
Strängsträngar(lekade med en båge)
Vindgrupp (Lek med luft)
strejkgrupp (Ljud extraheras av slag)
Och den första gruppen vi kommer att träffa är en stråkbågegrupp
glida 4
Killar, varför heter det så? ( barns svar)
Den mest graciösa av strängarna är den vackra fiolen. De böjda halslockarna pryder den mejslade huvudstocken. Hennes midja är sådan att inte ens en ballerina kan konkurrera med henne. Fiolen är gjord av trä och spelas med pilbåge. Ljudet av fiolen är mycket vackert, högt, melodiskt. En musiker som spelar fiol kallas violinist. För en melodiös och vacker röst kallas fiolen "musikens drottning". I gamla tider märkte en man att en sträckt bågsträng av en jaktbåge kan låta trevlig. Så småningom började man göra musikinstrument med en, två eller flera strängar. De var förfäder till vår fiol. Jobbade hårt fiolmakare innan violinen blev den första sångaren i orkestern; de valde ut speciella träslag, försökte dra olika snören. Nu ser fiolen ut så här: den har fyra strängar som är spända över en trälåda. Ljud produceras av strängens kontakt med bågen. Men för att få fiolen att sjunga måste man vara det en bra musiker. Låt oss lyssna på hennes röst och hitta orden som passar hennes klangfärg.
Lyssnar på fiolen
Killar i familjen stränginstrument inte bara fiolen lever, hon har många släktingar. Framför oss är violan. Den är väldigt lik fiolen, men större. Hans ljud är djupare. Därför kallas den för fiolens "kusin".
Killar, snälla titta på bilden. Det trodde du säkert före dig stora fioler. Ja, du har rätt, det här är också släktingar till "musikens drottning", men de ser bara ut som henne i utseende, i form. Men vad är deras olika klangfärger. Här är cellon. Hon har en väldigt speciell klangfärg och sin egen karaktär. När det är nödvändigt att uttrycka sorg, sorg, sorg, förtvivlan med musik, har cellon ingen motsvarighet, den förmedlar dessa känslor så djupt.
Violinfamiljen kompletteras av en annan representant - kontrabasen. Han har en väldigt tjock och tät röst. Låt oss lyssna på hans vackra röst.
Lyssnar på kontrabas.
Så vi träffade fyra släktingar från fiolfamiljen. Och vad heter de?
Barn: fiol, viola, cello och kontrabas.
glida 4
Killar, nu väntar vi på ett möte med vindgruppen. Den är uppdelad i trä och koppar blåsinstrument.
Så framför oss finns träblåsinstrument. Det första instrumentet kallas flöjt. Flöjten har en hög och lätt visslande röst, den känns igen direkt. En avlägsen förfader till flöjten var ett vassrör. Flöjten är huvudsakligen gjord av trä. Det är därifrån ljudet kommer. Den luften blåser in i hålen på sidan. Därför kallar de ett träblåsinstrument och en musiker som spelar flöjt för en flöjtist. Nu ska vi lyssna på hur flöjten låter.
Hörsel
Det finns också många släktingar i familjen blåsinstrument. Oboe, fagott, klarinett. Principen att spela på dem är densamma: med hjälp av luft som blåses in. Alla är gjorda av trä. Men de har olika röster.
Lyssnar på klarinett
Jo killar, vi lärde känna några verktyg symfoni orkester. Jag ska kolla nu om du känner igen dem.
Fizkultminutka.
1. Jämna bågerörelser
Strängarna darrar.
Motivet låter på avstånd,
Sjunger om en månbelyst kväll.
Hur tydligt är överflödet av ljud,
De har glädje och ett leende,
Låter drömskt.
Jag heter fiol.
2. Vilket instrument har både strängar och pedal?
Vad är detta? Utan tvekan är detta vår klangfulla .... ( piano.)
3. Högre än flöjter, högre än fioler,
Högre än trumpeterna är vår jätte.
Den är rytmisk, den är utmärkt, vår glada ....( trumma.)
4. Jag lägger en slang till mina läppar -
En trilla strömmade genom skogen,
Instrumentet är mycket ömtåligt.
Det heter ....( flöjt.)
5. Mycket få strängar gavs till mig,
Men än så länge har jag fått nog!
Du är mina strängar bakom
Och du kommer att höra: länge, länge, länge!
Ja, vem är jag? Gissa!
Stygg ... .. (balalaika.)
Tja, killar, svara, var alla instrument från symfoniorkestern? ( barns svar.)
Och nu ska vi fortsätta vår bekantskap med blåsinstrument. Varför kallas de för koppar? ( barns svar)
Voltorna - den ser ut som en snigel och den har ett väldigt vackert ljud.
Hörsel
Trumpeten är ett ljust, skarpt ljud. Trumpeten låter inbjudande som ett heroiskt rop. Tidigare användes rör för jakt.
Hörsel
Nu ska vi få veta strejkgrupp. För tiotusentals år sedan tog en man en sten i båda händerna och började slå dem mot varandra. Så här dök det första slagverksinstrumentet ut. Detta är en enkel enhet som ännu inte kan ge musik, men som redan kan ge rytm. Slaginstrument är mycket äldre än blåsinstrument. Nu är trummor en mycket stor grupp instrument. Jag kommer inte att kunna presentera dig för alla, men jag ska försöka välja de smartaste. Så, timpani, de har ett metallhölje, från knappt hörbart till åskande. Låt oss lyssna på detta unika instrument.
Hörsel
Vissa tycker att det är lättare att spela trumman – enkelt. Plocka upp pinnar och knacka. Men trots allt måste musikern hålla rytmen hela tiden musikstycke. Och det här är väldigt svårt. Låt oss höra hur trumman låter.
Hörsel.
Så vi bekantade oss med några av symfoniorkesterns instrument. Vilka grupper är alla instrument i en symfoniorkester indelade i?
Bra gjort! Du har slutfört den här uppgiften. Och nu ska jag ge dig en svårare uppgift. Vi kommer att bestämma vilka instrument som låter.
"Gissa vilket instrument som låter?"
Musikaliska händer Låt oss sammanfatta vår lektion. Vi tittade närmare på huvudgrupperna av musikinstrument. Vi lärde oss om deras mångfald, lyssnade på ljudet av instrument, identifierade dem på gehör. Vad gillade du mest med lektionen?(Svar ) Killar, snälla rita hemma ett av de musikinstrument som ni gillade mest. Och sedan in musiksal från dina teckningar kommer vi att skapa vår egen symfoniorkester.
Hej då vi ses!
Barn under "Vals" lämnar salen.
