› › Personlighetens sociala och rollstruktur. Gärningsmannens identitet och dess betydelse i straffrätten

Personlighetens sociala och rollstruktur. Gärningsmannens identitet och dess betydelse i straffrätten

Den sociodemografiska understrukturen inkluderar sådana personlighetsdrag som kön, ålder, utbildning, social status, yrke, nationell och yrkesmässig tillhörighet, civilstånd, nivå av materiellt välbefinnande, tillhörighet till en stads- eller landsbygdsbefolkning, etc.

Uppgifter om brottslingars könssammansättning visar således en betydande övervikt av män framför kvinnor. Till exempel är förhållandet mellan mord begångna av kvinnor och män 1:11, och de som orsakade allvarliga kroppsskador - 1:36. Men för vissa typer av brott är kvinnor relativt sett mer aktiva än män. Över 50 % av alla brott som begås av kvinnor är förvärvande till sin natur. Andelen kvinnor som begår brott inom handeln och offentliga tjänster är särskilt hög. Generellt sett skiljer sig strukturen för kvinnlig brottslighet från strukturen för manlig brottslighet i en mindre andel grova våldsbrott.

Ålderskaraktären för brottslingar gör det möjligt att bedöma graden och intensiteten av manifestationen av kriminogen aktivitet och egenskaperna hos det kriminella beteendet hos företrädare för olika åldersgrupper. Framför allt är brott som begås av unga oftare av aggressiv, impulsiv karaktär, medan äldre tvärtom är mer medvetna när de begår brott.

Sammantaget är de mest frekvent begångna brotten personer i åldern 18-40 år (upp till 70-75 %). I denna grupp är den största brottsligheten typisk för personer i åldern 25-29 år. Sedan följer 18 - 24-åringar, 14 - 17-åringar, 30 - 40-åringar.

Utbildningsnivå och intellektuell nivå avgör till stor del brottets karaktär. Detta är förståeligt, eftersom dessa egenskaper till stor del påverkar utbudet av intressen och behov, kommunikationsriktningen och tidsfördriv, och i slutändan hur en person beter sig. Som kriminologiska studier visar, individer med mer en hög grad utbildningar begår tjänstebrott och ekonomisk brottslighet, medan de som begår huliganism, personangrepp, stöld, rån och rån i regel har låg utbildningsnivå.

I den sociodemografiska understrukturen av gärningsmannens personlighet är uppgifter om social status, yrke och yrkestillhörighet (arbetare, anställd, företrädare för individuell arbetsverksamhet, student, pensionär, person som inte är engagerad i socialt nyttigt arbete, etc.) av stor kriminologisk karaktär. betydelse. Dessa data visar i synnerhet på vilka områden av det sociala livet och inom vilka sociala grupper ah, vissa brott är vanliga, vilka branscher nationalekonomi mest mottagliga för kriminogen påverkan, från vilka sociala och yrkesgrupper kriminella oftast rekryteras.



Det bör noteras att ju mer bråkdelar indelningen av sociala grupper är, desto mer tillförlitliga är de kriminologiska resultaten. Bland de arbetare som har begått brott är till exempel andelen sysselsatta med okvalificerad arbetskraft högst, medan högutbildade arbetare begår brott cirka 25 gånger mer sällan.

Den mest kriminogena sociala gruppen är människor som inte är engagerade i socialt nyttigt arbete: de utgör nästan en tredjedel av alla brottslingar.

I komplexet av sociodemografiska egenskaper, data om civilstånd, nivå på materiell säkerhet och bostadsort.

Resultaten av kriminologiska studier visar att cirka 50 % av brottslingarna inte var gifta vid tidpunkten för brottet. Till viss del beror det på att det bland dem som begått brott finns en mycket betydande andel unga som inte hunnit bilda familj. Dessutom manifesteras även här följande mönster: med en ökning av antalet fällande domar minskar antalet personer i ett registrerat äktenskap.

För de sociodemografiska egenskaperna hos gärningsmannens personlighet är hans sociala roller och sociala status väsentliga.

Under social roll det är vanligt att förstå de verkliga sociala funktionerna hos en viss person, på grund av hans position i systemet för sociala relationer och tillhörighet till vissa sociala grupper.

Den sociala rollen är förknippad med en viss social status för en person, dennes skyldigheter och rättigheter. I enlighet med varje persons sociala status förväntas ett visst beteende och handlingar. Underlåtenhet att uppfylla rollkrav kan orsaka konflikt mellan individen och samhället eller dess omgivning.

Typiska egenskaper hos förövare av brott är: låg prestige för deras sociala roller, oöverensstämmelse mellan social status, alienation från arbets- och utbildningsteam, orientering mot informella grupper eller individer med en socialt negativ inriktning, frånvaro eller osäkerhet om socialt positiva livsplaner, överskattning av sociala anspråk med begränsade genomförandemöjligheter.

19. Socio-roll och moralisk-psykologiska egenskaper hos gärningsmannens personlighet.

Moraliska och psykologiska egenskaper - ett uttryck för brottslingens inställning till samhället som helhet, de värderingar som accepteras i det och normativt godkända sociala roller. I denna egenskap inkluderar intelligens, förmågor, färdigheter, vanor, viljemässiga och känslomässiga egenskaper, attityder, intressen, värdeorientering, attityder till moraliska och juridiska normer, behov, valda sätt att möta behov.

Den sociala rollkaraktäristiken låter dig se brottslingens personlighet i verklig aktivitet, för att bestämma vilken social position denna person upptar. Jämfört med en laglydig medborgare kännetecknas en brottsling av en mindre ansvarsfull inställning till sina sociala roller i de viktigaste offentliga institutionerna: i familjen, skolan, arbetskollektivet etc., en större grad av alienation från laglydiga medborgare som är medlemmar i olika formella och informella sällskap; attraktion till informella grupper av antisocial orientering, till utförandet av negativa sociala roller.

  • Frolova Svetlana Maratovna

Nyckelord

OMYNDIGARE / SOCIO-ROLL KARAKTERISTIKA/ SOCIAL ROLL / SOCIALE STÄLLNING FÖR PERSONLIGHETEN HOS EN OMYNLIG

anteckning vetenskaplig artikel om stat och lag, rättsvetenskap, författare till vetenskapligt arbete - Frolova Svetlana Maratovna

Under övervägande social rollkaraktär personligheter mindre brottsling dömd till korrigerande arbete. Social rollkaraktär personligheter mindre kriminella innebär studiet av sociala positioner och roller för individen. Den övervägda egenskapen hos personligheten låter dig se brottslingens personlighet i verkligheten, vilket beror på uppfyllelsen av denna personlighet av vissa sociala roller.

Relaterade ämnen vetenskapliga verk om stat och lag, rättsvetenskap, författare till vetenskapligt arbete - Frolova Svetlana Maratovna,

  • Sociotypologiska egenskaper hos en ungdomsbrottsling som dömts till korrigerande arbete

    2012 / Martysheva Svetlana Maratovna

  • Egenskaper hos en brottsling som är engagerad i organiserad kriminell verksamhet

    2014 / Asatryan Khachatur Ashotovich, Khristyuk Anna Alexandrovna

  • Kriminologiska egenskaper hos minderåriga som befriats från straff

    2015 / Terentyeva Valeria Aleksandrovna, Naumova Elena Grigoryevna

  • Kännetecken på dömda som avtjänar straff i utbildningskolonier

    2011 / Daty Alexey Vasilyevich, Danilin Evgeny Mikhailovich, Fedoseev Alexey Avgustovich

  • Drag av personligheten hos ungdomsbrottslingar med legosoldat och våldsam motivation

    2009 / Leus Elvira Viktorovna, Solovyov Andrey Gorgonevich, Sidorov Pavel Ivanovich

Social och rollpersonlighet kännetecknande för mindre brottsling dömd till korrigerande verk

Social- och rollpersonlighet som är kännetecknande för mindre kriminella som dömts till korrigerande arbeten behandlas i denna artikel. Den förutsätter forskning om sociala positioner och roller för personer, deras sociala och rollfält. Den sociala positionen representerar en uppsättning relationer i det sociala systemet. Den övervägda egenskapen gör det möjligt att se brottslingens personlighet i verkligheten, vilket följer av denna persons utförande av vissa sociala roller. Analys av beteendet hos den minderåriga, dömd till korrigerande verk, från ögonblicket av brott är nödvändig som en mekanism, som gör det möjligt att karakterisera de flesta av de dömdas personlighet. Den minderårige, dömd till korrigerande arbeten, intar samtidigt en uppsättning sociala positioner: i en familj är han/hon en son (dotter), på hans/hennes arbetsplats en arbetare, i en utbildningsinstitution en elev. Endast 53,6 % av de minderåriga, dömda till korrigerande arbeten i Tomsk, Kemerovo och Novosibirsk (2005-2010), studerade vid olika utbildningsinstitutioner vid tidpunkten för brott. I enkäten bland de minderåriga som dömts till korrigerande arbeten har nästan alla (cirka 90 %) angett att de inte har en lust att studera, vilket förklarar deras skolhoppning och dåliga studieresultat. Lärare märker att denna ålderskategori av de dömda som regel har kontroversiella relationer med samtida, är ofta oförskämda med lärare. Majoriteten av de minderåriga (75,5 %) har negativa egenskaper från arbetsplatsen i många avseenden orsakade av brott mot arbetsdisciplinen: försumlig relation till arbetsfunktionernas prestation, i synnerhet, dålig kvalitet på arbetsuppgifterna och att regelbundet komma för sent till arbetet. 24,5 % av de minderåriga är positivt karaktäriserade minderåriga i organisationen, på företaget; uppmuntrande åtgärder tillämpas på dem enligt arbetslagstiftningen. Bland de uppmuntrande åtgärder som anges i artikel 191 i den ryska federationens arbetslagstiftning gör arbetsgivare i princip tacksamhetsmeddelanden. 98 % av arbetsgivarna angav att tillkännage tacksamhet som ett sätt att uppmuntra arbetaren; en arbetsgivare nämnde "att skicka ett tackbrev till den minderåriges familj" som en uppmuntrande åtgärd. Uppmuntran förekommer i arbetsgivarens ordning. Inte en enda arbetsgivare angav en samtidig tillämpning av flera typer av uppmuntran beträffande den minderåriga arbetstagaren. Undersökningen av de minderåriga har visat att majoriteten av dem (75,47 %) har en märklig negativ inställning till plikterna i familjen, nämligen att hjälpa föräldrar med huset, att de inte behöver göra det.

Texten till det vetenskapliga arbetet på ämnet "Sociala och rollkarakteristika hos en ungdomsbrottsling som dömts till korrigerande arbete"

S.M. Frolova

SOCIALA OCH ROLL KÄNNETECKEN HOS PERSONLIGHETEN HOS EN MINIG BROTTELL DOMAD TILL KORREKTIV ARBETE

Den sociala roll som kännetecknar personligheten hos en ungdomsbrottsling som dömts till korrigerande arbete beaktas. Den socio-roll som kännetecknar en ungdomsbrottslings personlighet involverar studiet av sociala positioner och roller för individen. Den övervägda egenskapen hos personligheten tillåter oss att se brottslingens personlighet i verkligheten, vilket beror på att denna personlighet utför vissa sociala roller. Nyckelord: minderåriga; sociala rollegenskaper; social roll; den minderåriges personlighets sociala ställning.

A.I. Dolgova identifierar flera sätt att definiera sociala roller. Det första tillvägagångssättet avslöjar den normativa förståelsen av den sociala rollen, nämligen: den sociala rollen avslöjas genom en persons beteende, vilket beror på de positioner han intar i samhället. I själva verket bör man hålla med om detta, eftersom en person upptar ett antal positioner och utför ett antal roller, som var och en har sitt eget innehåll. Den sociala positionen i sig är en uppsättning kopplingar i sociala relationer, och rollen är innehållet i kraven på den som innehar denna position. Rollen definieras som en persons fria beteende, på grund av dennes individuella egenskaper. Personen lever rollen som frilansande artist. Följande synsätt karakteriserar rollen som innehållet i andra människors och sociala gruppers förväntningar i förhållande till mänskligt beteende. I den vetenskapliga litteraturen definieras en roll som produkten av en interaktion sociala faktorer och människans inre värld. I vår studie kommer vi att utgå från den normativa förståelsen av rollen, enligt vilken den sociala positionen innebär en uppsättning relationer i det sociala systemet.

Så, den sociala rollkaraktäristiken låter dig se brottslingens personlighet i verkligheten.

En analys av beteendet hos en minderårig som dömts till korrigerande arbete fram till det ögonblick då brottet begås är nödvändig som en mekanism för att karakterisera den dömdes personlighet. En minderårig som dömts till korrigerande arbete intar samtidigt många sociala positioner: i familjen är han en son (dotter), i ett arbetskollektiv är han anställd, i en utbildningsinstitution är han student.

Endast 53,6 % av de minderåriga som dömts till korrigerande arbete i regionerna Tomsk, Kemerovo och Novosibirsk under perioden 2005 till 2010 studerade vid olika utbildningsinstitutioner vid tidpunkten för brottet. I förhållande till denna grupp av minderåriga finns det egenskaper från studieorten, enligt vilka cirka 70% av dem karakteriseras negativt, resten (30%) - positivt.

När de intervjuade minderåriga som dömts till den typ av straff som studeras, angav nästan alla av dem (cirka 90 %) att de inte har någon lust att studera, vilket gör att de ofta missar lektioner utan goda skäl, lär dig att tillfredsställa

kreativt, har undervisningsskulder. Lärare noterar att minderåriga har konfliktrelationer med kamrater och lärare.

Ointresset för lärande bland minderåriga uppmärksammas också av M.A. Suturin, som utreder användningen av straffrättsligt straff i form av tvångsarbete i förhållande till minderåriga: "Ungdomar som dömts till tvångsarbete, som vid tidpunkten för brottet studerade vid utbildningsinstitutioner för gymnasie- och grundskoleutbildning, karakteriseras (för mestadels) av ett bristande intresse för lärande, vilket formellt uttrycks i låga akademiska prestationer, i ett stort antal frånvaro, disciplinöverträdelser, etc.” .

När det gäller villkorligt dömda minderåriga hade 36,8 % ett positivt svar på studieorten, 26,5 % - neutralt och 30,6 % - negativt. "De flesta av egenskaperna tydde på tillhandahållandet av assistans till dömda till familjemedlemmar och grannar, frånvaron av kränkningar av allmän ordning, icke-användning av alkohol, hans artighet och vänlighet."

Tänk på den sociala roll som en minderårig dömd har på jobbet. Under arbete i det här fallet vi förstår avtjänandet av det straff vi utreder i en organisation, på ett företag. Den sociala rollen övervägdes genom att studera egenskaperna från den dömdes arbetsplats.

Vid undersökningen av materialet i personakter vid kriminalvårdsinspektionerna i förhållande till minderåriga som dömts till den typ av straff som studeras, fanns det inga referenser från arbetsorten i förhållande till 21 % av de minderåriga. Som anställda i kriminalvårdssystemet förklarade, efter att ha registrerats vid kriminalvårdsinspektionen, skickas inte alla minderåriga efter en 30-dagarsperiod från dagen för mottagandet av det relevanta domstolsbeslutet med en kopia av straffet (beslut, beslut) av inspektörer av kriminalvården för att avtjäna den anvisade typen av straff . Detta beror på det faktum att det antingen inte finns några företag, organisationer som ingår i listan över platser för avtjänande av kriminalvård, eller om det finns sådana företag, organisationer som ingår i listan, det inte finns några lediga platser för en minderårig dömd, d.v.s. arbetsförhållandena klassas inte som "skadliga". I detta avseende, i förhållande till denna grupp av minderåriga, finns det inga egenskaper från arbetsplatsen.

I egenskaperna från arbetsplatsen för en minderårig dömd till korrigerande arbete noterades: "karakteriseras från en tillfredsställande sida", "röker inte", "har viss kunskap inom arbetsområdet, försöker klara av tilldelade arbetsuppgifter", "samvetsgrant behandlar utförandet av sina arbetsuppgifter." Samtidigt sades inte ens i sådana egenskaper (positiva till formen) om dessa människors inställning till det utförda arbetet, om den minderåriges förhållande till arbetskollektivet.

Negativa egenskaper från arbetsplatsen i förhållande till minderåriga som dömts till den aktuella typen av straff noterades i 75,5 % av fallen.

Om vi ​​jämför kategorin minderåriga som vi studerar med de som är på prov, bör vi vara uppmärksamma på skillnaden i vissa egenskaper. Så, K.N. Taralenko, när han studerade materialet i brottmål i samband med villkorligt dömda minderåriga, kom till slutsatsen att nästan alla kategorier som övervägdes (93,0 %) karakteriserades positivt ("i de flesta egenskaperna, egenskaperna av flit, respekt från arbetet kollektivt, samt indikerar frånvaron av disciplinära sanktioner”); negativa egenskaper noterades hos 3,5 % av de minderåriga; samma andel förekom i förhållande till personer som hade neutrala egenskaper.

En liknande omständighet noteras av M. A. Suturin i studien av straffstraff i form av tvångsarbete i förhållande till den övervägda ålderskategori dömda. Så, ”... bland de arbetande dömda kännetecknades en något större del av minderåriga av sin huvudsakliga arbetsplats som inte särskilt disciplinerade anställda som inte visar respekt för arbetet. Det finns ett bristande intresse för resultatet av detta arbete, en rent pragmatisk och utilitaristisk inställning till deras yrke och verksamhet (viljan att maximera materiella eller andra konsumentfördelar). Det finns vissa svårigheter med att etablera och upprätthålla positiva kontakter med arbetskraften. När det gäller de negativa egenskaperna i förhållande till minderåriga som dömts till korrigerande arbete, beror de till stor del på förekomsten av brott mot arbetsdisciplinen, inklusive frånvaro, att vara försenad till arbetet, samt en försumlig inställning till utförandet av sina arbetsuppgifter och arbetsuppgifter . Bland brotten mot arbetsdisciplin som begås av minderåriga som dömts till korrigerande arbete, råder försumlig inställning till utförandet av arbetsfunktioner, i synnerhet dålig utförande av sina uppgifter, såväl som systematisk försening till arbetet.

Uppgifterna i vår studie sammanföll i viss mån med de uppgifter som M.A. Suturi-nym i studien av en annan typ av straff, också förknippad med utförandet av arbetsfunktioner, är inte

vuxna dömda - tvångsarbeten.

När det gäller de positivt karakteriserade minderåriga i organisationen, vid företaget (24,5% av dem), tillämpade administrationen av den organisation där de avtjänar den tilldelade typen av straff stimulansåtgärder i enlighet med arbetslagstiftningen. Bland dem som nämns i art. 191 arbetslagstiftning I Ryska federationen använder arbetsgivare främst incitamentåtgärder i förhållande till minderåriga som samvetsgrant uppfyller sina arbetsförpliktelser, tack tillkännagivanden. När arbetsgivare intervjuades om åtgärder för att uppmuntra minderåriga som dömts till korrigerande arbete, pekade 98 % av arbetsgivarna på tacksamhetsförklaringen som en form av uppmuntran av anställda; en arbetsgivare pekade på "ett tackbrev till en minderårigs familj" som ett mått av uppmuntran. Incitamentet meddelas i order (instruktion) från arbetsgivaren. Vid intervjuer med arbetsgivare angav ingen av dem att flera typer av incitament användes samtidigt i förhållande till en minderårig anställd.

Av intresse är också övervägandet av uppfyllandet av den sociala rollen för en minderårig som dömts till korrigerande arbete i familjen.

En undersökning av minderåriga visade att de flesta av dem (nästan 75,47 %) har en negativ inställning till sitt familjeansvar, de anser att de inte har ett sådant ansvar. I de flesta egenskaperna på bostadsorten i förhållande till minderåriga noterades också förekomsten av konfliktrelationer med grannar, vilket naturligtvis bildar ett "porträtt" av en minderårig på hans bostadsort.

I de egenskaper som gavs till ungdomsdömda noterades det: "under sin vistelse har han visat sig vara på den positiva sidan", "aldrig konflikt med grannar och inte konflikt", "alltid vänlig, lyhörd, hjälper alla, den som ber om något , om det behövs”. Dessa är positiva uppgifter som kännetecknar minderåriga. Det finns också negativa egenskaper: "dricker ständigt vid ingången", "röker", "ständigt konflikter med grannar", etc.

I det mesta av materialet i brottmål som vi studerat, kännetecknades minderåriga som dömts till korrigerande arbete negativt av sin hemvist (80 %).

En analys av egenskaperna från bostadsorten visade att majoriteten av minderåriga hade komplexa, motstridiga relationer, "kalla relationer" med familjemedlemmar, föräldrar var inte intresserade av vare sig den minderårige eller hans miljö. Samtidigt är grunden för konfliktrelationer i familjen antingen föräldrarnas livsstil (som regel omoraliskt beteende, dricka alkohol, slagsmål mellan styvfadern och modern) eller den minderårige själv (utebliven närvaro). läroanstalt, systematiska utelämnanden träningspass, rökning). Här vi pratar om formellt fullständiga familjer, d.v.s. de där det finns en förälder

tel och i regel styvfar, samt ensamstående familjer, där endast en förälder, vanligtvis mamman, sysslar med att fostra en minderårig.

Som bekräftelse på det föregående kan vi citera svaren från de intervjuade minderåriga som dömts till korrigerande arbete på följande frågor. Så till den första frågan, "Är dina föräldrar intresserade av dina angelägenheter?" av de tillfrågade minderåriga svarade majoriteten (64,15 %) negativt, resten (35,85 %) svarade positivt.

Till den andra frågan, "Är dina föräldrar intresserade av din miljö?" Svaren fördelade sig enligt följande:

Ja, de kontrollerar det fullständigt (11,32%);

Ja, men det finns ingen permanent kontroll (28,3%);

Nej, de är inte alls intresserade (49,06%);

Föräldrar är inte bekanta med min omgivning alls (11,32%).

Några av de ungdomar som dömts till korrigerande arbete utbildades och genomförde framgångsrikt specialkurser (till exempel kurser för säljare, datakurser, kurser i algebra, datavetenskap).

Så, en mindre B., studerade vid skola nr 25 i Tomsk, förutom klasser, deltog i specialkurser i algebra och datavetenskap.

Det bör noteras att 62,3 % av de villkorligt dömda minderåriga på bostadsorten karakteriserades positivt, 12,3 % hade neutrala egenskaper, 12,3 % fick en negativ egenskap av sina föräldrar.

När man gör en jämförande analys av de sociala och rollmässiga egenskaperna hos minderåriga som dömts till korrigerande arbete, villkorligt dömda och dömda till tvångsarbete, observeras obetydliga skillnader.

LITTERATUR

1. Kriminologi / red. A.I. Skuld. 4:e uppl., reviderad. och ytterligare M. : NORMA, 2010. 1070 sid.

2. Suturin M.A. Obligatoriskt arbete i förhållande till minderåriga: dis. ... cand. Rättslig Vetenskaper. Tomsk, 2011. 203 sid.

3. Taralenko K.N. Återfallsbrottslighet av ungdomar som dömts på skyddstillsyn och förebyggande av detta: Cand. ... cand. Rättslig Vetenskaper.

Tomsk, 2003. 204 sid.

4. Arkiv för Oktyabrsky District Court of Tomsk. D. 1-485/10.


Ministeriet för utbildning och vetenskap i Ryska federationen
Statens läroanstalt
högre yrkesutbildning
Tula State University

Institutionen för psykologi

KONTROLL OCH KURSARBETE
på ämnet "Individens sociala roller"
i disciplinen "psykologi"

Genomförd: student gr. 720791
Voronina O.I.

Accepterat: ass. Borodacheva O.V.

Tula - 2011

INNEHÅLL
Inledning……………………………………………………………………………………………….………3
Kapitel 1. Personlighet och social roll: koncept och väsen ………………………….………4

        Begreppet personlighet i psykologi………………………………….……..4
      Begreppet individens sociala roll………………………………….……..5
      Huvudkännetecken och typer av sociala roller……………….…….6
    Kapitel 2. Sociala roller som verktyg för interaktion mellan individ och samhälle ... ..9
      Rollspänning och rollkonflikt……………………………………….….9
      Uppfyllelse av sociala roller……………………………………………………….13
      Att undervisa i sociala roller……………………………………………………….15
Slutsats……………………………………………………………………………………………….…...17
Lista över begagnad litteratur……………………………………………………… ..18

INTRODUKTION

Enligt en definition är en social roll det förväntade beteendet hos en person i enlighet med hans sociala status. Uppsättningen roller som motsvarar en given status definieras som en rolluppsättning. I verkligheten har varje individ inte en utan flera sociala roller: han kan vara revisor, pappa, fackföreningsmedlem och så vidare. Ett antal roller tilldelas en person vid födseln, andra förvärvas under livet. Rollen i sig bestämmer dock inte varje specifik bärares aktivitet och beteende i detalj: allt beror på hur mycket individen lär sig rollen. Assimileringsakten bestäms av ett antal individuella psykologiska egenskaper hos varje specifik bärare av en given roll. Varje social roll innebär inte ett absolut förutbestämt beteendemönster, den lämnar alltid ett visst "omfång av möjligheter" för sin utförare, vilket villkorligt kan kallas en viss "stil att spela rollen". Det moderna samhället kräver att individen ständigt ändrar beteendemodellen för att utföra specifika roller. Dessutom är rollkonflikter som uppstår i situationer där en person måste utföra flera roller med motstridiga krav samtidigt utbredda i det moderna samhället. Som regel är utförandet av någon roll förknippat med en persons önskan att följa accepterade sociala normer och andras förväntningar.
Genom att assimilera sociala roller tillgodogör sig en person sociala beteendestandarder, lär sig att utvärdera sig själv utifrån och utöva självkontroll. Personlighet fungerar som mekanismen som gör att du kan integrera ditt "jag" och ditt eget liv, att utföra en moralisk bedömning av dina handlingar, för att hitta din plats i livet. Det är nödvändigt att använda rollbeteende som ett verktyg för anpassning till vissa sociala situationer. Detta avgör ämnets relevans. terminspapper.
Huvudsyftet med detta kursarbete är att studera begreppet och essensen av individens sociala roller.
För att uppnå detta mål är följande uppgifter inställda:
1. Att studera begreppet personlighet inom psykologi; att bekanta sig med de viktigaste egenskaperna och typerna av sociala roller;
2. Definiera vad rollspänning och rollkonflikt är och överväg processen att lära sig sociala roller.

KAPITEL 1. PERSONLIGHET OCH SOCIALA ROLL: KONCEPT OCH ESSENS

      Begreppet personlighet i psykologi

Personlighet är ett utomordentligt komplext begrepp, som är ett av de centrala begreppen inom psykologi, sociologi och filosofi. På frågan om vad en personlighet är svarar psykologer olika, och i variationen av deras svar, och delvis i skillnaderna mellan åsikter om denna fråga, manifesteras komplexiteten i själva fenomenet personlighet.

Om begreppet en individ inkluderar de allmänna egenskaperna hos homo sapiens - en representant för människosläktet som en biologisk art, så förknippas begreppet personlighet med begreppet individualitet - med den kreativa brytningen av allmänna sociala egenskaper hos en individ med ett unikt system av relationer mellan en viss person till världen, med hans individuella förmåga till social interaktion.

Psykologi uppmärksammar människors individuella skillnader: deras temperament, karaktär, förmågor och beteende.

En person är en person som har sin egen position i livet, till vilken han kom som ett resultat av stort medvetet arbete. En sådan person kännetecknas inte bara av det intryck han gör på en annan; han skiljer sig medvetet från omgivningen. Han visar självständighet i tanken, icke-banalitet i känslor, något slags lugn och inre passion. En persons djup och rikedom förutsätter djupet och rikedomen i hennes förbindelser med världen, med andra människor; bristen på dessa band, självisolering ödelägger henne. En person är bara en person som på ett visst sätt förhåller sig till omgivningen, medvetet etablerar denna attityd på ett sådant sätt att den visar sig i hela hans väsen.

En person är inte bara ett målmedvetet, utan också ett självorganiserande system. Objektet för hennes uppmärksamhet och aktivitet är inte bara omvärlden utan också hon själv, vilket visar sig i känslan av "jag", som inkluderar idéer om sig själv och självkänsla, program för självförbättring, vanemässiga reaktioner på manifestationen av några av ens egenskaper, förmågan till själviakttagelse, självanalys och självreglering.
Inom psykologin finns det många försök att identifiera personlighetens kärna. De tillgängliga metoderna kan systematiseras enligt följande:
1. En betydande åtskillnad av begreppen "person", "individ", "aktivitetsämne", "individualitet" (i betydelsen av varje persons unika, originalitet) och "personlighet". Därför är begreppet " personlighet" kan inte reduceras till begreppen "person", "individ", "subjekt", "individualitet".
2. Det finns olika synpunkter på förhållandet mellan biologisk och social utveckling hos individen. Vissa inkluderar den biologiska organisationen av en person i begreppet personlighet. Andra betraktar det biologiska som förutbestämda förutsättningar för personlighetens utveckling, vilka inte bestämmer dess psykologiska drag, utan endast fungerar som former och sätt för deras manifestation.
3. En person föds inte – de blir en person.
4. Personlighet är inte ett passivt resultat av yttre påverkan på barnet, utan den utvecklas i processen av hans egen aktivitet.
      Begreppet individens sociala roll
Termen "roll" introducerades i den vetenskapliga cirkulationen på 20-30-talet av 1900-talet av de amerikanska forskarna D. Mead och R. Linton. Den senare definierade rollen som "den dynamiska aspekten av status". Under statusen förstod man varje social position hos individen, och rollen fungerade här som en viss demonstration av denna position.
Att vara medlem i vissa sociala grupper, interagera med andra människor, har en person i vart och ett av dessa fall en viss position (status) - en plats i detta speciella system av sociala relationer. Så på företaget är de officiella positionerna för direktören, revisorn, juridisk rådgivare, arbetsledaren, arbetsledaren, arbetaren etc. tydligt särskiljda. En person som har en eller annan officiell position har lämpliga rättigheter och skyldigheter.
Separat bör vi nämna de positioner som innehas i ens familj och bland släktingar i allmänhet (farfar, far, make, bror, brorson etc.) Vissa rättigheter och skyldigheter fungerar som reglerare i familjerelationer.
Varje person har ett antal olika sociala positioner, vilket utgör hans "statusuppsättning". Så, en och samma person kan framträda inför andra människor som lärare, make, far, bror, vän, schackspelare, idrottsman, facklig medlem.
Att överväga vilken position som helst i en grupp eller ett samhälle innebär alltid närvaron av andra positioner förknippade med den. Ett välkänt ömsesidigt beroende härrör också från detta mellan personer som befinner sig i sammanlänkade positioner. Till exempel innebär en ledares position att det finns en position som en underordnad. Lärarens position innebär närvaron av elevens position. Det finns ett visst ömsesidigt beroende mellan anställda i alla organisationer, familjemedlemmar, släktingar, i allmänhet mellan individer som har en enda kort kontakt med varandra (till exempel mellan en säljare och en köpare, en busskonduktör och en passagerare). Således kan vi tala om förekomsten av relevanta relationer mellan dessa personer. Inom ramen för dessa relationer utför individer vissa sociala roller, och dessa relationer kallas rollrelationer.

Följaktligen fungerar en social roll, som uppstår i samband med en specifik social position (status) som en given individ intar i samhällets sociala stratifieringsstruktur, samtidigt som ett specifikt, normativt godkänt beteende som är obligatoriskt för denna individ. . Därför blir de sociala roller som den eller den individen utför en avgörande egenskap hos hans personlighet.

Som ett resultat kan begreppet en social roll formuleras som den förväntan som samhället ställer på en person som intar en viss status. Den är inte beroende av personligheten själv, dess önskningar, och existerar så att säga bortsett från och före själva personligheten. De grundläggande kraven på individen har utvecklats, polerats av samhället och existerar oberoende av specifika människor, tvärtemot deras önskningar och idéer.

Utvecklingen av roller sker i socialiseringsprocessen, och deras antal ökar ständigt. I tidig barndom spelar en person rollen som ett barn som lärs ut vissa spelregler. Sedan tillkommer rollen som dagiselev osv. I framtiden spelar barnet rollen som elev, medlem i en ungdomsgrupp osv.

      Huvuddrag och typer av sociala roller
Den sociala rollens huvudsakliga egenskaper lyfts fram av den amerikanske sociologen Talcott Parsons. Han föreslog följande fyra egenskaper för vilken roll som helst:
1. Skala: vissa roller kan vara strikt begränsade, medan andra kan vara suddiga. Rollens omfattning beror på omfattningen av mellanmänskliga relationer. Ju större intervall, desto större skala. Så till exempel har makars sociala roller en mycket stor skala, eftersom ett brett utbud av relationer etableras mellan man och hustru. Å ena sidan är det mellanmänskliga relationer baserade på en mängd olika känslor och känslor; å andra sidan är relationer reglerade föreskrifter och i en viss mening är formella. Deltagarna i denna sociala interaktion är intresserade av de mest skilda aspekterna av varandras liv, deras relationer är praktiskt taget obegränsade. I andra fall, när relationen är strikt definierad av sociala roller (till exempel förhållandet mellan säljaren och köparen), kan interaktionen endast utföras vid ett specifikt tillfälle (i detta fall köp). Här är omfattningen av rollen reducerad till ett snävt spektrum av specifika frågor och är liten.
2. Kvittometod: roller är uppdelade i föreskrivna och erövrade (de kallas också uppnådda). Hur en roll förvärvas beror på hur oundviklig rollen är för personen. Så rollerna för en ung man, en gammal man, en man, en kvinna bestäms automatiskt av en persons ålder och kön och kräver inte mycket ansträngning för att förvärva dem. Det kan bara finnas ett problem med att matcha sin roll, som redan finns som given. Andra roller uppnås eller till och med vunnits under en persons liv och som ett resultat av målmedvetna specialinsatser. Till exempel rollen som en student, forskare, professor, etc. Dessa är nästan alla roller som är förknippade med yrket och alla prestationer av en person.
3. Grad av formalisering: aktivitet kan fortgå både inom strikt fastställda gränser och godtyckligt. Formalisering som ett beskrivande kännetecken för en social roll bestäms av särdragen i interpersonella relationer hos bäraren av denna roll. Vissa roller involverar upprättandet av endast formella relationer mellan människor med strikt reglering av uppförandereglerna; andra är tvärtom bara informella; ytterligare andra kan kombinera både formella och informella relationer. Uppenbarligen bör förhållandet mellan en trafikpolisrepresentant och en överträdare av trafikregler bestämmas av formella regler, och relationer mellan nära människor bör bestämmas av känslor. Formella relationer åtföljs ofta av informella, där emotionalitet manifesteras, eftersom en person, som uppfattar och utvärderar en annan, visar sympati eller antipati mot honom. Detta händer när människor interagerar ett tag och relationen blir relativt stabil.
4. Motivation: personlig vinst, allmännytta etc kan fungera som motivation Motivation beror på en persons behov och motiv. Olika roller drivs av olika motiv. Föräldrar, som tar hand om sitt barns välfärd, styrs främst av en känsla av kärlek och omsorg; ledaren arbetar i orsakens namn osv.
Typerna av sociala roller bestäms av mångfalden av sociala grupper, aktiviteter och relationer som individen ingår i. Beroende på sociala relationer särskiljs sociala och interpersonella sociala roller.
Sociala roller kopplat till social status, yrke eller typ av verksamhet (lärare, elev, student, säljare). Det är standardiserade opersonliga roller baserade på rättigheter och skyldigheter, oavsett vem som fyller dessa roller. Det finns sociodemografiska roller: man, hustru, dotter, son, barnbarn etc. En man och en kvinna är också sociala roller, biologiskt förutbestämda och involverar specifika beteenden, fastställda av sociala normer och seder.
Interpersonella roller förknippas med mellanmänskliga relationer som är reglerade på en känslomässig nivå (ledare, kränkt, försummad, familjeidol, älskad, etc.).
I livet, i mellanmänskliga relationer, agerar varje person i någon sorts dominerande social roll, en sorts social roll som den mest typiska individuella bilden som andra känner till. Det är extremt svårt att ändra den vanebilden både för personen själv och för uppfattningen av människorna omkring honom. Ju längre gruppen existerar, desto mer bekant blir de dominerande sociala rollerna för varje medlem i gruppen för andra och desto svårare är det att ändra stereotypen av beteende som är bekant för andra.

KAPITEL 2. SOCIALA ROLLER SOM ETT VERKTYG FÖR INTERAKTIONEN MELLAN INDIVIDEN OCH SAMHÄLLET
2.1 Rollspänning och rollkonflikt
Det skulle vara idealiskt om varje individ kunde uppnå önskad status i en grupp eller ett samhälle med samma lätthet och lätthet. Men bara ett fåtal individer är kapabla till detta. I processen att uppnå en viss status och utföra en lämplig social roll kan rollspänning uppstå - svårigheter att uppfylla rollförpliktelser och inkonsekvenser i individens interna attityder till rollens krav. Rollspänningen kan öka på grund av otillräcklig rollträning, eller rollkonflikt eller misslyckanden som uppstår i utförandet av denna roll.
Otillräcklig rollträning. Att lära sig att uppfylla sina sociala roller kan bli framgångsrikt endast med konsekvent förberedelse för övergången från en roll till en annan under hela individens liv. En liten flicka sjunger en vaggvisa till en docka, en liten pojke bygger ett modellflygplan, en elev utför en svår tekniskt arbete ges av mästaren genomgår studenten en praktik som ingenjör - alla dessa är separata ögonblick av kontinuerlig socialisering genom erfarenhet, genom att lära sig färdigheter, hantverk och attityder under en viss period av livet för att använda dem senare i följande roller.
Med kontinuerlig socialisering tjänar upplevelsen av varje skede av livet som en förberedelse för nästa. I primitiva samhällen genomförs detta framgångsrikt och rigoröst. Till exempel, en liten pojke från en jaktstam av indianer nästan från födseln blir bekant med en leksak med pil och båge, och efter ett tag springer han redan med en riktig båge, vilket får honom att se ut som en av männen i denna stam.
Sådana tidiga förberedelser för övergången från en status till en annan är långt ifrån ett universellt fenomen i det sociala livet. Vårt samhälle, som alla moderna komplexa samhällen, präglas av rollbaserat lärande utifrån diskontinuiteter, vilket gör den sociala erfarenheten som erhållits under en åldersperiod till liten nytta för efterföljande åldersperioder. Således gör de flesta moderna män och kvinnor sitt huvudsakliga arbete hemifrån, och därför kan deras barn inte titta på henne och hjälpa sin far eller mor. I de flesta familjer i vårt komplexa moderna samhälle gör barn lite i hushållsarbete och flickor är dåligt tränade i framtida hemmafruars färdigheter, attityder och känslomässiga belöningar. Barns lekaktivitet är som regel mycket svagt kopplad till vuxnas uppgifter och bidrar inte ordentligt till utbildningen hos barn med nödvändiga förmågor för framtida aktiviteter. Mycket ofta vet inte en ung man som har slutat skolan vem han kommer att bli i framtiden, vad han kommer att lära sig och vilka roller han kommer att spela inom en snar framtid. Detta ger upphov till rollspänningar förknippade med ett missförstånd av den framtida rollen, samt med dålig förberedelse för den och som ett resultat av dålig utförande av denna roll. I livet för varje person i det moderna samhället kan det finnas flera kritiska punkter när individen kanske inte är beredd att fylla framtida roller. Till exempel, förutom att börja arbeta i huvudyrket, kan pensionering med rätta betraktas som en kritisk period, när en kvinna eller en man efter 55-60 år plötsligt börjar tro att alla tidigare aktiviteter inte alls förberedde dem för rollen som pensionär.
En annan källa till rollspänning i socialiseringsprocesserna är att individens moraliska förberedelse för att utföra roller huvudsakligen innefattar formella regler. socialt beteende. Detta ignorerar ofta att lära sig informella modifieringar av dessa regler som verkligen finns i världen omkring oss. Med andra ord, individer som lär sig vissa roller får som regel en idealbild av den omgivande verkligheten, och inte verklig kultur och verkliga mänskliga relationer. Till exempel är en ung person som har slutat skolan ofta uppfostrad med en känsla av rättvisa i förhållande till sin sociala miljö, med en känsla av lika möjligheter i manifestationen av sina styrkor och förmågor inom vilket område som helst. Men en ung man som är uppfostrad på detta sätt märker snart att processen att få många roller inte beror på förmågor och talang, utan på bekanta, föräldrarnas ställning, tillgången på pengar etc. På samma sätt är många unga som anser att till exempel politiker är framstående offentliga personer, övertygade om att deras främsta uppgift är att kompromissa med heliga principer.
Alla sociala roller i deras verkliga förändring och mångfald verkar främmande för unga människor som är uppfostrade med en idealisk uppfattning om många aspekter av mänsklig aktivitet. Därför kan de uppleva inre rollspänningar, och under den efterföljande perioden kommer de att gå från naiv idealism till naiv cynism, som förnekar samhällets grundläggande moraliska och institutionella normer.
En viss klyfta mellan formella intryck och rollbeteendets faktiska mekanismer är förmodligen utmärkande för alla moderna samhällen. Även om det kan vara väldigt stort försöker alla samhällen minska det till viss del. Således ges studenter, för att umgås för den framtida rollen som specialist, möjlighet att utföra laboratoriearbete, genomföra fälttester och genomgå industriell praktik. Men denna klyfta kvarstår, och därför bör unga människor utbildas inte bara i teoretiska färdigheter, utan också i förmågan att anpassa sig till ett brett spektrum av roller, för att lösa verkliga, verkliga problem.
rollkonflikter. I den mest allmänna formen kan två typer av rollkonflikter särskiljas: mellan roller och inom samma roll. Ofta innehåller två eller flera roller (antingen oberoende eller en del av ett rollsystem) oförenliga, motstridiga ansvarsområden för en individ. Till exempel upptäcker en arbetande hustru att kraven på hennes huvudsakliga jobb kan komma i konflikt med hennes hushållssysslor. Eller så måste en gift student förena kraven på honom som man med de krav som ställs på honom som student; eller en polis måste ibland välja mellan att göra sitt jobb eller att arrestera en nära vän. Dessa typer av konflikter kallas rollkonflikter mellan roller.
Ett exempel på en konflikt som uppstår inom samma roll är ställningen för en ledare eller offentlig person som offentligt förkunnar en åsikt, och i en snäv krets förklarar sig vara anhängare av motsatsen, eller en individ som under press av omständigheterna, spelar en roll som inte möter vare sig hans intressen eller hans intressen.interna inställningar. I många roller som individer spelar, från rörmokare till universitetslärare, finns det så kallade intressekonflikter, där skyldigheten att vara ärlig mot traditioner eller människor står i konflikt med viljan att "tjäna pengar". Erfarenheten visar att väldigt få roller är fria från inre spänningar och konflikter. Om konflikten eskalerar kan det leda till en vägran att uppfylla rollförpliktelser, ett avsteg från denna roll och inre stress.
Det finns flera typer av handlingar genom vilka rollspänningen kan minskas och det mänskliga "jaget" skyddas från många obehagliga upplevelser. Detta innefattar vanligtvis rationalisering, separation och reglering av roller. De två första typerna av åtgärder anses vara omedvetna försvarsmekanismer som en person använder rent instinktivt. Men om dessa processer förstås och används medvetet, ökar deras effektivitet avsevärt. När det gäller det tredje handlingssättet används det huvudsakligen medvetet och rationellt.
Rationalisering av roller- ett av sätten att skydda sig mot en smärtsam uppfattning av en situation av en person med hjälp av begrepp som är socialt och personligt önskvärda för henne. Den klassiska illustrationen av detta är fallet med flickan som inte kan hitta en friare och övertygar sig själv om att hon kommer att vara lycklig om hon inte gifter sig, eftersom alla män är bedragare, oförskämda och själviska. Rationalisering skymmer alltså rollkonfliktens verklighet genom att omedvetet söka upp de negativa aspekterna av en önskad men ouppnåelig roll. När vi väl övertygar oss själva om att kvinnor intellektuellt är på barnnivå, kommer vi inte längre att plågas av frågan om kvinnors jämställdhet i samhället. Amerikanska slavägare trodde uppriktigt att alla människor föds lika, men slavar är inte människor, utan egendom, och därför finns det ingen anledning att oroa sig för deras maktlösa position. Det evangeliska budet "Du skall inte döda" för medeltidens katoliker gällde endast i förhållande till människor av den sanna tron, medan de icke troende inte kunde betraktas som människor, och de kunde förgöras med gott samvete. I detta fall, genom att rationalisera situationen bestäms på ett sådant sätt att rollkonflikten och rollspänningen försvinner.
Separering av roller minskar rollspänningen genom att tillfälligt ta bort en av rollerna från livet och stänga av den från individens medvetande, men med bevarandet av svaret på systemet av rollkrav som är inneboende i denna roll. Historien ger oss många exempel på grymma härskare, bödlar och mördare som på samma gång var snälla och omtänksamma män och fäder. Deras huvudsakliga aktiviteter och familjeroller var helt åtskilda. En säljare som bryter mot lagarna på dagarna, och på kvällen från talarstolen förespråkar för deras skärpning, behöver inte vara en hycklare. Han byter helt enkelt sina roller och blir av med en obehaglig inkonsekvens. Uniformen av en polis, en militär, en vit kappa av en kirurg och yrkestitlar hjälper människor att dela upp sina roller. Många kan inte "slappna av" (helt kliva bort från rollen) förrän de tar av sig uniformerna. Det är vanligt att bildligt talat säga att varje medlem av samhället som framgångsrikt har socialiserat utvidgar "garderoben" av rollförklädnader och tar på sig den ena eller den andra av dem, beroende på situationen: hemma är han mjukhet och ödmjukhet, på jobbet är han grym och officiell, i ett kvinnosamhälle är han modig och försiktig osv. Denna process av rollåterfödelse skapar en möjlighet att frigöra känslomässig spänning närhelst de attityder som är inneboende i en roll kolliderar med en annans behov. Om individen inte har skyddat sig genom att skilja roller blir dessa motsättningar psykologiska konflikter.
Rollkonflikter och oförenligheter kan nog finnas i varje samhälle. I en välintegrerad kultur (dvs en som har gemensamma, traditionella, kulturella komplex som delas av den överväldigande majoriteten) är dessa oförenligheter så rationaliserade, separerade och blockerade från varandra att individen inte känner dem alls. Till exempel behandlar medlemmar av vissa indianstammar varandra med största tolerans och mildhet. Men deras mänsklighet sträcker sig bara till medlemmar av stammen, medan de anser att alla andra människor är djur och säkert kan döda utan att känna någon ånger. Komplexa samhällen har dock som regel ingen starkt integrerad traditionell kultur, och därför representerar rollkonflikter och rollspänningar i dem ett allvarligt socialt och psykologiskt problem.
Rollreglering skiljer sig från rationaliseringens och rollfördelningens försvarsmekanismer främst genom att den är medveten och medveten. Rollreglering är ett formellt förfarande genom vilket en individ befrias från personligt ansvar för konsekvenserna av att han utför en viss roll. Det innebär att organisationer och samhällsföreningar tar på sig större delen av ansvaret för negativt upplevda eller socialt ogillade roller. I praktiken ser detta ut som en individs referens till organisationers inflytande, i kraft av vilket han tvingas agera på ett visst sätt. Mannen rättfärdigar sig för sin fru för en lång frånvaro och säger att detta krävdes av hans arbete. En oärlig säljare känner sig inte skyldig eftersom han är säker på att han tvingas till det av handelssystemet. Så fort en individ har spänningar eller rollkonflikt börjar han genast leta efter berättigande i den organisation eller förening där han spelar konfliktrollen.
Som ett resultat kan vi säga att varje personlighet i det moderna samhället, på grund av otillräcklig rollträning, såväl som ständigt förekommande kulturella förändringar och mångfalden av roller som den spelar, upplever rollspänningar och konflikter. Det har dock mekanismer för omedvetet försvar och medveten involvering av sociala strukturer för att undvika de farliga konsekvenserna av sociala rollkonflikter.

2.2 Uppfyllelse av sociala roller
En av de viktigaste frågorna som uppstår i processen att lära sig sociala roller är vad som krävs för att en person ska lyckas bemästra en viss social roll och uppfylla den? Naturligtvis behöver en person först och främst kunskap om innehållet i denna roll: vad krävs av honom som bärare av denna roll? Vad bör eller kan göras och vad bör inte göras i alla fall?
Börjar med tidig barndom, en person i socialiseringsprocessen får från människorna omkring honom (föräldrar, lärare, lärare, kamrater, kamrater, andra vuxna) viss kunskap om innehållet i olika roller - officiella och inofficiella. Barnet får förklarat hur det ska bete sig hemma, på gatan, i kollektivtrafiken, på en fest, på utflykter, på teatern etc. En person får också information om rollbeteende genom att observera andra människor. Massmedia bidrar till denna kunskap.
etc.................

Skicka ditt goda arbete i kunskapsbasen är enkelt. Använd formuläret nedan

Studenter, doktorander, unga forskare som använder kunskapsbasen i sina studier och arbete kommer att vara er mycket tacksamma.

Hosted på http://www.allbest.ru/

Introduktion

En person är en autonom person, det vill säga en person som i viss utsträckning agerar oberoende av samhället, kapabel att motsätta sig samhället. Personlighet är ett socialt begrepp, det uttrycker allt som är övernaturligt hos människan. Bildandet av personlighet utförs i processerna för socialisering av individer och riktad utbildning: deras utveckling sociala normer och funktioner (sociala roller) genom att behärska olika typer och former av verksamhet. En social roll är en uppsättning krav som samhället ställer på en individ. Detta är en uppsättning åtgärder som en person som har en given status i det sociala systemet måste utföra.

Relevans Det ämne som väljs för forskning som en del av kontrollkursarbetet bestäms av det faktum att varje person under livet har många sociala roller. Dessutom är den sociala rollen en nödvändighet och regelbundenhet i livet.

Genom att studera huvudformerna och typerna av sociala roller kan man därför avgöra vilken plats en person intar i samhället, d.v.s. det ämne som valts för ämnet för kursarbetet är relevant.

objekt forskningsarbete är samhället och dess struktur. Artikel forskning - individens sociala roll.

syfte arbete är en analys av begreppet social roll, dess former, typer.

Därav, uppgifter kursarbetet är:

1. Ge begreppet personlighet, social status och dess sociala roll.

2. Bestäm huvudformerna och typerna av sociala roller.

3. Definiera begreppet rollkonflikter och deras förebyggande.

1. begrepppersonligheteroch social status

1.1 Prestandaom personlighet

Bildandet av personlighet utförs i processerna för socialisering av individer och riktad utbildning: utvecklingen av sociala normer och funktioner av dem genom att behärska olika typer och former av aktivitet. Alienationen av vissa typer och former av verksamhet som är inneboende i en person (på grund av den sociala arbetsfördelningen) bestämmer bildandet av en ensidigt utvecklad personlighet, som uppfattar sin egen aktivitet som inte fri och påtvingad utifrån. Tvärtom är att varje individ i samhället tillägnar sig hela integriteten hos de historiskt etablerade typerna och verksamhetsformerna en oumbärlig förutsättning för individens allsidiga och harmoniska utveckling.

Förutom den sociala personligheten förvärvar egenskaper som härrör från de specifika levnadsvillkoren för speciella sociala gemenskaper, av vilka individer är medlemmar, dvs. klass, socioprofessionell, nationell-etnisk, socioterritoriell och kön och ålder. Att bemästra de egenskaper som är inneboende i dessa olika samhällen, såväl som de sociala roller som individer utför i grupp och kollektiva aktiviteter, å ena sidan, uttrycks i socialt typiska manifestationer av beteende och medvetande, och å andra sidan ger individen en unik individualitet, eftersom dessa socialt betingade egenskaper är strukturerade till en stabil integritet baserad på ämnets psykofysiska egenskaper.

Inom psykologi, "personlighet" Kon I. S. Sociology of personality / Kon I. S. - M .: Helios ARV, 2007. - 267 sid. - detta är integriteten hos mentala egenskaper, processer, relationer som skiljer detta ämne från ett annat. För en psykolog är ämnens potential olika, eftersom både medfödda och förvärvade egenskaper hos människor är individuella. Individualitet återspeglar det unika hos en persons biologiska och sociala egenskaper, vilket gör honom till en unik operativ enhet för en viss grupp eller gemenskap.

Personlighetsegenskaper - detta är vad som för individer samman på grund av de gemensamma historiska och specifika socialt betingade dragen i deras liv. En individ blir en person i färd med att bemästra sociala funktioner och utveckla självkännedom, d.v.s. medvetenhet om sin egenart som subjekt för aktivitet och individualitet, men just som medlem av samhället. Viljan att smälta samman med den sociala gemenskapen (att identifiera sig med den) och samtidigt - till isolering, manifestationen av kreativ individualitet gör en person både till en produkt och ett ämne för sociala relationer, social utveckling.

personlighets social roll konflikt

1. 2 social statuspersonligheter

Inom sociologi är personlighet en uppsättning status-rollegenskaper.

Social status är en indikator på ställningen för en social grupp och dess representanter i samhället, i systemet med sociala band och relationer. Tillsammans med kategorin social status används också andra: socioekonomiska, sociorättsliga, etc., utformade för att bestämma gruppers och deras medlemmars ställning i de relevanta samhällssfärerna. Komponenterna i social status är sociala positioner, som kan särskiljas utifrån objektiva indikatorer (till exempel kön, ålder, utbildning, yrke, nationalitet, etc.).

För att bestämma ställningen i samhället är det väsentligt att bedöma den sociala betydelsen av dessa positioner, uttryckt i termer av prestige, auktoritet etc. samt ordning och reda, korrelation, beroende etc.

Med hjälp av social status ordnas, formaliseras, regleras relationer och beteende hos grupper och deras medlemmar, assimilering av representanter för grupper av tecken och egenskaper som motsvarar en viss status, motivation och inducering av socialt beteende, etc. Varje individ kan ha stort antal status, och andra har rätt att förvänta sig att han utför roller i enlighet med dessa statuser. Men oftare än inte är det bara en som bestämmer sin position i samhället. Denna status kallas huvud, eller integral. Det händer ofta att den huvudsakliga, eller integrerade, statusen beror på hans position (till exempel direktör, professor).

Social status återspeglas både i yttre beteende och utseende (kläder, jargong och andra tecken på social och yrkesmässig tillhörighet), och i inre position (i attityder, värderingsorientering, motivation etc.).

Det finns föreskrivna och förvärvade statuser Frolov S. S. Sociologi: en lärobok för högre utbildningsinstitutioner. 2:a uppl., reviderad. och ytterligare / Frolov S. S. - M.: Logos Publishing Corporation, 2006. - 278 sid. . Föreskriven status är en status som påtvingats av samhället, oavsett individens ansträngningar och meriter. Det bestäms av etniskt ursprung, födelseort, familj osv. Den förvärvade (uppnådda) statusen bestäms av ansträngningarna från personen själv (till exempel en författare, generalsekreterare, regissör, ​​etc.).

Naturlig och professionell-officiell status särskiljs också. En persons naturliga status förutsätter väsentliga och relativt stabila egenskaper hos en person (män och kvinnor, barndom, ungdom, mognad, ålderdom, etc.). Professionell och officiell status är en persons grundläggande status, för en vuxen är det oftast grunden för en integrerad status. Den fixar den sociala, ekonomiska, produktionsmässiga och tekniska statusen (bankir, ingenjör, advokat, etc.).

2. Begreppet social roll

2.1 social rollpersonligheter

Social status betecknar den specifika plats som en individ intar i ett givet socialt system. Helheten av krav som samhället ställer på individen utgör innehållet i den sociala rollen.

Föreslog begreppet Meads sociala roll i sent XIX-XXårhundraden En person blir en person när han vet hur man går in i rollen som en annan person.

Låt oss överväga några definitioner av psykologins sociala roll. Lärobok för universitet / Under det allmänna. ed. V.N. Druzhinin. - St Petersburg: Peter, 2004. - 656 s.: ill. - (Serien "Det nya århundradets lärobok"). :

fastställa en separat position som en viss individ intar i systemet för sociala relationer;

socialt nödvändig typ av aktivitet och beteende hos individen, som bär stämpel av offentlig bedömning (godkännande, fördömande, etc.);

En persons beteende i enlighet med hans sociala status;

föreskrivna handlingar som är karakteristiska för dem som intar en viss social position;

en uppsättning normer som bestämmer hur en person med en given social position ska bete sig.

En social roll är alltså ett sätt att människors beteende motsvarar accepterade normer, beroende på deras status eller position i samhället, i systemet för mellanmänskliga relationer.

Barns status är vanligtvis underordnad vuxna, och barn förväntas vara respektfulla mot de senare. Kvinnors status skiljer sig från mäns, och därför förväntas de bete sig annorlunda än män. Varje individ kan ha ett stort antal statuser, och andra har rätt att förvänta sig att han ska utföra roller i enlighet med dessa statuser. I denna mening är status och roll två sidor av samma fenomen: om statusen är en uppsättning av rättigheter, privilegier och skyldigheter, då är rollen en handling inom denna uppsättning rättigheter och skyldigheter.

Den sociala rollen består av:

1. Rollförväntningar;

2. Uppfyllelse av denna roll.

Det finns aldrig en perfekt matchning mellan dessa två aspekter. Men var och en av dem är av stor betydelse för individens beteende. Våra roller definieras i första hand av vad andra förväntar sig av oss. Dessa förväntningar är förknippade med den status som personen har.

Typer av roller:

psykologisk eller interpersonell (i systemet med subjektiva mellanmänskliga relationer). Kategorier: ledare, föredragna, ej accepterade, utomstående;

social (i systemet med objektiva sociala relationer). Kategorier: professionell, demografisk;

aktiv eller faktisk - körbar i det här ögonblicket;

latent (dold) - en person är potentiellt en bärare, men inte för tillfället;

konventionell (officiell);

· spontan, spontan - uppstår i en specifik situation, inte på grund av krav.

Det finns vanligtvis fyra element i den normativa strukturen för en social roll:

1) beskrivning av den typ av beteende som motsvarar denna roll;

2) instruktioner (krav) förknippade med detta beteende;

3) bedömning av utförandet av den föreskrivna rollen;

4) sanktion - de sociala konsekvenserna av en handling inom ramen för det sociala systemets krav. Sociala sanktioner kan till sin natur vara moraliska, implementerade direkt av den sociala gruppen genom dess beteende (till exempel förakt), eller juridiska, politiska, etc., implementerade genom aktiviteter av specifika sociala institutioner. Innebörden av sociala sanktioner är att förmå en person till en viss typ av beteende.

Kulturella normer förvärvas främst genom rollträning. Till exempel, en person som behärskar rollen som en militär ansluter sig till de seder, moraliska normer och lagar som är karakteristiska för denna rolls status. Endast ett fåtal normer accepteras av alla medlemmar i samhället, antagandet av de flesta normer beror på en viss persons status. Det som är acceptabelt för en status är oacceptabelt för en annan. Socialisering som en process för att lära sig de allmänt accepterade sätten och metoderna för handling och interaktion är alltså den viktigaste processen för att lära sig rollspelsbeteende, som ett resultat av vilket individen verkligen blir en del av samhället.

2.2 Karakteristisksociala roller

De viktigaste egenskaperna hos den sociala rollen lyfts fram av den amerikanske sociologen Talkot Parsons Volkov Yu.G., Mostovaya I.V. Sociologi: Lärobok för universitet / Ed. prof. IN OCH. Dobrenkov. - M.: Gardarika, 2005. - 244 sid. . Han föreslog följande fyra egenskaper för vilken roll som helst:

efter skala. Vissa roller kan vara strikt begränsade, medan andra kan vara suddiga.

genom kvitto. Roller är uppdelade i föreskrivna och erövrade (de kallas också uppnådda).

grad av formalisering. Aktiviteter kan fortgå både inom strikt fastställda gränser och godtyckligt.

typer av motivation. Personlig vinst, allmännytta etc. kan fungera som motivation.

Rollens omfattning beror på omfattningen av mellanmänskliga relationer. Ju större intervall, desto större skala. Så till exempel har makars sociala roller en mycket stor skala, eftersom ett brett utbud av relationer etableras mellan man och hustru. Å ena sidan är det mellanmänskliga relationer baserade på en mängd olika känslor och känslor, å andra sidan är relationer reglerade av normativa handlingar och är i viss mening formella. Deltagarna i denna sociala interaktion är intresserade av de mest skilda aspekterna av varandras liv, deras relationer är praktiskt taget obegränsade. I andra fall, när relationen är strikt definierad av sociala roller (till exempel förhållandet mellan säljaren och köparen), kan interaktionen endast utföras vid ett specifikt tillfälle (i detta fall köp). Här är omfattningen av rollen reducerad till ett snävt spektrum av specifika frågor och är liten.

Hur en roll förvärvas beror på hur oundviklig rollen är för personen. Så rollerna för en ung man, en gammal man, en man, en kvinna bestäms automatiskt av en persons ålder och kön och kräver inte mycket ansträngning för att förvärva dem. Det kan bara finnas ett problem med att matcha sin roll, som redan finns som given. Andra roller uppnås eller till och med vunnits under en persons liv och som ett resultat av målmedvetna specialinsatser. Till exempel rollen som student, forskare, professor osv. Dessa är nästan alla roller förknippade med yrket och alla prestationer av en person.

Formalisering som ett beskrivande kännetecken för en social roll bestäms av särdragen i interpersonella relationer hos bäraren av denna roll. Vissa roller innebär upprättandet av endast formella relationer mellan människor med strikt reglering av uppförandereglerna, andra, tvärtom, endast informella, och andra kan kombinera både formella och informella relationer. Uppenbarligen bör förhållandet mellan en trafikpolisrepresentant och en överträdare av trafikregler bestämmas av formella regler, och relationer mellan nära människor bör bestämmas av känslor. Formella relationer åtföljs ofta av informella, där emotionalitet manifesteras, eftersom en person, som uppfattar och utvärderar en annan, visar sympati eller antipati mot honom. Detta händer när människor interagerar ett tag och relationen blir relativt stabil.

Motivation beror på en persons behov och motiv. Olika roller beror på olika motiv. Föräldrar, som tar hand om sitt barns välfärd, styrs främst av en känsla av kärlek och omsorg; ledaren arbetar för saken, och så vidare.

2.3 Inverkan av social roll på personlighetsutveckling

Den sociala rollens inflytande på individens utveckling är ganska stort. Utvecklingen av personlighet underlättas av dess interaktion med personer som spelar hela raden roller, samt hennes deltagande i största möjliga rollrepertoar. Ju fler sociala roller en individ kan spela, desto mer anpassad till livet är han. Processen för personlighetsutveckling fungerar således ofta som dynamiken för att bemästra sociala roller.

Lika viktigt för alla samhällen är att föreskriva roller efter ålder. Individers anpassning till ständigt föränderliga åldrar och åldersstatus är ett evigt problem. Individen hinner inte anpassa sig till en ålder, då en annan omedelbart närmar sig, med nya statusar och nya roller. Varje åldersperiod är förknippad med gynnsamma möjligheter för manifestation av mänskliga förmågor, dessutom föreskriver den nya statusar och krav för att lära sig nya roller. Vid en viss ålder kan en individ uppleva problem med att anpassa sig till nya rollstatuskrav. Ett barn som sägs vara äldre än sin ålder, d.v.s. nått status som är inneboende i den äldre ålderskategorin, inser vanligtvis inte fullt ut sina potentiella barns roller, vilket negativt påverkar fullständigheten av hans socialisering. Detta exempel visar på en olycklig anpassning till den åldersstatus som samhället föreskriver.

Att lära sig en ny roll kan räcka långt för att förändra en person. Inom psykoterapi finns det till och med en lämplig metod för beteendekorrigering - bildterapi (bild - bild). Patienten erbjuds att komma in i en ny bild, att spela en roll, som i en pjäs. Samtidigt bärs ansvarets funktion inte av personen själv, utan av dennes roll, vilket sätter nya beteendemönster. En person tvingas agera annorlunda, baserat på en ny roll. Trots konventionaliteten hos denna metod är effektiviteten av dess användning ganska hög, eftersom ämnet ges möjlighet att släppa förträngda önskningar, om inte i livet, så åtminstone i färd med att spela.

3. Rullamänskligt beteende ochkonflikter

3.1 Rollbeteende

En roll är det beteende som förväntas av en individ som har en viss status, medan rollbeteende är det faktiska beteendet hos den som spelar rollen. Rollbeteende skiljer sig från det förväntade på många sätt: i tolkningen av rollen, i personlighetsegenskaper som förändrar mönster och beteendemönster, i relation till denna roll, i eventuella konflikter med andra roller. Allt detta leder till att det inte finns två individer som spelar denna roll exakt samma. Mångfalden av rollbeteende kan reduceras avsevärt med en stel strukturering av beteendet, till exempel i organisationer där en viss förutsägbarhet av handlingar kan spåras även med olika beteende hos dess medlemmar.

Medan rollbeteende vanligtvis består av omedvetet rollspel, är det i vissa fall högst medvetet. Med ett sådant beteende studerar en person hela tiden sina egna ansträngningar och skapar en önskvärd bild av sitt eget jag.Den amerikanske forskaren I. Goffman utvecklade konceptet dramatiskt rollspel, som består i att lyfta fram en medveten strävan att spela rollen i ett sådant. sätt att skapa det önskade intrycket på andra. Beteende regleras genom att samordna inte bara med rollkrav, utan också med den sociala miljöns förväntningar. Enligt detta koncept är var och en av oss en skådespelare med sin egen publik.

3.2 Rollkonflikteroch deras sättövervinna

Det skulle vara idealiskt om varje individ kunde uppnå önskad status i en grupp eller ett samhälle med samma lätthet och lätthet. Men bara ett fåtal individer är kapabla till detta.

I processen att uppnå en viss status och utföra en lämplig social roll kan rollspänning uppstå - svårigheter att uppfylla rollförpliktelser och inkonsekvens av individens interna attityder med rollens krav. Rollspänningen kan öka på grund av otillräcklig rollträning, eller rollkonflikt eller misslyckanden som uppstår i utförandet av denna roll.

I den mest allmänna formen kan två typer av rollkonflikter särskiljas: mellan roller och inom samma roll. Ofta innehåller två eller flera roller (antingen oberoende eller en del av ett rollsystem) oförenliga, motstridiga ansvarsområden för en individ. Till exempel bör en gift student pröva kraven på honom som man med kraven på honom som student. Dessa typer av konflikter kallas rollkonflikter mellan roller. Ett exempel på en konflikt som uppstår inom samma roll är positionen som en ledare eller offentlig person, offentligt förkunna en synpunkt och i en snäv krets förklara sig vara en anhängare av motsatsen.

I många roller som individer spelar – från rörmokare till universitetslärare – finns så kallade intressekonflikter, där skyldigheten att vara ärlig mot traditioner eller människor står i konflikt med viljan att "tjäna pengar". Erfarenheten visar att väldigt få roller är fria från interna spänningar och konflikter. Om konflikten eskalerar kan det leda till en vägran att uppfylla rollförpliktelser, ett avsteg från denna roll och inre stress.

Det finns flera typer av handlingar genom vilka rollspänningen kan minskas och det mänskliga jaget skyddas från många obehagliga upplevelser. Detta innefattar vanligtvis rationalisering, uppdelning och reglering av roller Nemirovsky VG Sociology of personality. / Nemirovsky V. G. - M.: Eksmo, 2007. - 320 sid. . De två första typerna av handlingar anses vara omedvetna försvarsmekanismer som en person använder rent instinktivt. Men om dessa processer förstås och används medvetet, ökar deras effektivitet avsevärt. När det gäller det tredje handlingssättet används det huvudsakligen medvetet och rationellt.

Rationalisering av roller är ett av sätten att skydda sig mot en persons smärtsamma uppfattning av en situation med hjälp av begrepp som är socialt och personligt önskvärda för henne. Den klassiska illustrationen av detta är fallet med flickan som inte kan hitta en friare och övertygar sig själv om att hon kommer att vara lycklig om hon inte gifter sig, eftersom alla män är lögnare och oförskämda. Rationalisering skymmer alltså rollkonfliktens verklighet genom att omedvetet söka upp de negativa aspekterna av en önskad men ouppnåelig roll.

Separation av roller minskar rollspänningen genom att tillfälligt ta bort en av rollerna från livet och stänga av den från individens medvetande, men med bevarandet av svaret på systemet av rollkrav som är inneboende i denna roll. Historien ger oss många exempel på grymma härskare, bödlar och mördare som på samma gång var snälla och omtänksamma män och fäder. Deras huvudsakliga aktiviteter och familjeroller var helt åtskilda. En säljare som bryter mot lagarna på dagarna, och på kvällen från talarstolen förespråkar för deras skärpning, behöver inte vara en hycklare. Han byter helt enkelt sina roller och blir av med en obehaglig inkonsekvens.

Rollkonflikter och oförenligheter kan nog finnas i varje samhälle. I en välintegrerad kultur (det vill säga en som har gemensamma, traditionella, kulturella komplex som delas av den överväldigande majoriteten) är dessa oförenligheter så rationaliserade, separerade och blockerade från varandra att individen inte känner dem alls. Till exempel behandlar medlemmar av vissa indianstammar varandra med största tolerans och mildhet. Men deras mänsklighet sträcker sig bara till medlemmar av stammen, medan de anser att alla andra människor är djur och säkert kan döda utan att känna någon ånger. Komplexa samhällen har dock som regel ingen starkt integrerad traditionell kultur, och därför representerar rollkonflikter och rollspänningar i dem ett allvarligt socialt och psykologiskt problem.

Rollreglering skiljer sig från rationaliseringens och rollsepareringens försvarsmekanismer, främst genom att den är medveten och medveten. Rollreglering är ett formellt förfarande genom vilket en individ befrias från personligt ansvar för konsekvenserna av att han utför en viss roll. Det innebär att organisationer och samhällsföreningar tar på sig större delen av ansvaret för negativt upplevda eller socialt ogillade roller. Till exempel rättfärdigar en man sig för sin fru för en lång frånvaro och säger att detta krävdes av hans arbete. Så fort en individ har spänningar eller rollkonflikt börjar han genast leta efter berättigande i den organisation eller förening där han spelar konfliktrollen.

Varje person i det moderna samhället, på grund av otillräcklig rollträning, såväl som ständigt förekommande kulturella förändringar och mångfalden av roller som hon spelar, upplever rollspänningar och konflikter. Men det finns också mekanismer för omedvetet försvar och medvetet engagemang av sociala strukturer för att undvika de farliga konsekvenserna av sociala rollkonflikter.

Slutsats

Därför är det nödvändigt att dra följande slutsatser:

1. Bildandet av personlighet utförs i processerna för socialisering av individer och riktad utbildning: utvecklingen av sociala normer och funktioner av dem genom att behärska olika typer och former av aktivitet. Inom psykologi är "personlighet" integriteten hos mentala egenskaper, processer, relationer som skiljer ett givet ämne från ett annat.

Varje person som lever i ett samhälle ingår i många olika sociala grupper (familj, studiegrupp, vänligt sällskap, etc.). I var och en av dessa grupper intar han en viss position, har en viss status, vissa krav ställs på honom.

2. Social status - en indikator på ställningen för en social grupp och dess representanter i samhället, i systemet med sociala band och relationer. Med hjälp av social status ordnas, formaliseras, regleras relationer och beteenden hos grupper och deras medlemmar. Det finns föreskrivna och förvärvade statuser, såväl som naturliga och professionella officiella statusar.

Helheten av krav som samhället ställer på individen utgör innehållet i den sociala rollen. En social roll är alltså ett sätt att människors beteende motsvarar accepterade normer, beroende på deras status eller position i samhället, i systemet för mellanmänskliga relationer.

Det finns: psykologiska eller interpersonella, sociala, aktiva eller faktiska, latenta (dolda), konventionella (officiella), spontana eller spontana sociala roller.

3. Rollen är det beteende som förväntas av en individ med en viss status, rollbeteendet är det faktiska beteendet hos den som spelar rollen. Rollbeteendet skiljer sig från det förväntade i många avseenden: i tolkningen av rollen, i personlighetsegenskaper som förändrar mönster och beteendemönster, i eventuella konflikter med andra roller. Allt detta leder till att inga två individer spelar en given roll på exakt samma sätt.

I processen att uppnå en viss status och utföra en lämplig social roll kan rollspänning uppstå - svårigheter att uppfylla rollförpliktelser och inkonsekvens av individens interna attityder med rollens krav. Rollspänningen kan öka på grund av otillräcklig rollträning eller rollkonflikt.

I den mest allmänna formen kan två typer av rollkonflikter särskiljas: mellan roller och inom samma roll. Det finns flera typer av handlingar genom vilka rollspänningen kan minskas. Detta innefattar vanligtvis rationalisering, separation och reglering av roller. De två första typerna av handlingar anses vara omedvetna försvarsmekanismer som en person använder rent instinktivt. Men om dessa processer förstås och används medvetet, ökar deras effektivitet avsevärt. När det gäller det tredje handlingssättet används det huvudsakligen medvetet och rationellt.

Listanvändningåh litteratur

Andrienko E.V. Socialpsykologi: Proc. ersättning för studenter. högre lärobok institutioner / Ed. V.A. Slastenin. - M.: Publishing Center "Academy", 2007. - 264 sid.

Bezrukova O.N. Ungdomssociologi: Pedagogisk och metodologisk manual. / Bezrukova O.N. - St. Petersburg: St. Petersburg. stat un-t, 2005. - 35 sid.

Volkov Yu.G., Mostovaya I.V. Sociologi: Lärobok för universitet / Ed. prof. IN OCH. Dobrenkov. - M.: Gardarika, 2005. - 244 sid.

Kon I.S. Personlighetssociologi / Kon I.S. - M.: Helios ARV, 2007. - 267 sid.

Nemirovsky V.G. Personlighetens sociologi. / Nemirovsky V.G. - M.: Eksmo, 2007. - 320 sid.

Psykologi. Lärobok för universitet / Under det allmänna. ed. V.N. Druzhinin. - St Petersburg: Peter, 2004. - 656 s.: ill. - (Serien "Det nya århundradets lärobok").

Toshchenko Zh.T. Psykologi. Lärobok. / Under. ed. A.A. Krylov. - M.: "Prospect", 2005. - 584 sid.

Frolov S.S. Sociologi: en lärobok för högre läroanstalter. 2:a uppl., reviderad. och ytterligare / Frolov S.S. - M.: Logos Publishing Corporation, 2006. - 278 sid.

Hosted på Allbest.ru

Liknande dokument

    Rollteori om personlighet som ett förhållningssätt till dess studie. Stadier av utveckling av rollfunktioner. Begreppet sociala roller och deras variationer. Rollförväntningar och rollprestationer i bildandet av en social roll. Rollkonflikt som en konflikt mellan rollkrav.

    abstrakt, tillagt 2011-05-02

    Begreppet självkänsla hos individen. Utvärdering av en persons sociala status i samhället. Förhållandet mellan självkänsla och social status hos individen i olika stadier av åldersutveckling. Empirisk studie av förhållandet mellan självkänsla och individens sociala status.

    terminsuppsats, tillagd 2011-06-10

    Förstå personlighet i psykologi. Rollbeteende som en handling av en individ i enlighet med andras förväntningar. Beroendet av kvaliteten på utförandet av rollen på tillståndet för de mentala parametrarna hos individen, påverkad av den sociala och industriella miljön.

    kontrollarbete, tillagt 2010-12-14

    Begreppet personlighet, värdet av kunskap om det i den praktiska verksamheten vid Institutionen för inrikes frågor. Egenskaper för de viktigaste personlighetsdragen. Orientering av individen till lagligt beteende och moduleringskomponenter av personlighetspsykologi. Metoder för psykologisk studie av personlighet.

    test, tillagt 2009-01-18

    Personlighetsbildningsprocessen under vissa sociala förhållanden, socialiseringsstadiet. Att bemästra sociala roller. En persons sociala status. Rollkonflikter och intrapersonella konflikter. Skillnader mellan socialisering av barn och vuxna, resocialisering.

    abstrakt, tillagt 2011-10-12

    Problem med personlighetens socialpsykologi. Begreppet socialisering. Socialiseringens sfärer, stadier och institutioner. Rollbeteende som en mekanism för socialisering, såväl som det ömsesidiga beroendet av individens och gruppernas egenskaper. Personlig identitet: social och personlig.

    abstrakt, tillagt 2009-03-02

    Personlighetsbegreppet i psykologin, individens beteende i samhället. Avvikande personlighetsdrag. Självutbildningens roll i personlighetsutveckling. Bildandet av personlighet i vissa stadier av mänsklig utveckling, beteendet hos människor i olika åldersgrupper.

    terminsuppsats, tillagd 2012-05-20

    Egenskaper och huvudbestämmelser för spelets teorier: K. Groos, Boytendijk, E. Arkin, P. Rudik, A. Usov. Rollrörelsens historia. Rollbeteende hos en person som ämne för psykologistudier. Studiet av rollspelarens personlighet, analys och utvärdering av resultaten.

    avhandling, tillagd 2010-11-19

    Funktioner av tonåren. Begreppet roll i psykologi. Ömsesidig påverkan av personlighet och social roll. Klassificering av sociala roller, bildning av ego-identitet. Inflytande av en ung mans identitetsstatus på egenskaperna hos att acceptera en roll i grupparbete.

    avhandling, tillagd 2011-05-05

    Kärnan i personlighet som en sociokulturell utbildning. Begrepp om status och roll. Social miljö och personlighet. Bildande av konventionella värden. Individens sociala aktivitet, arten av individens aktivitet, inriktningar och attityder. sociala roller.

En korrekt förståelse av en individs beteende i en grupp, förhållandet mellan en individ och en grupp kräver att man tar hänsyn till både egenskaperna hos en individ som har en viss social status, position och roll i en grupp, såväl som sammansättningen , aktivitetens karaktär, gruppens organisationsnivå och gruppprocesser. Status-rollegenskaper, drag av individuellt beteende i en grupp och i bredare sociala gemenskaper uttrycker begreppet "status", "position", "roll", "rang" och så vidare.

Status (lat. status - stat, position) - en individs plats i systemet för mellanmänskliga relationer i en grupp, samhälle, hans rättigheter, skyldigheter och privilegier.

Varje person omfattas av olika sociala kopplingar och olika sociala funktioner, så det kan finnas många statuser samtidigt. Genom att vara i relationer på olika nivåer kan en individ ha status som en person, en medborgare, en student, en familjemedlem, en informell förening och liknande. Med tanke på naturligheten - förvärvet av status, särskiljs de föreslagna (nationalitet, socialt ursprung, födelseort) och uppnådda (utbildning, yrke, etc.) status. En persons ekonomiska, juridiska, professionella, politiska, personliga status är också betydande. Ibland talar vi om givna och uppnådda, formella och informella, subjektiva och objektiva statusar. I en mer generaliserad form kan man argumentera om den psykologiska och sociala statusen.

Status är enheten mellan det objektiva och det subjektiva, bevis på att en grupp eller ett samhälle erkänner individens betydelse. Den implementerar gruppens normer och värderingar. Statusen bestäms av positionen, social rang (officiell status), såväl som attityden till en grupp människors personlighet, graden av deras respekt, sympati, auktoritet, prestige hos individen i samhället (inofficiell status) . Det beror på individens sociala roller i samhället. Det finns ett nära samband mellan officiell och inofficiell status: en auktoritativ person är mer benägen att ta en hög rang, samtidigt som en ökning av officiell status höjer en persons betyg, hans bedömning av andra. Individens auktoritet och prestige är huvudkomponenterna i statusen.

Inom socialpsykologin korrelerar detta begrepp med maktbegreppet (i en bred sociofilosofisk tolkning ses makt som förmågan och förmågan att påverka människors aktiviteter, beteenden med olika medel - vilja, lag, auktoritet, våld), även om auktoritet kanske inte sammanfaller med auktoritet (auktoritet kan innehas av en person som inte har auktoritet, vilket är en modell för medlemmar i gruppen och därför har en hög grad av referens för andra). Grunden för auktoritet är egenskaperna, egenskaperna hos en person, som, när det gäller deras utvecklingsnivå, avsevärt domineras av samma egenskaper hos andra människor. Auktoritet kännetecknas av: bredd (kvantitativt tecken - inflytandesfär, antal gruppmedlemmar som är involverade i relationer), djup (kvalitativt tecken - position auktoritet, personlighetsauktoritet, typer av aktiviteter som det gäller), stabilitet (temporär karaktäristik av auktoritet) .

Makt och auktoritet manifesteras i den utsträckning som sidan, mobiliserar sina förmågor, försöker förändra den andra sidans beteende genom inflytande. Vissa av de förändringar som genereras av den psykologiska påverkan försvinner så snart en person eller en grupp människor befinner sig utanför inflytandesfären, andra fortsätter att existera, påverkar en person, förvandlas under vissa omständigheter till karaktärsdrag. Källan till auktoritet och makt är påverkan av en del av fenomenet på en annan.

Auktoriteten hos en person i en grupp kan vara verklig och formell. Den verkliga auktoritetens makt är starkare än den formella. I hierarkin av sociala statusar har en person verklig auktoritet och uppfattas av gruppen utan minsta tvivel, hennes rekommendationer, instruktioner har stor övertygande kraft, hon inspirerar till förtroende för handlingar. Ett typiskt fenomen är också formell auktoritet, det vill säga uppbackad av en persons makträtt. I båda fallen är maktanvändningen effektiv om dess källa erkänns som laglig (legitim) och acceptabel. Följaktligen beror effektiviteten av en persons makt på dess auktoritet, såväl som moraliska och materiella förmågor.

Prestige (fransk prestige - auktoritet, inflytande, respekt) - ett mått på samhällets erkännande av en individs förtjänster (social gemenskap), en offentlig bedömning av hans sociala betydelse; resultatet av förhållandet mellan sociala betydande egenskaper individer med en värdeskala som har utvecklats i denna grupp.

En persons prestige kan bestämmas både av märket på en bil, ett bankkonto, etc., och av dess höga moraliska egenskaper och aktivitet i aktiviteter. Yrken, positioner, livsstil, yttre beteendemanifestationer (beteendestil), etc. är prestigefyllda. Prestigeindikatorer beror på de sociala livsvillkoren för en individ, grupp och socialt erkända beteendenormer, personlighetsegenskaper.

En persons sociala rörlighet i samhället är en förutsättning för att ändra dess sociala status, vilket bidrar till den omfattande utvecklingen, den mest kompletta förverkligandet av dess förmågor. På den interpersonella kommunikationsnivån bestäms status av dess plats i systemet för relationer med andra människor. Det vill säga, det är en indikator på individens sociopsykologiska egenskaper i strukturen av den kommunikativa processen.

Individens plats i kommunikationssystemet, reflektionen av mellanmänskliga relationer i dess inre struktur uttrycker ett sådant sociopsykologiskt fenomen som position.

Position (lat. positio - plats, sätta) - ett stabilt system av mänskliga relationer med vissa aspekter av verkligheten, manifesterad i lämpligt beteende och handlingar; en generaliserad beskrivning av åsikter, idéer, attityder hos en person, grupp i status-rollstrukturen.

Det sociologiska tillvägagångssättet betraktar detta fenomen som något utanför personligheten, det vill säga dess plats i systemet av relationer, de förhållanden under vilka en person agerar som en personlighet. För det psykologiska förhållningssättet är positionen en intern komponent som ingår i personlighetens struktur.

Positionen återspeglar en persons åsikter, idéer, attityder angående villkoren för sitt eget liv, det vill säga det är en subjektiv inställning till den omgivande verkligheten, en subjektiv bedömning av samhället, valet av optimalt beteende. Positionen uppstår inte situationsmässigt, den är förknippad med stabila personlighetsegenskaper, vilket ligger till grund för uttalanden om en stabil och instabil position som kännetecknar graden av personlig mognad. Särskilj positionen och graden av aktivitet. En aktiv livsposition uttrycker en persons aktiva inställning till händelser och handlingar, är förknippad med ett försök att påverka sociala relationer och händelser i samhället. En viktig egenskap hos en position är viljan att vinna för sig själv rätten till ett visst beteende.

Den dynamiska aspekten av individens sociala status förverkligas genom dess roll i systemet för sociala relationer.

Roll (fransk roll - lista) - en viss social, psykologisk egenskap hos en person, ett sätt för mänskligt beteende beroende på dess status och position i en grupp, samhälle, i systemet för interpersonella, sociala relationer.

En roll är ett beteendeegenskaper hos en person.

Psykologi klassificerar sociala roller efter olika kriterier. Till exempel delar begreppet symbolisk interaktionism (J.-G. Mead och andra), med graden av givenhet som grund, in dem i konventionella (formaliserade - fast i samhället och bestäms av individens position i social interaktion) och interpersonell (de bestäms av deltagare i sociala relationer). Begreppet socialisering (T. Parsons) klassificerar de roller som tilldelas inkluderingen av en person i sociala strukturer och grupper (bestämda av födelse, kön, individens sociala ursprung, etc.) och uppnås genom personliga insatser (relaterade till utbildning, karriär etc.).

Ett betydande antal roller bestäms av mångfalden av sociala grupper, aktiviteter och relationer där individen ingår. Men ingen av dem tröttar helt ut en person som utför många roller under sitt liv. Det ständiga utförandet av en eller flera roller bidrar till deras konsolidering. När det gäller omgivningens personlighet har hon vissa rollförväntningar - ett system av idéer om hur hon ska bete sig i en viss situation, vilka handlingar man kan förvänta sig av honom. Bland de många roller som är av särskilt intresse finns sociala roller, som kännetecknas av en hög grad av reglering, och psykologiska roller, som kännetecknas av stereotypen av mänskligt beteende, även om de kan varieras.

Ur en sociopsykologisk synvinkel realiseras rollen som beteende, det vill säga den förekommer endast inom ramen för individens sociala relationer. Rollens karaktär bestäms av egenskaperna hos den grupp i vilken interaktionen äger rum, som personen tillhör eller i vilken han representerar sig själv. Gemenskapen påverkar individens rollbeteende i den mån han håller sig till sociala och gruppmässiga normer och stereotyper. Så formas rollförväntningar (förväntningar) på individen – en deltagare i samspelet.

Om rollen accepteras av personligheten så är det också en personlig egenskap hos individen som känner rollidentiteten är medveten om sig själv som rollens subjekt. Inom socialpsykologin talar vi främst om sådana former av rollidentitet:

Sexuell (består i att identifiera sig med en viss artikel);

Etnisk (definierad nationellt medvetande, språk, etnopsykologiska och sociokulturella egenskaper);

Grupp (beror på deltagande i olika sociala grupper);

Politisk (förknippad med sociala och politiska värderingar);

Professionell (på grund av ett visst yrke). Långtidsutförande av en roll kan jämföras med en mask som verkar fästa i ansiktet och bli det.

Det finns en motsvarande hierarki i samhället, tack vare vilken varje individ kan känna till sin sociala rang, vilket är en viktig sociopsykologisk egenskap hos individen.

Rang (tyska Rang - rang och fransk rang-serie) - rang, titel, kategori av människor, verklighetsfenomen; grad av socialt erkännande av en person i en grupp.

Rangen bestäms med hänsyn till många faktorer: arbetsproduktivitet, inställning till arbete, sällskaplighet, förmågan att försvara sin åsikt, professionella förmågor och liknande. Hög nivå självförverkligande enligt dessa kriterier ger individens auktoritet, bestämmer dess bidrag till bildandet av gruppens rykte.

Status-rollegenskaperna för en personlighet täcker nivån av dess inkludering i den sociala miljön, strukturen av sociala band som bestämmer graden av dess inträde i systemet av sociala normer, regler, förväntningar och ansvar som finns i gruppens struktur relationer. I det ena fallet är de ett verktyg för att anpassa sig till samhället, en del av att komma in i det, i det andra är de ett sätt att bekräfta individen själv, som avslöjar hennes kommunikativa, professionella och kreativa potential. I detta sammanhang är korrelationen av personliga egenskaper viktig inte bara sinsemellan utan också med hierarkin av sociala situationer där individen agerar. I allmänhet integrerar och reglerar en persons status-roll karaktäristiska i dynamiken hela den personliga strukturen, ger en viss nivå av inkludering i sociala band, självbestämmande som föremål för dessa band.

Populär i kategorin:
Orsaker till blåmärken under ögonen Evig blåmärken under ögonen
Orsaker till blåmärken under ögonen Evig blåmärken under ögonen
läsa
Orsaker till upproren: Reformer och transformationer av Peter I genomfördes med våld, (förändringar i livets sätt och takt) Nytt
Orsaker till upproren: Reformer och transformationer av Peter I genomfördes ...
läsa
Kazan Higher Military Command School Kazan Higher Military Command Tank School
Kazan Higher Military Command School Kazan Higher...
läsa
Huvudstadierna i de baltiska ländernas historia: bildandet av politiska traditioner Vad som gäller för Baltikum
De viktigaste stadierna i de baltiska staternas historia: bildandet av politiska...
läsa

Senaste artiklarna
Bokägarmärke. Vad är exlibris? Vad tittar du på...
läsa
Koncept, förvaltning, reform av juridiska och...
läsa
Vägen från varangerna till grekerna och "från grekerna till varangerna
läsa
Alexander I:s hemliga kommitté
läsa
Rysk-bysantinska fördrag Fördrag med grekerna...
läsa
Ordets betydelse och ursprung
läsa
Härdningstid för cementbruk
läsa
Stillahavsflottan och Amurflottiljen i...
läsa
Topp