Användbara tips om hur du får en guldmedalj i skolan. Från historien om guld och silver skolmedaljer

Guldmedaljen på skolan tilldelas elever för att de lärt sig "utmärkt". Sådana elever är alla skolors verkliga stolthet. Men kraven för att få medalj är väldigt höga. Berättigar en sådan utmärkelse sig själv och vad ger den när man kommer in på ett universitet?

Kommer en guldmedalj att hjälpa mig att komma in?

Tidigare öppnade en guldmedalj dörren till vilken högre institution som helst. Eleven klarade inte inträdesproven utan klarade bara intervjun. Hittills kommer en guldmedalj att hjälpa till vid antagning endast om medaljören och en annan sökande får samma antal poäng. I en sådan kontroversiell situation kommer platsen att ges till medaljören.

2) Medalj och universitet

Studenter som erhållit guldmedalj anges på ett särskilt konto hos dekanatet. Det är medaljörerna som utses till gruppledare. Enligt regelbundenhet utexamineras studenter med en sådan utmärkelse från universitetet med ett rött diplom. Därför sätter lärare särskilda förhoppningar på sådana elever.

3) Hur får man en guldmedalj i skolan?

En elev som vill ta emot en guldmedalj måste förstå att han måste ägna all sin tid åt lärande. Huvudvillkoren är:

• I alla ämnen som ingår i skolans läroplan ska eleven ha ett ”utmärkt” betyg.
• Kan inte tränas externt
• Det är förbjudet att göra om prov för att förbättra poängen

Extrapoäng när man kommer in på universitetet, men samtidigt sömnlösa nätter i elfte klass i hopp om att lära sig materialet till lektionen och få ytterligare fem. Varför behöver man en guldmedalj, och behövs den? Kanske är det bättre att lugnt förbereda sig för provet i de valda ämnena än att försöka göra allt? Vi fick veta vad troféägarna tycker om det.

Ekaterina Lapitskaya:

NJUT AV DE SISTA SKOLÅREN

För det första är en guldmedalj en anledning att vara stolt över sig själv. Dessutom är det en fröjd för mig själv, mina föräldrar och närstående, för i min familj har det till exempel aldrig varit medaljörer tidigare.

Jag blev en utmärkt elev först i nian. Efter att ha tagit emot det första diplomet, ville jag inte ge upp positioner, och jag bestämde mig för att nå slutet med positiva betyg. Det var definitivt inte lätt. Tionde och elfte klasserna var de svåraste för mig. När du är en utmärkt elev har du ett visst ansvar – du måste alltid vara redo för lektionen. Om en undersökning görs i klassrummet ökar sannolikheten flera gånger att du blir tillfrågad om ingen annan vet svaret. Det var mycket stress för mig. På kontrollen eller oberoende tester var det mest fruktansvärda att höra resultatet. Jag verkar vara säker på att jag klarade mig bra, men jag var ändå rädd att det inte skulle bli några fem.

Under den här perioden var jag faktiskt väldigt besatt av betyg. På läxa det tog mig ganska mycket tid, medan några klasskamrater hade roligt och inte oroade sig för sina akademiska prestationer, till skillnad från mig. Ibland ångrade jag att jag bestämde mig för att ta en medalj.

På det här ögonblicket Jag tycker inte att dessa ansträngningar är motiverade. Faktum är att när man går in på ett universitet ges ytterligare poäng med ett diplom med heder, men samtidigt kanske man inte har en medalj. Faktum är att medaljen gav mig bara tillfällig tillfredsställelse och insikten att jag lyckades uppnå mitt mål. För ett hedersdiplom kunde man försöka lite mindre än för en medalj. De perioderna när jag studerade gav mig inte mycket glädje. Jag kunde göra en del andra intressanta saker, men jag var bara fokuserad på mina studier. Jag ska inte säga att det var bra.

Enligt min mening, om studenten verkligen gillar att studera, och detta inte medför några svårigheter, kan du gå till guldmedalj, varför inte. I princip är det bara ett tillägg till en examen.

Jag skulle hellre råda akademiker att njuta av dessa senare år i skolan och uppmärksamma tentor. Jo, också önskan att få en medalj och ett diplom med heder ger upphov till perfektionism. Jag vet av egen erfarenhet att man efter höga betyg inte vill sänka ribban, och därför försöker man göra allt till 100%, men det finns inget idealiskt resultat.

Anastasia Belaya:

JAG KAN INTE SÄGA ATT JAG MÅSTE GÅ TILL GULD MEDALJEN

Först och främst gav guldmedaljen mig inre krafter, en ny push för att nå mål. När det gäller att komma in på universitetet, tack vare det röda diplomet, tog de mig till gratis utbildning i institutet.

Faktum är att jag först inte förväntade mig att få en medalj. Jag förväntade mig inte ens den här händelseutvecklingen. Jag tog bara som alltid mina studier på allvar under tionde och elfte klasserna, gjorde alla mina läxor, deltog i olympiader, gjorde presentationer och försökte få bara positiva betyg. Två år flög obemärkt förbi, och nu säger de till mig att jag är en utmärkt student, jag är en medaljör!

Upplevelser och starka känslor fanns alltid där. Jag var mycket orolig för mina studier: för oberoende, kontroll, laboratoriearbeten och bara för lektioner. Hon var ofta uppe sent för att förbereda sig. Det fanns säkert problem också. Det var svårt att förstå många ämnen och till och med själva ämnena, men med flit och möda förstod man allt.

Jag kan faktiskt inte säga att en medalj är ett tecken på intelligens, för mig är det snarare en indikator på arbete, uthållighet. När jag nu minns min skoltid, kan jag med tillförsikt säga att jag gav allt mitt bästa, gjorde allt, så guldmedaljen är en välförtjänt belöning.

Jag anser inte att det är nödvändigt att gå för en guldmedalj, det går att leva utan det. Enligt mina observationer är det inte så stor skillnad mellan medaljörer och de som inte har det.

Maria Staina:

JAG GJORDE PRAKTISKT INGENTING FÖR ATT FÅ MEDALJ

Guldmedaljen gav mig två poäng vid antagningen och, som ett resultat, godkänt i den första vågen. Utan henne hade jag gått igenom den andra och bara oroat mig några dagar till. Men jag skulle ändå ha gått in i budgeten där jag ville.

Jag gjorde nästan ingenting för att få medaljen. Det var väldigt lätt för mig att studera i skolan. Testpapper Jag gick alltid före alla andra utan förberedelser, det räckte med att besöka lektionen. Läxa Jag gjorde det praktiskt taget inte, på grund av detta uppstod ofta problem, men skolan behövde en medalj, och dess närvaro var mer förtjänsten av lärarna och rektorn med rektorn än min.

Det var ingen ansträngning, jag sa till direktören personligen att jag inte behövde en medalj, bad mig lämna mig ifred.

Om skolbarn behöver anstränga sig för att studera för en femma, så är det bra, eftersom en medalj är ett mål som kan och bör eftersträvas. Men nerverna tar hon bort för de två sista skolår, det är inte värt det. Om hon gav fler privilegier, så ja. Och så utan medalj kan du leva i fred, eftersom majoriteten lever. I min förstaårsgrupp på 32 personer fanns det, om jag inte har fel, 24 medaljörer. Alla är väldigt olika. Min medalj betyder faktiskt ingenting, jag pluggar dåligt. Och vissa även utan medalj är mycket mer framgångsrika och klarade provet, och studerar nu. Så återigen, medaljen, enligt min mening, är föråldrad.

Ska skolans guldmedalje avskaffas en gång för alla? Om inte, hur ska man då integrera denna prestigefyllda utmärkelse i systemet för Unified State Examination (USE)? Detta ämne diskuteras senaste sex månaderna- från företrädarnas tal högre utbildning vid Ryska rektorsförbundets VII-kongress före parlamentsutfrågningarna om resultaten av Unified State Exam för 2002, där cheferna för regional utbildning uttryckte sina argument mot guldmedaljen.

Gyllene regn

Ett nytt skede i guldmedaljens historia började 1995: vid den tiden öste guldregn ner på ryska skolor för första gången på flera decennier. Minst av allt förväntades han av utbildningscheferna. "Denna explosion var en överraskning för oss", kommenterade utbildningsministeriet då. "Men vi skulle vara försiktiga med att inte prata om en absolut ökning av kunskapsnivån hos elever. Det är generellt svårt att avgöra."

En oväntad våg av passionerad kärlek till lärande som svepte över Ryssland ledde till att in examensklasser icke-huvudstadsskolor (oftast var dessa skolor med fördjupning i ämnet) sedan 1995 har tre till fyra guldmedaljörer deltagit årligen. Vissa skolor i Moskva hade åtta medaljörer i varje upplaga.

Lärarna hittade en förklaring till fenomenet. I början av 90-talet skapades många skolor med fördjupad undervisning i ämnet. Så snart de första gymnasieeleverna och lyceumeleverna började ta sina slutprov svepte den nionde vågen av guld- och silvermedaljer över landet - från Kaliningrad till Magadan. Utexaminerade från gymnasium, lyceum och specialskolor visade utmärkta resultat eftersom deras slutprov togs på grundval av allmänt skolprovsmaterial. Och dessa material utformades för en mer blygsam kunskapsnivå.

"Överproduktionen" av guldmedaljörer fick andra, mycket mer långtgående konsekvenser. Det gjorde arbetet i universitetsantagningskommittéerna outhärdligt. Medaljörer har som bekant rätt till ett privilegium - inskrivning baserat på resultatet av det första godkända provet med "utmärkt" betyg. Efter 1995 blev följande likriktning en tradition på alla prestigefyllda universitet: cirka 60 guldmedaljörer sökte 10 lediga platser.

Nedsänkt i den "gyllene" strömmen bestämde cheferna för universitetens antagningskommittéer: endast en tredjedel av medaljörerna vid inträdesproven bekräftar deras hög nivå. Detta är den nationella statistiken.

Inte överraskande, på högre utbildningsinstitutioner anses skolutmärkelsen "För akademisk excellens" som ett tecken på utmärkelse av lokal betydelse. Idag inger guldmedaljen bara förtroende i den region där den utfärdades till studenten. Och även då inte alltid.

Drag av nationella traditioner

Annars är det högsta skolpriset en gyllene frukt som faller i händerna på den lyckliga personen till följd av en outtalad överenskommelse mellan skolan, eleven och hans föräldrar.

Redan i början av artonhundratalet släppte klassikerna anmärkningen om att examen för graden av kollegial bedömare skulle avläggas i Kaukasus. Det är något som hjälper examinanden: förmodligen klimatet. Observera att detta klimat förblir bördigt till denna dag.

I Ryssland ökar antalet guldmedaljörer per studentpopulation attraktivt från norr till söder.

Enligt färsk statistik kan var 596:e student i Sakhalin få en guldmedalj, i Moskvaregionen - var 253:e, i Saratov - var 158:e, i Rostov - var 55:e, i Republiken Ingusjien - var 39:e , V Krasnodar-territoriet- var 38:e, i Stavropol-territoriet - var 29:e, i Republiken Kabardino-Balkaria -

var 18:e.

Det kabardino-balkariska rekordet för antalet guldmedaljer per capita i Ryssland kommer med största sannolikhet aldrig att slås av någon. Kabardierna svarade på utbildningsministeriets alla frågor så att de inte skulle hindras från att iaktta nationella traditioner.

En per hand!

Men inte bara nationella traditioner ökade antalet guldmedaljörer. Varje år finns det fler och fler skolbarn i landet som själva köpt medaljen "For Academic Achievement" (närmare bestämt dokumenten som medföljer den).

Var kommer "gratis" guldmedaljer ifrån som går att sälja och köpa? Faktum är att medaljen når sin ägare långt. Och det finns många skrymslen och vrår längs vägen.

Goznak börjar samla in ansökningar om guldmedaljer precis långt innan en potentiell medaljör tar examen från skolan. Listan på de lyckliga som får guld nästa år bestäms i regel av skolan och fleece är exakt ett år i förväg. Ett års avdelningskorrespondens krävs för att examensfest) ge eleven sitt "silver" eller "guld". Byråkratiska förseningar förklarar också det faktum att en "icke-potentiell" medaljör aldrig under några omständigheter kommer att få en välförtjänt guldmedalj, oavsett hur briljant han klarar proven. De kommer helt enkelt att säga till honom: "Nej, Vasya, du är inte värd en medalj."

Men systemet är enkelt: det finns inget förformaliserat dokument för en medalj – det blir ingen medaljör.

Bara i senaste åren för att återställa rättvisan började "extraordinära" medaljörer fortfarande dela ut sina välförtjänta utmärkelser. Ibland beställs de efter och de utfärdas, tyvärr, sex månader eller ett år senare ...

Låt oss följa guldmedaljens väg. Från Goznak skickas det erforderliga antalet skolpriser över hela Ryssland med budtjänst med bifogad fraktsedel. Beställningen går först till den regionala utbildningsmyndigheten, där alla fakturor antecknas i boken med intygsblanketter, guld- och silvermedaljer och hyllningsblad, med angivande av antal och serie av inkomna handlingar, och sedan delas intygen och medaljerna ut till skolorna. I skolan antecknas nyanlända intyg i samma skolkanal.

Medaljer erhålls mot faktura och placeras i skolkassa.

På 1700-talet följde det första ryska gymnasiet sina franska motsvarigheters traditioner genom att utfärda en guldmedalj till sin bästa examen. Gymnasiedirektören, inställd på ett välvilligt europeiskt sätt, misstänkte inte ens att han grundade en tradition som var ödesbestämd i Rus under lång och lång tid. konstigt liv. Och under tiden var det precis vad som hände. Redan inne Europa XVIårhundraden markerade ledarna för jesuitskolorna, som gav barn sin tids mest prestigefyllda utbildning, de bästa eleverna med medaljer. Samma sed antogs vid 1700- och 1800-talens skiftning i skolor för flickor som grundades av nunnaläraren Magdalena Sophia Bara och församlingen Jesu heliga hjärta (Sacre Coeur). Dessa skolor, som gav flickor en utmärkt utbildning (inklusive antika språk och logik), väckte nyfikenhet och avund bland utbildade ryssar från Pushkin-eran. Alltså den oskyldiga seden att dela ut medaljer bästa pojkarna och flickor hade en lång historia i Europa. Men efter att ha landat på rysk mark fick den välvilliga utbildningstraditionen i Ryssland en färg som inte var mindre exotisk än solklänningarna från den nationella leksaken - matryoshka-dockor.

Stjäl ditt certifikat!

Stöld av skolguld är ett sällsynt fall. Trots den stora prestige i ryska samhället, detta eftertraktade föremål är i själva verket inget annat än en plåtburk. Innan

På 40-talet av förra seklet täcktes den eftertraktade skolpokalen med ett lager av förgyllning. Efter den stora Fosterländska kriget landets ledare beslutade att förgyllning var för mycket. På 50-talet kostade en skolguldmedalj 40 kopek, sedan - 90. På 70-talet steg priset till en rubel fyrtio kopek. Före krisen 1998 värderades en skolguldmedalj vid myntverket till cirka 60 rubel. Det är en rund bit tombac (myntbrons). Silvermedaljen "For Academic Achievement" är gjord av silverpläterat nysilver (cupronickel-legering) och påminner prosaiskt om matskedar. Som jag fick höra i Moscow Society of Phalerists, åtnjuter inte guld- och silvermedaljerna "For Academic Achievement" ökad uppmärksamhet från samlare.

Men jakten är igång efter "guld"-certifikaten ...

Medaljen i sig ger inga privilegier. Men vissa möjligheter kan extraheras från certifikatet som medföljer det. Varje guld- eller silvermedalj måste åtföljas av ett speciellt "guld" eller "silver" certifikat. Inuti dessa certifikat, även i Goznak, står det med speciella bokstäver att studenten (namn) fick en guld- (silver)medalj.

Det är omöjligt att godtyckligt beställa certifikat: deras antal bör korrelera med medaljer ungefär som 1:2. Om representanter för bildandet av det ryska territoriet vid myntverket beställde tusen guldmedaljer, lade Goznak till en beställning på ett och ett halvt tusen specialcertifikat präglade med guld. Att beställa femhundra extra certifikat bara för guldmedaljörer kostar mycket pengar. Men territorierna går för det. Skolbevis, som än i dag endast fylls i för hand, är lätta att röra till. Ordern på 1 000 guld- och 3 000 silvermedaljer från regionen (i sig är det inte straffbart, eftersom man tror att lokala myndigheter beställer medaljer ett eller två år i förväg) gör det möjligt att lagligt beställa ett stort antal extra certifikat av de mest prestigefyllda formerna i Goznak - för guld- och silvermedaljörer.

Det händer ofta att det är dessa certifikat som blir föremål för köp, försäljning och stöld.

Organen för inre angelägenheter i hela Ryssland har inlett många fall om stöld av former av skolcertifikat från fleece eller skolor. En av de mest förtrollande stölderna av detta slag upptäcktes i april 1998 i Moskva-regionen, när angripare stal fyra tusen etthundra och tre certifikat för niondeklassare och sjuhundra certifikat för akademiker!

Varför stjäla certifikat? Sedan, att det är det "gyllene" intyget, och inte en medalj alls, som den sökande presenterar för urvalskommittén som bevis på sin rätt att avlägga prov på förmånliga villkor.

Inte ett enda fall initierades av inrikesministeriet om presentationen av falska "gyllene" certifikat i universitetens antagningskommittéer. Bärare av falska skolbevis (varav de flesta har nummer listade bakom skolbevis som skickades till Tjetjenien i slutet av 90-talet) beräknas av antagningshandläggare enl. utseende. Och, som regel, linda.

Universiteten reglerar själva den misstänkta situationen. Och inte genom att fånga "förfalskare" i urvalskommittéerna, utan genom att skärpa inträdesproven.

Ve medaljören

Vid de parlamentariska utfrågningarna om resultaten av USE 2002, var utbildningschefen för Orenburg-regionen, Isaac Kalina (nu suppleant) vd förlaget "Enlightenment") i sitt tal betonade: lysande poäng på provet visades av vinnarna i ämnet skololympiader, och inte kandidater till guldmedaljen. "Vid antagningsproven till vårt universitet bekräftar bara 31 procent av guldmedaljörerna sina kunskaper", instämde rektorn för Novgorods universitet. Yaroslav den vise Anatolij Gavrikov.

Utbildningsledare från olika regioner i Ryssland har inga tvivel: guldmedaljen säger mer om vikten av förälderns plånbok och elevens entreprenörsanda än om hans kunskap.

Därför utvecklar de andra förmåner för att komma in på universitet. Sedan 2004, ett system för skolan ämne olympiader. Deras vinnare kommer att få rätt att gå in på universitet utan konkurrens.

Rektor för Moscow State University Viktor Sadovnichy uttalade sig hårt vid kongressen för Ryska rektorsförbundet. Han insisterar på att Moscow State University har rätt att genomföra inträdesprov som stämmer ANVÄND resultat(och samtidigt sålla bort falska guldmedaljörer).

Det är redan känt att Moscow State University kommer att vara först i den för närvarande diskuterade listan över landets ledande universitet. Dessa högre utbildningsanstalter(cirka femton) kommer att kunna ställa in ytterligare inträdesprov efter eget tycke.

Jag ska köpa en medalj, häng den på väggen!

Utbildningsminister Vladimir Filippov är inte så hård mot skolans "guld".

"Guldmedaljen kommer att finnas kvar", försäkrade ministern vid en presskonferens. "Den bör inte spela någon roll i Unified State Examination. Men allt annat lika bör förekomsten av en guldmedalj väga tyngre när man registrerar sig vid universitet. Vi behöver att utveckla ett sådant system. Till exempel vid Russian State University of Friendship of Peoples, där jag var rektor, sökte 65 guldmedaljörer årligen åtta platser i lingvistik. Vi var tvungna att ordna medaljörerna i en ordinarie rating. Det är klart vad som kommer att hända med medaljören om han inte bekräftade sina kunskaper vid Unified State Examination. Och hur man fördelar positionerna för detta betyg, om

"Det handlar om inkonsekvensen i skalorna. När vi kommer till en annan betygsskala, då kommer medaljörens status att vara annorlunda", sa Anatolij Gavrikov, rektor vid Novgorods universitet, optimistiskt.

Med andra ord: när införandet av Unified State Examination berövar guldmedaljen dess progressiva kraft, kommer utbildningstjänstemän äntligen att sluta dela ut skolans "guld" till höger och vänster. Och då kanske medaljen verkligen delas ut för akademisk excellens.

Även om experimentet med Unified State Examination verkar misslyckat för regeringen, kommer den demografiska nedgången om några år att leda till att dörrarna till de flesta ryska universitet kommer att vara öppna för alla. Registreringsprivilegier för medaljörer kommer inte längre att behövas. Vad ska man göra med guldmedaljerna som gör att så många människor kan känna sig på jobbet (och till och med tjäna pengar)?

"Varför gör vi inte en guldmedalj på väggen - som ett diplom?" - Vladimir Filippov föreslog nyligen.

Ändå är utbildningsministern ledsen över att skiljas från en gammal flickvän.

Fram till 1917 var guldmedaljen inte rikstäckande i Ryssland: gymnasiumutexaminerade fick denna medalj. hederspris om det var gymnasiestyrelsens beslut. Fram till 1835 godkändes detta beslut av det lokala universitetet och från 1835 - av utbildningsdistriktet. I vissa svåra fall var tilldelningen av en guldmedalj en politisk fråga: när direktören för gymnastiksalen F. Kerensky (far till den framtida chefen för den ryska provisoriska regeringen) gav order om att utfärda en guldmedalj till examen V. Ulyanov (bror till en välkänd terrorist), orsakade denna händelse skvaller. För att få en medalj måste en gymnasieelev från tidigare år ha utmärkta betyg i latin och antikgrekiska språk och matematik, ett genomsnittligt betyg på minst 4,5 i alla andra discipliner och korrekt beteende. I Sovjetunionen godkändes beslutet att tilldela skolbarn en guldmedalj genom ett dekret från rådet för folkkommissarier 1945. 1968 avskaffades silvermedaljer och diplom "För speciella framgångar i studiet av enskilda ämnen". Efter resultatet av läsåret 1985/86 tilldelades skolbarn åter silvermedaljer.

Svetlana KIRILLOVA

Första september (Moskva), N036

Grachev Denis Alexandrovich,

Elev i 11:e klass vid MAOU "Kalininskaya gymnasieskola"

Kalinino by, Mikhailovsky-distriktet

Amur-regionen.

Forskningsarbete

Handledare: lärare i 1:a kategorin Gracheva Irina Mikhailovna

"MEDALISTER AV MAOU "Kalinin gymnasieskola"

Att lära sig kan vara ett trevligt tidsfördriv, en användbar sysselsättning, hårt arbete, en börda, men det gör ett djupt renande arbete i en person.

Alla människor i alla åldrar är lärjungar.

Från barndomen förstår en person undervisningens ABC: han lär sig att ta de första stegen, uttala de första orden, hitta vänner, göra handlingar och misstag.

Men riktig undervisning, fördjupning i kunskap börjar med skolbänk. Att göra den första, cirklar, loopar, lyssna på en saga, börjar barnet att visa intresse, med glädje är engagerad i kunskapen om vilket intresse som visas.

När barnet växer upp, går från klass till klass, föredrar barnet ett visst utbud av ämnen som visas i en viss cykel: matematiska, humanitära, biologiska och geografiska, och studerar gärna dessa ämnen och har mycket djupare kunskap om dem.

Axiom : det finns barn för vilka lärande är en del av deras ständiga strävan efter kunskap. De pekar inte ut ämnen, delar upp dem i cykler, de är intresserade av kunskap om allt, alla ämnen ges till dem lika lätt, de är lika intresserade av språk och matematik och fysik, de spelar sport med nöje, bild och form och har utmärkta kunskaper i alla dessa ämnen.

Jag vet att vår skola också hade sådana elever, de är vår skolas stolthet, och därför har vi som elever något att tänka på, det finns någon att se upp till.

Vi sätter framför oss själva mål:

*** ta reda på vilka de är, vår skolas stolthet;

Följaktligen följande uppgifter:

Ta reda på vem i vår skola som förstod grunderna med en speciell önskan;

Förtydliga vad de gjorde utöver utbildningsprocessen;

Ta reda på hur deras öde utvecklades efter examen;

Tillsammans med läraren i ryskt språk och litteratur Gracheva I.M. Jag var tvungen att vända mig till föräldrarna till dessa elever för att få hjälp, titta på bilder, priser,

insignier och hitta svar på mina frågor.

Under arbetets gång lärde jag mig många intressanta saker, gjorde många upptäckter för mig själv och kom till följande slutsats att:

Kunskap är förmågan att producera kognitiva resultat, det är innehavet av information och dess tillämpning i praktiken, som många elever på vår skola kan ha utmärkta kunskaper i alla ämnen.

Huvudsak

Vilka är vår skolas medaljörer?

1. Utexaminerad 2001 - Alena Parkhomenko

(Alexandrovna); Gyllene medalj.

2. Utexaminerade från 2003:

Rasskazova Varvara (Andreevna); silver medalj.

Gracheva Evgenia (Alexandrovna); silver medalj.

Dolocheeva Oksana (Petrovna); silver medalj.

3. Utexaminerade från 2008:

Pashkova Xenia (Nikolaevna); Gyllene medalj.

Churin Vladimir (Vladimirovich). Silver medalj.

För att fortsätta vår berättelse kommer vi att uppehålla oss mer i detalj vid en av medaljörerna, Varvara Rasskazova. Vi kommer att spåra hennes skolväg, lära oss om hennes segrar och prestationer.

Och jag vill börja med det faktum att Varvara, en examen från 2003, föddes den 4 april 1986 i byn Kalinino, Mikhailovsky-distriktet, Amur-regionen.

Hon studerade vid Kalininskaya gymnasieskola från 1992 till 2003.

Under tio års studier hade hon utmärkta och goda kunskaper i alla ämnen, för vilka hon tilldelades Diplom, Hederomnämnanden från Skolförvaltningen.

Låt oss uppehålla oss mer i detalj vid Barbaras fördelar under denna tidsperiod från skolans sida:

1995 - Diplom "För utmärkta studier";

1996 - Berömningsblad "För utmärkta prestationer i undervisningen";

1999 - Diploma "För utmärkta studier";

2001 - Diplom "För utmärkta prestationer i undervisningen" och

Berömningsblad "För utmärkta prestationer i undervisningen";

2002 - Diplom "För ebbstudier";

2003 - Diploma "För utmärkta studier och aktivt deltagande i offentligt liv klass, skola, distrikt.

Den utmärkta och goda inställningen till studier från stadsdelsförvaltningens sida gick inte obemärkt förbi. I slutet av skolan tilldelades Varvara diplom och tacksamhet "För bra studier" och "För särskild framgång i lärande i samband med skolavslutning."

Från och med 6:e klass (1997) har Varvara varit permanent medlem i Rostok skolvetenskapliga förening. Under ledning av en lärare i kemi och biologi Kopyryulina V.A. hon är engagerad i forskningsarbete inom ekologiområdet och försvarar skolans heder på distrikts- och regionalnivå. Hennes arbete drar uppmärksamheten till sig själv forskningsmaterial, förmågan att skicka in det, intressera publiken och erkänns av en strikt jury:

1998 - Diplom "För aktivt deltagande i den regionala vetenskapliga och praktiska konferensen om forskning och experimentellt arbete;

2001 - Diplom "För aktivt forskningsarbete inom hembygdsrörelsen" Fosterlandet ";

2002 - Diplom för 1:a plats i den regionala vetenskapliga och praktiska konferensen om forskning och experimentellt arbete.

2002 - Diplom för 2:a plats vid den 13:e regionala vetenskapliga och praktiska konferensen för skolbarn om experimentellt och forskningsarbete;

2002 - Diplom för 3:e plats i den regionala konferensen för skolbarn "Step into Science" om ekologi, som hölls i staden Chita.

För hennes stora bidrag till forskningsarbetet är Varvara inbjuden till Moskva för att delta i All-Russian Conference of Young Researchers miljö, som ägde rum 2002 11–16 mars. Detta bevisas av dokument nr 1885, som utfärdades av Centralstationen för unga naturforskare och ekologer vid Rysslands utbildningsministerium.

Med företräde åt forskningsarbete, är Varvara engagerad i en djupare kunskap om ämnen i skolcykeln och deltar i olympiader i historia, matematik, 3

tyska och ryska och tilldelas ett diplom för sina kunskaper (2002) 2002 hölls en tävling för bästa elev inom skolan och Varvara erkändes

"Den bästa matematikern" och " Bästa artist» skolor (2002). Deltar i en poesitävling på tyska går hon inte obemärkt här heller: resultatet är 1:a plats.

Som ordspråket säger: "Om du vet hur man arbetar, vet hur och slappna av", tillbringar Varvara tid med nytta och avkoppling i Gornyaks sanatorium och hälsoläger. Där deltar hon aktivt: hon arbetar med yngre barn, deltar i Fröken Snödrottningen"och tar emot Tacksamhet i nomineringen" Most, most, most ".

2002 för Barbara är det mest nästan händelserika. Efter att ha kommit från lägret kastar hon sig tillbaka in i sina studier och in i fritidsaktiviteter. Förblir inte likgiltig för deltagande i den regionala utställningen barns kreativitet"Hej, vinter-vinter!" och "Hantverk hedras överallt", i konsttävlingen "Amur Landscapes".

Hennes talanger märks återigen av utbildningsdepartementets diplom.

På gränsen till 2003. Tiden för examen och tiden för att bestämma framtiden. Varvara försöker hitta sig själv i modellkläder och går in i Amur State University(AmSU) till fakulteten brukskonst. Engagerad i design av kläder från olika tyger. Och där håller man sig inte heller på avstånd från universitetets offentliga liv. Deltar i en fonetisk tävling tysk och tar priset 2:a plats inom ramen för Veckan främmande språk. En strikt jury uppmärksammar Varvara och skickar henne för att försvara universitetets ära i staden Khabarovsk vid en konferens om det tyska språket.

Men flickan har ingen själ för att modellera kläder. Alla dessa år som ägnades åt forskning inom ekologiområdet tog "övertaget" över vad hon ville, och hon lämnar sina studier vid AmSU och går dit hennes yrke leder - DalGAU fakulteten "Agroecology" och gör det hon älskar, som hon ägnade sina skolår åt - ekologi .

Redan 2007 stod universitetet som värd för den 15:e studentkonferensen och Varvaras rapport erkändes som den bästa posterpresentationen, och 2009, vid samma 17:e studentkonferens, tog hon 1:a plats i sin sektion.

Att studera ger glädje, en lust att lära sig, och Varvara ägnar sig helt åt utbildningsfrågornas malström. Han lämnar inte heller public affairs, eftersom han är aktiv i många evenemang. Detta är en amatörföreställning, där hon är arrangör av produktionen av ryska folkdans, spela gitarr, yoga, vandra i naturen.Deltagande i stadstävlingen "Student 2010" ger

Varvara har mycket nytt och intressant. Detta är en bekantskap med studenter från andra universitet, en presentation med en rapport om ämnet "Utveckling av fytocenoser av kontinuerlig

blomning för att skapa en bekväm miljö i staden Blagoveshchensk.

Detta är ett diplom för att vinna i nomineringen "Student-forskare", detta är ett tackbrev till Varvaras föräldrar "för att de har fostrat en dotter som fungerar som ett exempel för studenter."

Slutsats

Studerar alltså skol liv utmärkta elever på vår skola, jag skulle vilja säga att undervisning verkligen kan ske med passion, du behöver bara verkligen vilja det, och allt kommer att ordna sig.

I vårt arbete pratade vi om vilka som var de utmärkta eleverna på vår skola under de senaste 10 åren, som gick ut skolan med en guldmedalj och en silvermedalj, fick reda på att de utmärkta eleverna är samma elever, de går helt klart till målet, talade om en av skolans utmärkta elever, som i sin tillgång har en silvermedalj, Varvara Rasskazova. Vi spårade hennes skolväg, fritidsintressen utanför skolan, antagning till ett universitet och studentliv.

Vi rekommenderar resultaten av vår studie för klass timmar, verksamhet för humanitärt arbete utanför skolan. Forskning kan föreslås i beredningen skolbok minne. Baserat på resultaten från den vetenskapliga konferensen är det planerat att skriva en lapp i skoltidningen "Lilla landet".

Vi, dagens elever, ska se upp till våra medaljörer, vara stolta över att de fick den vanligaste kunskapen i den vanligaste skolan i byn Kalinino!

Vi hoppas kunna fortsätta arbeta med Irina Mikhailovna och vi tror att vi kommer att upptäcka många fler nya saker för oss själva.

Sedan 2009 har förmåner för antagning till universitet avskaffats för akademiker som fått guldmedalj i skolan för utmärkta studier. Händelsen väckte en storm av indignation och många offentliga frågor som inte har lagt sig till denna dag. Låt oss försöka lista ut varför en guldmedalj behövs i skolan, hur man får den och vilka fördelar det ger en framtida elev?

För examen, tilldelas studenter vars slutbetyg under två examensår var exceptionellt utmärkta. Att tjäna en GPA på 5.0 är inte så lätt som det verkar vid första anblicken. För att få högsta betyg ska eleven inte bara lösa all kontroll och självständigt arbete"utmärkt", men också att göra läxor, att plugga hårt dessutom. En bra relation med lärare kan också påverka slutresultatet. Sedan en tid tillbaka, nämligen sedan införandet av Unified State Examination, har livet för en vanlig student blivit mycket mer komplicerat. För att förbereda sig väl inför den slutgiltiga certifieringen är det nödvändigt att gå olika valfria och valfria. Många elever använder enskilda handledare, som utbildar dem att lösa prov, ger råd om att skriva uppsatser och uppsatser. Både ”svaga” elever och de som söker medaljer arbetar med handledare. Märkligt nog använder både olympiader och utmärkta elever tjänster från enskilda lärare. Numera har konkurrensen ökat rejält, så en guldmedalj i skolan är ingen anledning att slappna av och överge studierna. Om tripplar och duktiga elever studerar med hjälp av handledare nytt material, proppa teori, då behöver utmärkta studenter övning och erfarenhet för att lösa provet.

Trots att en guldmedalj i skolan sedan en tid tillbaka inte betyder något enligt lag vid inträde på ett universitet, har universitetsrektorer rätt att självständigt besluta om de ska ta hänsyn till uppgifter om mottagandet av en medalj av en sökande eller inte. Kanske, antagningskommitté akademiker som erhållit medalj kommer att behandlas separat, men detta ger inte särskilda rättigheter för antagning. Om tidigare en guldmedalj i skolan garanterade en lättare uppgift med inträdesprov, företräde till ett prestigefyllt universitet, har nu sådana privilegier äntligen förlorat sin kraft. Ändå har fördelarna för olympiader bevarats. Vinnare och pristagare av allryska och världsliga tävlingar inom vetenskap och sport har rätt att gå in på ett universitet på särskilda grunder. Som det blev känt är det i framtiden också planerat att vinnarna av regionala och republikanska olympiader kommer att ha möjlighet att komma in på universitetet i sin region på förmånliga villkor.

Trots alla fakta som talar emot mottagandet finns skolmedaljen kvar specialtecken skillnad som skiljer en student med förmågor, en intellektuell från en vanlig genomsnittlig akademiker. Medaljen är en stolthet för föräldrar till lärare och släktingar till den framtida eleven. Medaljörer bjuds också in till en speciell bal, där statsmän, utbildningsministrar och eliten i staden (republiken) samlas. På balen tilldelas studenterna silver- och guldpokaler, diplom och gåvor. Enligt det klassiska schemat avslutas firandet med ett buffébord för att hedra de bästa utexaminerade.

Var och en av oss trodde eller ens drömde att det skulle vara fantastiskt att få en guldmedalj för framgångsrikt slutförande av skolan ... Men tyvärr var det inte många som lyckades. Och föreställ dig nu vilket ansvar de utexaminerade har tagit på sig, vars namn nu finns på listorna över de bästa, vars fotografier hänger på hedersrullarna. Deras utmärkta kunskaper inom ett visst område kommer att komma ihåg långa år inom skollärarnas och ledningens väggar. Deras namn kommer ofta att vara på läpparna klasslärare. Hela klassen talade om dessa elever, de fick beröm och skäll, de blev beundrade och kränkta, men de stod ut och fick trots allt sin välförtjänta medalj!