Högre utbildning i Georgien. Att slå sönder myter om utbildning utomlands

Och och . Och idag åker vi till Georgia, där Alina Luneva bor, mamma till sjuårige Oscar.

Jag heter Alina Luneva. Min son Oscar är sju år. Vi bor i Georgien, i Tbilisi.

Vilka är skolorna

Skolor i Georgien är väldigt olika. Det finns offentliga skolor, där utbildningssystemet är enhetligt på statlig nivå, och det finns många där utbildningssystemet är unikt för varje skola. kommunal skola i Georgia är de överfulla, i klasser - 30-40 personer, barn studerar i flera skift. Med privat lite lättare. där mindre människor i klassrummet är det alltid fritidshem, barn bär uniform. Oscar går i andra klass på en privat georgisk skola. georgiska - det vill säga utbildning bedrivs på det georgiska språket. Innan skolan gick sonen på ett ryskt dagis.

Det finns många ryska dagis i Tbilisi, de efterfrågas inte bara av de rysktalande invånarna i staden, utan också av ursprungsbefolkningen. Till exempel, i sonens grupp var 80 % av barnen georgier. Föräldrar skickar dem till ryska förskolor så att barnen talar ryska.

Läsåret börjar i mitten av september och slutar i mitten av juli. Helgdagar - en vecka på hösten, runt mitten av november, en vecka på våren, i mars, de sammanfaller med den georgiska morsdagen och den 8 mars. Vinterlovet är långt - 2,5 veckor. Sommar - vanligt, som i Ryssland, 3 månader.

Daglig rutin i georgisk skola

Skolan börjar 9.00, skoldagen slutar 17.30-18.00. Det är 18 barn i min sons klass. Vanligtvis har killarna 5-6 lektioner, var och en på 35 minuter. Läroplanen inkluderar det georgiska språket, matematik och tyska språk, fysisk utbildning, dans, musik, kör, teckning och konstklasser.

Klockan 12:00 i skolan är det en andra frukost och klockan 14:30 - lunch. Till frukost bjuds barn på vatten och något slags bakverk - lobiani, khachapuri eller en bulle. Lunchen är komplex: det finns alltid soppa och huvudrätt. Vanlig mat för barn med georgisk touch: till exempel gupta (georgiska köttbullar), chikhirtma (georgisk kycklingsoppa), kharcho. Efter lunch går barnen lite på gården och går tillbaka till klassrummet för att göra läxa. Du kan hämta barnet tidigare, men då får du ta med dig uppgiften och göra den hemma. Jag brukar hämta min son kl 16:30, då lektionerna redan är gjorda. Runt 17.00 går de ut igen om vädret är bra.

Barn gör sina läxor i skolan. Alla dagar utom fredag. På fredag ​​hämtar vi böcker och anteckningsböcker från skolan och gör läxor. Uppgifterna är genomförbara, deras volym också, det finns inget sådant som du behöver spendera en halv dag för att slutföra. Max en och en halv timme. Sonen, som regel, gör dem själv med 80%. Jag förklarar några uppgifter, övervakar hur han utför uppgifter på det georgiska språket, översätter och memorerar ord och fraser tillsammans. Vi lär oss poesi tillsammans.

Hur är anpassningen

Hela grundskolans personal hjälpte barnet: klassens kurator, lärarna och biträdande direktören. De visade tålamod, förklarade, tog hänsyn till att sonen inte talade georgiska från första början. De delade med mig och bad om stöd i en situation där. Men det var verkligen sällsynt.

Min son är hyperaktiv och väldigt lekfull, så han flirtar ibland och blir utom kontroll. En gång var han oförskämd mot läraren, bråkade med en klasskamrat. Läraren pratade med mig i stunden när jag skulle hämta barnet från skolan, beskrev situationen, vi pratade om det med läraren och sonen. Frågan är avgjord.

Under de första månaderna i första klass var det svårt för min son att sitta i klassrummet, han gick ut i korridoren, gick. Biträdande direktören använde denna situation för att visa honom skolan, biblioteket och chatten. Så sonen vände sig diskret vid skolmiljön.

Föräldrar i skolan har möjlighet att prata med skolpsykologen. Inför utbildningsstart, på introduktionsmötet, höll psykologen en allmän föreläsning för alla föräldrar. Hon pratade om hur detta kan visa sig, gav hur man beter sig med barn. Själv förberedde jag mig internt inför skolstarten, läste, pratade med andra föräldrar.

skoltraditioner

Våra föräldrar är inte särskilt engagerade i fritidslivet. Vi är inbjudna att delta i evenemang, men inte organisera dem. I första klass var det möte-bekantskap, där varje mamma tillsammans med barnet kunde visa något som de gör tillsammans, eller på något sätt uttrycka sig, till exempel sjunga eller dansa tillsammans. Det var ett evenemang som "Merry Starts", mässor hålls, men det finns inga gemensamma utflykter. Barn reser och studiebesök med lärare. Den främsta mötesplatsen för föräldrar är barnfödelsedagar, som vanligtvis hålls här i särskilda barncenter för semester. Mitt favoritevenemang är skolan välgörenhetsmässa. Barn själva säljer det hantverk som de gjort i konstklasser.

De viktigaste skillnaderna i den georgiska skolan

Det är mindre stress, mer lojalitet mot barn, ett flexibelt förhållningssätt. Inte alla, naturligtvis, lärare, men ändå. Till exempel tog det lång tid för Oscar att vänja sig vid skolan. Redan under andra halvåret fick jag veta av en bildlärare att han de första två veckorna inte ville sitta vid sitt skrivbord, gick runt i klassen, sov vid bordet. Barnet fick dock tid att vänja sig vid det utan förtryck och utan inblandning av föräldrar. Dessutom, efter att ha sett Oscar, kräver läraren inte att han ska slutföra programuppgifter, utan låter honom göra andra saker i konstklasser, styr utvecklingen, men utan önskan att utjämna.

Och i Georgien finns det inga oändliga föräldramöten. Föräldramöte - en gång i halvåret. Resten av problemen löses genom Facebook-gruppen. Om det finns en personlig förfrågan kan du träffa direktören eller läraren personligen och diskutera.

Specifikt i vår skola gillar jag det humanitära förhållningssättet: killarna lär sig många språk, utvecklar kreativitet, det finns bra kretsar på skolan, så du behöver inte rusa runt i staden med ditt barn, transportera honom från sektion till sektion . Men det finns också nackdelar. Jag vill till exempel ha mer tydlighet. Men i Georgien vill man ha mer klarhet överallt.

Foto: Africa Studio/Zaitsava Olga/unguryanu/ZouZou/holbox/Pressmaster/Shutterstock.com

"Högre retoriska skolan" - Colchis Academy grundades. Utbildningen här bedrevs på georgiska och grekiska. Retorik, filosofi, fysik, matematik, logik studerades på akademin.

Medeltiden

I början av 1000-talet blev Georgien en centraliserad stat, vilket påverkade utvecklingen av hantverk, handel och kultur. Kulturens utveckling återspeglades i utbildningens utveckling. Gelati Academy grundades 1106 av byggaren kung David IV och blev ett av de största vetenskapliga och utbildningscentra i Mellanöstern. Tänkare som Ioane Petritsi och Ioane Shavsheli arbetade på akademin. De ägnade sig åt översättningar och skapade originalverk. Akademin undervisade i geometri, aritmetik, astronomi, filosofi, grammatik, retorik och musik.

Inflytandet från det västeuropeiska utbildningssystemet och Bysans på skolan i medeltida Georgien var ganska starkt. Samtidigt användes läromedel i skolorna, som speglade nationella traditioner, drag av historia, språk och kultur.

1800-talet

1804 öppnades en skola för adelsbarn i Tbilisi, som 1830 omvandlades till en gymnastiksal. Det var den första officiella sekulära skolan från vilken några framstående figurer ny georgisk kultur: Grigol Orbeliani, Dmitry Kipiani, Nikoloz Baratashvili. År 1850 öppnade ett gymnasium i Kutaisi. På den tiden fanns pensionat på både manliga och kvinnliga gymnastiksalar.

År 1830 öppnades sekulära grundskolor i sju distrikt i Georgia. Att utbilda präster kunglig makt skapade andliga skolor. 1817 öppnades ett teologiskt seminarium i Tbilisi. Sedan 1818 började teologiska distrikts- och församlingsskolor att öppnas. Representanter för alla klasser antogs i seminariet.

I stort avräkningar privata skolor började dyka upp, där barn från rika familjer studerade. På 1940-talet fanns det få landsbygdsskolor för bönderna, särskilt i västra Georgien. År 1860 fanns det 145 utbildningsinstitutioner av alla slag i Georgien, där det fanns 7850 studenter.

1900-talet

Åren 1914-1915, 1765 allmänbildningsskolor, varav 1 677 är elementära , med 157 100 elever och 5 858 lärare .

I början av seklet var läskunnigheten bland befolkningen 21,9 %. År 1927 hade denna siffra stigit till 47,5%. Trots statliga åtgärder som syftade till att öka antalet läskunniga medborgare var analfabetismen fortfarande hög hos vuxna.

Modernitet

Gymnasieutbildning

Börjar vid sex års ålder. Har tre nivåer: Grundskola(6 år), grundskola (3 år), gymnasieskola (3 år). I slutet av grundskolan får eleverna ett intyg om grundläggande utbildning, och i slutet av tolfte klass - ett intyg om fullständig gymnasieutbildning. Accepterad tiopunktssystem betyg .

Obligatoriska ämnen inkluderar kemi, fysik, biologi, geografi, historia, georgiska språket, litteratur, ett av de främmande språken och matematik.

Skolor styrs av styrelser som väljer skolhuvudmän efter nominering från utbildnings- och vetenskapsministeriet.

Från och med 2012 deltar 92,1 % av personer i åldern 5 till 14 år utbildningsanstalter. Det finns 14-16 elever för varje lärare. Lärarnas löner beror på deras erfarenhet och kvalifikationer och är ungefär lika med 137-200 US-dollar.

Gymnasial specialundervisning

Efter 9:e klass i skolan kan du gå in på den första nivån på gymnasieutbildningen. Tre steg till ett sekundärt diplom yrkesutbildning ett intyg om fullständig gymnasieutbildning vid en yrkes-/teknisk gymnasieskola eller en specialiserad gymnasieskola utfärdas.

Högre utbildning

Högre utbildningär betalad. För antagning till ett universitet måste du klara Unified National Examination (UNE). Detta är ett prov i 4 ämnen: logiska färdigheter, georgiska språk och litteratur, ett främmande språk och ett valfritt prov.

Det finns fyra nivåer av högre utbildning:

• Certifierad specialist (bachelor i första steget)
• Ungkarl
• bemästra
• doktorand

100% (poäng) och bokstavsbetygssystem (från A till F) används.

Det finns tre typer av högskoleexamina: universitet, examen och högskola.

Undervisningsspråk

Enligt georgisk lagstiftning är undervisningsspråket i allmänna utbildningsinstitutioner georgiska, och i Abchazien, som inte kontrolleras av de georgiska myndigheterna, är det abchasiska och georgiska. Medborgare i Georgien, för vilka georgiska inte är deras modersmål, har rätt att få utbildning på sitt eget språk. modersmål i enlighet med läroplan. I specialskolor, vars verksamhet syftar till att undervisa barn med hörsel- och synnedsättning, används teckenspråk respektive punktskrift.

Skriv en recension om artikeln "Education in Georgia"

Anteckningar

Litteratur

• Colchis Academy // Great Soviet Encyclopedia: [i 30 volymer] / kap. ed. A. M. Prokhorov
• Gelati Academy // Great Soviet Encyclopedia: [i 30 volymer] / kap. ed. A. M. Prokhorov. - 3:e uppl. - M. : Sovjetiskt uppslagsverk, 1969-1978.

Länkar

Ett utdrag som karakteriserar Education in Georgia

- Vad söt hon är, hon kommer att bli, - sa Denisov.
- WHO?
"Mr Athena Natasha," svarade Denisov.
– Och vad hon dansar, vilken g ”ation!” Efter en paus sa han igen.
- Vem pratar du om?
"Om din syster," skrek Denisov argt.
Rostov skrattade.
– Mon cher comte; vous etes l "un de mes meilleurs ecoliers, il faut que vous dansiez," sa lilla Yogel och närmade sig Nikolai. "Voyez combien de jolies demoiselles. [Kära greve, du är en av mina bästa elever. Du måste dansa. Titta hur mycket snygga tjejer!] - Han vände sig med samma begäran till Denisov, också hans tidigare elev.
- Non, mon cher, je fe "ai tapisse" dvs, [Nej, min kära, jag sitter vid väggen,] sa Denisov. "Kommer du inte ihåg hur illa jag använde dina lektioner?"
- Å nej! – tröstade honom hastigt, sa Yogel. – Du var bara ouppmärksam, men du hade förmågan, ja, du hade förmågan.
Den nyligen introducerade mazurkan började spela; Nikolai kunde inte vägra Yogel och bjöd in Sonya. Denisov satte sig bredvid de gamla kvinnorna och lutade sig på sin sabel, stampade i takt, berättade något glatt och fick de gamla damerna att skratta och tittade på den dansande ungdomen. Yogel i första paret dansade med Natasha, hans stolthet och bästa elev. Yogel var den första som flög över korridoren tillsammans med Natasha, som var blyg, men flitigt gjorde sina steg. Denisov tog inte blicken från henne och knackade tiden med sin sabel, med en luft som tydligt sa att han själv inte dansade bara för att han inte ville, och inte för att han inte kunde. Mitt i figuren kallade han till sig Rostov, som gick förbi.
"Det är inte det alls," sa han. - Är det här en polsk mazu "ka? Och hon dansar bra." När han visste att Denisov till och med var känd i Polen för sin skicklighet i att dansa den polska mazurka, sprang Nikolai fram till Natasha:
- Varsågod, välj Denisov. Här dansar hon! Mirakel! - han sa.
När det var Natasjas tur igen ställde hon sig upp och fingrade snabbt på sina skor med pilbågar, skyggt, sprang ensam genom hallen till hörnet där Denisov satt. Hon såg att alla tittade på henne och väntade. Nikolai såg att Denisov och Natasha bråkade med ett leende och att Denisov vägrade, men log glatt. Han sprang.
"Snälla, Vasily Dmitritch," sa Natasha, "låt oss gå, snälla."
"Ja, tack, fru Athena," sa Denisov.
"Tja, det räcker, Vasya," sa Nikolai.
"Det är som att Vaska övertalas", sa Denisov skämtsamt.
"Jag kommer att sjunga för dig hela kvällen," sa Natasha.
– Trollkvinnan kommer att göra allt med mig! - sa Denisov och knäppte upp sin sabel. Han klev ut bakom stolarna, tog bestämt sin dam i handen, höjde huvudet och lade foten åt sidan, förväntade sig takt. Endast på hästryggen och i en mazurka syntes inte Denisovs lilla kroppsbyggnad, och han verkade vara samma fina karl som han själv kände. Efter att ha väntat på ett slag tittade han på sin dam från sidan, segrande och skämtsamt, knackade oväntat med ena foten och, som en boll, studsade han spänstigt från golvet och flög med i en cirkel och drog med sig sin dam. Han flög tyst halva salen på ett ben och tycktes inte se stolarna stå framför sig och rusade rakt mot dem; men plötsligt knäppte han med sporrarna och spred benen, stannade på hälarna, stod så en sekund, med ett vrål av sporrar, knackade fötterna på ett ställe, vände sig snabbt om och knäppte vänster fot med höger, återigen flög i en cirkel. Natasha gissade vad han hade för avsikt att göra och, utan att veta hur hon själv, följde honom - överlämnande till honom. Nu cirklade han runt henne, nu på sin högra, sedan på sin vänstra hand, föll sedan på knä, cirklade henne runt sig och hoppade åter upp och rusade framåt med sådan snabbhet, som om han tänkte springa utan att ta ett andetag. över alla rum; då skulle han plötsligt sluta igen och göra ett nytt och oväntat knä igen. När han, som hastigt cirklade runt damen framför hennes säte, klickade på sin sporre och bugade sig framför henne, satte sig Natasha inte ens ner till honom. Hon fäste blicken på honom i förvirring och log som om hon inte kände igen honom. - Vad är det? Hon sa.
Trots det faktum att Yogel inte kände igen denna mazurka som verklig, var alla nöjda med Denisovs skicklighet, de började oupphörligt välja honom, och de gamla människorna, leende, började prata om Polen och om den gamla goda tiden. Denisov, spolad från mazurkan och torkade sig med en näsduk, satte sig bredvid Natasha och lämnade henne inte hela bollen.

Två dagar efter detta såg Rostov inte Dolokhov i sitt hem och hittade honom inte hemma; på tredje dagen fick han en lapp av honom. "Eftersom jag inte längre tänker besöka ditt hus av skäl som du känner till och jag ska till armén, ger jag mina vänner en avskedsfest i kväll - kom till ett engelskt hotell." Rostov vid 10-tiden, från teatern, där han var med sina vänner och Denisov, anlände på den utsatta dagen till det engelska hotellet. Han fördes omedelbart till det bästa rummet på hotellet, ockuperat av Dolokhov den natten. Ett tjugotal personer trängdes runt bordet, framför vilket Dolokhov satt mellan två ljus. Guld och sedlar låg på bordet och Dolokhov kastade banken. Efter Sonyas frieri och vägran hade Nikolai ännu inte sett honom och var förvirrad vid tanken på hur de skulle träffas.
Dolokhovs ljusa, kalla blick mötte Rostov vid dörren, som om han hade väntat på honom länge.
"Länge inte sett", sa han, "tack för att du kom." Det är bara hemma, och Ilyushka kommer att dyka upp med kören.
"Jag kom förbi för att träffa dig," sa Rostov och rodnade.
Dolokhov svarade honom inte. "Du kan satsa", sa han.
Rostov mindes i det ögonblicket ett märkligt samtal han en gång hade haft med Dolokhov. "Bara dårar kan spela för tur," sa Dolokhov då.
Eller är du rädd för att leka med mig? sa Dolokhov nu, som om han hade gissat Rostovs tanke, och log. På grund av sitt leende såg Rostov i honom det humör av ande som han hade under middagen på klubben och i allmänhet vid de tillfällen då Dolokhov, som om han var uttråkad av vardagen, kände ett behov av att ta sig ur det av något konstigt, mestadels grym handling..
Rostov kände sig obekväm; han letade och fann inte i sitt sinne ett skämt som skulle svara på Dolokhovs ord. Men innan han hann göra detta, sade Dolokhov, och såg rakt in i Rostovs ansikte, långsamt och medvetet, så att alla kunde höra, till honom:
- Kommer du ihåg, vi pratade om spelet med dig ... en dåre som vill spela för tur; Jag borde nog spela, men jag vill försöka.
"Pröva lyckan, eller kanske?" tänkte Rostov.
"Dessutom, spela inte," tillade han, och knäckte ett sönderrivet kortlek, tillade han: "En bank, mina herrar!
Dolokhov sköt fram pengarna och förberedde sig på att kasta. Rostov satte sig bredvid honom och spelade först inte. Dolokhov tittade på honom.
Varför spelar du inte? sa Dolokhov. Och konstigt nog kände Nikolai ett behov av att ta ett kort, lägga en liten summa på det och börja spelet.
"Jag har inga pengar med mig", sa Rostov.
- Jag tror!
Rostov satte 5 rubel på kortet och förlorade, satte en till och förlorade igen. Dolokhov dödade, det vill säga han vann tio kort i rad från Rostov.
"Gentlemän", sa han efter en stund, "snälla lägg pengar på kort, annars kan jag bli förvirrad på kontona."
En av spelarna sa att han hoppades att man kunde lita på honom.
– Du kan tro, men jag är rädd för att bli förvirrad; Jag ber dig att lägga pengar på kort, - svarade Dolokhov. "Var inte blyg, vi kommer att ta itu med dig", tillade han till Rostov.
Spelet fortsatte: tjuven bjöd på champagne utan att upphöra.
Alla Rostovs kort slogs, och upp till 800 ton rubel skrevs på det. Han skrev 800 ton rubel över ett kort, men medan han serverades champagne ändrade han sig och skrev återigen en vanlig kush, tjugo rubel.
- Lämna det, - sa Dolokhov, fastän han inte verkade titta på Rostov, - du kommer snart att vinna tillbaka. Jag ger till andra, men jag slår dig. Eller är du rädd för mig? upprepade han.
Rostov lydde, lämnade den skrivna 800 och placerade en sjua av hjärtan med ett hörn avrivet, som han plockade upp från marken. Han mindes henne väl efteråt. Han placerade de sju hjärtan och skrev 800 ovanför dem med avbruten krita, i runda, raka siffror; drack det serverade glaset med uppvärmd champagne, log åt Dolokhovs ord och började med återhållen andedräkt, i väntan på de sju, att titta på Dolokhovs händer och hålla i däcket. Att vinna eller förlora dessa sju hjärtan betydde mycket för Rostov. I söndags förra veckan gav greve Ilya Andreich sin son 2 000 rubel, och han, som aldrig gillade att prata om ekonomiska svårigheter, berättade för honom att dessa pengar var de sista fram till maj, och att han därför bad sin son att vara mer ekonomisk den här gången . Nikolai sa att det var för mycket för honom, och att han gav sitt hedersord att inte ta mer pengar till våren. Nu återstod 1 200 rubel av dessa pengar. Därför betydde de sju hjärtan inte bara förlusten av 1 600 rubel, utan också behovet av att ändra detta ord. Med återhållen andedräkt tittade han på Dolokhovs händer och tänkte: "Jaha, skynda dig, ge mig det här kortet, så tar jag min keps, går hem på middag med Denisov, Natasha och Sonya, och det kommer säkert aldrig att bli ett kort i mina händer." I det ögonblicket presenterade hans hemliv, skämt med Petya, samtal med Sonya, duetter med Natasha, en piket med sin far, och till och med en tyst säng i Cook's House, sig för honom med sådan kraft, klarhet och charm, som om allt detta hade för länge sedan gått, förlorad och ovärderlig lycka. Han kunde inte tillåta att en dum olycka, som tvingade de sju att ligga först till höger än till vänster, kunde beröva honom all denna nyförstådda, nyupplysta lycka och störta honom i avgrunden av en ännu oerfaren och obestämd olycka. Det kunde inte vara så, men han väntade fortfarande med kvardröjande andetag på Dolokhovs händers rörelse. Dessa bredbenade, rödaktiga händer, med håret synligt under sina skjortor, lade ner en kortlek och tog upp glaset och pipan som serverades.

Barn kommer till skolan vid 6 års ålder och studerar i 12 år (klasser). Under denna tid går barn igenom 3 stadier:

• Grundskola - 6 år.
• Grundskola - 3 år.
• gymnasium- 3 år.

Mycket uppmärksamhet ägnas åt datorisering i georgiska skolor: varje elev i första klass får en netbook (en gåva från presidenten) för att spela in och göra läxor. Dessa datorer är tillverkade i Georgia baserade på Intel-processorer. Installerad på datorer specialprogram vilket gör inlärningsprocessen mer intressant. Anmärkningsvärt nog gäller detta inte bara stadsskolor utan även landsbygdsskolor. Men huvudutbildningen genomförs traditionellt, enligt läroböcker. Läroböcker ges ut gratis i början av året och i slutet av året lämnas de tillbaka till biblioteket.

Att lära sig främmande språk

Främmande språk undervisat från första klass. I Georgien talar majoriteten av skolbarn som redan befinner sig i grundskolan flytande engelska språket. Från femte klass börjar skolbarn studera ett andra främmande språk som de väljer, många skolor väljer ryska. Tidigare började de lära sig ett andra främmande språk från sjuan, men det fanns ett stort missnöje bland lärare och föräldrar, så från och med i år studeras det andra främmande språket från femte klass, och det tredje, valt av elever, från tionde klass.

Georgien har antagit ett tiopoängssystem. Efter 9:e klass får eleven ett dokument som bekräftar att han har avslutat grundskolan. Efter ytterligare tre år utfärdas ett intyg om fullständig gymnasieutbildning.

Organisation skol liv i Georgien övervakas förtroenderåd(I skolans förtroendenämnd ingår lärare, föräldrar och elever). Förtroenderåd, med medverkan av utbildningsministeriet, väljer skolchefer. Efter testning, en intervju på utbildningsministeriet, presenterar kandidater till chefsposten sin strategiska plan för utvecklingen av skolan för förtroendenämnden och förtroendenämnden väljer en föreståndare bland flera kandidater.

För antagning till högre utbildningsanstalter är det nödvändigt att klara prov i obligatoriska ämnen:

• Främmande språk (valfritt).
• Matematik.
• georgiska språket.

Och även för de ämnen som universitetet erbjuder för antagning till en viss specialitet:

• Litteratur.
• Berättelse.
• Geografi.
• Biologi.
• Kemi.
• Fysik.

I årskurs 12 ges utöver de obligatoriska huvudämnena för sökande ytterligare lektioner i de ämnen som de gör vid inträdesproven till motsvarande program. Närvaro vid dessa klasser övervakas inte.

Istället för idrottslektioner hålls idrottslektioner, skolligor för olika typer sporter.

Nya ämnen som studeras: Världskultur, civilt självförsvar och säkerhet. Från och med 11:e klass läser man ett annat ämne - "Vägmärken och trafiksäkerhet".

Lärare i Georgien

Lärare i georgiska skolor förtjänar särskild uppmärksamhet. Deras lön beror direkt på resultaten av speciella tester. Vart femte år övervakar utbildningsministeriet allmänna kunskaper: georgiskt språk och historia, samt ämnet som läraren är specialiserad på. Utöver de grundläggande bestämmelserna omfattar kontrollsystemet kunskaper i engelska språket och kunskaper i IKT. Om läraren klarar certifieringen med utmärkta resultat kommer han att få en betydande löneökning. Certifiering och repetitionskurser krävs.

I år genomförs nytt system lärares professionella utveckling. Ämnescertifieringsproven förblir giltiga, men Professional Skills examen, Integrated Exam (IKT + engelska) krävs inte längre. Den främsta innovationen är att lärare delas in i tre kategorier:

• Kategori 1 - obehöriga lärare
• Kategori 2 är alla certifierade lärare
• Kategori 3 - Doktorer som praktiserar på skolan

För att flytta från en kategori till en annan måste du samla in det nödvändiga antalet "krediter" inom 3-4 år. En form av att samla "poäng" är att klara ett prov i ett ämne, men det finns också många andra alternativ: utbildningar, lärarkonferenser, integrerade lektioner, författarskap och medförfattarskap till en tryckt bok, inkluderande utbildning med mera.

Efter reformer inom utbildningsområdet och intensiva studier av det engelska språket har mer än 1 000 utländska lärare som talar engelska och andra språk kommit in i Georgien. Det är lärare från USA, Kanada, Nya Zeeland, Australien, Storbritannien och andra länder. Lärare bjuds in på begäran av skolan.

Tillsammans med statliga skolinstitutioner i Georgien är de engagerade i pedagogisk verksamhet och privata skolor. De är vanligast vid stora lärosäten.

Programmet har pågått sedan 2012. "Georgiska språket för framtida välstånd". Det innebär undervisning i det georgiska språket i Kvemo-Kartli (Nedre Kartli) och Samtskhe-Javakheti (avlägset belägna regioner i Georgien), där den största befolkningen är armenier och azerbajdzjaner. Mer än 500 volontärer går till dessa platser och lär lokalbefolkningen det georgiska språket i icke-georgiska skolor. För större motivation får de elever som slutför årskurs 12 med ett genomsnitt av de högsta poängen ett silver eller guldmedalj, och elever som slutfört årskurs 9 med 10 poäng belönas med persondatorer.

Det finns också nationella olympiader, där vinnarna belönas med pengapriser och resor till sommar-kollon. 2012 öppnade mer än 100 skolor i Georgien framtidens så kallade klassrum, utrustade med toppmodern teknik.

Allt bistånd tillhandahålls av staten för utveckling inkluderande utbildning. Alla skolor har en speciallärare som hjälper lärare i arbetet med barn med funktionsnedsättning.

Interaktion med föräldrar

Samspelet mellan skola och elever, skola och föräldrar har förändrats. Staten slutade finansiera själva skolorna men finansierar studenter. En ekonomisk voucher, som ges till studenten gratis, gör att han kan välja vilken skola han vill studera vid och bidra med sina pengar. Föräldrar kan själva vara med och styra skolans budget genom att gå med i förtroendenämnden. I styrelsen ingår lärare, föräldrar och elever.

De så kallade "mandat"-skolorna är involverade i skolorna, deras främsta uppgift är att säkerställa trygghet och disciplin. Tack vare deras arbete i skolor minskade fall av våld med 94 %, skadegörelse med 98 % och fakta om att bära vapen med 97 %.

Varje skola är en självständig juridisk person. Detta gör att du kan ha ett oberoende bankkonto. Skolan kan ta emot donationer, hyra ut lokaler för att få ytterligare medel.

Examen och inträdesprov

För att minska korruptionen har utbildningsministeriet dragit tillbaka intygs- och inträdesprov från skolors och högre utbildningsinstitutioners kompetens. För dessa ändamål skapades en särskild undersökningscentral.

De två studenttestsystemen är helt olika. Certifieringsprov sammanställs av ett oberoende automatiserat program online med en stängd internetanslutning. Eleverna svarar på frågor i sina klassrum. Tentamen hålls under ljud- och bildövervakning. Också på testning är observatörer från andra skolor. I proven ingår ett kunskapsprogram med start från årskurs 6.

Faktum är att ett unikt program utvecklades för att testa georgiska skolbarn, som självständigt anpassar sig till elevens kunskap. Om barnet svarade felaktigt blir nästa fråga automatiskt mindre svår, om det är sant är den nya uppgiften en storleksordning högre både i komplexitet och i poäng.

Genom att klara inträdesproven till en högre utbildningsinstitution måste studenten förbereda sig i 4 ämnen:

• georgiska språket.
• Främmande språk (oftast engelska - cirka 70%).
• Färdigheter (logik). Innehåller en verbal del och ett matteprov. Testet bygger på testet av logiskt tänkande.
• Ämne du valt (beroende på kraven för det valda universitetet).

Engelska är ett måste. För antagning till ett universitet kan studenter välja en annan:

• ryska.
• franska.
• Tysk.

I Nyligen Engelska var populärast, följt av ryska, tyska och franska.

För antagning till ett visst universitet är poängen som erhålls under inträdesproven viktiga. Varken betygen på skolcertifikatet eller förekomsten av guldmedalj påverkar resultatet.

Gymnasial specialiserad och högre utbildning

Bakom senaste decennier Utbildningssektorn har genomgått en hel del reformer. Enligt lärarna och tjänstemännen själva har korruptionen på detta område reducerats till noll. Till exempel, före 2003, var det nästan omöjligt att komma in på en högre utbildningsinstitution utan en seriös summa pengar eller inflytelserika släktingar. Nu bestäms allt på grundval av resultaten av Unified National Exam - en analog till Unified State Exam, som är giltig på Ryska federationens territorium.

Prioriteringen av utbildningsreformer är resultatet, öppenhet och jämlikhet för medborgarna.

Elever som gått 9:an har möjlighet att komma in på gymnasieskolans första nivå. Efter tre års studier, utöver diplom av gymnasieutbildning, får eleven ett intyg om fullständig gymnasieutbildning från en teknisk/yrkesskola.

Högre utbildning i Georgien är indelad i fyra nivåer:

• Kandidatexamen i första steget (examinerad specialist).
• Grundutbildning.
• Magisterexamen.
• Doktorsexamen.

Betyg har antingen poängsystem, eller alfabetisk.

All högre utbildning i Georgien är betald. Regeringen har fastställt en specifik kostnad för utbildning. Till exempel är priset för ett studieår på en kandidatexamen 2225 lari, vilket är cirka 56 tusen rubel. Privata institutioner kan höja kostnaderna oavsett statligt samtycke, så kostnaden för utbildning i sådana institutioner kan nå 200 tusen rubel.

När man klarar ett enskilt inträdesprov beaktas antalet poäng som barnet har fått. För höga poäng får studenten ett bidrag från staten för att betala för undervisning. Med högst resultat finansierar staten 100% av kostnaden för utbildning, då kan du få hjälp att ersätta 70, 50 procent.

Studenten har rätt att mot en avgift byta från en högskola till en annan. Eftersom Georgien deltar i Bolognaprocessen är skolbarns certifikat giltiga i alla stater i världen med ett liknande system.

För närvarande tar de flesta större utbildningsinstitutioner emot utländska studenter från Mellanöstern och angränsande länder. Är särskilt efterfrågade medicinska universitet. Och vice versa, georgiska studenter blir inte en sällsynthet, utan ett mönster i främmande länder. läroanstalter högsta nivån: Yale, Cambridge, Oxford. På bekostnad av en särskild fond får de bästa studenterna medel för att bo och studera utomlands.

Utbildnings- och vetenskapsministeriet i Georgien driver sin utbildningspolitik på ett konkret, offentligt sätt, som är erkänt över hela världen. Specialister som är flytande i engelska och datorteknik kommer alltid att efterfrågas inte bara i sitt eget land utan även utomlands.

Foto: Georgy Bazaev, Privatskola"Intellekt", Tbilisi, Georgia.Tack för din hjälp med att skriva artikeln: Nestan Beridze (tillägg ochredigeringar), Irma Pkhakadze, Lelu Chorgolashvili, Nikolaz Chkhartishvili.

BAKU, 7 oktober - Sputnik, Irada Jalil. Problemet med brist på personal i skolor som undervisar i azerbajdzjanska språket i Georgien kommer att förvärras extremt under de närmaste åren, det är nödvändigt att slå larm och agera nu.

"Det finns internationella lagar som antagits över hela världen, enligt vilka medborgare kan komma in på utländska universitet utan examen, genom en intervju. Men azerbajdzjanier som kommer för att studera från Georgien betraktas inte som utlänningar och klarar inträdesprov", sade han.

Samtidigt noterade han att våra landsmän från Georgien, som går in på azerbajdzjanska universitet, som utlänningar endast kan studera på en betald avdelning. Som ett resultat finns det nästan inga georgiska azerbajdzjaner vid azerbajdzjanska universitet, klagade han.

Enligt Asadov är det mest optimala sättet att lösa personalproblemet att öppna en azerbajdzjan Pedagogiska högskolan, och detta kan bara ske med stöd av den azerbajdzjanska staten. Ett annat alternativ är att skapa en filial eller avdelning vid ett av universiteten i Georgia, men det här alternativet kommer inte att vara effektivt, fortsatte han.

Det är också möjligt att hjälpa studenter att återvända till Georgien efter att ha studerat i Gazakiska eller Baku, men detta kommer med största sannolikhet inte att ge det önskade resultatet: "Sådana studenter, som har bott i flera år borta från Georgien, kommer att glömma det georgiska språket. Och studenter av ett azerbajdzjanskt pedagogiskt universitet i Georgien skulle kunna lära sig att undervisa i ämnen på azeriska och samtidigt förbättra sin georgiska.”

Samtidigt pekade Asadov på det lämpliga i att skicka azerbajdzjanska lärare till Georgien, snarare än lokala elever till Azerbajdzjan.

Georgiens utbildningssystem bildades på ursprungliga nationella principer. Det mest kända centret, där ursprunget till utbildningen i Georgien, tillhör 1600-talet. Detta är Gelati-klostret, som stod i nivå med universiteten i Paris och Bologna.

I början av 1900-talet övervann nationella traditioner och önskan om ett nytt liv republikens massanalfabetism, och på 80-talet säkrade den georgiska nationen med rätta ryktet om en utbildad nation. Idag, i 75 % av de georgiska skolorna för allmän utbildning, bedrivs undervisningen på det georgiska språket. Och i läroanstalter för högre utbildning - till 100%. Men den ekonomiska och politiska instabiliteten på 90-talet förutbestämde de efterföljande problemen med förstörelse och svårigheterna att bevara republikens utbildningssystem. Suveränitet, som inte var lätt för Georgien, bröt mot alla finansiella tillskott från budgeten Ryska Federationen, vilket eliminerar den näst viktigaste finansieringskällan.

Förskoleutbildning

Svårigheterna med att finansiera det suveräna Georgiens utbildningssystem gav först och främst ett påtagligt slag mot georgiska förskoleinstitutioners funktion och utveckling. På kort tid (2 år) har antalet barn som går på dagis minskat avsevärt på grund av införandet av en månatlig föräldrapenning, vars belopp i genomsnitt uppgick till 14 USD. Lyckligtvis resterande förskoleinstitutioner med en mindre avgift kunde de i allmänhet tillhandahålla både underhåll och mat åt de barn som vistades. Men kvaliteten på dessa tjänster lämnade mycket övrigt att önska. Systemet med kommunal matupphandling för dagis har mödosamt reglerat sitt arbete sedan 1992 och sedan 3 år tillbaka.

Framväxten av privata allmänna utbildningsskolor i Georgien är en tydlig indikator på den instabila situation som råder i det kommunala utbildningssystemet och gymnasieutbildningen i Georgien som helhet. Problemen är desamma: underhåll, näring, utveckling. Avgifterna i privata skolor är oöverkomligt höga, men, som resultaten av proven visar, motiverade. Kommunala skolor ta sig ur en svår situation på traditionellt sätt: de söker välgörande partnerhjälp i väst, och oftare - representanter från lokalt beskydd. Och idag är det den enda rätt beslut chefer för georgiska utbildningsinstitutioner. Som ett resultat av denna uppdelning uppstår en objektiv konkurrenssituation. Men därför har alla västvärldens utbildningsinstitutioner gått vägen.

En liknande situation observeras nu på högre utbildningsnivå. Universitetens struktur är märkbart uppdelad i offentliga och kommersiella. Onödigt att säga att antalet sökande till den senare är mycket högre än antalet sökande (och studenter) i staten, som bara har en sak kvar: att registrera sig och öppna licensierade privata utbildningstjänster. Det är några specialiteter och fakulteter i en anda av ekonomi och modern politik. Naturligtvis stöds landets ära i riktning mot att utbilda högt kvalificerad personal av statschefen - universiteten öppnas med grundrätten till partnerskap mellan Georgien och utomlands. Men detta alternativ ger inga absoluta garantier på lång sikt, främst finansiell stabilitet. Det är därför betalningen för utbildning inte kommer att minska, utan kommer att växa. Den berömda School of European Management Education i Georgien finansieras av Shevardnadze Foundation.

Självklart tillhandahålls all undervisning av den bästa personalen av europeisk skala och specialutbildning. Men undervisningsavgiften för denna skola är minst $500 per år, vilket är i linje med västerländska standarder, men knappast överkomligt för den genomsnittliga georgiska studenten och familjen. Tbilisi-grenen av universitetet på Hawaii, skapad inte utan inflytande från statschefen, utbildar unga talanger inom diplomati, regering och medialag för 7 tusen dollar per år, medan en akademiker bara kan ansöka om en kandidatexamen. Det förväntade resultatet "överträffade" sig självt: antalet inskrivna sökande sommaren 1994 uppgick till 20 personer.

Gemensamt med National Academy of Public and statsvetenskap med Institute of Public Administration of Georgia förbereder specialister på utbildningsprogram med hjälp av undervisningshjälpmedel, av vilka analoger endast finns på amerikanska universitet. Studieavgiften är över $10 000. Naturligtvis är kvalitet huvuduppgiften, men hur många specialister tar Georgien emot och kommer att ta emot i slutändan? Var utexaminerade från dessa universitet kommer att anställas är fortfarande en öppen fråga, eller kanske en medvetet stängd fråga.Men i republiken Abchazien ( ett utmärkt exempel– Gali-distriktet) är politiken gentemot utbildningssystemet helt motsatt.Republikens regering antog en resolution om det ryska språket som ett obligatoriskt och grundläggande språk för undervisning i skolor. Det georgiska språket i utbildningssystemet i Abchazien är bortglömt. Även om de flesta av eleverna (respektive deras familjer) är georgier.

Sammanfattningsvis av allt som har sagts bör en sak tas i beaktande: Georgiens utbildningssystem går igenom en svår tid i sin historia. Regeringen ser ännu inte en möjlighet att förbättra den nuvarande situationen, och det löses inte över en natt. Att subventionera utbildningsbranschen är en ännu svårare fråga. Svaren från amerikanska investerare har haft sina resultat hittills - goda resultat av resultaten av Unified State Examination. Men det patriarkala Georgia vet väl att tills ordningen återställts inne i huset, kommer ingen medkännande gäst att göra det. Och därför måste chefen för den georgiska staten i förhållande till utbildningssystemet fatta omedelbara och kardinala beslut.