Ev › Şanzıman (şanzıman) › Konuyla ilgili kurgu (genç grup) anaokulunun genç grubunda kurgu okumasını planlamak. İkinci genç grup 2 genç kurgu algısı grubunda kurgu perspektif planı

Konuyla ilgili kurgu (genç grup) anaokulunun genç grubunda kurgu okumasını planlamak. İkinci genç grup 2 genç kurgu algısı grubunda kurgu perspektif planı

kullanım kurgu anaokulundaki sınıfta - uyumlu bir kişilik geliştirmenin en güçlü yolu. Okumak, çocuğun zihinsel, estetik, konuşma yetilerini ve becerilerini geliştirmeye yardımcı olur. Saniyede genç grup Kitap sevgisini geliştirmek için okumaya giderek daha fazla önem verilmelidir. Ders sürecini tamamen farklı şekillerde oluşturabilirsiniz - bu, belirlenen görevlere ve seçilen çalışmanın konusuna bağlıdır.

3-4 yaş arası çocuklar için kurgu okumanın faydaları

3-4 yaş arası çocuklarda aktif bir hayal gücü gelişimi vardır, bilişsel süreçler. Çocuk zaten eserlerin metinlerini duygusal olarak değerlendirebilir ve kavrayabilir: karakterlerle empati kurun, bir değerlendirme yapın, sonuçlar çıkarın.

Kurgu okumak, yaratıcı düşünceyi geliştirir, okuma, doğa ve çevredeki dünya sevgisini besler. Bir grupta toplu okuma, öğretmenin çocuklara insanlar arasındaki ilişkilerin dünyasını, toplumdaki yaşamın özelliklerini ortaya çıkarmasına yardımcı olur.

Kurgu okumak yaratıcı düşünceyi geliştirir

Kitap okumak, yetenekli, zeki, düşünen bir eğitimcinin bir çocuğun kalbine giden yolu bulduğu bir yoldur.

V.A. Sukhomlinsky

İkinci genç gruptaki okuma dersleri için aşağıdaki hedefler belirlenir:

dünyanın eksiksiz bir resminin geliştirilmesi;
beceri geliştirme günlük konuşma;
sanatsal kelime ile tanışmanın devamı;
sorulara cevap oluşturma becerisini geliştirmek;
sanatsal imge algısının gelişimi;
okuma kültürü ile tanışma, kitap sevgisinin oluşumu;
sanat eserlerindeki olaylara duygusal bir tepkinin gelişimi.

Kitaplar, çocukların çevrelerindeki dünyayı keşfetmelerine ve anlamalarına yardımcı olur.

Belirli bir dersin hedefleri şunlar olabilir:

çocukları tanıştırmak Edebi çalışmalar, yeni yazarlarla tanışmak;
kelime bilgisi yenileme, yeni kelimelerle tanışma;
anlamlı okuma becerisinin oluşumu, tonlama;
çevremizdeki dünya hakkındaki bilgileri genişletmek (örneğin, S. Mikhalkov'un “Neyin var?” Şiirini okurken meslekleri tanımak).

İkinci genç grubun çocukları ile nasıl okunur

İkinci genç grupta, sınıfta aşağıdaki tekniklerin kullanılması faydalı olacaktır:

sanatsal kelime - metni okumak;
öğretmenin hikayesi - burada metni okuyabilir veya yardımcı olmak için çeşitli araçlar kullanarak yeniden anlatabilirsiniz: oyuncaklar, kukla gösterisi, resimler, film şeritleri;
ezbere öğrenme;
bireysel okuma ve koro telaffuzu;
iki tür sanatın birleşimi - resim görüntüleme, müzik dinleme ve okuma;
dramatizasyon (örneğin, "Şalgam" masalını parmak oyuncakları veya figürinler)
didaktik oyunlar

Çocuklara her gün okunmalıdır. Çocukların sürekli erişebileceği bir kitap köşesi donatılmalıdır. Orada, program kapsamında incelenen birkaç kitabın yanı sıra çalışmak için önerilen kitapların yerleştirilmesi gerekir. boş zaman. 3-4 yaşında, akşam yemeğinden sonra yatmadan önce günlük okuma zorunludur.

Ebeveynlerin de çocuklarının okuma alışkanlığını desteklemesi daha iyi olur.

Çalışmayı çocuklara okumadan önce eğitimci kendisi okumalı ve analiz etmelidir. Burada şu noktalara dikkat etmeniz gerekiyor:

Kitapta çocuğun kendisinin ne anladığını ve daha iyi özümseme için nelerin açıklanması gerektiğini belirleyin.
Metinde tekrarlandıklarında konuşmayı geliştirmeye yardımcı olacak pasajları ve kelimeleri işaretleyin (örneğin, öğretmen bir alıntı okur: "Çocuklar, çocuklar! Açın, açın! Anneniz geldi - süt getirdi ..." (" Kurt ve yedi çocuk"), ardından cümleyi daha çok okur ve çocuklardan bitirmelerini ister).
Tonlama anı: öğretmen duygusal anları tonlama ile vurgulamalıdır.
Kitap için resim seçimi.

Çocukları gereksiz bilgi ve yorgunlukla aşırı yüklemeden daha rahat bir ders yürütmek şu şekilde kolaylaştırılacaktır:

öğretim yöntemlerini oynamaya dönüştürmek (örneğin, S. Marshak'ın “The Tale of aptal küçük fare"Oyunu oynayabilirsiniz" Fareyi Bul ");
bebeklerin grup ve bireysel tepkilerinin değişimi (hem sözlü hem de motorize);
derse gösteri malzemelerinin (oyuncaklar, figürinler, çizimler vb.) dahil edilmesi - bu çocukları memnun eder, dikkatlerini odaklamalarına yardımcı olur;
erkeklerin pozisyonlarını değiştirmelerini, hareket etmelerini gerektirecek eylemlerin kullanılması (örneğin - "Çocuklar, kedinin saklandığı yeri arayalım" - ve sandalyelerin ve masaların altına bakalım). Bu teknik dersi büyük ölçüde canlandırır, bebeğin hayal gücünü canlandırır ve yorgunluğu önler.

Rus halk masalı "Kolobok" örneğinde okuma organizasyonu

Dersin amacı, çocukları "Gingerbread Man" masalıyla tanıştırmak, onlara kelime oluşumunu öğretmektir.

Küçüklerin çocuklarına okul öncesi yaş resimlerle birlikte metni anlamak daha kolay

Ders şu şekilde yapılandırılabilir:

Giriş bölümü. Öğretmen çocuklarla bir konuşma yapar, Zencefilli Kurabiye Adam'ın kim olduğunu, adamların onu daha önce duyup duymadıklarını sorar (evde okuma, çizgi filmlerden).
Sonra bir peri masalından bir alıntı okuyarak: "Hamuru ekşi krema ile yoğurdum, bir çörek yuvarladım ..." (çocuklar bir topuzu nasıl şekillendireceklerini elleriyle gösterirler).
Bir peri masalının etkileyici okuması (burada, Kolobok'un çocukların sevinmesi için hayvanlardan kaçmayı başardığı sevinç anlarını ve tilkinin onu kurnazlığıyla aldattığı keder anını duygusal olarak vurgulamaya değer).
Öğretmen çocuklarla birlikte farklı hayvanların kolobok'a söylediklerini tekrarlar ("Kolobok, kolobok, seni yerim!").
Kelime oyunu ("Beyler, şimdi oynayalım! Size büyük bir nesne anlamına gelen kelimeler söyleyeceğim ve siz aynı nesneler anlamına gelen kelimeleri telaffuz edeceksiniz, sadece daha küçük: masa - masa, bardak - bardak").
Daha sonra öğretmen çocuklara "Gingerbread Man" masalı için çizimleri gösterir ve birçok kişinin ünlü sanatçılar Kolobok'u canlandırdı.

Öğretmen, materyale hakim olmak, dinleme becerilerini geliştirmek, okuduğunu anlamak için gerekli metodolojik teknikleri tam olarak kullanmalıdır. Çalışmanın anlamlı bir şekilde okunması, çocukların materyali daha iyi hatırlamalarına ve değerlendirmelerine yardımcı olur. Okunanları tartışırken, kitaptaki durumun bir karşılaştırmasını hayattan bir vakanın karşılaştırmasıyla kullanabilir, yanıtlarken önerebilirsiniz.

Anlamlı okuma, materyali daha iyi hatırlamanıza yardımcı olacaktır.

Bir ders için bir konu seçerken, materyalin çocuklar tarafından daha iyi özümsenmesi için onu bir tür tatil, yılın zamanı ile ilişkilendirmek çok faydalı olacaktır.

Tablo: kurgu için uzun vadeli plan (parça, yazar Natalya Alexandrovna Artyukhova)

Ay	Ders	Dersler ne için?
Eylül	Sasha Cherny'nin "Yardımcı" şiiri	Sasha Cherny'nin çalışmalarını tanımak; öğretmenin hikayesinin yardımıyla çocuklarda akranlarına sempati uyandırmak.
	Rus halk masalı "Kedi, horoz ve tilki"	Çocukları Rus halk masallarıyla tanıştırın; bir peri masalının içeriğiyle ilgili soruları yanıtlamayı öğrenin; geliştirmek işitsel algı; edebiyata ilgi uyandırmak.
	Rus halk masalı "Üç Ayı"	Çocukları Rus halk masallarıyla tanıştırmaya devam edin; ormanda kaybolan bir kız için itaat ve empati duygusu geliştirmek.
Ekim	Rus halk masalı "Kolobok"u okumak	"Gingerbread Man" masalını tanıtın; bir sanat eserini dinlemeyi öğrenin; içeriğiyle ilgili soruları yanıtlayın; çizimleri görüntüleyin; işitsel algı geliştirmek.
	A. Barto'nun "Oyuncaklar" döngüsünden şiirlerini okumak	Çocukları A. Barto'nun şiirleriyle tanıştırın; iyi duygular geliştirmek pozitif duygular; dinlemeyi öğren; metinden ve dörtlüklerden cümleleri yeniden üretmeyi öğrenin.
	A. Blok "Bunny" ve A. Pleshcheev "Sonbahar" şiirlerini okumak	şiire bağla; şiirsel bir kulak geliştirmek; şiirin kahramanına sempati uyandırmak; şiir ezberlemeyi öğrenin.
Kasım	Rus halk şarkıları tekerlemeleri "Kisonka-murysenka", "Kedi pazara gitti"	Çocukları Rus halk tekerlemeleriyle tanıştırın; karakterlere karşı uygun bir duygusal tutum uyandırın.
	Rus halk masalı "Rahibe Alyonushka ve erkek kardeş Ivanushka"	Çocukların bilincine masal fikrini kazandırmak için; karakterleri değerlendirmede yardım; çocuklara sevdiklerine karşı iyi duygular aşılayın.
	Anne ile ilgili şiirler okumak	Çocukları şiirle tanıştırın; şiirsel zevk geliştirmek; biçim iyi ilişkiler annesine, onu memnun etme arzusu.
	K.I.'den ayette bir peri masalı okumak. Çukovski "Midodir"	Çocuklara duygusal olmayı öğretmek şiirsel çalışma, konunun, içeriğin farkında olun; dörtlükleri ezberleme ve anlamlı bir şekilde yeniden üretme arzusuna neden olur.
Aralık	Rus halk masalı "Maşa ve Ayı"	Rus halk masalı "Maşa ve Ayı" ile tanışmak; çocukların Mashenka kızının gizli niyetini anlamalarına yardımcı olun (ayıyı onu büyükanne ve büyükbabasına götürmesi için nasıl kandırdı).
	S.Ya. Marshak "Aptal Farenin Hikayesi"	"Aptal fare hakkında" masalını tanıtın; tekrar dinlemek istemenizi sağlamak; kahramanların resimlerini göster; sanat eserlerine ilgi beslemek.
	Rus halk masalı "Tilki ve Kurt"	Rus halk masalı "Tilki ve Kurt" ile tanışmak; masal kahramanlarının karakterleri ile tilki ve kurt imgelerini tanımak; Rus halk sanatına olan sevgiyi geliştirmek.
Ocak	L. Voronkova hikayesi "Kar yağıyor"	Bir sanat eseri ile tanışmak, çocukların anısına kendi kar yağışı izlenimlerini canlandırmak.
	Rus halk masalı "Snow Maiden ve Fox"	Çocukları Rus halk sanatı ile tanıştırmaya devam edin; diğer masallardan bir tilki görüntüsü ile Rus halk masalı "Kar Kızı ve Tilki" yi tanıtın; eserleri dinlemeyi öğrenin, soruları cevaplayın.
	E. Charushin hikayesi "Volchishko"	Çocuklara hayvanların yaşam biçimleri hakkında fikir vermek için; hayvanlara sevgi, başı belada olan yavrularına sempati geliştirmek.
Şubat	Rus halk masalı "Kurt ve yedi çocuk"	Masalı tanıtın, eseri tekrar dinleme isteği uyandırın ve keçinin şarkısını hatırlayın; hayvanlar için sevgi geliştirmek; başı belada olan yavrulara sempati.
	Z. Aleksandrova'nın "Ayım" şiiri	Z. Alexandrova'nın "Ayım" şiirini tanıtın; iyi duygular geliştirmek; olumlu duygular getirmek.
	Rus halk masalı "Mitten"	Çocukları Rus halk masalı "Mitten" ile tanıştırmak; genel duygusal gelişimi teşvik etmek; hikayedeki karakterlerin karakterleri hakkında konuşmayı öğrenin.
	Rus halk masalı "Horoz ve Fasulye Sırığı"	Rus halk masalı ile tanışmaya devam edin; karakterleri anlamayı öğrenin.
Mart	E. Blaginina, "İşte bu bir anne" şiiri	E. Blaginina'nın “Anne budur” şiiriyle tanışmak; çocukları eğitmek iyi duygu, anne sevgisi.
	A. Pleshcheev'in "Bahar" şiirini okumak	şiiri tanıt baharın belirtilerini adlandırmayı öğrenin; şiirsel bir kulak geliştirmek; sanata ilgi geliştirmek.
	Rus halk masalı "Korkunun iri gözleri vardır"	Çocukları Rus halk masalıyla tanıştırın ve ünlüleri hatırlayın Halk Hikayeleri; bir peri masalını yeniden anlatmayı öğrenin; pratik konuşma.
	L. N. Tolstoy hikayesi "Gerçek en pahalıdır"	Yazarın düşüncesini çocukların bilincine getirin (her zaman doğruyu söylemelisiniz); hikayeyi ezberlemeye yardım et hafıza geliştirmek, düşünmek.
Nisan	Rus halk masalı "Kazlar-kuğular" ı okumak	Rus halk masalı "Kazlar-kuğular" ile tanışmak; itaat eğitimine katkıda bulunmak; işin içeriği ile ilgili soruları cevaplamayı öğrenin.
	K. Chukovsky "Tavuk" hikayesini okuyor	K. Chukovsky'nin "Tavuk" hikayesiyle tanışmak; çocukların hayvan yaşamı hakkındaki bilgilerini genişletmek; çizimleri anlamayı öğrenin.
	Rus halk masalı "Kaya-kara varil, beyaz toynakları"	Rus halk masalını tanımak; bir peri masalının kahramanları için bir empati duygusu geliştirin.
Mayıs	Y. Thais'in "Tatil" öyküsünü okumak	Y. Thais'in "Tatil" öyküsü ile tanışmak; çocukları neşeli bir ruh hali içinde tutmak ve şenlikli olayı anlatmaya ilgi duymak.
	V. V. Mayakovsky "İyi olan nedir - kötü olan nedir?"	Mayakovski'nin şiiriyle tanışmak için; iyi ve kötü işleri ayırt etmeyi öğrenin.
	S. Marshak şiiri "Kafeslerdeki çocuklar"	Marshak'ın şiirindeki hayvanların canlı şiirsel imgeleriyle tanışmak; şiirsel kulak, hafıza, dikkat geliştirin.

Pedagojik uygulamada, öğretmenlerin dersleri yönetmesine yardımcı olacak çok sayıda materyal vardır.

Tablo: kurguda ikinci genç gruptaki GCD özetlerinden örnekler

Özetin yazarı ve başlığı	Malzeme Açıklaması
Tatiana Osipova. "Rus halk masalı "Kazlar-kuğular"ı okumak	Rus halk masalı "Kazlar-Kuğular"ı okumak için özet (genel amaçlı sanatsal gelişimçocuklar, diğer eğitim amaçlarına da hizmet eder).
Xenia Yakovleva. "Kurt ve Yedi Çocuk" masalını okumak	Özet, amacı çocuklarda hayvanlara karşı bir sevgi uyandırmak, onlarla empati kurmayı öğretmek olan bir peri masalı okuma dersinin planlanmasına yardımcı olacaktır.
Olga Yansen. "Gingerbread Man" masalını okumak	Özet, ikinci genç grubun çocuklarında günlük konuşmanın geliştirilmesini amaçlamaktadır.
Galina Koçulova. İkinci genç grupta kurgu "Teremok" ile tanışma üzerine entegre ders	Ders özeti geleneksel olmayan teknik uygulamalar ("Avuç içi").

Video: ikinci küçük gruptaki sınıfta Agnia Barto'nun şiirlerini okumak

Kitap okumak çocuklara doğayı korumayı, vatanını sevmeyi öğretir, oluşumuna katkı sağlar. figüratif düşünme. İkinci sınıfta kurgu okumaya ilişkin özenle hazırlanmış bir ders okul öncesi grup uygulanmasının başarısını ve materyalin çocuklar tarafından iyi özümsenmesini garanti eder.

Entegre tematik planlama

2016-2017 akademik yılı

OOD (aktivite türü) Kurgu okumak

Yaş grubu 2 genç grup №1

Programın bir parçası: Varyasyon v

değişmez _

Hazırlayan: Likhota E.V.

UMC:

1. Kapsamlı eğitici program okul öncesi eğitim. Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak geliştirilmiştir.

2. Eğitim sürecini planlamak okul öncesi organizasyon: modern yaklaşımlar ve teknoloji. Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak geliştirilmiştir.

3. Tamamlandı S. Tomilova , Yayımcı: AST , Seri: Çocukluğun gezegeni , Yayın yılı: 2015;

4. Okul öncesi çocukların edebiyatla tanışması ve çocuk konuşmasının gelişimi. GEF DO uyarınca; Çıkış yılı: 2014.

tarih		organize Eğitim faaliyetleri			Kapsamlı Tematik Planlamaya Uygun Konular
Ay	Bir hafta	OOD teması	Program hedefi	Ek olarak metodolojik destek	Kapsamlı Tematik Planlamaya Uygun Konular

Eylül		1 Numaralı OS "Sonbahar" A. K. Balmont		Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova ; sonbahar illüstrasyonları	Proje çalışması« Sonbahar harika bir zamandır»
		№2 OS "Sonbahar geldi" A. Pleshcheev	Çocuklarda şiir okuma sürecinde neşeli bir ruh hali yaratmak, mevsimlerin belirtilerini adlandırmayı öğrenmek, sonbahar ve yazın belirtilerini karşılaştırmak, güzelliğe olan sevgiyi geliştirmek, doğanın cazibesinden zevk almak	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova ; sonbahar illüstrasyonları	Proje çalışması« Sonbahar harika bir zamandır»
		3 Nolu OS "Bir peri masalı ziyareti" - tiyatro	Çocuklarda duygusal bir tepki uyandırmak için bir peri masalı göstermek. Karakterler için bir empati duygusu geliştirin. Tonlama geliştirin. Öğretmenle cümleleri müzakere etmeyi öğrenin.	İnternet kaynakları, eldivenli kuklalar, ekran.	"Benim Anaokulum"
		№4 OS "Aibolit" - tiyatro	Bir şiirin teatralleşmesini izleme sürecinde bir peri masalının kahramanlarıyla empati kurmak, diyalojik konuşmayı geliştirmek, çocuklara temel tıbbi bakım sağlamayı öğretmek. İnisiyatif alma arzusunu geliştirin.	Chukovsky KI, Bi-ba-bo bebekleri, ekran	“Meslekler. Okul öncesi çalışanın günü
Ekim		1 Nolu OS "Kid" A. Barto - bir şiiri ezberlemek	A. Barto'nun bir şiirini öğrenmek. Çalışmanın ana içeriğini anlamayı öğrenin. Şiirlerin içeriğine uygun oyun eylemleri gerçekleştirme becerisini geliştirmek. Şiir metnine dayalı doğaçlama oyun.	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova	"Evcil Hayvanlar"
		2 Nolu OS "Kirpi" - L.N.'nin hikayesini okumak. Tolstoy	Dikkatle dinleyin yeni hikaye, eğitimcinin sorularını tutarlı bir şekilde cevaplamak için öğretmek. Konuşma sırasında çocukları etkinleştirin. Önerilen durumda, çocukların edinilen bilgileri hayata uygulama yeteneklerini pekiştirmek; genişletmek sözlük. Bilmeceleri çözmeyi öğrenin.	Tolstoy A.N. Eserin içeriğine göre illüstrasyonlar	"Müzik"
		3 Nolu OS "Moydodyr" - okuma	Bir peri masalı dinleme, aksiyonun gelişimini takip etme becerisini geliştirmek; çocuklara yeniden üretilmesi kolay kelimeleri ve cümleleri bitirme fırsatı verin; temizlik ihtiyacı, hijyen maddeleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.	Çukovski K.I.	"Ben insanım"
		4 numaralı işletim sistemi "Kirpi" a - okuma ve ezberleme	Çocuklara bir şiir dinlemeyi, olay örgüsünü anlamayı, soruları cevaplamayı öğretmek; eğitimcinin açıklamalarını dinleme becerisini geliştirmek; şiirsel metnin ezberlenmesine katkıda bulunmak; doğadaki nesnelere ilgi geliştirmek, onları sevmek; edebiyat sevgisi geliştirmek.	B. Zakhoder	"Vahşi hayvanlar"
Kasım		1 Nolu OS "Hayvanat bahçesine nasıl geldik" B. Zhitkov - okuma	Çalışmanın ana içeriğini anlamayı öğrenin. Şiirlerin içeriğine uygun oyun eylemleri gerçekleştirme becerisini geliştirmek. Çocuklara arabaların yolda hareket etme kuralları hakkında bilgi vermek için yeni çalışmayı dikkatlice dinleyin. Toplu taşımada kibar, kültürlü davranışlar geliştirin.	B. Zhitkov	"Ulaşım"
		2 Nolu İşletim Sistemi "Dostluk Dersi" - M. Plyatskovsky'nin hikayesini okumak.	Konuşmada basit bir ortak cümle kullanmayı öğrenin; metindeki olayların sırasını oluşturma, olayları ve karakterleri zihinsel olarak temsil etme becerisi; birbirlerine karşı iyi bir tutumun tezahür ettiği eylemler ve eylemler hakkında fikirler oluşturur.	M. Plyatskovsky'nin hikayesi olan bir kitap “Dostluk dersi, eserin içeriğine göre resimler.	"Ben iyiyim, sen iyisin. Nasıl davranmalı? Arkadaş olmayı öğrenmek"
		3 Nolu İşletim Sistemi "Horoza nasıl davranıldı" - A. Krylov'un masalını okumak	Bir peri masalı okuma sürecinde bir masalın kahramanlarıyla empati kurmak, diyalojik konuşmayı geliştirmek, çocuklara temel tıbbi bakım sağlamayı öğretmek. İnisiyatif alma arzusunu geliştirin.	İŞLETİM SİSTEMİ. Uşakov	"Sağlıklı ve güçlü büyümek"
		4 Nolu OS “Büyükannenin bir torunu vardı” - Tolstoy L.N.	Daha önce alışılmadık bir hikayeyi yeniden anlatabilme becerisini oluşturmak, içeriğinin eksiklikler ve çarpıtmalar olmadan aktarılmasını sağlamak; Yazarın kelime ve deyimlerinin kullanımını teşvik edin; Torunun yerini adlandırma becerisini geliştirmek (pencerenin dışında, masanın altında ...) Muhatabını dinleme ve gereksiz yere sözünü kesmeme becerisini geliştirmek.	Tolstoy L.N.	"Ailem. Anneler Günü"
Aralık		1 Nolu OS "Erkek - parmak" - ezberleme	Şiiri duygusal olarak algılama, içeriğini anlama yeteneğini oluşturmaya devam edin şiirsel metinler, şiirin ritmini hissetmek, mecazi içerik tonlamasını iletmek. Söz ve eylem parçaları ve işaretleri ile belirleme yeteneğini oluşturmak dış görünüş ders. Bağırmadan, birbirinizin sözünü kesmeden sakince iletişim kurma arzusunu geliştirin.	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova	"Ben ve bedenim, kendim hakkında ne biliyorum?"
		2 Nolu OS - "Snow Maiden ve Fox" RNS hikayesi Resimlerin incelenmesi	İçeriğini açıklayarak resimleri dikkatlice inceleme becerisini oluşturmak. Çocuklara yeni RNS'yi bir tilki görüntüsü ile tanıştırmak (diğer peri masallarından tilkilerden farklı). egzersiz yapmak etkileyici okuma alıntı - Snow Maiden'ın ağıtı. Çocukların iletişim becerilerini (koro halinde, bireysel olarak cevaplar), birbirlerini dinleme becerisini eğitmek. Muhteşem kelime dağarcığıyla konuşmayı zenginleştirin. Çocuklar arasında arkadaşlıklar geliştirin.	Okul öncesi çocukların edebiyatla tanışması ve çocuk konuşmasının gelişimi.İŞLETİM SİSTEMİ. Ushakov, peri masalı illüstrasyonları	"Kış"
		3 Nolu OS - "Zayushkina'nın kulübesi" - RNS'nin hikayesi Alıntıların dramatizasyonu	Çocuklara duygusal olarak öğretmeye devam edin, modelleme yöntemini kullanarak bir peri masalının içeriğini tutarlı bir şekilde yeniden üretin. Tanımlama ve adlandırma becerisini geliştirmek özellikler masal karakterleri. Kelime oluşturma alıştırması yapın. Bir peri masalının kahramanlarına karşı iyiliksever bir tutum geliştirmek, onlara yardım etme arzusu.	Resimli kitap, anımsatıcı tablo, eldivenli kuklalar	"Benim evim"
		№4 OS "Yolka" - Okuma K. Çukovski	Yaklaşan tatilden neşe getirin, konuşmada isimleri ve fiilleri etkinleştirin. Birbirinizle iyi bir ilişki geliştirin.		« Yılbaşı»
		5 Nolu OS "Ağacımız" - Öğrenme E. Ilyin anlatım kişisel deneyim	Duygularınızı ifade etme yeteneğini geliştirin yeni yıl tatili bağlı ifadelerde. Sevinci aktarma yeteneğini geliştirmek için, bir şiiri anlatırken tonlama ile zafer kazanın. eğitmeye devam et saygılı tutumçevrendekilere	İllüstrasyonlar, arsa resimleri yeni yıl kutlamaları	"Yılbaşı"
Ocak			BAYRAM
		2 Nolu OS Küçük folklor formları: "Büyükanneme, büyükbabama gidiyorum ...", "Tili-bom! Tili-bom!...”; "Kedimiz gibi ...", "Sincap bir arabada oturuyor ...", "Ay, kachi-kachi-kachi .."	Çocuklara tekerleme çağrılarının anlamı ve içeriği hakkında bilgi vermek. Sözlü halk sanatına olan ilgiyi artırın. Öğretmenle birlikte koro halinde tekerlemeler söyleme alıştırması yapın. Eğitimcinin içerikle ilgili sorularına tam cümlelerle cevap verebilme becerisini oluşturmak için diğer çocukların cevaplarını dinleyin.	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova	"Rusça Halk sanatı»
		3 numaralı işletim sistemi "Kazlar-kuğular" RNS okuma	Eğitimcinin içerikle ilgili sorularına tam cümlelerle cevap verebilme becerisini oluşturmak için diğer çocukların cevaplarını dinleyin. Muhteşem kelime dağarcığıyla konuşmayı zenginleştirmeye devam edin. Tanıtmak basit yollar küçültülmüş bir isim biçiminin oluşumu.	illüstrasyon kitabı, masa tiyatrosu	"Erkek ve kızlar"
		4 Nolu OS - “Parmağım nerede?”; - N. Sakonskaya ezberi; L. Voronkov'u okumak "Masha bir kafa karışıklığıdır"	Şiiri duygusal olarak algılama, şiirsel metinlerin içeriğini anlama, şiirin ritmini hissetme ve tonlama figüratif içeriği aktarma yeteneğini oluşturmaya devam etmek. Fiili, gösterdiği eylemle ve bu eylemi gerçekleştiren özne ile ilişkilendirme becerisini geliştirmek. Muhatabını dinleme ve gereksiz yere sözünü kesmeme becerisini geliştirmek.	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova	"Kumaş"
Şubat		1 Nolu OS "Aptal Farenin Hikayesi" S. Marshak - okuma	Kaliteli sıfatlarla kelime dağarcığınızı zenginleştirin. Nezaket geliştirin, yardım etme arzusu.	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova	"Sosyete içindeyim"
		№2 OS "Eldiven" ONS Okuma	Modelleme yöntemini kullanarak, bir peri masalının içeriğini duygusal olarak algılama, ezberleme yeteneğini oluşturmaya devam edin. aktörler ve olaylar dizisi. Çocuklara kelimeleri ve tekrar etmesi kolay cümleleri bitirme fırsatı verin. "Sıkışık koşullarda ama kırılmamış" sözüyle tanışmak. Öğretmen tarafından başlatılan cümleleri tamamlama alıştırması. Çocuklarda duyarlılığı eğitmek, bir peri masalının kahramanlarını empati kurmayı ve anlamayı öğretmek.	Resimli kitap, anımsatıcı tablo	"Maslenitsa"
		3 Nolu OS "Ordumuzda" A. Oshnurov - ezberleme	Eserin ruh halini, yazarın anlatılan olaylara karşı tutumunu aktarmayı öğrenin. Konuşmanın tonlama ifadesini geliştirin. Babanıza karşı bir gurur duygusu geliştirin.	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova	"Babalarımız demiryolu işçisi"
		4 Nolu OS - "Kurt ve Yedi Çocuk" RNS hikayesi	Muhteşem tekrarlar kullanarak tanıdık bir peri masalını eksiksiz ve tutarlı bir şekilde yeniden anlatabilme becerisini oluşturmak; Okul öncesi çocukları, tonlama, konuşma temposu ve ses perdesinde bir değişikliğe başvurarak en sevdikleri pasajları anlamlı bir şekilde söylemeye teşvik edin. Çocukları net konuşmaya teşvik edin. Rus halk sanatının eserlerine olan ilgiyi artırın.	Okul öncesi çocukların edebiyatla tanışması ve çocuk konuşmasının gelişimi.İŞLETİM SİSTEMİ. Ushakov, anımsatıcı tablo	"Benim evim"
Mart		1 Nolu OS "Hepsi" I. Kosyakov'un bir şiirini okuyor	Çocukları bir şiirle tanıştırmak, çocukların diyalojik konuşmalarını geliştirmek, kelime dağarcığını fiillerle doldurmak, anneye karşı saygılı bir tutum geliştirmek. D/U “Annemi çok seviyorum çünkü…”	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova	"Annelerimiz en iyisidir"
		№2 OS "Ne iyi, ne kötü?" - V. Mayakovsky'yi okumak	Çocuklara işi dikkatle dinlemeyi öğretmeye devam edin. Çocuklarla iyi ve kötü hakkında konuşmak, diyalojik konuşmalarını geliştirmek, izlenimlerini konuşmaya doğru dilbilgisi olarak yansıtmak. Sadece iyi, nazik işler yapma arzusunu geliştirin.	V. Mayakovski	"Biz yardımcıyız"
		3 Nolu OS "İki açgözlü ayı yavrusu" - hikaye anlatımı	Anlama yeteneğini geliştirmeye devam et ahlaki anlamdaçalışır, karakterlerin eylemlerini değerlendirmek için motive olur. İsimlerin çoğul hallerini kullanma becerisini oluşturmak. Rp'de (bir sürü ayı, tavşan, tilki oldu ...). . Bir arkadaşınızla paylaşma arzusunu geliştirin.	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova	"Bulaşıklar"
		4 Nolu OS "Tanya harfleri biliyordu" - L. Tolstoy'un yeniden anlatımı	Metnin kelimelerini ve konuşma sıralarını kullanarak anlamlı bir şekilde yeniden anlatma becerisini geliştirin. Bir form oluşturma yeteneğini oluşturmak için pl. fiil sayısı (eller alır, çizer ...; dişler çiğner, ısırır, kemirir ...; gözler bakar, yanıp söner ... Çocuklar arasında dostane ilişkiler geliştirmeye devam edin	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova	"Kitap Haftası"
		5 Nolu İşletim Sistemi "Tilki ve Tavşan" - RNS Okuma	dinlemek ilgi yeni bir peri masalı, işin anlamını anlamaya yardımcı olmak için (küçük cüretkar ama cesur), bir peri masalından şarkıları doğru bir şekilde tekrarlama, kelime oluşturma alıştırması yapma becerisini geliştirin. Birbirinizi dinleme yeteneğini geliştirin.	Çizimler, masal metni	"Güvenlik Haftası"
Nisan		1 Nolu OS "Bahar geldi" - L.N.'yi okumak Tolstoy	Dinleme becerilerini geliştirin edebi metin, telif hakkını kullanarak öğretmenin sorularını yanıtlayın ifade aracı. Zıt anlamı olan kelimeleri seçme yeteneğini oluşturmaya devam edin. Birlikte çalışma, müzakere etme ve birbirinize yardım etme alışkanlığını geliştirmeye devam edin.	L.N. Tolstoy, hikaye resimleri, illüstrasyonlar	"Bahar kırmızıdır"
		2 Nolu OS "Kar zaten eriyor, dereler akıyor" - A. Pleshcheev'in bir şiirini okumak	İlk su birikintilerinin ve derelerin görünümüne dikkat edin. İzlenimlerinizi bir kurgu eserinin içeriğiyle karşılaştırmayı öğrenin. İlkbaharın gelişiyle, ısınmayla ilişkili doğadaki değişiklikler hakkındaki fikirleri zenginleştirin. Baharın gelişinin sevincini büyütün.	düşünce kitap çizimleri, resimleri çizin.	"Kozmonot Günü"
		3 Nolu OS "Petushki" - Öğrenme V. Berestov	Bir şiiri anlamlı bir şekilde ezbere okuma becerisini oluşturmak. Kışın doğal fenomenlerini, kışı geçiren kuşları ve vücutlarının bölümlerini belirten aktif sözlüğe isimler girin (Bu nedir? - Bu bir kanat, gaga, bacaklar ... Kim o? - Bu bir güvercin, karga, baştankara . .. Kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin, onlara yardım etmeyi öğrenin) .	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova , çizimler	"Bölgemizin doğası"
		4 Nolu OS "Kafesteki Çocuklar" S.Ya.Marshak	Çocukların şiirsel metni dinleme arzusunu teşvik edin, öğretmenle tekrarlayın. İşitsel dikkat, tutarlı konuşma, görsel hafıza geliştirin. Ortak faaliyetlere katılmak için ilgi ve istek uyandırın.	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova	"Bölgemizin kuşları ve hayvanları"
Mayıs		1 Nolu OS "Kedinin Evi" S.Ya.Marshak	Çocuklara bir peri masalı dikkatlice dinlemeyi, içeriğini anlamayı ve soruları cevaplamayı öğretmeye devam edin. Masalın içeriğini duygusal olarak algılamayı, karakterleri ve eylem sırasını ezberlemeyi öğretmeye devam edin	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova	« Ev bitkileri»
		№2 OS Küçük folklor formlarıyla tanışma. "Güneş kovası" tekerlemesini öğrenmek	Çocuklara tekerleme çağrılarının anlamı ve içeriği hakkında bilgi vermek. "Güneş-kova" tekerlemesini ezbere anlamlı ve ritmik olarak okuma becerisini oluşturmak. "Dağlardan su aktı - bahar getirdi" sözünü hatırlamaya yardımcı olun. Tahmin etme ve bilmeceleri tahmin etme alıştırması yapın. Sözlü halk sanatına olan ilgiyi artırın.	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova	"Çiçekler"
		No.3 OS K. Chukovsky'nin "Fly-Tsokotuha" hikayesi	Şiirsel bir eseri duygusal olarak algılama, temayı, içeriği gerçekleştirme yeteneğini oluşturmaya devam edin. Dörtlükleri ezberleme ve anlamlı bir şekilde yeniden üretme arzusunu uyandırın. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin. Başkalarına saygı geliştirin.	"Fly-Tsokotuha" resimli K. Chukovsky kitabı	"Haşarat"
		№4 "Sevgili Şehir" - R.A.'nın hikayesini okumak. Pervutinsky; Konuşma "Şehrimiz".	Yeni bir hikayeyi dikkatlice dinlemeyi öğrenin, öğretmenin sorularını tutarlı bir şekilde yanıtlayın. Konuşma sırasında çocukları etkinleştirin. Önerilen durumda, çocukların edinilen bilgileri hayata uygulama yeteneklerini pekiştirmek; kelime dağarcığını genişletin, sevgi ve gurur duygusu geliştirin memleket, cazibe merkezleri hakkında daha fazla bilgi edinme arzusu.	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova	"Benim şehrim Severobaikalsk"

Tarskikh Olesya Evgenievna, BAKICI
Krasnoyarsk Bölgesi, Krasnoyarsk şehri

Yayın sertifikasını indirin
Diplomanız hazır. Diplomayı indiremiyorsanız, açamıyorsanız veya hatalar içeriyorsa, lütfen adresinden bize yazın. e-posta

Uzun vadeli plan

Kurgu

İkinci genç grupta "MASAL"

2017 - 2018 akademik yılı için

	Konu, dersin hedefleri	Konu, dersin hedefleri	Konu, dersin hedefleri	Konu, dersin hedefleri
Eylül		S. Cherny "Özel"	Rus halk masalı "Kedi, horoz ve tilki"		Rus halk masalı "Üç Ayı"
		Sasha Cherny'nin çalışmalarını tanımak. Öğretmenin hikayesi yardımıyla çocuklarda akranlarına sempati uyandırmak.	Çocukları Rus halk masallarıyla tanıştırın; bir peri masalının içeriğiyle ilgili soruları yanıtlamayı öğrenin; işitsel algı geliştirmek; edebiyata ilgi uyandırmak.	Çocuklara Kuban şairlerinin eserlerini tanıtmak. Çocuklara A. Gorkovenko'nun çalışmaları hakkında bilgi vermek. Kuban şairlerinin eserlerine sevgi beslemek.	Çocukları Rus halk masallarıyla tanıştırmaya devam edin; ormanda kaybolan bir kıza itaat ve empati duygusu geliştirmek;
		Rus halk masalı "Gingerbread Man" arr'ı okumak. K. Ushinsky	A. Barto'nun "Oyuncaklar" döngüsünden bir şiirini okumak		A. Blok "Bunny" ve A. Pleshcheev "Sonbahar" şiirlerini okumak
		"Gingerbread Man" masalını tanıtın; İnce dinlemeyi öğrenin. çalışır, içeriği ile ilgili soruları yanıtlar; çizimleri görüntüleyin; işitsel algı geliştirmek	Çocukları A. Barto'nun şiiriyle tanıştırın; iyi duygular, olumlu duygular geliştirmek; dinlemeyi, metinden ve dörtlüklerden cümleleri yeniden üretmeyi öğrenin.	Çocuklara memleketlerinin şairlerinin eserleri hakkında bilgi vermek. Bazı insanların neden beste yaparken diğerlerinin zevkle dinleyip şiir ezberlediğini düşünmeye teşvik edin.	Şiire bağlanmak, şiirsel bir kulak geliştirmek; şiirin kahramanına sempati uyandırmak; şiiri ezberlemeye yardım et.
			Rus halk şarkıları tekerlemeleri "Kisonka-murysenka", "Kedi pazara gitti"	Rus halk masalı "Rahibe Alyonushka ve erkek kardeş Ivanushka"	Anne ile ilgili şiirler okumak
			Çocukları Rus halk tekerlemeleriyle tanıştırın; karakterlere karşı uygun bir duygusal tutum uyandırın.	Çocukların bilincine masal fikrini kazandırmak için; karakterleri değerlendirmede yardım; çocuklara sevdiklerine karşı iyi duygular aşılayın.	Çocukları şiirle tanıştırın; şiirsel zevk geliştirmek; annenle iyi ilişkiler kurmak, hoş bir şeyler yapma arzusu.
		Rus halk masalı "Maşa ve Ayı"	S.Ya. Marshak "Aptal Farenin Hikayesi"	Rus halk masalı "Tilki ve Kurt"
		Rus halk masalı "Maşa ve Ayı" ile tanışmak; çocukların Mashenka kızının gizli niyetini anlamalarına yardımcı olun (ayıyı onu büyükanne ve büyükbabasına götürmesi için nasıl kandırdı).	"Aptal fare hakkında" masalını tanıtın. Tekrar dinlemek istemenizi sağlayın; kahramanların resimlerini göster; sanat eserlerine ilgi beslemek.	Rus halk masalı "Tilki ve Kurt", tilki ve kurt imgeleriyle tanışmak; masal kahramanlarının karakterleri ile. Rus halk sanatı sevgisini geliştirin.	Çocukları Kuban şairlerinin eserleriyle tanıştırmaya devam edin. Çocukları V.P. Bardadym'in çalışmaları hakkında bilgilendirmek. Kalbinle öğren.
		L. Voronkova hikayesi "Kar yağıyor"	Rus halk masalı "Snow Maiden ve Fox"		E. Charushin hikayesi "Volchishko"
		Bir sanat eseri ile tanışmak, çocukların anısına kendi kar yağışı izlenimlerini canlandırmak.	Çocukları Rus halk sanatı ile tanıştırmaya devam edin. Rus halk masalı "Kar Kızı ve Tilki" ile diğer masallardan bir tilki görüntüsü ile tanışmak; eserleri dinlemeyi öğrenin, soruları cevaplayın.	Çocuklara Kuban yazarı V.B.'nin çalışmaları hakkında bilgi vermek. Bakaldin. Kalbinle öğren.	Çocuklara hayvanların yaşam tarzı, vahşi bir hayvanın insan evindeki davranışları hakkında fikir vermek için; hayvanlara sevgi, başı belada olan yavrularına sempati geliştirmek.
		Rus halk masalı "Kurt ve yedi çocuk"	Z. Aleksandrova'nın "Ayım" şiiri	Rus halk masalı "Mitten"	Rus halk masalı "Horoz ve Fasulye Sırığı"
		Masalı tanıtın, eseri tekrar dinleme isteği uyandırın ve keçinin şarkısını hatırlayın; hayvanlar için sevgi geliştirmek; başı belada olan yavrulara sempati. İllüstrasyonun dikkate alınması.	Z. Alexandrova'nın "Ayım" şiirini tanıtın; iyi hisler, olumlu duygular geliştirin.	Çocukları Rus halk masalı "Mitten" ile tanıştırın; genel duygusal gelişimi teşvik etmek; hikayedeki karakterlerin karakterleri hakkında konuşmayı öğrenin.	Rus halk masalı ile tanışmaya devam edin. Karakterleri anlamayı öğrenin.
		E. Blagina şiiri "İşte bu anne"	A. Pleshcheev'in "Bahar" şiirini okumak	Rus halk masalı "Korkunun iri gözleri vardır"	L. N. Tolstoy hikayesi "Gerçek en pahalıdır"
		şiiri tanımak E. Blaginnenny, çocukları iyi bir duygu içinde yetiştirmek için "anne budur", anne sevgisi.	şiiri tanıt baharın belirtilerini adlandırmayı öğrenin; şiirsel bir kulak geliştirmek; sanata ilgi geliştirmek.	Çocukları Rus halk masalıyla tanıştırın ve ünlü halk masallarını hatırlayın; masalın başlangıcını ve sonunu doğru bir şekilde yeniden üretmeye yardımcı olun.
		Rus halk masalı "Kazlar-kuğular" ı okumak	K. Chukovsky "Tavuk" hikayesini okuyor		Rus halk masalı "Kaya-kara varil, beyaz toynakları"
		Rus halk masalı "Kazlar-kuğular" ile tanışmak. İtaat eğitimini teşvik etmek; bir peri masalının içeriğiyle ilgili soruları yanıtlamayı öğrenin	K. Chukovsky'nin "Tavuk" hikayesiyle tanışmak; Çocukların hayvan yaşamı hakkındaki bilgilerini genişletin. İllüstrasyonun incelenmesi.		Rus halk masalını tanımak; bir peri masalının kahramanları için bir empati duygusu geliştirin.
		Y. Taits "Tatil" hikayesini okuyor		V. V. Mayakovsky "İyi olan nedir - kötü olan nedir?"	S. Marshak şiiri "Kafeslerdeki çocuklar"
		Y. Thais'in "Tatil" öyküsü ile tanışmak; çocukları neşeli bir ruh hali içinde tutmak ve şenlikli olayı anlatmaya ilgi duymak.	Çocukları Kuban yazarlarının çalışmaları ile tanıştırmaya devam edin. İşe olan ilgiyi koruyun.	Mayakovski'nin şiiriyle tanışmak, iyi ve kötü işleri ayırt etmeyi öğretmek.	Marshak'ın şiirlerinde hayvanların canlı şiirsel imgelerini tanımak. Şiirsel kulak, hafıza, dikkat geliştirin.

Ana Sayfa > Edebiyat

İkinci genç grup. 3 ila 4 yaş arası çocuklar için edebiyat listesi.

Kurgu Çocuklar tarafından sevilen arkadaşlar okuyun Sanat Eserleri program tarafından birinci genç grup için önerilir. Yeni masalları, hikayeleri, şiirleri dinleme, aksiyonun gelişimini takip etme, eserin kahramanlarıyla empati kurma becerisini geliştirmek. Çocuklara karakterlerin eylemlerini ve bu eylemlerin sonuçlarını açıklayın. Okunan eserden en ilginç, anlamlı pasajları tekrarlayarak çocuklara yeniden üretilmesi kolay kelimeleri ve cümleleri bitirme fırsatı verin. Bir öğretmenin yardımıyla halk masallarından küçük pasajları sahneleyin ve dramatize edin. Çocuklara tekerlemeler ve kısa şiirler ezbere okumayı öğretin. Kitaplara olan ilgiyi artırmaya devam edin. Çocuklarla tanıdık kitaplardaki çizimleri düzenli olarak inceleyin, onlara resimlerin içeriğini açık ve anlamlı bir şekilde anlatın ve çocukların ifadelerini dinleyin. Çocuklara Rus folklor Şarkıları, tekerlemeler, büyülü sözler okumak için. "Parmak-çocuk ...", "Kedimiz gibi ...", "Çim-karınca ...", "Arabada bir sincap oturuyor ...", "Ay, kachi-kachi-kachi! . .” , “Yağmur, yağmur, daha fazla ...”, “Tavşan, dans ...”, “Chiki-chiki-chikalochki ...”, “Gece geldi ...”, “Kırk, kırk ... ”, “Anneanneme, dedeme gideceğim…”, “Gökkuşağı arkı…”, “ uğur böceği...", "Sokakta üç tavuk var ...", "Tili-bom! Tili-bom! ..”, “Gölge, gölge, terleme ...”, “Ribushka tavuk ...”, “Kisonka-murisenka ...”, “Büyükanne ile yaşadık ...”, “Şafak-şafak ". Rus halk hikayeleri. "Kolobok", bölge. K. Ushinsky; "Kurt ve keçiler", arr. A. N. Tolstoy; "Teremok", arr. E. Charushina; "Kedi, horoz ve tilki", arr. M. Bogolyubskaya; "Kazlar-kuğular", arr. Bulatov; "Goby - siyah namlu, beyaz toynakları", "Snow Maiden ve Fox", arr. M. Bulatova; "Tilki ve Tavşan", arr. Dahl; “Korkunun iri gözleri vardır”, arr. M. Serova. Dünya Halklarının Folkloru Şarkıları. "Küçük Periler", "Soru-Cevap", "Gemi", "Cesur Adamlar", "Üç Tuzakçı", İngilizce, arr. S. Marshak; "Kükreme nedir?", Letonca., çev. S. Marshak; "Kurbağaların Sohbeti", "İbibik Zor", Çekçe, Çev. S. Marshak; "İki fasulye, üç fasulye", yanıyor, çev. E. Yudina; "Oyuncak bebeğim dans et", Norveççe, çev. Y. Vronsky; "Shoemaker", Lehçe., Varış. B. Zakhoder; "Bir yay al ...", Scotch, çev. I. Tokmakova. Peri masalları. "Puf", Belarusça, arr. N. Myalika; "Cesur adam", Bolg., çev. L. Gribovoy; "İki Açgözlü Küçük Ayı", Hung., arr. A. Krasnov ve V. Vazhdaeva; "Orman Ayısı ve Yaramaz Fare", Letonca., arr. Yu.Vanaga, çev. L. Voronkova; "Domuz ve Uçurtma", Mozambik halklarının hikayesi, çev. o zamandan beri. Y. Çubkova; "Güneş ziyaret ediyor", Slovakça, çev. S. Mogilevskaya ve L. Zorina; "İnatçı keçiler", Özbek, arr. Ş.Sağdulla; "Keçi-dereza", "Mitten", Ukraynaca, arr. E. Blaginina; "Dadı Tilki", Fince, çev. E. Soini; "Horoz ve Tilki", Scotch, çev. M. Klyagina-Kondratieva. Şair ve yazarların eserleri Farklı ülkelerŞiir. Baltvilks. "İpuçları olan kafiyeler", çev. Letonyalı. D. Tseselçuk; A. Bosev. "Yağmur", çev. Bulgarca I. Maznina, A. Bosev "Üç", çev. Bulgarca V. Viktorova, “İspinoz şarkı söylüyor”, çev. Bulgarca I. Tokmakova; G.Vieru. "Kirpi ve Davul", çev. kalıp ile. I. Akima; P. Voronko. "Kurnaz Kirpi", çev. Ukraynalı S. Marshak; N. Zabila. "Kalem", çev. Ukraynalı 3. Alexandrova; S. Kaputikyan. "Kimin içkiyi bitirmesi daha olasıdır?", "Maşa ağlamaz", çev. kol ile. T. Spendiarova; Bay Carem. "Kedim", çev. Fransızcadan M. Kudinova; L. Mileva. "Swift ve Gri Giysiler", çev. Bulgarca M. Marinova; A. Milne. "Üç Chanterelles", çev. İngilizceden. N. Slepakova. Nesir. O. Alfaro. "Keçi Kahraman", çev. İspanyolcadan T. Davityants; E.Bekhlerova. "Lahana Yaprağı", çev. Polonyalı. G. Lukin; Bisset. "Aynadaki Kurbağa", çev. İngilizceden. N. Shereshevskaya; A. Karaliyçev. "Küçük Ördek Yavrusu", çev. Bulgarca M. Kaçaunova; L. Mur. "Küçük Rakun ve Gölette Oturan", çev. İngilizceden. Ö. Örnek; O. Panku-Yash. "İyi geceler, Dooku!", çev. rom ile. M. Olsufieva, “Sadece anaokulunda değil” (kısaltılmış), çev. rom ile. T. İvanova; B. Çömlekçi. "Uhti-Tukhti", çev. İngilizceden. Ö. Örnek; K. Chapek. “Zor Bir Gün”, “Ormanda”, “Yarinka Bebek” (“Bir Köpek ve Kedinin Maceraları” kitabından), çev. Çek kökenli. G. Lukin; Ch.Yancharsky. "Oyuncakçıda", "Arkadaşlar", "Oyunlar", "Scooter" ("Ushastik Ayısının Maceraları" kitabından), çev. Polonyalı. V. Prikhodko. Rusya Şiirinin şair ve yazarlarının eserleri. K. Balmont. "Sivrisinek-makariki"; A.Blok. "Tavşan"; S. Gorodetsky. "Ninni rüzgarı", "Bu kim?"; A. Koltsov. "Rüzgarlar esiyor ..." ("Rus Şarkısı" şiirinden); I. Kosyakov. "Hepsi"; A. Maikov. " Ninni”,“ Kırlangıç \u200b\u200bkoştu ... ”(modern Yunan şarkılarından); L. Modzalevsky. "Kelebek"; Nesir. Dahl. "Karga"; D. Mamin-Sibiryak. “Süt, Yulaf Ezmesi ve Gri Kedi Murka Benzetmesi”, “Cesur Tavşan Hikayesi -Uzun kulaklar, çekik gözler, kısa kuyruk"; L. Tolstoy. "Kuş yuva yaptı ...", "Tanya harfleri biliyordu ..", "Vari'nin siskin vardı ...", "Bahar geldi ..."; K. Ushinsky. "Vaska", "Lisa Patrikeevna", "Ailesi olan horoz", "Ördekler", "Rüzgar ve Güneş". T. Alexandrova. "Zverik", "Ayı yavrusu Burik"; Top. "Yürüyüşe Çaylak", "Yeltyachok"; Bianchi. "Yavruları yıkamak", "Ayı kafası"; L. Voronkova. "Kafası karışmış Maşa", "Kar Yağıyor" ("Kar Yağıyor" kitabından); Y. Dmitriev. "Mavi kulübe", "Kanatsız uçan kim"; B. Zhitkov. "Hayvanat bahçesine nasıl gittik", "Hayvanat bahçesine nasıl vardık", "Zebra", "Filler", "Fil nasıl yıkandı" ("Gördüklerim" kitabından); M. Zoshchenko. "Akıllı kuş"; N.Nosov. "Adımlar"; L. Petrushevskaya. "Domuz Peter ve araba", "Domuz Peter ve dükkan"; E. Permyak. "Masha nasıl büyüdü"; M. Priştine. "Ağaçkakan", "Yaprak dökülmesi"; S. Prokofiev. “Maşa ve Oyka”, “Ağlayabildiğin Zaman”, “Kaba Sözün Masalı“ Uzaklaş”, “Kötü Huylu Farenin Hikayesi” (“Masal Makineleri” kitabından); N. Romanova. “Akıllı Karga”; V. Suteev. Üç yavru kedi "; A. N. Tolstoy. "Kirpi", "Tilki", "Horozlar"; D. Kharms. "Cesur Kirpi"; G. Tsyferov. "Eksantrik kurbağa hakkında" (ilk peri masalı, üçüncü peri masalı), "Yeterli oyuncak olmadığında" ("Tavuk, güneş ve yavru ayı hakkında" kitabından); E. Charushin. "Ördek yavrusu olan ördek", "Ayı ve yavrular" ("Büyük ve küçük" döngüsünden); K. Chukovsky. "Öyle ve öyle değil". A. Pleshcheev. "Sonbahar geldi ...", "Ülke şarkısı", "Bahar" (kısaltılmış); A. Puşkin "Işığımız güneş! ..", "Ay, ay. ..", "Rüzgar, rüzgar! .." ("The Tale of ölü prenses ve yedi kahraman hakkında"); AK Tolstoy. "Çanlarım ..." (alıntı); Siyah. "Konser", "Buzağı Berbat", "Askı", "Katyuşa Hakkında". Z. Alexandrova. "Tavşanlar", "Banyo"; A. Barto, P. Barto. "Kız pis"; V. Berestov. "Tavuklu tavuk", "Goby", "Horoz"; G. Galina. "Cüce ve Sincap", "Farelerin Şarkısı"; N. Zabolotsky. "Fareler bir kediyle nasıl savaştı"; B. Zakhoder. "İnşaatçılar", "Sürücü", "Terzi"; V.Kataev. "Kirpi"; A. Krestinsky, N. Polyakova. "Büyülü Kız"; A. Kushner. "Büyük vazoyu kim kırdı?"; S. Marshak. "Hayvanat Bahçesi", "Zürafa", "Zebralar", "Kutup Ayıları", "Devekuşu", "Penguen", "Kuğu", "Deve", "Eskimo Köpeği", "Maymun", "Serçe nerede yemek yedi?" ("Kafesteki Çocuklar" döngüsünden), "Akıllı Farenin Hikayesi", "Sessiz Hikaye"; V. Mayakovski. “Ne iyi ne kötü?”, “Sayfa ne ise fil, o zaman dişi aslan”; S. Mikhalkov. "Arkadaşların Şarkısı"; E. Moshkovskaya. "Mitya - kendisi", "Korkmayacağım!", "Zhadina"; R. Şef. "Dünyadaki her şey her şeye benziyor ..."; I. Tokmakova, “Balığın uyuduğu yer”, “Ayı”, “On kuş - bir sürü”; E. Uspensky. "Bir zamanlar bir fil varmış"; D. Kharms, N. Radlov. "Resimlerdeki hikayeler": "İnatçı keçiler", "Çocuklar nerede?", "İyi ördek", "Sallanmaz ...", "Top nerede?"; E. Charushin, E. Shumskaya. "Korkak", "At"; K. Çukovski. "Karışıklık", "Harika Ağaç", "Sinek Sokotuha", "Moidodyr", "Neşe", "Çalıntı Güneş", "Kirpi Gülüşü", "Aibolit", "Kaplumbağa", "Noel Ağacı". "Horoz, horoz ...", "Kedimiz gibi ...", "Salatalık, salatalık ...", "Sokakta üç tavuk var.

İkinci genç grup.

Paula Polk Lilliard Başlangıçtan itibaren Montessori Eğitimi Doğumdan Üç Yaşına Kadar Evde Erken Çocukluk Gelişimi
bibliyografik dizin
Her sabah çocukları ve ebeveynlerini koridorda karşılıyoruz. Bir gün, genç bir anne sınıfın kapısında biraz oyalandı ve iki büyük çocuğuyla vedalaştı.
Erken Çocukluk Eğitimi ve Eğitim Programı (1-3 yaş arası)
programı
Ebeveynlik ve Eğitim Programı Erken yaş(bir yıldan 3 yıla kadar) "Algashky kadam", Kazakistan Cumhuriyeti Devlet zorunlu eğitim standardı "Okul öncesi eğitim" gereklerine uygun olarak derlenmiştir.
Referanslar Ageikina Z. A. Ortaokul çocuklarında anlamlı okuma yeteneğinin oluşumu: Yazarın Pedagojik Bilimler Adayı tezinin özeti. M.: 1983
belge
Beresneva N.I., Dubrovskaya L.A., Ovchinnikova I.G. Altı ila on yaş arası çocukların dernekleri (kelimenin ontogenezdeki çağrışımsal anlamı) - Perm: Perm Yayınevi.
Khanty-Mansiysk Özerk Okrugu-Yugra'nın psikolojik, pedagojik ve tıbbi ve sosyal yardıma muhtaç çocuklar için bütçe kurumu "Psikolojik ve Pedagojik Rehabilitasyon ve Düzeltme Merkezi" "Çocuklara psikolojik, pedagojik ve sosyal yardım,
belge
7.2. Özel olarak sapkın davranış sergileyen ergenlerin psikolojik ve pedagojik desteğinin özellikleri genel eğitim okulları kapalı tip ………74
"Çocukları Şiddet ve İstismardan Koruma" kitabı
Kitap
Çalışma Kitabı “Çocukları Şiddetten Korumak ve suistimal etmek”, “Partner” programının Amerikan Uluslararası Araştırma ve Değişim Konseyi'nin (IREX) Uluslararası Kalkınma Ajansı'nın (USAID) desteğiyle yayınlanmaktadır.

Entegre tematik planlama

2017-2018 akademik yılı

OOD (aktivite türü ) Kurgu okumak

Yaş grubu 2 genç grup №1

Programın bir parçası: Varyasyon v

değişmez _

Hazırlayan: Orlova N.A.

1. Okul öncesi eğitim için kapsamlı bir eğitim programı. Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak geliştirilmiştir.

2. Okul öncesi bir organizasyonun eğitim sürecini planlama: modern yaklaşımlar ve teknoloji. Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak geliştirilmiştir.

3. Okul öncesi çocuklar için eksiksiz bir okuyucu. Kitap 1. AST, Seri: Planet of Childhood, Çıkış: 2015;

4. Okul öncesi çocukların edebiyatla tanışması ve çocuk konuşmasının gelişimi. Federal Devlet Eğitim Standardı uyarınca,

tarih		Organize eğitim faaliyetleri					Kapsamlı Tematik Planlamaya Uygun Konular
Ay	Bir hafta		OOD teması	Program hedefi	Ek metodolojik destek

Kasım		1 Nolu OS "Hayvanat bahçesine nasıl geldik" B. Zhitkov - okuma		Çalışmanın ana içeriğini anlamayı öğrenin. Şiirlerin içeriğine uygun oyun eylemleri gerçekleştirme becerisini geliştirmek. Çocuklara arabaların yolda hareket etme kuralları hakkında bilgi vermek için yeni çalışmayı dikkatlice dinleyin. Toplu taşımada kibar, kültürlü davranışlar geliştirin.		"Ulaşım"
		2 Nolu İşletim Sistemi "Dostluk Dersi" - M. Plyatskovsky'nin hikayesini okumak.		Konuşmada basit bir ortak cümle kullanmayı öğrenin; metindeki olayların sırasını oluşturma, olayları ve karakterleri zihinsel olarak temsil etme becerisi; birbirlerine karşı iyi bir tutumun tezahür ettiği eylemler ve eylemler hakkında fikirler oluşturur.	M. Plyatskovsky'nin hikayesi olan bir kitap “Dostluk dersi, eserin içeriğine göre resimler.	"Ben iyiyim, sen iyisin. Nasıl davranmalı? Arkadaş olmayı öğrenmek"
		3 Nolu İşletim Sistemi "Horoza nasıl davranıldı" - A. Krylov'un masalını okumak		Bir peri masalı okuma sürecinde bir masalın kahramanlarıyla empati kurmak, diyalojik konuşmayı geliştirmek, çocuklara temel tıbbi bakım sağlamayı öğretmek. İnisiyatif alma arzusunu geliştirin.	Okul öncesi çocukların edebiyatla tanışması ve çocuk konuşmasının gelişimi. İŞLETİM SİSTEMİ. Uşakov	"Sağlıklı ve güçlü büyümek"
		4 Nolu OS “Büyükannenin bir torunu vardı” - Tolstoy L.N.		Daha önce alışılmadık bir hikayeyi yeniden anlatabilme becerisini oluşturmak, içeriğinin eksiklikler ve çarpıtmalar olmadan aktarılmasını sağlamak; Yazarın kelime ve deyimlerinin kullanımını teşvik edin; Torunun yerini adlandırma becerisini geliştirmek (pencerenin dışında, masanın altında ...) Muhatabını dinleme ve gereksiz yere sözünü kesmeme becerisini geliştirmek.	Tolstoy L.N.	"Ailem. Anneler Günü"
Aralık		1 Nolu OS "Erkek - parmak" - ezberleme		Şiiri duygusal olarak algılama, şiirsel metinlerin içeriğini anlama, şiirin ritmini hissetme ve tonlama figüratif içeriği aktarma yeteneğini oluşturmaya devam etmek. Bir nesnenin görünüşünün bölümlerini ve işaretlerini söz ve eylemle belirleme becerisini oluşturmak. Bağırmadan, birbirinizin sözünü kesmeden sakince iletişim kurma arzusunu geliştirin.		"Ben ve bedenim, kendim hakkında ne biliyorum?"
		2 Nolu OS - "Snow Maiden ve Fox" RNS hikayesi Resimlerin incelenmesi		İçeriğini açıklayarak resimleri dikkatlice inceleme becerisini oluşturmak. Çocuklara yeni RNS'yi bir tilki görüntüsü ile tanıştırmak (diğer peri masallarından tilkilerden farklı). Pasajın anlamlı okumasında egzersiz yapın - Snow Maiden'ın ağıtı. Çocukların iletişim becerilerini (koro halinde, bireysel olarak cevaplar), birbirlerini dinleme becerisini eğitmek. Muhteşem kelime dağarcığıyla konuşmayı zenginleştirin. Çocuklar arasında arkadaşlıklar geliştirin.	peri masalı illüstrasyonları
		3 Nolu OS - "Zayushkina'nın kulübesi" - RNS'nin hikayesi Alıntıların dramatizasyonu		Çocuklara duygusal olarak öğretmeye devam edin, modelleme yöntemini kullanarak bir peri masalının içeriğini tutarlı bir şekilde yeniden üretin. Masal karakterlerinin karakteristik özelliklerini belirleme ve adlandırma becerisini geliştirmek. Kelime oluşturma alıştırması yapın. Bir peri masalının kahramanlarına karşı iyiliksever bir tutum geliştirmek, onlara yardım etme arzusu.	Resimli kitap, anımsatıcı tablo, eldivenli kuklalar	"Benim evim"
		№4 OS "Yolka" - OkumaK. Chukovsky		Yaklaşan tatilden neşe getirin, konuşmada isimleri ve fiilleri etkinleştirin. Birbirinizle iyi bir ilişki geliştirin.		"Yılbaşı"
		5 Nolu OS "Ağacımız" - Öğrenme E. Ilyin Kişisel deneyimden konuşma		Yeni Yıl tatili hakkındaki izlenimlerini tutarlı ifadelerle ifade etme becerisini oluşturmak. Sevinci aktarma yeteneğini geliştirmek için, bir şiiri anlatırken tonlama ile zafer kazanın. Başkalarına saygı duymaya devam edin.	Yeni Yıl kutlamalarının illüstrasyonları, anlatı resimleri	"Yılbaşı"
Ocak				BAYRAM
		2 Nolu OS Küçük folklor formları: "Büyükanneme, büyükbabama gidiyorum ...", "Tili-bom! Tili-bom!...”; "Kedimiz gibi ...", "Sincap bir arabada oturuyor ...", "Ay, kachi-kachi-kachi .."		Çocuklara tekerleme çağrılarının anlamı ve içeriği hakkında bilgi vermek. Sözlü halk sanatına olan ilgiyi artırın. Öğretmenle birlikte koro halinde tekerlemeler söyleme alıştırması yapın. Eğitimcinin içerikle ilgili sorularına tam cümlelerle cevap verebilme becerisini oluşturmak için diğer çocukların cevaplarını dinleyin.	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap.	"Rus Halk Sanatı"
		3 numaralı işletim sistemi "Kazlar-kuğular" RNS okuma		Eğitimcinin içerikle ilgili sorularına tam cümlelerle cevap verebilme becerisini oluşturmak için diğer çocukların cevaplarını dinleyin. Muhteşem kelime dağarcığıyla konuşmayı zenginleştirmeye devam edin. Küçültülmüş bir isim biçimi oluşturmanın basit yollarını tanımak.	Resimli kitap, masa tiyatrosu	"Erkek ve kızlar"
		4 Nolu OS - “Parmağım nerede?”; - N. Sakonskaya ezberi; L. Voronkov'u okumak "Masha bir kafa karışıklığıdır"		Şiiri duygusal olarak algılama, şiirsel metinlerin içeriğini anlama, şiirin ritmini hissetme ve tonlama figüratif içeriği aktarma yeteneğini oluşturmaya devam etmek. Fiili, gösterdiği eylemle ve bu eylemi gerçekleştiren özne ile ilişkilendirme becerisini geliştirmek. Muhatabını dinleme ve gereksiz yere sözünü kesmeme becerisini geliştirmek.	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap.	"Kumaş"
Şubat		1 Nolu OS "Aptal Farenin Hikayesi" S. Marshak - okuma		Kaliteli sıfatlarla kelime dağarcığınızı zenginleştirin. Nezaket geliştirin, yardım etme arzusu.	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap.	"Sosyete içindeyim"
		№2 OS "Eldiven" ONS Okuma		Modelleme yöntemini kullanarak, bir peri masalının içeriğini duygusal olarak algılama, karakterleri ve olayların sırasını hatırlama yeteneğini oluşturmaya devam edin. Çocuklara kelimeleri ve tekrar etmesi kolay cümleleri bitirme fırsatı verin. "Sıkışık koşullarda ama kırılmamış" sözüyle tanışmak. Öğretmen tarafından başlatılan cümleleri tamamlama alıştırması. Çocuklarda duyarlılığı eğitmek, bir peri masalının kahramanlarını empati kurmayı ve anlamayı öğretmek.	Resimli kitap, anımsatıcı tablo	"Maslenitsa"
		3 Nolu OS "Ordumuzda" A. Oshnurov - ezberleme		Eserin ruh halini, yazarın anlatılan olaylara karşı tutumunu aktarmayı öğrenin. Konuşmanın tonlama ifadesini geliştirin. Babanıza karşı bir gurur duygusu geliştirin.	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap.	"Babalarımız demiryolu işçisi"
		4 Nolu OS - "Kurt ve Yedi Çocuk" RNS hikayesi		Muhteşem tekrarlar kullanarak tanıdık bir peri masalını eksiksiz ve tutarlı bir şekilde yeniden anlatabilme becerisini oluşturmak; Okul öncesi çocukları, tonlama, konuşma temposu ve ses perdesinde bir değişikliğe başvurarak en sevdikleri pasajları anlamlı bir şekilde söylemeye teşvik edin. Çocukları net konuşmaya teşvik edin. Rus halk sanatının eserlerine olan ilgiyi artırın.	Okul öncesi çocukların edebiyatla tanışması ve çocuk konuşmasının gelişimi. İŞLETİM SİSTEMİ. Ushakov, anımsatıcı tablo	"Benim evim"
Mart		1 Nolu OS "Hepsi" I. Kosyakov'un bir şiirini okuyor		Çocukları bir şiirle tanıştırmak, çocukların diyalojik konuşmalarını geliştirmek, kelime dağarcığını fiillerle doldurmak, anneye karşı saygılı bir tutum geliştirmek. D/U “Annemi çok seviyorum çünkü…”	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap.	"Annelerimiz en iyisidir"
		№2 OS "Ne iyi, ne kötü?" - V. Mayakovsky'yi okumak		Çocuklara işi dikkatle dinlemeyi öğretmeye devam edin. Çocuklarla iyi ve kötü hakkında konuşmak, diyalojik konuşmalarını geliştirmek, izlenimlerini konuşmaya doğru dilbilgisi olarak yansıtmak. Sadece iyi, nazik işler yapma arzusunu geliştirin.	V. Mayakovski	"Biz yardımcıyız"
		3 Nolu OS "İki açgözlü ayı yavrusu" - hikaye anlatımı		İşin ahlaki anlamını doğru bir şekilde anlama yeteneğini geliştirmeye devam edin, karakterlerin eylemlerini motive olarak değerlendirin. İsimlerin çoğul hallerini kullanma becerisini oluşturmak. Rp'de (bir sürü ayı, tavşan, tilki oldu ...). . Bir arkadaşınızla paylaşma arzusunu geliştirin.	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap.	"Bulaşıklar"
		4 Nolu OS "Tanya harfleri biliyordu" - L. Tolstoy'un yeniden anlatımı		Metnin kelimelerini ve konuşma sıralarını kullanarak anlamlı bir şekilde yeniden anlatma becerisini geliştirin. Bir form oluşturma yeteneğini oluşturmak için pl. fiil sayısı (eller alır, çizer ...; dişler çiğner, ısırır, kemirir ...; gözler bakar, yanıp söner ... Çocuklar arasında dostane ilişkiler geliştirmeye devam edin	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap.	"Kitap Haftası"
		5 Nolu İşletim Sistemi "Tilki ve Tavşan" - RNS Okuma		Yeni bir peri masalı dinlemek, işin anlamını anlamaya yardımcı olmak (küçük bir cüretkar ama cesur bir adam), bir peri masalı tonlamasından şarkıları doğru bir şekilde tekrar etme yeteneğini geliştirmek, kelime oluşumunda egzersiz yapmak ilginçtir. Birbirinizi dinleme yeteneğini geliştirin.	Çizimler, masal metni	"Güvenlik Haftası"
Nisan		1 Nolu OS "Bahar geldi" - L.N.'yi okumak Tolstoy		Edebi bir metni dikkatle dinleme, öğretmenin sorularını yazarın anlatım araçlarını kullanarak yanıtlama becerisini geliştirmek. Zıt anlamı olan kelimeleri seçme yeteneğini oluşturmaya devam edin. Birlikte çalışma, müzakere etme ve birbirinize yardım etme alışkanlığını geliştirmeye devam edin.	L.N. Tolstoy, hikaye resimleri, illüstrasyonlar	"Bahar kırmızıdır"
		2 Nolu OS "Kar zaten eriyor, dereler akıyor" - A. Pleshcheev'in bir şiirini okumak		İlk su birikintilerinin ve derelerin görünümüne dikkat edin. İzlenimlerinizi bir kurgu eserinin içeriğiyle karşılaştırmayı öğrenin. İlkbaharın gelişiyle, ısınmayla ilişkili doğadaki değişiklikler hakkındaki fikirleri zenginleştirin. Baharın gelişinin sevincini büyütün.	Kitap resimleri, olay örgüsü resimlerinin incelenmesi.	"Kozmonot Günü"
		3 Nolu OS "Petushki" - Öğrenme V. Berestov		Bir şiiri anlamlı bir şekilde ezbere okuma becerisini oluşturmak. Kışın doğal fenomenlerini, kışı geçiren kuşları ve vücutlarının bölümlerini belirten aktif sözlüğe isimler girin (Bu nedir? - Bu bir kanat, gaga, bacaklar ... Kim o? - Bu bir güvercin, karga, baştankara . .. Kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin, onlara yardım etmeyi öğrenin) .	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap.	"Bölgemizin doğası"
		4 Nolu OS "Kafesteki Çocuklar" S.Ya.Marshak		Çocukların şiirsel metni dinleme arzusunu teşvik edin, öğretmenle tekrarlayın. İşitsel dikkat, tutarlı konuşma, görsel hafıza geliştirin. Ortak faaliyetlere katılmak için ilgi ve istek uyandırın.	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap.	"Bölgemizin kuşları ve hayvanları"
		1 Nolu OS "Kedinin Evi" S.Ya.Marshak		Çocuklara bir peri masalı dikkatlice dinlemeyi, içeriğini anlamayı ve soruları cevaplamayı öğretmeye devam edin. Masalın içeriğini duygusal olarak algılamayı, karakterleri ve eylem sırasını ezberlemeyi öğretmeye devam edin	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap.	"Ev bitkileri"
		№2 OS Küçük folklor formlarıyla tanışma. "Güneş kovası" tekerlemesini öğrenmek		Çocuklara tekerleme çağrılarının anlamı ve içeriği hakkında bilgi vermek. "Güneş-kova" tekerlemesini ezbere anlamlı ve ritmik olarak okuma becerisini oluşturmak. "Dağlardan su aktı - bahar getirdi" sözünü hatırlamaya yardımcı olun. Tahmin etme ve bilmeceleri tahmin etme alıştırması yapın. Sözlü halk sanatına olan ilgiyi artırın.	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap.
		No.3 OS K. Chukovsky'nin "Fly-Tsokotuha" hikayesi		Şiirsel bir eseri duygusal olarak algılama, temayı, içeriği gerçekleştirme yeteneğini oluşturmaya devam edin. Dörtlükleri ezberleme ve anlamlı bir şekilde yeniden üretme arzusunu uyandırın. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin. Başkalarına saygı geliştirin.	"Fly-Tsokotuha" resimli K. Chukovsky kitabı	"Haşarat"
		4 Numara "Sevgili Şehir" - R.A.'nın hikayesini okumak. Pervutinsky; Konuşma "Şehrimiz".		Eğitimcinin sorularını tutarlı bir şekilde yanıtlayarak yeni bir hikayeyi dikkatlice dinleme becerisini oluşturmak. Konuşma sırasında çocukları etkinleştirin. Önerilen durumda, çocukların edinilen bilgileri hayata uygulama yeteneklerini pekiştirmek; kelime dağarcığını genişletin, memleketlerine karşı bir sevgi ve gurur duygusu geliştirin, manzaraları hakkında daha fazla şey öğrenme arzusu.	Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap.	"Benim şehrim Nakhodka"