Заняття з музичними інструментами. Конспект заняття «Знайомство з музичними інструментами

Ціль:показати дітям різноманітність музичних інструментів, узагальнити та поглибити життєві уявлення дітей про вже відомі музичні інструменти.

Завдання:розширити та узагальнити музично-слуховий досвід дітей їх уявлення про музичній культурі, розвивати тембровий слух, вміння дізнаватися про звучання інструменту.

Ведучий:Шановні гості, сьогодні ми запросили Вас на музичну розмову, присвячену музиці та музичним інструментам.

У повсякденному житті людини оточує безліч звуків та шумів. Деякі з них на нас діють дратівливо, до інших ми настільки звикли, що просто не звертаємо на них уваги, інші пестять слух. А які, хлопці, ви знаєте шуми?

Для нас - це звичайні звуки, композитор ж, завдяки своєму дару, перетворює їх у музику, п'єсу, пісню.

«Музика всюди живе» Семерін

Вітер ледь чутно співає.
Липа зітхає біля саду
Чуйна музика усюди живе -
Тільки прислухатись треба.
Птахи зустрічають схід сонця.
Ластівка сонечку рада!
Чуйна музика усюди живе.
Тільки прислухатись треба.

Звучить п'єса Грига «Ранок» у грамзаписі.

Ведучий:Музику створює композитор, а допомагають йому музичні інструменти. Які музичні інструменти ви знаєте?

Коли я була маленькою, мама підвела мене до цікавої великої скриньки. Дивовижна картинапостала переді мною! Дерев'яні молоточки вели якусь гру із металевими струнами. Їх було багато. Молоточки торкалися струн і раптово, немов з переляку, відскакували назад. А струни гуркотіли від шалених наскоків молоточків. плакали. ніби зачеплені за живе, ніжно співали під лагідними дотиками, сміялися і тріумфували, обурювалися, сумували і зітхали. Уся ця гра називалася Фортепіано.

І ось одного разу я підслухала розмову двох інструментів. Це були рояль та піаніно.

Піаніно пояснювало:ім'я моє походить від двох італійських слів - форте та піано. По-російськи мене варто було б називати Громкотихо.

А мене називають Рояль, що у перекладі означає королівський. На мені схрестилися три роди музичних інструментів: Рід струнних. Рід клавішних. Рід ударних.

Мій рідний батько – благородний клавесин. Від нього я успадкував свою зовнішність і серце – клавішний механізм. Моя мама – цимбали. Музика на ньому звучить від ударів паличок по струнах. Це дуже стародавній інструмент. А зробив мене італійський майстер Бартоломео Крістофорі. І я стою відтепер у великих концертних залах. А тепер послухаймо, як уміє розмовляти наше благородне фортепіано.

У виконанні учениці фортепіанного відділення звучить "Вальс" П.І.Чайковського з балету "Спляча красуня".

Здалеку лунають тихі звуки скрипки.

Ведучий:Я впізнала Вас! Ви – знаменита скрипка. Хто ще з музичних інструментів співає душевніше, солодше за маленьку скрипку. Наче до серця доторкнулося щось лагідне, тепле. І серце завмерло від блаженства.

Моє російське ім'я- Гудок. Англійське – жига, тобто. окіст (вона була схожа на окіст - шматок свинини).

Де тільки не співала скрипка. Вона була страшенно легковажна. А була вона і в циганському таборі, і в модному ресторані – де танці там і я – говорила вона. Вона завжди була під рукою вчителя танців. Він ховав її у кишеню камзола. А зробили її такою, якою вона зараз італійські майстриАматі. Страдіварі, Гварненрі. І дали їй голос божественної краси.

У виконанні учениці струнного відділення звучить «Хор чарівників» з опери Вебера «Чарівний стрілець»

Ведучий:Діти. Подивіться на Баян – який красень!

Душа цього інструменту – особливий пневматичний пристрій. Чинна сила стисненого повітря. Повітря нагнітається і коливає пружні металеві пластинки-язички. Розкриє душу баян - весело танцюють язички, а якщо засмутиться тремтять язички в задумі. Баян родом із старовинного російського міста Тули. Створив його майстер П.Стерлігов та дав йому горде билинне ім'я. Тому що закладена в ньому сила богатирська, і він може грати будь-яку музику. Часто під нього співають частівки, народні пісні.

Виступає дует баяністів.

Ведучий:Жила була балалайка. Дуже любила вона побалакати, побалакати. Дружбу водила з людьми веселими – у хороводах, на гуляннях. Все б так йшло і далі, та з'явилася в неї суперниця – щаслива, заморська семиструнна гітара. Забувати стали потихеньку реготу нашу. Все більше до душі їм припадала ніжна, замислена гітара. Скільки щирих романсів можна заспівати під гітару!

У виконанні учнів звучить романс А. Рибнікова «Я тебе ніколи не забуду»

Ведучий:Домбра – казахський народний інструмент. Домбра використовується як сольний інструмент та як ансамблевий. Вона має корпус грушоподібної форми та дуже довгий гриф, розділений ладами. Про походження домбри народ склав легенду. Жили давним-давно два брати. Молодший мав домбру, на якій він дуже любив грати. Старший же брат був дуже самолюбним, пихатим. Вирішив він збудувати міст. Коли він будував міст, молодший брат весь час грав на домбрі. Розлютився старший брат, вихопив із рук молодшого домбру і розбив її об скелі. Залишився лише відбиток домбри на камені скелі... Минуло багато років. Знайшли люди цей відбиток і почали з нього нові домбри робити.

У виконанні ансамблю домбристів звучить кюй Курмангази «Балбирауин»

Ведучий Ось ми й познайомилися з музичними інструментами, а тепер послухаємо музичні п'єси у виконанні учнів та викладачів нашої школи.

Проводиться невеликий концерт, де виступають викладачі та учні.

Ведучий:На закінчення ми хочемо сказати вам побажання словами російського композитора Шостаковича Д.Д.: «Любіть і вивчайте велике мистецтво музики. Воно відкриє вам цілий світ високих почуттів. Воно зробить вас духовно багатшим, чистішим, досконалішим. Завдяки музиці, ви знайдете в собі нові, невідомі вам раніше сили. Ви побачите життя в нових тонах та фарбах.»

Список літератури

1. Казаські музичні інструменти. Алматикітап 2006, К.Кониратбай
2. У світі музичних інструментів. Газарян С.С. 2-ге вид. - М: Просвітництво, 1989.
3. Розповіді про російські народні інструменти. Васильєв Ю., Широков А. 1986
4. Народження фортепіано. Марк Зільберквіт. 1984. Видавництво: Радянський композитор

Муніципальне дошкільне освітня установадитячий садок загальнорозвиваючого виду №28 «Лелека» м.о.Подільськ

Конспект основної освітньої діяльності з музичного вихованняу підготовчій
до школи групи

Тема: Знайомство з музичними інструментами«
Тітіва, що звучить. »

Виконав музичний керівник МДОУ №28 «Лелека»
Мусіна Ірина Михайлівна

м.о.Подільськ 2016

Маленька Дудочка, Барабанчик і
Тітіва, що звучить.

Ціль : Знайомство дітей з історією виникнення музичних інструментів

Завдання :

Ознайомити дітей із різними групами інструментів;

Познайомити з звучанням;

Викликати інтерес до подальшого вивчення історії музики та музичних інструментів

Доставити радість та задоволення від прилучення до музичного мистецтва.

Оснащення музичного залу: комп'ютер, проектор з екраном, два виставкові столи з музичними інструментами, розташованими за групами. Блок-флейта, барабан, скрипка.

Хід заняття

(Слайд 1) Діти входять до зали під музику, розглядають виставку з інструментами, сідають на стільці. Стільці розставлені перед екраном півколом.

МР: (співає)Здрастуйте, хлопці!

Діти: (співають)Вітаю!

МР:У нас із вами сьогодні не зовсім звичайне заняття. Сьогодні я хочу познайомити вас із моїми друзями, і дуже хочу, щоб і ви потоваришували з ними. Бажаєте? (так)Ну тоді...

(Слайд 2)Якось, давним-давно, коли ще нікого з вас не було на світі (слайд 3),так, втім, і ваших батьків теж не було (слайд 4), та й бабусь із дідусями теж (Слайд 5).Не було жодних машин (слайд 6), літаків (Слайд 7), комп'ютерів (слайд 8)та інтернету (слайд 9), не було навіть метро та трамвая (слайд 10). Загалом, не було нічого, крім дуже гарної природи, диких звірів та людини (слайд 11). Так ось одного разу, (слайд 12)одна людина вийшла на полювання (бо харчувався він тим, що здобув на полюванні або виростив сам) до швидкої річки. Але… забувши про голод, він зупинився, почувши чудові звуки. Його «вечеря» давно втік (слайд 13), а він усе стояв, заворожений цим загадковим звуком, що невідомо звідки взявся.

(Слайд 14)був неймовірний шум вітру, що заплутався в очереті. Очерет видавав справжнісінькі мелодії. Тільки людина не знала, як це виходить така чудова музика.

Людина зрізала одну тростину і дунула в неї, як вітер. (Слайд 15) (Граю на тростинній флейті). І…о, диво! Ось вона, музика! А Маленька ДУДОЧКА (так він її назвав), щойно з'явившись на світ, тут же почала веселитися і грати на всі лади. (Граю на тростинній флейті).Людина зраділа тому, що так чудово вдалося приручити вітер, і так добре це в нього вийшло.

Але Маленькій Дудочці було нудно однієї, і вона заграла сумну мелодію. (Граю на тростинній флейті сумну мелодію)На вулиці йшов дощ …(Слайд 16).І тут людина почув гуркіт грому. Вони були чутні далеко-далеко, і людина вирішила, що їй треба спробувати приручити грім. Але як це зробити? Він знайшов шкуру тварини, натягнув її на старий пень і вдарив по ній рукою. (Беру до рук барабан). (Слайд 17)І ось з-під його рук вилетів звук, точнісінько схожий на той самий грім.

(Слайд 18)Маленька Дудочка та БАРАБАНЧИК – так людина назвала цей інструмент – дуже весело почали грати разом. Як же це чудово – бути друзями!

(Слайд 19)Якось, перебуваючи на черговому полюванні, людина, випустивши стрілу, почув звук тітки, що вагалася. Її вібрація так здивувала і вразила його, ніби зазирнула в найпотаємніші куточки душі. Йому захотілося повторити цей звук, і він почав використовувати лук для полювання як музичний інструмент. (Слайд 20)Потім він натягнув на цибулю наскільки струн (так він назвав тятиву) різної довжини та товщини. Вийшов інструмент, який він назвав ЛІРОЮ. (Слайд 21)

Йшли роки, десятиліття, століття та епохи. (Слайд 22)Маленька Дудочка, Ліра та їх вірний другБарабанчик крокували разом крізь час, супроводжуючи людину протягом цього шляху. (Слайд 23)Людина дуже полюбила музику, і щоразу намагалася прикрасити нею своє життя.

(Слайд 24)Маленьку Дудочку людина використовувала скрізь - він радів і сумував разом з нею, працював і відпочивав. (Слайд 25)Згодом у Маленької дудочки з'явилися сестри та брати. (Слайди 26, 27, 28)У різних народівце були різноманітні гудки, сопілки, сопілки, жалейки, ріжки, волинки та флейти. (Слайд 29)А ось цей незвичайний інструмент називається альпійський ріг. Його довжина сягає 5 метрів! Слухайте, як він звучить.

(Слайд 30)Давайте вийдемо з вами на килим і пограємось. Стайте у коло. Ви чули, що звуки бувають гучні та... (тихі), високі та... (низькі), довгі та... (короткі). Зараз ми під музику йтимемо по колу і повторюватимемо за мною певну послідовність рухів. Будьте уважні! (Після гри діти сідають на стільці)

(Слайди 31 – 37)До Звучої тятиви Ліри приєдналися її родичі: гуслі, арфа, цимбали, лютня, гітара та наша балалайка. (Слайд 38)Але людині захотілося продовжити звучання маленької Ліри, і він вигадав Смичок – спеціальна паличка-тростина з натягнутим волоссям. Найкраще для цього підійшло волосся коня. З його допомогою струна вагалася і звучала так довго, як вистачало довжини смичка. (Слайди 39, 40)Такі інструменти людина назвала Віоламі. Вони стали старшими сестрами красуні (слайд 41)СКРИПКИ – найпримхливішого та найпрекраснішого інструменту, створеного людиною. (граю на скрипці"AVE MARIA"Бах-Гуно)

(Слайд 42)Сильно змінилися стародавні музичні інструменти: Маленька Дудочка перетворилася на цілу родину духових інструментів на чолі з Королевою Флейтою (Слайди 43 - 46). Наш старий друг Барабанчик (слайд 47)теж придбав безліч родичів: це були різні бубни, тамбурини, там-тами, тарілки, літаври, ксилофони, металофони та багато-багато інших. Звучуча тятива цибулі стала прародителькою одразу двох величезних сімей (слайди 48, 49)– струнних щипкових та струнних смичкових музичних інструментів. (Слайд 50)Ще одне сімейство струнних інструментів – клавішні (ударні, щипкові, духові) інструменти – клавесини, фортепіано, акордеони ін.

(Слайди 51, 52)Всі вони досі дружать один з одним та з людиною. Вони навчилися звучати всі разом у народному та симфонічному оркестрі, у старовинній народній та класичній манері, у сучасній та естрадній музиці. (Слайд 53) Граю на скрипці С.Джоплін «Артист Естради»

(Слайди 54 – 56)Люди досі придумують все нові і нові форми музичних інструментів, але вони є прямими нащадками Маленької Дудочки, її друга Барабанчика та їхньої приятельки Маленької Тітиви, що звучить.

Хлопці, ну ось і підійшла до кінця наша сьогоднішня подорож у дивовижну країнумузики та її вірних слуг – музичних інструментів. Які інструменти були для вас незнайомі? (відповіді дітей), а які з них найбільше запам'яталися? (відповіді дітей), а до яких родин належать названі вами інструменти? (Відповіді дітей). Молодці хлопці! Вам сподобалось наше чарівна подорож? (Відповіді дітей) І мені теж дуже сподобалося. Ви дуже уважно мене слухали та брали активну участь у нашій бесіді. Давайте ще раз подивимося на нашу виставку музичних інструментів та ненадовго попрощаємось.

(Співаю)«До побачення, діти!»

Діти: (співають)"До побачення!"

Під музику діти виходять із музичного залу.

Ціль:

Створення умов, що сприяють підвищенню творчої активності дітей, розширенню їхнього музичного кругозору, пробудженню інтересу до всіх видів музичної діяльності.

Освітні:
Залучати дітей до правильного виконання завдань, розвивати стійку увагу під час їх виконання.
Формувати вміння правильно називати шумові інструментиритмічно грати на них, прислухатися один до одного.
Збагачувати словниковий запасдітей.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Знайомство з муз. інструментами

Ціль:
Розвиток музичних здібностей через гру на шумових інструментах.
Створення умов, що сприяють підвищенню творчої активності дітей, розширенню їхнього музичного кругозору, пробудженню інтересу до всіх видів музичної діяльності.

Завдання:

Освітні:
Залучати дітей до правильного виконання завдань, розвивати стійку увагу під час їх виконання.
Формувати вміння правильно називати шумові інструменти, ритмічно грати ними, прислухатися друг до друга.
Збагачувати словниковий запас дітей.

Методи:
Словесний (загадки, розмова).
Наочний (презентація, шумові інструменти).
Практичний (гра на ложках, гра з бубном, танець з брязкальцями, пісня – танець).
Ігровий (гра з бубном).

Діти під музику заходять до зали, стають у спільне коло.

Музичне привітання «Здрастуйте».
Діти також співають вітання.

КОМУНІКАТИВНА ГРА «ЗДРАВУЙТЕ»

Здрастуйте, долоні хлоп - хлоп - хлоп
Доброго дня, ніжки - топ - топ - топ
Доброго дня, очі - мирг, мирг, мирг
Доброго дня, мій носик - піп - піп - піп
Здрастуйте, вушка - ух - ух - ух
Здрастуйте, діти, здравствуйте!

Музичний керівник: Хлопці, хочете вирушити на екскурсію до Містечка музичних інструментів?

Відповіді дітей.

Добре. Щоб вирушити на екскурсію, ми повинні виконати ритмічну розминку. Ви готові? Будьте дуже уважними, прислухайтеся до музичного супроводу, рухи виконуйте ритмічно.

РИТМІЧНА РОЗМІНКА

Після проведення ритмічної розминки діти розсаджуються на стільці.

Музикальний керівник.

Хлопці, ми з вами прибули до Містечка музичних інструментів.

Які інструменти ви знаєте?

Відповіді дітей.

Нас чомусь ніхто не зустрічає. Давайте потанцюємо та пограємо. Може, хтось вийде з будиночка?

Танець на показ.

Давайте постукаємо в перший будиночок, дізнаємося, хто ж живе у цьому будиночку. Педагог задає ритмічний рисунок, діти повторюють. З одного будиночка з'являється загадка.

Я круглий немов сонечко, тільки з бубонцями
Звучу я дуже дзвінко почуєте ви самі,
Коли в руки мене візьмете, ударіть долонькою
Звучатиму я голосно-голосно
Вгадайте, хто я?

Бубон

Відповіді дітей.

Правильно, хлопці, це бубон. Бубон - це ударний інструмент, тому що ми вдаряємо по ньому, а він нам відповідає своїм дзвінким звучанням. Давайте пограємось з бубном.

ГРА З БУБНОМ

Діти стоять по колу, троє дітей стоять у колі з бубнами. Діти з бубнами ритмічно вдаряють у бубон під музичний супровід, Інші діти рухаються по колу. На другу частину музики діти сідають і «засинають», а діти з бубном тихенько виходять із кола, кладуть бубни своїх товаришів і сідають поруч. На гучний акорд діти прокидаються, оглядаються, знаходять бубни, встають у коло і гра продовжується.

Молодці, хлопці, сідайте на місця. Ось який веселий бубон, навіть пограв із нами. Цікаво, а хто ж живе у наступному будиночку? Давайте постукаємо.

Дві подружки завзяті, розписні, хохломські Бути однією ніяк не можна, ви впізнали нас, друзі?

Ложки

Правильно, хлопці, це ложки. Подивіться, які вони красиві, яскраві, розписні, виготовлені з дерева. Грають на ложках спинками – горбинками, погладжуючи їх. Спробуємо, як у нас вийде.

Пісня ЛОЖКИ

Молодці, у нас з вами вийшов ансамбль ложкарів. Давайте повторимо «ансамбль ложкарів». Добре. Покладіть ложки назад у горщик, нехай вони відпочивають. А ми заглянемо ще в один будиночок і дізнаємось, хто там живе?

Музичний керівник задає ритмічний малюнок, діти його повторюють. З будиночка з'являється загадка.

Потраплю до рук дитині
Заграю дзвінко - дзвінко
Не дарма весела іграшка
А зовусь я ….
Брязкальце

Правильно, хлопці, це брязкальце.

Брязкальця в руки взяли
Вони голосно залунали
Брязкальця веселять
Сидіти на місці не велять
У коло швидше все вставайте
З ними танець починайте!

ТАНЧИК З ЗАГРАМУШКАМИ

Молодці, хлопці. Потанцювали від душі. Але в нас ще один будиночок не відкритий. Хто ж у ньому живе? Зараз дізнаємось.

Музичний керівник задає ритмічний малюнок, діти його повторюють. З будиночка з'являється загадка.

Інструменти всім на диво
Дивіться - диво
У них квасоля та макарони - просто смакота
Як вони звучать? Не знаємо
Дуже хочеться дізнатися
Потрібно сміливо взяти їх у руки
І всім дружно погратись!

Хлопці, що це за інструменти такі? А у нас тут є скринька. Ви хочете дізнатися, що в ньому лежить? Нині ми його відкриємо. Ой якісь незнайомі інструменти. Чи не про ці інструменти була загадка? Подивіться, тут квасоля, а тут макарони, а тут рис, горох… Давайте на них пограємось і послухаємо, як вони звучать.

Хлопці грають на інструментах їх непридатного матеріалу, потім кажуть свої враження.

Молодці, хлопці, уважно подивіться, чи всі будиночки відкрилися?

Відповіді дітей.

Хлопці, вам сподобалася екскурсія?

Де ми побували з вами? З якими інструментами зустрілися?

Ви хотіли б ще вирушити до Містечка музичних інструментів?

Мені було дуже приємно з вами мандрувати сьогодні. Але нам час прощатися з вами.

Музичний керівник співає «До побачення».

Діти співають «До побачення» і йдуть до гурту.

Анастасія Савіна
Конспект музичного заняття«Знайомство з інструментами»

Народження музики

Ведучий:

Здрастуйте, дорогі хлопці! Світ, що оточує нас, наповнений різними звуками: це дзюрчання струмка і шелест листя, бурчання закипаючого чайника і шум транспорту, гуркіт грому і спів птахів, плескіт хвиль і сердите завивання вітру. Бачите, яке різноманіття звуків оточує нас.

Що таке звук? Звук – це вібрація, яка впливає будь-який предмет, живий організм, зокрема і людський.

Звуки поділяються на шумові та музичні.

Усі на світі діти знають:

Різні звуки бувають.

Журавлів прощальний клекот,

Літак гучний ремствування.

Гул машини у дворі,

Брехання собаки в будці,

Стук коліс і шум верстата,

Тихий шелест вітерця.

Це звуки шумові.

Тільки є ще інші:

Не шелестіння, не стукоту –

Музичні є звуки.

До шумових відносяться: скрип дверей, стукіт дощу, рев мотора і т.д. Музичнізвуки видають людський голос і музичні інструменти. І зараз ми вирушимо в глиб історії, щоб дізнатися як з'явилися перші інструменти.

Людей давно хвилює питання: «Коли виникла музика?» . Ще в давнину було складено чимало легенд про походження музики. Стародавні греки вважали, що музика дарована їм богами. Вчені ж на основі археологічних та етнографічних досліджень встановили, що музиказ'явилася ще в первісному суспільстві. У стародавніх людей вона була пов'язана з їх повсякденним життям. Жінки співали, заколисуючи дітей, войовничівигуки чоловіків жахали ворогів. Музика, її ритм та мелодія надавали сильного емоційний вплив. Якою була первісна музика, ми не знаємо, але, ймовірно, не дуже милозвучною. У ній було багато звуконаслідувань: у піснях первісні людиповторювали звуки навколишнього світу – крики диких звірів і птахів. Головним елементом первісної музики був ритм. Коли давні люди танцювали навколо багаття, вони задавали ритм танцю, ударяючи каменем об камінь. Потім люди замінили каміння калатушками, тріскачками, брязкальцями з висушених плодів, всередину яких поміщали дрібні камінці. Від них і пішли ударні інструменти – барабан, бубон, трикутник, дзвіночки, тарілки, ксилофон, літаври. Звуки виникають у цих інструментах при ударі рукою, металевою паличкою або спеціальною калатушкою. Тарілки потрібно вдаряти одна об одну, а бубон струшувати.

В ті далекі часи, коли люди полювали на диких звірів із луком і стрілами, вони помітили, що якщо злегка доторкнутися пальцями до туго натягнутої тятиви цибулі, вона починає звучати, видаючи гарні звуки. Тоді й з'явилися перші струнно-щипкові інструменти: кіфара, ліра, арфа.

Струнно-щипковими ці інструменти називаються тому, що у них є туго натягнуті струни, які починають «співати», якщо їх перебирати чи пощипувати пальцями. У Стародавню Русь музикантина веселих бенкетах у князівських теремах грали на гуслях, балалайках та домрах. Приблизно триста років тому в Іспанії з'явився новий струнний інструмент, настільки популярний та улюблений у наші дні – гітара. Скрипка, віолончель та контрабас теж струнні інструменти, але звук витягується не пальцями, а з допомогою смичка. Смичок – це довга тростина з натягнутим кінським волоссям. Смичок тримають у правій руці та водять їм по струнах.

За старих часів пастухи в селах частенько награвали на дудочке, зробленої зі звичайного очерету з кількома дірочками. Звук такої дудочки співучий, ніжний, схожий на дзюрчання весняного струмка. Пізніше дудочки стали робити з різних поріддерев. Так з'явилися флейта, гобой та кларнет. Такі музичні інструменти називаються духовими.

В оркестрі російських народних інструментівможна почути жалейку - невелику трубку з дерева або очерету. На бічних стінках жалейки є отвори. Затискаючи їх пальцями, можна витягувати звуки різної висоти.

Минув час…. Люди винаходили все нові й нові інструменти.

Фортепіано – інструментклавішний струнно-молоточковий. Цей інструмент, мабуть, найпопулярніший у світі. Він є незамінним помічником і співака та композитора. Великі концертні зали зазвичай прикрашають концертний рояль. Рояль схожий на фортепіано, але масивніший за нього. Орган – найбільший інструмент. На ньому грають, як на фортепіано, натискаючи клавіші. Ось тільки інструмент цей не струнний, а духовий. Предком органу можна вважати стародавній інструмент, що складається із з'єднаних у ряд або по колу трубок: повітря в які вдувалося ротом У органу не проста доля. У Візантії на ньому грали при дворі імператора та у цирку. Згодом церква заборонила орган. Діяв цей замкнений триста років. Кожен орган неповторний і будується за спеціальним проектом. У ньому є кімнати, сходи, стелі. Сто років тому у цих приміщеннях працювали робітники під час концерту, вони вручну гойдали хутра. Нині цю роботу виконують електромотори. У сучасних органах – тисячі труб. Найбільші понад десять метрів, найменші – десять міліметрів. Грати на органі дуже складно. Виконавець сидить на довгій лаві, поряд зазвичай знаходиться помічник. Перед органістом знаходиться безліч кнопок, ручок та перемикачів, кілька клавіатур для рук та одна педаль для ніг. Звучання органу справляє незабутнє враження. Музикудля органу писали багато композиторів. Найбільші твори були створені І. С. Бахом.

А з появою електрики з'явилися електро- музичні інструменти: синтезатори, електро-гітари тощо.

Публікації на тему:

Напередодні Дня Захисника Вітчизни замислилися ми, що подарувати нашим улюбленим татам та дідусям. У "сорочки" ми їх уже одягали, відправляли.

Гра-знайомство з музичними інструментами для дітей молодшого дошкільного віку Музичні інструменти. Гра-знайомство з музичними інструментами для дітей молодшого до шкільного віку. Опис гри: Діти стоять.

Конспект НОД із використанням презентації «Знайомство з музичними інструментами та їх звучанням».Конспект безпосередньої освітньої діяльності з художньо-естетичного розвитку «Знайомство з музичними інструментами.

Консультація для вихователів «Мовні ігри з музичними інструментами»"МОВА І МУЗИКА" В Останніми роками, на жаль, відзначається збільшення кількості дітей, які мають порушення мови. Для отримання добрих результатів.

Шановні колеги, хочу представити вашій увазі освітню діяльністьза проектом, який ми ведемо цього року старшій групі.

Цикл занять призначений для дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку та знайомить дітей з музичними інструментами симфонічного та народного оркестрів. Орієнтований для використання музичними керівниками дитячих садків, педагогів ДМШ та додаткової освітидля сімейного перегляду.

Дитяча психіка краще сприймає інформацію в ігровій формі, коли вона одягнена в цікаву, доступну їх розумінню оболонку.

Як познайомити дітей з симфонічним оркестромабо оркестром народних інструментівтак, щоб вони не нудьгували? Щоб навчилися розрізняти інструменти по тембру, чи не плуталися в багатьох їхніх назвах та групах?

На жаль, показати та почути інструменти оркестру наживо досить проблематично, особливо для дошкільнят, у яких ще тільки формується культура слухання музики та поведінки у концертному залі. Так виникла ідея про цикл занять, у якому діти в ігровій формі знайомилися з інструментами. Насамперед, захотілося, щоб діти побачили інструменти у незвичайній, казковій обстановці. Я вирішила використати казку у віршах Сергія Волкова «Дітям про музику». Запропоновані відеоролики є авторськими. Тривалість роликів невелика від 2 до 3,5 хвилин. Це дозволяє навіть дітям-дошкільнятам сконцентрувати увагу та не втомлює.

Ціль:Використовуючи ІКТ технології, познайомити дітей із музичними інструментами симфонічного та народного оркестрів.

Завдання:

• розвивати тембровий слух та загальні музичні знання дітей;
• вчити по слуху та візуально розрізняти основні групи інструментів симфонічного та народного оркестру;
• дати уявлення про основні особливості будови інструментів, звуковидобування та прийоми гри.

Ресурси:Мультимедійна система або телевізор із DVD-плеєром; друковані дидактичні посібники, забарвлення (за кількістю дітей); набір дитячих музичних інструментів К. Орфа, музичні іграшки.

Тематичний план

• Жовтень- Ознайомлення з клавішно-духовими інструментами (гармон, баян, акордеон).
• Листопад- знайомство з клавішно- ударними інструментами(Рояль, фортепіано).
• грудень- знайомство зі струнно-смичковими інструментами(Скрипка, віолончель, контрабас).
• Січень- Ознайомлення з ударними інструментами (літаври, тарілки, великий барабан).
• Лютий- Ознайомлення з мідними духовими інструментами (труба, тромбон, туба).
• Березень- знайомство зі струнно-щипковими інструментами(Арфа, гітара, балалайка).
• Квітень- Ознайомлення з дерев'яними духовими інструментами (флейта, саксофон, фагот).
• Травень- повтор та закріплення пройденого матеріалу.

Орієнтовна структура заняття:

1. Музичне привітання
2. Перегляд відео
3. Відповіді на запитання
4. Творче завдання, дидактична гра
5. Музична гра, гра в оркестрі дитячих музичних інструментів
6. Домашнє завдання
7. Рефлексія

Рекомендований дидактичний матеріалта творчі завдання:Авторські відеоролики (7 частин), відео-сюжети виступів симфонічного та народного оркестрів, ілюстрації, пізнавальна інформація (як влаштований інструмент; історія інструменту; як використовується); розвиваючі завдання («Дорисуй недостатнє», «Четвертий зайвий», «Намалюй по пам'яті», «Розфарбуй за зразком»); розрізні картинки, музичне «Лото», дидактичні ігрив розвитку тембрового слуху.

Результат:у дітей покращується пам'ять, мислення, уява, увага, розвиваються творчі та музичні здібності, допитливість.

Отримуйте бонусні карбованці за вашу активність!

Вконтакте

Однокласники

Коментарі (19 )

17.04.2011 о 12:40

Оксано Анатоліївно, добрий день! Презентація, звичайно, СУПЕР! Ви - Розумниця! Мати в дитячому садкутакого творчого, музичного керівникапросто щастя! Але на мій погляд і смак, я змінила б колір шрифту. Чорний колір - колір жалоби, а у Вас там така краса!!! Він якось не вписується у такі яскраві відеоролики. Але це моя думка! Дякую велике за роботу, вона просто - Чудо! З великою насолодою поставила б Вам 100 балів.
Бажаю Вам творчої наснаги, удачі на конкурсі!
З повагою Ірина Миколаївна

17.04.2011 о 14:12

17.04.2011 о 21:00

Ірино Миколаївно, та я сама так захотіла. Адже в мене одна робота бере участь у конкурсі, цього достатньо. Публікація моєї роботи - це вже дуже добре, дякую величезній Олені В'ячеславівні! Незважаючи на велику зайнятість, вона опублікувала мою позаконкурсну роботу дуже швидко. Ще раз дякую!

21.04.2011 о 08:34

Стоїть, грамотна, практично значуща робота! Знаю на власному досвіді, діти погано сприймають такий "витий" шрифт, особливо, якщо більшість з них тільки вчаться читати. Немає межі досконалості, удачі автору та нових творчих ідей! З повагою...

21.04.2011 о 10:18

Ганно Миколаївно, дякую! Мені варто було дати рекомендації щодо прочитання тексту в анотації, щоб не було різночитань. Текст призначається для виразного прочитання педагогом, це підказка лише йому. Так як текст змінюється чітко під музику, діти у жодному разі не встигнуть його прочитати. Старший дошкільний вікнастає з 5 років, мої п'ятирічки ( старша група) дивилися із задоволенням, а я читала і давала по ходу перегляду короткі коментарі. Для того, щоб використовувати ролик у молодших класах школи, ви маєте рацію, можна змінити шрифт. Дякую!

28.04.2011 о 15:16

Людмило Олексіївно, дякую за Ваш коментар. Я завжди намагаюся адекватно реагувати на критику, але мені не зовсім зрозуміло, що Ви мали на увазі (цитую) – текст дуже складний для дітей цього віку. Складний для прочитання чи розуміння? Поясніть будь ласка. Якщо для прочитання - я пояснила вище у своєму посту, що текст призначається для прочитання педагогом, якщо для розуміння... Сергій Волович написав свою книгу віршів "Дітям про музику" спеціально для малюків. Вона ілюстрована малюнками В'ячеслава Михайловича Котеночкіна. Мені захотілося зробити щось своє, у музичному форматі. Ніхто в коментарях, на жаль, не сказав про ту роль музики, яка відводиться цим роликам – адже тут не лише візуальне знайомство з інструментами, а й слухове! Я дуже щаслива, що мої ролики високо оцінив С. Волков як поет. Так, вони не досконалі, але немає межі досконалості! Дуже дякую всім, хто залишив коментар, свої побажання! Я обов'язково доопрацюю ролики, можливо, озвучу. Якщо у когось виникають питання щодо скачування роликів з Ютюба, пишіть! Рада допомогти! Для мене головне, якщо моя робота не "ляже на полицю", а допоможе дітям познайомитись із музичними інструментами в ігровій формі. Дякую!

30.04.2011 о 00:16

Оксано Анатоліївно, привіт. Мені дуже подобаються усі Ваші роботи. Саме про цю: прекрасні ролики, чудовий підбір музики, сюжетно, інтерактивно. Син-першокласник у захваті, переглядає разом зі мною, просить скачати для нашого класу. Тож, з Вашого дозволу, хотілося б скористатися Вашими матеріалами для знайомства дітей із групами музичних інструментів, їхнім виглядом та звучанням. А проблеми зі скачуванням у мене справді виникли. Прошу вашої допомоги. З повагою, Ірина Володимирівна.

30.04.2011 о 08:02

Ірина Володимирівна, дуже рада, що ролики сподобалися не лише Вам, а й Вашому синові! Із задоволенням спробую допомогти.
1. Натисніть на значок You Tube на вбудованому плеєрі ролика – перейдіть на сторінку, де він закачаний.
2. В адресний рядок браузера перед словом youtube впишіть дві літери ss (це посилання стане виглядати так: www.ssyoutube.com/watch?v=RcIlB3z1wb4&feature=player_embedded), потім натисніть enter.
3. Ви перейшли на сторінку, де можна завантажити - SaveFrom.net
4. Далі виберіть формат, в якому хочете завантажити ролики – FLV HQ, FLV або MP4. Я завжди вибираю формат MP4, т.к. Інші формати дуже псують якість картинки.
5. Почнеться завантаження. Якщо Ви збираєтеся дивитися відео на комп'ютері або записати його на диск - краще після завантаження переформатувати його в будь-який інший формат відео, який підтримує ваш плеєр. Можу порадити Format Factory - безкоштовний та багатофункціональний медіа конвертер. Його можна знайти для скачування в вільному доступів інтернеті.
Ось такі "заморочки з бочки"... завантажити, переформатувати... але інакше з Ютюба не вийде. Зате навчившись одного разу, він відчинить перед Вами двері у світ дивовижного відео!

12.05.2012 о 23:38

Оксано Анатоліївно! Впевнена, що цикл занять буде цікавим для широкої аудиторії. Насамперед спеціалістам-музикантам. Пізнавальний, розвиваючий, захоплюючий, готовий практичний матеріал! Технічно – це вершини у педагогіці. Зрештою, це чудовий подарунок дітям. Хороші знахідки: звучання інструментів передують звуки природи – це тонка настройка слухового сприйняття; інструменти звучать окремо та у співзвуччі з іншими; спокійний наїзд, крупним планомна деталі корпусу інструмента дозволяє добре розглянути його. Не варто поспішати з озвученням відео: чи не звучатиме текст одночасно з звучанням інструменту? Можна прочитати віршики, а можна написати їх на запрошенняна концерт і вивчити... Головне, щоб діти прислухалися до голосу інструменту, запам'ятали, а згодом змогли виділити тембр його звучання у дуеті, квартеті, нарешті, оркестрі. Ваш значущий і дуже цікавий досвідвже знайшов своє застосування? З повагою Наталя Павлівна.