Музична вітальня ХІХ століття. Концерт-розмова

Кантата чи опера, симфонія чи соната... Чи знаєте ви різницю між видами музичних творів? Одні належать до жанру вокальної музики, інші – інструментальної. Одна музика звучить у церквах, інша – у театрах, концертних залах. Спробуймо трохи розібратися в музичних поняттях.

Кантата: музичний твір не завжди релігійного змісту для одного чи багатьох голосів та музичного акомпанементу.

Концерт: музичний твір для камерного ансамблю інструментів чи оркестру та одного або кількох солістів-виконавців, іноді для одних солістів.

Оркестровий концертпротиставляє дві (або більше) приблизно рівноцінні за значимістю групи інструментів.

Кончерто гросо(«великий концерт») передбачає чергування та протиставлення звучання всього складу виконавців і великої груписолюючих інструментів.

Танець: музичний жанр, заснований на танцювальних ритмах, таких як вальс, полонез, мазурка.

Романс: музично-поетичний твір для голосу (або кількох голосів) з інструментальним супроводом Походження жанру пов'язують із німецькими традиціями.

Меса: вокальний твірна традиційні тексти, що є головним богослужінням католицької церкви. Одні частини меси читаються чи виконуються речитативом, інші співаються.

Камерна музика: інструментальна або вокальна музикадля небагатьох виконавців. Призначалася для домашнього музикування. Виконувалась струнними інструментами разом з фортепіано або без нього. У назві жанрів визначається кількість інструментів-виконавців: соло – для одного; тріо – для трьох; квартет – для чотирьох; квінтет – для п'яти.

Опера: музично-театральний твір Вокальні партії - арії та речитативи - чергуються з оркестровими: увертюрами та антрактами. Часто трагічний сюжет.

Оперета: музично-театральний жанр, але на відміну від опери легкий та веселий Вокальні номери перемежовуються розмовними сценами та хореографічними вставками.

Ораторія: музичний твір для солістів, хору та оркестру Найчастіше має релігійно-драматичний сюжет.

«Пристрасті»: окремий випадокораторії на євангельські тексти про останні дні Ісуса, його взяття під варту і розп'яття («Пристрасті Христові»).

Симфонічна поема: музичний твір для оркестру, що відштовхується від літературного чи філософського матеріалу

Квартет: музичний твір для 4 інструментів або 4 вокальних виконавців

Реквієм: заупокійна меса

Соната: музичний твір для одного або кількох інструментів Як правило, складається з декількох (до 4) частин, різних по музичним образам: перша зазвичай повільна, а остання - швидка.

Сюїта: багаточастковий (від 4 до 8 частин) музичний твір, що включає різні танці, які часто пов'язані тональною єдністю, та прелюдію.

Симфонія: музичний твір для оркестру, написаний у сонатній формі Вирізняється великою кількістю виконавців на кожному інструменті. Зазвичай складається із 4 частин. Довгий чассимфонія залишалася привілеєм великих оркестрівАле потім у неї почали вводити хор і сольні вокальні голоси.

Оперна вистава

У даному випадкуна сцені замку Естергазі (маєтку знатної угорської родини) у 1770 р. Оркестром диригує Ф.І. Гайдн, який служив капельмейстером у князя Естергазі.


Струнний квартет

Дві скрипки, альт, віолончель – такий його склад виник ще у XVIII столітті. Але квартет спочатку, у 50-х роках XVIII століття, сприймався як музика для обраних, і лише через століття цей музичний жанр став «демократичнішим» і такі твори зазвучали у концертних залах. Вони завжди були найпопулярнішими в камерній музиці.

"Дон Жуан"

Одну з найвідоміших опер В.А. Моцарта, сюжетом для якої стала історія легковажного спокусника, екранізував американський режисер Джозеф Лоузі.

Джессі Норман

Слава прийшла до американській співачці 1968 року завдяки міжнародному музичному конкурсуБаварське радіо в Мюнхені. У її репертуарі численні великі оперні партії, дає вона і сольні концерти.

Сценічний костюм

Юджин Стейнхоф зробив костюм для ліричного твору«Дитя і чаклунство» композитора Моріса Равеля на текст французької письменниціКолет: дитина бачить уві сні різні речі та домашніх тварин, які обговорюють між собою, як той поводиться з ними. Равель насамперед відомий як автор «Болеро», яке разом із «Дафнісом і Хлоєю» входить до його оркестрових творів.

Фрагмент партитури

Ці ноти написані рукою Йоганна Себастьяна Баха. Йдеться про Прелюдії і фугу сі мінор для органу, одного з улюблених інструментів композитора.

Жан-Клод Злуа

Творчість цього французького композитора (ліворуч внизу одна з його партитур), що народився 1938 року, належить до авангардної музики. Його твір «Еквівалентність» написано для 18 інструментів.

Мстислав Ростропович

Цей віолончеліст, який народився в Баку в Азербайджані, вважається одним із найбільших виконавців нашого часу.

Мета уроку: ввести хлопців у великий світмузики. Повторити пройдений матеріал.

Завдання уроку:
1. Закріплення знайомих понять: танець, пісня, марш.
2. Навчання вмінню розрізняти кошти музичної виразності.
3. Вивчення нових термінів та понять.

Завантажити:

Попередній перегляд:

МОУ ЗОШ №13

Конспект відкритого урокуз музики

У 2-му класі

По темі:

«В концертному залі».

" Симфонічний оркестр".

Вчитель музики 1-ої категорії

Назарова Світлана Амірівна.

Г. Павловський Посад

Тема уроку: "У концертному залі".

" Симфонічний оркестр".

Мета уроку: запровадити хлопців у великий світ музики. Повторити пройдений матеріал.

Завдання уроку:

1. Закріплення знайомих понять: танець, пісня, марш.
2. Навчання вмінню розрізняти засоби музичної виразності.
3. Вивчення нових термінів та понять.

Обладнання: підручник 2 клас (

Комп'ютерне обладнання;

DVD-диски з класичними творами: П.І.Чайковського, Н.А. Римський-Корсакова, В.А.Моцарта, Ф.Шопена та ін.

На дошці : записані слова та словосполучення: концертний зал, консерваторія, композитор, диригент, лад тощо.

Хід уроку:

Вчитель: Минулого уроку ми говорили про музичному театріта познайомилися з образами дитячих опер та балетів. (Задати навідні питання з пройденої теми.)

Діти: (Відповідають на запитання на тему.)

Вчитель: В кожному великому містіРосії є театр опери та балету. У Москві це відомий у всьому світі Великий театрта Дитячий музичний театр імені Наталії Іллівни Сац. (Сл. 2,3 ). Ви вже знаєте про композиторів, які пишуть музику для опери та балету, про провідних артистів сцени, про музичні інструменти. (портрети композиторів)

Один із найкращих концертних залів Росії знаходиться в Московській консерваторії ім. П.І.Чайковського.(Сл. 4 ) Відкриємо підручник на розвороті сторінок 90-91 «У концертному залі», ми бачимо Московську консерваторію ім. П.І.Чайковського. Перед входом до консерваторії пам'ятник композитору. Красива завіса розкриває сцену, де виступає симфонічний оркестр.(виконавець), в залі для глядачів-(слухачі ). Диригент приймає вдячний потиск рук.

Консерваторія - Вищий музичний навчальний заклад.

Вчитель: Хто у концертній залі? Дивимося в підручник, відповідаємо та підписуємо картинки.сл. 12 )

Діти: Відповіді учнів.

Вчитель : У чому різниця між музичним театром та концертним залом?

Діти: Оркестр знаходиться в оркестрової ями, а концертному залі – на сцені; глядачі підходять до диригента. У музичному театрі декорації на сцені.сл. 9,10,11,12)

Вчитель: Не випадково визначення свідчить, щосимфонія – це згода, співзвуччя, злиття всіх голосів, краса та гармонія. Послухаймо музичний твір. (фо-но) Скільки інструментів прозвучало?

Діти: Один – фортепіано.

Вчитель: Послухайте ще один твір. (Симфон. Оркестр)

А тепер, скільки інструментів прозвучало?

Діти: Багато.

Вчитель: Яка з них весела, яка сумна? Є різниця?

Діти: Відповіді дітей. (Сл.13,)

Вчитель: У кожній казці є чудо. Згадайте будь ласка, у якій казці А.С.Пушкіна були три дива?

Діти: " Казка про царя Салтана". (1-е диво Білка; 2-е диво Тридцять три богатирі; 3-те диво царівна Лебідь)

Вчитель: Давайте послухаємо фрагмент із цієї опери (політ джмеля), а написав оперу великий російський композитор Микола Андрійович Римський-Корсаков. (Сл.14, 15)

Вчитель: Звуки з мелодією ладнають. Лад – поєднання звуків. Мажорний лад – веселий. Мінорний лад – сумний. Лад показує характер мелодії. (показ схеми - термінів)

Що таке інтонація?

Діти: Виразність.

Вчитель: Які інтонації ви знаєте?

Діти: Здивована, захоплена, лагідна, радісна, скривджена.

Вчитель: Які темпи ви знаєте? (показ схеми )

Діти: Швидкий, повільний, дуже швидкий, повільний, середній.

Вчитель: Діти, давайте розберемося, які інструменти входять до складу симфонічного оркестру, і як вони звучать.

Інструменти в оркестрі об'єднані в групи і мають свої назви. (Сл. 16)

Поняття сімейство струнні не випадкове, тому що у цих інструментів справді такі голоси:

Контрабас – як у тата

Віолончель – як у мами

Скрипка-альт – як у сина

Скрипка – як у доньки

Тож хто потрібен для того, щоб зазвучала музика?

Діти: Композитор, виконавець, слухач.

Вчитель: Яку музику ви слухали?

Діти: Класичну, сумну, веселу, гучну, тиху тощо.

Підсумок уроку:

Вчитель: З якими новими музичними термінамими сьогодні познайомились?

Діти: Лад, мелодія, темп, контраст.

Вчитель: Які інструменти входять до симфонічного оркестру?

Діти Відповіді дітей.

Вчитель: Молодці. Дякую за урок.

Попередній перегляд:

https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Світанок. Ще нічого не знаємо. Звичайні « Останні новини»….. А він уже летить через сузір'я. Земля прокинеться з його ім'ям. Хвилювання б'є, як молоток по нервах, Не кожному таке під силу: Встати і піти в атаку, найпершим Шукати! - Інших порівнянь не хочу!

У місячного моря, особливий секрет - На море воно не схоже Води в цьому морі, ні крапельки немає І риба теж не водиться. У хвилі його неможливо пірнути, Не можна в ньому плескатися, не можна потонути. Купатися в тому морі, зручно лише тим, хто плавати, ще не вміє зовсім! Джанні Родарі.

Всесвіт

Перш ніж відправити людину до космосу, шлях до зірок проклали тварини. Хто ці тварини, як їх звали?

Білка та Стрілка.

Хто з мешканців Землі першим полетів до Космосу?

Першою людиною, яка підкорила космос, був радянський космонавт Юрій Олексійович Гагарін. Перший у світі політ людини у космічний простір відбувся 12 квітня 1961 року. Політ тривав 1 годину 48 хв. Корабель «Схід» здійснив один виток навколо Землі. Політ Гагаріна відкрив нову еруісторія світової науки- епоху космонавтики.

Одяг космонавта – скафандр. Його космонавти надягають при запуску та спуску ракети, коли виходять у відкритий космос.

Перед польотом.

При запуску та спуску ракети космонавти лягають у спеціальне «Ложи».

Що їдять космонавти? Їдять космонавти продукти харчування, які зберігаються у консервованому вигляді. Перед використанням консерви та тюбики розігрівають, а пакети з першою та другою стравами, розводять водою.

Живлення космонавтів.

Вільний політ.

У відкритому космосі

Першим вийшов у відкритий космос. 18 березня 1965 року Радянський льотчик - космонавт Олексій Леонов першим у світі вийшов у відкритий космос з корабля "Схід - 2". Командиром корабля був льотчик-космонавт Павло Бєляєв. Він пробув у відкритому космосі 20 хвилин. Корабель було обладнано шлюзовою камерою, якою виходив космонавт у космос. Вона схожа на трубу, що з двох сторін герметично закривається люками. Ранець із запасом повітря приєднали міцний трос (фал – трос) – пов'язував космонавта з кораблем. Усередині троса проходить телефонний провід, яким розмовляють з командиром корабля.

Робота у відкритому космосі

Пісні присвячені космосу та космонавтам: "Я - Земля" - муз. Вано Мураделі «Батьківщина чує, Батьківщина знає…» - муз. Д.Шостакович «Я вірю, друзі, каравани ракет». " Трава біля будинку".

Славиться пісня словами.

Батьківщина чує!

Проведення вікторини: Що ми знаємо про освоєння космосу?

1)Втрата ваги тілами під час космічного польоту називається....... (невагомість) 2) Вкажіть радянського вченого – головного конструктора пілотованих космічних апаратів. (Сергій Павлович Корольов)

3) Як називається космічний корабель, на борту якого перший космонавт планети здійснив політ? («Схід») 4) Як звали жінку – космонавта, у якої позивного радіозв'язку був «Чайка»? (Валентина Терешкова) 5) Як звали першого космонавта? 6) Назвіть найвіддаленішу від Сонця планету в Сонячної системи. (Нептун)

Загадки про космос: Людина сидить у ракеті. Сміливо в небо він летить І на нас у своєму скафандрі Він з космосу дивиться. Відповідь: космонавт Крилів немає, але цей птах Полетить і прилунить. Відповідь: місяцехід Чудо-птах - червоний хвіст Прилетіла в зграю зірок. Відповідь: ракета

Дзига, дзига, Покажи інший бочок, Інший бік не покажу, Я прив'язаний ходжу. Відповідь: місяць У бабусі над хатинкою Висить хліба краю. Собаки гавкають, дістати не можуть. Відповідь: місяць Яким шляхом жодна людина не бувала? Відповідь: Чумацький шлях

По темному небу розсипаний горошок Кольорової карамелі з цукрової крихти, І тільки тоді, коли ранок настане, Вся карамель та раптово розтане. Відповідь: зірки Розсипалося вночі зерно, А вранці немає нічого. Відповідь: зірки

« Облетівши Землю в кораблі-супутнику, я побачив, якою прекрасною є наша планета. Люди, зберігатимемо і примножуватимемо цю красу, а не руйнуватимемо її!....» Юрій Гагарін.

Презентацію підготувала вчитель МГО ЗОШ №13 Назарова С.О.

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Святі землі Руської

ПРО РОСІЮ ПІВАТИ - ЩО ПРАВИТИСЯ В ХРАМ Розділ теми по предмету «Музика» Автори підручників «Музика» - (1-4) класи: Г.П.Сергєєва; Є.Д.Критська; Т.С.Шмагіна.

Сьогодні ми з Вами ще раз поговоримо на тему «Святі землі Руської» з розділу в підручнику: «ПРО РОСІЮ ПІВАТИ - ЩО ПРАВИТЬСЯ В ХРАМ». Святі землі Руської... Хто ці люди? Ким вони були? Чим займались? Найдивовижніше те, що святими на Русі ставали і князі, і селяни, і царі, і купці. Кожен із них у житті мав подвиг. Але перш ніж перейти до теми, подивіться на екран. Чий образ зображений на іконі, і хто ця людина?

Правильно. Це Ісус Христос. Його звали Ісус, він був теслею у спадок свого земного Батька. Народився у місті Віфлеємі, він називав себе – Місією. Але ким він був насправді? –вчителем, філософом, а може лікарем чи пророком, гуманістом чи проповідником? Життя, яке вів Христос, чудеса, які Він творив, Його слова, Його смерть на хресті, воскресіння і піднесення на небеса – все це вказує на той факт, що Він був не просто людиною, а кимось більшим, ніж людина. Ісус стверджував: «Я і Отець – одне». «...бачивши Мене бачив Отця» і «Я є шлях і істина і життя; ніхто не приходить до Отця, як тільки через Мене». Один письменник говорив: « Минуло двадцять століть, але й сьогодні Він залишається центральною особистістю всієї історії людства…»

Земне життя Ісуса

Як ви думаєте, як же звали маму Ісуса?

Марія. Це чудове ім'я – якій присвячено дуже багато різних ікон із зображенням лику Богородиці. Давайте послухаємо твір: "А ve Maria" - Ф.Шуберта.

Кохати. Молитися. Співати. Святе призначення….

Сикстинська мадонна

Володимирська ікона

Ранкова молитва Молись, дитино, чоловік з роками, І нехай на схилі довгих роківТакими ж світлими очима Тобі дивитись на білий світ. С. Нікітін Збірник « Дитячий альбом» Петро Ілліч Чайковський присвятив своєму племіннику Володі Давидову. П'єси цієї збірки пов'язані з іграми, переживаннями дитини, подіями прожитого ним дня, який зазвичай розпочинався і закінчувався молитвою.

Приходячи до церкви, ми чуємо прекрасні звуки одного єдиного інструменту. Про який інструмент йдеться, як ви думаєте?

Дзвони – російське диво! Дзвін - це голос Батьківщини. Благовіст – добра звістка. Благо – добро, радість, щастя, свято, мир, спокій. Величення - це молитовне урочисте спів (величати - значить вихваляти, славити, вшановувати). Урочистий передзвін. Сполоханий дзвін. Набатний дзвін. Метельний дзвін. Дзвони

Великий дзвін. Що таке Благовіст – ми вже знаємо. Дамо визначення іншим назвам. Мені хотілося б, щоб із усієї можливої ​​палітри звучання дзвону як інструменту православного храму ви запам'ятали благовіст. Урочистий передзвін – яким зустрічали переможних ратників. Сполоханий дзвін – що попереджав жителів міста про появу ворога. Набатний дзвін – який сповіщав про війни та пожежі. Метельний дзвін - допомагав знайти дорогу мандрівникам, що заблукали. Одні люди любили дзвонити, а інші любили слухати, і серед слухачів знаходилися автори музики, які включали дзвони у свої твори. «Богатирські ворота» - М. Мусоргського кантата С.Прокоф'єва «Александр Невський» - «Вставайте, люди росіяни». та ін.

Святі землі Руської. Кожен народ має свої національні герої, яких люблять, шанують та пам'ятають. Їхні імена залишаються у століттях, моральний виглядне тільки не стирається в пам'яті нащадків, а, навпаки, з часом стає яскравішим і світлішим. Ті ж з них, чиє життя було осяяне святістю, а діяння і служіння народу були угодні Богу, ще більш шановані на землі. Згадаймо імена російських святих, з якими ми вже познайомилися: Це повною мірою відноситься до Олександра Невського (1220-1263) і Сергія Радонезького (1314-1392), княгиня Ольга і князь Володимир, Кирило і Мефодій (церква святкує їхню пам'ять) , Ілля Муромець (преподобний Ілля Муромський Чудотворець. Його пам'ять церква святкує 1 січня мощі Святого зберігаються в Києво - Печерській Лаврі, що стоїть на високому березі Дніпра), та ін.

Серафим Саровський

Віра, сподівання, любов і Св. Софія

Юність Сергія Радонезького

Юність Сергія Радонезького Йому покірні були звірі, Делив він часто з ними їсти, Його убогої келії двері Зберіг у глуху ніч ведмідь. Він довго був невідомий люду, Але настав час, І ім'я Сергія всюди Дізналася Руська земля. (Отрок Варфоломій став ченцем і отримав нове ім'я – Сергій Радонезький.)

Князь Володимир та Княгиня Ольга

Балада про князя Володимира «Балада про князя Володимира» на вірші А. Толстого є народним співом. Вона близька історичним народним пісням. Тут ми знайомі з музикою величення, взятої з церковного вжитку. За старих часів величали піснями, заздоровними побажаннями, почесними голосіннями. У баладі посвячення образам святих – княгині Ользі та князю Володимиру. Ольга і Володимир як російські князі, а й російські святі. Російська православна церкваназиває їх рівноапостольними, тобто. справи їх на землі рівні справам учнів Ісуса Христа-апостолів, які просвічували народи світу, розповідаючи про Христа та його заповіді. Як апостоли, які проповідували вчення Христа, вони принесли православну віру на Русь. Княгиня Ольга була одним із перших християнок нашої землі, а онук її – князь Володимир – хрестив Русь, тобто. звернув у християнство всю підвладну йому державу. Образи святої рівноапостольної княгиніОльги та святого рівноапостольного князя Володимира (показ на слайдах) є фрагментами розпису В.Васнєцова Володимирського кафедрального соборув Києві. В.Васнецов добре знав старовинні російські та східні візерунки та орнаменти. Він зобразив княгиню Ольгу та князя Володимира у візантійському одязі (саме у Візантії Ольга прийняла хрещення).

Хрест, церква в руках Ольги, меч на її поясі – все це символи князівської влади та ознаки святих землі Руської. Павичі на тканині одягу княгині Ольги символізують вічне життя. (прочитати уривок про князя і княгиню з підручника муз. 3-кл.) Ось ми й познайомилися ще з одними з багатьох російських святих, але це лише невелика частина людей, які несли на Русі світло Істини, Добра, Правди. Всі вони по-різному робили одну й ту саму справу: стверджували нашу Батьківщину як сильну, єдину, православна держава. Російська православна церква встановила день пам'яті Всіх російських святих, і на честь цього свята була написана "Ікона Всіх святих, що в землі Російській просіяли". (Показ на слайдах зображення ікони)

На іконі зображено дуже багато людей. За каноном групи святих розташовані на іконі по колу, під час сонця, послідовно відображаючи південь, захід, північ і схід Росії, освіченою світлом православної віри. У верхній частині ікони, у центральному райдужному медальйоні, Свята Трійця. По обидва боки від медальйону поряд з образами Богородиці, святого Іоанна Хрестителя та іншими зображені просвітителі Кирило та Мефодій, а також безліч інших угодників, так чи інакше історично пов'язаних із Російською церквою. Розташована у верхів'ї ікона «Трійця» преподобного Андрія Рубльова, укладена в коло, освячує собор(збори, збирання) російських святих. У нижній частині ікони – корінь православної Російської держави, святий Київ зі своїми угодниками – просвітителями Російської землі. Серцевиною російського історичного дерева є «славний місто Москва», «корінь царства». Московські святі перебувають під дахом Володимирської ікони Божої Матері. Праворуч від Москви -свята Трійці-Сергієва лавра з преподобним Сергієм Радонезьким та його найближчими учнями. Крім ікони до свята Всіх російських святих була написана стихира російським святим, яка співається в урочистий момент для спільного з народом молитовного звернення до святих, що прославляються. Ікона Усіх святих.

Сьогодні ви познайомилися ще раз зі Святими землі Руської, зі старовинною російською музикою – дзвонами, почули голоси різних дзвонів – великих та маленьких. Сподіваюся, що заняття вам сподобалося і надовго запам'ятається. Бажаю вам, щоб для вас та для наших гостей завжди звучав дзвін передзвону «благовіст», тобто. дзвін який розповідає про добру звістку.

Презентацію підготувала вчитель музики МОУ ЗОШ №13 Назарова Світлана Амірівна.

МОУ ЗОШ №13

Конспект відкритого уроку з музики

у 2-му класі

по темі:

"У концертному залі".

" Симфонічний оркестр".

Назарова Світлана Амірівна.

м. Павлівський Посад

Тема уроку: "У концертному залі".

" Симфонічний оркестр".

Мета уроку:запровадити хлопців у великий світ музики. Повторити пройдений матеріал.

Завдання уроку:

1. 
   Закріплення знайомих понять: танець, пісня, марш.
2. 
   Навчання вмінню розрізняти засоби музичної виразності.
3. 
   Вивчення нових термінів та понять.

Обладнання:підручник 2 клас (

DVD-диски із класичними творами: П.І.Чайковського, Н.А. Римський-Корсакова, В.А.Моцарта, Ф.Шопена та ін.

На дошці: записані слова та словосполучення: концертний зал, консерваторія, композитор, диригент, лад і т.д.

Хід уроку:

Вчитель: Минулого уроку ми говорили про музичний театр і познайомилися з образами дитячих опер та балетів. (Задати навідні питання з пройденої теми.)

Діти: (Відповідають на запитання на тему.)

Вчитель: У кожному великому місті Росії є театр опери та балету. У Москві це відомий у всьому світі Великий театр та Дитячий музичний театр імені Наталії Іллівні Сац. (Сл. 2,3). Ви вже знаєте про композиторів, які пишуть музику для опери та балету, про провідних артистів сцени, про музичні інструменти. ( портрети композиторів)

Один із найкращих концертних залів Росії знаходиться в Московській консерваторії ім. П.І.Чайковського. (Сл. 4) Відкриємо підручник на розвороті сторінок 90-91 «У концертному залі», бачимо Московську консерваторію ім. П.І.Чайковського. Перед входом до консерваторії пам'ятник композитору. Красива завіса розкриває сцену, де виступає симфонічний оркестр. (виконавець),в залі для глядачів- (слухачі). Диригент приймає вдячний потиск рук.

Консерваторія- Вищий музичний навчальний заклад.

Вчитель: Хто у концертній залі? Дивимося в підручник, відповідаємо та підписуємо картинки. (Сл. 12)

Діти: Відповіді учнів.

Вчитель : У чому різниця між музичним театром та концертним залом?

Діти: Оркестр знаходиться в оркестровій ямі, а в концертному залі – на сцені; глядачі підходять до диригента. У музичному театрі декорації на сцені. (Сл. 9101112)

Вчитель: Не випадково визначення свідчить, що симфонія– це згода, співзвуччя, злиття всіх голосів, краса та гармонія. Послухаймо музичний твір. (фо-но) Скільки інструментів прозвучало?

Діти: Один – фортепіано.

Вчитель: Послухайте ще один твір. (Симфон. Оркестр)

А тепер, скільки інструментів прозвучало?

Діти: Багато.

Вчитель: Яка з них весела, яка сумна? Є різниця?

Діти: Відповіді дітей. (Сл.13,)

Вчитель: У кожній казці є чудо. Згадайте будь ласка, у якій казці А.С.Пушкіна були три дива?

Діти: " Казка про царя Салтана". (1-е диво Білка; 2-е диво Тридцять три богатирі; 3-те диво царівна Лебідь)

Вчитель: Давайте послухаємо фрагмент із цієї опери (політ джмеля), а написав оперу великий російський композитор Микола Андрійович Римський-Корсаков. (Сл.14, 15)

Вчитель: Звуки з мелодією ладнають. Лад – поєднання звуків. Мажорний лад – веселий. Мінорний лад – сумний. Лад показує характер мелодії. ( показ схеми - термінів)

Що таке інтонація?

Діти: Виразність.

Вчитель: Які інтонації ви знаєте?

Діти: Здивована, захоплена, лагідна, радісна, скривджена.

Вчитель: Які темпи ви знаєте? ( показ схеми)

Діти: Швидкий, повільний, дуже швидкий, повільний, середній.

Вчитель: Діти, давайте розберемося, які інструменти входять до складу симфонічного оркестру, і як вони звучать.

Інструменти в оркестрі об'єднані в групи і мають свої назви. (Сл. 16)

Поняття сімейство струнні не випадкове, тому що у цих інструментів справді такі голоси:

Контрабас– як у тата

Віолончель- Як у мами

Скрипка-альт– як у сина

Скрипка- Як у дочки

Тож хто потрібен для того, щоб зазвучала музика?

Діти: Композитор, виконавець, слухач.

Вчитель: Яку музику ви слухали?

Діти: Класичну, сумну, веселу, гучну, тиху тощо.

Підсумок уроку:

Вчитель: З якими новими музичними термінами ми сьогодні познайомились?

Діти: Лад, мелодія, темп, контраст.

Вчитель: Які інструменти входять до симфонічного оркестру?

Діти: Відповіді дітей.

Вчитель: Молодці. Дякую за урок.

У концертній залі.

Триєдність «композитор – виконавець – слухач», передбачає накопичення слухового досвіду дітей при сприйнятті різних музичних творів, вигаданих російськими і закордонними композиторами. Розділ «У концертному залі» допомагає закріпити уявлення дітей про такі музичні жанри, як симфонічна казка, увертюра до опери, симфонія, інструментальний концерт тощо.

Діти знайомляться не тільки з творами, написаними для симфонічного оркестру та окремих інструментів (фортепіано, флейта, скрипка, віолончель та ін.), а й відомими виконавцями, концертними залами, виконавськими конкурсами

Рольові ігри «На концерті», «У гостях у композитора», «Ми – виконавці», які можна організувати на уроці музики, будуть готувати дітей до ситуації відвідування концертної зали, розвивати їхню увагу до особливостей відвідування концерту – святковий одяг, знайомство з афішами та програмою концерту, слухання музики в тиші, вираження свого позитивного ставлення до музичних творів, що сподобалися, та їх виконавцям (аплодисменти) та ін.

УРОК МУЗИКИ у 2 класі. 3 чверть.У концертній залі.

Мета уроку:Закріпити та узагальнити знання про групи та інструменти симфонічного оркестру, а також познайомити учнів із їх тембровими характеристиками.

Тип уроку:Комбінований урок

Підручники та навчальні посібники, що використовуються:Підручник "Музика" для 2 класу О.Д. Критська, Г.П. Сергєєва, Т.С. Шмагіна. - М.: вид. «Освіта», 2011

Методична література, що використовується:Газарян С. «У світі музичних інструментів»- М, 1989; Панчохи М. «Інструменти симфонічного оркестру» - М, 2000 р., "Петя і Вовк" мультфільм-презентація.

Обладнання, що використовується:Фортепіано, Комп'ютер, Мультимедійний проектор

Використовувані ЦОР:Симфонічний оркестр. Мідні духові, ударні та окремі інструменти Симфонічний оркестр. Струнно-смичкові та дерев'яні духові інструменти

Короткий опис: Урок проводиться у 2 класі ІІІ чверті, розділ "У концертному залі". Урок присвячений узагальнення знань про групи симфонічного оркестру та виявлення поняття «темброве забарвлення» звуку. Учні повинні зрозуміти, що інструментальний світ музики багатий і різноманітний, кожен інструмент має свій неповторний голос, що допомагає вносити яскраві фарби в музичну палітру.

Ціль: Закріпити та узагальнити знання про групи та інструменти симфонічного оркестру та познайомити учнів з особливостями їх тембрових характеристик.

Завдання:

особистісні:- Розвивати інтерес до мистецтва, вміти знайти свою позицію в мистецтві;

Збагачувати емоційно-вольову сферу учня.

освітні:- Розширити знання про симфонічний оркестр;

Конкретизувати слухові уявлення учнів про темброве забарвлення музичного інструменту;

Формувати вміння аналізувати, порівнювати темброве звучання гуртів симфонічного оркестру.

розвиваючі:- Розвивати тембровий слух;

Вдосконалювати вокально-хорові, ансамблеві навички.

виховні:- Формувати емоційно-ціннісне ставлення до музики, що звучить на уроці;

Створювати атмосферу для творчої діяльностідітей.

комунікативні:- Знаходити продуктивну співпрацю з однолітками при вирішенні музично-творчих завдань.

Основні поняття та нові імена, що вивчаються на уроці: С.С.Прокоф'єв, оркестр, тембр, симфонічна казка.

План уроку:

1. Організаційний момент. Активізація уваги.

2. Актуалізація опорних знаньучнів на тему уроку.

3. Відкриття нових знань.

4. Перевірка засвоєння нового матеріалу

5. Вокальна робота.

6. Закріплення знань і умінь учнів з матеріалу, що вивчається.

7. Підбиття підсумків уроку.

Хід уроку:

1. Організаційний момент. Активізація уваги.

Знову пролетить ранком,

І ми починаємо вчитися

Праці, натхнення, добра!

Сьогодні на уроці ми поговоримо про тембровий розвиток, а також інструменти симфонічного оркестру. Ви готові? Тоді почнемо!

2. Актуалізація опорних знань учнів на тему уроку.

Звучить музика: Петро Ілліч Чайковський - Танець маленьких лебедів (з балету "" Лебедине озеро"")

Уявимо, що ми стоїмо з вами перед величезним будинком з блискучими літерами "МУЗИКА". Безліч дверей відчинене навстіж під різними вивісками: “Симфонічна музика”, “ Народна музика”, “Естрадна музика”. У кожного входу народ юрмиться, де більше, де менше. Як ви думаєте, з яких дверей доноситься ця музика? («Симфонічна музика»)

Ми маємо неодмінно потрапити туди. А увійти в ці двері непросто – нам потрібно заповнити чарівний кошик, який сам головний ворогМузики - Шум спустошив!

Прийом «Кошик ідей, понять, імен». (Йде актуалізація наявного у дітей досвіду та знань. На дошці намальовано значок кошика, в якому умовно буде зібрано все те, що всі учні разом знають про симфонічну музику).

Що ж ми покладемо в цей кошик? (оркестр, диригент, скрипка, альт, віолончель, контрабас; флейта, кларнет, гобой, фагот; труба, тромбон, валторна, туба; літаври, барабан, трикутник, тарілки, бич, гонг і т.д.) Але перед дверима стоїть строгий контролер Скрипковий ключ, який перевіряє ваші знання.

Прийом «Крок за кроком» (бліц опитування)

Що таке оркестр?

Що таке симфонічний оркестр?

Найголовніша людина в оркестрі?

Перелічіть групи симфонічного оркестру.

Які інструменти звучать під час вдування в них повітря?

Назви найбільші інструменти симфонічного оркестру?

Ура! Ви правильно відповіли на всі запитання. Для того, щоб відчинилися заповітні двері, залишилося зовсім небагато. Потрібно розібрати всі інструменти за групами. Незважаючи на те, що в симфонічному оркестрі величезна кількість музичних інструментів, всі вони розділені на чотири великі групи.

Дидактична гра"Хто де живе?" Давайте згадаємо ці групи і розподілимо за ними всі інструменти. Нам у цьому допоможе гра "Хто, де живе?" Правила гри такі: ви повинні побудувати на кольорових картках (це групи симфонічного оркестру) ланцюжок необхідних інструментів (4 учнів виконують завдання біля дошки, у кожного своя група інструментів).

Молодці! Ви чудово впоралися з усіма труднощами перед нами. А тепер увага! Чуєте?

Звучить музика: Людвіг Ван Бетховен - фрагмент з "" Пасторальної симфонії""

З дверей, що відкриваються перед нами, звучать чарівні звуки музики симфонічного оркестру. Ми заходимо до країни симфонічної музики….

Яких інструментів тут немає! Усі вони розподілені у строгому порядку. Тепер ми бачимо, як виглядає симфонічний оркестр, який тут порядок – кожна група інструментів має своє місце. Але ще є не розгадана таємниця в цьому оркестрі!

3. Відкриття нових знань.

Коли ми чуємо гру на якомусь інструменті, музика пробуджує наші почуття: радість чи смуток, тривогу чи спокій… Чи не замислювалися ви над тим, що музичні інструменти своїм характером, поведінкою на диво схожі на людей?! Кожен із них – важлива персона! Вони можуть бути товариські або замкнуті, балакучі і мовчазні; зовні блискучі, голосні чи непоказні, з тихими голосами. Одні з них більше люблять розповідати про яскраві героїчні події, інші частіше розповідають про тишу лісів та полів.

Звучить музика: Жорж Бізе - Увертюра до опери "Кармен"

Що ж допомагає інструментам бути такими різноманітними? (їхні голоси, розмір, матеріал виготовлення)

Що таке тембрінструмент? ( Це "голос" інструменту.)

Тембр – це фарбування звуку, він використовується як важливий засіб музичної виразності. Сьогодні на уроці ми слухатимемо голоси інструментів симфонічного оркестру і спробуємо визначити їхній тембр звучання. Не секрет, що кожен інструмент, кожна група симфонічного оркестру має свій тембр.

Звучить музика : Антоніо Вівальді – «Весна» (з циклу "Пори року") )

Струнна група - фундамент, основа оркестру. Ці інструменти володіють воістину безцінними якостями: м'якістю, наспівністю, теплотою та рівною тембру.

Скрипка - звук її ніжний, легкий і співучий, має водночас дивовижну соковитість і компактність. Скрипці доручаються розгорнуті сольні партії.

Альт - тон у нього матовий, грудний. Солює альт в оркестрі досить рідко.

Віолончель - тембр її – теплий, соковитий, виразний; "грудне" звучання інструменту часто порівнюють з людським голосом.

Контрабас - тембр у контрабаса – густий, «в'язкий».

Дерев'яна духова група – вона має специфічні якості - силу і компактність звучання, яскраві барвисті відтінки. Голоси їх дуже схожі на людські.

Флейта-пікколо - тембр її пронизливий, різкий.

Флейта – звук легкий і дзвінкий, а у верхньому регістрі – свистячий, холодний.

Гобій - звучить по-різному. Верхні звуки його пронизливі, крикливі, нижні - різання і грубуваті, а середній регістр - соковитий, дуже виразний (щоправда, кілька гугнявого відтінку). На гобої чудово звучать протяжні ліричні мелодії.

Кларнет - звучання тепле, ясне, а у верхньому регістрі - пронизливе

Фагот - найнижчий за звучанням і найбільший за величиною інструмент групи дерев'яних духових. Тембр фаготу похмурий, різкий, трохи хрипкий Інструмент звучить то гугняво, то насмішкувато, то дещо «буркотливо», то сумно.

Мідна духова група - вона вносить в оркестр нові яскраві фарби, надає звучання сили і блиску.

Валторна - тембр її м'який, співучий, багатий на фарби.

Труба - забарвлення тембру яскраве, святкове, дзвінке. Трубі часто доручаються чіткі військові сигнали.

Тромбон - інструмент низького регістру та грізного, «масивного» тембру. Звучить потужно і важко

Туба - найнижчий за звучанням мідний духовий інструмент. Тембр її дуже густий, насичений та глибокий.

Отже, сучасний симфонічний оркестр – це гігантський звуковий організм, у якому переплетено безліч різних голосів.

Звчить музика: Н. Римський-Корсаков «Іспанське каприччіо»

4. Перевірка засвоєння нового матеріалу

Прийом «Почути-обговорити-відповісти»

"Третій зайвий" (учні обговорюють почуті інструменти, виявляють зайвий)

Скрипка, контрабас, баян

Гобій, труба, кларнет

Барабан, альт, віолончель

Тромбон, фагот, валторна

Хлопці, ви дуже добре впоралися з цим завданням, а з тембру ви зможете дізнатися інструменти симфонічного оркестру? Зараз ми з вами послухаємо звучання деяких інструментів і намагатимемося дати характеристику їх тембрів.

Пластичне інтонування

У цьому нам допоможе ваша уява: ви повинні жестами, рухами рук показати той інструмент, який ви почуєте. (звучать музичні приклади, учні імітують гру на них)

1. П. Чайковський Третя сюїта для оркестру ( скрипка)

2. П. Чайковський Симфонія №5 ( валторна)

3. К. Сен-Санс «Слон» із сюїти «Карнавал тварин» ( контрабас)

4. І. С. Бах сюїта №2 ( флейта)

5. Д. Шостакович симфонія №1 III год. ( віолончель)

6. Д.Шостакович симфонія №7 І год. ( фагот)

7. Л. Бетховен увертюра "Леонора" № 3 (т руба)

8. П. Чайковський симфонічна фантазія «Франческа та Ріміні» (кларнет)

9. М.П. Мусоргський - М.Равель «Бидло» з «Картинок з виставки» (Туба)

Молодці! Тепер я впевнена, що в країні симфонічної музики ви не заблукаєте.

5. Вокальна робота.

А зараз настав час підкріпити наш матеріал піснею естонського народу «У кожного свій музичний інструмент»

Про які музичні інструменти у ній співається? (волинка, дудка, ріжок)

Чи можуть вони жити у симфонічному оркестрі? (Ні)

Чому? (Це народні інструменти)

На що потрібно звернути увагу під час виконання цієї пісні?

(На танцювальний характер)

6. Закріплення знань і умінь учнів з матеріалу, що вивчається.

Молодці, хлопці! Добре впоралися з роботою над піснею, а зараз для того, щоб закріпити вміння слухати та відрізняти інструменти симфонічного оркестру, ми з вами познайомимося з симфонічною казкоюСергія Прокоф'єва «Петя та Вовк». Ця розповідь про хлопчика Пете, який виявляє хоробрість і кмітливість, рятує своїх друзів і захоплює вовка

Нам ця п'єса допоможе визначити різні інструменти, т.к. кожен персонаж у ній представлений певним інструментом та окремим мотивом: наприклад, Петя - струнні інструменти. Пташка - флейта у високому регістрі, Качка – гобой, Дідусь – фагот, Кішка – кларнет, Вовк – валторна. Після ознайомлення з представленими інструментами постарайтеся запам'ятати, як звучить кожен інструмент.

6. Підбиття підсумків.

Прийом технології критичного мислення.

Підведемо підсумок:

Заповніть:

1. Мені сподобалося на уроці…

2. Я сьогодні дізнався…

3. Я хочу ще послухати…

4. Я хотів би навчитися грати на…

Сьогодні ми з вами дізналися багато нового про симфонічний оркестр. Ці знання нам знадобляться, щоб краще розуміти мову музики.

Домашнє завдання:порівняти свій тембр голосу, своїх родичів із тембрами музичних інструментів та записати їх у зошит.

Вихід із класу під музику

Думки, почуття, образи навколишнього світу передаються музикою звуками. Але чомусь певна послідовність звуків у мелодії створює сумний настрій, а інша, навпаки, звучить світло і весело? Чому одні музичні твори викликають бажання співати, інші - танцювати? І чому від прослуховування одних виникає відчуття легкості та прозорості, а від інших – смутку. Кожен музичний твір відрізняється певним набором показників. Ці характеристики музиканти називають елементами музичної мови. Зміст п'єс передається різними елементами музичної мови, які створюють певний образ. Головним засобом музичної виразності є мелодія. Саме з мелодії починається музика як особливе мистецтво: перша почута, перша заспівана мелодія стає одночасно і першою музикою в житті людини. У мелодії – то світлій і радісній, то тривожній та похмурій – чуються нам людські надії, смутки, тривоги, роздуми. Мелодія – «головна краса, головна чарівність мистецтва звуків, без неї все блідо, мертво…», – писав колись чудовий російський музикант, композитор та критик А.Серов. «Вся краса музики - у мелодії», - говорив І.Гайдн. "Без мелодії музика немислима", - слова Р.Вагнера.

Глюк. "Мелодія" з опери "Орфей та Еврідіка"

Наприклад, п'єса німецького композитораК. Глюка, яка називається "Мелодія". Вона звучить то жалібно, сумно, сумно, іноді з хвилюванням, благанням, щемливим почуттям відчаю і сумно. Але ця мелодія ллється як би на одному диханні. Тому можна сказати, що у п'єсі одна частина. У ній немає контрастних, інших мелодій.

Мелодія – основа музичного твору, Розвинена, закінчена музична думка, виражена одноголосно. Це виразний спів, який може передати різні образи, почуття, настрої. Грецьке слово"melodia" означає "спів пісні", тому що походить від двох коренів: melos (пісня) і ode (спів). Найменшою частиною мелодії є мотив – коротка закінчена музична думка. Мотиви об'єднуються у музичні фрази, а фрази – у музичні речення. Незважаючи на невеликий розмір, мелодія вміщує всі складові драматургічного розвитку: початок (народження основного мотиву), розвиток, кульмінація і висновок.

Антон Рубінштейн. Мелодія.

Проаналізуємо п'єсу А.Г.Рубінштейна, яка і називається «Мелодія». В її основі - тризвучний мотив, який, погойдуючись, набирається сили для подальшого розвитку. Чотири фрази утворюють дві пропозиції, а вони, у свою чергу, складають найпростішу музичну форму- Період. Розвиток головної інтонації досягає вершини у другому реченні, де відбувається підйом мелодії на найвищий звук.

У кожному творі – вокальному чи інструментальному є одна чи кілька мелодій. У великих, великих творахїх дуже багато: одна мелодія змінює іншу, розповідаючи про своє. Розрізняючи, порівнюючи мелодії за настроями, ми відчуваємо та розуміємо, про що розповідає музика.

Своїм світлим, зрозумілим ліризмом приваблює "Мелодія" Чайковського. поряд з прелюдією як одна з найкращих п'єсу цій серії. Мелодичний голос, що плавно й спокійно розгортається широкими хвилями, соковито і виразно звучить у середньому «віолончельному» регістрі на тлі тріольного акордового супроводу.

Чайковський. "Мелодія" для скрипки та фортепіано.

"Циганська мелодія" О.Дворжака - це одна із семи " Циганських мелодій," створена ним на замовлення співака Вальтера.

«Циганські мелодії» оспівують волелюбних і гордих людей загадкового племені, що блукає землями Австро-Угорської імперії зі своїми дивними піснями і танцями у супроводі цимбал — улюбленого інструменту циган. У строкатій низці змінюють одна одну замальовки природи, пісні та танці, не утворюючи єдиної лінії розвитку.

Двіржак. "Мелодія" або "Циганська мелодія".

Глазунів. "Мелодія."

П'єси-фантазії для фортепіано ор. 3 - ранній твір Сергія Рахманінова, датований 1892 роком. Цикл складається із п'яти п'єс. З них під номером 3 – п'єса "Мелодія."

П'єси циклу вважаються одними з найвиконаніших творів Рахманінова у студентському середовищі, при цьому зазначається, що цінність їх не тільки у розвитку техніки правої руки піаніста, а й у зразковому представленні композиторського мислення з багатою мелодикою та вираженою фортепіанною ідіоматикою.

Рахманінов. "Мелодія."

Текст із лекції викладача музично-теоретичних дисциплін Галієвої Ірини Аркадіївни та інших джерел.