Безспілкові вигадливі та підрядні речення. Союзний і безспілковий підрядний зв'язок у складній пропозиції

Коментарі викладача з матеріалу, що вивчається

Можливі труднощі	Добрі поради
Буває важко відрізнити просту пропозицію, ускладнену однорідними присудками, і складну пропозицію, особливо якщо одна з частин складнопідрядної пропозиції є неповною пропозицією. Наприклад: Я запізнилася, бо забула вдома годинник.	Слід пам'ятати, що однорідні члени речення можуть з'єднуватися лише сполучними спілками. Не слід плутати союз, що зв'язує частини складної пропозиції, і союз, що пов'язує однорідні члени пропозиції: Я втомився і приліг відпочити. Союз пов'язує однорідні присудки; Я втомився, і мені захотілося відпочити. Союз пов'язує частини складносурядної пропозиції. Якщо в сумнівному реченні є підрядний союз, то перед вами складнопідрядна пропозиція, друга частина якої є неповною пропозицією: Я спізнилася, бо забула вдома годинник. Я дуже поспішала, але все одно запізнилася.
З частиною складного речення можна сплутати відокремлений член речення, уточнюючий член речення, вступну конструкцію, порівняльний оборот. Наприклад: Обійшовши високий мис, пароплав увійшов до затоки. Багато газів, наприклад водень, легші за повітря. Здається, його звуть Іваном.	Переконайтеся в тому, що перед вами частина складної пропозиції з самостійною граматичною основою, а не з перерахованих конструкцій. Особливо слід зазначити, що цільовий оборот з союзом - це додаткова частина складнопідрядної пропозиції, граматична основа якої складається з присудка, вираженого інфінітивом: Щоб запам'ятати вірш, вона прочитала його вголос шість разів.
Якщо підрядне речення виявляється всередині головного, можна припуститися помилки в підрахунку кількості частин складної пропозиції (у випадках відповідей на завдання такого роду іноді вказується кількість частин складної пропозиції).	Знайдіть граматичні основи речень, що входять до складу складного. У реченні рівно стільки частин, скільки граматичних основ. Наприклад: Він швидко вивчив те, що тоді було відомо у галузі математики, і навіть зайнявся власними дослідженнями. Основа першої частини: він вивчив та зайнявся. Основа другої частини: що було відомо. Отже, у складному реченні дві частини.
Буває непросто визначити види зв'язку між частинами складного речення з різними видами зв'язку. Наприклад: Зупинятися не можна було: як тільки я переставав рухатися, ноги засмоктували, а сліди наливались водою.	Тип зв'язку визначається союзом. Знайдіть спілки, за допомогою яких пов'язані частини складної речення. Якщо союзу між якимись частинами немає, то зв'язок з-поміж них безсоюзна, якщо союз сочинительный чи підрядний, то зв'язок відповідно сочинительна чи підрядна. У наведеному прикладі пропозиція складається із чотирьох частин. Перша (зупинятися було не можна) і третя (ноги засмоктувала) пов'язані безспілковим зв'язком, друга (як тільки я переставав рухатися) і третя (ноги засмоктувала) пов'язані підрядним зв'язком за допомогою підрядного союзу як тільки, третя і четверта (сліди наливали водою) - творчим зв'язкомза допомогою сполучного союзу а.

Складна пропозиція. Типи складних речень

Крім простих пропозицій, у мовленні часто використовуються складні пропозиції, з яких ми висловлюємо думки більш розгорнуто, пов'язуючи їх між собою.

Складні пропозиції – це пропозиції, що складаються з двох або кількох простих речень. Прості пропозиції у складі складного не мають інтонаційної закінченістю, немає власної мети висловлювання і об'єднуються за змістом і у вимові одне ціле.

Шторм уже вщух, вітер ослаб.

Як гукнеться, так і відгукнеться.

Мороз був страшний, та яблуні вижили.

Прості пропозиції поєднуються у складні двома основними способами. У складних союзних реченнях частини об'єднуються за допомогою інтонації і спілок (або союзних слів - відносних займенників і прислівників). У складних безсоюзних реченнях частини об'єднуються лише за допомогою інтонації (без спілок і союзних слів).

Над озером сяє сонце, і очі сліпить від відблисків(Спілкове).

Пропозиції із спілками та союзними словами діляться на дві групи: пропозиції складносурядні, пропозиції складнопідрядні.

Складносурядні пропозиції - це такі пропозиції, в яких прості пропозиції можуть бути рівноправними за змістом і пов'язуються союзами.

Червень видався жарким, і вікна в будинках ночами відчинялися навстіж.

Шубу моль побила, але рукавиці як нові.

Складнопідлеглі пропозиції - це такі пропозиції, в яких одна з пропозицій за змістом підпорядкована іншому і пов'язана з ним підпорядковою спілкою або союзним словом. Незалежна пропозиція у складі складнопідрядного називається головною, а залежна, підпорядкована головному за змістом і граматично, - підрядною.

Якщо у Мишкіні будеш(додаткове), зайди до Єфимкіних(Головне).

Камінь хочу знайти(головне), яких у вас не буває(додаткове).

Складні пропозиції з різними видамисоюзного та безсоюзного зв'язку

Якщо складна пропозиція складається з трьох і більше частин, то одні з них можуть з'єднуватися за допомогою солідарних спілок, інші - за допомогою підрядних спілок, треті - без спілок. Така пропозиція називається складною пропозицією з різними видамисоюзної та безспілкового зв'язку.

В мені не було якоїсь однієї надто сильної вади, яка б висунулась видніша за всі мої інші пороки, не було в мені ніякої картинної чесноти, яка могла б надати мені якусь картинну зовнішність, але натомість у мені уклалися збори всіх можливих. гидотів, кожній потроху, і до того ж у такій множині, в якій я ще не зустрічав досі в жодній людині. (Н.В. Гоголь).

(Це складна пропозиція, що складається з шести простих, частини якої пов'язані підрядним, сочинительним і безспілковим зв'язком.)

Школярам і дорослим людям для правильного формулювання та викладу власних думок потрібно навчитися грамотно розставляти смислові акценти у письмовій мові. Якщо в житті ми частіше користуємося простими конструкціями, то на листі використовуємо складні речення з різними видами зв'язку. Тому важливо знати особливості їхньої побудови.

Вконтакте

Класифікація

Які види зв'язку пропозиційвикористовуються у російській мові :

• складальна з спілками і без них, коли компоненти синтаксичної конструкціїє незалежними, рівноправними щодо один одного;
• підрядний зв'язок, безсоюзний і союзний, коли одна частина конструкції головна, а друга залежна;
• союзна, вигадлива і підрядна, Виражається за допомогою сочинительных або підрядних спілок та союзних слів;

Складні речення складаються з кількох простих, тому мають більше двох граматичних основ. Зустрічаючи їх, не дивуйтеся та пам'ятайте, що частин може бути не лише 2 чи 3, а в середньому до 10-15. Вони постійно комбінуються різні типизв'язку.

Основні види складних пропозицій із прикладами:

1. Безспілкові.
2. Складносурядні.
3. Складнопідрядні речення.
4. Конструкції з різними видами зв'язку.

Приклад безспілкового зв'язку: Вітер жене хмари на край небес, ялина надломлена стогне, щось шепоче зимовий ліс

Слід зазначити головну особливістьконструкцій з творчим зв'язком. Функція сочинительного зв'язку — показувати рівноправність елементів усередині складного пропозиції, виробляється з допомогою інтонації та використання сочинительных союзів. Також може використовуватися безспілковий зв'язок.

Як будуються складносурядні пропозиції,приклади зі схемами :

Небосхил очистився від хмар, що нависали, — і визирнуло яскраве сонце.

Поля спорожніли, осінній ліс став темним та прозорим.

Пропозиції четвертого типу зазвичай складаються із трьох і більше частин, які з'єднані між собою різними способами. Щоб краще зрозуміти зміст подібних конструкцій, як засвоїти, як будуються та групуються складні речення з різними видами зв'язку. Часто пропозиції поділяються кілька блоків, з'єднаних безсоюзно чи з допомогою сочинительной зв'язку, у своїй кожна з елементів представляє просте чи сложноподчиненное пропозицію.

Залежні частини можуть мати різне значення, за цією ознакою складнопідрядні пропозиції поділяються на кілька груп.

Визначні

Служать для характеристики і розкривають ознаку іменника, що визначається з головної пропозиції. Приєднуються за допомогою і: де, звідки, куди, що, що. Знаходяться лише усередині головного чи після нього. До них можна поставити запитання: який, чий?

Приклади:

Як тяжко спекотно в ті години, коли опівдні завис у тиші і спека.

Довго милувався він, усміхаючись, примхливою коханою донькою своєю, яка задумалася, не помічаючи нічого довкола.

Пояснювальні

Належать до слів, які мають значення думки (розмірковувати), почуття (сумувати), мови (відповідав, сказав), щоб докладно розкрити зміст головного слова, уточнити, доповнити. До них відносяться також вказівні слова - та, той, до яких і приєднується залежна підрядна частина. З'єднуються союзами що, ніби, ніби.

Приклади:

Хлопець швидко збагнув, що батьки подруги не надто розумні, і продумував подальшу стратегію.

Це можна було помітити з того, що він кілька разів прокотив зі своїм возом подвір'ям, поки не виявив хати.

Обґрунтовані

Мають відношення до або до слів, які мають обставинні значення. Назвемо їх різновиди та способи приєднання до головного слова:

• часу, уточнюють період часу, коли відбувається дія, для зв'язку використовуються підрядні тимчасові союзи: коли, до якого часу (коли йшлося про війну, незнайомець опускав голову і замислювався);
• місця, говорять про місце, поєднуються з головним словом союзними словами-прислівниками: де, куди, звідки (Листя, куди не поглянь, були жовті або золоті);
• умови, що розкривають за яких обставин можлива та чи інша дія, приєднуються підрядними спілками: якщо, якщо…, то. Можуть починатися з частинок - так, то (якщо піде дощ, то намет треба буде перенести вище);
• ступеня, уточнює міру або ступінь дійя, про якого йде мова, до них можна поставити запитання: якою мірою? якою мірою? (Дощ припинився так швидко, що земля не встигла промокнути.);
• цілі, повідомляють яку мету переслідує дію і з'єднується цільовими спілками: щоб, щоб (щоб не запізнитися, він вирішив вийти раніше);
• причини для приєднання використовується союз. тому що(Він не виконав завдання, бо захворів);
• образи дії, вказують як саме було скоєно дію, приєднуються підпорядковими спілками: ніби, ніби, точно (Ліс стояв весь у снігу, немов його хтось зачарував);
• слідства, які служать для уточнення результату дії, до них можна поставити запитання — внаслідок чого? Приєднуються союзом так що(Сніг блищав на сонці все яскравіше, тож хворіли очі);
• Поступки, для їх приєднання застосовуються союзи: нехай, хоча, незважаючи на. Можуть використовуватися союзні слова (як скільки) з часткою ні (Скільки не намагайся, а без знань і навичок нічого не вийде).

Побудова схем речень

Розглянемо, що таке схема речення. Це графічний малюнок, що показує структуру пропозиції у компактному вигляді.

Спробуємо скласти схеми речень, у складі яких є два чи кілька придаткових. Для цього звернемося до прикладів з різними частинами мови, що схиляються.

Складнопідрядні пропозиції можуть складатися з кількох придаткових частин, які мають спостерігається різне співвідношення друг з одним.

Існують такі види зв'язку пропозицій:

• однорідна чи асоціативна;
• паралельна (централізована);
• послідовна (ланцюгова, лінійна).

Однорідна

Характеризується наступними ознаками:

• все придаткові можна зарахувати до всього головному чи одного зі слів;
• придаткові однакові за значенням, відповідають одне питання;
• пов'язуються сочинительними спілками або застосовується безспілковий зв'язок;
• інтонація при вимові перечислювальна.

Приклади та лінійні схемипропозицій:

Я помітив, як зірки почали розпливатися (1), як легким подихом промайнула прохолода (2).

, (як як…).

Іноді придаткові представлені каскадом пояснювальних пропозицій, що залежать від одного слова, що знаходиться в головній частині:

Невідомо, де вона жила (1), хто вона була (2), чому римський художник написав її портрет (3) і про що вона замислилася на картині (4).

, (Де ...), (Хто ...), (Чому ...) і (Про що ...).

Паралельна

Такі складнопідрядні пропозиції мають придаткові з різними значеннями, що належать до кількох типів

Наведемо приклади речення зі схемами:

Коли наш човен поплив від корабля на берег, ми помітили, що з поселення почали тікати жінки та діти.

(Коли…),, (що…).

Тут від головної пропозиції залежать два придаткові: час і тлумачне.

Конструкції можуть створювати ланцюжок, Яку можна зобразити на схемі наступним чином:

У деяких місцях тіснилися будиночки, які за своїм кольором були схожі на навколишні скелі, що треба було знаходитися ближче, щоб їх розрізнити.

, (які…), (що…), (щоб…).

Можливий і інший варіантколи одна пропозиція знаходиться всередині іншого. Іноді конструкції комбінуються, зв'язуючись з одним підрядним всередині іншого.

Спочатку страшно злякався коваль, коли підняв його біса так високо, що нічого вже не було видно внизу, і промчав під самим місяцем так, що міг би зачепити її шапкою.

, (Коли…, (що…), та …), (що…).

У пропозиціях використовуються різні розділові знаки:

• кома, приклад: Фінальна репліка своячениці закінчувалася вже на вулиці, куди вирушила вона у своїх термінових справах;
• крапка з комою: Через деякий час на селі всі міцно спали; лише місяць висів високо у розкішному українському небі;
• двокрапка: Це сталося так: вночі танк зав'язав у болоті і потонув;
• тире: Густі кущі ліщини будуть перегороджувати тобі шлях, поранишся про колючий тернину - уперто йди вперед.

Послідовна

Прості конструкції з'єднуються одна з одною по ланцюжку:

Відомий сучок на стовбурі дерева, на який ставиш ногу, коли хочеш залізти на яблуню.

, (На який…), (Коли…).

Процедура визначення

За яким планом визначають види зв'язку речень на листі. Пропонуємо покрокове керівництво, Що підійде для будь-якого випадку:

• уважно прочитайте речення;
• виділіть усі граматичні основи;
• поділіть конструкцію на частини та пронумеруйте їх;
• знайдіть союзні слова та союзи, за їх відсутності враховуйте інтонацію;
• визначте характер зв'язку.

Якщо є в наявності дві незалежні частини, то ця пропозиція з сочинительной зв'язком. Коли одна пропозиція називає причину того, про що йдеться в іншому, це складна пропозиція з підпорядкуванням.

Увага!Придаткові конструкції можна замінити або дієприкметником. Приклад: По чорному небосхилу, усіяному міріадами маленьких зірочок, виникали там і тут беззвучні блискавки.

Вчимо російську мову — складні пропозиції з різними видами зв'язку

Види зв'язку у складних пропозиціях

Висновок

Види зв'язку пропозицій залежить від їх класифікації. У них використовуються. Схеми дуже різноманітні, існує безліч цікавих варіантів. Графічний малюнокпропозиції дозволяє швидко визначитипобудова та послідовність усіх складових частин, виділити основи, знайти головне і правильно розставити розділові знаки.

До складу складних пропозицій завжди входять два або більш простих (їх також називають предикативними частинами), що з'єднуються різними видами зв'язку: союзний автор, безспілковий і союзний підрядний зв'язок. Саме наявність або відсутність спілок та їх значення дозволяють встановити вид зв'язку у реченні.

Визначення підрядного зв'язку у реченні

Підпорядкування, або підрядний зв'язок- вид зв'язку, у якому одна з предикативних частин є головною, підпорядковує, іншу - залежною, придатковою. Такий зв'язок передається за допомогою підрядних спілок чи союзних слів; від головної частини до придаткової завжди можна поставити запитання. Таким чином, підрядний зв'язок (на відміну від авторської) передбачає синтаксичне нерівноправність між предикативними частинами речення.

Наприклад: На уроках географії ми дізналися, (про що?) чому бувають припливи та відливи,де На уроках географії ми дізналися - Головна частина, бувають припливи та відливи- підрядна частина, чому - підрядний союз.

Підрядні спілки та союзні слова

Предикативні частини складної пропозиції, пов'язані підпорядковим зв'язком, з'єднуються за допомогою підпорядкових спілок, союзних слів. У свою чергу, підпорядкові спілки поділяються на прості та складні.

До простих спілок відносяться: що, щоб, як, коли, ледь, поки, якщо, ніби, наче точно, бо, хочата інші. Ми хочемо, щоб усі народи жили щасливо.

Складні спілки включають як мінімум два слова: тому що, тому що, тому що, щоб, як тільки, поки, поки, незважаючи на те що, як бита інші. Як тількизійшло сонце, прокинулися всі співочі птахи.

Як союзні слова можуть виступати відносні займенники та прислівники: хто, що, який, чий, який, скільки(у всіх відмінках); де, куди, звідки, коли, як, навіщо, чомута інші. Союзні слова завжди відповідають на будь-яке питання і є одним із членів придаткового речення. Туди завів я вас, куди й сірий Вовкне забігав!(Розен)

Потрібно знати: що таке, його приклади у літературі.

Види підпорядкування у складному реченні

Залежно від засобу, пов'язує предикативні частини, Вирізняються такі види підпорядкувань:

• союзне підпорядкування - частини складної пропозиції поєднуються простими або складними спілками. Він відчинив двері ширше, щоб процесія пройшла вільно.
• відносне підпорядкування – між предикативними частинами стоїть союзне слово. Після смерті люди повертаються туди ж, звідки вони з'явилися.
• питання-відносне підпорядкування - частини складної пропозиції пов'язані за допомогою питання-відносних займенників та прислівників. У придатковій частині пояснюється виражений дієсловом або іменником член головного речення, що має значення висловлювання, розумової діяльності, почуття, сприйняття, внутрішнього стану. Берліоз сумно озирнувся, не розуміючи, що його налякало.(М. Булгаков).

Нерідко в одному складному реченні міститься більше двох предикативних частин, які є залежними до головної. У зв'язку з цим розрізняють кілька типів підпорядкування:

Це цікаво: у правилах російської.

Відштовхуючись від того, який член головної пропозиції пояснює чи поширює залежна, придаткові пропозиції в деяких джерелах поділяютьсяна підлягають, присудки, визначальні, додаткові та обставинні.

• Кожен, кого він тут зустрів, запропонував йому допомогу. Додаткова частина розповсюджує підлягає головній частині кожен.
• Ніколи не думайте, що ви вже знаєте.(І. Павлов) Додаткова частина пояснює присудок головною думайте.
• Ніколи не варто шкодувати, що вже не можна змінити. У даному випадкупідрядна частина відповідає питанням прийменникового відмінка.

Найбільш поширена класифікація, згідно з якою залежно від питань, на які вони відповідають, придаткові частини поділяються так:

Це другий урок на тему "Складні пропозиції з різними видами зв'язку". На уроці поглиблювалися уявлення про структуру складних пропозицій з різними видами зв'язку, відпрацьовувалося вміння визначати види союзного і безспілкового зв'язку в складному реченні, навичка постановки розділових знаків у таких пропозиціях і вся ця робота проводилася в поєднанні з повторенням до іспиту (ОДЕ).

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конспект відкритого урокуросійської мови у 9 класі

Дата проведення: 08.04.2017 р.

Вчитель: Полькіна І.А.

Тема: Вживання союзного (вигадувального та підрядного) та безспілкового зв'язку у складних пропозиціях.

Ціль

Завдання:

Освітні:

Розвиваючі:

Виховні:

Тип уроку: закріплення вивченого матеріалу; підготовка до ОДЕ.

Обладнання: роздатковий матеріал, тестові завдання.

Хід уроку

I. Повідомлення цілей та завдань уроку.

Сьогодні на уроці ми поглиблюватимемо уявлення про структуру складних пропозицій з різними видами зв'язку, тобто. будемо відпрацьовувати вміння визначати види союзного і безспілкового зв'язку в складному реченні, навик постановки розділових знаків у таких пропозиціях і всю цю роботу проводити в поєднанні з повторенням до іспиту.

Запис числа та теми уроку.Вживання союзного (вигадувального та підрядного) та безспілкового зв'язку у складних пропозиціях

ІІ. Повторення вивченого.

А) Повторимо орфографію.

Запишіть у стовпчик словосполучення, вставте пропущені букви, виділіть орфограму. На яку орфограму підібрано слова?

І..корінити зло, бе..упереджений погляд, бе..смак в одязі, ра..належить по-різному, в..ходіння на гору, ра..хворітися не на жарт, бі..жалісний вчинок.

Правопис приставок на З/С. Правило: З пишеться перед дзвінкими приголосними, З – перед глухими). Яке це завдання у ОДЕ? Як може формулюватися?

Б) Повторимо лексику.

Визначимо ЛЗ словаНеупереджений- не має ні до кого пристрасті, справедливий (Ожегов)

Підберемо синоніми до речі. Неупереджений - об'єктивний, неприємний (словник синонімів).

Замініть розмовне слово"розхворюватися" стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.

Знайдіть серед записаних словосполученьфразеологізм - "Не на жарт", визначте його значення (ґрунтовно, всерйоз).

В) Замініть словосполучення «безжальний вчинок», побудоване на основі узгодження, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло(вчинок без жалості).

А тепер виконаємо завдання 4 ОДЕ.Відповіді запишіть у зошит(Самостійно, перевірка).

Завдання 4 ОДЕ

1. З пропозицій 16-19 випишіть слово, в якому правопис приставки визначається правилом: «У приставках, що закінчуються на -З і -З, перед дзвінкими згодними пишеться З, перед глухими згодними - З».

(16)Він прив'язує мотузку до однієї зі стійок, що підтримують поперечину, і лізе в колодязь. (17)Він усвідомлює лише одне: часу втрачати не можна жодної секунди.

(18)На мить у душу закрадається страх, як би не задихнутися, але вінзгадує , що Жучка сидить там уже цілу добу. (19) Це заспокоює його, і він спускається далі.

2. З пропозицій 25-29 випишіть слово, у якому правопис приставки залежить від глухості – дзвінкості наступного приголосного.

(25) Він мовчав і дивився повз мене. (26) Яке йому діло до Олени Францівни, і думати про неї забув. (27) Його зрадив друг. (28)Спокійно, повсякденно і публічно, серед білого дня, заради грошової вигоди зрадила людина, за яку він, нероздумуючи , пішов би у вогонь та у воду.

(29)Майже рік тримав він мене у відчуженні.

3. З пропозицій 40-43 випишіть слово, у якому правопис приставки визначається правилом: «У приставках, що закінчуються на З і З, перед дзвінкими згодними пишеться З, перед глухими згодними - З».

(40) Лисапета раптом виразно побачила, як товсті Жекіни конверти, обклеєні марками, ланцюжком рухаються на північ, до міста Норильську. (41) Летять, ніби зграя гусей. (42) Їх збиває вітром, і вони губляться десь у снігах, пропадаютьбезвісти . (43) І їй чомусь стало дуже шкода, що ці листи не дійдуть свого адресата ...

4. З пропозицій 29-33 випишіть слово, у якому правопис приставки визначається її значенням – «неповнота дії».

- (29) Мало що раніше! (30) Тоді народу зовсім не було, а тепер від нього немає відбою. (31)Ось що я тобі скажу: через чужу людину ти гарну цінуупускаєш, якщо ти його не виставиш, потім ти гірко пошкодуєш! (32)Ну що, домовлятися з новим постояльцем?

(33)Старенька сумно, стурбовано дивилася убік,примруживши очі, що потім змінився голосом квапливо промовила…

5. Із пропозицій 28-30 випишіть слово, у якому правопис приставки визначається її значенням – «наближення».

- (28) А ось і нареченийприйшов ! (29) Здорово, молодий наречений!

(30) Хлопці засміялися.

Перевіряємо виконані завдання.

I ІІ. Переходимо до теми нашого уроку.

Повторимо теорію:Комбінації яких синтаксичних зв'язків між простими пропозиціямихарактерні для багаточленного складного речення з різними видами зв'язку?

(Це пропозиції з такими видами зв'язку: А) сочинительна та підрядна;

Б) сочинительна і безспілкова;

В) підпорядкована та безсоюзна;

Г) сочинительна, підрядна і безспілкова.)

Запис під диктування (пропозиції взяті з тексту викладів ФІПД) на дошці, синтаксичний розбіріз поясненням.

1 (Щоб оцінити доброту і зрозуміти її значення), 2 неодмінно самомувипробувати її] : 3 [ треба сприйняти промінь чужої доброти тапожити в ньому], 4 [ треба відчути], 5 (як промінь цієї доброти опановує серце, словом та справами всього життя).

Чужа доброта – це передчуття чогось більшого,у що навіть не відразу віриться; це теплота, від якої серце зігріваєтьсяі приходить у рух у відповідь.

(СП з підпорядкованим і безспілковим зв'язком).

Про що записані пропозиції?(Про доброту)

IV. Перевірка домашнього завдання

Зачитайте твір 15.3 за білком (Текст №3 ФІПІ)

Що таке доброта?

Доброта - це прояв щирих, добрих почуттів стосовно будь-кого. Добрі люди чуйні та здатні дарувати оточуючим турботу та любов, не вимагаючи почестей чи винагороди. Побачивши нещастя добре серцезасмучується і виникає потреба надати допомогу порадою, справою, співчуттям. І якщо для того, щоб когось виручити з біди, потрібно показати кулаки і фізично стати на захист слабкого, то добра людина, будь вона навіть слабша за кривдника, зробить це.

На захист білки, на яку влаштували справжнє цькування десять старшокласників, відчайдушно кинувся герой оповідання Альберта Ліханова. Хлопчика до глибини душі обурило те, що кожен з них мав і голову, і серце, але жоден не розумів, що робить. Крики та вимога припинити на хлопчаків не діяли, їхній ватажок відкрито зловтішався, а білка вже впала вниз... Добро має бути з кулаками. І головний геройкинувся на натовп кривдників, відчайдушно чинячи опір, не відчуваючи болю і бажаючи тільки одного: «протаранити ще хтось». Цей вчинок гідно оцінив дід, який прийшов на допомогу.

Мені не раз доводилося бачити підлітків, які ведуть себе по відношенню до тварин потворно. Зупиняючи їх і питаючи, навіщо вони це роблять, чому не думають, що кошеняті чи цуценяті боляче, страшно, я завжди дивувалась їхній відповіді: «Подумаєш, кітко. Це ж не людина! Так хочеться відповісти словами Льва Толстого «Щоб зрозуміти, чи є тварина душа, потрібно самому мати душу». Бездушність по відношенню до слабких і беззахисних тварин, якщо його залишати безкарною, непоміченою, неодмінно призведе до того, що така агресія виявлятиметься і до людей. І навпаки: людина, що відноситься з душею до тварин, і до людей ставитимуться з добротою.

Огляньтеся навколо. Якщо ви бачите, що хтось потребує вашої допомоги, якщо ви відчуваєте, що не можете не допомогти, пройти повз, значить, у вашому серці живе доброта. Здійснюйте добрі справи і пам'ятайте – бути доброю людиноюзначить бути справжньою людиною.

V. Закріплення

Записуємо наступні пропозиції та розбираємо їх (пропозиції взяті з тексту викладів ФІПД):

[Вартий тільки вдумливопрочитати якийсь класичний твір],і [ ви помітите] , (як стало простіше за допомогою мови висловлювати власні думки,підбирати потрібні слова). (СП з склад. і підпорядкує. зв'язком).

[Після прочитання серйозних творівви розумітиметешвидше], [ваш розум стане гострішим], і [ви зрозумієте], (що читати корисно і вигідно).

(СП з склад., підпорядк. і безспілковим зв'язком).

А зараз як перевірку знань виконаємо екзаменаційні завдання

Завдання 14 ОДЕ (робота в парах)

1. Серед пропозицій 32–37 знайдіть складну пропозицію із союзним сочинительним і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(32) На великій зміні ми з директором у спорожнілому класі стали пробиватися до голубкінської совісті. (33) Саме тоді, у розпал нашої розмови, з'явився Ваня Бєлов і сказав:

- (34) Я прийшов, щоб віддати себе в руки правосуддя!

(35)Я не вірила, що диктанти витяг він, але директор погодився з версією Вані.(36) Після уроків шестеро учнів, роботи яких зникли, переписали диктант. (37) Сеня Голубкін отримав трійку, оскільки вже встиг виявити на зміні свої помилки, і перейшов до сьомого класу.

2. Серед пропозицій 12–23 знайдіть складну пропозицію з безспілковим і союзним розпорядчим і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(12)Сергєєва - артистка театру, молода та гарна жінка. (13) І Аліса поставила хлопцеві «дорослий» питання:

- (14) Ти її любиш?

- (15) Ні, - посміхнувся хлопець. - (16) Я одного разу врятував її. (17) У нашому місті, театр був тоді у нас на гастролях. (18) Це було навесні, наприкінці березня. (19)Хлопці каталися на санчатах біля річки. (20)Сергєєва теж захотіла покататися. (21)Хлопці дали їй санки.(22)Вона сіла і поїхала, сани випадково виїхали на лід, який був тонким і тендітним, і за хвилину Сергєєва опинилася в крижаній воді.(23)Хлопці закричали, а я був недалеко і почув.

3. Серед пропозицій 6–10 знайдіть складну пропозицію з безспілковим і союзним розпорядчим і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(6) Цих реплік вистачило для того, щоб метушня, іскриста думка про втечу з уроку спалахнула блискавкою.(7) Наш клас вважався зразковим, у ньому навчалися вісім відмінників, і було щось кумедно-пікантне в тому, що саме ми, доброчесні, зразкові діти, дивною, незвичайною витівкою вразимо всіх вчителів, прикрасивши тьмяну однотонність шкільних буднів яскравим спалахом сенсації.(8) Від захоплення і від тривоги їкало серце, і, хоча ніхто не знав, у що виллється наша пригода, дороги назад не було.

- (9) Тільки, народ, щоб усім колективом! – попередив нас Вітек Носков.

(10) Так як у мене з хімії за півріччя виходила спірна четвірка, мені, чесно кажучи, збігати з уроку резону не було, але воля колективу вища за особисті інтереси.

4. Серед пропозицій 1–5 знайдіть складну пропозицію з безспілковим та союзним підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(1) Батька свого, який загинув на фронті, Авалбек не пам'ятав. (2) Вперше він побачив його в кіно, коли хлопчику було років п'ять.

(3) Фільм був про війну, Авалбек сидів з матір'ю і відчував, як вона здригалася, коли на екрані стріляли.(4) Йому було дуже страшно, інколи ж навіть, навпаки, весело, коли падали фашисти. (5) А коли падали наші, йому здавалося, що вони потім стануть.

5. Серед пропозицій 15–22 знайдіть складну пропозицію з безспілковим і союзним розпорядчим і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(15) Після уроку Лисапета підскочила до Віри:

- (16) Вірко, я дещо тобі розповім, і ти просто помреш від подиву! (17) Я бачила на поштамті, як Жека відправляв товсті конверти!

- (18) Кому відправляв?

(19) Лисапета, звичайно, була непогана дівчина, але, коли вона з'являлася, відразу хотілося зіщулитися - так вона метушилася і оберталася.(20) Здавалося, ніби Лисапета перебуває у кількох місцях відразу.

- (21) Пам'ятаєш, у нашому класі навчалася Ліза Ракітіна, яка на північ поїхала? (22) Ось цій Лізці він і надсилав листи!

VI. Узагальнення

– Які види союзного зв'язку у складних реченнях ви знаєте?

– Якщо немає спілки, то що це за зв'язок?

– Які розділові знаки ставляться в безсоюзних пропозиціях?

Домашнє завдання.До ОДЕ – повторити все про синоніми, виконати добірку завдань на картках, а також доробити варіанти 2 та 3; за підручником: параграф 37, упр.211

Самоаналіз уроку

Тема урока «Вживання союзного (вигадувального та підрядного) та безспілкового зв'язку в складних пропозиціях». Це другий урок з цієї теми.

Ціль : поглибити уявлення учнів про структуру складних речень з різними видами зв'язку.

Завдання:

Освітні:формувати вміння визначати види союзного та безсоюзного зв'язку у складній пропозиції з різними видами зв'язку; відпрацювати навичку постановки розділових знаків у складній пропозиції з різними видами зв'язку; вся ця робота проводиться у поєднанні з повторенням до іспиту.

Розвиваючі: розвивати аналітичні здібності: порівнювати, зіставляти, робити висновок;

Виховні:виховувати добрі почуттяпо відношенню до тварин.

Тип уроку: закріплення вивченого матеріалу.

Обладнання: Використання роздавального матеріалу.

Етапи уроку такі: повторення вивченого (підготовка до ОДЕ), вивчення нового матеріалу, перевірка домашнього завдання, закріплення та перевірка знань.

Усі дидактичні завдання на етапах уроку було виконано.

Методи навчання, які використовувалися на уроці: наочність, проблемність, диференційоване навчання, особистісно-орієнтований підхід. Методи відповідають матеріалу, що вивчається, і отримані результати можна вважати позитивними.

Найпоширенішим засобом контролю знань сьогодні є тестування. Після повторення матеріалу як закріплення учням пропонується тест. Відповідаючи питання тесту, учні визначають види союзного і безспілкового зв'язку у складних реченнях, вчаться знаходити складні речення з різними видами зв'язку у тексті. У такий спосіб можна перевірити, як учні орієнтуються у нових поняттях, як вони засвоїли нову тему.

Урок пройшов у оптимальному темпі, частини логічно пов'язані між собою. Різноманітність видів навчальної роботизабезпечує стабільність навчально-пізнавальної атмосфери.

Активність учнів адекватна запитам навчального процесу, учні готові до проблемних ситуацій. Різноманітні види завдань забезпечують зайнятість усіх школярів з урахуванням їх здібностей.

У сучасній російській мові, особливо в писемному мовленні, часто використовуються складні речення. Складні російською бувають двох видів: союзні і безсоюзні. Безспілкове – яке складається з кількох частинале для зв'язку цих частин між собою не використовуються союзи. Ось класичний приклад безсполучникової пропозиції: «Йшов сніг, погода була морозною». Або, наприклад: «Холодувало, птахи відлітали на південь».

Союзні, своєю чергою, мають іншу особливість. Вони також із двох і більше частин, і для зв'язку використовуються союзи. Спілки бувають двох видів - творчі та підрядні. Якщо використовуються підрядні спілки, пропозиція називається складнопідрядною. Якщо ж використовуються сполучні спілки, воно називається складносурядним.

Підрядний зв'язок у складній пропозиції

Якщо частини складного речення з'єднуються між собою за допомогою підрядного зв'язку, воно називається складнопідрядним. Воно складається із двох частин: головного та придаткового пропозицій. Головне завжди тільки одне, а додаткових пропозиційможе бути кілька. Від головної частини до придаткової можна порушити питання. Типи підрядного зв'язку бувають різними.

Додаткова частинаможе виконувати функцію обставини, наприклад: «Я пішов додому зі школи, коли пролунав дзвінок». Також вона може виконувати функцію доповнення: "Я сказав йому те, що давно хотів сказати". І, нарешті, може виконувати функцію обставини, наприклад: «Бабуся веліла онуку піти туди, де він забув свій портфель», «Я не прийшов, бо захворіла моя бабуся», « "Моя мама приїхала, коли на подвір'ї розтанув сніг".

Ось класичні приклади варіантів із різними типами підрядного зв'язку. У всіх прикладах перша частина буде головною, а друга - придатковою, відповідно, питання задається від першої частини до другої:

• «Я люблю, коли настає весна»;
• "Я читав книгу про будинок, який побудував Джек";
• «Мама засмутилася, бо син отримав двійку»;
• «Хлопчик вирішив дізнатися, звідки приходить у дім Дід Мороз».

Складальний зв'язок у складній пропозиції

Про творчий зв'язок можна говорити в тих випадках, коли прості частини, що входять до складу складного, рівноправні, і жодна з них не можна назвати головною або залежною. Відповідно і питання від однієї частини до іншої поставити не можна. Найбільш поширеними авторськими спілками є союзи «а», «але», «і».

Приклади зв'язку:

• «Мама прийшла додому, а син тим часом пішов на прогулянку».
• «Я почувався погано, але друзі змогли розвеселити мене».
• "Сонце зайшло, і головки кульбаб на лузі закрилися".
• «Настала зима, і все довкола поринуло в білу безмовність».

Творчий зв'язок у випадках із союзом «а» часто використовується в російських народних прислів'яхі приказках, заснованих на протиставленні будь-яких ознак, наприклад: «Волос дорогий, а розум коротенький». У старій російській мові, наприклад, у фольклорних творах (казки, билини, приказки, байки) союз «а» часто замінюється на його давньоруський синонім «так», наприклад: «Прийшов дід ріпку тягнути, та ріпка велика зросла. Тяг-тяг дід ріпку, та покликав бабу на допомогу».

Складносурядні пропозиціїособливо часто використовуються в описах природи, коли автор твору хоче дати найбільше повну картину літнього дня, зимової ночіабо яскравого, гарного краєвиду. Ось приклад такого описового тексту зі складним зв'язком у складних реченнях: «Йшов сніг, і люди бігли додому, піднявши коміри. Надворі було ще ясно, але птахи давно замовкли. Чути було тільки скрип снігу під ногами, а вітру не було. Сонце повільно сідало за обрій, і двоє закоханих на лавці в парку милувалися коротким зимовим заходом сонця».

Також складносурядні речення, особливо речення зі спілками «а» і «але», активно використовуються в науковому стилі писемного мовлення, в текстах-міркуваннях. Ось приклад такої міркування: «Людський організм витривалий, але імунну систему легко зруйнувати безконтрольним вживанням антибіотиків. Антибіотики як ліки мають багато переваг, але вони викликають дисбактеріоз і негативно впливають на імунітет».

Особливості пунктуації

Дві частини підрядної реченняз'єднуються між собою підрядними спілками. Частини складального типу, своєю чергою, з'єднуються між собою сочинительним союзами. Союз - це невелика частка, яка візуально нагадує прийменник, але виконує зовсім іншу функцію: з'єднуєабо дві пропозиції, що знаходяться всередині однієї.

Як у складнопідрядних, так і в складносурядних реченнях, перед спілками має обов'язково стояти кома. Під час читання вголос перед цією комою потрібно робити паузу. Пропуск коми перед спілками з використанням авторського та підрядного зв'язку вважається грубою синтаксичною помилкою. Однак, учні початкової і навіть середньої школичасто припускаються таких помилок у диктантах, у самостійних і перевірочні роботиз російської мови, у творах та письмових роботах з літератури. У зв'язку з цим у шкільну програмувивчення російської входить окремий розділ, присвячений відпрацюванню правил пунктуації.

У складних безсоюзних реченняхдля зв'язку двох частин можна використовувати не тільки кому, але й інші розділові знаки, наприклад:

• «Сонце зійшло, птахи прокинулися із звичайною ранковою піснею».
• "Я попереджав тебе: грати з вогнем дуже небезпечно!".
• «Засвітилася повний місяць, осяявши землю своїм сяйвом; відчувши наближення ночі, завив вовк у далекому лісі; десь вдалині, на дереві, завухав пугач».

Складні пропозиції допомагають зробити письмову та усну мову особливо виразною. Вони активно використовують у текстах різного змісту. Грамотне написання їх із дотриманням усіх пунктуаційних правил свідчить у тому, що людина добре знає російську мову і вміє чітко викладати свої думки письмово. Нехтування існуючими правилами пунктуації, Навпаки, говорить про низький рівень мовної культури людини. Вчителі російської мови та літератури повинні звертати особливу увагу на правильне написання складних речень під час перевірки письмових робіт учнів.