Ліплення птахів у підготовчій групі. План-конспект заняття (аплікація, ліплення, підготовча група) на тему: Конспект безпосередньо освітньої діяльності у підготовчій групі ЗПР "Перелітні птахи"

Конспект заняття з ліплення

в підготовчій групі

на тему «Зимові птахи»

Підготувала: вихователь

Гребньова О.А.

Ціль : Закріпити уявлення про птахів, що зимують.

Завдання:

1. Освітні: закріплювати навички ліплення різними способами: розкочування, відтягування, згладжування, розплющення.

2. Розвиваючі: розвивати слухову та зорову увагу.

3. Мовні: узагальнювати знання на тему «Зимові птахи» та синтезувати їх із темою «Зима».

4. Виховні: виховувати доброзичливе ставлення до птахів, викликати прагнення берегти їх, допомагати птахам, що зимують.

Матеріал: пластилін, дощечка, стеки, насіння, серветки вологі, аудіозапис, ІКТ, годівниця.

Наочний матеріал: скульптурний птах, зображення птахів зима.

Словникова робота: голова, хвіст, коло, овал, очі, дзьоб, відтягувати, прищипувати, стека.

Методичні прийоми:ігрова ситуація, розмова – діалог, розгляд ілюстрації та розмова по ній, фізкультхвилинка: «Ну, пташки, полетіли», пальчикова гімнастика: «Горобець», продуктивна діяльність дітей, підбиття підсумків.

Вихователь : Хлопці, а ви любите гуляти?

Діти : Так.

Вихователь : Скажіть, хлопці, де ви любите гуляти?

Відповіді дітей : (На вулиці, в д/с і т. д.)

Вихователь : Сьогодні я запрошую вас погуляти у зимовий лісЯк ви думаєте, що нам потрібно зробити?

Діти : Одягнути теплий одяг.

Одягають уявні рукавички, шапку, шубку.

Вихователь :

У зимовий ліс на прогулянку запрошую вас піти,

Цікавіше за пригоди, нам хлопці не знайти.

Друг за одним стаєте, міцно за руки беріться.

Доріжками, стежками, не поспішаємо, не відстаємо

До лісу ми все дружно підемо.

(Діти беруться за руки і за вихователем йдуть«змійкою» )

Вихователь : Діти подивіться як гарно в лісі! Скільки снігу.

Подивіться якась красива ялинка!

Підходимо до ялинки, милуємось.

Вихователь : Діти, подивіться, хто сидить на ялинці?

Діти : Птахи.

Вихователь : Скажіть хлопці, як називаються пташки, які не відлітають узимку в теплі краї, а залишаються назиму?

Діти : Зимові птахи.

Вихователь : Які вони опишіть?

Діти описують зовнішній виглядптахів.

Вихователь : Хлопці, як ви вважаєте, що роблять взимкуптахів у лісі?

Відповіді дітей

Вихователь : Хлопці, як же йому допомогти маленькому горобчику?

Відповіді дітей

Вихователь : А давайте горобець візьмемо з собою в д/с і зліпимо йому друзів

Міцно за руки беріться доріжками, стежками

Не поспішаємо, не відстаємо в дитячий садок ми дружно все підемо.

Вихователь : Ось ми й повернулися. А тепер я вам пропоную вам пограти в гру та дізнатися, чи добре ви знаєтезимових птахів.

Дидактична гра «Відгадай птаха за співом»

Вихователь : молодці, хлопці, а тепер перевіримо вас. Чи вмієте ви розрізнятизимуючих птахів від перелітних?

Гра із застосуванням ІКТ«Дізнайся пташку»

Вихователь : Молодці.

Вихователь : А тепер хлопці пропоную вам спробувати зліпити горобця із пластиліну.

Показ способу ліплення горобця:

Спочатку беремо шматочки коричневого та сірого пластиліну, змішуємо в одну грудку, щоб отримати колір схожий на забарвлення горобців.

Потім ділимо коричнево-сірий грудку на три шматочки. Один шматочок великий і два менші. З великого шматка ліпимо тулуб у формі яєчка, ззаду відтягуємо хвостик, сплющуємо пальцями. У нас залишилося два однакові шматочки. З одного робимоголову : скочуємо кулю між долонями, з другого – крила. Сплющуємо шматочок пластиліну у формі кола і розрізаємо стекою навпіл. З'єднуємо деталі. Оформляємо голову, дзьоб робимо з насіння, вічка з бусинок. Ось вийшов у нас горобчик.

Вихователь : Подивіться хлопці, що маю?(годівниця)

Навіщо потрібна годівниця?

Відповіді дітей

Вихователь : Давайте хлопці наших горобців посадимо в годівницю.

Молодці хлопці, чудові горобці вийшли у всіх. Тепер горобця, якого ми принесли з лісу, не буде нудно, ви зробили для нього багато нових друзів. Коли ми підемо на прогулянку, ми візьмемо корм дляптахів і погодуємо горобців та інших пташок, які прилітають до годівниць.

КОНСПЕКТ

НІД ПО МИСТЕЦЬКО-ЕСТЕТИЧНОМУ РОЗВИТКУ (ЛІПКА)

НА ТЕМУ «ПЕРЕЛІТНІ ПТАХИ»

Програмний зміст:
1. Розширити та закріпити уявлення дітей про перелітних птахів: зозулі, солов'ї, ластівці, граку, шпаку; про частини тіла птахів.
2. Вчити ліпити птицю із пластиліну пластичним способом, витягуючи деталі з цілого шматка та конструктивним способом, дотримуючись розташування та співвідношення частин тіла, з'єднувати частини, притискаючи їх одна до одної.
3. Продовжувати вчити користуватися стекою.
4. Розвивати здатність працювати руками, дрібну моторику пальців, окомір, увагу, пам'ять, творче мислення.
5. Виховувати у дітей добре ставлення до перелітних птахів, до всього живого у природі.
Демонстраційний матеріал:ілюстрація перелітних птахів, виготовлена ​​з пластиліну ластівка.
Роздатковий матеріал:пластилін, стеки, дошки для ліплення, ганчірочки, гілочки.
Попередня робота:спостереження за птахами під час прогулянки; бесіда про перелітних птахів, читання оповідань про птахів.

Хід заняття.
1. Виховательпропонує дітям відгадати загадки: (5 хв)
1. Хто без нот і без сопілки
Найкраще виводить трелі,
Голосистіше, ніжніше?
Хто ж це? … (Соловей)

2. У лісі на гілці вона сидить,
Одне "ку-ку" вона твердить,
Року вона нам усім вважає,
Пташенят своїх вона втрачає.
"Ку-ку" то там то тут,
Як птаха цього звуть? (Зозуля)

3. Вірний страж та друг полів,
Перший вісник теплих днів.
Всіх перелітних птахів чорні,
чистить ріллю від черв'яків. (грак)

4. На жердині - веселий будинок
З круглим маленьким вікном.
Щоб заснули діти,
Будинок хитає вітер.
На ґанку співає батько -
Він і льотчик, і співак. (шпак)

5. Прилітає до нас із теплом,
Шлях пройшовши довгий.
Ліпить будиночок під вікном
З трави та глини. (ластівка)

Дітивідгадують загадки.

Виховательвиставляє ілюстрації із зображенням відгаданих птахів.
Виховательставить дітям питання:

А як називаються птахи, яких ви відгадали у загадці?
- Чому цих птахів називають перелітними?
- Назвіть ще раз усіх перелітних птахів?

Дітивідповідають питання.
2. Виховательробить узагальнення та повідомляє, що ластівка надіслала листа. (2 хв) (вихователь показує конверт).

Виховательпропонує відкрити конверт, прочитати та дізнатися, що пише ластівка.
(вихователь зачитує лист).

Вихователькаже, що ось і сама ластівка прилетіла! Вона не проста, а чарівна. Вихователь пропонує зліпити їй подружок-ластівок із пластиліну і їй не буде нудно та самотньо, але для початку пропонує зробити пальчикову гімнастику.

3. Пальчикова гімнастика (загинаються пальці обох рук) (2хв)
Спій-ка, підспівай-ка, Ця пташка - дракон,
Десять пташок – зграйка, Ця пташка – шпак
Ця пташка – горобець, Сіренька пір'їнка.
Ця пташка – совушка, Ця – зяблик,
Сонна головка. Ця – стриж,
Ця пташка – сопілитель, Ця – веселий чиж.
Ну а ця - злий орлан,
Пташки, пташки, по домівках (руки за спину).

4. Виховательпропонує дітям спочатку розглянути ластівку. (10 хв)
- З яких частин складається ластівка? (Голова, дзьоб, очі, тулуб, крила, хвіст, лапки) .
- Який хвіст у ластівки? (роздвоєний).
- Які крила у ластівки? (широкі).
Дітирозглядають ілюстрацію ластівки та відзначають її будову, особливості.

Виховательповідомляє дітям, що тепер вони починають ліпити ластівку. Від шматка пластиліну потрібно відокремити великий (для тулуба та хвоста) і 3 невеликі шматочки для голови та крил. З маленького шматочка ми скачуємо кулю (голову, дзьоб потрібно відтягнути двома пальцями і зробити його гостреньким, очі намалюємо стекою. З великого шматка скачаємо овал (тулуб, хвіст потрібно витягнути двома пальцями і розділити хвіст стекою на дві частини). Так отримаємо роздвоєний хвіст. ластівки біла грудка, для цього, використовуючи білий коржик, потрібно зробити білий грудочку.

5. Вправа «Відгадай та присядь». (2 хв)
Виховательпропонує дітям стати на фізкультхвилинку, яка називається «Відгадай і присядь». Вихователь називає перелітних та зимуючих птахів, якщо називає назву зимуючого птаха, то треба сісти; а якщо назва перелітної, то махати руками.
Ворона, соловей, дятел, сорока, голуб, ластівка, синиця, грак, шпак,
Снігур, лелека, журавель, горобець, чапля та ін.

Дітисідають на свої місця.

6. Виховательповідомляє, що робота триває далі і з двох шматочків пластиліну, що залишилися, роблять крила. У ластівки витончені гострі крильця, що за формою нагадують кому. Для цього потрібно скачати невеликі овали за розміром, розплющити з одного боку. Вістря стеку допоможе створити ілюзію пір'їнок, просто потрібно зробити поздовжні борозни. Потім з'єднати всі деталі. Спершу голову прикріпити до тулуба, а потім і крила. Ластівки готові. (6 хв)
7.Вихователькаже, що їхні ластівки готові та пропонує відповісти:
– Що сьогодні робили? (ліпили ластівок).
- З чого ліпили ластівок? (З тіста)
- Розкажіть, будь ласка, як ви ліпили ластівок?
Дітизгадують виконану роботу.

Виховательзазначає, що дуже гарні та красиві ластівки у них вийшли. Ластівці дуже сподобалися її нові подружки. І тепер вони разом житимуть, гратимуть і радітимуть теплому сонечку (3 хв).

ЛітератураКазакова Т. Г. Розвивайте у дошкільнят творчість. - М.: Просвітництво, 1985. - С.181.

Конспект заняття з ліплення

у підготовчій групі

Тема: «Птахи на годівниці»

Вихователь Круглова Г.Є.

прогімназія № 15 «Сонечко»

Програмні завдання:

1. 
   Вчити дітей створювати колективними зусиллями нескладну сценку із життя птахів.
2. 
   Закріпити вміння ліпити птахів, що зимують (снігура горобця синицю…).
3. 
   Домагатися більшої точності передачі основної форми, характерних деталей, використовуючи різноманітні прийоми ліплення (відтягування, прищипування, сплющування, згладжування).
4. 
   Виховувати бережливе ставленнядо птахів.

Щоразу, коли встаємо ми з братиком удвох,
Взявши крупи та хлібних крихт,
На ганок біжимо швидше.

Багато лагідних, добрих
Прилітає до нас друзів.

На годівницях сидячи, птахи
Чистять дзьобики свої.
Тут щігли, чижі, синиці
І пронори горобці.

Чекають на нас так само терпляче
І красені снігурі...
Усі звикли – не полохливі
Хоч їх руками бери!

Сьогодні я бачила, як на годівницю прилетіло багато птахів. Тільки я не про всіх дізналася. А ви всіх можете назвати птахів, які до вас прилітають на годівницю?

Тоді відгадуємо загадки:

Маленький хлопчик у сірому вірмені
Двірами шастає, малюки підбирає,
Ночами кочує - коноплі краде.
(Горобій)

Тесляр гострим долотом
Будує будинок із одним вікном.
(Дятел)

І в лісі, зауважте, діти,
Є нічні сторожа.
Сторожів бояться цих
Миші, ховаються, тремтячи!
Дуже вже суворі
Філіни та...
(Сови)

Чорнокрилий,
Червоногрудий
І взимку знайде притулок:
Не боїться він застуди
- З першим снігом
Як тут!
(Снігур)
Непосида строката,
Птах довгохвостий,
Птах говіркий,
Сама балакуча.
(Сорока).

Спинкою зеленувата,
Животиком жовтувата,
Чорненька шапочка
І смужка шалика.

(Синиця).

Давайте ми з вами зліпимо птахів, які можуть прилетіти до нас на годівницю. Але спочатку згадаємо схожість та відмінність птахів (відповіді дітей). Якої форми тіло, голова, хвіст…? Чим вкрите тіло птахів? ВІД чого залежить колір птахів?

Як ви будите ліпити птицю, з чого почнете ліпити, які способи ліплення використовуватимете?

Як добитися подібність з горобцем, синицею ...?

Під час заняття здійснюється індивідуальна робота

Фіз. хвилинка:

1 2 3 4 5 всі пішли знову гуляти.

Птахів погодуємо швидше,

Щоб було їм тепліше.

Запропонувати дітям посадити птахів на годівницю та погодувати.

Нагодуйте птахів взимку.

Нехай з усіх кінців

До вас злетяться, як додому,

Зграйки на ганок.
Не багаті їхні корми.

Жменя зерна потрібна,

Жменя одна -

І не страшна

Буде їм зима.
Скільки гине їх - не злічити,

Бачити важко.

Адже в нашому серці є

І для птахів тепло.
Хіба можна забувати:

Полетіти могли,

А лишилися зимувати

Разом з людьми.
Привчіть птахів у мороз

До свого вікна,

Щоби без пісень не довелося

Нам зустрічатиме весну.
Аналіз дитячих робіт.

Читання порад дітям від птахів.

Конспект НОД з ліплення «Пташки прилетіли»

Мета: закріпити у дітей знання про характерні ознаки птахів; створення об'ємного образу птиці; передавати у ліпленні характерні ознакиптахів, співвідношення елементів за величиною, формою; використовувати знайомі прийоми ліплення: розкочування, прийом відтягування; виховувати дбайливе ставлення до птахів.

Хід заняття.

Настала весна. У міських парках годівниці нерідко сповнені. Для птахів люди несуть насіння. Годівниці не пустують і влітку. Важко доводиться і першим перельотним птахам. Вони-то прилітають радісні, - настав час гнізда вити, та потомство виводити. А погода часом не балує. То зав'южить, то порошить, то похолодає суттєво. Шпаки, граки, жайворонки, зяблики, зарянки, коноплянки – прилітають до нас навесні одними з перших. Сьогодні ми з вами бачили багато птахів, які прилетіли до годівниці на нашій ділянці. Згадаймо, кого ми бачили. А ще можуть прилетіти: сорока, ворона, сніговик.

Перегляд презентації "Птахи"

Гра «Відгадай загадку» (показ птахів у призентації, назвати зимуючу або перелітну)

1. Ось віщуна – білобока, а звуть її.

(Сорока - зимуючий птах)

2. Чик - чірик!

До зернят стриб!

Клюй, не бійся,

Хто ж це ... (Горобець - зимуючий птах)

3. Чорний, спритний кричить «Крак»,

Черв'якам ворог. (Грач - перелітний птах)

4. Хто присів на товсту сукню

І стукає "Тук-тук, тук-тук"? (Дятел. Зимує)

5. Взимку на гілках яблука,

Скоріше їх збери!

І раптом спалахнули яблука,

Адже це… (Снігурі – зимуючі птахи)

6. Прилітає до нас із теплом,

Шлях пройшовши довгий.

Ліпить будиночок над вікном

З трави та глини. (Ластівка – перелітний птах)

Птахи – наші маленькі сусіди. Шумні, веселі, співучі, різнокольорові, кумедні, розумні, домашні та міські… Такі різні та такі смішні.

Ви звернули увагу, що всі загадки про птахів? І напевно здогадалися, що сьогодні ми ліпитимемо птахів.

Значить у птахів є: тулуб, шия, голова, на голові дзьоб, хвостик, крила, лапки. (Діти ліплять разом з вихователем) Беремо шматок пластиліну ділимо його на дві частини. Кладемо один шматок на дощечку це буде тулуб, а другий ділимо ще на дві однакові половинки, з однієї половинки зробимо голову, а з другої як ніжки. Беремо великий шматок пластиліну і починаємо робити тулуб, розгортаємо його в товсту ковбаску, тепер витягуємо з тулуба шию з одного боку, а з іншого боку хвіст. Тепер беремо маленький шматочок пластиліну і розкочуємо голову та витягуємо дзьоб. Тепер голову прикріплюємо до шиї, способом примазування. Беремо останній шматочок пластиліну і робимо ніжки, теж розкочуємо його круговими рухами. Розкатали, у нас вийшов маленький овал, і ставимо на нього нашу пташку, це у нас як ноги. Ось ми й зліпили пташку, але чого ж не вистачає у нашої пташки? Давайте їй намалюємо стекою крильця та очі. Ось у нас якісь вийшли пташки.

Хочете пограти у гру «Пташки літають». Ви всі будете пташками, а я говоритиму слова, а ви на слово «Ай» розлетитеся… Пташки сидять, клюють зернятка і відлітають.

Села пташка на віконце:

Посидь у нас трошки,

Посидь, не відлітай.

Полетіла пташка – «Ай! » (Гра повторюється 2-3 рази)

Запропонувати дітям посадити птахів на годівницю та погодувати.

Нагодуйте птахів взимку.

Нехай з усіх кінців

До вас злетяться, як додому,

Зграйки на ганок.

Не багаті їхні корми.

Жменя зерна потрібна,

Жменя одна -

І не страшна

Буде їм зима.

Скільки гине їх - не злічити,

Бачити важко.

Адже в нашому серці є

І для птахів тепло.

Хіба можна забувати:

Полетіти могли,

А лишилися зимувати

Разом з людьми.

Привчіть птахів у мороз

До свого вікна,

Щоби без пісень не довелося

Нам зустрічатиме весну.

Аналіз дитячих робіт.

Чистова Ганна Миколаївна

Робота з пластиліном, глиною та солоним тестом надає розслаблюючий ефект на емоційний стан дитини, служить розвитку дрібної моторикирук і активізують пізнавальний та творчий інтерес. Заняття з ліплення проводяться з ясельної групи дитячого садкаі ускладнюються рік у рік. Дошкільники підготовчої групи навчаються у різний спосібта прийомам ліплення, використанню допоміжних інструментів, розвивають колірне сприйняття зорових образів, удосконалюються у конструкторських навичках. Знання простих геометричних фігур, вміння знаходити в будову предмета, здатність побудова сюжетних і предметних композицій, розвиток вміння прогнозувати етапи роботи та аналізувати вийшло - всі ці якості необхідні успішної адаптації майбутнього першокласника до навчання у школі.

Підготовка заняття з ліплення на тему «Птахи» у підготовчій групі

Діти 6–7 років активно пізнають предмети та явища навколишнього світу, що відбуваються між ними зв'язку, і із задоволенням відтворюють їх у творчих робітах, відбиваючи своє ставлення до цих образів. Старші дошкільнята володіють основними прийомами ліплення, знайомі зі способами створення фігурки з пластичного матеріалу. Педагог не використовує прямий показ практичних дій ліплення, основним навчальним завданням на заняттях стає розвиток навички планування роботи та прогнозування бажаного результату самими вихованцями.

Заняття з ліплення у підготовчій групі

У підготовчій групі хлопці вправляються у створенні тривимірних предметів із пластичних матеріалів, намагаючись якнайточніше передати характерні особливостіпредметів. Ліплення опуклих предметів на площині проводиться рідко, зазвичай виконуються завдання на виготовлення об'ємного виробуз подальшим її закріпленням на паперовій чи картонній основі. Тема «Птахи» спрямовано розвиток і подальше закріплення вміння передавати у ліпленні образи різних видів птахів, особливостей будови їх тіла, форми кінцівок, хвоста, дзьоба, кольору оперення. Вивчивши наочні матеріали (картинки із зображенням птахів, іграшки чи статуетки), хлопці ліплять фігурки за поданням. Для вихованців підготовчої групи обов'язково має даватися завдання передачі характерної пози птиці. Діти вчаться відображати положення тулуба, лап і крил птиці в русі: птах села на гілку, клює ягоди, готується спалахнути, співає, розправила або чистить пір'я і т. д. За уявленням ліпляться також образи казкових та чарівних птахів. Ліплення з натури може проводитися в підготовчій групі на заняттях зі створення птахів за мотивами іграшок народних промислів (гжельська, димківська, філімонівська, каргопільська іграшка). Хлопці вивчають будову глиняної фігурки, вихователь промовляє етапи ліплення іграшки (як варіант, вивчає інструкції з дотримання технокарти), вихованці виконують практичну частину, маючи перед очима зразок.

Ліплення пташки за мотивами димківської іграшки

Розглянемо способи та прийоми ліплення, які застосовують діти для створення птахів:

Спосіб ліплення	Ціль	Техніка ліплення
Конструктивний	Створення предмета із окремо виліплених елементів.	Дитина представляє предмет у вигляді форм, що лежать у його будову, виліплює відповідні деталі і збирає (конструює) образ. При роботі конструктивним способом можуть бути використані всі основні прийоми ліплення: скочування, розкочування, сплющування, відщипування, видалення, загострення. При складанні предмета з окремих елементів застосовуються прийом з'єднання та подальшого згладжування швів або примазування деталей. приклад. Для ліплення ворони конструктивним способом необхідно заготовити витягнуту кулю для тулуба, кулю для голови, загострену кульку для дзьоба, лапки виліплюватимуться з ковбасок, що розкотили, хвіст - з маленького сплюснутого циліндра, крила - зі сплющених кульок.
Пластичний/скульптурний	Ліплення предмета з одного шматка пластичного матеріалу.	Перед практичною роботою дитина уявляє, яка одна форма лежить в основі предмета (для птаха - форма яйця). З пластичного матеріалу скочується заготівля цієї форми, трохи розминається долонями, матеріал зігрівається і стає податливим. Дитина моделює образ із заготівлі, використовуючи прийоми відтягування, прищипування, скручування, видалення. приклад. Ліплення горобця скульптурним методом передбачає витягування з яйцеподібної заготівлі частин фігурки в наступному порядку: шия, голова і дзьоб, крила, лапки, хвіст.
Комбінований	Поєднання у практичній роботі прийомів конструктивного та скульптурного способів до створення предмета.	Цей спосіб найчастіше використовується старшими дошкільнятами. Основну частину фігурки дитина ліпить конструктивним способом і доповнює її окремо виліпленими деталями. приклад. Для ліплення півня з яйцеподібної заготівлі скульптурним способом ліпиться тулуб, голова та шия птиці, потім створюються та примазуються крила та лапки, гребінь та борідка, пір'я хвоста.

Способи ліплення птиці

Конструктивний спосіб Пластичний спосіб Комбінований спосіб

Різновиди ліплення птиці

Вихованцям підготовчої групи надається свобода у продумуванні художнього задуму, етапів роботи та прийомів для його реалізації. Важливо, щоб діти мали доступ до матеріалів та інструментів. У приміщенні, де проводяться заняття з образотворчої діяльностірекомендується оформити стелаж або шафу, в якій зберігалося б все необхідне для створення композиції. Виходячи зі своїх смакових уподобань, оцінки власних здібностей і задуму, хлопці самостійно підбирають пластилін для ліплення, беруть інструменти, додаткові матеріалидля прикрас. Також у стелажі мають бути підготовлені різні варіантидля основи виробу: набір кольорового паперу, картон, папір з тисненням або оксамитовий папір. Для оформлення основи з шафи з матеріалами та інструментами для занять малюванням діти можуть взяти олівці, фломастери, фарби та пензлі. Іноді розфарбовуються самі пластилінові вироби, найчастіше, на заняттях з декоративного ліплення: готову фігурку чи іграшку хлопці розписують у стилі народного живопису.

Тема «Птахи» у перспективному плануванні з ліплення у підготовчій групі

У розділі «Ліплення» програми по освітньої галузі«Художньо-естетичний розвиток» у підготовчій групі тема «Птахи» представлена ​​у багатьох заняттях. Вона розкривається при навчанні ліплення з натури та за уявленням, створення образів народних казокта художніх творів (у тому числі образів, декоративного малювання.

Тема заняття	Організаційна форма діяльності	Навчальні та розвиваючі завдання
«Домашні птахи»	Індивідуальна.	Закріплення вміння ліпити фігуру птаха за поданням. Розвиток уміння передавати особливості будову тіла птиці та характерних рухів птиці. Вдосконалення вміння прикрашати вироби за допомогою інструменту та додаткових матеріалів.
«Пташиний двір»	Колективна.	Закріплення вміння ліпити фігури птиці у русі за поданням. Активізація інтересу до роботи у підгрупі. Розвиток уміння створювати сюжетну композицію: відображення взаємин між мерсонажами сценки, правильне розташування фігурок у композиції, оформлення основи роботи.
«Летять перелітні птахи»	Колективна.	Удосконалення вміння передавати характерні особливості будови та пози птахів у русі. Розвиток досвіду групової діяльності. Розвиток інтересу до продумування основи композиції (тематичне чи сюжетне тло). Розвиток уміння прогнозування спільної роботи та аналізування підсумків.
"Ворона"	Індивідуальна.	Розвиток уміння створювати образ художнього твору: хлопці ліплять ворону за віршем А. А. Блоку «Ворона» («Ось ворона на даху похилим ...»). Удосконалення вміння передавати характерні особливості та позу птиці. Розвиток уміння самостійно обирати спосіб та прийоми ліплення, матеріали та інструменти, прогнозувати етапи дій.
«Горобій»	Індивідуальна.	Розвиток уміння створювати образ художнього твору: хлопці ліплять горобця на вірші С. Я. Маршака «Де обідав горобець?» із циклу «Дітки в клітці». Удосконалення вміння створювати індивідуальну композицію (хлопці можуть зліпити будь-яку тварину з вірша, у кого у клітці побував горобець). Розвиток уміння поєднувати у роботі різні видиобразотворчої діяльності: для оформлення основи виробу діти можуть використовувати прийоми аплікації, малювання, пластилінографії.
«Качка»	Індивідуальна.	Розвиток уміння створювати образ художнього твору: хлопці ліплять качку за казкою М. Д. Мамина-Сибиряка «Сіра Шейка». Варіант індивідуального завдання: у підгрупі з 2-3 осіб хлопці можуть створити сюжетну сценку за вибраним епізодом казки. Закріплення навичок ліплення фігури птахів у русі. Удосконалення вміння оформляти основу композиції, за потребою залучаючи прийоми аплікації, малювання чи пластилінографії.
«Сова»	Індивідуальна.
«Синичка»	Індивідуальна.	Вдосконалення вміння ліпити птаха за поданням. Розвиток уміння самостійно продумувати задум вироби, етапів практичної роботи, способу та прийомів ліплення, вибору матеріалів, інструментів, природних матеріалівта фурнітури для прикраси композиції.
«Снігур»	Індивідуальна/колективна.	Розвиток уміння створювати образ художнього твору: хлопці ліплять горобці за оповіданням Ю. Дмитрієва «Снігур». Відточування навичок у ліпленні птахів у русі. Удосконалення вміння створювати індивідуальну композицію: сніговка пригощається в годівниці, клює ягоди диби, сів на ялинову гілку тощо. Розвиток уміння поєднувати у роботі різні види образотворчої діяльності: для оформлення основи виробу діти можуть використовувати прийоми аплікації, малювання, пластилінографії. Варіантом завдання заняття на тему «Снігур» може бути створення колективної композиції «Снігури на горобині»: хлопці спільно оформляють лист напівватмана як основу композиції (малюють акварельний фон з переходами, дерево, в техніці пластилінографії можуть зобразити пожовклі листя. пластилінової мозаїки створюються грона горобини), індивідуально виліплюють фігурки снігурів у різних позах і розташовують їх у загальній композиції. Розвиток уміння колективної діяльності: продумування задуму, розподіл обов'язків. Розвиток уміння аналізувати процес та підсумки колективної роботи.
«Лебідь» («Лебідь»)	Індивідуальна/колективна.	Удосконалення вміння ліпити птицю за уявленням. Розвиток вміння самостійно продумувати задум вироби, етапів практичної роботи, способу та прийомів ліплення, вибору матеріалів, інструментів, природних матеріалів та фурнітури для прикраси композиції. Можливе ліплення образу художнього твору: вихованцям пропонується зобразити Царівну-Лебідь із казки А. С. Пушкіна «Казка про царя Салтана». Варіант індивідуального завдання для роботи в підгрупі: ліплення композиції «Лебедине озеро».
«Півник із сім'єю»	Колективна.	Розвиток уміння створювати спільними зусиллями сюжетну сценку. Закріплення вміння ліпити свійських птахів за поданням. Розвиток уміння створювати образи художнього твору: хлопці ліплять сценку з оповідання К. Д. Ушинського «Півник із сім'єю». Формування вміння колективного продумування етапів роботи та створення спільної композиції.
"Качка", "Індик", "Півень"	Індивідуальна.	Формування вміння ліпити фігуру птаха за мотивами димківської іграшки. Вдосконалення вміння ліпити комбінованим способом: основна форма іграшки димківської ліпиться з цілого шматка, окремо виліплюються деталі для крил, іноді хвоста. Розвиток інтересу до творів народного мистецтвата бажання створювати вироби з мотивів робіт димківських майстрів.
«Калінінські пташки»	Індивідуальна.	Формування вміння ліпити фігуру птиці за мотивами тверської (калінінської) іграшки. Вдосконалення вміння ліпити комбінованим способом. Розвиток навички розписування виліпленої іграшки. Розвиток інтересу до народних промислів та бажання створювати вироби за мотивами робіт тверських майстрів.

Мотивуючий початок заняття на тему «Птахи»

Початковий етап заняття з ліплення повинен розвивати у вихованців мотивацію (інтерес та бажання) до роботи з пластичними матеріалами. Найбільш дієвий спосіб привернення уваги до творчого процесута активізації пізнавальної діяльності - використання мотиваційного матеріалу на підготовчому етапізаняття. Як мотивуючий початок заняття можуть педагогом можуть бути застосовані різноманітні прийоми та залучено додаткове обладнання:

• Наочний матеріал: розглядання картинок та плакатів із зображенням птахів, підготовка виставки іграшок та статуеток, робіт народних майстрів(Для занять з декоративного ліплення), вивчення ілюстрацій до творів, епізоди з яких хлопці будуть створювати в сюжетній ліпленні.
• Проведення розмови. Звернення до особистому досвідуі сприйняттю вихованців активізує зорову пам'ять і виявляється ефективним для подальшого ліплення за поданням.
• Використання художніх текстів: віршів та уривків з оповідань і казок, якими дається завдання зліпити предметну чи сюжетну композицію.
• Читання потішок, прислів'їв та приказок, загадок про птахів.
• Використання технічних засобів: прослуховування пісень про птахів, аудіозаписів пташиних голосів, перегляд слайдів на проекторі.
• Створення сюрпризних моментів та проблемних ситуацій.
• Проведення рухливих та дидактичних ігор, тематичних фізкультхвилин.

Приклади використання мотивуючих матеріалів на початку заняття на тему «Птахи»

Тема заняття	Мотивуючий початок заняття
«Півник з сім'єю», «Царівна-Лебідь», «Сіра Шейка»	Заняття, присвячені ліпленню сюжетних композицій на основі епізодів або літературних творівповинні починатися з обговорення тексту. Дітям зачитуються уривки, що описують персонажів-птиць, попередньо можна попросити згадати хлопців, якими вони запам'ятали героїв. Залучається використання наочного матеріалу – ілюстрацій до творів. У формі усної бесіди вихователь обговорює з хлопцями, які сценки за участю птахів можна зліпити, які матеріали будуть використані, які пози необхідно буде передати у фігурах птахів.
«Летять перелітні птахи», «Снігур», «Домашні птахи», «Пташиний двір»	Старші дошкільнята багато знають про особливості домашніх, перелітних та зимуючих птахів, тому розпочати заняття рекомендується з розмови: Які види птахів належать до домашніх/перелітних/зимуючих? Що хлопці про них знають? Для цих тем ефективно проведення дидактичних ігор: "Знайди відмінності на картинках", "Знайди зайве", "Знайди пару", "Знайди птицю за силуетом тіні" і т.д. Проводяться і рухливі ігри на цю тематику. приклад. На заняттях з тем «Домашні птахи» та «Пташиний двір» проводиться гра «Півнячий бій». Діти розбиваються на пари і стають один до одного. По команді всі піднімають одну ногу і, стрибаючи на іншій нозі, намагаються змусити партнера втратити рівновагу. Хто став на обидві ноги, вибуває з гри.
"Сова", "Горобець", "Сіничка", "Ворона", "Снігур"	Рекомендується залучення малих форм усного народної творчості: потішок та приказок, загадок, пісеньок. Можливе створення сюрпризного моменту. приклад. На початку заняття на тему «Синичка» лунає стукіт у двері, до групи заходить Двірник (може бути задіяний справжній двірник дитячого садка, якого знають хлопці, можна попросити зіграти роль молодшого вихователя чи іншого співробітника установи). Він приносить годівницю і скаржиться: розвісили на деревах діти з різних групбудиночки незрозумілі, а навіщо? Діти пояснюють, що це не просто будиночки, а годівниці для птахів, що зимують. Двірник дивується: чому ж у годівницях немає нікого? Діти помічають, що в годівниці немає їжі для птахів. Двірник просить допомогти йому заманити птахів у годівницю, щоби на території садка звучали веселі пташині пісні. Хлопці ліплять фігурки синиць і розташовують їх у годівниці (зерна скочуються з маленьких шматочків пластиліну). Створення проблемної ситуації теж ефективно спонукає дітей до творчої діяльності. приклад. На початку заняття на тему «Снігур» хлопці вивчали прикріплений до магнітної дошки ілюстрацію із зображенням снігурів на гілках горобини, по картинці проводилася бесіда, отже хлопці добре запам'ятали плакат. Під час проведення вихователем з вихованцями фізкульхвилинки «Ось на гілках подивися – у червоних майках снігурі», заздалегідь поставлений у курс справи молодший вихователь непомітно знімає з дошки плакат і вішає натомість схожий, але без снігурів. Коли хлопці повертаються на робочі місця, вихователь просить ще раз подивитися на зображення снігурів та приступити до ліплення птахів. Хлопці відразу зауважують, що сніговики зникли з картинки. Вихід із ситуації - зліпити із пластиліну снігурів і повернути їх на плакат.
«Калінінські пташки», «Димківський індик»	Заняття з декоративного ліплення традиційно починаються з вивчення та обговорення особливостей творів народної творчості. В ігровій кімнаті може бути заздалегідь підготовлено виставку димківської/калінінської іграшки. Дітям можна показати слайд-шоу на проекторі із фотографіями робіт народних майстрів. Особливе значення має цих заняттях звучання народної музики.

Складання конспекту на тему «Птахи»

Мета занять на тему «Птахи»: створення предметної або сюжетної композиціїіз пластичного матеріалу.

Завдання: вдосконалення вміння ліпити фігуру птицю з натури та за поданням; формування вміння передавати фігуру птиці у русі, зображати характерні рухи птиці; активізація інтересу до колективної діяльності; розвиток можливості спільного продумування задуму та етапів практичної роботи, розподілу обов'язків та аналізу процесу та підсумків групової діяльності; вдосконалення вміння декоративного ліплення.

Відповідно до гігієнічних вимог заняття з ліплення в підготовчій групі триває не більше 30 хвилин і складається з наступних етапів:

• Організаційний момент.
• Мотивуючий початок заняття.
• Позначення мети та завдань заняття, усний інструктаж вихованців з дотримання технокарт з ліплення або проговорення з дітьми плану дій зі створення фігурок та їх розташування на основі.
• Практична робота.
• Демонстрація та обговорення готових робіт.
• Підбиття підсумків.

Конспект відкритого інтегрованого заняття з ліплення та мовленнєвого розвитку у підготовчій групі відповідно до ФГОС на тему «Перелітний птах – ледедь».
Закріпити та системазувати знання дітей про перелітні птахи.
Розвивати бажання працювати із пластичним матеріалом.
Розвивати дрібну моторику рук.
Вправляти дітей у розвитку образного та колірного сприйняття предметів навколишнього світу.
Виховувати у дітей дбайливе ставлення до природи. Устаткування Демонстраційний матеріал з ілюстраціями з перелітних птахів, пташки - іграшки та статуетки; аудіозапис голосів та співу птахів (із серії «Голос природи»). Попередня робота Спостереження за птахами під час прогулянки; бесіда про перелітні птахи; читання оповідань та віршів про птахів. Хід заняття Хлопці входять до групи під аудіозапис із пташиним співом.
Проведення розмови:
Чиї голоси ви зараз чули? (пташині)
Які бувають птахи? (перелітні та зимуючі)
Чим вони відрізняються? (Одні відлітають восени в теплі краї, інші залишаються зимувати)
Що спільного у перелітних та зимуючих птахів? (вміють співати та літати)
Фізкультхвилинка «Ну-но, пташки, політаємо!»
Діти сідають за робочі місця. Вихователь загадує загадки про птахів (зозуля, журавель, лелека, чапля та ін) і запитує, про які види птахів йдеться в цих загадках (про перелітні).
Проведення дидактичної гри «Подумай та покажи»: вихователь називає птицю, якщо вона перелітна, хлопці піднімають руки вгору, якщо зимуюча – кладуть на парту.
Створення сюрпризного моменту. До групи доставляють листа від Лебедя. Він розповідає хлопцям, що на початку осені його зграя вирушила до теплої країни, але наприкінці подорожі виявилося, що один із лебедів не прилетів. Лебідь просить хлопців допомогти знайти зниклого.
Вихователь та хлопці згадують особливості будови лебедя, обговорюють, як можна зліпити із пластиліну фігуру цього птаха.
Виконання практичного завдання – ліплення лебедів. Закріплення виробів на загальній основі.
Обговорення процесу ліплення та готових робіт.
Підбиття підсумків заняття.

Готова робота

План-конспект заняття з ліплення на тему «Лебедик» у підготовчій групі.

Ціль	Створення зображення способом конструктивного ліплення.
Завдання	Формування вміння ліпити із цілого шматка. Закріплення навичок ліплення різними прийомами. Розвиток дрібної моторики та композиційних здібностей. Закріплення та систематизування знань дітей про перелітні птахи. Виховання доброго відношеннядо птахів.
Попередня робота	Розмова про перелітних птахів, розгляд ілюстрацій, читання казки Г-Х. Андерсена «Гидке каченя».
Хід заняття	Розгляд ілюстрацій із зображенням лебедів, обговорення особливостей будови цього виду птахів. Вихователь пропонує хлопцям згадати казку « Бридке каченяі як там описувався лебідь. Фізкультхвилинка «Лебеді». Практична робота. Вихователь пропонує хлопцям зліпити фігуру лебедя за поданням, обговорюють етапи ліплення деталей (тулуб, шия, голова, круля) або промовляють пропоновані технокартою дії. Пальчикова гімнастика "Пташка". Виконання завдання хлопцями, яке переривається на динамічну паузу «Ми руками Хлоп-Хлоп». Розміщення виробів на загальній основі. Обговорення готових робіт. Підбиття підсумків.

Приклад колективної композиції

Готова робота

Поетапний порядок виконання виробів та технокарти на тему «Птахи»

«Качки» («Летять качки», «Летять перелітні птахи») з оформленням основи для композиції

Ліплення фігури птиці буде проводитися скульптурним способом - з одного шматка
Зробити заготовку у формі яйця
Витягнути шию, зліпити голову та дзьоб
Витягнути та зліпити хвостик
Витягнути та зліпити крила
Загостреною паличкою зробити очі
Готові фігурки Лист паперу для акварелі скласти куточком Зробити фон блакитного кольору – небо Зробити лінію землі Прорисовка заднього плану – ліс передньому плані, з якого злітатимуть птиці Складаємо заготовку під кутом, закріплюємо пластилінові вироби Готова композиція

«Домашні птахи» («Індик», «Гусак», «Куриця») зі складанням композиції «Пташиний двір»

Робимо заготовку у формі яйця
Витягаємо голову та шию
Витягуємо лапи
Прикріплюємо конусоподібну деталь - дзьоб
Приліплюємо «соплю»
Скачуємо деталі для крил
Формуємо та примазуємо крила до тулуба
Скачуємо та сплющуємо дві деталі для хвоста
Прикріплюємо перший ряд пір'я хвоста
Прикріплюємо другий ряд пір'я хвоста
Скачуємо і кріпимо кульки - вічка
Загостреною паличкою оформляємо крила
Оформляємо хвіст
Робимо пазурі на лапках
Індик готовий
Деталі для ліплення гусака комбінованим способом
Витягуємо із заготівлі шию та голову
Витягаємо хвіст
Формуємо крила
Примизуємо крила до тулуба
Прикріплюємо дзьоб
Прикріплюємо вічка
Розкочуємо циліндрики
Формуємо лапки
Гусак готовий
Деталі для ліплення курки комбінованим способом
Витягаємо хвіст
Витягуємо та формуємо лапи
Витягаємо голову та шию
Примазуємо шию та голову до тулуба
Стеком формуємо крила
Примазуємо крила
Формуємо гребінь та борідку
Прикріплюємо гребінь та борідку
Прикріплюємо дзьоб
Прикріплюємо вічка. Курка готова
Розкочуємо ковбаски
Складаємо з деталей паркан, кріпимо на основі
Скачуємо кульки - зерна Розташовуємо фігури птахів на основі характерних поз

«Царівна-Лебідь» (з оформленням основи для композиції)

Деталі для ліплення лебедя Витягуємо шию, формуємо голову Витягуємо хвіст, формуємо тулуб Примазуємо шию до тулуба Виліплюємо крила Примазуємо крила Примазуємо елемент «маска» Прикріплюємо дзьоб Для основи беремо лист картону або паперу Мазками синього кольоруНаносимо мазки блакитного кольору Розгортаємо ковбаски із зеленого пластиліну
Оформлюємо основу
Розташовуємо фігурку лебедя на основі
Доповнений варіант із короною

«Калінінські пташки» (порядок дій з ліплення тверського півня з розфарбовуванням фігурки з мотивів народного живопису)

Деталі для ліплення індика калінінського комбінованим способом
Витягуємо шию та голову, формуємо тулуб
Виліплюємо кокошник
Примазуємо кокошник
Виліплюємо хвіст
Примазуємо хвіст
Змішуємо теплий та світлий відтінок коричневого
Тулуб, шию та голову фарбуємо коричневим кольором
Хвіст і кокошник фарбуємо синім кольором
Фарбуємо дзьоб жовтим
Малюємо квітку та крапки білим кольором
Малюємо оборку та візерунок на кокошнику та хвості блакитним кольором
Поверх блакитного наносимо елементи візерунка білою фарбою
Жовтими крапками прикрашаємо край хвоста та кокошника
Малюємо червоний елемент у центрі
Малюємо очі. Індик готовий